第一篇：12初中語(yǔ)文作文指導(dǎo)講義之文章細(xì)節(jié)

【美文回放1】

愛(ài)我的爸爸，你好!

爸爸曾是一名軍人在我看來(lái)，他對(duì)我就像對(duì)待在軍營(yíng)中的從不離身的軍裝一樣，熟視無(wú)睹。我們之間也就風(fēng)平浪靜激不起半絲漣漏。所以，從記事起，我就沒(méi)向他說(shuō)過(guò)'你好'。

他在乎我嗎?不得而知?？晌以诤跛?

中考前的父親節(jié)，我覺(jué)得應(yīng)該送爸爸一件禮物，興許會(huì)拉近我們之間的感情距離。欣喜中，放學(xué)的鈴聲剛響，我就沖出了校門，來(lái)到一家花店。

滿屋濃艷的鮮花校枝挺立，賣花的阿姨殷勤介紹不同花的象征意義。我選中了一束正待開(kāi)放的郁金香又包裝上一層襯著星點(diǎn)的漂亮紙袋，抱著它興沖沖地跑回了家。

爸爸正在客廳看報(bào)，我用最甜的笑容看著他，說(shuō)著'節(jié)日快樂(lè)'，送上了這束花。爸爸僅僅微微側(cè)了一下身子，竟然問(wèn)'多少錢?'

我臉上的笑容頓時(shí)凝固了，我知道他并不在乎我說(shuō)出的阿拉伯?dāng)?shù)字，訓(xùn)話才是真正的內(nèi)容。我執(zhí)拗地把頭扭了過(guò)去，冷冷地說(shuō)了句'我不想用這個(gè)開(kāi)始今天的談話!'我不顧一切地宣泄了自己的委屈和不滿一一把花狠狠地摔到了地上。

我后悔自己做了一個(gè)多么傻的決定，一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的傷感油然而生。

當(dāng)晚，我執(zhí)意返回了學(xué)校。因?yàn)闅饣枇祟^，到了學(xué)校才發(fā)現(xiàn)書包沒(méi)帶回來(lái)，只好轉(zhuǎn)天硬著頭皮又踏進(jìn)了家門。

咦，一縷熟悉的清香!陽(yáng)臺(tái)的花瓶里居然是那幾支被我摔在地上的郁金香。

'你真是的，那么大火氣。你爸捧著郁金香舍不得扔，花枝斷了，花瓣也散了，可他非說(shuō)能活……'媽媽從我進(jìn)屋，嘴就沒(méi)停。

我猛地一愣，爸爸原來(lái)是在乎我的!

郁金香受傷了，我受傷了，爸爸也受傷了。

此時(shí)，我明白了父愛(ài)的深沉和含蓄，不過(guò)就是撿起郁金香的那個(gè)瞬間，但他能感動(dòng)我的一生。

親愛(ài)的爸爸，別埋怨我的無(wú)禮。在這里，請(qǐng)接受我真心的問(wèn)候'你好，爸爸!'

【滿分理由】此文忠實(shí)于生活原生態(tài)，質(zhì)樸平鋪地?cái)⑹隽诉@一過(guò)程，細(xì)節(jié)的點(diǎn)綴，時(shí)空的轉(zhuǎn)換，人物的真實(shí)，不加修飾地向讀者敞開(kāi)了心扉。矛盾沖突的合理性與文字簡(jiǎn)潔的適度性相得益彰，引發(fā)著不同年齡讀者的共鳴。

觀察生活，感悟自我。從情感的痛苦到理解后的升華，構(gòu)思和立意水乳交融，郁金香的媒介作用是將不同感情的對(duì)立整合在一個(gè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)合中，渾然一體，沒(méi)有破綻。

謀篇圓潤(rùn)，線索清晰。情感線索的設(shè)置有情有致，從冷漠到欣喜，從生怨到憤怒，從歉疚到愧疚，真情實(shí)感流注筆端，是文章最有亮點(diǎn)的一處。

【美文回放2】長(zhǎng)城，你好!

爸爸是攝影記者，媽媽喜愛(ài)旅游。踏著他們的足跡，我見(jiàn)過(guò)大興安嶺茫茫的林海雪原，到過(guò)鄂爾多斯的千里戈壁，去過(guò)遠(yuǎn)古的黃河故道?！欢?，最使我心潮澎湃的，是那綿延在群山之巔，橫貫于黃河南北的長(zhǎng)城。

我夢(mèng)魂縈繞的長(zhǎng)城，你好!

孩提時(shí)代，爸爸相機(jī)里的長(zhǎng)城就給我的夢(mèng)幻扮上一抹神奇瑰麗的色彩，巨龍的雄姿，襯著藍(lán)天，繞著白云?？傁胫浪窃趺椿厥?，爸爸卻故作神秘地不回答'你只有站到了長(zhǎng)城上才知道它是誰(shuí)!'雖然是懵懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，但長(zhǎng)城卻從此喚起了我對(duì)祖先、對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)的一種神圣情感。

終于有一天，我登上了長(zhǎng)城。爸爸抓取了我的一個(gè)鏡頭，成了我至今珍愛(ài)不夠的照片，那是攀登最陡峭的一段，我仰起的臉上全是汗珠，手腳同時(shí)用勁，既顯可愛(ài)又透出幾分豪情。這是難忘的一次經(jīng)歷，也是祖國(guó)的形象第一次在我心靈的底片上曝光。

我佇立在寬闊的城垣上，盡情地遐想著;廣闊的天宇下，古老的城墻在群山萬(wàn)整間綿延伸展，跌巖起伏，宛如一條灰色巨龍橫臥在華夏大地上。那高大的城堡，有的像奮起的勇士傲視長(zhǎng)空;有的像沉思的巨人，默對(duì)蒼穹。這種偉大，這種雄渾，就是生命的記錄，歷史的見(jiàn)證。

我站在那堅(jiān)固的灰墻上，發(fā)自內(nèi)心地喊著:長(zhǎng)城，你好!

塞外強(qiáng)勁的風(fēng)夾著天籟的鳴聲呼嘯著，延循著古戰(zhàn)場(chǎng)的遺跡，我眼前浮現(xiàn)著鎮(zhèn)守邊關(guān)的戚繼光，同清兵決戰(zhàn)山海關(guān)的李自成，仿佛看見(jiàn)正在燃燒的抗日烽火，聽(tīng)到了雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》的歌聲……

你好，我的長(zhǎng)城!永遠(yuǎn)難忘的長(zhǎng)城!

【滿分理由】本文因具有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)，而被評(píng)為滿分標(biāo)桿范文:

題材獨(dú)特，起筆不凡。構(gòu)思很刻意追求一種別致。用多處大江南北的自然風(fēng)光鋪墊，引發(fā)出刻寫民族氣魄的人文勝景一一長(zhǎng)城一個(gè)古老幽深的華夏象征，深情地體驗(yàn)著炎黃子孫的真情。

大氣厚重，彰顯力度。語(yǔ)言凝重有一種悲壯的大度。

語(yǔ)言老道，表現(xiàn)力強(qiáng)。句式變化豐富，整散交錯(cuò)，時(shí)而急促，時(shí)而舒緩，一唱三嘆的濃重抒情穿行于文字始末，展現(xiàn)出超過(guò)同齡人的文字功底。

【美文回放3】老師，你好

說(shuō)實(shí)話，從上學(xué)到現(xiàn)在，我從來(lái)就沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)過(guò)“老師，你好”一類的話。

我一直不怎么喜歡老師。我覺(jué)得，老師太冷酷、太兇狠、太不近人情了。

上學(xué)路上碰見(jiàn)老師，老遠(yuǎn)我就彎腰鞠躬，一連串的“老師好”送出去，老師卻視我為無(wú)睹，聞我為未聞，連個(gè)頭兒也不點(diǎn)一下，好像我剛才的一系列動(dòng)作和話語(yǔ)不是指向他一樣。我心想，老師，你怎能這樣?老師，你不好!

上課的時(shí)候，趁老師在黑板上龍飛鳳舞的當(dāng)口，我和同桌咬起了耳朵，說(shuō)起了昨天的一件趣事，沒(méi)成想被猛回頭的老師抓了個(gè)現(xiàn)行，我的開(kāi)心的詭笑變成了苦笑成了苦臉。“你給我滾出去!”一聲炸雷，把我和同桌推到了走廊上，又被巡視到此的班主任叫到一個(gè)沒(méi)人的地方哼哼教導(dǎo)了小半天，倒霉!我心想，老師，你怎能這樣?老師，你不好!

周末了，本想去泰達(dá)看天津隊(duì)的主場(chǎng)比賽，沒(méi)成想，作業(yè)大山壓了下來(lái)?！鞍岩蟊痴b的課文抄五遍”“綜合練習(xí)冊(cè)15頁(yè)到30頁(yè)的所有習(xí)題”“這次測(cè)驗(yàn)的錯(cuò)題每道題做十遍”……

我知道，大下周就要期中考試了，老師們才祭起了這桿“傳統(tǒng)”的大旗，但無(wú)論如何也不能這樣懲罰我們呀，這樣的重復(fù)性作業(yè)對(duì)我們的考試真有幫助么?我們就是不吃不喝不躺不睡也很難完成啊。老師，你太不近人請(qǐng)了。老師，你不好!

有時(shí)想起來(lái)，老師也挺不容易的，他們的壓力也挺大的，家長(zhǎng)的期望，校長(zhǎng)的重壓，上級(jí)的指標(biāo)，重重砝碼讓老師有些麻木了。不會(huì)笑的僵化的臉，莫名其妙的大發(fā)雷霆，臨陣磨槍式的作業(yè)，這背后有多少無(wú)奈和辛酸哪。我曾設(shè)想，如果老師讀了我這篇文章，他們一定會(huì)悔之又悔，一定會(huì)對(duì)微笑著向自己?jiǎn)柡玫膶W(xué)生還禮，一定會(huì)寬容課上偶爾開(kāi)小差的嘎小子，一定會(huì)在留作業(yè)的時(shí)候掂一掂分量。

于是，我在期望中真誠(chéng)地對(duì)他們說(shuō)：“老師，你們好!”

【知識(shí)點(diǎn)透視】

細(xì)節(jié)，顧名思義，就是生活中的細(xì)枝末節(jié)。它好比人體的細(xì)胞，是文章（主要指文藝作品，也包括寫實(shí)作品）中細(xì)膩地描繪人物性格、事件發(fā)展、場(chǎng)景和自然景物的最小組成單位。細(xì)節(jié)描寫要具有真實(shí)性，要服從藝術(shù)形象的塑造、故事情節(jié)的展開(kāi)和主題思想的表達(dá)需要。其中“真實(shí)性”是前提，是關(guān)鍵。只有文章細(xì)節(jié)真實(shí)，才能使文章具有真實(shí)性。只有使文章具有了真實(shí)性，它才能打動(dòng)讀者，發(fā)揮其熏陶感染凈化等功能。所以，新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)寫作要“說(shuō)真話，抒真情”。而要確保細(xì)節(jié)的真實(shí)性，我們必須有敏銳的目光深入細(xì)致地觀察事物。古人為了畫老虎，深入險(xiǎn)地在樹(shù)上搭棚，日夜觀察；有人為了畫牛，把自己打扮成牛，深入牛群，以便做到“以牛觀?！?。有了這種辨細(xì)察微的精神，我們的細(xì)節(jié)描寫就會(huì)真實(shí)傳神。當(dāng)然，萬(wàn)千的事物，我們不可能一一觀察，怎么辦？那就要多讀書、多思考、多總結(jié)，在大量閱讀中掌握生活常識(shí)，了解動(dòng)植物的生活規(guī)律和生活習(xí)性。這是把握“生活真實(shí)”的一條捷徑。其次，細(xì)節(jié)描寫的目的要十分明確，即必須為刻畫人物、發(fā)展情節(jié)、表現(xiàn)主題服務(wù)。這就需要我們對(duì)生活中的細(xì)節(jié)精心地篩選，才能確保文章中的細(xì)節(jié)具有典型性。只有典型化的細(xì)節(jié)，才有助于刻畫人物的典型性格，有助于描繪典型環(huán)境，有助于表現(xiàn)作品的主題。

【名家美文】

等一個(gè)電話（蘇蘇）

辦公室里很靜，靜得可以聽(tīng)到墻上掛鐘滴答滴答的走秒聲。我在電腦前坐立不安，心里沒(méi)著沒(méi)落的，手中的文件一遍遍拿起又放下，始終不能靜下心來(lái)做事。我在等一個(gè)電話。

想起女兒中午回家時(shí)滿臉的委屈，不由得一陣內(nèi)疚，不用說(shuō)，今天的遲到一定挨批得不輕。早上一覺(jué)醒來(lái)時(shí)天已大亮，手忙腳亂梳洗一番便帶女兒沖出家門。屋漏偏逢連夜雨，車剛駛出小區(qū)大門就熄火了，半天啟動(dòng)不了，這下我可慌了神，心虛地問(wèn)女兒：“要不，你自己走去呀？”她懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭。看著女兒背著大書包慌張跑遠(yuǎn)的背影，心里有隱隱地不忍，走著去肯定要遲到了。

吃午飯時(shí)女兒鄭重地提出自己騎車去上學(xué)，考慮再三，我同意了。飯后，她把小自行車騎到小區(qū)的修理鋪里去修，調(diào)試剎車，整理支腿，又把輪胎充足了氣。然后興沖沖地走了?！耙⒁獍踩?，靠右邊騎，不要和別人爭(zhēng)道，路上不要貪玩，到家打電話給我……”我扯著嗓子大聲嘮叨時(shí)，她已拐出了我的視線，遠(yuǎn)遠(yuǎn)飄過(guò)來(lái)一句：“媽媽，再見(jiàn)！”

看著這個(gè)弱弱小小曾經(jīng)寸步不離的可人兒，終于可以不要我張著羽翼護(hù)送，第一次自己騎車上學(xué)了，心里除了高興還有深深地不安。要知道從家到學(xué)校必須走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的兩條路和三個(gè)紅燈，途中還要拐兩個(gè)彎。小區(qū)后面那條路的兩邊，每天早晚都有賣菜做生意的把攤子一直擺到路中央，機(jī)動(dòng)車輛、行人雜亂無(wú)章地穿行其中，走走停停，險(xiǎn)象環(huán)生。最讓人擔(dān)憂的是學(xué)校門口那段路，每當(dāng)放學(xué)時(shí)間，人流如潮，車流如潮，大人呼，孩子應(yīng)，嘈雜無(wú)比。雖然明白孩子遲早要放手要自己飛翔的道理，可做母親的那顆心卻怎么也放不下。

我不時(shí)心煩意亂地看看鐘，都五點(diǎn)了，電話怎么還沒(méi)來(lái)？路上不會(huì)出什么意外吧？昨天中午她騎車在小區(qū)里轉(zhuǎn)，結(jié)果回來(lái)時(shí)手蹭破了，褲子也破了個(gè)大洞，說(shuō)是被一輛突然拐彎的汽車擠的。還有那天和我一起去買菜，她居然騎到逆行道上……我的心一下子揪緊，被自己的想法嚇一跳。

要不，是作業(yè)沒(méi)做完被留下來(lái)了？女兒是班里年齡最小的，一貫任性妄為，經(jīng)常拖拉作業(yè)。

也許是她又在路邊看到擠在筐里嘰嘰喳喳待賣的小雞崽，挪不動(dòng)腿了？這兩天她都在央求我買幾只來(lái)喂養(yǎng)。每次看著她興奮地說(shuō)起某個(gè)街道溜達(dá)小狗，或誰(shuí)家門口依偎著小貓時(shí)，眼里閃過(guò)的向往和熱望，我也有過(guò)動(dòng)搖，想想自己的懶散，又不忍看著一只只鮮活的生命由于我的疏忽大意而從眼前消失，都斷然拒絕。

也有可能她現(xiàn)在又蹲在哪叢花下，細(xì)心地?fù)炱痫h落在草叢中的花瓣。在春天公園燦若星辰的花樹(shù)下，經(jīng)常看到她惋惜地拾起一枝枝被人折斷扔掉的花枝，走到公園的進(jìn)口處，分送給游人，請(qǐng)大家入園后手下留情。

孩子到底怎么了？我心里七上八下的，不行，得趕緊去找找。

飛快地收拾一下，抓起外套正準(zhǔn)備出門，電話響了。女兒甜美悅耳的聲音穿過(guò)空間悠揚(yáng)起來(lái)：“媽媽，我到家啦！”興奮中透著自豪。我一時(shí)無(wú)語(yǔ)凝噎，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：“孩子，你真了不起！”

在人生的旅途中，孩子遲早都要走這樣的路，我們需要做的只是耐心等待。我明白一直在等的不僅僅

是一個(gè)電話，而是一次成長(zhǎng)的過(guò)程。

【閱讀手記】

文章記敘了一位母親等待女兒第一次自己騎自行車上學(xué)返家后一個(gè)報(bào)平安電話的過(guò)程。作者在文中巧妙地運(yùn)用插敘的手法，通過(guò)對(duì)往事的回憶，豐富了文章的內(nèi)容，交代了事情的原委，凸現(xiàn)了女兒“任性妄為”、充滿愛(ài)心的性格，為我們刻畫了一個(gè)天真懂事，活潑可愛(ài)的天使形象。尤其是，作者在文中成功地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，逼真地展現(xiàn)了“我”在等待女兒電話時(shí)的心理，如：“我”“手中的文件一遍遍拿起又放下，始終不能靜下心來(lái)做事?！薄拔也粫r(shí)心懷意亂

地看看鐘”等處的描寫，形象地表現(xiàn)了“我”焦躁、不安、擔(dān)憂等復(fù)雜的心理活動(dòng)，與下文女兒最終平安到家形成了鮮明的對(duì)比，深化了文章的主題，值得我們很好地借鑒。

【名家美文2】

二十年以后［美］歐?亨利

紐約一條大街上，一位值勤的警察正沿著街走著。一陣?yán)溧侧驳娘L(fēng)向他迎面吹來(lái)。已近夜間十點(diǎn)，街上的行人寥寥無(wú)幾了。

在一家小店鋪的門口，昏昏的燈光下站著一個(gè)男子。他的嘴里叼著一支沒(méi)有點(diǎn)燃的雪茄煙。警察放慢了腳步，認(rèn)真地看了他一眼，然后，他向那個(gè)男子走了過(guò)去?！斑@兒沒(méi)出什么事，警官先生。”看見(jiàn)警察向自己走來(lái)，那個(gè)男子很快地說(shuō)?！拔抑皇窃谶@兒等一位朋友罷了。這是二十年前定下的一個(gè)約會(huì)?！?/p>

男子劃了根火柴，點(diǎn)燃了叼在嘴上的雪茄。借著火柴的光亮，警察發(fā)現(xiàn)這個(gè)男子臉色蒼白，右眼角附近有一塊小小的白色的傷疤?！岸昵暗慕裉焱砩希蹦凶永^續(xù)說(shuō)，“我正準(zhǔn)備第二天早上就動(dòng)身到西部去混錢。那天夜晚臨分手的時(shí)候，我與從小一起長(zhǎng)大的好朋友吉米約定：二十年后的同一日期，同一時(shí)間，不論我們發(fā)生什么情況，也不論我們?cè)谑裁吹胤?，我們倆將來(lái)到這里再次相會(huì)?！薄斑@聽(tīng)起來(lái)倒挺有意思，”警察說(shuō)，“你們分手以后，你就沒(méi)有收到過(guò)你那位朋友的信嗎？”“哦，收到過(guò)他的信。有一段時(shí)間我們?cè)嗷ネㄐ?。”那個(gè)男子說(shuō)，“可是一兩年之后，我們就失去了聯(lián)系。你知道，那西部是個(gè)很大的地方。而我呢，又總是不斷地東奔西跑?？晌蚁嘈牛字灰€活著，就一定會(huì)來(lái)這兒和我相會(huì)的。他是我最信得過(guò)的朋友啦?！?/p>

說(shuō)完，男子從口袋里掏出一塊小巧玲瓏的金表。表上的寶石在黑暗中閃閃發(fā)光?！熬劈c(diǎn)五十七分了?！彼f(shuō)，“我們上次是十點(diǎn)整在這兒分手的?！薄澳阍谖鞑炕斓貌诲e(cuò)吧？”警察問(wèn)道。“當(dāng)然嘍！吉米的光景要是能趕上我的一半就好了。啊，實(shí)在不容易??！這些年來(lái)，我一直不得不東奔西跑……”

又是一陣?yán)溧侧驳娘L(fēng)穿街而過(guò)。接著，一片沉寂。他們倆誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話。過(guò)了一會(huì)兒，警察準(zhǔn)備離開(kāi)這里。“我得走了，”他對(duì)那個(gè)男子說(shuō)，“我希望你的朋友很快就會(huì)到來(lái)。假若他不準(zhǔn)時(shí)趕來(lái)，你會(huì)離開(kāi)這兒?jiǎn)?？”“不?huì)的。我起碼要再等他半個(gè)小時(shí)。如果吉米還活在人間，他到時(shí)候一定會(huì)來(lái)到這兒的。就說(shuō)這些吧，再見(jiàn)，警官先生?！薄霸僖?jiàn)，先生?！本煲贿呎f(shuō)著，一邊沿街走去。街上已經(jīng)沒(méi)有行人，空蕩蕩的。

男子又在店鋪門前等了大約二十分鐘的光景。這時(shí)候，一個(gè)身材高大的人急匆匆地徑直走來(lái)。他穿著一件黑色的大衣，衣領(lǐng)向上翻著，蓋住了耳朵。“你是鮑勃嗎？”來(lái)人問(wèn)道。“你是吉米?維爾斯？”站在門口的男子大聲說(shuō)，顯然，他很激動(dòng)。

來(lái)人握住了男子的雙手?！安诲e(cuò)，你是鮑勃。我早就確信我會(huì)在這兒見(jiàn)到你的。嘖，嘖！鮑勃，你在西部的情況怎么樣？”“喔，我已經(jīng)設(shè)法獲得我所需要的一切東西?！薄凹?，你在紐約混得不錯(cuò)吧？”“一般化，一般化。我在市政府的一個(gè)部門里上班，坐辦公室的。來(lái)，鮑勃，咱們?nèi)マD(zhuǎn)轉(zhuǎn)，找個(gè)地方好好地?cái)⑼??！?/p>

這條街的街角處有一家大商店。盡管時(shí)間已經(jīng)不早了，商店里的燈還在亮著。來(lái)到亮處以后，這兩個(gè)人都不約而同地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看了看對(duì)方的臉。

突然間，那個(gè)從西部來(lái)的男子停住了腳步?！澳悴皇羌?維爾斯。”他說(shuō)，“二十年的時(shí)間雖然不短，但它不足以使一個(gè)人變得容貌全非?！薄叭欢?，二十年的時(shí)間有時(shí)候卻可以使一個(gè)好人變成壞人?！备邆€(gè)子說(shuō)，“你被捕了，鮑勃。在我們還沒(méi)有去警察局之前，先給你看一張條子，是你的朋友寫給你的?！?/p>

鮑勃接過(guò)便條。讀著讀著，他微微顫抖起來(lái)。便條上寫著：

鮑勃：

剛才我準(zhǔn)時(shí)趕到了我們的約會(huì)地點(diǎn)。當(dāng)你劃著火柴點(diǎn)煙時(shí)，我發(fā)現(xiàn)你正是那個(gè)芝加哥警方通緝的人。不知怎么的，我不忍自己親自逮捕你，只得找了個(gè)便衣警察來(lái)做這件事。

吉米

【閱讀手記】

故事情節(jié)富于戲劇性，結(jié)局出人意料，是歐?亨利作品的一個(gè)鮮明的藝術(shù)特色。盡管本文的篇幅比較短小，這一特色也是十分鮮明的。不過(guò)，除此之外，這篇小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫也十分精當(dāng)，且為結(jié)局的戲劇性變化做了許多鋪墊，使人讀來(lái)并不感到突兀，大大增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。作者沒(méi)有正面寫鮑勃為什么會(huì)被通緝，但他那“寶石在黑暗中閃閃發(fā)光”的“小巧玲瓏的金表”，他“已經(jīng)設(shè)法獲得”“所需要的一切東西”的表白和他幾次關(guān)于不得不“東奔西跑”的感嘆，以及他右眼角附近的傷疤——那當(dāng)然不會(huì)是二十年前就有的，使人不難從中窺見(jiàn)一斑。還有吉米離開(kāi)鮑勃前“假若他不準(zhǔn)時(shí)趕來(lái)，你會(huì)離開(kāi)這兒?jiǎn)帷钡膯?wèn)話，不僅為下文做了必要的鋪墊，而且突出了吉米作為一個(gè)警察的精明干練，真乃“一石二鳥(niǎo)”，堪稱精妙之筆。

【佳作示例1】

老人的心事

我外公、外婆的生活似乎沒(méi)有一般老人那種灰暗的色調(diào)。每天清晨，他們會(huì)結(jié)伴出去鍛煉，然后回家做做家務(wù)、看看書。下午外公出去下棋，外婆則熱衷于串門、打毛衣。吃過(guò)晚飯，他們又一起出去散步。生活談不上豐富多彩，卻也安閑自在，難怪他們的臉上總掛著笑容。

一次過(guò)節(jié)，外公和外婆特別高興，一大早就開(kāi)始忙，又買菜，又收拾家。我在旁邊看著好笑，忍不住說(shuō)了句風(fēng)涼話：“又不是有客人，何必那么折騰？”

外婆笑著說(shuō)：“過(guò)節(jié)了，大家又不常回來(lái)，難得團(tuán)圓嘛！”

中午，舅舅一個(gè)人回來(lái)了。外婆問(wèn)：“小倩和她媽媽呢？”

舅舅說(shuō)：“今天下午廠里放電影，她們不來(lái)了。我也只是回來(lái)拿東西，吃過(guò)飯就走。”

外婆一聽(tīng)，臉上的笑意全沒(méi)了，怔怔地站著，似乎不相信自己的耳朵，過(guò)了一會(huì)兒才喃喃地說(shuō)：“不是說(shuō)好下午一家人去翠湖嗎？怎么又不去了？”

舅舅淡淡地說(shuō)：“改天去吧，電影可是最后一場(chǎng)。”

媽媽在一旁說(shuō)：“媽，我和小娟要去買東西……”

外婆猛地抬起頭，聲音微微顫抖：“什么？你們也不去？”她的眼神黯淡下去，隱隱透出失望，似乎一個(gè)美好的愿望被狠狠擊碎了……很久，外婆默默地靠在沙發(fā)上，似乎倦得再也沒(méi)有力氣站起來(lái)。

外公走過(guò)去，輕輕撫著她的肩，說(shuō)：“他們有他們的事，咱倆去不是挺好嗎？”聲音沙啞，語(yǔ)調(diào)凄涼，眼睛望著窗外，嘴里反復(fù)說(shuō)著剛才說(shuō)過(guò)的話，不像在安慰外婆，倒像在安慰他自己。

我想，他們一定談了很多。媽媽和舅舅并沒(méi)有注意這些，各自仍舊忙著自己的事。

中午吃飯時(shí)，外公和外婆沒(méi)有說(shuō)一句話，好像有著同樣的心事和煩惱，往日的笑容消失了，眉梢上結(jié)著憂郁。

外公、外婆去翠湖了。我的心緒始終不能平靜。他們表面愉快，內(nèi)心卻深藏著強(qiáng)烈的孤獨(dú)。

他們多么希望家人團(tuán)聚，共享天倫之樂(lè)，卻很少能實(shí)現(xiàn)。而我們做晚輩的，有誰(shuí)能真正理解老人的心事呢？

【評(píng)析】小作者以細(xì)心的觀察解讀了老人們渴望與兒女團(tuán)聚，共享天倫之樂(lè)的心事。過(guò)節(jié)時(shí)，外公外婆特別高興，做了精心準(zhǔn)備。然而，兒子一人回家，還是剛回即要走，女兒也留不住。這一切，使文章有了波折。一揚(yáng)一抑，再現(xiàn)了老人的失望，也營(yíng)造了耐人尋味的氛圍。更難能可貴的是，小作者能著力于對(duì)生活細(xì)節(jié)的描寫，如“外婆一聽(tīng)，臉上的笑意全沒(méi)了，怔怔地站著”，“外婆猛地抬起頭，聲音微微顫抖”，“外公走過(guò)去，輕輕撫著她的肩”等，都突出表現(xiàn)每一次情節(jié)變化時(shí)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的不同變化，使文章顯得生動(dòng)感人。此外，結(jié)尾處以反問(wèn)收筆，令讀者思索回味，發(fā)人深省。

第二篇：初中語(yǔ)文作文指導(dǎo)講義 文章的結(jié)尾

初中語(yǔ)文作文指導(dǎo)講義之文章的結(jié)尾

一道風(fēng)景線

如東縣城掘港影劇院廣場(chǎng)中央，一個(gè)橢圓巨柱上有座青銅牛雕?！耙环剿猎炀鸵环骄`”。繁衍、勞作于海濱灘涂的海子牛，挽沉載而甘負(fù)重，經(jīng)風(fēng)浪而勤奮爭(zhēng)，長(zhǎng)跋涉而善開(kāi)拓，它是我們南黃海獨(dú)有的一道風(fēng)景線。

遠(yuǎn)望，一尊灰黑色的水牛立足于一塊石板上，顯得那么平凡、樸實(shí)，又透出幾分“力拔山兮氣蓋世”的逼人英氣?；侍菪危€立有一塊石碑，這又使“海子?！憋@出粗獷和敦厚，這一點(diǎn)很像咱們?nèi)鐤|人——海的兒子所具有的性格品質(zhì)。走近了，細(xì)看這頭壯實(shí)的水牛，只見(jiàn)：細(xì)細(xì)的紋理顯現(xiàn)在黑色的石料上，將水牛身上特有的滿是皺紋、滿是滄桑的皮膚展現(xiàn)得很真實(shí)；而那微微翹起又顯得勤懇實(shí)在的兩角將老牛的頑強(qiáng)的意志和樸實(shí)無(wú)華的風(fēng)格體現(xiàn)得淋漓盡致；再看那微微張開(kāi)的嘴唇，似乎正發(fā)出一聲沉重的低吟；那滿溢溫情的眼睛似乎正感激地望著路人；那戴上了一個(gè)鼻環(huán)的碩大的鼻子似乎正噴出熱氣，一副勞碌一天之后剛剛歸來(lái)的疲憊模樣；而那健壯的身軀和厚實(shí)的蹄子又體現(xiàn)了老牛風(fēng)刀雨劍心不驚的吃苦耐勞精神，一如那些拓荒者的任勞任怨，無(wú)私無(wú)悔。再看老牛的四周，一盆盆鮮花競(jìng)相怒放，如彩霞般艷麗，如云朵般素雅，如火焰般熱情，這又使風(fēng)景線多了幾分絢麗和雅致。站在牛雕前，我突發(fā)奇想，那“海子牛”每天都在注視著每一個(gè)過(guò)往的行人吧，不信你看，它眼中分明寫滿了祝福，分明在期待著每一個(gè)黃海人的心中都有一道更加美麗的風(fēng)景線！

清人楊廷曾寫《海上乘牛車口占》一首：“微醉登牛車，云容忽晴晦。海灘不見(jiàn)人，夕陽(yáng)上牛背?！币髡b著這具有地域特色的風(fēng)景詩(shī)，欣賞著眼前渾厚古樸、凝練圓潤(rùn)、洋溢著“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”氣概的海子牛雕塑，一種不屈不撓、自強(qiáng)不息的精神油然而生——這是百萬(wàn)黃海人民心中的風(fēng)景線??！

【美文回放2】

一道風(fēng)景線

翻開(kāi)記憶的相冊(cè)，品味那濃厚而香醇的愛(ài)——

媽媽·圍巾

窗外，風(fēng)兒呼呼地吹著，好像不知疲倦似的。媽媽輕輕地走到我身后，變戲法似的從身后拿出一條圍巾。哇！好漂亮的七彩圍巾，看上去就像一道美麗的彩虹。就在接過(guò)圍巾的剎那間，我看見(jiàn)了媽媽的那雙手：通紅的手上布滿了凍瘡，好像剛剛涂過(guò)藥，手指也腫得很厲害。我的眼睛模糊了，眼前仿佛又出現(xiàn)媽媽在柔和的燈光下為我一針一線趕織圍巾的情景。

哦，一條七彩圍巾在寒冬里為我筑起一道美麗的錦屏。

朋友·桔花

今天是我生日，原以為沒(méi)有人知道。雖然我能理解爸爸媽媽的忙碌，但心里不免有些失落?；氐郊?，忽然發(fā)現(xiàn)門口有個(gè)紙盒，推開(kāi)門，打開(kāi)紙盒，里面是一枝桔花兒，下面枕著一張漂亮的卡片：“朋友，知道你不喜歡其他花兒，所以就送了桔花。在你十六歲生日之際，我真誠(chéng)地送給你最美好的祝福！”此刻，一陣桔花香氣立刻沁入心脾。

哦，一枝桔花兒在我的生日里給我的心情添上了溫馨的一筆！

老師·紙條

臨近中考，一切都那么匆忙，我的心情也壞到了極點(diǎn)。老師布置好作業(yè)，我回到家，打開(kāi)作業(yè)本，一張紙條滑落下來(lái)：“孩子，最近看你的心情好像不是很好，是不是中考復(fù)習(xí)太緊張了？老師相信你會(huì)堅(jiān)持住，挺過(guò)中考的。記?。鹤孕攀浅晒Φ幕?，堅(jiān)強(qiáng)是飛翔的翅膀，祝你成功！”看著看著，我的眼淚禁不住流了下來(lái)。

哦，一張小小的紙條也會(huì)成為催我?jiàn)^進(jìn)的動(dòng)力。

一條七彩圍巾，一枝桔花兒，一張小小的紙條，是愛(ài)把它們串聯(lián)成一道美麗而永恒的風(fēng)景線！

【美文回放3】

一道風(fēng)景線

時(shí)黃時(shí)綠的田野，一片接著一片從車窗外飛過(guò)，也許是因?yàn)樗艘粋€(gè)上午了，我竟然會(huì)被這樣了無(wú)生趣的“風(fēng)景線”所吸引，歪著頭望著窗外。

車箱里的呼嚕聲此起彼伏，就連剛剛那個(gè)吵鬧不休的小男孩也躺在媽媽懷里睡著了，還流著口水。忽然覺(jué)得左肩有些沉重，扭過(guò)頭一看，原來(lái)那位媽媽的頭挨在了我的肩上。她竟然在我的肩上睡著了，一種莫名的欣喜涌上心頭——我小時(shí)候也是這樣睡在媽媽肩上的吧。微風(fēng)透過(guò)開(kāi)著一半的窗戶吹了進(jìn)來(lái)，我感到脖子里癢癢的，我轉(zhuǎn)動(dòng)著眼球，發(fā)現(xiàn)是那位媽媽額前的幾縷頭發(fā)在我的脖頸里撩動(dòng)。我試著用右手去觸摸窗戶，保持身體不動(dòng)，想要將窗戶關(guān)上。她的身體動(dòng)了動(dòng)，我趕緊停止，生怕把她驚醒了。我一直保持著這個(gè)動(dòng)作，任微風(fēng)吹進(jìn)來(lái)。盡管左肩被壓得有些麻木了，脖子被撓得很癢，但我始終“巋然不動(dòng)”。因?yàn)檫@是一種幸福，一種成全別人的幸福。窗外的風(fēng)景不再引人，車內(nèi)卻有一道平常而又特別的風(fēng)景線！

那個(gè)小男孩仍然躺在媽媽的懷里，睡得很香?？谒苍搅髟介L(zhǎng)。我轉(zhuǎn)動(dòng)著眼球，看著他媽媽熟睡的臉龐。她多么像我自己的媽媽呀——額上皺紋是那么清晰，再也沒(méi)有昔日的光滑。我的媽媽為家操碎了心，為我挖空了心思。媽媽肯定也很累，也到該好好休息的時(shí)候了。

想著想著，慢慢覺(jué)得左肩不那么沉重了，脖子里也不那么癢了，渾身頓時(shí)起了勁兒。我要擔(dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任，讓自己好好“享受”一下這樣的“累”，讓世上所有的媽媽能享受寧?kù)o和幸福，哪怕就是短暫的一瞬！我繼續(xù)保持著原來(lái)的姿勢(shì)，周圍的人們投來(lái)贊賞的目光。此時(shí)，一個(gè)想法在我心頭涌起：只要你有一分愛(ài)心，哪怕只是一次小小的付出，也會(huì)構(gòu)成一道引人注目的美麗風(fēng)景線！

【知識(shí)點(diǎn)透視】

結(jié)尾是文章的重要組成部分，如同圍棋對(duì)弈中棋局終了前的收官階段，一招不慎，可能導(dǎo)致全局的失利。古人把好的文章結(jié)尾稱為“豹尾”，足見(jiàn)結(jié)尾在一篇文章中的力度和重要性。同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。即全文已結(jié)束，但作者仍不放心，偏要

多說(shuō)幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。②空喊口號(hào)。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的口號(hào)。③拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖淡了文章的主題。

文章結(jié)尾的形式是多種多樣的。1．水到渠成，自然而然。2．照應(yīng)開(kāi)頭，渾然一體。3．卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛。4．抒發(fā)感情，動(dòng)人心弦。5．含蓄委婉，余味無(wú)窮。6．展望未來(lái)，寄意深遠(yuǎn)。要想寫好文章的結(jié)尾，應(yīng)樹(shù)立整體觀念，根據(jù)文章思想內(nèi)容靈活巧妙地選用適當(dāng)?shù)姆椒ǎM可能在寫作過(guò)程中使結(jié)尾既符合文意，又能創(chuàng)新并顯現(xiàn)出個(gè)性特色。

【名家美文】

母親架設(shè)的橋（［日］水上勉）

孩提時(shí)，母親常領(lǐng)我去峽谷深處，讓我坐在一領(lǐng)蓑衣那么大的一塊小小田塍（chéng）上，自己浸在齊膝的水田里插起秧來(lái)。這峽谷，背著陰，每天的日照不過(guò)三小時(shí)光景。這在村里，也是塊十分貧瘠的谷地。我家就在這樣的山谷口。谷里也有旱地。這兒，母親種上甘薯、蘿卜之類。上那里去，中間有條很深的小溪。上面架著橋，可是每當(dāng)發(fā)起大水，就常被沖毀，母親就常去修橋。因?yàn)檫@是母親獨(dú)自干活的峽谷，沒(méi)法兒去托賴眾鄉(xiāng)鄰。到那天，擅長(zhǎng)修建寺廟和神灶的木匠大伯，就必定從那兒歸來(lái)，從山里砍來(lái)兩根圓木，橫在狹窄的小溪上，上面排好栗木板，堆上土。而后，叫我們兄弟踩結(jié)實(shí)，就成了堅(jiān)固的紅土橋了。約莫過(guò)了一年，土橋舊了些，橋邊雜草叢生，雜草下，露出一排排像在神社屋檐椽子上見(jiàn)到的那種白色缺口。而且，橋再變舊，栗木會(huì)腐爛，一看，橋的背面竟長(zhǎng)滿了蘑菇。母親采了來(lái)，給我們做飯盒里的菜肴。這座通向有關(guān)自己一家生計(jì)的谷田去的小橋，母親在她的一生中不知修過(guò)多少回。峽谷是常有臺(tái)風(fēng)過(guò)境的地區(qū)，想來(lái)怕會(huì)修過(guò)了十來(lái)回吧。不論哪回架的，這座橋總是在圓木上堆著土，長(zhǎng)起蘑菇來(lái)。

為了微薄的收成，母親盡心盡力架起了這座橋。由此取得我們一家的口糧，可以說(shuō)，這是性命攸關(guān)的一座橋。那橋不論修得怎樣簡(jiǎn)陋，可仍是美好的。

我9歲離開(kāi)母親，在京都的寺院當(dāng)了個(gè)小沙彌。可是一想起故鄉(xiāng)，母親架設(shè)的橋就會(huì)在心中浮現(xiàn)。在我外出的旅途中，每當(dāng)火車通過(guò)這類山谷時(shí)，也定然會(huì)浮現(xiàn)。在日本這樣的國(guó)

土上，不知怎的，特多這樣一類的深谷和山岡。無(wú)論是在青森、四國(guó)或九州，都曾見(jiàn)到我故鄉(xiāng)那樣的峽谷。而在那些山谷間，朝著深處去，也必須有小橋。

如今，我并無(wú)須特意去鑒賞那村上華岳或富岡鐵齋的名作，單看到鄉(xiāng)村畫師所繪的山水畫，上面畫有露出圓木缺口雜草叢生的橋，便不由得潸然淚下。

【閱讀手記】

本文用抒情的方式收束，充分表達(dá)出作者對(duì)母親的無(wú)限感激和懷念，自然激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

此類文章結(jié)尾用富于感情的語(yǔ)言吐露衷腸，其優(yōu)點(diǎn)是情感濃烈，動(dòng)人心弦。

需要注意的是：抒情式結(jié)尾，要有感而發(fā)，與全文的感情基調(diào)合拍。不能矯揉造作，無(wú)病呻吟

【佳作示例1】

立春

“海日生殘夜，江春入舊年。”新舊交替乃自然規(guī)律。飄雪之后，春天還會(huì)遠(yuǎn)么？

——題記

老Z是我們的班主任。高高的個(gè)子，頭發(fā)整齊地向后梳著，強(qiáng)壯魁梧的身材看起來(lái)倒像個(gè)體育老師，但他卻在鼻梁上架了一副啤酒瓶底一樣厚的眼鏡，一副很滑稽的樣子。

記得初一的時(shí)候，老Z一進(jìn)教室門，我們就被他的外貌唬住了，用不怒自威形容正合適。我在心里盤算，這么“恐怖”的老師，今后三年有罪受了。當(dāng)時(shí)幼稚的我們，認(rèn)為男士當(dāng)老師是很沒(méi)出息的表現(xiàn)，心里對(duì)老Z很是不屑，總是和他對(duì)著干。在老Z的課上，我們從來(lái)不回答問(wèn)題，就是想看看他這獨(dú)角戲如何演下去，想方設(shè)法讓他在莊嚴(yán)的三尺講臺(tái)上出丑。

此刻，老Z暴躁、脾氣不好的缺點(diǎn)被我們用放大鏡無(wú)限擴(kuò)大；而他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、幽默風(fēng)趣的優(yōu)點(diǎn)卻被我們自動(dòng)過(guò)濾了。

那時(shí)，我們和老Z相處在最冷的冬天。

初二了，老Z突發(fā)奇想帶著我們幾個(gè)去他家的玉米地，沿途尋訪古跡。師命不敢違，我?guī)е鴰追植辉柑ど险鞒?。那次尋古之旅，成為我們和老Z關(guān)系的轉(zhuǎn)折。

出發(fā)那天，天氣很好。老Z率領(lǐng)著我們五個(gè)人騎著車子一路講解。從大學(xué)遺址到崇善寺，從老城墻到兒童公園的紀(jì)念堂，我們沿途中用DV拍攝，手抄筆錄，完全沉浸在老Z新奇的“語(yǔ)文課”中。學(xué)習(xí)知識(shí)，閱讀歷史，我們穿梭于知識(shí)之海時(shí)也漸漸看到了老Z博古通今的優(yōu)點(diǎn)。之后，我們?nèi)チ死蟌在鄉(xiāng)下的家。老Z在車上給我們講了許多田間的趣聞。不知不覺(jué)，我們與老Z更親近了?，F(xiàn)在回想才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)自己心中的情感，叫做崇拜。

此時(shí)，春天已悄無(wú)聲息地降臨了。

白駒過(guò)隙，我們一路走到了與老Z分別的這一天。直至動(dòng)筆答題的那一刻，才發(fā)覺(jué)心中的不舍。從對(duì)立到親密，從不屑到崇拜，從疏遠(yuǎn)到親近，老Z用自己的人格魅力驅(qū)走寒冬，用他帶來(lái)的春的氣息溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心田。

【評(píng)析】本文寫出了自己與“老Z”三年相處，從經(jīng)歷“寒冬”到迎來(lái)“立春”的心路歷程。作者用流暢自如的文字把自己對(duì)“老Z”起初的畏懼、不屑，到之后逐漸了解、崇拜的過(guò)程刻畫得張弛有度，真摯動(dòng)人。而在文章的最后一段，作者用細(xì)膩的文筆寫出了自己的內(nèi)心世界，醞釀出一份暖暖的詩(shī)意，如漂滿落花的清溪潺潺流過(guò)，給人以溫馨的感受。此結(jié)尾總結(jié)全文，概述心路歷程，點(diǎn)明文章主旨，行文自然流暢。

【佳作示例2】

傾心一愛(ài)

琳總說(shuō)我的身上有一種淡淡的香味，我卻一直不明白是什么味道，是洗衣粉的香味嗎？還是??

放學(xué)回家，推開(kāi)那扇鐵銹門，便看到了奶奶熟悉的身影。夕陽(yáng)照在奶奶身上，映紅了那兩鬢的白發(fā)。伴隨著悅耳的流水聲，奶奶的手在肥皂水中搓揉著。盆里的水不時(shí)地溢出來(lái)，有些肥皂泡就滿懷欣喜地飛上天空；有的呆呆地撞在盆沿上；有的則笑著飄向大地??深呼吸，聞到滿院的暗香彌散，這時(shí)，想起了琳說(shuō)的話。是洗衣粉的香味，還是奶奶身上的味道呢？或者，是兩個(gè)都有？

我輕輕地走了過(guò)去。看著奶奶的手在肥皂水中不斷地揉搓著，仿佛在向衣服中注入什么東西。我恍然大悟，原來(lái)那淡淡的香味就是奶奶的愛(ài)！在揉搓的過(guò)程中，奶奶將她對(duì)我的愛(ài)也注入了衣服中，在衣服中留下了那特殊的香味??

奶奶注意到了身后的我，便回過(guò)頭來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你的那件白睡衣我已經(jīng)洗好曬干了，你快回屋里把睡衣?lián)Q上??”

我跑回了屋里，拿起沙發(fā)上的白睡衣。在夕陽(yáng)的照射下，睡衣?lián)u擺著，像在微笑像在招手像要將那暗香飄散??我聞到了，那一股淡淡的清香??

從此，我便傾心于這種淡淡的香味，并無(wú)可救藥地愛(ài)上了它??

第二天，我悄悄對(duì)琳說(shuō)：“你身上也有一種淡淡的香味?！?/p>

琳疑惑：“是洗衣粉的香味，還是**的味道呢??”

【評(píng)析】本文作者敏銳地捕捉到了奶奶平時(shí)為自己洗衣的畫面，向我們展現(xiàn)出奶奶對(duì)“我”無(wú)微不至的愛(ài)。

文章以疑問(wèn)開(kāi)頭，又以疑問(wèn)收尾，首尾遙相呼應(yīng)，引人入勝。開(kāi)頭的疑問(wèn)引出了奶奶給自己洗衣服的細(xì)節(jié)，在含蓄中讓我們品味著愛(ài)的芬芳；結(jié)尾的疑問(wèn)把一個(gè)家庭的愛(ài)拓展到了另一個(gè)家庭，暗示著所有的家庭里都蘊(yùn)蓄著一樣芬芳的愛(ài)，在看似不經(jīng)意間深化了中心，突出了主題。

【寫作百寶箱】

自唐代以后，尤其是宋代，“詩(shī)”與“畫”常常并提，不少詩(shī)人也喜歡以景結(jié)情，留下一個(gè)生動(dòng)的畫面，供人作無(wú)盡的回味。李白“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，舟遠(yuǎn)人靜之時(shí)，一腔深情熔鑄為一幅可以久久凝視品味的畫圖，想象的空間，引發(fā)了橫亙千年的巨大張力。古詩(shī)中，使音樂(lè)完成無(wú)形到有形折轉(zhuǎn)的例子，很多是借助以景結(jié)情而成佳品的，錢起“曲終人不見(jiàn)，江上數(shù)峰青”一句，空靈的景物描寫竟能獨(dú)辟蹊徑，“柳暗花明”的神奇

似乎轉(zhuǎn)瞬即至，文字的妙意在此呼之欲出。

“歐·亨利式結(jié)尾”，通常指文章結(jié)尾時(shí)突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化，或使主人公命運(yùn)陡然逆轉(zhuǎn)，出現(xiàn)意想不到的結(jié)果，但又在情理之中，符合生活實(shí)際，從而創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

法國(guó)作家莫泊桑的短篇小說(shuō)《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾：

“哎！我可憐的瑪?shù)贍柕拢夷谴羌俚难?，頂多值不上五百法??”

瑪?shù)贍柕路驄D為了賠償丟失的所借項(xiàng)鏈，飽經(jīng)十年苦工才還清巨債。作品至此完全可以結(jié)尾了，而作者卻另辟蹊徑，宕開(kāi)一筆，寫女主人公意外發(fā)現(xiàn)她當(dāng)年所借項(xiàng)鏈原來(lái)是贗品，于是剛從還債重負(fù)中解脫出來(lái)的女主人公，再次陷入更深刻更猛烈的精神將欲崩潰的危機(jī)中。文章戛然而止，而又懸念環(huán)生。

【美文欣賞1】

經(jīng)歷風(fēng)雨

一顆流星劃破夜空，那是我在風(fēng)雨中茁壯成長(zhǎng)的痕跡??

——題記

在風(fēng)雨中感悟

遠(yuǎn)處，紅日降落，鳥(niǎo)雀歸巢。偶爾從樹(shù)叢中傳來(lái)“嘰嘰喳喳”的叫聲，在這怡人的假日里，我隨著父親來(lái)到了田地里。

霞光近照，映紅了父親的身影，似乎更可以顯示農(nóng)民的輝煌。只見(jiàn)他左手扶著犁，右手揚(yáng)著牛鞭，牛不聽(tīng)使喚，可父親手中的鞭子卻不去鞭打那倔強(qiáng)的牛。也許這就是一種感情，盡管是在人與動(dòng)物之間。想起父親每天就只不過(guò)在這方圓幾公里內(nèi)徘徊，畫地為牢，只知道在清苦中自得其樂(lè)，在貧寒里津津樂(lè)道，從來(lái)沒(méi)有興盡悲來(lái)的憂愁，只懂得把一切默默承受，這或許就是農(nóng)民的本性，對(duì)生活不苛求，對(duì)社會(huì)不挑剔。正如那時(shí)他對(duì)我那番教誨之言，永遠(yuǎn)響徹我的耳畔。

想到這兒我不由得雙眼漲潮，手中的活兒加快了速度。

在風(fēng)雨中成長(zhǎng)

天，冷，月，圓。眼下燈火闌珊，星光燦爛。

在這寧?kù)o的夜晚里，我與母親同坐在微暈的燈光下做著針線活。那閃閃的燈光照在母親的臉龐上，那雙鬢白發(fā)顯而易見(jiàn)，皺紋早已爬上了她的臉上。

想起小時(shí)候，我總愛(ài)趴在母親身邊看著她幫我補(bǔ)鞋，而母親也總是很慈祥地一針一針地縫著?？晌覐膩?lái)不珍惜那織進(jìn)母親心血的布鞋，成天“綁”在腳下“驕橫縱馳”，害母親熬了許多不眠之夜，可母親總是和藹地說(shuō)道：“孩子嘛，總會(huì)好動(dòng)一些的?！?/p>

現(xiàn)在固然不需要母親再幫我補(bǔ)鞋了，但每次想起以前的那一幕幕，都是記憶猶新。我深情地凝望著母親蒼顏白發(fā)，手中的活兒不由得加快了速度。

在風(fēng)雨中成熟

微風(fēng)輕輕地吹過(guò)我的臉頰，拂起我頰邊的頭發(fā)，仿佛在向我低聲訴說(shuō)。

同學(xué)們都回了家，唯獨(dú)我還在教室里徘徊。這次期中考分?jǐn)?shù)下來(lái)了，與我想上的理想高中去年中招的分?jǐn)?shù)相比，還差兩分。

“兩分”，多么沉重的兩分啊!它會(huì)讓我猶如斷翅的雁兒，從此無(wú)法翱游于藍(lán)天;它會(huì)讓我猶如干涸的大地，從此無(wú)法哺育幼苗;它會(huì)讓我猶如在茫茫大海中迷失方向的船只，從此無(wú)法回歸溫暖的家鄉(xiāng)。它會(huì)??在這百般的思索中，我的心情是那么地沉重與復(fù)雜。但我卻沒(méi)有因此氣餒，更沒(méi)有失去信心而變得自暴自棄。在我心靈深處受到一股動(dòng)力，仿佛要讓我直沖云霄。

或許這就是成熟吧。在經(jīng)歷了那么多的考試之后，若還不能夠完全調(diào)整自己的心態(tài)，化失敗為動(dòng)力，那么我豈不是太悲哀了嗎?想到這兒，我的心更加堅(jiān)強(qiáng)了!

不經(jīng)歷風(fēng)雨，不會(huì)使你的心志更加堅(jiān)強(qiáng);不經(jīng)歷風(fēng)雨，不會(huì)使你的見(jiàn)識(shí)更加增進(jìn);不經(jīng)歷風(fēng)雨，不會(huì)使你懂得應(yīng)該獨(dú)立??

【美文欣賞2】經(jīng)歷風(fēng)雨

大自然的神秘莫測(cè)，只有經(jīng)歷風(fēng)雨我們才能領(lǐng)略;

人間的酸甜苦辣咸，只有經(jīng)歷風(fēng)雨我們才能嘗盡;

家庭的悲歡離合，只有經(jīng)歷風(fēng)雨我們才能體會(huì);

人生的真諦，只有經(jīng)歷風(fēng)雨我們才能感悟。

“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹?”晨雨過(guò)后，將是燦爛的明天;冷漠釋然，將是更動(dòng)人的熱情。只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才能體察人間的冷暖，才能汲取教訓(xùn)更進(jìn)一步。

古人有云“不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香?”只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能有所成就。正如冰心說(shuō)：‘成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的小泉，灑遍了犧牲的血雨?！晒Φ囊蛩厥嵌喾N多樣的：成功來(lái)自遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的信念、鍥而不舍的堅(jiān)持、歷經(jīng)艱難困苦的勇毅;成功來(lái)自不怕挫折失敗，但最重要的還是得經(jīng)歷風(fēng)雨。

‘詩(shī)仙’李白雖做過(guò)官，但是不得皇帝的重用，終于因宦官高力士、駙馬張淚和楊貴妃等人的讒毀，被迫離開(kāi)了長(zhǎng)安。他的政治生涯十分坎坷，使他無(wú)法在政治上大展拳腳。這一點(diǎn)固然可惜，但政治上的一再挫折、生活上的長(zhǎng)期顛沛，磨煉了李白的思想，也開(kāi)拓了李白創(chuàng)作詩(shī)歌的廣闊的天地。漢朝的司馬遷在飽經(jīng)風(fēng)雨，被處宮刑的情況下寫下我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》，貝多芬在雙耳失聰?shù)?，孤?dú)一人的情況下譜寫下了著名的《月光曲》;陶淵明在窮困潦倒的情況下為我們寫下了《桃花源詩(shī)》的千古名篇。

從古至今，那些有所成就，名留青史的名人，誰(shuí)不經(jīng)歷風(fēng)雨，誰(shuí)沒(méi)有收獲過(guò)風(fēng)雨之后的果實(shí)?

“王侯將相寧有種乎?”不錯(cuò)的，那些王侯將相難道就是天生的貴種嗎?我們遠(yuǎn)的不說(shuō)，就說(shuō)咱們的主席胡錦濤同志。難道他就是天生當(dāng)主席的命嗎?我敢肯定，不是的，是他經(jīng)歷過(guò)幾十年的風(fēng)雨，通過(guò)自己的努力，自己的毅力，戰(zhàn)勝風(fēng)雨收獲的。

‘天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身?！灰?jīng)受刻苦磨煉，成為一個(gè)具備成功素質(zhì)的人，機(jī)遇自然會(huì)垂青于你，成功也就近在咫尺。不錯(cuò)的，只要我們把握機(jī)會(huì)，飽經(jīng)風(fēng)雨，戰(zhàn)勝風(fēng)雨，也許下一個(gè)胡錦濤，下一個(gè)貝多芬，就是我們當(dāng)中的某一個(gè)。

“梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出?！苯?jīng)歷風(fēng)雨，傲然挺立，成功隨手可即。讓我們一起迎接風(fēng)雨，向風(fēng)雨挑戰(zhàn)：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”

【美文欣賞3】不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹

遼闊蒼穹中飛翔的老鷹，必是經(jīng)歷了母鷹無(wú)數(shù)次摔下山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀。

一顆璀璨無(wú)比的珍珠，必然經(jīng)受過(guò)蚌的肉體無(wú)數(shù)次蠕動(dòng)以及無(wú)數(shù)風(fēng)浪的打磨，才能熠熠生輝。

同樣，一個(gè)真正有成就的人，也肯定是在無(wú)數(shù)次的跌倒后重新站起來(lái)的，因?yàn)椤安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?沒(méi)有人能隨隨便便成功”。

史鐵生摔了一跤，沒(méi)有了雙腿，這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是沉重的打擊。但他沒(méi)有因此對(duì)生活失去信心，而是用自己的大腦和雙手去表達(dá)對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)。

貝多芬雙目失明且耳聾，但他依然寫出了《英雄》《命運(yùn)》等大量音樂(lè)作品，在人生的不幸中，他頑強(qiáng)地扼住了“命運(yùn)的咽喉”。

這些都是曾經(jīng)摔過(guò)跤的人，但他們卻都堅(jiān)強(qiáng)地站了起來(lái)，與命運(yùn)、與不幸抗?fàn)帲罱K取得了巨大的成功。

所以對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，摔跤并不可怕，可怕的是你從此對(duì)生活失去信心和勇氣。

冰心說(shuō)：“成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初它的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?/p>

所以我們每個(gè)人面對(duì)不幸時(shí)都不能一蹶不振，因?yàn)槲覀兌加锌赡茉诟淖冃膽B(tài)后，握住生命的任何一根鏈條。

就像畫中那個(gè)男孩在摔跤后，面對(duì)來(lái)自老師、家長(zhǎng)、社會(huì)各方面的詢問(wèn)，我們都應(yīng)大膽地說(shuō)：“這沒(méi)什么大不了的?！?/p>

因?yàn)樯钍俏覀冏约旱?，命運(yùn)是掌握在我們自己手中的，我們的心態(tài)、我們的選擇，決定了人生的方向。

挫折是人生的一筆財(cái)富，是促使你成功的一劑良藥，不經(jīng)歷風(fēng)雨的花兒，怎么會(huì)絢爛?不經(jīng)歷磨難的人生，怎么會(huì)發(fā)出炫目的光彩?

就像2005年感動(dòng)中國(guó)的人物——洪戰(zhàn)輝所說(shuō)：困難，我們有責(zé)任去面對(duì)它，解決它。作為新一代的年輕人，我們應(yīng)該明白摔跤并不可怕，就像我們總是有勇氣唱起這首歌：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?沒(méi)有人能隨隨便便成功!

我要說(shuō)，不經(jīng)歷一次次摔跤和一次次跌倒后又站起，人怎么能長(zhǎng)大?摔跤也是一種幸福，風(fēng)雨正是雨后彩虹的前兆!

【實(shí)戰(zhàn)演練】

人生漫漫，難免會(huì)有失意、傷痛、迷茫等等人生灰暗的時(shí)候，每當(dāng)這種時(shí)候，人與人之間的相互理解、支持和包容??將顯得尤其珍貴。就象上文中的偷兒，當(dāng)他誤入人生歧途的時(shí)候，正是山僧送給他的“一輪明月”，不但照亮了他回家的路，而且滌盡了他內(nèi)心的邪念。在你的人生閱歷中，是否也曾收到或饋贈(zèng)過(guò)這輪“明月”呢？

請(qǐng)以《送你一輪明月》為題，寫一篇600字左右的文章。

第三篇：初中語(yǔ)文作文指導(dǎo)講義 線索

初中語(yǔ)文作文指導(dǎo)講義之線索

【美文回放1】

走在林間的小路上

每當(dāng)我放學(xué)回家的時(shí)候，就能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)家鄉(xiāng)那片樹(shù)林。它一頭連著我家的后院，一頭伸往學(xué)校去的方向。每次走在這片林間幽靜的小路上，總會(huì)讓人想起那熟悉的背影。

上五年級(jí)時(shí)，村小學(xué)拆除，爸媽不得已把我送到離家8里多路的小鎮(zhèn)讀書。從小嬌生慣養(yǎng)的我怎么能脫離對(duì)家人的依賴，何況還要在校住宿，一個(gè)星期才能一次回家。開(kāi)始兩個(gè)星期爸爸還騎著摩托接送我，第三個(gè)星期，爸爸把我叫到他的跟前，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“小華(化名)，你也這么大了，老在爸媽的懷窩里不能長(zhǎng)成，要獨(dú)自一人去學(xué)校，鍛煉鍛煉自己?！蔽矣瘩g和撒嬌，但一當(dāng)看到爸爸滿臉的嚴(yán)肅，溜到嘴邊的話不得把它咽了下去。

星期天，媽媽10點(diǎn)鐘左右就弄熟了午飯，讓我吃得飽飽的，急促地催我出門。我背上書本、衣物等走出家門，回頭看了看爸爸，他翹著二郎腿，沒(méi)有半點(diǎn)送我的意思，我硬著頭皮離開(kāi)了家。

林間小路密葉遮蓋，冷風(fēng)嗖嗖，陰森森的。有時(shí)一聲烏鴉的啼叫，也會(huì)讓人不寒而栗。我唱著歌兒壯膽，擔(dān)心遇到強(qiáng)人和花狐鬼怪之類的東西，不由自主地小跑起來(lái)。但總覺(jué)得有一個(gè)無(wú)形影子在追隨著我，使我越發(fā)害怕起來(lái)。一溜小跑地跑出了四里多長(zhǎng)的林間小路，到達(dá)學(xué)校內(nèi)衣全部濕透。周末回家的時(shí)候，又是這樣心驚肉跳地穿過(guò)這條駭人的小路，進(jìn)門就撲到爸爸的懷里哭泣起來(lái)。我準(zhǔn)備埋怨他，當(dāng)看到他滿頭的汗珠和一臉對(duì)我心疼的樣子，于是又打住了話語(yǔ)。

又是一個(gè)周末的黃昏，我心驚膽寒地走在離家約200米處，看見(jiàn)樹(shù)林間一個(gè)黑影一閃而逝，直奔我家的后院。我擔(dān)心是小偷，也就不顧一切地窮追不舍?！皳渫ā币幌拢呛谟暗沽?，但很快爬了起來(lái)，消逝在我家的屋檐下。我走進(jìn)屋大叫爸爸，可他卻關(guān)掩房門支吾著，我推開(kāi)房門打開(kāi)電燈，只見(jiàn)他手腳慌亂地把一件沾滿泥巴的衣服藏在床下，于是我明白了一切?！澳慊貋?lái)了，吃飯去吧!”他裝出一副若無(wú)其事的樣子，于是我不忍心揭穿他的秘密。

后來(lái)，我來(lái)回在這條陰森恐怖的林間小路上，不論白天晚上還是天晴下雨，總覺(jué)得有那個(gè)熟悉的身影在跟隨著我，我不再害怕了，反而覺(jué)得溫馨起來(lái)。

爸爸現(xiàn)在去了南方打工，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)了我。那林間的顆顆大樹(shù)，仿佛就是父親守護(hù)的背影。

我忘不了那林間熟悉的身影，更忘不了那林間的小路!

【美文回放2】走在回家的小路上

這是一個(gè)冬天的夜晚，天完全黑了下來(lái)，路幽靜得嚇人。樹(shù)枝上偶爾一聲貓頭鷹的悲啼，或斑鳩的一翅“撲棱”，都會(huì)讓人毛骨悚然。中午我和爸爸賭氣沒(méi)有吃飯，他那兇神惡煞的面孔讓我對(duì)這個(gè)家失去了興趣，于是我想到了離家出走，氣沖沖地離開(kāi)了這個(gè)讓人生厭的家。究竟要去哪里，我自己心中也沒(méi)有目標(biāo)。

遠(yuǎn)處投來(lái)一束燈光讓我警覺(jué)起來(lái)，我想起了小說(shuō)和電視劇里的惡人搶劫，畢竟我還是一個(gè)未成年的女生，于是躲在路旁的樹(shù)后悄悄地觀察起來(lái)。一個(gè)老大爺拖著一輛車慢慢地走來(lái)，前面一位老太婆用手電給他照路。我這才放心地走了出去，卻把他們嚇了一大跳，原來(lái)他們是在前面的集鎮(zhèn)上賣完烤紅薯回家的。老太婆見(jiàn)只有我一個(gè)人，她攥緊我的手生怕我逃跑了似的詢問(wèn)情況。我如實(shí)地回答了她的提問(wèn)，她并沒(méi)有多說(shuō)什么，只是從灶膛里拿出了一個(gè)熱乎乎的烤紅薯塞到我手中。我推辭不要，其實(shí)肚子餓得“咕咕”直叫，只是口袋里沒(méi)有錢的一句托詞而已。

“小姑娘，吃吧，想必你也餓了，這紅薯是送給你的，不要錢!”老大爺溫和地說(shuō)?！爸x謝了!”我話沒(méi)說(shuō)完就狼吞虎咽地吃了起來(lái)。他們見(jiàn)我吃得“吧嗒吧嗒”作響一副饞相，老兩口于是笑了起來(lái)。我一邊舔著手指上沾著的薯泥，一邊不停地道謝，這時(shí)老太婆發(fā)話了：“你吃了我一個(gè)紅薯就千恩萬(wàn)謝，那你的父母養(yǎng)育你十多年，你該吃了他們多少糧食，怎么就為一句不中聽(tīng)的話就離家出走，你覺(jué)得這應(yīng)該嗎?”我愣住了，癡癡地望著老太婆，咀嚼著這簡(jiǎn)單而富有力度的話語(yǔ)，剛剛還憤憤不平的心霎時(shí)變得內(nèi)疚起來(lái)，我無(wú)言以對(duì)，只是低下了尚存余怒的頭。

“小姑娘，回家吧，你爸媽肯定會(huì)著急的，說(shuō)不定他們?cè)谒奶帉つ??！崩洗鬆攧裎课艺f(shuō)?！拔覀兺咭欢伟?，等會(huì)我們到家后再送你一程?！崩咸爬业氖滞刈?。

夜更深了，我?guī)屠洗鬆斖浦囎油刈?，寒風(fēng)迎面吹來(lái)，也沒(méi)有那么刺骨。貓頭鷹偶爾的一聲啼叫也不再那么悲涼，斑鳩的“撲棱”也仿佛是在用暖翅給它的孩子遮擋風(fēng)寒。我聆聽(tīng)著車轱轆的轉(zhuǎn)動(dòng)聲，它和北風(fēng)的呼嘯聲交織在一起，好像奏響了一首回家的進(jìn)行曲。

“小翠!小翠——”(化名)，前面?zhèn)鱽?lái)了熟悉的呼喊聲，我知道那是爸爸媽媽撕心裂肺呼喚。滾燙的淚水抑制不住從眼眶中涌了出來(lái)，情不自禁地大聲回應(yīng)：“我在這——”

“我在這——”我和老大爺、老太婆齊聲回應(yīng)。

走在回家的路上，我仿佛一下子長(zhǎng)大了許多。這冬夜幽深的小路呀，它留下了我美麗的記憶，留下了我深深的成長(zhǎng)足跡!

【美文回放3】走在雨后的小路上

媽媽從深圳回來(lái)看我，這是她和爸爸離婚三年后的第一次探望。爸爸躺在病榻上，他沒(méi)有說(shuō)什么，只是做了一個(gè)手勢(shì)，意思是讓我陪她去外面走走。

剛剛下過(guò)一陣暴雨，長(zhǎng)滿青草的路面并不泥濘，只是草尖還掛著水珠。我和媽媽緘默無(wú)語(yǔ)地走著，也許是三年的分別顯得陌生，也許她無(wú)情地拋棄我們父女已在我倆之間形成了隔膜。草上的水沾濕我們的鞋和褲管，但誰(shuí)也沒(méi)有去理會(huì)。她終于開(kāi)口說(shuō)話了：“小紅，這三年你怎么沒(méi)有打電話給我?！薄拔??我沒(méi)有錢?！蔽彝掏掏峦碌卮鸬??！半y道你爸就沒(méi)有給過(guò)錢嗎?”媽媽隨即反問(wèn)道。

她哪里知道，她的離走給了我們父女多大的打擊，給我們的家庭帶來(lái)多大災(zāi)難。爸爸是一個(gè)不善言語(yǔ)憨厚老實(shí)的莊稼漢子，他不太會(huì)安排農(nóng)事，只會(huì)埋頭干活。她的一走就讓老爸失去了主心骨，田里的農(nóng)活不知如何安排。干了水田的事兒，卻丟了旱地里的活路，結(jié)果是水旱地里都減產(chǎn)，收入一年比一年差。爸爸這三年來(lái)好像老了十歲，今年上半年，臉色泛黃 的爸爸顯得四肢無(wú)力，幾次干活栽倒在農(nóng)田里，要他看醫(yī)生死活不依，五月的一天他終于病得不能起床了，我找來(lái)鄰居的李叔叔把他弄到縣城醫(yī)院檢查，結(jié)果是肝癌晚期。我驚呆了，頓時(shí)天昏地黑。爸爸說(shuō)不需要住院，回家挺幾天就會(huì)好的。我和李叔叔說(shuō)服不了他，知道他是在心疼錢，因?yàn)樗郧霸f(shuō)過(guò)不吃不喝攢了錢也要讓我上高中和大學(xué)，我只好傷心欲絕地把他弄回到家中。

“爸爸給過(guò)錢，但每次我都沒(méi)要多的?！蔽覒袘械鼗卮稹Ｈ缓笥质且魂嚦聊?，我倆各懷心思地繼續(xù)向前走。樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)兒，見(jiàn)有了來(lái)人也屏住呼吸停止了鳴叫，路邊的青蛙也停止了叫喊“咚咚”地跳進(jìn)沿路的水渠中。一切都是那么的安靜，只聽(tīng)得到“沙沙”的腳步聲。

“你爸爸得的什么病?”她接著問(wèn)。我沒(méi)好氣地回答：“肝癌，是慪氣傷肝，被你氣的。”接著再是一陣沉默。不知走了多久，我隱約聽(tīng)到一聲聲抽噎，抬頭看時(shí)，她已淚流滿面。這時(shí)我的氣消了一大半，畢竟她是我的親生母親，她有再大的過(guò)錯(cuò)我也不能這樣對(duì)待她呀，何況她已經(jīng)回來(lái)了。

我從口袋里掏出了手絹遞給她，這是我十四歲的生日爸爸買的。媽媽擦完淚水，在把手絹還給我的那一剎那緊緊地把我摟到懷里。然后泣不成聲地說(shuō)：“小紅，是我對(duì)不住你和你爸。我這次回來(lái)再不離開(kāi)你們了!”“媽媽，你不走了就好，我其實(shí)也恨想你呀!幾次我想給你打電話，就怕用了爸爸辛苦掙來(lái)的血汗錢呀!爸爸也多次要我給你打電話??”我也抱著媽媽哭叫著。

媽媽牽著我的手調(diào)頭回家，太陽(yáng)從云縫里鉆了出來(lái)，投射萬(wàn)縷金光照在小路上，草葉上的雨水干了，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒和知了唱起了婉轉(zhuǎn)的歌兒，一切都顯得那么美麗與溫馨。

“媽媽，你看，天邊掛起了彩虹，好美呀!”我蹦跳著叫喊道?！澳鞘沁B接斷路的彩虹橋，走，我們快點(diǎn)走過(guò)去!”媽媽也破涕為笑地叫喊著。

雨后的小路上，跳躍著我和媽媽的身影。

【知識(shí)點(diǎn)透視】

記敘文不僅要寫明時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情的發(fā)生發(fā)展變化，還要抒發(fā)我們的感想，內(nèi)容很多，可謂千頭萬(wàn)緒。那么，有沒(méi)有什么辦法幫助我們串聯(lián)起這些內(nèi)容，讓人覺(jué)得繁而不亂呢？那就要在寫作前先找出內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，這種內(nèi)在的聯(lián)系就是文章的線索。線索是作者思路在文章里的反映，是把文章內(nèi)容貫穿成一個(gè)整體的脈絡(luò)。線索清楚，記敘文才能結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰。寫作文如果沒(méi)有線索就會(huì)難以下筆，如同面對(duì)一堆散亂的珠玉難以提挈。有了線索并抓住線索，就能考慮如何安排層次，如何開(kāi)頭、結(jié)尾，如何伏筆、照應(yīng)。我們可以用人物的見(jiàn)聞感受為線索，如魯迅的《故鄉(xiāng)》即以人物回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞感受為線索。還可以用時(shí)間空間的變化、事件的發(fā)展、思想感情的變化、具體的景或物等為線索。有的文章還可以貫穿多條線索。

【名家美文1】粽子里的鄉(xiāng)愁（琦君）

異鄉(xiāng)客地，愈是沒(méi)有年節(jié)的氣氛，愈是懷念舊時(shí)代的年節(jié)情景。

端陽(yáng)是個(gè)大節(jié)，也是母親大忙特忙、大顯身手的好時(shí)光。想起她那靈活的雙手，裹著四角玲瓏的粽子，就好像馬上聞到那股粽子香了。

母親包的粽子，種類很多，最多的是紅豆粽、白米粽和灰湯粽。一家人享受以外，還要布施乞丐。母親總是為乞丐大量地準(zhǔn)備一批，美其名曰“富貴粽”。

我最喜歡吃的是灰湯粽。那是用早稻草燒成灰，鋪在白布上，拿開(kāi)水一沖，滴下的熱湯呈深褐色，內(nèi)含大量的堿。把包好的白米粽浸泡在灰湯中一段時(shí)間（大約一夜吧），提出來(lái)煮熟，就是淺咖啡色帶堿味的灰湯粽。那股子特別的清香，是其他粽子所不及的，我一口氣可以吃兩個(gè)。因?yàn)榛覝詹坏坏K胃，反而有幫助消化之功，過(guò)節(jié)時(shí)若吃得過(guò)飽，母親就用灰湯粽焙成灰，叫我用開(kāi)水送服，胃就舒服了。完全是自然食物的自然療法。母親常說(shuō)我是從灰湯粽里長(zhǎng)大的。

端午節(jié)那天，乞丐一早就來(lái)討粽子，真?zhèn)€是門庭若市。我?guī)椭L(zhǎng)工阿榮提著富貴粽，一個(gè)個(gè)地分，忙得不亦樂(lè)乎。乞丐常高聲地喊：“太太，高升點(diǎn)（意謂多給點(diǎn)）。明里去了暗里來(lái)，積福積德，保佑你大富大貴??！”母親總是從廚房里出來(lái)，連聲說(shuō)：“大家有福，大

家有福?！?/p>

乞丐去后我問(wèn)母親：“他們討飯吃，有什么福呢？”母親正色道：“不要這樣講。誰(shuí)能保證一生一世享福？時(shí)時(shí)刻刻要存好心，要惜福。他們做乞丐的，并不是一個(gè)個(gè)都是好吃懶做的，有的是一時(shí)做錯(cuò)了事，敗了家業(yè)。你看那些孩子，跟著爹娘日曬夜露地討飯，他們做錯(cuò)了什么，有什么罪過(guò)呢？”

母親的話，在我的心頭重重地敲了一下。

有一回，一個(gè)女孩悄聲對(duì)我說(shuō)：“再給我一個(gè)粽子吧。我阿婆有病走不動(dòng)，我?guī)Щ厝ソo她吃。”我連忙給她一個(gè)大大的灰湯粽。她又說(shuō)：“灰湯粽是咬食的（幫助消化），我們沒(méi)有什么肉吃呀！”我聽(tīng)了很難過(guò)，就去廚房里拿一個(gè)肉粽給她，她沒(méi)有等我，已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了。我追上去把粽子給她。我說(shuō)：“你有阿婆，我沒(méi)有阿婆了?！彼戳宋野肷握f(shuō)：“我也沒(méi)有阿婆，是我后娘叫我這樣說(shuō)的?！蔽页泽@地問(wèn)：“你后娘？”她說(shuō)：“是啊！她常常打我，用手指甲掐我，你看我手上腳上都有紫印?！?/p>

聽(tīng)了她的話，我眼淚馬上流出來(lái)了，我再也不嫌她臟，拉著她的手說(shuō)：“你不要討飯了，我求媽媽收留你，你幫我們做事，我們一同玩，我教你認(rèn)字?！彼o靜地看著我，搖搖頭說(shuō)：“我沒(méi)這個(gè)福分。”

她甩開(kāi)我的手，很快地跑了。

我回來(lái)呆呆地想了好久，告訴母親。母親也呆呆地想了好久，嘆口氣說(shuō)：“我也不知道要怎樣做才周全，世上苦命的人太多了?！?/p>

日月飛逝，那個(gè)討粽子的小女孩，她一臉悲苦的神情，她一雙吃驚的眼睛，和她堅(jiān)決地快跑而逝的背影，時(shí)常浮現(xiàn)在我心頭，她小小年紀(jì)，是真的認(rèn)命，還是更喜歡過(guò)乞討的流浪生活。如果她仍在人間的話，也已是年逾七旬的老嫗了。人世茫茫，她究竟活得怎樣，活在哪里呢？

每年的端午節(jié)來(lái)臨之際，我很少吃粽子，更無(wú)從吃到清香的灰湯粽。母親細(xì)致的手藝，和瑣瑣屑屑的事，都只能在不盡的懷念中追尋了。（選自大眾文藝出版社《中國(guó)文化名人書系談故鄉(xiāng)》一書）

【閱讀手記】

故鄉(xiāng)端午的風(fēng)俗，母親包的各種粽子，“我”最愛(ài)吃的灰湯粽，還有用灰湯粽治消化不良的民間療法，給乞丐布施“富貴粽”的場(chǎng)景，苦命的乞討小姑娘，“我”的同情，母親的嘆息，以及銘記在心的教誨，無(wú)可追憶的悵惘，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶，是如此有條不紊又感人至深。作者是怎樣在這短短的篇幅中傳達(dá)出這樣多的內(nèi)容呢？千頭萬(wàn)緒一脈牽，作者巧妙地運(yùn)用了線索——家鄉(xiāng)的粽子。對(duì)往事的回憶在包粽子、吃粽子、送粽子這條線索中逐一展開(kāi)，同時(shí)，粽子也寄托了作者真摯渾厚的情懷：對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年的懷念，對(duì)慈愛(ài)的母親綿綿不盡的愛(ài)，以及對(duì)世態(tài)人生的感慨，既溫馨悲憫又蒼涼肅靜。這種不蔓不枝的裁剪得益于文章嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，得益于線索的巧妙安排。

【名家美文2】我的母親（豐子愷）

我的母親坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容

老屋的西北角里的八仙椅子，是母親的老位子。從我小時(shí)候直到她逝世前數(shù)個(gè)月，母親空下來(lái)總是坐在這把椅子上，這是很不舒服的一個(gè)座位：母親坐的椅子，背后凌空。八仙椅子是木造的，坐板和靠背成九十度角，靠背只是疏疏的幾根木條，其高只及母親的肩膀。母親坐著沒(méi)處擱頭，很不安穩(wěn)。這椅子的里面就是通過(guò)退堂的門。退堂就是灶間。母親坐在椅子上向里面顧，可以看見(jiàn)灶頭。風(fēng)從里面吹出來(lái)的時(shí)候，煙灰和油氣都吹在母親身上，很不衛(wèi)生。堂前隔著三尺闊的一條天井便是墻門。墻外面是我們的染坊店。母親坐在椅子里向外面望，可以看見(jiàn)雜沓往來(lái)的顧客，聽(tīng)到沸反盈天的市井聲，很不清靜。但我的母親一向坐在我家老屋西北角里的這樣不安穩(wěn)，不便利，不衛(wèi)生，不清靜的一只八仙椅子上，眼睛發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。

我九歲的時(shí)候，父親遺下了母親和我們姐弟六人，薄田數(shù)畝和染坊店一間而逝世。我家內(nèi)外一切責(zé)任全都?xì)w母親負(fù)擔(dān)。此后她坐在那椅子上的時(shí)間愈加多了。工人們常來(lái)坐在里面的凳子上，同母親談家事；店伙計(jì)們常來(lái)坐在外面的椅子上，同母親談店事；父親的朋友和親戚鄰人常來(lái)坐在對(duì)面的椅子上，同母親交涉或應(yīng)酬。我從學(xué)堂里放假回家，又照例走向西北角里的椅子邊，同母親討個(gè)銅板。有時(shí)這四班人同時(shí)來(lái)到，使得母親招架不住，于是她用了眼睛的嚴(yán)肅的光輝來(lái)命令，警戒，或交涉；同時(shí)又用了口角的慈愛(ài)的笑容來(lái)勸勉，撫愛(ài)，或應(yīng)酬。當(dāng)時(shí)的我慣了這種光景，以為母親是天生坐在這只椅子上的，而且天生有四班人向她纏繞不清的。

我十七歲離開(kāi)母親，到遠(yuǎn)方求學(xué)。臨行的時(shí)候，母親眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，戒告我待人接物求學(xué)立身的大道；口角上表出慈愛(ài)的笑容，關(guān)照我起居飲食一切的細(xì)事。她給我準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)，她給我置備行李，她給我制一罐豬油炒米粉，放在我的網(wǎng)籃里，她給我做一個(gè)小線板，上面插兩只引線放在我的箱子里，然后送我出門。放假歸來(lái)的時(shí)候，我一進(jìn)門，就望見(jiàn)母親坐在西北角的八仙椅子上。她歡迎我歸家，口角上表出慈愛(ài)的笑容，她探詢我的學(xué)業(yè)，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝。晚上她親自上灶，燒些我所愛(ài)吃的菜蔬給我吃，燈下她詳詢我的學(xué)校生活，加以勉勵(lì)，教訓(xùn)，或責(zé)備。

我廿二歲畢業(yè)后，赴遠(yuǎn)方服務(wù)，不克依居母親膝下，唯假期歸省。每次歸家，依然看見(jiàn)母親坐在西北角里的椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。她像賢主一般招待我，又像良師一般教訓(xùn)我。

我三十歲時(shí)，棄職歸家，讀書著述奉母。母親還是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。只是她的頭發(fā)已由灰白漸漸轉(zhuǎn)成銀白了。

我三十三歲時(shí)，母親逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上，從此不再有我的母親坐著了。然而我每逢看見(jiàn)這只椅子的時(shí)候，腦際一定浮出母親的坐像——眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。她是我的母親，同時(shí)又是我的父親。她以一身任嚴(yán)父兼慈母之職而訓(xùn)誨我撫養(yǎng)我，我從呱呱墜地的時(shí)候直到三十三歲，不，直到現(xiàn)在。陶淵明詩(shī)云：“昔聞長(zhǎng)者言，掩耳每不喜?！蔽乙卜高@個(gè)毛?。何以?jīng)全部接受了母親的慈愛(ài)，但不會(huì)全部接受她的訓(xùn)誨。所以現(xiàn)在我每次想象中瞻望母親的坐像，對(duì)于她口角上的慈愛(ài)的笑容覺(jué)得十分感謝，對(duì)于她眼睛里的嚴(yán)肅的光輝，覺(jué)得十分恐懼。這光輝每次給我以深刻的警惕和有力的勉勵(lì)。（節(jié)選自百花文藝出版社《豐子愷散文集》一書）

【閱讀手記】

本文的線索是什么？文章從“我”小時(shí)侯寫到母親去世，以“我”的成長(zhǎng)為線索。但文中母親的形象——“坐在我家老屋西北角里的八仙椅子上”，“眼睛發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容”，在每一段中反復(fù)出現(xiàn)，因此，人物的特征也是文章的線索。時(shí)間線索使得文章條理清晰，人物形象的線索使得文章中心突出，在形象的反復(fù)強(qiáng)化中，母親的勤勞堅(jiān)忍和寬嚴(yán)相濟(jì)如雕刻般一次次加深，變得格外鮮明。那么，這兩條線索哪一條是更主要的呢？記敘文以寫人記事為主，文章寫了母親的種種瑣碎的小事，最終是為了寫母親的性格，因此，母親那“坐在八仙椅子上，嚴(yán)肅的眼神，帶笑的口角”的形象是本文的主要線索，時(shí)間則是副線。

【佳作示例1】鎖

16歲的女兒的抽屜不知何時(shí)掛上了一把鎖。那鎖小巧精致，有金黃色的光澤，然而媽媽卻覺(jué)得它十分礙眼。

一天早晨，媽媽為女兒清掃屋子。她照例又瞥了那銅鎖一眼，卻意外地發(fā)現(xiàn)書桌邊的廢紙簍里有許多捏成團(tuán)的廢紙。她記起了女兒屋里的燈昨夜亮了很久，于是心里有了一種隱隱的不安。她快步走過(guò)去，撿起一團(tuán)廢紙，匆匆地展開(kāi)。那皺皺的紙上只有一大滴墨水和幾個(gè)字：我愛(ài)你??媽媽的臉一下子變得煞白，她慢慢地將紙裝進(jìn)了衣袋里，眼睛定定地盯著那把小銅鎖。

下午剛過(guò)五點(diǎn)半，女兒就回來(lái)了。她看起來(lái)興高采烈而又帶點(diǎn)神秘。媽媽不動(dòng)聲色地看著女兒神采飛揚(yáng)的臉，平靜地問(wèn)道：“有什么事讓你這么高興？”女兒心虛似的低下了頭，連連說(shuō)：“沒(méi)，沒(méi)有??”媽媽把手伸進(jìn)了口袋里，卻什么也沒(méi)有掏出來(lái)。她像平常一樣，對(duì)女兒說(shuō)：“去做作業(yè)吧，吃飯時(shí)我叫你?！比缓筠D(zhuǎn)身進(jìn)了廚房。

女兒蹦蹦跳跳地來(lái)到了書桌旁。她一看小銅鎖開(kāi)著，就拍了一下自己的腦袋自言自語(yǔ)道：“我怎么這么不小心！秘密可別被媽媽發(fā)現(xiàn)了！”悄悄來(lái)到門邊的母親聽(tīng)到這里，心情愈加沉重了。她邊往廚房里走，邊想：看來(lái)必須得同女兒談一下了。

“吃飯了！”媽媽把飯菜放好了，向里屋的女兒喊道。

門應(yīng)聲開(kāi)了，女兒左手拿著作業(yè)本，右手托著精美的禮品走了出來(lái)。媽媽一下驚呆了：那不就是她在女兒抽屜里看到的東西嗎？

女兒來(lái)到飯桌前，將禮品交給媽媽。媽媽愣愣地接了。女兒有點(diǎn)羞澀地說(shuō)：“媽媽，這是我用第一次得到的稿費(fèi)給您買的生日禮物。祝您生日快樂(lè)！”她頓了頓，又繼續(xù)說(shuō)道：“老師說(shuō)，我昨天晚上寫的那篇作文，也有可能發(fā)表呢，我念給您聽(tīng)聽(tīng)吧?！彼鲎鳂I(yè)本，深情地念道：“我愛(ài)你，媽媽。你是一個(gè)多么慈祥，多么懂得尊重女兒的人??”

媽媽的手緊緊地捏著那張已經(jīng)被汗水濕透的紙，想起那把被鎖匠打開(kāi)的小銅鎖，百感交集。

【評(píng)析】

這篇文章采用了兩條線索：媽媽對(duì)女兒的懷疑誤解是明線，女兒為媽媽準(zhǔn)備生日禮物是暗線，兩條線索在小小的“鎖”上交匯。媽媽對(duì)女兒的不信任以及女兒對(duì)媽媽的敬愛(ài)隨著“鎖”的撬開(kāi)形成了對(duì)比，引人深思。

【佳作示例2】有個(gè)地方叫天堂

沒(méi)有真正的天堂，所謂天堂，只是人們的夢(mèng)幻所停留的地方。

第一次遇見(jiàn)天堂，是在我不滿一歲的時(shí)候。搖籃中依稀聽(tīng)見(jiàn)了一曲優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的鋼琴曲：一個(gè)人，用親切的氣息，向一個(gè)嬰兒，描繪著仙境一般的夢(mèng)幻。我睜大了眼睛，停止哭鬧，伸出雙手，似乎要抓住那美妙的音符。雖然我抓不住，但它們已經(jīng)刻在了我的腦海里，那個(gè)如天堂般美好的地方，也留在了我的心里。

后來(lái)，我漸漸長(zhǎng)大，在度過(guò)了六年無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光后，我又漫步到了音樂(lè)殿堂的門口，在鋼琴老師的家中，我再一次聽(tīng)見(jiàn)了那動(dòng)人心弦的樂(lè)曲，我終于知道，它叫《月光奏鳴曲》。老師曾問(wèn)過(guò)我：“聽(tīng)了這首曲子，你看到了什么？”我毫不思索地回答：“我看到了天堂！”是的，那的確是天堂！幽幽的音樂(lè)在身邊輕輕回蕩，黑白鍵上跳出來(lái)的音符，輕盈而圓潤(rùn)，如春雨般滴滴撒入我的心房，也輕輕地?fù)軇?dòng)著我的心弦，它們無(wú)論滴在哪里，都會(huì)發(fā)出清脆的回聲。美妙的旋律，猶如春風(fēng)般無(wú)微不至，緩緩地吹動(dòng)顫抖著的野花，青草在輕輕地向我吐出新芽。一只只彩色的蝴蝶，美麗地飛舞，盤旋，落在一朵又一朵不知名的金色小花上，最后，都停在了一個(gè)正在演奏《月光曲》的金發(fā)男孩的肩上，微微扇動(dòng)著??

有一次，我和家里人談起貝多芬。

“他為什么那么窮？”我的眼里滿含著困惑與不平。

“因?yàn)槟菚r(shí)的音樂(lè)不值錢?！眿寢尩幕卮馃o(wú)奈又黯然。

這時(shí)，我的耳邊響起了貝多芬的《第九交響曲》，那如暴風(fēng)雨一般的旋律，和貝多芬對(duì) 9

現(xiàn)實(shí)的不屈反抗，使我情不自禁發(fā)出一句怒吼：“不！錢會(huì)爛掉，而音樂(lè)永遠(yuǎn)活在人們的心里?！?/p>

在音樂(lè)的流淌聲中，我們家狹小的屋子變得無(wú)比寬闊，沒(méi)有了墻壁，可以看到最遙遠(yuǎn)的風(fēng)景。音樂(lè)像一個(gè)平和的天使，在我們的前方，翩翩飛行。在它的指引下，我們走到了那個(gè)美麗的天堂。

【評(píng)析】

小作者把音樂(lè)帶來(lái)的美好感受比喻成天堂，文章從幼兒時(shí)第一次聽(tīng)到音樂(lè)的感受，寫到長(zhǎng)大后學(xué)習(xí)鋼琴，在音樂(lè)中徜徉，再寫到為音樂(lè)家鳴不平，最后寫心靈在音樂(lè)中升華。文章以對(duì)音樂(lè)的感受和熱愛(ài)為線索，寫了對(duì)音樂(lè)的理解逐步加深。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

那一刻，我們

要求：①如果選擇題目（1），先把題目補(bǔ)充完整；②文體自定。③不少于600字；④有真情實(shí)感，力求創(chuàng)新，不得套寫抄襲；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

第四篇：初中語(yǔ)文作文起步主題講義之層次：文章的血脈

初中語(yǔ)文作文起步主題講義之層次：文章的血脈

【佳作示例】

醉中帶笑

一直堅(jiān)信，書是我最好的朋友。

我喜歡讀書，如癡如醉。我不是個(gè)好動(dòng)的孩子，所以我不喜歡到處閑逛，更不喜歡吵鬧的人群。我喜歡靜靜地坐在寫字臺(tái)前，攤開(kāi)一本書，細(xì)細(xì)地讀。我喜歡這樣沉默的朋友，它會(huì)一直陪著我，永遠(yuǎn)不會(huì)討厭我。書中，有更多的朋友等待我。讀書，讓我沉醉。

我喜歡讀書，如癡如醉。我不是個(gè)多話的孩子，所以我不喜歡與人交流，更不喜歡人多的地方。我喜歡靜靜地站在陽(yáng)臺(tái)上，手中握著一本《席慕蓉詩(shī)集》，對(duì)著窗外吟誦，去感受作者的情感，那種我現(xiàn)在無(wú)法讀懂的鄉(xiāng)愁和那一絲“剪不斷，理還亂”的愛(ài)戀。我為詩(shī)人的或喜或悲時(shí)而大笑，時(shí)而流淚，我為書中的一次離別、一次相聚而感動(dòng)。讀書，使我沉醉。我喜歡讀書，如癡如醉。我不是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，所以我讀海倫，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》。我希望可以像海迪姐姐一樣堅(jiān)強(qiáng)。書是我最好的朋友，的確，我變得勇敢，我不再畏懼風(fēng)浪。我堅(jiān)信自己會(huì)成功，會(huì)戰(zhàn)勝一切。我不怕失敗，失敗了又能怎樣？跌倒了，爬起來(lái)，擦干眼淚，我可以繼續(xù)飛快地奔跑。讀書，使我沉醉。

我喜歡讀書，如癡如醉。我從書中了解了中國(guó)的歷史、世界的發(fā)展；我從書中懂得了人生的短暫、生命的美好；我從書中學(xué)會(huì)了真誠(chéng)地與人交流和溝通??

書教會(huì)了我太多太多，而它卻從不向我索要什么。我喜愛(ài)讀書，以書為伴，生活充實(shí)而富有色彩。讀書，使我沉醉。

我醉了，醉在書中。醉中，嘴角泛著笑??

[評(píng)析]

這篇文章寫了讀書的收獲和感悟。文章一開(kāi)始就確立了中心：“書是我最好的朋友”。接著作者采用了并列式的結(jié)構(gòu)。分別從有書的陪伴“我”不再沉默、和書交流“我”不再孤

寂、和書中的人物交流“我”學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)等方面來(lái)寫了書給作者帶來(lái)的精神鼓勵(lì)。在結(jié)構(gòu)層次的處理上，小作者也匠心獨(dú)運(yùn)，三個(gè)片段的開(kāi)始都是“我喜歡讀書，如癡如醉”。這樣既點(diǎn)明中心，又起到粘連的作用，應(yīng)該說(shuō)是一篇較好的習(xí)作。

傾心一愛(ài)

風(fēng)雨過(guò)后，天空中留下一彎色彩斑斕的弧，那是奶奶留下的永遠(yuǎn)抹不去的虹?！}記

白色

無(wú)論風(fēng)和日麗，還是寒風(fēng)肅殺，天蒙蒙亮?xí)r，您都會(huì)一如既往穿好衣服出門去，只為買得那新鮮的豆?jié){。有些顫抖的手緊緊地端著盛豆?jié){的鍋。為了不讓豆?jié){灑落，您不停挪動(dòng)著腳步努力調(diào)整著平衡。為了讓我多睡一會(huì)兒，回家后，您小心翼翼地點(diǎn)著爐子，煮著豆?jié){，沒(méi)有一點(diǎn)兒聲響。為了讓我每次一飲而盡，您輕輕地用愛(ài)拂去多余的熱量??捧起這熱騰騰的豆?jié){，我知道，您的愛(ài)氤氳在這白色的香氣里。您為了給我這個(gè)喝不起牛奶的孩子補(bǔ)補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)，不知花費(fèi)了多少??

奶奶呀，那白色的豆?jié){，怎能讓我忘懷！

紅色

炎熱的午后，窗外聲聲蟬鳴伴著即將罷工的風(fēng)扇的嘈雜，我生氣地扔下手中的筆。那時(shí)，奶奶您知道嗎，我多想吃盒冰淇淋，哪怕吃根冰棍也好。但我知道那是一種奢望。您似乎明白了一切，一頭鉆進(jìn)廚房，弄了好長(zhǎng)一段時(shí)間，終于端著一碗用水冰過(guò)的涼拌西紅柿出來(lái)，遞給我，讓我快吃。接過(guò)這沉甸甸的碗，心中的煩躁早已消失了，幾口下肚，頓時(shí)涼爽很多。您笑著說(shuō)：“你這饞孩子?！倍覅s又調(diào)皮地舔著碗，趴在奶奶肩頭耍賴說(shuō)：“我還要?！鳖D時(shí)，笑聲傳遍了整間屋子。不經(jīng)意間，我卻摸到自己臉邊一絲淚痕??

奶奶呀，叫我怎能忘懷紅色的西紅柿呢！

黃色

每次學(xué)習(xí)到深夜，您都會(huì)一直默默陪在我的身邊。在昏黃的燈光下，您正在為我縫補(bǔ)心愛(ài)的花襯衫。飽經(jīng)滄桑的臉上，皺紋遍布，干裂的手似乎有些變形，您艱難地捏著針，一針一線慢慢地縫著。密密的針腳，勾勒出的是深沉的愛(ài)，您偶爾抬頭，靜靜地看著我，臉上的皺紋慢慢散開(kāi)??頓時(shí)，幸福的淚水在我的眼眶中打轉(zhuǎn)。于是，我心中暗暗發(fā)誓，一定要讓奶奶過(guò)上好日子。

奶奶呀，那昏黃的燈光，讓我怎能忘記！

可還未等我實(shí)現(xiàn)誓言，您已經(jīng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我。奶奶，您走好，我的一生會(huì)因你的色彩而永遠(yuǎn)美麗。

[評(píng)析]

本文是一篇感人至深的作文，作者巧妙地運(yùn)用色彩，選取生活中的三個(gè)細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了奶奶對(duì)自己的那種深深的愛(ài)，讀來(lái)讓人潸然淚下。在結(jié)構(gòu)層次的處理上也顯示了作者的別具匠心：開(kāi)篇用題記的形式奠定了本文的感情基調(diào)；在每一段的最后都用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言抒發(fā)對(duì)奶奶的感激；最后一段照應(yīng)全文，作者的感情也達(dá)到了最高潮。

【寫作百寶箱】

何為層次

層次，就是秩序、條理、系統(tǒng)。人們常常用有條不紊、井井有條來(lái)形容層次所要達(dá)到的要求。生活需要條理，寫文章需要層次。文章的層次表現(xiàn)在寫作的各個(gè)部分。有物有序是古人寫文章所遵循的兩條基本要求，“有物”就是要有內(nèi)容，“有序”就是要有條理，有條理就是結(jié)構(gòu)合理，層次清晰。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。”層次結(jié)構(gòu)就是這種思路的具體展現(xiàn)。我們寫文章，無(wú)論什么文體，總是要根據(jù)表達(dá)的需要，將掌握的材料加以剪裁，按照一定的思路去安排寫作素材，在文章中體現(xiàn)清晰合理的層次結(jié)構(gòu)，即段與段之間有明晰的層次關(guān)系，一個(gè)語(yǔ)段之中句與句之間也有明晰的層次關(guān)系。文章的層次布局體現(xiàn)了作者的思路，精心構(gòu)思，刻意安排的目的是為了更好地表現(xiàn)主題。因此，文章層次的確定、敘述的先后，開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)和文章的線索等均應(yīng)有主旨來(lái)確定。記敘文寫作的結(jié)構(gòu)層次通常可以根據(jù)主旨采

用縱式、橫式、縱橫交叉式等不同形式，并常以時(shí)間推移，空間轉(zhuǎn)換，情景變化，思維邏輯順序等來(lái)安排層次。

如何安排層次

記敘文以記人敘事、寫景狀物為主，它最突出的特點(diǎn)是“以事感人，以情動(dòng)人”。就是通過(guò)具體地記敘事件、形象地描寫人物活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)文章的中心思想和作者的感情立場(chǎng)，讀后使人受到其人其事的感染和影響。要使記敘文有鮮活的動(dòng)態(tài)感、鮮明的層次感和立體感，就要格外精心地安排文章的層次結(jié)構(gòu)。

記敘文選材廣泛，形式多樣，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，通常在安排文章層次結(jié)構(gòu)時(shí)運(yùn)用如下幾種形式：按時(shí)間先后安排結(jié)構(gòu)；按人物的活動(dòng)、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移安排結(jié)構(gòu)；按事件情節(jié)的發(fā)展階段，即事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局安排結(jié)構(gòu)；按事件的特定關(guān)系安排結(jié)構(gòu)。另外，前后的銜接、勾連、照應(yīng)、過(guò)渡等，也是不可忽視的。特別值得一提的是過(guò)渡，過(guò)渡句段大多起承上啟下的作用，過(guò)渡自然，渾然一體。同時(shí)，它們既是對(duì)上文的小結(jié)，點(diǎn)明主要內(nèi)容，又是對(duì)下文的提示，使文章結(jié)構(gòu)層次清晰可見(jiàn)。

層次分析法

層次分析法是將與整體有關(guān)的元素分解成目標(biāo)、準(zhǔn)則、方案等層次，在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行決策的方法。該方法是美國(guó)運(yùn)籌學(xué)家、匹茨堡大學(xué)教授薩蒂于２０世紀(jì)７０年代初，在為美國(guó)國(guó)防部研究“根據(jù)各個(gè)工業(yè)部門對(duì)國(guó)家福利的貢獻(xiàn)大小而進(jìn)行電力分配”課題時(shí)提出的一種層次權(quán)重決策分析方法。在作文時(shí)，我們也可以用這種方法來(lái)安排文章的結(jié)構(gòu)層次，使文章的結(jié)構(gòu)層次更加清晰，主題更加突出。

【牛刀小試】

1.題目：我真想

要求：１．先把題目補(bǔ)充完整。２．６００字左右。

[思路點(diǎn)撥]

這個(gè)半命題的題目，為我們提供了廣闊的想象空間。我們首先是將題目補(bǔ)充完整。如“快快長(zhǎng)大”、“有個(gè)好老師”、“美夢(mèng)成真”、“飛上月球”等等。在組織材料時(shí)，同學(xué)們要力求創(chuàng)意新穎。注意段落與段落之間、開(kāi)頭和結(jié)尾之間的照應(yīng)。

2.在生活中，我們離不開(kāi)朋友。當(dāng)你有困難的時(shí)候，他挺身而出；當(dāng)你有困惑需要傾訴的時(shí)候，他總會(huì)不厭其煩，為你化解心中的不快。請(qǐng)以“朋友”為話題，寫一篇６００字左右的文章。

[思路點(diǎn)撥]

作文的層次不夠合理、清晰，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是劃分的段落不合理，不是一段到底，就是分小段大段，這兩種表現(xiàn)形式都讓人摸不清文脈；另一種是這個(gè)段落的內(nèi)容和那個(gè)段落的內(nèi)容交叉，這反映了作者寫作前整體構(gòu)思不到位，想到哪就寫到哪。以“朋友”為話題作文，可采用多種文體來(lái)寫，在寫記敘文時(shí)，可選取生活中的一件或幾件事來(lái)表現(xiàn)兩個(gè)人之間純真的友誼，也可以通過(guò)一個(gè)曲折動(dòng)人的故事來(lái)寫。要注意的就是一定要做到主題明確，層次清晰，真摯感人。

第五篇：初中語(yǔ)文作文起步主題講義之結(jié)尾：文章的收官之戰(zhàn)

初中語(yǔ)文作文起步主題講義之結(jié)尾：文章的收官之戰(zhàn)

【佳作示例】

立春

“海日生殘夜，江春入舊年。”新舊交替乃自然規(guī)律。飄雪之后，春天還會(huì)遠(yuǎn)么？——題記

老Ｚ是我們的班主任。高高的個(gè)子，頭發(fā)整齊地向后梳著，強(qiáng)壯魁梧的身材看起來(lái)倒像個(gè)體育老師，但他卻在鼻梁上架了一副啤酒瓶底一樣厚的眼鏡，一副很滑稽的樣子。記得初一的時(shí)候，老Ｚ一進(jìn)教室門，我們就被他的外貌唬住了，用不怒自威形容正合適。我在心里盤算，這么“恐怖”的老師，今后三年有罪受了。當(dāng)時(shí)幼稚的我們，認(rèn)為男士當(dāng)老師是很沒(méi)出息的表現(xiàn)，心里對(duì)老Ｚ很是不屑，總是和他對(duì)著干。在老Ｚ的課上，我們從來(lái)不回答問(wèn)題，就是想看看他這獨(dú)角戲如何演下去，想方設(shè)法讓他在莊嚴(yán)的三尺講臺(tái)上出丑。此刻，老Ｚ暴躁、脾氣不好的缺點(diǎn)被我們用放大鏡無(wú)限擴(kuò)大；而他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、幽默風(fēng)趣的優(yōu)點(diǎn)卻被我們自動(dòng)過(guò)濾了。

那時(shí)，我們和老Ｚ相處在最冷的冬天。

初二了，老Ｚ突發(fā)奇想帶著我們幾個(gè)去他家的玉米地，沿途尋訪古跡。師命不敢違，我?guī)е鴰追植辉柑ど险鞒獭Ｄ谴螌す胖?，成為我們和老Ｚ關(guān)系的轉(zhuǎn)折。

出發(fā)那天，天氣很好。老Ｚ率領(lǐng)著我們五個(gè)人騎著車子一路講解。從大學(xué)遺址到崇善寺，從老城墻到兒童公園的紀(jì)念堂，我們沿途中用ＤＶ拍攝，手抄筆錄，完全沉浸在老Ｚ新奇的“語(yǔ)文課”中。學(xué)習(xí)知識(shí)，閱讀歷史，我們穿梭于知識(shí)之海時(shí)也漸漸看到了老Ｚ博古通今的優(yōu)點(diǎn)。之后，我們?nèi)チ死希谠卩l(xiāng)下的家。老Ｚ在車上給我們講了許多田間的趣聞。不知不覺(jué)，我們與老Ｚ更親近了?，F(xiàn)在回想才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)自己心中的情感，叫做崇拜。此時(shí)，春天已悄無(wú)聲息地降臨了。

白駒過(guò)隙，我們一路走到了與老Ｚ分別的這一天。直至動(dòng)筆答題的那一刻，才發(fā)覺(jué)心中的不舍。從對(duì)立到親密，從不屑到崇拜，從疏遠(yuǎn)到親近，老Ｚ用自己的人格魅力驅(qū)走寒冬，用他帶來(lái)的春的氣息溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心田。

[評(píng)析]

本文寫出了自己與“老Ｚ”三年相處，從經(jīng)歷“寒冬”到迎來(lái)“立春”的心路歷程。作者用流暢自如的文字把自己對(duì)“老Ｚ”起初的畏懼、不屑，到之后逐漸了解、崇拜的過(guò)程刻畫得張弛有度，真摯動(dòng)人。而在文章的最后一段，作者用細(xì)膩的文筆寫出了自己的內(nèi)心世界，醞釀出一份暖暖的詩(shī)意，如漂滿落花的清溪潺潺流過(guò)，給人以溫馨的感受。此結(jié)尾總結(jié)全文，概述心路歷程，點(diǎn)明文章主旨，行文自然流暢。

傾心一愛(ài)

琳總說(shuō)我的身上有一種淡淡的香味，我卻一直不明白是什么味道，是洗衣粉的香味嗎？還是??

放學(xué)回家，推開(kāi)那扇鐵銹門，便看到了奶奶熟悉的身影。夕陽(yáng)照在奶奶身上，映紅了那兩鬢的白發(fā)。伴隨著悅耳的流水聲，奶奶的手在肥皂水中搓揉著。盆里的水不時(shí)地溢出來(lái)，有些肥皂泡就滿懷欣喜地飛上天空；有的呆呆地撞在盆沿上；有的則笑著飄向大地??深呼吸，聞到滿院的暗香彌散，這時(shí)，想起了琳說(shuō)的話。是洗衣粉的香味，還是奶奶身上的味道呢？或者，是兩個(gè)都有？

我輕輕地走了過(guò)去。看著奶奶的手在肥皂水中不斷地揉搓著，仿佛在向衣服中注入什么東西。我恍然大悟，原來(lái)那淡淡的香味就是奶奶的愛(ài)！在揉搓的過(guò)程中，奶奶將她對(duì)我的愛(ài)也注入了衣服中，在衣服中留下了那特殊的香味??

奶奶注意到了身后的我，便回過(guò)頭來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你的那件白睡衣我已經(jīng)洗好曬干了，你

快回屋里把睡衣?lián)Q上??”

我跑回了屋里，拿起沙發(fā)上的白睡衣。在夕陽(yáng)的照射下，睡衣?lián)u擺著，像在微笑像在招手像要將那暗香飄散??我聞到了，那一股淡淡的清香??

從此，我便傾心于這種淡淡的香味，并無(wú)可救藥地愛(ài)上了它??

第二天，我悄悄對(duì)琳說(shuō)：“你身上也有一種淡淡的香味?！?/p>

琳疑惑：“是洗衣粉的香味，還是媽媽的味道呢??”

[評(píng)析]

本文作者敏銳地捕捉到了奶奶平時(shí)為自己洗衣的畫面，向我們展現(xiàn)出奶奶對(duì)“我”無(wú)微不至的愛(ài)。

文章以疑問(wèn)開(kāi)頭，又以疑問(wèn)收尾，首尾遙相呼應(yīng)，引人入勝。開(kāi)頭的疑問(wèn)引出了奶奶給自己洗衣服的細(xì)節(jié)，在含蓄中讓我們品味著愛(ài)的芬芳；結(jié)尾的疑問(wèn)把一個(gè)家庭的愛(ài)拓展到了另一個(gè)家庭，暗示著所有的家庭里都蘊(yùn)蓄著一樣芬芳的愛(ài)，在看似不經(jīng)意間深化了中心，突出了主題。

【寫作百寶箱】

古人認(rèn)為文章應(yīng)該“鳳頭、豬肚、豹尾”、“開(kāi)頭如放炮，結(jié)尾如撞鐘。”

結(jié)尾是文章完了的地方，但結(jié)尾最忌的卻是真?zhèn)€完了。要文章字雖完了，意義還沒(méi)有盡，使讀者好像嚼橄欖，已經(jīng)咽下去而嘴里還有余味，又好像聽(tīng)音樂(lè)，已經(jīng)到了末拍而耳朵里還有余香，那才是好的結(jié)尾。若是找不到適當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾而勉強(qiáng)作結(jié)，就像行路的人歇腳在日曬風(fēng)吹的路旁，總覺(jué)得不是個(gè)妥當(dāng)?shù)霓k法。

——葉圣陶

終篇之際，當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)筆留連，若難遽別。

——［清］李漁

凡事的收尾貴如皇冠。

——［古羅馬］奧維得

結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余。

——［明］許榛

好的那種結(jié)尾，就是當(dāng)讀者把作品讀完之后，愿把他的第一頁(yè)翻開(kāi)來(lái)重新讀一遍。好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。

——［俄］托爾斯泰

結(jié)尾，也同開(kāi)頭一樣，要求單純，辦法卻萬(wàn)變。先從反面說(shuō)，（１）虎頭蛇尾不好。所謂虎頭蛇尾，是內(nèi)容分量很重，結(jié)尾寫得疲疲沓沓，或像是應(yīng)該再說(shuō)點(diǎn)什么卻浮浮泛泛地住了筆。（２）是正相反，畫蛇添足不好。最明顯的例是敘述可悲情事，說(shuō)了“連路人也流了淚”，還擔(dān)心讀者感受不深，于是加說(shuō)一句：“請(qǐng)想這是如何的悲慘??！”（３）不是少說(shuō)多說(shuō)問(wèn)題，而是說(shuō)得過(guò)于板滯，沒(méi)有給讀者留下一點(diǎn)回味的余地，如小時(shí)候作“勤學(xué)說(shuō)”，結(jié)尾寫“不勤學(xué)之害如彼，勤學(xué)之利如此，是故為人不可不勤學(xué)也”就是此類。

——張中行

自唐代以后，尤其是宋代，“詩(shī)”與“畫”常常并提，不少詩(shī)人也喜歡以景結(jié)情，留下一個(gè)生動(dòng)的畫面，供人作無(wú)盡的回味。李白“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，舟遠(yuǎn)人靜之時(shí)，一腔深情熔鑄為一幅可以久久凝視品味的畫圖，想象的空間，引發(fā)了橫亙千年的巨大張力。古詩(shī)中，使音樂(lè)完成無(wú)形到有形折轉(zhuǎn)的例子，很多是借助以景結(jié)情而成佳品的，錢起“曲終人不見(jiàn)，江上數(shù)峰青”一句，空靈的景物描寫竟能獨(dú)辟蹊徑，“柳暗花明”的神奇似乎轉(zhuǎn)瞬即至，文字的妙意在此呼之欲出。

“歐?亨利式結(jié)尾”，通常指文章結(jié)尾時(shí)突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化，或使主人公命運(yùn)陡然逆轉(zhuǎn)，出現(xiàn)意想不到的結(jié)果，但又在情理之中，符合生活實(shí)際，從而創(chuàng)造

出獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

法國(guó)作家莫泊桑的短篇小說(shuō)《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾：

“哎！我可憐的瑪?shù)贍柕?，我那串是假的呀，頂多值不上五百法??”

瑪?shù)贍柕路驄D為了賠償丟失的所借項(xiàng)鏈，飽經(jīng)十年苦工才還清巨債。作品至此完全可以結(jié)尾了，而作者卻另辟蹊徑，宕開(kāi)一筆，寫女主人公意外發(fā)現(xiàn)她當(dāng)年所借項(xiàng)鏈原來(lái)是贗品，于是剛從還債重負(fù)中解脫出來(lái)的女主人公，再次陷入更深刻更猛烈的精神將欲崩潰的危機(jī)中。文章戛然而止，而又懸念環(huán)生。

【牛刀小試】

1.無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家方志敏的臥室里掛著這樣一幅對(duì)聯(lián)：“心有三愛(ài)：奇書、駿馬、佳山水；園栽四物：青松、翠竹、白梅蘭”。對(duì)聯(lián)體現(xiàn)出了方志敏的志趣愛(ài)好，你的愛(ài)好又是什么呢？請(qǐng)以“我和的故事”為題，寫一篇６００字左右的文章。

[思路點(diǎn)撥]

首先仔細(xì)審題，把題目補(bǔ)充完整。橫線上應(yīng)該填寫的是自己的興趣愛(ài)好，比如籃球、音樂(lè)、書、網(wǎng)絡(luò)等等。特別需要注意語(yǔ)句的通順，如寫成“我和讀書的故事”顯然是不行的。從寫作要求來(lái)看，文章應(yīng)該以敘事為主，講述發(fā)生在自己身上與興趣愛(ài)好有關(guān)的事情。材料要真實(shí)具體，可以寫興趣愛(ài)好的由來(lái)，發(fā)展過(guò)程及對(duì)自己的影響等。要用清晰的線索把材料按一定順序組織起來(lái)。作品所反映的思想應(yīng)該是積極向上的。老舍先生的《養(yǎng)花》具體生動(dòng)地寫自己的養(yǎng)花實(shí)踐，進(jìn)而寫?zhàn)B花的樂(lè)趣和收獲，是大家本次寫作極好的典范。

2.以“我的老師”為題，寫一篇６００字左右的文章。

[思路點(diǎn)撥]

一提起老師，大家想到的可能就是在學(xué)校教育我們的人，韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！笨鬃诱J(rèn)為“三人行，必有我?guī)熝伞??；蛟S，拋開(kāi)時(shí)空的限制，只要能給我們以啟迪和教益，世間的萬(wàn)事萬(wàn)物都可稱之為師。明確了老師的概念，首先選擇印象最深刻的寫作對(duì)象，然后選取能夠打動(dòng)自己的事情組織材料。寫作時(shí)一定要注意運(yùn)用細(xì)節(jié)刻畫。如魏巍《我的老師》中蔡老師假裝生氣，教鞭好像要落下來(lái)，卻輕輕敲在我的石板邊上，并且老師隨著同學(xué)們一起笑了這一細(xì)節(jié)，就形象地體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)；另外，抓住感情觸發(fā)點(diǎn)著力渲染也很重要。老師給同學(xué)補(bǔ)課的例子比比皆是，為什么冰心寫出來(lái)就如此感人？因?yàn)樽骷也粌H交代了事情的背景，而且抒寫了當(dāng)時(shí)自己的內(nèi)心感受，營(yíng)造了動(dòng)情的氛圍；至于文章的結(jié)尾，只要能與全文和諧統(tǒng)一即可，方式可以是多樣化的。