第一篇：教育實(shí)習(xí)體會(huì)

我們?cè)谌?shí)習(xí)之前，我幻想著我的實(shí)習(xí)生活會(huì)過得很充實(shí)，且在我心里暗暗下決心，我一定要好好抓住這個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，好好歷練自己，使自己以后走上教師這個(gè)職業(yè)后也能很快適應(yīng)這個(gè)角色。我們?nèi)チ袑?shí)習(xí)的這一群“準(zhǔn)老師”在進(jìn)校的前幾天，我們帶隊(duì)老師給我們做了最后的把關(guān)，每人說課五分鐘，好讓我們每個(gè)“準(zhǔn)老師”都能夠有信心站上那三尺講臺(tái)。當(dāng)時(shí)興致勃勃的覺得這真是個(gè)好想法，我得好好準(zhǔn)備，說課那天我是第一個(gè)上的講臺(tái)，脫了稿子的我完成了五分鐘的說課訓(xùn)練，時(shí)間內(nèi)容都把握得挺好，可是整體表現(xiàn)卻有些不自然，走上講臺(tái)的我雖不怕，但很明顯地感覺到了我的不自信，離一個(gè)老師的標(biāo)準(zhǔn)差遠(yuǎn)了。一直以來，我對(duì)自己的要求是：既然站上了講臺(tái)，那么就必須有個(gè)教師的樣子。所以我每天獨(dú)自一個(gè)人在教室里站在講桌前模仿一個(gè)老師應(yīng)有的動(dòng)作、語言，有時(shí)候連自己都給逗笑了！因?yàn)槲乙煤脤?shí)習(xí)，所以就得好好準(zhǔn)備，就這么簡(jiǎn)單。

實(shí)習(xí)于9月5日開始了，當(dāng)我們踏進(jìn)六中的校園時(shí)，曾經(jīng)“學(xué)校”這個(gè)詞在我心里面就是個(gè)避風(fēng)港，走到哪兒如果與一位老師擦肩而過，就會(huì)問候一聲：老師好！那純粹就只是個(gè)學(xué)生真誠(chéng)的對(duì)他老師的問候，充滿了崇敬之情的問候；可今天我踏進(jìn)這所學(xué)校是以一個(gè)準(zhǔn)老師的身份，我不能像以前那樣和我的同學(xué)在校園里嘻笑打鬧，我是一個(gè)準(zhǔn)老師，我的一言一行都會(huì)受到學(xué)生有意無意的關(guān)注的，所以在我們這群準(zhǔn)老師中，已看不到有誰還像在學(xué)校時(shí)的那種純粹的稚氣，倒是多了幾分成熟。

第一天走進(jìn)高一（1）班的課堂，看著那些學(xué)生臉上的疑問，突然間也回想起了當(dāng)年也在讀高一時(shí)候的情形：任課老師帶著一位實(shí)習(xí)的老師走進(jìn)教室聽課，我們?nèi)喽加X得很新鮮，一直盯著實(shí)習(xí)老師屁股落座為止，有時(shí)候上著課還不忘記用眼睛瞟上兩眼，挨著實(shí)習(xí)老師的學(xué)生調(diào)皮的更調(diào)皮，而乖的又更乖，那時(shí)候在我們心里，實(shí)習(xí)老師也是老師，和我們?nèi)握n老師沒有什么區(qū)別，如果真要說他們有區(qū)別，那可以說唯一的區(qū)別就是我們跟我們?nèi)握n老師熟悉，實(shí)習(xí)老師才第一次見面而已。我此刻算是領(lǐng)會(huì)了當(dāng)時(shí)那位實(shí)習(xí)老師的感受了。一言一行都是表率！

我們連聽了兩節(jié)課，我特別的想自己上講臺(tái)體驗(yàn)一回做老師的感覺，我一直認(rèn)為要是我站在講臺(tái)上的話，我也會(huì)是學(xué)生們喜歡的好老師的，可我又有些害怕！畢竟我還沒有以一個(gè)老師的身份站上三尺講臺(tái)給屬于我自己的學(xué)生講過課呢，但現(xiàn)在，這是真正的課堂，而在那些學(xué)生心目中，我是老師，一個(gè)真正的老師，就像當(dāng)年我心目中的老師一樣。但是我想上課的沖動(dòng)多于我的害怕，連聽了幾節(jié)課后我也走上了講臺(tái)，當(dāng)我走上講臺(tái)的那一瞬間，后面突然有同學(xué)悄悄的說：這老師肯定很兇，你看他笑都不笑！“上課”！聲音宏亮、清晰，回響在教室里每個(gè)同學(xué)的耳邊，也回響在我的耳邊，我發(fā)現(xiàn)此刻的我一點(diǎn)也不害怕，而是渴望，我渴望將我已經(jīng)準(zhǔn)備了好幾遍的知識(shí)按照我預(yù)先試講了好幾遍的方式順序講下去。心里興奮地想著：這節(jié)課，我有信心上完！這節(jié)課順利的上完后，導(dǎo)師就給我評(píng)論了三個(gè)字“很不錯(cuò)”，我非常的失

望，我想老師可能是想多給我們些鼓勵(lì)，讓我們有信心走進(jìn)教師這個(gè)崗位，我知道那是老師給學(xué)生的一貫的鼓勵(lì)詞，可我還是希望聽到的是：“你這里應(yīng)該怎么樣！你那里不要那樣處理！”不過我憑著老師在課前給我們提的建議和意見，綜合了課后腦海里留下的我上課時(shí)的印象，還有兩位和我一起實(shí)習(xí)的同學(xué)的意見，還是比較清晰地記錄了我的優(yōu)缺點(diǎn)，也還寫了教學(xué)反思，因?yàn)橥趵蠋熃o我們上課時(shí)就給我們講過：教學(xué)沒有最好，只有更好，要善于反思才會(huì)有進(jìn)步。而我在這點(diǎn)上也是深信不疑的。

我將來肯定也會(huì)走上教師這個(gè)職業(yè)，雖然我現(xiàn)在離我心目中教師的標(biāo)準(zhǔn)還有很大的距離，但是我相信通過我的努力，要做好一個(gè)好教師，我還是有這個(gè)信心的。在我走上這個(gè)崗位之前，我還有很多很多的東西要準(zhǔn)備：扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，以及相關(guān)教學(xué)理論。我一直堅(jiān)信只有不會(huì)教的老師，沒有學(xué)不好的學(xué)生。

總結(jié)：

才一轉(zhuǎn)眼的功夫，在畢節(jié)六中的實(shí)習(xí)就結(jié)束了，剛開始的時(shí)候還有點(diǎn)擔(dān)心自己會(huì)還沒有資格實(shí)習(xí)，還有些害怕，可現(xiàn)在真覺得實(shí)習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)短了！在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，在指導(dǎo)老師對(duì)我們的指導(dǎo)下我學(xué)到了很多：

胡老師帶了五個(gè)班，這五個(gè)班分別是高一（1）班、高一（7）班、高一（8）班、高一（9）班、高一（10）班，其中高一（1）班是重點(diǎn)班，這幾個(gè)班級(jí)每個(gè)星期有兩節(jié)課，剛開始的幾節(jié)課我們是跟著高一（1）班聽課，在聽課的過程當(dāng)中老師講的知識(shí)很廣泛，而且經(jīng)常舉的例子很貼近學(xué)生的生活，這樣學(xué)生聽起來也不會(huì)摸不著頭腦，而且通過聽課，我們對(duì)教材的把握也更加的到位了，以及融入到高一年級(jí)的這幫學(xué)生中，試圖找回我們似乎已經(jīng)忘記了的高中生活和高中時(shí)候的一些看法和感受，以便于和這幫學(xué)生做一下比較，是否真的有一些共同點(diǎn)，好和他們套套近乎，多了解他們，不都說知己知彼才能百戰(zhàn)不殆嘛！

上課時(shí)候我是上的高一（10）班，這個(gè)班的同學(xué)比我想象的還要好應(yīng)付，至少在我上課時(shí)沒有出什么亂子。通過給他們上課，使我在上課的時(shí)候放得很開，沒有拘謹(jǐn)，好像和他們本來就很近一樣，也讓我更加覺得我很適合當(dāng)一名教師，看到他們都聽懂的時(shí)候，我很欣慰。我將來肯定也會(huì)走上教師這個(gè)職業(yè)，雖然我現(xiàn)在離我心目中教師的標(biāo)準(zhǔn)還有很大的距離，但是我相信通過我的努力，要做好一個(gè)好教師，我還是有這個(gè)信心的。在我走上這個(gè)崗位之前，我還有很多很多的東西要準(zhǔn)備：扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，以及相關(guān)教學(xué)理論。我一直堅(jiān)信只有不會(huì)教的老師，沒有學(xué)不好的學(xué)生。,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的師德培養(yǎng)、調(diào)整學(xué)校的教育教學(xué)課程體系、逐步完善教育實(shí)習(xí)制度,以及構(gòu)建全面科學(xué)的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系,來提高教育實(shí)習(xí)質(zhì)量,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

第二篇：教育頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)

教育頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)

記得上初中時(shí)，學(xué)校的大廣場(chǎng)上有一座閃耀著熠熠光輝的黃銅建筑，一雙碩大堅(jiān)實(shí)的手掌撐著一輪圓滾滾的太陽。這是我們學(xué)校的標(biāo)志性建筑，每每老師提及都會(huì)眼帶笑意的夸獎(jiǎng)我們是清晨初升的太陽，而他們，則是那雙堅(jiān)實(shí)的手掌，為我們撐起一片廣闊的天空。

沒錯(cuò)，至今我已經(jīng)相信，教師的偉大，不是說他們每天勤勤懇懇的上班生活，而是對(duì)于學(xué)生來說，老師永遠(yuǎn)會(huì)起一個(gè)或上或下的推動(dòng)作用。教育得好學(xué)生會(huì)進(jìn)步，教育出了差錯(cuò)會(huì)適得其反，所以在我看來，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中起著至關(guān)重要的作用。

學(xué)校這次的頂崗實(shí)習(xí)給了我們一個(gè)絕佳的鍛煉機(jī)會(huì)，讓我們能夠真真切切的融入到教師教育生涯，體會(huì)作為一名教師的酸甜苦辣，為我們今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

第一次接觸“頂崗實(shí)習(xí)”這個(gè)詞還是大學(xué)以后，因?yàn)槁犨^老師和同學(xué)介紹過一些粗略的知識(shí)，對(duì)它有了大致的印象，總覺得頂崗是一件很簡(jiǎn)單的事情，就是去一所學(xué)校擔(dān)任一個(gè)崗位，沒什么大不了。后來隨著頂崗之路離我們?cè)絹碓浇?，我就越發(fā)體會(huì)教育的不易與學(xué)校的良苦用心，對(duì)這次機(jī)會(huì)也就越發(fā)珍惜。

我覺得頂崗更多情況下是實(shí)習(xí)的一種，也就是說長(zhǎng)千上萬的實(shí)習(xí)條件與方式中，我們選擇的是頂崗這條道路，不同于其他學(xué)校其他專業(yè)性質(zhì)的實(shí)習(xí)，我們顯得更為專業(yè)更為認(rèn)真與負(fù)責(zé)，因?yàn)槲覀優(yōu)榱隧攳弻?shí)習(xí)付出了很多，從我們的專業(yè)課選修課，到我們?yōu)槠趯⒔粋€(gè)學(xué)期的準(zhǔn)備工作，包括寫教案，說課，試講課，等等。相信有了這些基本但全面的準(zhǔn)備工作之后，我們能夠拿出飽滿的熱情與過硬的實(shí)力，為我們的頂崗實(shí)習(xí)工作鋪平道路。

頂崗實(shí)習(xí)最重要的還是真正做到教書育人，為人師表。在頂崗之路上，我們每一位小教師都是代表XX學(xué)院的希望與實(shí)力，當(dāng)然最重要的，我們更是人民教師，育人園丁的代表，我們不僅要做好教育工作，傳輸知識(shí)，而且要教育他們成長(zhǎng)為品行兼善的優(yōu)秀學(xué)生，對(duì)待學(xué)生永遠(yuǎn)不能功利化，學(xué)習(xí)差可以追趕，但做人不正會(huì)影響他們的一生，教師在在這一過程中起著引領(lǐng)和糾錯(cuò)的作用。所以頂崗實(shí)習(xí)不只是實(shí)習(xí)，更是育人。

頂崗之路漫漫，每個(gè)人都有話說，而我們也將是這漫漫長(zhǎng)路的實(shí)踐者，愿我們能夠越走越好。

XX小學(xué) 語文 趙XX

第三篇：教育實(shí)習(xí)總結(jié)體會(huì)

2011年9月13 日至11月18 日，我在咸寧市鄂南高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)了兩個(gè)月天。在這期間內(nèi)，我上了20節(jié)課，作為實(shí)習(xí)班主任，帶領(lǐng)學(xué)生參加鍛煉，帶領(lǐng)該班學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，讀報(bào)、課間操時(shí)維持秩序，做了幾名后進(jìn)生的細(xì)致的思想工作，籌辦了高二年級(jí)英文歌曲大賽。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。

在實(shí)習(xí)期間聽不同老師的課程,在聽課過程中能認(rèn)真的做筆記,總結(jié)每一節(jié)課,從中學(xué)習(xí)不同的老師的教學(xué)方法.積極地與班主任,同學(xué)們談話,了解老師的工作與同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況.思想上我逐漸成熟,在今后的日子里,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷改善自己的不足,吸收更多的專業(yè)知識(shí),提高自己的認(rèn)識(shí)水平和應(yīng)變能力.對(duì)于師范生來說，實(shí)習(xí)讓我邁出了教師生涯的第一步，同時(shí)也讓我初次感受到作為一名老師的酸甜苦辣。

在實(shí)習(xí)中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法，這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。針對(duì)我實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中我必須盡量使課堂生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，多與學(xué)生互動(dòng)，比如盡量多抽取學(xué)生起來回答問題，盡管有些問題是沒有什么技術(shù)含量的。另外，在試教過程中，要主要以學(xué)生為主體，否則，教師就不可能成為指導(dǎo)者和助學(xué)者。讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。就如授人以魚，不如授人以漁的說法。同時(shí)，興趣是最好的老師，在培養(yǎng)學(xué)生興趣以后，才能讓學(xué)生真正意義上愛上英語課，讓學(xué)生自愿去學(xué)。

在真正課堂教學(xué)中，畢竟是第一次站在真正的講臺(tái)上面對(duì)那么學(xué)生，總免

不了緊張，差點(diǎn)連話也講不出，而且經(jīng)常在講課過程中忘記下一步該說什么。我也想過把大學(xué)所有學(xué)過的知識(shí)，所有平生知道的知識(shí)都用上，但真正上了講臺(tái)以后，才發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)是如此缺乏，除了本身的怯場(chǎng)以外，也跟自身知識(shí)儲(chǔ)備有限有關(guān)。盡管在課下我已經(jīng)花了很多時(shí)間來準(zhǔn)備，認(rèn)真寫教案，查資料，講課以后，我才發(fā)現(xiàn)，教案與課堂的差異那么大，教案畢竟是死的，課堂上，每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不可能一樣，你也不可能說誰對(duì)誰不對(duì)。在教學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在影響你，改變你的觀點(diǎn)。但是很幸運(yùn)的是同學(xué)們都非常認(rèn)真，也都非常配合，給我鼓勵(lì)，感覺并不是實(shí)習(xí)老師在給他們上課，而就像他們自己的老師給他們上課一樣專心，我也慢慢克服了緊張的情緒，不斷改變自己的教學(xué)技巧，上網(wǎng)查閱資料，冷靜地投入到教學(xué)中，一步一步進(jìn)步，真正去面對(duì)這些如饑似渴的眼睛。

在實(shí)習(xí)班主任的過程中，讓我深刻體會(huì)到了作為一名班主任的不易，尤其是擔(dān)任高中年級(jí)的班主任，工作很瑣碎，很繁雜。由于高中年級(jí)學(xué)生的心智還不成熟，在生活和學(xué)習(xí)，紀(jì)律等方面都需要班主任像父母一樣仔細(xì)地去叮嚀，因此，班主任除了要教好自己的那門功課外，更要增加很多其他方面的工作，如果課前紀(jì)律工作，辦理板報(bào)，班主任講話等等。最重要的一點(diǎn)事班主任還擔(dān)任了思想品德工作課程的老師和家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)。在擔(dān)任初中年級(jí)實(shí)習(xí)班主任的過程中，由于該階段的學(xué)生都是90后的孩子，基本上都是獨(dú)生子女，沒受過什么挫折，吃過什么苦，心靈都還比較脆弱，但又較早接觸網(wǎng)絡(luò)文化，思想比較早熟，因此作為他們的班主任，必須要用愛去開啟學(xué)生的心靈，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，對(duì)于特別頑皮的學(xué)生，更要采取好的態(tài)度來教育，因?yàn)槟銘B(tài)度越是強(qiáng)硬，他也許還更反叛，另外，我還利用課間休息的時(shí)間跟學(xué)生交流一些網(wǎng)絡(luò)上健康

新奇的東西，讓學(xué)生信任老師，才會(huì)多與老師談心，師生間敞開心扉，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，才能收到更好的教育效果。

以上就是我對(duì)自己實(shí)習(xí)期間的一些評(píng)價(jià)，實(shí)習(xí)以后并不是就說明我們就可以成為一名人民教師了，它只是說我們初步具備了一名教師的基本素質(zhì)，這些素質(zhì)在以后的工作中還有待鞏固和加強(qiáng)。我今后要走的路還很長(zhǎng)，不僅關(guān)系到我們工作本身，還有一名作為人名教師的社會(huì)責(zé)任：傳道授業(yè)解惑。實(shí)習(xí)的時(shí)間說長(zhǎng)也長(zhǎng)說短也短，在這一段時(shí)間里我收獲了知識(shí)，收獲了經(jīng)歷，收獲了指導(dǎo)老師的關(guān)愛和教誨，同時(shí)更收獲了學(xué)生間建立起來的深厚感情，在此，我想對(duì)你們說一句“謝謝你們”路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！我會(huì)繼續(xù)努力爭(zhēng)取成為一名合格的人民教師！

第四篇：教育實(shí)習(xí)工作體會(huì)

教育實(shí)習(xí)工作體會(huì)

外語系英語專業(yè)

10680102陳柳琳指導(dǎo)老師：彭代運(yùn)

關(guān)鍵詞：英語 學(xué)生 教育 上課 學(xué)習(xí)班主任

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段工夫里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。但本人最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論學(xué)問用于理論，并且經(jīng)過理論檢驗(yàn)了本人關(guān)于英語教學(xué)方面的假定和猜測(cè)，獲得了一些令本人滿意的成績(jī)。我將從英語教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)本人的實(shí)習(xí)任務(wù)做一個(gè)扼要的總結(jié)。

首先，在英語教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的方案，實(shí)習(xí)的前兩周我們的次要任務(wù)是聽課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開端，我體驗(yàn)了幾節(jié)正軌的英語教學(xué)課。實(shí)在的英語課堂與我們平日的模仿課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)時(shí)期試講時(shí)，面對(duì)的也是本人的同窗，每位同窗都非常的excellent.但是，在實(shí)在的課堂中，學(xué)生的程度良莠不齊，掌握學(xué)問的程度不一樣，承受新學(xué)問的速度也不一樣。而教師要面對(duì)全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比方說當(dāng)教師提出成績(jī)先生答不上的時(shí)分，教師該怎樣辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是處理不了成績(jī)的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的成績(jī)。再加上本人此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的學(xué)問構(gòu)造是非常松散的，只需一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中綴，就會(huì)影響本人的整個(gè)教學(xué)流程。常常在出現(xiàn)這種情況的時(shí)分，我會(huì)愈加留意本人的指導(dǎo)方式并恰外地簡(jiǎn)化本人的成績(jī)。

雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化學(xué)問，但由于過火地低估了學(xué)生的程度本人在實(shí)習(xí)時(shí)期又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開端正式地接觸英語，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過一些，但他們的英語根底總體來說較低。在上課的進(jìn)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將言語學(xué)問點(diǎn)過火地簡(jiǎn)化，對(duì)一些絕對(duì)繁雜的學(xué)問點(diǎn)甚至避而不談，過火地“溺愛學(xué)生”。后果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不只學(xué)生覺得煩，真正的英語課堂是該當(dāng)充溢學(xué)問性和趣味性的，既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味又能在樂中學(xué)到

學(xué)問。經(jīng)細(xì)致心腸分析，發(fā)覺本人的課最缺的是言語學(xué)問點(diǎn)的拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少請(qǐng)求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)學(xué)問。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將學(xué)問點(diǎn)的講解單詞句型的操練及言語學(xué)問點(diǎn)的拓寬融為一體，獲得了令人較為滿意的成效。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興味。從課堂的實(shí)際情況來看，學(xué)生們都比較喜愛這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在恰當(dāng)?shù)臋C(jī)遇對(duì)學(xué)問點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。

其次，在實(shí)習(xí)班主任任務(wù)方面。按照實(shí)習(xí)方案，每個(gè)實(shí)習(xí)生至多要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任任務(wù)。為了能夠有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任任務(wù)分散到每個(gè)星期，均勻每周做兩至三天的班主任任務(wù)。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初一年級(jí)(1)班，共有六十一人。剛開端面對(duì)這個(gè)班的時(shí)分，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽本人的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)分就被否定掉了。我緊張得忘記了本人的身份---實(shí)習(xí)教師。在學(xué)生們的眼中，教師都是很“崇高的”，只需我出如今教室里，大家都是規(guī)老實(shí)矩地，絲毫沒有違紀(jì)的景象。在做班主任的日子中，我次要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生清掃衛(wèi)生的情況。在本次的實(shí)習(xí)中，我還合作原任班主任組織學(xué)生參與初一年級(jí)的播送體操比賽，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的集團(tuán)合作精神。另外，我還召開了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴打動(dòng)”的班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。經(jīng)過這一次的實(shí)習(xí)班主任任務(wù)，本人初步地領(lǐng)略到了如何去指導(dǎo)教育學(xué)生，不只是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文明質(zhì)量方面。

第五篇：教育實(shí)習(xí)體會(huì)：永不言敗

教育實(shí)習(xí)體會(huì)：永不言敗

最近，實(shí)習(xí)期間真的挺忙的。早上，要六點(diǎn)多就起了，七點(diǎn)出發(fā)去學(xué)校，大約要騎三十分鐘的路程?，F(xiàn)在天氣越來越熱了，真害怕過幾天會(huì)吃不消。還好是早出晚歸，只是午飯要去自己解決，小學(xué)沒得食堂！其實(shí)，騎車到市區(qū)并不遠(yuǎn)，十分鐘吧。只是，夏天真讓人不想出去呀。哎！剛長(zhǎng)了幾斤肉，估計(jì)一個(gè)月下來，又得瘦些了。我想等暑假回家好好在家娛樂休息并準(zhǔn)備考編學(xué)習(xí)，在家調(diào)養(yǎng)調(diào)養(yǎng)。而且，肯定最不想的是會(huì)被曬黑些，不過，還好，會(huì)做些防護(hù)措施。

在學(xué)校這三天，我們聽了幾節(jié)課?？傮w感覺吧，我們學(xué)的教學(xué)新思想吧，又被現(xiàn)實(shí)給摧殘的面目全非了。真的，說實(shí)話，我覺得我們的童年比他們快樂多了?？匆姾⒆觽兠刻觳煌５膶W(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)，真有些心疼。這不禁讓我再次想起那個(gè)話題《中國(guó)的教育能改變嗎》，想起來，就讓人傷心呀！他們有的課還是被主課給取而代之了，真不敢想象！而且，教室里充滿了冷暴力吧。也不知道班主任是故意刺激他們，還是因?yàn)槭且环N教學(xué)方法？我有些不解！每個(gè)班級(jí)都有幾個(gè)淘氣的孩子，可是，再給他們深入的了解中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)真的有很多優(yōu)點(diǎn)。班級(jí)里充斥的冷暴力，不管是來自同學(xué)的諷刺，還是老師的那種漠視。都有些讓我，對(duì)現(xiàn)行的教育體制再次產(chǎn)生質(zhì)疑。為什么會(huì)變成這樣了？為什么？我不知道！國(guó)家教育部，提倡素質(zhì)教育，可是，在校園里我看到了小朋友的拉桿書包！這是，我笑了。我不知道我當(dāng)時(shí)笑的原因，是因?yàn)樾λ刭|(zhì)教育改革的失敗，還是，我笑他們的書包如我們的行李箱。

另外，舍友說，他們那的老師才兇哪！會(huì)用手指著孩子，把他們馴服的好似綿羊。這些行為，完全抹殺了孩子的天性，使他們都變成了一個(gè)樣。我覺得孩子們也受傷了，他們所受的傷更升級(jí)了，已經(jīng)是上升為內(nèi)傷——心傷！我們要從根本上讓孩子更好的健康成長(zhǎng)，我們首先要撫慰他們的心傷。課間的時(shí)候，我問了一個(gè)學(xué)生。你為什么上課時(shí)自己會(huì)的題目不舉手回答？他說：“老師不喊我，她只喊學(xué)習(xí)好的?！蔽衣犃诵睦锖懿皇亲涛?，他們的心里產(chǎn)生了自卑。我不是一個(gè)好學(xué)生，因?yàn)槲页煽?jī)不好。久而久之，就會(huì)懈怠，沒了進(jìn)取心。教授教導(dǎo)我們，小學(xué)最重要的是培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而并非只看重成績(jī)，要全面發(fā)展。可是，目前的教育體制辦不到，老師更多的也是充滿無奈。學(xué)生的成績(jī)跟老師的績(jī)效工資掛鉤，老師真的也沒什么辦法。這也不是一個(gè)人，兩個(gè)人能撼動(dòng)的了的。小學(xué)孩子的品德教育是不能受忽視的，先成人，后成才。所以，德育的作用不可小覷?，F(xiàn)在高科技犯罪的人才多的是，我們要抓好德育工作。

同時(shí)，我看到每個(gè)班主任都真的很兇。導(dǎo)致我現(xiàn)在，真不想以后工作了做班主任。我覺得每天板著臉，多沒意思。而且，和孩子們架起了一座不可逾越的鴻溝。我是那種喜歡具有民主的班級(jí)，可以對(duì)孩子適當(dāng)?shù)膰?yán)厲，但不能太過火！我真害怕，以后我也會(huì)像其他班主任一樣。那真是太可怕，太糟糕。我會(huì)嘗試一種我自己的管理模式，在探索中前進(jìn)。不怕失敗，永不言?。?/p>