第一篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)體會(huì)：教育實(shí)踐出真知

大學(xué)生實(shí)習(xí)體會(huì)：教育實(shí)踐出真知

短短兩個(gè)月的工作過(guò)程使我受益很大，不僅讓我開(kāi)闊了眼界，最主要的是懂得了如何更好的為人處事。

第一要真誠(chéng)：記得第一天來(lái)這里時(shí)，心里不可避免的有些疑惑，踏進(jìn)大門后，之間幾個(gè)陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我，我微笑著和他們打招呼，尷尬的局面得到了緩解，大家都以真誠(chéng)的微笑歡迎我的到來(lái)。從那天起，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天早上見(jiàn)到他們都要微笑的說(shuō)聲好。

第二是主動(dòng)出擊：當(dāng)你可以選擇的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)握在自己手中，在實(shí)習(xí)前期，我會(huì)主動(dòng)的幫助周圍老師工作，主動(dòng)的做些力所能及的事，并會(huì)積極的尋找合適的時(shí)間跟他們交流。談生活學(xué)習(xí)以及未來(lái)的工作，通過(guò)這些我就和老師們走的很近，在實(shí)習(xí)中，他們會(huì)教我怎么做事見(jiàn)什么樣的人說(shuō)什么樣的話，使我覺(jué)得收獲很多。

第三是感受學(xué)校和社會(huì)的距離：在學(xué)校，有濃厚的學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。這里也是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎么做人，來(lái)提高自己的能力。雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)時(shí)的樣子，但總算是社會(huì)的一部分，這是不可置疑的事實(shí)。作為一個(gè)頂崗實(shí)習(xí)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，四年大學(xué)念完后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的一份子了。要與社會(huì)交流。為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的，為了鍛煉自己成為一名合格，對(duì)社會(huì)有用的人才，多接觸社會(huì)是很有必要的。

在短暫的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)的知識(shí)的膚淺和在實(shí)踐運(yùn)用中知識(shí)的匱乏，剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過(guò)。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)踐，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到學(xué)無(wú)止境的含義。

實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我在實(shí)踐中了解社會(huì)，讓我學(xué)到了很多課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：大學(xué)生教育實(shí)習(xí)體會(huì)：歡送會(huì)

大學(xué)生教育實(shí)習(xí)體會(huì)：歡送會(huì)

時(shí)間飛逝，三個(gè)月的實(shí)習(xí)就這樣過(guò)去了，這段是時(shí)間過(guò)得非常地充實(shí)，對(duì)于教育感悟頗深。

很感謝老師的信任，第一天就直接安排班主任工作讓我去班會(huì)課，以及安排日常工作給我，讓我能夠快速的融入八二班這個(gè)大集體，由于第一次接觸整個(gè)班集體，與學(xué)生過(guò)于親近，導(dǎo)致沒(méi)能夠在二班學(xué)生面前樹(shù)立起權(quán)威，特別是班上有幾個(gè)特別調(diào)皮的學(xué)生，經(jīng)常跟我開(kāi)玩笑，在這三個(gè)月里，從陌生到熟悉每一個(gè)人，了解每一個(gè)人的性格特點(diǎn)，共同設(shè)計(jì)班服班旗，一起彩排校運(yùn)會(huì)舞蹈，日常的課間操，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練等等，這段時(shí)間也經(jīng)歷了許多的第一次：班服班旗班舞的設(shè)計(jì)總有學(xué)生不支持不配合也不給出建議；有學(xué)生害怕嘗試新型的體能測(cè)試模式而哭；有學(xué)生性格有點(diǎn)不服輸，就算不舒服也要堅(jiān)持為班級(jí)做出貢獻(xiàn)；有一次英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練英語(yǔ)科代被氣哭，有學(xué)生跟你反饋父母管得過(guò)于嚴(yán)格等很多的問(wèn)題，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一次次的挑戰(zhàn)，不知道應(yīng)該怎樣處理更行之有效，但是真的很開(kāi)心學(xué)生能夠跟我傾述他的事情，分享他的家庭情況，告訴我他的喜好與夢(mèng)想，特別是調(diào)皮的學(xué)生，經(jīng)過(guò)這些交談讓我更了解到他們的內(nèi)心世界。在最后的幾天，我會(huì)很珍惜與他們相處的時(shí)間，給他們每個(gè)人都寫了一段評(píng)語(yǔ)，其實(shí)并不希望他們給我舉行歡送會(huì)，因?yàn)槲液ε氯ソ?jīng)歷這種離別的場(chǎng)面，特別是最后一天到班上離別的時(shí)候，他們說(shuō)好看著我們的背影離開(kāi)的，反倒是我看著他們背影離開(kāi)了，此時(shí)的我才意識(shí)到自己真的很舍不得，有種想哭得感覺(jué)，不過(guò)真的很感謝他們給我舉辦歡送會(huì)，你們表演的節(jié)目都很精彩，你們的每句話我都會(huì)記在心里，謝謝你們！

第三篇：大學(xué)生教育實(shí)習(xí)體會(huì)_1

大學(xué)生教育實(shí)習(xí)體會(huì)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)管理主要采取管、卡、壓等辦法以控制學(xué)生的問(wèn)題行為，而結(jié)果往往是問(wèn)題行為越來(lái)越多、越來(lái)越嚴(yán)重。為了建立有利于教與學(xué)的積極的課堂氣氛，教師可以采用以下方法進(jìn)行課堂教學(xué)管理。、以情喚情。課堂上學(xué)生出現(xiàn)思想不集中，低聲講話或做小動(dòng)作，在所難免，這是學(xué)生階段生理心理特征所決定的。即使再高明的教師授課，甚至組織公開(kāi)課，也會(huì)出現(xiàn)這種情況。這種情況產(chǎn)生的原因很復(fù)雜，但最主要的還是缺乏一個(gè)“情”字。以情感人，以情管人，是解決上述問(wèn)題的好辦法。譬如，當(dāng)教學(xué)進(jìn)入基調(diào)清新爽朗時(shí)，教師必須以愉悅歡快的心情去引導(dǎo)學(xué)生；當(dāng)教學(xué)轉(zhuǎn)入基調(diào)哀愁悱惻時(shí)，教師必須以沉郁凄涼的心情感染學(xué)生；當(dāng)教學(xué)要求嚴(yán)密的科學(xué)性和清晰的條理性時(shí)，教師的心情則應(yīng)平正、舒快；當(dāng)教學(xué)呼喚思維邏輯嚴(yán)密，或深沉，或激昂，教師的心情也必須隨之嚴(yán)肅、振奮。這些情感借助教材和一定教學(xué)手段，傳示給學(xué)生，它會(huì)像磁石般吸引住學(xué)生。另一方面，對(duì)學(xué)生處理，更少不了一個(gè)“情”字領(lǐng)先，從語(yǔ)意到行為都要使學(xué)生感到教師是在關(guān)愛(ài)他，使其主動(dòng)配合教師的課堂管理。

2、輕敲響鼓。教師在教學(xué)過(guò)程中把聲音的音質(zhì)、音量、聲調(diào)、語(yǔ)音和節(jié)奏等加以組合變換，把聲音的聲、色、情融為一體，運(yùn)用到語(yǔ)氣上，用含蓄的方法對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的違紀(jì)行為進(jìn)行誘導(dǎo)和影響。響鼓不用重錘，學(xué)生聽(tīng)到教師“弦外之音”，從而領(lǐng)會(huì)到教師的意圖和良苦用心，于是做出知心、知情、知理的反映，及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤行為。這種辦法既巧妙地解決了那個(gè)學(xué)生自己的問(wèn)題，又不至于影響其他人的注意力。

3、目光暗示。人眼為窗，可以傳情傳神。教師課堂上視野所及，可以眉目傳情，促進(jìn)學(xué)生專心聽(tīng)講。偶爾有學(xué)生面朝窗口，思想“跑馬”，教師可運(yùn)用目光注視，將自己的愿望、態(tài)度、思想感情和言語(yǔ)迅速傳遞給學(xué)生。淡漠、嚴(yán)厲、責(zé)備的目光使學(xué)生觸目知錯(cuò)，立即醒悟；熱情、慈祥、贊許的目光使學(xué)生觸目會(huì)意，精神振奮。教師不論是提出問(wèn)題、指導(dǎo)自學(xué)、啟發(fā)釋疑或小結(jié)強(qiáng)化，都要用期待的目光，盡可能去平視或環(huán)顧大多數(shù)，切不可老是兩手扶案，目無(wú)學(xué)生。也不能只站在教室一隅，視線顧此失彼。尤其要不時(shí)地環(huán)視前后左右，特別是后排的左右兩角，對(duì)潛能生，更應(yīng)予以滿腔熱情的關(guān)注。

4、動(dòng)作指引。教師在課堂上的一顰一笑，舉手投足，都能傳達(dá)管理信息，是課堂上師生互相感知的意識(shí)信號(hào)。如教師的手勢(shì)具有狀物、言志、召喚、傳情的特殊本領(lǐng)，可以成為輔助課堂管理的非語(yǔ)言的外部表現(xiàn)形式，可以導(dǎo)引學(xué)生意識(shí)，可以把自己的意圖、教學(xué)的宗旨和學(xué)生的接受意向牽引到一起，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)空中按照教師啟示的思路去學(xué)習(xí)，去領(lǐng)悟，去融會(huì)貫通，并有所創(chuàng)造。教師的面目表情也有一定的潛在控制作用，表示理解的微笑和思考式的點(diǎn)頭，則流露出教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和期待；表示滿意的微笑和贊許式的點(diǎn)頭，則流露出教師對(duì)學(xué)生的熱誠(chéng)與喜愛(ài)，可以達(dá)到移情傳神的功效。甚至教師的站態(tài)，與學(xué)生的空間距離和行間巡視等體態(tài)活動(dòng)，也具有吸引學(xué)生注意力，組織課堂教學(xué)管理的作用。

5、冷卻制動(dòng)。在課堂上遇到突發(fā)問(wèn)題，教師應(yīng)冷靜分析，泰然處之，予以“冷處理”。比如上課鈴響后，你夾著書本信心十足地走進(jìn)教室，卻發(fā)現(xiàn)教室里十分混亂。有的交頭接耳，有的打斗瘋玩。即使他們看到老師來(lái)了，有的還沉浸在剛才的嬉戲追逐之中，有的則陶醉在課間休息時(shí)的趣談中尚未清醒。具有這種心態(tài)的學(xué)生，突然集中在課堂上，正如奔騰的激流，一下遇到擋住去路的閘門，會(huì)出現(xiàn)一種反激的浪花如一股回旋的倒流，情不自禁地表現(xiàn)出言談舉止的“出格”。這時(shí)教師不宜馬上講課，更不要大聲呵斥。因?yàn)樯瞎?jié)課剛結(jié)束不久，課程變換后，學(xué)生需要一個(gè)短暫的放松時(shí)間以重新調(diào)整身心傾向。上述行為可姑且看成是學(xué)生卸下某種心理負(fù)擔(dān)、轉(zhuǎn)換思維、接受新課的準(zhǔn)備。你可以采取“以靜制動(dòng)”的辦法，站上講臺(tái)，只用一種平靜的目光掃視學(xué)生一周，形成一種吸引力，把他們“散放的心”吸引到課堂上來(lái)，或者在黑板上板書醒目的課題，轉(zhuǎn)移他們的注意力，學(xué)生轉(zhuǎn)瞬就會(huì)各歸原位，安靜下來(lái)，恢復(fù)教學(xué)秩序。

在當(dāng)今瞬息萬(wàn)變的時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)學(xué)校教育提出了越來(lái)越高的要求，教師面臨的壓力也越來(lái)越大。因此，如何把握好課堂學(xué)習(xí)管理，對(duì)每個(gè)從事教育事業(yè)的教育工作者來(lái)說(shuō)都是非常重要的?？梢哉f(shuō)，一個(gè)國(guó)家的未來(lái)就掌握在廣大的教育工作者特別是一線教師手中，而如何有效地提高課堂學(xué)習(xí)的管理又將是對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)而對(duì)國(guó)家民族的未來(lái)有著深遠(yuǎn)影響的課題。

第四篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)體會(huì)

大學(xué)生實(shí)習(xí)體會(huì)

實(shí)習(xí)是校園生活暫時(shí)的游離，走得不遠(yuǎn)，但是收獲不一定不多。滿懷知識(shí)，小試身手，不斷激活知識(shí)，持續(xù)領(lǐng)悟行業(yè)內(nèi)涵，但是需要深刻的總結(jié)，方能化為下一次前進(jìn)的力量。課堂上學(xué)的東西仿佛在演戲，即使演砸了，依然可以背起書包放學(xué)去，而在現(xiàn)實(shí)中，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，是要感到傷痛的，所以能銘記在心，他日遇到類似的情況時(shí)，就增強(qiáng)了意識(shí)，不再重覆舊轍，從而化為經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)步即可得。

經(jīng)驗(yàn)其實(shí)是不可傳授的，但可以參考。在你沒(méi)有意識(shí)到某種東西之前，你不可能關(guān)注，當(dāng)然就無(wú)法談經(jīng)驗(yàn)的積累了，而意識(shí)在你刻苦的探索中獲得。即便有人告訴你某物是什么，但你不一定看出什么，因?yàn)槟闳狈ο嚓P(guān)知識(shí)的積累。比如你想到某個(gè)地方玩，出發(fā)前查了地圖，覺(jué)得路線比較清楚了，但是到達(dá)時(shí)找了半天才找到目的地，心里還嘀咕著“怎么在這里，怎么會(huì)是這個(gè)樣子？”。是的，很多的東西經(jīng)由實(shí)踐才能認(rèn)識(shí)清楚，并且存在于動(dòng)態(tài)之中，沒(méi)有固定的答案。在實(shí)踐中，我們不可能再祈求“標(biāo)準(zhǔn)答案”，以獲得普遍的好評(píng)價(jià)，因?yàn)槭虑榈慕Y(jié)果不是由你一個(gè)人決定，況且還有一些客觀的準(zhǔn)繩呢?別人、包括課本上的指點(diǎn)，只能止于參考的范圍。你的情況，只有你自己的清楚，該往哪里走，你要自己把握。而實(shí)習(xí)就為你提供了體驗(yàn)、思索的機(jī)會(huì)。在外實(shí)習(xí)這么長(zhǎng)的時(shí)間，我覺(jué)得有三點(diǎn)領(lǐng)悟值得分享。

一、多關(guān)注行業(yè)的態(tài)勢(shì)和發(fā)展。從課堂到實(shí)習(xí)單位，也算是從學(xué)界跨到了業(yè)界，而每個(gè)行業(yè)都有自身的特點(diǎn)和規(guī)律。作為實(shí)習(xí)生，你可以結(jié)合自己相關(guān)的知識(shí)存量，不斷關(guān)注行業(yè)新聞，收集行業(yè)資料，然后潛心研讀，深入思考。如何關(guān)注呢？其實(shí)也不難。一般情況下，你所在的單位都訂閱行業(yè)報(bào)紙或者雜志，你可以經(jīng)常翻閱。我在一家出版類的產(chǎn)業(yè)報(bào)實(shí)習(xí)，接觸出版界的報(bào)紙雜志就比較多。當(dāng)然從互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息也是很方便的。但是最為關(guān)鍵的還是，實(shí)習(xí)單位本身就是信息和知識(shí)的來(lái)源，你可以觀察單位內(nèi)部如何操作的，然后參與其中，這樣學(xué)習(xí)得就更快了。比如我在報(bào)社編輯了一些稿件，就要聯(lián)機(jī)發(fā)到發(fā)排室，然后和排版員協(xié)調(diào)版面的布置和美化，后來(lái)就開(kāi)始自己采訪稿件。這樣就涉及到采訪，慢慢地由點(diǎn)到線，再到面把內(nèi)部流程摸清了。

二、多接觸一些業(yè)內(nèi)人士。借助實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，你可以接觸的一些業(yè)內(nèi)人士，他們有的在這行業(yè)滾打了多年，對(duì)行業(yè)有很多的思考。你可以多和他們交流，以便加強(qiáng)對(duì)本行業(yè)的理解。除了工作上的接觸外，你還可以通過(guò)參加一些業(yè)內(nèi)會(huì)議、論壇以及一些小型聚會(huì)結(jié)識(shí)一些人。和他們互留聯(lián)系方式很重要，人家一般都有名片，作為實(shí)習(xí)生，你可能沒(méi)有名片，不過(guò)說(shuō)明情況，也要給對(duì)方留下聯(lián)系方式，以便有什么信息可以通知你。有了通訊方式，在網(wǎng)上聊天交流就比較方便了，互通行業(yè)信息、各抒己見(jiàn)，時(shí)間久了，就很熟悉了，也積累了一些人脈關(guān)系，甚至到你真正工作時(shí)候，還能保持聯(lián)系。另外，你和業(yè)內(nèi)人士溝通交流的時(shí)候，不僅學(xué)到了知識(shí)，關(guān)鍵的還耳濡目染，學(xué)到一些做人的素養(yǎng)，得到職業(yè)上的感悟。

三、嘗試寫幾篇專業(yè)性的文章。在實(shí)習(xí)單位呆久了，相關(guān)的知識(shí)積累多了，你會(huì)對(duì)行業(yè)有自己的看法，于是想化為文字，和大家分享。寫文章，就要選好主題，找準(zhǔn)業(yè)內(nèi)發(fā)展的潛在的、有用的東西，切忌大而無(wú)當(dāng)，人云亦云，要有所針對(duì)性和創(chuàng)新性。在報(bào)社實(shí)習(xí)，每周都有選題報(bào)告會(huì)，我就可以把自己的一些看法提煉為選題說(shuō)出來(lái)，和大家討論，如果不錯(cuò)，就可以寫出來(lái)發(fā)表，即便不行，也能聽(tīng)到不一樣的觀點(diǎn)，以便調(diào)整方向。有的時(shí)候，你所寫的文章可能擴(kuò)展成自己畢業(yè)論文，或者為其提供思路。另一方面，你通過(guò)發(fā)表文章，可以增加自己在業(yè)界的影響力，為畢業(yè)找工作也積累了資本。

不管在哪一行業(yè)實(shí)習(xí)，你的眼光都要放寬一些，不僅做好本部門的事情，還有關(guān)注相關(guān)的東西，盡量收獲最大化。真正做到由外到內(nèi)，全面提高你的行業(yè)意識(shí)，提升你的職業(yè)素養(yǎng)，為未來(lái)做準(zhǔn)備。

第五篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)體會(huì)

沖不走的歲月抹不去的回憶

2011年7月19日吳嬌玲

今天算是在永川區(qū)中山路街道辦事處實(shí)習(xí)的第十五天，時(shí)間的鬧鈴時(shí)不時(shí)地敲響我還未蘇醒的夢(mèng)，一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活很快就要結(jié)束了。說(shuō)實(shí)話，要我現(xiàn)在離開(kāi)這地方，還真有點(diǎn)舍不得，也許是習(xí)慣了這里的一切，也許是害怕不適應(yīng)回家的生活，總之，這里的一切我很懷念。在這里，我學(xué)會(huì)了在酒桌前和領(lǐng)導(dǎo)相處的過(guò)程，體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我發(fā)自內(nèi)心的信任，了解到了踏入社會(huì)后的工作概況，感受到了畢業(yè)找工作的競(jìng)爭(zhēng)壓力。

感謝身邊所有支持我的老師朋友們。首先，感謝輔導(dǎo)員胡明清老師，是您給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我來(lái)到了這個(gè)剛開(kāi)始陌生但很快找到了熟悉感覺(jué)的地方；是您給我架上了從學(xué)校踏入社會(huì)的第一步階梯；是您讓我認(rèn)識(shí)到了“機(jī)遇“一詞的真正含義。然后，感謝我的直屬領(lǐng)導(dǎo)—鄧主任，記得好幾次，您的同事五主任告訴我，你一直在背后表?yè)P(yáng)我，說(shuō)我做事麻利、有效率、會(huì)為人處事，是個(gè)不錯(cuò)的女孩。當(dāng)時(shí)，我心頭很甜，真的很甜，因?yàn)樵谄渌旅媲埃覂H僅是個(gè)實(shí)習(xí)生而已，短短的時(shí)間內(nèi)，能得到主任這樣的表?yè)P(yáng)，我很滿足，尤心的滿足；這個(gè)暑假共15個(gè)學(xué)生到中山大道街道辦事處實(shí)習(xí)，其中我校2個(gè)同學(xué)，我有幸被安排到了黨建辦跟著鄧德權(quán)主任、曾維吾老師和鐘書記學(xué)習(xí)。一間小小的辦公室容納著三位辦公老師，再加上我這個(gè)實(shí)習(xí)生，稱得上是很擁擠了；重要的是，從這件簡(jiǎn)樸卻依著“為人民服務(wù)”的屋子里，真正的感受到了三位領(lǐng)導(dǎo)就像是我的親人，關(guān)心著我的衣食住行。鄧德權(quán)主任，盡職盡責(zé)，把工作放在首，總是帶著甜甜的笑容，一副和藹可親的樣子，教我怎么樣處理復(fù)雜表格及材料之類的東西，來(lái)到這里，雖然和在校學(xué)生會(huì)做的事大同小異，但明顯感覺(jué)自己平時(shí)在學(xué)生會(huì)做的一些表格真的太過(guò)簡(jiǎn)單，而在這個(gè)統(tǒng)管永川區(qū)所有村及社區(qū)的街道處黨辦組，面臨幾千幾萬(wàn)份材料要進(jìn)行電子和紙質(zhì)處理的的時(shí)候，清晰的頭腦、足夠的耐心、麻利的手腳真的也是一種能力。再談鐘書記，一位年近50身體欠佳確很有才華的書記，更是一位善于幫助大學(xué)生共的書記，總是在有爭(zhēng)議的問(wèn)題前堅(jiān)定自己的立場(chǎng)、表明自己的觀點(diǎn)。今天，在辦公桌前，他給我細(xì)細(xì)地講了他幫助以前在這實(shí)習(xí)現(xiàn)在從事奉節(jié)商行工作的一名重慶文理學(xué)院實(shí)習(xí)生的全部過(guò)程，我當(dāng)時(shí)感動(dòng)了，僅僅就這一實(shí)習(xí)生而已，鐘老師算是給了她美好的后半人生，是一位我崇敬的好領(lǐng)導(dǎo)。

五主任，一位看上嚴(yán)謹(jǐn)其實(shí)和藹到一定境界的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，他有一位活潑可愛(ài)、溫柔

賢淑的女兒。我每天5點(diǎn)半下班，接著就是給他女兒輔導(dǎo)功課，每天用他那嶄新的白色小車送我回學(xué)校，偶爾開(kāi)個(gè)玩笑說(shuō)將來(lái)給我找個(gè)好對(duì)象，一路的歡聲、一路的笑語(yǔ)、一路的暢聊讓自己感受、真真切切的感受到我為認(rèn)識(shí)這些領(lǐng)導(dǎo)幸運(yùn)，幸福，這算是給現(xiàn)在的實(shí)習(xí)生活增添了的幾分別樣的色彩，豐富了自己的大學(xué)經(jīng)驗(yàn)，品味一份簡(jiǎn)單而又充實(shí)的家教生活。傍晚，微微月光籠罩在窗前，偶爾會(huì)泛起一絲絲想家的“漣漪”，悵然一嘆，生活很好，平凡、真切。。。