第一篇：國(guó)家級(jí)課題研究小結(jié)

在困難中前行，在前行中思考——國(guó)家級(jí)課題研究小結(jié)

2013年1月，在課題組負(fù)責(zé)人和主要研究人員的努力下，城北區(qū)山川學(xué)校的課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育校本課程研究?！繁恢醒腚娊甜^立項(xiàng)為國(guó)家級(jí)專(zhuān)項(xiàng)課題。一路走來(lái)，我們磕磕絆絆。三月份我們邀請(qǐng)了省電教館的陳芙萍老師、區(qū)教研室的教研員、朝陽(yáng)片區(qū)各校的教研主任、教學(xué)骨干們參加了此項(xiàng)課題的開(kāi)題活動(dòng)。并按要求給中央電教館上傳了所有開(kāi)題前所做的工作資料。在第一階段的研究過(guò)程中，我們研究人員內(nèi)部的思路就統(tǒng)一不起來(lái)了，王校認(rèn)為我們的課題研究的落腳點(diǎn)應(yīng)在校本德育課程上，應(yīng)該先建立個(gè)課程框架，在這樣的一個(gè)框架下我們開(kāi)展研究活動(dòng)。而我和胡校則認(rèn)為德育課程是一個(gè)很大的范疇，我們申請(qǐng)的課題是《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本課程》研究，那么我們就應(yīng)該把校本德育課程研究的切入點(diǎn)放在利用所有可能利用的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下。充分利用孩子身邊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境探索新形勢(shì)下青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。通過(guò)反復(fù)的交流，向各級(jí)專(zhuān)家請(qǐng)教，課題組成員互相討論。意見(jiàn)基本達(dá)成一致：我們研究的成果載體是德育課程，核心是青少年良好行為習(xí)慣極品德的養(yǎng)成。渠道多種多樣，這一課題的研究途徑就是在搞好常規(guī)德育工作的基礎(chǔ)上，依據(jù)信息高速公路已基本走進(jìn)每個(gè)孩子的生活的大環(huán)境，利用各種現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，開(kāi)展青少年德育教育研究，并形成適合我校的校本課程。思路統(tǒng)一之后，課題組的成員就積極行動(dòng)起來(lái)。德育處李主任在實(shí)驗(yàn)班級(jí)內(nèi)進(jìn)行了學(xué)生上網(wǎng)條件，上網(wǎng)情況，上網(wǎng)習(xí)慣，家長(zhǎng)監(jiān)管等方面的問(wèn)卷調(diào)查研究，在這一調(diào)查的基礎(chǔ)上，和信息老師趙盛英同志聯(lián)手，利用市教育局的支持開(kāi)通了全校包括三個(gè)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的文明小博客。并要求教師引導(dǎo)學(xué)生在文明小博客上發(fā)表短文，留言，瀏覽和創(chuàng)建。少先隊(duì)輔導(dǎo)員團(tuán)支部書(shū)記王海英、李生杰同志開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)和各種網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng)。同時(shí)對(duì)我校的升國(guó)旗儀式進(jìn)行了改革，在改革中給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)孩子的自信，鍛煉孩子的能力。同時(shí)小趙把升國(guó)旗儀式用錄像機(jī)拍攝下來(lái)，有時(shí)通過(guò)班班通與全校同學(xué)分享。那么如何更好地從身邊做起，怎樣發(fā)現(xiàn)我們周?chē)篮玫氖挛?，并再次還原這些催人向上、向善的美好情景呢？這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)后，課題組的周老師積極承擔(dān)了山川學(xué)校中小學(xué)生文學(xué)社團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)一職，及時(shí)開(kāi)展工作。首先與各班語(yǔ)文老師和班主任老師認(rèn)真協(xié)商，選拔了文學(xué)社的小成員，把那些善于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于思考，勤于動(dòng)筆的孩子聚集到社團(tuán)之中，對(duì)這些孩子從興趣、責(zé)任、技能等方面進(jìn)行了3次培訓(xùn)。有心的趙盛英老師把學(xué)校兩個(gè)月來(lái)師生開(kāi)展的豐富多彩的活動(dòng)錄像剪輯成片段，并與周老師合作，發(fā)動(dòng)孩子們給圖配上文字解說(shuō)，制成電視節(jié)目的形式，在全校學(xué)生的班會(huì)課上給孩子們播放。那天我們巡視的時(shí)候，看到孩子們看的興味盎然。短片播放結(jié)束后，班主任老師們還組織學(xué)生就短片內(nèi)容反映的一些好人好事和不良現(xiàn)象進(jìn)行討論，通過(guò)討論、交流、引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)真善美，崇尚真善美，追求真善美，傳遞正能量，這是我們工作的最終目的。短片的播放，贏得了老師和同學(xué)們的好評(píng)。尤其是對(duì)課題組的其他同志的研究思路很有啟發(fā)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員李老師就如何開(kāi)展校園廣播，讓校園廣播充分發(fā)揮作用有了自己的思路，表示要克服困難，和趙老師多溝通，多交流，在與趙老師、周老師的合作交流中，活躍校園廣播這一塊陣地，充分發(fā)揮這一陣地在學(xué)生德育教育中優(yōu)勢(shì)作用。王海英主任在網(wǎng)絡(luò)心理咨詢(xún)室的建設(shè)這一塊工作中，首先和師大學(xué)心理學(xué)的實(shí)習(xí)教師鄒鑫娟老師多次溝通協(xié)商，征對(duì)各年級(jí)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)發(fā)放了分諸如恐懼、依賴(lài)、誠(chéng)信、毅力等內(nèi)容心理調(diào)查問(wèn)卷，試卷收齊后由心理老師王蜀鳴同志和鄒鑫娟老師進(jìn)行了問(wèn)卷情況分析，在分析的基礎(chǔ)上，今后由王老師在網(wǎng)上心理咨詢(xún)室針對(duì)性的開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，以調(diào)節(jié)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種心理壓力，促進(jìn)更多的孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。周艷萍老師及時(shí)召開(kāi)了文學(xué)社社員會(huì)議，再次觀看反映我們自己生活的校園電視節(jié)目，并和社員們一起邊觀看邊指導(dǎo)邊反思，從播音技巧到采訪技能，寫(xiě)作方法等多方面與社員們探討交流，小社員們表示在今后的活動(dòng)中注意鍛煉自己各方面的能力，擴(kuò)大觀察和采訪的范圍，努力做好山川學(xué)校的眼睛和喉舌，為建設(shè)積極向上的校園文化環(huán)境不斷努力。

但我們?cè)诳吹匠煽?jī)的同時(shí)，也要不斷地反思我們的工作。我們每一位課題組成員心中首先明確的任務(wù)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下具有山川特色的德育校本課程的研究和開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和各種優(yōu)秀品質(zhì)。第一階段的研究已經(jīng)即將結(jié)束，我們?cè)诓粩嗟厮急婧蛯?shí)踐過(guò)程中積累了一些寶貴的素材，但這離我們課題研究的目標(biāo)還又很遠(yuǎn)的距離，在環(huán)境建設(shè)方面，硬環(huán)境上，我們的很多設(shè)施還跟不上課題研究的需要，例如班級(jí)博客圈建立的后臺(tái)技術(shù)支持問(wèn)題還不能得到解決，對(duì)學(xué)生、老師圈內(nèi)開(kāi)展討論研究有較大的制約問(wèn)題。新改建后的北樓中學(xué)部的班班通也還未調(diào)試啟用，校園電視節(jié)目的觀看受到較大的限制，班級(jí)交流圈的建設(shè)只是停留在qq群的建設(shè)上，一些有價(jià)值的討論活動(dòng)，不能有更多的，不同層次的人參與討論。校園電子屏幕還未裝好，對(duì)孩子們發(fā)現(xiàn)的身邊的事物不能做及時(shí)的報(bào)道。在軟環(huán)境建設(shè)上，我們與家長(zhǎng)的溝通交流還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。老師們工作比較繁忙，對(duì)這一課題的研究投入度不夠，想法多實(shí)踐活動(dòng)卻未必與想法成正比。課題組成員對(duì)課題研究與我們目前的學(xué)生養(yǎng)成教育、品德教育如何有效的結(jié)合起來(lái)，在課題研究的過(guò)程中，如何尋求切實(shí)解決學(xué)校德育教育中存在的問(wèn)題的途徑的思路還不夠清晰。學(xué)校主要研究人員就在現(xiàn)今的財(cái)務(wù)制度下，如何解決課題研究經(jīng)費(fèi)問(wèn)題還沒(méi)有一個(gè)切實(shí)可行的辦法來(lái)激勵(lì)老師的工作熱情。同時(shí)上級(jí)部門(mén)組織的這一方面的培訓(xùn)活動(dòng)也比較少，研究人員包括課題負(fù)責(zé)人見(jiàn)識(shí)也少，思路不寬。在課題研究中如何充分利用信息課、品德課等資源開(kāi)展活動(dòng)等等問(wèn)題，使我們的課題研究依然困難重重。如何形成一支不怕困難，樂(lè)于鉆研，勇于行動(dòng)，敢于奉獻(xiàn)的研究團(tuán)隊(duì)，在不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考過(guò)程中，關(guān)注城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生特點(diǎn)，建設(shè)一套有利于我們的孩子健康成長(zhǎng)的德育課程體系，是擺在我們每一位課題組成員面前的艱巨任務(wù)。

我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

第二篇：國(guó)家級(jí)課題研究匯報(bào)材料

國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃教育部國(guó)家一般課題 《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的教學(xué)應(yīng)用模式和案例研究》

子課題

“光盤(pán)資源提高小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)方法和案 例 研 究”課

題 研 究 情 況 匯 報(bào)

荔波縣玉屏一小

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家：大家好！

我校“光盤(pán)資源提高小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)方法和案例研究”課 題是國(guó)家《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的教學(xué)應(yīng)用模式和案例研究》子課題。貴州省和黔南州電教館以及荔波縣教育局遠(yuǎn)程辦的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于本課題研究工作，均給予了高度的重視和有力的支持。在此表示衷心的感謝！上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)心，增強(qiáng)了我們課題研究的信心，也是對(duì)我校教育科研的最有力鞭策，它促使我們更好地開(kāi)展工作。

下面，我就我校課題研究工作兩年多來(lái)的情況做一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào)：

一、本課題研究的組織領(lǐng)導(dǎo)及具體實(shí)施

該課題實(shí)施以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，保證了本課題研究所需的人力和物力。我校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師對(duì)本課題的研究高度重視，積極參與，熱心于課題研究工作。教師通過(guò)課題研究研究豐富了教學(xué)手段，更新了教育觀念，優(yōu)化了教學(xué)方法。學(xué)生通過(guò)光盤(pán)資源的信息，享受到了現(xiàn)代教育資源的益處，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)課程的積極性，提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，完成了階段性目標(biāo)和任務(wù)。在實(shí)施過(guò)程中，我們的幾個(gè)實(shí)施階段側(cè)重點(diǎn)有所不同：

在第一階段研究過(guò)程中，我們認(rèn)真組建了課題組，選擇了實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班，及時(shí)召開(kāi)了課題開(kāi)題會(huì)議和課題組研究工作會(huì)，制定和完善課題實(shí)施方案、提出課題研究計(jì)劃、管理辦法、實(shí)施措施，具體明

確了實(shí)驗(yàn)組人員的工作職責(zé)等，完成了該階段的工作任務(wù)。

第二階段具體組織實(shí)施課題研究。一是對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行遠(yuǎn)教專(zhuān)題培訓(xùn)，同時(shí)，組織主要承擔(dān)人員參加省、州相關(guān)課題培訓(xùn)，回校后再組織主研人員及實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了校本培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，重點(diǎn)進(jìn)行新課程理論和構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)行遠(yuǎn)程教育資源與音、體、美以及科技教育等課程的整合技術(shù)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)資源應(yīng)用及整合的能力；二是立體推進(jìn)，讓光盤(pán)資源成為伴隨孩子的藝術(shù)成長(zhǎng)過(guò)程：我們的做法是：

①安排一個(gè)固定的觀看光盤(pán)時(shí)間。學(xué)校把觀看光盤(pán)活動(dòng)確定為學(xué)校的校本課程，每周安排一～二課時(shí)為固定的電視課，各班輔導(dǎo)老師利用這段時(shí)間上好“電視課”，開(kāi)展觀看光盤(pán)活動(dòng)。音、體、美等藝術(shù)課上讓學(xué)生進(jìn)行觀看交流，讓學(xué)生談?wù)勛约河^看光盤(pán)的體會(huì)；或者由學(xué)生、老師閱讀指定章節(jié)的精彩片斷，以激發(fā)學(xué)生的觀看光盤(pán)興趣。②制定切實(shí)可行的藝術(shù)課光盤(pán)教學(xué)計(jì)劃。各年級(jí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好制定了符合本班學(xué)生實(shí)際的班級(jí)光盤(pán)教學(xué)藝術(shù)計(jì)劃。③每班設(shè)立一個(gè)藝術(shù)角。通過(guò)開(kāi)展“看一張藝術(shù)光盤(pán)、學(xué)一樣藝術(shù)”活動(dòng)，使各班藝術(shù)角都擁有了一定數(shù)量的藝術(shù)光盤(pán)，以供觀看。④以中隊(duì)為單位，建立一個(gè)藝術(shù)小組。學(xué)校櫥窗由各年級(jí)藝術(shù)小組輪流主辦，主題自定，題材有的是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型中隊(duì)的生活剪影，有的是優(yōu)秀藝術(shù)光盤(pán)推薦。各班級(jí)充分利用班級(jí)的黑板報(bào)、教室墻壁等，營(yíng)造了濃郁的光盤(pán)教學(xué)藝術(shù)氛圍。⑤建立藝術(shù)興趣愛(ài)好小組，由綜合組教師牽頭擔(dān)任興趣培訓(xùn)班教師，要求每學(xué)期結(jié)束前，興趣小組進(jìn)行一次全校性的公演來(lái)展示學(xué)習(xí)成果。⑥以年級(jí)為單位，每月舉辦一次藝術(shù)專(zhuān)題講座（由同年級(jí)的實(shí)驗(yàn)老師輪流主講）或一次藝術(shù)比賽（書(shū)法、舞蹈、繪畫(huà)、器樂(lè)等）。⑦把 “觀看藝術(shù)光盤(pán)，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)”活動(dòng)與雛鷹爭(zhēng)星活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展了爭(zhēng)獲“藝術(shù)星”活動(dòng)。⑨學(xué)年結(jié)束時(shí)，以中隊(duì)為單位，學(xué)校組織評(píng)選“觀看藝術(shù)光盤(pán)，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)活動(dòng)優(yōu)秀

組織獎(jiǎng)”。三是在課題研究中，進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，認(rèn)真分析了調(diào)查數(shù)據(jù)，精心選取了實(shí)驗(yàn)班、對(duì)比班。有效地利用模式設(shè)備，以光盤(pán)資源為載體，探究光盤(pán)資源提高小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)方法的課堂模式研究，收集和整合光盤(pán)資源，認(rèn)真組織了實(shí)驗(yàn)教師對(duì)資源整合的設(shè)計(jì)、課堂運(yùn)用、課后反思的研究和討論。在研究中，重點(diǎn)是深入課堂、技法培訓(xùn)和能力培養(yǎng)，組織聽(tīng)、評(píng)（議）、練課，并對(duì)每一堂（次）課或訓(xùn)練進(jìn)行了討論與分析、評(píng)估。重點(diǎn)對(duì)實(shí)驗(yàn)班的15堂課堂實(shí)錄和10次技法培訓(xùn)，進(jìn)行了整理分析；四是積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生在教師積極營(yíng)造的遠(yuǎn)程教育環(huán)境中，在實(shí)施《光盤(pán)資源提高小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)方法和案例研究》過(guò)程中，認(rèn)為該模式教學(xué)，教師易操作，輔助了教師的教和學(xué)，對(duì)藝術(shù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的課堂情景，引領(lǐng)了學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高教師與學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高了實(shí)驗(yàn)班的藝術(shù)教學(xué)成果。同時(shí)，拓展了其他學(xué)科的教學(xué)開(kāi)展；五是在研究中，十分重視資源的整合，不斷滿(mǎn)足藝術(shù)教學(xué)的需要，初步建立了學(xué)校光盤(pán)教學(xué)資源庫(kù)，且資源較為豐富，實(shí)用性強(qiáng)；六是在課堂模式的研究中，已經(jīng)歸納總結(jié)出了一定的教學(xué)案例和論文，為我校光盤(pán)教學(xué)模式的構(gòu)建打下了基礎(chǔ)。最終形成了課題研究中期報(bào)告、中期研究總結(jié)；研究案例和研究論文小集。

二、課題研究的創(chuàng)新性

（1）、本課題的研究使我們的課堂教學(xué)資源的到極大整合。在課題研究中，我校能有效利用遠(yuǎn)程教育模式設(shè)備（電視機(jī)+DVD），以光盤(pán)資源為載體，整合資源，實(shí)現(xiàn)了光盤(pán)資源與課堂教學(xué)相結(jié)合；知識(shí)學(xué)習(xí)與技能培訓(xùn)、能力培養(yǎng)相結(jié)合；課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。我們利用光盤(pán)資源輔助藝術(shù)課堂教學(xué)，課堂教學(xué)為創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)課程學(xué)習(xí)，使他們的興趣盎然。

（2）本課題的研究變革了我們以往的藝術(shù)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)人文精神的落實(shí)。根據(jù)學(xué)生個(gè)性和實(shí)際，運(yùn)用各種教學(xué)方法，重視激發(fā)和

保護(hù)學(xué)生興趣，是我校在發(fā)展人文教育的過(guò)程中積極努力的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試、探索和實(shí)踐，課堂上出現(xiàn)了五種新變化：一是學(xué)生學(xué)習(xí)形式發(fā)生了變化，更多地體現(xiàn)為小組合作學(xué)習(xí)；二是教師教學(xué)方法發(fā)生了改變，打破了以往那種“滿(mǎn)堂講”的狀態(tài)，更多的是學(xué)生參與學(xué)習(xí)；三是由重視統(tǒng)一模式向重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的轉(zhuǎn)變；四是由重知識(shí)傳授向重能力發(fā)展的轉(zhuǎn)變；五是注重課堂調(diào)控的優(yōu)化，教師能夠及時(shí)根據(jù)學(xué)生的需要適時(shí)、合理地調(diào)整教學(xué)過(guò)程。在藝術(shù)課堂上落實(shí)人文教育的精神，體現(xiàn)了教師組織教學(xué)的人文觀，能積極推行研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生的多種能力能得到適當(dāng)發(fā)展，能讓孩子在課堂上學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)合作、不怕挫折、敢于競(jìng)爭(zhēng)，能在課堂上享受成功的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的愉悅，學(xué)生在課堂上得到的不僅是充實(shí)而靈活的知識(shí)，而且是一種藝術(shù)享受?？傊?，一方面，以培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的藝術(shù)教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生良好人格的形成。學(xué)生在長(zhǎng)期的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中豐富了情感、陶冶了情操，形成了樂(lè)觀、積極、上進(jìn)、富有愛(ài)心的健康人格，另一方面，學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的課外藝術(shù)活動(dòng)，不僅掌握了一項(xiàng)以上的藝術(shù)技能和專(zhuān)長(zhǎng)，而且在藝術(shù)學(xué)習(xí)中鍛煉了意志，發(fā)展了智力，激發(fā)了創(chuàng)造力，提高了自信心，這些心理的品質(zhì)還有效地向其他學(xué)科遷移，促進(jìn)了各科學(xué)業(yè)成績(jī)和全面提高。

三、本課題的研究實(shí)現(xiàn)了我校人才的培養(yǎng)模式的多樣化、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的合作交流化、現(xiàn)代教育資源數(shù)據(jù)的共享化

通過(guò)課題的實(shí)施，能使我校的有效資源服務(wù)于教學(xué)。培養(yǎng)了學(xué)生課內(nèi)外主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)生根據(jù)需要搜集、處理和運(yùn)用信息的能力。為了切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)效率，我充分利用、整合、選擇光盤(pán)資源，盡最大能力發(fā)揮光盤(pán)的作用，從視覺(jué)、感官等各方面調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。如我?？茖W(xué)學(xué)科老師在上《天氣》這一課時(shí)，首先簡(jiǎn)明扼要地向同學(xué)們介紹了這節(jié)課要講的內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生看光盤(pán)，每

講到重點(diǎn)內(nèi)容（如天氣的變化之一——雨）時(shí)，老師就暫停播放，提醒同學(xué)們注意仔細(xì)觀察畫(huà)面，讓同學(xué)們加深對(duì)“雨”這一概念的印象；然后不失時(shí)機(jī)的提出問(wèn)題：結(jié)合日常對(duì)生活的觀察，談?wù)動(dòng)暧心男┓N類(lèi)和形式？組織學(xué)生分組討論，這樣既提高了同學(xué)們的合作能力，又提高了解決問(wèn)題的能力。有些內(nèi)容在光盤(pán)中不是很詳細(xì)，而學(xué)生又反饋出的問(wèn)題（如暴雨的危害），教師就回放光盤(pán)，再讓學(xué)生觀察，進(jìn)而指出暴雨多發(fā)生于我國(guó)南方地區(qū)，列舉暴雨給我國(guó)人民造成的災(zāi)難，給國(guó)家造成的巨大損失，然后播放資源庫(kù)中事先準(zhǔn)備的南方暴雨成災(zāi)的資料，以及有關(guān)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人帶領(lǐng)全國(guó)人民抗洪救災(zāi)的事例和涌現(xiàn)出的英雄事跡，培養(yǎng)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)情感。這樣一來(lái)，不僅解決了同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的難題，還使同學(xué)們的情感得到深化和升華。對(duì)于《天氣》中有些耳熟能詳?shù)默F(xiàn)象，老師能采取“粗放”的方式，而對(duì)于一些不常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，教師就比較靈活，采取“細(xì)看”的方式，并且在看之前，給學(xué)生明確布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看，這樣就節(jié)省了時(shí)間，還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)知識(shí)的針對(duì)性。通過(guò)光盤(pán)的使用，同學(xué)們很快就掌握了各種天氣現(xiàn)象，收到了事半功倍的效果，課堂氣氛熱烈。又如在指導(dǎo)音樂(lè)教師講授《兩只懶烏鴉》一課教學(xué)時(shí)，學(xué)校沒(méi)有鋼琴，學(xué)生沒(méi)有“聽(tīng)”過(guò)鋼琴用于教學(xué)的聲音，我們將光盤(pán)里的教師示唱、示奏的教學(xué)過(guò)程“演變”為音樂(lè)老師自己的實(shí)際教學(xué)過(guò)程，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)分三個(gè)不同要求的教學(xué)環(huán)節(jié)，巧妙地“嵌入”在孩子的教與學(xué)的過(guò)程之中，實(shí)現(xiàn)了光盤(pán)教學(xué)資源在“走進(jìn)課堂，面向?qū)W生”的轉(zhuǎn)化，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，開(kāi)闊了學(xué)生視野，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、課題經(jīng)費(fèi)使用情況

按照學(xué)校每年提供的課題經(jīng)費(fèi)，資料費(fèi)、印刷費(fèi)300元、課題研討會(huì)議費(fèi)800元、其它相關(guān)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)400元，確保該課題的順利實(shí)施。

五、實(shí)驗(yàn)取得的成效

自2002年9月我校被列為農(nóng)村遠(yuǎn)程教育實(shí)驗(yàn)校及課題研究實(shí)施以來(lái)，通過(guò)我們?nèi)w師生的共同努力，學(xué)生在藝術(shù)課堂教學(xué)的大環(huán)境中“玩中學(xué)，想中學(xué)，做中學(xué)，用中學(xué)”，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到全面提升，教師的綜合素質(zhì)也顯著提高，同時(shí)取得了豐碩的成果。

1、充分利用光盤(pán)資源促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革：①汲取新的教學(xué)理念；②借鑒新的教學(xué)方法；③在學(xué)習(xí)中錘煉教學(xué)基本功；如縣“十佳”教師2人、縣“十佳”課改標(biāo)兵3人、州、縣光盤(pán)資源與課堂教學(xué)整合優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)12人，培養(yǎng)省級(jí)普通話測(cè)評(píng)員2人。

2、通過(guò)課題的實(shí)施，大大提高了學(xué)校藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在歷屆全縣中小學(xué)藝術(shù)節(jié)中，節(jié)目表演履次榮獲一等獎(jiǎng)（共獲一等獎(jiǎng)8次），學(xué)生繪畫(huà)一等獎(jiǎng)9人次、書(shū)法一等獎(jiǎng)4人次、手工一等獎(jiǎng)6人次、剪紙一等獎(jiǎng)3人次；組織學(xué)生參加首屆全國(guó)希望小學(xué)歌詠大賽（29個(gè)省市代表隊(duì)）榮獲：才藝表演二等獎(jiǎng)、古詩(shī)文朗誦三等獎(jiǎng)、最佳組織獎(jiǎng)、團(tuán)體總分第四名的佳績(jī)，同時(shí)，這些節(jié)目還參加了中央電視臺(tái)CCTV7—《激情廣場(chǎng)》欄目的現(xiàn)場(chǎng)錄制，并且登上了最高舞臺(tái)人民大會(huì)堂進(jìn)行公益演出；組織學(xué)生參加首屆全國(guó)希望小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)榮獲：陀螺接力賽第六名、項(xiàng)目表演三等獎(jiǎng)。

3、在2008年北京奧運(yùn)會(huì)的火炬手選拔活動(dòng)中，我校推薦的老師和學(xué)生，通過(guò)展示個(gè)人才藝，得到專(zhuān)家評(píng)審組、大眾評(píng)委團(tuán)和現(xiàn)場(chǎng)觀眾的一致好評(píng)，最終，青年教師潘文芹、希望之星——陳奧、覃雙同學(xué)成為2008年北京奧運(yùn)會(huì)（凱里、遵義站）的火炬手。

4、書(shū)法藝術(shù)現(xiàn)已成為我校一大辦學(xué)特色，在省、州、縣書(shū)法大賽中，共榮獲：省級(jí)一等獎(jiǎng)3人次（李不畏、姚會(huì)嬋）、二等獎(jiǎng)1人次、州一等獎(jiǎng)2人次、三等獎(jiǎng)7人次、縣一等獎(jiǎng)12人次、二等獎(jiǎng)26人次、三等獎(jiǎng)51人次，并多次榮獲組織獎(jiǎng)。

5、光盤(pán)資源服務(wù)于信息技術(shù)和科技教育等課程教學(xué)工作，不斷

提高學(xué)科整合的深度和效度，使其發(fā)揮最大的效益。在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)大賽中，獲一等獎(jiǎng)3人、二等獎(jiǎng)7人次、三等獎(jiǎng)13人次，學(xué)校被授予全國(guó) “中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐”先進(jìn)單位。尹慶平獲省、州青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技教師，學(xué)生科技繪畫(huà)作品覃愛(ài)梅《我的夢(mèng)想》獲省級(jí)一等獎(jiǎng)、州級(jí)一等獎(jiǎng)、何昊《星球奧運(yùn)會(huì)》獲省級(jí)二等獎(jiǎng)、州級(jí)一等獎(jiǎng)；何林若《太空城》獲州級(jí)二等獎(jiǎng)；2009年10月，學(xué)校被授予“全國(guó)科技教育示范單位”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

6、今年5份，我校參加了黔南州小學(xué)生“班班有歌聲” 校園歌曲歌詠比賽榮獲二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

7、通過(guò)課題實(shí)施與研究，完善了研究方案，形成優(yōu)秀案例和優(yōu)質(zhì)論文集。

六、存在的問(wèn)題和建議

在實(shí)施《光盤(pán)資源提高小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)方法和案例研究》過(guò)程中取得成績(jī)的同時(shí)，還存在不足，具體表現(xiàn)在以下方面：光盤(pán)資源對(duì)于課題的開(kāi)展，還存在數(shù)量少，不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，這需要進(jìn)一步整合光盤(pán)資源，不斷更新資源，完善資源庫(kù)，更好推進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展；加強(qiáng)課題組人員的理論學(xué)習(xí)，組織到課堂去分析、研究和思考，提出光盤(pán)資源提高小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)方法的課堂模式，提升理論成果。通過(guò)模式建立后，進(jìn)行推廣。

以上是我校本課題研究的工作成績(jī)及存在的問(wèn)題。匯報(bào)中如不當(dāng)，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家提出批評(píng)指正。

下面想利用這個(gè)機(jī)會(huì)提幾點(diǎn)建議：

1、希望國(guó)家教育部、省、州電教館多組織相關(guān)課題培訓(xùn)，提高課題組工作人員及實(shí)驗(yàn)教師的理論水平，為完成課題實(shí)驗(yàn)提供更好的理論基礎(chǔ)；

２、組織以課堂為中心，以運(yùn)用電視機(jī)+DVD設(shè)備，光盤(pán)資源為載體，研究人員深入課堂，認(rèn)真開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、練課活動(dòng)。從教與學(xué)方

面出發(fā)，探索和構(gòu)建新的藝術(shù)教學(xué)模式，有效提高學(xué)生的能力；

３、加強(qiáng)全州或全縣光盤(pán)資源的整合，建立豐富的資源庫(kù)；

4、國(guó)家、省、州電教館加強(qiáng)對(duì)課題研究學(xué)校指導(dǎo)工作力度，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入，保障學(xué)校課題研究的硬件設(shè)施和相關(guān)的支出經(jīng)費(fèi)；

5、精心組織全國(guó)性的總結(jié)、反思研究材料，整理過(guò)程資料，形成全國(guó)性的研究成果，既《光盤(pán)資源提高小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)方法和案例研究》論文集、案例集和經(jīng)驗(yàn)交流材料集；

以上僅供參考！謝謝各位！

2010年5月28日

第三篇：課題研究小結(jié)

2009年秋春期課題研究小結(jié)

學(xué)校：東 陽(yáng) 小 學(xué)

課題名稱(chēng)：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)未成年人心理發(fā)展的研究

負(fù) 責(zé) 人：羅濤

2009．07．0

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)未成年人心理發(fā)展的研究

2009春期研究小結(jié)

《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)未成年人心理發(fā)展的研究》課題從申報(bào)以來(lái)，已經(jīng)在逐漸地深入開(kāi)展。至期末為止，《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)未成年人心理發(fā)展的影響》的課題研究已經(jīng)進(jìn)行了三期，雖然我們的工作都很緊張，但也在開(kāi)展研究的過(guò)程中學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，也已取得了初步的成果。為使今后的研究工作更有效、科學(xué)地進(jìn)行，現(xiàn)將該期的工作小結(jié)如下：

一.認(rèn)真落實(shí)研究計(jì)劃，有步驟地開(kāi)展研究工作，取得了初步的研究成果。2009春期開(kāi)學(xué)之初，便按照課題研究總計(jì)劃制定了具體可行的一期（一階段）研究計(jì)劃，并按照計(jì)劃的內(nèi)容有步驟，有秩序地開(kāi)展研究工作，基本完成了其規(guī)定的研究任務(wù)。

首先，在開(kāi)學(xué)之初，進(jìn)一步進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，以及有關(guān)研究方法的培訓(xùn)。在該期，我們組織課題的參研人員進(jìn)行有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、心理學(xué)、教育學(xué)、研究方法等方面的集體學(xué)習(xí)。又召開(kāi)了參研人員的研究培訓(xùn)，主要是有關(guān)課題研究方法、意義等方面技能和知識(shí)的培訓(xùn)。

其次，加強(qiáng)了對(duì)典型學(xué)生的調(diào)查和記錄。在主研人的配合下，制定了調(diào)查記錄表，班主任根據(jù)典型學(xué)生名單相應(yīng)地對(duì)他們進(jìn)行了觀察和記錄，收集了相當(dāng)?shù)脑假Y料。

再次，主研人在參研人員的配合下，編制了進(jìn)行調(diào)查、測(cè)試的試卷，并對(duì)典型學(xué)生進(jìn)行了測(cè)試，獲得了一定量的心理測(cè)試數(shù)據(jù)。

最后，主研人收集了大量的涉及課題的資料，并購(gòu)買(mǎi)和學(xué)習(xí)了相關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。

二．不足之處及下一步設(shè)想。

1、有部分參研人員發(fā)生變動(dòng)，這對(duì)課題研究的進(jìn)度，以及資料的收集產(chǎn)生了一定的不良影響。、參研人員的配合方面還有待提高和加強(qiáng)。

3、資料來(lái)源方面受到一定限制。

4、由于要購(gòu)買(mǎi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，以及打印測(cè)試試題等，需要的經(jīng)費(fèi)是個(gè)大問(wèn)題。針對(duì)以上問(wèn)題，準(zhǔn)備改進(jìn)的設(shè)想有：

1.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)參研人員的有關(guān)研究、調(diào)查手段的培訓(xùn)和提升。

2．繼續(xù)加強(qiáng)有關(guān)課題資料的收集和整理。

3.在總結(jié)研究該期資料的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備在下期完成一篇《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生品行失范的原因及對(duì)策》的研究成果。

主研人羅濤

2009．07．02

第四篇：課題研究小結(jié)

課題研究小結(jié)（五年級(jí)）

為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，近年來(lái)我校在各班廣泛

開(kāi)展了課外閱讀活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀的習(xí)慣，營(yíng)造書(shū)香校園?，F(xiàn)

將本學(xué)期我班課外閱讀活動(dòng)開(kāi)展情況小結(jié)如下：

1﹑認(rèn)真選擇學(xué)生適合的圖書(shū)。為了創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生在潛

移默化中受到感染，我們精心挑選各個(gè)等級(jí)的學(xué)生到圖書(shū)室借圖書(shū)，因?yàn)椴煌?/p>

等級(jí)的學(xué)生的閱讀水平不一樣，閱讀興趣也完全不同，由他們?nèi)ヌ暨x圖書(shū)，學(xué)

生愛(ài)閱讀。

2、努力取得家長(zhǎng)的配合。我們利用家長(zhǎng)會(huì)、告家長(zhǎng)書(shū)、家訪等形式讓家長(zhǎng)

認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，讓家長(zhǎng)消除“看課外書(shū)為看閑書(shū)”的誤解，努力爭(zhēng)

取得到家長(zhǎng)的支持與配合，讓家長(zhǎng)在家里指導(dǎo)、監(jiān)督孩子看書(shū)。

3、認(rèn)真上好每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課。課上可以推薦課外讀物，也可也

可對(duì)學(xué)生近期的閱讀情況進(jìn)行交流、做指導(dǎo)。如“我來(lái)講故事”，或”講精彩情

節(jié)”；或”講故事梗概”；或“讀物交流”等，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀欲望。

4﹑積極做好課外閱讀記錄本。要求學(xué)生每天將所看的書(shū)做一些簡(jiǎn)單的讀書(shū)

筆記，在課外閱讀課上進(jìn)行交流，很多學(xué)生在課上躍躍欲試，總想把近期的閱

讀收獲向同學(xué)們展示。

5﹑師生共讀，教師先行。要想讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀，老師自己首先要喜愛(ài)閱讀，我平時(shí)常拿一些書(shū)當(dāng)著學(xué)生的面閱讀，此外我還經(jīng)常將平時(shí)閱讀到的好的文章

閱讀給學(xué)生聽(tīng)。這樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般地讓學(xué)生受到感染。

6、認(rèn)真做好課外閱讀指導(dǎo)。學(xué)生僅僅有了閱讀興趣還是不夠的，還應(yīng)教給

他們必要的課外閱讀方法，否則耗時(shí)低效，因此必須利用課外閱讀指導(dǎo)課進(jìn)行

課外閱讀方法的指導(dǎo)。

我相信只要努力必有收獲，一學(xué)期下來(lái)，我班學(xué)生在課外閱讀興趣方面有

了提高，閱讀水平也得到了一定的提高，在等級(jí)考試中通過(guò)率最高，但由學(xué)生

基礎(chǔ)較差，閱讀水平還有待進(jìn)一步提高，這將是我們今后努力的方向。

第五篇：課題研究小結(jié)

課題研究小結(jié)

張沛

七年級(jí)地理上冊(cè)的經(jīng)線與緯線既是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，內(nèi)容先抽象。因此在上這節(jié)課時(shí)，教師的首要任務(wù)是化抽象為具體，讓學(xué)生能直觀地認(rèn)識(shí)和理解經(jīng)線與緯線。經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的課題研究與教學(xué)實(shí)踐，我有如下的感觸：

一、地理學(xué)科一定要圖文結(jié)合。地理學(xué)科離不開(kāi)地圖，我們不是在學(xué)美術(shù)，要求把沒(méi)付地圖都美觀具體地畫(huà)出來(lái)，我認(rèn)為畫(huà)草圖是更為實(shí)際和快捷的方法。比如說(shuō)緯線與經(jīng)線的形狀要怎么畫(huà)才讓學(xué)生更為理解，就要畫(huà)出經(jīng)線是半圓，而緯線是一個(gè)圓圈。再結(jié)合課本上對(duì)經(jīng)緯線的定義，圖文結(jié)合更易理解。

二、化抽象為具體，充分利用地球儀?，F(xiàn)在初一年級(jí)課堂改革，每個(gè)小組為一個(gè)單位，買(mǎi)一個(gè)大地球儀（組員也可人手一個(gè)小地球儀）。通過(guò)分析地球儀，更為直觀地理解經(jīng)線與緯線是怎么回事。

三、突出重點(diǎn)，動(dòng)手運(yùn)用。在緯線中，重要的如赤道（零度緯線）、南北回歸線、南極圈、北極圈，到要讓學(xué)生從地球儀和地圖上著出來(lái)，然后自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，并標(biāo)注好各個(gè)重要緯線的名稱(chēng)。同樣，重要的經(jīng)線如本初子午線（零度經(jīng)線）、東西半球的分界線（即西經(jīng)20度，東經(jīng)160度）等也可這樣操作掌握。

四、小組展示PK，對(duì)抗中強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解。讓各個(gè)組間相互畫(huà)圖比賽，看誰(shuí)畫(huà)得更準(zhǔn)更像，或一個(gè)組畫(huà)出重要經(jīng)緯線另一個(gè)組要標(biāo)注出相應(yīng)經(jīng)緯線的名稱(chēng)，等等，通過(guò)小組間的這種互動(dòng)PK，加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

總之，為了讓學(xué)生更能理解和記住知識(shí)要點(diǎn)，就要圖文結(jié)合，把抽象的文字轉(zhuǎn)化為圖形，更直觀的去認(rèn)識(shí)地理名稱(chēng)和事物。切忌老師包辦，死記硬背。我想在課堂改革思想的引領(lǐng)下，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，用學(xué)生喜歡的方式去操作，這樣我們的地理課堂必然事半功倍，最終高效。