第一篇：初三地理教學(xué)建議

初三地理教學(xué)建議

一、課堂內(nèi)容盡量豐富，講解生動

原因：①大部分學(xué)生的注意力不到20分鐘，如果純粹講解枯燥的知識點和試題，學(xué)生容易疲倦，老師也幸苦。

②初中生擅長于具體形象思維而抽象邏輯思維能力較弱，他們更適于在輕松活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)并掌握知識。

③地理中考的必考內(nèi)容并不是很多，不必弄得那么緊張，課堂節(jié)奏那么緊湊。④適當(dāng)?shù)荚?，讓學(xué)生真正意識到地理是一門有用、有趣的學(xué)科。方法與措施：收集各種素材，如圖片、新聞、科技、文化、生活故事等，將各種素材恰當(dāng)?shù)拇┎宓秸n堂中，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動課堂氣氛。素材的運用并不是漫無目的，而是與講解內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，有聯(lián)系的，甚至需要運用考點知識來解釋、說明的。它與純粹閑聊有區(qū)別。

舉例：講解“中國的高科技中心”，我選了喬布斯的人物圖片和世人對他的高度評價文字；并選了幾組數(shù)據(jù)，如：蘋果公司在2012年的市值和在國外的純利潤，以及江西省在2012年的GDP和財政收入。學(xué)生閱讀完以上數(shù)據(jù)，馬上得出一個結(jié)論：高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)價值無限，喬布斯得到世人的高度評價當(dāng)之無愧。最后讓學(xué)生了解我國高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的分布和識記兩大核心城市。在注意力集中和思維活躍的情況下，學(xué)生很快就記住了，課堂效果非常好。

二、試題選擇要有權(quán)威、要新，要會變通。

據(jù)命題老師描述，贛州市中考地理試卷命題時間三天，任務(wù)是兩套試卷，但人數(shù)僅兩人。如果楊老師參與命卷，則以某個學(xué)校的地理老師為主，楊老師最后定奪。在時間如此倉促的情況下，沒有哪位老師能在三天內(nèi)完全原創(chuàng)兩套有價值的試卷。因此一般老師是帶題去命卷的。那么，命題老師的選題也就決定了我們平時如何用題。大家也許已經(jīng)明白我的意思：命題老師選的題目應(yīng)該是有新穎的，權(quán)威的。也就是說，他們一定會從各省市的中、高考試卷以及中、高考模擬卷中去選題。這些試題體現(xiàn)了地理教師的智慧結(jié)晶，有代表性。中考題可不可能原題照搬呢？有這種情況，我對比參照過，但數(shù)量有限，大部分是變動，創(chuàng)新過的。所以，我們在運用、講解試題時，盡量做到舉一反三，多變化。如何“變”，在于各人的觀點和經(jīng)驗。如時間許可，我們還可以利用新聞、時事，結(jié)合圖片，原創(chuàng)一些試題。原創(chuàng)題既可以激發(fā)學(xué)生做題的興趣，也符合當(dāng)今中考的精神。雖然這種抓題的方式未必抓得準(zhǔn)，但抓了總比不抓好，至少有盼頭。抓題比較幸苦，可以聯(lián)系幾位有鉆研精神的老師，一起探討，效果肯定比單干好。

三、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)的主動性

其實，中考真正來說是學(xué)生、家長的事，不完全是我們老師的事。教育理論上也這么說：教師是引導(dǎo)的作用。至于走不走，那是學(xué)生的事。會走的，自然就好；不走的，你趕他也不走。我們老師不要“皇帝不急，太監(jiān)急”，功利思想要淡些。你有教教不完的學(xué)生，但生命只有一條。因此，我們要特別注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，才能減輕老師的負(fù)擔(dān)。

方法與措施：①課堂上，淡化考試，逐步灌入理念、思想，讓學(xué)生在潛移默化中意思到地理有用、有趣，才會愛學(xué)。②利用理想、人生觀、價值觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。不要用蒼白的升學(xué)、大學(xué)、金錢、房車來誘惑。這雖然是現(xiàn)實，但于教育不利，于國家、社會不利。例如：在講“因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)”時，我利用了單株產(chǎn)果2千多斤的西紅柿引入話題，告訴學(xué)生農(nóng)業(yè)科技有前景，當(dāng)然有效益，不過要栽種，不僅要有技術(shù)，還要懂地理知識和營銷知識。這樣導(dǎo)入，學(xué)生一下就來勁了。③利用各種力量（同學(xué)、家長、班主任等）來調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。如果這些力量協(xié)調(diào)的好，地理老師也就更輕松了。如：學(xué)生之間互幫互助，既競爭又合作；家長督促、幫扶；班主任協(xié)助。

四、教學(xué)計劃、背誦計劃、作業(yè)計劃要明確。

我有個習(xí)慣，每個學(xué)期或早或晚會發(fā)一張教學(xué)計劃、背誦計劃和作業(yè)計劃表給學(xué)生。讓學(xué)生知道哪段時間該做什么事。比如說，今天剛上完的這節(jié)課，即使沒有事前通知，學(xué)生也知道老師準(zhǔn)備上什么。如果在上課前，學(xué)生已看了一遍這章的知識點，甚至有些好生把部分練習(xí)提前完成。我相信這節(jié)課無論上的好壞，學(xué)生都有收獲。因為我們真正在解惑，而不是設(shè)疑。專題復(fù)習(xí)其實就是拔高的過程，查缺補漏，抓點而不是抓面。而且，科學(xué)合理的計劃，也有利于學(xué)生調(diào)整時間，不會被一天繁重的作業(yè)任務(wù)壓垮。如：我計劃中的地理作業(yè)是按周完成的，無論哪天做都行，下周一檢查。學(xué)生就可以靈活安排時間，在最寬松、最愉快的時間主動做地理練習(xí)，效果肯定比強制時做得更好。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)臋z查是要的。由于我任教11個班級，每周僅一節(jié)課，檢查這一環(huán)節(jié)我?guī)缀鯖]做，效果也很差。

五、不要迷信專家和信息，做最好的自己

今天，我是來和大家交流的，從我各方面表現(xiàn)，大家可以發(fā)現(xiàn)，我和大家是一樣的，沒什么特殊。至于某個老師教的學(xué)生考的好，除了老師苦心鉆研，付出了許多精力外，還有其他原因，如生源、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件、外部壓力等。如果在同等條件下，也許你會做的更好。只要肯付出，要考出自己認(rèn)為滿意的成績是沒問題的。另外，對中考前的信息也發(fā)表下觀點。曾經(jīng)，有些學(xué)校拿著我命的題當(dāng)作信息，還很神秘。也還好我那套試卷抓到

一、兩個小題，沒給弄信息的人難堪。其實我只不過把一些難得、較偏的試題再給學(xué)生做下，以防意外。我從沒或取過權(quán)威信息，至少楊老師不會泄漏信息。雖然我和楊老師及幾個曾命題的老師會打交道，但我不會問他要信息，作為朋友，我不會為難他們。對自己一年來的教學(xué)認(rèn)真反思，認(rèn)真查找，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要十分了解、十分熟悉，那就是最好的信息。因為你知道接下來的時間該做什么，怎么做?？荚噧?nèi)容是明確的，積極弄信息反映自己對教學(xué)沒自信。相信自己，做最好的自己。

我就談以上五點，這是我在教學(xué)中采取的措施、方法以及我的個人教學(xué)觀點、看法。每個老師有自己的智慧、策略，只要能教出成績，學(xué)生又喜歡，那則是上選，這樣的老師是值得敬佩的。用平淡而又敬畏的心看待教育，用寬容而又平等的心對待學(xué)生，善待自己、善待他人，才是真正熱愛生活，熱愛工作。謝謝！

第二篇：2017-2018地理教學(xué)建議

初中地理教學(xué)建議

一、仔細(xì)研讀、細(xì)化《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,并能靈活運用。

準(zhǔn)確把握《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的組成和實施要求，尤其是第二部分的課程目標(biāo)和第三部分課程內(nèi)容。第二部分對于“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的方面的要求與內(nèi)涵，我們要全面把握，為后面制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)以及備課中教學(xué)手段打好基礎(chǔ)。第三部分的課程內(nèi)容，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)建議都闡述的比較明確，但是我們要把握好每個知識塊學(xué)習(xí)的深度，這就要求我們必須認(rèn)真研讀、細(xì)化課程內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，通過行為動詞的描述比如；了解、知道、理解、運用、區(qū)分、說明等細(xì)分每個知識塊學(xué)習(xí)的深淺程度，為后續(xù)備課中重難點的設(shè)置打好基礎(chǔ)，避免因眉毛胡子一把抓導(dǎo)致的課堂內(nèi)容太多，知識雜亂無章，重難點不突出等現(xiàn)象，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

二、堅持做好集體備課，精細(xì)個案，高效上課。

1、制定基于課標(biāo)而又高于課標(biāo)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)足課堂學(xué)習(xí)活動的起點和歸宿，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要基于課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)需要達(dá)到的最低要求，如果這節(jié)課將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于滿足課標(biāo)的要求，學(xué)生無論在知識的掌握和能力的培養(yǎng)上都將有所局限。這節(jié)課的教材內(nèi)容較為淺顯，從知識的難度上看學(xué)習(xí)困難較小，因此，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)時適當(dāng)增加了學(xué)科能力和學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2、集體備課的核心是培養(yǎng)教師的合作意識和集體創(chuàng)造能力，激發(fā)教師個體創(chuàng)新意識和共同探討問題的積極性。它是新課改下教師鉆研教材、課標(biāo)，探求新教法的最佳教研方式，是新教育理念的具體表現(xiàn)。因此我們必須做好集體備課，主備人要定好，教學(xué)進度、考試、重難點的確立，集體研討、修改，備課組長都要早做好規(guī)劃，至于是電子集體備課、手寫，根據(jù)本校實際情況確立，形式可多樣，主旨不變。

3、研究、把握好教材

（1）內(nèi)容的把握

地理教材的內(nèi)容豐富多彩，有正文，有圖表，有思考、活動，有閱讀，有問題研究。這些豐富的形式，既豐富了課堂，也對老師提出了更高的要求，就是如何充分利用這些已有的素材來完成課堂教學(xué)，又不能讓這些內(nèi)容成了包袱，這就需要老師正確的判斷取舍，哪些圖觀賞就好，哪些圖有重要的知識點，可以用來練習(xí)信息的提取，以提高學(xué)生的讀圖能力；有些活動可以用來開展探究，有些可以用來鞏固知識等等?？偠灾灰蠋熡行?，就能讓這些形式為我們所用，達(dá)到出奇的效果。（2）難度的把握 七、八年級地理教材內(nèi)容的編寫突出的側(cè)重點不一樣，七年級內(nèi)容，對學(xué)生的空間想象力要求比較高，又與數(shù)學(xué)的很多知識有緊密聯(lián)系，而相關(guān)的內(nèi)容對應(yīng)的科目還沒有學(xué)習(xí)，于是講不講，講多少，講到何種深度，如何讓學(xué)生更好的接受，學(xué)到更多有用的東西，都是沒有定量的。八年級教材內(nèi)容側(cè)重學(xué)生分類歸納能力的培養(yǎng)，記憶性的知識較多，因此我們要做到：

首先，把課程標(biāo)準(zhǔn)分解，結(jié)合調(diào)整意見，剛開始要求放低一點，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)新知識，等有了一定的基礎(chǔ)，再把知識進行整合，適當(dāng)提高難度，讓學(xué)生不斷地嘗試到成功，興趣才會越來越濃。

其次，充分利用模型、文字、圖片、多媒體動畫等，以創(chuàng)設(shè)一個新奇的環(huán)境，使學(xué)生在頭腦中形成直觀表象，充實學(xué)生頭腦，提高他們的空間想象力，這樣更容易接受新知識。

再者，在平時的教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如聽寫結(jié)合，聯(lián)系畫圖，知識整理等等，如果在開始就強調(diào)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，會給以后的教學(xué)帶來很大的便利。

最后，充分利用生活中的地理教學(xué)資源，讓學(xué)生去體驗身邊的地理，并從體驗中去探索、領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)地球運動公轉(zhuǎn)意義時，讓學(xué)生先描述晝夜變化和太陽高度變化的自身體會，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握就更深刻些，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、教案必須寫詳案，師生的雙邊活動要設(shè)計好，不要簡單羅列知識點，旨在深挖地理知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成一條主線；設(shè)計好小組活動、討論題目，讓學(xué)生真正深入討論中，通過一定的思維過程得出結(jié)論。

5、年輕教師或者轉(zhuǎn)科教師，必需俯下身子認(rèn)真研讀課標(biāo)，把握大方向，研究考試說明，再次細(xì)化考試大綱。認(rèn)真做、分析近幾年的中考題，尋找規(guī)律，從大方向上把握好重難點。再者年輕教師或轉(zhuǎn)科教師可以借助學(xué)校的青藍(lán)工程，利用一切可用的機會向老教師學(xué)習(xí)，關(guān)于課堂，建議多聽老教師的課，著重關(guān)注，教材的處理、重難點的把握，知識挖掘的深度等；關(guān)于備課，建議在集體備課的基礎(chǔ)上，必須有自己的修改，根據(jù)學(xué)情做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，杜絕拿來主義。關(guān)于聽評課，在聽取別人點評建議后，嘗試說出自己的觀點，敢于發(fā)表，取長補短，便于自己以后進步。力爭讓自己快速成長為優(yōu)秀教師。

6、強化學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學(xué)生的感性認(rèn)識，強化理性認(rèn)識。同時做到教學(xué)過程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識，增強知識的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。

7、培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息，并及時解決學(xué)生存在的問題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。

三、重視地圖教學(xué)

1、結(jié)合教學(xué)進度，適時開展學(xué)生讀圖、繪圖、析圖大賽，提高學(xué)生對于地圖的重要性的認(rèn)識。

2、循序漸進引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀圖，一些讀圖規(guī)則一定要講明如：讀地理位置，一般包括經(jīng)、緯度位置、海陸位置和地理事象之間的相對位置等，有的可以利用圖中的經(jīng)緯線來判讀，比如經(jīng)緯度位置、相對位置。有的可以根據(jù)海陸分布來判讀如海陸位置，讓他們有目標(biāo)的讀圖。更深層次的要求學(xué)生們看到該圖，就能想到考察的點在什么地方，如何作答。

3、將不同內(nèi)容的地圖疊加起來閱讀，深挖地理事物的內(nèi)在聯(lián)系。比如：是把“中國政區(qū)”圖和“中國地形”圖疊加起來閱讀，就可以把我國主要山脈、高原、平原、盆地和丘陵的分布落實到更具體的層次，這樣學(xué)生就能準(zhǔn)確的說出某個省區(qū)的地形是以那種為主，將相對獨立的知識串成串，便于學(xué)生記憶。

四、加強地理學(xué)習(xí)方法、思維方法的指導(dǎo)

培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)要關(guān)注在日常教學(xué)中地理學(xué)習(xí)方法、思維方法的指導(dǎo)。例如．在學(xué)習(xí)“世界各大洲的水資源圖”時，指導(dǎo)學(xué)生讀圖的步驟、方法和技巧；在學(xué)習(xí)大洲間、國家間、某一同家水資源分布情況時可進行地理尺度觀念教學(xué)，具體描述分布特點時指導(dǎo)學(xué)生從時空角度分別描述；在水危機成因分析上引導(dǎo)學(xué)生從自然、人為兩個角度出發(fā)，樹立辯證的觀點；在板書沒計上采用邏輯關(guān)系圖呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運用思維導(dǎo)圖來總結(jié)問題的能力。

五、用實例教學(xué)，避免死記硬背

1、我們要關(guān)注新聞事件，積累新聞素材，善于捕捉地理知識與相關(guān)熱點、焦點問題的銜接點，勾勒生活畫面，創(chuàng)設(shè)生活情境，為學(xué)生搭建探究平臺，營造更廣闊的地理學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生體會地理與生活同在的樂趣，感受地理知識的魅力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這就要求我們學(xué)會設(shè)計情境化的教學(xué)情景，生活化的活動。

2、會考試題會涉及到一些遇到背景資料常見，設(shè)問卻不常見；雖未謀面，卻似曾相識；見過類似的問題，卻有或多或少的差別的問題。這樣的問題，學(xué)生憑借死記硬背，作答常常不著邊際，因此教師在此方面必須多練習(xí)，多總結(jié)，尤其是規(guī)律性的知識，逐類逐條，追根溯源，讓材料、背景無論怎么變，都能抓住問題的本質(zhì)，一語中的。再有類似的的問題多聯(lián)系實際，類比記憶。

3、用生活素材歸納、驗證地理知識，比如結(jié)合夏季多雨，樓頂漏水現(xiàn)象很自然的引出為什么北方的屋頂比南方的平等等，有很多生活中的現(xiàn)象可以佐證地理規(guī)律。所以，生活中的實例大多是學(xué)生耳熟能詳?shù)?，但學(xué)生們并不一定思考過這些生活實例與地理有什么關(guān)系。因此，教師要善于抓住學(xué)生這個知識上的“空白點”，引導(dǎo)學(xué)生從地理的角度思考問題，給學(xué)生裝上地理的“頭腦”，使生活與地理形成交集，建立起知識鏈接。

六、潛心研究歷年學(xué)業(yè)水平考試試題，為下一步復(fù)習(xí)指正思路。

研做學(xué)業(yè)水平試題方便我們把握好命題方向，出題思路，所以建議我們對每年試題要深度研究，從出題的思路、題型配制、考題內(nèi)容的分布都要做好研究。尤其是考題內(nèi)容的分布上，至少要明確近三年考題內(nèi)容，搞清近三年來哪些知識點是已考內(nèi)容，作為我們復(fù)習(xí)的次重點，哪些是近三年題目中沒涉足的，是我們復(fù)習(xí)中重點應(yīng)對的。對于經(jīng)?？嫉闹R點我們要認(rèn)真研究命題方式及命題角度的變化，琢磨研究命題的大方向，并學(xué)會舉一反三，讓知識點無論怎么變化考法，我們都有應(yīng)對策略。尤其是近今年的中考題開放性越來越大，初高中銜接的知識頻出，這就要求我們在授課過程中適當(dāng)增添適當(dāng)?shù)母咧袃?nèi)容，有意識的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、動手能力。練習(xí)題的選擇適當(dāng)改變高中試題，轉(zhuǎn)變問法，降低難度，讓學(xué)生適度練手。

七、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)備考，避免題海戰(zhàn)術(shù)。

近幾年的中考試題有幾個明顯的特點，比如：選題內(nèi)容突出高、初中知識結(jié)合，突出新材料和新情境的考查，突出地理學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力的考查，關(guān)注鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)與考查等，這就為我們的復(fù)習(xí)側(cè)重點明確了方向，因此建議我們在復(fù)習(xí)過程中做到以下幾點：

1、整合知識，設(shè)計思路

復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)能系統(tǒng)、深刻、整體地掌握知識，因而，在復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)中，要注意從整體出發(fā)，相對地測重于全面系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，采用“網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)”的方式引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行歸納和梳理，幫助學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。并注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)為主體的作用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和歸納概括能力，使學(xué)生掌握有效的復(fù)習(xí)方法，以取得較好的復(fù)習(xí)效果。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，答題能力的培養(yǎng)

2、初二面臨會考，我們不得不在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方面下功夫，尤其是針對現(xiàn)階段學(xué)生短時記憶的優(yōu)勢，我們可用各種鮮活的教學(xué)方法和記憶方法把看似枯燥的地理知識變得生動、可感、貼近生活，學(xué)生易理解，記憶運用，比如：聯(lián)想記憶法、交談爭論記憶法、閉眼記憶法等。

2、制定合理的復(fù)習(xí)計劃

本學(xué)期時間短，任務(wù)重，5本復(fù)習(xí)起來難度大，因此我們必須提前制定計劃，相似知識點打好包對比學(xué)習(xí)，重難點要突出，訓(xùn)練要有針對性。

八、精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案、復(fù)習(xí)學(xué)案、一周問題跟蹤等學(xué)習(xí)資料。

1、導(dǎo)學(xué)案是新授課過程中通過老師的引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生把握地理學(xué)習(xí)方法，學(xué)會地理基礎(chǔ)知識、學(xué)會分析地理問題、提高應(yīng)變能力、積極合作學(xué)習(xí)的重要資料。導(dǎo)學(xué)案在設(shè)計過程中要即要備好課本知識，又要備好學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題。內(nèi)容設(shè)計注重本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點，讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識點充分練習(xí)，最終掌握。方式上要簡潔明了，抓住關(guān)鍵，思路清晰，切不可拖泥帶水，讓學(xué)生無從下手。

2、復(fù)習(xí)學(xué)案不是導(dǎo)學(xué)案的重復(fù)，導(dǎo)學(xué)案注重地理學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識的把握，所以導(dǎo)學(xué)案設(shè)計要保證簡單明了，思路清晰是很關(guān)鍵的。而復(fù)習(xí)學(xué)案更要突出基礎(chǔ)知識前后聯(lián)系、知識的深化及知識在生活應(yīng)用等。讓學(xué)生在處理復(fù)習(xí)學(xué)案過程中對章節(jié)形成只是網(wǎng)絡(luò)。

3、一周問題跟蹤

對于學(xué)生錯題不改，不積累，屢考屢錯這種現(xiàn)象，一周問題跟蹤，就成為學(xué)生必做的作業(yè)。一周的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，利用雙休讓學(xué)生通過一張跟蹤練習(xí)題回顧一周地理學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是重難點，易錯點，讓學(xué)生重新鞏固、記憶，效果應(yīng)該會比較顯著。

第三篇：初中地理教學(xué)建議

初中地理教學(xué)建議

本學(xué)期地理教學(xué)工作的重點是落實“有效備課，有效教學(xué)，有效學(xué)習(xí)”，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。初中地理教學(xué)要使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的地理基礎(chǔ)知識和基本技能，并積極發(fā)展學(xué)生的思維能力和地理探究能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣、愛好和獨立吸取地理新知識的能力，以及能夠與人合作，運用地理科學(xué)觀念、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的問題做出獨立的判斷和適當(dāng)評價的能力。地理教學(xué)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行愛國主義、國際主義、辯證唯物主義，歷史唯物主義教育，國情、國力、國策教育，科學(xué)人口觀、資源現(xiàn)和環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念的教育。此外，還應(yīng)結(jié)合鄉(xiāng)土地理的教學(xué)，對學(xué)生進行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育，增強愛國情感和對社會的責(zé)任感。

一、計劃與備課

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻理解和把握全冊教材內(nèi)容、知識體系、教學(xué)要求。創(chuàng)造性的使用教材，對教材進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、整合和補充。開學(xué)前，認(rèn)真制訂學(xué)期教學(xué)計劃，進行學(xué)期和學(xué)年教學(xué)的整體安排和整體設(shè)計。

2．通過多種渠道了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)地理的方法及興趣愛好等情況。

3．認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)流程

（l）確定每堂課的教學(xué)目標(biāo)。

（2）合理組織教學(xué)內(nèi)容，突出重點，分散難點，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料、教學(xué)方法和教具。教師應(yīng)積極自制圖表、模型、標(biāo)本等直觀教具，有條件的應(yīng)盡可能多收集和制作課堂教學(xué)課件。

（3）精心設(shè)計教學(xué)過程。即一堂課的具體活動步驟、內(nèi)容和方式。不僅要重視教師“教”的活動，更要注重學(xué)生“學(xué)”的活動。教學(xué)過程設(shè)計要符合新的教學(xué)理念，符合學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律；要注意把握新知識的起點和難度，注重新舊知識的聯(lián)系，地理知識與生產(chǎn)、生活實際的聯(lián)系；注意知識教學(xué)、智能培養(yǎng)和學(xué)生情感、態(tài)度以及價值觀養(yǎng)成的結(jié)合。

二、課堂教學(xué)

1、認(rèn)真組織課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多樣化的學(xué)習(xí)方式，建設(shè)充滿活力的課堂環(huán)境。

2、講解，要詳略得當(dāng)，條理清楚，突出重點，化解難點，語言準(zhǔn)確生動，要講普通話。板書要規(guī)范、適量、突出重點。

3、重視直觀教學(xué)，充分利用各種地理圖表，讓學(xué)生從讀圖中發(fā)現(xiàn)問題（或地理現(xiàn)象），開展思維活動，找出地理成因和規(guī)律，將知識落實到地圖上。利用教具演示和多媒體等增強教學(xué)的直觀性，提高課堂教學(xué)效果。

4．提倡多樣的教學(xué)方式。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性，充分考慮學(xué)生的個體差異，積極探索適應(yīng)學(xué)生個體差異的多種教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為主動而富有個性的過程。

5．地理教學(xué)要講清地理環(huán)境各要素及其內(nèi)在聯(lián)系，揭示地理規(guī)律，突出區(qū)域差異。引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的地理學(xué)習(xí)方法，注重探索、創(chuàng)新、實踐能力的培養(yǎng)。

三、作業(yè)布置與批改

作業(yè)布置要分層次，形式多樣。應(yīng)及時批閱，及時講評。作業(yè)批閱采用評語和等級評價相結(jié)合的方式；作業(yè)講評要分析典型錯誤，及時糾錯。要采用面批作業(yè)等方式，進行個別輔導(dǎo)。

課外要積極開展地理科技活動和課外興趣小組活動。如：教具小制作、野外觀察、地理調(diào)查、采集標(biāo)本、專題講座、知識競賽、氣象觀察、環(huán)境監(jiān)測、圖書展覽、演講會、“世界旅游”、觀看電影和錄像等多種形式的活動。

四、學(xué)習(xí)評價

地理學(xué)習(xí)評價，要在知識和技能評價的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生價值判斷能力、批判性思考能力、社會責(zé)任感等方面的評價。在教學(xué)活動和學(xué)習(xí)評價中要重過程、重應(yīng)用、重體驗、重全員參與。學(xué)習(xí)評價要發(fā)揮其激勵與發(fā)展功能，使學(xué)生從評價中獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極參與學(xué)習(xí)活動，提高地理學(xué)習(xí)水平。要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)，并給予必要、適當(dāng)、及時的鼓勵性評價和指導(dǎo)性評價。地理學(xué)習(xí)評價要注重評價形式的多樣化和針對性。

五、加強教科研，提高課堂教學(xué)效益，向45分鐘要質(zhì)量。

加強集體備課，發(fā)揮集體智慧，努力提高教學(xué)效益。課堂教學(xué)要體現(xiàn)“三個中心”：即以學(xué)生為中心，以學(xué)生活動為中心，以學(xué)生能力培養(yǎng)為中心。面向全體學(xué)生，體現(xiàn)分類教學(xué)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)為主。

六、教學(xué)中要注意加強與高中地理知識的銜接。

七、加強活動和閱讀材料的學(xué)習(xí)。

新教材中有大量的活動和閱讀材料，有時一些重要內(nèi)容在課文中找不到一個字，只在活動中涉及到了，“敘述性課文”和“活動性課文”同樣重要，在教學(xué)過程中要把二者有機地融合在一起。

八、三種課型的教學(xué)

新授課教學(xué)

新授課是初中地理最基本的教學(xué)模式，教師要從過去的主要講授者角色，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的主要組織者、引導(dǎo)者和幫助者。學(xué)生能主動地參與到課堂活動中去，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容不同，參與的方式也不同：思考、調(diào)查、自學(xué)、探究、討論、觀察、聯(lián)系、合作交流等。學(xué)生能配合老師的講解動腦動手，生動活潑的獲取知識。形成思維活躍，能主動表達(dá)自己的見解和表現(xiàn)自我，在思想、觀念和感情方面發(fā)生交流碰撞?；镜慕虒W(xué)環(huán)節(jié)包括：

1．課題導(dǎo)入

教師通過多媒體材料或?qū)W生感興趣的話題，創(chuàng)設(shè)新情景，自然引導(dǎo)出新授課的教學(xué)內(nèi)容。本環(huán)節(jié)通過對學(xué)生提供有關(guān)的背景知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．教學(xué)過程

高效的課堂教學(xué)過程有以下四部分組成：教師的問題提出，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)生合作學(xué)習(xí)和教師的疑難問題點撥等。

(1)教師針對教材內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)的問題和要求。

(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，獨立完成學(xué)案中基本知識梳理和思維、拓展的問題。

(3)學(xué)生在小組內(nèi)交流問題答案，并對疑難問題展開討論，發(fā)揮集體的優(yōu)勢，合作解決疑難問題。把小組討論還不能解決的問題，提交班級討論。

(4)教師根據(jù)學(xué)生學(xué)案中存在問題和討論的結(jié)果，對疑難問題進行分析點撥。

3．訓(xùn)練及反饋

(1)讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)，完成學(xué)案中的對應(yīng)訓(xùn)練題，以鞏固所學(xué)地理知 識，提升運用知識分析和解決問題的能力。

(2)教師通過邏查學(xué)生完成訓(xùn)練的情況，了解學(xué)情，及時對易錯易混點及其原因反饋，把堂堂清落到實處。

4．課堂小結(jié)

教師根據(jù)學(xué)生完成學(xué)案知識和當(dāng)堂訓(xùn)練的情況，對本節(jié)知識重點進行概況，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)。

復(fù)習(xí)課教學(xué)

1．單元知識梳理

通過梳理單元知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，宏觀上理清知識的前因后果聯(lián)系。該環(huán)節(jié)是教師對教材再加工的處理過程，最能體現(xiàn)教師對單元重、難點的把握處理技巧o(該環(huán)節(jié)最忌諱教師順著教材跑直趟，混淆了復(fù)習(xí)課與新授課)

2．典型例題分析

針對本知識單元的重點難點，精選綜合訓(xùn)練題，教師分解審題思路、解題方法和答案組織的全過程。讓學(xué)生學(xué)會利用所學(xué)知識，提升靈活分析和解決實際問題的能力，起到舉一反三的示范作用。，3．對應(yīng)訓(xùn)練

針對知識單元的重、難點，學(xué)案中設(shè)計適量的有代表性的訓(xùn)練題，讓學(xué)生限時做完，教師要走到學(xué)生中間，觀察學(xué)生解題情況，收集學(xué)生答題過程中存在的問題，并進行個別指導(dǎo)。

4．反饋糾正

教師根據(jù)學(xué)生答題存在的共性問題進行集中講解分析，指出解題的方法和答案組織的技巧，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，反思內(nèi)化所學(xué)知識，提升運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。

講評課教學(xué)

1、成績與試卷總體分析

（1）對考試成績提高較大的同學(xué)及時表揚，對沒考好的同學(xué)鼓勵為主。

（2）對試卷的知識結(jié)構(gòu)和考查的熱點問題予以分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點和生活中的現(xiàn)象。

2．自主、互助學(xué)習(xí)討論

(1)該環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)答案改正錯題和不完整的答案要點，反思內(nèi)化。

(2)不明白的問題讓學(xué)生互相討論，在小組內(nèi)解決大都分問題。教師可以參與到小組的討論中。

3．錯題歸類分析和典型試卷展評

(1)教師對試卷和學(xué)生討論中集中反映出來的問題進行歸類分析，從審題的思路，到解題運用的地理原理以及答案組織的條理方法。

(2)通過多媒體課件，展示出學(xué)生錯題、失分原因的卷面，并把優(yōu)秀卷面予以展評，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。

4．變式訓(xùn)練及反饋

(1)針對學(xué)生錯題集中的難點問題進行變式訓(xùn)練，強化解題方法和步驟，鞏固所學(xué)的知識和原理。

(2)教師根據(jù)學(xué)生答題情況及時反饋指導(dǎo)，“堂堂清”落到實處。

第四篇：初三地理復(fù)習(xí)教學(xué)反思

初三地理復(fù)習(xí)教學(xué)反思

萬常宏

反思一：走出教材，走近生活

地理課本中的案例有些并不符合本地方學(xué)生的經(jīng)驗基礎(chǔ)。因此，教師很有必要根據(jù)地方特色、學(xué)生已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)、知識背景來創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計案例。

反思二：學(xué)生活動要有“質(zhì)”，即體現(xiàn)思維性

新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。但如果課堂活動有量無質(zhì)，則活動的價值也就喪失殆盡。一堂課下來熱熱鬧鬧，恐怕留在學(xué)生腦海中的只有熱鬧的場景，很難有真正的思維活動。課堂的學(xué)生活動是為了更有效的完成教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)方式，因此流于形式的“活動”是形同虛設(shè)的。為了能使全員參與課堂活動并提高其有效性，教師應(yīng)努力提高活動的 “質(zhì)”的水平。對探究問題或任務(wù)的設(shè)計要符合學(xué)生的經(jīng)驗水平；情境的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實際生活并能引起學(xué)生的共鳴；活動過程中要多加鼓勵，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注意適時評價。

反思三：轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的師生角色，學(xué)生是課堂的主角

在課堂的探究活動過程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人。這一從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變，使教師在教學(xué)活動中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講，學(xué)習(xí)過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學(xué)中，教師需針對不同情況做出適時反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識建構(gòu)的方向發(fā)展。例如：在講到目前的環(huán)境問題的嚴(yán)重性時，應(yīng)該讓學(xué)生來談?wù)劊@樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、充分挖掘?qū)W生的潛力培養(yǎng)某些能力，而且可以使學(xué)生自己感悟出問題的嚴(yán)重性，進而去思考其產(chǎn)生的原因，從而得出解決問題的措施。

第五篇：初三地理教學(xué)計劃

初三地理教學(xué)計劃1

一、學(xué)生基本情況分析

九年級共兩個班，一共66人，上期期末共有55人及格，及格率為64%，19個優(yōu)生，優(yōu)生率為22。1%。這屆學(xué)生初一的地理知識掌握的很差。我剛接這屆是升初二的時候，當(dāng)時他們有66人，其中11人及格，及格率只有10%，優(yōu)生2人，優(yōu)生率為2%，這可以看出他們初一的功底很差，而初二的知識掌握的相對較好。

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期針對初一和初二內(nèi)容具體分析如下：

初一上冊一共有三章：第一章是地球和地圖。第二章是中國的疆域與人口。第三章是復(fù)雜多樣的自然環(huán)境。雖然章節(jié)很少，但是內(nèi)容很多。

初一下冊一共有四章：第四章自然資源與經(jīng)濟發(fā)展。第五章地方文化特色和旅游。第六章認(rèn)識區(qū)域特征。第七章比較區(qū)域差異。

初二上冊共有四章：第一章的陸地和海洋。第二章的多樣的世界氣候。第三章的居民與聚落。第四章的發(fā)展與合作。這四個章節(jié)都是比較重要的。

初二下期共有三章：第五章的認(rèn)識大洲。第六章的認(rèn)識區(qū)域。第七章的認(rèn)識國家。

三、教學(xué)目標(biāo)

由于這期不會地理考試，因此這期的主要目標(biāo)就是在這期的時間里面把初一和初二的所有知識全部拉通復(fù)習(xí)一遍，加強學(xué)生的記憶，為下期的中考做好準(zhǔn)備。

四、教學(xué)措施

1、強化學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學(xué)生的感性認(rèn)識，強化理性認(rèn)識。同時做到教學(xué)過程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識，增強知識的'橫向和縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。

2、培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息，并及時解決學(xué)生存在的問題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。

3、作業(yè)及時的收交批改。

五、教學(xué)進度

本學(xué)期課時為18課時，每周2課時

教學(xué)內(nèi)容及參考課時如下：

初一內(nèi)容：

第一章、地球和地圖2課時

第二章、中國的疆域與人口2課時

第三章、復(fù)雜多樣的自然環(huán)境2課時

第四章、自然資源與經(jīng)濟發(fā)展2課時

第五章、地方文化特色和旅游2課時

第六章、認(rèn)識區(qū)域特征2課時

第七章、比較區(qū)域差異2課時

初二內(nèi)容：

第一章、陸地和海洋2課時

第二章、多樣的世界氣候2課時

第三章、居民與聚落1課時

第四章、發(fā)展與合作1課時

第五章、認(rèn)識大洲2課時

第六章、認(rèn)識區(qū)域2課時

初三地理教學(xué)計劃2

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。

二、基本情況：

通過復(fù)習(xí)七年級上一學(xué)期內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理知識有了一定的感性認(rèn)識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力，對世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，知識還沒有形成系統(tǒng)，沒有達(dá)到應(yīng)有的水平。我將本著認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?教學(xué)態(tài)度開展本期教學(xué)工作，在新的學(xué)期里希望揚長避短,深入學(xué)生,力爭取得更有效的教學(xué)效果。

三、教學(xué)目標(biāo)：

教完人教版七年級地理下冊，使學(xué)生掌握必要的地理知識，讓學(xué)生具備必要的基本技能，對我們所處的世界有一個明晰的了解，對世界一些重要的國家和地區(qū)有著較為詳盡的知識掌握。

四、本期教材重點、難點：

1、各大洲的地形特征和氣候特征；

2、幾個大國的人文特征；

3、會用地理知識解決生活問題

五、教學(xué)措施：

1、強化學(xué)生的基本技能，學(xué)會讀圖、填圖、從客觀上了 解地理單元的知識。充分利用地圖冊來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和要求。

2、進行地理基礎(chǔ)知識和基本數(shù)據(jù)的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。同時，在本學(xué)期的教學(xué)過程中穿插回憶上學(xué)期的世界地理基本知識，讓學(xué)生對世界地理能有一個系統(tǒng)的了解和掌握，也為他們今后地理知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3、強化學(xué)生運用所學(xué)的地理知識，分析，解決問題的能力。開展多種教學(xué)形式，適當(dāng)?shù)倪\用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生運用地理知識的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)心社會，關(guān)心時事的自覺性。關(guān)注熱點問題生活問題，進行專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)。

六、教學(xué)課時與進程：

1、二月份復(fù)習(xí)第六章、我們生活的大洲——亞洲

2、我們臨近的國家和地區(qū)

3、三月份復(fù)習(xí)第八章、東半球的其它國家和地區(qū)

4、西半球的國家

5、極地地區(qū)

6、四、五月份綜合復(fù)習(xí)市的綜合訓(xùn)練題

7、六月份進行考前訓(xùn)練

初三地理教學(xué)計劃3

不約而至的20xx年，對于每位初三教師來說，是一個充滿期待和收獲的一年，也是教學(xué)任務(wù)，教學(xué)壓力更大的一年，所以，順利完成各科教學(xué)，使盡可能多的學(xué)生在中考中考出好成績，實現(xiàn)初三畢業(yè)班教學(xué)成績的新突破，將是本學(xué)期年段我們?nèi)w教師的努力方向。

回顧上學(xué)期工作，在教學(xué)組長和各位經(jīng)驗豐富前輩的帶領(lǐng)下，我們的地理教學(xué)可謂是穩(wěn)扎穩(wěn)打，反思自己所教的幾個班級，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高的同時也存在一系列問題：

(1)班與班差別比較大。

(2)班中成績差別懸殊，兩極分化嚴(yán)重。

(3)優(yōu)秀率不很突出。

(4)個別優(yōu)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。

針對以上問題，我要對學(xué)生加以鼓勵和引導(dǎo)，爭取在上一個新臺階，以期待在中考中能取得好的成績。三個班共有學(xué)生220余人。這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好，有的則較差。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。本學(xué)期我要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

本學(xué)期時間短，任務(wù)重，要在有限的時間內(nèi)扎實的完成任務(wù)就要在課堂上下功夫。

一、夯實基礎(chǔ)，重視一輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)已進行了一半，在本學(xué)期的復(fù)習(xí)中，我將繼續(xù)使用“課前測”，把“課前測”作為新課之前的小測驗，一般用時5到10分鐘，采取選擇題加綜合題的中考模式，以考察基礎(chǔ)知識為主，以便了解每位學(xué)生的掌握程度，夯實基礎(chǔ)，才能提高成績。

二、抓好專題復(fù)習(xí)

專題復(fù)習(xí)中題海戰(zhàn)術(shù)是不可取的，要做好題做精題，在做題的過程當(dāng)作做到查漏補缺，此階段也是提高優(yōu)生偏科的關(guān)鍵時機，針對其知識弱點，加強訓(xùn)練，鼓勵為主，增強信心，補齊短板。

首先，專題復(fù)習(xí)強調(diào)“四個重視”即：重視一輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié);重視學(xué)科思想方法的訓(xùn)練;重視中考的重點、熱點問題;重視學(xué)科能力的培養(yǎng)。

其次，專題復(fù)習(xí)應(yīng)重視策略

①專題復(fù)習(xí)應(yīng)有獨立性,既不能搞成考前“雙基”復(fù)習(xí)，也不能以綜合訓(xùn)練來代替。 ②專題復(fù)習(xí)應(yīng)有新意，切忌考前復(fù)習(xí)的老調(diào)重談。

③專題復(fù)習(xí)側(cè)重于學(xué)生能力的培養(yǎng)和學(xué)科思想、學(xué)科方法的形成。

④要處理好專題復(fù)習(xí)與其它各階段復(fù)習(xí)的關(guān)系，時間上要合理分配，內(nèi)容上要前后貫通，以便更好的發(fā)揮復(fù)習(xí)的正效應(yīng)，提高整體復(fù)習(xí)質(zhì)量。

⑤要注意加強學(xué)生解題過程規(guī)范化訓(xùn)練。

⑥要以每專題的教學(xué)目標(biāo)為核心，認(rèn)真編寫專題復(fù)習(xí)教案。其中，精選范例是編寫專題教案中最費時費神的一項重要工作。由于專題復(fù)習(xí)容量大，時間短，因此，對例題必須精選。所謂精選，就是所選題目要具有代表性、聯(lián)系性、靈活性、綜合性。

通過引導(dǎo)學(xué)生探索解答范例，實現(xiàn)專題復(fù)習(xí)目標(biāo)。

最后，要認(rèn)真鉆研教材、結(jié)合考綱，編寫詳致、精煉的復(fù)習(xí)資料，做到精講精練。

三、務(wù)實后期復(fù)習(xí)

1、綜合復(fù)習(xí)與模擬復(fù)習(xí)

綜合訓(xùn)練是在牢固掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的基礎(chǔ)上，進行全面系統(tǒng)的、靈活多變的強化訓(xùn)練，為總復(fù)習(xí)起到畫龍點睛的作用。復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)注意以下問題：

①依據(jù)中考重點和本學(xué)校、本班的教學(xué)實際組織訓(xùn)練題。

②要強化訓(xùn)練，訓(xùn)練中應(yīng)注意以下幾點：一是試題的選擇要符合中考思路。從題量、題目組成、到考查的知識、技能、方法及能力等各方面都要符合中考要求，尤其符合新課改理念。二是試題不易過難，重點訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，應(yīng)考心理，讓學(xué)生樹立起自信心。三是指導(dǎo)答題技巧。四是指導(dǎo)學(xué)生解決由于粗心大意導(dǎo)致失分的'方法。五是及時激勵學(xué)習(xí)進步、解題方法巧妙的學(xué)生，尤其對進步較大的后進生更要大加鼓勵。

③要強化薄弱，突破難點，注意批閱，搞好講評，抓好平衡發(fā)展。

④繼續(xù)抓好弱科生的學(xué)習(xí)。

⑤重視解題方法與策略的復(fù)習(xí)與研究。

2、回扣課本

考前一周,學(xué)生可根據(jù)在前幾輪復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題及不足部分,回扣課本，進行再加工，再鞏固，教師要注意個別指導(dǎo)、輔導(dǎo)。并發(fā)現(xiàn)一些共性問題，進行糾正、彌補。

由于帶初三經(jīng)驗不足，在教學(xué)中一定要多請教，多琢磨，結(jié)合上學(xué)期工作，我總結(jié)了幾點本學(xué)期需要注意并要克服的問題：

1、克服只顧少數(shù)尖子，拋棄大面積。

2、克服拋開教材，大量練習(xí)。

3、克服對知識的發(fā)生、發(fā)展、內(nèi)在聯(lián)系揭示不夠，一味練習(xí)。

4、克服難題過多，起點過高。復(fù)習(xí)集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎(chǔ)沒夯實，而且能力也上不去。

5、克服速度過快，內(nèi)容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習(xí)，卻仍不會做。

6、克服只練不講。教師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題刻印。

7、克服照抄照搬。對外來資料、試題,不加選擇,整套搬用，題目重復(fù)。

8、克服高原現(xiàn)象。后期復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成績不理想;形成了心理障礙;或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動做題，興趣下降，思維呆滯。

中考，是孩子們?nèi)松牡谝粋€轉(zhuǎn)折點，沉甸甸的擔(dān)子壓在我們身上，我堅信，天道酬勤，三個月，我們一定會全力以赴，為孩子們提供最好的學(xué)法指導(dǎo)，最耐心的教育，最優(yōu)質(zhì)的練習(xí)，最全面的督導(dǎo)，不放棄任何一位學(xué)生。向?qū)W生，向?qū)W校，向家長，交上我們最滿意的答卷。

初三地理教學(xué)計劃4

一、指導(dǎo)思想：

堅持以實施素質(zhì)教育、實現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化、樹立校本教研意識為中心，整合各項常規(guī)工作，為全面提高教師素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、本計劃制定的依據(jù)：

1、學(xué)科教學(xué)要求背景分析：

地理學(xué)是一門研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開放性、實踐性等特點。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識和能力、認(rèn)識地理環(huán)境、學(xué)會地理思維、樹立環(huán)球倫理觀念、形成全球意識和愛國情感的一門基礎(chǔ)課程。

2、學(xué)生現(xiàn)狀分析

初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同時初中已開始分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識，他們的實踐、體驗活動開始涉及社會生活中一些較為復(fù)雜的社會現(xiàn)象或社會事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會生活實際出發(fā)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實踐、體驗是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進。

三、本計劃應(yīng)達(dá)到目標(biāo)和力爭達(dá)到的目標(biāo)：

七年級世界地理的教學(xué)目標(biāo)是：

1. 使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識，以及世界人口、人種和國家等概況。

2. 使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國家的`自然地理和人文地理特征，人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。

3. 使學(xué)生初步學(xué)會運用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖，學(xué)會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表。

4. 使學(xué)生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護環(huán)境;初步知道世界一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗和問題;增強可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識，培養(yǎng)全球觀念。

八年級中國地理的教學(xué)目標(biāo)是：

通過中國地理的教學(xué)，使學(xué)生獲得中國地理基礎(chǔ)知識，并具有初步的科學(xué)地理觀，了解基本國情，熱愛祖國，熱愛具有中國特色的社會主義，完成九年制義務(wù)教育階段地理學(xué)科承擔(dān)的任務(wù)，為進入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)和參加社會主義建設(shè)打下地理知識基礎(chǔ)。

三、具體措施

1.努力學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

2.在教學(xué)中融入“小組合作學(xué)習(xí)”。引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，把課堂還給學(xué)生。改變學(xué)生死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生提出問題，分析問題和解決問題，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)和解決問題的能力。高效課堂應(yīng)該是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的課堂，是樸實、簡易的課堂：課堂上沒有學(xué)生的認(rèn)真自學(xué)，不新授;沒有學(xué)生的充分獨立的思考，不交流;沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，不講解。課堂要做到“三講三不講”,“三講”即:講學(xué)生提出的問題,講學(xué)生不理解的,講知識缺陷和易混易錯知識;“三不講”即:學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講,沒問題不講,有問題學(xué)生不講之前不講。

3.課時要認(rèn)真鉆研地理課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點、難點及“雙基”內(nèi)容。內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)時代性，符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，增加貼近學(xué)生生活、貼近社會的素材，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

4.強化作業(yè)、單元考試制度的落實。落實作業(yè)布置和批改制度。單次作業(yè)布置要適量，內(nèi)容要精當(dāng)，針對性要強，熱點問題要準(zhǔn)，批閱要及時，矯正要徹底。同時，要特別注意對目標(biāo)學(xué)生、弱科學(xué)生作業(yè)的面批。

落實單元過關(guān)測試制度。一要確保選用測試題的質(zhì)量，選擇題目要針對重點問題和薄弱環(huán)節(jié)，體現(xiàn)目的性、基礎(chǔ)性和層次性：目的性主要是加深對概念的理解、掌握知識內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律、學(xué)習(xí)典型題目的解題方法、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題的能力等。基礎(chǔ)性主要是對基本概念的辨析、基本知識的應(yīng)用、基本方法的鞏固等，做到小而活，能夠面向多數(shù)，能夠引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識。層次性是盡量照顧到不同層次的學(xué)生，讓大多數(shù)的學(xué)生能夠獨立完成。二要抓好過程操作。

(1)準(zhǔn)確把握訓(xùn)練的度，考試次數(shù)和時間安排要科學(xué)合理。

(2)抓好講評，要歸類總結(jié)，重點講評，講清問題，指導(dǎo)學(xué)法，訓(xùn)練學(xué)生答題規(guī)范化、知識系統(tǒng)化、思路規(guī)范化、知識能力化。

(3)正確對待考練，引導(dǎo)學(xué)生及時、準(zhǔn)確、規(guī)范地完成各種題目，指導(dǎo)學(xué)生在命題意圖、解題思路、解題方法等方面認(rèn)真剖析，尋找規(guī)律，提高效率。

5、全面客觀的評價學(xué)生。改變過去“唯分?jǐn)?shù)論”的評價標(biāo)準(zhǔn)，加強分層教學(xué)，使每個學(xué)生都得到較好的發(fā)展。鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，促使學(xué)生健康快樂的成長。

6、關(guān)心愛護學(xué)生，加強與學(xué)生的交流和溝通，融洽師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的民主的學(xué)習(xí)氛圍。

7.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)及辦公環(huán)境，提高教學(xué)效率，完善當(dāng)前教學(xué)中的不足環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時要建立起當(dāng)前學(xué)校實際的習(xí)題庫。

8.強化規(guī)范的落實

要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范和答題規(guī)范的指導(dǎo)，要有明確的規(guī)范要求：課上回答問題要規(guī)范、作業(yè)完成要規(guī)范、單元考試要規(guī)范。一要以優(yōu)秀作業(yè)展評、規(guī)范試卷展覽等方式激勵學(xué)生落實;二要以建立錯題記錄、落實滿分卷等手段督促學(xué)生落實;三要以細(xì)致的思想工作，教育學(xué)生重視規(guī)范，保證落實。

初三地理教學(xué)計劃5

一、學(xué)生基本情況分析

九年級共3個班，一共183人。一個實驗班，兩個平行班。這屆學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，尤其是世界地理的空間定位能力

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期針對初一和初二內(nèi)容具體分析如下：

初二上冊一共有五章：第一章是中國的疆域與人口;第二章是復(fù)雜多樣的自然環(huán)境節(jié)第三章自然資源與經(jīng)濟發(fā)展;第五章地方文化特色和旅游;

初一上冊共有六章：第一章地圖與地球第二章地圖的基本運用第三章的陸地和海洋;第四章的多樣的`世界氣候;第五章的居民與聚落;第六章的發(fā)展與合作。前四個章節(jié)都是比較重要的。

三、教學(xué)目標(biāo)

由于這期地理考試是四本書，因此這期的主要目標(biāo)就是在這期的時間里面把初一和初二的所有知識全部拉通復(fù)習(xí)一遍，加強學(xué)生的記憶，為竹中的聯(lián)考做好準(zhǔn)備。

四、教學(xué)措施

1、強化學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學(xué)生的感性認(rèn)識，強化理性認(rèn)識。同時做到教學(xué)過程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識，增強知識的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。

2、培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息，并及時解決學(xué)生存在的問題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。

3、作業(yè)及時的收交批改。

五、教學(xué)進度

本學(xué)期課時為44課時，每周2課時教學(xué)內(nèi)容及參考課時如下：

初一內(nèi)容：

第一章、地球和地圖3課時

第二章地圖的基本的識記2課時

第三章陸地和海洋2課時

第四章多樣的世界氣候6課時

第五章、居民與聚落2課時

第六章、發(fā)展與合作2課時

第七章亞洲4課時

初二內(nèi)容

第一章、中國的疆域與人口2課時

第二章、復(fù)雜多樣的自然環(huán)境6課時

第三章、自然資源與經(jīng)濟發(fā)展2課時

第四章、地方文化特色和旅游2課時

第五章、認(rèn)識區(qū)域特征2課時

第六章、比較區(qū)域差異6課時

初三地理教學(xué)計劃6

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進行目標(biāo)的細(xì)化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

二、結(jié)合學(xué)生實際，加強學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維

對初三的學(xué)生來說，由于地理是小科目，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學(xué)生保持注意，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式

由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，如“地震”，火山，神舟五號成功返回，臺風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。

主要經(jīng)驗和教訓(xùn)

1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的'理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。

2、重視地理知識的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時，要求學(xué)生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。

4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學(xué)生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

四、存在問題及改進方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

3、重視地理知識的應(yīng)用

4、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進行心理教育

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績.

初三地理教學(xué)計劃7

今學(xué)期本人擔(dān)任初三(1)、(2)、(3)、(4)班的地理課的教學(xué)，今學(xué)期本人將認(rèn)真地做好教學(xué)工作?，F(xiàn)作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行地理教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生基本情況分析：

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，對地理這門課比較有興趣，但也存在著許多問題：

(1)班與班差別比較大。

(2)班中成績差別懸殊，兩極分化嚴(yán)重。

(3)優(yōu)秀率不很突出，雙優(yōu)率不太理想。

針對以上問題，我要對學(xué)生加以鼓勵和引導(dǎo)，爭取在上一個新臺階，以期待在畢業(yè)會考和中考中能取得好的成績。四個班共有學(xué)生220余人。這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好，有的則較差。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

三、教材分析：

1.本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材.該教材針對初中生的特點，設(shè)置了多個學(xué)生活動，同時還有課外讀及小資料對學(xué)生的`知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學(xué)習(xí)導(dǎo)語，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，同時每單元未尾又有單元小結(jié)，進一步深化及強調(diào)基礎(chǔ)知識。既增強了學(xué)生的主體性，又有利基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目的和要求：

1、教學(xué)目的和要求

(1)思想教育目標(biāo)：理解科學(xué)上存在爭議是正常現(xiàn)象，合理的懷疑是科學(xué)進步的動力，初步形成敢于懷疑和嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。

(2)文化知識目標(biāo)：繼續(xù)了解地理知識。

(3)能力培養(yǎng)目標(biāo)：發(fā)展提出問題的能力。在更具自主性的前提下，通過獨立思考和小組合作完成較完整的科學(xué)探究活動。提高運用證據(jù)和邏輯進行推理、論證、預(yù)測和評價的探究技能。通過嘗試培養(yǎng)參與意識和實踐能力。

五、具體措施：

(一)、備課

備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過程和內(nèi)容：

l、鉆研教學(xué)大綱，訂好教學(xué)工作計劃。

(1)鉆研教學(xué)大綱，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點、難點及“雙基”內(nèi)容。

(2)了解任教班級學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進行教學(xué)。

(3)制定改進和提高質(zhì)量的措施，編制教學(xué)計劃及教學(xué)進度表。

(4)確定本學(xué)期的教學(xué)實踐活動。

2、寫好教案。

(1)按照大綱要求，反復(fù)閱讀鉆研教材，明確教學(xué)目的、重點、難點和“雙基”的內(nèi)容，明確每一課時的講述內(nèi)容。

(2)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，搜集、整理、精選參考資料。

(3)全面了解學(xué)生生理、心理特點、學(xué)習(xí)規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識，結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體教案。

(4)教案內(nèi)容包括：課題、目的和要求，重點、難點，課型、課時、教學(xué)方法，教具、作業(yè)等。

(二)、上課

上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進行政治思想教育，傳授知識和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進學(xué)生全面發(fā)展。應(yīng)做到：

1、教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進行。

2、教學(xué)內(nèi)容必須正確。要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學(xué)生。

3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。

4、要重視對學(xué)生進行思想教育，對學(xué)生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。

5、結(jié)合教材內(nèi)容有計劃地進行勞動技能訓(xùn)練。

6、教學(xué)方法得當(dāng)。對不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，在教學(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。

(1)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

(2)重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

(3)教給學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和方法(理論聯(lián)系實際，看圖記憶等)。教給學(xué)生思考和解決問題的方法，提高學(xué)生自學(xué)的能力。

(4)在學(xué)的過程中，可將現(xiàn)代化的教學(xué)手段如幻燈、投影、錄像等交叉進行，以提高教學(xué)效果。

(5)為使教與學(xué)的雙方密切配合，學(xué)生集中精力聽課，要求學(xué)生記好課堂筆記。?

7、科學(xué)地安排教學(xué)過程。每節(jié)課一般應(yīng)包括：提問、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。每個教學(xué)環(huán)節(jié)，力求連貫、緊湊，時間分配合理，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

8、不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

(三)、作業(yè)批改

精選作業(yè)，認(rèn)真批改，可使及時獲得反饋信息，利于改進教學(xué)。每月布置一、二次課外作業(yè)。

1、作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)大綱要求，注意“雙基”的訓(xùn)練，精心選題。

2、在布置作業(yè)前，掌握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實際的原則。

3、及時批改作業(yè)，堅持講評，對普遍存在的問題要在全班進行糾錯，要求重作和口答，以便加深印象。

(四)、考試

考試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，檢查教學(xué)效果，督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。

1、注意平時考查，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，不斷改進和提高教學(xué)水平。平時考查包括：課堂提問、作業(yè)、測驗等。

2、期中、期末考試前組織好復(fù)習(xí)。制訂復(fù)習(xí)計劃，進行復(fù)習(xí)動員并指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)，有針對性地進行章、單元的摸底考試。

3、考試內(nèi)容應(yīng)以大綱為依據(jù)，題型多樣，難易適度，試題覆蓋面要大，應(yīng)是絕大數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力可以完成的。另外要有一定的提高。

4、認(rèn)真閱卷，考試后作出全面的質(zhì)量分析和試卷分析，并進行講評。對考試中反映出的問題，歸類整理，找出原因，以作為改進以后教學(xué)的參考。

5、認(rèn)真登記考試成績，提供全面認(rèn)識學(xué)生學(xué)習(xí)程度的依據(jù)。

五、教學(xué)要求

1.教師在教學(xué)中要繼續(xù)認(rèn)真落實《課程》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，

實現(xiàn)因材施教，促進每個學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)。

2.大力倡導(dǎo)“問題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學(xué)中要有科研意識，力爭做一名科研型的教育工作者。

3.在教學(xué)中，要努力使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動。

4.教師在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學(xué)生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。

5.教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合。

初三地理教學(xué)計劃8

陽春三月，春意濃濃，又迎來了新的一年。經(jīng)過幾年來新課改理念的深入，我們深深地體會到這是一個課程和課堂教學(xué)改革風(fēng)起云涌的時代。事實告訴我們；了解學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的個性，更好的處理學(xué)生發(fā)展個性化與社會化統(tǒng)一，更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給與學(xué)生主動權(quán)，從而促進學(xué)生更快、更健康的發(fā)展，這些已經(jīng)成為新一代教師責(zé)無旁貸的歷史使命。我在新的學(xué)期、新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下，為了更好地做好本學(xué)期地理教學(xué)工作，完成本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)特制定教學(xué)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效的完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教研活動，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。

二、工作重點：

突出“研究”和“落實”。研究教育教學(xué)理論和思想；研究新課標(biāo)、新教材和新教法；研究學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律；研究學(xué)生創(chuàng)新、探究能力的培養(yǎng)和不同層次的教學(xué)組織管理思想和藝術(shù)。落實新課標(biāo)中的地理理念；落實課程中的教學(xué)目標(biāo)、能力及情感和價值觀。

三、工作目標(biāo)：

1、打造高效課堂。關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的`有效時間、參與度和思維深度，追求課堂教學(xué)的高效率。

2、加強業(yè)務(wù)能力，提高專業(yè)水平。

四、改進措施：

根據(jù)我校的學(xué)生特點，即上學(xué)期的整體教學(xué)情況制定如下改進措施：

（1）認(rèn)真領(lǐng)會新課標(biāo)精髓、鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性品質(zhì)。

（2）在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心健康和發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)科特點，及時恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)學(xué)生對地理的情感教育；引領(lǐng)學(xué)生自己動手參與地理活動使之為我們的生活服務(wù)。

（3）抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保證每節(jié)一練，做到全批全改。使學(xué)生所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)中靈活運用知識，提高他們的各方面能力。

（4）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地理備課資料的收集、制作出好的課件來激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維。

（5）在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動、管理、評價，逐漸使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做，讓良好的習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。

（6）本學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)高中地理教材，同時訂閱中學(xué)地理教學(xué)參考提高專業(yè)素質(zhì)。

（7）積極參加教研教改活動，根據(jù)教研組的安排，積極聽課評課，提倡相互聽課，聽其他學(xué)科的課，以求“他山之石，可以攻玉。”這樣使自己的教育教學(xué)能力再上一個新的臺階。

（8）通過手拉手活動的平臺，每周四去延慶四中聽師傅的課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀地理教師討教地理教學(xué)問題。

（9）錄制一堂成功地理課，積累2——3個成功教學(xué)設(shè)計案例，精選作業(yè)，做到基本以地圖為載體。

總之，在新課標(biāo)、新教材的指導(dǎo)下，我嚴(yán)格按照教學(xué)計劃和標(biāo)準(zhǔn)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為新世紀(jì)培養(yǎng)新型人才。