第一篇：人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文二單元復(fù)習(xí)及答案

第二單元復(fù)習(xí)班級(jí)姓名

6北京的春節(jié)

10、用“有的??有的??還有的??”寫

1、《北京的春節(jié)》作者是 寫節(jié)日夜晚的禮花或者購(gòu)買年貨的人們。

他的作品還有、。

2、這篇課文按照的順序，向

我們描繪了老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。這些介紹

中，詳細(xì)地介紹了、、的11、作者向我們介紹了老北京人過(guò)春節(jié)的習(xí)習(xí)俗，而其他時(shí)間的習(xí)俗介紹得較為。俗，你印象最深的是什么？最突出的感受是這樣有詳有略的表達(dá)方法的好處是

3、北京的春節(jié)差不多在就

開始了，直到才結(jié)束。

4、”作者在這里使

用的是俗語(yǔ)的表達(dá)方法。此外還有的語(yǔ)句運(yùn)用了排比、比喻的方法——“” 這句話用比喻，寫出了臘八粥的特點(diǎn)。

5、“孩子們歡喜，大人們也忙亂?！边@句話是句，在文中起著的作用。

6、第七自然段是圍繞著 這段分層的依據(jù)是

7、結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)，“孩子們歡喜”的是什么？ “大人們忙亂”的是什么呢？

8、“在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定

趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。”從這句話中，你感受

到了什么？

9、“春節(jié)的又一個(gè)高潮到了?！边@個(gè)高潮指的是什么？課文向我們介紹了春節(jié)的哪幾個(gè)高潮？這句話寫的好嗎？好在哪里？ 什么？

12、在春節(jié)時(shí)你家貼春聯(lián)了嗎？寫出一副你喜愛的春聯(lián)。上聯(lián)：下聯(lián)：橫批：

13、默寫古詩(shī)元日（唐）皮日休14、5月12日汶川大地震，牽動(dòng)了億萬(wàn)炎黃子孫的心。請(qǐng)你給災(zāi)區(qū)的小朋友寫一封慰問(wèn) 信。注意書信的格式。

15、小紅因咽炎不能參加5月25日下午的校合唱隊(duì)訓(xùn)練，她去找合唱隊(duì)的趙老師請(qǐng)假?？墒钦依蠋煵辉冢?qǐng)你替她寫一個(gè)請(qǐng)假條。

第二單元復(fù)習(xí)班級(jí)姓名

6北京的春節(jié)

1、《北京的春節(jié)》作者是 他的作品還有 《貓》、《草原》。

2、這篇課文按照的順序，向我們描繪了老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。這些介紹中，詳細(xì)地介紹了正月初

一、除夕、正月十五的習(xí)俗，而其他時(shí)間的習(xí)俗介紹得較為粗略。這樣有詳有略的表達(dá)方法的好處是突出重點(diǎn)，主次分明。

3、北京的春節(jié)差不多在 臘月初旬 就開始了，直到 正月十九 才結(jié)束。

4、”作者在這里使用的是引用俗語(yǔ)的表達(dá)方法。此外還有的語(yǔ)句運(yùn)用了排比、比喻的方法——“粥是用各種米、各種豆、與各種干果合成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！?/p>

這句話用小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)比喻臘八粥材料豐富，寫出了臘八粥材料豐富的特點(diǎn)。

5、“孩子們歡喜，大人們也忙亂?！边@句話是過(guò)渡句，在文中起著承上啟下的作用。

6、第七自然段是圍繞著 句話來(lái)寫的。這段分層的依據(jù)是這段話是總分結(jié)構(gòu)，總句一層，其他語(yǔ)句分為一層。

7、結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)，“孩子們歡喜”的是什么？ “大人們忙亂”的是什么呢？ 答：“孩子們歡喜”的是孩子們可以買到雜拌兒，爆竹，各種玩意兒。“大人們忙亂”的是大人們必須與備過(guò)年的吃的、喝的、穿的、用的，好在新年顯出萬(wàn)象更新的氣象。

8、“在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯?！睆倪@句話中，你感受到了什么？

答：從“萬(wàn)不得已”，“必定”體會(huì)到吃團(tuán)圓飯的重要，表現(xiàn)濃濃的親情和傳統(tǒng)的美德。

9、“春節(jié)的又一個(gè)高潮到了?！边@個(gè)高潮指的是什么？課文向我們介紹了春節(jié)的哪幾個(gè)高潮？這句話寫的好嗎？好在哪里？ 答：這個(gè)高潮指的是正月十五元宵節(jié)，文章向我們介紹了除夕是春節(jié)的第一個(gè)高潮；第二個(gè)高潮是正月初一，男人拜年，女人待客，小孩逛廟會(huì)；第三個(gè)高潮是正月十五觀花燈，放花炮，這句話好在突出作者寫作上的獨(dú)具匠心。

10、用“有的??有的??還有的??”寫寫節(jié)日夜晚的禮花或者購(gòu)買年貨的人們。花；有的像一輪火紅的太陽(yáng)；還有的像一顆顆閃爍的星星。禮花可真美麗。

11、作者向我們介紹了老北京人過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，你印象最深的是什么？最突出的感受是什么？

答：我印象最深的是逛廟會(huì)。因?yàn)閺R會(huì)上有很多沒見過(guò)的玩意兒，店員的吆喝聲使我感受到了老北京的韻味兒。到處充滿了喜氣，歡樂的氣氛。這種情景只有廟會(huì)上看得到。

12、在春節(jié)時(shí)你家貼春聯(lián)了嗎？寫出一副你喜愛的春聯(lián)。

上聯(lián)：芝麻開花節(jié)節(jié)高下聯(lián)：新春財(cái)源滾滾到橫批：萬(wàn)象更新

14、默寫古詩(shī)

元日[宋]王安石（唐）皮日休爆竹聲中一歲除，玉顆珊珊下月輪，春風(fēng)送暖入屠蘇。殿前拾得露華新。千門萬(wàn)戶瞳瞳日，至今不會(huì)天中事，總把新桃換舊符。應(yīng)是嫦娥擲與人。14、5月12日汶川大地震，牽動(dòng)了億萬(wàn)炎黃子孫的心。請(qǐng)你給災(zāi)區(qū)的小朋友寫一封慰問(wèn)信。注意書信的格式。

四川汶川災(zāi)區(qū)的小朋友們：身體健康

15、小紅因咽炎不能參加5月25日下午的校合唱隊(duì)訓(xùn)練，她去找合唱隊(duì)的趙老師請(qǐng)假。可是找老師不在，請(qǐng)你替她寫一個(gè)請(qǐng)假條。

敬愛的趙老師：訓(xùn)練了。請(qǐng)您批準(zhǔn)我請(qǐng)假一天。

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)(答案)（模版）

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、復(fù)習(xí)課文

1、《學(xué)奕》通過(guò)講述奕秋教兩個(gè)人學(xué)下棋，（一個(gè)學(xué)得好，一個(gè)學(xué)得差）的事，說(shuō)明在同樣條件下，（不同的態(tài)度）會(huì)得到（不同的結(jié)果），告訴我們（學(xué)習(xí)必須專心致志，決不可三心二意）的道理。

《兩小兒辯日》圍繞著太陽(yáng)什么時(shí)候離人近，什么時(shí)候離人遠(yuǎn)的問(wèn)題，講了兩個(gè)孩子的觀點(diǎn)和理由，孔子面對(duì)這個(gè)問(wèn)題也無(wú)法作出科學(xué)的判斷。這個(gè)故事說(shuō)明（為了認(rèn)識(shí)自然、探求客觀真理，要敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑）；也說(shuō)明（宇宙無(wú)限、知識(shí)無(wú)窮，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的）。

2、《匆匆》是現(xiàn)代作家（朱自清）寫的一篇膾炙人口的散文。文章圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了（時(shí)間流逝的蹤跡），表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的（無(wú)奈和惋惜）。

3、《桃花心木》是我國(guó)臺(tái)灣著名作家（林清玄）的一篇散文。這篇文章語(yǔ)言樸實(shí)流暢、寓意深刻。作者借（樹苗的生長(zhǎng)），來(lái)比喻（人的成長(zhǎng)），寫一個(gè)種樹人讓樹木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源的育苗方法，說(shuō)明了（在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義）。

4、《頂碗少年》這篇課文作者采用（回憶）的方式，詳細(xì)描寫了頂碗少年三次表演的過(guò)程，說(shuō)明了這是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演，表達(dá)了作者對(duì)頂碗少年（不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏）的精神的贊嘆，同時(shí)也抒發(fā)了作者（對(duì)人生的感悟）。

5、《手指》這篇課文詳細(xì)描述了五根手指的不同姿態(tài)和性格，說(shuō)明五根手指雖（各有所長(zhǎng)、各有所短），但如果能（團(tuán)結(jié)一致），成為一個(gè)拳頭，那就（根根有用，根根有力量，不再有強(qiáng)弱、美丑之分），從而闡明“（團(tuán)結(jié)就是力量）”這一人生哲理。

二、人生感悟

《文言文兩則》表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物應(yīng)該有不同角度的道理； 《匆匆》表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光飛逝的惋惜和無(wú)奈，滲透著珍惜時(shí)間的意識(shí)； 《桃花心木》借物喻人，說(shuō)明人的成長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)受考驗(yàn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。

《頂碗少年》蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。

《手指》闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。

三、分課復(fù)習(xí)

第一課：文言文兩則

1、《學(xué)弈》選自《孟子·告子》，孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)人，我國(guó)古代思想家、教育家。是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。

2、其一人專心致志，惟弈秋之為聽。

其中一個(gè)學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)

3、為是其智弗若與？曰：非然也。

難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？說(shuō)：不是這樣的。

4、《兩小兒辯日》選自《列子.湯問(wèn)》，這個(gè)故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，說(shuō)話有理有據(jù)以及孔子實(shí)事求是的態(tài)度，同時(shí)告訴我們看待事物可以有不同的角度和學(xué)無(wú)止境的道理。

5、我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)距離人近，而正午時(shí)距離人遠(yuǎn)。

6、孰為汝多知乎？

誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？本句采用反問(wèn)的句式，表現(xiàn)出兩個(gè)小孩的天真可愛。

7、作者為什么說(shuō)“為是其智弗若與？曰：非然也?！?？

答：兩個(gè)人的學(xué)習(xí)結(jié)果不同，不是因?yàn)樘焐闹橇τ胁顒e,而是因?yàn)楹筇斓膶W(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度不一樣。

8、孔子哲理名言

（1）己所不欲，匆施于人。（2）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？

（3）溫故而知新，可以為師矣。（4）三人行，必有我?guī)熝?9、孟子名言

（1）不以規(guī)矩，不成方圓。（2）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

（3）天時(shí)不及地利，地利不及人和。（4）得道者多助，失道者寡助。

第二課：《匆匆》（散文）

１、背誦課文。

２、知識(shí)點(diǎn)：

（1）《匆匆》的作者是著名散文大師朱自清（本文是他24歲時(shí)所寫），他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。

（2）.文章緊扣“匆匆”，寫了時(shí)光流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。

（3）.課文運(yùn)用了擬人、比喻、排比、反問(wèn)等修辭手法。開頭、結(jié)尾都用了設(shè)問(wèn)句，首尾呼應(yīng)，突出時(shí)間來(lái)去匆匆的惋惜和無(wú)奈的強(qiáng)烈情感。

３、理解句子：

（１）燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

用排比的句式，表明大自然的枯榮是時(shí)間飛逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢？”看似在問(wèn)，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留戀。仿寫：太陽(yáng)落了，有再升起的時(shí)候；月亮缺了，又再圓的時(shí)候；潮水退了，有再漲的時(shí)候。

（２）像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。比喻句。把自己過(guò)去的八千多日子比喻成針尖上的一滴水，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。寫出了時(shí)間消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤，表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。仿寫：像一粒細(xì)沙躺在茫茫的沙灘上，我的日子落在時(shí)間的流里，沒有聲響，也沒法找尋。

（３）洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。

排比句。作者從人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去匆匆。

仿寫1：聊天的時(shí)候，日子從嘴邊過(guò)去；寫作的時(shí)候，日子從筆尖下過(guò)去；思索的時(shí)候，日子從緊皺的雙眉前過(guò)去。

仿寫2：玩耍的時(shí)候，日子從手里過(guò)去；睡覺的時(shí)候,日子從枕邊過(guò)去；看電視的時(shí)候，日子從屏幕前過(guò)去。

仿寫3：散步的時(shí)候,日子從我懶散的步伐間躍過(guò)；寫字的時(shí)候,日子從我的筆尖跨過(guò)；彈琴的時(shí)候,日子從我的指間輕輕地流過(guò)。

（４）過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？

比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。日子就是如此稍縱即逝。仿寫：過(guò)去的日子如露珠，被陽(yáng)光蒸發(fā)了，如春水，被大海包容了。過(guò)去的日子如彩虹,被白云遮擋了,如曇花,被白天送走了。在逝去如飛的日子里，我能做歡樂的飛鳥,我能做自由的蝴蝶,我還能做嬉笑的精靈。在逝去如飛的日子里，我能做的是回顧曾經(jīng)的幸與不幸，我能做的是展望未來(lái)的美好與歡樂，我還能做的是把握有限的今天。在逝去如飛的日子里，我能做一棵獻(xiàn)給人們一片陰涼的大樹，我能做一朵點(diǎn)綴世界的美麗花朵，我還能做一片默默無(wú)聞的小草。

4、背誦《明日歌》。

5、關(guān)注形容時(shí)間過(guò)得快的詞語(yǔ)：

光陰似箭、日月如梭、流星趕月、斗轉(zhuǎn)星移、稍縱即逝、白駒過(guò)隙

轉(zhuǎn)眼間、眨眼間、一瞬間、霎時(shí)間、一剎那、彈指間、頃刻間

6、有關(guān)珍惜時(shí)間的成語(yǔ)：惜時(shí)如金、分秒必爭(zhēng)、只爭(zhēng)朝夕、爭(zhēng)分奪秒

一刻千金、見縫插針

7、有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句：

（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

（2）一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。

（3）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

（4）少壯不努力，老大徒傷悲。

（5）盛年不重來(lái)，一日難再晨。

第三課《桃花心木》（寫作特點(diǎn)：借物喻人）

1.《桃花心木》的作者是林清玄，體裁散文我們學(xué)過(guò)他的《和時(shí)間賽跑》。文章借樹的生長(zhǎng)比喻人的成長(zhǎng)。寫一個(gè)種樹人讓“樹木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)，克服依賴性的重要意義。

2奇怪的是，他來(lái)得并沒有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。

這句話寫種樹人的奇怪做法。有兩點(diǎn)奇怪：一是來(lái)的時(shí)間不確定，隔三差五，或十幾天來(lái)一次；二是澆水的量不確定，時(shí)多時(shí)少。作者這樣做是讓“樹木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)成長(zhǎng)的重要意義。

3.不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。樹的生長(zhǎng)“不確定”指老天下雨不定時(shí)，不定量，種樹人澆水沒規(guī)律。人生活的“不確定”指生活中不可預(yù)知的坎坷、曲折、磨難。生活中有許多“不確定”，比如：火災(zāi),地震,洪水,車禍,.......桃花心木在不確定中尋找水源、拼命扎根，就能長(zhǎng)成百年大樹，顯示出勃勃生機(jī)。人在不確定中生活，經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難就能成為意志堅(jiān)強(qiáng)有所作為的人。樹似人，人如樹，這篇文章是借物喻人的表達(dá)方法。

4.表達(dá)文章主旨句子是“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?！边@句話的意思是只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人，有所作為的人。

5、種樹的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。

答： 因?yàn)榉N樹人來(lái)的目的就是讓樹木適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，(1分)樹木學(xué)會(huì)自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯成長(zhǎng)。（1分）如種樹人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會(huì)枯萎了，說(shuō)明他種樹成功了。

第四課 頂碗少年

《頂碗少年》描寫了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演，蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。

第五課 手指

《手指》描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。

《回顧.拓展一》

1、日積月累：人生哲理的格言

（1）人非生而知之者，孰能無(wú)惑？ 《師說(shuō)》

（說(shuō)明了人人都有不懂的地方。）

（2）一鼓作氣，再而衰，三而竭。《左傳》

（說(shuō)明做事情應(yīng)一氣呵成的道理。）

（3）甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美?！赌印?/p>

（說(shuō)明了任何事物沒有十全十美的道理。）

（4）種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。《傳習(xí)錄》

（說(shuō)明澆樹澆根、育人育心的道理。）

（5）操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！段男牡颀垺?/p>

（說(shuō)明了多實(shí)踐才能出真知的道理。）

2、邯鄲學(xué)步——比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原來(lái)的本事也丟掉了。

四、聽寫

鴻鵠徘徊模仿縈繞挪移蒸融游絲插秧枯萎

基業(yè)幸而一番考驗(yàn)鍛煉轉(zhuǎn)化優(yōu)雅哲理英俊

驚羨幅度慌亂艱難喧嘩附和冒險(xiǎn)消受機(jī)敏

堂皇名義薄弱附庸剎那間赤裸裸伶伶俐俐

滄滄涼涼專心致志無(wú)緣無(wú)故語(yǔ)重心長(zhǎng)狂風(fēng)暴雨

勃勃生機(jī)座無(wú)虛席意想不到驚魂動(dòng)魄養(yǎng)尊處優(yōu)

不知所措目不轉(zhuǎn)睛

五、比較組詞

弈（博弈）繳（弓繳）辯（辯論）誨（教誨）援（援助）

棄（放棄）激（激動(dòng)）辨（分辨）侮（侮辱）緩（緩慢）

滄（滄海）弗（弗若）挪（挪動(dòng)）蒸（蒸發(fā)）伶（伶俐）

搶（搶奪）佛（仿佛）娜（婀娜）拯（拯救）玲（玲瓏）

徘（徘徊）秧（秧苗）番（番茄）鍛（鍛煉）雅（優(yōu)雅）

排（排球）秋（秋季）翻（翻滾）緞（綢緞）堆（堆積）

勃（蓬勃）縈（縈繞）喧（喧嘩）摩（撫摩）魄（氣魄）

脖（脖頸）索（索?。╆眩ê眩┠ィ挘┗辏`魂）

措（措施）疚（內(nèi)疚）臊（搔癢）紐（樞紐）渺（渺?。?/p>

錯(cuò)（錯(cuò)誤）疾（疾?。}（騷擾）鈕（按鈕）緲（縹緲）

憎（憎恨）穢（污穢）涕（涕零）摞（一摞書）孰（孰是孰非）

僧（僧侶）稅（稅收）悌（孝悌）螺（螺絲釘）熟（成熟）

六、多音字

繳：jiǎo(繳納)zhuó(弓繳)與：yǔ(與人為善)yù（參與）

燕：yàn（燕子）yān（燕京）模：mó(模糊)mú（模樣）

露：lù（露珠）lòu（露面）剎：chà（剎那）sh?。▌x車）

屏：bǐng(屏息)ping(屏風(fēng))曲：qū(彎曲)qǔ（戲曲）

勁：jìn（勁頭）jìng（勁旅）?。篵ó(單薄)báo(薄板)bò(薄荷)

差：ch?。ú罹啵ヽhà（差不多）chāi（差事）cī（參差不齊）

七、填空

1、填入合適的動(dòng)詞。

（種）樹苗（找）水源（插）秧（悟出）哲理（看）表演

（拉）胡琴（打）算盤（擰）螺絲（保持）平衡（解）紐扣

（研）脂粉（蘸）藥末（戴）戒指（掏）耳朵（抹）鼻涕

2、填入合適的修飾詞。

（1）（凝然）的雙眼（巨大）的能量（輕松幽雅）的樂曲（暴風(fēng)雨般）的掌聲（令人驚羨）的動(dòng)作（矮小結(jié)實(shí)）的老者（優(yōu)美）的東方雜技（緊張不安）的觀眾

（2）(悄悄)地挪移（目不轉(zhuǎn)睛）地盯著（劇烈）地晃動(dòng)

（呆呆）地站著（語(yǔ)重心長(zhǎng)）地說(shuō)（歉疚）地微笑

八、近義詞

覺察——發(fā)覺嘆息——感嘆特別——特殊徘徊——彷徨顯示——展示匆匆——匆忙偶爾——偶然枯萎——干枯基業(yè)——基礎(chǔ)渺小——微小 模仿——仿照依賴——依靠?jī)?yōu)雅——優(yōu)美縈繞——繚繞秀麗——清秀 啟示——啟迪歉疚——愧疚沉著——鎮(zhèn)靜陶醉——沉醉扶襯——幫扶 責(zé)怪——責(zé)備索性——干脆劇烈——猛烈姿態(tài)——姿勢(shì)機(jī)敏——靈敏

九、反義詞

匆匆——姍姍聰明——愚蠢空虛——充實(shí)伶俐——笨拙

徘徊——果斷覺察——忽視特別——一般高大——矮小

相信——懷疑枯萎——茂盛依賴——獨(dú)立偶爾——經(jīng)常

模仿——?jiǎng)?chuàng)造巨大——渺小輕松——繁重柔軟——僵硬

慌亂——鎮(zhèn)定沉著——驚慌附和——反駁結(jié)實(shí)——脆弱

責(zé)怪——贊許簡(jiǎn)單——復(fù)雜薄弱——堅(jiān)實(shí)渺小——偉大

團(tuán)結(jié)——分裂

十、量詞

一（只）手一（摞）碗一（塊）空地一（番）話

五（根）手指一（位）姑娘一（片）樹林一（滴）水

十一、特殊詞語(yǔ)

ABB式：頭涔涔淚潸潸赤裸裸

AABB式：滄滄涼涼搖搖晃晃伶伶俐俐直直落落

ABAC式：隨時(shí)隨地各種各樣無(wú)緣無(wú)故

描寫表演場(chǎng)景的詞語(yǔ)：

聲情并茂回腸蕩氣手舞足蹈載歌載舞

輕歌曼舞滿堂喝彩惟妙惟肖掌聲雷動(dòng)

響徹云霄開懷大笑燈火通明引吭高歌

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文一、二單元復(fù)習(xí)材料（范文模版）

第一單元（于涵旭）

1、山中訪友

一、生字

蘊(yùn)含 陡峭 俠客 俯視 qiào xiá fǔ 瀑布 俏麗 峽谷 肺腑

二、課內(nèi)閱讀

1、《山中訪友》的作者是李漢榮。

2、重點(diǎn)句子分析：

①啊，老橋，你如一位德高望望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？

分析：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把老橋比作一位德高望重的老人。不但寫出了橋的古老，而且突出了老橋?yàn)槿嗣翊蟊娔瑹o(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。表達(dá)了作者對(duì)老橋的贊美、敬佩之情。

②走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

分析：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地表達(dá)了作者與鳥兒、露珠兩位老朋友之間深厚的的友誼、感情。

2、山雨

一、生字

沙 沙啞 tiáo調(diào)色 辯 辯論 shā

紗 紗布 調(diào) biàn辨 辨認(rèn)

砂 砂紙 diào調(diào)動(dòng) 辮 辮子

3、草蟲的村落

一、生字

páng龐 龐大 烘 烘烤 xiàng小巷

hōng 巷

chǒng寵 寵愛 哄 哄動(dòng) hàng 巷道

二、課內(nèi)閱讀

1、《草蟲的村落》的作者是郭楓。

2、重點(diǎn)句子分析： ①空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。

分析：這句話運(yùn)用了聯(lián)想和想象的寫作手法，把細(xì)密的草莖幻想成茂盛森林，也為這次有力創(chuàng)造出第一個(gè)空間----森林。

②甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。

分析：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把振翅的聲音比作靈泉。表達(dá)了作者對(duì)大自然小生命的熱愛、贊美之情。

4、索溪峪的野

一、生字

欲 欲望 澆 澆水 luǎn

yù

浴 洗浴 卵 石

峪 嘉峪關(guān) 繞 圍繞

第二單元（于涵旭）

5、詹天佑

一、生字

撓 阻撓 譏 譏笑 陡 陡峭

饒 饒命 饑 饑餓 徒 徒弟

二、課內(nèi)閱讀

1、詹天佑是一個(gè)杰出的愛國(guó)工程師。

他還是一個(gè)一絲不茍，對(duì)待工作高度負(fù)責(zé)、具有卓越的創(chuàng)造才能的工程師。

2、重點(diǎn)句子分析：

①詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)路線。分析：“毅然”和“馬上”兩個(gè)詞說(shuō)明詹天佑堅(jiān)定的決心，這句話表現(xiàn)了詹天佑強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。

②塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。

分析：這句話通過(guò)對(duì)環(huán)境的描寫襯托出詹天佑不畏艱險(xiǎn)、以身作則的工作作風(fēng)。

6、懷念母親

一、生字

朧 朦朧 斑 斑馬 檬 檸檬

攏 合攏 班 班級(jí) 朦 朦朧

二、課內(nèi)閱讀

1、《懷念母親》的作者是季羨林。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他寫的文章《自己的花兒是讓別人看的》。我們還學(xué)過(guò)關(guān)于他的文章《“小苗”與“大樹的對(duì)話》。

2、重點(diǎn)句子分析：

①然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。

分析：這句話中出現(xiàn)“凄涼”和“甜蜜”兩個(gè)詞，它們看似矛盾，其實(shí)不然。因?yàn)樽髡唠m然一個(gè)人在國(guó)外，感到非常孤獨(dú)，但是只要一回想起過(guò)去的一些美好往事，心中就會(huì)感到非常甜蜜幸福。

②我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)的朋友。我有時(shí)候想得簡(jiǎn)直不能忍耐。

分析：這句話中的四個(gè)“想”字和“簡(jiǎn)直不能忍耐”表明作者思念故鄉(xiāng)、故國(guó)之情，濃烈至極。

7、彩色的翅膀

吭 吭聲 yùn 暈船 zhǒng種子

kēng 暈

種

坑 坑道 yūn 暈倒 zhòng種植

8、中華少年

jìn 強(qiáng)勁 hǎ 哈達(dá) shēng

勁 哈

蘆 笙

jìng 勁頭 hā 哈欠 1．《山中訪友》 一.字詞: 邀 邀 瀑 瀑 澗(jiān)水 樹冠(guān)旋轉(zhuǎn)(zuǎn)汩(gǔ)汩

嗅（xiù）隆?。╨óng）的 二．課后題：作者訪問(wèn)了老橋、樹林、鳥兒、露珠、溪流、山泉、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉、石頭這些朋友。

1、“走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神?！?/p>

修辭手法：擬人、聯(lián)想、想象

理解：從這里可以看出作者與山中朋友之間的感情十分深厚。表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛之情。

三、閱讀：《山中訪友》是一篇散文，作者李漢榮，整篇文章運(yùn)用聯(lián)想和想象的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛之情。2.《山雨》

一、字詞：啼（tí）囀（zhuàn）

二、閱讀：《山雨》作者趙麗宏，整篇文章運(yùn)用聯(lián)想和想象的寫作手法，表達(dá)了作者對(duì)山雨的喜愛之情。3.《草蟲的村落》

一、字詞：巷巷

寒暄（xuān）熙熙（xī）攘攘（rǎng）

紅鳩（jiū）鳥 二．重點(diǎn)句：

1、“我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語(yǔ)言?！?好處：表達(dá)了作者對(duì)小昆蟲的喜愛之情。

2、“我忽忽悠悠地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)?！崩斫猓赫f(shuō)明作者觀察昆蟲已經(jīng)到了忘我的境界，與前文相呼應(yīng)。表達(dá)了作者對(duì)小昆蟲的喜愛之情。三．閱讀：《草蟲的村落》作者郭楓，整篇運(yùn)用聯(lián)想和想象的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)小昆蟲的喜愛之情。4.《索溪峪的野》

一．字詞：綿亙（gan）蜿蜒

旁逸（yì）斜出

返璞（pú）歸真 二．閱讀：《索溪峪的野》作者曹敬莊，主要運(yùn)用擬人、比喻、聯(lián)想和想象等修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)索溪峪的“野”的喜愛之情。5.《詹天佑》

一．字詞：勘（kān）測(cè)

經(jīng)緯（wěi）儀

隧（sùi）道 二．重點(diǎn)句：

1、“它親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪?！?理解：“親自”這個(gè)詞說(shuō)明了詹天佑的以身作則和身體力行。

2、“詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種‘人’字形線路?！?理解：這句話說(shuō)明了詹天佑具有卓越的創(chuàng)新才能。（或創(chuàng)新精神）

三．閱讀：本文寫了詹天佑是一個(gè)高度負(fù)責(zé)、以身作則、愛國(guó)、有卓越創(chuàng)新才能的人。6.《懷念母親》

一．字詞:朦

朧

斑

二．課后題：

1、作者有兩個(gè)母親，一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖**親。

2、“不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)?！?/p>

理解：因?yàn)樽髡呤堑谝淮坞x開祖國(guó)，十分想念祖國(guó)，所以祖**親頻繁地出現(xiàn)在夢(mèng)里。

3、“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭?！?/p>

理解：作者想到故鄉(xiāng)的老朋友，心里十分凄涼，但想到和故鄉(xiāng)老朋友在一起地快樂時(shí)光，心里又十分甜蜜。三．閱讀：《懷念母親》作者季羨林，主要表達(dá)了作者對(duì)兩位母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

7.《彩色的翅膀》

一．字詞：壘（diàn）出

安（居）（樂）業(yè)

波（濤）起（伏）

（碧）空如（洗）二．閱讀：文中小高是個(gè)要熱愛海島、建設(shè)海島、扎根海島的人。

寶石島指西沙群島。插述的意思是把原來(lái)發(fā)生的事情插到現(xiàn)在講述的事情里。8.《中華少年》

一．字詞：翱（áo）翔

莽莽（mǎng）昆侖（lún）

剛勁（jìn）

縈（yíng）繞耳畔

蹣（pán）跚（shān）學(xué)步

蘆笙（shēng）嗩（sǔo）吶

二．閱讀：本文作者李少白，文章中“楓橋的鐘聲”指“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！薄按竽墓聼煛敝浮伴L(zhǎng)河落日?qǐng)A，大漠孤煙直?！?9.《窮人》

一．字詞：怨

怨

裹

裹

魁

魁

魁梧（wú）

黧（lí）黑 二．重點(diǎn)句：

1、“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在隔板上閃閃發(fā)亮?！?/p>

描寫：環(huán)境描寫

理解：從這一處環(huán)境描寫中可以看出桑娜是一個(gè)很勤勞的家庭主婦。

2、“她忐忑不安地想：‘他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)了？…不，還沒來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？…….他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

描寫：心理描寫。

忐忑不安：心神不安定。

此處省略號(hào)的作用是心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。為什么桑娜忐忑不安：因?yàn)樗ε略黾蛹彝ヘ?fù)擔(dān)，給丈夫壓力。

從這里可以看到桑娜那種善良，寧可自己吃苦，也要幫助別人的美好心靈。三．閱讀：《窮人》的作者俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰。

文中，漁夫夫婦有著寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。桑娜是個(gè)善良、勤勞、樂于助人、充滿愛心的人。漁夫是個(gè)爽直、樂于助人的人。10．《別餓壞了那匹馬》

一．字詞：流（連）忘（返）

身無(wú)（分）（文）

暼（piē）見

囁（niē）嚅（rú）二．閱讀：

本文作者許申高。文中“我”是一個(gè)喜愛看書、求知若渴的孩子。青年是個(gè)熱愛生活、寬厚善良的人。爸爸是個(gè)正直的人。11．《唯一的聽眾》

一．字詞：（躡）（手）躡腳

無(wú)（法）（割）舍 二．重點(diǎn)句：

1、我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句:“真不錯(cuò)，我的心已經(jīng)感受到了，謝謝你，小伙子?！?描寫：語(yǔ)言描寫

理解：這句話說(shuō)明了老教授對(duì)“我”的愛護(hù)和鼓勵(lì)。

2、“我心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺?！?/p>

描寫：心理描寫

理解：說(shuō)明“我”聽了老教授的鼓勵(lì)后找回了自信和快樂。

三．閱讀：本文作者落雪，本名鄭振鐸。本文贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德。表達(dá)了我對(duì)她的敬佩、感激之情。12．《用心靈去傾聽》

一．字詞：水槽（cáo）

無(wú)（所）不（知）

一（動(dòng)）不（動(dòng)）

興高（采）（烈）二．閱讀：本文作者顧周皓。文中蘇珊是個(gè)用心靈傾聽孩子的心聲，用愛心幫助孩子的人。13.《只有一個(gè)地球》

一．字詞：一葉扁（piān）舟

竭

竭

二．重點(diǎn)句：

1、在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。說(shuō)明方法：打比方。理解：說(shuō)明地球同宇宙相比的渺小。

2、地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

說(shuō)明方法：打比方

理解：把地球比成人類的母親和生命的搖籃，突出了人類和地球的關(guān)系親切，生死相依。

三．閱讀：本文是一篇說(shuō)明文。14.《鹿和狼的故事》一．字詞：（生）（態(tài)）災(zāi)難

（茍）延（殘）喘

生機(jī)（勃）（勃）二．閱讀：本文作者胡勘平，本文告訴我們一個(gè)道理：僅僅根據(jù)人類自身的片面認(rèn)識(shí)，去判定動(dòng)物的善惡益害，有是會(huì)犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤。

第四篇：人教六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)(古詩(shī)應(yīng)用題)無(wú)答案

古詩(shī)應(yīng)用題

1、在期末寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)祝你來(lái)年：（）。

2、小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他：（）。

3、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來(lái)教育我們：（）()。

14、即將告別母校，告別親愛的老師和同學(xué)，我們自然會(huì)想到送別詩(shī)()李白送別孟浩然時(shí)寫下了()，表達(dá)了離別之情。他還在送別好友汪倫時(shí)，寫下了()的詩(shī)句，高適在送別董大時(shí)也寫了()表達(dá)

4、有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說(shuō)的了對(duì)好友的美好祝福。

（）。宋朝詩(shī)人蘇軾在《題西林壁》中的詩(shī)句（）說(shuō)明的就是這個(gè)

15、當(dāng)我們站在高山之巔，自然就會(huì)有（）的感受。

樸素的道理。

16、朋友從遠(yuǎn)方趕來(lái)，我就用（）歡迎他。

17、兩兄弟打架，我就用（）勸告他們。

5、當(dāng)我們要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》

二、古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽題。（只填序號(hào)）

（）。

1.“少壯不努力，老大徒()”出自《漢樂府〃長(zhǎng)歌行》。（1）悲傷（2）傷悲（3）憂傷

6、當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，常引用唐代詩(shī)人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的（）來(lái)2.晏殊的《浣溪沙》中“無(wú)可奈何花落去”的下句是()。（1）似曾相識(shí)鳥歸來(lái)（2）似曾相識(shí)雁歸來(lái)（3）似曾相識(shí)燕歸來(lái) 表達(dá)對(duì)家人的懷念。

3.《七步詩(shī)》的作者是()。７、現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句（）來(lái)表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)別好友的深情厚（1）曹植（2）曹丕（3）曹操

4.“但使龍城飛將在，不教胡馬度()”。誼。

(1)陰山(2)邊關(guān)(3)燕山

8、來(lái)到瀑布腳下，仰望瀑布傾泄而下，潑灑飛流，我不禁想起（）5.杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是（）。(1)花重綿陽(yáng)城(2)花重錦州城(3)花重錦官城 的詩(shī)句。

6.“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”出自葉紹翁的（）。(1)《游園不值》(2)《春望》(3)《春夜喜雨》

9、昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（）時(shí)，爸7.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是（）的詩(shī)句。爸走過(guò)來(lái)，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是（）。

(1)王勃(2)李白(3)白居易

8.“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照（）”是文天祥的詩(shī)句。

10、爺爺七十大壽，大家祝爺爺：福如東海，壽比南山。爺爺卻嘆道：（）。(1)漢青(2)汗青(3)汗清

我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。海ǎ?。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實(shí)呢。爺爺高興9.“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中“坐”的意思是（）。（1）因?yàn)槲?/p>

地笑了。

10.杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（）。（1）多少樓臺(tái)煙波中（2）多少樓臺(tái)風(fēng)雨中（3）多少樓臺(tái)煙雨中

11、老師，你可記得我——一個(gè)令您付出無(wú)數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我11.“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是()的詩(shī)句。而生，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白。（）這詩(shī)句不是贊頌?zāi)紵约海?）王維（2）王之渙（3）王勃

12.《天凈沙〃秋思》是一首小令，作者是元代的()。照亮別人的奉獻(xiàn)精神，還能贊頌誰(shuí)呢？

（1）張養(yǎng)浩（2）馬致遠(yuǎn)（3）元好問(wèn)

12、深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時(shí)而像打著秋千，飄飄悠悠；時(shí)而像降落傘，搖搖欲墜；時(shí)而像一群13.“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自()。

（1）白居易《賦得古原草送別》（2）王昌齡《出塞》（3）杜牧《江南春》燕子，自由飛翔……多么富有詩(shī)情畫意呀！地面上像是鋪上一條無(wú)比寬大的金毯子。望著這景象，我不14.“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”寫的是()。（1）春色（2）梨花（3）雪景

由地吟誦起龔自珍的詩(shī)句：()這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落15.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自()的《無(wú)題》。紅”的獻(xiàn)身精神，不正像我們的老師馮？

（1）李賀（2）李清照（3）李商隱

16.“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”出自杜甫的()。

13、湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細(xì)的嫩葉泛著點(diǎn)點(diǎn)綠光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就好像一樹綠色的寶石，（1）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（2）《登高》（3）《蜀相》 17.“三十功名塵與土，八千里路云和月”是()的詞句。

柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風(fēng)姿綽約的美人。此景象真可謂是

2）坐下3）座（（（1）岳飛（2）辛棄疾（3）陸游 18.龔自珍《己亥雜詩(shī)》“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”句中，“紅”是指()。（1）紅色（2）花（3）樹葉

19.“海上生明月，()共此時(shí)”是張九齡的名句。（1）天地（2）天下（3）天涯

20.“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”出自()的《別董大》。（1）高適（2）岑參（3）王昌齡

21.“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”中的“君”是指（）。（1）李延年（2）李龜年（3）崔九 22.“別時(shí)容易見時(shí)難”“相見時(shí)難別亦難”分別是（）的詩(shī)句。（1）李煜、柳永（2）柳永、李清照（3）李煜、李商隱

三、古詩(shī)七彩園:（填色彩）

1、()云翻墨未遮山，()雨跳珠亂入船。

2、山外()山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休?

3、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千()總是春。

4、()玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下()絲絳。

四、古詩(shī)百花園 填花名)

1、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹()開。

2、去年今日此門中，人面()相映紅。

3、待到重陽(yáng)日，還來(lái)就()。

4、人閑()落，夜靜春山空。

5、借問(wèn)酒家何處有?牧童遙指()村。

五、古詩(shī)動(dòng)物園:（填動(dòng)物）

1、春()到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2、晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草凄凄()洲。

3、泥融飛()，沙暖睡()。

4、西塞山前()飛，桃花流水()肥。

5、蔞蒿滿地蘆芽短，正是()欲上時(shí)。

六、古詩(shī)數(shù)字園：（填數(shù)字）（4分）

1、()曲黃河()里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

2、白發(fā)()丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。

3、舉杯邀明月，對(duì)影成()人。

4、酒債尋常行處有，人生()古來(lái)稀。

5、南朝()寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

七、古詩(shī)地名園：（填地名）（3分）

1、山外青山樓外樓，()歌舞幾時(shí)休？

2、勸君更盡一杯酒，西出()故人。

3、（）外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

4、（）朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。

5、（）水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情。

6、不識(shí)（）真面目，只緣身在此山中。

7、京口瓜洲一水間，（）只隔數(shù)重山

8、朝辭白帝彩云間，千里（）一日還。

9、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度（）。

10、遙望（）山水翠，白銀盤里一青螺。

11、故人西辭（），煙花三月下（）。

八、補(bǔ)充詩(shī)句，并將詩(shī)句中隱藏的成語(yǔ)寫在橫線上（10分）

1、欲把西湖比西子，（）總相宜。

2、我勸天公重抖擻，（）降人才。

3、（）二月天，拂堤楊柳醉春煙。

4、（）出深山，要留青白在人間。

九、根據(jù)描述寫詩(shī)句

1寫出了兒童捕蟬前的專注，（）2寫出了垂釣時(shí)怕魚兒嚇走時(shí)的擔(dān)心；（）3寫出了兒童放風(fēng)箏時(shí)的天真，（）4寫出了兒童剝蓮蓬時(shí)的稚態(tài)，（）

5寫出了兒童模仿大人種瓜時(shí)的討人喜歡的樣子（）

6告訴我們要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)（）

7告訴我們只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。（）8告訴我們時(shí)間如流水，不會(huì)倒流，我們要珍惜時(shí)間；（）

十、讀詩(shī)句，寫地名。

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇（）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（）

十一、根據(jù)問(wèn)題寫詩(shī)句：

1、遠(yuǎn)處,一座高山直入云端,一道瀑布從山頂掛下來(lái),讓我想起一首古詩(shī)是什么?（）

2、夏天去觀賞荷花時(shí),滿池荷花映入眼簾,你便會(huì)想起什么古詩(shī)句？（）

十二、經(jīng)典古詩(shī)文情景閱讀填空題

1．小紅暑假與媽媽都大西北旅游，火車路過(guò)大戈壁，她看到了高大的白楊樹，傍晚，她看到太陽(yáng)圓圓的，像個(gè)大紅燈籠在天邊漫漫往下沉，一戶農(nóng)家冒著煙裊裊上升，一條黃河緩緩流淌，她忽然想起：

（）詩(shī)句。夜晚，他看到起伏的山的上空，月亮像把鐮刀，月光下的沙漠，好象下了雪，小紅真想用李賀的：（）來(lái)贊美。

2．小明書法寫得好，還會(huì)畫梅花，媽媽夸他的梅花顏色真好看，可小明卻說(shuō)，我要學(xué)詩(shī)人（），（）

3．小英雄被敵人抓住了，敵人對(duì)他說(shuō)：“只要你肯說(shuō)出八路藏在哪里，我給你糖吃，給你銀子，知道嗎！可小英雄昂著都說(shuō)我要像石灰一樣：（）小英雄被敵人殺害了，可他永遠(yuǎn)留在我們心理。4．小王和小胖出去釣魚，忽然下起了小雨“小王對(duì)小胖說(shuō)，我們趕快回去吧！可小胖說(shuō)（）小王，你怎么沒有點(diǎn)詩(shī)情畫意呢！不懂浪漫。

5．爸爸對(duì)小胖說(shuō)，你想吃什么？我?guī)闳€(gè)地方，那兒有青青的山，有白鷺飛翔，有粉紅桃花，還有一種魚，讓你口水直流三千尺，春天是吃這種魚最好的季節(jié)。請(qǐng)用一句詩(shī)：（）來(lái)回答是什么地方的風(fēng)景，答對(duì)了，你就可以去。6．我們劃著小舟在西湖游玩，剛劃到芙蓉花水塘邊，就有一群水鳥被驚起四處飛散，哇！真是太美了。小玉詞興大發(fā)，誦起，想起宋帶詞人（）的：（）7．我們讀書，不但要讀課內(nèi)書，更要多讀課外書，因?yàn)?/p>

18．反動(dòng)派不讓魯迅發(fā)表革命文章，但革命的春天是關(guān)不住的，真是：

（）。

19．魔高一尺，道高一仗，真是（）強(qiáng)中更有強(qiáng)中手。20、俗話說(shuō)，農(nóng)村的孩子早當(dāng)家，《四時(shí)田園雜興》寫孩子當(dāng)家的詩(shī)句是（）

21．小艷穿了件新衣，問(wèn)媽媽好看嗎？媽媽說(shuō)，女兒穿什么都好看。請(qǐng)用古詩(shī)名句來(lái)形容（）

22．梅花像雪，未見其花，先聞其香的名句是（）

（），這樣，我們才可以學(xué)到更多新知識(shí)。

23、描寫迎接春節(jié)的詩(shī)句有（）

8、我們讀書不能死讀書，只讀有字之書，還要多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)椋ǎ?/p>

9、愛國(guó)詩(shī)人陸游去世時(shí)對(duì)兒子說(shuō)，我去了，只求你一件事：（）陸游最大的悲痛是：（）。9．人們往往因悲傷而哭泣，可杜甫卻高興而哭，因?yàn)椋ǎ┍憩F(xiàn)杜甫萬(wàn)分激動(dòng)的詩(shī)句是（）。

11、現(xiàn)在是新時(shí)代，社會(huì)需要各種人才，三百六時(shí)行，行行出狀元，請(qǐng)你用一句詩(shī)來(lái)表達(dá)怎樣選人才最好：（）

12．汶川地震讓孩子們失去了學(xué)校，失去了親人，如果我們要鼓勵(lì)災(zāi)區(qū)的小朋友學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，我們用《竹石》的（）來(lái)鼓勵(lì)最好！

13．小明學(xué)習(xí)很刻苦，可不愛思考，小王很聰明，可老不用功，結(jié)果，每次考試，成績(jī)都不理想，因?yàn)樗麄儯海ǎ鬃诱撜Z(yǔ)）。

14．小紅學(xué)習(xí)超棒！老師讓她為大家介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可她說(shuō)：“我的經(jīng)驗(yàn)就是復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)、再?gòu)?fù)習(xí)”，我是用論語(yǔ)的（）成功的。

15．小光7：00想看新聞節(jié)目，可媽媽說(shuō)，都六年級(jí)，要升學(xué)了，少管閑事。請(qǐng)你用一句古代名言（）來(lái)勸媽媽改變注意。16．小敏考了100分，很驕傲，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的點(diǎn)說(shuō)：

（）。媽媽叫小聰好好學(xué)習(xí)，可小聰很煩，請(qǐng)你用一句古代名言：（）來(lái)勸他。

17．古人說(shuō)：“條條大路通羅馬”，是說(shuō)答案不只一個(gè)，是豐富多彩的。這就是創(chuàng)新，我國(guó)詩(shī)人蘇軾早在宋代就寫個(gè)這樣的詩(shī)句是：（）當(dāng)局者迷，旁觀者清，蘇軾也寫過(guò)這樣的詩(shī)句（）告示我們我們看待事物，不要光看到局部，還要看到整體。

24．寫節(jié)日的詩(shī)句有：（）25．寫春天的古詩(shī)名句有（）26．寫長(zhǎng)江的古詩(shī)句有（）

27．爸爸刮胡子，過(guò)2天又長(zhǎng)出來(lái)。小明幽默地說(shuō)：（）28．描寫湖面無(wú)風(fēng)如鏡的詩(shī)句是（）把洞庭湖比作玉盤的詩(shī)句是（）29．表面寫雨過(guò)天“晴”，實(shí)寫人間有“情”的古詩(shī)是：（）

30．寫孩子們報(bào)答不完母親養(yǎng)育的詩(shī)句是（）寫春雨無(wú)聲的詩(shī)句是（）

31．寫“柳宗元”“千萬(wàn)孤獨(dú)”的古詩(shī)是（）詩(shī)句是（）

32、寫月的古詩(shī)句有（）

第五篇：人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及答案(二)

人教新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷及答案

命題人： 黃勇

班級(jí) 姓名 分?jǐn)?shù)

一、溫故積累。（27分）

1．我能看拼音寫詞語(yǔ)。（10分）

g?ng xiàn kǎi xuán（1）為祖國(guó)做出（）的體育健兒（）歸來(lái)。

wān yán pí bai yì pān（2）（）的山路讓人（）不堪，只有意志堅(jiān)（）的人才會(huì)堅(jiān)持()上山頂。

2.我能選出帶點(diǎn)字正確的讀音打“√”。（8分）

畫卷（juǎn juàn）愚蠢（yú yū）蝙蝠（biān piān）．．．模樣（m? mú）撒網(wǎng)（sǎ sā）呼應(yīng)（yīnɡ yìnɡ）．．．成群結(jié)隊(duì)（jiē ji?）重見天日（zh?nɡ ch?nɡ）．．3.你平時(shí)注意積累好詞嗎？寫寫看。（6分）

炯炯有神（描寫人物神態(tài)）全神貫注（描寫學(xué)習(xí)方面）4.用“——”劃去下列括號(hào)里搭配不合適的詞語(yǔ)。（3分）

完成（號(hào)召 任務(wù)）身體（強(qiáng)大 強(qiáng)壯）滿懷（信心 決心）

表演（精美 精彩）陽(yáng)光（明媚 明快）改正（錯(cuò)誤 失誤）

二、精煉運(yùn)用。（18分）

1.按要求寫句子。（4分）

--1--

（1）雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水。（仿照著寫一句）（2）科學(xué)家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密。（改為被字句）（3）精誠(chéng)所致。

（4）愛人者，；敬人者。2.我能選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)寫在括號(hào)里。（6分）即使??也?? 如果??就?? 不但??而且?? 雖然??但是??

（1）（）陣陣寒氣向我襲來(lái)，（）我心里無(wú)比溫暖。（2）飛機(jī)裝上雷達(dá)，（）在漆黑的夜里，它（）能安全飛行。歡騰 奔騰 飛騰

（1）我校榮獲市“文明學(xué)?！钡南灿崅鱽?lái)，全校師生立刻（）起來(lái)。（2）滾滾的長(zhǎng)江水（）而來(lái)。感謝 感激 感動(dòng)

（1）聽了這個(gè)故事同學(xué)們多么受（）啊?。?）我對(duì)老師的教育幫助（）不盡。3.我來(lái)當(dāng)合格小醫(yī)生。（3分）

（1）老師那慈祥的面容，親切的教導(dǎo)時(shí)時(shí)在我耳邊回響。（2）爺爺過(guò)的一生都是儉樸生活。

（3）戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘小路向前進(jìn)。

4.課文鏈接（5分）

（1）在本冊(cè)語(yǔ)文書中，我認(rèn)識(shí)了擁有尊嚴(yán)的石油大王、熱愛生命的盲女孩，抗日小英雄、執(zhí)著追求真理的科學(xué)家、造福人類、正義勇敢的古希臘神話中的英雄

--2--

（2）在我國(guó)的無(wú)數(shù)名山中，有五座山因?yàn)榫吧?dú)特，富有文化內(nèi)涵，而被稱為五岳，它們是

、、、、。

三、拓展求新。（16分）

1.我會(huì)給短文正確排序。（6分）

把下面錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話，在()里填上序號(hào)。()狼想吃掉公雞，上前問(wèn)：“好朋友，你上哪兒去?”()一只公雞在路上遇見一只狼。()狼一聽，趕快逃走了。()公雞說(shuō)：“我看朋友去?！?/p>

()公雞說(shuō)：“怎么是兩個(gè)，后面還有一條狗呢!”()狼說(shuō)：“我們兩個(gè)一起走，好嗎?”

2.我能指出下列各句屬于哪種修辭方法。（5分）

（1）蜜蜂在花叢中翩翩起舞，飽覽春天的美麗。（）

（2）黃河是中華民族的搖籃。

（）

（3）難道你可以把這位老媽媽忘記嗎？

（）

（4）整個(gè)禮堂擠得連跟針也插不進(jìn)去。

（）

（5）隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（）

3.同學(xué)們讀了不少課外書吧，能給大家介紹幾本嗎？（5分）

《 》、《 》、《 》??其中我最喜歡的是《 》，理由是。

四、閱讀感悟（15分）

飛翔的蜘蛛

有一天黃昏，我發(fā)現(xiàn)：一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)。

難道蜘蛛會(huì)飛？要不，從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭，中間一丈余寬，第一根線是怎么拉過(guò)去的？ 帶著這個(gè)疑問(wèn)，我把院子里所有的蛛網(wǎng)全都攪毀了。

后來(lái)，細(xì)細(xì)地觀察，我才發(fā)現(xiàn)它走了許多彎路──從一個(gè)檐頭起，打結(jié)，順墻而下，一步

--3--

一步地向前爬行，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾在地面的沙石或別的物體上，走過(guò)空地，再爬上對(duì)面的檐頭，高度差不多了，或說(shuō)是它滿意了，再把絲收緊。

收第一根絲要半個(gè)小時(shí)，直到成一條直線。以后的進(jìn)程一般比第一根絲的速度要快多了。盡管它很復(fù)雜，但蜘蛛對(duì)此十分熟練，操作起來(lái)，仿佛是一種愉快開心的表演的似的。

蜘蛛不會(huì)飛翔，但它能夠把網(wǎng)凌空結(jié)在半空中，它是勤奮、敏感、沉默而堅(jiān)韌的昆蟲，它的網(wǎng)制得精巧而且規(guī)矩，八卦形地張開，仿佛得到神助。

這樣的成績(jī)，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。

于是，我記住了：蜘蛛不會(huì)飛翔，但它照樣能把網(wǎng)結(jié)在空中。奇跡是執(zhí)著者造成的。

1.第四自然段中的破折號(hào)的作用(2分)。A.話題轉(zhuǎn)換 B.解釋說(shuō)明 C.語(yǔ)意延伸 D.表示轉(zhuǎn)折

2、.短文中兩次寫“蜘蛛不會(huì)飛翔”，為什么題目卻是“飛翔的蜘蛛”呢？（4分）3.請(qǐng)用幾個(gè)詞概括蜘蛛的精神。(從原文中找)（4分）4.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀阕x文后的感悟。（5分）

附加題：

一、連線題。把下面這些動(dòng)物和象征詞連起來(lái)。（5分）

黃牛

搏擊風(fēng)浪

喜鵲

任勞任怨

春燕 和平使者

鴿子

報(bào)春使者

海鷗

吉祥如意

--4--

二、說(shuō)說(shuō)下列句子中引號(hào)的作用（3分）

1.科學(xué)家仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線型”。（）2．說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界。（）3．人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下。”（）

三、按要求寫成語(yǔ)（12分）

最值錢的話： 最貴的字： 最長(zhǎng)的步子： 欺騙人的話： 最甜蜜的話： 自己說(shuō)給自己聽的話：

參考答案：

一、1.貢獻(xiàn) 凱旋 蜿蜒 疲憊 堅(jiān)毅 攀

2.juàn yú biān mú sǎ yìnɡ ji? ch?nɡ 3.略

4.任務(wù) 強(qiáng)壯 信心 精彩 明媚 錯(cuò)誤

二、1.（1）略（2）蝙蝠夜間飛行的秘密被科學(xué)家愛揭開了。（3）金石為開。（4）人恒愛之，人恒敬之。

2.雖然??但是 即使??也 歡騰 奔騰 感動(dòng) 感激

3.（1）刪掉慈祥的面容.（2）爺爺醫(yī)生都是過(guò)的儉樸生活。（3）和字后面加上踏著 4.哈默 安靜 雨來(lái) 伽利略 普羅米修斯

三、1.216354 2.擬人 比喻 反問(wèn) 夸張 排比 3.略

四、1.B 解釋說(shuō)明

2.它雖然不會(huì)飛翔，但它能把網(wǎng)結(jié)在空中。

--5--

3.勤奮 敏感 沉默 堅(jiān)韌

4.可以從“勤奮、敏感、沉默、堅(jiān)韌”等幾個(gè)方面來(lái)談，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，有自己獨(dú)特的見解。

附加題：

一、黃牛——任勞任怨 喜鵲——吉祥如意 春燕——報(bào)春使者 鴿子——和平使者 海鷗——搏擊風(fēng)浪

二、1.特定稱謂2.特殊含義，表示強(qiáng)調(diào)3.表示引用 三、一諾千金 一字千金 一步登天 花言巧語(yǔ) 甜言蜜語(yǔ) 自言自語(yǔ)

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