第一篇：蘇教版語(yǔ)文十一冊(cè)練習(xí)4教案

練習(xí)4 教學(xué)要求：

1.認(rèn)識(shí)、了解俗語(yǔ)，懂得具體俗語(yǔ)的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語(yǔ)。2.誦讀積累十二個(gè)和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語(yǔ)。3.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

4.學(xué)會(huì)在遇到被別人誤會(huì)的時(shí)候，冷靜、誠(chéng)懇地解釋。5.學(xué)寫毛筆字。教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文和生活）

1.教學(xué)第一部分。

（1）學(xué)生讀題，問：這句俗話是什么意思？

（2）學(xué)生根據(jù)自己在日常生活中獲得的知識(shí)來(lái)回答。（教師：有具體的含義）（3）教師提問：這句話在日常生活中用得多不多？（使用廣泛）（4）小結(jié)。像這樣的句子叫俗語(yǔ)，它是為群眾所喜愛并廣泛使用的語(yǔ)句，有著具體的含義）

2.教學(xué)第二部分。

（1）學(xué)生讀五個(gè)俗語(yǔ)，看看各自是講什么的。（有的講自然風(fēng)光，有的講鄉(xiāng)土特產(chǎn)，有的是講民風(fēng)民俗的）

（2）師提問：這些俗語(yǔ)分布很廣，你們聽說(shuō)過(guò)嗎？（都是比較有名的，學(xué)生大部分應(yīng)該聽說(shuō)過(guò)）

（3）聽說(shuō)過(guò)的同學(xué)試著說(shuō)說(shuō)他們的意思。（教師可以適當(dāng)加以補(bǔ)充）（4）教師小結(jié)。3.教學(xué)第三部分。

（1）教師預(yù)先準(zhǔn)備一部分的教學(xué)導(dǎo)入俗語(yǔ)的地域性。（本地也有這樣的俗語(yǔ)）（2）要求學(xué)生當(dāng)堂回憶生活中知道的當(dāng)?shù)厮渍Z(yǔ)。（學(xué)生交流、討論）（3）指明說(shuō)一說(shuō)。（師生評(píng)議，看是不是當(dāng)?shù)氐模遣皇撬渍Z(yǔ)）（4）教師拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語(yǔ)。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)的好習(xí)慣。

二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）

1.誦讀詞語(yǔ)。（1）出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。

（2）全班交流，教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。（3）同座的同學(xué)討論每條詞語(yǔ)的大概意思。

（4）學(xué)生連說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。（讓學(xué)生知道這些都是和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語(yǔ)）

（5）通過(guò)讀講詞語(yǔ)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語(yǔ)。（6）學(xué)生練習(xí)背誦。2.積累反饋。（1）指明讀。（2）集體練讀。（3）集體齊背。（4）指明背。

三、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）

1.指導(dǎo)。

（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

（2）要求學(xué)生亮度這段話，指明這段話選自《姥姥的剪紙》。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。

（4）讓學(xué)生說(shuō)出哪些字與相鄰的字繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握整體布局和“清清爽爽、剪枝、夢(mèng)境”等詞的間架結(jié)構(gòu)。2.練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（教師注意對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育）（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

（3）學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。3.反饋。

（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）

1.審題。（1）指名讀題目。

（2）幫助學(xué)生弄清本次的口語(yǔ)交際的要求。2.指導(dǎo)。

（1）學(xué)生讀一讀題中所列的三種情況。（思考怎樣去解釋）

（2）分組分問題練說(shuō)。（教師引導(dǎo)學(xué)生注意解釋時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇，心平氣和地把事情的原委說(shuō)清楚）

（3）讓學(xué)生從題中提供的三種情況中，任選一種，認(rèn)真閱讀、領(lǐng)會(huì)，并要想清楚以下一些問題：向誰(shuí)解釋？解釋什么？怎樣解釋？（4）每組推薦代表表演，師生評(píng)議。3.反饋。

（1）評(píng)議后，讓同學(xué)自由上講臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己被誤會(huì)時(shí)是怎樣解釋的。（2）推選一名同學(xué)上臺(tái)談?wù)勛约罕敬慰谡Z(yǔ)訓(xùn)練的收獲。（可以從材料準(zhǔn)備、語(yǔ)言組織、表達(dá)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)等幾個(gè)方面談）

（3）評(píng)議小結(jié)。（說(shuō)話的語(yǔ)氣和態(tài)度要得體，說(shuō)話要通順連貫，聲音要響亮，速度要適中）

第三課時(shí)

一、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）

1.出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓大家欣賞。2.學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字談感受。3.審題。

明確本次學(xué)寫的字是“即、吹”。4.指導(dǎo)。

（1）教師邊范寫邊講解“即、吹”的書寫方法。（2）學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。（3）學(xué)生練寫。5.練習(xí)。

（1）學(xué)生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

（2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)這兩個(gè)字的位置和大小。

6、反饋。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

（2）指出不足，進(jìn)一步糾正。

課前得提醒學(xué)生搜集一些介紹名勝古跡、地方特產(chǎn)、民俗民風(fēng)的俗語(yǔ)。如：

漓江山水甲天下

上有天堂下有蘇杭

華山自古一條道

十里溫塘河，九曲十八彎

不到文殊院，不見黃山面

南岳山的香，回龍山的燭

四川人不怕辣,貴州人怕不辣,湖南人辣不怕

四川的太陽(yáng)、云南的風(fēng)，貴州落雨當(dāng)過(guò)冬

四川恐龍多，自貢是個(gè)窩

四川沒川，山西沒山

好吃不過(guò)茶泡飯

天上九頭鳥。地上湖北佬

生在蘇州，穿在杭州，吃在廣州，死在柳州

生在蘇州，是因?yàn)轱L(fēng)景優(yōu)美,人才輩出，如滿天繁星，閃爍生輝;穿在杭州，是因?yàn)楹贾萁z綢出名;吃在廣州，是因?yàn)閺V州以美食出名;死在柳州, 是因?yàn)榱莨啄举|(zhì)量好

第二篇：十一冊(cè)教案

中國(guó)的建筑藝術(shù)

教學(xué)目的

1． 通過(guò)欣賞北京故宮建筑群，了解中國(guó)建筑的藝術(shù)特點(diǎn)。2． 提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和鑒賞古代建筑藝術(shù)的能力 3． 增強(qiáng)民族自豪感

教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)古代建筑的藝術(shù)特色 教學(xué)過(guò)程

1.中國(guó)建筑藝術(shù)，歷史悠久，分布地域廣，風(fēng)格鮮明，有極強(qiáng)的傳統(tǒng)風(fēng)范，從功能大體可分為宮廷建筑，宗教建筑，陵墓建筑，園林建筑，民居建筑等

2.介紹課本中的建筑圖片：《北京天安門》、《萬(wàn)里長(zhǎng)城》、《大理三塔》、《北京圓明園遺跡》、《水鄉(xiāng)周莊》

3.有的同學(xué)去過(guò)故宮，請(qǐng)他們來(lái)介紹故宮。

4.學(xué)生收集資料，看那個(gè)小組的資料系統(tǒng)齊全。學(xué)生交流，教師總結(jié)。

有特點(diǎn)的人臉 兩課時(shí)

教材分析：

人物畫學(xué)生并不陌生，他們?cè)谛W(xué)時(shí)兒童畫曾多次接觸，具有一定的正確性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)．但這種認(rèn)識(shí)往往還停留在感性的認(rèn)識(shí)上，還不成熟，幾乎還帶有強(qiáng)烈的兒童畫的痕跡．本課將就人的面部特征進(jìn)行初步研究，并通過(guò)人臉的寫生訓(xùn)練，使學(xué)生在了解整體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)人物面部形象、結(jié)構(gòu)和表情有所接觸，掌握分析、比較的觀察和描繪方法，形成較為完善，成熟的人臉的畫。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察，研究人類面部肌肉和五官的變化而產(chǎn)生的各種特征。

2、能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用各種工具、材料、方法進(jìn)行創(chuàng)作，利用欣賞藝術(shù)大師們的各類作品，感受對(duì)人類各種面部表情進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)討論、交流，相互啟發(fā)，用語(yǔ)言或文字描述自己對(duì)作品的感受和理解，提高審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)觀察欣賞各種臉部的的特征，觀察、研究、交流，討論了解人類臉部肌肉和五官的變化和各種表情之間的描繪。

教學(xué)難點(diǎn)： 突出人物的五官和表情特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒

二、導(dǎo)入新課，揭示課題

出示鏡子，請(qǐng)一學(xué)生上講臺(tái)，看看鏡子里有什么？每個(gè)人的臉一樣嗎？ 揭示課題，板書：有特點(diǎn)的人臉

三、欣賞感悟：

師生共同欣賞藝術(shù)大師和一些學(xué)生創(chuàng)作的與人類臉部有關(guān)的繪畫作品，如：《齊白石像》《阿Q像》等，分析其作品的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)，體會(huì)其中最富有藝術(shù)感染力的表現(xiàn)形式。了解水墨畫的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)用筆用墨的方法。

四、學(xué)習(xí)人物五官的基本知識(shí)

每張面孔都有自己的特點(diǎn)，或豐滿，或清瘦，或慈祥，或甜美，或嚴(yán)歷??有特點(diǎn)的人臉，常給我們留下難忘的印象。只有認(rèn)真觀察了，我們才能表現(xiàn)好人臉的特征。

小組研究：

1．課本中人物的臉分別屬于什么基本形？

2．他們的五官都有哪些特點(diǎn)？

3．請(qǐng)你用一個(gè)詞形容他們的表情，如果你來(lái)畫你應(yīng)該怎么表現(xiàn)？

小組研究后全班討論。

設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)觀察欣賞各種臉部的的特征，觀察、研究、交流，討論了解人類臉部肌肉和五官的變化和表情的特點(diǎn)。

五、水墨人物的畫法和步驟

1．用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官

2．用側(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā)

3．用淡赭石加水染出膚色

六、教師示范

七、布置作業(yè)：參照有特點(diǎn)的人臉圖片，用中國(guó)畫的工具畫一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點(diǎn)。

第二節(jié)

一、組織教學(xué)，二、完善創(chuàng)作

學(xué)生就上節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺?，教師?duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。

學(xué)生創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。

三、作業(yè)展示，1、為既畫得快又畫得好的同學(xué)開一個(gè)水墨畫展覽。

2、沒有展出的同學(xué)請(qǐng)他做個(gè)評(píng)論家，用一句話或一個(gè)詞評(píng)價(jià)展出的作品。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)評(píng)價(jià)、交流，相互啟發(fā)，用語(yǔ)言或文字描述自己對(duì)作品的感受和理解，提高審美情趣。教后記：要學(xué)習(xí)用中國(guó)畫的筆墨表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，首先要教會(huì)學(xué)生用比較的方法分析人物臉形、五官的特點(diǎn)，只有理解之后才能更好地表現(xiàn)。教學(xué)中，我找兩名特點(diǎn)突出、反差強(qiáng)烈的學(xué)生，讓學(xué)生觀察分析，在理解的基礎(chǔ)上才能更好地表現(xiàn)。由于大多學(xué)生平時(shí)很少使用國(guó)畫工具作畫，作業(yè)中還是不可避免的出現(xiàn)了落墨過(guò)重，畫面欠整潔美觀的毛病，課 題： 圖形的魔術(shù)組合

兩課時(shí)

本課通過(guò)學(xué)習(xí)夏加爾《我和我的村莊》的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。本課主要是改變學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)： 任選一組課本提供的圖形組成新的形象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：改變思維方式，用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：范畫若干、若干圖片、彩色筆、記號(hào)筆等。

第一節(jié)：

一、導(dǎo)入：

1、出示：《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國(guó)）

你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)，給你帶來(lái)什感受呢？

2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？

顛倒的人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在人手中的果樹??畫家對(duì)故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界。

3、同學(xué)們，你有沒有想過(guò)，把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！

4、揭題：圖形的魔術(shù)組合 板書

設(shè)計(jì)意圖：初步了解什么是魔術(shù)組合，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力，了解畫家的創(chuàng)新思維。

二、新授：

1、出示圖形

2、小組合作討論：這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？

3、圖形的組合方法

根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。

4、總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個(gè)重要因素，就是改變思維方式，來(lái)了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。

a)學(xué)生作品欣賞 布置討論題：書上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行魔術(shù)組合的？你認(rèn)為哪些地方組合得巧妙？你還想怎樣組合？

小組討論，集體反饋。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析感悟同形象不同的組合方法，進(jìn)行發(fā)散思維，以求打開學(xué)生的創(chuàng)作思路．進(jìn)一步了解課題內(nèi)涵，解決教學(xué)難點(diǎn)，拓寬學(xué)生思維。

5、創(chuàng)作實(shí)踐：

a)任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫的主題?？凑l(shuí)畫的形象最有創(chuàng)造性！

b)注意

根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時(shí)注意色彩的對(duì)比。

教師：說(shuō)一說(shuō)，你將用哪一組圖形來(lái)表現(xiàn)什么？ 學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力及創(chuàng)新精神。

第二節(jié)：

1、組織教學(xué)

2、完成創(chuàng)作

教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺埽處煂?duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。

學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。

3、作品展覽和評(píng)述

a)學(xué)生活動(dòng)：你覺得教室里同學(xué)們的作品哪張最吸引你呢？ b)自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。c)教師點(diǎn)評(píng)。d)修改、評(píng)優(yōu)。

教學(xué)反思：

本課是要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)夏加爾《我和我的村莊》的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。學(xué)生第一次接觸這樣的練習(xí)，一方面感覺很新奇，很想嘗試組合．另一方面又感覺到作畫時(shí)不太容易下手．在教學(xué)時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)不同形象進(jìn)行組合的分析，了解課題內(nèi)涵，解決教學(xué)難點(diǎn)，拓寬了學(xué)生思維。如利用書上學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生分析感悟同形象不同的組合方法，進(jìn)行發(fā)散思維，以求打開學(xué)生的創(chuàng)作思路．學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，勇于嘗試．不足之處是少數(shù)學(xué)生的作品缺乏新意．加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，提高他們的自主能力。

線描畫中的黑白對(duì)比

二課時(shí)

本課是線條系列中的一部分。線的粗細(xì)、長(zhǎng)短、聚散等排列構(gòu)成黑白對(duì)比，這些黑白關(guān)系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使畫面產(chǎn)生豐富 樂感，形成美妙動(dòng)人的畫面。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生了解線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。

教學(xué)目標(biāo)：

1：通過(guò)學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。

2、：能以線為主畫一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。

3、：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)： 線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。難點(diǎn)：掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排 準(zhǔn)備：范畫若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性筆、若干圖片 設(shè)計(jì)意圖：利用信息技術(shù)等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受線描畫的獨(dú)特魅力，學(xué)習(xí)線描的表現(xiàn)形式：線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排，完成一幅用線畫具有黑白對(duì)比效果的作品

第一節(jié)

一、范畫導(dǎo)入，揭示課題

1、你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？

2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？

3、揭題：線描畫

板書 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感悟黑白對(duì)比的美感。初步了解怎樣運(yùn)用線描的語(yǔ)言表現(xiàn)美感。

二、新授線描畫，感知學(xué)習(xí)線描畫的繪畫形式

1、《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？

2、線條的種類：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長(zhǎng)）；面（點(diǎn)的聚集和線條的增粗）??

板書：多樣

3、感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比效果

（1）《門神》《印第安人》對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？（線條的粗細(xì)不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同??）

板書：線條

粗細(xì)

疏密

（2）《門神》《牛仔褲》對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？（黑白色塊）

（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？ 板書：黑白對(duì)比

4、欣賞感悟

引導(dǎo)學(xué)生分析書本學(xué)生作品：

哪幅畫對(duì)你的啟發(fā)最大呢？能不能談?wù)勀愕母惺苣兀浚梢院蜕十嬒啾容^）

小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。

5、小結(jié)：我們手中的畫筆就像樂器，那黑白的色塊、疏疏密密的線、錯(cuò)落有致的點(diǎn)，猶如跳動(dòng)的音符演繹出優(yōu)美的旋律。剛才我們所看到了線描作品，都是以生動(dòng)豐富線條表現(xiàn)出變幻多姿的視覺世界。

設(shè)計(jì)意圖：了解線的組織方法和畫面的黑白灰?guī)Ыo人的節(jié)奏美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。

三、學(xué)生實(shí)踐

1、如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過(guò)來(lái)嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？

2、生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫的主題呢！

3、練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細(xì)、黑白對(duì)比。

4、作畫步驟：（1）構(gòu)思（2）起稿（3）線描（4）調(diào)整

學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)

第二節(jié)

一、作品展覽，進(jìn)行評(píng)優(yōu)

1、學(xué)生活動(dòng)：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？

2、為你的好朋友提點(diǎn)繪畫建議或者幫他修改一下作品 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

二、優(yōu)秀作品展示，激發(fā)創(chuàng)作激情

1、優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)黑白對(duì)比

2、比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點(diǎn)

三、繼續(xù)創(chuàng)作繪畫作品，教師輔導(dǎo)。

色彩的調(diào)和 二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

了解什么是色彩調(diào)和以及色彩調(diào)和給人帶來(lái)的和諧、平靜、溫馨的感覺；知道色彩調(diào)和的表現(xiàn)方法和特點(diǎn)。

技能目標(biāo)：會(huì)使用至少兩種調(diào)和色彩的方法。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：了解什么是色彩調(diào)和，能運(yùn)用兩種以上的色彩調(diào)和方法，使畫面和諧、沉穩(wěn)。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、范畫、油畫棒等涂色工具、圖案草稿。

第一節(jié)

一、欣賞導(dǎo)入：

課件出示：比較兒童居室效果圖。

思考：它們分別給人什么樣的感覺？你更喜歡哪一幅？為什么？ 教師：這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美。揭示課題

板書：色彩的調(diào)和

二、講授新課：

1、色彩調(diào)和的準(zhǔn)確定義是什么呢？書中介紹了那些色彩調(diào)和的方法？ 讓學(xué)生打開書本第十四頁(yè)，自學(xué)。

2、學(xué)生匯報(bào)，讀定義。

3、欣賞感悟：《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫是怎樣使色彩調(diào)和的？

組織小組交流，分析書中作品是如何使用調(diào)和色的，說(shuō)說(shuō)帶給人的感受。設(shè)計(jì)意圖：了解色彩調(diào)和在美術(shù)作品中的應(yīng)用，感受作品內(nèi)容與色彩帶給人的調(diào)和之美。

4、如果我們來(lái)創(chuàng)作一幅畫，除了這幾種方法之外，還可以用其他什么色彩調(diào)和的方法？

我們一起來(lái)研究書上這一幅畫。以色相相對(duì)或色性相對(duì)的某類色彩，如紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙的調(diào)和。調(diào)和方法有： 選用一種對(duì)比色將其純度提高或降低另一種對(duì)比色的純度； 在對(duì)比色之間插入分割色（金、銀、黑、白、灰等）； 采用雙方面積大小不同的處理方法，以達(dá)到對(duì)比中的和諧； 是對(duì)比色之間具有類似色的關(guān)系，也可起到調(diào)和的作用；確是值得討論的問題。通常從色彩的秩序與量這兩條思路去尋找色彩調(diào)和的規(guī)律。所謂調(diào)和，是偏重于滿足視覺生理的需求，用通俗的話來(lái)說(shuō)，就是“看了覺得舒服”

5、演示調(diào)和色的調(diào)色方法。

教師：我們也來(lái)試一試，選一種方法為你的畫涂上豐富而又和諧的色彩。（1）、起稿。（2）、選擇水粉色。（3）、調(diào)色、著色。

學(xué)生觀看演示，動(dòng)筆試一試還有哪些方法可以使色彩調(diào)和。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)色彩調(diào)和的方法，體驗(yàn)色彩調(diào)和帶給人的美感。

三、學(xué)生作業(yè)

1、作業(yè)要求：

根據(jù)掌握的色彩調(diào)和的知識(shí)進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，完成一幅表現(xiàn)色彩調(diào)和的作品。

2、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

第二節(jié)

一、作品展覽，進(jìn)行評(píng)優(yōu)

1、學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你介紹一下自己的畫，它使用了什么調(diào)色的方法？給人什么感覺？

2、評(píng)價(jià)作品用色的方法和調(diào)和的效果。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生按照作業(yè)要求評(píng)價(jià)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

二、優(yōu)秀作品展示，激發(fā)創(chuàng)作激情

1、優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)色彩調(diào)和

2、比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點(diǎn)

三、繼續(xù)完善或創(chuàng)作自己的繪畫作品，教師輔導(dǎo)。

畫一幅色彩和諧的畫

二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：認(rèn)識(shí)什么是鄰近色，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方法。

2、智能：學(xué)會(huì)使用鄰近色畫一幅畫。

3、情感：感受運(yùn)用鄰近色作畫給人帶來(lái)的美感，激發(fā)學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)鄰近色知識(shí)，掌握運(yùn)用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)色彩知識(shí)： 提問：

什么是色彩的調(diào)和？

調(diào)和色給人什么樣的感受？

出示課題：畫一幅色彩和諧的畫

二、講授新課：

1、認(rèn)識(shí)鄰近色

出示色相環(huán)，提問：請(qǐng)你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

2、欣賞。（1）、播放教學(xué)課件。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色。提問：

觀察片中哪些地方有鄰近色？ 鄰近色給你什么樣的感受？

設(shè)計(jì)意圖：了解自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。

（2）、欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

小組研究 ：

數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？

《顧盼》用了哪些鄰近色？

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生了解色彩和諧的方法之一就是多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色，解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（3）、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。

引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再 談一談自己的感受。

三、藝術(shù)實(shí)踐。

1、小組討論：說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。

2、選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

3、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。注意畫面內(nèi)容與顏色間的關(guān)系

第二節(jié)

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒

二、完成創(chuàng)作

教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺埽處煂?duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。

學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。教師輔導(dǎo)。

三、作品展覽，進(jìn)行評(píng)優(yōu)

1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。

2、組織評(píng)價(jià)作業(yè)。評(píng)價(jià)作品用色的方法和調(diào)和的效果。

3、比較自己的繪畫作品，介紹自己的畫中最得意之處，找出存在的缺點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生按照作業(yè)要求評(píng)價(jià)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

參觀劵的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識(shí)、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計(jì)知識(shí)。

2．發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：關(guān)于券面的尺寸大小、構(gòu)成的形式、內(nèi)容等應(yīng)該有所規(guī)定。有的必須嚴(yán)格，如券面總體尺寸——長(zhǎng)寬各多少，其中存根留多少，副券占多少，或者只要求設(shè)計(jì)正券券面，其余略去。至于構(gòu)圖形式是橫是豎，選取什么圖飾內(nèi)容和表現(xiàn)手法等，則可寬泛、靈活一些。再

則，對(duì)文字內(nèi)容，也必須作出明確規(guī)定，如名稱、票價(jià)等。要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，掌握有關(guān)基本常識(shí)，必須提出適當(dāng)?shù)囊筮M(jìn)行制約，使他們的思維能自由地，但又有目的地運(yùn)行。要多鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)手法去完成作業(yè)。

教具準(zhǔn)備：參觀券(實(shí)物)數(shù)枚，啟示設(shè)計(jì)思維的圖片若干

教學(xué)過(guò)程：

(一)談話引入。

教師出示一張參觀券說(shuō)：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時(shí)，用來(lái)表示已付參觀費(fèi)的憑證和留作紀(jì)念的紙片。今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)參觀券。

板書課題：設(shè)計(jì)參觀券

(二)傳授新知。

1．參觀券的設(shè)計(jì)形式。

請(qǐng)同學(xué)們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設(shè)計(jì)形式，是哪兩種? 學(xué)生討論回答。

教師小結(jié)并板書：設(shè)計(jì)形式：(1)攝影；(2)繪畫。

2．參觀券的構(gòu)成。

參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。

(板書：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔)圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點(diǎn)，具有紀(jì)念意義。(板書：紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn))

文字主要由地點(diǎn)、名稱、票價(jià)等組成，(板書：文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià))字體可采用美術(shù)字、行書、隸書、篆書等。(三)學(xué)生作業(yè)。

提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計(jì)一張參觀券。

出示幾張范畫粘于黑板，供學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)參考。

教師巡回指導(dǎo)，對(duì)設(shè)計(jì)得較好的同學(xué)及時(shí)提出表?yè)P(yáng)并展示其作業(yè)。

(四)展示優(yōu)秀作業(yè)，總結(jié)全課。

板書設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)參觀券

設(shè)計(jì)形式：(1)攝影；(2)繪畫

構(gòu)成：以圖為主，文字為輔

紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn)

文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià)

筆 的 世 界 二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)目標(biāo)： 了解筆的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的筆要美觀與實(shí)用相結(jié)合。

能力目標(biāo)： 學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的筆。

情感目標(biāo)： 養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。

重點(diǎn) ：觀察分析筆各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖畫法設(shè)計(jì)一支新穎的筆。

難點(diǎn) ：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的筆。

第一節(jié)

教學(xué)流程 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調(diào)整

課前作業(yè)： 準(zhǔn)備一兩支你喜歡或者認(rèn)為特別的筆。學(xué)生準(zhǔn)備。

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1.今天，筆家族在我們班大聚會(huì)，請(qǐng)大家拿出自己準(zhǔn)備的筆，互相展示和欣賞。

2.引導(dǎo)學(xué)生看書，要求各小組有針對(duì)性地研究回答書中的問題。

3.你還有什么問題？你對(duì)什么問題感興趣？引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。學(xué)生互相欣賞。

各組針對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行討論和研究。

學(xué)生發(fā)表研究結(jié)果。

學(xué)生提出想了解的問題。

三、實(shí)踐操作

4.看書中的學(xué)生作品，了解設(shè)計(jì)圖的畫法。

5.提出作業(yè)要求：

為自己設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的筆。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖并啟發(fā)創(chuàng)作。

明確作業(yè)要求。

分組討論研究后創(chuàng)作。

第二節(jié)

教學(xué)流程 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、回憶作業(yè)要求

作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的筆。

你想設(shè)計(jì)的筆有什么特別的地方？展示學(xué)生設(shè)計(jì)草稿。

回憶設(shè)計(jì)圖中的內(nèi)容。學(xué)生回憶。

分析設(shè)計(jì)稿的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)

教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)

開新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，要求設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)意圖。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。

板書設(shè)計(jì)：

筆的世界

新穎

設(shè)計(jì)圖中的內(nèi)容：

設(shè)計(jì)

實(shí)用

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（小資料）色彩的搭配藝術(shù)

一種顏色表現(xiàn)的是一種風(fēng)格，不同顏色能巧妙搭配出千百種非凡風(fēng)格。選擇好衣服的色彩，使其巧妙搭配，對(duì)形象與氣質(zhì)有著舉足輕重的影響。

最易搭配的藍(lán)色

在所有的顏色中，藍(lán)色服裝最容易與其它顏色搭配。不管是近似于黑色的藍(lán)色，還是深藍(lán)色，都比較容易搭配，而且藍(lán)色具有緊縮身材的效果，極富魁力。

生動(dòng)的藍(lán)色搭配紅色，使人顯得嫵媚、俏麗，但應(yīng)注意藍(lán)紅比例適當(dāng)。用近似黑色的藍(lán)色面料做一件合體的外套，配上白領(lǐng)襯衣，再系上領(lǐng)結(jié)，出現(xiàn)在一些正式場(chǎng)合會(huì)使人顯神秘且不失浪漫。曲線鮮明的藍(lán)色外套和及膝的藍(lán)色裙子搭配，再以白襯衣、白襪子、白鞋點(diǎn)綴，會(huì)透出一種輕盈的嫵媚氣息。

藍(lán)色外套配灰色褶裙，是一種略帶保守的組合，但這種組合再配以葡萄酒色襯衫和花格襪，顯露出一種自我個(gè)性，從而變得明快起來(lái)。藍(lán)色與淡紫色長(zhǎng)圓裙配白襯衫是一種非常普通的打扮，如能穿上一件高雅的淡紫色小外套，便會(huì)憑添成熟的都市味。上身穿淡紫色毛衣，下身配深藍(lán)色窄裙，即使沒有花哨的圖案，也可在自然之中流露出成熟的韻味。上身著深綠色毛衣，下身配深藍(lán)色長(zhǎng)裙，極富冬日情趣，再在里面穿一件布滿小碎花的襯衫，隱隱流露出鄉(xiāng)野氣息，有條紋圖案的深藍(lán)色毛衣配綠色格子呢裙，則富有原野氣息，里面穿紫色荷葉領(lǐng)襯衫，給人一種春天回歸的感覺。

最易活用的黑色

黑色服裝適合各種場(chǎng)合穿著，然而，如何將其它顏色的服裝與之搭配好，卻大有學(xué)問。一般認(rèn)為白色是它的最佳配色，以黑色為主，以白色為點(diǎn)綴，這種設(shè)計(jì)清爽自然。

黑色與粉紅色搭配，能表現(xiàn)出一種俏麗，是成熟的象征。上身穿深黑色與粉紅色相間的外套，里面配一件白襯衫，顯得柔和明快。黑色與紅色搭配，色彩極為鮮明，紅色上衣配黑色褲，或黑色外套配紅色裙子，再圍起一條紅圍巾，可構(gòu)成一種平衡的韻律。

必備的白色

白色可與任何顏色搭配，但要想搭配得當(dāng)，也需要一番心思。

白色下裝配以帶條紋淡黃色上衣，是柔和色的絕配組合。下身著象牙白長(zhǎng)褲，上身穿淡紫色西裝，配一件白色襯衣，不失為一種成功的配色，可充分顯示出個(gè)性；象牙白長(zhǎng)褲與淡紫色休閑衫配穿，也是種不錯(cuò)的組合；白色長(zhǎng)褶裙配淡粉紅色毛衣，給人以溫柔的感覺，淺咖啡色，灰褐色以及暗茶色上衣與米色長(zhǎng)褲搭配，亦很具特色。

對(duì)于粗條紋服裝來(lái)說(shuō)，紅白搭配是大膽的結(jié)合。上身白色休閑衫，下身穿紅色窄裙，顯得熱情瀟灑。在顏色對(duì)比下，白色的分量越重，看起來(lái)越柔和。

充滿魅力的灰色

乍看起來(lái)，灰色似乎不具有什么個(gè)性，但與藍(lán)黑均不同的是，灰色有各種濃淡色調(diào)的變化，在保守裝扮里，灰色自有一種說(shuō)不出的魅力。雪白的襯衫配米灰色上衣，下著帶條紋的淺灰長(zhǎng)褲，這種搭配充滿了現(xiàn)代風(fēng)情，而整齊的灰色套裝配上白襯衫，則會(huì)顯得端莊大方。

灰色格子外套與白襯衫和黑裙子搭配，給人以整體協(xié)調(diào)的感覺；若將襯衫改為紅色或藍(lán)色，則又變得生動(dòng)活潑，于秀麗中又添一份雅致。

灰色細(xì)格子圓裙配黑色外套顯示成熟，人整體上又顯得柔和、苗條?；疑L(zhǎng)褶裙配白色襯衫顯得輕松隨意，再配以紅色毛衣或葡萄酒色外套，則更能體現(xiàn)女性的柔美。

溫文爾雅的褐色

褐色服裝溫文爾雅，搭配起來(lái)比較困難，但在其它色系中重復(fù)奧妙的色調(diào)濃度，有可能給人一種成熟的印象。

褐色蘇格蘭斜紋呢外套極具魁力，配深褐色淡褐色毛衣，充滿粗獷鄉(xiāng)村色彩，同時(shí)體現(xiàn)原始和自然。褐色毛衣具有素雅的風(fēng)情，配米色緊身長(zhǎng)褲，顯得輕松自在。下身配穿圓裙，則更具特色。暗褐色長(zhǎng)褲配純白色襯衫，顯得端莊俊俏。上身再穿大方的淡米色外套，更充分表現(xiàn)自我特性。天然琥珀色短上衣配駱駝色長(zhǎng)褲時(shí)，可在同一色系中組合出色彩差異產(chǎn)生一種復(fù)雜情調(diào)，體現(xiàn)自然與瀟灑。駱駝色圍巾配可可色毛衣和淡咖啡裙子，這種由淡褐色至深褐色組成的迷人款式，可作為正式服裝穿著。

褐色與白色搭配，給人一種清純的感覺。金褐色及膝圓裙與大領(lǐng)襯衫搭配，可體現(xiàn)短裙的魅力，增添紅色毛衣、紅色圍巾，鮮明生動(dòng)、俏麗無(wú)比。

褐色毛衣配褐色格子長(zhǎng)褲，可體現(xiàn)雅致和成熟。褐色厚毛衣配褐色棉布裙，通過(guò)二者的質(zhì)感差異、表現(xiàn)出穿著者的特有個(gè)性。

可以說(shuō)衣服顏色是整個(gè)人體形象中最具情感特征的部分。衣著配色和諧，給人以優(yōu)雅高貴的感覺。一般說(shuō)來(lái)，顏色可分為活潑色調(diào)、柔和色調(diào)、自然色調(diào)、深暗色調(diào)，以及黑、白、灰色調(diào)這五種最有代表性的色調(diào)。

活潑色調(diào)色彩鮮艷、熱情，給人以華麗、時(shí)髦甚至夸張的感覺，并帶有神秘的異國(guó)情調(diào)或異族情調(diào)。

柔和色調(diào)色彩淡雅，嬌媚清爽，給人以明亮輕快的感覺，是春夏季節(jié)不可或缺的顏色。

自然色調(diào)以大自然顏色為參照色，土黃色、茶色、橄欖綠等安詳、恬靜又穩(wěn)定的顏色，這是許多職業(yè)女性偏愛的顏色。從不同組合變化中又能變幻出大量色彩，神奇莫測(cè)。

深暗色調(diào)指酒紅色、深黃色、藏青色為中心的深郁、沉著的色調(diào)。在濃厚中包含著華貴與雅致、穩(wěn)重與熱烈，是一種矛盾的混合色，深受知識(shí)女性喜愛。

黑、白、灰三色也稱無(wú)色色調(diào)。幾乎所有的衣服都有它們的影子。這三種原始色調(diào)一直是服裝設(shè)計(jì)師的寵兒，在T型臺(tái)上歷經(jīng)百年而不衰。1992年巴黎時(shí)裝界刮起的灰色旋風(fēng)更是將深寂淡漠的原始色調(diào)推向前端，成為女士服裝的瑰寶。

這五種色調(diào)之間，可以單獨(dú)成一體，也可以互相組合，創(chuàng)造出一個(gè)多姿多彩的顏色世界。但顏色的組合就有大學(xué)問了。稍一不慎，你就會(huì)成為一個(gè)受人嘲笑的調(diào)色板，相反若顏色搭配得體，則能直接地展示你的審美品味。因此，謹(jǐn)慎選擇服裝顏色非常重要?，F(xiàn)代女性在追求生活品味，塑造完美形象的同時(shí)，色彩搭配學(xué)是不容忽視的一環(huán)。

第三篇：十一冊(cè)語(yǔ)文第三單元練習(xí)卷

十一冊(cè)第三單元練習(xí)題

一 看拼音寫詞語(yǔ)

Shū shì

qīng tīng kuíwí

yōu lǜ

zhuāng zh?ng

jiāo huáng（）（）（）（）（）（）Tài rán

sh?n shang bào yuàn dǎo m?i

bào qiàn

kuí wǔ

()

（）（）（）（）

（）Liū zǒu

ji? lì

hū xiào

miǎn qiǎng（）（）（）（）二

把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整

心（）肉（）

自（）自（）

自（）自（）（）出（）外

流（）忘（）

（）骨（）心 溜之（）

怒目（）

興高（）

身無(wú)（）

如愿（）

排山（）

千方（）

（）轉(zhuǎn)反側(cè) 良師（）

再接再（）

應(yīng)接不（）

神機(jī)妙（）

三

照樣子寫詞語(yǔ) 1 濕淋淋興致勃勃 怒目圓睜（神態(tài)）4 興高采烈（心情）四 選詞填空

寧?kù)o

平靜

安靜

幽靜 掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子（）的睡著。2 她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的（）。這么難聽的聲音一定破壞了林中的和諧，一定破壞了老人正獨(dú)享的（4 他慈祥的眼神，（）地望著我，像深深的潭水。

果然

偶然

泰然

竟然 我淚流不止。（）我抬頭拭淚時(shí)，我瞥見他正定定的看著我。攥著馬草換來(lái)的毛票，我立即奔向書攤，（）地坐下來(lái)，從容地讀著一本又一本的書。我唯一的聽眾（）是音樂學(xué)院最有聲望的教授。8 小精靈（）在里面，她是個(gè)有著溫柔嗓音的女子。五

判斷對(duì)錯(cuò) 《窮人》這篇小說(shuō)的主要人物是西蒙。

（）

2“沙沙的足音，聽起來(lái)像一首悠悠的小令?！边@句運(yùn)用了比喻的修辭方法。

（）3 魁梧的魁是半包圍結(jié)構(gòu)，共13畫，按音序查字法應(yīng)查K.。“屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶??！边@句環(huán)境描寫從側(cè)面烘托出桑娜與漁夫的美好品質(zhì)。

（）《別餓壞了那匹馬》表現(xiàn)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德。

（）6 《用心靈去傾聽》的譯者是顧周皓。

（）六

改正句子中的錯(cuò)誤 老師教我們先靜默在讀書，坐直身子，手被在身后，閉上眼睛，靜靜的想五分鐘。我爬很廢勁，爬得越高，口渴的就越歷害。今天我得到了一個(gè)沉痛的教訓(xùn)，就是砸，永遠(yuǎn)不要再大怒的時(shí)后處理任何事情。4 你真是一個(gè)深名大義、寬榮大度的人啊。5 魁梧黧黑的魚夫拖著濕淋淋的漁網(wǎng)走了近來(lái)。6

即使我們生活富裕了，卻不能大手大腳。過(guò)了一段時(shí)間，終于又回到故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。）8 丈夫不愛惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚。

桑娜膽戰(zhàn)心驚地聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的呼嘯，感到膽戰(zhàn)心驚。七

日積月累

輕諾必（）.2 民無(wú)信（）。誠(chéng)者（）；誠(chéng)之者（）

有所期諾，（）；有所期約（）。（），不能動(dòng)人。八 用“靜”字組詞填入括號(hào)里

請(qǐng)你（）下來(lái)，再想點(diǎn)辦法。

我的心漸漸（）。

槍聲打破了這鄉(xiāng)村夜晚的（）.老田（）地指揮搶險(xiǎn)戰(zhàn)斗。5 自習(xí)課上，教室里十分（）。6 哀悼?jī)x式開始了，烈士墓前一片（）。7 這里太嘈雜了，我們找個(gè)（）的地方談?wù)劇? 從（）的小巷深處傳來(lái)吆喝聲。9 這是一個(gè)遠(yuǎn)離城市的（）的小山村。這難聽的聲音一定破壞了老人正獨(dú)享的（）。九

閱讀，按要求回答問題

她心里安定不下來(lái)的想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來(lái)啦？??不，還沒來(lái)！??為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？??他會(huì)揍我的！那也活該，我自己做錯(cuò)了事，自己承受??嗯，揍我一頓也好！” 把文中畫線的部分換成適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，寫在下面

? 這段話選自俄國(guó)作家（）寫的《

》。2 文中出現(xiàn)省略號(hào)，請(qǐng)選擇一處，寫出省略號(hào)的意思或作用。這段話中，充分表現(xiàn)了她具有（）高尚品質(zhì)。

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅憂慮。“嗯，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱過(guò)來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！? “皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅憂慮?！边@是通過(guò)對(duì)漁夫（）描寫，反應(yīng)他（）心里；“搔搔后腦勺”是通過(guò)（）描寫來(lái)說(shuō)明漁夫在（）；“嗯，你看怎么辦？”這是通過(guò)（）描寫來(lái)表現(xiàn)漁夫一開始還拿不定主意，而向桑娜（）。給下面句子換個(gè)說(shuō)法，不改變?cè)狻?/p>

同死人呆在一起怎么行？

漁夫說(shuō)的“是個(gè)問題”到底是哪個(gè)問題？ 哪個(gè)字說(shuō)明漁夫?qū)?lái)的生活有清醒地認(rèn)識(shí)？ 你覺得漁夫是個(gè)怎樣的人？ 《窮人》的中心思想是（）

A 贊美了主人公桑娜勤勞善良，樂于助人的品質(zhì)。

B 文章描寫了窮人之間互相幫助、互相關(guān)心的動(dòng)人事跡。

C 贊美了像桑拿那樣的窮人，寧愿自己受苦也要幫助別人的崇高品質(zhì)。

第四篇：蘇教語(yǔ)文八下4.18口技教案4

十八 口 技

名師導(dǎo)航

內(nèi)容感知

《口技》記敘了一場(chǎng)精彩的口技表演，表現(xiàn)了一位口技藝人的高超技藝。文章先交代口技表演者和表演的時(shí)間、地點(diǎn)、設(shè)施、道具以及開演前的氣氛。為下文敘述精彩的表演作鋪墊。主體部分（第二段至第四段）描敘表演者的精彩表演和聽眾的反應(yīng)。主要描寫口技藝人所表演的兩個(gè)場(chǎng)面：一是一個(gè)四口之家在深夜由睡而醒、由醒復(fù)睡的情形；二是發(fā)生在這個(gè)家庭附近的一場(chǎng)大火的情景。第二段寫口技藝人表演一家人深夜被犬吠驚醒的情形，以及賓客對(duì)口技表演的由衷贊嘆；第三段寫口技藝人表演一家人由醒復(fù)睡的情形，以及賓客情緒的變化；第四段寫口技藝人表演一場(chǎng)大火突然而至的情形，以及賓客以假為真的神態(tài)和動(dòng)作。最后寫表演結(jié)束時(shí)的情景。再次交代表演道具僅“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，首尾呼應(yīng)。基礎(chǔ)梳理

一、字音 屏障（píng）少頃（qǐng）犬吠（fèi）囈語(yǔ)（yì）．．．．夫叱大兒聲（chì）齁聲（hōu）咳嗽（sòu）中間（jiàn）．．．．曳屋（yè）許許聲（hǔ）幾欲先走(jī)．．．

二、通假字 “坐”通“座”，座位。如：滿坐寂然。

三、詞義 1.一詞多義

坐：（1）動(dòng)詞，坐、坐在。如：口技人坐屏障中。（2）通“座”，座位。如：滿坐寂然。

絕：（1）極點(diǎn)。如：以為妙絕。（2）停止，消失。如：群響畢絕。

乳：（1）動(dòng)詞，喂奶。如：婦撫兒乳。（2）名詞，奶頭。如：兒含乳啼。

指：（1）名詞，指頭。如：手有百指。（2）動(dòng)詞，指出。如：不能指其一端。

妙：（1）名詞，妙處。如：眾妙畢備。（2）形容詞，善、好。如：以為妙絕。2.詞類活用

乳：名詞用作動(dòng)詞，喂奶。如：婦撫兒乳。

名：名詞用作動(dòng)詞，說(shuō)出。如：不能名其一處也。

善：形容詞用作動(dòng)詞，擅長(zhǎng)。如：京中有善口技者。

妙：形容詞用作名詞，奇妙的聲響。如：眾妙畢備。3.古今異義

走：古義：跑。如：幾欲先走。今義：步行。

中間：古義：中間夾雜著。如：中間力拉崩倒之聲。今義：兩事物之間的位置。

稍稍：古義：漸漸。如：稍稍正坐。今義：稍微。

會(huì)：古義：適逢，正趕上。如：會(huì)賓客大宴。今義：合攏，聚在一起；會(huì)議。

但：古義：只、僅。如：但聞屏障中撫尺一下。今義：但是。

少：古義：稍微。如：賓客意少舒。今義：跟“多”相反。4.文言虛詞

其：①她的。如：其夫囈語(yǔ)。②其中的。如：不能名其一處也。

之：①結(jié)構(gòu)助詞，的。如：于廳事之東北角。②代詞，小兒子。如：婦拍而嗚之。

而：①表并列關(guān)系的連詞。如：婦拍而嗚之。②作表時(shí)間的副詞的詞尾。如：既而兒醒。

四、特殊句式

用心

愛心

專心 1.倒裝句

如：會(huì)賓客大宴?！百e客大宴”即“大宴賓客”，賓語(yǔ)前置。譯文：正趕上一家大擺筵席請(qǐng)客。2.省略句

（1）省略量詞，古代漢語(yǔ)中常常省略量詞，翻譯時(shí)要按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣補(bǔ)出。如：撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。譯文： 撤去屏風(fēng)一看，（只不過(guò)）一（個(gè)）人、一（張）桌子、一（把）椅子、一（把）扇子、一（塊）醒木罷了。

（2）省略介詞。如：口技人坐屏障中?！白焙笫÷越樵~“于”。譯文：表演口技的人坐（在）屏風(fēng)后面。

五、文學(xué)常識(shí)

1.林嗣環(huán)，生卒年月不詳，約清世祖順治末前后在世，福建晉江人，號(hào)鐵崖。順治進(jìn)士。因事謫戍，后遇赦，客死于武林（即杭州）。2.關(guān)于《虞初新志》：《虞初新志》是小說(shuō)集，清張潮編，二十卷。所收多為明末清初之作，并附評(píng)語(yǔ)。編者的目的是“表彰軼事，傳布奇文”。入選作品多為奇異故事，但也有一些反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的作品。

六、名篇名句

雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。句段剖析

一、疑難妙句

1.但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無(wú)敢嘩者。

譯文： 只聽得屏風(fēng)后面醒木一拍，全場(chǎng)立刻肅靜，沒有一個(gè)敢高聲說(shuō)話的。剖析：這一句寫聽眾的表現(xiàn)，一是渲染氣氛，二是表明這位口技藝人在聽眾們心中極有聲望，聽眾崇拜得很，反襯口技藝人的表演魅力，照應(yīng)了開頭的“善”字。2.遙聞深巷中犬吠。

譯文： 只聽到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的深巷里一陣狗叫聲。

剖析：這一句寫犬吠聲，而這犬吠聲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到的，并且是從深巷中傳來(lái)的，這就營(yíng)造出夜深人靜的氛圍，把聽眾帶入特定的生活情境中，使聽眾的注意力自然地被“犬吠”聲所吸引，想知道究竟會(huì)發(fā)生什么事情。這一句既是以動(dòng)寫靜，烘托深夜的寂靜氣氛，又是使一戶人家由婦人初醒到全家喧鬧的鋪墊。

3.滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

譯文：全場(chǎng)客人沒有一個(gè)不伸長(zhǎng)脖子，偏著頭凝神地聽著，微笑著，暗暗贊嘆著，認(rèn)為妙極了！剖析：“伸頸”“側(cè)目”說(shuō)明賓客聽得入神，被深深吸引，惟恐有所遺漏；“微笑”，表示賓客對(duì)表演心領(lǐng)神會(huì)，感到滿意；“默嘆”寫出賓客為表演者的技藝折服而又不便拍案叫好的神態(tài)。此時(shí)，聽眾已經(jīng)進(jìn)入口技表演的情景之中而尚能自持。4.微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽。

譯文：隱隱地聽到老鼠悉悉索索的聲音，盆碗等器物打翻的聲音，婦人在夢(mèng)中咳嗽的聲音。剖析：這是以老鼠跑動(dòng)偷食聲、“盆器傾側(cè)”聲、婦人夢(mèng)中的咳嗽聲為反襯，加重深夜的靜謐氣氛，表現(xiàn)一家人由醒復(fù)睡后的沉寂狀態(tài)，并為下面即將表現(xiàn)的大火災(zāi)蓄勢(shì)。5.賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

譯文： 客人們沒有一個(gè)不嚇得變了臉色，離開座位，揚(yáng)起衣袖，露出手臂，兩腿索索直抖，幾乎都想爭(zhēng)先恐后地逃跑。

用心

愛心

專心 剖析：寫賓客驚慌欲逃的神態(tài)、動(dòng)作，說(shuō)明口技表演達(dá)到以假亂真的絕妙境界，使聽眾仿佛置身于火場(chǎng)，不禁以假為真，完全進(jìn)入口技表演所營(yíng)造的生活情景之中而不能自持。

二、重點(diǎn)語(yǔ)段

“遙聞深巷中犬吠”至“以為妙絕”。剖析：這一段寫口技藝人摹擬一家人在深夜發(fā)出的各種聲響以及聽眾的反應(yīng)，是表演的第一個(gè)高潮。作者運(yùn)用正面與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。第一層從正面描寫一家人被犬吠驚醒的過(guò)程，表現(xiàn)口技者的技藝高超。第二層是最后一句，描寫聽眾的神態(tài)，從側(cè)面烘托口技者表演的奇異效果。寫口技藝人摹擬的各種聲音，極有層次感。“遙聞”點(diǎn)明犬吠聲從遠(yuǎn)處而來(lái)，“深巷”點(diǎn)明聲音是在屋外，“欠伸”“囈語(yǔ)”是寫室內(nèi)的聲音。這樣就讓人感覺到聲音是由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)的。“遙聞深巷中犬吠”“欠伸”“囈語(yǔ)”說(shuō)明聲音極小，而“大啼”則寫出聲音的由小到大?！胺蛞嘈选薄坝忠淮髢盒?，絮絮不止”，則使室內(nèi)的聲音越來(lái)越多，“婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)”，聲音由少到多，由單一而混合，“眾妙畢備”。

幾種聲音，“一時(shí)齊發(fā)”，口技表演進(jìn)入第一個(gè)高潮。作者用排比句，突出口技表演的這個(gè)高潮，朗讀時(shí)應(yīng)急促有力，一氣呵成。“眾妙畢備”一句，是寫作者對(duì)口技表演的由衷贊嘆。

從側(cè)面著力描寫的是聽眾的神態(tài)與動(dòng)作，“滿坐”是說(shuō)所有聽眾無(wú)一不受到感染，“伸頸”“側(cè)目”寫出聽眾的專注、入神，“微笑”寫出觀眾的心領(lǐng)神會(huì)，“默嘆”則寫出觀眾完全被折服，這些描寫有力烘托了口技表演的奇妙魅力。審美鑒賞

文字簡(jiǎn)練貼切

全文所記之事奇妙紛雜，卻只用了三百多字。其中對(duì)口技表演的描摹尤為精妙，寫由靜到動(dòng)，由動(dòng)到靜，再由靜到大動(dòng)，寫聲響由遠(yuǎn)及近，由內(nèi)及外，由少到多，由微弱到喧鬧，由緩慢而急快，由簡(jiǎn)單而紛繁，不僅層次井然、嚴(yán)謹(jǐn)有序，而且錯(cuò)綜復(fù)雜，高潮迭起，變化多姿，把口技表演之“善”淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。用“欠伸”“囈語(yǔ)”寫聲音之近；用“大啼”“大呼”寫聲音之大，用“漸拍漸止”“微聞”寫聲音之??；用“百千人大呼”“百千兒哭”寫聲音之多，用“但聞”寫聲音之少；同時(shí)發(fā)出的各種聲音，是在羅列各種聲響之后，用“齊發(fā)”“畢備”“齊作”等詞語(yǔ)加以概括，還用“中間”“又夾”等詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明多種聲響同時(shí)發(fā)生的情況。為了說(shuō)明聲音發(fā)生的先后，使用了一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，既準(zhǔn)確又變化多端。例如：“少頃”用于聽眾入座到開演之間，除表示時(shí)間不長(zhǎng)外，還有等了一會(huì)兒的意思；“既而”表示承接上一聲響之后的短暫時(shí)間；“當(dāng)是時(shí)”表示正在那個(gè)時(shí)間；“一時(shí)”表示同一時(shí)間；“忽”和“忽然”都表示意外情況突然發(fā)生的時(shí)間，而“忽”又顯得更突然些。用詞的變化多樣，說(shuō)明作者善于根據(jù)所反映的事物的特點(diǎn)和文章的需要而選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)容。

用心

愛心

專心 3

第五篇：語(yǔ)文第十一冊(cè)教案基礎(chǔ)訓(xùn)練4

基礎(chǔ)訓(xùn)練4

教學(xué)要求：

1、看指語(yǔ)寫一段話。訓(xùn)練學(xué)生看指語(yǔ)的能力，鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、寫出反義詞。

3、訓(xùn)練學(xué)生適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充上限制、修飾成分，使句子更具體。

4、訓(xùn)練學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的具體實(shí)踐中，體會(huì)一些副詞的用法。

5、練習(xí)用修改符號(hào)改一段話。

6、看（聽）話說(shuō)話訓(xùn)練。

7、“閱讀”訓(xùn)練。

8、“敘述、作文”訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是一、二、三、五題及閱讀和作文訓(xùn)練。

難點(diǎn)是“閱讀”“敘述、作文”訓(xùn)練。

教學(xué)時(shí)間：

5課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、看指語(yǔ)，寫一段話。

fàngyángde rén hěn hòu huǐ ,bù gāi bù tīng jiē fǎng lín jū de

quàn gào.xīn xiǎng ,xiàn zài xiū hái bù wǎn.tā gǎn kuài dǔsh

àng le nà ge kū long ,bǎ yáng juàn xiū jiē shi.cóng cǐ ,tā de

yáng zài yě méi yǒu diū guò.1、讓學(xué)生讀拼音，打指語(yǔ)。想想這段話講什么內(nèi)容。

2、讓學(xué)生看指語(yǔ)，寫話。教師巡視。

3、教師小結(jié)。

4、讓學(xué)生讀寫好的話。

二、寫出反義詞。

馬虎—熟悉—危險(xiǎn)—

寒冷—省力—擔(dān)心—

1、讓學(xué)生讀詞語(yǔ)，理解意思。

2、讓學(xué)生寫出這些詞語(yǔ)的反義詞，教師巡視。

3、教師小結(jié)。

4、學(xué)生分組讀詞語(yǔ)。

三、擴(kuò)寫句子。

1、蜜蜂飛進(jìn)園子里。

2、匾里撒了嫩桑葉。

3、海灘上有貝殼。

（1）讓學(xué)生讀句子，理解句意。

（2）讓學(xué)生想想在句子中加上什么詞語(yǔ)可使句子更具體。

（3）讓學(xué)生說(shuō)，師生評(píng)議。

（4）讓學(xué)生寫句子，教師巡視后小結(jié)。

（5）讓學(xué)生讀寫好的句子。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、選詞填空。

都很就才已經(jīng)正在稍微

1、不到半個(gè)小時(shí)，他（）畫了三張圖畫。

2、這本書有21課，我們（）學(xué)了17課。

3、老師們（）說(shuō)，王芳（）懂禮貌。

4、今天比昨天（）稍微涼快一點(diǎn)兒。

5、王芳和張文（）下象棋。

6、電影7點(diǎn)鐘開演，他6點(diǎn)55分（）來(lái)。

（1）先讓學(xué)生認(rèn)真讀題目，體會(huì)句子意思。

（2）讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空，填寫完后教師檢查。

（3）教師巡視小結(jié)。

（4）讓學(xué)生讀填寫好的句子，加深對(duì)副詞運(yùn)用的體會(huì)。

二、運(yùn)用修改符號(hào)，修改下面的一段話。

勝利大街是一條條美麗整齊的街道。街道被打掃得，一點(diǎn)垃圾也沒有了。街道兩旁栽著樹木許多，給人一種涼爽的感覺好。樹木后面是一幢樓房，排得整整齊齊。

1、讓學(xué)生讀這段話，找找有哪些地方不妥當(dāng)，想想該怎樣改。

2、讓學(xué)生用修改符號(hào)進(jìn)行修改，教師巡視。

3、教師小結(jié)。

4、讓學(xué)生讀改好的一段話。

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聽（看）話，說(shuō)話。

聽（看）下面的一段話，再把它重復(fù)一遍。

現(xiàn)在漁村里的人們生活越來(lái)越好。我家已經(jīng)有了電冰箱，今后還會(huì)有彩電和洗衣機(jī)。我家還缺啥呢？我想，我家還缺一個(gè)養(yǎng)魚專家。我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大當(dāng)一個(gè)養(yǎng)魚專家，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好。

教師面對(duì)學(xué)生，用中等的速度、規(guī)范的口語(yǔ)說(shuō)話，并注意正確停頓，讓學(xué)生集中注意力“聽”及“看”。

2、讓學(xué)生把老師說(shuō)的話重復(fù)一遍，師生評(píng)議。

3、讓學(xué)生打開書本，把原話多讀幾遍。

二、閱讀訓(xùn)練。

讀短文，完成下面的練習(xí)。

1、那個(gè)人為什么要去拔苗？結(jié)果怎么樣？

2、想一想，當(dāng)那個(gè)人知道“禾苗都枯死了”的情況時(shí)，他會(huì)怎么想，怎么說(shuō)。

（出示短文內(nèi)容）

1、讓學(xué)生認(rèn)真讀閱讀短文，結(jié)合插圖理解寓言的內(nèi)容。

2、讓學(xué)生討論閱讀中提出的問題。

第一題讓學(xué)生用短問中的語(yǔ)句或自己的話來(lái)回答。

（2）第二題訓(xùn)練學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。要求學(xué)生先根據(jù)要求

認(rèn)真地想象，再把向?qū)У那闆r說(shuō)出來(lái)。

3、認(rèn)真讀短文。

第四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

敘述、作文

讀了本單元的幾則寓言故事，你一定有不少感想。選擇一則你感受最深的寓言，說(shuō)說(shuō)你的感想。

1、讓學(xué)生選擇。前面課文中和基礎(chǔ)訓(xùn)練中共有三則寓言。學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的體會(huì)確定一則“感受最深”的寓言。

2、讓學(xué)生認(rèn)真地想一想，自己讀了這則寓言有些什么感受，并把想到的內(nèi)容整理成通順的語(yǔ)句說(shuō)出來(lái)。

（指導(dǎo)這項(xiàng)練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)真想清楚，組織好語(yǔ)言，再說(shuō)，防止學(xué)生心里太急，想到一點(diǎn)，還沒完全想好就說(shuō)，說(shuō)得混亂后再費(fèi)力整理。）

3、教師小結(jié)。

第五課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

寫一封信，向你的老師回親友匯報(bào)你的學(xué)習(xí)、生活、思想情況。

（這是復(fù)習(xí)六年級(jí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的寫信知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活、思想情況進(jìn)行回顧，選材、表達(dá)的能力，要注意信的格式正確，信的內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)句表達(dá)通順、明白。）

1、讓學(xué)生讀題，理解題意。

寫信的對(duì)象是老師或者親友。

寫信的內(nèi)容是匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活、思想情況。

2、讓學(xué)生回憶信的格式。

分五部分：

稱呼問候正文結(jié)尾具名和日期

3、讓學(xué)生寫信，教師巡視作指導(dǎo)。

4、教師小結(jié)。