第一篇：人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合復(fù)習(xí)試題二

語(yǔ)文

1、甘瓜苦蒂。

2、，不應(yīng)該隨意虛擲。

3、千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日。

4、洛陽(yáng)親友如相問(wèn)。

(六)按要求完成下列各題。（11分1-4每題2分，第5小題3分）

1、演出開(kāi)始了，我們的眼睛都集中在臺(tái)上的李小萌身上。（修改病句）。

2、慶祝六一兒童節(jié)的演出獲得了極大的成功。（縮寫(xiě)句子）。

3、小麗（）自己多動(dòng)腦筋，（）要?jiǎng)e人告訴她現(xiàn)成的答案。（填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）

4、以“假如”為開(kāi)頭，仿照例句寫(xiě)一句話(huà)。

例句：假如夜空是海，星星是浪花，那一彎新月便是一葉小舟，載著你我遨游太空。

5、你在課外閱讀中一定積累了不少名言吧？請(qǐng)就以下三個(gè)方面分別寫(xiě)一條名言警句：①珍惜時(shí)

間：。②熱愛(ài)讀書(shū)：。③珍視友誼：。

(七)請(qǐng)改寫(xiě)下列兩條提示語(yǔ)，使之親切友善、生動(dòng)而不失原意。（2分）

1、（街道上）：嚴(yán)禁跨越欄桿，違者罰款。

2、（公交車(chē)上）老弱病殘?jiān)袑?zhuān)座。

(八)你讀過(guò)哪些外國(guó)文學(xué)作品，談?wù)勀銓?duì)它的了解。（作者、故事內(nèi)容、人物等）（4分）。

二、閱讀天地（本題占50分左右）

課 內(nèi) 閱 讀

(九)回憶所學(xué)課文內(nèi)容填空。（19分）

1、《賣(mài)火柴的小女孩》是（）（國(guó)家）的作家（）寫(xiě)的，小女孩你（）次擦燃火柴看到了美好的事物，都是小女孩的（），符合小女孩當(dāng)時(shí)的處境和心理活動(dòng)，作者寫(xiě)這些，是為了突出小女孩（）。還知道這位作家寫(xiě)的哪些作品呢？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。(6分)

2、“孰為汝多知乎？”這句話(huà)出自《》，文中兩小兒是因?yàn)閱?wèn)題而辨斗，“孔子不能決也”這句話(huà)反映出孔子對(duì)待知識(shí)持有的態(tài)度，同時(shí)也能從中悟出的道理。(4分)

3、《北京的春節(jié)》一文中，老舍先生按順序介紹了北京的春節(jié)，從開(kāi)始，在結(jié)束，其中詳細(xì)寫(xiě)了三個(gè)高潮。（5分）

4、這學(xué)期，你最喜歡的課文是，因?yàn)閷W(xué)了這課，你明白了。（4分）

5、閱讀課文片斷，完成下列各題。（11分）

在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了：我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？

⑴、根據(jù)語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)：（2分）

千門(mén)萬(wàn)戶(hù)：

痕跡：

⑵、用“”畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句，說(shuō)一說(shuō)是把比作和。（3分）

⑶、最后一句話(huà)表達(dá)了作者怎樣的心境？（2分）

⑷、仿寫(xiě)句子。（4分）

過(guò)去的日子如，被；如，被。

課 外 閱 讀

(十)認(rèn)真讀短文，回答問(wèn)題。（20分）

北風(fēng)乍起時(shí)

看完電視以后，老王一整夜都沒(méi)睡好。第二天一大早就往武漢打電話(huà)，直到9點(diǎn)，那端才響起兒

子的聲音：“爸，什么事？”他連忙問(wèn)：“昨晚的天氣預(yù)報(bào)看了沒(méi)有？寒流快到武漢了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎？要不然，叫你媽給寄??”

兒子漫不經(jīng)心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說(shuō)?！崩贤跣跣踹哆叮瑑鹤硬荒蜔┝耍骸爸?/p>

道了，直到了?！睌R了電話(huà)。

他剛準(zhǔn)備再撥過(guò)去，鈴聲突想，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發(fā)顫：“天氣預(yù)報(bào)說(shuō)，北京今天

要變天，你加衣服了沒(méi)有？”疾風(fēng)陣陣，穿過(guò)窗戶(hù)縫隙乘虛而入，他還不及答話(huà)，已經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打了個(gè)打噴嚏。

老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是？怎么這么不聽(tīng)話(huà)？從小就不愛(ài)加衣服??”絮絮叨叨，從他7

歲時(shí)的“劣跡”一直說(shuō)起，他趕緊截?。骸皨?zhuān)沁吿鞖庠趺礃樱俊崩先舜穑骸把┻€在下呢?！?他不由自主地愣住了。

在寒潮初襲的清晨，他深深牽掛的，是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢，卻忘了勻一些，給北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)

和已經(jīng)年過(guò)七旬的母親。人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？老王自己都有點(diǎn)發(fā)懵。

1、指出上文所敘述事情的時(shí)間、地點(diǎn)、文中主要人物。（3分）

時(shí)間：

地點(diǎn)：

主要人物：

2、用文中詞語(yǔ)填空。（3分）

⑴、老王對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)、老母親對(duì)老王的關(guān)愛(ài)，同樣表現(xiàn)為他們說(shuō)話(huà)時(shí)的。

⑵、對(duì)于父親的叮囑，兒子的態(tài)度是；對(duì)于老母親的叮囑，老王的表現(xiàn)

是。

3、老王為什么“不由自主地愣住了”？（2分）

4、“人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的”含義是什么？表現(xiàn)了老王怎樣的心情？（4分）

5、老王對(duì)兒子和對(duì)母親的不同態(tài)度，主要是用什么寫(xiě)法來(lái)表現(xiàn)的？（4分）

6、讀了上文，你受到了什么教育？（3分）

三、習(xí)作舞臺(tái)（本題占35分）

(十一)在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些難忘的事情？你可以提起筆來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)難忘的老師或同學(xué)、難忘的校園、難忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動(dòng)。

習(xí)作要求：

1、內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。

2、寫(xiě)出真情實(shí)感。

3、題目自擬。

第二套參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、雅致撇嘴剝削捐贈(zèng)苦刑（每個(gè)字0﹒5分）

2、zēnghahuáichǔdàobó（每空0﹒5分）

3、目七Ddǐng②①（每空0﹒5分）

4、CCCB(每小題1分)

5、⑴天下物無(wú)全美

⑵守信是一項(xiàng)財(cái)寶

⑶總把新桃換舊符

⑷一片冰心在玉壺（每句1分）

6、⑴把“眼睛”改為“目光”

⑵演出獲得了成功。

⑶寧可??也不??

⑷答案略

⑸答案略（1-4每題2分，第5小題3分）

7、答案略（每小題各1分）

8、答案略，寫(xiě)出自己的感受即可給分。（4分）

9、⑴丹麥安徒生五幻象生活的悲慘《海的女兒》《丑小鴨》（每空1分）

⑵《兩小兒辯日》 太陽(yáng)在什么時(shí)候離我們近實(shí)事求是學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的（每空1分）⑶ 時(shí)間臘月初旬正月十九除夕、正月初

一、元宵節(jié)（前兩空每空1分，最后一空3分）⑷答案略（每空2分）

⑸：①答案略，意思對(duì)即可。（每空1分）

②過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了：把過(guò)去的日子比作輕煙和薄霧。（畫(huà)比喻句1分，填空2分）

③表現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)光流逝感到無(wú)奈和惋惜，不甘心虛度時(shí)光的心境。（2分）

④答案略（每空1分）

10、⑴時(shí)間：某天上午九點(diǎn)左右地點(diǎn)：北京老王家中人物：老王（每空1分）

⑵①絮絮叨叨

②漫不經(jīng)心，不耐煩趕緊截?。靠?分）

⑶竟沒(méi)有想到故鄉(xiāng)已經(jīng)下雪了；寒潮初襲時(shí)，竟對(duì)七旬老母少有牽掛。（每空2分）

⑷含義：父母對(duì)兒女、兒女對(duì)父母的感情應(yīng)是人間最溫暖的，生活中往往是父母對(duì)兒女牽腸掛肚，而兒女對(duì)父母少有牽掛。

心情：表現(xiàn)了老王的困惑、內(nèi)疚、有所感悟。（4分）

⑸對(duì)比（4分）

⑹要點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)父母的愛(ài)；報(bào)答父母的愛(ài)；以實(shí)際行動(dòng)發(fā)揚(yáng)敬老愛(ài)幼的傳統(tǒng)。（3分）

第二篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)試題

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)檢測(cè)背誦試卷

一．填空

1.《養(yǎng)花》的作者是（）原名（）字（），本冊(cè)書(shū)課文（）也是出自他的筆下，代表作（）。2.《養(yǎng)花》中作者所指的腦力勞動(dòng)是（），體力勞動(dòng)是（）。3.《生活多么寬闊》作者是（），本冊(cè)還有一篇課文（）出自他筆下。4.《中華第一龍》中“龍”具有的特點(diǎn)（）。5.寫(xiě)出五個(gè)含龍的成語(yǔ)（）6.碑林收藏了（）至（）的碑林和（），共計(jì)（）件。7.例舉中國(guó)歷史上的書(shū)法家（）。8.《獄中聯(lián)歡》的過(guò)程（）（）（）（），本文選自小說(shuō)（）。

9.《獄中聯(lián)歡》所貼的對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)（）。10.琥珀的特點(diǎn)（11.簡(jiǎn)述琥珀形成的過(guò)程：（）

12.《智慧之花》介紹的是小朋友（）和（）。13.書(shū)信的六部分名稱(chēng)（）。二．相關(guān)詞語(yǔ)。1.補(bǔ)充詞語(yǔ)并解釋?zhuān)海ǎ┗ǎǎ┎荩?/p>

大雨（）（）：（）（）不理：（）燭夜（）：

三年（）（）： 2.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：

pú

yáng

yóu

yì

duàn

liàn

huì

cuì

()

()

（）

（）3.給括號(hào)前面的字注音

粗獷（）

蜥（）蜴

房椽（）

舉世矚（）目

馥（）郁 4.補(bǔ)充詞語(yǔ)（）（）眾長(zhǎng)

流光（）（）

前仰（）（）

小心（）（）一言（）（）

取之（）（）（）（）而至

（）類(lèi)（）通 三．句子專(zhuān)練。

1.老人叫住了我，說(shuō)：“是我打擾你了嗎？”（改為第三人稱(chēng)）

2.這些北京來(lái)的客人水平非常高。（改變?cè)~序，不變意思）

3.這么小的一塊菜地，媽媽卻種了許多蔬菜。（改夸張句）

5.陽(yáng)光下，山林的色彩層次多的幾乎可以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠、有淡清、金黃，也有火一般的橘紅色。（改病句）

6.辨字組詞 隧（）逐（）啄（）

遣（）

遺（）譴（）

第三篇：f04人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合復(fù)習(xí)試題二專(zhuān)題

語(yǔ)文第二套畢業(yè)復(fù)習(xí)試卷

一、積累與運(yùn)用（本題占35分左右）(一)看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(5分)

Yǎzhìpiězuǐbōxuējuān zangkǔxíng1、甘瓜苦蒂。

2、，不應(yīng)該隨意虛擲。

3、千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日。

4、洛陽(yáng)親友如相問(wèn)。

(六)按要求完成下列各題。（11分1-4每題2分，第5小題3分）

()()()()

()

(二)用“√”標(biāo)出正確讀音。（3分）

愛(ài)憎．（zēngzang）附和．（h?ha）徘徊．（huí huái）養(yǎng)尊處．優(yōu)（chǔchù）追掉．（dàodiào）單?。╞óbáo）(三)按查字典的要求填空。（3分）

“鼎”按部首查字法應(yīng)先查（）部，再查（）畫(huà)，按音序查字法應(yīng)先查大寫(xiě)字母

（），再查音節(jié)（）?！岸Α痹谧值渲械慕忉層校孩俟糯髺|西的器物，三足兩耳鍋；

②正當(dāng)，正在。在“鼎盛”一詞中應(yīng)取第（）種解釋。在“三足鼎立”一詞中應(yīng)取第（）

種解釋。

(四)選擇，把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（4分）

1、下面各組詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)完全正確的一組是（）

A、侵食瑰麗概括美不勝收

B、協(xié)作嘗試權(quán)威專(zhuān)心志致

C、分析機(jī)械乏力落荒而逃

D、慘重火箭穿越魚(yú)慣而入

2、下列各句使用的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（）

A、他發(fā)現(xiàn)是我，頭搖得像撥浪鼓似的。——比喻

B、像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡他，怎么會(huì)不愿意和他親近呢？——反問(wèn)

C、小鳥(niǎo)好像在樹(shù)枝上放聲歌唱?！獢M人

D、老爺子小心，別光顧著說(shuō)話(huà)——看掉下來(lái)把屁股摔成兩半?！鋸?/p>

3、下列標(biāo)點(diǎn)使用正確的一句是（）

A、他獲得了《作文比賽》一等獎(jiǎng)，感到十分高興。

B、人們都說(shuō)“桂林山水甲天下?！?/p>

C、燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。

D、戰(zhàn)士怎能離開(kāi)自己的陣地呢。

4、《凡卡》這篇文章的作者是（）

A、笛福B、契訶夫C、安徒生D、馬克·土溫

(五)把句子補(bǔ)充完整。（4分）

1、演出開(kāi)始了，我們的眼睛都集中在臺(tái)上的李小萌身上。（修改病句）。

2、慶祝六一兒童節(jié)的演出獲得了極大的成功。（縮寫(xiě)句子）。

3、小麗（）自己多動(dòng)腦筋，（）要?jiǎng)e人告訴她現(xiàn)成的答案。（填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）

4、以“假如”為開(kāi)頭，仿照例句寫(xiě)一句話(huà)。

例句：假如夜空是海，星星是浪花，那一彎新月便是一葉小舟，載著你我遨游太空。

5、你在課外閱讀中一定積累了不少名言吧？請(qǐng)就以下三個(gè)方面分別寫(xiě)一條名言警句：

①珍惜時(shí)間：。②熱愛(ài)讀書(shū)：。③珍視

友誼：。

(七)請(qǐng)改寫(xiě)下列兩條提示語(yǔ)，使之親切友善、生動(dòng)而不失原意。（2分）

1、（街道上）：嚴(yán)禁跨越欄桿，違者罰款。

2、（公交車(chē)上）老弱病殘?jiān)袑?zhuān)座。

(八)你讀過(guò)哪些外國(guó)文學(xué)作品，談?wù)勀銓?duì)它的了解。（作者、故事內(nèi)容、人物等）（4分）。

二、閱讀天地（本題占50分左右）

課 內(nèi) 閱 讀

(九)回憶所學(xué)課文內(nèi)容填空。（19分）

1、《賣(mài)火柴的小女孩》是（）（國(guó)家）的作家（）寫(xiě)的，小女孩你（）次

擦燃火柴看到了美好的事物，都是小女孩的（），符合小女孩當(dāng)時(shí)的處境和心理活

動(dòng)，作者寫(xiě)這些，是為了突出小女孩（）。還知道這位作家寫(xiě)的哪些作品呢？請(qǐng)

寫(xiě)出來(lái)。(6分)

2、“孰為汝多知乎？”這句話(huà)出自《》，文中兩小兒是因?yàn)閱?wèn)題而辨斗，“孔子不能決也”這句話(huà)反映出孔子對(duì)待知識(shí)持有的態(tài)度，同時(shí)也能從中悟出的道理。(4分)

3、《北京的春節(jié)》一文中，老舍先生按順序介紹了北京的春節(jié)，從開(kāi)始，在結(jié)束，其中詳細(xì)寫(xiě)了三個(gè)高潮。（5分）

4、這學(xué)期，你最喜歡的課文是，因?yàn)閷W(xué)了這課，你明白了。已經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打了個(gè)打噴嚏。

老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是？怎么這么不聽(tīng)話(huà)？從小就不愛(ài)加衣服??”絮絮叨叨，從他7歲時(shí)的“劣跡”一直說(shuō)起，他趕緊截?。骸皨?zhuān)沁吿鞖庠趺礃?？”老人答：“雪還在下呢。”

他不由自主地愣住了。

在寒潮初襲的清晨，他深深牽掛的，是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢，卻忘了勻一些，給北風(fēng)（4分）

5、閱讀課文片斷，完成下列各題。（11分）

在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了：我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？

⑴、根據(jù)語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)：（2分）

千門(mén)萬(wàn)戶(hù)：痕跡：

⑵、用“”畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句，說(shuō)一說(shuō)是把比作和。（3分）⑶、最后一句話(huà)表達(dá)了作者怎樣的心境？（2分）

⑷、仿寫(xiě)句子。（4分）

過(guò)去的日子如，被；如，被。

課 外 閱 讀

(十)認(rèn)真讀短文，回答問(wèn)題。（20分）

北風(fēng)乍起時(shí)

看完電視以后，老王一整夜都沒(méi)睡好。第二天一大早就往武漢打電話(huà)，直到9點(diǎn)，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事？”他連忙問(wèn)：“昨晚的天氣預(yù)報(bào)看了沒(méi)有？寒流快到武漢了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎？要不然，叫你媽給寄??”

兒子漫不經(jīng)心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說(shuō)?！崩贤跣跣踹哆叮瑑鹤硬荒蜔┝耍骸爸懒耍钡搅??！睌R了電話(huà)。

他剛準(zhǔn)備再撥過(guò)去，鈴聲突想，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發(fā)顫：“天氣預(yù)報(bào)說(shuō)，北京今天要變天，你加衣服了沒(méi)有？”疾風(fēng)陣陣，穿過(guò)窗戶(hù)縫隙乘虛而入，他還不及答話(huà)，起處的故鄉(xiāng)和已經(jīng)年過(guò)七旬的母親。

人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？老王自己都有點(diǎn)發(fā)懵。

1、指出上文所敘述事情的時(shí)間、地點(diǎn)、文中主要人物。（3分）時(shí)間：地點(diǎn)：主要人物：

2、用文中詞語(yǔ)填空。（3分）

⑴、老王對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)、老母親對(duì)老王的關(guān)愛(ài)，同樣表現(xiàn)為他們說(shuō)話(huà)時(shí)的。⑵、對(duì)于父親的叮囑，兒子的態(tài)度是；對(duì)于老母親的叮囑，老王的表現(xiàn)是。

3、老王為什么“不由自主地愣住了”？（2分）

4、“人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的”含義是什么？表現(xiàn)了老王怎樣的心情？（4分）

5、老王對(duì)兒子和對(duì)母親的不同態(tài)度，主要是用什么寫(xiě)法來(lái)表現(xiàn)的？（4分）

6、讀了上文，你受到了什么教育？（3分）

三、習(xí)作舞臺(tái)（本題占35分）

(十一)在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些難忘的事情？你可以提起筆來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)難忘的老師或同學(xué)、難忘的校園、難忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動(dòng)。習(xí)作要求：

1、內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。

2、寫(xiě)出真情實(shí)感。

3、題目自擬。

第二套參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、雅致撇嘴剝削捐贈(zèng)苦刑（每個(gè)字0﹒5分）

2、zēnghahuáichǔdàobó（每空0﹒5分）

3、目七Ddǐng②①（每空0﹒5分）

4、CCCB(每小題1分)

5、⑴天下物無(wú)全美 ⑵守信是一項(xiàng)財(cái)寶 ⑶總把新桃換舊符

⑷一片冰心在玉壺（每句1分）

6、⑴把“眼睛”改為“目光” ⑵演出獲得了成功。⑶寧可??也不?? ⑷答案略

⑸答案略（1-4每題2分，第5小題3分）

7、答案略（每小題各1分）

8、答案略，寫(xiě)出自己的感受即可給分。（4分）

9、⑴丹麥安徒生五幻象生活的悲慘《海的女兒》《丑小鴨》（每空1分）

⑵《兩小兒辯日》 太陽(yáng)在什么時(shí)候離我們近實(shí)事求是學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的（每空1分）⑶ 時(shí)間臘月初旬正月十九除夕、正月初

一、元宵節(jié)（前兩空每空1分，最后一空3分）⑷答案略（每空2分）

⑸：①答案略，意思對(duì)即可。（每空1分）

②過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了：把過(guò)去的日子比作輕煙和

薄霧。（畫(huà)比喻句1分，填空2分）

③表現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)光流逝感到無(wú)奈和惋惜，不甘心虛度時(shí)光的心境。（2分）④答案略（每空1分）

10、⑴時(shí)間：某天上午九點(diǎn)左右地點(diǎn)：北京老王家中人物：老王（每空1分）

⑵①絮絮叨叨

②漫不經(jīng)心，不耐煩趕緊截?。靠?分）

⑶竟沒(méi)有想到故鄉(xiāng)已經(jīng)下雪了；寒潮初襲時(shí)，竟對(duì)七旬老母少有牽掛。（每空2分）

⑷含義：父母對(duì)兒女、兒女對(duì)父母的感情應(yīng)是人間最溫暖的，生活中往往是父母對(duì)兒女牽腸掛肚，而兒女對(duì)父母少有牽掛。

心情：表現(xiàn)了老王的困惑、內(nèi)疚、有所感悟。（4分）⑸對(duì)比（4分）

⑹要點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)父母的愛(ài)；報(bào)答父母的愛(ài)；以實(shí)際行動(dòng)發(fā)揚(yáng)敬老愛(ài)幼的傳統(tǒng)。（3分）

第四篇：語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《綜合復(fù)習(xí)》教案

綜合復(fù)習(xí)1.養(yǎng)花

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來(lái)二去、門(mén)道、曇花、秉燭夜游、見(jiàn)識(shí)。

2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、健康向上的思想感情。

4．學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達(dá)方法。

重、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、健康向上的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)探究

1．觀看情景朗讀，然后說(shuō)說(shuō)有什么感受。

2．你養(yǎng)過(guò)花嗎？有什么體會(huì)？

今天，我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》，看看老舍先生對(duì)養(yǎng)花有哪些獨(dú)到的感受。板書(shū)：13 養(yǎng)花

二、合作交流

1．輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，勾畫(huà)出生詞及其他不理解的地方，運(yùn)用工具書(shū)或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。

2．默讀課文，想想課文主要講了什么，完成預(yù)習(xí)要求中提出的問(wèn)題。

3.小組匯報(bào)交流自學(xué)情況。

（1）認(rèn)讀生字新詞，注意多音字“盡”，分別組詞。

（2）說(shuō)說(shuō)自己弄懂了哪些詞語(yǔ)。

（3）把自己最喜歡的部分讀給大家聽(tīng)。

（4）談?wù)勔呀?jīng)讀懂了什么。

（5）提出不懂的問(wèn)題。

理清課文脈絡(luò)，練習(xí)給課文分段。

4.布置作業(yè)

（1）．抄寫(xiě)生字新詞

（2）．朗讀課文。

（3）．課下搜集老舍先生的生平資料，了解他的人品、作品。

第二課時(shí)

一、品讀體驗(yàn)

1.談?wù)剬?duì)課文的初步印象或?qū)仙嵯壬挠∠蟆?/p>

2．自己默讀、感悟。

3．小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲、討論疑點(diǎn)。

4．班上匯報(bào)。

采取一組代表發(fā)言，其他組補(bǔ)充及教師點(diǎn)撥的形式。

著重理解這些內(nèi)容：

（l）“花開(kāi)得大小好壞不計(jì)較，只要開(kāi)花，我就高興”，“小院子里一到夏天滿(mǎn)是花草”。

（2）作者養(yǎng)的花沒(méi)有奇花異草，只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。

（3）作者養(yǎng)花，不是對(duì)花“置之不理”，而是天天照管它們，像好朋友似地關(guān)心它們。（從中可以看出作者對(duì)花有感情。）作者在照管花的過(guò)程中，摸出了一些規(guī)律，增長(zhǎng)了知識(shí)，從中得到了樂(lè)趣。

“不是亂吹，這就是知識(shí)呀！”這是作者學(xué)會(huì)養(yǎng)花后的自豪之情的流露，這就是樂(lè)趣。

（4）養(yǎng)花有益身心。指養(yǎng)花鍛煉了身體，消除了疲勞。在辛苦中了解了勞動(dòng)的意義，得到了樂(lè)趣。表達(dá)了作者熱愛(ài)勞動(dòng)的感情。

這里有兩點(diǎn)值得進(jìn)一步探討。

a作者為什么說(shuō)得感謝它們？

b作者兩次使用“腰酸腿疼”、“熱汗直流”，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎？為什么？

投影出示句子：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

a讓學(xué)生不改變意思，換一種說(shuō)法：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。

b這句話(huà)說(shuō)明什么道理？勞動(dòng)可以創(chuàng)造一切；幸福生活是勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的；人活著，就應(yīng)該勞動(dòng)。

指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段。

（5）作者養(yǎng)花能得到別人的贊賞，并與朋友分享勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別喜歡。這也是養(yǎng)花給作者帶來(lái)的樂(lè)趣。

（6）當(dāng)花受到摧殘時(shí)，養(yǎng)花的人難免憂(yōu)傷，這說(shuō)明作者對(duì)花產(chǎn)生了特殊的感情，傷心中表現(xiàn)了作者愛(ài)花、惜花之情。

（7）養(yǎng)花的樂(lè)趣，歸結(jié)起來(lái)就是：有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有否有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。作者從養(yǎng)花中得到這些樂(lè)趣。正說(shuō)明作者愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活。

(8)第一自然段與第七自然段前后照應(yīng)，第七自然段在全文起什么作用？

二、鞏固延伸

1．通讀全文，感受喜與憂(yōu)，笑與淚。

2．結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)養(yǎng)花的新認(rèn)識(shí)。

3．背誦自己喜歡的段落。

三、布置作業(yè)

1．摘抄體現(xiàn)作者愛(ài)花的句子。

2．實(shí)踐活動(dòng)：每人養(yǎng)一種花。板書(shū)設(shè)計(jì)

1.養(yǎng)花 種易活花

怎樣養(yǎng)花 付出勞動(dòng)

也有憂(yōu)愁

共享成果

教學(xué)反思

本文題材為散文，在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)既陶冶了情操，又增長(zhǎng)了知識(shí)。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)文章中重點(diǎn)句子的理解與體會(huì)學(xué)習(xí)一語(yǔ)雙關(guān)的修辭手法，反復(fù)體味老舍先生的寫(xiě)作特點(diǎn)。使學(xué)生增加了學(xué)習(xí)名家名篇的興趣。

2.生活是多么廣闊

教學(xué)目標(biāo)：

1.能感悟詩(shī)歌所表達(dá)的情感，能理解第三小節(jié)的意思。2.能感受文字的情感，從而有感情的朗讀課文。

3.能把自己對(duì)生活的感受用文字記錄下來(lái)，體裁不限。教學(xué)重點(diǎn)：仿寫(xiě)第二小節(jié)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌表達(dá)的情感

教學(xué)難點(diǎn)：能感悟詩(shī)歌所表達(dá)的情感，能理解第三小節(jié)的意思 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣談話(huà)，導(dǎo)入新課

1.激趣談話(huà)：有人說(shuō)：生活是一首歌，譜寫(xiě)著悲歡離合的曲調(diào)；也有人說(shuō)：生活是一幅畫(huà)，畫(huà)面豐富多彩，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活的畫(huà)面，并回味一下，這些畫(huà)反映的都是一種怎樣的生活？

2.出示多媒體課件：出示圖片（圖片包含學(xué)生們快樂(lè)的生活和延安艱苦奮斗的生活圖片，進(jìn)行對(duì)比）。這幾幅圖畫(huà)的是什么？分別介紹圖意。

3.學(xué)生談對(duì)生活的理解。師：你對(duì)生活有怎樣的理解和認(rèn)識(shí)？你認(rèn)為生活是什么？

4.小結(jié)：是呀，生活是多么的豐富多彩，絢麗多姿！說(shuō)到生活，有一位詩(shī)人曾經(jīng)寫(xiě)了這樣一首詩(shī)《生活是多么廣闊》。這首詩(shī)為我們描繪了一幅美麗的生活圖景。你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（何其芳）他叫何其芳，是我國(guó)著名的詩(shī)人，他于1942年在延安寫(xiě)下了這首詩(shī)《生活是多么廣闊》。好，下面就讓我們來(lái)一起欣賞這首詩(shī)吧。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1.齊讀課題：提問(wèn)：讀了課題后你想知道什么？（為什么說(shuō)生活是多么廣闊？）孩子們，你們可能想知道生活是怎樣的廣闊？生活是怎樣的豐富多彩？我們來(lái)看看這位詩(shī)人是怎么說(shuō)的？ 2.整體感知

（1）自由朗讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)。（2）指名學(xué)生讀課文，分節(jié)讀，同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊思考，通過(guò)剛才 的朗讀你明白了什么？（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 3.再讀探究，突出重點(diǎn)、（一）（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，指名讀這一節(jié)，談體會(huì)。

體會(huì)一：生活很廣闊，它像海洋一樣。？（第一節(jié)講了詩(shī)人對(duì)生活總的感受——生活無(wú)限廣闊。）

（2）老師：難道廣闊的就只是海洋嗎？還可以怎么說(shuō)？ 句式練習(xí)：生活是多么廣闊。生活是（）。凡是有生活的地方就有（）和（）。（3）齊讀第一小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)：生活是怎樣的廣闊呢？指名讀第二小節(jié)，（1）師生共議。

（2）同學(xué)們，生活還可以怎樣的廣闊呢？詩(shī)人生活在戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，而我們生活在和平年代，我們又應(yīng)當(dāng)有怎樣廣闊的生活呢？想想，我們?cè)谡n外做些什么呢？長(zhǎng)大以后想做什么呢？ 我們也來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)一當(dāng)小詩(shī)人，寫(xiě)一寫(xiě)反映自己生活的詩(shī)句。把自己的生活寫(xiě)成詩(shī)。（3）交流寫(xiě)的詩(shī)：

老師：有一位哲人這樣說(shuō)過(guò)，交換一個(gè)蘋(píng)果你還是得到一個(gè)蘋(píng)果，可是交換一個(gè)快樂(lè)你就會(huì)得到兩個(gè)快樂(lè)。你愿意做這樣的人嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己速度的生活抒發(fā)出來(lái)，和大家分享，好嗎？

（4）小結(jié)：你們都說(shuō)得真好，看，我們的生活也是多么豐富，多么廣闊。生活的廣闊蘊(yùn)含于什么之中呢？作者是怎樣理解生活的呢？讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（三）（1）學(xué)習(xí)第三節(jié)。課件出示第三小節(jié)：

去過(guò)極平常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。

（2）師范讀這一節(jié)：

老師：我想激動(dòng)地對(duì)大家說(shuō)——（范讀第三小節(jié)）誰(shuí)明白我對(duì)大家說(shuō)的這段話(huà)的意思？老師想告訴大家什么道理呢？

（3）理解含義深刻的句子。“去過(guò)極尋常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險(xiǎn)離奇；“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，意思是去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈，去發(fā)掘生活的意義；“去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火”，意思是在生活中我們將自己的熱情與希望傳達(dá)給周?chē)娜?。“去以心發(fā)現(xiàn)心”，意思是用心去感知與發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)。注意向別人學(xué)習(xí)，從別人身上受到啟發(fā)。

（4）如果我們這樣做了，那么“凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。

（5）創(chuàng)設(shè)情境朗讀第三小節(jié)：

請(qǐng)你告訴老師說(shuō)—— 請(qǐng)你對(duì)著同桌熱情地說(shuō)—— 請(qǐng)你撫著自己的心口自言自語(yǔ)地說(shuō)——

最后請(qǐng)你大聲地對(duì)這個(gè)世界上的每一位朋友說(shuō)——

老師：孩子們，現(xiàn)在的你快樂(lè)嗎？驕傲嗎？自豪嗎？所以—（齊讀最后小節(jié)）（6）補(bǔ)充時(shí)代背景：

(7)請(qǐng)大家一起有感情的朗讀這首詩(shī)。（配樂(lè)）

師：如果說(shuō)讀書(shū)是和文字對(duì)話(huà)，那么朗讀就是和作者的心靈對(duì)話(huà)，同學(xué)們，讓我們穿越時(shí)空，一起回到那熱火朝天的1942年，回到我們的革命圣地延安，再次重溫詩(shī)人那蕩滌我們心靈，鼓舞我們生活力量的動(dòng)人華章吧。讓我們帶著這種感情再讀這篇課文吧，總結(jié)：老師：今天我們跟隨詩(shī)人一起體驗(yàn)了生活的快樂(lè)，真不簡(jiǎn)單，我們用眼睛攝像，用心靈感悟，用嘴巴訴說(shuō)，平凡的日子不平凡，這就是感悟生活快樂(lè)的真諦所在。同學(xué)們，作為青年一代的我們，應(yīng)該追求活潑清純，追求理想，熱愛(ài)生活，更應(yīng)該積極投身生活的洪流，體驗(yàn)人生的價(jià)值。

四、作業(yè)

1.課外閱讀有關(guān)熱愛(ài)生活，積極樂(lè)觀的故事，如《假如給我三天光明》、鄧小平、林肯等的故事

2.背誦這首詩(shī) 教學(xué)反思：

有時(shí)候想想其實(shí)人類(lèi)有時(shí)候真的很殘酷，當(dāng)一個(gè)生命還非常幼小的時(shí)候，當(dāng)可愛(ài)的他（她）面對(duì)河中小魚(yú)而流露出無(wú)限喜悅的時(shí)候，我們卻告訴他，魚(yú)有什么好看的，趕緊回家去背唐詩(shī)吧！當(dāng)天真的他（她）面對(duì)滿(mǎn)天繁星陷入無(wú)限遐想的時(shí)候，我們又告訴他，你老看著天傻不傻，還不回去彈鋼琴去!當(dāng)快活的他（她）在滿(mǎn)山遍野奔跑以盡情展示生命律動(dòng)時(shí)，我們則告訴他，跑什么跑，天都快黑了，你今天的字還沒(méi)有練呢!于是他（她）便中止了生命的腳步，無(wú)限哀愁地收斂其自然的靈性，回家。給生命留一些空隙，讓音樂(lè)涌將出來(lái)。

給語(yǔ)文教育留一些空隙，讓豐富的生活涌將出來(lái)。

為了孩子，請(qǐng)豐富自己，為了孩子，請(qǐng)擁有豐富的人生。3.中華第一龍 教學(xué)目的

１.通過(guò)以讀促悟的自主學(xué)習(xí)方法了解龍的形成以及發(fā)展的過(guò)程．

２.學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，體會(huì)中華民族和龍的深厚情感，感知源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富奇瑰的龍文化，培養(yǎng)民族感情。

３.指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句． 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，理解中華民族對(duì)龍的情感，了解龍?jiān)谥腥A文化的地位。教學(xué)課時(shí)1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、圖片 導(dǎo)入：

這是一些什么畫(huà)？(看大屏幕)哪位同學(xué)愿意來(lái)畫(huà)畫(huà)龍的圖畫(huà)？（愿意的同學(xué)來(lái)）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)含有龍的詞語(yǔ)或者龍的傳說(shuō)或者故事？你愿意寫(xiě)到黑板上來(lái)嗎？ 聽(tīng)說(shuō)過(guò)第一龍嗎？中華第一龍是怎么樣呢？ 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文：中華第一龍

（齊讀課題）讀了之后，你有什么問(wèn)題嗎？

二、以讀促悟 自主學(xué)習(xí)

想想你如何解決同學(xué)提出的問(wèn)題.說(shuō)說(shuō)你讀完課文懂得了什么.1.遇到讀不來(lái)的字,你怎么做?(出示大屏幕)這些詞語(yǔ)你全會(huì)讀了嗎?你是怎么學(xué)會(huì)的?(教育學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣)2請(qǐng)大家自己讀課文，結(jié)合閱讀提示，自主學(xué)習(xí)．(出示閱讀提示)（１）中華第一龍是什么樣子的？

（２）龍的形象是怎樣產(chǎn)生的？又是如何發(fā)展的？

（３）龍形象的成因是什么？

（４）作者是哪些方面寫(xiě)出中華民族與龍的深厚情感？你還知道哪些與龍有關(guān)的資料？ 3.學(xué)生自己讀文，自主解決 4.小組交流

把自己已經(jīng)解決的問(wèn)題和大家共享，解決不了的問(wèn)題提出大家商議，也可請(qǐng)教老師． 5.交流匯報(bào)。

三、拓展延伸 升華情感

過(guò)渡：中華民族和龍結(jié)下了不解之緣，龍是中華民族的象征，我們 都是龍的傳人。

作為炎黃子孫、龍的傳人，請(qǐng)你以“龍”為主題，設(shè)計(jì)作品?？梢詫?xiě)一首詩(shī)歌、唱一支歌曲、設(shè)計(jì)一個(gè)紀(jì)念物、寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)‥‥‥ 可以獨(dú)自創(chuàng)作，也可同伴合作．

4.獄中聯(lián)歡

教學(xué)目標(biāo)

⒈知識(shí)與能力

⑴練習(xí)用較快的速度閱讀，邊讀邊思考，理解課文內(nèi)容。

⑵有感情地朗讀課文.⑶了解課文敘述順序。

⒉過(guò)程與方法

初讀課文，整體感知；探究課文，突破難點(diǎn)；回歸總結(jié)，升華感情。

⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)閱讀理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)革命前輩在獄中聯(lián)歡中表現(xiàn)出來(lái)的革命樂(lè)觀主義精神和巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)，從中受到革命傳統(tǒng)教育。教學(xué)重點(diǎn)

訓(xùn)練用較快的速度閱讀課文，理解內(nèi)容，分清課文敘述的層次，理解獄中聯(lián)歡的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)

仔細(xì)體會(huì)文中對(duì)聯(lián)的深刻含義，理解革命前輩崇高的精神境界和對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)的巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、揭示新課，介紹背景

⒈板書(shū)課題，齊讀。

⒉背景介紹（見(jiàn)附錄）

二、初讀課文，整體感知

⒈放錄音，聽(tīng)朗讀課文。讓學(xué)生從整體上初步了解課文內(nèi)容。（課文講的是1949年元旦，被關(guān)押在集中營(yíng)的革命者，巧妙地利用慶祝新年的機(jī)會(huì)，歡慶人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)在全國(guó)范圍所取得的偉大勝利。）

⒉用比較快的速度讀一遍課文。邊讀邊思考，然后與同位討論。

①監(jiān)獄里的革命前輩慶祝的是哪一年的元旦？

②他們?cè)跀橙说哪д评餅槭裁催€那么歡樂(lè)？

③課文在描寫(xiě)革命前輩在獄中聯(lián)歡的過(guò)程時(shí)是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>

⒊重點(diǎn)交流課文順序：

課文按照聯(lián)歡的過(guò)程展開(kāi)記敘。

獄中聯(lián)歡的過(guò)程是：唱歌→交換禮品→貼對(duì)聯(lián)→表演節(jié)目。

重點(diǎn)描寫(xiě)“貼春聯(lián)”、“表演節(jié)目”兩部分。

⒋理清段落：

第一段（從開(kāi)頭到“新年大聯(lián)歡開(kāi)始了”）：寫(xiě)唱歌。

第二段（從“唱歌是第一個(gè)節(jié)目”到“是從他們的襪子上拆下來(lái)的”）：寫(xiě)交換禮品。

第三段（從“第三個(gè)節(jié)目開(kāi)始了”到“溜走了”）：寫(xiě)貼對(duì)聯(lián)。

第四段（從“表演節(jié)目的時(shí)間快到了”到結(jié)尾）：寫(xiě)表演節(jié)目。

三、探究課文，突破難點(diǎn)

⒈探究“唱歌” 部分

⑴齊讀第1段課文。

⑵“期待的日子”指什么時(shí)間？（1949年元旦。獄中的難友經(jīng)過(guò)秘密商議，確定了新年聯(lián)歡計(jì)劃和有關(guān)布置，并利用放風(fēng)的時(shí)間，傳達(dá)到了每一間牢房，因此，大家都做好了準(zhǔn)備，等待著這一天的來(lái)臨。）

⑶提問(wèn)：“天還未亮，女室一帶頭，每一間牢房同時(shí)響應(yīng)，像一陣閃電，爆發(fā)了洪亮的歌聲?！边@表達(dá)了革命先輩怎樣的心情？

⑷師：讀完這一段，讓我們感受到獄中的革命者有著高漲的革命熱情。

⒉探究“交換禮品” 部分

⑴自讀第2段課文。

⑵思考，討論。

①第2段開(kāi)頭是什么句子？在文中起什么作用？

②在新年聯(lián)歡會(huì)上同志們準(zhǔn)備了哪些禮物？（禮物有賀年片、五角星、錦旗等。）

③他們是怎樣準(zhǔn)備這些禮物的？

④在這樣險(xiǎn)惡、黑暗的條件下，他們?yōu)槭裁匆獪?zhǔn)備這些禮物？（這些紀(jì)念品極其簡(jiǎn)陋，說(shuō)明獄中條件的艱苦令人難以想象；但含義深刻，表現(xiàn)了革命者的心靈手巧和情深志堅(jiān)。）

⑶齊讀課文。

⒊探究“貼對(duì)聯(lián)”部分

⑴默讀課文第3段。

⑵小組交流對(duì)聯(lián)的含義：

①女牢對(duì)聯(lián)：洞中才數(shù)月，世上已千年。橫批：扭轉(zhuǎn)乾坤。

（表現(xiàn)了翻天覆地的革命形勢(shì)的迅速發(fā)展，預(yù)示著蔣家王朝正在崩潰，人民當(dāng)家作主的時(shí)代就要到來(lái)。“崩潰”，垮臺(tái)。）

②樓一室的對(duì)聯(lián)：歌樂(lè)山下悟道，渣滓洞中參禪。橫批：極樂(lè)世界。

（表面似乎在講“修仙煉道”，其實(shí)這“道”和“禪”是馬克思列寧主義的真理。在“歌樂(lè)山下”“渣滓洞”中仍“悟道”、“參禪”，且在橫額里美其名為“極樂(lè)世界”[佛教里令人向往的沒(méi)有痛苦、只有快樂(lè)的地方]，道出了革命者掌握了革命真理的樂(lè)觀心境。這幅對(duì)聯(lián)是說(shuō)革命者在敵人的監(jiān)牢里堅(jiān)持學(xué)習(xí)領(lǐng)悟馬克思列寧主義的真理。充分表現(xiàn)出革命者不向困苦低頭，不向敵人示弱的大無(wú)畏革命精神。）

③樓二室對(duì)聯(lián)：看洞中依然舊景，望窗外已是新春。橫批：苦盡甜來(lái)。

（“洞中”，指渣滓洞，也可以理解為國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)。“舊景”指國(guó)民黨反動(dòng)派的統(tǒng)治?！按巴狻?，相對(duì)“洞中”可理解為解放區(qū)?！靶麓骸敝父锩谌珖?guó)即將勝利的前景。這幅對(duì)聯(lián)形象地描繪了當(dāng)時(shí)的中國(guó)革命形勢(shì)，表現(xiàn)了革命者清醒的政治頭腦和堅(jiān)信革命即將勝利的信心。）

④樓三室借用南宋詩(shī)人葉紹翁《游園不值》里的詩(shī)句——“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，略加改動(dòng)（“春色滿(mǎn)園”變?yōu)椤皾M(mǎn)園春色”），使對(duì)仗更工整，加上橫額“大地春回”，清楚地說(shuō)明了革命的大好形勢(shì)。

⑤樓七室的對(duì)聯(lián)“兩個(gè)天窗——出氣”“一扇風(fēng)門(mén)——伸頭”真實(shí)地刻畫(huà)了牢獄的環(huán)境，揭露了反動(dòng)派對(duì)革命者的迫害。而橫額“樂(lè)在其中” 最能體現(xiàn)革命者樂(lè)觀、詼諧的情趣。這幅對(duì)聯(lián)深刻地表達(dá)了革命者對(duì)革命事業(yè)的執(zhí)著和視苦為樂(lè)的革命情懷

⑥師小結(jié)：文中的五副對(duì)聯(lián)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：從字面看，沒(méi)有一處革命的詞句，沒(méi)有一處可以被敵人抓住把柄，但在當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)兀蠹叶寄茴I(lǐng)悟到這些對(duì)聯(lián)中所蘊(yùn)含的歡呼革命大好形勢(shì)、贊頌革命者、抨擊反動(dòng)派的意思。

⑶介紹：江姐及監(jiān)獄之花

江姐，小說(shuō)中的江雪琴，是《紅巖》作者著力刻畫(huà)的革命者。

監(jiān)獄之花，是獄中一對(duì)犧牲的革命者遺下的女?huà)?。她父親入獄后很快就被敵人槍殺了，她的母親因難產(chǎn)而趨勢(shì)。難友們給她起了這個(gè)好聽(tīng)的名字。

⑷重點(diǎn)理解：

①“一幅幅春聯(lián)全洋溢著樂(lè)觀、詼諧的情趣?！保ā皹?lè)觀”是說(shuō)對(duì)聯(lián)表現(xiàn)出難友們并沒(méi)有被敵人殘酷的迫害所嚇倒，而是對(duì)革命事業(yè)充滿(mǎn)了必勝的信心；“詼諧”是說(shuō)每幅對(duì)聯(lián)幽默有趣，巧妙地諷刺了敵人。）

②仔細(xì)閱讀課文中“猩猩來(lái)到樓七室門(mén)前站定??猩猩裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，溜走了”這一部分，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么。（樓七室的對(duì)聯(lián)：“兩個(gè)天窗──出氣，一扇風(fēng)門(mén)──伸頭”，橫額“樂(lè)在其中”，最能體現(xiàn)革命者樂(lè)觀、詼諧的情趣，意在挑剔的猩猩看了以后，可能已意識(shí)到某些不同尋常的意義，但他抓不住把柄，只能無(wú)可奈何地溜走。）師：“猩猩”或是“妄加評(píng)論”或是“挑起眉梢”或者把“挑剔的眼光”凝固在有的字句上，“猩猩”尷尬的丑態(tài)從另一個(gè)方面表明，這些對(duì)聯(lián)既精辟中肯、一針見(jiàn)血、發(fā)人深省，又適當(dāng)含蓄，使同志一看就懂，而特務(wù)則不會(huì)懂或根本看不懂，或者看懂了也不敢承認(rèn)，可見(jiàn)革命者巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)。

⑸小結(jié)：這一幅幅對(duì)聯(lián)都用了雙關(guān)語(yǔ)。雙關(guān)語(yǔ)表面上是一個(gè)意思，暗中隱藏著另一個(gè)意思。監(jiān)獄中的革命者運(yùn)用春聯(lián)這一形式，抒發(fā)了革命者的革命情懷和同敵人進(jìn)行了既巧妙

又堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。

⒋探究“表演節(jié)目”部分

⑴指名讀第4段課文。

⑵獄中聯(lián)歡進(jìn)入表演節(jié)目階段，這一部分著重寫(xiě)了同志們表演的哪幾種節(jié)目？（戴鐵鐐扭秧歌、疊羅漢、秧歌舞）怎樣表演的？

⑶從“表演節(jié)目”這部分體會(huì)到什么？（體會(huì)到革命者面對(duì)隨時(shí)可能被敵人殺害的危險(xiǎn)，對(duì)人民的事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)，把個(gè)人生死置之度外的崇高精神。充分反映了他們革命的樂(lè)觀主義精神。）

⑷重點(diǎn)理解：

①“看啊，還有什么節(jié)目比得上這種頑強(qiáng)而鮮明的高歌曼舞？”這句話(huà)采用反問(wèn)的形式表示意思。頑強(qiáng)而鮮明是因?yàn)楦锩邽榱藨c祝元旦的到來(lái)、迎接新春的到來(lái)、勝利的到來(lái)，戴著沉重的鐵鐐跳舞，用鐵鐐的撞擊聲作伴奏，可以說(shuō)是古今中外所少見(jiàn)的，這個(gè)別致的舞蹈表現(xiàn)了對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信心，充滿(mǎn)了對(duì)黑暗勢(shì)力的輕蔑。

②“真有意思，這里可以唱歌，又可以跳舞，開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，還有人架上機(jī)槍?zhuān)Ｐl(wèi)我們的安全咧！”這句是用反語(yǔ)嘲諷了國(guó)民黨反動(dòng)派的無(wú)能，也表現(xiàn)出革命者大無(wú)畏的樂(lè)觀主義精神。

四、回歸總結(jié)，升華感情

⒈有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文后，你在思想上有什么收獲？

⒉章旨：《獄中聯(lián)歡》這篇課文通過(guò)具體描述1949年元旦，被關(guān)押在集中營(yíng)的革命者，巧妙地利用慶祝新年的機(jī)會(huì)，歡慶人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)在全國(guó)范圍所取得的偉大勝利，表現(xiàn)了隨時(shí)面臨死亡威脅的共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和樂(lè)觀主義精神。

⒊寫(xiě)法：課文按照聯(lián)歡的過(guò)程展開(kāi)記敘，重點(diǎn)描寫(xiě)“貼春聯(lián)”、“表演節(jié)目”兩部分，突出體現(xiàn)革命者的革命樂(lè)觀主義精神和巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)的寫(xiě)法，使全文中心明確，條理清晰，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言生動(dòng)含蓄，耐人尋味。

五、布置作業(yè)

5.名碑薈萃

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的生詞博采眾長(zhǎng)、骨氣勁峭、遒勁郁勃、碑、薈萃。

2.知道各位書(shū)法家的書(shū)法特點(diǎn)，能用通順的語(yǔ)言向大家介紹。

3.了解書(shū)法名家的書(shū)法藝術(shù)特色，感受中華書(shū)法藝術(shù)的博大。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.知道各位書(shū)法家的書(shū)法特點(diǎn)，能用通順的語(yǔ)言向大家介紹。

2.了解書(shū)法名家的書(shū)法藝術(shù)特色，感受中華書(shū)法藝術(shù)的博大。

課前準(zhǔn)備：幻燈片

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，書(shū)法是我國(guó)藝術(shù)的精華。今天老師要帶同學(xué)們游覽我國(guó)最大的書(shū)法藝術(shù)寶庫(kù)----西安碑林，那里不僅是中國(guó)古代文化經(jīng)典刻石的云集之地，也是歷代著名書(shū)法藝術(shù)珍品的薈萃之地。想不想看看。（板書(shū)課題）齊讀。

二、出示教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課的生詞博采眾長(zhǎng)、骨氣勁峭、遒勁郁勃、碑、薈萃。

2.知道各位書(shū)法家的書(shū)法特點(diǎn)，能用通順的語(yǔ)言向大家介紹。

3.了解書(shū)法名家的書(shū)法藝術(shù)特色，感受中華書(shū)法藝術(shù)的博大。

要求學(xué)生齊讀教學(xué)目標(biāo)。

三、學(xué)生一讀課文，解決生詞。

1.出示生詞。要求學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上使用聯(lián)系上下文或工具書(shū)解決。

2.學(xué)生自學(xué)。

3.反饋。

4.小結(jié)。

同學(xué)們，真聰明，一會(huì)就解決了，相信下面的任務(wù)更能很好的完成。

四、在讀課文，學(xué)習(xí)課文。

1.出示自學(xué)提示。

用自己的方式認(rèn)真閱讀課文，想一想，課文講了幾個(gè)書(shū)法家，他們的字就有那些特點(diǎn)？哪一個(gè)書(shū)法家給你的印象深呢？為什么？批注，讀完以后小組討論交流。

要求：1.抓住關(guān)鍵詞。

2.用自己的話(huà)歸納地說(shuō)。

2.學(xué)生自學(xué)，小組交流。

3.反饋結(jié)果。學(xué)生反饋答案，老師板書(shū)，書(shū)法家及時(shí)代、書(shū)法特點(diǎn)。（及時(shí)糾正錯(cuò)誤）

4.小結(jié)。

王羲之、歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、柳公權(quán)這些不同朝代的書(shū)法名家，藝術(shù)風(fēng)格獨(dú)特，各有千秋，有瀟灑清秀的，有骨氣勁峭的，有端莊雄偉的，有結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，真可謂名碑薈萃??！

五、介紹這四個(gè)書(shū)法家。

1.學(xué)生思考：向大家介紹書(shū)法家。（可以打草稿、列提綱）

2.讓學(xué)生向大家介紹。（對(duì)每位學(xué)生給以鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)）

3.小結(jié)。我們祖國(guó)的書(shū)法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，下面我們就去體驗(yàn)一下把吧！

六、播放西安碑林的錄像。

1.學(xué)生觀看。（要求學(xué)生能留心自己喜歡的）

2.找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，收集到什么？

3.總結(jié)。我們祖國(guó)的書(shū)法藝術(shù)博大精深，希望大家下去多了解，能喜歡我們祖國(guó)的書(shū)法。

七、作業(yè)。（選作：至少做一題，做兩題的更好）

1.搜集一下你喜歡的書(shū)法家的資料，和同學(xué)交流。

2.有人說(shuō)：“現(xiàn)在電腦太發(fā)達(dá)了，不用練字了。”你對(duì)這種看法怎樣認(rèn)為？

6.琥珀

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒(méi)、澎湃、黏稠、推測(cè)、松脂等詞語(yǔ)。

2．理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過(guò)程以及這樣想象的依據(jù)。3．體會(huì)文章的敘述順序。4．有感情地朗讀課文。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．培養(yǎng)學(xué)生的默讀、朗讀、理解能力。2．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。重點(diǎn)

1．理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。2．體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。3．理清文章的敘述順序。難點(diǎn)

理解科學(xué)家想象的依據(jù)。教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、揭示課題，質(zhì)疑

揭題，板題?？吹竭@個(gè)題目你想知道什么？（學(xué)生可能提出：琥珀是什么？它是怎樣形成的？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？）

二、初讀課文，整體感知

1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書(shū)或詢(xún)問(wèn)老師和同學(xué)。（2）邊讀邊畫(huà)出帶生字的詞，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境加以理解。

（3）思考：琥珀是什么？課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？琥珀有何特點(diǎn)？ 2．小組內(nèi)討論交流。3．集體交流。（1）自己拿不準(zhǔn)的字音或不理解的詞虛心向班上任何一位同學(xué)請(qǐng)教，答對(duì)者給小組加分，激勵(lì)同學(xué)自學(xué)、上進(jìn)的意識(shí)，增強(qiáng)小組榮譽(yù)感。在同學(xué)交流過(guò)程中，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。（2）第3個(gè)思考題，小組議答，全班交流。

（琥珀是古代松柏樹(shù)脂的化石。本文所講的琥珀里面裹著一個(gè)蒼蠅，一個(gè)蜘蛛，而且這兩個(gè)小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)值。）

三、（電腦出示琥珀圖片）學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片，練讀課文，熟悉課文內(nèi)容

四、聽(tīng)課文錄音，動(dòng)畫(huà)顯示琥珀形成發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容

五、學(xué)生復(fù)述琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程

六、作業(yè)

1．熟讀課文。2．自學(xué)生字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)

課文寫(xiě)了關(guān)于琥珀的哪些內(nèi)容？哪方面內(nèi)容是作者想象的？哪方面內(nèi)容是對(duì)琥珀的真實(shí)描繪？（生回答）。

那么作者想象的依據(jù)是什么？要形成這樣的琥珀必須具備哪些條件？這是我們這節(jié)課所要探究的問(wèn)題。

二、精讀課文，深入探究

1．默讀形成過(guò)程部分思考上述兩個(gè)問(wèn)題。（點(diǎn)擊課件，出示問(wèn)題）。（l）獨(dú)立思考后小組討論。（由一人執(zhí)筆把小組意思記錄下來(lái)，以便全班交流。）（2）集體交流。

（3）學(xué)生交流過(guò)程中師相機(jī)引導(dǎo)板書(shū)。

（4）師生共同歸納形成的條件和想象的依據(jù)。

（第一，要有松樹(shù)、柏樹(shù)。依據(jù)是琥珀是松樹(shù)樹(shù)脂形成的。第二，炎熱的夏天正晌午。因?yàn)橹挥性谶@一時(shí)間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來(lái)把它們包在里面。）

（5）出示課件。松脂球——琥珀。直觀感受琥珀的形成。2．科學(xué)家又是怎樣想象發(fā)現(xiàn)過(guò)程的？探究想象依據(jù)。（1）學(xué)生自學(xué)、小組合作、師生交流。（2）角色朗讀此部分。

（3）小結(jié)：通過(guò)以上問(wèn)題的探討，你知道想象合理的依據(jù)是什么了嗎？（討論后學(xué)生歸納：要想進(jìn)行合理的想象，必須根據(jù)事物的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境。）3．科學(xué)家研究這塊琥珀有何價(jià)值呢？（l）默讀思考最后一自然段。（2）小組討論后回答。

4．濟(jì)覽全文理清文章的敘述順序，并想一想本課與《黃河象》一文敘述順序有什么不同。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)。

三、感情朗讀課文 1．自由練讀。2．分角色朗讀。

四、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難

五、擴(kuò)展延伸

課文中描寫(xiě)的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想象的？和同學(xué)交流交流。

六、布置作業(yè)

以《未來(lái)的××》為題，寫(xiě)一篇想象作文，想象要合理。

7.智慧之花

教學(xué)目標(biāo)：

1.在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文主要內(nèi)容。

2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)，明白自我保護(hù)或救助他人既需要愛(ài)心，又需要勇氣和智慧。

3.圍繞課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人的片段寫(xiě)作。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：品讀文章重點(diǎn)句段，體會(huì)人物品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體課件。

2.了解故事的主要內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題

1、同學(xué)們，奧斯特洛夫斯基說(shuō)過(guò)：“人，最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次?！庇纱丝梢?jiàn)，保護(hù)自己，珍惜生命對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)尤為重要。今天，就讓我們走進(jìn)課文《智慧之花》，去了解文中不同的人用智慧進(jìn)行自我保護(hù)的故事。（板書(shū)課題）

2、你認(rèn)為什么是“智慧”？

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（在課文學(xué)完后和教學(xué)反思融合在一起）

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我：

<一>初讀課文，整體感知

1.出示學(xué)習(xí)要求<一> 快速讀課文，想一想課文講了哪兩個(gè)小姑娘的故事？是怎樣的故事？用自己的話(huà)簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō)，然后完成下列填空。

第一個(gè)故事是維吾爾族的小姑娘（），她運(yùn)用（），在（）的前提下救了5個(gè)（）的男同學(xué)。

第二個(gè)故事是（），她巧妙地（）。2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3.檢查學(xué)習(xí)效果：（1）指名學(xué)生回答

第一個(gè)故事是維吾爾族的小姑娘（瑪利亞），她運(yùn)用（學(xué)過(guò)的關(guān)于電的基本知識(shí)），在（自我保護(hù)）的前提下救了5個(gè)（觸電）的男同學(xué)。

第二個(gè)故事是（東北的小姑娘江雪），她巧妙地（向工商管理所商檢科舉報(bào)了賣(mài)變質(zhì)冰棍兒的人）。

過(guò)渡：是的，瑪利亞運(yùn)用學(xué)過(guò)知識(shí)，在自我保護(hù)的前提下救出伙伴，而江雪是巧妙地靠法律來(lái)保護(hù)自己，她們靠的是什么呢？

（二）再讀課文，體會(huì)情感

1、出示學(xué)習(xí)要求

（二）快速讀課文，在文中找出體現(xiàn)兩個(gè)小女孩有智慧的句子讀一讀，并和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你從兩個(gè)小女孩身上體會(huì)到了什么？

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果（1）指名學(xué)生回答

(這兩個(gè)故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會(huì)自我保護(hù)、學(xué)會(huì)生存的思想。從第一個(gè)故事受到的啟發(fā)：要記住和應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己；從第二個(gè)故事中受到啟發(fā)：要有自我保護(hù)意識(shí)，在有些情況下，還需要用法律來(lái)保護(hù)自己。)過(guò)渡：瑪利亞在自我保護(hù)的前提下救出伙伴，靠的是知識(shí)和勇氣，而江雪是靠法律來(lái)保護(hù)自己。是什么力量讓瑪利亞和江雪如此機(jī)智勇敢呢？（2）讀句子

“顯然，僅僅有愛(ài)心是不夠的，還需要將愛(ài)心、勇氣和智慧融于一身?！?/p>

過(guò)渡：是啊，在我們生活中常常會(huì)遇到一些讓人難以預(yù)料的災(zāi)難，當(dāng)遇到這些災(zāi)難時(shí),比如：地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨(dú)自一人出門(mén)，偶遇陌生人問(wèn)話(huà)，被開(kāi)水燙傷??，我們?cè)撊绾斡米约旱闹腔廴ソ鉀Q？

知識(shí)拓展：用知識(shí)守護(hù)生命——免受侵害的重要途徑火警119

匪警110

急救120

交通事故報(bào)警 122

四、當(dāng)堂訓(xùn)練:（從兩題中任選一題）

在我們的學(xué)習(xí)、生活中遇到過(guò)或者還會(huì)遇到哪些受到傷害、救助別人的事例？你應(yīng)該怎樣進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)自我保護(hù)或救助別人的事（比如：地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨(dú)自一人出門(mén)，被開(kāi)水燙傷??），或者把你知道的自我保護(hù)知識(shí)告訴同學(xué)。

五、學(xué)習(xí)反思：

這節(jié)課你用什么方法學(xué)會(huì)了什么？有什么遺憾的？ 板書(shū)設(shè)計(jì)

智慧之花

瑪利亞

所學(xué)知識(shí)

智慧

花

愛(ài)心 勇氣

智慧

江

雪

用法律

8.看說(shuō)明書(shū)做玩具小臺(tái)燈

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)說(shuō)明書(shū)，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)。2.找出說(shuō)明書(shū)不妥之處，修改說(shuō)明書(shū)。教學(xué)重難點(diǎn) 1.修改說(shuō)明書(shū)。

2.學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。教學(xué)過(guò)程

一、激活生活

1.可以說(shuō)，我們每一個(gè)同學(xué)都是伴著玩具長(zhǎng)大的。請(qǐng)同學(xué)們會(huì)議一下，你曾親手制作過(guò)玩具嗎？是怎樣制作的？能從制作玩具的名稱(chēng)、材料、步驟等幾個(gè)方面簡(jiǎn)單介紹一下嗎？ 2.生會(huì)議想象。3.指名說(shuō)說(shuō)。

（可引導(dǎo)學(xué)生按照固定的句式練說(shuō)，如：我曾經(jīng)制作過(guò)，它需要的材料有，制作步驟分為。

二、認(rèn)識(shí)、研讀說(shuō)明書(shū).1.激趣：教師講述小故事。一天，兒子在玩弄家里的錄音機(jī)，對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我把錄音機(jī)拆散了又裝好了，是想看看里面的構(gòu)造?！卑职挚戳虽浺魴C(jī)，說(shuō)：“謝天謝地，你沒(méi)有弄丟零件吧？”兒子得以地回答：“沒(méi)有，還多出十幾件呢?！?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己為什么笑，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的所在。

今天，我們就來(lái)根據(jù)一份說(shuō)明書(shū)制作一個(gè)玩具小臺(tái)燈。2.出示說(shuō)明書(shū)，生自由讀，邊讀邊想象制作過(guò)程。3.研讀說(shuō)明書(shū)，還原制作畫(huà)面：

（1）說(shuō)明書(shū)從哪兩方面介紹？（材料、做法。）（2）研讀材料部分： ①指名讀材料部分：

②說(shuō)明書(shū)給我們介紹了四種材料，你在準(zhǔn)備材料的過(guò)程中，認(rèn)為有哪些地方交代的不夠清楚、明白？

③逐種材料研讀。

半個(gè)乒乓球——如何能獲得半個(gè)乒乓球？（要從交代清楚如何獲得半個(gè)乒乓球的工具開(kāi)始，如鋼鋸、乒乓球。）

一個(gè)瓶蓋——瓶蓋的大小。

一段鉛絲——鉛絲的長(zhǎng)短、粗細(xì)。

（瓶蓋的大小，鉛絲的長(zhǎng)短、粗細(xì)要與乒乓球所做的燈罩配合適中。）④生記錄存在的問(wèn)題。（3）研讀做法部分：

①指名讀做法，邊聽(tīng)邊想象每一步驟制作的畫(huà)面。

②說(shuō)明書(shū)給我們介紹了制作玩具的三個(gè)步驟，如果讓你制作，在制作過(guò)程中，會(huì)有什么樣的困難或迷惑？

第一步：在半個(gè)乒乓球中間鉆個(gè)小洞，做燈罩。（如何鉆小洞？鉆多大的小洞？）

第二步：把鉛絲的另一頭插進(jìn)乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢。鉛絲的一頭用紅橡皮泥做一個(gè)小燈泡。（鉛絲的另一頭是從里面還是從外面插進(jìn)乒乓球的小洞里？）

③生記錄存在的問(wèn)題。4.尋求修改方法：

①生自由討論，師歸納總結(jié)：（1）材料和工具制定不全。（2）材料規(guī)格交代不清楚。（3）制作過(guò)程交代簡(jiǎn)單。（4）制作的步驟交代不清。

②激趣：有兩個(gè)同學(xué)分別制作了教材中圖

一、圖二兩盞小臺(tái)燈。（出示簡(jiǎn)圖。）請(qǐng)思考：（1）兩個(gè)同學(xué)做的臺(tái)燈，哪一個(gè)做對(duì)了，哪一個(gè)做錯(cuò)了？

（2）對(duì)照做法說(shuō)明看一看，做錯(cuò)的那位同學(xué)是哪一步?jīng)]有做對(duì)？在說(shuō)明中把他沒(méi)對(duì)的那一步畫(huà)下來(lái)。

③生自主思考，并畫(huà)下沒(méi)有做對(duì)的那一步。

④師出示學(xué)生畫(huà)正確的那一步，指名說(shuō)說(shuō)那位同學(xué)做錯(cuò)在什么地方。

⑤尋求修改方法。激趣：那位同學(xué)錯(cuò)了，和說(shuō)明書(shū)寫(xiě)得不夠清楚也有關(guān)系。你能把說(shuō)明書(shū)修改得更加清楚、明白嗎？怎樣修改？ 材料和工具制定不全——補(bǔ)充法

材料規(guī)格交代不清楚——列數(shù)字（如鉛絲的長(zhǎng)度、粗細(xì)等）、作比較（如瓶蓋的大?。?。制作過(guò)程交代簡(jiǎn)單——描述法（交代清楚制作時(shí)的注意事項(xiàng)）有的步驟交代不清——圖示法 ⑥生自主修改說(shuō)明書(shū)。⑦師出示修改后的范例。

材料：小鋼鋸、乒乓球、一個(gè)直徑約5厘米左右的瓶蓋、針錐、一段長(zhǎng)約15厘米鉛絲、一塊橡皮泥 做法：

（1）用鋼鋸將乒乓球鋸成兩半。

（2）在半個(gè)乒乓球的中間用針錐鉆個(gè)小洞，洞口大小與鉛絲粗細(xì)相當(dāng)，做燈罩。

（3）在瓶蓋中間也鉆個(gè)小洞從洞中穿進(jìn)鉛絲，鉛絲頭上彎一點(diǎn)，勾住蓋底。在靠近洞的蓋面和蓋底處用橡皮泥把鉛絲粘牢。

（4）把鉛絲的另一頭從半個(gè)乒乓球的外面插入乒乓球的小洞里。再用橡皮泥把洞的里外邊粘牢。

（5）在乒乓球內(nèi)、鉛絲的頭上用紅橡皮做一個(gè)小燈泡。（以上各步均有圖示）⑧生自讀范例后，對(duì)自己修改后的說(shuō)明書(shū)進(jìn)行二次修改。

三、鏈接生活，遷移運(yùn)用

1.激趣：回顧一下自己從前制作過(guò)的小玩具，為它寫(xiě)一篇說(shuō)明書(shū)。2.生回憶并寫(xiě)說(shuō)明書(shū)。板書(shū)設(shè)計(jì)

看說(shuō)明書(shū)做玩具小臺(tái)燈

材料和工具制定不全——補(bǔ)充法

材料規(guī)格交代不清楚——列數(shù)字、作比較

制作過(guò)程交代簡(jiǎn)單——描述法（交代清楚制作時(shí)的注意事項(xiàng)）有的步驟交代不清——圖示法

9.給外地親友寫(xiě)封信

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.進(jìn)一步掌握書(shū)信和信封的格式。

2.能把要告訴對(duì)方的事情寫(xiě)具體、真實(shí)，條理要清晰。

3.進(jìn)一步懂得寫(xiě)信要情真意切，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生選體會(huì)最深的，對(duì)方最需要了解的一、兩件事寫(xiě)具體。

教學(xué)難點(diǎn)

說(shuō)話(huà)要得體，符合人物的身份。

教學(xué)流程

一、揭示課題，探討有點(diǎn)

1.同學(xué)們，畢業(yè)即將來(lái)臨，外地的親人或遠(yuǎn)方的小伙伴一定在掛念你，想知道你學(xué)習(xí)、身體怎樣，什么時(shí)候進(jìn)行考試，打算讀哪所中學(xué)？畢業(yè)考試以后能不能到他們哪里去玩玩？??這時(shí)，你們會(huì)想到怎么跟他們聯(lián)系呢？

2.是的，現(xiàn)在通訊如此發(fā)達(dá)，我們可以用打電話(huà)、QQ聊天、發(fā)短信、發(fā)電報(bào)、寫(xiě)信等方式向外地的親友一一匯報(bào)。盡管寫(xiě)信比較老土，可還是有它的優(yōu)點(diǎn)。與電話(huà)、傳真相比，你認(rèn)為寫(xiě)信有哪些優(yōu)點(diǎn)？

3.對(duì)，信，就是用筆和紙聊天。如果用電話(huà)??（長(zhǎng)時(shí)間地說(shuō)話(huà)會(huì)浪費(fèi)昂貴的電話(huà)費(fèi)）如果用QQ的話(huà)??（需要對(duì)方也有同樣的設(shè)備，并且要在同一時(shí)間使用，會(huì)有很多不便）如果是發(fā)手機(jī)短信??（每條短信字?jǐn)?shù)有限，不容易說(shuō)清事情）如果發(fā)電報(bào)??（以字?jǐn)?shù)計(jì)算費(fèi)用，通常要求簡(jiǎn)潔，不適用了解對(duì)方近況）所以別看寫(xiě)信比較老土，它在這個(gè)時(shí)候卻有著很多優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，寫(xiě)信又換成了一種新的方式，那就是電子郵件，即E-mail。

4.今天，我們就一起來(lái)練習(xí)給外地的親友寫(xiě)一封信。(板書(shū)課題)

二、明確要求

1.指導(dǎo)審題

請(qǐng)大家一齊讀一讀題目。

讀后問(wèn)：這封信要求寫(xiě)給誰(shuí)？哪些人是你的親友？

2.搞清楚了寫(xiě)信的對(duì)象，我們還得搞清楚寫(xiě)信的要求。請(qǐng)大家翻到第172頁(yè)，讀一讀文中的兩段話(huà)，劃出這次寫(xiě)信的要求。

3.匯報(bào)交流，出示文中要求：

告訴他們你最近的情況和暑假的打算。

要寫(xiě)得真實(shí)、具體。

注意信和信封的格式。

寫(xiě)完后認(rèn)真修改，再把信寄出去或發(fā)電子郵件。

4.復(fù)習(xí)信、信封格式

①書(shū)信一般由哪幾部分組成？（稱(chēng)呼、正文、祝語(yǔ)、署名、日期）

②各部分的寫(xiě)法要注意什么？

③（實(shí)物投影一個(gè)信封）這時(shí)是一個(gè)空信封，誰(shuí)知道信封該怎么寫(xiě)？有什么格式要求？

三、指導(dǎo)選材

1.根據(jù)本次寫(xiě)信的要求，你覺(jué)得信中該寫(xiě)些什么內(nèi)容？

根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)提煉并板書(shū)：

表達(dá)思念之情；介紹學(xué)習(xí)生活情況；暢談暑期打算。

2.在這三個(gè)內(nèi)容中，我們?cè)撝攸c(diǎn)寫(xiě)哪一個(gè)內(nèi)容？

3.接下來(lái)，讓我們目光聚焦在第二個(gè)內(nèi)容上。想一想，我們?cè)撓蛴H友介紹學(xué)習(xí)生活中的哪些情況哪些事？

根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)提煉并板書(shū)：

（前提）親友關(guān)心的事——班級(jí)里感受深的事；自己的高興事、困惑事。

4.下列哪些事情可以作為書(shū)信的內(nèi)容？為什么？

①這學(xué)期我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，這幾次測(cè)驗(yàn)都取得了優(yōu)異的成績(jī)。

②去年，我們學(xué)校評(píng)出“十佳隊(duì)員”，我班XXX的同學(xué)被評(píng)為“十佳隊(duì)員”。

③今年五月，我班的XXX同學(xué)獲得了溫嶺市數(shù)學(xué)智能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

④快畢業(yè)了，學(xué)習(xí)很緊張，白天上課，晚上寫(xiě)作業(yè)，忙得連電視也顧不上看。

⑤最近，我們學(xué)校被光榮地評(píng)為“XXXXX學(xué)?！?。

⑥“六一”前夕，我班成功舉辦了畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。

⑦最近，我班開(kāi)展了“一對(duì)一”活動(dòng)，我常常幫助×××。有時(shí)影響了自己的學(xué)習(xí)，別人說(shuō)我傻，我想不通。

⑧昨天，我和六（1）班的同學(xué)打了一場(chǎng)乒乓球，這場(chǎng)球可激烈了！

通過(guò)討論明白②、③、⑤、⑧這兩件事不必寫(xiě)。

在接下來(lái)的事中，哪些事需要重點(diǎn)寫(xiě)？為什么？

四、學(xué)生習(xí)作

學(xué)生動(dòng)筆打草稿，教師一邊巡視一邊給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

五、習(xí)作評(píng)改

1.同桌互相欣賞長(zhǎng)處，找出不足。

2.選擇不同亮點(diǎn)的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（如最佳開(kāi)頭、最佳結(jié)尾、最佳敘事等）

3.學(xué)生按照同學(xué)的建議，修改習(xí)作。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.把信謄抄在信紙上或打在電子郵件上發(fā)出去；

2.課外讀一些名家書(shū)信。

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試題(二)

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試題

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：k?n k? d?ng shèng gōu hè jùn gōng xún huán()()()()()

二、補(bǔ)充詞語(yǔ)，并解釋所填字的意思：應(yīng)接不（）身（）其境（）燭夜游 興國(guó)安（）毫不氣（）神機(jī)（）算

三、判斷題：

1、按字母表的排列順序，下列字母排列是否正確：F O S Q T U ……（）

2、“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？”是反問(wèn)句?！ǎ?/p>

3、“面對(duì)波濤滾滾的大海盡情歌唱。”這句話(huà)沒(méi)有毛病?！ǎ?/p>

4、是因?yàn)樘鞖馓?，可憐地凍死在街頭?！ǎ?/p>

5、“。”這句格言是告誡人們要關(guān)心別人，時(shí)時(shí)處處想到別人?！ǎ?/p>

6、“不可開(kāi)交、交口稱(chēng)贊”二詞中的“交”字意思一樣?！ǎ?/p>

7、對(duì)“許多大大小小的鳥(niǎo)做窩在這樹(shù)上?！币痪鋺?yīng)為“鳥(niǎo)做窩?！?………（）

四、選詞填空：激烈 猛烈 熱烈 強(qiáng)烈

1、突然，飛機(jī)遇到了一股（）的寒流，機(jī)翼和螺旋槳上都結(jié)了冰，越結(jié)越厚。

2、辯論雙方（）精彩的答辯，一次又一次博得在場(chǎng)觀眾（）的掌聲。剛強(qiáng) 堅(jiān)強(qiáng)

1、面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，始終沒(méi)有屈服，表現(xiàn)得十分（）。堅(jiān)持 支持

1、這幾天，張老師病了，但他仍（）上課，今天上午數(shù)學(xué)課時(shí)，他終于（）不住，暈倒在講臺(tái)上。特意 執(zhí)意

1、王老師雖然一直高燒不退，但他（）不肯休息，堅(jiān)持為我們講課。

2、叔叔從上?；貋?lái)，（）給我買(mǎi)回了一把小提琴。

五、按課文或課文內(nèi)容填空：

1、《贈(zèng)汪倫》的作者是。這首詩(shī)的后兩句是，的方法表現(xiàn)出

2、有 有，有有，有有，有有

既需，又長(zhǎng)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。這段話(huà)的第一句采用了的修辭手法。

六、按順序排列下面錯(cuò)亂的句子，用1、2、3……表示：

（）正當(dāng)老奶奶“啊喲，啊喲”哼的時(shí)候，那位阿姨連一句“對(duì)不起”都沒(méi)說(shuō)，騎上自行車(chē)飛快地跑了。（）她頭發(fā)烏黑發(fā)亮，穿著一件連衣裙，一雙白得發(fā)亮的皮鞋，好看極了。

（）我們使勁地叫她，她裝聾。（）剛剛放學(xué)，在回家的路上，我看見(jiàn)一位騎著“鳳凰”牌自行車(chē)的阿姨。（）這時(shí)，我才了解到她的外表打扮得那么好看，只是為了遮住丑惡的心靈。（）這時(shí)，剛剛有一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶穿過(guò)巷子，那位阿姨剎車(chē)不靈，一下子把老奶奶撞倒了。

七、閱讀語(yǔ)段，完成作業(yè)：

（一）老爺爺看花，一面看一面自語(yǔ)，嘴里低吟著什么。老奶奶看花，拄者拐杖，牽著孫孫，有的還很珍惜地摘下一朵，簪在自己的發(fā)髻上。青年們穿得整整齊齊，干干凈凈，好像參加什么盛會(huì)，不少人已經(jīng)穿上雪白的襯衫，有的甚至是綢襯衫。小學(xué)生們系著紅領(lǐng)巾，叫啊，跳啊，被這一望無(wú)際的花海驚呆了。

1、給文中加點(diǎn)的兩個(gè)字分別注音：盛（）系（）

2、這段話(huà)寫(xiě)到的主要人物有（）、（）、（）、（）。他們共同的心情是（）。

3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞：2分低吟（）珍惜（）

（二）天 山 景 物七月間新疆的炎暑逼人，這時(shí)最理想的是騎馬上天山。進(jìn)入天山，上的炎暑就遠(yuǎn)遠(yuǎn)被拋在后邊。迎面送來(lái)的雪山寒氣，立刻使你感到秋天般的涼爽。蔚藍(lán)的天空襯著矗立著的巨大的雪峰。幾塊白云在雪峰間投下云影，就像雪白的綢緞上繡上了幾條銀灰的暗花。那融化的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，閃耀銀光。在那白雪皚皚的群峰腳下，是連綿不斷的翠綠的原始森林，密密的塔松像無(wú)數(shù)撐天的巨傘。夕陽(yáng)西下，陽(yáng)光透過(guò)重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。小山坡上，有一條清澈見(jiàn)底的小溪流，兩岸到處是高過(guò)馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，絢麗奪目。馬走在花海中，顯得格外矯健；人浮在花海上，也顯得各精神。在馬上你不用離鞍，只要一伸手就可以捧到滿(mǎn)懷的你最心愛(ài)的鮮花。雖然這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比這時(shí)的天山更美麗呢？

1、找出文中描寫(xiě)顏色的雙音節(jié)以上的詞語(yǔ)（兩個(gè)字以上組成的詞），寫(xiě)在下面：

2、從文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞：聳立（）酷熱（）3、出文章中的兩個(gè)，在文中用“——”標(biāo)出。4、說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章最后一句話(huà)的理解。

八.按查字典要求填空，并回答問(wèn)題。（5分鐘）

qīng 地球總是（）其所有，把它的一切都給了我們，可是人類(lèi)，曾經(jīng)和正在做著多少 cán kuì（）jiézhì（）的事情：無(wú)休止地砍伐森林，把動(dòng)物拎上饕 餮的肉案，無(wú)（）地侵占植物們的領(lǐng)地，還有、還有、還有……

1、在音節(jié)下面寫(xiě)出正確的漢字。

2、.查字典注音理解詞的意思。饕餮：__________________ 九.判斷下列各題，把正確答案的序號(hào)寫(xiě)在______。1.下面各組詞語(yǔ)沒(méi)有的是________。（1）娛樂(lè)恐布哀思申請(qǐng)

（2）洛陽(yáng)靈魂賬子結(jié)構(gòu)（3）閃爍阻撓銘文吶喊2.下列各組詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的讀音，正確的一組是______（1）魁梧（wǔ）曲（qū）曲折折

（2）廉頗（pō）人才濟(jì)（jì）濟(jì)（3）丞相（xiàng）支支吾（wú）吾

十.觀察下面的成語(yǔ)，照樣子再寫(xiě)出三個(gè)成語(yǔ)。取長(zhǎng)補(bǔ)短_____________________三言?xún)烧Z(yǔ)_____________________ 十一.修改病段，抄在“_____”上。

新年聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們表演的美好節(jié)目，被大家吸引住了。劉明表演單人舞，舞姿憂(yōu)美，張林

表演小提琴獨(dú)湊，非常動(dòng)聽(tīng)。最后同學(xué)們盡情歌唱，歡樂(lè)的歌聲在操場(chǎng)上空回聲。十二.在（）里選擇正確的答案，畫(huà)“_____”。1.古詩(shī)《示兒》、《聞官軍收河南河北》、《春夜喜雨》的作者是（唐代、宋代）（杜牧、杜甫）。2.我們所學(xué)的課文（《草船借箭》、《》、《赤壁之戰(zhàn)》、《景陽(yáng)岡》是選自我國(guó)長(zhǎng)篇《三國(guó)演義》中的故事，小說(shuō)的作者是（施耐庵、羅貫中、吳承恩）。十三.按要求默寫(xiě)。1.寫(xiě)出《》中抒發(fā)內(nèi)心悲憤的詩(shī)句。2.寫(xiě)出《為人民服務(wù)》一課中引用中國(guó)古代文學(xué)家司馬遷的語(yǔ)句。

十四.閱讀短文，回答問(wèn)題。

（一）____________親愛(ài)的老師，你還在我故鄉(xiāng)那長(zhǎng)著許多荔枝樹(shù)的山村小學(xué)任教嗎？你還在背（bēi bèi）著我故鄉(xiāng)的小學(xué)生涉過(guò)那條湍急的小河嗎？你的音容笑貌時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海里，引起我許多美好的回憶。你走出師范學(xué)院的大門(mén)，毫不猶豫地踏進(jìn)我們偏遠(yuǎn)的山莊。你絲毫沒(méi)有繁華城市小姐的（矯嬌驕）氣，吃苦耐勞，穩(wěn)重端莊，受到了全村父老鄉(xiāng)親和孩子們的喜愛(ài)。

那年你才十八歲，像大姐姐一樣時(shí)刻關(guān)心著我們。我故鄉(xiāng)的山野，那么多的溝溝坎坎，那么多的泥濘（nìng níng）小路。在多風(fēng)多雨的季節(jié)里，放學(xué)時(shí)，你總是送我們回家。你把褲腿卷得高高，光著腳丫，一個(gè)一個(gè)地背著我們（淌趟）過(guò)那條脾氣暴躁的小河。浪花濺到你的身上、臉上，雨水打濕你烏黑的頭發(fā)，你卻全然不顧。隔著小河，你向我們頻頻招手，反復(fù)叮嚀：“路滑，慢點(diǎn)兒走，明早我來(lái)接你們……”你悅耳的聲音讓小河的波浪帶到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你燦爛的微笑像滿(mǎn)山遍野的杜鵑花一樣美麗。如今，我已大學(xué)畢業(yè)，即將成為一名教師，我決心像您那樣_________________。

1.選擇文中括號(hào)里正確的讀音和字，畫(huà)“√”。

2.在（）里填上合適的詞語(yǔ)（不能和短文中的相同）。（）的山野（）的小路（）的小河（）的山莊（）的聲音（）的微笑

3.短文具體寫(xiě)了女教師的什么事跡？（簡(jiǎn)要寫(xiě)出來(lái)）

4.聯(lián)系短文內(nèi)容，補(bǔ)充結(jié)尾。5.請(qǐng)你給這篇短文加一個(gè)題目，寫(xiě)在短文前的橫線(xiàn)上。

（二）一分鐘著名教育家班杰明曾經(jīng)接到一個(gè)青年人的求教電話(huà)，并與那個(gè)渴望成功的青年人約好了見(jiàn)面的時(shí)間和地點(diǎn)。當(dāng)那個(gè)青年人如約而至?xí)r，看到班杰明的房（）高大寬敞，（）房間里卻亂七八糟，狼藉一片。這景象令青年人頗感意外。沒(méi)等青年人開(kāi)口，班杰明就打招呼道：“你看我這房間太不整潔了，請(qǐng)你在門(mén)外等候一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來(lái)吧。”說(shuō)著，他輕輕關(guān)上了房門(mén)。很快，一分鐘過(guò)去了，班杰明打開(kāi)了房門(mén)，并熱情地把青年人讓進(jìn)了客廳。青年人簡(jiǎn)直不敢相

信自己的眼睛，眼前出現(xiàn)了另一番景象－－房間內(nèi)的一切（）擺放得井然有序，（）有兩杯剛剛倒好的紅酒還漾著微波。

沒(méi)等青年人開(kāi)口，班杰明就非常客氣地說(shuō)：“干杯。你可以走了?！?/p>

青年人手持酒杯一下子愣住了，既尷尬又遺憾地說(shuō)：“可是，我……我還沒(méi)有向您請(qǐng)教呢……”“眼前這些難道還不夠嗎？”班杰明一邊微笑著，一邊掃視著自己的房間，輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“你進(jìn)來(lái)又有一分鐘了?！?/p>

“一分鐘……一分鐘……”青年人若有所思，眉頭緊鎖。突然，他大聲說(shuō)，“我懂了，一分鐘的時(shí)間可以做許多事情。只要把握住生命里的每一分鐘，也就把握住了理想的人生?！?/p>

班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明連連道謝，開(kāi)心地走了。后來(lái)，青年人給班杰明寫(xiě)了一封信，感謝班杰明對(duì)他的教育。

1.聯(lián)系上下文，在短文的（）里填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)。2.根據(jù)意思在短文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)，寫(xiě)在（）里。A.好像在思考著什么。（）B.形容整齊的樣子，有秩序。（）

3.再讀一讀第二自然段，結(jié)合全文選擇正確的意思，畫(huà)“√”。

（1）班杰明的生活習(xí)慣不好，總是把房間搞得很亂。（）

（2）班杰明故意把房間弄亂，以此教育青年人。（）

（3）因?yàn)楣ぷ魈α?，班杰明沒(méi)有時(shí)間收拾房間。（）

4.“只要把握住生命里的每一分鐘，也就把握住了理想的人生?！闭?qǐng)寫(xiě)出你對(duì)這句話(huà)的理解。

5.請(qǐng)你寫(xiě)出珍惜時(shí)間的格言或詩(shī)句（至少兩條）

十五.習(xí)作（兩篇任選其一）

1.讀了《一分鐘》這篇短文，你有什么感想？請(qǐng)你寫(xiě)一篇讀后感，要聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際，寫(xiě)出自己的看法和想法。

2.以《_______教我________》為題，寫(xiě)一寫(xiě)在你成長(zhǎng)的過(guò)程中某個(gè)人對(duì)你的教育和幫助。先把題目補(bǔ)充完整，再選擇具體事例來(lái)寫(xiě)。