第一篇：公開課數(shù)學(xué)

小朋友們、家長們大家下午好，首先非常感謝大家在百忙之中，抽出時間，來聽我的數(shù)學(xué)公開課。那你們知道我是什么老師嗎？“不知道”下面老師給大家講一個故事，老師的姓就在這個故事里，請小朋友們豎起耳朵認(rèn)真聽哦！從前有一只非常貪吃的小貓咪，她特別喜歡吃各種各樣的好吃的，有一天，他又去超市買東西了，他買了很多很多的東西，結(jié)完賬后，卻發(fā)現(xiàn)東西提不了了？為什么呀？“東西太多了、東西太沉了、東西太重了”對老師就姓陳，是雙耳陳的陳，應(yīng)為學(xué)校還有一位比老師年紀(jì)大的陳老師，所以你們以后可以叫我小陳老師。那你們以后叫我什么老師??？“小陳老師”下面小陳老師帶大家做一個游戲，這個游戲的名字叫“捉迷藏”，游戲規(guī)則是：老師把你們分成兩組，A組B組，當(dāng)老師說出藏到2+3的房子下面的時候，你們就要迅速的跑到這個房子下面，最先到達(dá)的，你們組會相應(yīng)的得到一顆星星。。。。。游戲現(xiàn)在結(jié)束，你們以后就是小學(xué)生了，小學(xué)生跟幼兒園的小朋友可就不一樣了，那老師以后可就不叫你們小朋友了，叫你們同學(xué)，那你們知道小學(xué)生上課應(yīng)該怎么坐嗎？請跟老師一起做一遍雙手重疊放到桌子上，身坐正、胸挺直、眼睛看老師，我來看一看誰的眼睛是最亮的，發(fā)小貼畫，好了，現(xiàn)在上課，先跟老師做一個熱身的小游戲“上上下下”今天老師要講的公開課就是區(qū)分上下好了，同學(xué)們先觀察一下這幅圖，看看圖上都有什么，他們都在什么位置？。。。。。下面我要給你們變一個魔法，老師的手里有一個寶物，變！老師把他放到了其中的一個箱子里，請同學(xué)們猜一猜他會在那個箱子里呢？老師請來了小狗汪汪給大家提醒一下。。。。你們都很棒！老師很開心，所以要帶你們?nèi)ブ腔蹗u游玩，噠噠噠。。。我們看看，智慧島都住著誰??？這座樓里住著四個小動物，我們看看它們都是誰？來到智慧島，小動物們當(dāng)然也要考一考你們了，問題出現(xiàn)了。除了小動物，還有小朋友也住在這里呢！。。。你們真棒！小紅和小蘭也歡迎你們住在智慧島上。好了這節(jié)課就上到這里

第二篇：數(shù)學(xué)公開課簡報簡報

簡

報

（二〇一七年第十四期）

安樂溪鄉(xiāng)大茶小學(xué)

二〇一七年十月二十五日

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課

林花謝了又春紅，太匆匆。不經(jīng)意間，我們又迎來如詩如畫的十月。冷風(fēng)拂過，大茶小學(xué)在蒙蒙細(xì)雨的映襯中顯得更加美麗，顯得虎虎有生氣。為了交流老師們的教學(xué)心得，2017年10月25日早上，一場以數(shù)學(xué)為主優(yōu)質(zhì)課在大茶小學(xué)拉開了序幕。

首先由黃啟宣校長向大家講本次公開課交流的重大意義，在他的帶領(lǐng)下，全體教師認(rèn)真的聽了劉朝春老師的公開課—《比的意義》，王佐朝老師的—《小數(shù)乘小數(shù)》以及楊應(yīng)虎老師的—《長方形與正方形特征》。課堂上，他用熱情飽滿的語言給全體師生上了一場別開生面的課，課堂熱鬧非凡，回歸生活，同學(xué)們高談闊論，讓每一位同學(xué)的快樂的參與到課堂中，共享成功的喜悅。時間過得真快，在同學(xué)們意猶未盡中，公開課的鐘聲悄悄拉開了下課的帷幕。整天早上充滿了陽光的氣息。

最后，大家相互討論并用簡潔的語言說出自己的看法，各位受益匪淺。我相信只要我們大家一起努力，每位老師將會有更出彩的人生，大茶小學(xué)的明天將會更加輝煌。

第三篇：數(shù)學(xué)公開課感悟

2012年上半學(xué)期數(shù)學(xué)公開課感悟

我們學(xué)校于2012年10月30號開始了公開課的講評活動，我們數(shù)學(xué)學(xué)科一共有14名老師參加。整個講評過程中，各位老師都體現(xiàn)出其扎實(shí)的教學(xué)功底，活動結(jié)束后，我感悟很多，從各位老師的教學(xué)中，我學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識，發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，我爭取盡快提高自身教學(xué)能力?，F(xiàn)將自己的感悟列舉如下：

一

在我們學(xué)校課堂改革后，我們一節(jié)課的時間由原來的45分鐘更改為90分鐘，為的是學(xué)生能將剛學(xué)習(xí)的新內(nèi)容利用剩下的時間加以鞏固練習(xí)。針對這一點(diǎn)，我們老師均采用 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”的教學(xué)模式，具體結(jié)構(gòu)可總結(jié)為：引導(dǎo)自學(xué)；自學(xué)檢測；精講答疑；歸納總結(jié)；練習(xí)鞏固。學(xué)案分三部分：預(yù)習(xí)案、課堂案和鞏固案。教師于每節(jié)課前布置本節(jié)課的鞏固案和本節(jié)課的預(yù)習(xí)案;上課時，根據(jù)學(xué)生自學(xué)時提出的問題或教師上課前利用自學(xué)檢測收集的信息，結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行精講答疑，課堂上采用“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的探究性學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的保證，也使教師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效而且有形的體現(xiàn)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，并注重學(xué)生間的互助交流，把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺。通過觀摩與討論，我對“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的理論有了更深的理解，對其實(shí)現(xiàn)方式有了切身的體會。二

教師一定要重視教學(xué)科研工作。只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用好課堂90分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。只要老師動腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識的重、難點(diǎn)，學(xué)生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)。在這次的公開課講評過程中，很多的數(shù)學(xué)教師無論是在學(xué)案和有效問題的設(shè)計，知識點(diǎn)的講解，語言的組織，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺。有的老師在引導(dǎo)學(xué)生變被動接受為主動探究，變教師一言堂為學(xué)生合作交流，讓學(xué)生動起來。有的數(shù)學(xué)老師把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，發(fā)動學(xué)生舉出線面平行的許多生活實(shí)例，使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、抽象、概況的數(shù)學(xué)化過程，自主建構(gòu)了直線與平面平行的判定定理。

三 教學(xué)中，應(yīng)該教核心概念和主干知識，教知識蘊(yùn)含的思維過程和數(shù)學(xué)的思想方法。具體到一堂課應(yīng)針對學(xué)生的問題，既講邏輯又講思想。公開課的講評過程中，很多數(shù)學(xué)老師仔細(xì)研究學(xué)生，鉆研教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生情況，十分重視學(xué)生思維的鍛煉和數(shù)學(xué)思想方法的傳授。如張芬老師通過身邊實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)想學(xué)會類比，從代數(shù)和幾何兩個方面解決直線與圓的位置關(guān)系問題，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)邏輯思維和數(shù)形結(jié)合的思想方法。許文老師的語言十分生動形象，讓學(xué)生在輕松的氣氛中掌握了函數(shù)奇偶性特點(diǎn)及圖像的特點(diǎn)，并學(xué)會應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的思想方法。四 教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。合理利用學(xué)案，注意營造民主開放鼓勵個性的輕松愉快的課堂氣氛，不讓學(xué)案限制學(xué)生的思維，甚至限制老師的思維，束縛師生的手腳，重視課堂教學(xué)過程中生成性資源的開發(fā)與應(yīng)用。堅決摒棄滿堂灌，要舍得花時間讓學(xué)生自主探究，領(lǐng)悟。允許學(xué)生有疑就問，大膽質(zhì)疑，允許學(xué)生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見解。學(xué)生自己能學(xué)會的，老師不講;學(xué)生自己能做的，老師不做;學(xué)生自己能說出來的，老師不說。兩位老師的課力爭體現(xiàn)新課標(biāo) “以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。在教學(xué)過程中，采用學(xué)生進(jìn)行合作交流，學(xué)生自主歸納總結(jié)，對學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段，讓學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，也讓整個教學(xué)在和諧的氛圍中進(jìn)行。

通過這次聽課學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多，認(rèn)識到了自身教學(xué)中的不足，明確了今后努力的方向，在今后的教學(xué)活動中我會更加努力，爭取更大的進(jìn)步。也希望今后能夠舉行更多類似的活動，讓我有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會。

第四篇：數(shù)學(xué)公開課教案

數(shù)學(xué)公開課教案

教學(xué)時間：2014年3月19日（星期三）第六節(jié)課

任教班級：四年級（1）班

任教教師：xx

教學(xué)內(nèi)容：四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元簡便計算之第一課時《連減的簡便計算》 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)可以改為減去兩個數(shù)的和。

2、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)探索、研究數(shù)學(xué)問題的意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)時，可以減去兩個數(shù)的和，也可以先減后一個數(shù)再減前一個數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)具體的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，選擇靈活、合理的計算方法。

師生準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件學(xué)生：常規(guī)學(xué)習(xí)用具

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)胄抡n

師：我們來玩?zhèn)€對口令游戲好嗎？

生：好。

師：我說一個數(shù)，你對的數(shù)要與我說的數(shù)的和能湊成整百。

過程略

師：怎樣的兩個數(shù)相加得整百數(shù)。

生：個位相加得10，十位相加得9的兩個數(shù)相加得整百。

師：換游戲規(guī)則，你們對的數(shù)與我說的數(shù)的差是整百。

過程略

師：怎樣的兩個數(shù)相減得整百？

生：個位和十位上的數(shù)字相同的兩個數(shù)相減得整百。

師：其實(shí)，我們計算時常?？梢杂脺愓姆椒▉硎褂嬎愀啽?。下面我們就一起來解決一個問題，并在解決問題的過程中一起來探討在連減中怎樣使計算更簡便。（板書課題：連減的簡便計算）

二、自主探索，探究新知

1．課件出示例1情境圖，提問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？要解決的問題是什么？

2．明白以后，就請你們小組討論后用一個算式表達(dá)出來吧。（學(xué)生分組討論列式 教師巡視）

3．指名學(xué)生匯報，并說說是怎么想的師板書：234-66-34234-（66+34）234-34-66

4．這3位同學(xué)用了不同的方法解決問題，講得很有道理。那李叔叔到底還剩多少頁沒看呢？現(xiàn)在就請你們用自己喜歡的方法算一算。

5．指名匯報：你是用哪種方法進(jìn)行計算的？請在黑板算式下寫出。

6．比較三個算式的結(jié)果，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（結(jié)果相同）

7．你覺得哪種方法更簡單？

8．小結(jié)簡便計算方法。

在計算連減時，有多種方法，①可以（從左往右）按順序計算；

②可以把（減數(shù)）加起來，再從被減數(shù)里去減；

③還可以先減去（后面）的減數(shù)，再減去（前面）的減數(shù)。

這就是我們今天學(xué)習(xí)的連減的簡便計算。

三、實(shí)際運(yùn)用，深化知識

課件出示習(xí)題。

1．在○里和橫線上填上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號和數(shù)。

（1）868－52－48=868○（（2）1500－28－28○272）

（3）415－74－74○26）

（4）684－（584+37）=684○2．選擇最好的方法。

（1）800－138－162（）

A800－138－162B800－138－162

=662－162=800－（138+162）

=500=800－300=500

（2）472－49－272（）

A472－49－272B472－49－272

=472－（49+272）=472－272－49

=472－321=151=200－49=151

四、課堂總結(jié)

師：你們真棒！通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

點(diǎn)名匯報

師：老師今天也有很多收獲，與同學(xué)們分享：在進(jìn)行連減的計算時可以從左往右按順序計算；可以把減數(shù)加起來，再從被減數(shù)里去減；還可以先減去后面的減數(shù)，再減去前面的減數(shù)。

這就是我們今天學(xué)習(xí)的連減的簡便計算

五、布置作業(yè)

課件出示作業(yè)，學(xué)生獨(dú)立完成。

第五篇：數(shù)學(xué)公開課二年級

數(shù)學(xué)公開課二年級《統(tǒng)計初步》教學(xué)設(shè)計

遵義縣南白鎮(zhèn)五星小學(xué)付 國

目標(biāo)導(dǎo)航： 1．知識與技能：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程。初步了解統(tǒng)計的意義。

2．?dāng)?shù)學(xué)思考：學(xué)生能根據(jù)簡單的問題，選用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)。

3．解決問題：學(xué)生學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。

4．情感與態(tài)度：通過對學(xué)生身邊有趣的事物的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識的實(shí)踐能力。

要點(diǎn)掃描：

1．課標(biāo)解讀

隨著時代的發(fā)展，統(tǒng)計的觀念日趨重要?！稑?biāo)準(zhǔn)》不僅把“統(tǒng)計觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，新課標(biāo)也根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律提出了不同程度的要求。本學(xué)段要求的是“有所體驗(yàn)”。

要使學(xué)生逐步建立統(tǒng)計觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計活動的全過程中。要鼓勵學(xué)生積極投入到統(tǒng)計活動的體驗(yàn)中，就要留給他們足夠的動手實(shí)踐和獨(dú)立思考的時間與空間，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同伴的合作與交流。

在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的具體，有趣的事物，通過動手收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)等活動過程的體驗(yàn)，來感受統(tǒng)計的意義，形成統(tǒng)計的觀念，體會統(tǒng)計的好處。

2．內(nèi)容分析

在一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過程，學(xué)會運(yùn)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識了條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。本課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，隨統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過程，這是重點(diǎn)；讓學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用，這是本課的難點(diǎn)。

3．學(xué)情認(rèn)識

本課時的學(xué)習(xí)是在學(xué)生一年級原有的基礎(chǔ)之上來學(xué)習(xí)的，要充分利用學(xué)生原有的數(shù)學(xué)建模和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)本課時的知識內(nèi)容。

本課時的內(nèi)容應(yīng)選擇注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)盡量增加學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性，擴(kuò)大學(xué)生的思維空間，要互相交流各自想法的基礎(chǔ)上，汲取自己喜歡的方式來經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。要經(jīng)歷的過程中重點(diǎn)在注意學(xué)生的主體性、獨(dú)立性、合作性，大膽放手讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方法去體驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

4．學(xué)法點(diǎn)撥

引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識體系和生活經(jīng)驗(yàn)，通過小組合作相互討論研究，選擇喜歡的統(tǒng)計方法來體驗(yàn)統(tǒng)計的全過程，初步了解統(tǒng)計的意義和作用。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力和合作精神。

實(shí)施要領(lǐng)：

一、興趣導(dǎo)入

1、師生談話：同學(xué)們，你們都喜歡小動物嗎?誰想告訴大家，你最喜歡什么小動物呢？老師知道喜歡小動物的同學(xué)多數(shù)都是有愛心的！今天，老師就給大家?guī)砹藥字豢蓯鄣男游?，想知道它們是誰嗎?

2、播放課件：

師：同學(xué)們看屏幕，大家喜歡她們嗎？現(xiàn)在老師非常想了解一下，在這4只小動物里面，哪只小動物最受歡迎？ 哪只小動物不受歡迎。

師：想一想我們可以用什么辦法？下面我們就來統(tǒng)計一下。（板書：統(tǒng)計）

二、過程體驗(yàn)

1、個人選擇，組內(nèi)收集

師：在每個人的桌面上老師都為你們準(zhǔn)備了選票，你最喜歡哪一種小動物，就在選票上寫上它的名字，然后交給組長。組長收集完以后，要數(shù)一數(shù)手里的選票數(shù)和你們組的人數(shù)是不是一樣多，然后再把選票交給老師，好嗎？那就開始吧!。

2、討論方法，班內(nèi)整理

（1）討論方法：師：現(xiàn)在小朋友們的選票都在老師手上了，這樣就能知道誰最受小朋友們的歡迎了嗎？那下一步我們該怎么做呢？

師：是啊，收集完選票以后我們應(yīng)該把喜歡各種動物的人數(shù)記錄下來。用什么方法記錄最好呢?（可能出現(xiàn)的情況：a、可用符號表示，如：畫Δ。b、如是一個一個統(tǒng)計，可用畫“正”字的方法。（學(xué)生回答后教師給以表揚(yáng)，同學(xué)們說得真好）

（2）進(jìn)行比較：師：同學(xué)們的辦法真多?。∧窃谶@么多的方法中，你認(rèn)為哪種方法最好？說說理由。

（3）教師小結(jié)：師：在許多的記錄方法中，畫“正”字是人們經(jīng)常使用而非常方便的一種方法，這節(jié)課我們就用“正”字法來記錄。首先請小朋友們伸出右手食指和老師一起寫一個“正”字．(師生共同書寫“正”字，寫時師強(qiáng)調(diào)筆順．)我們在記錄的時候按正字的筆畫選票上是哪個動物就在記錄卡上對應(yīng)的動物下面寫一畫。

（4）記錄數(shù)據(jù)：

師：老師來讀選票，同學(xué)們記錄，（拿出記錄卡：粉色的）。準(zhǔn)備好了嗎？

3、整理數(shù)據(jù)、完成統(tǒng)計表：

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)將收集上來的數(shù)據(jù)記錄下來了，接下來請同學(xué)們快速的數(shù)出喜歡每種小動物的人數(shù)（師完成統(tǒng)計表）。都數(shù)對的同學(xué)舉手，看來同學(xué)們都是做事認(rèn)真的好孩子。像剛才這樣我們把統(tǒng)計上來的數(shù)據(jù)填在這個表格里，這樣的表格我們給它取個名字，可以叫什么？（統(tǒng)計表）非常好聽的名字。

4、繪制統(tǒng)計圖

過渡：師：除了用表格表示同學(xué)們喜歡各種小動物的數(shù)量，我們還可以用統(tǒng)計圖來表示。

（1）完成1格表示1個單位的統(tǒng)計圖

師：（出示統(tǒng)計圖）下面就請同學(xué)們開始圖格子，完成統(tǒng)計圖。然后同桌互相檢查。（師巡視）

過渡：師：都涂對了嗎？課下的時候老師還統(tǒng)計了我校其他班同學(xué)喜歡小動物的情況。（填寫統(tǒng)計表：老虎8人 小狗10人 小兔16人 烏龜6人）

（2）體驗(yàn)用1個表示2個單位的好處

師：如果讓同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計表上的情況仍然完成這個統(tǒng)計圖，你能做到嗎？應(yīng)該怎么做呢？ 展開討論：（可以再多畫幾個格子等）同學(xué)們的辦法可真多，老師也有一個辦法，你們看行不行：（出示統(tǒng)計圖：1格表示2個單位）同學(xué)們看這個統(tǒng)計圖2與統(tǒng)計圖1有什么不同？（統(tǒng)計圖1是1格表示1個單位，統(tǒng)計圖2是1格表示2個單位）。

教師小結(jié)：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，有時由于數(shù)據(jù)較大，在畫統(tǒng)計圖時為了方便，可以用1格表示2個或者更大的數(shù)，比如3個、5個、10個等等。

完成統(tǒng)計圖：下面就請同學(xué)們拿出手中的畫筆，完成統(tǒng)計圖2。

5、展示作品、探究涂格方法：

（1）作品展示：師：誰能將你涂完的作品展示給大家看看嗎？老師幫你貼在黑板上。

（2）探究方法: 師：說一說你是怎么涂的？

（3）師小結(jié)：（我們在涂格子的時候只要直接看喜歡每種動物的人數(shù)所對應(yīng)的每條線，涂到那條線為止就可以了，可以涂滿格、也可以以打斜線或者畫橫線的方式涂）其他同學(xué)都涂對了嗎？同桌之間互相檢查一下。

6、引導(dǎo)分析、認(rèn)識統(tǒng)計作用：師：下面同學(xué)們再觀察一下你手中的統(tǒng)計圖，從中你能了解到哪些信息？還能提出什么問題？

師小結(jié)：一張小小的統(tǒng)計圖就能體現(xiàn)出這么多的信息，也正說明了統(tǒng)計可以使一些原本很復(fù)雜的事情變得簡單、直觀、具體；給我們的學(xué)習(xí)和工作帶來了更多的方便，所以經(jīng)常被人們使用。

7、回顧方法、總結(jié)提升

師：現(xiàn)在同學(xué)們回顧一下我們在統(tǒng)計的時候，主要用了哪幾步？（板書：收集數(shù)據(jù)——整理記錄——填寫統(tǒng)計表——制作統(tǒng)計圖——分析數(shù)據(jù)）

三、練習(xí)內(nèi)化，欣賞提升

1、練習(xí)內(nèi)化

（1）統(tǒng)計喜歡水果人數(shù)：師：這些統(tǒng)計的要領(lǐng)，同學(xué)們不僅要牢牢的掌握，還要將它有效的利用于生活中，下面老師就來檢驗(yàn)一下同學(xué)們掌握的怎么樣。我們一起來看大屏幕，這是二年級（1）班同學(xué)喜歡水果的情況。同學(xué)們先把統(tǒng)計的結(jié)果填在下面的統(tǒng)計表中，然后再完成后面的問題。

（2）完成96頁1題：同學(xué)們的愛好中有統(tǒng)計，喜歡吃的水果中有統(tǒng)計，那我們出行坐的車中還存在統(tǒng)計，下面就請同學(xué)們打開書，翻到96頁，我們來完成1題。

2、欣賞提升，師：在我們的身邊還有許多的統(tǒng)計知識，同學(xué)們看大屏幕。除了屏幕中顯示的統(tǒng)計知識，你能說說生活中還有哪些地方需要統(tǒng)計嗎？（例如：班上得紅旗的統(tǒng)計圖，檢查作業(yè)的記錄本，學(xué)校檢查衛(wèi)生的評比欄。）

師小結(jié)：同學(xué)們真是善于觀察的好孩子，了解到這么多的統(tǒng)計知識。

3、拓展延伸

師：課后同學(xué)們自己選一項事物進(jìn)行統(tǒng)計，想統(tǒng)計什么就統(tǒng)計什么？

四、暢談收獲

師：一節(jié)課的時間很快就要結(jié)束了，那在這短短的40分鐘的時間里，你都有哪些收獲呢？同學(xué)們的收獲可真不少！老師希望同學(xué)們能將你收獲的這些本領(lǐng)運(yùn)用到我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，我想一定會給大家?guī)頍o窮的樂趣！

《統(tǒng)計》教學(xué)反思

我鄉(xiāng)的教學(xué)開放周活動于１１月２在我校拉開了帷幕。值得慶幸的是我在活動的第二天做了一節(jié)二年級的新授課《統(tǒng)計》。

初接此任務(wù)時，我為選課費(fèi)了一番周折?？梢哉f翻看整冊書我對《統(tǒng)計》這一課題情有獨(dú)鐘，但說實(shí)話還是擔(dān)心自己選錯課而導(dǎo)致講課失敗，所以又和同事們商討選哪一課，結(jié)果我選的課被同事們給否了，她們都認(rèn)為這樣的課不好講。倔強(qiáng)的我并沒有聽從她們的勸告，頂著被否了的壓力毅然決然的認(rèn)定了這節(jié)課。課選好了，下一步的目標(biāo)就是鉆研本學(xué)段課標(biāo)和教參，了解學(xué)情。在網(wǎng)上參看專家們對這部分知識的視頻及講座。費(fèi)了九牛二虎之力終于落筆開始進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。設(shè)計完成了，可又總覺得沒有新意，沒有達(dá)到自己理想的效果。就在這時接到了去哈市參加小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)秀課堂的觀摩活動的任務(wù)，心想會上能親眼目睹教學(xué)大師牛獻(xiàn)禮、華應(yīng)龍、還有我最崇拜的吳正憲老師的教學(xué)風(fēng)采，我一定要取回“真經(jīng)”。不出我所料，此去收獲真是不小。不是自己理解能力強(qiáng)，而是大師們高超的教學(xué)藝術(shù)著實(shí)感染了我。這也為我設(shè)計的《統(tǒng)計》這節(jié)課，增加了些許的靈感?；貋砗笥质且环凶x課標(biāo)和教參，了解學(xué)情。頓時頭腦中顯現(xiàn)了新的思路和想法，可是時間來不及了，明天馬上就要上“戰(zhàn)場”了，稿還沒有形成，只是初有思路，心里不斷的打鼓。這是有史以來頭一次啊，如果失敗了怎么辦？會上會有局領(lǐng)導(dǎo)和片上的領(lǐng)導(dǎo)和老師光臨指導(dǎo)，真的是一點(diǎn)把握也沒有。可又一想：擔(dān)心也沒有用，只要知識點(diǎn)教到了，學(xué)生愿意學(xué)了，我也就沒白費(fèi)勁。

整節(jié)課的教學(xué)我本著在內(nèi)容的選擇上注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，盡量增加學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性，擴(kuò)大學(xué)生的思維空間，在互相交流各自想法的基礎(chǔ)上，汲取自己喜歡的方式來經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。在經(jīng)歷的過程中重點(diǎn)在注意學(xué)生的主體性、獨(dú)立性、合作性，大膽放手讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方法去體驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識體系和生活經(jīng)驗(yàn)，通過小組合作相互討論研究，選擇喜歡的統(tǒng)計方法來體驗(yàn)統(tǒng)計的全過程，初步了解統(tǒng)計的意義和作用。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力和合作精神。

盡管我在努力的實(shí)現(xiàn)自己的這一設(shè)想，但一節(jié)課下來了留給自己很多遺憾，嚴(yán)重超時，后面的欣賞練習(xí)環(huán)節(jié)干脆就沒有時間落實(shí)。孩子們的表現(xiàn)也出乎我的意料。在復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課的過程中最擔(dān)心的事情發(fā)生了。前一天我調(diào)查了學(xué)生們喜歡老虎、小狗、小兔、烏龜?shù)臄?shù)量是：４、４、８、１，于是我設(shè)計了統(tǒng)計圖１中最大數(shù)是８，這為新課落實(shí)一格表示２個單位做準(zhǔn)備。（統(tǒng)計圖２中最大數(shù)是１６）結(jié)果課堂上學(xué)生們都改變了主意（４、４、９、０）情急之下我只能把涂統(tǒng)計圖１這個環(huán)節(jié)拿掉。這大大的影響了學(xué)生在新課的環(huán)節(jié)涂統(tǒng)計圖2，因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)的設(shè)計就是為學(xué)習(xí)新課服務(wù)的。錯在自己考慮不周，沒想到孩子們是不會因自己的意志而進(jìn)行選擇的。還有在體驗(yàn)“正”字記錄法的簡便之處時，一名學(xué)生就是喜歡其他方法，當(dāng)時我的想法是他沒有理解“正”字法簡便在哪里，于是我讓同學(xué)們選擇自己喜歡的方法記錄。結(jié)果那個同學(xué)用了“，”記錄。導(dǎo)致紙不夠用。借機(jī)我將兩名沒有“正”字記錄法的同學(xué)的作品和一位用“正”字記錄的學(xué)生的作品展示在黑板上，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)“正”字記錄的簡便。這就導(dǎo)致用時過多，影響下面的進(jìn)程。

雖然遺憾很多，但讓我欣喜的是孩子們說：“老師別下課了，我們接著上吧！”讓我知道了孩子們喜歡這種形式，喜歡親身去體驗(yàn)，喜歡我們對他們的尊重。如果再讓我講一次，我一定取其精華，取其糟粕，達(dá)到盡善盡美。