第一篇：學(xué)生習(xí)作老鷹捉小雞等

老鷹捉小雞

叮鈴鈴，下課了，同學(xué)們在操場上玩“老鷹捉小雞”的游戲。

“老鷹”猛沖向雞群，“老母雞”死死地盯著“老鷹”，在最后的一只小雞驚叫：“啊，糟了，我要被老鷹捉到了！”母雞說：“孩子別怕，媽媽會保護(hù)你的?！苯Y(jié)果，老鷹再怎么狡猾，也逃不過母雞的“火眼睛睛”。

游戲結(jié)束后，大家雖然滿頭大汗，但是心里還是很開心。

我的好朋友

我最要好的朋友是鐘盈超，她有一雙大大的眼睛，一個櫻桃小嘴，真像卡通人物。鐘盈超最喜歡打羽毛球，每次只要一贏就像一只驕傲的小孔雀，輸了就會說：“不玩了，不玩了，每次都是你贏。”

有一次，我和鐘盈超打羽毛球，首先是我發(fā)球。鐘盈超不知用了什么魔法，我的球明明是向左邊打的，她只要身子一扭，球就乖乖地跟著她的方向跑了。這球她贏了，但是我不灰心，決定繼續(xù)打。她呀，只要一驕傲就輸定了。

第二球她還是讓給我發(fā)，當(dāng)球打過去的時候，她隨便一揮，結(jié)果撲了個空，球落在她的腳邊。哈哈，這一次，她輸了，就說：“不玩了，不玩了！每次都是你贏。”我好聲好氣地說：“好了，好了，我不就贏了你一次嗎，剛才一球你贏了，現(xiàn)在我們是平等的。”她說：“如果下局你贏了呢？”我說：“不會的，你打羽毛球一向都比我厲害，怎么會呢！”她又說：“不怕一萬，只怕萬一。”

你看，這就是我改不了脾氣的好朋友。

第二篇：老鷹捉小雞

老鷹捉小雞

“丁零零。”下課鈴響了，同學(xué)們像小鳥似的飛出教室，來到操場上，玩“老鷹捉小雞”的游戲。大家用一種方法選出了“母雞”和“老鷹”。我正好排在了最后面。

開始玩了，“老鷹”刁建豪撲撲翅膀朝“小雞們”撲去，“母雞”刁亮展開雙翅拼命保護(hù)著“小雞們?！薄袄销棥迸艿綎|“母雞”就跟到東?！袄销棥弊叩轿?，“母雞”就頂?shù)轿?，眼睛死死地盯著“老鷹”。因為“老鷹”移動的時候太快了，我在后面被弄得暈頭轉(zhuǎn)向，最后我被甩出去，我拼命叫著：“伙伴們，我掉隊了，快來救救我呀!”這時，“老鷹”已經(jīng)向我猛撲過來了，我站起來一閃，“老鷹”捉不著我了，“老鷹”不甘心，還追著我。不管她怎么追也捉不著我。我跑累了就站在那兒，她比我還累就跑去捉別的小雞了?！袄销棥弊轿业臅r候“母雞”放松了警惕，所以狡猾的“老鷹”忽然從小雞背后撲了過去，終于捉住了一只“小雞”。可憐的“小雞”大聲叫著“媽媽，快來救我呀!”“母雞”眼睜睜地看著自己的“孩子”被“吃掉”，傷心極了!

“丁零零”，上課鈴響了，大家?guī)е鴼g樂的心情跑進(jìn)教室。

第三篇：二年級習(xí)作9.老鷹捉小雞

二年級習(xí)作9——學(xué)習(xí)寫活動

老鷹捉小雞

習(xí)作目的：

1、學(xué)習(xí)按活動順序，把自己參加的活動的情景寫清楚。

2、寫出自己在參加活動中感受。

3、從活動讓學(xué)生懂得，要團(tuán)結(jié)友愛。

教學(xué)過程：

一、習(xí)作回顧，感悟?qū)懛?/p>

1、師：請同學(xué)們讀讀自己寫的文章，你滿意嗎？哪些方面讓你滿意呢？

2、師：練習(xí)寫了蘭蘭的家和看展覽，你有什么收獲？

3、師：在學(xué)生說的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。讓學(xué)生感悟?qū)懽鞯姆椒ā?/p>

二、激趣

1、師：你們喜歡玩游戲嗎？（讓學(xué)生喜歡的表情要表達(dá)出來。）

2、師：那我們就來玩老鷹捉小雞的游戲。

三、組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動。

（先請一位學(xué)生自告奮勇當(dāng)老鷹，其他學(xué)生當(dāng)小雞，當(dāng)然是老師當(dāng)雞媽媽了。盡情地組織學(xué)生玩游戲。然后讓學(xué)生說游戲的情景。再組織學(xué)生活動，讓學(xué)生體驗游戲的過程。這樣能促使學(xué)生又無意記憶變成有意記憶，記住活動的場面和情景。）

三、回顧場面

1、師：誰能把我們怎樣玩老鷹捉小雞的過程說一說。教師隨即進(jìn)行點撥。重點指導(dǎo)學(xué)生把活動的情景說清楚，能讓人聽明白。

2、師：今天玩得開心嗎？如果你把老師和你們一起玩老鷹捉小雞的事給寫出來，將來你長大了，再來讀讀你寫這篇文章，一定是回味無窮的。是你的童年生活中一顆閃亮的小星星呢。

3、師：怎樣寫呢？

學(xué)生說，教師板書：

老鷹捉小雞

一上課，老師說了什么？你們高興嗎？

游戲誰當(dāng)老鷹，誰是雞媽媽？你們當(dāng)什么？

玩老鷹捉小雞的情景怎樣？

你今天開心嗎？為什么？

例文：老鷹捉小雞

一上課，老師問我們：“喜歡玩游戲嗎？”大家不約而同地歡呼起來。大聲說：“喜歡！喜歡！”“那玩啥游戲呢？”。有的同學(xué)問?！巴胬销椬叫‰u的游戲?！崩蠋熜χ鴮ξ覀冋f。

游戲之前，老師請同學(xué)自告奮勇當(dāng)老鷹，我膽子小，不敢舉手，還是XX同學(xué)膽子大，要求當(dāng)“老鷹”?！半u媽媽”當(dāng)然是老師了。其余同學(xué)都是“小雞”啦！游戲開始了。我們“小雞”們一個拉一個藏在“雞媽媽”的背后。這時“老鷹”展開翅膀嘴里還不停地叫著：“老鷹來了！老鷹來了！”“我們小雞”看著“老鷹”這副惡狠狠的樣子，都有點害怕了。小心翼翼地跟在“雞媽媽”后面移動腳步?！半u媽媽”看見了，對我們“小雞們”說：“不要害怕！”老鷹撲上來了，“雞媽媽”帶著我們躲“老鷹”，“老鷹”左撲右撲，“雞媽媽”左擋右擋，我們“小雞”跟著“雞媽媽”左躲右閃，把我弄得暈頭轉(zhuǎn)向。不好！一只“小雞”跑得太慢，被“老鷹給捉住了?！崩蠋熀屯瑢W(xué)都笑得前仰后合，教室里熱鬧極了。

游戲在同學(xué)們的歡笑聲中結(jié)束。大家還沒有玩夠，對老師說，下次再帶大家完游戲好嗎？老師點點頭。

第四篇：老鷹捉小雞作文兩篇

范文1：

老鷹捉小雞是一個玩之不厭的游戲，既好玩又有趣。只要有三個人以上就可以玩了，一個當(dāng)老鷹，一個當(dāng)母雞，一個當(dāng)小雞，但是“小雞”越多越好玩。

在一個陽光明媚的下午，母雞帶著她那可愛的小雞們來到了草地上捉蟲子。忽然，天空中出現(xiàn)了一只兇猛的“老鷹”，瞪著殺氣騰騰的圓眼睛，張開了寬大的翅膀，伸出那尖銳的爪子，一副兇狠的樣子，好像在說：“哈哈！這么多的小雞，我可以飽餐一頓了，哈！哈。。?！薄袄销棥比缑突⑾律矫蛽溥^去?！澳鸽u”展開翅膀，那炯炯有神的眼睛緊緊地盯著老鷹，心想：老娘不發(fā)威，當(dāng)我是病雞。想來吃我的寶貝，門都沒有?！澳鸽u”叮囑“小雞”：“寶貝們別害怕，要跟緊了！”“小雞”們一個緊跟地一個的后面，生怕被老鷹捉去了。

“老鷹”一看無機(jī)可乘，動起了歪腦筋，裝出一副漫不經(jīng)心的樣子，好讓“母雞”放松警惕，沒想到雞媽媽根本不上當(dāng)，一點都不掉以輕心。“老鷹“見一計不成又生一計，它裝出要往左跑的樣子，“母雞”馬上就往左跑了幾步，“老鷹”又裝出往右跑的樣子?！澳鸽u”立刻跑到了右邊，“老鷹”又裝出往左跑的樣子，可這回“母雞”卻沒有跑，她認(rèn)為這次“老鷹”又是裝裝樣子而已?！袄销棥币娪袡C(jī)可乘，一個猛沖，迅雷不及掩耳之勢，一只“小雞”成了它的美餐?！澳鸽u”唉聲嘆氣，“小雞”愁眉苦臉，旁觀的同學(xué)們都哈哈大笑……

我愛玩游戲,愛玩老鷹捉小雞。

范文2 今天我玩得真開心，我在游戲中學(xué)到了知識，同時還懂得了做人的道理。

放假了，我在家里沒事，就叫上幾個好朋友到樓下玩老鷹捉小雞的游戲。游戲規(guī)則是：一個人當(dāng)老鷹，一個人當(dāng)雞媽媽，其他人是小雞，雞媽媽在小雞的前面保護(hù)著小雞不讓老鷹捉到，一個小雞扯著雞媽媽的衣服，其他的在后面一個一個拉著前邊認(rèn)得衣服，排成一排，如果那個小雞被老鷹捉到就要唱歌或跳舞。我給她們分工劉婷婷是老鷹，王天欣是雞媽媽，我和別的小朋友是小雞。游戲開始了，雞媽媽在我們的前面張開雙臂，大聲說：“大家聽我指揮，跟上隊”。老鷹朝我們撲來，一會東一會西，撲來撲去，可就是捉不到我們，折騰了一會兒，“老鷹”累得坐到地上歇息，我們哈哈大笑，誰知她突然站起來朝我撲去，當(dāng)時我太高興，沒留神，被她捉到了，原來是聲東擊西，真狡猾。大家看到我被捉，都又笑了起來，我站起來為大家唱了一首英語歌。我們玩了一下午，今天真是太開心啦。

通過做游戲，我還知道了做老鷹要勇敢執(zhí)著，做母雞要有愛心，用力保護(hù)孩子，小雞們要聽媽媽話，要互相幫助，團(tuán)結(jié)一致，誰要不專心，就會被老鷹捉到。

第五篇：老鷹捉小雞教案

《老鷹捉小雞》習(xí)作教學(xué)設(shè)計與反思

執(zhí)教者：雷志英

一、談話激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？平時都玩些什么游戲？那會玩“老鷹捉小雞”這個游戲嗎？你們是怎樣玩的？

二、導(dǎo)入游戲，宣布規(guī)則，提出要求。

1、看同學(xué)們說得這么開心，那我們就到操場上去玩玩這個游戲吧。

2、弄清游戲規(guī)則。

請學(xué)生介紹游戲規(guī)則，有不明白的舉手提問。（選出角色“老鷹”、“雞媽媽“一群小雞”，“老鷹”碰到“小雞”身體，就算捉住。）

三、進(jìn)行游戲，體驗感受。

1、整隊到操場上，分好小組，讓每位同學(xué)體驗一次。

2、挑選一組玩游戲，提出要求：在游戲時大家要多觀察，游戲完后把聽到的，看到的、想到的說一說。

（游戲時，同學(xué)們都非常興奮?！袄销棥焙汀半u媽媽”、“小雞”的動作都十分滑稽，都十分緊張，旁邊的同學(xué)不停地喊“加油”，氣氛熱烈。）

四、練說過程，明確方法，以說促寫。

1、交流角色心里感受：同學(xué)們都玩得十分開心，有哪位同學(xué)愿意來說說自己當(dāng)時的感受？（“老鷹”和“雞媽媽”、“小雞”都要請2—3位同學(xué)介紹，并及時將一些詞語板書。

2、交流所看到、聽到、想到的。

3、看來這游戲讓大家回味無窮，那么大家想不想把這次游戲的過程回去跟你的好朋友說說呢？現(xiàn)在，我們利用課堂時間討論討論怎么說，大家可以先考慮一下，想一想應(yīng)該從哪幾個方面來說。

4、指名說談看法。（從人物的動作、語言、神態(tài)以及自己的心理活動這些方面）

5、指名學(xué)生把游戲全過程完整地講述一遍。（師生共同評議修改）

6、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、指導(dǎo)修改，點評。?? 教學(xué)反思：

對于三年級的學(xué)生來說，寫作是一個難點。不僅表現(xiàn)為不知道該怎樣具體、生動、較有條理地將一件事情寫完整，有時還是真的不知道要寫些什么，找不到素材，缺乏一些生活體驗?；诖?，因此，我設(shè)計了這樣一堂游戲性的寫作課。目的在于讓學(xué)生在親身體驗的基礎(chǔ)上，有感可發(fā)，有話可說，有事可寫。而好動貪玩是孩子的心理特征，適當(dāng)把游戲引進(jìn)作文教學(xué)，讓學(xué)生在玩中寫，在寫中玩，可以減少他們對作文的恐懼感，讓學(xué)生喜歡上作文。

教學(xué)中，我堅持以學(xué)生為主體，從學(xué)生感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動，激發(fā)學(xué)生寫話的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把自己的所見、所聞、所感有條理地敘述出來，并指導(dǎo)他們把自己親身經(jīng)歷的事情表達(dá)出來，以達(dá)到提高學(xué)生寫作水平的目的。

別外，對于三年級學(xué)生來說，不能指望幾堂作文指導(dǎo)課、訓(xùn)練課就能讓學(xué)生寫出優(yōu)美的文章，還要把訓(xùn)練分散到平時的教學(xué)之中，通過領(lǐng)悟、欣賞、積累、觀察等訓(xùn)練，把學(xué)生的作文基礎(chǔ)打好，才能達(dá)到我們預(yù)期的目標(biāo)。

范文：

老鷹捉小雞

“丁零零。”下課鈴響了，同學(xué)們像小鳥似的飛出教室，來到操場上，玩“老鷹捉小雞”的游戲。大家用一種方法選出了“母雞”和“老鷹”。我正好排在了最后面。

開始玩了，“老鷹”蘇婉婧撲撲翅膀朝“小雞們”撲去，“母雞”陳欣展開雙翅拼命保護(hù)著“小雞們。”“老鷹”跑到東“母雞”就跟到東?！袄销棥弊叩轿?，“母雞”就頂?shù)轿鳎劬λ浪赖囟⒅袄销棥?。因為“老鷹”移動的時候太快了，我在后面被弄得暈頭轉(zhuǎn)向，最后我被甩出去，我拼命叫著：“伙伴們，我掉隊了，快來救救我呀!”這時，“老鷹”已經(jīng)向我猛撲過來了，我站起來一閃，“老鷹”捉不著我了，“老鷹”不甘心，還追著我。不管她怎么追也捉不著我。我跑累了就站在那兒，她比我還累就跑去捉別的小雞了?！袄销棥弊轿业臅r候“母雞”放松了警惕，所以狡猾的“老鷹”忽然從小雞背后撲了過去，終于捉住了一只“小雞”。可憐的“小雞”大聲叫著“媽媽，快來救我呀!”“母雞”眼睜睜地看著自己的“孩子”被“吃掉”，傷心極了!“丁零零”，上課鈴響了，大家?guī)е鴼g樂的心情跑進(jìn)教室。