第一篇：2005你被什么感動著

2005你被什么感動著

作者：佚名來源：不詳

2005即將畫上句號，歲末之際，一個叫洪戰(zhàn)輝的人，他的故事感動著我。每個人的經(jīng)歷不同，感受有異，像洪戰(zhàn)輝這樣的人則必然性地會感動我。

《圣經(jīng)》上說，上帝所給一個人的擔(dān)子，不會超過他所能承受的。什么是所能承受的呢？界限在哪里？關(guān)于這一點(diǎn)上帝沒說。上帝讓摩西帶領(lǐng)以色列人出埃及，摩西抱怨上帝給他的擔(dān)子太重了，讓他無法承受。洪戰(zhàn)輝有沒有抱怨過呢？他說是有的，他曾兩次動搖，要把妹妹送走。在我看來，上帝給摩西的擔(dān)子，不見得比上天給洪戰(zhàn)輝的重，畢竟摩西是成年人，心智成熟，能力非凡，可當(dāng)洪戰(zhàn)輝還是個12歲的孩子時，他能挑起多重的擔(dān)？而今天我們所看到的是，洪戰(zhàn)輝把這上天給的無情擔(dān)子挑了起來，一挑就是12年，難道這不是偉大嗎？難道這不感動人嗎？拿摩西來比喻，難道真的會很過分嗎？

在我的價值觀念里，洪戰(zhàn)輝就是英雄。

平凡中顯現(xiàn)著責(zé)任

平凡的人做著平凡的事，卻在平凡中透著真、善、美，在平凡中顯現(xiàn)著責(zé)任，在平凡中感動著他人！在物欲橫流的今天，能有多少人做到如此，能有多少人能這樣持之以恒，平凡的人與事已經(jīng)撥動了人性深處的情感。對他，我只有佩服，如果真的有困難、有需要，我相信有很多人會站在你身邊支持你、幫助你。尊敬的人，愿你的明天會更美好。

這是人間最美的真情

多少成年父母拋棄女嬰，多少單身成年母親拋棄親兒，抱怨養(yǎng)兒的艱辛?？墒且晃?2歲的小男孩，想盡各種辦法，照顧犯病的父親，撫養(yǎng)小女嬰長大，不離不棄??這是多么美麗偉大的人間真情，多么了不起的事！

我以前逃避生活的艱難和壓力是何等渺小??因?yàn)槲铱偘焉罱⒃谑浪椎奶摌s的流沙上面，為自己的自私尋找各種借口。我也有夢想，卻抱怨現(xiàn)實(shí)的不公，幻想一步登天，渴望旁人的羨慕；我迷失了自己，忘了追尋生活的真諦。追求虛榮世俗卻沒給我?guī)沓鋵?shí)和快樂，我感到生活真累??

現(xiàn)在，這位不凡的男子，他的堅(jiān)韌不拔，他的樸實(shí)無華的真情和愛，就像一縷陽光照進(jìn)我昏昏噩噩的生活，讓我重新思索。感謝你——洪戰(zhàn)輝！

我們該追求什么樣的價值

河南大學(xué)生洪戰(zhàn)輝帶著撿來的妹妹上大學(xué)的事跡，引起社會各界的極大反響，人們把所有美好的語言都獻(xiàn)給了他。

在物欲橫流的時代，有人認(rèn)為洪戰(zhàn)輝超越了一切人性的美，應(yīng)評為2005感動中國之人。正如有網(wǎng)友說：“我的心情已經(jīng)不能用感動來形容了。在實(shí)驗(yàn)室里，我不住地用紙巾擦眼淚，弄得旁邊的同學(xué)還以為我感冒了呢！這是一種怎樣的境界，這種境界又是我們常人有幾人可以達(dá)到的，我們又有幾人可以做到？尤其是他不接受他人的捐贈，這又是一種怎樣的境界?！比碎g仍有春風(fēng)在，洪戰(zhàn)輝讓人們重新感受到了力量，看到了希望，人們心底的善徹徹底底被喚發(fā)出來。在感動之余，人們也開始了反思，開始重新思考中華傳統(tǒng)美德、當(dāng)今青年人的世界觀，思考我們究竟該追求怎樣的價值。洪戰(zhàn)輝，一個普普通通的大學(xué)生，卻有了不起的、感動中國的力量，這就是我們普通老百姓最值得肯定的價值所在。

網(wǎng)評摘編

我個人覺得不是我們在捐助他，而是他在捐助我們，不但捐助了一些貧困的學(xué)生，而且他用他的精神捐助著中國無數(shù)的有志人士，讓這么多的中國人享受著他的精神代給我們的無形力量！其實(shí)和他比起來，我們這里的許多人才是貧窮者，除了有些不多的錢以外，更加缺乏像他這樣的精神。我們真的應(yīng)該感謝他！

面對這個平凡學(xué)子的不平凡舉動，面對洪戰(zhàn)輝12年的堅(jiān)韌與付出，面對一段用真善和愛

書寫的生活，一種真實(shí)，一種力量，一種艱難的前行，讓我們再一次淚流滿面！

最平凡的人，做著最不平凡的事。我們的社會始終被這樣的平凡人感動著，他們沒有明星耀眼的光環(huán)，也沒有富豪們的一擲千金，他們用自己的實(shí)際行動溫暖著我們的社會。除了感動，還是感動，曾經(jīng)以為自己的心靈已經(jīng)被這個社會折磨得麻木了，但洪戰(zhàn)輝這樣一個堅(jiān)強(qiáng)如鐵、犢犢情深的大學(xué)生卻讓我的心靈再次震撼，再一次洗滌了我的心靈！洪戰(zhàn)輝和我的兒子同歲，作為一個母親我是含著眼淚看完洪戰(zhàn)輝的事跡的，實(shí)在太感人了。這才是感動中國的人物。

看完戰(zhàn)輝的事跡我才知道什么叫流淚！什么叫震撼心靈！什么叫同情！什么叫人生真情！什么叫虛度光陰！他將感動全中國！

流著眼淚看完洪戰(zhàn)輝的故事，我相信，在一個文明古國里，這種可貴的精神能夠感動所有的讀者。

好久沒有體會到哭的滋味了，也不知道流淚是什么滋味，因?yàn)槲易灾呀?jīng)學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)?？墒?，今天我的眼淚就這么輕易地流下來了，原來，最讓人哭的不是苦難和打擊，也不是成功的喜悅，而是感動。

請不要過多地贊美站輝，他只不過是默默地走著人生的每一步。他是堅(jiān)強(qiáng)和善良的榜樣，我們應(yīng)該默默地祝福他們兄妹，讓他們在苦難中磨練，日后必定成才！

有了他的精神和毅力，還有什么山翻不過去？還有什么困難克服不了？洪戰(zhàn)輝，謝謝你啊，你不光感動了你身邊的人，你的人格魅力讓遠(yuǎn)隔千里的人都受到了啟發(fā)。

洪戰(zhàn)輝真了不起呀，身負(fù)家庭多重壓力上學(xué)，居然還讀到了大學(xué)！瘦瘦的洪戰(zhàn)輝憑著堅(jiān)韌的意志、堅(jiān)強(qiáng)的信念拼搏過來了！他是個普通的孩子，但他的仁愛之心，卻像藍(lán)天白云一樣純凈！他的胸懷像大海一樣遼闊！他的形象像神話中的王子一樣美麗！艱難的12年，洪戰(zhàn)輝帶著撿來的妹妹，一邊求學(xué)一邊掙錢走過來了。今后的日子，還得靠他繼續(xù)支撐下去。平凡中呈現(xiàn)偉大，是中國幾千年的文明傳統(tǒng)彰顯，在洪戰(zhàn)輝身上得到充分展現(xiàn)。我們的社會需要更多的“洪戰(zhàn)輝”式時代典型，和諧社會的建立也更要求我們?nèi)巳硕甲龅竭@點(diǎn)，我們在為洪戰(zhàn)輝感嘆、敬佩、心動、激動、感動的同時，更要從我做起，向洪戰(zhàn)輝同學(xué)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，獻(xiàn)出自己的所愛，我們的世界將會更加美好，和諧社會的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)。洪戰(zhàn)輝何以成為感動中國候選人。

第二篇：我被感動著……

我被感動著……

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的朋友們：

大家晚上好！我是來自****的***，我演講的題目是《我被感動著……》

曾記得，當(dāng)我還是學(xué)生的時候，用電池棒在學(xué)?？涌油萃莸脑鹤永飳懽郑蹖⑹秩镜猛w透黑，不小心又在臉上抹出幾道黑印。

曾記得，當(dāng)我還是學(xué)生的時候，在昏暗的窯洞教室里仔細(xì)辨認(rèn)老師寫在黑板上的字跡，尤其是陰雨天，我恨不能把眼睛當(dāng)電燈使。

曾記得，當(dāng)我還是學(xué)生的時候，住著大通鋪，吃著從家里帶來的干饃饃，求學(xué)的辛酸就像《平凡的世界》里開頭的那一幕……所有的記憶，都沉淀在我們的心底，濃得化不開，苦得發(fā)了酵，已然升華成我們振興教育的獨(dú)特情感和不二動力。

時代的發(fā)展必然召喚人才不斷凸顯，人才的凸顯必然靠教育的異軍突起。作為一個普通的教師，幾年來我見證了環(huán)縣教育事業(yè)的突飛猛進(jìn)，同時我也看到了政府對教育工作的重視程度在不斷提升。一幢幢教學(xué)樓拔地而起，一間間寬敞明亮的教室在偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校落地生根，一批批大中專院校的優(yōu)秀畢業(yè)生補(bǔ)充到教學(xué)一線，學(xué)校成了溝塬梁峁間最靚麗的風(fēng)景，山區(qū)的教育迎來了春天。然而，由于歷史因素和現(xiàn)實(shí)條件的制約，我縣農(nóng)村教育狀況仍不容樂觀，農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件亟需改善：還有很多農(nóng)村學(xué)校沒有像樣的操場，沒有標(biāo)準(zhǔn)化的體育設(shè)施，沒有互聯(lián)網(wǎng)，沒有電教設(shè)備，沒有圖書室……

第三篇：關(guān)于四川地震演講稿：最近一直被感動著

“國家興亡，匹夫有責(zé)”，“5，12”紋川特大地震用鐵一般的事實(shí)詮釋了中華民族這一偉大歷史傳統(tǒng)。每天，每分，每秒，災(zāi)痛如石塊一般積壓在我的心靈之上，可更多的是我靈魂深處那閃爍著自豪與自信的感動光輝。我自豪我是這個偉大的中華民族中的一員，我自信，我自信一切災(zāi)難都不會將我們這個偉大的民族壓跨，我自信災(zāi)難只能是我們偉大民族興盛的墊腳石。正如溫總理所說“多難興邦”。您聽吧，您看吧，在這些事實(shí)的面前，語言已變的那么的蒼白，淚水也失去了意義，只有心里的那份無言的感動激勵著我們，久久，久久！這是一名教師，只是一名普通的教師，災(zāi)難來臨的時候，她很恐懼，但她不是害怕自己是否還有生存的機(jī)會，而是擔(dān)心她的學(xué)生能否活下去！災(zāi)難發(fā)生的在第一時間，她把她的學(xué)生用纖弱的身軀保護(hù)起來，只到救援人員，從廢墟中將她們扒出來，這位老師依然沒有折下身軀。很幸運(yùn)，四名學(xué)生活了下來，而她去永遠(yuǎn)的離開了我們?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，請您一路走好！這是一名戰(zhàn)士，一名普通的戰(zhàn)士，在廢墟中不停來回穿梭了十幾個小時，他也有血有肉，也知道疲憊，也想休息，但此時的他知道他不能，此時他的心里只有一個信念那就是——救人。在救了一個又一個受傷的群眾之后，他還在往要里沖，此時余震發(fā)生了，他的戰(zhàn)友不得不拼命的拉住了他，而他卻淚流滿面的跪在地上，掙扎著用嘶啞的喉嚨喊著：“求求你們，讓我再沖一次，我還能再救出一個孩子`````我還能再救出一個孩子`````”這是一個乞丐，一個窮的一無所有的乞丐，心情沉重的把自己辛辛苦哭苦乞討，撿垃圾積攢下來的錢全部都投入了捐款箱，對于災(zāi)區(qū)來說，他這一點(diǎn)錢無疑連滴水入海，杯水車薪都算不上，可這是他的全部。當(dāng)有人問他為什么這么做的時候，他說：“災(zāi)區(qū)的人比我還要苦”。就這么一句普通的話，卻讓我潸然淚下，情不自抑。一個又一個，我們的教師，我們的戰(zhàn)士，我們的黨員，我們的人民，用行動詮釋著“國家興亡，匹夫有責(zé)”的涵義，昭示著感動的真諦！也許災(zāi)難還會繼續(xù)，也許下一個災(zāi)難還會發(fā)生，但我相信，災(zāi)難在我們這個為大的民族面前只能屈服，因?yàn)槲迩甑闹腥A奮斗歷史告訴我們，我們這個偉大的民族是不可戰(zhàn)勝的，只能使我們----多難興邦。

第四篇：感謝,并感動著

感謝，并感動著

———五十四中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)有感董頂國 3月7號，我以一個學(xué)習(xí)者的身份走進(jìn)五十四中學(xué)，至今已三個多月了，期間聽了初高中所有數(shù)學(xué)教師的隨堂課，高一年級的拓展課，九節(jié)語文視導(dǎo)課，參加了行政辦公會、教研組組長會等各類型的會議。通過廣泛交流，不但提高了自身專業(yè)素養(yǎng)，也讓我開拓了視野，使自己對教學(xué)和管理工作有了一個全新的認(rèn)識。

一、辛勞樸實(shí)、友愛好客的五十四中人

在五十四中三個多月的學(xué)習(xí)，時常穿梭在我的臨時辦公室、教室和各年級的辦公室間。通過交流發(fā)現(xiàn)，他們的辦公地點(diǎn)是簡陋擁擠的，活動場所很少，但豁達(dá)開朗的54中人毫無怨言，也許一切源于他們高尚的敬業(yè)精神。同處一室的三位主任終日忙碌的身影，更是給我留下很深的印象。正如我每周感想中寫到的一樣：身為教導(dǎo)主任的張老師兼任高

三、高一兩個年級的物理課，用她的玩笑話說幾乎每天要換次腦子，已近五十歲的她充沛的精力令我折服。豪爽大氣知識淵博的老裴已50多歲了，帶著病體不但沖鋒在教學(xué)一線，而且把學(xué)校的教育科研管理的井井有條，令我由衷的敬佩。同樣滿量帶課而又身兼多職的聶偉老師，快節(jié)奏、高效率在她身上體現(xiàn)的淋漓盡致。與三位主任朝夕相處，得到他們較多的關(guān)照，使我忘記了自己是一個“外來學(xué)習(xí)者”，很快融入54中這個大家庭，也使我切實(shí)感受到了嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、弘愛、進(jìn)取的五十四中校風(fēng)。

二、人情味濃郁的校領(lǐng)導(dǎo)班子

平民化的杜校長，這是我第一周寫的隨筆中的評價，之所以冠以這一頭銜是從我所見而得，無論是同老師交流，還是和學(xué)生交流都是那樣的融洽，毫無距離。在高三辦公室與很多的高三學(xué)生見面，在直呼其名的同時不忘了耐心叮囑幾句。參加高三數(shù)學(xué)備課組活動，非數(shù)學(xué)專業(yè)的她卻能對高三的二輪復(fù)習(xí)指點(diǎn)一二，且比較內(nèi)行，著實(shí)令我驚訝，備課組老師討論時的寬松、自然、嫣然杜校長就是他們中的一員。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用一切機(jī)會拉近與教師的距離。為紀(jì)念第二十八個教師節(jié)制作的紀(jì)念墻 “生生不息”以教師專業(yè)發(fā)展為主線，按教齡設(shè)計(jì)了華彰（20年以上教齡）、傳承（10-20教齡）、新生（十年以下教齡）三個板塊，既有不同教齡的教師對自身過往教育實(shí)踐的總結(jié)又有未來自身發(fā)展的心聲，還有學(xué)生對教師的期待，教師的總結(jié)、反思、規(guī)劃、展望的過程是一次回 1

眸反思實(shí)踐的過程，也是一次重塑完善自我的過程，更是一次詮釋升華師愛的過程。紀(jì)念墻

分欄目制作的教師照片，藝術(shù)性擺放，其樂融融，如同一家人，使每位教師感受到家的溫暖。

該校具有籃球和民樂兩大特色。兩隊(duì)在徐匯區(qū)甚至上海市都有較高的知名度，參加全國

和市區(qū)各級各類比賽和文藝專場演出，屢獲佳績。而有關(guān)這兩大特色的宣傳主題都是由領(lǐng)銜教師的名字韻色合成，張歡、唐杰——茵杰藍(lán)歡，王璟璟老師——春和璟鳴，使老師自然產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感。

三、務(wù)實(shí)富有成效的教學(xué)管理

㈠抓考試，以考促教

五十四中把抓考試促教學(xué)質(zhì)量的提升做到了極致。試卷出卷安排是以教研組為單位背對

背進(jìn)行，由教研組組長無須避嫌的嚴(yán)格把關(guān)，按時間節(jié)點(diǎn)上交教導(dǎo)處。最值得我們學(xué)習(xí)的是考后系統(tǒng)的分析。首先學(xué)校在校辦公會上通報統(tǒng)考情況，更多的是指出問題，提高憂患意識，對教學(xué)部門提出下一步工作建議，目的是明確管什么，怎么管。安排各年級的質(zhì)量分析會，高三年級由校長直接掛帥，詳細(xì)分析各班各科情況，點(diǎn)到具體班級，不留情面，實(shí)事求是。其次教導(dǎo)處組織召開教研組組長參加的學(xué)科期中考試分析反饋會議，各教研組組長對本組試卷編制情況綜述，明確各學(xué)科的問題，明確應(yīng)對策略。另外教研組組長組織全組活動反饋試卷使用情況，備課組研討對試卷做出評價，有針對性的提出整改意見。經(jīng)過多級評價，較好的營造了一個學(xué)校一心一意抓質(zhì)量的氛圍。大考之后的成績分析是繁忙的，反觀我們，大考后是最輕松的，只是簡單填寫待交的資料則可，如何扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)質(zhì)量確實(shí)要向五十四中學(xué)習(xí)。

㈡重檢查，落實(shí)常規(guī)。

該校的常規(guī)檢查扎實(shí)有效，每次檢查后在教研組組長會上PPT展示的形式，用數(shù)據(jù)事實(shí)

說話，明析檢查結(jié)果。對教案、教研組記錄、備課組記錄、聽課記錄的上交情況，書寫情況 以及表現(xiàn)突出的教師、備課組和教研組提出表揚(yáng)，并傳閱優(yōu)秀教案、記錄等。對備課中存在學(xué)案當(dāng)作教案、PPT當(dāng)作教案、打印稿無使用痕跡、反思記錄較少，以及聽課記錄中只記教學(xué)的流程，沒有評課內(nèi)容的現(xiàn)象和備課組、教研組記錄不及時，主題教研活動少，記錄不詳細(xì)，臨時補(bǔ)寫，漏填一些欄目等情況進(jìn)行批評。從常規(guī)抓，提高質(zhì)量，從每個環(huán)節(jié)做起，提升專業(yè)水平，落實(shí)好教研、備課、上課、聽課。該校比我們做的細(xì)致，值得學(xué)習(xí)。

㈢借迎評，加強(qiáng)制度建設(shè)

為了迎接徐匯區(qū)校本研修的中期評審，全?？倓訂T。從校辦公會的工作安排，到中層不打折扣的嚴(yán)格執(zhí)行，到教研組組長和教師的大力配合，一切都是那樣的井井有條。姑且不說檢查組最終的評價如何，令我佩服的是在檢查后，針對問題立即制定的若干配套的制度，有幸參與了該校對教研組考核制度的制定。切實(shí)感到其制度制定時全方位的考察，從上課，備課、聽課、作業(yè)的規(guī)范，到教研活動的開展，到各種交流的組織，到課題科研的引領(lǐng)，最終到教學(xué)質(zhì)量的評價，幾乎全覆蓋，多角度，多層次對教研組進(jìn)行考察。與教學(xué)直接相關(guān)的制度建設(shè)為教學(xué)質(zhì)量的提高助推，這一點(diǎn)對我啟發(fā)很大。我們的學(xué)校應(yīng)好好借鑒一下，制定符合我校實(shí)際的教研組考核制度，使對教研組的評價不是只停留于表面。當(dāng)然制度的制定應(yīng)便于考察，不便考察的東西就不要列入，為便于考察，教導(dǎo)處應(yīng)建立各種材料的歸檔制度。制度的制定與執(zhí)行是管理的最好導(dǎo)向

㈣銳意改革，促質(zhì)量提升

“以學(xué)定教以情優(yōu)教”是其教改的核心思想，“以學(xué)定教”和我們的“以學(xué)論教”有異曲同工之處，但是“以情優(yōu)教”是一個新的理念，提倡“親其師，信其道”，注重培養(yǎng)師生之間融洽的關(guān)系，充分利用積極的情感因素，開發(fā)學(xué)生的非智力因素，展開師生互動和生生互動，使得整個課堂變得有效且更具生命力。這項(xiàng)教學(xué)改革，無論對老師還是對學(xué)生都提出了較高的要求。教師備課要“以學(xué)定教，以情優(yōu)教”，授課要“關(guān)注過程、優(yōu)化提問”，作業(yè)要“關(guān)注差異、精心設(shè)計(jì)”，輔導(dǎo)要“關(guān)注落實(shí)，提倡面談”。學(xué)生要“規(guī)范重效，尊師重學(xué)”。預(yù)習(xí)：讀讀 想想 查查 問問聽課：靜心 眼看 耳聽 手做

作業(yè)：分層 規(guī)范 按時 獨(dú)立復(fù)習(xí)：及時 梳理 遷移 活用

同時借鑒市西中學(xué)利用思維廣場進(jìn)行課課改的成功做法完善該校的教改布局。

㈤課程統(tǒng)領(lǐng) 完成該校高中教學(xué)的統(tǒng)一布局

“學(xué)校因課程而生，因課程而長”較好體現(xiàn)了杜校長課程建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)的理念?！岸鄬W(xué)科主題整合”校本課程是該校課程建設(shè)的典范，它是學(xué)校面對日新月異的社會發(fā)展變化，整合多門學(xué)科課程內(nèi)容、校內(nèi)外社會資源、師生興趣愛好，基于學(xué)校實(shí)際、體現(xiàn)學(xué)校特色，彰顯辦學(xué)風(fēng)格、以教育教學(xué)實(shí)踐為主的校本課程。另外把課程建設(shè)與科技節(jié)、體育節(jié)等活動整合，使教育教學(xué)相得益彰。在應(yīng)試為主導(dǎo)的今天，該校審時度勢規(guī)劃高中教學(xué)的整體布局，三大科要一以貫之，常抓不懈，其他學(xué)科把握好平時教學(xué)的難度，只是能適應(yīng)當(dāng)前的會考則可，把四課時教學(xué)形式改為三加1教學(xué)形式，通過“三”的教學(xué)掌握基礎(chǔ)內(nèi)容，通過“1”進(jìn)行拓展提高。切實(shí)做到了科學(xué)調(diào)整難易有度。

四、豐富多彩的校園活動

杜校長在“以愛育人：傳遞學(xué)校教育的溫暖”的文章中寫到：“愛在校園，不是一句空話，也不僅僅是一次暖人的話，而是具有深刻內(nèi)涵和愛的輻射的具體目標(biāo)和切實(shí)行動?！睘槭箤W(xué)生感受到全方位的愛，五十四中克服一切客觀條件的限制，開展了許多豐富多彩的校園活動。

本學(xué)期學(xué)生的主打活動是主題為“科技海洋 未來”第十六屆科技節(jié)系列活動，該科技節(jié)系列活動依托學(xué)校多學(xué)科主題整合校本課程的要求實(shí)施，已堅(jiān)持多年。在今年的科技節(jié)活動中，除了已成為經(jīng)典項(xiàng)目深受學(xué)生喜歡的“多米諾骨牌的拼搭設(shè)計(jì)”、“高中英語演講比賽”、“科技繪畫比賽”、“信息網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽”、“學(xué)科知識競賽”等，又開發(fā)了，如“紙船競速”比賽、“學(xué)生海洋詩歌”創(chuàng)意比賽、“學(xué)生英語課本劇”表演等項(xiàng)目，學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下，積極參與、踴躍實(shí)踐，在各類比賽和活動中將自身的科技創(chuàng)新意識不斷激發(fā)，鍛煉了自身的動手能力，增強(qiáng)了同學(xué)間的相互合作意識。尤其值得一題的是，為了帶給學(xué)生更專業(yè)的引領(lǐng)、更環(huán)保的理念、更廣闊的科普海洋的遨游。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特地邀請了國內(nèi)外知名專家為學(xué)校師生帶來了一場既充滿專業(yè)知識又包含趣味性、生活性與一體的講座。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多年來積極為學(xué)生搭建的各種平臺，使學(xué)校更多的學(xué)生有機(jī)會參與到科技實(shí)踐和學(xué)習(xí)中，確實(shí)為學(xué)校的課程特色建設(shè)和學(xué)校的不斷發(fā)展起到了推動作用。

另外還開展了識別災(zāi)害風(fēng)險掌握減災(zāi)技能系列教育活動、“運(yùn)動 健康 快樂”為主題的學(xué)生體育節(jié)、書法比賽、誦讀比賽等。充分體現(xiàn)“民族根基 海派風(fēng)范 多元能識 人文見長”的高中特色辦學(xué)目標(biāo)。師生的努力也取得了優(yōu)異的成績，作品《我宣誓》獲得第四屆全國中小學(xué)生藝術(shù)展演朗誦專場二等獎，為上海市之最?！笆兴谋敝袑W(xué)生學(xué)生乒乓球賽中初中男女各獲得團(tuán)體二等獎，為歷史最好成績；高中男女各獲得三等獎。喜獲2013徐匯區(qū)區(qū)“五十四中杯”虛擬機(jī)器人足球比賽高中組特等獎。

五、觀課令我在教學(xué)方法和理念方面得到升華。

在深入數(shù)學(xué)組學(xué)習(xí)的過程中，我聽了初高中所有數(shù)學(xué)教師的隨堂課，是他們的無私友愛，使我的專業(yè)技能有了大的提高。期間也參與了他們各種類型的教研活動。許多數(shù)學(xué)老師扎實(shí)的基本功，勤懇努力的工作態(tài)度，行之有效的教學(xué)方法給我留下深刻印象。他們教學(xué)方法多樣，靈活自如，很值得學(xué)習(xí)。第一，在授課的過程中，注重在知識點(diǎn)的深度和廣度上有效拓展，開拓學(xué)生的知識面；第二數(shù)學(xué)問題的解決不拘泥于套路，較好注重思想方法的滲透，注重問題的轉(zhuǎn)化；第三注重分析學(xué)生的思維特征，順應(yīng)學(xué)生的思維分析，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時解決；第四，注重問題分解，層層遞進(jìn)，輕重緩急、快慢有度、節(jié)奏把握恰當(dāng)。在數(shù)學(xué)課堂上，多數(shù)五十四中學(xué)生樂于表現(xiàn)，敢于質(zhì)疑，積極參與課堂活動，師生關(guān)系融洽，較好的詮釋了該校提倡的“以情優(yōu)教”的教改理念。細(xì)想與我們正推進(jìn)的小組合作學(xué)習(xí)有相通之處。把“以情優(yōu)教”的理念帶進(jìn)課堂，深入學(xué)生，了解他們的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生問題意識，也能更好促進(jìn)我們的教改。

此外，我還聽了高一年級的拓展課、九節(jié)語文視導(dǎo)課、上海市教委教研部老教研員步根海老師有關(guān)“2013年高考動向”的講座，使我切實(shí)感受到學(xué)科與學(xué)科間是緊密聯(lián)系的。聶偉老師對晉祠三絕的分析都伴隨圖片的結(jié)合，使文字的表述，感性的直覺融為一體，收到良好效果，這使我自然聯(lián)想到我們數(shù)學(xué)中的數(shù)形結(jié)合，該校的誦讀課上富有深情的誦讀，深深的感染者我，學(xué)科拓展課，深入學(xué)生心中會激發(fā)其對該門學(xué)科的熱愛。

如今，學(xué)習(xí)活動雖已結(jié)束，但是五十四中的紅墻綠樹、常青藤點(diǎn)綴教學(xué)大樓、熱情好客的五十四中人令我終生難忘，“嚴(yán)謹(jǐn) 務(wù)實(shí) 弘愛 進(jìn)取”的五十四中校風(fēng)將時刻激勵著我，我感謝54中，我感激54中。

第五篇：感動著

感動著，幸福著

感動著，幸福著

我是一個容易感動的人。別人一個鼓勵的眼神，一句溫暖的問候，一次及時的幫助……常常會激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動的人與事，我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。感動真的是一種美好的情愫，值得我好好地珍惜她，細(xì)細(xì)地品味她，盡情地享受她。

當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名教師時，我的這種感動就越發(fā)強(qiáng)烈，而它的源泉就來自于我的學(xué)生們, 是他們給了我無限的感動，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。

感動，不僅是心中一片溫暖，也不僅是熱淚盈眶時的無言，也不僅僅是從內(nèi)心頓生的沖動；它是如春風(fēng)般無聲的輕柔，它是像夏雨過后晴空中彩虹般的燦爛，它是……生命中的感動,不僅要用眼睛去發(fā)現(xiàn)，還要用心去體味。

去年的冬天特別的冷，而我又是個最怕冷的人。記得一次戶外活動時,我感覺特別的冷,于是不停的搓手.王楠跑到我的身邊問我：“老師,你很冷嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭說：“是呀,老師好冷，” “喔,老師，我的手很暖和的，我給你捂捂手吧，”“不…”還沒等我說完,我的手已在她的小手中了。突然，有好多的孩子跑過來，把他們那一雙雙小手伸到我手里，“老師，我的手也很暖和的，不信，你捂捂，”剎那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個部位。此時此刻，我的眼眶濕潤了，再也沒有任何言語，因?yàn)樵俣嗟难哉Z也不能準(zhǔn)確地表達(dá)我當(dāng)時的感受，她的美麗是無法用任何絢麗的詞句形容的，她們的善良在這短暫的動作當(dāng)中表現(xiàn)得淋漓盡致。

記得在剛開始做老師時，一些高中的、大學(xué)的同學(xué)都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？而我只是笑而不答。說起來，教師這份職業(yè)到底給了我什么？一份可以矜持的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準(zhǔn)時的習(xí)慣------，我不知道，或許都有吧，又或許都不全是吧。身為一名教師，從此就有了一份以愛為主題的職業(yè)，愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住我的心靈。

學(xué)生們讓我體驗(yàn)了生命中許多的第一次，讓我無數(shù)次的體驗(yàn)幸福的快樂，更讓我體會到了他們給予我的那一份深情。一次,我把桌子和椅子疊起來，打掃天花板上灰塵，不小心一腳踏空，摔到了桌子上,疼痛使我趴在桌上一動不能動,連話都說不出來,孩子們忽地圍了上來,叫著:“老師,老師,你怎么了!”“老師你哪里摔痛了，我?guī)湍闳嗳唷?，可是，我根本沒力氣回答他們的問題，疼痛使我的臉色很難看，這時，我只隱約聽見孩子們焦急的、但又無可奈何的聲音······，我強(qiáng)忍著疼痛從桌子上爬了下來，孩子們一擁而上，不知是誰說了一句“我們給老師揉揉吧”,只感覺無數(shù)雙溫暖的小手撫在了我的腰間,我胸中熱潮翻涌,眼前頓時模糊了，如果您沒有做過老師，也許很難體會這份心情，但這確實(shí)是一個老師最值得驕傲的時候了，這是我們用滿腔的愛換取的一份厚禮——一份世俗的天平無法衡量的感情，一份別人無法得到的幸福。

諸如此類的感動時常發(fā)生，孩子們讓我感到驕傲。也許這種小事在別人的眼中根本沒什么特別，然而對我而言，就覺得十分的珍貴，這些小事是我一輩子不能忘懷的事情。一個人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢？曾有位名人說到：“美麗處處可見，只是人的肉眼沒有去發(fā)現(xiàn)。”在學(xué)校的每一天，看到的是童貞的天真無邪，感觸到的是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會不到的真諦，我在被孩子們感動的同時，也在想：時刻被感動所包圍的孩子，長大后也一定會成為一個 擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。

感動孩子，讓我們用賞識的目光去注視他們——夸美紐斯很久很久前就指出，應(yīng)當(dāng)像尊重上帝一樣尊重孩子。因?yàn)槿说木裆凶畋举|(zhì)的需求就是渴望得到賞識。我們要時時處處用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長處，及時給予欣賞、贊美，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒，而不是讓他們在“我是壞孩子”的意念中沉淪。我們的每一個鼓勵、賞識都是一個無窮的動力源泉，甚至?xí)寣W(xué)生感動一輩子。

感動孩子，讓我們和孩子一起生活在美好的童話世界——我們可以沒有安徒生、格林兄弟的才華，但我們可以擁有他們一樣的童心，和孩子們一起嬉戲、學(xué)習(xí)，用他們的眼光去看待一切，對孩子設(shè)身處地的想象、理解和愛。在這個童話世界里，我們永遠(yuǎn)是孩子中的一員，讓他們感到我們和他們是同一棵樹上兩片相同的葉子，在風(fēng)中吹拂著相同的韻律。可以說，沒有比找到自己的知己更能令人感動的事了，孩子亦是如此。

行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇教師，我就選擇了微笑與歡樂，感動與幸福。

南西井中心小學(xué)書香校園行動計(jì)劃

一年級借助拼音進(jìn)行課外閱讀，總量2萬個字，背誦古詩、童謠20首，制作識字卡片10張，（每張20字），讀完推選的必讀書目6本，每天回家親子閱讀半小時。要求學(xué)生愛護(hù)課本、書籍，養(yǎng)成正確的朗讀姿勢，朗讀時不多讀、不漏字、不錯讀、不倒讀，輕聲讀課外書，讀懂大致內(nèi)容。

二年級要求課外閱讀總量大3萬字，背誦古詩30首每周為父母講故事，讀完推薦書目中的3本，要求學(xué)生愛護(hù)圖書，能正確、流利、有感情地朗讀，同時也學(xué)習(xí)默讀的習(xí)慣，每分鐘不少于60字，回家親子共讀半小時。制作摘錄卡，每學(xué)期3張。

三年級會背《弟子規(guī)》三字經(jīng)，課外閱讀總量不少于15萬字，背誦經(jīng)典詩文不少于20篇，完成8張閱讀積累卡，撰寫2篇讀后感，要求默讀有一定的速度，每分鐘不少于130字，學(xué)習(xí)制作閱讀積累卡，邊讀邊摘錄精彩片段，親子共讀，談讀書感受。

四年級要求課外閱讀總量不少于25萬字，背誦經(jīng)典詩文不少于35篇，完成8張閱讀積累卡，撰寫2篇讀后感，默讀要有速度，一般讀物每分鐘不少于150字。

五年級要求默讀有一定的速度，每分鐘不少于280字，課外閱讀總量不少于35萬字背誦經(jīng)典詩文不少于25篇，完成8張閱讀積累卡，撰寫2片讀后感，學(xué)寫發(fā)言稿、調(diào)查報告的方法和書信的格式。

六年級要求默讀每分鐘不少于300字課外閱讀總量不少于50萬字，認(rèn)真完成8張閱讀積累卡，背誦經(jīng)典詩文少于15篇，撰寫2篇讀后感，閱讀時注意學(xué)習(xí)瀏覽的方式，會邊摘錄經(jīng)典句段和撰寫讀書體會。