第一篇：感動(dòng)著教育生活中的每一個(gè)瞬間

感動(dòng)著教育生活中的每一個(gè)瞬間

今天在整理抽屜時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一幅畫(huà)，使我想起了一件事。記得上學(xué)期五月里的一天我值日，一早我就站在門(mén)口迎接全園小朋友的到來(lái)。

“老師早，老師好！”在一聲聲幼兒清脆的問(wèn)好聲中，我覺(jué)得心情非常舒暢，我也應(yīng)接不暇地回復(fù)著。“老師，這是我給你的信。”我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)我班的盧淺溪小朋友手里拿著一張紙，沒(méi)想到走到我面前時(shí)竟是送給我的禮物，我小心地把它放在口袋里，微笑著對(duì)他說(shuō)：“謝謝你！”他忙說(shuō)：“不用謝！”一蹦一跳地到活動(dòng)室里去了。

晨間談話中，想到了淺溪給我的禮物，于是我在班里對(duì)全體幼兒說(shuō)：“今天老師收到了一份禮物，是淺溪送的，你們想知道是什么嗎？”幼兒異口同聲地說(shuō)：“想。”我輕輕地打開(kāi)已折好的紙，展示在我們面前的是一幅畫(huà)，真美！我對(duì)小朋友說(shuō)：“你們想知道這幅畫(huà)代表了什么意思嗎？讓我們聽(tīng)聽(tīng)盧淺溪是怎么說(shuō)的？”于是我讓淺溪到前面來(lái)，告訴大家是什么意思。他指著畫(huà)說(shuō)：“天氣真好！太陽(yáng)公公出來(lái)了，小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌，張老師和潘老師在房子里做飯、燒菜，慶祝母親節(jié)！房前的小狗汪汪汪地叫著，也慶祝老師！。。?！甭?tīng)著聽(tīng)著我們被感動(dòng)了，多好的孩子啊！雖然不會(huì)用寫(xiě)字來(lái)表達(dá)，但他用繪畫(huà)的形式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的節(jié)日祝福，能有這份心意就足夠了，我們深深地感謝他！

收到的不僅僅是一封信，而是一份小朋友對(duì)老師的濃濃情意，雖說(shuō)我們的工作是那么的煩瑣，待遇是那么微薄，然而平凡中見(jiàn)偉大！否則我們就不會(huì)收到這份深情地禮物，真的謝謝你給老師的“信”！

第二篇：感動(dòng)著

感動(dòng)著，幸福著

感動(dòng)著，幸福著

我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。別人一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的問(wèn)候，一次及時(shí)的幫助……常常會(huì)激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動(dòng)的人與事，我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。感動(dòng)真的是一種美好的情愫，值得我好好地珍惜她，細(xì)細(xì)地品味她，盡情地享受她。

當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名教師時(shí)，我的這種感動(dòng)就越發(fā)強(qiáng)烈，而它的源泉就來(lái)自于我的學(xué)生們, 是他們給了我無(wú)限的感動(dòng)，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。

感動(dòng)，不僅是心中一片溫暖，也不僅是熱淚盈眶時(shí)的無(wú)言，也不僅僅是從內(nèi)心頓生的沖動(dòng)；它是如春風(fēng)般無(wú)聲的輕柔，它是像夏雨過(guò)后晴空中彩虹般的燦爛，它是……生命中的感動(dòng),不僅要用眼睛去發(fā)現(xiàn)，還要用心去體味。

去年的冬天特別的冷，而我又是個(gè)最怕冷的人。記得一次戶外活動(dòng)時(shí),我感覺(jué)特別的冷,于是不停的搓手.王楠跑到我的身邊問(wèn)我：“老師,你很冷嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是呀,老師好冷，” “喔,老師，我的手很暖和的，我給你捂捂手吧，”“不…”還沒(méi)等我說(shuō)完,我的手已在她的小手中了。突然，有好多的孩子跑過(guò)來(lái)，把他們那一雙雙小手伸到我手里，“老師，我的手也很暖和的，不信，你捂捂，”剎那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。此時(shí)此刻，我的眼眶濕潤(rùn)了，再也沒(méi)有任何言語(yǔ)，因?yàn)樵俣嗟难哉Z(yǔ)也不能準(zhǔn)確地表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受，她的美麗是無(wú)法用任何絢麗的詞句形容的，她們的善良在這短暫的動(dòng)作當(dāng)中表現(xiàn)得淋漓盡致。

記得在剛開(kāi)始做老師時(shí)，一些高中的、大學(xué)的同學(xué)都會(huì)問(wèn)：你的薪水高嗎？你的待遇不錯(cuò)吧？而我只是笑而不答。說(shuō)起來(lái)，教師這份職業(yè)到底給了我什么？一份可以矜持的心態(tài)，一種相對(duì)安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣------，我不知道，或許都有吧，又或許都不全是吧。身為一名教師，從此就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，愛(ài)別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住我的心靈。

學(xué)生們讓我體驗(yàn)了生命中許多的第一次，讓我無(wú)數(shù)次的體驗(yàn)幸福的快樂(lè)，更讓我體會(huì)到了他們給予我的那一份深情。一次,我把桌子和椅子疊起來(lái)，打掃天花板上灰塵，不小心一腳踏空，摔到了桌子上,疼痛使我趴在桌上一動(dòng)不能動(dòng),連話都說(shuō)不出來(lái),孩子們忽地圍了上來(lái),叫著:“老師,老師,你怎么了!”“老師你哪里摔痛了，我?guī)湍闳嗳唷保墒?，我根本沒(méi)力氣回答他們的問(wèn)題，疼痛使我的臉色很難看，這時(shí)，我只隱約聽(tīng)見(jiàn)孩子們焦急的、但又無(wú)可奈何的聲音······，我強(qiáng)忍著疼痛從桌子上爬了下來(lái)，孩子們一擁而上，不知是誰(shuí)說(shuō)了一句“我們給老師揉揉吧”,只感覺(jué)無(wú)數(shù)雙溫暖的小手撫在了我的腰間,我胸中熱潮翻涌,眼前頓時(shí)模糊了，如果您沒(méi)有做過(guò)老師，也許很難體會(huì)這份心情，但這確實(shí)是一個(gè)老師最值得驕傲的時(shí)候了，這是我們用滿腔的愛(ài)換取的一份厚禮——一份世俗的天平無(wú)法衡量的感情，一份別人無(wú)法得到的幸福。

諸如此類的感動(dòng)時(shí)常發(fā)生，孩子們讓我感到驕傲。也許這種小事在別人的眼中根本沒(méi)什么特別，然而對(duì)我而言，就覺(jué)得十分的珍貴，這些小事是我一輩子不能忘懷的事情。一個(gè)人的生命是有限的，我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢？曾有位名人說(shuō)到：“美麗處處可見(jiàn)，只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)。”在學(xué)校的每一天，看到的是童貞的天真無(wú)邪，感觸到的是童心的美麗可愛(ài)，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì)不到的真諦，我在被孩子們感動(dòng)的同時(shí)，也在想：時(shí)刻被感動(dòng)所包圍的孩子，長(zhǎng)大后也一定會(huì)成為一個(gè) 擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。

感動(dòng)孩子，讓我們用賞識(shí)的目光去注視他們——夸美紐斯很久很久前就指出，應(yīng)當(dāng)像尊重上帝一樣尊重孩子。因?yàn)槿说木裆凶畋举|(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)。我們要時(shí)時(shí)處處用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)給予欣賞、贊美，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒，而不是讓他們?cè)凇拔沂菈暮⒆印钡囊饽钪谐翜S。我們的每一個(gè)鼓勵(lì)、賞識(shí)都是一個(gè)無(wú)窮的動(dòng)力源泉，甚至?xí)寣W(xué)生感動(dòng)一輩子。

感動(dòng)孩子，讓我們和孩子一起生活在美好的童話世界——我們可以沒(méi)有安徒生、格林兄弟的才華，但我們可以擁有他們一樣的童心，和孩子們一起嬉戲、學(xué)習(xí)，用他們的眼光去看待一切，對(duì)孩子設(shè)身處地的想象、理解和愛(ài)。在這個(gè)童話世界里，我們永遠(yuǎn)是孩子中的一員，讓他們感到我們和他們是同一棵樹(shù)上兩片相同的葉子，在風(fēng)中吹拂著相同的韻律?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有比找到自己的知己更能令人感動(dòng)的事了，孩子亦是如此。

行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇教師，我就選擇了微笑與歡樂(lè)，感動(dòng)與幸福。

南西井中心小學(xué)書(shū)香校園行動(dòng)計(jì)劃

一年級(jí)借助拼音進(jìn)行課外閱讀，總量2萬(wàn)個(gè)字，背誦古詩(shī)、童謠20首，制作識(shí)字卡片10張，（每張20字），讀完推選的必讀書(shū)目6本，每天回家親子閱讀半小時(shí)。要求學(xué)生愛(ài)護(hù)課本、書(shū)籍，養(yǎng)成正確的朗讀姿勢(shì)，朗讀時(shí)不多讀、不漏字、不錯(cuò)讀、不倒讀，輕聲讀課外書(shū)，讀懂大致內(nèi)容。

二年級(jí)要求課外閱讀總量大3萬(wàn)字，背誦古詩(shī)30首每周為父母講故事，讀完推薦書(shū)目中的3本，要求學(xué)生愛(ài)護(hù)圖書(shū)，能正確、流利、有感情地朗讀，同時(shí)也學(xué)習(xí)默讀的習(xí)慣，每分鐘不少于60字，回家親子共讀半小時(shí)。制作摘錄卡，每學(xué)期3張。

三年級(jí)會(huì)背《弟子規(guī)》三字經(jīng)，課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字，背誦經(jīng)典詩(shī)文不少于20篇，完成8張閱讀積累卡，撰寫(xiě)2篇讀后感，要求默讀有一定的速度，每分鐘不少于130字，學(xué)習(xí)制作閱讀積累卡，邊讀邊摘錄精彩片段，親子共讀，談讀書(shū)感受。

四年級(jí)要求課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字，背誦經(jīng)典詩(shī)文不少于35篇，完成8張閱讀積累卡，撰寫(xiě)2篇讀后感，默讀要有速度，一般讀物每分鐘不少于150字。

五年級(jí)要求默讀有一定的速度，每分鐘不少于280字，課外閱讀總量不少于35萬(wàn)字背誦經(jīng)典詩(shī)文不少于25篇，完成8張閱讀積累卡，撰寫(xiě)2片讀后感，學(xué)寫(xiě)發(fā)言稿、調(diào)查報(bào)告的方法和書(shū)信的格式。

六年級(jí)要求默讀每分鐘不少于300字課外閱讀總量不少于50萬(wàn)字，認(rèn)真完成8張閱讀積累卡，背誦經(jīng)典詩(shī)文少于15篇，撰寫(xiě)2篇讀后感，閱讀時(shí)注意學(xué)習(xí)瀏覽的方式，會(huì)邊摘錄經(jīng)典句段和撰寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)。

第三篇：感受每一個(gè)感動(dòng)的瞬間——班主任工作反思

感受每一個(gè)感動(dòng)的瞬間——班主任工作反思

感受每一個(gè)感動(dòng)的瞬間——班主任工作反思今年，是我擔(dān)任班主任的第八個(gè)年頭了?；叵脒^(guò)去，跟學(xué)生一起發(fā)生了很多難忘的事，或有趣，或高興，或無(wú)奈，或感動(dòng)，與學(xué)生在一起的日子讓我很充實(shí)，讓我每天都過(guò)得很有意義。同時(shí)他們也讓我思考著，成長(zhǎng)著。每當(dāng)夜闌人靜的時(shí)候，我喜歡倒上一杯茉莉花茶，坐在書(shū)桌前輕敲著鍵盤(pán)，慢慢品嘗著我和孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴??還記得上星期一的早上，我例行組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文早讀。當(dāng)其他同學(xué)都拿起書(shū)本大聲讀書(shū)的時(shí)候，坐在最后一排的高個(gè)子男生小黃同學(xué)，卻趴在桌面上，沒(méi)精打采的，也沒(méi)有讀書(shū)，很是異?！?yàn)槠綍r(shí)他在班里是讀書(shū)聲音最大的一個(gè)同學(xué)。今天怎么了？我走過(guò)去，輕輕地問(wèn)他：“是哪里不舒服嗎？”他抬起頭來(lái)看著我，眼睛少了平時(shí)的靈動(dòng)，多了一份擔(dān)憂與無(wú)奈。臉紅紅的，像剛涂了一層胭脂。他輕輕地說(shuō)：“嗯??”我用手摸了摸他的額頭，“噢，發(fā)燒了！而且滾燙滾燙的！”以我的經(jīng)驗(yàn)，我估計(jì)他燒到40度左右。隨即，我安排了他到校醫(yī)室量體溫，并打了電話叫他的奶奶過(guò)來(lái)接他去醫(yī)院。早讀課結(jié)束后，小黃的同桌悄悄跟我說(shuō)：“老師，小黃他早上起床時(shí)就知道自己發(fā)燒了，但想到要回班里來(lái)開(kāi)門(mén)，就依然回來(lái)了??”聽(tīng)到這里，我頓時(shí)感到一股暖流流過(guò)我身體的每一個(gè)細(xì)胞，我感動(dòng)極了。小黃是我們班的值日組長(zhǎng)——負(fù)責(zé)早上開(kāi)門(mén)和晚上關(guān)門(mén)的工作。因?yàn)樗缟掀鸬锰貏e早，也很有責(zé)任心，所以這個(gè)學(xué)期大家都推薦他為值日組長(zhǎng)。開(kāi)學(xué)至今，他的工作做得非常到位，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)早上遲到過(guò)，也沒(méi)有一天忘記過(guò)鎖門(mén)，而且每次離開(kāi)前，都幫助當(dāng)天的值日生關(guān)好窗、關(guān)好燈。每一個(gè)同學(xué)和老師都很喜歡他。三天后，他回來(lái)了，精神好多了，眼睛也恢復(fù)了以前的靈動(dòng)。在他的周記中，我讀到這么一段話：“當(dāng)我病得一踏糊涂的時(shí)候，老師您走過(guò)來(lái)了，您問(wèn)我哪里不舒服，看著您那關(guān)切的眼神，其實(shí)我想告訴您，我能堅(jiān)持。然后您用手摸了摸我的額頭，我馬上能感受到您手心的溫度，暖暖的，很貼心。我的臉唰地一下就紅了，這種久違的溫暖頓時(shí)填滿了我整顆心。從小到大，父母都忙著在外面打拼，只有奶奶在家陪伴著我的成長(zhǎng)。因?yàn)閭€(gè)子長(zhǎng)得高，早就被看作是一個(gè)‘小大人’了，收獲的關(guān)心與疼愛(ài)相比同齡孩子可能早已打了折扣，自己身上肩負(fù)的更多的是堅(jiān)強(qiáng)與責(zé)任。感謝您！我敬愛(ài)的班主任！讓我品嘗到血緣之外的溫暖??”看到這里，我百感交集。首先，我很高興，我為我們班有這么一位責(zé)任心強(qiáng)的孩子而驕傲。同時(shí)，我也很意外，因?yàn)槠綍r(shí)自己的孩子不舒服，我第一反應(yīng)就會(huì)用手去摸摸她的額頭，看她是不是發(fā)燒了。想不到我這個(gè)小小的動(dòng)作居然在學(xué)生心中引起這么大的觸動(dòng)。于是，我思考著，我能否把這種不經(jīng)意的關(guān)心化為有意識(shí)的行為？在平時(shí)的教育工作中，我們是否也要讓學(xué)生知道，班主作老師不但是他的良師益友，能幫助他展開(kāi)翅膀飛到理想的彼岸，而且也會(huì)像他的爸爸媽媽或者哥哥姐姐那樣關(guān)心他的健康，關(guān)心他的生活。從那以后，我便有意識(shí)地加強(qiáng)了這方面的細(xì)節(jié)。在課余時(shí)間或路上碰到我的學(xué)生，我會(huì)有意識(shí)地先打開(kāi)話題，有意識(shí)地多聊幾句，有意識(shí)地多給他鼓鼓勁。這樣的效果很不錯(cuò)。我與學(xué)生之間的距離越來(lái)越近了，他們也越來(lái)越喜歡親近我，喜歡跟我聊聊家常，說(shuō)說(shuō)心里話。用他們的話來(lái)說(shuō)，我成了他們可傾訴的姐姐。還有不少學(xué)生把我們的對(duì)話都寫(xiě)進(jìn)作文里，寫(xiě)在日記上或周記中，以此來(lái)表達(dá)他們這個(gè)年齡段內(nèi)斂的感動(dòng)。在學(xué)生身上，我讀懂了愛(ài)。愛(ài)是什么？愛(ài)很簡(jiǎn)單——就是一個(gè)關(guān)切的眼神，一個(gè)溫柔的動(dòng)作，一句深情的話語(yǔ)。愛(ài)要怎樣表達(dá)？愛(ài)，其實(shí)不需要經(jīng)常說(shuō)在嘴邊，但是要經(jīng)常用行動(dòng)去表達(dá)??冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)?！弊鳛橐幻逃ぷ髡撸覀儾荒芰邌菸覀兊膼?ài)，我們要把愛(ài)傳遞出去，同時(shí)，你收獲的將是滿滿的信任和感激。作為一名班主任，我們還要有一顆細(xì)膩而敏感的心，能夠感受每一個(gè)感動(dòng)的瞬間，積累每一個(gè)思考的火花，這樣的教育才是有靈性的教育，才是有生機(jī)的教育！

第四篇：感動(dòng)瞬間

感動(dòng)瞬間

再一次即將來(lái)臨的生物課上，我的葉子標(biāo)本不見(jiàn)了，我十分焦急。在書(shū)包里翻來(lái)翻去也找不到，這

可怎么辦呢？這是前面的同學(xué)看見(jiàn)了，問(wèn)我：

“怎么了？”

我說(shuō)：“我的葉子標(biāo)本不見(jiàn)了?！?/p>

他沒(méi)有說(shuō)話直接轉(zhuǎn)身過(guò)去翻找什么。不一會(huì)兒，他微笑著走向我說(shuō)：“拿去，我還有一片備用的葉子，這個(gè)你拿去用吧?！?/p>

我高興的接過(guò)來(lái)，說(shuō)了謝謝就回到了自己的座位上。

上課啦，老師來(lái)了，檢查我們的作業(yè)。查到我的作業(yè)時(shí)，我的心忐忑不安老師會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)這不是我的作業(yè)呢？課老師卻表?yè)P(yáng)了我。我不敢看別人把頭低下。

令我想不到的一瞬發(fā)生了，老師檢查他的作業(yè)時(shí)說(shuō)：“你為什么不認(rèn)真做這個(gè)標(biāo)本？我本來(lái)認(rèn)為你是一個(gè)人真的學(xué)生，但是看來(lái)老師也有失誤的時(shí)候?！?/p>

這時(shí)我的心弦被撥動(dòng)了，心里有種說(shuō)不出的滋味。

第五篇：婚禮儀式中的感動(dòng)瞬間

婚禮儀式中的感動(dòng)瞬間

婚禮儀式中，司儀主持和新人的宣誓是很容易讓人落淚的瞬間。司儀：

美滿的婚姻，是我們每一個(gè)年輕人最美麗的夢(mèng)，我們總希望在茫茫人海中，遇到最愛(ài)的她（他），在煙波浩渺的歲月長(zhǎng)河里，遇到最合適的她（他），然后共度一段相濡以沫的婚姻?；橐?，對(duì)于一個(gè)正值花樣青春的女孩而言，是把最美好的青春托付給了一個(gè)男人，并且無(wú)怨無(wú)悔。這是用無(wú)所畏懼的心和十足的勇氣托起的浪漫；對(duì)于男人而言，擁有一個(gè)如花似玉的女子，并且不離不棄，需要的是用一份責(zé)任去承擔(dān)這種幸運(yùn)。

在婚禮儀式流程進(jìn)行時(shí)，新人：

我---，在此以丈夫的名義宣布，結(jié)婚以后，未經(jīng)老婆的容許，終身只做老婆的大白，你吃飯不洗碗，我洗碗不吃飯。以后的工資、獎(jiǎng)金、銀行卡、信用卡統(tǒng)統(tǒng)上交，連口袋里的毛毛錢(qián)和鋼镚也上交，所以我保證，鮮花是老婆的，掌聲是老婆的，今天收到的所有紅包也都是老婆的，但是老婆是我的。

我---，在此以妻子的名義宣誓，我作為你的妻子，一生支持你、照顧你、尊重你。結(jié)婚以后，我只吃你給我做的飯，我只穿你給我買(mǎi)的衣服，只花你的錢(qián)。希望你艱苦奮斗、苦干實(shí)干、早日成為屋里的一把手，一把洗衣做飯的好手。看到上面一對(duì)新人的詼諧幽默的婚禮誓詞，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得這對(duì)新人，讓你想笑又特別感動(dòng)呢。

不知道為什么，看到婚禮策劃流程里有關(guān)司儀對(duì)新人說(shuō)的話語(yǔ)，還有新人互相宣誓的話語(yǔ)，就感動(dòng)的不要不要的。你可以去腦補(bǔ)一下，當(dāng)你以丈夫的名義照顧你愛(ài)的女人，以老婆的名義永遠(yuǎn)陪伴在他身邊，做他最堅(jiān)實(shí)的后盾，在婚禮策劃流程里，在親朋好友祝福的花海里，在神圣的教堂里，在莊重的牧師面前，承諾所有的未來(lái)。

承諾在指尖，感動(dòng)到的是存在于這個(gè)世界里的每一個(gè)細(xì)胞。