第一篇：初三數(shù)學(xué)公開課教案
初三數(shù)學(xué)公開課教案
—— 孝泉中學(xué)
龍躍輝
課
題：解直角三角形
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解直角三角形五個(gè)元素的關(guān)系，會運(yùn)用勾股定理、直角三角形的兩個(gè)銳角互余及銳角三角函數(shù)解直角三角形。
2、選擇簡便解法解直角三角形，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教材分析及重、難點(diǎn)：
銳角三角函數(shù)是在直角三角形的基礎(chǔ)上加以定義的，在學(xué)習(xí)概念之后又用于解直角三角形，不僅是知識的循環(huán)，還突顯出三角函數(shù)在實(shí)際測量中的重要作用，在把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題之后，就是運(yùn)用解直角三角形的知識來解決的。本節(jié)課內(nèi)容就是介紹解直角三角形知識，是三角函數(shù)知識運(yùn)用的最基礎(chǔ)部分。
教學(xué)重點(diǎn)：直角三角形的解法。
教學(xué)難點(diǎn)：三角函數(shù)在解直角三角形中的靈活運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一、提出問題情景，引入新課。
教師提問，學(xué)生回答：
問題；
1、在三角形中共有幾個(gè)元素？（6個(gè)，三個(gè)角，三條邊）
2、中（）,除了直角外,還有幾個(gè)元素?(5個(gè)，a、b、c、A、B)3、a、b、c、A、B這5個(gè)元素之間有哪些等量關(guān)系呢?(1)三邊之間的關(guān)系：（勾股定理）
（2）銳角之間的關(guān)系？（互余）
（3）邊、角之間的關(guān)系：
思考；對于銳角B，也有上面的邊角關(guān)系嗎？
4、有了上面的關(guān)系，可以發(fā)現(xiàn)，如果知道了五個(gè)元素中的兩個(gè)元素（其中至少有一邊）就可以求出其余的三個(gè)元素，為什么至少有一個(gè)是邊呢？
學(xué)生回答后教師總結(jié)：因?yàn)橐阎獌蓚€(gè)銳角的直角三角形不是唯一確定的，而是一系列的相似三角形。
5、如果對一個(gè)直角三角形（除了直角外），知道兩個(gè)元素（至少有一條邊），這個(gè)直角三角形就唯一確定，那么如何求出其余元素？有哪些關(guān)系式可以運(yùn)用呢？
這就是我們本節(jié)課所要探討的課題：解直角三角形。
二、師生互動(dòng)，探究新知
在直角三角形中，除直角外，由已知元素求出未知元素的過程叫解直角三角形。提問：已知兩個(gè)元素有幾種情況？
學(xué)生活動(dòng)：交流、討論、回答
教師點(diǎn)評：有兩種情況：①已知兩邊②已知一邊、一角 例1：在 中，，C=287.4，解這個(gè)直角三角形。問題：
1、本題已知什么？所求的元素有哪些？
2、求哪一個(gè)未知元素最簡單？（另一個(gè)銳角A，利用直角三角形兩銳角互余）
3、邊a、b與邊c和 B有什么關(guān)系?如何求? 問題：
1、上述是利用 B來求邊a、b，能否利用 A求a、b呢？
2、求出a后求b還有哪些方法？學(xué)生回答后教師點(diǎn)評：①在計(jì)算時(shí)應(yīng)盡量使用原始數(shù)據(jù)，這樣可減小誤差，防止錯(cuò)誤擴(kuò)大化。②應(yīng)避免開方運(yùn)算，使求解簡便。
3、完成本題后，請小結(jié)“已知一邊一角，如何解直角三角形？”
點(diǎn)評：先求另外一個(gè)角，然后選取恰當(dāng)?shù)暮瘮?shù)關(guān)系式求另兩邊。鞏固練習(xí)：P103練習(xí)1，找學(xué)生完成
問題：利用練習(xí)第1題、第2小題請小結(jié)“已知兩邊，如何解直角三角形？” 點(diǎn)評：先求另外一條邊，然后選取恰當(dāng)?shù)暮瘮?shù)關(guān)系式求另兩角，或先求一角，利用互余求另一角。
教師總結(jié)： 事實(shí)上，解直角三角形在很多方面都有應(yīng)用，下面我們再來探討如何利用它求三角形面積。
例2：如圖，在 中，求三角形面積S。
問題：
1、本題已知什么？待求什么？
2、如何作高線？
3、在所作直角三角形中，已知什么？求什么？ 屬于哪一類解直角三角形，是否要求出所有其余元素？ 點(diǎn)評：此例得出 即 的面積
猜想： 的面積是否可以用a、c以及夾角B或a、b及夾角A表示呢？課后請同學(xué)們驗(yàn)證你的猜想。
三、課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
學(xué)生歸納，教師點(diǎn)評：
（1）如何利用直角三角形（除直角外）兩個(gè)已知元素（至少有一個(gè)是邊）去求其余的元素，以及解直角三角形的簡單應(yīng)用。
（2）要多觀察、多歸納，去總結(jié)、去發(fā)現(xiàn)一般的解題規(guī)律。
四、布置作業(yè)
P92，練習(xí)2、3題 附：板書設(shè)計(jì)
25．3解直角三角形
一、概念；
二、例題
解直角三角形
例1
例2
第二篇：初三英語公開課教案
公開課教案
Unit 4 Having fun Topic 1 What can I do for you? Section A
學(xué)習(xí)目標(biāo):
一、知識 1． 學(xué)習(xí)數(shù)字表達(dá)法。2． 學(xué)習(xí)一些購物時(shí)用到的句型。(1)—What can I do for you, madam? —I want to buy some clothes for my daughter.(2)—Can I try it on? —Sure.二、方法 情景交際法。
三、情感 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn): 數(shù)字表達(dá)法和購物交際用語。學(xué)習(xí)難點(diǎn)及突破策略: 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 數(shù)字表達(dá)法的學(xué)習(xí)。突破策略: 小組成員對數(shù)字觀察、對比并討論、總結(jié)。
學(xué)習(xí)流程: 【閱讀質(zhì)疑 自主探究】 走入新課 1．寫出1—20的數(shù)詞。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．(1)觀察這兩組數(shù)詞在寫法上的不同。Group A Group B 12 twelve 20 twenty 13 thirteen 30 thirty 14 fourteen 40 forty 15 fifteen 50 fifty 16 sixteen 60 sixty 17 seventeen 70 seventy 18 eighteen 80 eighty 19 nineteen 90 ninety(2)小組成員討論并自主歸納、總結(jié)十位數(shù)詞的構(gòu)詞法。3．聽錄音并跟讀2b中的這些數(shù)詞，注意單詞的重讀和音節(jié)，區(qū)別十幾和幾十的數(shù)詞讀音上的不同，完成2b。4．聽錄音，完成2c。5．讀2a，總結(jié)“幾十幾”和“幾百幾十幾”的數(shù)字表達(dá)法，完成2a。6．根據(jù)所給圖片中實(shí)物的價(jià)格讀出其數(shù)字。
二、閱讀提示1: 1．聽1a中的第一小段對話，回答下列問題:(1)What does the woman want to buy for her daughter?(2)Where are the clothes? 2．再聽第二小段對話，回答下列問題:(3)What color is the coat?(4)What does Maria want to do?(5)How much is the coat?
二、閱讀提示2: 1.仔細(xì)閱讀1a中服務(wù)員與顧客之間的對話，找出服務(wù)員所說的關(guān)鍵句。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.再讀1a中的對話，找出顧客相對服務(wù)員所說的關(guān)鍵句的答語。: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ________________________________【多元互動(dòng) 合作探究】 1.再讀1a中的對話, 找出你不懂的問題: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2.跟錄音機(jī)讀1a中的對話, 注意語音語調(diào)。3．四人一組操練1a對話，并表演。4.兩人一組參考1a，完成1b，然后進(jìn)行替換練習(xí)?！居?xùn)練檢測 目標(biāo)探究】 1．把下面的數(shù)字譯成英語。26 ____________________ 34 ______________________ 41 ___________________ 58 ____________________ 62 ______________________ 73 _____________________ 89_____________________ 100 ______________________ 311 _____________________ 2.根據(jù)漢語意思, 完成下面的英語句子 3.從Ⅱ欄中選出Ⅰ欄句子的最佳答語。Ⅰ Ⅱ()(1)Thank you very much.A.Yes, please.I want a toy.()(2)May I help you? B.All right.()(3)How much is this pen? C.Thank you.()(4)Your cap looks very nice.D.Not at all.()(5)Let’s see a movie.E.Thirteen yuan.【遷移應(yīng)用 拓展探究】 學(xué)習(xí)鏈接: 四人一組，各組分別收集學(xué)生的文具，組成一個(gè)小柜臺，由組員輪流扮演店員和顧客，運(yùn)用本課所學(xué)，模擬購物活動(dòng)。并寫出其中的一個(gè)購物對話 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________
第三篇：初三物理公開課教案
初三物理公開課教案
【課題】電功率 【授課教師】 【地點(diǎn)】物理實(shí)驗(yàn)室
【時(shí)間】 【開課班級】
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與技能目標(biāo)：
1、知道電功率表示消耗電能的快慢
2、知道電功率的單位是w或kw
3、會用電功率的公式進(jìn)行簡單的計(jì)算
4、理解額定電壓、額定功率和實(shí)際功率的意義以及它們之間的關(guān)系
二、過程和方法目標(biāo)：
1、通過體驗(yàn)電能表表盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析、概括能力
2、通過科學(xué)探究電功率與用電器中電流的關(guān)系（或與用電器電壓的關(guān)系）。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過學(xué)生動(dòng)手探究，激發(fā)學(xué)生探究意識和學(xué)習(xí)興趣
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是w或kw。會用電功率的公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)研究電功率問題。形成節(jié)電的意識。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解額定電壓、額定功率和實(shí)際功率的意義以及它們之間的關(guān)系
【教學(xué)方法】通過錄像解說，豐富課堂形式；用實(shí)驗(yàn)探究法，分析歸納法，突破難點(diǎn)。
【教學(xué)用具】多媒體課件、學(xué)生電源、開關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡、滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表、普通照明燈泡。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入：
1、復(fù)習(xí)：①電功的公式和單位是什么？（答：公式w＝uit 單位：j kw·h）②還記得上一節(jié)我們學(xué)了電能表有什么作用？接入電路的目的是什么嗎？
（答：電能表是用來測量用電器消耗電能的多少的。）
③我們在上節(jié)課學(xué)過電能表后，同學(xué)們一定觀察了同學(xué)家或自己家的電能表。是不是可以把觀察的結(jié)果和大家交流一下呢？（投影電能表）
（引導(dǎo)：電能表轉(zhuǎn)得快慢和用電器的多少及用電器的種類有關(guān)系）
2、引入：現(xiàn)在我們可以通過實(shí)驗(yàn)來求證他們觀察的準(zhǔn)不準(zhǔn)？
［演示］：不同的燈泡接入電路中，電能表轉(zhuǎn)動(dòng)的情況：（考慮到操作安全，不建議學(xué)生操作，教師應(yīng)提醒學(xué)生，電能表連接時(shí)應(yīng)串聯(lián)在電源上）
①先將15 w的電燈接入電路，合上開關(guān)，燈發(fā)光，同學(xué)們觀察電能表轉(zhuǎn)動(dòng)情況.②將15 w的燈泡取下，換上100 w的燈重復(fù)第一步實(shí)驗(yàn).同學(xué)們觀察并比較兩次轉(zhuǎn)動(dòng)快慢情況。
觀察：電能表第二次比第一次轉(zhuǎn)動(dòng)得快，燈也是第二次比第一次亮。
③（斷開電源，取下兩只燈泡）同學(xué)們再觀察這兩只燈泡，有什么發(fā)現(xiàn)？
（引導(dǎo)：兩只燈泡不一樣，一只上標(biāo)著“220 v，15 w”，另一只燈泡上標(biāo)著“220 v，100 w”）
［分析歸納］：
①通過我們的實(shí)驗(yàn)證明了同學(xué)們在課后的觀察非常準(zhǔn)確.（我們大家一起來祝賀一下）希望同學(xué)們以后不僅要認(rèn)真觀察，還要勤于思考。
②我們已經(jīng)能準(zhǔn)確地觀察電能表轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢了，提問：電能表轉(zhuǎn)得快說明了什么？轉(zhuǎn)得慢又說明了什么呢？
(引導(dǎo)：學(xué)生說出電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)得越快，用電器消耗電能越快；)
③類比：同樣的工作量，挖掘機(jī)只要1小時(shí)，而工人卻要1天，說明它們做功的快慢上是不是一樣呢？用什么物理量比較挖掘機(jī)和工人做功的快慢？（答：功率）過渡：那么要表示一個(gè)用電器消耗電能的快慢用什么物理量呢？
二、進(jìn)行新課：
(一)、電功率
1、電功率意義：物理學(xué)中用電功率表示消耗電能的快慢。
2、電功率定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率。符號是“p”
w3、公式：p＝ 公式中：w的單位j t的單位s t
∵w=uit ∴p=w/t=uit/t=ui 公式中：u的單位v i的單位s
4、功率的單位：瓦特 簡稱瓦 符號w 1w＝1j/s=1v·s
還有一個(gè)更大的單位是千瓦（kw）1 kw=10 w
5、計(jì)算應(yīng)用
例：（1）一用電器的銘牌上標(biāo)有“100w”，則當(dāng)它正常工作10h耗電多少j，合多
少kw·h？ 3
（2）一個(gè)標(biāo)有“10w”的小電器，當(dāng)它正常工作 15h所消耗的電能為多少kw·h？ 解：（1）w＝pt＝100w×10×3600s＝3.6×106j。
∵ 1kw·h＝3.6×106j ∴ 合1kw·h
（2）w＝pt＝0．01kw×15h=0.15kw·h，計(jì)算時(shí)只要單位配套使用即可，計(jì)算日常生活中用電時(shí)消耗的電能用此方法更簡便。
(二)、額定功率、實(shí)際功率
過渡：投影一洗衣機(jī)上的銘牌：引出額定電壓、額定功率、實(shí)際電壓、實(shí)際功率
1、額定電壓與額定功率：用電器正常工作時(shí)的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。
2、實(shí)驗(yàn)探究實(shí)際功率與額定功率的關(guān)系。（目的）
方案：取一標(biāo)有電壓和功率的小燈泡，分別接在標(biāo)定電壓、高于標(biāo)定電壓、低于標(biāo)定電壓的電路中，觀察發(fā)光情況。（演示：最后接入220伏的照明電路中，燈泡澆毀）結(jié)論：當(dāng)u實(shí)=u額，則p實(shí)=p額，用電器正常工作
當(dāng)u實(shí)>u額，p實(shí)>p額，用電器容易損壞。
當(dāng)u實(shí)
三、歸納小結(jié)：
(一)、電功率
1、電功率意義：物理學(xué)中用電功率表示消耗電能的快慢。
2、電功率定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率。符號是“p”
w3、公式：p＝ t
p=ui
4、功率的單位：瓦特 簡稱瓦 符號w 1w＝1j/s
千瓦（kw）1 kw=10 w
(二)、額定功率、實(shí)際功率
四、作業(yè)：分課練習(xí)（第2課時(shí)）3
（四）設(shè)想、體會
1、電功率是初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于內(nèi)容較多，計(jì)算較復(fù)雜，要安排三節(jié)課才能完成：這一節(jié)講電功率的意義、公式及額定功率的意義及其適用條件，后繼兩節(jié)課為實(shí)驗(yàn)和計(jì)算。三節(jié)課的知識內(nèi)涵和深度是相同的、只是從不同方面來加強(qiáng)和鞏固，使學(xué)生達(dá)到對電功率的理解和掌握。
2、理解額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率的關(guān)系是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生對這些不易分清，通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來講解，比較直觀，學(xué)生易于接受。在這里主要是講清概念，不要急于進(jìn)行較復(fù)雜的計(jì)算。
3、布置學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，一是為了復(fù)習(xí)鞏固電功率的概念，二是為下節(jié)課順利實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。
4、對于較好的學(xué)生可布置他們課后推導(dǎo)對純電阻電路適用的 注：本教案依據(jù)的教材是人教社初中物理課本第三冊第九章
第四篇：數(shù)學(xué)公開課教案
數(shù)學(xué)公開課教案
教學(xué)時(shí)間：2014年3月19日（星期三）第六節(jié)課
任教班級：四年級（1）班
任教教師：xx
教學(xué)內(nèi)容：四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元簡便計(jì)算之第一課時(shí)《連減的簡便計(jì)算》 教學(xué)目標(biāo)：
1、知道從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)可以改為減去兩個(gè)數(shù)的和。
2、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)探索、研究數(shù)學(xué)問題的意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)時(shí)，可以減去兩個(gè)數(shù)的和，也可以先減后一個(gè)數(shù)再減前一個(gè)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)具體的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，選擇靈活、合理的計(jì)算方法。
師生準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件學(xué)生：常規(guī)學(xué)習(xí)用具
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)胄抡n
師：我們來玩?zhèn)€對口令游戲好嗎？
生：好。
師：我說一個(gè)數(shù)，你對的數(shù)要與我說的數(shù)的和能湊成整百。
過程略
師：怎樣的兩個(gè)數(shù)相加得整百數(shù)。
生：個(gè)位相加得10，十位相加得9的兩個(gè)數(shù)相加得整百。
師：換游戲規(guī)則，你們對的數(shù)與我說的數(shù)的差是整百。
過程略
師：怎樣的兩個(gè)數(shù)相減得整百？
生：個(gè)位和十位上的數(shù)字相同的兩個(gè)數(shù)相減得整百。
師：其實(shí)，我們計(jì)算時(shí)常?？梢杂脺愓姆椒▉硎褂?jì)算更簡便。下面我們就一起來解決一個(gè)問題，并在解決問題的過程中一起來探討在連減中怎樣使計(jì)算更簡便。（板書課題：連減的簡便計(jì)算）
二、自主探索，探究新知
1．課件出示例1情境圖，提問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？要解決的問題是什么？
2．明白以后，就請你們小組討論后用一個(gè)算式表達(dá)出來吧。（學(xué)生分組討論列式 教師巡視）
3．指名學(xué)生匯報(bào)，并說說是怎么想的師板書：234-66-34234-（66+34）234-34-66
4．這3位同學(xué)用了不同的方法解決問題，講得很有道理。那李叔叔到底還剩多少頁沒看呢？現(xiàn)在就請你們用自己喜歡的方法算一算。
5．指名匯報(bào)：你是用哪種方法進(jìn)行計(jì)算的？請?jiān)诤诎逅闶较聦懗觥?/p>
6．比較三個(gè)算式的結(jié)果，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（結(jié)果相同）
7．你覺得哪種方法更簡單？
8．小結(jié)簡便計(jì)算方法。
在計(jì)算連減時(shí)，有多種方法，①可以（從左往右）按順序計(jì)算；
②可以把（減數(shù)）加起來，再從被減數(shù)里去減；
③還可以先減去（后面）的減數(shù)，再減去（前面）的減數(shù)。
這就是我們今天學(xué)習(xí)的連減的簡便計(jì)算。
三、實(shí)際運(yùn)用，深化知識
課件出示習(xí)題。
1．在○里和橫線上填上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號和數(shù)。
（1）868－52－48=868○（（2）1500－28－28○272）
（3）415－74－74○26）
（4）684－（584+37）=684○2．選擇最好的方法。
（1）800－138－162（）
A800－138－162B800－138－162
=662－162=800－（138+162）
=500=800－300=500
（2）472－49－272（）
A472－49－272B472－49－272
=472－（49+272）=472－272－49
=472－321=151=200－49=151
四、課堂總結(jié)
師：你們真棒！通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？
點(diǎn)名匯報(bào)
師：老師今天也有很多收獲，與同學(xué)們分享：在進(jìn)行連減的計(jì)算時(shí)可以從左往右按順序計(jì)算；可以把減數(shù)加起來，再從被減數(shù)里去減；還可以先減去后面的減數(shù)，再減去前面的減數(shù)。
這就是我們今天學(xué)習(xí)的連減的簡便計(jì)算
五、布置作業(yè)
課件出示作業(yè)，學(xué)生獨(dú)立完成。
第五篇：數(shù)學(xué)公開課教案
福州紅博幼兒園2012—2013學(xué)年下學(xué)期家長半日開放活動(dòng)
時(shí)間：2013.4.24
班級：大四班
活動(dòng)內(nèi)容：《學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題》
活動(dòng)目標(biāo)
1、能看圖自編加法應(yīng)用題，初步掌握編加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。
2、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由編題。活動(dòng)準(zhǔn)備
大幅教育掛圖一副、1—10的數(shù)字卡、問號圖卡、算式卡，情境圖、集合圖若干?；顒?dòng)過程
一、根據(jù)圖片內(nèi)容編加法應(yīng)用題。
1、出示教育掛圖，幼兒觀察。
引導(dǎo)語：圖片中有什么？你們可以根據(jù)圖片中的情景編一道加法應(yīng)用題嗎？
2、師幼互動(dòng)編加法應(yīng)用題。
二、幼兒嘗試根據(jù)圖片內(nèi)容編加法應(yīng)用題。
引導(dǎo)語：老師還帶來了很多不同的圖片，想請小朋友看看圖片上有什么，你們能根據(jù)這個(gè)圖編一道加法應(yīng)用題嗎？
1、幼幼交流，根據(jù)自己手上的圖片內(nèi)容互相編加應(yīng)用題。
引導(dǎo)語：現(xiàn)在請小朋友把根據(jù)圖片的內(nèi)容編加法應(yīng)用題編給旁邊的小朋友聽聽。
2、師幼分享交流。
引導(dǎo)語：你的圖片中有什么？你是怎么編加法應(yīng)用題的？
三、師幼共同梳理編加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。
結(jié)合背景圖、數(shù)字卡、問號，梳理編加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)——編加法應(yīng)用題時(shí)，講的是一件事
執(zhí)教：陳霞（出示圖譜），要有兩個(gè)數(shù)（出示兩個(gè)數(shù)字卡），最后還要提出一個(gè)問題（出示問號圖卡）。
四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)自由編加法應(yīng)用題。
1、幼兒兩人一組，根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)輪流編加法應(yīng)用題，教師傾聽，及時(shí)糾正幼兒的編題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
2、師幼分享交流：你是怎么編的？說給大家聽聽。
3、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，共同評價(jià)幼兒的編題情況。
六、活動(dòng)結(jié)束
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