第一篇：第十五課老鷹捉小雞

第十五課老鷹捉小雞（陳思思）

一：教學(xué)內(nèi)容

1．帶領(lǐng)孩子做游戲，引導(dǎo)他們觀察游戲的過(guò)程。

2．讓孩子完整的將游戲過(guò)程說(shuō)出來(lái)

二：教學(xué)要求

1．讓孩子清晰地?cái)⑹龀鲇螒蛞?guī)則

2．能夠較生動(dòng)地描繪當(dāng)堂的游戲過(guò)程。

3.將游戲用生動(dòng)的語(yǔ)言寫出來(lái)。

三：教具準(zhǔn)備

冥思苦想張牙舞爪氣喘吁吁筋疲力盡眼疾手快面紅耳赤踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫

四：教學(xué)過(guò)程

1.課前故事

駱駝和羊

駱駝和羊是好朋友，他們常常在一起。

駱駝?wù)f：“我們到山的那頭去玩吧？”

小羊說(shuō)：“好的。”

于是，它們出發(fā)了。走著走著，一條小河擋住了他們的去路。駱駝慢慢地下河，喝水正好到了肚子下面?？墒?，羊很矮，如果它下到河里去的話，會(huì)淹死的。

駱駝?wù)f：“我來(lái)馱你過(guò)去吧！”就這樣，駱駝馱著小羊過(guò)河了。它們高高興興地趕路了。不一會(huì)兒，就到了上的那一頭，他們開(kāi)始玩球了。忽然，球被駱駝踢到了一個(gè)小洞里，駱駝太高，鉆不進(jìn)去，小楊說(shuō)：“看我的?！敝g小樣一下子鉆進(jìn)去，把球拿出來(lái)了。駱駝?wù)f：“小樣真靈活?！彼鼈兺娴教旌诓呕丶?。

這個(gè)故事告訴我們：玩也需要互相幫助。駱駝和羊就是在玩的過(guò)程中增進(jìn)了友誼，小學(xué)生常常做游戲，在游戲中也能得到不少歡樂(lè)和知識(shí)。

2.游戲?qū)梗ǚN花）

師：小朋友，你們喜歡花園嗎？

生：喜歡！

師：花園里都有什么呀？

生：有草、有花，有樹(shù)??

師：對(duì)呀！花園里有許多漂亮的景物，今天老師雖然不能把花園里所有漂亮的景物帶來(lái)，但

是我?guī)?lái)了最美的草地和鮮花！不過(guò)你們每組暫時(shí)只能得到草地，如果想讓草地開(kāi)滿鮮花，就必須積極的回答老師的問(wèn)題，答對(duì)題的那組才可以讓你們的草地開(kāi)滿鮮花，明白了嗎？

生：明白。

3.文學(xué)積累

冥思苦想：絞盡腦汁，苦思苦想。

張牙舞爪：張，張開(kāi)；舞，揮舞。形容猛獸兇惡可怕，也比喻猖狂兇惡。

氣喘吁吁：累得直喘粗氣。

筋疲力盡：精神疲乏，氣力用盡。形容精神和身體極度疲勞。

眼疾手快：形容做事機(jī)靈、機(jī)警、敏捷。

面紅耳赤：臉，耳朵都紅了。形容因激動(dòng)或羞愧漸而臉色發(fā)紅。

踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫：急需的東西費(fèi)了很大的力氣找不到，卻在無(wú)意中得到了。

（1）操作手法：將卡片的反面貼在黑板上。

（2）讓孩子站起來(lái)選擇挑戰(zhàn)哪一個(gè)詞語(yǔ)卡片，老師將其翻過(guò)來(lái)，如果孩子能正確讀出卡

片上的字，可以在該組對(duì)抗中加一分，沒(méi)讀對(duì)的詞語(yǔ)，老師帶讀，該組不加分。師解釋詞義。

（3）師：老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友都特別聰明，剛剛和這些詞語(yǔ)寶寶這么快就成為了好朋

友，大家可不要小看這些詞語(yǔ)寶寶，它們?cè)谖覀兊膶懽髦锌墒菚?huì)派上大用場(chǎng)，大家要牢牢的記住他們，能不能做到？

生：能！

師：好，既然同學(xué)們這么有信心，那老師就要考考你們了！現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行搶答競(jìng)猜環(huán)節(jié)，老師說(shuō)意思，你們說(shuō)出詞語(yǔ)，說(shuō)對(duì)的就可以為你們隊(duì)加分咯！（復(fù)習(xí)鞏固文學(xué)積累）

4.導(dǎo)入

師：小朋友，你們喜不喜歡玩游戲??？

生：喜歡！

師：那你們都玩過(guò)哪些游戲呢？跟老師說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩的，下課的時(shí)候我們就可以玩你們喜歡的游戲了。

生：自由說(shuō)他們玩過(guò)的游戲。（重點(diǎn)讓孩子講清游戲規(guī)則，因?yàn)橹挥兄v清了游戲規(guī)則才能順利地進(jìn)行游戲。）

師：同學(xué)們剛剛說(shuō)的都是游戲的規(guī)則，在游戲之間我們一定要先講清規(guī)則才能玩游戲，對(duì)不對(duì)？今天老師也帶了一個(gè)特別好玩的游戲來(lái)送給大家，你們想不想玩？

生：想！

師：在游戲之前，老師要先問(wèn)問(wèn)你們最愛(ài)吃的水果是什么？

生自由說(shuō)。

5.習(xí)作指導(dǎo)：

師：今天的游戲叫做“種水果”。這是一種淘汰制的游戲，由主持人（老師）宣布：水果園里中什么水果？同學(xué)們按秩序快速回答出不同的水果，如果誰(shuí)沒(méi)有及時(shí)回答出水果或和別人說(shuō)的一樣就要被淘汰了。大家聽(tīng)懂游戲規(guī)則沒(méi)有？

生：聽(tīng)懂了》

師：好，我們先試驗(yàn)一下，看看大家到底有沒(méi)有明白游戲規(guī)則。請(qǐng)第一排的孩子做個(gè)示范。老師宣布：水果園里種什么水果？——龍品莊：種香蕉，劉一哲：種蘋果，熊逸飛：種菠蘿??回答不出、和別人說(shuō)的一樣的淘汰。

師：現(xiàn)在激烈的游戲馬上就要開(kāi)始了，同學(xué)們準(zhǔn)備好了沒(méi)有？

生：準(zhǔn)備好了！

接下來(lái)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們親自體驗(yàn)“種水果”游戲

師：水果園里種什么水果？

生??????????

游戲結(jié)束后，老師引導(dǎo)孩子回憶游戲過(guò)程，讓孩子說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲哪里最有趣，自己的感受是什么？和大家分享一下游戲中你印象最深的部分。特別是游戲激烈的進(jìn)行到后半段，你的心情是不是緊張不安，生怕自己會(huì)被淘汰等等心理活動(dòng)。

例如：激烈的游戲正在進(jìn)行中，還沒(méi)有輪到我的時(shí)候，我早已想好要種火龍果！結(jié)果快到我的時(shí)候，小明竟然搶了我的臺(tái)詞。這下可把我氣壞了、急壞了！還有兩個(gè)人就輪到我了，這可怎么辦啊？正在我冥思苦想的時(shí)候，突然看到前排飛飛正用手撓他圓圓的小腦袋，真像動(dòng)

物園里小猴子在撓癢呀！猴子？咦，獼猴桃！哈哈！這真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫呀！多虧了飛飛給我的靈感，讓我順利過(guò)關(guān)。

學(xué)生說(shuō)完后，將書(shū)翻到76/77頁(yè)，讀一讀課本上的兩個(gè)游戲，并完成課后練習(xí)?？偨Y(jié)：1.介紹游戲規(guī)則

2.具體描寫游戲的過(guò)程。

6.布置作業(yè)

（1）作文謄抄，將修改后的作文謄抄，并讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。（簽字）

（2）讀文79頁(yè)（我和弟弟捉迷藏、書(shū)香百草園）各兩遍。（簽字）

7．板書(shū)設(shè)計(jì)

一：游戲規(guī)則

淘汰制游戲主持人宣布：水果園里種什么水果按秩序快速回答沒(méi)回答出或和別人重樣淘汰

二：游戲過(guò)程

激烈種????

踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫

8．下水文

種水果比賽

種水果比賽時(shí)一種淘汰制的游戲，由主持人（老師）宣布：水果園里種什么水果？同學(xué)們按秩序快速回答出不同的水果，如果誰(shuí)沒(méi)有及時(shí)回答出水果或和別人說(shuō)的一樣就要被淘汰了。

激烈的游戲馬上就要開(kāi)始了。“水果園里種什么水果？”老師的話音剛落，第一排的***緊張地站起來(lái)說(shuō)：“種蘋果”，旁邊的***緊接著：“種香蕉”、“種西瓜”、“種石榴”??同學(xué)們一個(gè)個(gè)緊張地種著各種水果，越到后面越難了，常見(jiàn)的水果都被前面的同學(xué)說(shuō)完了?？燧喌轿伊?，早早地我就想好了一個(gè)火龍果。沒(méi)想到快輪到我的時(shí)候，小明竟然搶了我的臺(tái)詞。這下可把我氣壞了、急壞了！還有兩個(gè)人就輪到我了，這可怎么辦?。空谖亿に伎嘞氲臅r(shí)候，突然看到前排飛飛正用手撓他圓圓的小腦袋，真像動(dòng)物園里小猴子在撓癢呀！猴子？咦，獼猴桃！哈哈！這真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫呀！多虧了飛飛給我的靈感。輪到我了，我輕松地說(shuō)：“種獼猴桃?！焙俸?！安全過(guò)關(guān)！可憐的***抓著腦袋想了半天，最終慘遭淘汰，一輪游戲結(jié)束了，已經(jīng)淘汰了三位同學(xué)。

今天的游戲可真是刺激有趣！雖然大家一個(gè)個(gè)緊張得手心冒汗，但心里都特別開(kāi)心！希望下次老師還能帶我們玩這個(gè)游戲。

第二篇：老鷹捉小雞

老鷹捉小雞

“丁零零?！毕抡n鈴響了，同學(xué)們像小鳥(niǎo)似的飛出教室，來(lái)到操場(chǎng)上，玩“老鷹捉小雞”的游戲。大家用一種方法選出了“母雞”和“老鷹”。我正好排在了最后面。

開(kāi)始玩了，“老鷹”刁建豪撲撲翅膀朝“小雞們”撲去，“母雞”刁亮展開(kāi)雙翅拼命保護(hù)著“小雞們。”“老鷹”跑到東“母雞”就跟到東?！袄销棥弊叩轿鳎澳鸽u”就頂?shù)轿?，眼睛死死地盯著“老鷹”。因?yàn)椤袄销棥币苿?dòng)的時(shí)候太快了，我在后面被弄得暈頭轉(zhuǎn)向，最后我被甩出去，我拼命叫著：“伙伴們，我掉隊(duì)了，快來(lái)救救我呀!”這時(shí)，“老鷹”已經(jīng)向我猛撲過(guò)來(lái)了，我站起來(lái)一閃，“老鷹”捉不著我了，“老鷹”不甘心，還追著我。不管她怎么追也捉不著我。我跑累了就站在那兒，她比我還累就跑去捉別的小雞了?！袄销棥弊轿业臅r(shí)候“母雞”放松了警惕，所以狡猾的“老鷹”忽然從小雞背后撲了過(guò)去，終于捉住了一只“小雞”?？蓱z的“小雞”大聲叫著“媽媽，快來(lái)救我呀!”“母雞”眼睜睜地看著自己的“孩子”被“吃掉”，傷心極了!

“丁零零”，上課鈴響了，大家?guī)е鴼g樂(lè)的心情跑進(jìn)教室。

第三篇：老鷹捉小雞作文兩篇

范文1：

老鷹捉小雞是一個(gè)玩之不厭的游戲，既好玩又有趣。只要有三個(gè)人以上就可以玩了，一個(gè)當(dāng)老鷹，一個(gè)當(dāng)母雞，一個(gè)當(dāng)小雞，但是“小雞”越多越好玩。

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，母雞帶著她那可愛(ài)的小雞們來(lái)到了草地上捉蟲(chóng)子。忽然，天空中出現(xiàn)了一只兇猛的“老鷹”，瞪著殺氣騰騰的圓眼睛，張開(kāi)了寬大的翅膀，伸出那尖銳的爪子，一副兇狠的樣子，好像在說(shuō)：“哈哈！這么多的小雞，我可以飽餐一頓了，哈！哈。。。”“老鷹”如猛虎下山猛撲過(guò)去。“母雞”展開(kāi)翅膀，那炯炯有神的眼睛緊緊地盯著老鷹，心想：老娘不發(fā)威，當(dāng)我是病雞。想來(lái)吃我的寶貝，門都沒(méi)有?！澳鸽u”叮囑“小雞”：“寶貝們別害怕，要跟緊了！”“小雞”們一個(gè)緊跟地一個(gè)的后面，生怕被老鷹捉去了。

“老鷹”一看無(wú)機(jī)可乘，動(dòng)起了歪腦筋，裝出一副漫不經(jīng)心的樣子，好讓“母雞”放松警惕，沒(méi)想到雞媽媽根本不上當(dāng)，一點(diǎn)都不掉以輕心?！袄销棥耙?jiàn)一計(jì)不成又生一計(jì)，它裝出要往左跑的樣子，“母雞”馬上就往左跑了幾步，“老鷹”又裝出往右跑的樣子?！澳鸽u”立刻跑到了右邊，“老鷹”又裝出往左跑的樣子，可這回“母雞”卻沒(méi)有跑，她認(rèn)為這次“老鷹”又是裝裝樣子而已?！袄销棥币?jiàn)有機(jī)可乘，一個(gè)猛沖，迅雷不及掩耳之勢(shì)，一只“小雞”成了它的美餐。“母雞”唉聲嘆氣，“小雞”愁眉苦臉，旁觀的同學(xué)們都哈哈大笑……

我愛(ài)玩游戲,愛(ài)玩老鷹捉小雞。

范文2 今天我玩得真開(kāi)心，我在游戲中學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)還懂得了做人的道理。

放假了，我在家里沒(méi)事，就叫上幾個(gè)好朋友到樓下玩老鷹捉小雞的游戲。游戲規(guī)則是：一個(gè)人當(dāng)老鷹，一個(gè)人當(dāng)雞媽媽，其他人是小雞，雞媽媽在小雞的前面保護(hù)著小雞不讓老鷹捉到，一個(gè)小雞扯著雞媽媽的衣服，其他的在后面一個(gè)一個(gè)拉著前邊認(rèn)得衣服，排成一排，如果那個(gè)小雞被老鷹捉到就要唱歌或跳舞。我給她們分工劉婷婷是老鷹，王天欣是雞媽媽，我和別的小朋友是小雞。游戲開(kāi)始了，雞媽媽在我們的前面張開(kāi)雙臂，大聲說(shuō)：“大家聽(tīng)我指揮，跟上隊(duì)”。老鷹朝我們撲來(lái)，一會(huì)東一會(huì)西，撲來(lái)?yè)淙?，可就是捉不到我們，折騰了一會(huì)兒，“老鷹”累得坐到地上歇息，我們哈哈大笑，誰(shuí)知她突然站起來(lái)朝我撲去，當(dāng)時(shí)我太高興，沒(méi)留神，被她捉到了，原來(lái)是聲東擊西，真狡猾。大家看到我被捉，都又笑了起來(lái)，我站起來(lái)為大家唱了一首英語(yǔ)歌。我們玩了一下午，今天真是太開(kāi)心啦。

通過(guò)做游戲，我還知道了做老鷹要勇敢執(zhí)著，做母雞要有愛(ài)心，用力保護(hù)孩子，小雞們要聽(tīng)媽媽話，要互相幫助，團(tuán)結(jié)一致，誰(shuí)要不專心，就會(huì)被老鷹捉到。

第四篇：老鷹捉小雞教案

《老鷹捉小雞》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

執(zhí)教者：雷志英

一、談話激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？平時(shí)都玩些什么游戲？那會(huì)玩“老鷹捉小雞”這個(gè)游戲嗎？你們是怎樣玩的？

二、導(dǎo)入游戲，宣布規(guī)則，提出要求。

1、看同學(xué)們說(shuō)得這么開(kāi)心，那我們就到操場(chǎng)上去玩玩這個(gè)游戲吧。

2、弄清游戲規(guī)則。

請(qǐng)學(xué)生介紹游戲規(guī)則，有不明白的舉手提問(wèn)。（選出角色“老鷹”、“雞媽媽“一群小雞”，“老鷹”碰到“小雞”身體，就算捉住。）

三、進(jìn)行游戲，體驗(yàn)感受。

1、整隊(duì)到操場(chǎng)上，分好小組，讓每位同學(xué)體驗(yàn)一次。

2、挑選一組玩游戲，提出要求：在游戲時(shí)大家要多觀察，游戲完后把聽(tīng)到的，看到的、想到的說(shuō)一說(shuō)。

（游戲時(shí)，同學(xué)們都非常興奮。“老鷹”和“雞媽媽”、“小雞”的動(dòng)作都十分滑稽，都十分緊張，旁邊的同學(xué)不停地喊“加油”，氣氛熱烈。）

四、練說(shuō)過(guò)程，明確方法，以說(shuō)促寫。

1、交流角色心里感受：同學(xué)們都玩得十分開(kāi)心，有哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的感受？（“老鷹”和“雞媽媽”、“小雞”都要請(qǐng)2—3位同學(xué)介紹，并及時(shí)將一些詞語(yǔ)板書(shū)。

2、交流所看到、聽(tīng)到、想到的。

3、看來(lái)這游戲讓大家回味無(wú)窮，那么大家想不想把這次游戲的過(guò)程回去跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)呢？現(xiàn)在，我們利用課堂時(shí)間討論討論怎么說(shuō)，大家可以先考慮一下，想一想應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

4、指名說(shuō)談看法。（從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)以及自己的心理活動(dòng)這些方面）

5、指名學(xué)生把游戲全過(guò)程完整地講述一遍。（師生共同評(píng)議修改）

6、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、指導(dǎo)修改，點(diǎn)評(píng)。?? 教學(xué)反思：

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫作是一個(gè)難點(diǎn)。不僅表現(xiàn)為不知道該怎樣具體、生動(dòng)、較有條理地將一件事情寫完整，有時(shí)還是真的不知道要寫些什么，找不到素材，缺乏一些生活體驗(yàn)?；诖?，因此，我設(shè)計(jì)了這樣一堂游戲性的寫作課。目的在于讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有感可發(fā)，有話可說(shuō)，有事可寫。而好動(dòng)貪玩是孩子的心理特征，適當(dāng)把游戲引進(jìn)作文教學(xué)，讓學(xué)生在玩中寫，在寫中玩，可以減少他們對(duì)作文的恐懼感，讓學(xué)生喜歡上作文。

教學(xué)中，我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，從學(xué)生感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫話的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把自己的所見(jiàn)、所聞、所感有條理地?cái)⑹龀鰜?lái)，并指導(dǎo)他們把自己親身經(jīng)歷的事情表達(dá)出來(lái)，以達(dá)到提高學(xué)生寫作水平的目的。

別外，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能指望幾堂作文指導(dǎo)課、訓(xùn)練課就能讓學(xué)生寫出優(yōu)美的文章，還要把訓(xùn)練分散到平時(shí)的教學(xué)之中，通過(guò)領(lǐng)悟、欣賞、積累、觀察等訓(xùn)練，把學(xué)生的作文基礎(chǔ)打好，才能達(dá)到我們預(yù)期的目標(biāo)。

范文：

老鷹捉小雞

“丁零零?！毕抡n鈴響了，同學(xué)們像小鳥(niǎo)似的飛出教室，來(lái)到操場(chǎng)上，玩“老鷹捉小雞”的游戲。大家用一種方法選出了“母雞”和“老鷹”。我正好排在了最后面。

開(kāi)始玩了，“老鷹”蘇婉婧撲撲翅膀朝“小雞們”撲去，“母雞”陳欣展開(kāi)雙翅拼命保護(hù)著“小雞們?！薄袄销棥迸艿綎|“母雞”就跟到東。“老鷹”走到西，“母雞”就頂?shù)轿鳎劬λ浪赖囟⒅袄销棥?。因?yàn)椤袄销棥币苿?dòng)的時(shí)候太快了，我在后面被弄得暈頭轉(zhuǎn)向，最后我被甩出去，我拼命叫著：“伙伴們，我掉隊(duì)了，快來(lái)救救我呀!”這時(shí)，“老鷹”已經(jīng)向我猛撲過(guò)來(lái)了，我站起來(lái)一閃，“老鷹”捉不著我了，“老鷹”不甘心，還追著我。不管她怎么追也捉不著我。我跑累了就站在那兒，她比我還累就跑去捉別的小雞了?！袄销棥弊轿业臅r(shí)候“母雞”放松了警惕，所以狡猾的“老鷹”忽然從小雞背后撲了過(guò)去，終于捉住了一只“小雞”。可憐的“小雞”大聲叫著“媽媽，快來(lái)救我呀!”“母雞”眼睜睜地看著自己的“孩子”被“吃掉”，傷心極了!“丁零零”，上課鈴響了，大家?guī)е鴼g樂(lè)的心情跑進(jìn)教室。

第五篇：老鷹捉小雞教案

生活化作文系列之游戲作文《老鷹捉小雞》

一、訓(xùn)練意圖：

學(xué)會(huì)有條理、比較具體地記敘游戲的全過(guò)程。綜合運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作、心理等描寫，使文章更加具體、生動(dòng)。

二、課前準(zhǔn)備：

課前帶領(lǐng)學(xué)生利用一節(jié)課的時(shí)間到操場(chǎng)上玩老鷹捉小雞的游戲，做游戲之前，一起說(shuō)一說(shuō)游戲的規(guī)則，并提醒學(xué)生留意游戲過(guò)程中每個(gè)人的動(dòng)作及表情，隨時(shí)作好記錄。

三、指導(dǎo)過(guò)程：

（一）、談話激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？昨天我們一起玩了一個(gè)有趣的游戲，叫什么名字？你覺(jué)得這個(gè)游戲怎么樣？（有趣）

2、今天我們就要把這個(gè)有趣的游戲?qū)懴聛?lái)。既然是游戲，就有游戲規(guī)則，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？指2-3名學(xué)生說(shuō)。

（二）、練說(shuō)過(guò)程，明確方法，以說(shuō)促寫。

1、接下來(lái)我們重點(diǎn)就要來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么有趣。在說(shuō)之前，老師先要告訴大家一個(gè)小秘密：游戲作文，如果能關(guān)注到人物的表情、動(dòng)作，再加上一點(diǎn)心里的想法，就更有趣味了！

2、回憶游戲過(guò)程，交流所看到、聽(tīng)到、想到的。（及時(shí)板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)）

（1）（重點(diǎn)指導(dǎo)）老鷹上場(chǎng)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的動(dòng)作？表情呢？老師隨時(shí)做好引導(dǎo)，說(shuō)說(shuō)老鷹在想什么。

連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

同桌互相說(shuō)，再指名說(shuō)。

（2）看到這么兇猛的老鷹，母雞是怎么做的？先來(lái)關(guān)注他的動(dòng)作。

表情怎么樣？根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)母雞的想法。連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（3）雞媽媽身后的小雞們有什么表現(xiàn)呢？同桌交流，說(shuō)說(shuō)小雞們有

什么動(dòng)作，臉上的表情又是什么樣的？他們心里會(huì)想什么？

指名說(shuō)小雞的表現(xiàn)，老師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整。（4）結(jié)果呢？老鷹捉到了小雞嗎？指導(dǎo)說(shuō)完整。

3、游戲的全過(guò)程完整地說(shuō)一說(shuō)。

一名同學(xué)在老師的指導(dǎo)下說(shuō)完整。小組交流，互相說(shuō)一說(shuō)。再找2-3名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

（三）、過(guò)程我們都會(huì)了，現(xiàn)在給作文加個(gè)開(kāi)頭。

開(kāi)頭法：一般開(kāi)頭，寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、游戲的名稱。

結(jié)尾：結(jié)尾點(diǎn)題，或說(shuō)說(shuō)自己的感受。

四、學(xué)生寫作：

看來(lái)這游戲讓大家回味無(wú)窮，那就提筆把它寫下來(lái)吧！寫時(shí)要把游戲最吸引人的地方寫出來(lái)，文章才會(huì)突出“趣”來(lái)。

五、指導(dǎo)修改，點(diǎn)評(píng)。