第一篇：黃岡市老年大學(xué)成為文化建設(shè)的生力軍

黃岡市老年大學(xué)成為文化建設(shè)的生力軍

5月12日，來自湖北省17個市州、23個省直部門520名教練員、運(yùn)動員和裁判員參加的全省首屆老干部太極拳劍比賽在黃岡市老年大學(xué)多功能廳舉行。接二連三的文體活動，使黃岡市老年大學(xué)成為老區(qū)文化建設(shè)的生力軍。

去年9月，黃岡市政府投資4680萬元的市老年大學(xué)建成后，相繼舉辦了全市第三屆中老年人演藝大賽、全省市州老干部活動陣地建設(shè)現(xiàn)場會文藝演出、老干部迎春茶話會文藝演出等大型活動，老年大學(xué)成為人人皆知的場所。

黃又是人口大市，60歲以上老年人口占全市人口總數(shù)的12.8％，高于全省比例1.4個百分點(diǎn)。因此，老年大學(xué)作為離退休干部和中老年人的重要學(xué)習(xí)活動陣地，具有較廣的社會輻射力、較高的政治號召力和較強(qiáng)的文化影響力。黃岡市老年大學(xué)針對老年人群的單一性、復(fù)雜性和廣泛性，認(rèn)真研究對策，確立以老年群團(tuán)為龍頭，配合、組織、參與各項(xiàng)文體社會活動，從而進(jìn)一步營造老年大學(xué)普及性、群眾性文化氛圍。

一是發(fā)展壯大校園文化團(tuán)體，做文化建設(shè)的先鋒隊(duì)。市老年大學(xué)結(jié)合熱愛文藝的學(xué)員多的特點(diǎn)，在民舞班、聲樂班、合唱班的基礎(chǔ)上，組建了老年藝術(shù)團(tuán)、老干部合唱團(tuán)兩個團(tuán)體，參與人員有120人。現(xiàn)在“兩團(tuán)”已成為全市文化建設(shè)的一個亮點(diǎn)。老年藝術(shù)團(tuán)先后參加全省社區(qū)文化、全國雙擁模范城市匯報(bào)演出等，在第八、第九屆全國中老年人健身球操比賽中，分別榮獲表演一等獎和編排獎。在全省老干部健身操舞大賽中榮獲金獎，其中創(chuàng)編的《三峽我的家鄉(xiāng)》健身操被中國老年體協(xié)錄用為規(guī)定套路向全國推廣。參加中組部召開的全國離退休干部思想政治工作暨離退休干部黨支部建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會演出，得到了中組部領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。參加第一、第二屆全國中老年人春節(jié)電視聯(lián)

歡晚會演出并獲獎。參加由省委、省政府舉辦的慶祝新中國成立60周年老干部、老工人、老黨員、老模范座談聯(lián)歡會演出受到省領(lǐng)導(dǎo)的好評。老干部合唱團(tuán)由原行署老領(lǐng)導(dǎo)發(fā)起成立，吸引的黨員離退休干部就有70余人，其中年齡最大的有離休干部83歲。合唱團(tuán)成立6年來，多次赴縣市區(qū)農(nóng)村和社區(qū)開展“送文藝下鄉(xiāng)”活動，先后參加過中央電視臺“激情廣場大家唱”來黃岡演出，以及黃岡市老干部迎春茶話會文藝演出、慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年文藝晚會等。2011年9月應(yīng)邀參加湖北電視臺“歲歲重陽歲歲歌”節(jié)目錄制，受到社會廣泛的好評。

二是緊緊依托社會群團(tuán)組織，做文化建設(shè)的促進(jìn)者。在老年大學(xué)里，不同生活閱歷、不同文化背景的人在一起，相互混合，相互作用，因而產(chǎn)生極大的差異性，這種內(nèi)容與形式的差異性勢必造成校園文化的多樣性。而校園是文化的容器，是一種理念，需要傳播；是一種氛圍，需要倡導(dǎo)。因此，如果能夠團(tuán)結(jié)一切有益于校園文化活動的組織機(jī)構(gòu)，就會推動和促進(jìn)校園文化的建設(shè)和形成，就會起到事半功倍的效果。市老年大學(xué)依托市老年書畫協(xié)會、詩詞協(xié)會、舞蹈協(xié)會、音樂家協(xié)會、黃梅戲迷協(xié)會、京劇票友會、老年體協(xié)以及多個團(tuán)體優(yōu)勢，廣泛開展老同志喜聞樂見的文體比賽活動。如舉辦學(xué)員書畫展覽，印發(fā)紀(jì)念畫冊；舉辦教練培訓(xùn)班，開展健身操舞比賽；舉辦黃梅戲迷聯(lián)誼，京劇票友聯(lián)誼會，活躍文化氛圍；舉辦門球、象棋、乒乓球、臺球賽等，滿足學(xué)員求知、求樂、求發(fā)展的需要。校內(nèi)外文體活動的開展，極大地豐富了學(xué)員們的精神文化需求，也為文化建設(shè)注入了強(qiáng)勁的動力。

（黃岡市委老干部局李潔 lijie182@163.com）

第二篇：1共青團(tuán)應(yīng)成為醫(yī)院文化建設(shè)的生力軍

共青團(tuán)應(yīng)成為醫(yī)院文化建設(shè)的生力軍

醫(yī)院文化是社會文化和現(xiàn)代意識影響下，形成的具有醫(yī)院特征的群體意識，是全體醫(yī)務(wù)人員所認(rèn)同的行為準(zhǔn)則和奉行的價值觀念。醫(yī)院文化建設(shè)對于提升醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和管理水平，具有十分重要的作用。共青團(tuán)作為醫(yī)院的團(tuán)員青年組織，理應(yīng)成為醫(yī)院文化建設(shè)的生力軍。

一、加強(qiáng)共青團(tuán)思想建設(shè)，引領(lǐng)青年職工培育積極向上的醫(yī)院精神。

培育醫(yī)院精神是醫(yī)院文化建設(shè)的核心，醫(yī)院精神包括價值觀、思想意識、行為規(guī)范、生活方式等，是醫(yī)院的靈魂。共青團(tuán)作為醫(yī)院的青年組織應(yīng)重視和加強(qiáng)對青年職工的思想教育工作，倡導(dǎo)先進(jìn)的價值觀體系，尊重青年職工的價值，注重發(fā)揮青年職工的自主精神、創(chuàng)造潛質(zhì)和主人公責(zé)任感，通過強(qiáng)烈的價值認(rèn)同感和巨大的凝聚力激發(fā)青年職工的積極性；通過加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展行之有效的職業(yè)道德教育，培育青年職工高尚的職業(yè)道德情操，同時開展向優(yōu)秀、典型人物的學(xué)習(xí)活動，從而培育積極向上、奮發(fā)有為的醫(yī)院精神。

二、加強(qiáng)共青團(tuán)組織隊(duì)伍建設(shè)，塑造青年良好形象。

塑造醫(yī)院形象是文化建設(shè)的外在表現(xiàn)，醫(yī)院形象是醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量、人員素質(zhì)、醫(yī)療技術(shù)以及在病人心目中所處地位和聲譽(yù)的總體形象，是醫(yī)院文化建設(shè)的綜合體現(xiàn)和外在反映。而青年團(tuán)隊(duì)的形象，也是醫(yī)院形象的重要組成部分。青年職工是醫(yī)院文化建設(shè)的生力軍，代表著醫(yī)院的形象和未來。為了能將這一股力量緊緊地凝聚在一起，就需要具有一支甘愿奉獻(xiàn)、獨(dú)具慧眼的高素質(zhì)團(tuán)干隊(duì)伍，從而為醫(yī)院的文化建設(shè)起到強(qiáng)有力的保障。共青團(tuán)應(yīng)加強(qiáng)組織隊(duì)伍建設(shè)，真正將具有開拓精神、德才兼?zhèn)涞哪贻p人選拔到團(tuán)組織中擔(dān)任團(tuán)干，培養(yǎng)他們?nèi)轿活I(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)行能力，為醫(yī)院文化建設(shè)活動的開展培養(yǎng)力量骨干，以其自身的人格魅力和才能

魅力吸引更多的人團(tuán)結(jié)在團(tuán)組織周圍，宣傳滲透醫(yī)院文化建設(shè)工作的精髓，樹立起醫(yī)院青年積極向上、勇于開拓的良好精神面貌，從青年職工做起，形成富有醫(yī)院文化特色的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)新風(fēng)尚，從而樹立起醫(yī)院在社會公眾中的良好形象。

三、以共青團(tuán)豐富多彩的活動為載體，營造良好的文化氛圍。

醫(yī)院文化建設(shè)的實(shí)施依靠各類有形和無形的活動來促進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)醫(yī)院文化的內(nèi)隱和外現(xiàn)的文化促進(jìn)功能。共青團(tuán)作為醫(yī)院的青年團(tuán)體，是醫(yī)院工作中最為活躍的“細(xì)胞”，開展豐富多彩的活動旨在團(tuán)結(jié)青年、吸引青年，借助共青團(tuán)的平臺為廣大青年創(chuàng)造學(xué)習(xí)和發(fā)展的良機(jī)，同時豐富青年職工生活，形成良好的醫(yī)院青年文化氛圍，而這一系列活動的開展，也較好地體現(xiàn)了共青團(tuán)參與醫(yī)院文化建設(shè)的過程。文化、教育、體育是醫(yī)院文化建設(shè)活動的重要載體，圍繞醫(yī)院的工作特點(diǎn)和中心工作，有針對性地開展相關(guān)文化建設(shè)活動，如組織主題鮮明的護(hù)士節(jié)紀(jì)念活動，進(jìn)行醫(yī)院文化專題講座和醫(yī)院文化論壇、建設(shè)青年職工活動站、進(jìn)行戶外拓展訓(xùn)練；有針對性地開展職工職業(yè)道德討論和行風(fēng)建設(shè)，開展以病人為中心的服務(wù)質(zhì)量和醫(yī)療質(zhì)量改進(jìn)活動。開展健康積極的文化活動，將醫(yī)院文化的力量深深地熔鑄在青年職工的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，使醫(yī)院和青年職工連接成為命運(yùn)共同體，營造出活潑、健康、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新的青年文化氛圍。

四、通過開展共青團(tuán)的特色活動，推動醫(yī)院文化的進(jìn)一步發(fā)展。

“青年志愿者行動”是共青團(tuán)促進(jìn)社會精神文明建設(shè)的重要途徑。要通過抓重點(diǎn)、促深化，抓聲勢、促影響，抓機(jī)制、促發(fā)展，充分調(diào)動廣大團(tuán)員青年的主人翁意識，樹立“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的的志愿者服務(wù)理念?！扒嗄晡拿魈枴被顒邮轻t(yī)院青年職工展示職業(yè)文明的“窗口”、學(xué)習(xí)崗位技能的課堂、培養(yǎng)青年人才的“搖籃”，具有鮮明的時代性、示范性、輻射性。以上兩項(xiàng)活動多年來已成為醫(yī)

院共青團(tuán)的品牌活動。醫(yī)院青年通過參與“青年志愿者活動”和“青年文明號”創(chuàng)評活動是參與醫(yī)院文化建設(shè)活動的有效途徑，同時鼓勵醫(yī)院青年參與社會各種形式的志愿者活動，發(fā)揮醫(yī)院青年的自身職業(yè)和技術(shù)優(yōu)勢，以鍛煉技術(shù)為目的，積極參與社會公益活動，從而有效提高醫(yī)院的社會知名度，樹立良好的醫(yī)院形象。通過“青年文明號”創(chuàng)評工作，充分展示基層團(tuán)支部的文化建設(shè)工作，形成富有特色的團(tuán)支部文化和科室文化，從而形成由各種特色元素組成的醫(yī)院文化，體現(xiàn)百花開放、百家爭鳴的醫(yī)院文化特色。

第三篇：班主任要成為中小學(xué)心理健康教育工作的生力軍

班主任要成為中小學(xué)心理健康教育工作的生力

軍

阜新市教師進(jìn)修學(xué)院 關(guān)黎

一、問題的提出

近年來，隨著教育改革的深入發(fā)展，人們越來越重視中小學(xué)生的心理健康教育問題，從名目繁多的心理健康教育實(shí)驗(yàn)到種類各異的報(bào)刊和新聞媒體，一種關(guān)心學(xué)生心理健康、重視學(xué)生心理素質(zhì)的文化氛圍正在形成。尤其是經(jīng)過“八五”到“九五”兩個周期十多年的教育實(shí)驗(yàn)研究，各地中小學(xué)心理健康教育體系或框架結(jié)構(gòu)的建構(gòu)工作已基本完成，很多中小學(xué)設(shè)立了專職或兼職的心理健康教育教師，開設(shè)專門的心理咨詢室、心理咨詢信箱等，有條件的學(xué)校還專門開設(shè)心理健康教育課，這一切都是前所未有的進(jìn)步，是全面實(shí)施素質(zhì)教育、切實(shí)提高中小學(xué)生心理健康水平之必要的硬件工程。然后，如果我們真正走近中小學(xué)心理健康教育的軟件，即走近學(xué)校心理健康教育這一課題的內(nèi)部，探究學(xué)校心理健康教育工作的核心成份，便不能不提出這樣的疑問：“使所有教師都成為心理健康教育者”的素質(zhì)教育要求究竟落實(shí)幾成?到底是什么或者是誰造成了中小學(xué)生心理健康水平低下?或者說，學(xué)校中的廣大教師難道可能是學(xué)生心理健康教育工作的旁觀者嗎?當(dāng)我們說青少年是祖國的花朵、未來的主人時，在實(shí)際的管理和教育教學(xué)中，有多少領(lǐng)導(dǎo)和教師真正把學(xué)生當(dāng)做主人，按照“以人本為”的現(xiàn)代教育理念，從學(xué)生主體的內(nèi)在需要出發(fā)進(jìn)行教育和教學(xué)工作?還有學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境和人際環(huán)境等隱性課程是否有利于促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展?這些涉及心理健康教育工作實(shí)質(zhì)的部分是學(xué)校心理健康教育的工作的“軟件工程”，就我國的心理科學(xué)水平和目前心理健康教育水平來說，這項(xiàng)工程可謂千頭萬緒而又任重道遠(yuǎn)。本文僅從班主任工作的角度談?wù)劙嘀魅稳绾卧诎嗉壒芾砗徒虒W(xué)工作中滲透心理健康教育，自覺充當(dāng)心理健康教育工作的生力軍。

二、維護(hù)學(xué)生心理健康、塑造學(xué)生理想人格是班主任的“天職” 教育科研和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，學(xué)校心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)校德智體美全面發(fā)展教育系統(tǒng)的重要組成部分，是每一個教師義不容辭的責(zé)任，更是每一位班主任老師的份內(nèi)工作。“學(xué)校心理健康教育工作不是靠專家，而是要讓所有中小學(xué)教師都成為合格的心理健康教育工作者”是我省乃至全國“八五”和“九五”心理健康教育科研工作取得的重要結(jié)論，也是所有心理健康教育工作成效顯著的學(xué)校之共性的成功經(jīng)驗(yàn)。在心理健康教育工作逐漸向縱深發(fā)展的今天，要使學(xué)校心理健康教育工作再上一個臺階，必須克服“心理健康教育可有可無”“心理健康教育主要靠心理學(xué)教師、靠心理專家”等一系列狹隘、片面的

教育觀念，打破心理健康教育的神秘性，使全體教師都樹立心理健康教育的意識，尤其是作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和幫助者的班主任，更應(yīng)該主動承擔(dān)起預(yù)防心理障礙、培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的重任，成為開發(fā)學(xué)生潛能、塑造學(xué)生人格、奏響學(xué)生生命樂章的“第一把小提琴手”。

首先，從素質(zhì)教育的高度來看，基礎(chǔ)教育“從培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民出發(fā)，以全面培養(yǎng)受教育者高尚的思想道德情操，豐富的科學(xué)文化知識、良好的身體和心理素質(zhì)，較強(qiáng)的實(shí)踐和動手能力以及健康的個性為宗旨”。(李嵐清)班主任作為素質(zhì)教育的實(shí)施者、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐者，必須關(guān)注學(xué)生的心理健康、努力提高學(xué)生的心理素質(zhì)。因?yàn)樵跇?gòu)成學(xué)生未來成人才必備的各項(xiàng)素質(zhì)中，心理素質(zhì)(或心理健康水平)處于十分重要的地位，在很大的程度上影響其他素質(zhì)的發(fā)展。近年來，越來越多的研究證明：“一個人的非智力因素(國外稱為情商)如強(qiáng)烈的求知欲，良好的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣，堅(jiān)持的學(xué)習(xí)意志，飽滿的學(xué)習(xí)情緒，虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度等對于一個人的學(xué)習(xí)和示來的事業(yè)關(guān)系重大，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過智能對人的影響，在人的一生中起決定作用?！雹贌o數(shù)事實(shí)也證明，“許多人的一生并不缺乏才華、能力和機(jī)會，卻總是與成就和財(cái)富擦肩而過，其根本原因就在于還不具備健康成熟的個性與心理。”②正是從這個意義上說，心理健康比身體健康更重要，心育比智育更重要。

其次，從班主任的職責(zé)和任務(wù)看，維學(xué)生心理健康，培養(yǎng)學(xué)生良好人格是班主任責(zé)無旁貸的義務(wù)。班主任的基本職責(zé)是組織和培養(yǎng)良好的班集體，對全班學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)任。具體地說，也就是按照德智體美全面發(fā)展的要求，結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行班級管理，組織和培養(yǎng)班集體，全面關(guān)心，教育和管理全體學(xué)生，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展，成為社會主義的建設(shè)者和接班人。顯然，從班集體的培養(yǎng)到學(xué)生個體的全面發(fā)展，這兩個方面的職責(zé)都涉及對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。健全的班集體是學(xué)生心理成長和良好人格形成的重要條件；對學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，不僅指要教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”“學(xué)會做人”“學(xué)做生活”“學(xué)會審美”，而且首先要“學(xué)會做人”?！皩W(xué)會做人”的科學(xué)含義是指做“新世紀(jì)中國現(xiàn)代人”，這樣的“現(xiàn)代人”是具有民族文化底蘊(yùn)，充滿自信心的、中外合璧、個性全面發(fā)展的、富有應(yīng)變能力和創(chuàng)新精神的現(xiàn)代化，也就是具備了健康個性和健康的心理品質(zhì)的人——而這是學(xué)校教育的根本目標(biāo)，是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

再次，從影響學(xué)生心理健康的因素來看，優(yōu)化班集體氛圍、改善師生關(guān)系、提高班主任工作的科學(xué)化程度既是維護(hù)學(xué)生心理健康的重要內(nèi)容，也是提高學(xué)生心理健康水平的重要途徑。學(xué)校心理健康教育工作包括心理疾預(yù)防和普遍學(xué)生心理健康水平兩個方面。從預(yù)防的意義來說，主要應(yīng)該努力消除造成學(xué)生心理障礙的因素。影響學(xué)生心理健康的因素很復(fù)，既有家庭和社會的因素，也有學(xué)校教育特別是班主任工作的負(fù)面影響。首先，班主任的態(tài)度、教育教學(xué)方法以及師愛的有無等直接影響著學(xué)生的心理健康。中小學(xué)生中常見的心理問題，如“學(xué)?？植腊Y”、“厭學(xué)癥”和“學(xué)習(xí)困難綜合癥”等大都是由于“學(xué)校教育方面，教師過于嚴(yán)厲，對學(xué)生態(tài)度簡單粗暴；同學(xué)間關(guān)系緊張；學(xué)習(xí)成績不理想等等；③特別是“學(xué)校教育中的失誤，例如，考試頻繁‘填鴨式’地滿堂灌教學(xué)，強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，濫用懲罰，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，壓力大，學(xué)習(xí)的難度與兒童的能力不相吻合，教師對兒童缺乏關(guān)心和愛撫等”。④其次，同學(xué)之間是否團(tuán)結(jié)友愛、師生關(guān)系是否融洽直接影響學(xué)生的情緒穩(wěn)定和人格成長。人的個性受社交關(guān)系的影響，健康的個性總是與健康的交往相伴隨。正常的人際不交往和良好的人際關(guān)系是一個人心理正常發(fā)展，個性健康和生活幸福的必要前提。中小學(xué)生的人際關(guān)系是一個人心理正常發(fā)展，個性健康和生活幸福的必要前提。中小學(xué)生的人際關(guān)系主要是師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，從某種意義上說，他們一生的成長、發(fā)展、成功與幸福都是與其現(xiàn)在的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系密切相關(guān)的，現(xiàn)代青少年中常見的偏激，狹隘、嫉妒、怯懦、自卑和消沉以及人際關(guān)系緊張等心理問題，幾乎都與師生關(guān)或同學(xué)關(guān)系有正相當(dāng)。班主任偶爾的說話不當(dāng)、處理問題不公平、對待學(xué)生態(tài)度冷淡或簡單粗暴，或者當(dāng)眾與學(xué)生發(fā)生沖突、同全班整體情緒對立，或者僅憑所謂“恨鐵不成鋼”的習(xí)慣心態(tài)進(jìn)行不適當(dāng)?shù)呐u、懲罰或諷刺挖苦等等都可能是造成學(xué)生心理不健康甚至導(dǎo)致心理障礙的直接原因?？傊?，在上述這些影響學(xué)生心理健康狀況的諸多因素中，班主任老師是至關(guān)重要的因素之一。只有加強(qiáng)班主任工作的科學(xué)性，在班主任工作中自覺融入心理健康教育的因素，才能徹底消除造成學(xué)生心理問題的主要影響源。

三、班主任如何在班管理中滲透心理健康教育，通過日常管理與學(xué)生共同建構(gòu)健康的心理品質(zhì)和理想的人格基礎(chǔ)?(一)加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，樹立主體教育思想，使班主任工作逐漸走向科學(xué)化的軌道心理健康教育在班主任工作中要落到實(shí)處，首先必須確立學(xué)生在班級管理中的地位地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、教育的主體、發(fā)展的主體，這是一切教育活動和組織管理工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。班主任工作要徹底擺脫“一切從我出發(fā)”的傳統(tǒng)教育習(xí)慣，必須加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革精神、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別要深入學(xué)習(xí)新課精神，從而站在主體教育的高度領(lǐng)會心理健康教育工作的實(shí)質(zhì)，深刻認(rèn)識“弘揚(yáng)人的主體精神是現(xiàn)代社會發(fā)展的主題，現(xiàn)代教育最重要的特征就是高揚(yáng)人的主體性”——這一主流趨勢：自覺運(yùn)用心理學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)和班級工作，認(rèn)真反思傳統(tǒng)教育嚴(yán)重忽視“人的主體性”的問題，逐漸確立沉重在班級管理中的主體地位；自覺樹立“以人為本”，即“以學(xué)生的發(fā)展為本”的基本內(nèi)涵，即：A、每一個學(xué)生都是特殊的個體，需要充分理解、尊重和關(guān)懷；B、相信所有的學(xué)生都會學(xué)習(xí)，應(yīng)給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會，；C、所有學(xué)生都能學(xué)習(xí)，不存在絕對意義上的差生，應(yīng)尊重差異；D、實(shí)施有特色的教育，使每一個學(xué)生都主動發(fā)展自我。只有基本這樣的教育觀念，把主體教育理念化為班主任的具體行為準(zhǔn)則，升華為職業(yè)道德，才能在日常班級管理中有意識地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，維護(hù)學(xué)生的心理健康，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

(二)“以學(xué)論教”，從學(xué)生的需要出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過程和班級管理目標(biāo)是班主任工作嘈入心理健康教育內(nèi)容的必由之路

1以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為教學(xué)過程和班級管理過程的切入點(diǎn) 中小學(xué)班主任往往擔(dān)任本班主要學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，為了論述方便，我們索性把班主任的教學(xué)工作和班級管理工作結(jié)合起來一并討論。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生主體的自主體、主動性和創(chuàng)造性之健康和諧的發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展，就必須研究學(xué)生的需要，尊重學(xué)生的需要，滿足學(xué)生的需要——需要是人的一切心理活動的基礎(chǔ)，學(xué)生的需要是否得到滿足是學(xué)生能否健康發(fā)展的決定性因素。一切科學(xué)教育都是基于學(xué)生需要而展開的，滿足學(xué)生的需要——滿足學(xué)生求知的需要、愛和歸屬的需要、友誼的需要、價值感的需要、成功的需要以及自主創(chuàng)新的需要——這是“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”的學(xué)校心理健康教育活動的出發(fā)點(diǎn)和核心內(nèi)容，也是在班主任工作中滲透心理健康教育的基本要求。這種教育理念要求班主任必須把握的行為策略是：

(1)教材組織上的再創(chuàng)造策略。從滿足學(xué)生需要出發(fā)，把教材設(shè)計(jì)成適合以主體形態(tài)進(jìn)入教學(xué)的藍(lán)本——“合作學(xué)習(xí)的藍(lán)本”、“綜合活動的藍(lán)本”、“自主發(fā)現(xiàn)的藍(lán)本”、“嘗試創(chuàng)新的藍(lán)本”——

(2)教學(xué)過程的情境性策略。包括激發(fā)學(xué)生興趣、欲望、好奇心、積極性的情感情境和引發(fā)學(xué)生思維探索、自主發(fā)現(xiàn)和嘗試創(chuàng)新的問題情境。

(3)以尊重本性、弘揚(yáng)人生、開發(fā)個性為主題的合作性策略。借助于教材設(shè)計(jì)出的包含知識的結(jié)構(gòu)化、學(xué)習(xí)過程的序進(jìn)行和教學(xué)目標(biāo)的一體化為原則，將教學(xué)過程導(dǎo)演成師生合作、生生合作、個人與小組合作、小組與小組合作以及個人與集體合作等一系列“合作互動模式”。

(4)從即時狀態(tài)入手，著眼于學(xué)生今后的發(fā)展，以學(xué)生的自主發(fā)展水平為標(biāo)準(zhǔn)的評價策略。即從評價的選拔功能走向發(fā)展功能，以教學(xué)評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。其中包括“延緩評價”、肯定性評價、過程性評價、激勵性評價等等。

(5)“以人為本”的班紡管理目標(biāo)策略

所謂以人為本的班級管理目標(biāo)即以突顯學(xué)生主體精神、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)來制定和實(shí)施的班級管理目標(biāo)，使班級管理目標(biāo)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和人格完善方面發(fā)揮激勵和協(xié)調(diào)作用。

(6)“以人為本”的溝通藝術(shù)——為學(xué)生心理健康架設(shè)橋梁

班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，也是學(xué)生心理健康成長的溫馨土壤。不僅班集體的群體氛圍、師生關(guān)系影響學(xué)生的心理健康，而且連班主任的語言、動作和表情也直接影響學(xué)生心理的發(fā)展。語言是班主任的常用工具，班主任的語言又是一柄雙刃劍。眾多的研究表明，班主任的語言是說服教育學(xué)生的有效工具，但也常常由于使用不當(dāng)而變成傷害學(xué)生心理健康的消極源。所以，為了維護(hù)學(xué)生心理健康，班主任老師應(yīng)做到語言“三化”——凈化、優(yōu)公和美化。凈化即祛除一切不利于學(xué)生的語言習(xí)慣，做到“正同教育”從語言開始；優(yōu)化即強(qiáng)化班主任語言的教育性、哲理性、說服性和感染性，祛除班主任語言的簡單粗暴或粗欲污穢。美化即講究說服的藝術(shù)和批評的藝術(shù)，達(dá)到既以理服人，又以情動人。使批評的“良藥”不再苦口，勸說的“忠言”不再逆耳?！叭边^程既是班主任自覺自省的過程，又是其加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)、轉(zhuǎn)化教育思想觀念的過程，這一過程即需要有理論的指導(dǎo)，又需要制定具體的行動措施逐步進(jìn)行。深圳市松評小說制定的教師行為“十忌”就是一個幫助教師自覺凈化、優(yōu)化和美化語言的范例。這“十忌”是：一忌傷害學(xué)生的人格和自尊，歧視、諷刺、挖苦學(xué)生；二忌傷害學(xué)生的身心健康，體罰和變相體罰學(xué)生；三忌把學(xué)生趕出課堂、學(xué)校，放任、放縱學(xué)生；四忌戴“有色眼鏡”，用固定的眼光看待學(xué)生；五忌用罰作業(yè)和罰勞動等粗暴方式來“教育學(xué)生；六忌不看特長、愛好或其他優(yōu)勢，用單純的分?jǐn)?shù)評價學(xué)生；七忌在家長面前狀告學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤，數(shù)落學(xué)生；八忌動輒請家長，將教育的責(zé)任推委對方；九忌批評學(xué)生時，其他老師參與 “火上燒油”；十忌主觀武斷、偏向偏見袒、處事不公。

(三)教育者先受教育——提高班主任心理健康水平和心理健康教育能力是使班主任成為心理健康教育工作的生力軍的基本保障

人格要用人格來塑造，只有人格健全的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。為了防止和消除教師不良心理對學(xué)生心理健康的影響，必須重視提高班主任教師心理健康水平，培養(yǎng)教師進(jìn)行心理健康教育的能力。首先，要注重提高班主任的心理健康水平，培養(yǎng)教師進(jìn)行心理健康教育的能力。首先，要注重提高班主任的心理健康水準(zhǔn)。一是要建立健全符合中小學(xué)班主任勞動量的考核、任用制度，切實(shí)提高中小學(xué)教師的地位待遇，預(yù)防和克服普遍的價值失落感。

二是在中小學(xué)形成一個“事業(yè)激勵人、感情凝聚人、待遇留住人”的理性的教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。三是在教師中開展經(jīng)常性的“健心健身”運(yùn)動，宣傳普及心理衛(wèi)生知識，幫助班主任教授緩解心理壓力，學(xué)會一些自我心理調(diào)適和自我心理保健的方法。其次，要培養(yǎng)班主任進(jìn)行心理健康教育的能力。總的思路是——克服認(rèn)識上的片面性，如認(rèn)為心理健康教育是心理學(xué)教師、心理咨詢教師的義務(wù)等，樹立“教書育人必育心”的教育思想觀念；以相應(yīng)的心理理論為指導(dǎo)，把培養(yǎng)班主任老師的心理健康教育能力貫穿于與學(xué)生進(jìn)行交往的管理工作之中；以“一切有利于學(xué)生的發(fā)展”為中心，以“走近學(xué)生心中，做學(xué)生心靈的導(dǎo)師”為口號，采用科學(xué)的符合青少年學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方法和班級管理方法來啟發(fā)、引導(dǎo)和滿足學(xué)生，從而，促進(jìn)學(xué)生心理健康水平和教師進(jìn)行心理健康教育能力的同步提高。

注釋

①全國小學(xué)新教師試用培訓(xùn)教材《小學(xué)教育改革與發(fā)展簡介》，首都師范大學(xué)出版社，1997年7月第一版，100頁。

②易法建等《心理醫(yī)生》，重慶大學(xué)出版社，1996年1月第一版，前言部分。③鄭日昌、陳永勝著《學(xué)校心理咨詢》，人民教育出版社，1991年9月第一版，第318頁。

④同③

第四篇：返鄉(xiāng)農(nóng)民工成為河南濮陽新農(nóng)村建設(shè)的生力軍

返鄉(xiāng)農(nóng)民工成為河南濮陽新農(nóng)村建設(shè)的生力軍

國家統(tǒng)計(jì)局河南調(diào)查總隊(duì)2010.01.05 08:10:08

河南省濮陽市地處冀魯豫三省交界處，是黃河中下游沖積平原的一部分，境內(nèi)黃河長達(dá)168公里。由于境內(nèi)人多地少，自然資源匱乏，長期以來，不少農(nóng)村青壯年勞動力前往沿海發(fā)達(dá)地區(qū)務(wù)工謀生，靠外出打工增加收入。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2008年濮陽市約有65萬農(nóng)民工外出務(wù)工，勞務(wù)收入達(dá)52億元，務(wù)工農(nóng)民的工資性收入占農(nóng)民人均純收入的一半以上，成為農(nóng)民增收的主要來源。但2008年春節(jié)前夕，受國際金融危機(jī)的影響，我國沿海一帶企業(yè)陷入生產(chǎn)困境，企業(yè)裁員增多，濮陽約有45萬農(nóng)民工因失去工作而提前返鄉(xiāng)，目前仍有22萬人滯留農(nóng)村，成為返鄉(xiāng)農(nóng)民工。此時，人們普遍關(guān)注，那么多的農(nóng)民工同時返鄉(xiāng)，社會能否穩(wěn)定？可調(diào)研表明：經(jīng)過背井離鄉(xiāng)的磨難，經(jīng)過市場經(jīng)濟(jì)的洗禮和城市文明的熏陶，一大批農(nóng)民工不僅完成了自身物質(zhì)資本和人力資本的積累，而且具備了現(xiàn)代思維方式和價值觀念，他們面對現(xiàn)實(shí)，自強(qiáng)不息，利用攜帶回鄉(xiāng)的資金、技術(shù)和信息多種形式參與新農(nóng)村建設(shè)，成為家鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)的有生力量。

一、返鄉(xiāng)農(nóng)民工參與新農(nóng)村建設(shè)的形式

濮陽市委、市政府面對大批返鄉(xiāng)農(nóng)民工，認(rèn)識到農(nóng)民工返鄉(xiāng)是城市資金、技術(shù)、人才、管理等生產(chǎn)要素向農(nóng)村回流，推動新農(nóng)村建設(shè)的一次歷史性機(jī)遇，及時出臺了《關(guān)于認(rèn)真做好農(nóng)民工回鄉(xiāng)工作的實(shí)施意見》，制定了支持農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)就業(yè)的11條措施，規(guī)定農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不僅可以與外地客商享受同樣的優(yōu)惠，還可享受金融、技術(shù)等方面的扶持，為農(nóng)民工返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，參與新農(nóng)村建設(shè)搭建了平臺。截止目前，全市外出務(wù)工農(nóng)民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)8890人，總投資為47663萬元，興辦創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目515個，年創(chuàng)產(chǎn)值預(yù)計(jì)達(dá)5.71億元。吸納農(nóng)村富余勞動力就業(yè)23187人，帶動周邊農(nóng)村勞動力自主創(chuàng)業(yè)15971人，工資性支出6702.88萬元。獲得返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)扶持資金幫扶的有2600人，扶持面達(dá)29.25%，年創(chuàng)造產(chǎn)值2.33億元。從調(diào)研情況看，農(nóng)民工返鄉(xiāng)參加新農(nóng)村建設(shè)，主要有以下幾種形式。

（一）創(chuàng)辦企業(yè)帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。一些農(nóng)民在外出務(wù)工期間，一方面積累資金，一方面學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，返鄉(xiāng)后興辦起種植、養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工等企業(yè)，將小農(nóng)戶與大產(chǎn)業(yè)、小生產(chǎn)與大市場有效對接起來，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的健康發(fā)展。據(jù)調(diào)查，目前返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)辦企業(yè)的有9.9萬人，約占返鄉(xiāng)農(nóng)村工的34%。如臺前縣孫口鄉(xiāng)郭莊村村民郭德軍，從前長年在南方務(wù)工，去年受金融危機(jī)的影響，所在的工廠停產(chǎn)，他不得不回到家鄉(xiāng)，琢磨致富之道。目前，郭德軍已依托信息，為村里引來了“訂單蘑菇”，并辦起了養(yǎng)豬場，帶動20余戶村民走上致富路。再如清豐縣瓦屋頭鎮(zhèn)農(nóng)民趙培科，在北京務(wù)工期間，他看到北京烤鴨非常俏銷，就萌發(fā)了將士回鄉(xiāng)養(yǎng)鴨的念頭。于是，他在北京一邊務(wù)工，一邊鉆研養(yǎng)鴨技術(shù)。去年返鄉(xiāng)后，投資100多萬元建起了一個養(yǎng)鴨場，并與北京養(yǎng)殖公司簽訂了養(yǎng)殖合同，帶動了周邊養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（二）投資、捐資改變家鄉(xiāng)落后面貌。改革開放之初，一批農(nóng)民為改變家鄉(xiāng)面貌，外出尋找致富之路。多年后，他們尋寶歸來，主動回家鄉(xiāng)投資、捐資，為家鄉(xiāng)建設(shè)做出了不可低估的貢獻(xiàn)。如濮陽縣徐鎮(zhèn)鎮(zhèn)黨員靳洪利，1994年從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)后，面對家鄉(xiāng)的貧窮落后，立志要讓家鄉(xiāng)富起來，為此，他遠(yuǎn)走青島、溫州等地務(wù)工取經(jīng)。5年后，靳洪利完成了創(chuàng)業(yè)積累，帶著400萬元的打工收入返回家鄉(xiāng)，成功地創(chuàng)辦了濮陽市德望包裝有限公司，吸納當(dāng)?shù)厥Ｓ鄤趧恿?00余人，先后投資30多萬元，為村里硬化了街道，建起了教學(xué)樓，家鄉(xiāng)面貌大為改觀。再如范縣龍王莊鄉(xiāng)胡洼村人張東民，1985年外出務(wù)工，曾先后在河北邯鄲、內(nèi)蒙包頭等地的大鐵廠、鋼廠里出過苦力。在內(nèi)蒙包鋼打工期間，張東民看到鐵廠排出的廢渣無處排放，便悟出商機(jī)，大膽地承包了廠里的廢渣，從廢渣里篩選鐵粉，并用渣粉制磚，開始創(chuàng)業(yè)之路。2005年，張東民攜帶億元巨資返回故里，創(chuàng)辦了范縣昊星鑄造有限責(zé)任公司，安置勞動力2000余人，為村里捐資100多萬元，打了10眼機(jī)井，硬化了2萬多米河渠，完善農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施，并為村里請來了農(nóng)藝師、畜牧師，購買了種子、豬仔，帶領(lǐng)群眾共同致富，同時為村里新建了小學(xué)，硬化了街道，使村里面貌煥然一新。

（三）充當(dāng)經(jīng)紀(jì)人架起農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的橋梁。農(nóng)民工由于長期在城市務(wù)工，基本具備了亦農(nóng)亦工亦商的特點(diǎn)。返鄉(xiāng)后，他們利用見多識廣的獨(dú)特優(yōu)勢，或參加農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織，或興辦中介組織，成為各類農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人，通過農(nóng)產(chǎn)品和生產(chǎn)資料購銷、傳播信息以及開展技術(shù)承包、推廣新品種新技術(shù)等方式，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展架起橋梁。據(jù)調(diào)查，目前濮陽市返鄉(xiāng)農(nóng)村工中約有6%的人在充當(dāng)經(jīng)紀(jì)人，利用自身優(yōu)勢為家鄉(xiāng)建設(shè)增磚添瓦。

（四）擔(dān)任村干部帶領(lǐng)群眾共同致富。進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民，隨著收入水平的提高，逐步轉(zhuǎn)變了因循守舊、重農(nóng)抑商等小農(nóng)意識，形成了現(xiàn)代化的思維方式，他們返鄉(xiāng)后擔(dān)任村干部，不僅成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶頭人，而且傳播了民主、科學(xué)及城市文明，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村做出了的貢獻(xiàn)。據(jù)調(diào)查，濮陽市目前約有1%的返鄉(xiāng)農(nóng)民工成擔(dān)任起村干部，成為家鄉(xiāng)建設(shè)的帶頭人。

二、返鄉(xiāng)農(nóng)民工在新農(nóng)村建設(shè)中的作用

建設(shè)社會主義新農(nóng)村，是我國現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù)，需要大批有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，而返鄉(xiāng)農(nóng)民工正是新型農(nóng)民的代表，他們返鄉(xiāng)后創(chuàng)業(yè)就業(yè)，通過各種形式參加新農(nóng)村建設(shè)，是新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的推進(jìn)者、先進(jìn)文化的傳播者和新型村民組織的建設(shè)者，對家鄉(xiāng)的社會主義新農(nóng)村建設(shè)起到了極大的推動作用。

（一）農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，解決了新農(nóng)村建設(shè)的人才瓶頸。長期以來，由于農(nóng)村青壯年勞力大量外出，老人、婦女、兒童留守農(nóng)村，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)科技推廣不力，公用事業(yè)無人興辦，基層組織嚴(yán)重削弱，新農(nóng)村建設(shè)人才匱乏。而農(nóng)民工的大批返鄉(xiāng)，不僅帶回了資金、技術(shù)和信息，更重要的是返鄉(xiāng)農(nóng)民工經(jīng)過市場這所“大學(xué)”的培育，豐富了見識，更新了觀念，接受了開放的思維方式，具備了較強(qiáng)的市場開拓意識和創(chuàng)業(yè)能力，也更懂得把農(nóng)村實(shí)際和市場信息結(jié)合起來，成為參加新農(nóng)村建設(shè)的新型農(nóng)民，有效地解決了新農(nóng)村建設(shè)的人才瓶頸。

（二）推動農(nóng)村工業(yè)化進(jìn)程，為新農(nóng)村建設(shè)提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。農(nóng)村工業(yè)的發(fā)展，不僅可以轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞力，增加農(nóng)民收入，而且可以成為地方財(cái)政增收的主要來源，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供物質(zhì)保障。但當(dāng)前，農(nóng)村工業(yè)化面臨的最大問題是資金、技術(shù)、人才等生產(chǎn)要素不足。而農(nóng)民工長期在城市和發(fā)達(dá)地區(qū)務(wù)工，與產(chǎn)業(yè)工人融為一體，經(jīng)受過嚴(yán)格的技術(shù)訓(xùn)練，適應(yīng)了現(xiàn)代化生產(chǎn)的管理模式，為農(nóng)村工業(yè)化發(fā)展奠定了人力和技術(shù)基礎(chǔ)。因此，農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，有效地推動了農(nóng)村工業(yè)化的發(fā)展進(jìn)程，為新農(nóng)村建設(shè)提供了必要的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

（三）形成以工促農(nóng)的有效載體，帶動了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。農(nóng)民工來源于農(nóng)村，返鄉(xiāng)后通過創(chuàng)辦農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)，參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，帶動農(nóng)產(chǎn)品原料基地和營銷網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，延長農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條，有力地促進(jìn)了工業(yè)和農(nóng)業(yè)、城市和農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和商業(yè)的有機(jī)銜接與結(jié)合，有效開拓了市場空間，從而帶動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；?、專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化方向發(fā)展，成為以工促農(nóng)的重要載體，帶動了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

（四）傳播科學(xué)知識與現(xiàn)代文明，為新農(nóng)村建設(shè)注入新內(nèi)涵。社會主義新農(nóng)村建設(shè)的目標(biāo)是“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，不僅要大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，還需要建設(shè)者更新思想觀念，提高道德水準(zhǔn)，改變生活方式，推動精神文明建設(shè)的全面發(fā)展。而農(nóng)民工返鄉(xiāng)，不僅帶回了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，還帶來了嶄新的思想觀念和生活方式，使農(nóng)民的生活水平和生活質(zhì)量都得到提升，有助于形成崇尚文明、崇尚科學(xué)、健康向上的社會風(fēng)氣，如農(nóng)民工返鄉(xiāng)較多的村莊，村民的文化衛(wèi)生意識、生育觀念、娛樂活動、交往行為等都發(fā)生了明顯變化，為新農(nóng)村建設(shè)注入了嶄新內(nèi)涵。

（五）充實(shí)農(nóng)村基層組織，為新農(nóng)村建設(shè)打造強(qiáng)力干部團(tuán)隊(duì)。實(shí)踐證明，新農(nóng)村建設(shè)需要一個強(qiáng)有力的村級領(lǐng)導(dǎo)班子，農(nóng)民工作為農(nóng)民中的精英，經(jīng)過城市生活的磨練，摒棄了因循守舊，封閉保守的小農(nóng)意識，返鄉(xiāng)后通過擔(dān)任農(nóng)村基層干部，一方面可以用自身的新觀念、新思想影響村民，使村民告別傳統(tǒng)觀念，形成新的生產(chǎn)、生活方式，另一方面可以增強(qiáng)農(nóng)村干部、群眾的民主意識，通過民主管理改善干群關(guān)系，促進(jìn)農(nóng)村政治民主建設(shè)，加快新農(nóng)村建設(shè)的前進(jìn)步伐。

三、思考與啟示

（一）農(nóng)民工返鄉(xiāng)之路充滿艱辛坎坷不平。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然農(nóng)民工返鄉(xiāng)參加新農(nóng)村建設(shè)的積極性很高，但由于創(chuàng)業(yè)之路原本坎坷，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)更是充滿艱辛和困難。據(jù)調(diào)查，目前農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)主要存在以下三個方面的困難：一是缺乏創(chuàng)業(yè)資金，企業(yè)融資難。農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)主要依靠外出打工時積累的資金，資金來源渠道偏窄，流動資金普遍緊張，制約企業(yè)發(fā)展；二是缺乏創(chuàng)業(yè)知識，經(jīng)營管理難。調(diào)查顯示，返鄉(xiāng)農(nóng)民工所受教育程度多為初中，雖然外出務(wù)工時有過一些企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，但在自己創(chuàng)業(yè)的過程中，企業(yè)管理知識仍顯貧乏，制約企業(yè)發(fā)展；三是缺乏創(chuàng)業(yè)信息，把握市場難。農(nóng)民工雖然是農(nóng)民中的精英，但在大市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，他們?nèi)匀幻媾R著知識、信息、思維觀念等各方面的挑戰(zhàn)，難以把握市場動向，市場開拓能力明顯不足。

（二）返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)離不開當(dāng)?shù)卣闹С?。由于受資金、技術(shù)、信息等要素的影響，返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)辦的企業(yè)多以手工操作為主，規(guī)模較小，品種單一，科技含量偏低，市場競爭能力弱。若沒有當(dāng)?shù)卣拇罅χС?，他們的?chuàng)業(yè)之路會更加艱難，雖然創(chuàng)業(yè)都有風(fēng)險，但農(nóng)民往往輸不起，一旦失敗，他們會選擇再次離開家鄉(xiāng)。因此，建議各級黨委、政府要認(rèn)真面對這一課題，加大農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的政策扶持力度，想方設(shè)法為他們提供寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，用好這股力量，讓他們成為新農(nóng)村建設(shè)的棟梁。

（三）寸草之心是農(nóng)民工返鄉(xiāng)的動力源泉。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無論是返鄉(xiāng)農(nóng)民工，還是奔波中的農(nóng)民，他們對家鄉(xiāng)都有著難以割舍的深厚感情。調(diào)查顯示，85.67%的農(nóng)民工對家鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)抱有信心，他們表示在外打工時，努力賺錢、學(xué)習(xí)本領(lǐng)，最終還是要落葉歸根，回到本鄉(xiāng)本土創(chuàng)業(yè)生產(chǎn)。因此，建議各級政府一方面要做好農(nóng)民工外出的組織和培訓(xùn)工作，讓更多的農(nóng)民走出去，學(xué)習(xí)建設(shè)家鄉(xiāng)的本領(lǐng)；另一方面積極鼓勵有成就的農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，形成外出務(wù)工與回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的良性互動，為新農(nóng)村建設(shè)儲備人才。

（四）整合資源發(fā)揮農(nóng)民工的整體集聚效應(yīng)。農(nóng)民工在外務(wù)工時，根據(jù)自己的能力和天賦，從事著不同的工作，在不同的崗位上發(fā)揮著自身的長處，但現(xiàn)在回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，每個人都創(chuàng)辦企業(yè)，管理企業(yè)，分散為單打獨(dú)斗的個體，不利于農(nóng)民工整體優(yōu)勢的發(fā)揮。因此，建議有關(guān)部門對返鄉(xiāng)農(nóng)民工的基本情況摸底后，建立農(nóng)村人才檔案，整合資源，引導(dǎo)他們聯(lián)合創(chuàng)業(yè)，充分發(fā)揮返鄉(xiāng)農(nóng)民工智力和資本的集聚效應(yīng)，共同抵御市場風(fēng)險，使返鄉(xiāng)農(nóng)民工在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮更大作用。

第五篇：在黃岡市老年大學(xué)綜合樓峻工慶典大會上的講話

在黃岡市老年大學(xué)峻工慶典儀式上的講話

※

（2011年9月30日）

尊敬的省委老干部局主持工作的※局長、※副局長，各位老領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

金風(fēng)送爽逢盛世，丹桂飄香迎客來。今天，我們歡聚在新建的黃岡市老年大學(xué)，舉行隆重的竣工慶典儀式，這是我市老干部工作、老年教育和公益事業(yè)躍上新臺階的一件大喜事，更是一件惠及黃岡市區(qū)十萬老年人和離退休干部的大好事。在此，我代表中共黃岡市委、市人大、市政府、市政協(xié)，對黃岡市老年大學(xué)順利峻工表示熱烈的祝賀！向蒞臨峻工慶典儀式的各位來賓和各位老領(lǐng)導(dǎo)，表示熱烈的歡迎！向在老年大學(xué)建設(shè)中作出貢獻(xiàn)的建設(shè)者及有關(guān)部門，表示衷心的感謝！

老干部是黨和國家的寶貴財(cái)富。尊重老干部，辦好老干部事業(yè)，是市委、市政府一貫的方針。市委、市政府每年都要專題聽取老干部工作情況，研究老干部工作；定期召開座談會和形勢報(bào)告會，通報(bào)情況，征求意見；定期上門走訪慰問老干部，組織老同志參觀考察和健康體檢，因而市委、市政府的工作也得到了老同志的廣泛支持和擁護(hù)。在剛剛結(jié)束的全國老干部工作先進(jìn)集體和先進(jìn)工作者表彰大會上，市委老干部局被評為全國老干部工作先進(jìn)集體，這是市委、市政府高度重視的結(jié)果，是省委組織部、省委老干部局支持幫助的結(jié)果，它與全市廣大離退休老干部的關(guān)心和全市老干部工作者的辛勤努力密不可分。

市老年大學(xué)已經(jīng)建立二十多年了。二十多年來，在省委組織部、省委老干部局、省老年大學(xué)的關(guān)心重視和社會各界的大力支持下，充分發(fā)揮老干部思想政治工作主陣地作用，堅(jiān)持“增長知識、豐富生活、陶冶情操、促進(jìn)健康、服務(wù)社會”的辦學(xué)宗旨，在加強(qiáng)老干部思想政治工作、豐富老同志精神文化生活、促進(jìn)社會和諧方面，做了大量艱

苦細(xì)致、卓有成效的工作，深受廣大離退休老同志和社會老年人的好評。學(xué)校被省委組織部、省委老干部局授予全省老年大學(xué)示范校稱號，并被評為全國先進(jìn)老年大學(xué)?？梢哉f，市委、市政府對老年大學(xué)的工作是放心的，老同志對老年大學(xué)的工作是滿意的。但是，隨著形勢的發(fā)展變化，原有的學(xué)習(xí)活動場所已經(jīng)不能適應(yīng)老同志求知、求樂、求健的需求。2009年，市委、市政府廣泛聽取老同志意見，決定興建新的老年大學(xué)，并把市老年大學(xué)建設(shè)列入黃岡市區(qū)社會發(fā)展五大重點(diǎn)項(xiàng)目和“為民辦實(shí)事”十件大事之一。經(jīng)過多方籌備和一年的建設(shè)終于如期竣工，市老年大學(xué)成為“五大重點(diǎn)項(xiàng)目”中率先開工、率先完工的工程，成為體現(xiàn)黃岡老年教育中心地位的一座標(biāo)志性建筑，成為展示黃岡公益社會事業(yè)發(fā)展的一個靚麗窗口。新教學(xué)大樓的竣工，必將為黃岡的父老鄉(xiāng)親帶來驚喜和希望，必將為促進(jìn)全市老干部工作和社會公益事業(yè)發(fā)展注入新的生機(jī)和活力。希望市委老干部局、市老年大學(xué)以此為契機(jī)，不斷加強(qiáng)學(xué)校管理，改進(jìn)教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和凝聚力，努力把老年大學(xué)辦成老同志學(xué)習(xí)知識的課堂、發(fā)揮余熱的陣地、文化生活的樂園，為促進(jìn)我市老年教育事業(yè)和構(gòu)建和諧社會作出積極的貢獻(xiàn)。同時，也希望縣市區(qū)和市直部門高度重視老干部工作，堅(jiān)持政治待遇基本不變、生活待遇略為從優(yōu)，確保老干部共享改革開放的經(jīng)濟(jì)成果。要突出抓好老干部學(xué)習(xí)活動場所建設(shè)，堅(jiān)決按照中央和省市委的部署，抓好落實(shí)，力爭有突破性進(jìn)展。

同志們，明天就是國慶節(jié)。在這喜悅的日子，在這收獲的季節(jié)，讓我們共同為國慶62周年獻(xiàn)禮，為共和國的生日祝福：祝愿我們的國家繁榮昌盛！祝愿各位老領(lǐng)導(dǎo)、老同志節(jié)日快樂，健康長壽！祝愿同志們工作順利，家庭幸福，萬事如意！

謝謝大家！