第一篇：死亡詩(shī)社觀后感

《春風(fēng)化雨》觀后感

在教育學(xué)課堂上，老師組織我們觀看《春風(fēng)化雨》這部影片，影片以一個(gè)新學(xué)期的開學(xué)典禮拉開帷幕。校長(zhǎng)在宣讀了威爾頓學(xué)院的四大的信念“傳統(tǒng)、榮譽(yù)、紀(jì)律、卓越”后，介紹了因堅(jiān)持這些信念而取得的一系列的成就，當(dāng)然，這些成就都是父母和學(xué)校共同認(rèn)可的，也是這許多學(xué)生花了很大的功夫來(lái)到這里的最重要的出發(fā)點(diǎn)之一。然而在孩子們的眼中都管它叫“地獄學(xué)院”，因?yàn)樵趪?yán)厲的管理制度下，校園如監(jiān)牢一般，這不僅鎖住了他們的行為還鎖住了年輕人的夢(mèng)，到影片的最后，尼爾的死就無(wú)疑是這“地獄”淋漓盡致的體現(xiàn)。

Keating老師，一位畢業(yè)于威爾頓學(xué)院的優(yōu)秀學(xué)子，脫掉昨日學(xué)生身份，今天作為一名教師，站在了這所學(xué)校的講臺(tái)上，他會(huì)是被培訓(xùn)出來(lái)傳統(tǒng)的守衛(wèi)者的接班人，還是新生的、自由的代表呢？

顯然，盡管這所學(xué)校交給了他學(xué)校的教育理念，但是他并不是一位沒有獨(dú)立思想的人。他以有趣的、非同一般的教學(xué)方法，吸引了學(xué)生們的注意；在課堂上叫學(xué)生們聆聽，叫學(xué)生們撕掉課本的一些內(nèi)容，在學(xué)校的制度下看來(lái)這些會(huì)是多么恐怖的事?。?/p>

在第一次看了這部影片，到看到尼爾自殺之前，基本上沒有看明白，再認(rèn)真的觀看了幾遍之后，才發(fā)現(xiàn)：Keating老師要交給他的學(xué)生們的不是古板、傳統(tǒng)的知識(shí)而是獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)品嘗文字和語(yǔ)言；他還講述了“詩(shī)”的真諦，詩(shī)中的愛、美等是人生存的原因，“古詩(shī)人社”那種共同閱讀，那種使精神飛揚(yáng)、女人昏厥，神也誕生的，如蜂蜜般的共同消磨黑夜時(shí)光的美，帶給了這幫年輕人的興趣，尤其是尼爾。

尼爾，影片中最有理想，最有實(shí)踐精神的同時(shí)也是那位悲劇的主人公。到影片的最后，以自殺結(jié)束了自己心中對(duì)傳統(tǒng)的反抗，用死亡來(lái)捍衛(wèi)自己對(duì)腐朽、禁錮的反抗。

在影片的開始部分，他就在爸爸的壓力下，辭掉了自己喜歡的?？绲墓ぷ?，后來(lái)，他又競(jìng)選上了《仲夏夜之夢(mèng)》節(jié)目的主演角色扮演者的資格，為此，他興奮過(guò)，但是想到爸爸，他更多的是煩惱，經(jīng)過(guò)和Keating老師的談話后，他最終還是參加并完滿的完成了角色的扮演，他的表現(xiàn)得到了在場(chǎng)觀眾的肯定，這無(wú)疑也顯示出了他在演藝上的出人天賦。盡管他有反抗的心，可是在他爸爸強(qiáng)勢(shì)的訓(xùn)斥下，在母親渴望、憔悴的目光下，似乎此時(shí)的反抗已悄悄地轉(zhuǎn)為默默的承受。然而讓我想不到的是：尼爾竟然會(huì)選擇自殺，在影片中，他一直是一位思想前衛(wèi)的、性格開朗的、富有活力、具有實(shí)踐精神的青年，但是他卻在寒冷的冬夜里，用一顆子彈結(jié)束了自己的生命。他的死，給“死亡詩(shī)社”的成員和基廷老師帶來(lái)了很大的打擊。努安達(dá)（查理）被迫退學(xué)，而其他人也被迫在誹謗基廷老師的文件上簽了字，尼爾的父母還尼爾的死歸罪于基廷老師，最后以致基廷老師被開除，當(dāng)然“死亡詩(shī)社”被解散也就成了必然。

尼爾可以以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)反抗學(xué)校的制度和禁錮，然而面對(duì)自己的父母的時(shí)候反抗顯得卻是那么蒼白無(wú)力。這也許從側(cè)面反應(yīng)出了：要解除傳統(tǒng)的思想，不僅要從學(xué)校出發(fā)，同時(shí)還要解除父母禁錮的觀念和思想。還有就是，盡管尼爾的死，是給學(xué)校帶來(lái)了一定的影響，但是久而久之能有什么效果呢？最后在基廷老師離開的時(shí)候，學(xué)生們站在桌子上，為老師送別，很是感動(dòng)，最后盡管一切恢復(fù)了平靜，但是我想，經(jīng)歷了這么多的學(xué)生們，心中仍然保留有基廷老師的思想和理念，我堅(jiān)信傳統(tǒng)制度到最后必將被擊垮。

第二篇：死亡詩(shī)社觀后感

外國(guó)教育啟示錄期末作業(yè)

學(xué)號(hào)：4405150009 姓名：賀鵬

院系：商學(xué)院 專業(yè)：15級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)一班

?死亡詩(shī)社?觀影感

在觀看了電影?死亡詩(shī)社?后，確實(shí)是帶給了我很大的震撼，我腦海里一直回蕩著那一句“Captain, my captain”,仿佛已經(jīng)被洗腦了一般。雖然這是一部很老的美國(guó)電影，但對(duì)于現(xiàn)在的中國(guó)教育來(lái)講，仍然有很大的教育與啟示作用。從來(lái)沒有想過(guò)原來(lái)美國(guó)那么倡導(dǎo)民主與自由的國(guó)家居然也會(huì)有那種煉獄般的教育模式，或許這才是進(jìn)步，才是這部電影真正想要告訴我們的。

在那個(gè)被影中人物稱為“煉獄”的威爾頓學(xué)院，在一開始便給了我極其大的震撼，未來(lái)精英人物的誕生地，但在我看來(lái)，那里就是夢(mèng)想的墳?zāi)?，很不幸的，也是尼爾真正的墳?zāi)埂?/p>

首先，我想說(shuō)說(shuō)對(duì)于尼爾的認(rèn)識(shí)與想法，他是一個(gè)可悲的角色，也是受基廷老師影響最深的一個(gè)人，一直在父親的管理下拘束的生活著。尼爾本來(lái)一直在父親的威嚴(yán)下走著被鋪好的路，過(guò)著被規(guī)劃好的生活，上了大學(xué)終于有一點(diǎn)喘過(guò)氣的機(jī)會(huì)和自己安排的自由，當(dāng)然使尼爾有點(diǎn)興奮。但是，又被父親逼迫放棄了自己的樂趣?；蛟S是因?yàn)楣苁^(guò)于嚴(yán)厲一直沒有什么真正的樂趣，所以他對(duì)“古人詩(shī)社”特別的感興趣，才會(huì)不顧一切的去舉辦著活動(dòng)，也正是受基廷老師“Seize the day”（及時(shí)行樂）的影響，才會(huì)探索到了演話劇這個(gè)自己真正的愛好。雖然知道這會(huì)讓父親不高興，但這一次他沒有選擇放棄，他想要堅(jiān)持，想要圓自己一個(gè)演戲的夢(mèng)。他是勇敢的!盡管最后他送走了自己的生命，但至少比他在約束里耗完余生好。有人說(shuō)，尼爾連用槍自殺都不畏懼，為什么不選擇留下,父親的決絕，母親的懦弱，讓尼爾真真切切地感受到絕望的滋味，我認(rèn)為尼爾自殺是在當(dāng)時(shí)情況下最好的了結(jié)辦法，這樣一來(lái)，尼爾既能保護(hù)自己的夢(mèng)想，又不違抗父母之命，把美好的結(jié)局定格在下一刻之前。那帶著花環(huán)對(duì)著雪花的哭泣，有多少的無(wú)奈，有多少的絕望，又有多少的青春張狂!每個(gè)學(xué)校里都有懦弱的人，在威爾頓學(xué)院里，托德便是一個(gè)過(guò)于懦弱的人，是當(dāng)時(shí)的時(shí)代造就了那樣的他。當(dāng)尼爾慫恿同伴去洞穴里念詩(shī)，同伴們都答應(yīng)了，唯獨(dú)托德以要寫歷史作業(yè)為理由拒絕了此行，但當(dāng)大伙們都去了洞穴后，托德在自己的筆記本上寫下了基廷老師的名言“及時(shí)行樂”，很快又撕掉了那張紙，證明當(dāng)時(shí)托德已經(jīng)被基丁老師的鼓勵(lì)感染了，但他還是無(wú)法掙脫那個(gè)懦弱的軀殼實(shí)現(xiàn)“及時(shí)行樂”尼爾自殺后，托德激動(dòng)地奔跑到雪地里大哭，因?yàn)槭悄釥柦虝?huì)他敢作敢為，基丁老師當(dāng)然也被辭退，當(dāng)基丁老師去跟同學(xué)們告別時(shí)，托德站到桌子上大聲叫：“Captain, my captain”其他同學(xué)也陸陸續(xù)續(xù)地站到桌子上說(shuō)同樣的話。

在最后，他是勇敢的，在電影的最后，我是感動(dòng)的，我的眼里是充盈著淚水的，為拖德打敗懦弱的勇敢而振奮，為他們的師生情而感動(dòng)！

最后，基廷老師，不得不說(shuō)，他在那個(gè)學(xué)校里是一個(gè)另類，用現(xiàn)在的話說(shuō)就是一朵教育界的奇葩，讓學(xué)生們把書撕了，因?yàn)闀系臇|西與他追求的詩(shī)歌創(chuàng)作不同，讓學(xué)生們?cè)谕ピ豪镒杂傻纳⒉?，去感受?shī)歌的創(chuàng)作氛圍，踢足球和詩(shī)歌朗誦相結(jié)合，真何謂是一大奇觀！盡管最后不得不背上尼爾逝去的黑鍋而離職，但看到學(xué)生們站在書桌上對(duì)自己的呼喊，他會(huì)心一笑，他知道，他想教的，學(xué)生們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了。

總思這部影片，回想到了自己大學(xué)以前的學(xué)習(xí)生活，“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，一直在腦海環(huán)繞，一直都以為學(xué)習(xí)成績(jī)便是一切判斷的標(biāo)準(zhǔn)，也的確是如此。以前的那些不切實(shí)際的夢(mèng)想已經(jīng)不復(fù)存在，現(xiàn)在連那些不切實(shí)際都不敢去亂想，早已經(jīng)成為了“煉獄”里出來(lái)的成品，千篇一律，都為了學(xué)習(xí)而不斷的向前走，不斷的往上爬，累了，想的還是繼續(xù)往前，不知何時(shí)，學(xué)習(xí)成為了夢(mèng)想，一個(gè)禁錮自己的牢籠，愛好也只能夠加上業(yè)余二字?；蛟S，中國(guó)的教育制度也應(yīng)該要改革改革了，不能夠讓教育成為孩子們成長(zhǎng)的牢籠禁錮了一切的可能，否則，一切都是悲劇，一個(gè)大寫加粗的悲劇，一個(gè)用槍而結(jié)束的悲劇。

最后，用影片中的一句話來(lái)告訴自己也告訴所有人“Seize the day”！

第三篇：死亡詩(shī)社觀后感

讓心變軟，學(xué)會(huì)接納

——看《死亡詩(shī)社》有感 □張 羽（歷史文化學(xué)院1003班）

《死亡詩(shī)社》劇情簡(jiǎn)要介紹

故事發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)五十年代末一所名叫威爾頓預(yù)備學(xué)院的中學(xué)里。這所升學(xué)率不錯(cuò)的重點(diǎn)學(xué)校，擁有一百多年的歷史及良好的聲譽(yù)。學(xué)院的校旨是所謂的四大支柱：傳統(tǒng)，榮譽(yù)，紀(jì)律，卓越。威爾頓預(yù)備學(xué)院以其沉穩(wěn)凝重的教學(xué)風(fēng)格和較高的升學(xué)率聞名，作為其畢業(yè)班的學(xué)生，理想就是升入名校。新學(xué)期英語(yǔ)老師基庭的到來(lái)如同一陣春風(fēng)，一反傳統(tǒng)名校的嚴(yán)肅刻板?；W(xué)生們?cè)谛Ｊ窐莾?nèi)聆聽死亡的聲音，反思生的意義；讓男生們?cè)诰G茵場(chǎng)上宣讀自己的理想；鼓勵(lì)學(xué)生站在課桌上，用新的視角俯瞰世界。老師自由發(fā)散式的哲學(xué)思維讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，他們漸漸學(xué)會(huì)自己思考與求索，勇敢的追問人生的路途，甚至違反門禁，成立死亡詩(shī)社，在山洞里擊節(jié)而歌！但因基庭的教育違背了當(dāng)時(shí)的傳統(tǒng)，孩子們的夢(mèng)想被扼殺在了搖籃之中，然而基庭也被開除。

“Oh！Captain，My Captain！”

“啊，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)！”惠特曼在“紫丁香開放的庭院里”呼喊他的船長(zhǎng)，那是試圖喚醒林肯總統(tǒng)的呼喊，如此肅慟昂揚(yáng)，恍若置身污濁的泥淖卻依然執(zhí)守不安靜的遙想，讓人的內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，久久不能平息。在中國(guó)有句俗語(yǔ)叫做：“朝聞道，夕死可矣”，它出自《論語(yǔ)。里仁第四》，它的意思有很多種，但大意是一個(gè)人早上悟得人生的真諦后，晚上就可以死去。在筆者看來(lái)，《死亡詩(shī)社》就很好的反應(yīng)出人的了人生信仰。

人們經(jīng)常談到人生的信仰，人生的信仰到底是什么？？？

人生的信仰就是：做自己喜歡的，追求自己所愿意追求的，將自己的人生奉獻(xiàn)給自己所喜歡、所熱愛的事業(yè)，將自己的價(jià)值體現(xiàn)在上面，過(guò)著平凡的生活，做著平凡的事。眾人不是孔子、孟子那樣的圣人，沒有他們那樣的覺悟，但有點(diǎn)可以肯定，每個(gè)人都有自己的追求，都有自己的信仰。確實(shí)，每個(gè)人都有自己喜歡的、都有自己的信仰，然而追求者少之又少，然者更多的去追求別人的信仰，Copy別人的思想，沒有自己的目標(biāo)，渾渾噩噩的活著。威爾頓學(xué)院的每個(gè)孩子都很有思想都有自己的追求，但在外在的一味的追求高學(xué)歷、高經(jīng)濟(jì)報(bào)酬或者是處于一種安平樂道思想之下的環(huán)境中，孩子不敢有自己的想法、有自己的追求，而是把自己內(nèi)心那種最深沉、最真摯的想法給埋沒了，幸運(yùn)的是他們有幸遇到了“船長(zhǎng)”——思想的啟蒙者基庭，他的教育宛若春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的留在每個(gè)人心里，讓每個(gè)人都對(duì)自己的未來(lái)充滿了希望，讓每個(gè)人都有了勇氣去追求自己所喜歡的東西，尤其是陶德這個(gè)從小自己的路就被父母給安排好的孩子，什么事情都不用去想，只需要按照父母的路去走，但在他遇到基庭之后，他從一開始的自信到自信，從自信再到嘗試，從嘗試再到堅(jiān)持，他的思想發(fā)生了一個(gè)質(zhì)的變化，他自信自己可以扮演好一個(gè)演員的角色，他去嘗試扮演莎翁的《仲夏夜之夢(mèng)》中的“小妖精”，這個(gè)小妖精就是主角，他扮演的很成功受到了眾人的認(rèn)可。但就在此時(shí)，他的父親打斷了他追夢(mèng)的生活，要求他轉(zhuǎn)校，從今以后再也不允許涉及演藝，可陶德就是喜歡演藝，演藝成為了他生活中不可或缺的一部分，可以說(shuō)演藝就是他生命的詮釋，但作為孩子他的呼喚在父母面前是蒼白無(wú)力的，絕望之下他選擇了離開了這個(gè)冰冷的世界。

他的死讓筆者也頗為難受，多么好的一個(gè)孩子，那么有演藝的天分，然而天妒英才，為什么有夢(mèng)的人不可以去追求自己的夢(mèng)想，有信仰的人不可以去維護(hù)自己的信仰？？？每個(gè)人是不是要沉默下來(lái)摸摸自己的胸口，仔細(xì)想想這到底是為什么？是社會(huì)現(xiàn)實(shí)，是父母的不同情達(dá)理，還是？？？

是我們自己。

社會(huì)以大步伐前進(jìn)，人們的物質(zhì)生活是越來(lái)越好，可是于此同時(shí)人們忽略了自己的內(nèi)心，他們給自己的內(nèi)心灌入了迷魂藥，而迷魂藥是他們自愿灌入的，沒有人強(qiáng)迫，讓自己迷失，不知道了方向，沒有了目標(biāo)，沒有了自己的人生信仰，沒有了自己的立場(chǎng)。很多時(shí)候，都會(huì)聽到，人們抱怨社會(huì)黑暗，金錢話，沒有了親情，你們?cè)诒г沟臅r(shí)候有沒有想過(guò)自己有沒有責(zé)任。陶德死后，校方為了維護(hù)自己的利益推脫責(zé)任，逼著大部分學(xué)生簽字，把責(zé)任推到基庭身上。陶德的父母亦是如此，陶德的死還不夠嗎？你們還想要幾個(gè)陶德死掉，你們還想有多少家庭與你們的一樣不幸，你們?yōu)槭裁床荒馨烟盏碌乃喇?dāng)做一個(gè)警鐘，反思一下自己的教育方式，自己給了孩子多少人生自由，是不是自己逼死了孩子？自己親愛的陶德死后，他們是否以此為一個(gè)特列向有關(guān)部門反映，當(dāng)前的教育方式有問題或者是幫更多的父母去改變他們目前的想法、改善他們的教育方式，是否可以開一個(gè)教育機(jī)構(gòu)來(lái)幫更多的家庭，他們沒有，而是讓那么好的一位老師離開教師崗位，這不僅僅是當(dāng)時(shí)教育的損失、也是當(dāng)時(shí)的人的悲哀，是你們自己釀造了這個(gè)悲劇，而你們還在掩耳盜鈴，你們活該。作為教育機(jī)構(gòu)的學(xué)校也是如此，也需要深刻的反思。好好的孩子就那樣離開了，你們想沒想有，你們沒有責(zé)任，你們?yōu)榱死媸杖「哳~的費(fèi)用，卻不反思自己為人家的孩子做出了什么，你們自己是如此，你們的孩子也會(huì)受到同等的待遇，你們自己小孩也會(huì)變成一個(gè)沒有信仰、沒有理想的“時(shí)代傀儡”。你們應(yīng)該為你們自己感到悲哀，是你們自己為自己挖掘了這座墳?zāi)埂?/p>

《死亡詩(shī)社》這部電影的題材雖然是教育，但他反應(yīng)出的不僅僅是教育問題，而是這個(gè)社會(huì)，可以說(shuō)《死亡詩(shī)社》是一面很好的鏡子，但是這面鏡子還需要我們自己的反思，我們才能看的出那丑陋的一面，這一面又是又誰(shuí)造成的。在當(dāng)前的中國(guó)的社會(huì)也是，社會(huì)中總有一些不良風(fēng)氣，人們惡意的去抨擊社會(huì)，抨擊社會(huì)的制度、抨擊國(guó)家。但是抨擊來(lái)抨擊去，你們得到了什么，只是這些社會(huì)現(xiàn)象愈加愈烈，為什么會(huì)愈加愈烈，因?yàn)槟銈兂蔀榱怂麄兊膸蛢?，你們以很高的要求去要求被別人，而卻以很低的要求來(lái)要求自己，而是放縱自己，以至于偌大的一個(gè)國(guó)家是無(wú)奇不有，裝摔跤騙人、賣吻賺錢等等。很多人會(huì)說(shuō)，為什么會(huì)這樣，因?yàn)槟銈兛v容了他們，對(duì)于裝摔跤的人你可以把他抓起來(lái)，送往有關(guān)部門給予一定的懲罰，對(duì)于賣吻的你可以去不買，她就沒得賣了。其實(shí)，很多東西在于我們?nèi)俗约海覀円獙W(xué)會(huì)讓心變軟，學(xué)會(huì)接納。

讓心變軟，學(xué)會(huì)接納。

這是一句極為簡(jiǎn)單的話，又有多少人能夠揣測(cè)出其中的深意，就連我自己都不能完全理解，理解的也只是其中的一部分。最近國(guó)家的南海局勢(shì)不怎么穩(wěn)定，越南、菲律賓這些小國(guó)家也想與我們動(dòng)武，作為一個(gè)大國(guó)的我們從國(guó)情出發(fā)保持了應(yīng)有的姿態(tài)，而是始終以一種博大的胸懷去接納這些小國(guó)家，并沒有發(fā)生不必要的摩擦。此時(shí)許多的國(guó)人，就在下面使勁兒的謾罵國(guó)家無(wú)用、領(lǐng)導(dǎo)人無(wú)能，對(duì)此我只能說(shuō)這些國(guó)人目光短淺，只會(huì)說(shuō)不會(huì)做。越南、菲律賓這些小國(guó)家根本沒有實(shí)力與我們動(dòng)武，而想動(dòng)武的是美國(guó)、日本，但由于中國(guó)的快速發(fā)展，他們并不知道中國(guó)目前的軍事力量如何，不敢輕易動(dòng)手，就讓越南這些小國(guó)家來(lái)試探情況，一旦開戰(zhàn)中國(guó)就暴漏了目前南海所有的軍事力量，這樣仗就不用打了，我們需要做的就是把南海讓給別人，因?yàn)檐娛铝α恳坏┍┞兜扔诎杨^伸了出來(lái)讓別人打。我們要相信自己的國(guó)家，有的說(shuō)01的王偉撞擊事件，是那件事情我們損失了一位優(yōu)秀的飛行員，但仔細(xì)想想我們是霸人又霸機(jī)，他們的飛機(jī)被我們拆解，許多先進(jìn)的技術(shù)被我們得知，可以說(shuō)省了我們10年或20年的功夫，最后他們還得賠錢又道歉，看起來(lái)是我們吃虧，到底是誰(shuí)吃虧，聰明人一看就知道。然而還有那么多的人在哪里睜著眼睛“吶喊”。國(guó)家需要你們時(shí)，你們猥瑣了，汶川地震，需要的是國(guó)人的團(tuán)結(jié)，需要的是國(guó)人的幫助，周杰倫都是大家喜歡的吧，汶川人民需要幫助時(shí)，他說(shuō)“那不是他的家”，你們問沒問他是不是中國(guó)人，他身上的流的什么血?？墒悄銈?nèi)匀幌矚g他，他好在哪兒，筆者是不知道，筆者只知道一個(gè)藝人需要有一個(gè)好的人格，而不是華麗的外表，他需要用他的氣質(zhì)、他的人格來(lái)贏得粉絲們的歡迎。

反思，眾人需要的是反思，反思社會(huì)風(fēng)氣的不好、反思那么多的不好，反思我們是不是在其中起到了推波助瀾的作用，反思我們是不是也做了那些不好的事情。周杰倫我們都不去聽他的歌，他還有這么猖狂嗎？那些壞人我們不去縱容他們，他們還會(huì)有第二次機(jī)會(huì)嗎？我們要有信心，有信心可以改變這一切，在《死亡詩(shī)社》中得最后，為什么所有的人都站在了桌子上吶喊，因?yàn)樗麄兿嘈抛约?、相信自己是?duì)的，相信基庭給他們帶來(lái)的是他們今后人生道路上的財(cái)富，因?yàn)樗麄兿嘈?，他們才站了起?lái)，我們也要相信我們可以改變目前的現(xiàn)狀，只要我們?nèi)L試，只要我們堅(jiān)持。

陽(yáng)光始終在前方！讓心變軟，學(xué)會(huì)接納?！癘h！Captain，My Captain！”

第四篇：死亡詩(shī)社觀后感

死亡詩(shī)社觀后感

開始看這部電影的時(shí)候其實(shí)我并不明白為什么neil在得知有這么一個(gè)詩(shī)社以后會(huì)那么激動(dòng)。記得高中有一段時(shí)間會(huì)寫一點(diǎn)事，自以為很有意境，在我看來(lái)，那些大師的詩(shī)，也是十分無(wú)厘頭，根本不知從何理解?？匆婋娪袄飇eating老師和他的學(xué)生對(duì)于詩(shī)的熱情，讓我覺得有點(diǎn)意外。我想電影的夸張也有一定原因，本身詩(shī)人的那股火焰也是我難以感受的吧。

在那個(gè)如監(jiān)牢一般的學(xué)校里，鎖住了多少年輕人的夢(mèng)，neil 的死就是這悲劇的體現(xiàn)。雖然他是那群孩子中最有理想的，最敢于實(shí)踐的，但是他有一個(gè)致命弱點(diǎn)，就是他的父親。他希望追求自己的理想但同時(shí)又不敢違背他的父親。在演舞臺(tái)劇的那個(gè)場(chǎng)景，可以看出來(lái)neil還是非常希望得到他父親的認(rèn)可的。但是他的父親卻讓他失望，他并不理解neil心中的那團(tuán)火，也許這是因?yàn)樗谝粋€(gè)鐵籠子學(xué)校中呆了太久。

可我難以理解的是，為什么neil有勇氣反抗學(xué)校的制度但沒有勇氣對(duì)他爸爸說(shuō)不呢？這場(chǎng)悲劇他的父親有責(zé)任，neil自己也有責(zé)任，他沒能勇敢的面對(duì)，無(wú)論是對(duì)他父親，還是他自己的生命。其實(shí)他自殺這個(gè)結(jié)局我真沒想到，我覺得不至于吧，當(dāng)他打開窗戶的時(shí)候，我簡(jiǎn)單的以為他只是要把自己凍感冒了可以暫時(shí)拖延一點(diǎn)時(shí)間。但結(jié)果卻是那樣的，太突然了，都覺得有點(diǎn)不太像他，這么一個(gè)有思想有激情的人怎么會(huì)選擇輕生？還有就是在neil死后他父親在經(jīng)歷了兒子的死，竟然還沒有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，反而去找keating的麻煩，認(rèn)為都是他的錯(cuò)，難道那些相對(duì)成功的人就覺得自己不會(huì)錯(cuò)了嗎？當(dāng)他看見他兒子的表演竟然無(wú)動(dòng)于衷，當(dāng)他經(jīng)歷了兒子的私人然無(wú)動(dòng)于衷，這不應(yīng)該是一個(gè)校長(zhǎng)該有的，還是這所學(xué)校和他都已經(jīng)成了規(guī)矩的代名詞了。我想我肯定想不通了。但從某些程度上來(lái)說(shuō)，或許這也是一個(gè)比較好的結(jié)局了，至少死了，不用活得那么累，只是把問題都留給了活著的人。

因?yàn)閚eil的死而引起的**讓我們看出了誰(shuí)是真的接受了keating老師的思想，但是面對(duì)權(quán)威，這些學(xué)生——只是學(xué)生，又能怎么樣呢?縱然是那么不愿意大家還是都一致的屈服了?，F(xiàn)實(shí)中不也是這樣嗎？只是我覺得我們現(xiàn)實(shí)中是在反抗之前就被扼殺了，或者根本拿不出那個(gè)勇氣也沒有像keating老師那樣的人引導(dǎo)你做你自己了。

影片最后keating老師走的時(shí)候，那個(gè)場(chǎng)景，當(dāng)另一個(gè)老師問同學(xué)們那一頁(yè)書的時(shí)候，大家都無(wú)言，簡(jiǎn)直太爽了。當(dāng)他踏出門的時(shí)候，所有同學(xué)，除了那個(gè)叛徒（忘了叫什么了）都站到桌子上的時(shí)候，真是太震撼，也許他們自由的時(shí)光結(jié)束了。對(duì)于keating老師對(duì)于他們的教育在以后會(huì)不會(huì)起作用，我覺得還是有點(diǎn)危險(xiǎn)的。至少?zèng)]有像他一樣能給學(xué)生自由的老師了。在這樣一個(gè)嚴(yán)格死板的學(xué)校里，這些學(xué)生還有機(jī)會(huì)反抗嗎？電影就是這點(diǎn)好吧，只管自己放完，后續(xù)的事都?xì)w人們自己去想，到底是什么結(jié)局，1000個(gè)人有1000個(gè)想法。這樣的悲劇性結(jié)尾，有點(diǎn)遺憾卻更能讓人記住吧。

第五篇：《死亡詩(shī)社》觀后感

心靈應(yīng)當(dāng)釋放——《死亡詩(shī)社》

每個(gè)人都有自己的學(xué)生時(shí)代，每個(gè)人都有自己的輝煌時(shí)刻，誰(shuí)來(lái)帶給我們青春的激情，誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)我們開始輝煌的起點(diǎn)？是伯樂。

影片開場(chǎng)的蠟燭猶如證明了羅賓.威廉斯的行動(dòng)：燃燒著自己為了青年得其生命精髓。在老師面前他還帶了幾分客套，但在學(xué)生面前他是如此的實(shí)在與親近。一切只因?yàn)檎胬怼?/p>

片中的學(xué)生們雖然眾多，但個(gè)個(gè)都是個(gè)性鮮明，印象深刻。有的軟弱，有的頑皮有的叛逆——這些面孔就是年輕時(shí)的我們。一所歷史悠久、升學(xué)率較高的學(xué)校對(duì)于大人來(lái)說(shuō)，稱得上是孩子的天堂。但再聽聽孩子的看法：對(duì)于他們來(lái)說(shuō)私下里稱之為地獄罷了。

大人想把孩子們打造成自己，適應(yīng)于這殘酷的社會(huì)，可誰(shuí)來(lái)為我們的激情負(fù)責(zé)？誰(shuí)來(lái)為我們的青春買單？如果青春只有所謂的成績(jī)好那是和年齡不吻合的。只有激情、叛逆、個(gè)性、奮發(fā)，都存在的生命才成其為生命，校園才成其為校園！

這個(gè)世界有兩種人：一種人讓社會(huì)來(lái)打造自己，一種人是自己打造社會(huì)?；⒗蠋煹某霈F(xiàn)就是倡導(dǎo)后面一種方法，他打破了所有的教學(xué)模式，CarpeDiem“及時(shí)行樂”。這個(gè)詞說(shuō)通俗一點(diǎn)就是抓住時(shí)間做最好的自己。他將這條道理一直貫徹給他的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生問起他什么是DeadPoetsSociety他毫無(wú)保留的將自己的青春經(jīng)歷傳給了他的學(xué)生，他不再年輕。可他希望真理可以傳成。學(xué)生們找到了哪個(gè)地方，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)這不是山洞，是精神的家園。一個(gè)山洞可能簡(jiǎn)陋，但他們的心確實(shí)比這潮濕的山洞溫暖、豐富。

你們可以封閉我們的白天，但你們不能封閉我們的黑夜！在那里孩子們做自己想做的任何一件事，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)這是不對(duì)的，錯(cuò)誤的，可這不就是文藝復(fù)興嗎？13世紀(jì)打破傳統(tǒng)就是這幅情景呀！革命應(yīng)該是美麗的。

但革命也是流血的，當(dāng)學(xué)校發(fā)現(xiàn)孩子們的事情時(shí)，青春的弊端也暴露無(wú)疑：有告密的，有膽小的。我不想去對(duì)這些學(xué)生有任何的評(píng)價(jià)，每個(gè)人都有自己的選擇，在那種年齡階段。你還無(wú)法去對(duì)他們的人格做分析。我只記得那句：

“Captain!MyCaptain!。你可以打倒我們的身體，但你永遠(yuǎn)無(wú)法打倒我們的靈魂?！庇捌詈蟮哪莻€(gè)高潮讓我得到了強(qiáng)烈的共鳴：一向膽小的托德在校長(zhǎng)詫異的眼神下率先站在了桌子上，其他的學(xué)生也都一個(gè)個(gè)站了上去，在高處目送基廷老師離開。那時(shí)，孩子們的青春已不再平凡，理想的種子已根生地固。

人生最難的是選擇。每個(gè)人經(jīng)歷過(guò)片中尼爾的處境，當(dāng)自己的理想和現(xiàn)實(shí)的無(wú)情相碰撞，是向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，還是放飛自己的理想？尼爾之死是對(duì)夢(mèng)想追逐的最高形式，那么這到底是對(duì)還是錯(cuò)，我無(wú)法去正確的判斷，我只知道船長(zhǎng)告訴我們：要做生命的主人，而不是生命的奴隸。為了融入社會(huì)我們是必須丟失一些浪漫，但還是希望有些東西能夠在我的骨子里茍延殘存。如果一個(gè)人在該沖動(dòng)的年代沖動(dòng)不起來(lái)，那么到頭來(lái)也許只剩下“可憐白發(fā)生”。是，現(xiàn)實(shí)和理想永遠(yuǎn)有差距。但又如何？醫(yī)藥，法律，商業(yè)，工程是維生的必須條件。但是詩(shī)，愛，浪漫，美這些才是我們生存之原因。

現(xiàn)代生活的節(jié)奏，讓我們不得不審視自己為何活著？為何我們一直在做和自己年齡不相符的事？大人們的世界如此復(fù)雜，以為學(xué)校傳統(tǒng)的教育模式就是對(duì)我們最好的保護(hù)，但卻一直缺乏著人文色彩。生命的精髓沒人教給我們。就像哪個(gè)

古板的校長(zhǎng)所說(shuō)：按學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)，其他方面任其發(fā)展。傳統(tǒng)，傳統(tǒng)！我們存在不是為了傳統(tǒng)，而是為了創(chuàng)新，為了革命。

生命是什么？在電影里，生命是詩(shī)，生命是音符，生命是戲劇，生命是一場(chǎng)演出里最為充滿華彩的那個(gè)篇章?！盎罢蹠r(shí)直須折，莫待無(wú)花空折枝”。

我們應(yīng)該從電影中借點(diǎn)激情面對(duì)生活，在我的學(xué)生生涯中很少遇到一個(gè)讓我尊重的老師，現(xiàn)實(shí)沒有，那么死亡詩(shī)社，我借你來(lái)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我的船長(zhǎng)。

正是有了基廷老師的教誨，尼爾才會(huì)放開自己展現(xiàn)表演天賦，諾克斯終于大膽追求自己喜歡的女孩，查理才完全放開了自我，膽小的托德也通過(guò)基廷找回了勇氣。我們就是劇中人，我們也應(yīng)該打開自己的心結(jié)。

當(dāng)你的目光炯炯地射向舞臺(tái)的正前方，當(dāng)音符漸止，當(dāng)剎那靜寂之后掌聲雷動(dòng)，當(dāng)鮮花與喝彩涌向前臺(tái)，當(dāng)你的面孔重又寫滿一個(gè)人所應(yīng)具有的自信，那一瞬間，你仿佛看見了你的理想，是這種理想鼓舞著你，引導(dǎo)著你，哪怕你將會(huì)走向死亡--

這就是生命，桀驁不遜的生命。

I went to the woods because I wanted to live deliberately.I wanted to live deep and suck out all the marrow of life！To put to rout all that was not life.And not, when I came to die, discover that I had not lived.我步入?yún)擦?，因?yàn)槲蚁Ｍ畹糜幸饬x，我希望活得深刻，汲取生命中所有的精華，把非生命的一切都擊潰，以免讓我在生命終結(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己從來(lái)沒有活過(guò)。

人的一生，其實(shí)只需要一課。