第一篇：閱讀講義之文章的結構

閱讀講義之文章的結構

引言：

文章的結構，通俗說就是一篇文章各個部分的整體安排，將作者要表達的思想情感，以讀者耿容易接受的方式展現(xiàn)出來。它由四個部分組成，分別為開頭結尾、過渡和照應、線索和脈絡、段落與照應。

文章的結構安排及其作用

（一）開頭與結尾

1、判定文章開頭的作用

文章的開頭，主要有兩個作用：設置懸念，吸引讀者和引出下文。閱讀題中，通常要求考生判定文章是如何做到上述兩點的，主要途徑有以下五方面：

（1）引入讀者關心的熱點話題或社會現(xiàn)象

在文章的開頭便引入讀者所關心的話題或者社會現(xiàn)象，容易引起讀者的閱讀興趣。（2）展現(xiàn)精彩片段

一部大制作電影還沒有正式放映之前，我們看到的是他的宣傳片，短短的只有幾分鐘的片花，可以吸引更多的人前往電影院去觀賞整部電影。而這個片花所起的作用，也就是文章開頭所要起的作用——將故事精彩片段展現(xiàn)出來，吸引人們去觀賞其中的細節(jié)。

（3）可以設置懸念

開頭設置懸念，能夠激發(fā)讀者的閱讀欲望，吸引讀者更好地閱讀后面的文章。（4）可以提出問題，引發(fā)人們的思考

通常為先列出某種社會現(xiàn)象或事件，然后再提出問題，引發(fā)人們的思考。讀者知道你會在文章中給出你自己的答案和對這一現(xiàn)象或事件的解讀。因此，讀者會繼續(xù)閱讀下文。

（5）介紹背景

通過介紹故事發(fā)生的特殊背景，起到激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。

2、文章結尾的方式和作用

文章的結尾只有兩個作用，一個是總結全文，一個是令人回味。

閱讀考的較多的是令人回味，實現(xiàn)令人回味有三種途徑：（1）言未盡

答題結構：作者說的話或者是人物要說的話并沒有直接說出來，給讀者留下了巨大的想象空間，讀來令人深思，令人回味，引人深思。

（2）事未完

答題結構：在文章結尾處，文中故事好像并沒有結束，這樣寫的好處是，給讀者留下了巨大的想象空間，讀來令人回味，引人深思。

（3）象征

象征是指文章中提到的某個事物并不僅僅代表它本身，而是象征著某種精神或品質。答題結構：文章結尾十分含蓄，表面上是在寫“XX（文中的事物）”，但“XX”在這里象征作者XXX的思想感情。

（二）過渡與照應

過渡，是指文章的層次和段落之間，各種銜接的形式或者手段。在文章中起到兩種作用，分別是承上啟下和引出下文。常見的過渡形式有三種，一是關聯(lián)詞語，二是過渡句，三是過渡段。過渡一般都是文章中間段落起到的作用。

照應，是指文章內容前后的關照與呼應。他在文章中的作用是是文章結構更加嚴謹或巧妙。照應在文章結構安排中，多指的是首尾呼應。照應主要分為三類：首尾呼應；文題照應；情節(jié)照應。

（三）線索與脈絡

1、線索

線索，是指一篇作品得以形成整體并將各個部分加以連接的結構形式，其作用是貫穿全文，將人和事物有機的聯(lián)系在一起，成為一個整體。

作用：

①推動故事情節(jié)的發(fā)展

②襯托出主要人物XX（誰）XXXX（什么樣）的性格特點或精神品質。

典型試題分析：

高貴的捐贈  方冠晴

（1）一場大火，奪去了這個家庭女主人的生命,吞噬了這個家庭所有的財產(chǎn),男主人和他那叫翔子的小孩在消防人員的救助下,脫險逃生出來。

（2）電視上,那個中年男人哀傷的表情和翔子呼喚媽媽的哭聲打動了我。我是在災難后的第二天去看望他們的,帶去了一點錢,算是給他們的捐贈。他們家所有的東西都化成了灰燼，已不能再進去居住,小區(qū)的物業(yè)在一樓騰出了一間車庫,讓這對可憐的父子暫時安身。我去的時候,車庫門口已有好些人。（3）在這些人中，有一對母女引起了我的注意,她倆顯然也是來捐贈的,卻呆在人群的外圍,那個母親蹲在地上,絮絮叨叨地向她那個只有四五歲的女兒說著什么,而那小女孩噘著嘴,一臉的不情愿。在她倆身邊的地上,堆著好些東西,嶄新的被褥和疊得方方正正的衣物,最上面,放著一只開了縫的玩具。

（4）我猜測,可能是這位母親拿了女兒不愿意拿出的東西來捐贈,才使得小女孩不高興。我走過去,才發(fā)現(xiàn)自己的猜測錯了,那位母親正在指著地上的那堆東西對女兒說話:“你瞧,這被褥,是媽媽最好的被褥。你再瞧這件衣服,是你爸爸剛買的,是他最好的一件衣服。我們都能把自己最好的東西拿來捐給翔子家,你為什么不能拿你最好的呢?你有那么多玩具,為什么偏偏就拿這個破的呢?”

（5）小女孩噘著嘴:“別的我還沒玩夠呢,這個我不想要了。”

（6）“把自己都不想要的東西拿來捐給別人,這樣對嗎?非得最好的嗎?”

（7）小女孩有些局促不安，小聲地問：“難道就要把最好的東西送給別人嗎？非得最好的嗎？”

（8）“我想是的?！币娕畠核坪醪磺樵?，母親便問，“你有最好的東西嗎?咱們能不能換一下,不捐這個開了縫的熊,捐你最寶貝的。”

（9）小女孩抬起頭來,有點手足無措,但最終還是小聲地說:“我,舍不得。”（10）母親有點失望,說:“媽媽不逼你,要不你再想想。”

（11）女兒問:“我要是把我自己最寶貝的東西捐給了翔子,他還會還給我嗎?”

（12）我忍不住就插了嘴,因為小女孩提問的樣子實在是太可愛了,我代她的母親回答:“當然不會,哪有把捐出去的東西又要回來的道理?”

（13）小女孩有些不死心,抬頭看了看她的媽媽,她的媽媽點了點頭,算是肯定我的回答。小女孩這才徹底低了頭。（14）我們一道進了車庫，我將準備好的一點錢交到翔子父親的手里,說了一兩句安慰的話。當小女孩的母親送上帶來的被褥和衣物時,小女孩拉過滿臉淚痕的翔子的手,然后,鄭重并小聲翼翼地將她母親的手交到翔子那只小手上,她的臉色已經(jīng)蒼白,咬了咬嘴唇,再咬了咬嘴唇,然后像下了很大的決心似地說:“ 翔子，我將我的媽媽捐給你了，你以后有媽媽了?！?/p>

（15）說完這一句,她的眼淚就順著臉頰淌了下來,然后“嗚嗚”地哭出了聲,轉身跑開了。

（16）我終于明白了小女孩的意思,在她四五歲的天空里,最好而又最寶貝的當然是她的媽媽了。她將她最為寶貝的媽媽捐給了翔子,讓失去媽媽的翔子有了媽媽,而她自己在這一捐之后就再也沒有媽媽了,她怎么能不難過,怎么能不哭泣？

（17）我跑出人群去安慰她,她的母親也追了過來。小女孩抬起頭來,滿是淚花的雙眼定定地看著她的母親,然后怯怯地說:“媽媽，不,翔子的媽媽,我不是想把你要回來,可是我還是想親你一下。你別告訴翔子,偷偷地讓我親一下好嗎?” 18）她的母親一把抱住她,瘋狂地吻她。我看到這位母親的眼里噙滿了淚水,滿臉都是幸福而又驕傲的神情。她幸福,是因為她的女兒將她當成了這個世界上最為寶貝的東西；她驕傲,是因為她的教育有了成果,女兒學會了捐贈。

（19）我的眼睛也濕潤了,為這個小女孩,更為她的母親。我猜想,她要花費很長的時間來解釋,才能讓她的女兒明白,她是一個人,不是物品,是不能捐贈給別人的。

（20）但是,這是我至今為止看到的最高貴的捐贈,它讓所有的大人汗顏。面對別人的災難,我們奉上的只是微薄的關愛和同情,而這小女孩奉上的是她的整個世界。這也是我看到的最高貴的母親,她在自己女兒那小小的純潔的心里種下了愛的種子,開出了高貴的花。

試題：

1、說出題目“最高貴的捐贈”的含義

2、仔細閱讀全文，說說“我”在文章中起到了哪些作用。

3、文章劃線句中，母親為什么“幸?！保忠蚝巍膀湴痢保?/p>

4、文章最后一段在全文中起到什么作用？

5、文中小女孩的母親的形象都很生動感人，請結合文章內容，對其中一個人物做簡要分析。（120--150字）

拔下鑰匙

①一個普通得不能再普通的初冬午后。淡云。微風。令人微醺的陽光。

②他駕駛著一輛普通得不能再普通的7路無人售票公交車，行駛在高架路上。滿滿一車的乘客，有的在小聲交談，更多的是在打瞌睡，由車窗透進來的初冬暖陽，像一只只溫柔的手撫摸著人們的臉。他從后視鏡里看到，一對小夫妻在逗著懷里的嬰兒，那嬰兒長得白白胖胖的，惹人喜愛。

③他微笑了。他想到了自己并不富有卻溫暖的家。過幾天休息時要把老父親推出來曬曬太陽了，別看老人神志不太清醒，可就是喜歡曬太陽，喜歡聽人聊天。父母親都80多歲高齡了，自己還能孝敬幾年呢？

④這輩子自己最虧欠的要算妻子了，別的不說，單說她一嫁進門就照顧患病臥床、神志不清的公公，如今已經(jīng)20多年了，從沒半句怨言。5年前妻子患上了腦瘤，妻子覺得天都要塌了，但他告訴妻子說：“不要怕，有我在，天就不會塌，我就是你的天！”終于，他陪著妻子一起戰(zhàn)勝了病魔。

⑤他又想到正在讀大二的女兒，臉上的笑容更深了。女兒是他的驕傲，他因為家庭和時代的關系沒讀多少書，吃盡了讀書少的苦頭，幸好，女兒爭氣，考上了重點大學。懂事的女兒很體貼爸爸的不易，知道家里條件不好，從來不在物質上與人攀比，成績上卻一直是佼佼者。每次從學校回來，還用勤工儉學的錢為他買東西。他駕駛座上的小枕頭就是女兒送的，女兒說爸爸頸椎不好，墊個小枕頭會舒服些，還帶紅外線按摩呢。

⑥想到這里，他忍不住動了動脖子，感到后脖子那里很溫暖。

⑦現(xiàn)在，車將要下高架路了，下了高架再開一段路就到終點站了……

⑧忽然，他感覺眼前一陣模糊，頭劇烈地眩暈起來，接著又劇烈地疼起來，他感到很惡心，胃里翻江倒海——不好，可能是突發(fā)腦溢血！他立刻意識到了這一點，他的父親就是因腦溢血40來歲就癱瘓了，他自己40來歲時也患上了高血壓。

⑨他清楚突發(fā)腦溢血會很快失去意識。下高架后的路是一條交通要道，車輛、行人密集，稍有疏忽，這么大的公交車極有可能失去控制，造成群死群傷的惡性交通事故！

⑩他感覺自己的腿、手和身體都已經(jīng)不聽使喚了，意識也漸漸模糊，他似乎聽到遙遠的地方傳來隱隱約約的歌聲……不能，絕不能，我一定要挺?。∷Ьo牙關對抗著，對抗著……終于，他已經(jīng)模糊的視野里出現(xiàn)了終點站那熟悉的藍色候車亭……堅持不到終點站了，提前停車……

?他打右轉向燈，靠邊，平穩(wěn)停車，開門，熄火，拔下鑰匙。?渺茫的歌聲有強大的力量，吸裹著他在黑暗的深淵墜落、墜落…… ?那深淵太深，36小時的搶救后，他沒能爬上來。?當人們從他的口袋里找到公交車鑰匙時，在場的所有人都流淚了——這是一輛自動擋的公交車，他擔心自己昏迷后，可能會無意識地導致車輛失控，因此，他在生命的最后關頭，拔下鑰匙，牢牢鎖住那扇通往死亡的門。

?他叫陳樂平，上海一位普通得不能再普通的公交車司機。（選自新浪網(wǎng)納蘭澤蕓博客有刪改）

1、請用簡潔的語言概括文章內容。

2、本文第一段在文章中起到什么作用？

3、第3、4、5是插敘文字，結合全文分析這幾段文字在內容和結構上的作用。

第二篇：人物傳記之“文章結構”

案序7：實用類文本閱讀——人物傳記之“文章結構”

編制人：劉娟 使用時間：2015.11.9 復習目標：

1.把握傳記的結構。

2.能結合具體的傳記文本分析段落在文章中的作用。

梳理案

（一）首段的作用：

（1）從內容上來看：統(tǒng)領全文，點明題旨，表達與主旨相關的某種感情。

（2）從結構上來看：引出下文、為下文做鋪墊；照應/呼應題目中的??（分值一般很高，尤其應該注意）；呼應結尾。

（3）從效果上來看：①符合作用體效果的要求②如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深省的作用；小說中還有設置懸念的作用；連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強烈的抒情作用。

（二）末段的作用：

（1）內容：①表層：寫了什么（可能會涉及結尾段的段意，或者結尾段中某一句話或景物的內涵）②深層主旨：總結全文，點明題旨（有可能是暗示主題），深化中心、升華感情。

（2）結構：卒章顯志、呼應開頭，照應題目。

（3）效果：渲染??氣氛；奠定??感情基調；吸引讀者，增加讀者閱讀興趣；真實可信；手法的效果。

（4）備用術語：具有強化作者感情的作用，使文章在表達上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；有戛然而止，意在言外的余味等。

（三）中間段的作用：

（1）符合作用題統(tǒng)一的思路，但是在結構上主要就是承上啟下。

（2）中間段如果比較短，那么，它在結構上的作用一般是過渡，在表達上的作用一般是襯托。

（3）中間段如果比較長，它在內容上的作用一般是擴展思路，豐富內涵，具體展示，深化主題或照應前文。

結構1 探究案

郁達夫：一個人的旅程

卞流光

①郁達夫少年即負文名。他對自己的期待很高。從他的詩中，可以感覺到他認為自己早晚會成名。揚名海內的《沉淪》發(fā)表時，郁達夫不到26歲。可是他等這一天仿佛等了好久。

②郁達夫屬于早慧的人，因為三歲喪父，他的童年生活是孤寂的。記憶中，母親經(jīng)常奔波在外，祖母每天念經(jīng)禮佛。這在一個小孩的心中播下了孤寂的種子。接下來的學習生活，從私塾到新式小學到中學，郁達夫的成績一直優(yōu)異，性格卻越來越孤僻，這兩者好像相輔相成，形成了他既自負又自卑的矛盾性格。1913年，17歲的郁達夫東渡日本，開始了長達十年的留學生涯，除了積極廣泛的學習本領外，孤寂和落寞再次強烈地包裹了他。他曾給一個叫隆兒的女孩做過這樣的詩句：幾年淪落滯西京，千古文章未立名。感情上的不順，志向的難酬，這是他一生焦慮的開始。

③1922年回國后，接觸到中國現(xiàn)實后，郁達夫跟許多海外回來的知識分子一樣，有一種幻滅感?！哆€鄉(xiāng)記》這樣寫道：我一邊走一邊想起了留學時代在異國的首都里每晚每晚的夜行，把當時的情狀和現(xiàn)在在中國的死滅的都會里的流離的狀態(tài)一對照，覺得我的青春，我的希望，我的生活，都成了過去的云煙?！冻翜S》的風行海內并沒有給郁達夫帶來實質性的改變。經(jīng)濟上照樣無法立足，還引來無數(shù)的誤解和謾罵。回國后一直到1927年僻居上海，郁達夫掙扎在大學教職和作家、雜志編輯兩種身份之間?；貒潦迹暨_夫一邊在安慶教書，一邊寫作、編雜志，然后又因為生計無著，再去教書。這樣來來回回有三四次，“為饑寒的驅使，乞食四方，車無停轍”。

④這個時候郁達夫寫過一系列文章，如《還鄉(xiāng)記》《還鄉(xiāng)后記》《南行雜記》和《感傷的行旅》，給讀者一個飄零的旅行者的背影。1926年春，時在廣州的郁達夫接到遠在北京的兒子龍兒病危的電報，倉惶北歸，卻還是沒來得及見兒子一面。多年來的奔波漂泊的苦楚，一下子汩汩而出。他在散文《一個人在途上》的結尾這樣寫道：現(xiàn)在去北京遠了，去龍兒遠了。自家一個人，只是孤零丁的一個人，在這里繼續(xù)此生大約是完不了的漂泊。如此凄涼的自況，孰料卻成為他一生的讖言。

⑤感情上的連連受挫，加重了他的流離感。1927年與王映霞相遇之前，郁達夫放浪形跡、流連酒樓歌館?！皺z點青衫舊淚痕，歌場到處有名存?！比欢浔澈蟮墓驴嗪托了?，恐怕十倍于他的放縱吧。與王映霞的結合，讓他第一次有了家的感覺?！俺瘉盹L色暗高樓，偕隱名山誓

結構2 白頭。好事只愁天妒我，為君先買五湖舟?！庇暨_夫拒絕了魯迅的勸阻，從上海移家杭州。過起來了半名士半隱士的家居生活。然而好景不長，與國事一樣，家庭同樣遭遇風雨飄搖。備受打擊的郁達夫此時應該是很絕望的，從他的選擇可以看出：只身去國，自我放逐?！巴痘拇笏魄?，不是逍遙范蠡舟。忍淚報君君莫笑，新營生壙（墳墓）在星洲?！币娺^郁達夫臨難前的最后一張照片，那滄桑的面容，蜷曲凌亂的發(fā)須，幾乎讓人難以辨識。

⑥他的一生，仿佛是一次一個人的旅程。不管是選擇還是命定，郁達夫沒有回頭。郁達夫的性格中有一種自我毀滅的氣質。他的沉淪、頹廢、軟弱、自卑、自我暴露，掩蓋不了其率真赤誠對這個社會強大的沖擊力。郁達夫有許多缺點，這些缺點讓人恨，也讓人愛，因為這就是他。終其一生，他沒有屈服改變過，哪怕這漫漫旅程，他必須一個人走。

1．第一段中為什么說“他等這一天仿佛等了好久”？這句話有什么作用？（4分）

2． 文章最后一段在全文中的作用是什么？（4分）

3．郁達夫的作品風格獨特，在藝術上有很高的成就，我們學過的《故都的秋》，就體現(xiàn)了他的創(chuàng)作特點。結合文中提到的他的其他作品，談談對你的寫作有怎樣的啟示。（6分）

結構3

周有光：周全而有光

王乾榮

周有光，江蘇常州人，中國語言學家、文字學家，通曉漢、英、法、日四種語言，青年和中年時期主要從事經(jīng)濟、金融工作，當過經(jīng)濟學教授，1955年，他的學術方向改變，開始專職從事語言文字研究，曾參加并主持擬定《漢語拼音方案》(1958年公布)，幾十年來一直致力于中國大陸的語文改革。

跟周有光老人首次見面，在2006年7月14日全國政協(xié)禮堂《群言》雜志創(chuàng)刊20周年座談會上。周有光是與會者中最年長者。中等個子，穿著樸素，風姿儒雅，戴黑色上緣框框的眼鏡，面容滋潤，目光睿智，頭發(fā)稀疏而白，乍看，六七十歲模樣，只邁步稍稍蹣跚。

周老曾遭遇“被下放”諸種坎坷，他都平和豁達以對。他也不求什么世俗的榮華富貴。天長地自久，人道有虧盈。對人生真諦通透的體味，自足達觀，隨時“鍛煉筋骨”，也許正是這位文化老人長壽的“秘訣”。他說了：“老不老我不管，我是活一天多一天?！弊鳛閷W人，善于思考，“伏案太勤”，周先生一生著述等身，百歲過后，仍然關注社會民生，筆耕不輟，尚能一年寫一本書，可謂奇跡中的奇跡。

年輕時留美攻讀經(jīng)濟，一個偶然機遇，改變了周老的后半生。他說自己的人生，原是個“錯位”?？烧沁@個錯位，使他成就了一個著名語言學家和文化大師，成為新中國文字改革方面的重磅專家。周老幼年即具語言天賦，他那顆語言中樞敏感發(fā)達的大腦，對這門學問的奧妙魅力，更加充滿濃厚的興趣和熱愛。在上海圣約翰大學求學期間，他即選修《語言學》，熱衷于參加“拉丁化新文字運動”，并且發(fā)過相關論文。

這個“拉丁化運動”，簡單說就是先用拉丁字母--或稱羅馬字母，周老笑說“有人指它是‘帝國主義的字母’”--給漢字注音，進而以拉丁字母拼寫漢語，使?jié)h語成為世界通用的“蝌蚪文”。這是咱們老祖宗幾千年來從未涉獵過的先鋒學術活動，始于100多年之前。

周老語言、文改方面專著以及與之相關的論述，達20多部，廣為人稱道；而經(jīng)濟學著作僅三兩部，鮮為人知。周老在語言學方面的卓越建樹，對中國文字改革的巨大貢獻，學界和坊間眾口一詞，贊譽有加。但是近年眾多媒體一味尊之為“漢語拼音之父”，他卻敬謝不敏，誠道“不敢當”?！敖z綢西去，字母東來”(周有光語)。來干嗎？來拼音。漢語拼音又不是他周有光“生”的，他怎能當人家“老爸”呢！

結構4 今天，凡中國人，以及學習和使用漢語的外國人，誰離得開《漢語拼音方案》規(guī)定的拼音法？聯(lián)合國也要用它呢。它不僅是中國的，也是世界的，開辟了漢語和中國文化走向國際社會的一條便捷通道，功不可沒。僅從這一點看，周有光其名，便將彪炳青史。

改革開放初期，為加強中外經(jīng)濟文化交流，通曉四國語言的周有光，又被邀參與英文《不列顛百科全書》的漢譯，為中方三專家之一，因此人稱“周百科”；中方另二人，一是新聞巨子兼大學者劉尊棋，一是被譽為“萬能科學家”的錢偉長教授。

《百科全書》號稱“沒有圍墻的大學”，翻譯這書，是一個碩大工程，對于不管多大的學者來說，也是一個學習、重溫百科知識的過程。而這于周老，又是一個機遇。也許正是這一工作，激發(fā)了他研究全球化、信息化、語文現(xiàn)代化和世界多國文化的熱情，使他晚年的學術生活，在更廣闊的領域大放異彩。這時的周有光，就不只是翻譯百科全書意義上的“周百科”了，而堪稱一個百科全書式的杰出學者。

周老學問大，但他不是只會躲在象牙塔里啃本本的書呆子。他研究語言，搞拼音，也沒有被一串串字母，將自己糾纏在一個狹小天地里。大學者雕小蟲忙，近年《群言》雜志，幾乎每期都刊登他議論社會現(xiàn)象的短文。他其實是一個溫文爾雅的斗士，其人具有雜文家慣于挖掘社會病的特質，但不赤膊上陣。他把自己的“憤”，化在平實睿智之中，常以機智獨特的方式針砭時弊，文字讀來別有不慍不火、綿里藏針風味。

周老說：“我的座右銘是，活到老，學到老，思考到老，快樂到老?！钡福凇度貉浴?0周年慶祝會上，還能聆聽這位極其獨特老人的宏論。

（選自《北京日報》2011年11月22日 有刪改）

（1）下列對傳記有關內容的分析與概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎ?分）A．“老不老我不管，我是活一天多一天”表現(xiàn)了周老順其自然、隨遇而安、與世無爭的樂觀豁達的生活態(tài)度，這也是他長壽的秘訣之一。

B．人稱“周百科”，因為周老通曉漢、英、法、日四種語言，而且又被邀參與英文《不列顛百科全書》的漢譯。

C．因為當時中國沒有自己的拼音，出于強烈的民族自尊心，所以周有光放棄經(jīng)濟領域研究，改行從事語言文字研究。

D．周有光原來學習的并非語言學，因此他不得不付出比別人更大的努力，才能實現(xiàn)“使?jié)h語成為世界通用的‘蝌蚪文’”的理想。

結構5 E．本文運用平實自然的語言，詳略有序地敘述了周有光的艱辛經(jīng)歷，讀者從中感受到了他的人格魅力和如饑似渴的求知欲望。

（2）從全文來看，第二段在結構和內容上有什么作用？請簡要分析（6分）

（3）這篇傳記主要寫了周有光哪些事跡？請簡要概括。（6分）

訓練案

危機讓我更強大

趙建

①經(jīng)濟學家做過這樣一個形象的比喻：危機之于企業(yè)就如同疾病之于人生，是無法避免的。有的企業(yè)會在“疾病”的沖擊下轟然倒塌，而有的企業(yè)則會經(jīng)過“救治”而完好如初，甚至更加強大，毫無疑問，馬云領導的阿里巴巴正屬于后者。

②眾所周知，中國互聯(lián)網(wǎng)曾經(jīng)歷過一次最嚴重的危機。在那一次危機中，絕大多數(shù)網(wǎng)絡企業(yè)都曾受到?jīng)_擊，資金快花完了，投資也沒了，更找不到所謂的贏利模式，很多網(wǎng)站都因此而倒閉，可就在這么危急的時刻，馬云及其團隊沒有放棄，作為一個企業(yè)家，他顯示了極強的化解危機的能力。

結構6

③面對互聯(lián)網(wǎng)的寒冬，馬云當機立斷，宣布在全球范圍內進行撤站裁員，啟動了后來被馬云稱作“回到中國”的戰(zhàn)略收縮。這次撤站裁員進行得可謂慘烈至極，但也暫時化解了阿里巴巴的寒冬危機，為其贏得了寶貴的喘息時間。但隨之而更令人擔心的是，這次撤站裁員使阿里巴巴員工士氣大落，公司會不會就此走向衰落？這成了許多員工的心病。

④就在這個危機四伏的時候，在首席運行官關明生的協(xié)助下，馬云在阿里巴巴內部掀起了一場別開生面的“運動”，做了三件大事：“延安整風運動”——給員工灌輸價值觀，“建立抗日軍政大學”——培訓員工，“南泥灣開荒”——提高銷售人員能力。

⑤此外，為了保持企業(yè)價值觀的延續(xù)性，馬云還特意在阿里巴巴內部推行師徒制，新進職員都會得到指定師傅的幫助。師傅通過言傳身教，讓這些“毛頭兵”迅速地成長成熟。

⑥滄海橫流，方顯英雄本色。這一系列的危機公關，使阿里巴巴員工的士氣得到了迅速回升，上下一致，士氣高昂，共渡難關，終于有驚無險地度過了那個“寒冷的冬天”。而2003年那一場讓舉國上下陷入恐慌的“非典”危機，則再一次彰顯了馬云化解并利用危機的超強能力。

⑦當時，阿里巴巴一位外出廣州公干的員工在回到杭州后，被確診為“非典”患者，而阿里巴巴本部也迅速被杭州市政府列為重點防范對象。消息傳開后，本部大樓里的員工紛紛外逃回家。到了第二天，公司的辦公區(qū)域被完全封鎖，員工也都被隔離在家。阿里巴巴隨時面臨癱瘓的危險。

⑧就是在這樣的四面楚歌中，馬云不僅沒有被“非典”所帶來的毀滅性打擊所擊倒，反而化危機為轉機，在危機中抓住了大商機，在危機中實現(xiàn)了大飛躍。他先親自給員工們寫了一封情真意切的道歉信，以示安慰和鼓勵，激起了員工的斗志；再改集中辦公為分散辦公：員工們在各自家中工作，公司領導則在網(wǎng)上遙控，實行網(wǎng)上指揮，網(wǎng)上管理。另外，他還利用人們由于傳統(tǒng)的銷售渠道封閉而將視線轉移到互聯(lián)網(wǎng)的時機，大力推行電子商務，試驗網(wǎng)上生存網(wǎng)上交易，同時為客戶化解了危機，一舉把互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)從冬天帶到了春天。

⑨企業(yè)家如何生存和取得成功，這其中存在多種因素。眼光、境界、智慧、謀略都是很重要的因素。但是，有時候，意志、韌勁、抗挫折能力、化解利用危機的意識，才是最重要的。

⑩關于如何在危機中堅持下來，馬云這樣說道：“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好。但是絕大多數(shù)人死在了明天晚上，只有真正的英雄才能見到后天的太陽。”（1）下列對文本有關內容和寫法的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎ?/p>

結構7 A．“非典”期間，阿里巴巴的員工中發(fā)現(xiàn)了確診病人，其他人被隔離，馬云則利用此次危機，試驗網(wǎng)上生存網(wǎng)上交易，取得了極大的成功。

B．面對危機，馬云當機立斷，進行了全球范圍的撤站裁員，為阿里巴巴贏得了寶貴的喘息時間，使公司徹底擺脫了“寒冬”。

C．本文是一篇以馬云為傳主的人物傳記，文章用平實的語言，表現(xiàn)出了馬云化解并利用危機的超強能力，這也正是他取得成功的關鍵因素。

D．作者認為，兩次巨大的危機，不僅沒有使阿里巴巴轟然倒塌，反而使它更加強大起來，這是真正的英雄才能夠完成的偉業(yè)，因而，馬云是一位真正的英雄。

E．作者認為，無論在什么時候，企業(yè)家的生存和成功，最重要的都是意志、韌勁、抗挫折能力和化解利用危機的意識。

（2）馬云是如何帶領自己的團隊度過互聯(lián)網(wǎng)最嚴重的危機的？請概括說明。

（3）文章第⑥段在全文中起著怎樣的作用？請具體分析。

結構8

第三篇：合理安排文章結構

七年級下作文指導一：觀察人物特點，寫出人物個性 主備：尹 好

作文指導 合理安排文章的結構

訓練目標：1.了解文章結構包含哪些內容，如何安排文章結構。2.學會在寫作前編列作文提綱。

訓練重點：如何安排文章結構。

訓練題目：現(xiàn)在的家庭，一般由爸爸、媽媽和一個孩子組成，被稱為“三人世界”，以“快樂的三人世界”為題寫一篇記敘文。

一、激趣導入：我們知道，出去旅游，人們總會預先安排好旅游線路，建造大廈，工程師總會提前設計好圖紙，那么，寫文章也是如此。如果把一篇文章比作一個人，那么結構是骨骼，語言、材料是血肉，沒有骨骼，何談血肉？能根據(jù)材料、主題的需要，安排恰當?shù)慕Y構，就能使文章更“酷”。今天，我們就來學習如何安排好文章的結構。這節(jié)課，我們的主要任務是：

二、知識鏈接：指導學生自學《合理安排文章的結構》，思考與討論： 1．文章的結構主要指哪些內容？

2．合理安排好文章的結構應注意些什么？

文章結構指的是文章內容的組織和排列形式，主要包括開頭和結尾、段落和層次、過渡和照應等等。它們在體現(xiàn)文章結構的總體設計中，各自承擔著不同的任務。

（一）記敘文的開頭（1）交代事件基本要素的敘述法

（2）開門見山、揭示主題的點題法（3）環(huán)境描寫、渲染氣氛的描寫法（4）引人入勝的懸念法。（5）有關名言、警句、詩歌的引用法（6）表達寫作目的的動機交代法（7）首段設問法

（二）記敘文的結尾（1）自然結束法（2）畫龍點睛法（3）抒情議論法（4）首尾呼應法(5)委婉含蓄，點化主題（6）以人物描寫或景物描寫結尾。

（三）要注意層次段落之間的銜接，注意過渡和照應。

段落，又稱為自然段，是文章中最基本的意義單位和結構單位。劃分段落的基本原則，是要保持內容的單一性和完整性。所謂單一性，是說一個段落中只能表達一個意思或表達一個矛盾，或表達矛盾的一個方面，或表達過程的一個階段，而不能把兩個或兩個以上的意思混雜在一個段落中。所謂完整性，是說一個意思一定要在一個段落中講清楚、講完全，而不能把一個意思拆開放在幾個段落中。

層次，又稱為結構段或部分，是由段落組合而成的較大的意義單位和結構單位。安排層次常用的方法有：并列式、遞進式、連貫式、總分式。學生作文中段落不清的主要原因：一是作者自己的思路不清，二是不重視層次段落的安排，該分層的不分層，該分段時不分段。

過渡和照應。過渡和照應是使問起貫通的重要手段。常用的過渡方法有：用段落過渡；用句子過渡。照應包括內容與標題照應，如《背影》；各段之間的相互照應。

所謂過渡，就是把文章中意思不同而處于相鄰位置的段落或層次粘合在一起，使它們形成一個整體，從而共同為表現(xiàn)主題服務。一般地說，在記敘文寫作過程中，遇到需要轉換內容時，往往要使用過渡成分。寫作當中，有時要用某些詞、句、段貫通文意，起橋梁作用，這就叫“過渡”。過渡可以用在一篇文章中幾件并列的事情之間，為了使文章內容銜接緊湊，結構嚴謹，一篇文章中，前面寫到的，中間或結尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設計叫做“照應”。常見的照應方法有三種：首尾照應，前后照應，文題照應。

上面所講的只是記敘文結構的基本形式，根據(jù)不同文章的具體內容，結構形式七年級下作文指導一：觀察人物特點，寫出人物個性 主備：尹 好

也要隨之變化，不能千篇一律，不能生搬硬套。

二、記敘文的創(chuàng)新結構

所謂創(chuàng)新結構，就是在作文的結構上打破常見的文章結構方式，而根據(jù)自己文章的特點，采用別人所不常用的結構，如下面列舉了幾種：

1．題記式。即在作文題目之下、正文之上，摘引一段簡潔的名人名言，或仿寫一段精粹的言論，單獨成段，作為全文的題記，以凸顯全文的中心，引導讀者閱讀。

2．后記式。即在全文的正文之后，補寫一些文字，作為全文的后記，以說明這次作文的寫作目的、經(jīng)過、感觸，或補充交代一些文中涉及的有關內容，幫助讀者進一步理解全文。

3．序數(shù)式。即把全文內容細分為幾大部分，每部分內容相對集中，再把各部分按序排列，用數(shù)字一、二、三??或字母A、B、C??表示序列的先后，且把數(shù)字或字母居中寫在每部分的正文之上，使全文的內容、層次一目了然。

4．小標題式。即把全文的內容細分為幾大部分，每部分都以一個凝練的小標題

加以統(tǒng)帥與凸顯，讓讀者對全文的整體內容先睹為快。恰當?shù)剡\用小標題，能使文章線索清楚，層次明晰，且呈現(xiàn)勻稱醒目的外在結構之美。如《我最喜歡的學?！愤@篇作文，有三個小標題，依次是：課堂笑語、師生濃情、節(jié)日歡歌。從三個不同的角度表現(xiàn)了校園生活的美好，扣住了中心，而且層次清晰。小標題的運用，使作者的情感表達具有更強的視覺沖擊力。

5．日記式。即有意識地選用幾篇有代表性的日記來組成全文的主體部分。這樣有點帶面，選取有典型意義的幾個片段來表現(xiàn)中心。既然是日記，就要注意必須寫明時間，必須是以第一人稱來寫，以獨白方式寫出自己的心里話，也可用來敘事。

6．書信式。即采用書信的結構形式來作文。這種形式更有利于真切地傾訴個人情感，鮮明地表達個人的觀點，讀者會情不自禁地以收信人的身份閱讀全文。這樣，作者就可以一下子拉近了與讀者的心理距離，易于感染讀者。

7．劇本式。有的考生機智地運用劇本這一眾多考生尚感陌生的體裁構思成文，體現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識。南京市考生的劇本《選擇》堪稱代表作。四幕劇《選擇》的開篇以“旁白”點題，接著以”上學”、“舉報”、“受賄”、“入獄”這四幕表現(xiàn)主人公王民由樸素廉潔到腐敗墮落的過程，雖然時間跨度達30年，但矛盾沖突的層次清晰，反腐倡廉的主題鮮明，這些和作者采用的話劇形式達到較為和諧的統(tǒng)一，給人耳目一新之感。

8．組接式構思。組接式構思的特點是沒有完整的事件，將不同的時空場景作蒙太奇般的組接合成，形散神聚，結構呈現(xiàn)內在的嚴謹性。2002年河北省中考要求以“發(fā)現(xiàn)”為話題作文，有位考生擬題《發(fā)現(xiàn)美麗》，文章主體部分的四段分別以“春”、“夏”、“秋”、“冬”領起，又分別以“啊，美哉!”“啊，爽哉!”“啊，快哉!”“啊，樂哉!”作結，中間抒寫作者對四季獨特的審美感悟，構成鏡頭組接式結構，可謂匠心獨運。文章結尾點出“人生的四季不也是一種需要不斷發(fā)現(xiàn)的美麗嗎”，以此升華主題，這是在組接式場景敘寫的基礎上的合乎邏輯的遞進，使全文呈現(xiàn)出既整齊又躍動的結構特色。

9.談心式構思。這種構思的創(chuàng)意在于全文以第二人稱“你”展開，運用與讀者對話、談心的形式進行敘寫，給讀者一種近距離的親近感。河北一考生擬題《發(fā)現(xiàn)你自己》，文中用“你”作稱呼達42處，按照“發(fā)現(xiàn)你自己的人生坐標”、“發(fā)現(xiàn)你自己的奮斗動力”、“發(fā)現(xiàn)你自己的興趣”這三個層次描述“發(fā)現(xiàn)自己”的審美內涵，新穎別致的表達形式，一聲聲貼心的呼喚，激起讀者的強烈共鳴 七年級下作文指導一：觀察人物特點，寫出人物個性 主備：尹 好

三、初試身手：以“電腦領我走進新天地”為題，寫一篇記敘文，要求寫前為其編列寫作提綱。

（一）寫作指導：審題時要注意兩個字：“領”和“新”，寫“領”，要寫出電腦對我的幫助，給我的教益；強調“新”，要體現(xiàn)這種幫助，教益是前所未有過的。

（二）范文導航

提綱：

一、用一句人們常說的話引出電腦的重要性。

二、起初對有電腦的快樂卻不知道有怎樣的用途。

三、逐漸發(fā)現(xiàn)了電腦的多種用途。

四、重點突出對因特網(wǎng)的功能敘述。

五、簡潔結束并點題。

電腦領我走進新天地

用現(xiàn)在的一句話來說，就是：“電腦好，電腦妙，電腦是個寶，為工作生，為娛樂死，為人奮斗一輩子?！?/p>

這句話一點兒也不夸張，電腦就是這么一個好東西。有了電腦，工作就會變得輕松 些，有了電腦，生活就會變得有趣些?，F(xiàn)在的社會正屬于一個電子信息化的時代，因此電腦在我們的身邊越來越發(fā)不可缺少。

幾年前，隨著個人電腦之風在社會上興起，爸爸也就決定為家里添置一臺電腦。一天，我放學回到家，看見爸爸在書房弄著什么，湊近后仔細一看：喲，原來爸爸一進把握的新朋友——電腦，帶回來了。我迫不及待的坐在了電腦桌前“研究”起了電腦。從此，我的生活便和電腦結下了不解之緣，電腦為我提供了前所未有的方便與快樂。

起初，我家有電腦也不過是在游戲里闖蕩一番，做一回“大富翁”一個“大將軍”一個“大皇帝”???。∧菚r我多愚昧呀，因為我只知道電腦之可以玩游戲，而不知道他又跟多的用途。

直到有一次，在信息技術課上，我才知道電腦有別的功能。從那時起我就對電腦游戲沒有多大興趣了，倒是一有空就打開word，進行打字。后來，這種興趣越來越強，以至于有時的作文草稿都打在電腦上。這樣一有問題就直接在電腦上修改，不費筆墨，不費紙張，多好呀！

后來，我又迷上在電腦上繪制統(tǒng)計圖，那是相當方便，只要打開相應的程序，輸入好相應的數(shù)據(jù)，用鼠標點擊一下“確定”，一幅幅生動、形象的統(tǒng)計圖就展示出來了。這個功能幫了我的一個大忙。記得有一次數(shù)學作業(yè)要去作一幅統(tǒng)計圖，可是題目中的數(shù)據(jù)又很大，我弄比例又不好，突然，我靈機一動，向這個萬能的電腦請教了一番之后，那提數(shù)學題就迎刃而解了。

以上的功能都不能算得上什么。重要的是還有它的——因特網(wǎng)的出現(xiàn)，這真是實現(xiàn)了古人說的“天涯若比鄰”。在網(wǎng)絡上，可以做很多事情，可以與世界各地的人溝通。最重要的是，你所想要的資料、信息在網(wǎng)絡上多半可以查到。

記得在我小學的時候，為了查環(huán)境保護，學校組織小報展。這下我可成為了熱鍋上的螞蟻，不知所措。突然，我想起了家庭寶貝——電腦，希望他能幫我個忙。在電腦的幫助下，我終于在因特網(wǎng)上找到了我要的資料，那時我的心里除了喜慶之外，還有對電腦的萬分感激之情，更讓我驚嘆的是電腦所創(chuàng)再出來的新的多彩迷人的信息時代。

電腦在這我，暢游在信息的高速路上，它領著我，走進了一個新天地。先獨立列提綱，然后小組內交流，選取結構安排最合理的班級展示。

四、實踐操練，能力提升

訓練題目：現(xiàn)在的家庭，一般由爸爸、媽媽和一個孩子組成，被稱為“三人世七年級下作文指導一：觀察人物特點，寫出人物個性 主備：尹 好

界”，以“快樂的三人世界”為題寫一篇記敘文。

（一）訓練要求：①選擇適合的文章結構安排材料 ②注意段落層次的銜接，注意過渡和照應 ③完成一篇550字左右的記敘文

（二）指點迷津：“快樂的三人世界”著力表現(xiàn)的應該是“快樂”二字。構思的方法是：可以從幾個側面，全方位地反映“三人世界”的生活，也可以著重寫一件事，圍繞這件事來表現(xiàn)中心意思。文章應寫出濃濃的家庭生活氣氛。表現(xiàn)爸爸、媽媽、我三人之間和諧的關系以及三個人物的不同個性。

（三）范文導航

《快樂的三人世界》寫作提綱：

一、運用先聲奪人的方法，寫爸爸媽媽打游戲機的語言，設置懸念。

二、插敘一段，交代電腦VCD的來歷。寫好一個矛盾：爸爸的提議和媽媽的異議；補充一個對比：媽媽的游戲癮比誰都大，前后呼應。

三、我回家后發(fā)生的事：飯沒做，爸爸的埋怨等。注意語言描寫，突出快樂的內容。

四、結尾段，“我”趕走爸爸自己學電腦，暗示“我”的志向。

快樂的三人世界

“快快，就擺這邊，堵住這個空眼！”一聽就知道這是媽媽的大嗓門。“就放這兒，一會兒來四格豎條了，一消就是1500分?！辈挥貌?，理所當然這是爸爸的聲音。（未見其人，先聞其聲，作文開篇不落俗套。）

瞧，周末放假回家，還未走進家門，就聽見了爸爸媽媽打游戲機的聲音?？礃幼舆€打得滿投入的。（間接交代故事諸要素。）

提起這臺游戲機，還真虧了我和爸爸當初結成的統(tǒng)一戰(zhàn)線。去年臘月，爸爸說準備用他做泥瓦匠掙的錢買套家庭影院，但媽媽不同意，理由是不要才離開了窮日子就想著奢侈腐化。我呢，當然是一百個支持爸爸，還提出要買就買電腦VCD，像那什么神舟全功能的電腦，這樣就游戲機、電腦、影碟機都解決了，豈不是一舉多得。爸爸沒有想到他女兒比他的胃口還大，哪會不同意。媽媽人單力薄，沒辦法只好少數(shù)服從多數(shù)了。不過，VCD機一買回來，她的游戲機癮比誰都大??（插敘，交代電腦VCD的來歷，亦寫出了一家三口人不同的消費觀念。不足之處是敘述似乎平淡了一些。）

我一步跨進屋里，將書包往床上一扔，爸爸媽媽這才發(fā)現(xiàn)我回來了。我大聲說：“媽，我肚子餓了，飯呢？”媽媽“喲”了一聲，站起來就往廚房跑，嘴里還沒有閑著：“你看你爸，不聽我的硬要等那豎條，哪有這么好的事！”（打游戲機忘記了做飯，母女對話頗富喜劇色彩，一個“喲”、“站”、“跑”，人物形象栩栩如生。）我一看電腦屏幕，俄羅斯方塊已經(jīng)給爸爸砌成了一座空中樓閣，這樣打不死機才怪呢！果然，爸爸嘆了口氣停下手來：“就是你媽，好不容易打了一萬分就在一旁嘮嘮叨叨，活的都給煩死了??”（人物語言簡練生動，且符合生活實際，值得提倡。）我哭笑不得，眼睛一瞪說：“都別吵了，今天放假，該輪到我了??”不由分說把爸爸推到一邊。我也打游戲機嗎？不對，我可是認認真真學電腦，練習五筆字型呢！因為我知道，在今日社會，不懂電腦的人，便是新型的文盲，而且，美國的那個電腦天才比爾．蓋茨，還是我心中的偶像呢?。ㄗ魑慕Y尾別具一格，輕松幽默之余，也點明了小作者的遠大志向。）【簡評】

寫家庭生活的三人世界，以一臺電腦VCD貫穿全文，語言輕松詼諧，文章內外處處飄揚著歡聲笑語。作文所寫之事切入口雖小，卻很好地揭示了今日農(nóng)村生活水平的長足提高和精神面貌的可喜變化。七年級下作文指導一：觀察人物特點，寫出人物個性 主備：尹 好

快樂的三人世界

你想認識我的一家，想了解發(fā)生在我們家中快樂的事情嗎？那就先請你看看這張“全家?！卑?。瞧，坐在右邊沙發(fā)上的那位戴著眼鏡的笑瞇瞇的中年人，是我爸爸；坐在他身旁的那位臉上帶著恬靜笑容的中年婦女，便是我媽媽。那個手捧一簇鮮花，笑盈盈的小姑娘，不用說就是我了。你從這張“全家福”上看出了點什么？

一個字——“樂”。是啊，發(fā)生在我們家的趣事多著呢。我們怎么能不樂呢？你看看吧。

“嗯，真香啊！媽，您做什么好吃的?。俊蔽乙贿M門，就沖著正在廚房里忙碌的媽媽大聲嚷嚷。媽媽沒顧得上和我搭話，爸爸卻笑呵呵的接過話茬：“你的鼻子可真靈??！”“那當然！人家的鼻子是世界第一流的，領導嗅覺新潮流！”我一邊放下書包，一邊笑呵呵地說?！肮?！饞貓鼻子尖！”爸爸大笑起來。我向爸爸噘噘嘴，倏地鉆進了廚房，不一會又笑盈盈地跑出來，大喊道：“據(jù)我觀察，今晚的菜十分豐盛?！本驮谖艺頃贸鲎鳂I(yè)的時候，聽見媽媽喊了一聲：“開飯了！”我和爸爸立刻跑了出去。

嗬！明亮的燈光下，一桌鮮美的菜肴擺在面前。我的口水真的要流出來了。桌子中間放著一大碗鮮美的魚湯，四周擺著各種時鮮菜蔬，像一朵大荷花盛開在餐桌上。一碗碗熱氣騰騰的大米飯端了上來，一家三口圍著方桌坐下。爸爸拿起筷子招呼我們：“來，來，吃菜！”說著他夾起一塊排骨送到我面前，我笑嘻嘻地遞過碗，想去接，誰知那排骨一轉，落到了媽媽的碗里。我一愣，繼而大笑起來：“對！對！這一頓豐盛的晚餐是媽媽一個人‘制造’的，她是我們家的‘功臣’，這第一塊排骨應該給媽媽吃！”媽媽微笑著也夾了一塊排骨，遞給爸爸，爸爸得意地伸過碗去，誰知那排骨在他面前一晃，落進了我的碗里。爸爸的臉上寫滿了失望，裝著一副無可奈何的樣子，說：“唉！看來只有我自己夾了?！卑职值脑捯魟偮?，一塊排骨掉進了他的碗里。原來是我夾了一塊給他?！肮　蔽覀兌奸_心地笑了。

這下，你知道我們的三人世界了吧。幸福快樂的三人世界何止我們一家，發(fā)生在我們三人世界中的趣事又何止這一件呢！我愿天下所有的家庭都像我們家一樣快樂！

快樂的三人世界

我不會用虛偽的文字來歌頌親情，但我會用最真誠的心來感受父母給我的愛。真正的愛無聲勝有聲，真正的愛無法用語言來傾訴，不是嗎？

——題記

愛嘮叨的老媽

說起我這個老媽呀，給人的總體印象就是“愛嘮叨”。我就想不明白：老媽是個教師，白天上課已經(jīng)那么累了，為什么下班后還要嘮叨我這個，嘮叨我那個。

晚上，我打開電視機，準備看電視。老*腦子好像是與電視機相通的，她馬上從廚房里走出來，身上還系著圍裙，問我道；“作業(yè)做完了沒？”“做完了?！薄皶x了嗎？”“讀了。”??這時她才走回廚房里繼續(xù)做飯。

某一個寒冷的早晨，我準備要出門，這時她叫住我，開始“盤問”：“衣服多穿了嗎？”“穿了?！薄皣韲藛?？”“嗯?！薄芭Ｄ毯攘税?？”“喝了?！薄奥飞闲⌒狞c！”“哦。”??見沒問題問了，才肯放我出去。

我對老*嘮叨挺反感的，不過也能理解，畢竟不是我媽還不跟我嘮叨呢！

愛“討論”的老爸

我敢說老爸的業(yè)余愛好只有兩個，其中一個就是和我進行“學術討論”。美其名七年級下作文指導一：觀察人物特點，寫出人物個性 主備：尹 好

曰“討論”，倒不如說是“爭辯”更為確切一點。

大多數(shù)情況下，能使我們發(fā)生“激戰(zhàn)”的大多數(shù)是數(shù)學題。有許多種解法的當然是皆大歡喜；而“真理只有一個”的題目則讓我們爭得不可開交。唯一只有在吃飯的時候才會“停戰(zhàn)”，更甚者在吃飯時還拿著筷子手舞足蹈唇槍舌戰(zhàn)一番。

有時，爭論出來是我對，那么老爸會很虛心地接受、悔改；有時，爭論出來是老爸對，則我會虛心接受，但死不悔改——嘴強。

雖然老爸知道我嘴巴并上不承認他是對的，但又有難題時，老爸還是跟我激烈地進行“學術討論”。

要說我們家三個人唯一相同的興趣，也就是打撲克牌了。每當吃完晚飯，我們都會不約而同地走進小房間，準備打幾局。

每次打撲克，這最好動的獎項是非我莫數(shù)。一會兒盤膝坐著，過一會兒又變成翹起二郎腿。每每這個時候，老媽又要開始嘮叨了：“坐坐好，坐坐好。打牌就要有打牌的樣子??”從聽到她說第一句話開始，我就馬上坐得端端正正，不為別的，就怕老媽一直嘮叨下去。不過，過了一會兒又原形畢露了。然后，老媽又開始嘮叨了??

一打撲克，就可以看出老爸是典型的“事后諸葛亮”。每次他輸后，就拿著一大把沒打出去的牌說：“假如先出這個，然后再出那個，最后再出這點，不就是我贏了嗎？哎呀，當時怎么沒想到呢？”然后作為贏家的我笑嘻嘻地、帶著一點嘲諷口氣地對老爸說：“就算你那樣出，也是我贏！”“怎么可能？”“你先出這些的話，我也可以壓住你的?！薄拔乙灿袆e急！”“別忘了我有‘殺手锏’?。　薄澳悄憬又??！??我和爸爸的爭論又開始了??

老媽、老爸我組成了一個快樂的三人世界，不敢說我們這個家庭多么值得人羨慕稱贊，但是在我心目中，卻一定是最快樂的。

第四篇：中考作文結構講義

作文中的結構

【應考知識儲備】

春天到來，河邊的楊柳呈現(xiàn)出一種亭亭玉立的美感；賽場上，健美運動員完美的形體呈現(xiàn)出一種力量之美；博物館里，米開朗琪羅的《大衛(wèi)》呈現(xiàn)出一種對人心魄的藝術之美??這搖曳多姿的美麗的背后實際上是一種結構之美。

美學家M·李普曼曾說，“結構是一切意思和意義的基礎”，“沒有結構任何東西都不存在，都不可設想。” 的確，結構是非常重要的。作文的結構也是如此，如果說中心是文章的靈魂，材料是文章的血肉，那么結構就是文章的骨骼。

什么是文章結構呢？

簡而言之，文章的結構就是文章內容的組織和排列形式。

寫作時，只有匠心獨運地把材料組織得精巧，才能更好地表情達意。正如德國文學家歌德所說，結構文章“像首飾匠打金鎖鏈那樣??把一個個小環(huán)非常合適地連接起來”，才能真正形成一個鮮活靈動的有機整體，才能寫出好文章。

一、中考中關于“結構” 的要求

中考作文評分標準中，對文章的結構提出了明確的要求—— 基礎等級的要求是：結構完整，條理清楚，詳略得當。

“結構完整”是指作文有開頭、結尾、主體三大部分，沒有殘缺不全的毛??；“條理清晰”是指文章的布局周密、前后連貫、層次分明，沒有顛三倒四的毛病；“詳略得當”是指文章祥寫和略寫的內容安排得很恰當，沒有主次不分的毛病。

發(fā)展等級的要求是：結構新穎，構思巧妙。

“結構新穎”是指寫作時材料的安排和文章的結構形式能不落俗套，給人新鮮之感；“構思巧妙”是指文章情節(jié)的構思能做到讓人“意想不到”，比如文章運用了先抑后揚、懸念迭出、一波三折、明暗雙線結構，等等。

二、學生作文在結構方面存在的問題

考場作文中，在結構方面的容易問題主要有：

一是撇開中心，橫生枝節(jié)。常常是圍繞一個中心寫著寫著，中途岔出別的話題。這樣的文章，從內容上看，多數(shù)表現(xiàn)為離題；從結構上看，則是文章線索分散，筆力分散；

二是恣意妄為，邏輯混亂。事先沒有通盤考慮，寫一段想一段，寫到哪算到哪，不尊重客觀事物固有的邏輯(即它們的內在聯(lián)系和客觀規(guī)律)，導致言之無序，思路缺乏條理性。

三是層次不清，分段失當。表現(xiàn)為層次和層次之間內容雜糅交錯，在某一個段里硬將幾層意思塞進來，以致破壞了段意的單一性、內容的完整性和容量的適度感。

四是缺乏過渡，忽視照應。表現(xiàn)為內容轉換過程中不會用過渡性語句，前面提到的問題在后面沒有著落，后面出現(xiàn)的內容不見前面有鋪墊。

五是剪裁不當，頭重腳輕。表現(xiàn)為主次不分，平均使用力量，或者是開頭濃墨重彩，后面無尾而止(主要是因為不善于安排答題時間而沒有時間寫完留下的遺憾)。由于詳略處理不當，文章的結構不美暫且不說，還對主題的表達帶來直接的影響：中心不突出，有偏差。

除此以外，對于大部分學生來說，在文章結構方面還存在著平鋪直敘、呆板生硬等問題，這些都是制約考場作文更上一個臺階的重要因素。那么如何才能克

服這些弊端，寫出在結構上搖曳多姿的作文來呢？請繼續(xù)讀——

三、考場作文實用技法指導

考場作文的結構，可以從兩個方面來說，從縱向看一篇文章的結構涉及到多各方面的要求，從橫向看一個作文題下可以寫出多種結構形式的文章。

（一）從縱向看

通常來說，一篇文章的組織材料，結構安排，一般要涉及到以下幾個方面：

1、詳寫和略寫

確定材料的主次和詳略是結構的重要問題，它對表現(xiàn)中心思想起保證作用。詳寫，就是把與中心思想關系大的材料寫得具體些、詳盡些；略寫，就是把與中心思想關系不太大的材料寫得概括些、簡略些。

處理詳寫和略寫，首先要根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要。例如魯迅的《故鄉(xiāng)》是以“我”回鄉(xiāng)的見聞為線索來展開故事情節(jié)的，可寫的人物和事件很多，但作品只選取了閏土和楊二嫂兩個人的事來寫。這兩個人中，又分了主次。楊二嫂的故事，只是在一個場面里，用幾句精彩的話，展示了她的性格。寫閏土就不同了。作者以細膩的抒情筆調描寫了少年閏土活潑英俊的形象，娓娓動人地敘述“我”和閏土三十年前的一段交往。接著作者又精細地刻畫了闊別三十年后的閏土的面貌、衣著、動作和性格的巨大變化，訴說閏土所遭受的種種苦難和不幸，抒寫了“我”的感慨和希望。這樣處理，完全是由它揭露當時農(nóng)村凋敝，民不聊生的黑暗現(xiàn)實這一中心思想所決定的。

其次，要根據(jù)文體性質決定詳略。說理的文章，重在闡明主要論點的論證部分，因此，說理部分要詳寫，引證事例則略寫。

2、段落和層次

寫作時，為了把文章的中心有層次地表現(xiàn)出來，一定要分段。

劃分段落要根據(jù)中心的需要和內容的多少而定。既要注意一個段落只說明一層意思，又要注意不要分得太細，考場作文中作常出現(xiàn)兩種情況：有時段落包含的內容太多，本來好幾層意思，硬擠在一起，弄得層次不清；有時段落又分得太細，本來只有一層意思，硬分成幾段，搞得支離破碎。

3、過渡和照應 俗話說：“過河要架橋。”過渡就是文章段落之間的橋梁。在文章中，過渡常常用在從一層意思轉入另一層意思的轉折處；由總到分，由分到總的銜接處；由議入敘，由敘入議的變換處；倒敘、分敘、插敘的起訖處。它的任務就是把之章前后的段落、層次連接起來，使人有一種渾然一體，一氣呵成之感。

例如《從百草園到三味書屋》一文，在“百草園”和“三味書屋”兩大部分之間，有一個承上啟下的段落，就是以段過渡的一個范例。

照應又叫呼應。是指文章中出現(xiàn)在首尾、前后不同地方的有關內容之間的照顧與回應。照應能使作品結構更加縝密，渾然一體，形成有機統(tǒng)一的整體。呼應的形式多樣，常見的有首尾呼應、文題呼應、文中呼應等形式，下面分別舉例解說。

如課文《背影》開頭寫“我與父親不相見已兩年多了，我最不能忘記的是他的背影。”結尾寫道：“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見!”首尾作了很好的呼應，既概括了全文，在結構上又給人以整體感。同時，作者在開頭、文中、結尾，就曾四寫背影，呼應文題。使得文章結構嚴謹，中心突出。

文中呼應。這就是俗話說的“前有伏筆，后有照應”，文中前后文字有一種

相互依存的關系。這樣可使結構嚴密，前后連貫，渾然一體。如2003年廣東省中考滿分作文《十六歲的我》，在每一段都用相似的句子開頭照應主題。這些句子有：十六歲的我，告別了童真，可還保留著童心。十六歲的我，告別了年少的懵懂，開始追求成熟。十六歲的我，告別了花季，步入了雨季。這些句子都是緊扣主題行文的，脈落分明，一目了然。

4、開頭和結尾

開頭和結尾是文章的有機組成部分，要根據(jù)文章的不同而變化。開頭的方法很多，但可以大致地將其概括為兩大類：

一類是“開門見山”的寫法，或“落筆入題”，說明寫作緣由；或“開宗明義”，揭示全文主題；或“言歸正傳”，即速開講故事；或“單刀直入”，挑明論敵謬說。

另一類是“形象化”的寫法，或描寫環(huán)境，以引出人物；或抒發(fā)感情，以渲染氣氛；或先敘委婉故事，以引出深刻道理；或借詩詞謠諺，以為敘事的開端。好的開頭，新穎生動，引人入勝。結尾的方法也很多，或總結全文，以揭示主旨；或展示未來，以鼓舞斗志；或抒發(fā)情懷，以增強文章感染力；或造語含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。好的結尾，余味無窮，發(fā)人深思。

例如，這些中考優(yōu)秀作文的開頭：

青春，是三月爭奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的旭日，是競發(fā)的百舸，是搏擊長空的雄鷹；是彈著歡樂的琴弦，是一路坎坷，一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地擁抱藍天的白楊。（《誠信》）

??；丶铱纯椿丶铱纯础先瞬粓D兒女為家做多大貢獻，一輩子不容易，就圖個平平安安。?看到作文考題，我想起這首歌。半年來，每當聽到這歌聲，我心里總有惶惶的感覺。歌聲讓我想起父母，想起一包泥土。有時，我也想帶上那包泥土。（《有時，我也想帶上那包泥土》）

?阿婆，阿婆，你看這日歷，怎么不對呀？?我站在日歷邊，故作奇怪的大聲問道，嘴角有掩飾不住的笑意。緊接著，便聽到阿婆踢踏踢踏的腳步聲。阿婆朝日歷看了一眼，馬上明白了，伸出手來，輕輕拉拉我的小臉：?你這個小鬼，又偷偷撕日歷啦！?笑再也忍不住，偷偷奔騰而出。（《阿婆，你看這日歷》）

即使翅膀斷了，心也要飛翔。

——題記

無盡的黑夜侵蝕著我那無盡的愁思，周圍是可怕的靜寂，我起身來到窗前。風很冷，繞過起伏的窗簾，刺透了我麻木的神經(jīng)，我哆嗦了一下，縮了縮脖子。外面的燈光將整個院子充斥成白晝，半禿的樹在瑟瑟秋風中顫抖，幾片枯黃的樹葉頑強地守著崗位，又終于堅持不住，一頭栽下來，飄然落在冰冷的水泥板上。（《我依然飛翔》）

再如下列優(yōu)秀考場作文的結尾：

（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。（尾）花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（選自湖荊州中考滿分文《把夢想帶給花季》：首尾呼應，凸顯主旨）

風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距

離。（選自廣州中考滿分文《雨中品讀》：景物烘托，情景合一）

突然有人叫道:?大蟲來了，快跑呀!?眾人一聽大驚失色，紛紛躲避，只聽武松叫道:?老虎在哪??李逵吼道:?虎在哪里??待人們驚魂初定，回過神來，哪里有老虎?原來是鼓上蚤時遷干的好事。眾人都吁了一口氣，突然發(fā)現(xiàn)打虎將李忠早已不知去向。(《誰是打虎英雄》：戛然而止，回味無窮)

（二）從橫向看

在一個作文題目下，可以有很多結構方式可以選擇，常見的有：

1、鏡頭式結構（又叫片斷式或串珠式）

這種結構的文章是由一系列有關聯(lián)的獨立畫面并立連接而成，有一條主題的線索貫穿其中。利用這種結構有許多好處：一能快速成文，二使結構清晰，三能內容明晰，從而出奇制勝。

常用的擬小標題方法有：直接用一、二、三、四標示；用表時間、空間、情感變化的詞語連綴；采用日記格式顯現(xiàn)文章結構；引用化用詩歌、名言，名著、名篇書名擬定；根據(jù)內容精心概括顯示文章內容的短語作為標題；緊扣文題或話題從不同側面擬出小標題。

如2007年山東滿分作文《跟美麗捉迷藏》開頭寫道：“路過青春，步入花季，總是感覺身邊暗淡乏味，心緒低落，鮮少因為發(fā)現(xiàn)美麗而感動、欣喜。美，是否在與我玩著捉迷藏的游戲，正在靜靜地等待我去把她找尋？”正文使用了鏡頭式的結構：(一)美，在轉身處；(二)美，在凝眸處；(三)美，在你身邊。緊扣話題，以“尋覓”為線索，通過攝取生活的幾個特定的鏡頭，用剪貼的形式結構成文，可謂獨特，令人耳目一新。

運用鏡頭式的結構需要注意，這些鏡頭應該是有機的一個整體，從不同的角度，多個側面來表現(xiàn)中心，不應該是分散的、無序的。所以在這類文章中，用好線索、做好藝術化的開頭、結尾是很重要的。

2、一線貫穿式結構

面對著復雜的事情、繁多的內容，最有效的莫過于用一條線索把有關材料貫穿起來，使之渾然一體。這個線索，可以是人(如《孔已己》中的“我”，即小伙計)，可以是物，可以是中心事件，還可以是時間的推移、地點的轉換等等。

例如上海市2004年的中考作文《我的視線——一把藍色的雨傘》，作者用一把雨傘串起了兩個故事，一個是小時候媽媽為“我”打傘，一個是長大后“我”為媽媽撐傘，時間地點都變了，隨著歲月的流逝，“我”也漸漸長大了，但不變的是那把“藍色的雨傘”，不變的是母女之間的深深地愛，在這篇文章中，“藍色的雨傘”這個線索就用得很成功。

3、一波三折式結構 “文似看山不喜平”，寫文章要盡力避免平直，宜跌宕起伏，搖曳生姿。寫人敘事時有張有弛，有起有伏，一波三折，以吸引讀者。或是懸念設疑法，誤會興波法，或是蓄勢陡轉法，抑揚生變法，從而激發(fā)起讀者“不看不知道，世界真奇妙”的閱讀快感。

寫好這樣的文章，一般可采用以下的手法，我們姑且定格成幾種結構，以便于同學們的借鑒吧。

（1）欲揚先抑式

在這類結構的文章里，作者把自己準備著力表現(xiàn)的某人、事、物、景，先壓一壓，就是用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它，但是最后的目的是贊揚他的好的一種構思方法。就如伸出去打人的拳頭，先縮一縮。這樣，擊出去，更有力。這種結構運用得當，情節(jié)因此跌宕起伏，人物因此形象豐滿，主題因此深刻突出。

下面的是按先抑后揚的方法寫的一個作文片斷：

?周末，鄰居對回家的女兒迎出老遠，‘心肝寶貝’叫個不停。而媽媽對我只是笑了笑，我心里很不是滋味。妹妹在給我裝菜時偷吃菜中肉丁更使我火冒三丈。但妹妹的一句話卻讓我羞愧難當。?姐姐，你不在家，我們盡吃小菜，你一回家，媽媽總是割肉買魚給你補養(yǎng)身體，你又吃又往學校帶，要是你天天在家多好啊！?

這個片斷便將深沉的母愛“揚”了起來。同時，這樣來寫，文章也就曲折生動了。

（2）懸念式

有這樣一個故事：

一次，唐伯虎應邀出席一家財主婆八十壽宴。當輪到唐伯虎致祝壽辭時，他劈頭劈腦一邊手指宴主，一邊口吟道：“這個婆娘不是人!”引得在座者個個目瞪口呆。于是，他趁勢口鋒一轉：“九天仙女下凡塵?！敝骺蛡冾D時化憂為喜。不待情緒安定，唐伯虎又爆出第三句：“兒孫個個都是賊!”兒孫和祝壽者們無不驚訝、怒目而視。不料，詩人妙語回天，“偷得蟠桃壽至親”，頓時，眾人開懷大笑掌聲轟然。

你是否能從中受到一些有益的啟示?

實際上，唐伯虎從第一句開始詩人就設置懸念，吸引著人們的注意力。直到末句，才完全解開懸念。

根據(jù)文章表達的需要，開頭設置懸念，或情節(jié)方面的，或感情方面的，或人物方面的，可以使讀者懷著探究的心理一直走下去，文章中的包袱一層層被抖開，文章中的脈絡越來越清晰，讀者在這個懸念的指引下，接受一次又一次的疑慮與驚奇，從而感受到文章的魅力。

大家再來讀讀這篇小小說：

落棋有聲 張新民

鑄造車間主任的人選，通過民意測驗、調查座談，集中在大黃和小李兩人名下。要說工作能力、群眾關系，兩位各有千秋，不分上下。這可把干部科汪科長難住了。幾經(jīng)斟酌，決定不下來，他打算聽聽新廠長的意見。

廠長略一沉思，出其不意地問道：?還能告訴我一些題外的細節(jié)嗎？? ?關于他倆？?科長疑惑了。他理了理額前的亂發(fā)，突然想了起來：?哦，這兩位都是象棋高手。大黃連續(xù)三年蟬聯(lián)全廠冠軍；小李呢，雖沒有大黃穩(wěn)定，但去年也得了第三名……?

廠長頗感 興趣地站起身來：?好哇，我找他倆賽幾盤！?原來廠長也是個棋迷。

為了知己知彼，廠長親自找不少工 人了解情況，最后正式下了戰(zhàn)表。昨晚與大黃下了三局棋。大黃一向出手穩(wěn)健，素有?以柔克剛，后發(fā)制人?的美譽。但昨天他下得不很順手，接連三局都握手言和。廠長拱拱手，說：?真太過意不去，讓你連讓三局。?

今天上場的是小李。棋友們給他的外號是?程咬金?。據(jù)說他既有開局的?三斧頭?，在遇到逆境時，又常常會像?半路里殺出個程咬金?一樣，走出一些出

其不意的妙著，使對手防不勝防。兩局下來，廠長就被他凌厲的攻勢逼得只有招架之功，沒有還手之力了。第三局，下到得意處，小李一掃初進門時的拘謹，竟然拍起廠長的肩膀來：?老兄，十步之內，解決戰(zhàn)斗。?

?唔？?廠長不買賬，?要是贏不了呢？? ?這輩子不下棋！? ?一言為定？? ?當然！?

廠長畢竟還有兩下子，他在太陽穴上抹了點兒清涼油，抖擻精神，沉著應戰(zhàn)，幾起幾落，終于和了這一局。他笑吟吟地開始收攤，小李猛然抓住他的手：?慢，再來一盤。?

?不是說這輩子不下棋了么？?廠長用含笑的眼睛端詳著小李，意味深長地問。

小李不服氣地說：?不行！剛才漏了一著，不補回來睡不著。?

廠長朗聲大笑：?你睡著睡不著我不管，反正今天我可以睡個好覺了。? 他把小李送出門外，徑自朝汪科長家走去……

這是一篇極有深意的文章。它通過層層設置懸念的方法，吸引讀者帶著濃厚的興趣把全文看完。文章開頭立即顯示懸念：鑄造車間主任的人選，民意測驗、調查座談的人選集中在小黃和小李的身上，兩個人都“各有千秋，不分上下”。二選一將如何產(chǎn)生呢？這可是牽涉社會的敏感問題：選拔干部的標準問題。讀到此，我們讀到這里，不由得都會按照自己的思路，猜測起來。這樣的開頭就能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。

我們要學會在敘事中設置懸念。當然，這里界定的“懸念”是個寬泛的概念，有以下三層含義：

第一，將問題或疑團懸在文章的開頭或是中間，然后探團解疑，但并不急于揭開謎底，而是蘊蓄較長時間后再解開懸念。

第二，緊扣一個話題，讓文中的一方人物對另一方人物的做法產(chǎn)生誤解，通過誤解，引起矛盾，推動故事情節(jié)的發(fā)展，這樣也是十分引人入勝的。

第三，讓文中的人物身處逆境（重重困難）當中，當解決了一個矛盾，又出現(xiàn)了一個新的矛盾；掃除了一道障礙，又出現(xiàn)了一道新的障礙。也就是說，一波不平，一波又起，情節(jié)在困難曲折中向前發(fā)展，人物形象也隨之豐滿突立。其實很多電視劇就是這樣來安排故事情節(jié)的，可謂是緊張而又刺激。

那我們寫作文也不妨來試一試吧。

4、總分式結構

顧名思義，先總說后分說來安排文章結構的方法?！翱偂保菍Α胺帧被蛘呶恼聝热莸目傮w概括，往往出現(xiàn)在文章開頭或者結尾；而“分”，則是對“總”的擴展，是文章內容的具體展開。“總分結構法”在具體的運用中，包括先總后分、先分后總、總分總等方式，可以根據(jù)表達的需要來靈活選擇，它們的最大好處是總提明確，分述到位，各得其所。

在記敘文的寫作中這種結構方式往往和鏡頭式結構等綜合使用。實際上，這種結構在議論文、說明文的寫作中用得最多。

例如我們以作文“談勇氣”為例：先提出總論點：勇氣是一種可貴的精神，然后從三個方面來論證，（1）勇氣是開拓進取的前提；分論點；（2）勇氣是戰(zhàn)勝困難的法寶；分論點；（3）勇氣是事業(yè)成功的保證。最后提出希望：愿我們每個人都能培養(yǎng)自己的勇氣。

主體部分設立幾個分論點，分論點之間是并列關系，文章總體上是“總分總”式。

5、層遞式結構

這也是在議論文寫作中經(jīng)常運用到的，文章總體上采用“是什么→為什么→怎么做”的論證思路。

例如還是以上文中提到的“談勇氣”為例。首先詮釋“勇氣”，提出：勇氣是一種可貴的精神（是什么），接著論述為什么說勇氣很可貴：勇氣是戰(zhàn)勝困難的武器；勇氣是事業(yè)成功的保證（為什么），最后再提出→怎樣培養(yǎng)自己的勇氣：努力學習，提高認識水平，樹立遠大理想；積極參加實踐活動，發(fā)揚拼搏進取精神；在日常生活中從點滴做起（怎么做）。

這種結構方式，三個部分之間有著很強的邏輯性，一般不宜顛倒。另外，“為什么”和“怎樣做”部分都可以分幾點來談。

6、排比段式結構

這種結構一般是指文章的主體部分將剪輯的種種材料采用“排比”這一形式，用三個或三個以上結構相同或相近的段落組合成篇，從而很好地組織起全文的結構框架，使文章體現(xiàn)出一定的新意，并能形成排山倒海之勢。

這種方法和鏡頭式的構思方式有相近之處，可以寫完一個側面，再寫另一個側面，可以在一個平面上自由發(fā)揮聯(lián)想，用不著擔心文章結構會不會完整。這種方法在考場作文中運用，可以快速構思，快速成文，用以敘述，則清晰深刻；用以描寫，則形象生動；用以抒情，則情深意厚；用以說理，則鞭辟入里。

例如，2005年海南省課改區(qū)材料半命題“我生活在 中”的滿分作文《我生活在挑戰(zhàn)中》在開頭擺出論點后，從“挑戰(zhàn)自卑”、“挑戰(zhàn)惰性”、“挑戰(zhàn)嫉妒心”、“挑戰(zhàn)貪念”四個角度分層論述了挑戰(zhàn)的四種對象。這種在每一小節(jié)開頭用一句話引領全節(jié)，實際上有類似分論點的作用?；蛟诿恳恍」?jié)最后用一句話總結全節(jié)。這種排比段式的并列結構，顯得層次清楚，結構勻稱，讓人有爽心悅目之感。

再如，2008年桂林市中考滿分作文《當我面對書本的時候》（見經(jīng)典考題例析）就是以“當我面對書本的時候”的段首排比的方式結構全篇，層次清晰，結構嚴謹，同時有氣韻生動，富有氣勢。

??

以上幾種考場作文的結構，相輔相成，可以交互使用。當然，“條條大路通羅馬”，一個故事，一縷情思，會有無數(shù)個表現(xiàn)形式。我們甚至還可借用別學科、別領域的文字形式、事實過程來表達自己的感悟、情感。不論敘事、抒情，還是說明、議論，不僅可以借助詩歌、小說、戲劇、童話、寓言、科幻等文學作品形式，而且可以借用書信、日記、申請書、辯論稿、合同、說明書、會議紀要、演講稿、播音稿、啟事等應用文體類形式，更可以借用一些特別類型：理化生學科的相關實驗報告、成果報告，數(shù)學的公式推導、證明或解題過程，法律文書；醫(yī)生的診斷書、就診報告，影視劇本、電視欄目，商業(yè)策劃書、營銷方案、招標書、廣告，網(wǎng)絡個人主頁、博客、論壇、QQ聊天以及其他的一些特殊形式，如故事新編、試卷式、通話錄音、電話留言、菜肴制作等。

但無論用什么結構都需要有真情實感，有充實的內容，有深刻的立意??所以提醒大家注意文章結構也有幾個原則：第一，適應文體特點，第二，服從主題需要，第三，考慮駕馭能力??

希望這些技巧能夠幫助同學們在中考作文時，能快速理解材料，擴展作文思

路。如果我們能靈活地運用這些結構技巧，再輔之以勤奮的練習和充實的材料，何愁寫不出優(yōu)秀的考場作文來呢？

【經(jīng)典考題例析】 1、2008年上海中考作文

2008上海中考語文作文作文題目為：《我眼中的色彩》

要求：

1、寫一篇600字左右的文章。

2、不得透露個人相關信息。

3、不得抄襲。

我眼中的色彩 上海一考生

燭光劃破黑暗，照亮媽媽的臉，媽媽的手有些顫抖，神態(tài)卻專注安祥。她每點亮生日蛋糕上的一根蠟燭，就深看我一眼，像是要用盡她全部的心血。1根、2根??16根!終于，在媽媽的欣慰和希望中，我的面前彌漫開一片燦爛的紅色，我的思緒也隨之飄遠了??

小的時候，特喜歡圍著媽媽轉。媽媽每次干活時，我就特愛蹲在旁邊，瞧著媽媽的臉。媽媽一千活臉就會變紅，特別好看；而我一看到媽媽臉上沁出了汗水，就趕緊用我的小手絹幫媽媽擦，每每這時，媽媽就會停下來，笑著親我一口，這時，她含笑的臉更紅，真好看。

漸漸長大了的我。開始接觸外面的世界。外面的世界太精彩，朋友、音樂、明星、服裝??形形色色，常令我應接不暇，于是我不再關注媽媽。這時的媽媽，在我頭腦里的印象除了嘮叨，就是“不通情理”。記得有一次，因為學校里非常流行穿紅色的棉襖，艷艷的，好看極了。望著別人身上的紅棉襖，我心里不禁有些癢癢的。于是回家便跟媽媽說：“媽，幫我買件紅色的棉襖吧，別人都有!”媽媽笑了笑說：“你那件藍色的棉襖，不是挺好的嗎!去年才買的。孩子，現(xiàn)在不是追求時髦的時候，你現(xiàn)在最重要的是要想著如何把學習——”

“學習，學習，一天到晚你就只知道用學習來壓我，從不關心我的想法。我現(xiàn)在的學習不是挺好的嗎?你就知道給自己買好衣服，你真自私——”

“叭”，巴掌落在我的臉上，火辣辣的。“你給我出去！”媽媽的臉變得通紅，雙手在不停地顫動。

“出去就出去！誰稀罕!”我捂著被打得通紅的臉。奪門而出。我心里難受極了，我只是想要一件衣服，這么低的要求媽媽不愿答應我，還打我，還將我趕出家門??我覺得我是世界上最不幸的人了?！拔医^不回去”，我暗下決心?？商旃蛔髅?，待我停下來時，我才發(fā)現(xiàn)，夜，是如此陰森，伸手不見五指；風，是如此的刺骨，直往我身上鉆；落葉，是如此的可惡，讓我總以為有人在走動；鬼魂的傳說，是如此的可怕，總在我頭腦里晃動。遠遠的好像聽到媽媽在呼喚我，我想應又不愿，呼喚聲由遠而近，又由近而遠，不久又只有風聲和落葉聲了。我又冷又怕，不知怎的，這時腦子里老是出現(xiàn)媽媽半夜給我蓋被子，雨天給我送傘的情景，腳也不自覺地往家里挪，剛到門口，門“咔”的一聲便開了，燈光把媽媽紅腫的眼睛傳給了我。“媽——”我哭著撲進媽媽的懷里。媽媽將我緊緊摟住，一股熟悉的暖流涌上心頭，“孩子，媽錯了。媽不該那樣待你，更不該打你，媽向你道歉!”“不，媽，是我錯了，我不該那樣對您講話，是我的錯!紅棉襖，我不要了”。我哭著說。

第二天放學回家，走進房間，一片耀眼的紅閃入我的眼簾。床上，整整齊齊地疊放著一件漂亮的紅綿襖。我愣住了。“孩子，試試看”，媽媽走了進來，臉上充滿了笑容，說著，幫我穿上了那件我心儀已久的紅棉襖?！罢线m!”媽媽說著，滿臉的滿足。猛然間，我發(fā)現(xiàn)，媽媽臉上的紅潤不知何時已悄然離去了。奇怪J穿上新紅棉襖后，我內心竟沒有一點雀躍之情。不，我不能這樣自私，我要補償媽媽。

這一個學期結束了，當我捧著紅色的榮譽證書站在媽媽的面前時，媽媽笑了，笑得那樣燦爛，紅本本映紅了媽媽的臉，還像以前一樣美。

“孩子，快許個愿吧！”媽媽的聲音把我拉回到現(xiàn)實?！笆?，媽媽”，我邊答應，邊偷偷地瞧了媽媽一眼。燭光，映紅了媽媽的笑臉，而淚水，卻模糊了我的雙眼。我趕緊低下頭，閉上眼睛，假裝許起愿來。許什么愿呢?不知怎的，頭腦里總晃動著媽媽紅紅的笑臉，對，就許一個愿??

〖點評〗

這篇文章構思很巧妙。文章以時間為線索，重點抓住?媽媽?的臉色，展示?我?的成長歷程，展示母女關系的變化過程。正是這樣的構思，使紅色擁有了全新的內涵，它是年輕美麗的象征，也是幼稚任睦的一代人成長的標志。另外，本文的另一大特色就是小作者善于抓住細節(jié)來展示人物特點，如小時候女兒給?媽媽?擦汗珠，體現(xiàn)的是女兒對媽媽的愛；?媽媽?紅腫的眼睛，則表現(xiàn)了一位母親的自責與對女兒的擔心。

2、浙江溫州2008年中考作文

原題：以?下雨天，真好?為題寫一篇作文。例文：

下雨天，真好 溫州一考生

黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

雨，淅淅瀝瀝，瀝瀝淅淅??

雨密密地斜織著。伴隨著雨，悠揚的簫聲縈繞。那樣歡快，那樣明凈?！芭?！”簫聲戛然而止。父親如同一頭暴怒的獅子，將巴掌扇向他的女兒?！岸汲跞?，還吹，你能吹出個瑞中嗎？還不快給我去復習。”說完，粗暴地奪走女兒手中的簫，扔到地上。

女兒呆呆地站著。

淚水流過紅腫的臉頰，滴到地上，濺到心里。

迷茫的眼睛透向窗外。

雨不大，但心中卻有一場傾盆大雨??下雨天，好嗎？

女孩埋葬了簫，埋葬了夢，一頭扎進書本??

從此，樹林里少了簫聲，課堂中多了提問的聲音；山野上少了一個身影，卻見教室里有人埋頭苦讀。她只記得父母的期望，心中只有考上瑞中的呼喊。

大家都夸她懂事，都夸她好學，卻不知她在雨天里落了多少淚。

臨考前，父親的身影移進了女兒的房間。女兒正在出神，父親輕輕地拍拍她，她仿佛從夢中醒來，震驚地看著父親。“又下雨了。”父親說。

女兒無語。

“出去走走吧?！?/p>

女兒不相信這是父親的話。

疑惑的眼神射向父親。

目光中，父親那么的和藹。

“去樹林吧！”

她的心中頓時燃起了希望。

她歡快地跑了出去，突然，她轉身回來。對，她差點忘了那把塵封的簫。溫柔地撫摸著它翠綠的身體，伴隨著簫聲，女兒的腳印留在了樹林中的每一個角落。在這雨中，她盡情地吹，盡情地歡笑。雨點不時落到她臉上，手上、簫上，她全然不知。

雨天，她終于找回了遺失許久的自我；她終于從無盡的學習中被釋放；她終于能在雨中漫步。

她就像一只羞紅的小鳥，在山里大聲地笑了??

雨，淅淅瀝瀝，瀝瀝淅淅??

下雨天，真好！

〖點評〗

故事發(fā)生在雨天，雨天使得這個故事別有況味。雨見證了?我?的傷心與失而復得的幸福，情感的雨下得那樣細膩、那樣洶涌。于是，雨在這里不僅是情節(jié)變化的線索，更是情感變化的線索，現(xiàn)實的雨與內心的雨交融得幾乎天衣無縫，不僅表現(xiàn)作者駕馭語言的功底，更表現(xiàn)了作者對情感體驗的深度。雨落在?我?的心中，成為?我?成長歷程中最刻骨銘心的一段記憶。

3、2006年浙江省中考作文

原題：品讀試卷所選文章，我們看到，生活雖然艱辛，有一類人卻活得從容不迫，有滋有味。以快樂心面對人生，于艱難處尋覓快樂，生命便有了亮色。小室雖陋，但有苔痕草色、素琴金經(jīng)，便自有一番樂趣，何陋之有？東坡妙筆一揮，煩難案件便成了賞心樂事。而《生死胡楊》?活著一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不爛?的生命狀態(tài)，沒有一點樂觀精神，又怎能燦爛如此？

請以?樂在其中?為話題寫一篇文章?？梢杂洈⒁娐劇⒔?jīng)歷，談談體驗、感受，講述故事，發(fā)表議論，展開想像，抒發(fā)感情，等等。

要求：①題目自擬，文體自選。②文章不少于600字，詩歌不少于16行。③文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。例文：

快樂幸福原來如此簡單

浙江一考生

清晨，精神百倍地走下樓梯，高高興興地去上學。走出樓門才發(fā)現(xiàn)下起了雨，又不得不上樓去拿雨傘，滿肚子不高興，邊上樓邊想：“今天的體育課肯定又泡湯了，今天中午肯定又回不了家了，又得吃廚上那有鹽沒醋的飯菜了，一會兒打不上出租，公交也肯定很擠??”

走出院門，一路上的幾個情景卻使我的心情漸漸舒暢起來———

鏡頭一

突然聽見一陣哭聲，循聲望去，一個背著大書包的小男孩滑倒了。早點攤前一位正喝豆?jié){的阿姨趕緊撂下碗跑過去扶起小男孩，又蹲下身子幫他擦掉衣服上的泥水，重新為他撐好傘，一邊囑咐著，一邊送他走過馬路??

看到這一幕，我微微一笑，原來雨中更能見真情呀！

鏡頭二

公交車停站，車窗外，一位三十多歲的媽媽不得不跳下自行車，艱難地推著后座上的女兒在人群中穿行。雨披的帽沿下，雨滴順著這位年輕***發(fā)梢一滴一滴地滑落，而她卻只顧穩(wěn)穩(wěn)地推著車子。多么熟悉的情景！從幼兒園到小學畢業(yè)，我的媽媽騎著自行車接送了我六年，風雨中，媽媽發(fā)梢的雨滴也是這么一滴一滴滑落的嗎？看著自行車后座上那個被雨衣裹得嚴嚴實實的小女孩，我笑了??

這原本惱人的雨幕竟讓我感受到了擁有母愛的幸福和快樂。

鏡頭三

座位旁邊，一位五十多歲的農(nóng)民吩咐他對面的青年：“今兒趕緊往家打個電話，看咱那兒下了沒有！一冬都沒下了，春雨貴如油，多下幾場這樣的雨，省多少澆地的錢呢！”是呀，已經(jīng)好久沒有下雨了，風調雨順才會有豐年，我有什么理由討厭這場雨呢？我應該和農(nóng)民們一起高興，一起快樂呀！

走下公交車，心里已沒了半點煩躁，體育課不能打籃球，卻可以在室內看NBA了；中午回不了家，又可以和同學們侃明星了；打不上出租車，坐在公交上不也讓我看到了這么多生活中的真實畫面，體味到了幸福和快樂嗎？換一種思維方式，幸?？鞓吩瓉砣绱撕唵?！

〖點評〗

本文構思精巧，運用電影蒙太奇的手法，通過雨中上學路上三個鏡頭的的抓拍，再現(xiàn)了三個平實普通的場景，揭示了?快樂幸福原來如此簡單?的道理。

本文同時還運用欲揚先抑的寫法，注意場景設置的烘托效果，先寫下雨的不快，再通過三個鏡頭的逐一展示，緩緩寫出自己心情的陰雨轉晴，最后點題道出不快消失而幸福和快樂的到來。這種寫法，給人以暗香漸來的感覺，開頭看似與題無關，但看完結尾，卻使人深深感受到快樂無處不在，只要你熱愛生活，就會?樂在其中?。這種首尾呼應，結尾點題，突出中心的寫法表現(xiàn)出該考生扎實的寫作功夫。4、2004年上海市中考作文

原題：以?我的視線?為題作文。例文：

我的視線——記一把藍色的雨傘

上海一考生

我的視線,這么久以來都不得不為一把藍色的雨傘所牽絆……

那藍色，明徹如天空。

小時候的那些下雨天，媽媽總撐著一把藍色的雨傘來學校接我，我的頭頂是一片藍色，肩膀也籠罩于一片藍色之中，觸目所及都是一片藍色的無雨的天空。

后來的一個下雨天，矮小的我抬頭和媽媽說話，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的那一半天空是一片陰沉的灰色，風夾雜著雨滴，落入媽媽灰色的天空，媽媽的肩膀濕了，額前的頭發(fā)也濕了，而我，依舊置身于一片藍色的無雨的天空。

“媽媽，雨傘歪了。”我提醒道，“沒有，雨傘沒有歪啊?！眿寢屳p輕回答，我的視線落在傾斜的傘柄上，“是真的，雨傘歪了?！眿寢尮虉?zhí)地說道，“沒有，真的沒有??”

后來我長大了，不再要媽媽在下雨天接我，那把藍色的傘在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以為我淡忘了它。

或許是巧合，又是一個雨天，又是那把藍色的傘，傘下是媽媽和我，快和媽媽一樣高的我撐著傘。

我的視線那么不自覺地落在了傘柄上，那一幕與小時候的情景混在了一起，媽媽籠罩于一片藍色的無雨的天空。而我的肩膀濕了，頭發(fā)也濕了。

“雨傘歪了?！眿寢屘嵝盐?，“沒有，沒有歪啊。”“是真的，雨傘歪了?！眿寢屩貜偷馈！皨專娴乃鼪]有歪，沒有?！眰阆率窃S久的沉默，回頭卻瞥見晶瑩的水珠劃過媽媽的臉頰。

那把褪了色的傘，又重現(xiàn)以前明徹如天空的藍色。

終于明白，這么久以來，媽媽都為我撐起一片無雨的天空，現(xiàn)在，我多想也給媽媽一片快樂的天，即使孟郊說過誰言寸草心，報得三春暉。

于是我的視線便牽絆于那把藍色的傘，每天深夜在燈下夜戰(zhàn)的人是我，每個周末穿梭于補課地點的人是我??

這一切，都因為那把傾斜的藍色的傘。

那藍色，明徹如天空，讓我的視線不敢移開，永遠都不敢移開。

〖點評〗

本文勝在審題、構思。作者把一個永恒的話題——親情形象地編入?我的視線?，其審題、取材可謂巧妙新鮮，視線集中的對象——雨傘是本文穿越時空的線索，文章構思時截取這親情之愛的兩極，以母愛和對母親的愛作為落筆詳寫的點，流露出的是濃濃的情，感人至深。5、2008年江蘇南通中考作文

原題：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一片嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣鳥鳴，一叢風中的蘆葦……便是一道賞心悅目的風景線；

一曲生命贊歌，一幀活動剪影，一次風采展示，一處公益廣告……便是一道令人回味的風景線；

一位哲人說，你的靈魂就是一道精選的風景線。也許，你眼中和心中的風景線更多更多…… 請以?一道風景線?為題目，寫一篇文章。

要求：①要有真情實感，不得抄襲；②除詩歌外文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。例文：

一道風景線 南通一考生

爸爸的自行車是一道永遠不老的風景線。

夕陽西下，隨著一陣輕脆的鈴聲，我沖出校門，爸爸笑著向我揮手，我一蹦一跳來到爸爸身前，放下書包，坐上爸爸的自行車。我喜歡坐在車子前架上，這樣我可以隨意的按響車鈴。每當我按響車鈴，爸爸總是敲我腦袋，說我調皮，引得大家都看這輛破的“鳳凰”牌自行車。我可不管這些，爸爸越是說我，我將車鈴按的越響。路人都向我看來，這自行車也就成了馬路上最亮麗的一道風景線。我的歡聲笑語也滲滿車輪滾過的路面。

馬路上的自行車是最亮麗的一道風景線。很快，我到了學騎自行車的時候了。于是每當爸爸有空，他就教我騎自行車。我當然無法掌握這個龐然大物，爸爸答應在我身后扶著自行車?？墒怯袝r爸爸說話不算數(shù)，我騎著騎著爸爸就放了手。于是，我搖搖晃晃地就摔在了地上。爸爸的自行車也摔得一身泥，龍頭也彎得不成樣子。我爬起來，轉過身氣呼呼地向爸爸走去，剛走到一半，我就忍不住笑了，因為爸爸一直傻乎乎地對我笑。

被摔壞的自行車是最可笑風景線。

還記得那一天，我做完課間正向教室走去，忽然爸爸出現(xiàn)在我面前，他手中拿了個塑料袋，氣喘吁吁地說：“你的美術工具，看一下，有沒有少?！蔽医舆^塑料袋，不禁淚水充滿眼眶。我真不應該不信任爸爸，故意將美術課提前了兩節(jié)課。“沒少”我說?！澳蔷秃谩卑职洲D身跨上自行車。我默默凝望遠去的自行車，那車雖破舊，但卻精神抖擻的自行車。于是，我想起了那輛在風雨中送我去醫(yī)院的自行車，那輛開學時停放在眾多摩托車、汽車間的自行車???漸漸的,淚水灑滿了我的衣襟.承載著父愛的自行車是最感人的風景線。

馬路上的、被摔壞的、承載著父愛的自行車，無一不是一道風景線，而爸爸對我深深的愛則融入在那風景線中?！键c評〗

本文在結構方面特色鮮明，文章用四個段首排比句領起了四個片段，分別是?爸爸的自行車是一道永遠不老的風景線?、?馬路上的自行車是最亮麗的一道風景線?、?被摔壞的自行車是最可笑風景線?、?承載著父愛的自行車是最感人的風景線?，四個片段共同匯成一道愛的風景線。很好的表現(xiàn)了主題。

6、2005年寧波市中考作文

原題：以?溝通?為題寫一篇作文。

友情提示：溝通，據(jù)《辭?！方忉?，意為?使彼此相通?。

要求：寫出真情實感，文體不限。卷面整潔，字數(shù)不少于500字。文中不能出現(xiàn)真實的校名、人名。

溝

通 寧波一考生

黃老漢種了一輩子的地，沒想到竟然也培養(yǎng)出了一個當局長的兒子。

兒子工作于縣城，又忙，一年中難得回家一趟。

這年中秋，又恰逢黃老漢生日，于是局長兒子百忙之中偷閑趕回老家為黃老漢祝壽。

爺兒倆飯罷，就坐在院子里葡萄架下聊了起來。兒子端起茶杯說：“爸，咱倆好長時間沒在一起??。”“別叫‘爸’，聽著耳生，叫‘爹’！”兒子的臉陰了一下，但馬上又恢復了正常?！暗?，咱爺兒倆好久沒在一起說說話了。今晚上，咱爺兒倆就說點掏心窩子的話，溝通溝通。”

黃老漢點燃煙桿子，默默地聽著。

于是兒子問道：“爹，你這一輩子最高興、最幸福的事是在什么時候？”

黃老漢把煙桿子一放說：“嗯，那得算糧食大豐收的時候?！?/p>

“爹，這叫空話、大話、套話，當農(nóng)民的誰不希望糧食大豐收?！?/p>

“那，兒子，你什么時候最幸福、最高興呢？”黃老漢反問。

兒子答道：“爹，我這輩子最幸福、最高興的時候嘛，就是下屬給我匯報工作情況時?！?/p>

黃老漢又點燃煙桿子，叭嗒叭嗒抽了幾口后說：“那有什么可高興的，一個人坐著，聽一群人在哪里嘰哩呱啦講個不停。”

兒子馬上接口道：“哪里啊，他們都是揀我喜歡聽的話，只要他們稍一講錯，那我就敲敲桌子，碰碰茶杯或‘唉’一聲什么的，他們就不敢說下去了。”

黃老漢把煙桿子放在石凳上，使勁敲了兩下。兒子問：“爹，你咋了？生氣了？我沒惹您老人家呀？”

黃老漢接口道：“小子，你爹剛才說得不好，現(xiàn)在我重說。我這一輩子最高興、最幸福的事，就是有你這個第一個成為村里的大學生的兒子，而現(xiàn)在你卻使我失望，你沒當幾年官，官氣倒長了不少，真沒想到???！?/p>

說完，黃老漢站起來要回里屋。突然，黃局長激動地站起來，厲聲喝到：“同志，你這是什么態(tài)度？我還沒說散會呢！”

〖點評〗

這篇小小說，敘事一波三折，尤其是結尾?突然，黃局長激動地站起來，厲聲喝到：‘同志，你這是什么態(tài)度？我還沒說散會呢！’?可謂畫龍點睛之筆，小說到這兒戛然而止，令人回味無窮。主題鮮明地表達了黃老漢和兒子之間對?幸福、高興?存在無法溝通（其實是官民之間）的看法，作者關注現(xiàn)實，針砭時弊，新意迭出。文章在環(huán)境、氣氛、人物對話和神態(tài)描寫方面具體形象，入木三分，語言簡練而準確。全文行文流暢，結構和諧完美。

【強化精要訓練】

一、在我們生活中，另我們感動的事例很多很多。有時是一種聲音，有時是一種色彩，有時是一種狀態(tài)，有時是一種場景……

生活中你一定經(jīng)歷、體驗過許多令你感動的事情。請以?感動?為話題寫一篇作文。可以敘述經(jīng)歷，抒發(fā)感受；可以發(fā)表議論，評述世態(tài)，等等。

要求：

1．立意自定。2．文體自選。3．題目自擬。4．不少于600字?！继崾尽?/p>

以“感動”為話題寫作文，就要首先調動生活積累，回憶起曾經(jīng)讓我們感動的人或事，情或景，并選取其中內蘊豐富，值得反復咀嚼、玩味的材料組織到文章里來。寫這樣的話題作文，當然可以抒情，可以議論，但是組織上述材料作為文章的主體框架卻是抒情、議論的基礎。從內容上說，既可寫偉人壯舉，也可寫凡人小事，也可寫造化奇觀，鬼斧神工。但有一點，這絕對是令你感動，也能令讀者感動的事情。

材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文而異。以記敘為主，將上述材料寫成文章的主體部分，然后引發(fā)必要的抒情或議論，是一種寫法；或者用片斷式的組合方式把生活中令人感動的事組合起來，或者依據(jù)行文需要，將材料加以梳理，用一根“紅線”穿插在文章的各個部分，寫成“形散神凝”的散文，也是一種寫法；甚至只有敘事，沒有抒情或議論，將感情融入敘事當中，含蓄地表達自己的情感，讓讀者自己去揣摩，去把玩，也未嘗不可。文無定法，只要文章內容能夠圍繞話題，闡發(fā)“感動”的深層內涵，表現(xiàn)積極的價值取向，應該說，就都合乎題意要求。

二、題目：雨天，我想起了 

要求：①注意環(huán)境描寫，情景交融；②可以寫人敘事，也可以聯(lián)想、想象；③不少于600字。

〖提示〗

看到這個題目首先要放開思緒地想，會想到幸福的時刻，想到美好的場面，想到歡樂的節(jié)日，想到愉快的交談；想到一本喜愛的小說，想到一篇醉人的散文，想到一首沁人心脾的詩歌；想到今天，想到昨天，想到未來???

在此基礎上，將題目補充完整。其次要“選”，即根據(jù)“雨天”這個特定的條件或者說是特定的環(huán)境來進行選材，要明確所寫的事、所想的事、所抒的情為什么一定與“雨天”有關而不與其它天氣有關。

再就是要“扣”，一定要扣住“雨天”來寫，要注意在文中或用“雨天”來引出內容`，或用“雨天”來設置情景，或用“雨天”來烘托氣氛，或用“雨天”來抒發(fā)情感，或用“雨天”來結構全文。那么“雨天”在結構上來說就可能成為行文的線索。

三、題目：，牽動我的情思

看到這個題目，豐富多彩的生活會撩撥你刻骨銘心的記憶，牽動你感情的神經(jīng)，請將文題補充完整，寫一篇不少于600字的文章，文體不限。

〖提示〗

這是道半命題作文，可以寫記敘文，可以寫散文。牽動“我”的情思的，可以是一個難忘的人，可以是一件感人的事，可以是舉世矚目的北京奧運，可以是一處迷人的風景，可以是一件精美的物什??無論是什么都是文章的線索。

在內容上，可以通過某一個“點”寫一種單一的情思，也可以通過幾個“面”寫一種綜合的情感。因而可以選擇一線貫穿式的記敘文、散文，也可以寫成鏡頭式的文章，還可以通過一件具體的事來表現(xiàn)主題，注意通過欲揚先抑、設置懸念等寫作手法，使文章的敘事?lián)u曳生姿。

四、題目：我們一起走過

要求：①除詩歌外文體不限，②篇幅在600字以上，③文中不得暗示或透露真實的地址姓名等影響閱卷公正性的任何內容。

〖提示〗

首先要注意到本題的一個隱含條件。題目中有“我”但不能只寫我，重點應該是“我們”中的“他（她）”或者“你”，并且“我們”一起去經(jīng)歷風雨?！白哌^”，是走過人生之路，必定是重要的難忘的事情才能讓“我”因為我們起走過而自豪、感動和難以忘懷。

因而，在選材上可以寫學校、家庭甚至是社會生活，可以是我和親人一起走過，可以是和老師同學一起走過，可以是和社會上的需要幫助的陌生人一起走過??

在構思上可以通過一件事，寫一個人，做好鋪墊，形成前后對比，從而使敘事跌宕起伏。

第五篇：句子結構講義

Lecture Two What is a loose sentence?

從修辭的角度來看，句子有松散句、圓周句和對偶句之分。松散句把主要意思放在次要意思之前，先說最重要的事情，因而讀者在看到幾個詞后就知道這句話的主要內容了。

She decided to study English though she was interested in music.The Wangs must have gone away for the summer holidays, for we have not seen them for two or three weeks.松散句比較易懂，簡單，自然和直接。

What is a periodic sentence?

再比較下面的句子：

Although she was interested in music, she finally decided to study English.觀察上面的句子，可以知道：雖然意思表達和之前相同，主要意思都是她決定學英語。第一句中，主要意思放在句子的開頭，在第二句則放在句子末尾。第一句的第一部分在結構上已經(jīng)完整，而第二句的第一部分只是個狀語從句，不加上第二句就不能成為一個句子。

把最重要的意思放在最后面或者靠后的位置上，并且句子的結構直到最后一個詞時才完整。這樣的句子叫做圓周句。例如：

It is a truth universally acknowledged, that a single man in possession of a good fortune must be in want of a wife.(Jane Austen)上面的句子明顯是個圓周句（掉尾句）。因為它的結構和意思在最后一個詞之前都不完整。圓周句的結構按照逐步推向高潮的遞進順序形成。圓周句比較復雜、正式和文雅。

What is a balanced sentence?

兩個結構相似但意思相反的平行從句便是對偶句。

On hearing the new, he was angered, and I was saddened.The politician is concerned with successful elections, whereas the statesman is interested in the future of his people.In Plato’s opinion man was made for philosophy;in Bacon’s opinion philosophy was made for man.對偶句會給人留下深刻的印象，因為它含有相反的意思，而且因節(jié)奏和諧而悅耳。對偶句主要用于說明文，議論文及演說等正式文體中。

What is an effective sentence?

1.Completeness(完整)完整是好句子的第一要點。一個完整的句子表達單一的完整思想,意思必須緊密相關。

例1.（Faulty）Born in a small town in South China in the early 50s, he grew up to be a famous musician.(Revised)He was born in a small town in South China in the early 50s.In his childhood he liked to sing songs.Later he entered a conservatory.In the 70s he became a famous musician.例2.Faulty：Do Fu was one of the greatest poet.Revised: Du Fu was one of the greatest poets of the Tang Period.2.連貫(Coherence)

連貫是指句子各部分之間清楚而合理的聯(lián)系。句子中的詞語和部分應恰當?shù)劂暯樱鼈冎g的關系應十分清楚。不連貫的句子通常有以下幾種毛?。?a.平行結構使用有誤

例1． A man is judged not only by what he says but also by his deeds.Revised: A man is judged not only by what he says but also by what he does.Revised: A man is judged not only by his words but also by his deeds.例2．We thought she was charming, intelligent, and a very capable young woman.Revised: We thought she was charming, intelligent, and very capable.Revised: We thought she was a charming, intelligent, and very capable young woman.例3． We have great faith and high hopes for her.Revised: We have great faith in and high hopes for her.b.代詞指代不清楚

例1.She told my sister that she was wrong.例2.He was knocked down by a bicycle, but it was not serious.Revised：He was knocked down by a bicycle, but was not badly hurt.例3.I'm gonging to the lecture on modern Chinese drama, because he is a dramatist I like.c.修飾語和被修飾語之間的關系不明確

例1.Looking out of the window, the grassland stretches as far as the eye can reach.例2.On entering the classroom, the students stood up and said, “Good morning!” 例3.To get ready for the trip, all the things she needed were put into a suitcase.這些句子因為用了懸垂結構，句子缺少了連貫性，句子意思就讓人費解。當然，也有一些固定的說法，如：to be frank, generally speaking, judging by…, speaking of…, just to name a few…

再看下面的一些句子：

例1.She put into her bag the picture books she had bought for her children.例2.She bought several pictures books and put them into her bag, which she intended to give to her children.Revised: She bought several picture books for her children and put them into her bag.例3.The idea he mentioned at first sounded good.例4.The idea he mentioned sounded good at first.Revised: The idea he first mentioned sounded good.例5.He gave a reason for not attending the meeting, which nobody believed.例6.He gave a reason for not attending the meeting, a reason which nobody believed.Revised: He gave a reason, which nobody believed, for not attending the meeting.d.人稱、數(shù)、語氣和語態(tài)上變動混亂

例1.An important thing for the student to remember is that when writing a paper, you should not plagiarize.例2.Those who wish to take Linguistics are expected to sign his name on this sheet of paper.例3.Students should learn to analyze and solve problems independently.Don’t rely on your teachers’ help.例4.She reviewed the lesson taught last week and all the exercises assigned by the teacher were done.以上句子前后不一致，變動混亂，寫作時應該避免不必要的變動。3.簡潔性（Conciseness)

句中不應有任何不必要的詞。只要意思充分表達了，用詞越少越好。用詞過多只會意思模糊，而不是更清晰。人們常常用不必要的詞，所以最好在寫完一篇文章后，仔細檢查一兩遍，看看有沒有一些可刪去而又不影響意思表達。試比較： 例1.Wordy：It was blue in color.例2.It was small in size.例3.Mary is a quiet and careful woman.例4.He returned in the early part of the month of August.Concise:

1.It was blue.2.It was small.3.Mary is quiet and careful.4.He returned in the early August.請看下面的句子，想想如何更加簡潔：

(1)He gave many reasons for the failure, but the reasons he gave were not convincing.(2)In my opinion, I think your plan is feasible.(3)This machine was jointly designed by the old engineer in collaboration with some of his younger colleagues.(4)There was a pine tree that stood like a giant on the top of the mountain.It towered over the trees around it.(5)Mr.Smith usually like to drink all kinds of wines that are produced in France.(6)Li Qing, who was a first-year student of the college, would go to a park near her school every day in the morning.She would bring a small recorder with her.In park she would find a quiet corner and listen to a tape of English stories.Revised:

(1)He gave many reasons for the failure, but none of them was convincing.(代詞指代重復內

容使得句子更加簡潔）

(2)In my opinion, your plan is feasible.I think your plan is feasible.(3)This machine was jointly designed by the old engineer and some of younger colleagues.This machine was designed by the old engineer in collaboration with some of his younger colleagues.(4)The pine tree on the top of the mountain stood like a giant and towered over the trees around it.The giant pine tree on the top of the mountain towered over the trees around it.On the top of the mountain was a giant tree which towered over the trees around it.(5)Mr.Smith prefers wines produced in France.Mr.Smith prefers French wine.(6)Every morning, Li Qing, a first-year student of the college, would go to a nearby park, bringing a small recorder with her.There she would listen to a tape of English stories in a quiet corner.小結：好的句子要做到完整，連貫，邏輯關系清晰，簡潔，這四條是基本要求；當然除此以外，如果重點內容突出，句式多變，則更加錦上添花。這些都不是一朝一夕可以做到，需要大量練習。

Exercises 下列句子不夠完整或不夠連貫或不夠簡潔，請加以修改：(1 I read the novel on the train, which didn’t interest me at all.(2)A well-dressed man admitted us to the house, and we later learned that he was a thief.(3)I lost some important documents and found them three days later.The police had helped me.(4)Tell Helen, if she is at home, I will come to see her.(5)Listening attentively, a faulty sound was heard.(6）On entering the room, no one was seen.(7)Fred is energetic, capable and a man you can rely on.(8）My watch is either fast or yours is slow.(9)He nearly finished reading ten books during the vacation.(10)To tell my friend the good news the letter was posted at once.(11)I will go to the lecture, for I like his poems.(12)Dickens’ novels offer no solution to the social injustices he exposes in them.(13)There are more books in their library than in our library.(14)We planned to meet just before sunrise very early in the morning.(15)The cause of the flood was due to the heavy rain in late spring.(16)It seemed to his friends that his attitude was of a puzzling nature.(17)He did not tell the truth with an honest attitude.(18)Zhao was the person who was elected the representative of the class by the whole class.(19)What I am trying to say is that in my opinion he has not done his work very well and its needs improving.(20）You must first work out an outline for your paper, and then after you have done that, you need to collect all kinds of material to support your point of view.(21)This pretty actress keeps appearing in Tv serials repeatedly.(22)One reason why people are well informed in this country is because of the fact that there are many newspapers which can easily be bought or subscribed to.(23)There are about 50 patients or so in this ward, among whom many are being given acupuncture treatment.(24)Whatever he does, he works seriously with great care, and does his best so as to do it well.(25)She said that she would come if she could, but not to wait for her.練習題答案：

1.On the train I read the novel, which didn’t interest me at all.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.We later learned that the well-dressed man who admitted us to the house was a thief.The police helped me to find some important documents which I had lost three days before.Tell Helen that I will come to see her if she is at home.Listening attentively, I heard a faulty sound.I entered the room and saw no one.Fred is energetic, capable.You can rely on him.Either my watch is fast or yours is slow.He finished reading nearly/almost ten books during the vacation.To tell my friend the good news, I posted the letter at once.I will go to the lecture, for I like the speaker’s poems.Dickens’ novels offer no solution to the social injustices exposed in him.Their library has more books than ours.去掉very early 去掉the cause of To his friends his attitude was a puzzle.He did not tell the truth.The whole class elected Zhao their representative.I mean that he has not done his work well enough.去掉first, after you have done that 去掉repeatedly 去掉because of the fact , which can, be There are about 50 patients in this ward, and many are being given acupuncture treatment.去掉with great care, so as to do it well 后半句改為but we needn’t wait for her