第一篇：讓學(xué)校成為花園-校園文化建設(shè)材料

讓學(xué)校成為花園、樂(lè)園、家園

承德市學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)單位典型經(jīng)驗(yàn)材料

御道口小學(xué)

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是提升學(xué)校文化內(nèi)涵的需要，是提高育人水平的需要。近年來(lái)，我校立足實(shí)際、追求實(shí)效，挖掘一切可以利用的因素，開(kāi)創(chuàng)性的營(yíng)建校園文化氛圍，主要有以下典型事例：

一、精心設(shè)置校園環(huán)境，做到步步有景，處處育人，讓學(xué)校成為蓓蕾綻放的花園。

其一，注重校園美化、綠化、凈化和香化，在花草樹(shù)木的選擇上，注意突出壩上特色，全體男性教師犧牲休息時(shí)間到山上選擇樹(shù)木和灌木，移栽到校園里，還鋪了草坪、試種了草坪，保證了春季百花爭(zhēng)艷、夏日綠樹(shù)成蔭、秋天碩果滿(mǎn)枝、隆冬室內(nèi)飄香，師生們步入校園，猶如置身于一個(gè)美麗的大花園。

其二，打造特色樓道文化。

校訓(xùn)“崇時(shí)尚美，立德樹(shù)人”用大金字展示在教學(xué)樓的顯著位置；進(jìn)入樓內(nèi)，樓梯間墻壁上，粘貼上了“把迷路的垃圾帶回他的家，不要染他哭泣啦”、“你輕輕的來(lái)，展示的是文明，留下的是安靜”等富有兒童語(yǔ)言氣息的提示語(yǔ)；

走廊上，各班都有一塊讓學(xué)生展示才華、放飛童心的活動(dòng)園地，每月按照學(xué)校德育的主題更換內(nèi)容。不限形式、不限材料，不限色彩，只要求學(xué)生充分動(dòng)手參與，千姿百態(tài)的“活動(dòng)園地”是校園一道靚麗的風(fēng)景。每層樓的走廊上，還有不同主題的宣傳標(biāo)牌，每層樓兩個(gè)主題，共有六個(gè)主題。其中有品德篇、科技篇、愛(ài)國(guó)篇、藝術(shù)篇、書(shū)法篇等，內(nèi)容豐

富，形式新穎。

另外在每層樓迎面墻的墻裙上都有一個(gè)主題教育專(zhuān)欄，一樓是展示學(xué)生書(shū)法繪畫(huà)成果來(lái)的專(zhuān)欄，二樓是交通安全知識(shí)競(jìng)賽圖片展，三樓是科技制作成果展。

根據(jù)我校的特點(diǎn)，一樓一進(jìn)門(mén)的地方是2006年12月31日胡錦濤總數(shù)里來(lái)我校與部分教師的大幅合影，迎面的地方是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃專(zhuān)欄。二樓是學(xué)生讀書(shū)心得專(zhuān)欄，三樓是五旗展示專(zhuān)欄。門(mén)廳里還有教師風(fēng)采以及

二、堅(jiān)持以人為本，張揚(yáng)個(gè)性，構(gòu)建孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園。

1、精心選擇和制作校園音樂(lè)，讓學(xué)生在校的 一日學(xué)習(xí)與生活都受到音樂(lè)的提示與陶冶。

周一早上步入校園聆聽(tīng)溫馨的迎接曲，集會(huì)、做操、放學(xué)下樓時(shí)各層樓會(huì)聽(tīng)到不同風(fēng)格的優(yōu)美樂(lè)曲，升旗儀式上聽(tīng)到管樂(lè)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏的出旗曲、國(guó)歌、頒獎(jiǎng)曲，課間活動(dòng)或解散上樓時(shí)聽(tīng)到經(jīng)典的兒歌聯(lián)唱，每天早上、下午到校會(huì)聽(tīng)到優(yōu)美抒情的中西名曲以及學(xué)生們那稚嫩的、真情流露的廣播……

在優(yōu)美樂(lè)曲的提示與感染下，全體師生仿佛置身于音樂(lè)的殿堂，每到統(tǒng)一集會(huì)、做操的上下樓時(shí)，每到上午或下午的放學(xué)時(shí)，校園內(nèi)外都是井然有序，形成一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，走讀生路隊(duì)均堅(jiān)持到校外的街口，杜絕了很多安全隱患，為村民和家長(zhǎng)們留下了深刻印象。

2、設(shè)立了“校長(zhǎng)信箱”，給孩子們提供了一個(gè)平等傾訴、交流和展示的空間，邁出了學(xué)校心理健康教育可喜的一步。

學(xué)生有什么心理話(huà)要對(duì)同學(xué)說(shuō)、對(duì)老師說(shuō)、對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)？有什么好人好事或不良行為要透露？對(duì)學(xué)校有什么建議？……都可以隨時(shí)不留名地投稿，每天我們都要收到數(shù)十張的紙條，字里行間承載著孩子們純真的童心

和美好的愿望，融洽了師生關(guān)系，拉近了師生距離，溝通了師生情感，為完善學(xué)校的各項(xiàng)工作提供了很多有價(jià)值的信息。

3、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀道德行為

打破傳統(tǒng)德育工作中以“禁止”、“防堵”、“限制”為主的方法，通過(guò)正面鼓勵(lì)的形式幫助學(xué)生樹(shù)立自信，解放個(gè)性。在課間、在活動(dòng)課、在自由活動(dòng)時(shí)間，全體值班小干部各就各位，檢查督促糾正學(xué)生可能發(fā)生的不良行為，并給予指導(dǎo)；同時(shí)，對(duì)于那些幫助小同學(xué)、拾金不昧、替老師和同學(xué)做事情的同學(xué)，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)“獎(jiǎng)勵(lì)卡”，憑此卡為班級(jí)加分。每周的評(píng)比結(jié)果在新的一周第一天給予公示。這樣，通過(guò)正面鼓勵(lì)的形式宣揚(yáng)了優(yōu)秀道德行為，幫助學(xué)生找到了身邊鮮活的學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和閃光之處得到肯定，讓抽象的德育貼近了學(xué)生的生活，激勵(lì)他們不斷追求進(jìn)步，崇尚真、善、美。

4、創(chuàng)新德育評(píng)價(jià)體系。

我校以實(shí)施《河北省小學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》為契機(jī)，大膽推行了每周“希望之星”、“紅旗中隊(duì)”，每年“新三好”、“十佳小公民”等評(píng)選制度，掀起了比學(xué)趕幫的新高潮，讓更多的孩子體驗(yàn)了成功的喜悅，揚(yáng)起了自信的笑臉。

三、狠抓全校師生文明形象建設(shè)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧溫馨的家園。

1、弘揚(yáng)“愛(ài)的教育”的主題，賦予校訓(xùn)、校歌、校徽鮮明的時(shí)代內(nèi)涵，引領(lǐng)全體師生團(tuán)結(jié)向上，友愛(ài)互助，共同托起希望的明天。在每周一的升旗儀式上、重大活動(dòng)的結(jié)束部分都合著音樂(lè)節(jié)拍，全場(chǎng)高唱校歌《歌唱祖國(guó)》，總能催人奮進(jìn)，掀起高潮。

學(xué)校在醒目的位置張?zhí)吧钊雽W(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)，努力建設(shè)和諧校園”的標(biāo)語(yǔ)，時(shí)時(shí)處處激勵(lì)全校師生互相關(guān)愛(ài)、和諧互助，為創(chuàng)造和諧校

園共同努力。

2、塑造一流師表形象?！捌渖碚?不令而行;其身不正,雖令不從”。我校歷來(lái)要求全體教師把修身養(yǎng)性作為“為人師生”的基礎(chǔ)，大力倡導(dǎo)用“責(zé)任、愛(ài)心和學(xué)識(shí)”引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一方面是在辦公室張貼《新世紀(jì)教師格言》、《教師十條禁忌語(yǔ)》，時(shí)刻提醒教師規(guī)范語(yǔ)言，走進(jìn)孩子的心靈；

另一方面是在言行舉止上嚴(yán)格要求每一位教師，以潛移默化感染學(xué)生。要求隨時(shí)保持辦公用品、書(shū)本擺放整齊，用過(guò)的物品歸回原位，不得亂扔亂吐亂倒，不得邊走邊吃東西，不得勾肩搭背、大聲說(shuō)笑，不得在校內(nèi)騎車(chē)，不得在升旗等集會(huì)活動(dòng)帶挎包、交頭接耳，見(jiàn)地上雜物主動(dòng)拾起，見(jiàn)學(xué)生行禮主動(dòng)還禮等等，隨時(shí)隨地為學(xué)生作表率。

其三引導(dǎo)教職工人人做到“愛(ài)生如子，愛(ài)校如家”，牢固樹(shù)立“校興我榮、校衰我恥”的主人翁意識(shí)。我校在教職工考核細(xì)則中，實(shí)施了“優(yōu)秀職業(yè)道德加分”制度，對(duì)在教育教學(xué)工作中涌現(xiàn)出來(lái)的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”、“愛(ài)校如家”的典型事跡進(jìn)行加分，并及時(shí)在全體教職工大會(huì)上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓身邊典型的人物和事跡激勵(lì)人人爭(zhēng)當(dāng)師德標(biāo)兵。

3、創(chuàng)新活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。近年來(lái)我校堅(jiān)持開(kāi)展“學(xué)生一日常規(guī)評(píng)比”活動(dòng)，通過(guò)文明中隊(duì)評(píng)選、班級(jí)量化評(píng)比、達(dá)標(biāo)爭(zhēng)章、周末例會(huì)等形式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

長(zhǎng)期開(kāi)展“彎彎腰、伸伸手、動(dòng)動(dòng)腦”活動(dòng)，號(hào)召同學(xué)們無(wú)論在校內(nèi)校外，只要看見(jiàn)地上有垃圾就主動(dòng)彎腰拾起，像吸塵器一樣，使自已路過(guò)之處、停留之處、活動(dòng)之處不留下任何垃圾。同時(shí)，主動(dòng)完成一些自己力所能及、舉手之勞的事情，為建設(shè)家鄉(xiāng)、美化校園、方便他人做出一份貢獻(xiàn)。

四、在校園內(nèi)建設(shè)大型植物園和學(xué)習(xí)試驗(yàn)基地，為培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力和勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)，美化校園做出貢獻(xiàn)。

我校在新的校園落成開(kāi)始，既注重學(xué)校的環(huán)境建設(shè)，并盡力使之與教育功能、環(huán)境美化功能相結(jié)合。在2008年，我們的植物園就取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益，并獲得了全國(guó)勤工儉學(xué)先進(jìn)單位的稱(chēng)號(hào)；2009年，我們又著力打造了大型植物園，種了草坪600多平米，種植經(jīng)濟(jì)作物蕓豆、土豆、角瓜、豆角、南瓜等800多平米。我們把植物園出草坪以外的地方劃成小塊，分包給三年級(jí)以上的每個(gè)班級(jí)，在后勤人員的指導(dǎo)下，在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們悉心對(duì)待自己的植物園，他們播種、除草、捉蟲(chóng)、施肥、澆水，認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，不但在其中學(xué)會(huì)了耕作知識(shí)，也得到了鍛煉。好多同學(xué)說(shuō)：“我現(xiàn)在才知道，父母勞動(dòng)多么不容易，我一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后報(bào)答父母、報(bào)效祖國(guó)，回報(bào)社會(huì)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人?！?/p>

由于校園文化建設(shè)特色鮮明、成效顯著，近年來(lái)我校引起了社會(huì)各界的關(guān)注：在短短的不到2年的時(shí)間里，就有邯鄲市教育局、安徽省阜陽(yáng)市教育局以及市、縣內(nèi)等兄弟學(xué)校前來(lái)學(xué)習(xí)參觀(guān)的已幾百人次，市、縣媒體多次進(jìn)行專(zhuān)題報(bào)道，今年又順利通過(guò)了省政府的教育綜合評(píng)估驗(yàn)收，凡到校的領(lǐng)導(dǎo)、同行對(duì)我們的校園文化建設(shè)均給予了高度評(píng)價(jià)。

二〇〇九年十一月二十二日

第二篇：讓學(xué)校成為花園

讓學(xué)校成為花園、樂(lè)園、家園

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是提升學(xué)校文化內(nèi)涵的需要，是提高育人環(huán)境的需要。近年來(lái)，我校立足實(shí)際、追求實(shí)效，挖掘一切可以利用的因素，開(kāi)創(chuàng)性的營(yíng)建校園文化氛圍，主要有以下典型事例：

一、精心設(shè)置校園環(huán)境，做到處處有景，處處育人，讓學(xué)校成為蓓蕾綻放的花園。

其一，注重校園美化、綠化、凈化，在花草樹(shù)木的選擇上，保證了春季百花爭(zhēng)艷、夏日綠樹(shù)成蔭、秋天紫藤滿(mǎn)枝、隆冬臘梅飄香，師生們步入校園，猶如置身于一個(gè)美麗的大花壇。

其二，打造特色樓道文化。

樓梯間，劃出了醒目的中線(xiàn)，墻壁上貼上了“輕上緩下靠右行”的醒目標(biāo)語(yǔ)，提示同學(xué)們：“上下樓梯要小心，輕聲慢步靠右行，不翻欄桿不跑跳，禮讓師長(zhǎng)講文明”；

走廊上，各班教室門(mén)上張貼了醒目的“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規(guī)范字，做文明人”“教師寄語(yǔ)”“學(xué)生宣言”，讓每個(gè)同學(xué)進(jìn)教室就能看到，并在它的溫馨提示下，做一個(gè)合格的學(xué)生。

教室內(nèi)，各班都有一塊讓學(xué)生展示才華、放飛童心的學(xué)習(xí)園地，每月按照學(xué)校德育的工作主題更換內(nèi)容，不限形式、不限材料，不限色彩，只要求學(xué)生充分動(dòng)手參與，千姿百態(tài)的“學(xué)習(xí)園地”是我校一道靚麗的風(fēng)景。

其三，以警校共育、校園生活、師生風(fēng)采為主題，制作了幾個(gè)宣傳欄，大大豐富了校園文化，開(kāi)拓了師生的視野。

其四，我校組織創(chuàng)辦了學(xué)校校報(bào)《香樟樹(shù)》，將學(xué)校工作的重點(diǎn)，校園的動(dòng)態(tài)，教師、學(xué)生中的先進(jìn)事跡，學(xué)生的優(yōu)秀作文，家長(zhǎng)的寄語(yǔ)以及學(xué)習(xí)的方法等內(nèi)容展現(xiàn)在上面，每期學(xué)生拿到報(bào)紙，都會(huì)為學(xué)校的成果自豪，為自己有作品而驕傲。提升了學(xué)生積極參與學(xué)校校報(bào)建設(shè)的積極性。

二、堅(jiān)持以人為本，張揚(yáng)個(gè)性，構(gòu)建孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園。

1、精心選擇和制作校園音樂(lè)，讓學(xué)生在校的 一日學(xué)習(xí)與生活都受到音樂(lè)的提示與陶冶

周一早上步入校園聆聽(tīng)溫馨的迎接曲，集會(huì)、做操、放學(xué)下樓時(shí)各層樓會(huì)聽(tīng)到不同風(fēng)格的優(yōu)美樂(lè)曲，升旗儀式上聽(tīng)到管樂(lè)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏的出旗曲、國(guó)歌、頒獎(jiǎng)曲，課間活動(dòng)或解散上樓時(shí)聽(tīng)到經(jīng)典的兒歌聯(lián)唱，每天早上、下午到校會(huì)聽(tīng)到優(yōu)美抒情的中西名曲??

在優(yōu)美樂(lè)曲的提示與感染下，全體師生仿佛置身于音樂(lè)的殿堂，每到統(tǒng)一集會(huì)、做操的上下樓時(shí)，每到上午或下午的放學(xué)時(shí)，校園內(nèi)外都是井然有序，形成一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，各班路隊(duì)均堅(jiān)持到校外的三個(gè)街口，杜絕了很多安全隱患，為市民和家長(zhǎng)們留下了深刻印象。

2、設(shè)立了“心心語(yǔ)”信箱，給孩子們提供了一個(gè)平等傾訴、交流和展示的空間，邁出了學(xué)校心理健康教育可喜的一步。

學(xué)生有什么心理話(huà)要對(duì)同學(xué)說(shuō)、對(duì)老師說(shuō)、對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)？有什么好人好事或不良行為要透露？對(duì)學(xué)校有什么建議？??都可以隨時(shí)不留名地投稿，每天我們都要收到數(shù)十張的紙條，字里行間承載著孩子們純真的童心和美好的愿望，融洽了師生

關(guān)系，拉近了師生距離，溝通了師生情感，為完善學(xué)校的各項(xiàng)工作提供了很多有價(jià)值的信息。

3、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀道德行為

打破傳統(tǒng)德育工作中以“禁止”、“防堵”、“限制”為主的方法，通過(guò)正面鼓勵(lì)的形式幫助學(xué)生樹(shù)立自信，解放個(gè)性。把學(xué)生在校期間每天所表現(xiàn)的優(yōu)秀道德行為公布在學(xué)校和各班的宣傳欄上，并以?xún)?yōu)秀積分的形式記錄下來(lái)，然后給不同檔次得分的同學(xué)以不同的獎(jiǎng)勵(lì)：如30分可獲得電子閱覽室的準(zhǔn)入卡，50分可當(dāng)回出旗（護(hù)）手，100分可參與大中隊(duì)干部競(jìng)選，200分可參與“希望之星”評(píng)選。這樣，通過(guò)正面鼓勵(lì)的形式宣揚(yáng)了優(yōu)秀道德行為，幫助學(xué)生找到了身邊鮮活的學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和閃光之處得到肯定，讓抽象的德育貼近了學(xué)生的生活，激勵(lì)他們不斷追求進(jìn)步，崇尚真、善、美。

目前，我校的“優(yōu)秀道德行為公示欄”已成為每位學(xué)生跨入校園首先關(guān)注的焦點(diǎn)。

4、創(chuàng)新德育評(píng)價(jià)體系。

我校以實(shí)驗(yàn)四川省重點(diǎn)課題《小學(xué)德育評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究》為契機(jī)，大膽推行了每周“希望之星”、“紅旗中隊(duì)”，每年“新三好”、“十佳小公民”等評(píng)選制度，掀起了比學(xué)趕幫的新高潮，讓更多的孩子體驗(yàn)了成功的喜悅，揚(yáng)起了自信的笑臉。

三、狠抓全校師生文明形象建設(shè)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧溫馨的家園。

1、弘揚(yáng)“放飛希望”的主題，賦予校訓(xùn)、校歌、?；挣r明的時(shí)代內(nèi)涵，引領(lǐng)全體師生團(tuán)結(jié)向上，友愛(ài)互助，共同托起希望的明天。在每周一的升旗儀式上、重大活動(dòng)的結(jié)束部分都合著音樂(lè)節(jié)拍，全場(chǎng)高唱校歌《放飛希望》，總能催人奮進(jìn)，掀起高潮。

學(xué)校在會(huì)議室、操場(chǎng)上醒目的位置張?zhí)澳郛a(chǎn)生力量、團(tuán)結(jié)誕生希望”的標(biāo)語(yǔ)，時(shí)時(shí)處處激勵(lì)全校師生勵(lì)精圖治、奮發(fā)有為。

2、塑造一流師表形象?！捌渖碚?不令而行;其身不正,雖令不從”。我校歷來(lái)要求全體教師把修身養(yǎng)性作為“為人師生”的基礎(chǔ)，大力倡導(dǎo)用“責(zé)任、愛(ài)心和學(xué)識(shí)”引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一方面是在辦公室張貼《新世紀(jì)教師格言》、《教師十條禁忌語(yǔ)》，時(shí)刻提醒教師規(guī)范語(yǔ)言，走進(jìn)孩子的心靈；

另一方面是在言行舉止上嚴(yán)格要求每一位教師，以潛移默化感染學(xué)生。要求隨時(shí)保持辦公用品、書(shū)本擺放整齊，用過(guò)的物品歸回原位，不得亂扔亂吐亂倒，不得邊走邊吃東西，不得勾肩搭背、大聲說(shuō)笑，不得在校內(nèi)騎車(chē)，不得在升旗等集會(huì)活動(dòng)帶挎包、交頭接耳，見(jiàn)地上雜物主動(dòng)拾起，見(jiàn)學(xué)生行禮主動(dòng)還禮等等，隨時(shí)隨地為學(xué)生作表率。

其三引導(dǎo)教職工人人做到“愛(ài)生如子，愛(ài)校如家”，牢固樹(shù)立“校興我榮、校衰我恥”的主人翁意識(shí)。我校在教職工 考核細(xì)則中，實(shí)施了“優(yōu)秀職業(yè)道德加分”制度，對(duì)在教育教學(xué)工作中涌現(xiàn)出來(lái)的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”、“愛(ài)校如家”的典型事跡進(jìn)行加分，并及時(shí)在教職工大會(huì)上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓身邊典型的人物和事跡激勵(lì)人人爭(zhēng)當(dāng)師德標(biāo)兵。

3、創(chuàng)新活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。近年來(lái)我校堅(jiān)持開(kāi)展“學(xué)生一日常規(guī)評(píng)比”活動(dòng)，通過(guò)文明中隊(duì)評(píng)選、達(dá)標(biāo)爭(zhēng)章、周末例會(huì)等形式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

不定期開(kāi)展“日常行為習(xí)慣實(shí)景檢測(cè)”活動(dòng)。學(xué)校經(jīng)常在學(xué)生毫無(wú)覺(jué)察的情況下，有意設(shè)置特定的情景，讓學(xué)生參與其中，檢測(cè)其行為習(xí)慣養(yǎng)成情況。如設(shè)置這樣一個(gè)情景： 主任到教室里隨機(jī)點(diǎn)幾名學(xué)生，說(shuō)校長(zhǎng)找他們談話(huà)，然后領(lǐng)著學(xué)生經(jīng)過(guò)走廊、樓梯、操場(chǎng)到校長(zhǎng)辦公室。在此過(guò)程中，已悄悄地從10個(gè)方面的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考核。此方法收到了很好的效果。

長(zhǎng)期開(kāi)展“彎彎腰、伸伸手、動(dòng)動(dòng)腦”活動(dòng)，號(hào)召同學(xué)們無(wú)論在校內(nèi)校外，只要看見(jiàn)地上有垃圾就主動(dòng)彎腰拾起，像吸塵器一樣，使自已路過(guò)之處、停留之處、活動(dòng)之處不留下任何垃圾。同時(shí)，主動(dòng)完成一些自己力所能及、舉手之勞的事情，為建設(shè)家鄉(xiāng)、美化校園、方便他人做出一份貢獻(xiàn)。

由校園文化建設(shè)特色鮮明、成效顯著，近年來(lái)我校引起了社會(huì)各界的關(guān)注：兄弟學(xué)校前來(lái)學(xué)習(xí)參觀(guān)的已上千人次，市、區(qū)媒體多次進(jìn)行專(zhuān)題報(bào)道，僅2005年就迎來(lái)了四川省關(guān)工委組織的校園文化調(diào)研會(huì)、四川省德育課題研討及現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、遂寧市“十個(gè)一”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、船山區(qū)“新三好”、“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，凡到校的領(lǐng)導(dǎo)、同行對(duì)我們的校園文化建設(shè)均給予了高度評(píng)價(jià)。

第三篇：構(gòu)建和諧校園,讓學(xué)校成為師生樂(lè)園

構(gòu)建和諧校園，讓學(xué)校成為師生樂(lè)園

閬中市金城鄉(xiāng)中心學(xué)校

鄧邦明

構(gòu)建和諧社會(huì)，在和諧中實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，是黨和國(guó)家?jiàn)^斗的核心目標(biāo)，創(chuàng)和諧教育，辦人民滿(mǎn)意的教育是學(xué)校及所有教育工作者的首要職責(zé)，構(gòu)建和諧校園，使學(xué)校在和諧、平安、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)中發(fā)展，讓教職工在和諧、愉快的氛圍中工作，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)是學(xué)校管理者的中心工作，也是辦學(xué)的至高境界。

一、和諧教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

兩千多年前孔子就提出“仁政安天下，苛政亂天下”的政治主張，其實(shí)質(zhì)就是要求管理和諧、生存和諧；孟子在《得道多助，失道寡助》里也深刻闡釋了戰(zhàn)爭(zhēng)三要素“天時(shí)、地利、人和”中“人和”的重要性。千百年來(lái)勞動(dòng)人民在實(shí)際生活中總結(jié)出了“和為貴”“和氣生財(cái)”“和睦為安”的至理格言，歷代統(tǒng)治者、軍事家、社會(huì)學(xué)家在歷史的興衰變遷中也精辟地概括出“只有仁義、仁和安天下，暴虐、苛政失天下”的訓(xùn)言，歷史、生活都告訴世人：和諧才能平安，和諧才有進(jìn)步和發(fā)展。

二、和平和發(fā)展是當(dāng)今世界的主題

當(dāng)今世界人民共同追求的目標(biāo)是和平、發(fā)展。聯(lián)合國(guó)早就明確：當(dāng)今世界的兩大主題是和平和發(fā)展。我國(guó)新一屆領(lǐng)導(dǎo)人也響亮地提出“構(gòu)建和諧社會(huì)，在和諧中謀發(fā)展”的執(zhí)政方略。創(chuàng)建和諧教育、構(gòu)建和諧校園既是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，也是學(xué)校、教師、學(xué)生和諧、協(xié)調(diào)發(fā)展的需要，更是辦人民滿(mǎn)意教育的需要。閬中市金城鄉(xiāng)中心學(xué)校是我市開(kāi)先河的農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)校有“艱苦創(chuàng)業(yè)，勤儉建?！钡孽r明的創(chuàng)業(yè)特色，有德育為首，成功踐行養(yǎng)成教育，讓學(xué)生“先成人，再成才”的教育特色，全體教職工愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、勤勉工作，取得了驕人的業(yè)績(jī)，贏得了上級(jí)組織、當(dāng)?shù)攸h委政府、家長(zhǎng)干群的交口稱(chēng)贊，為學(xué)校積淀了厚重的精神、文化底蘊(yùn)，也為我校打造和諧教育特色準(zhǔn)備了充分的條件，目前我校正傾力打造和諧教育特色。

三、構(gòu)建學(xué)校和諧發(fā)展的外部環(huán)境

黨委、政府是我們辦學(xué)校、辦教育的堅(jiān)強(qiáng)后盾，也是辦好學(xué)校、辦好教育的根本保障。構(gòu)建和諧的學(xué)校外部環(huán)境，需要學(xué)校管理者（特別是校長(zhǎng)）有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力。我校一直堅(jiān)持制定學(xué)校十年發(fā)展，五年規(guī)劃，一年工作目標(biāo)。學(xué)校制定好后在教職工大會(huì)上討論形成，在校內(nèi)公示，還通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等途徑向社會(huì)、干群宣傳，以書(shū)面材料送交黨委、政府審閱，向他們征求意見(jiàn)，定期召開(kāi)學(xué)校與黨委、政府聯(lián)席工作會(huì)議（每學(xué)期兩次），一是匯報(bào)學(xué)校工作（取得業(yè)績(jī)、存在問(wèn)題、發(fā)展中的困難），學(xué)校業(yè)績(jī)佳，家長(zhǎng)口碑好，贏得黨委、政府的信任和支持。學(xué)校和黨委政府聯(lián)合辦公，制定了《金城鄉(xiāng)中心學(xué)校教師工作考核制度》?！督鸪青l(xiāng)中心學(xué)校教師業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，在現(xiàn)有體制下政府雖然資金很緊，但每年都要給學(xué)校撥付1——2萬(wàn)元現(xiàn)金，用于節(jié)日慰問(wèn)、年終獎(jiǎng)勵(lì)教師、改善辦學(xué)條件。學(xué)校主動(dòng)聯(lián)系配合有關(guān)部門(mén)整治好學(xué)校周邊環(huán)境，清除整改不利于學(xué)生和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的不利因素，構(gòu)建了和諧的外部環(huán)境。

四、構(gòu)建和諧的校園內(nèi)部環(huán)境

和諧的校園內(nèi)部環(huán)境，學(xué)校管理者是關(guān)鍵，尤其是校長(zhǎng)，校長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)校的精神領(lǐng)袖，其品性、人格、工作能力、工作策略及技巧不但是班子成員、教職工的榜樣，更是影響班子成員和教職工、學(xué)生的有形參照。構(gòu)建和諧校園須從校長(zhǎng)做起，從領(lǐng)導(dǎo)班子做起，切實(shí)做到班子和諧、領(lǐng)導(dǎo)與教職工的和諧、教職工之間的和諧、教職工與學(xué)生和諧、學(xué)生之間的和諧。管理上的和諧不是平均主義、一團(tuán)和氣、不求上進(jìn)、沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，也絕非無(wú)情無(wú)義、鋼鞭如山，管理的和諧應(yīng)建立在禮儀為先、真理至上、競(jìng)技賽能、按勞優(yōu)酬、理解寬容、和睦大度基礎(chǔ)之上，是用規(guī)章制度為根本保障的。創(chuàng)設(shè)“人本+制度=和諧”的管理模式，在管理中營(yíng)造融洽、快樂(lè)氛圍，從而提高工作效率，創(chuàng)造優(yōu)異業(yè)績(jī)。

1、領(lǐng)導(dǎo)班子尤其是校長(zhǎng)應(yīng)廉字當(dāng)先，廉者威，能不令而行。作為管理者要有身體力行、率先垂范的意識(shí)，要明白行甚于言的道理，因?yàn)樾惺橇⒀缘幕A(chǔ)，行更有“無(wú)聲勝有聲”潛移默化的影響效果。

2、尊重教職工，尊重他們的意愿，尊重他們的勞動(dòng)。敬人者被人親之，校長(zhǎng)面臨高素質(zhì)的教職工群體，要體察他們的辛苦，須明白一個(gè)道理：學(xué)校的一切業(yè)績(jī)、榮譽(yù)都是來(lái)自教職工的辛勤勞動(dòng)和勤奮工作，而絕非某個(gè)人或僅是領(lǐng)導(dǎo)班子的新思維、新舉措。

3、學(xué)校管理者要切實(shí)做到公平、公開(kāi)、公正。公正無(wú)聲，但公正有形，公正有影。處事公正、公開(kāi)、公平是彰顯真理、正義的最好途徑，更會(huì)減少許多麻煩。公正、公平、公開(kāi)使不正之風(fēng)無(wú)處藏身，讓有歪點(diǎn)子的人生畏，使各項(xiàng)工作順利平穩(wěn)，使許多難辦的事一錘 定音。我校制定了各項(xiàng)工作考核、獎(jiǎng)勵(lì)、懲戒條例，裝訂成書(shū)，人手一冊(cè)，大小事情規(guī)范程序，嚴(yán)格操作。因此，我校評(píng)優(yōu)、晉職等難辦的事情都會(huì)辦得大家心里亮堂、心里滿(mǎn)意。在全體教職工中形成了努力工作、業(yè)績(jī)說(shuō)話(huà)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的良好風(fēng)尚。

4、廣開(kāi)言路，多方聽(tīng)取意見(jiàn)。大肚能容、有容乃大，海納百川講的都是要從多方聽(tīng)取意見(jiàn)這一樸素道理。我校在制度制定上、重大事件處理上、學(xué)校發(fā)展大計(jì)上都要廣泛征求群眾意見(jiàn)，在行政辦公室門(mén)口設(shè)有意見(jiàn)箱、建議箱，教職工隨時(shí)可以將自己的意見(jiàn)、建議寫(xiě)成條子投到箱內(nèi)，辦公室將意見(jiàn)、建議梳理成條送行政會(huì)研究討論，領(lǐng)導(dǎo)班子養(yǎng)成了聽(tīng)取教職工意見(jiàn)、建議，尤其是反對(duì)聲音的良好工作習(xí)慣。我們充分認(rèn)識(shí)到凡是說(shuō)好話(huà)的同志不一定都是好同志，只提反對(duì)意見(jiàn)的同志不一定就是壞同志，相反是在幫助我們更好地工作，什么也不說(shuō)的同志也不一定就是沒(méi)觀(guān)點(diǎn)的同志，也許他的觀(guān)點(diǎn)正是我們工作中最需要的。學(xué)校教職工成了有話(huà)就說(shuō)，有意見(jiàn)就提，不遮不掩，不搞“當(dāng)面不說(shuō)，背后亂說(shuō)”那一套，大家心平氣順，舒暢工作，消除了內(nèi)耗。

事實(shí)證明,協(xié)調(diào)的內(nèi)部聯(lián)系、和諧的校園氛圍來(lái)自于學(xué)校和諧、科學(xué)的管理。

五、教學(xué)和諧，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

學(xué)校以教師、學(xué)生為主體，教師的教、學(xué)生的學(xué)是學(xué)校的兩大主脈。教與學(xué)的和諧涵蓋了課程的和諧、老師的和諧、學(xué)生的和諧。

（一）課程和諧。各年級(jí)課程設(shè)臵除按規(guī)定開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)外，根據(jù)教師、學(xué)生、學(xué)校實(shí)際開(kāi)發(fā)校本課程，補(bǔ)充課程設(shè)臵的不足是促進(jìn)課程和諧的有效途徑。

1、和諧的安全健康課程。一個(gè)人生命只有一次，珍愛(ài)生命既是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。讓學(xué)生從小樹(shù)立一個(gè)人生命不僅屬于自己，也屬于社會(huì)的理念。知道珍愛(ài)有限生命并投入到無(wú)限的社會(huì)奉獻(xiàn)之中，才會(huì)讓生命發(fā)出應(yīng)有光亮的道理。安全課上通過(guò)案例分析、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì)實(shí)踐多方面使學(xué)生牢固樹(shù)立安全意識(shí)，懂得生命和諧的內(nèi)涵。生命的和諧包括生命與自然和環(huán)境的和諧，組織學(xué)生對(duì)生存環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，查找地球上惡劣環(huán)境對(duì)人類(lèi)生存的威脅，明確如何保護(hù)、建設(shè)我們賴(lài)以生存的環(huán)境，樹(shù)立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。把保護(hù)校園整潔、干凈這一日常行為習(xí)慣變成學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)、自覺(jué)行動(dòng)。我校開(kāi)展的“河流水質(zhì)調(diào)查”、“校外環(huán)境調(diào)查”、“保持校園潔凈”等活動(dòng)，不但使養(yǎng)成教育具體、活化，還啟迪學(xué)生認(rèn)識(shí)了生命的價(jià)值，知曉如何保持人與自然的和諧，把安全健康課開(kāi)設(shè)的有聲有色。

2、活動(dòng)課和諧?；顒?dòng)課是針對(duì)學(xué)生愛(ài)好、特長(zhǎng)所開(kāi)設(shè)的內(nèi)容、形式多樣的課程。它打破班級(jí)授課制，按藝術(shù)和科技兩大類(lèi)組織授課，藝術(shù)包括音樂(lè)、體育、美術(shù)；科技主要是根據(jù)所學(xué)知識(shí)、生活經(jīng)歷、創(chuàng)造思維通過(guò)實(shí)驗(yàn)、制作進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造。學(xué)生根據(jù)自己愛(ài)好、特長(zhǎng)申報(bào)參上藝術(shù)或科技活動(dòng)課（一年后可重新申報(bào)），把教師按各自特長(zhǎng)、愛(ài)好編入藝術(shù)、科技教研組，每周二、四下午按課程表，學(xué)生分流到相應(yīng)教室（場(chǎng)地）參上活動(dòng)課。通過(guò)這種活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，教師的才藝得到施展，學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)得以發(fā)揮，個(gè)性得到張揚(yáng)，學(xué)校生機(jī)勃勃，有效推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作健康、有序、良性科學(xué)發(fā)展。

（二）教師的和諧。教師的和諧是高效率、高質(zhì)量完成各項(xiàng)工作的前提，它主要涵蓋教師個(gè)體和諧和教師群體和諧兩個(gè)方面。

1、教師個(gè)體和諧包括學(xué)校與教師關(guān)系的和諧以及教師個(gè)人工作的和諧。我校在教職工中樹(shù)立“校興我榮、校衰我恥”的集體主義觀(guān)念，主人翁責(zé)任意識(shí)，開(kāi)展了“我是學(xué)校主人”、“我為學(xué)校添光彩”、“我為學(xué)校謀發(fā)展”等活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了教師與學(xué)校的和諧程度。學(xué)校主動(dòng)積極為教師排憂(yōu)解難，急他們所急，想他們所想，最大限度地解除教師的后顧之憂(yōu)，使教師感受到學(xué)校的溫暖，激發(fā)了工作熱情。學(xué)校還開(kāi)展“教師生日送束花”、“教師有困難，學(xué)校來(lái)幫助”等系列活動(dòng)。為使全體教職工愉悅工作，我校在全體教職工中明確提出“我快樂(lè)、我工作，我工作、我快樂(lè)” 的快樂(lè)工作法?！拔铱鞓?lè)、我工作”主要針對(duì)教職工面臨的是天真活潑、快樂(lè)幸福的孩子，倡導(dǎo)教職工快樂(lè)度過(guò)每一天，絕不把憂(yōu)愁、傷悲帶到學(xué)生中，帶到課堂上，要給孩子一個(gè)愉悅、輕松、自信的印象，不能讓學(xué)生有緊張、失望的感覺(jué)，要用微笑面對(duì)學(xué)生。這也是對(duì)教師接觸學(xué)生，完成工作的要求，因?yàn)槔蠋煹摹安粣?、不滿(mǎn)”不利于學(xué)生思維的激活，明確規(guī)定老師的“不悅、不滿(mǎn)”不能寫(xiě)在臉上，即使有“不悅、不滿(mǎn)”也必須在面對(duì)學(xué)生開(kāi)始工作前進(jìn)行自我調(diào)整，帶給學(xué)生愉悅和自信?！拔夜ぷ?、我快樂(lè)”是要求教職工在工作中盡量挖掘快樂(lè)、有趣的內(nèi)容，帶給學(xué)生快樂(lè)，自己體驗(yàn)快樂(lè)，真正實(shí)現(xiàn)“授課過(guò)程快樂(lè)、學(xué)習(xí)過(guò)程快樂(lè)，課堂快樂(lè)?！?/p>

2、教師群體和諧。和諧群體有智慧，工效高，成績(jī)佳。教師群體的和諧一方面學(xué)校導(dǎo)向定位要準(zhǔn)確，另一方面開(kāi)展集體性文娛活動(dòng)，展示集體和團(tuán)結(jié)的力量，通過(guò)活動(dòng)聯(lián)絡(luò)感情，增進(jìn)友誼，彼此信任，相互支持。為此，我校每期開(kāi)展好“四個(gè)一”活動(dòng)：開(kāi)一次職工運(yùn)動(dòng)會(huì)，過(guò)一次教職工民主生活會(huì)，辦一次教職工技能展示會(huì)，搞一次工作匯報(bào)及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在全體教職工之間形成了相互了解、競(jìng)技幫扶相結(jié)合的和睦氛圍。

（三）學(xué)生的和諧。學(xué)生是學(xué)校主體，學(xué)校本著“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”的思想，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵。學(xué)生和諧主要涵蓋學(xué)生個(gè)體和諧、家庭和諧、群體和諧三個(gè)方面。

1、學(xué)生個(gè)體和諧。通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)如今許多孩子意志薄弱，學(xué)習(xí)興趣不濃，吃苦耐勞精神缺乏，上進(jìn)心不強(qiáng)。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，知曉學(xué)習(xí)重要性，掌握學(xué)習(xí)方法尤為重要。我校在學(xué)生中倡議快樂(lè)學(xué)習(xí)，提出了“我快樂(lè)、我學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)、我快樂(lè)”的口號(hào)?！拔铱鞓?lè)、我學(xué)習(xí)”是要學(xué)生首先明確我活著，我快樂(lè)，快樂(lè)生活是生存的第一要?jiǎng)?wù)，只有把快樂(lè)作為進(jìn)入學(xué)習(xí)的前提，才能有效地學(xué)習(xí)，逐漸改掉煩惱入學(xué)的狀態(tài)?！拔覍W(xué)習(xí)、我快樂(lè)”是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中、知識(shí)掌握中尋找快樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)，感知學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅，在知識(shí)海洋中翱游的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、學(xué)生家庭和諧。現(xiàn)階段留守學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒增多，給 學(xué)校教育帶來(lái)空前的壓力，學(xué)校應(yīng)關(guān)注學(xué)生的家庭情況，不和諧的家庭給學(xué)生造成心理上的陰影，生活上的無(wú)助，思想上的茫然，做好不和諧家庭孩子的工作是學(xué)校、教師的責(zé)任。對(duì)這些學(xué)生，學(xué)校、班主任要建立詳細(xì)的檔案，隨時(shí)關(guān)注關(guān)心他們的思想，生活和學(xué)習(xí)，給他們幼小的受傷心靈帶去撫慰，帶去光明，消除他們的心理陰影。許多未成年人違法、犯罪大多是他們當(dāng)初那受傷害的心靈未得到及時(shí)撫慰，加強(qiáng)對(duì)未成年人的保護(hù)教育，預(yù)防未成年違法、犯罪是我們廣大教育工作者義不容辭的責(zé)任。

3、學(xué)生群體和諧。金城鄉(xiāng)中心學(xué)校教職工苦干、實(shí)干、拼命干的創(chuàng)業(yè)精神，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的忠誠(chéng)品質(zhì)，勤勉工作，績(jī)效顯著的良好口碑，贏得了上級(jí)的嘉獎(jiǎng)，政府支持、干群的信賴(lài)，也為這所農(nóng)村學(xué)校積淀了厚重的精神底蘊(yùn)，影響、教育了一批又一批學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，頂天立地做人。學(xué)生群體的和諧需要以?shī)^發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神為載體，對(duì)學(xué)生特別要加強(qiáng)集體主義、愛(ài)國(guó)主義、真善美、真理正義、理想、世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育，用積極、進(jìn)取、健康向上的思想影響他們，組織開(kāi)展好系列活動(dòng)。學(xué)生群體的和諧還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“關(guān)愛(ài)他人、幫助他人”的愛(ài)心教育，學(xué)校制定了《愛(ài)心教育實(shí)施方案》，編寫(xiě)了《愛(ài)心教育》教材，開(kāi)展系列“關(guān)愛(ài)他人，幫助他人”的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，從身邊做起，以一些小小的捐贈(zèng)活動(dòng)為依托，讓孩子從小就樹(shù)立“幫助他人我快樂(lè)”的理念，逐漸懂得“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間”的真諦。

六、師生和諧 孔子提出“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！痹忈屃死蠋熃虒W(xué)生做人，給學(xué)生傳授知識(shí)，解答疑難的責(zé)任。但現(xiàn)代教育要求老師不僅要作學(xué)生的良師，還要做學(xué)生益友。師生共同學(xué)習(xí)，相互尊重，相互關(guān)愛(ài)，構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系。師道尊嚴(yán)導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受，無(wú)疑可問(wèn)、學(xué)術(shù)呆滯，新的觀(guān)點(diǎn)、理念被扼殺，創(chuàng)造發(fā)明寥寥無(wú)幾，“中國(guó)的諾貝爾”銷(xiāo)聲匿跡。新的課程改革要求“師生關(guān)系重新定位”，構(gòu)建和諧的新型師生關(guān)系是教育發(fā)展所必需。教師應(yīng)走下講臺(tái)，拋開(kāi)神壇，走到學(xué)生中去，走進(jìn)學(xué)生心田去，相互探討，共同學(xué)習(xí)，老師在知識(shí)海洋中當(dāng)好“導(dǎo)游”：恰當(dāng)點(diǎn)拔，重在啟迪，把握方向，注重過(guò)程。做良師易，做益友難。學(xué)生對(duì)教師的信任度來(lái)自于你的學(xué)識(shí)，能力、品性、人格，只有學(xué)生信任的老師才會(huì)逐漸成為學(xué)生的益友。教師如果不放下架子，不做關(guān)愛(ài)學(xué)生的細(xì)致活兒，不做關(guān)愛(ài)學(xué)生的有心人，要想學(xué)生的心事對(duì)你講，困難找你幫是難以達(dá)到的，甚至你的教誨、要求在學(xué)生哪里也是要打折扣的。我校在全體教師中明確要求教師對(duì)所教學(xué)生須建立檔案（含學(xué)科成績(jī)、思想品德、家庭情況、興趣愛(ài)好、進(jìn)步情況、近期問(wèn)題等），定期進(jìn)行家訪(fǎng)，找學(xué)生談心，結(jié)對(duì)幫扶，并作為常規(guī)工作檢查的內(nèi)容之一；學(xué)校特別關(guān)注學(xué)生心理變化、發(fā)展，辦好學(xué)生心理健康輔導(dǎo)站，辦好指導(dǎo)家長(zhǎng)教育孩子培訓(xùn)班。通過(guò)孩子給家長(zhǎng)的一封信，老師給學(xué)生的一封信，為留守學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒學(xué)生過(guò)生日等活動(dòng)，使學(xué)生把校園當(dāng)成溫暖的家，把老師看成自己的至親。從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生的健康發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。構(gòu)建和諧校園，打造特色教育，把金城鄉(xiāng)中心學(xué)校辦成師生樂(lè)園，這是我校領(lǐng)導(dǎo)班子、全體教職工的共同心愿。全校教職工將更加精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，努力拼搏，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，全力打造和諧教育特色，構(gòu)建和諧校園，為構(gòu)建和諧社會(huì)而努力奮斗。

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第四篇：讓師生成為朋友,讓學(xué)校成為校園

讓師生成為朋友，讓學(xué)校成為校園

---淺談構(gòu)建新型師生關(guān)系中的“四同”“兩變”“雙活”

當(dāng)今世界風(fēng)云變幻，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，競(jìng)爭(zhēng)的根本是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)卻是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)和民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，而科技人才的培養(yǎng)和全民族素質(zhì)的提高都必須依靠教育。傳統(tǒng)教育顯然已不適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需要，所以必須進(jìn)行教育改革。正如陶行知先生所說(shuō)：“這個(gè)國(guó)家，如果是現(xiàn)代世界的一個(gè)國(guó)家，那么他的教育，便不能不順應(yīng)著時(shí)代和世界的教育趨勢(shì)，而伴隨著競(jìng)進(jìn)?！保?）時(shí)代呼喚新型的教育，新型的教育需要構(gòu)建新型的師生關(guān)系。而新型師生關(guān)系必然體現(xiàn)民主、和諧和融洽。所以本文結(jié)合陶行知現(xiàn)代教育思想就構(gòu)建新型師生關(guān)系中的“四同”“兩變”“雙活”做一簡(jiǎn)要論述。

一、四同--同學(xué)、同玩、同樂(lè)、同憂(yōu)

記得陶行知先生的《談心集》中有這樣一段話(huà)“平時(shí)的教師一下了課，便你是你，我是我，與學(xué)生毫無(wú)關(guān)系。白君乃拋棄了教師的尊嚴(yán)，先生的架子，以哥自居，看小學(xué)生如弟妹，發(fā)揮他的愛(ài)的教育?！保?）讀來(lái)發(fā)人深省，這段話(huà)的第一句照出了當(dāng)今有些教師的影子，這些教師僅僅把教師職業(yè)當(dāng)成一種謀生的手段，上課和下課、上班和下班，涇渭分明。更有個(gè)別者。，有禁不止，課后忙與第二職業(yè)，或搞有償家教，或在股海中拼搏。還有些教師墨守師道尊嚴(yán)之陳規(guī)，追求所謂的“嚴(yán)師”效果，兌學(xué)生總是板著臉，不茍言笑，使學(xué)生望而生畏。不可否認(rèn)，這樣的行為只會(huì)在師生的心靈間筑起鴻溝。因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象不是工廠(chǎng)中死的產(chǎn)品，而是充滿(mǎn)生命活力智慧的人，是最需要用愛(ài)心去滋養(yǎng)的學(xué)生。所以陶行知先生說(shuō)：“不要你的金，不要你的銀；只要你的心！”（3）要想取得良好的教學(xué)效果，我們做教師的必須全身心地投入教育事業(yè)，終身為之奮斗。陶行知說(shuō)得好：“男師范生應(yīng)以教育為妻，女師范生應(yīng)以教育為之夫，則赴湯蹈火，有所不辭，鞠躬盡瘁，死而后已。……不要名，不要利，只要教育好；不怕難，不怕死，只怕教育不好，”（4）是的，有了獻(xiàn)身教育的偉大精神，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)了愛(ài)心，就能填平師生心靈間的鴻溝。在日常教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)：富有愛(ài)心的老師常常與學(xué)生保持著“四同”，即同學(xué)、同玩、同樂(lè)、同憂(yōu)。這也正是陶行知先生所倡導(dǎo)的。陶先生在《南京安徽公學(xué)辦學(xué)知趣》中指出“我們最注重師生接近，最注重以人教人。教職員和學(xué)生愿意共生活，共甘苦。要學(xué)生做的事，教職員躬親共守。我們深信這種共學(xué)、共事、共修養(yǎng)的方法，是真正的教育。師生有了共甘苦的生活，就能漸漸的發(fā)生相親相愛(ài)的關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師、教師對(duì)教師、學(xué)生對(duì)學(xué)生精神殺融洽的，都要知無(wú)不言，言無(wú)不盡。一校之中，人與人的隔閡完全打通，才算是真正的精神交通，才算是真正的人格教育?！薄昂玫膶W(xué)生在學(xué)問(wèn)和修養(yǎng)上每每喜歡和教師賽跑。后生可畏，正是此意。我們極愿學(xué)生能有一天跑在我們前頭……但我們卻不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭，引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任。師道之可見(jiàn)在此。所以我們要一面教一面學(xué)。”（5）“我們做教師的人必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。”（6）“教育者，乃為教養(yǎng)學(xué)生而設(shè)，全以學(xué)生為中心……以學(xué)生之樂(lè)而樂(lè)，以學(xué)生之憂(yōu)而憂(yōu)；學(xué)生之休戚，學(xué)生之苦即我之苦惱是也?！保?）我想，讀了先生的這些話(huà)，我們應(yīng)該在自己的教育教學(xué)中努力做到與學(xué)生保持“四同”，改善并融洽師生關(guān)系，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”的良好效應(yīng)。另外，由于教師的一舉一動(dòng)，一言一行都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象，因此，我們教師在與學(xué)生同學(xué)、同樂(lè)、同玩、同憂(yōu)中“各人的一舉一動(dòng)、一言一行都要修養(yǎng)到不愧為人師的地步?！保?）可見(jiàn)“教育是教人化人?；苏咭矠槿怂逃偸腔ハ喔谢??！保?）這正是我們常說(shuō)的教學(xué)相長(zhǎng)。教學(xué)相長(zhǎng)也有助于密切師生關(guān)系。

二、“兩變”--變個(gè)孫悟空、變個(gè)小孩子

要想建立新型的師生關(guān)系，教師還必須實(shí)現(xiàn)“兩變”--變個(gè)孫悟空、變個(gè)小孩子。陶先生在《師范生第一變--變個(gè)孫悟空》中指出“師范生的唐僧是小朋友。師范生應(yīng)拜小朋友為師傅，如同孫行者的本領(lǐng)比唐僧大倒要做唐僧的徒弟。小朋友是我們的總指導(dǎo)。不愿受小朋友指導(dǎo)的人，不能指導(dǎo)小朋友?！保?0）在《怎樣做大眾的教師》中寫(xiě)得更為透徹“你要教你的學(xué)生教你怎樣去教他。如果你不肯向你的學(xué)生虛心請(qǐng)教，你便不知道他的環(huán)境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么你就有天才的本事也不能教導(dǎo)他。他要吃白米飯，你則老是弄些面條給他吃，事情會(huì)兩不討好，不但為著學(xué)生而且為著你自己，你也得跟你的學(xué)生學(xué)?！保?1）如何向?qū)W生學(xué)？關(guān)鍵是要實(shí)現(xiàn)“師范生的第二變--變個(gè)小孩子”，“忘記你們的年紀(jì)，變個(gè)十足的小孩子，加入在小孩子的隊(duì)伍里去吧！您若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)，師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂(lè)園；您立刻覺(jué)得和小孩子一般兒大，一快兒玩，一處兒做工，誰(shuí)也不覺(jué)得您是先生，您便成了真正的先生。您立刻發(fā)現(xiàn)小孩子的能力大得很：他能做許多您不能做的事，也能做許多您以為不能做的事?！覀儽氐脮?huì)變小孩子，才能做小孩子的先生?！保?2）由此可見(jiàn)，如果變成孫悟空，變成小孩子，你就回體驗(yàn)到學(xué)生那份豐富的內(nèi)心世界，就會(huì)感受到學(xué)生那份天生的無(wú)窮的創(chuàng)造力，就會(huì)明白學(xué)生會(huì)那份美好的期待哈不朽的渴望，自然而然的師生間的心心相印，在師生間飛架起一座友誼的彩虹橋，文化知識(shí)便可以通過(guò)這座橋進(jìn)入學(xué)生的腦海里，良好的道德觀(guān)念也可以通過(guò)它進(jìn)入學(xué)生的心靈深處。

三、“雙活”--活教、教活

陶行知先生曾經(jīng)批判應(yīng)試教育是“教員們教死書(shū)，死教書(shū)，教書(shū)死；學(xué)生們讀死書(shū)，死讀書(shū)，讀書(shū)死?！保?3）的死教育，這種死教育導(dǎo)致了僵死的師生關(guān)系。要想徹底改變這種局面，必須摒棄死教育，推行活教育，進(jìn)行“活教和教活”為中心的教育教學(xué)改革。對(duì)此，陶先生也早已為我們指明了方向。

1、活教--用或的方法教學(xué)生

①、活的方法應(yīng)該體現(xiàn)民主、解放、激趣。在教育教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)和受教育的主體，離開(kāi)了兒童自己的學(xué)習(xí)和教育，教師的任何愿望都是不能實(shí)現(xiàn)的。因此，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，挖掘?qū)W生這一內(nèi)因的潛能。教師應(yīng)該“運(yùn)用民主作風(fēng)教學(xué)生，……教育方法采用自動(dòng)的方法、啟發(fā)的方法、手腦并用的方法、教學(xué)做合一的方法，并且要使學(xué)生注重全面教育以克服片面教育；注重養(yǎng)成終身好學(xué)之慣以克服短命教育?！保?4）“只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰?！保?5）必須“要進(jìn)行六大解放，把學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生：

一、解放他的頭腦，使他能想；

二、解放他的雙手，使他能干；

三、解放他的眼睛，使他能看，四、解放他的嘴，使他能談；

五、解放他的空間，使他能到大自然大社會(huì)里去取得更豐富要學(xué)的學(xué)問(wèn)；

六、解放他的時(shí)間，不把他的功課表填滿(mǎn)，……學(xué)一點(diǎn)他自己渴望要學(xué)的學(xué)問(wèn)，干一點(diǎn)他自己高興干的事情；”（16）教師還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)椤爸螌W(xué)以興趣為主。興趣愈多，則從事彌力；從事彌力，則成效愈著?！保?7）在教學(xué)中，教師若能做到民主教學(xué)、解放教學(xué)、激發(fā)興趣，定會(huì)讓民主、和諧、融洽的師生情充滿(mǎn)我們的校園。

②活的方法應(yīng)該授之于漁。陶先生說(shuō)“活的人才教育，不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。┅┅世上有多少迷惑金子而忘了點(diǎn)金的指頭?！保?8）因此，我們?cè)诮虒W(xué)中不但要授之于魚(yú)，更要授之于漁，教給學(xué)生點(diǎn)金之術(shù)。如何教給學(xué)生點(diǎn)金術(shù)呢？他在《教學(xué)合一》中寫(xiě)得很明確“對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，不是先生拿現(xiàn)成的解決方法來(lái)傳授學(xué)生，乃是要把這個(gè)解決方法如何找來(lái)的手續(xù)程序，安排停當(dāng)，指導(dǎo)他，使他以最短的時(shí)間，經(jīng)過(guò)相類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)生相類(lèi)的理想，自己將這方法找出來(lái)，并且能夠利用這種經(jīng)驗(yàn)理想來(lái)找別的方法，解決別的問(wèn)題。得了這種經(jīng)驗(yàn)理想，然后學(xué)生才能探知識(shí)的本源，求知識(shí)的歸宿，對(duì)于世間一切真理，不難取之不盡，用之無(wú)窮了。”從學(xué)生的學(xué)習(xí)看，有了“漁”的本領(lǐng)，學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)得牢固。而教師也教得輕松，教學(xué)效果又好。這樣自然幫助學(xué)生脫離了“題海”，這樣的教師學(xué)生能不喜歡嗎？

③、活的方法應(yīng)該因材施教，隨事寓教。陶先生在《創(chuàng)造的兒童教育》中寫(xiě)道“需要因材施教。松樹(shù)和牡丹花的肥料培養(yǎng)松樹(shù)，松樹(shù)受不了，會(huì)被燒死。培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力要同園丁一樣，首先要認(rèn)識(shí)他們，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，而予以適當(dāng)肥料、水分、太陽(yáng)光，并須除害蟲(chóng)，這樣他們才能欣欣向容，否則不難免于枯萎?！保?0）在這里，他形象的說(shuō)明了因材施教的重要性，所以我們必須因材施教。一位優(yōu)秀的教師除了善于因材施教，還能隨事寓教。正如先生在《美國(guó)活動(dòng)教授之一段》中講的柏格羅女士分蛋糕的故事，從中他得出的要點(diǎn)之一是“善教的人，遇事寓教，不但是教書(shū)就算了。同一生辰送糕，如果遇了不好的先生，他便會(huì)反駁說(shuō)：”學(xué)校重地，不準(zhǔn)吃糕?！坝隽似匠５慕虇T，也不過(guò)是一飽口福就罷了。但是到了好先生的手里，就是教育的一段好的材料。”（21）這種好材料需要我們善于尋找，善于發(fā)現(xiàn)，善于利用。正如陶先生在《教育者之機(jī)會(huì)與責(zé)任》中所言“好的教育者，應(yīng)當(dāng)具有靈敏的手去抓機(jī)會(huì)，并且要帶千里鏡去找機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)找著了，就要用手去抓它，不斷地抓住它，還要盡力地發(fā)展它?！保?2）為了每位學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，讓教育貼近生活，我們要善于因材施教、抓住機(jī)會(huì)、隨事寓教。到那時(shí)，你一定能感受到每位學(xué)生對(duì)你的尊敬與喜愛(ài)。

2、教活--把學(xué)生教活

①、改革考試制度后，將學(xué)生救活。受應(yīng)試教育的影響，片面追求升學(xué)率之風(fēng)還很?chē)?yán)重。對(duì)此，陶先生早就進(jìn)行過(guò)尖銳的批判“學(xué)生是學(xué)會(huì)考，教員是教人會(huì)考，學(xué)校是變成了會(huì)考籌備處。會(huì)考所要的必須教，會(huì)考所不要的不必教，甚至于必不教。于是唱歌不教了，圖畫(huà)不教了，體操不做了，┅┅趕了一考又一考。畢業(yè)考過(guò)了接著就是會(huì)考，會(huì)考考過(guò)了，接著就是升學(xué)考。一連三個(gè)考趕下來(lái)，是會(huì)把肉兒趕跑了，把血色趕跑了，甚至有些把生命趕跑了。┅┅換句話(huà)說(shuō)，把中華民族的前途趕跑了?！币虼?，他提出要“停止那毀滅生活；力之文字的會(huì)考；發(fā)動(dòng)那培養(yǎng)生活力之創(chuàng)造的考試。創(chuàng)造的考試所要考成的是生活的實(shí)質(zhì)，不是紙上的空談?！保?3）他還舉例說(shuō)明了考成的內(nèi)容，如身體強(qiáng)健了多少。如手腳并用的程度如何、多少人獲得求知欲、改造物質(zhì)及社會(huì)環(huán)境的程度怎樣，都有何證據(jù)。他還指出“民主教育也是要考，但不要趕考，而是要考。也不鼓勵(lì)個(gè)人的等第，只注重集體的成績(jī)。而成績(jī)也不以分?jǐn)?shù)定高下?！保?4）這些話(huà)告訴我們：為了中華民族的前途，為了將學(xué)生救活，我們必須改革傳統(tǒng)的考試內(nèi)容。以重能力、重素質(zhì)的考試，引導(dǎo)教育改革，真正推進(jìn)素質(zhì)教育。這樣的改革，必將使老師和學(xué)生改進(jìn)教法和學(xué)法，使學(xué)生的素質(zhì)提高，由死氣沉沉變得充滿(mǎn)活力；也自然而然的把老師和學(xué)生從知識(shí)堆中解放出來(lái)，師生關(guān)系的改善也就成為必然。

②、面向全體，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教活每個(gè)學(xué)生。陶先生在《學(xué)習(xí)阿爾》一文中寫(xiě)道“當(dāng)一名教師，切莫輕于斷定小朋友的品格，我們看他是壞蛋，他未必是壞蛋，容或教師眼中的壞蛋，倒是一個(gè)真的愛(ài)迪生。千萬(wàn)不要把你的阿爾逼跑了。只要先生少罵幾句壞蛋，社會(huì)、家庭、政府多給一些自由空氣，少用一些齊一手段，阿爾，是，愛(ài)迪生，便如雨后春筍一發(fā)而不可遏了?！保?5）我更希望中國(guó)的男教師學(xué)做富蘭克林的父親，女教師學(xué)做愛(ài)迪生的母親。“（26）因此，為了筆下沒(méi)有冤魂，為了不把瓦特、牛頓、愛(ài)迪生趕跑，為了中國(guó)早出諾貝爾獎(jiǎng)得主，我們千萬(wàn)不能當(dāng)糊涂的先生，必須象富蘭克林的父親和愛(ài)迪生的母親那樣去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，包括所謂的差生。這樣，原來(lái)可能被教死的學(xué)生被救活，所有的孩子被教活。這樣充滿(mǎn)愛(ài)心的老師必定是學(xué)生所喜愛(ài)的，還用擔(dān)心師生關(guān)系緊張嗎？

③、培養(yǎng)好的習(xí)慣，適應(yīng)終身教育的需要，使學(xué)生的知識(shí)常新、常活。曾有人統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：20世紀(jì)，人類(lèi)知識(shí)總量每隔30年翻一番：到了60年代，每隔10年翻一番；進(jìn)入80年代，每隔3年翻一番。進(jìn)入新世紀(jì)，知識(shí)的更新將越來(lái)越快，今天的新知識(shí)，明天也許就已被淘汰。所以，培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的精神顯得尤為重要。”只有好學(xué)，才是終身進(jìn)步之保險(xiǎn)，也就是長(zhǎng)生不老之保證?！埃?7）”終身教育。培養(yǎng)求知欲。學(xué)習(xí)為生活；生活為學(xué)習(xí)，只要活著就要學(xué)習(xí)。一旦養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，個(gè)人就能終身進(jìn)步不斷。“（28）”好學(xué)是傳染的，一人好學(xué)，可以引起許多人好學(xué)。就地位論，好學(xué)的教師最為重要，要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！埃?9）所以，我們做教師的必須”一面教，一面學(xué)；教到老，學(xué)到老?！埃?0）好學(xué)的學(xué)生知識(shí)?；睢⒔K身進(jìn)步不斷；好學(xué)的老師知識(shí)淵博、觀(guān)念常新、教法先進(jìn)，這正是學(xué)生所渴望的好老師。好學(xué)的先生教好學(xué)的學(xué)生，師生之情將愈久愈濃。

構(gòu)建新型的師生關(guān)系是時(shí)代發(fā)展的需要，今天我們要以陶先生的現(xiàn)代學(xué)生觀(guān)理論為指導(dǎo)，努力構(gòu)建新型師生關(guān)系。真正實(shí)現(xiàn)陶先生所倡導(dǎo)的”教員們教活書(shū)，活教書(shū)，教書(shū)活“和”學(xué)生們讀活書(shū)，活讀書(shū)，讀書(shū)活"的美好愿望。到那時(shí)，驚人的奇跡就會(huì)出現(xiàn)：師生立刻成了朋友，學(xué)校立刻成為校園。讓我們?yōu)檫@美好的明天早日到來(lái)而奮斗吧！

第五篇：學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案

上店鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案

一、上店一中概況

上店一中始建于1942年，是一所農(nóng)村半寄宿制初級(jí)中學(xué)。學(xué)校位于汝陽(yáng)縣城西南8公里處，占地面積4922平方米，有三層教學(xué)樓兩幢，三層綜合樓一幢，餐宿樓一幢，辦公樓一幢，建筑面積5342平方米。校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃厚。學(xué)?，F(xiàn)有計(jì)算機(jī)教室、錄播教室、理化生實(shí)驗(yàn)室、儀器室、圖書(shū)室等功能室，普通教室均配備交互式電子白板多媒體設(shè)備，并廣泛運(yùn)用于教育教學(xué)之中。

上店一中有教學(xué)班27個(gè)，在校學(xué)生1400余名，專(zhuān)任教師109人,師資力量雄厚，教學(xué)水平精湛。近年來(lái)，學(xué)校在“以人為本、發(fā)展教師、成就學(xué)生”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，不斷塑造充滿(mǎn)活力的課堂、建設(shè)充滿(mǎn)活力的教師團(tuán)隊(duì)、培育充滿(mǎn)活力的陽(yáng)光少年、打造充滿(mǎn)活力的校園。

多年來(lái)，承各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)悉心關(guān)懷，蒙幾代賢達(dá)櫛風(fēng)沐雨，經(jīng)數(shù)屆師生發(fā)憤圖強(qiáng)，而今的上店一中已躋身汝陽(yáng)名校之列。學(xué)校先后獲得洛陽(yáng)市規(guī)范化學(xué)校、洛陽(yáng)市學(xué)校目標(biāo)管理先進(jìn)單位、洛陽(yáng)市文明學(xué)校、洛陽(yáng)市學(xué)校管理優(yōu)秀單位、洛陽(yáng)市課堂教學(xué)改革特色學(xué)校、洛陽(yáng)市全面特色學(xué)校、汝陽(yáng)縣中招工作先進(jìn)單位、汝陽(yáng)縣985優(yōu)秀生源學(xué)校、汝陽(yáng)縣教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀學(xué)校、汝陽(yáng)縣校園文化建設(shè)先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

二、校園文化建設(shè)理念：

構(gòu)建健康和諧文化氛圍，充實(shí)師生校園文化生活，推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展。

三、校園文化建設(shè)原則

在校園文化的建設(shè)中，我們堅(jiān)持做到以下原則。

1、校園文化建設(shè)與校園環(huán)境建設(shè)相結(jié)合；

2、校園文化建設(shè)與素質(zhì)教育改革相結(jié)合 ；

3、校園文化建設(shè)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合 ；

4、校園文化建設(shè)與課堂教學(xué)緊密相結(jié)合。在建設(shè)的內(nèi)容上體現(xiàn)出知識(shí)性、教育性、藝術(shù)性和趣味性。使學(xué)校成為花園、學(xué)園、樂(lè)園式學(xué)校。

四、校園文化建設(shè)目標(biāo)

校園文化建設(shè)要與以人為本的教育理念相和諧，使師生在求知、求美、求樂(lè)中得到潛移默化的啟迪和教育，并努力使學(xué)校成為：

⑴學(xué)園——充分發(fā)揮教育的主導(dǎo)與主體作用，促進(jìn)師生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，并使學(xué)習(xí)成為師生的一種生活和生存方式、成為校園內(nèi)的一種環(huán)境和氛圍，使學(xué)校在繼承、傳播人類(lèi)文化的過(guò)程中，構(gòu)建具有自生風(fēng)格的新文化。

⑵花園——使師生在適應(yīng)環(huán)境、改造環(huán)境、營(yíng)造環(huán)境中學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)審美、陶冶情操、調(diào)節(jié)情趣，塑造美好的心靈。

⑶樂(lè)園——構(gòu)建寬松、和諧、活潑、進(jìn)取的人際氛圍，在樂(lè)教、樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)協(xié)作、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng) 建設(shè)方法：

1、自力更生，全員參加。學(xué)校將積極爭(zhēng)取資金，對(duì)校園內(nèi)落后的地方進(jìn)行改建，使學(xué)校的硬件更上一層樓。但我們?cè)谶M(jìn)行校園文化建設(shè)上，必須要堅(jiān)持自力更生、艱苦奮斗的精神，不等不靠，充分挖掘教職工中有技術(shù)、有特長(zhǎng)的人才，自已動(dòng)手、自己設(shè)計(jì)，少花錢(qián)多辦事。充分調(diào)動(dòng)集體的智慧和力量，參與到校園文化建設(shè)上來(lái)。

2、加強(qiáng)校園文化特色建設(shè)的內(nèi)外宣傳。沒(méi)有對(duì)內(nèi)外的宣傳，就不能產(chǎn)生文化建設(shè)的效應(yīng)；沒(méi)有對(duì)內(nèi)外的宣傳，就不能產(chǎn)生全體教師的成就感和自豪感；沒(méi)有對(duì)內(nèi)外的宣傳；就容易產(chǎn)生建設(shè)工作的疲倦。所以，我校要主動(dòng)、積極，不失時(shí)機(jī)地利用好咱們教育系統(tǒng)內(nèi)外（縣內(nèi)外）的一切主流媒體，及時(shí)、準(zhǔn)確地進(jìn)行內(nèi)外宣傳。

3、爭(zhēng)取社會(huì)力量豐富校園活動(dòng)，我們要與鄰近單位開(kāi)展共建精神文明活動(dòng)。請(qǐng)派出所的民警同志講法制知識(shí)，增強(qiáng)法紀(jì)觀(guān)念；請(qǐng)消防戰(zhàn)士訓(xùn)練學(xué)生的隊(duì)列操，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)明的組織紀(jì)律性、吃苦耐勞的精神；請(qǐng)離退休干部為學(xué)生講戰(zhàn)斗戰(zhàn)事，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)等。通過(guò)大量的校園文化活動(dòng)豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使教育活動(dòng)具體、生動(dòng)、形象，易于學(xué)生由道德感知向道德情感轉(zhuǎn)化。

五、校園文化建設(shè)實(shí)施主題、內(nèi)容及措施 主題1：環(huán)境文化 內(nèi)容及措施

一、校園內(nèi)部環(huán)境

1、科學(xué)規(guī)劃，確定主題。我們充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的空間，對(duì)教室、走廊、操場(chǎng)、綠化區(qū)及每一堵墻壁，都進(jìn)行了科學(xué)的規(guī)劃，確定校園文化建設(shè)的主題為發(fā)揮潛在環(huán)境教育功能，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。決定建成三大文化區(qū)，即走廊文化教育區(qū)；教室、辦公室、學(xué)習(xí)、工作文化區(qū)；操場(chǎng)活動(dòng)文化區(qū)。

2、我校充分利用校園內(nèi)的墻、走廊、花草等外顯媒體加之有計(jì)劃、有目的文化點(diǎn)綴，使其又具有了鮮活的教育功能。

⑴讓墻壁說(shuō)話(huà)。學(xué)校將充分利用易被人忽視的空白墻壁，將其變成對(duì)師生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、思想品德教育、養(yǎng)成教育的陣地。在教學(xué)區(qū)里，設(shè)立師生閱報(bào)欄、校務(wù)公開(kāi)欄、星級(jí)文明評(píng)比公開(kāi)欄等內(nèi)容。這些顯性的內(nèi)容無(wú)言地規(guī)范著師生的言行舉止，營(yíng)造良好的教育教學(xué)氛圍。在教學(xué)樓內(nèi)的墻壁上可以懸掛一些名人名言或偉人畫(huà)像，這對(duì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想起著導(dǎo)向激勵(lì)作用，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。

⑵讓走廊變藝術(shù)殿堂。把師生們的書(shū)法、繪畫(huà)作品、興趣班學(xué)生的手工制作精品，分別裝幀分類(lèi)，懸掛在各個(gè)樓層走廊墻壁上，學(xué)生每天行走其間，觀(guān)賞自己的書(shū)畫(huà)作品，開(kāi)闊眼界，使學(xué)生受到美的教育，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。⑶多種一些花，多植一些樹(shù)，同時(shí)多樹(shù)一些標(biāo)示牌。

二、班級(jí)文化環(huán)境

在班級(jí)文化的設(shè)計(jì)上，在保持全校整體共性（每班的國(guó)旗、學(xué)風(fēng)、黑板報(bào)等有固定的位置）的同時(shí)，各班有師生共同創(chuàng)設(shè)的人文環(huán)境卻體現(xiàn)著各自的風(fēng)格和追求。教室的設(shè)計(jì)與布局，提倡師生一齊動(dòng)腦動(dòng)手，以自己的勞動(dòng)成果美化教室。教室正面黑板上方懸掛著國(guó)旗。教室后面墻壁設(shè)黑板報(bào)，學(xué)生定期編輯出版，報(bào)道學(xué)習(xí)生活，有表?yè)P(yáng)有批評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主；樹(shù)立正氣，克服缺點(diǎn)。通過(guò)黑板報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的是非觀(guān)念和辨別美丑的能力，培養(yǎng)學(xué)生尊師守紀(jì)、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助的精神。

三、校園周邊環(huán)境

1、對(duì)學(xué)校周邊有其他單位或個(gè)人依傍學(xué)校圍墻或房墻構(gòu)筑建筑物，影響學(xué)校教室采光、通風(fēng)的，或在學(xué)校周?chē)鷱氖掠卸?、有害的污染（包括噪聲）環(huán)境的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，影響學(xué)校正常教學(xué)秩序的。學(xué)校要及時(shí)上報(bào)，并責(zé)成其按政府有關(guān)部門(mén)規(guī)定限期治理。

2、嚴(yán)格執(zhí)行文化、公安部門(mén)規(guī)定的學(xué)校門(mén)前“四不準(zhǔn)”要求：學(xué)校門(mén)前200米范圍內(nèi)不準(zhǔn)開(kāi)設(shè)游戲機(jī)室、網(wǎng)吧、桌球室；學(xué)校門(mén)前兩側(cè)10米范圍內(nèi)不準(zhǔn)設(shè)置清倒垃圾點(diǎn)和垃圾存放點(diǎn)；學(xué)校門(mén)前兩側(cè)20米范圍內(nèi)不準(zhǔn)設(shè)自行車(chē)、摩托車(chē)、汽車(chē)保管站；學(xué)校門(mén)前兩側(cè)10米范圍內(nèi)不準(zhǔn)亂擺亂賣(mài)。對(duì)違反該規(guī)定的，學(xué)校要及時(shí)上報(bào)，并責(zé)其整改或治理。主題2：精神文化 內(nèi)容及措施

1、加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育。學(xué)校將利用文明班級(jí)評(píng)比、好學(xué)生評(píng)比、誠(chéng)信教育等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，使學(xué)生成為一個(gè)知事明禮的學(xué)生。

2、規(guī)范校園語(yǔ)言（1）努力推廣普通話(huà)，拆除方言圍墻。一方面學(xué)校將積極營(yíng)造推普氛圍：如發(fā)揮宣傳媒體作用，通過(guò)廣播、校報(bào)、宣傳欄、黑板報(bào)等形式，深入發(fā)動(dòng)宣傳。同時(shí)舉辦一些活動(dòng)，如語(yǔ)文組在五月份舉辦的全校朗讀比賽等；另一方面各教師也要結(jié)合課堂教學(xué)，開(kāi)展宣傳帶動(dòng)活動(dòng)，如開(kāi)展學(xué)生可以即興演講、口頭作文國(guó)旗下的講話(huà)等等活動(dòng)；讓普通話(huà)徹底成為校園語(yǔ)言。

（2）使用文明禮貌語(yǔ)言。當(dāng)前我校存在許多學(xué)生說(shuō)臟話(huà)等不良語(yǔ)言習(xí)慣。這一方面學(xué)校全體教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生說(shuō)臟話(huà)等不良習(xí)慣。另一方面學(xué)校在使用校園宣傳標(biāo)語(yǔ)時(shí)要使用一些能規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的標(biāo)語(yǔ)。

3、積極開(kāi)展尊師愛(ài)生、尊老愛(ài)幼等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理人與人的關(guān)系、學(xué)會(huì)與人的良好交往。建立起和諧、健康的人際關(guān)系。

4、強(qiáng)化學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)。學(xué)?！叭L(fēng)”即學(xué)校的校風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。首先，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是關(guān)鍵，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)校的各項(xiàng)工作以及執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用。其次，要狠抓教師在學(xué)生中的表率作用。要求教師從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、學(xué)識(shí)水平到儀表風(fēng)度、言談舉止、生活起居都應(yīng)起到為人師表的作用。這樣，教師有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，勤奮攻讀，立志成才，整個(gè)校園充滿(mǎn)一種濃厚的積極向上的文化氛圍。

5、加強(qiáng)“愛(ài)?！苯逃囵B(yǎng)母校意識(shí)。向?qū)W生講述學(xué)校光輝的歷史，成立校史展覽室，設(shè)計(jì)校旗?；眨y(tǒng)一校服，提高學(xué)校在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生自然生發(fā)出強(qiáng)烈的榮譽(yù)感、自豪感、熱愛(ài)母校的情感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成學(xué)校精神。主題3：活動(dòng)文化 內(nèi)容及措施

校園文化是一種群體文化，它體現(xiàn)在學(xué)校的一切活動(dòng)中。所以如何開(kāi)展文明、健康、向上的校園活動(dòng)也成了校園文化建設(shè)的一個(gè)重要組成總分。

1、校廣播站、如校園廣播站可以招收一批有播音和寫(xiě)作特長(zhǎng)的同學(xué)參與，在課外活動(dòng)時(shí)間播放一些優(yōu)美的文章或是一些悅耳的音樂(lè)，給師生以美的享受和熏陶，營(yíng)造了和諧、優(yōu)美的校園氛圍，提高了學(xué)校生活的質(zhì)量。

2、開(kāi)展各種有益的健康的活動(dòng)。

（1）思想性的。如志愿者活動(dòng)、演講比賽、各種評(píng)優(yōu)活動(dòng)等（2）知識(shí)性的。如學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、知識(shí)講座等

（3）娛樂(lè)性的。如各種體育比賽、文藝匯演、美術(shù)書(shū)法作品展、影視欣賞等

（4）實(shí)踐性的。如社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、生產(chǎn)勞動(dòng)、軍訓(xùn)等

（5）還有必要設(shè)置些全校性的學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)。如開(kāi)展節(jié)慶活動(dòng)（重大節(jié)假日、紀(jì)念日、開(kāi)學(xué)典禮、畢（結(jié)）業(yè)典禮）、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)周等，鼓勵(lì)全校師生一起參與。以培養(yǎng)正確的輿論。

4、針對(duì)傾向性問(wèn)題或熱點(diǎn)文化，舉辦專(zhuān)題講座、主題班會(huì)、辨論會(huì)，澄清模糊認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)，引導(dǎo)正確輿論。當(dāng)然也可結(jié)合形勢(shì)，開(kāi)展各種教育活動(dòng)，如讀一本故事書(shū)、看一部影視、學(xué)會(huì)一首歌曲、講一個(gè)故事、寫(xiě)一篇讀后感等。使學(xué)生通過(guò)參加活動(dòng)，以各種形式匯報(bào)自己在活動(dòng)中的收獲。主題4：制度文化 內(nèi)容及措施

校園制度建設(shè)是學(xué)校對(duì)人的教育教養(yǎng)及塑造人的規(guī)章制度。是校園文化建設(shè)的重要組成部分，它規(guī)定了校園里的人什么樣的行為和思想是該做的和不該做的。它包含各種行為、規(guī)章、制度、規(guī)定，制度建設(shè)保證了校園生活的各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)能有序地進(jìn)行。

⑴開(kāi)展教育教學(xué)改革有關(guān)制度；如建立校本課程與校本培訓(xùn)體系，開(kāi)設(shè)活動(dòng)課、選修課和學(xué)生興趣小組活動(dòng)有關(guān)制度；

⑵健全各種機(jī)構(gòu)，完善規(guī)章制度（崗位職責(zé)、管理辦法、評(píng)價(jià)辦法）；財(cái)務(wù)、檔案、食堂、宿舍、各類(lèi)專(zhuān)用教室、傳達(dá)室等部門(mén)和場(chǎng)所要制定人員負(fù)責(zé)，建立崗位責(zé)任制，嚴(yán)格管理。節(jié)假日要安排人員值班、護(hù)校。非學(xué)校人員未經(jīng)許可不得進(jìn)入學(xué)校。非學(xué)校及學(xué)校人員的車(chē)輛未經(jīng)允許不得進(jìn)入學(xué)校等。⑶建立健全安全教育制度。在教學(xué)設(shè)施，飲水飲食，取暖用電，開(kāi)展體育勞動(dòng)和其他集體活動(dòng)等方面采取安全防范措施，保證師生安全。⑷建立健全各種會(huì)議制度與集會(huì)形式；嚴(yán)格執(zhí)行升降國(guó)旗制度； ⑸建立健全滿(mǎn)足師生成功感、成就感的學(xué)校激勵(lì)機(jī)制； ⑹建立健全教代會(huì)制度；

⑺建立健全教學(xué)規(guī)范與學(xué)生日常行為規(guī)范； ⑻建立學(xué)校公共衛(wèi)生制度。

校園制度建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持群眾參與，學(xué)校與師生互動(dòng)，充分發(fā)揚(yáng)民主，體現(xiàn)群眾性的要求。例如有關(guān)學(xué)校整體管理和教師管理的制度可提交教代會(huì)表決通過(guò)；有關(guān)學(xué)生管理的可交學(xué)生代表大會(huì)討論表決。一個(gè)制度的形成集中了每個(gè)參與者的思想認(rèn)識(shí)、自我提高的過(guò)程，經(jīng)歷了是非分辯的過(guò)程，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，制度制定的過(guò)程和執(zhí)行的過(guò)程也是一個(gè)文化建設(shè)的過(guò)程，對(duì)強(qiáng)化育人功能和提高師生執(zhí)行規(guī)章的自覺(jué)性有著重要的意義。