第一篇：小學英語教研活動感受

小學英語教研活動感受

陳述蘭2014年3月20日，我聽了以聯(lián)盟辦學為宗旨，互相交流學習為目的，我們學校何曉燕老師講的一節(jié)公開課。

何老師講的是冀教版教材四年級下冊第9課，這次的聽課我感受很多，看到了許多亮點，學到很多東西。首先何教師的教學設計很自然，有創(chuàng)意，教學過程特別的流暢，教學環(huán)節(jié)緊緊相扣，體現了循序漸進，由簡到難得過程。其次，設計的很巧妙，對于小學語法以及小學語音的處理，特別讓我有感觸。在教學中點滴滲透語音知識，還有學生的養(yǎng)成教育做到“潤物細無聲”。最后，我覺得何老師的肢體語言特別的到位、自然。在教具的運用中，很自然地把自己也作為教具，呈現給大家。讓學生覺得英語就在我們生活中，特別親切。還有何老師特別穩(wěn)重、大方。，通過這節(jié)課，讓我覺得教師自身也應該努力學習，也要向全面發(fā)展。

新課程標準提出：一切為了每一位學生的發(fā)展。課堂中，學生才是課堂的主人，老師只是引導者。因而現在的課堂要突出學生主體性。從學生出發(fā)，充分考慮學生的實際情況，設計合理的教學活動。讓學生在自己的能力范圍內學習新的語言。不僅可以學習新的語言，同時還可以培養(yǎng)學生的自信心。課堂中通過師生對話，生生對話，師生融為一體，氣氛和諧。在愉快的氛圍中，學生更愛學，也更容易學。

還有在教研活動中，我們盟校的同行們聽課聽得特別認真，評課評得很到位。讓我們感受到人外有人，天外有天?！坝幸磺€讀者，就有一千個哈姆萊特”。對于英語課堂，每個人都有自己獨到的見解。我們的英語課堂更應該呈現百花齊放的態(tài)勢。

另外，雖然我們沒有聽趙杰老師的美術課，但是卻可以通過張曉蕓老師文采飛揚、繪聲繪色地評課，讓我們又一次領略了美術之美，看到了我們民族需要傳承的《剪紙團花》之美，后悔沒有去聆聽這節(jié)美術課，感受一下趙老師的人格魅力以及他風趣幽默的教學語言。

總之，本次活動，為我們盟校老師之間的交流搭建了平臺。我收獲了很多，也意識到自身存在的不足，找到自己今后的努力方向。我會加強各方面的學習，不斷提升自己。

第二篇：小學英語教研活動材料

小學英語教研活動材料

一、加強理論學習，深入轉變觀念

在教研組內加強、健全英語教師學習教育教學理論制度，認真組織好學習《英語課程標準》和《英語課程標準解讀》等，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐、深化自己的教學活動，改變了過去以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學觀念，樹立了“面向全體學生，突出學生主體，促進學生發(fā)展”的新的教育理念。教師把握了課改精神，不斷更新觀念，確立“以人為本”的教育理念，在一定程度上改善了教育教學行為。

二、教研組內進行了一系列活動，切實提高工作實效。

1、切實制定好期初教研計劃，確保有計劃、有組織、有目標，使教研活動有序進行。

2、注重課堂效率，提高教學質量。教研組努力改進教學方法，構建“同課跟進”的課堂教學模式，不斷提高課堂教學效益，集思廣益，取長補短。

3、進行集體備課活動，學校安排教師每兩周一次，做到定時間、定地點、定中心發(fā)言人、定內容、定人員。以備促教，以教促改。將自己備課中遇到的難點及問題提出來，然后大家共同解決。

4、互相聽課、評課，并互相學習先進的進的教學經驗，共同提高，共同進步，通過一系列教研課和優(yōu)質課的公開教學活動，使各位教師的教學技藝有了較大提高。

5、充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的帶頭作用，開展師徒結對子、手拉手活動，加強教師之間的交流和學習，以提高教學能力。

三、抓好教學常規(guī)，努力提高質量

我教研組配合學校教導處進行教學管理中的“五抓”：（1）抓備課──備好課是上好課的前提。因此，我們改變了“應付式”的備課為“實用式”的備課，在備課中大多能做到教學過程具體化。（2）抓上課──課堂教學是教學工作的中心環(huán)節(jié)，大部分教師能課前認真?zhèn)湔n，制作教具，所設計的教學過程科學合理，符合新的課程教學理念。（3）抓反思——老師們能按時寫出反思，大部分老師的反思能理論結合實際，具有真實性和反思的價值。（4）抓作業(yè)──英語作業(yè)布置是對英語學科重難點的訓練和反饋，老師們布置的英語作業(yè)基本能養(yǎng)成英語學習習慣，重視學生的聽說讀寫的能力培養(yǎng)，規(guī)范書寫習慣。批改作業(yè)是教學反饋的重要環(huán)節(jié)，老師們批改作業(yè)能做到及時、認真、細致、規(guī)范，強調、落實訂正，以全面提高教學質量。（4）抓差生——關注差生，采取口頭表揚、家校聯(lián)系等方法幫助差生樹立自信心，切實有效地激發(fā)差生的學習積極性，提高學習成績。（5）抓課堂教學——注重常態(tài)課，繼續(xù)推行 “推門聽課”制度，并及時與授課老師反饋和交流，結合學校開展的教學大比武活動，不斷改進教師的課堂教學水平。

四、質量檢測。

結合無分數評價，我們教研組內開展了分項過關檢測，細化過關內容，在各個班級進行了單詞、詞組、句型和課文等的過關檢測不達標的進行二次甚至三次過關，制定了過關標準與檢測方式，使學生能扎實地掌握所學內容。我們還研究了過關課的上法，效果較好。另外我們還認真做好平時質量驗收工作，我們采取學校不定期抽測，進行質量分析，發(fā)現問題采取相應措施，保證教學質量。

第三篇：英語教研工作感受

新課程的理念有如初春的風——清新而又料峭，給人以全新的感受和無盡的希望，但是想要把它融會貫通也并非一件易事。

因此，校本教研就顯得尤為重要。而擔當著教研重任的教研組必須在確定教研方向，探索教研方法上付出更多的努力，才能帶動全體教師在新課程的春天里暢然遠行。對于起步比較晚的英語課，教師們積累的經驗不夠豐富，平時能夠了解到的專業(yè)理論也不多，在教學思路、教學方法、教學理念的運用上缺乏必要的指導，教研組的引領作用不可或缺。

有效地開展英語教研組校本教研工作，可以從以下幾個方面來進行：

首先，結合本校實際，確定適合校情的英語教研課題。課題的產生不是信手拈來，更不是追逐時尚，必須從本校的實際出發(fā)，在民主的氛圍中產生。組內教師人人發(fā)言，根據自己在工作中的困惑或教學薄弱點來進行交流，選取普遍存在的具備探索價值的問題來作為研討課題。

其次是教研組對于常規(guī)教學的檢查不能放松，督導力度應不斷加大。

常規(guī)教學的正常開展是教研工作順利開展的重要基礎。教研課題一早確定之后，就應以常規(guī)教學為依托，有針對性的開展教研工作，在常規(guī)中探討解決問題之道，再在常規(guī)中實踐自己的感悟。形成一種“探討——實踐——再探討——再實踐”的螺旋上升的良性循環(huán)，教研工作就能日新月異，教師們的工作能力才能不斷提高。在常規(guī)教學的管理上，教研組要避免出現“粗、疏、散”。對于常規(guī)工作的要求要細致，教研組要營造一種促進教師合作和研討的氛圍，為組內教師學習專業(yè)理論，探討教學問題，進行課題研究等活動提供一個良好的平臺。

其次是要堅持開展正常教學研究活動，組織本組教師深入鉆研課程計劃、教學大綱和教材，進行正常的聽課評課、經驗交流等活動，三是要制訂學科活動計劃，組織學生參加實踐活動、興趣小組活動以及競賽活動，提高學生的基本技能和實踐能力。另外要積極培養(yǎng)青年教師，以老帶新，鼓勵支持青年教師學習，幫助青年教師扎實練好教學基本功，組織他們積極參加教學研究等活動，促進青年教師的成長。

二、要建立并完善教研組的各項工作制度

教研組每學期應有工作計劃和工作總結，并將其計劃通知全組教師，制訂教研組活動常規(guī)管理制度，如組內互聽課、主題研究、學生競賽、學生活動及學生作業(yè)檢查等制度，對教研組的計劃、時間、地點、人員、過程、內容、效果、評價等做出明確的規(guī)定，具體落實、檢查，以保證教研效果。目前，重要的是要加強執(zhí)行的力度，使制定的計劃有效的執(zhí)行。

三、要發(fā)展、豐富和完善教科研方式

2．建立互聽課和說課制度，提高教師的教學能力

教研組開展互聽課和說課活動，在新課程的推進中要大力提倡受教師歡迎的行之有效的教學互助方式——同事互助觀課。這是一種橫向的同事互助活動，其目的主要是通過觀課后雙方在某些事物預設的都關心的課題方面的研討、分析和相互切磋，來改進教學，提高教學水平。同事互助觀課要取得理想的效果，要強調以下幾個要點。第一，觀課的目的。第二觀課的態(tài)度。第三，觀課的重點。第四，觀課后的討論技巧。組織教師觀摩、研討，分析成功之處和存在的問題，讓教師及看到自己的教學行為，并從中吸取教益。從而提高了解決教學實際問題的能力和提高自我反思的水平，促進教師的能力發(fā)展，提高教學效果。

第四篇：小學英語教研活動總結

2010年6月4日，在東明小學舉行了小學英語教研活動，本次教研活動分觀摩現場課、評課、交流各校教研活動開展情況、總結反饋區(qū)質量抽測中出現的問題和改進的措施四個環(huán)節(jié)。各校根據要求都派出了學校的英語教研組長及英語教師，參與人數眾多。與會教師認真聽課，積極評課，共同探討教學中出現的問題，并針對抽測反饋做了詳細的記錄，使本次教研活動取得了圓滿的成功。東明小學為本次活動提供觀摩課一節(jié)，以及場地、熱水服務等，積極協(xié)助完成了本次活動。

在前段時間進行的兩次抽考中，東明小學的成績一直是名列前茅，相同的學習時間為什么東明小學取得了優(yōu)異的成績？他們的課堂是什么樣的？帶著這些疑問，我們一起聆聽了東明小學李秀琴老師的公開課，李老師講授的是六年級的一節(jié)課，整堂課非常務實，教學環(huán)節(jié)緊緊相扣，在不同形式的練習中，幫助學生牢固掌握基礎知識。針對六年級學生的特點，李老師在課堂教學中，不是單純的教授基礎內容，而是將所學內容進行了升華，要求學生學以致用。例如本節(jié)課的大體內容是討論即將開始的中學生活，在進行完基礎內容的新授與鞏固后，李老師設計了“談談你將來的中學生活”環(huán)節(jié)，這一內容的設計將所學內容與應用緊密聯(lián)系起來，促進了英語學習的實效性。在練習的過程中，根據學生的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同學盡量自由發(fā)揮，稍微差點的同學能夠模仿課本中的內容，這一隱性的分層要求，使每一個學生都能找到自己的位置，每一個學生都是參與者，提高了英語學習的興趣。

聽評課后，我就前兩次質量抽測中學生的答題情況作了分析、反饋，主要有以下幾點：

1、基礎知識掌握不牢固，如單詞不會寫，不理解句子的意思等。

2、語法知識了解甚少，如課文中的動詞的三單形式、過去時態(tài)等。

3、課堂練習涉及面較窄，很多學生未見過此類題型，影響了發(fā)揮。

4、學生書寫不規(guī)范，主要體現在句首字母不大寫，不加標點符號，書寫凌亂等方面。

針對出現的這些問題，結合我們的課堂教學實際情況，向教師們提出了如下建議：

1、加強基礎知識的教學。在英語學習中，詞匯是語言學習的基礎，要注意日常教學中詞匯的積累，只有擁有了豐富的詞匯才能應對各種類型的題目。

2、英語教學要在學中用，在用中學，不要學單

一、機械化的英語，要引導學生靈活學習，靈活運用，加強英語實用性的訓練。

3、按照小學英語課程標準，在小學階段要適當進行英語語法教學，給學生正確的語法知識結構，適量輸入，盡量輸出。

4、在日常教學中，要注意對學生進行文化意識教育，拓展學生的視野，提高學生對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進而提高跨國文化交際能力。

5、建議英語教師認真閱讀小學英語課程標準。

最后，各校教研組長、清池聯(lián)片教研組長分別就前段時間各校英語教研情況作了交流匯報。在各校開展的活動中，有很多是值得我們推廣的，如高新雙語學校的周周聽評課活動，每周二上午第一節(jié)安排一名英語教師上公開課，校長、業(yè)務校長、教導主任、科研主任親自參與聽課，提高了重視程度，課后坦誠的開放式評課，促進了教師間的交流，幫助上課教師快速成長；北海學校加強理論學習，深入轉變觀念，先從根本上提高教師的思想素質，通過開展一系列的活動，切實提高工作實效，時時刻刻緊抓教學常規(guī)管理，提高教學質量；東明小學通過草根式課題研究解決課堂教學中的實際問題；河北小學的開放式互聽、互評制度，促進了英語教師與其他學科教師的交流；山后徐小學的以活動促教研；志遠小學的間周聽評課、集體備課；清池學區(qū)的聯(lián)片教研等。

各校濃厚的教研氛圍，促進了教師間的交流，在不斷的聽評課及反思改進中，提高了課堂教學效率，這也必將推動高新區(qū)小學英語教學工作向更好的方向發(fā)展，學生的英語水平將會得到提高。

第五篇：小學英語教研活動報道

為了加快新教師的課堂教學能力，英語教研組在本學期開展了五年內新教師課堂展示活動。11月27日，本校的沈佳晶老師和王夢娜老師執(zhí)教了同課異構PEP Book1 Unit6 Happy Birthday A.Let’s learn.同學們對數字的學習都表現出濃厚的興趣，課堂表現積極活躍，在快樂的學習氛圍中得到了發(fā)展。

課后我們組織了集體評課，從教學內容、教學方法等各個方面給予了及時點評和精心指導。也對上課老師提出了中肯的小建議，以期共同進步。

本次教研活動為新教師們搭建了一個鍛煉自己、展示才干、交流學習的平臺，使新教師在教學方面得到了磨煉、提升，迅速成長，同時推進英語老師整體教學水平不斷提高。