第一篇：死亡詩社 觀后感

（一）《死亡詩社》又名《春風(fēng)化雨》，這是一部有關(guān)成長的影片。我個人比較喜歡《死亡詩社》這個譯名，《春風(fēng)化雨》的重點僅在基廷老師身上，贊揚的是基廷老師引導(dǎo)孩子們?yōu)閻邸樽杂?、為人生的精神。而《死亡詩社》是基廷老師在學(xué)生時代組建的一個秘密團體。很多年后，孩子們有重組了死亡詩社，找到了以前從未有過的勇氣和激情，當(dāng)然也付出了慘烈的代價。死亡詩社——也許正式借用了由死向生的含義，只有讓不屬于自己的那部分思想，那部分靈魂死去，才能真正把握住屬于心靈的那部分生命，開始真正而清醒的生。

故事發(fā)生在50年代末美國佛蒙特州的威爾頓學(xué)院，這是一所著名的男生大學(xué)預(yù)科學(xué)校，以校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)著稱，崇尚“Tradition傳統(tǒng)、Honor榮譽、Discipline紀(jì)律、Excellence卓越”的校訓(xùn)。開學(xué)典禮氣氛肅穆，美麗的威爾頓學(xué)院又迎來了一批新的學(xué)員為了能考上著名大學(xué)，孩子們開始了學(xué)院里古板沉悶緊張的學(xué)習(xí)生活。

（二）在新生入學(xué)的時候，威爾頓學(xué)院也來了一位新老師基廷。他是這所學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)生，大學(xué)畢業(yè)后多年，因為熱愛教師這個職業(yè)，熱愛青春洋溢的學(xué)生們，他重新回到學(xué)院當(dāng)了老師。

這是一位特立獨行，才華橫溢的老師。也許我們都曾經(jīng)暗暗盼望過生命中出現(xiàn)基廷這樣一位老師。他熱愛人生、崇尚自由、充滿激情，鼓勵你啊你情人張揚個性。他熱愛詩歌，推崇是人惠特曼。因為惠特曼詩歌中張揚著原始野性的生命力，以及那個時代所缺乏的民主、自由的理想與希望。他充滿激情地給孩子們朗誦惠特曼獻給林肯的那首詩《Oh Captain, My Captain》，然后他讓孩子們稱他為船長。

他是古板沉悶的威爾頓學(xué)院里的一束不合時宜的陽光。當(dāng)船長吹著口哨在教師里露面時，孩子們眼睛里隱藏的光芒立刻閃耀了。接著基廷帶領(lǐng)孩子們站在一百多年前的優(yōu)秀校友照片前，看那些盛載著夢想和能量的青春軀殼，而如今，都已化為蛆蟲的食物，然后，他告訴孩子們：Seize the day!Make your lives extraordinary!把握美好時光，讓生命與眾不同！他告訴我們，詩歌無法以理性坐標(biāo)的方式去度量，人類充滿激情！如果拜倫和莎士比亞的詩歌被僵化的理論所遮蔽，那么就應(yīng)該把這些理論呢從教科書里毫不猶豫地撕掉；他告訴我們不要墨守陳規(guī)，一味服從，如果站在講臺上可以使我們換一種視角看待世界，那么不妨試試：他告訴我們，醫(yī)學(xué)、法律、金融這些的確是生活的支柱，然而詩歌、浪漫、愛情和美才是生活的精髓……當(dāng)聽著基廷老師神采飛揚地說這一切時不光影片中的孩子們，我們不也深深地被基廷老師那種對生活的激情、對愛的信仰、對夢想的堅持和對自由的追求所感染嗎？我們的確含不猶豫地愛上了這位精神導(dǎo)師，這位不朽的船長！

這個徹頭徹尾的詩人，這位不朽的船長，是你，潛移默化、不遺余力地啟發(fā)我們，喚醒我們沉睡的心靈。你的教育里無時無刻不在滲透著這樣一種氣質(zhì)：生命的激情、獨立的思想、堅持夢想及勇氣。然后青春懵懂的孩子們，嚴(yán)重閃耀著好奇的光芒，憧憬愛情和未來。秋天的威爾頓學(xué)院上空黑壓壓的鳥群驚飛，猶如一個掙扎奮起的力量，秋野寧靜而廣袤，暴風(fēng)雨卻正悄悄醞釀。

生命本是自由的，如野馬在原野上肆意馳騁，如群鳥在天空展翅飛翔。當(dāng)我們從一個拘束嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生，第一次撕掉以前奉為圣經(jīng)的教科書，當(dāng)我們從一個青澀懵懂的孩子，第一次勇敢地喊出心中的愛：或者，哪怕是你騎車時，放開車把迎風(fēng)飛馳的一個瞬間——生命的意義就已經(jīng)全在里面了！

面對校方對他的教育方式的非議時，基廷表示他只是引導(dǎo)學(xué)生在思想上做自由的人而已。這顯然是對校方所尊崇的古風(fēng)和傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)。當(dāng)時的威爾頓學(xué)院代表了社會的一切權(quán)威力量，他們是一切傳統(tǒng)體制外的激情為魯莽。他們畏懼并且扼殺這種激情。他們循循善誘，因為他們寧愿要一個循規(guī)蹈矩的校園，那更像一個成人社會的縮影。

在這樣一個背景下，我們，我們的孩子與船長的相遇，便成為一處不可避免的悲劇。站在沒有遇到基廷老師之前，我們并沒有意識到生活的真諦；在遇到基廷老師后，我們的心靈蘇醒，卻找不到?jīng)_出牢籠的方式和力量。

（三）一提到尼爾(Neil Perry)，我的心都會隱隱作痛。他學(xué)業(yè)有成，俊美聰慧。在嚴(yán)厲父親的命令下，他推出了校報編輯。因為他被期望成為一名外科醫(yī)生，一名受人尊敬，衣食豐祿的中產(chǎn)階級成功者。這些早早設(shè)定好的路正擺在他面前，鮮花和尸骨放在道路兩旁，他的生活將平靜而絕望。也許會在某個深深的夜里，偶爾回想起青春時有過的夢想……然而，這樣的道路中斷了。他遇見了基廷，我們的船長。從第一堂課，撕碎了第一本教科書開始，就注定了他將與那樣的路分道揚鑣了。當(dāng)孩子們從圖書館的資料中得知了關(guān)于“死亡詩社”這一秘密組織后，他們一直被傳統(tǒng)所束縛的激情再也抑制不住了。尼爾重建了基廷年輕時組織過的死亡詩社。他帶領(lǐng)同伴，在夜里奔向那個印第安山洞，夜的迷霧間，蘇格蘭的風(fēng)笛響起，那些年輕的身影奔行的步伐如舞蹈，奔向自由而美好的世界。他們朗誦偉大詩人的作品，吹奏薩克斯管，抽著煙交流彼此對生活的感想，甚至有時帶上女伴，表達愛和成長帶來的美好感受。一群少年在這段美妙愜意的時光里改變著、成長著，他們找到了以前從未有過的激情與勇氣。尼爾更是體會到了什么才是生命，他通過詩歌找到了人生的答案。

當(dāng)尼爾決定要去演《仲夏夜之夢》的舞臺劇時說道：“The point is for the first time in my whole goddamned life,I know what I want, and for the first time I'm gonna do it。whether my father wants me to or not!Carpe diem, goddamn it！”“重點是我在這一生中，第一次知道自己真正所要的是什么，并且第一次決定要做什么，無論我父親意見如何。”說這些話時Neil神采飛揚，眼睛中閃耀著那種呼之欲出的沖動和熱情，那種生命的力量不禁讓我深受感染。在他的堅持和基廷的鼓勵下，尼爾終于在他父親面前第一次表達了自己對于演戲的熱愛，并成功的完成了演出。然而生活充滿了殘酷，尼爾的父親再一次告誡他，他不可以去演戲，他必須更加努力的完成學(xué)業(yè)，因為他是全家的希望。

在精神父親基廷與現(xiàn)實父親的較量中，精神被屈辱地踩碎在現(xiàn)實下。尼爾的人生是那般痛苦與孤獨。之前，他的生活一直是一場演出，演好學(xué)生、乖兒子，贏得一片掌聲。當(dāng)有一天，他要放棄父親為他選擇的道路時，父親震怒了。在強權(quán)的父親面前，他的靈與肉處在分裂狀態(tài)：是順從父親的安排，還是同從自己內(nèi)心的召喚。年輕的他無力承擔(dān)這種重負(fù)，他選擇了死亡。靜謐的深夜，尼爾把《仲夏夜之夢》的精靈花冠放在窗臺旁，他的眼神是那么黯淡絕望。他用父親希望他未來使用的那把手術(shù)刀走向了死亡。

尼爾是一個徹頭徹尾的浪漫主義者。在現(xiàn)實和理想的對抗中，理想總成為祭品。在嚴(yán)酷的成人世界里，在一切以實用利益為準(zhǔn)則衡量人生價值的社會中，理想主義者往往是無力對抗現(xiàn)實的。曾經(jīng)美麗的，重又撕碎；曾經(jīng)青春的，重又衰朽。

尼爾脆弱、唯美、高貴的一塌糊涂。他的死成了一種永不消失的痛。但與其看到多年后，尼爾平靜而絕望地淹沒在庸碌的生活中，也許在鮮花盛開時突遇風(fēng)雪而凋零，不是最壞的事。預(yù)期茍延殘喘，不如痛快燃燒！

（四）托德（Todd Anderson），另一個不容忽視的角色，更準(zhǔn)確地說，他近乎于本片的主角。因為尼爾那樣的絕對理想主義者的故事畢竟太激烈，太悲壯，一個故事里，更需要一些普通人物的故事。他們不一定是那種人群中的領(lǐng)導(dǎo)者，最有天份，最引人注目，頭上戴滿花環(huán)。他們常常保持沉默，面色蒼白，在現(xiàn)實世界中膽怯地行走。然而，從他們偶爾投過的眼神里，你仍然能看見一些光芒。只是，那樣的光芒太微弱，隱藏得太深了，需要有良師益友在旁，把它們?nèi)绯榻z剝線般，一點一點地引發(fā)出來，最終引發(fā)熊熊大火。

因為，那樣的靈魂，往往才最堅韌，最有力量。只是，它需要時間打造和證明。

Todd剛出場時，他的眼神羞怯不安，在第一堂課上，他寫下了Seizing the day，課后又把它撕去了，表明他內(nèi)心對傳統(tǒng)訓(xùn)誡與新鮮的Keating老師灌溉的思想之間的沖突。在交那篇詩歌作文時，他苦苦呤誦，如完成作業(yè)般抓耳撓腮，不得要領(lǐng)。在死亡詩社的幾次聚會上，他害怕當(dāng)眾朗誦詩歌，都只作為記錄者存在。

他也是幸運的。擁有了Neil這樣的良友和Keating老師。他們都同時注意到了他眼里的光芒。Neil鼓勵他扔掉生日的文具盒，Keating在那堂英文課上，看出了Todd的恐懼，讓他大聲喊叫，釋放自己壓抑的情感。Keating蒙住Todd的眼睛，讓他緊閉雙眼，描繪惠特曼的形象：“這些景象浮現(xiàn)在我的周圍，一個瘋子緊盯著我令我精神緊張。他伸出手掐著我。他一直在喃喃自語，好像說一條毯子總是會蓋不住你的雙腳。無論你如何拉它，拽它，它永遠(yuǎn)不夠大…….從我們開始哭泣到我們死去，它僅僅能夠在我們悲痛，哭泣和尖叫時蓋住我們的臉。”安份守已的Todd把惠特曼描繪成了一個?牙齒流汗的瘋子?。他腦中的熱情與想象力正一點一點被激發(fā)出來，閃閃發(fā)光。然而，與Neil的絕對的浪漫與激情不同，Todd認(rèn)識到僅有激情是不夠的，“無論你如何拉它，拽它，它永遠(yuǎn)不夠大…….它只能在我們悲痛，哭泣和尖叫時蓋住我們的臉。”激情是生命的精髓和花蕾，但它的力量有限，無力保護我們面對嚴(yán)酷的現(xiàn)實世界，光靠它我們將無法生存。

在Neil死后，Todd一個人踉踉蹌蹌走向空寂的雪地，對Neil的死亡，他的父母有著血肉相親的疼痛與不解，Keating老師也會有終身的內(nèi)疚與自責(zé)，唯有Todd，只有他，才徹頭徹尾地明白他這種行為的前因后果，所有的意義，明白那褪去了塵世衣物的年輕靈魂的決絕與非如此不可。如果說從前，Todd的精神一直處于Neil和keating的籠罩之下，他也心甘情愿地站在他們身后，而摯友逝去，Keating老師被放逐，Todd一下子成長起來，他在雪地里的嘔吐讓人心碎，他從此是孤獨的，再沒有精神上的支柱，他從此將獨自面對那個大雪紛飛的冰冷世界。

他和那兩個人是不同的。Keating和Neil都是骨子里的詩人，對美，對激情有著天生的把握與熱愛，并有著殉道者般，不計后果的浪漫。他是現(xiàn)實的，生活原本是需要歷練艱難和忍受平凡的乏味。他眼含熱淚，一樣地和其他孩子一樣在那份給Keating老師定罪的文書上簽了字，將靈魂擲于火中，順從于已定的命運。然而，他會小心呵護心靈和頭腦中如星閃耀的火花，那最后喊出的一聲?oh Captain, My captain?，那站在桌子上與Keating告別的姿勢正是Todd面對成年世界做出的第一個發(fā)自內(nèi)心，并愿意去承擔(dān)后果的選擇。

（當(dāng)所有的這一切都?xì)w咎到教師中的異端分子基廷頭上的時候，他只有選擇離開。校長當(dāng)眾勒令最后一次到教室取東西的基廷先生盡快離去。就在他走向門口的瞬間，經(jīng)過內(nèi)心的痛苦掙扎，膽小的托德最先做出了決定，他的學(xué)生們站上了書桌，向著已經(jīng)站在門口的心愛的老師，喊出了大家都使用過的、出自著名詩篇的那句親密的稱呼：“船長，我的船長！”看著這些默默站在書桌上向他致敬、告別的學(xué)生們，眼含熱淚的基廷先生只有深情地道一聲：“謝謝，孩子們！謝謝??”）

（五）兩條路在森林里分叉，我選擇走人少的那條。

浪漫的詩人keating走了，被放逐，如普羅米修斯，盜火者承負(fù)了盜火的惡名，他是一個被放逐的游吟詩人。浪漫的詩人Neil去了，走向死亡。他被點燃的生命激情無法再回到鐵屋般禁錮的體制，如魯迅先生描繪過的那個沒有窗的大鐵屋子，他醒來，無法接受這現(xiàn)實，只能把自己骨骼捏碎，為維護精神的自由選擇了毀滅。

斗士Charlie離開了，他的命運是一個未知數(shù)，他將始終是體制的一個反叛者，蔑視傳統(tǒng)與成規(guī)。

理性的Todd存留了下來，他是他們中最有人生智慧的人，會小心翼翼地珍藏起那些夢想和詩意的火花，獨力承擔(dān)起自身的命運。那是一條人少的路。

因為基廷告訴過我們“只有在夢想中，人才能真正自由，從來如此，并將永遠(yuǎn)如此。”

結(jié)語 我步入?yún)擦?，因為我希望生活有意義 我希望活的深刻 汲取生命中所有的精華 把非生命的一切都擊潰 以免當(dāng)我生命終結(jié)時 我發(fā)現(xiàn)自己從沒有活過。

第二篇：死亡詩社觀后感

外國教育啟示錄期末作業(yè)

學(xué)號：4405150009 姓名：賀鵬

院系：商學(xué)院 專業(yè)：15級經(jīng)濟學(xué)一班

?死亡詩社?觀影感

在觀看了電影?死亡詩社?后，確實是帶給了我很大的震撼，我腦海里一直回蕩著那一句“Captain, my captain”,仿佛已經(jīng)被洗腦了一般。雖然這是一部很老的美國電影，但對于現(xiàn)在的中國教育來講，仍然有很大的教育與啟示作用。從來沒有想過原來美國那么倡導(dǎo)民主與自由的國家居然也會有那種煉獄般的教育模式，或許這才是進步，才是這部電影真正想要告訴我們的。

在那個被影中人物稱為“煉獄”的威爾頓學(xué)院，在一開始便給了我極其大的震撼，未來精英人物的誕生地，但在我看來，那里就是夢想的墳?zāi)梗懿恍业?，也是尼爾真正的墳?zāi)埂?/p>

首先，我想說說對于尼爾的認(rèn)識與想法，他是一個可悲的角色，也是受基廷老師影響最深的一個人，一直在父親的管理下拘束的生活著。尼爾本來一直在父親的威嚴(yán)下走著被鋪好的路，過著被規(guī)劃好的生活，上了大學(xué)終于有一點喘過氣的機會和自己安排的自由，當(dāng)然使尼爾有點興奮。但是，又被父親逼迫放棄了自己的樂趣?；蛟S是因為管束太過于嚴(yán)厲一直沒有什么真正的樂趣，所以他對“古人詩社”特別的感興趣，才會不顧一切的去舉辦著活動，也正是受基廷老師“Seize the day”（及時行樂）的影響，才會探索到了演話劇這個自己真正的愛好。雖然知道這會讓父親不高興，但這一次他沒有選擇放棄，他想要堅持，想要圓自己一個演戲的夢。他是勇敢的!盡管最后他送走了自己的生命，但至少比他在約束里耗完余生好。有人說，尼爾連用槍自殺都不畏懼，為什么不選擇留下,父親的決絕，母親的懦弱，讓尼爾真真切切地感受到絕望的滋味，我認(rèn)為尼爾自殺是在當(dāng)時情況下最好的了結(jié)辦法，這樣一來，尼爾既能保護自己的夢想，又不違抗父母之命，把美好的結(jié)局定格在下一刻之前。那帶著花環(huán)對著雪花的哭泣，有多少的無奈，有多少的絕望，又有多少的青春張狂!每個學(xué)校里都有懦弱的人，在威爾頓學(xué)院里，托德便是一個過于懦弱的人，是當(dāng)時的時代造就了那樣的他。當(dāng)尼爾慫恿同伴去洞穴里念詩，同伴們都答應(yīng)了，唯獨托德以要寫歷史作業(yè)為理由拒絕了此行，但當(dāng)大伙們都去了洞穴后，托德在自己的筆記本上寫下了基廷老師的名言“及時行樂”，很快又撕掉了那張紙，證明當(dāng)時托德已經(jīng)被基丁老師的鼓勵感染了，但他還是無法掙脫那個懦弱的軀殼實現(xiàn)“及時行樂”尼爾自殺后，托德激動地奔跑到雪地里大哭，因為是尼爾教會他敢作敢為，基丁老師當(dāng)然也被辭退，當(dāng)基丁老師去跟同學(xué)們告別時，托德站到桌子上大聲叫：“Captain, my captain”其他同學(xué)也陸陸續(xù)續(xù)地站到桌子上說同樣的話。

在最后，他是勇敢的，在電影的最后，我是感動的，我的眼里是充盈著淚水的，為拖德打敗懦弱的勇敢而振奮，為他們的師生情而感動！

最后，基廷老師，不得不說，他在那個學(xué)校里是一個另類，用現(xiàn)在的話說就是一朵教育界的奇葩，讓學(xué)生們把書撕了，因為書上的東西與他追求的詩歌創(chuàng)作不同，讓學(xué)生們在庭院里自由的散步，去感受詩歌的創(chuàng)作氛圍，踢足球和詩歌朗誦相結(jié)合，真何謂是一大奇觀！盡管最后不得不背上尼爾逝去的黑鍋而離職，但看到學(xué)生們站在書桌上對自己的呼喊，他會心一笑，他知道，他想教的，學(xué)生們都已經(jīng)學(xué)會了。

總思這部影片，回想到了自己大學(xué)以前的學(xué)習(xí)生活，“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，一直在腦海環(huán)繞，一直都以為學(xué)習(xí)成績便是一切判斷的標(biāo)準(zhǔn)，也的確是如此。以前的那些不切實際的夢想已經(jīng)不復(fù)存在，現(xiàn)在連那些不切實際都不敢去亂想，早已經(jīng)成為了“煉獄”里出來的成品，千篇一律，都為了學(xué)習(xí)而不斷的向前走，不斷的往上爬，累了，想的還是繼續(xù)往前，不知何時，學(xué)習(xí)成為了夢想，一個禁錮自己的牢籠，愛好也只能夠加上業(yè)余二字?；蛟S，中國的教育制度也應(yīng)該要改革改革了，不能夠讓教育成為孩子們成長的牢籠禁錮了一切的可能，否則，一切都是悲劇，一個大寫加粗的悲劇，一個用槍而結(jié)束的悲劇。

最后，用影片中的一句話來告訴自己也告訴所有人“Seize the day”！

第三篇：死亡詩社觀后感

讓心變軟，學(xué)會接納

——看《死亡詩社》有感 □張 羽（歷史文化學(xué)院1003班）

《死亡詩社》劇情簡要介紹

故事發(fā)生在上個世紀(jì)五十年代末一所名叫威爾頓預(yù)備學(xué)院的中學(xué)里。這所升學(xué)率不錯的重點學(xué)校，擁有一百多年的歷史及良好的聲譽。學(xué)院的校旨是所謂的四大支柱：傳統(tǒng)，榮譽，紀(jì)律，卓越。威爾頓預(yù)備學(xué)院以其沉穩(wěn)凝重的教學(xué)風(fēng)格和較高的升學(xué)率聞名，作為其畢業(yè)班的學(xué)生，理想就是升入名校。新學(xué)期英語老師基庭的到來如同一陣春風(fēng)，一反傳統(tǒng)名校的嚴(yán)肅刻板。基庭帶學(xué)生們在校史樓內(nèi)聆聽死亡的聲音，反思生的意義；讓男生們在綠茵場上宣讀自己的理想；鼓勵學(xué)生站在課桌上，用新的視角俯瞰世界。老師自由發(fā)散式的哲學(xué)思維讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生強烈的共鳴，他們漸漸學(xué)會自己思考與求索，勇敢的追問人生的路途，甚至違反門禁，成立死亡詩社，在山洞里擊節(jié)而歌！但因基庭的教育違背了當(dāng)時的傳統(tǒng)，孩子們的夢想被扼殺在了搖籃之中，然而基庭也被開除。

“Oh！Captain，My Captain！”

“啊，船長，我的船長！”惠特曼在“紫丁香開放的庭院里”呼喊他的船長，那是試圖喚醒林肯總統(tǒng)的呼喊，如此肅慟昂揚，恍若置身污濁的泥淖卻依然執(zhí)守不安靜的遙想，讓人的內(nèi)心產(chǎn)生強烈的震撼，久久不能平息。在中國有句俗語叫做：“朝聞道，夕死可矣”，它出自《論語。里仁第四》，它的意思有很多種，但大意是一個人早上悟得人生的真諦后，晚上就可以死去。在筆者看來，《死亡詩社》就很好的反應(yīng)出人的了人生信仰。

人們經(jīng)常談到人生的信仰，人生的信仰到底是什么？？？

人生的信仰就是：做自己喜歡的，追求自己所愿意追求的，將自己的人生奉獻給自己所喜歡、所熱愛的事業(yè)，將自己的價值體現(xiàn)在上面，過著平凡的生活，做著平凡的事。眾人不是孔子、孟子那樣的圣人，沒有他們那樣的覺悟，但有點可以肯定，每個人都有自己的追求，都有自己的信仰。確實，每個人都有自己喜歡的、都有自己的信仰，然而追求者少之又少，然者更多的去追求別人的信仰，Copy別人的思想，沒有自己的目標(biāo)，渾渾噩噩的活著。威爾頓學(xué)院的每個孩子都很有思想都有自己的追求，但在外在的一味的追求高學(xué)歷、高經(jīng)濟報酬或者是處于一種安平樂道思想之下的環(huán)境中，孩子不敢有自己的想法、有自己的追求，而是把自己內(nèi)心那種最深沉、最真摯的想法給埋沒了，幸運的是他們有幸遇到了“船長”——思想的啟蒙者基庭，他的教育宛若春風(fēng)化雨，潤物無聲的留在每個人心里，讓每個人都對自己的未來充滿了希望，讓每個人都有了勇氣去追求自己所喜歡的東西，尤其是陶德這個從小自己的路就被父母給安排好的孩子，什么事情都不用去想，只需要按照父母的路去走，但在他遇到基庭之后，他從一開始的自信到自信，從自信再到嘗試，從嘗試再到堅持，他的思想發(fā)生了一個質(zhì)的變化，他自信自己可以扮演好一個演員的角色，他去嘗試扮演莎翁的《仲夏夜之夢》中的“小妖精”，這個小妖精就是主角，他扮演的很成功受到了眾人的認(rèn)可。但就在此時，他的父親打斷了他追夢的生活，要求他轉(zhuǎn)校，從今以后再也不允許涉及演藝，可陶德就是喜歡演藝，演藝成為了他生活中不可或缺的一部分，可以說演藝就是他生命的詮釋，但作為孩子他的呼喚在父母面前是蒼白無力的，絕望之下他選擇了離開了這個冰冷的世界。

他的死讓筆者也頗為難受，多么好的一個孩子，那么有演藝的天分，然而天妒英才，為什么有夢的人不可以去追求自己的夢想，有信仰的人不可以去維護自己的信仰？？？每個人是不是要沉默下來摸摸自己的胸口，仔細(xì)想想這到底是為什么？是社會現(xiàn)實，是父母的不同情達理，還是？？？

是我們自己。

社會以大步伐前進，人們的物質(zhì)生活是越來越好，可是于此同時人們忽略了自己的內(nèi)心，他們給自己的內(nèi)心灌入了迷魂藥，而迷魂藥是他們自愿灌入的，沒有人強迫，讓自己迷失，不知道了方向，沒有了目標(biāo)，沒有了自己的人生信仰，沒有了自己的立場。很多時候，都會聽到，人們抱怨社會黑暗，金錢話，沒有了親情，你們在抱怨的時候有沒有想過自己有沒有責(zé)任。陶德死后，校方為了維護自己的利益推脫責(zé)任，逼著大部分學(xué)生簽字，把責(zé)任推到基庭身上。陶德的父母亦是如此，陶德的死還不夠嗎？你們還想要幾個陶德死掉，你們還想有多少家庭與你們的一樣不幸，你們?yōu)槭裁床荒馨烟盏碌乃喇?dāng)做一個警鐘，反思一下自己的教育方式，自己給了孩子多少人生自由，是不是自己逼死了孩子？自己親愛的陶德死后，他們是否以此為一個特列向有關(guān)部門反映，當(dāng)前的教育方式有問題或者是幫更多的父母去改變他們目前的想法、改善他們的教育方式，是否可以開一個教育機構(gòu)來幫更多的家庭，他們沒有，而是讓那么好的一位老師離開教師崗位，這不僅僅是當(dāng)時教育的損失、也是當(dāng)時的人的悲哀，是你們自己釀造了這個悲劇，而你們還在掩耳盜鈴，你們活該。作為教育機構(gòu)的學(xué)校也是如此，也需要深刻的反思。好好的孩子就那樣離開了，你們想沒想有，你們沒有責(zé)任，你們?yōu)榱死媸杖「哳~的費用，卻不反思自己為人家的孩子做出了什么，你們自己是如此，你們的孩子也會受到同等的待遇，你們自己小孩也會變成一個沒有信仰、沒有理想的“時代傀儡”。你們應(yīng)該為你們自己感到悲哀，是你們自己為自己挖掘了這座墳?zāi)埂?/p>

《死亡詩社》這部電影的題材雖然是教育，但他反應(yīng)出的不僅僅是教育問題，而是這個社會，可以說《死亡詩社》是一面很好的鏡子，但是這面鏡子還需要我們自己的反思，我們才能看的出那丑陋的一面，這一面又是又誰造成的。在當(dāng)前的中國的社會也是，社會中總有一些不良風(fēng)氣，人們惡意的去抨擊社會，抨擊社會的制度、抨擊國家。但是抨擊來抨擊去，你們得到了什么，只是這些社會現(xiàn)象愈加愈烈，為什么會愈加愈烈，因為你們成為了他們的幫兇，你們以很高的要求去要求被別人，而卻以很低的要求來要求自己，而是放縱自己，以至于偌大的一個國家是無奇不有，裝摔跤騙人、賣吻賺錢等等。很多人會說，為什么會這樣，因為你們縱容了他們，對于裝摔跤的人你可以把他抓起來，送往有關(guān)部門給予一定的懲罰，對于賣吻的你可以去不買，她就沒得賣了。其實，很多東西在于我們?nèi)俗约?，我們要學(xué)會讓心變軟，學(xué)會接納。

讓心變軟，學(xué)會接納。

這是一句極為簡單的話，又有多少人能夠揣測出其中的深意，就連我自己都不能完全理解，理解的也只是其中的一部分。最近國家的南海局勢不怎么穩(wěn)定，越南、菲律賓這些小國家也想與我們動武，作為一個大國的我們從國情出發(fā)保持了應(yīng)有的姿態(tài)，而是始終以一種博大的胸懷去接納這些小國家，并沒有發(fā)生不必要的摩擦。此時許多的國人，就在下面使勁兒的謾罵國家無用、領(lǐng)導(dǎo)人無能，對此我只能說這些國人目光短淺，只會說不會做。越南、菲律賓這些小國家根本沒有實力與我們動武，而想動武的是美國、日本，但由于中國的快速發(fā)展，他們并不知道中國目前的軍事力量如何，不敢輕易動手，就讓越南這些小國家來試探情況，一旦開戰(zhàn)中國就暴漏了目前南海所有的軍事力量，這樣仗就不用打了，我們需要做的就是把南海讓給別人，因為軍事力量一旦暴露等于把頭伸了出來讓別人打。我們要相信自己的國家，有的說01的王偉撞擊事件，是那件事情我們損失了一位優(yōu)秀的飛行員，但仔細(xì)想想我們是霸人又霸機，他們的飛機被我們拆解，許多先進的技術(shù)被我們得知，可以說省了我們10年或20年的功夫，最后他們還得賠錢又道歉，看起來是我們吃虧，到底是誰吃虧，聰明人一看就知道。然而還有那么多的人在哪里睜著眼睛“吶喊”。國家需要你們時，你們猥瑣了，汶川地震，需要的是國人的團結(jié)，需要的是國人的幫助，周杰倫都是大家喜歡的吧，汶川人民需要幫助時，他說“那不是他的家”，你們問沒問他是不是中國人，他身上的流的什么血?？墒悄銈?nèi)匀幌矚g他，他好在哪兒，筆者是不知道，筆者只知道一個藝人需要有一個好的人格，而不是華麗的外表，他需要用他的氣質(zhì)、他的人格來贏得粉絲們的歡迎。

反思，眾人需要的是反思，反思社會風(fēng)氣的不好、反思那么多的不好，反思我們是不是在其中起到了推波助瀾的作用，反思我們是不是也做了那些不好的事情。周杰倫我們都不去聽他的歌，他還有這么猖狂嗎？那些壞人我們不去縱容他們，他們還會有第二次機會嗎？我們要有信心，有信心可以改變這一切，在《死亡詩社》中得最后，為什么所有的人都站在了桌子上吶喊，因為他們相信自己、相信自己是對的，相信基庭給他們帶來的是他們今后人生道路上的財富，因為他們相信，他們才站了起來，我們也要相信我們可以改變目前的現(xiàn)狀，只要我們?nèi)L試，只要我們堅持。

陽光始終在前方！讓心變軟，學(xué)會接納?！癘h！Captain，My Captain！”

第四篇：死亡詩社觀后感

死亡詩社觀后感

開始看這部電影的時候其實我并不明白為什么neil在得知有這么一個詩社以后會那么激動。記得高中有一段時間會寫一點事，自以為很有意境，在我看來，那些大師的詩，也是十分無厘頭，根本不知從何理解?？匆婋娪袄飇eating老師和他的學(xué)生對于詩的熱情，讓我覺得有點意外。我想電影的夸張也有一定原因，本身詩人的那股火焰也是我難以感受的吧。

在那個如監(jiān)牢一般的學(xué)校里，鎖住了多少年輕人的夢，neil 的死就是這悲劇的體現(xiàn)。雖然他是那群孩子中最有理想的，最敢于實踐的，但是他有一個致命弱點，就是他的父親。他希望追求自己的理想但同時又不敢違背他的父親。在演舞臺劇的那個場景，可以看出來neil還是非常希望得到他父親的認(rèn)可的。但是他的父親卻讓他失望，他并不理解neil心中的那團火，也許這是因為他在一個鐵籠子學(xué)校中呆了太久。

可我難以理解的是，為什么neil有勇氣反抗學(xué)校的制度但沒有勇氣對他爸爸說不呢？這場悲劇他的父親有責(zé)任，neil自己也有責(zé)任，他沒能勇敢的面對，無論是對他父親，還是他自己的生命。其實他自殺這個結(jié)局我真沒想到，我覺得不至于吧，當(dāng)他打開窗戶的時候，我簡單的以為他只是要把自己凍感冒了可以暫時拖延一點時間。但結(jié)果卻是那樣的，太突然了，都覺得有點不太像他，這么一個有思想有激情的人怎么會選擇輕生？還有就是在neil死后他父親在經(jīng)歷了兒子的死，竟然還沒有認(rèn)識到自己的錯誤，反而去找keating的麻煩，認(rèn)為都是他的錯，難道那些相對成功的人就覺得自己不會錯了嗎？當(dāng)他看見他兒子的表演竟然無動于衷，當(dāng)他經(jīng)歷了兒子的私人然無動于衷，這不應(yīng)該是一個校長該有的，還是這所學(xué)校和他都已經(jīng)成了規(guī)矩的代名詞了。我想我肯定想不通了。但從某些程度上來說，或許這也是一個比較好的結(jié)局了，至少死了，不用活得那么累，只是把問題都留給了活著的人。

因為neil的死而引起的**讓我們看出了誰是真的接受了keating老師的思想，但是面對權(quán)威，這些學(xué)生——只是學(xué)生，又能怎么樣呢?縱然是那么不愿意大家還是都一致的屈服了。現(xiàn)實中不也是這樣嗎？只是我覺得我們現(xiàn)實中是在反抗之前就被扼殺了，或者根本拿不出那個勇氣也沒有像keating老師那樣的人引導(dǎo)你做你自己了。

影片最后keating老師走的時候，那個場景，當(dāng)另一個老師問同學(xué)們那一頁書的時候，大家都無言，簡直太爽了。當(dāng)他踏出門的時候，所有同學(xué)，除了那個叛徒（忘了叫什么了）都站到桌子上的時候，真是太震撼，也許他們自由的時光結(jié)束了。對于keating老師對于他們的教育在以后會不會起作用，我覺得還是有點危險的。至少沒有像他一樣能給學(xué)生自由的老師了。在這樣一個嚴(yán)格死板的學(xué)校里，這些學(xué)生還有機會反抗嗎？電影就是這點好吧，只管自己放完，后續(xù)的事都?xì)w人們自己去想，到底是什么結(jié)局，1000個人有1000個想法。這樣的悲劇性結(jié)尾，有點遺憾卻更能讓人記住吧。

第五篇：《死亡詩社》觀后感

心靈應(yīng)當(dāng)釋放——《死亡詩社》

每個人都有自己的學(xué)生時代，每個人都有自己的輝煌時刻，誰來帶給我們青春的激情，誰來帶領(lǐng)我們開始輝煌的起點？是伯樂。

影片開場的蠟燭猶如證明了羅賓.威廉斯的行動：燃燒著自己為了青年得其生命精髓。在老師面前他還帶了幾分客套，但在學(xué)生面前他是如此的實在與親近。一切只因為真理。

片中的學(xué)生們雖然眾多，但個個都是個性鮮明，印象深刻。有的軟弱，有的頑皮有的叛逆——這些面孔就是年輕時的我們。一所歷史悠久、升學(xué)率較高的學(xué)校對于大人來說，稱得上是孩子的天堂。但再聽聽孩子的看法：對于他們來說私下里稱之為地獄罷了。

大人想把孩子們打造成自己，適應(yīng)于這殘酷的社會，可誰來為我們的激情負(fù)責(zé)？誰來為我們的青春買單？如果青春只有所謂的成績好那是和年齡不吻合的。只有激情、叛逆、個性、奮發(fā)，都存在的生命才成其為生命，校園才成其為校園！

這個世界有兩種人：一種人讓社會來打造自己，一種人是自己打造社會?；⒗蠋煹某霈F(xiàn)就是倡導(dǎo)后面一種方法，他打破了所有的教學(xué)模式，CarpeDiem“及時行樂”。這個詞說通俗一點就是抓住時間做最好的自己。他將這條道理一直貫徹給他的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生問起他什么是DeadPoetsSociety他毫無保留的將自己的青春經(jīng)歷傳給了他的學(xué)生，他不再年輕。可他希望真理可以傳成。學(xué)生們找到了哪個地方，對于他們來說這不是山洞，是精神的家園。一個山洞可能簡陋，但他們的心確實比這潮濕的山洞溫暖、豐富。

你們可以封閉我們的白天，但你們不能封閉我們的黑夜！在那里孩子們做自己想做的任何一件事，對于學(xué)校來說這是不對的，錯誤的，可這不就是文藝復(fù)興嗎？13世紀(jì)打破傳統(tǒng)就是這幅情景呀！革命應(yīng)該是美麗的。

但革命也是流血的，當(dāng)學(xué)校發(fā)現(xiàn)孩子們的事情時，青春的弊端也暴露無疑：有告密的，有膽小的。我不想去對這些學(xué)生有任何的評價，每個人都有自己的選擇，在那種年齡階段。你還無法去對他們的人格做分析。我只記得那句：

“Captain!MyCaptain!。你可以打倒我們的身體，但你永遠(yuǎn)無法打倒我們的靈魂?！庇捌詈蟮哪莻€高潮讓我得到了強烈的共鳴：一向膽小的托德在校長詫異的眼神下率先站在了桌子上，其他的學(xué)生也都一個個站了上去，在高處目送基廷老師離開。那時，孩子們的青春已不再平凡，理想的種子已根生地固。

人生最難的是選擇。每個人經(jīng)歷過片中尼爾的處境，當(dāng)自己的理想和現(xiàn)實的無情相碰撞，是向現(xiàn)實妥協(xié)，還是放飛自己的理想？尼爾之死是對夢想追逐的最高形式，那么這到底是對還是錯，我無法去正確的判斷，我只知道船長告訴我們：要做生命的主人，而不是生命的奴隸。為了融入社會我們是必須丟失一些浪漫，但還是希望有些東西能夠在我的骨子里茍延殘存。如果一個人在該沖動的年代沖動不起來，那么到頭來也許只剩下“可憐白發(fā)生”。是，現(xiàn)實和理想永遠(yuǎn)有差距。但又如何？醫(yī)藥，法律，商業(yè)，工程是維生的必須條件。但是詩，愛，浪漫，美這些才是我們生存之原因。

現(xiàn)代生活的節(jié)奏，讓我們不得不審視自己為何活著？為何我們一直在做和自己年齡不相符的事？大人們的世界如此復(fù)雜，以為學(xué)校傳統(tǒng)的教育模式就是對我們最好的保護，但卻一直缺乏著人文色彩。生命的精髓沒人教給我們。就像哪個

古板的校長所說：按學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)，其他方面任其發(fā)展。傳統(tǒng)，傳統(tǒng)！我們存在不是為了傳統(tǒng)，而是為了創(chuàng)新，為了革命。

生命是什么？在電影里，生命是詩，生命是音符，生命是戲劇，生命是一場演出里最為充滿華彩的那個篇章?！盎罢蹠r直須折，莫待無花空折枝”。

我們應(yīng)該從電影中借點激情面對生活，在我的學(xué)生生涯中很少遇到一個讓我尊重的老師，現(xiàn)實沒有，那么死亡詩社，我借你來面對現(xiàn)實，我的船長。

正是有了基廷老師的教誨，尼爾才會放開自己展現(xiàn)表演天賦，諾克斯終于大膽追求自己喜歡的女孩，查理才完全放開了自我，膽小的托德也通過基廷找回了勇氣。我們就是劇中人，我們也應(yīng)該打開自己的心結(jié)。

當(dāng)你的目光炯炯地射向舞臺的正前方，當(dāng)音符漸止，當(dāng)剎那靜寂之后掌聲雷動，當(dāng)鮮花與喝彩涌向前臺，當(dāng)你的面孔重又寫滿一個人所應(yīng)具有的自信，那一瞬間，你仿佛看見了你的理想，是這種理想鼓舞著你，引導(dǎo)著你，哪怕你將會走向死亡--

這就是生命，桀驁不遜的生命。

I went to the woods because I wanted to live deliberately.I wanted to live deep and suck out all the marrow of life！To put to rout all that was not life.And not, when I came to die, discover that I had not lived.我步入?yún)擦?，因為我希望生活得有意義，我希望活得深刻，汲取生命中所有的精華，把非生命的一切都擊潰，以免讓我在生命終結(jié)時，發(fā)現(xiàn)自己從來沒有活過。

人的一生，其實只需要一課。