第一篇：2014年國家公務(wù)員考試面試難勝出,內(nèi)因在哪？

當(dāng)前，公務(wù)員面試作為人事測評手段，對應(yīng)試者進(jìn)行知識、能力、經(jīng)驗等進(jìn)行

測評，考查應(yīng)試者從事某職業(yè)的可能性與穩(wěn)定性，已經(jīng)越來越科學(xué)，對應(yīng)試者的測評也趨向綜合化，專家希望能更加全面地考察出應(yīng)試者的實際水平與能力。面

試的測評形式和種類越來越多。

同樣，公務(wù)員考試面試的形式也呈多樣化趨向，除了常見的結(jié)構(gòu)化面試與無

領(lǐng)導(dǎo)小組討論，還有情景模擬與公文筐測驗以及其他。值得注意的是，能力要求

越高的崗位采用無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的可能性越高，并且組合結(jié)構(gòu)化面試與無領(lǐng)導(dǎo)小

組討論可能性也越高，比如說國家公務(wù)員考試時部委類崗位面試。

專家通過對近年來的面試命題研究發(fā)現(xiàn)，公務(wù)員考試的面試題難易度變化并

不明顯，題型結(jié)構(gòu)也較易理解，極少數(shù)面試題甚至重復(fù)出現(xiàn)。但從實際反饋的結(jié)

果來看，以往的模式答題時代已經(jīng)終結(jié)，套路化答題便是“死路”一條。遺憾的是，還有很多考生去背模板，背一些套路化語言，以此充實自己的答題內(nèi)容，還

以為面試時說的越多越好。殊不知，這樣的答題已經(jīng)令考官生厭——千人一面，毫無亮點。其實，面試答題質(zhì)量與答題內(nèi)容的多少無關(guān)。

實際上，面試的測評是綜合化的，面試的勝出是由內(nèi)在與外在共同決定的。

然而，很多考生在備考過程中，過多甚至全身心關(guān)注面試的答題技巧與形式，而

內(nèi)在的影響因素卻被很多考生所忽視，不被重視。重其形，不重其內(nèi)，結(jié)果是名

落孫山，還不知其因。專家結(jié)合面試的授課與輔導(dǎo)經(jīng)驗，本文重點從內(nèi)在層面進(jìn)

行解析，給出如下分析與建議：

(一)審題不透，分析不準(zhǔn)

這是當(dāng)前考生最難把握的問題，是眾多考生最頭痛的問題。在面試時，眾多

考生浮于表面認(rèn)知，答題基于對題的淺顯理解，簡單作答，對題審得不夠仔細(xì)，角度把握不準(zhǔn)，為答題而答題，把面試當(dāng)作答題過程。對于面試缺乏真正的認(rèn)識，不知該往何處著想，何處思考，特別是答題角度選擇錯誤。

在面試過程中，如果對面試試題吃不透，是很難獲得高分的。特別是在面試

答題開始時，如果對試題缺乏精準(zhǔn)的理解，如前面的作答質(zhì)量不好，對最后的得

分很有影響，甚至導(dǎo)致后面的作答作廢，這種情況在面試中不勝枚舉。在面試備

考常背套路化語言和模板化內(nèi)容的考生值得特別注意。當(dāng)前，考官在面試測評時，也參加培訓(xùn)與考核，而且關(guān)注反套路與模板化，更加關(guān)注答題質(zhì)量。

例題一：對于加班，有人認(rèn)為正常，有人認(rèn)為不好，你怎么看?

【專家解析】 這道題很簡單能理解，題干不難。然而，這卻是一道暗藏“殺

機(jī)”面試題。因為眾多考生，淺顯地把它當(dāng)作是綜合分析能力測評要素考題。實

際上，這是一道意愿性問題，需要考生表態(tài)，未透徹理解答題很淺顯。要想答好，還得結(jié)合工作的實際需要去作答，才能答出實際意義，才更貼近要求，更符合考

官要求。

例題二：某地出動上萬名警力，大力打擊食品安全違法問題，你怎么看?

【專家解析】 考生能簡單地判斷出，這也是一道綜合分析能力測評要素考

題，考查考生對時事的關(guān)注與思考，側(cè)重考查考生的思維分析能力。在實際面試

中，有的考生從“上萬名”角度出發(fā)認(rèn)為這一做法應(yīng)持否定態(tài)度，還有考生從實

際操作上認(rèn)為應(yīng)辯證地看。但是，如果考生關(guān)注當(dāng)下時事，特別是關(guān)注食品質(zhì)量

安全問題的話，這一做法實際應(yīng)持肯定的態(tài)度。再結(jié)合當(dāng)前背景，論述這一題，闡述檢查的必要性。把握這一角度，才是題之要求與目的，而非辯證思維的考查，判斷錯誤在這一題中是很影響得分的。

專家建議：考生在平時備考時，要學(xué)會仔細(xì)審題，精準(zhǔn)地把握分析角度與深

刻理解題意，明確考題的考查重點，精準(zhǔn)分析題意，答題是做到有的放矢，吸引

考官的眼球與注意力。

(二)審題不清，分析不全

這是面試中考生最容易忽視的問題，呈現(xiàn)最多的問題。當(dāng)前面試的考查從題

目本身已轉(zhuǎn)變?yōu)榈滦锌疾?，間接性考查的題目越來越多，將多個面試測評要素綜

合考查的題也越來越多。簡單的面試試題卻多方面考查學(xué)生能力與意識，增加的不只是深度，還有寬度，需要全面地分析。然而，很多考生卻未能很好地透析題

意，對題只作了簡單的認(rèn)識或淺顯的理解。面試答題要求，不但角度要吃準(zhǔn)，還

要分析全面。這樣才能論證到位，闡述明了。

例題三：大家一起工作結(jié)束，為了使工作的反饋效果更好，你做了領(lǐng)導(dǎo)并沒

有交辦的工作，請舉一個自己的例子。

【專家解析】 考生能判斷出這是一道行為性問題，結(jié)合自身情況可以作答。

這一道面試題，除了直接地考查考生的主動性、創(chuàng)新意識，還間接考查了考生的組織意識、權(quán)限意識，考查考生的事實求是的精神與求真務(wù)實的態(tài)度。但是，在實際過程中，前者考點考生能知曉，但后面的未能很好地把握。這一道題的測評

要素不只是簡單的計劃組織協(xié)調(diào)能力，還有人際交往意識與技巧。可惜的是，很

多考生把面試?yán)斫鉃榇痤}，雖有完整的作答過程，描述了一個很生動的例子證明

自己能力，卻未能真實的切中考查要點，空有其表，未有其質(zhì)。

專家建議：在平時訓(xùn)練時，考生要學(xué)會深挖面試考題的測評要素，明確題考的要點有哪些，綜合考慮，結(jié)合實際作答，更為出彩。在備考時，考生在關(guān)注量的積累時，還要學(xué)會全面分析，全面審題。

(三)浮于表面，分析不深

這是眾多考生最常犯的問題，最吃不透的問題。對題浮于表面認(rèn)識，深入分

析不夠，作答也是流于形式。這其中的原因，一是考生無意識深入分析，二是考

生缺乏基本能力，未能深入分析。不管哪一點，都影響考生的實際表現(xiàn)，影響最

終的得分。

其實考生在面試備考過程中，除了去全面地認(rèn)識面試之外，認(rèn)識面試測評要

素外，還要真正提升自己的內(nèi)在能力，如分析能力、推理能力、歸納概括能力，并且結(jié)合現(xiàn)實與實際去思考，用發(fā)展性角度去思考，作出回答。在面試過程中，考官特別關(guān)注考生的深入性思考，因為這是區(qū)分考生能力的辦法。

例題四：干部鞋上沾滿多少泥巴，老百姓最清楚。談?wù)勀愕恼J(rèn)識?

【專家解析】 這是一道智能性試題，重點考查綜合分析能力?？忌芎芎?/p>

地把握，這一道題考的是領(lǐng)導(dǎo)干部的群眾觀或者群眾路線的重要性，然后結(jié)合重

要性進(jìn)行論證。這個考生有過備考基本都會都能做到，都能答到要點，但是如此

出彩很難!實際上，這題要答得出彩，還要結(jié)合背景去論述，如十八大報告、習(xí)

習(xí)近平總書記和李克強(qiáng)的講話去論述，賦予這句話實際意義，結(jié)合實際去作答，并

結(jié)合當(dāng)前各階層干部作為去分析和論證，闡述觀點，此題才答得有血有肉。

例題五：是盾，就矗立在危險前沿，寸步不退。是劍，就向邪惡揚眉出鞘，絕不姑息。談?wù)勀銓@兩句話的理解?

【專家解析】 這是一道智能性問題，重點考查綜合分析能力?？忌径?/p>

從矛盾的關(guān)系出發(fā)去分析，分析盾與劍的利處與作用。但鮮有考生從崗位的工作

職責(zé)出發(fā)，結(jié)合自己報考崗位的特征進(jìn)行匹配性地闡述，賦予考查實際意義，更

貼近考查要求。

專家建議：考生要作答出亮點，要脫穎而出，除全面而深度地審題外，答題

還得結(jié)合實際，賦予考題實際考查意義，要結(jié)合現(xiàn)實去思考，從實際出發(fā)，切中

考查重點。

第二篇：2014年國家公務(wù)員考試面試難勝出,內(nèi)因在哪？

當(dāng)前，公務(wù)員面試作為人事測評手段，對應(yīng)試者進(jìn)行知識、能力、經(jīng)驗等進(jìn)行測評，考查應(yīng)試者從事某職業(yè)的可能性與穩(wěn)定性，已經(jīng)越來越科學(xué)，對應(yīng)試者的測評也趨向綜合化，專家希望能更加全面地考察出應(yīng)試者的實際水平與能力。面試的測評形式和種類越來越多。

同樣，公務(wù)員考試面試的形式也呈多樣化趨向，除了常見的結(jié)構(gòu)化面試與無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，還有情景模擬與公文筐測驗以及其他。值得注意的是，能力要求越高的崗位采用無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的可能性越高，并且組合結(jié)構(gòu)化面試與無領(lǐng)導(dǎo)小組討論可能性也越高，比如說國家公務(wù)員考試時部委類崗位面試。

專家通過對近年來的面試命題研究發(fā)現(xiàn)，公務(wù)員考試的面試題難易度變化并不明顯，題型結(jié)構(gòu)也較易理解，極少數(shù)面試題甚至重復(fù)出現(xiàn)。但從實際反饋的結(jié)果來看，以往的模式答題時代已經(jīng)終結(jié)，套路化答題便是“死路”一條。遺憾的是，還有很多考生去背模板，背一些套路化語言，以此充實自己的答題內(nèi)容，還以為面試時說的越多越好。殊不知，這樣的答題已經(jīng)令考官生厭——千人一面，毫無亮點。其實，面試答題質(zhì)量與答題內(nèi)容的多少無關(guān)。

實際上，面試的測評是綜合化的，面試的勝出是由內(nèi)在與外在共同決定的。然而，很多考生在備考過程中，過多甚至全身心關(guān)注面試的答題技巧與形式，而內(nèi)在的影響因素卻被很多考生所忽視，不被重視。重其形，不重其內(nèi)，結(jié)果是名落孫山，還不知其因。專家結(jié)合面試的授課與輔導(dǎo)經(jīng)驗，本文重點從內(nèi)在層面進(jìn)行解析，給出如下分析與建議：

(一)審題不透，分析不準(zhǔn)

這是當(dāng)前考生最難把握的問題，是眾多考生最頭痛的問題。在面試時，眾多考生浮于表面認(rèn)知，答題基于對題的淺顯理解，簡單作答，對題審得不夠仔細(xì)，角度把握不準(zhǔn)，為答題而答題，把面試當(dāng)作答題過程。對于面試缺乏真正的認(rèn)識，不知該往何處著想，何處思考，特別是答題角度選擇錯誤。

在面試過程中，如果對面試試題吃不透，是很難獲得高分的。特別是在面試答題開始時，如果對試題缺乏精準(zhǔn)的理解，如前面的作答質(zhì)量不好，對最后的得分很有影響，甚至導(dǎo)致后面的作答作廢，這種情況在面試中不勝枚舉。在面試備考常背套路化語言和模板化內(nèi)容的考生值得特別注意。當(dāng)前，考官在面試測評時，也參加培訓(xùn)與考核，而且關(guān)注反套路與模板化，更加關(guān)注答題質(zhì)量。

例題一：對于加班，有人認(rèn)為正常，有人認(rèn)為不好，你怎么看? 【專家解析】 這道題很簡單能理解，題干不難。然而，這卻是一道暗藏“殺機(jī)”面試題。因為眾多考生，淺顯地把它當(dāng)作是綜合分析能力測評要素考題。實際上，這是一道意愿性問題，需要考生表態(tài)，未透徹理解答題很淺顯。要想答好，還得結(jié)合工作的實際需要去作答，才能答出實際意義，才更貼近要求，更符合考官要求。

例題二：某地出動上萬名警力，大力打擊食品安全違法問題，你怎么看? 【專家解析】 考生能簡單地判斷出，這也是一道綜合分析能力測評要素考題，考查考生對時事的關(guān)注與思考，側(cè)重考查考生的思維分析能力。在實際面試中，有的考生從“上萬名”角度出發(fā)認(rèn)為這一做法應(yīng)持否定態(tài)度，還有考生從實際操作上認(rèn)為應(yīng)辯證地看。但是，如果考生關(guān)注當(dāng)下時事，特別是關(guān)注食品質(zhì)量安全問題的話，這一做法實際應(yīng)持肯定的態(tài)度。再結(jié)合當(dāng)前背景，論述這一題，闡述檢查的必要性。把握這一角度，才是題之要求與目的，而非辯證思維的考查，判斷錯誤在這一題中是很影響得分的。

專家建議：考生在平時備考時，要學(xué)會仔細(xì)審題，精準(zhǔn)地把握分析角度與深刻理解題意，明確考題的考查重點，精準(zhǔn)分析題意，答題是做到有的放矢，吸引考官的眼球與注意力。

(二)審題不清，分析不全

這是面試中考生最容易忽視的問題，呈現(xiàn)最多的問題。當(dāng)前面試的考查從題目本身已轉(zhuǎn)變?yōu)榈滦锌疾?，間接性考查的題目越來越多，將多個面試測評要素綜合考查的題也越來越多。簡單的面試試題卻多方面考查學(xué)生能力與意識，增加的不只是深度，還有寬度，需要全面地分析。然而，很多考生卻未能很好地透析題意，對題只作了簡單的認(rèn)識或淺顯的理解。面試答題要求，不但角度要吃準(zhǔn)，還要分析全面。這樣才能論證到位，闡述明了。

例題三：大家一起工作結(jié)束，為了使工作的反饋效果更好，你做了領(lǐng)導(dǎo)并沒有交辦的工作，請舉一個自己的例子。

【專家解析】 考生能判斷出這是一道行為性問題，結(jié)合自身情況可以作答。這一道面試題，除了直接地考查考生的主動性、創(chuàng)新意識，還間接考查了考生的組織意識、權(quán)限意識，考查考生的事實求是的精神與求真務(wù)實的態(tài)度。但是，在

實際過程中，前者考點考生能知曉，但后面的未能很好地把握。這一道題的測評要素不只是簡單的計劃組織協(xié)調(diào)能力，還有人際交往意識與技巧?？上У氖牵芏嗫忌衙嬖?yán)斫鉃榇痤}，雖有完整的作答過程，描述了一個很生動的例子證明自己能力，卻未能真實的切中考查要點，空有其表，未有其質(zhì)。

專家建議：在平時訓(xùn)練時，考生要學(xué)會深挖面試考題的測評要素，明確題考的要點有哪些，綜合考慮，結(jié)合實際作答，更為出彩。在備考時，考生在關(guān)注量的積累時，還要學(xué)會全面分析，全面審題。

(三)浮于表面，分析不深

這是眾多考生最常犯的問題，最吃不透的問題。對題浮于表面認(rèn)識，深入分析不夠，作答也是流于形式。這其中的原因，一是考生無意識深入分析，二是考生缺乏基本能力，未能深入分析。不管哪一點，都影響考生的實際表現(xiàn)，影響最終的得分。

其實考生在面試備考過程中，除了去全面地認(rèn)識面試之外，認(rèn)識面試測評要素外，還要真正提升自己的內(nèi)在能力，如分析能力、推理能力、歸納概括能力，并且結(jié)合現(xiàn)實與實際去思考，用發(fā)展性角度去思考，作出回答。在面試過程中，考官特別關(guān)注考生的深入性思考，因為這是區(qū)分考生能力的辦法。

例題四：干部鞋上沾滿多少泥巴，老百姓最清楚。談?wù)勀愕恼J(rèn)識? 【專家解析】 這是一道智能性試題，重點考查綜合分析能力?？忌芎芎玫匕盐眨@一道題考的是領(lǐng)導(dǎo)干部的群眾觀或者群眾路線的重要性，然后結(jié)合重要性進(jìn)行論證。這個考生有過備考基本都會都能做到，都能答到要點，但是如此出彩很難!實際上，這題要答得出彩，還要結(jié)合背景去論述，如十八大報告、總書記和李克強(qiáng)的講話去論述，賦予這句話實際意義，結(jié)合實際去作答，并結(jié)合當(dāng)前各階層干部作為去分析和論證，闡述觀點，此題才答得有血有肉。

例題五：是盾，就矗立在危險前沿，寸步不退。是劍，就向邪惡揚眉出鞘，絕不姑息。談?wù)勀銓@兩句話的理解? 【專家解析】 這是一道智能性問題，重點考查綜合分析能力?？忌径紡拿艿年P(guān)系出發(fā)去分析，分析盾與劍的利處與作用。但鮮有考生從崗位的工作職責(zé)出發(fā)，結(jié)合自己報考崗位的特征進(jìn)行匹配性地闡述，賦予考查實際意義，更貼近考查要求。

專家建議：考生要作答出亮點，要脫穎而出，除全面而深度地審題外，答題還得結(jié)合實際，賦予考題實際考查意義，要結(jié)合現(xiàn)實去思考，從實際出發(fā)，切中考查重點。

第三篇：物業(yè)管理難,難在哪？

物業(yè)管理難，難在哪？

（發(fā)稿時間：2004-06-15閱讀次數(shù)：0）

“管家”不好當(dāng)

1、物業(yè)管理費收繳率低，許多物管企業(yè)入不敷出

據(jù)統(tǒng)計小區(qū)的物業(yè)收費率達(dá)75％,在北京地區(qū)屬于較好的。很多物業(yè)管理企業(yè)僅能達(dá)到50％左右，基本上處于虧損狀態(tài)。不得不靠主管部門或開發(fā)企業(yè)的輸血來維持生存。住戶拒交物業(yè)管理費的理由可謂五花八門，他們有的強(qiáng)調(diào)家庭收入低，所在單位未發(fā)給本人住房補(bǔ)貼；有的則以對物業(yè)服務(wù)不滿意為由拖欠物管費不交；更有一些住戶抱著僥幸心理“隨大溜兒”。

2、訴訟官司多，物管企業(yè)疲于奔命

小區(qū)發(fā)生家庭被盜、車輛丟失，業(yè)主要追究物管企業(yè)的責(zé)任，甚至于發(fā)生刑事案件也要求物管企業(yè)給予賠償。物業(yè)管理中的治安服務(wù)，應(yīng)理解為對物業(yè)管理區(qū)內(nèi)的公共秩序和公共安全提供防范服務(wù)。物業(yè)管理公司收取的管理費中治安費數(shù)額很小，因此，要求物業(yè)管理公司對業(yè)主承擔(dān)過重的賠償責(zé)任是沒有法律依據(jù)的，對物業(yè)管理公司來講也是不公平的。頻繁的訴訟嚴(yán)重地影響了企業(yè)的正常管理活動。

3、開發(fā)商遺留問題多，物管公司代為受過

一些開發(fā)項目在規(guī)劃設(shè)計、施工階段遺留下來的諸如工程質(zhì)量低劣、配套設(shè)施不完善、開發(fā)商的虛假承諾以及更改原設(shè)計方案等問題，甚至征地拆遷時的遺留問題，均轉(zhuǎn)嫁于物業(yè)管理企業(yè)。很明顯這些都是物業(yè)公司代開發(fā)商受過。

業(yè)主有苦衷

1、售樓時的承諾未兌現(xiàn)

某樓盤因開發(fā)商在規(guī)劃方案的綠地上再建樓房，招致業(yè)主的不滿，于是大批業(yè)主以拒交物業(yè)管理費相抗?fàn)?。家住城南的陳先生入住新樓盤不久，墻皮開始脫落，于是找開發(fā)商要求退房，在協(xié)商無果的情況下，陳先生開始拒交物業(yè)管理費。陳先生的理由是：他們不讓我好過，我為什么給他們付錢。

2、物業(yè)服務(wù)不到位

在央視國際網(wǎng)站的調(diào)查中，對物業(yè)服務(wù)不滿意的占80％。業(yè)主王先生所在的小區(qū)停車位太少，王先生經(jīng)常為找不到車位發(fā)愁，向物業(yè)公司提了好多回，問題總是解決不了，于是，王先生開始不交物管費。還有的業(yè)主對小區(qū)的衛(wèi)生環(huán)境、生活秩序、安全狀況不滿意。懷柔某小區(qū)的李某連丟三輛自行車后，把物業(yè)告上了法庭。此外有的物業(yè)公司財務(wù)狀況不透明、亂收費、變相漲價等，也是業(yè)主最感頭痛的事情。

溝通是關(guān)鍵

企業(yè)和業(yè)主之間的有效溝通可化解矛盾和糾紛。作為服務(wù)合同的雙方，業(yè)主與物管公司理應(yīng)是平等地

位的雙方。有的業(yè)主錯誤認(rèn)為“我是主人，物管公司是我請回來的仆人”，動輒就要撤換物業(yè)公司，或經(jīng)常干預(yù)日常管理工作。而有些物管公司以“管理者”自居，將業(yè)主視為“被管理的”，把管理物業(yè)擴(kuò)大為“管人”，可謂“管你沒商量”。這種“主人與仆人”、“管理與被管理”的錯誤觀念造成角色錯位，物業(yè)管理投訴和糾紛自然就增多。

業(yè)主抱怨最多的是服務(wù)不到位和收費不合理。而物管公司最關(guān)注的是物業(yè)費收繳難問題。因此，物管公司要通過建立完善的質(zhì)量保證體系，為業(yè)主提供規(guī)范的物業(yè)管理服務(wù)，堅持“以人為本，以情為線”的服務(wù)理念。通過這種人性化的管理和溝通，引導(dǎo)居民逐步樹立“花錢買服務(wù)”的觀念。同時，物管公司在財務(wù)上要實行“陽光工程”，嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定收取物業(yè)費。業(yè)主要遵守物業(yè)管理的有關(guān)規(guī)定，配合物管公司做好小區(qū)的管理工作，并按時繳納物業(yè)費。業(yè)主拖欠公共性服務(wù)或特約服務(wù)等物業(yè)服務(wù)費用，物業(yè)應(yīng)當(dāng)通過合法途徑進(jìn)行追索。不能采取停止供應(yīng)電、水、氣、熱等方式催交物業(yè)服務(wù)費用。業(yè)主對物業(yè)服務(wù)不滿意的，不能以拒交物業(yè)費來報復(fù)，而應(yīng)該通過與物管公司的溝通、通過有關(guān)部門的協(xié)調(diào)、甚至于法律途徑維護(hù)自身權(quán)益。

法律法規(guī)做保障

去年9月1日《物業(yè)管理條例》開始實施，國務(wù)院發(fā)改委和建設(shè)部聯(lián)合下發(fā)了《物業(yè)服務(wù)收費管理辦法》，今年1月1日起，物業(yè)管理收費將由原來的“合理公開、與產(chǎn)權(quán)使用人的承受能力相適應(yīng)”，改變?yōu)椤昂侠砉_、收費與服務(wù)水平相適應(yīng)”，這將更符合市場經(jīng)濟(jì)原則，更符合質(zhì)價相符原則。本市物業(yè)服務(wù)合同示范文本日前在市國土房管局官方網(wǎng)站公布了草擬稿。這些為解決物管公司和業(yè)主之間的糾紛提供了法律保障。但物業(yè)管理法規(guī)不完善、缺乏操作性的問題仍然存在。因此，建議有關(guān)部門盡快完善物業(yè)管理配套的規(guī)范性法律文件，制訂《物業(yè)管理條例》實施細(xì)則，加快物業(yè)管理市場化進(jìn)程，出臺有關(guān)物業(yè)管理收費的新政策、新辦法，使物業(yè)管理走上法制化軌道。

第四篇：寫作文難問題出在哪

寫作文難問題出在哪？

一直以來，想寫一篇關(guān)于寫作文的博文，但每次拿起筆來，卻又放下了。之所以放下，是因為總感覺心頭像壓著什么，卻又無法解開這個結(jié)。

本來寫作文應(yīng)該是課堂教學(xué)的事，可是在咨詢指導(dǎo)中，家長總會問及這如何寫作文。我便想，關(guān)于作文輔導(dǎo)的事兒，家長能夠做好嗎？有多少家長真正懂寫作呢？

同時我又想起一件與寫作文無關(guān)的事，在我平時做家庭教育指導(dǎo)的過程中，發(fā)現(xiàn)前來咨詢的家長，大都有一個共同的現(xiàn)象存在，那就是無論表達(dá)還是思維，皆沒有條理性，更談不上邏輯性。沒有了條理，沒有了邏輯，還能下筆寫文字嗎？還能寫一篇被稱其為文字的文章嗎？我就反復(fù)思考，甚至追根溯源，通過分析發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)主要有以下所在：

癥結(jié)一：口語的文字化表達(dá)缺乏練習(xí)。如果我這么說，可能很多家長會反駁。好，我們先來做一個試驗，請讓孩子把嘴里濤濤不絕的話，用文字真實記錄下來。你會發(fā)現(xiàn)，絕大部分孩子做不到。這是為什么呢？問題就出在，很多孩子就沒有做過將口語原汁原味文字化的練習(xí)。當(dāng)孩子不能把想說的話，說過的話用文字真實記錄下來，時間長了，便偏離了生活，甚至把想像力也丟失了。這就是經(jīng)常看到一些孩子，如果你告訴他：你心里怎么想，就怎么寫就可以，但是孩子們卻大腦空空，想可以，說也可以，但就是下不了筆，一下筆，就卡殼，思維斷路。所以說，將口語文字化這個過程中是不能越過的，這是讓孩子能下筆寫出內(nèi)容的第一步。孩子每天都要經(jīng)歷各種各樣的生活，如果能讓孩子把自己的真實生活經(jīng)歷，真實的情感訴求，經(jīng)過一些加工，展現(xiàn)在作文之中，我想作文應(yīng)該是有豐富內(nèi)容的，不是嗎？癥結(jié)二：口語向書面語過度環(huán)節(jié)出了問題。如果我們細(xì)聽孩子們說話，你會發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)孩子口語表達(dá)都是合乎漢語語法規(guī)則的。甚至很多孩子還會在說話時融入想像力，童話般的色彩。但為什么一讓孩子寫作文，孩子的語言就枯燥乏味了呢？事實上在癥結(jié)一的基礎(chǔ)上，孩子們完全沒有受到過口語向書面語過度環(huán)節(jié)的練習(xí)。我舉一個例子：我經(jīng)常在做家庭教育咨詢指導(dǎo)后，給一些家長留作業(yè)，讓他們把我指導(dǎo)的內(nèi)容整理下來。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)絕大部分家長以流水帳的形式給我交了作業(yè)（絕大多數(shù)人在引用我的口語原話）。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？原因就是家長平日里把口語表達(dá)與書面語表達(dá)混為一談，甚至單純認(rèn)為口語就是書面語。這是完全錯誤的，書面語表達(dá)是有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臈l理性和邏輯層次的。對于孩子們來說，口語單句盡管合乎語法規(guī)則，但是多句話放在一起時，就缺乏邏輯層次了。而這種邏輯層次恰是需要在作文教學(xué)中，讓孩子適當(dāng)做練習(xí)才能真正理解，并掌握要領(lǐng)。

癥結(jié)三：書面語語法教學(xué)嚴(yán)重滯后。既然是寫作文，并且有一定的格式要求，但如果不給孩子們講一些基本語法知識，就很難讓孩子在修改句子時發(fā)現(xiàn)句子的語法問題，也無法按著邏輯性保證句子的完整性。當(dāng)前作文教學(xué)中，教師過于強(qiáng)調(diào)作文的格式，這就相當(dāng)于讓孩子們在學(xué)精包裝，完全不顧包裝里的東西是否是有價值，是否變質(zhì)，是否是殘次品。我記得我在小學(xué)階段完全不懂何為寫作文，也動不了筆，更寫不出東西，每次都受到老師的批評。但真正讓我找到寫作的感覺，恰是在學(xué)了漢語語法之后。我的語文老師是一位特別會教語法的好老師，他從主謂句開始，給我們講主語是什么，謂語是什么，然后從生活中拿出很多例子，來讓我們明白句子是怎樣構(gòu)成的。當(dāng)分清楚主語和謂語后，再逐漸拓展到主謂賓句。再拓展到復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)。我至今還能脫口而出語法順口溜：主謂賓，定狀補(bǔ)。主干枝葉分清楚。定語必在主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)?！暗摹鼻懊嬉话闶嵌ㄕZ，主要由名詞、代詞、形容詞、動詞等擔(dān)當(dāng)，對中心詞起修飾和限制；“地”是表示它前邊的詞或詞組是狀語，是用在動詞前面的修飾成分，主要由名詞、形容詞、數(shù)量詞等擔(dān)當(dāng)，對中心詞（動詞）起限制、修飾、說明作用。對于小學(xué)語文教學(xué)來說，可以把簡單的主謂句和主謂賓句做為教學(xué)的重點，讓孩子學(xué)會基本的語法規(guī)則。這樣一來，就容易通過語法練習(xí)拓展應(yīng)用平時積累的各類型的詞匯了。癥結(jié)四：單純追求成績，假大空現(xiàn)象害了作文教學(xué)。我經(jīng)常接觸一些學(xué)校語文老師，每當(dāng)談到語文作文教學(xué)時，很多老師都特別無奈，原因是學(xué)校，上級教育主管部門，每學(xué)期都要

做成績的班級排名，學(xué)校之間的成績排名。這樣一來，就為造假提供了空間，當(dāng)校方和老師都在單純追求排名時，就只能拿成績做文章。這樣一來，語文教學(xué)中，作文就成了雷區(qū)。為了獲得好成績，很多地方的老師在考試前，給學(xué)生布置多篇范文，讓學(xué)生們回家去背，考試時默寫下來就行了。請大家看看，想想，是誰在害我們的孩子？是誰整天在埋怨孩子們不會寫作文？教育者本身就在欺騙孩子，糊弄孩子，我們的孩子能把作文寫好才見鬼了。

癥結(jié)五：作文輔導(dǎo)書是導(dǎo)致孩子們思維定勢的又一禍?zhǔn)?。如果家長們?nèi)リP(guān)注你孩子的語文學(xué)習(xí)時，肯定會發(fā)現(xiàn)，幾乎每個孩子都有作文輔導(dǎo)書。每當(dāng)老師給學(xué)生布置作文時，孩子們都會拿著輔導(dǎo)書去翻來翻去，然后去刻意模仿。這種模仿無異于飲鴆止渴，當(dāng)孩子們完全沒有遵循寫作文的規(guī)律去從口語向書面語過度關(guān)時，當(dāng)孩子們完全不懂基本語法時，機(jī)械的模仿就會讓孩子們的想像力空間被扼殺。當(dāng)作文脫離了孩子的現(xiàn)實生活時，就不稱其為寫作文了，反而讓孩子們成了小編輯，費盡心機(jī)去組裝作文。這樣一來，孩子們慢慢就感覺到作文很難，難于上青天。

癥結(jié)六：很多語文老師不懂作文教學(xué)，誤人子弟。如果我們從孩子不會寫作文方面去追究責(zé)任的話，老師肯定難辭其咎。因為讓寫作水平很差的老師去教語文，無異于馬路上那些二把刀司機(jī)，真成不折不扣的馬路殺手。作文教學(xué)是需要老師有良好的語言文字修養(yǎng)的，并且老師還要懂不同年齡段學(xué)生的心理特點，實際寫作能力。只有實是求事去有層次地組織作文教學(xué)，擺脫格式化的教學(xué)模式，才能解放孩子們?yōu)槌煽兌W(xué)寫作文的壓力，才能打破思維定勢的現(xiàn)狀。但這一切能改觀嗎？恐怕很難。有多少學(xué)校，甚至教育主管部門真的能面對現(xiàn)實，為孩子們負(fù)責(zé)呢？

癥結(jié)七：家長不懂寫作卻勉為其難輔導(dǎo)孩子寫作文。說到這里，就要批評很多家長了，在學(xué)校教育指揮棒下，你們不能理性思考一下，孩子的作文學(xué)習(xí)到底該如何進(jìn)行？有誰去花時間，花精力，甚至用一股鉆勁去研究如何寫作文呢？如果我們家長先自問一下自己對寫作文懂多少？你的寫作能力又如何？恐怕你就不會這么輕松了，至少應(yīng)該很汗顏。因為現(xiàn)在的家長，絕大部分都是從當(dāng)年應(yīng)試教育一步步走過來的，你既然也當(dāng)過若干年學(xué)生，你也學(xué)習(xí)過如何寫作文，為什么至今還沒有弄明白怎樣去寫作文？怎樣去輔導(dǎo)孩子寫作文呢？說到底，不管是家長自身寫作能力到底如何，至少你要懂得去培養(yǎng)孩子課外閱讀興趣，沒有濃厚的閱讀興趣培養(yǎng)，孩子的字、詞、句的積累肯定是上不去。最后只能在面對作文題目時去想辦法機(jī)械模仿和摘抄應(yīng)付差事。

癥結(jié)八：漢語母語學(xué)習(xí)已經(jīng)處于邊緣化地位。為了應(yīng)付小升初，中考和高考，很多家長常把注意力放在外語學(xué)習(xí)上。這樣一來，從孩子在幼兒園和小學(xué)階段，就已經(jīng)失去了對漢語母語的大量學(xué)習(xí)機(jī)會。這種揀芝麻丟西瓜的現(xiàn)象，已經(jīng)成為當(dāng)今中國家長最樂此不疲干的事。如何揀芝麻呢？送孩子去作文輔導(dǎo)班，進(jìn)一步讓孩子思維模式化。想想看，作文輔導(dǎo)班是干什么的？那是以商業(yè)利益為驅(qū)動的小丑。讓孩子為應(yīng)付考試去專門學(xué)習(xí)寫作文，孩子的寫作能力到底能提高幾何？這種不顧實際的惡補(bǔ)最終會導(dǎo)致很多孩子失去在課堂之外的閱讀時間，更不能從閱讀中感受樂趣，也談不上從中外精品書籍中汲取知識的豐富營養(yǎng)了。一個孩子在幾歲時，想像力特別豐富，如果讓孩子帶著豐富的想像力去閱讀，那反過來會不斷拓展孩子的想像力，提高寫作文的能力。但現(xiàn)實展現(xiàn)在我們面前的是，作文的模式化正讓孩子們的想像空間被扼殺，直到有一天，連想像力這種本能也丟失了。

癥結(jié)九：孩子們?nèi)狈﹂喿x的環(huán)境和空間，以及興趣的培養(yǎng)。做為母語，漢語言文化有著幾千年的傳承。既然有著濃厚的語言文化氛圍，那就應(yīng)該讓孩子們享受這種文化氛圍。再看看我們很多家長平時在干什么？除了吃喝玩樂，除了緊盯著孩子學(xué)習(xí)成績，除了每天逼著孩子寫作業(yè)，甚至給孩子報興趣班，補(bǔ)課班外，有誰還想著給孩子減負(fù)，讓孩子有更多的時間享受閱讀的快樂呢？而當(dāng)孩子們從幼兒園開始，從小學(xué)開始，就不接觸課外讀物，家長不會有選擇性引導(dǎo)孩子去閱讀，去選擇書目。我經(jīng)常帶孩子去書店，我走近那些正在閱讀的孩子身

邊時，發(fā)現(xiàn)絕大部分都在看一些漫畫書，卡通書，與游戲有關(guān)的書。這樣的閱讀領(lǐng)域，很難使孩子們的閱讀興趣培養(yǎng)起來。不閱讀中外古典和現(xiàn)代精品圖書，很難讓孩子們享受到閱讀的真正樂趣。

如果再往深處挖掘，我想癥結(jié)遠(yuǎn)不止上述九條，回頭看看這些癥結(jié)，真如一顆顆惡性腫瘤，非常惡心地擺在我們的面前。如何切除？如何根治？如何還孩子們一個健康的心靈？我想，這是我們每一位家長，甚至是老師們都要深思的問題。整天談教學(xué)改革，整天談減負(fù)，改了么？減了么？孩子課外還有時間去帶著興趣閱讀么？當(dāng)母語一天天從我們的現(xiàn)實應(yīng)用中淡去美麗的色彩時，我們的漢語言文化還能存活多久呢？我想，這是一個非常嚴(yán)峻的現(xiàn)實思考。

第五篇：國家公務(wù)員考試結(jié)構(gòu)化面試

給人改變未來的力量

面試的技巧有很多，上次中公教育專家講解了面試的本質(zhì)、含義、重點考察的能力，這次中公教育專家為大家講解一下面試的六大能力之一，也是最重要的能力---綜合分析能力。

一、綜合分析能力的含義。

綜合分析能力是指綜合是在頭腦中將事物的各個部分或各種特征聯(lián)合為整體的能力。分析則是在頭腦中將事物的整體分解為部分的能力。

二、常見的出題形式。

從內(nèi)容上來分類，常見的題型包括社會現(xiàn)象、公共政策、寓言故事、名言俗語、原理效應(yīng)等。

從形式上來分類，常見的題型包括文字類、漫畫類、視頻類。

三、典型題型講解。

對于吉林省來說，社會現(xiàn)象是重點考察的形式，所以希望大家能夠有所關(guān)注，下面利用吉林省真題來講解一下。

1、近日，某縣政府設(shè)立了“禁止午間飲酒辦公室”，此事在互聯(lián)網(wǎng)上引起熱議。不久，該縣政府在官方微博作出回應(yīng)，聲稱此辦公室是一個臨時機(jī)構(gòu)，并沒有增加人員編制。請問你對此事有什么看法?

【題型】綜合分析

【考察能力】綜合分析能力。本題主要考查考生能否客觀全面分析問題，并提出針對性的解決辦法。

【答題要點】

1、設(shè)立午間禁酒辦公室，對于改進(jìn)工作作風(fēng)、提升辦事效率、樹立良好形象有積極意義。但是專門成立“午間禁酒辦公室”，有些不妥。

2、設(shè)立午間禁酒辦公室，不僅會增加行政成本，還會增加人員編制，導(dǎo)致機(jī)構(gòu)膨脹，是治標(biāo)不治本的做法。

3、只有加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，把午間禁酒工作納入到政府日常管理工作，加大社會監(jiān)督，嚴(yán)厲問責(zé)，才能從根本上解決問題。

2、廈門大學(xué)一名女博士隨校方組織的博士團(tuán)到閩北山區(qū)的原國家級貧困縣政和縣調(diào)研有關(guān)生態(tài)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的課題，三天的調(diào)研結(jié)束后，這位女博士在微博上狂言畢業(yè)后死都不下基層。由于女博士高學(xué)歷的特殊身份，一時激起網(wǎng)民的普遍非議。你怎么看?

【命題特點】

本題重點考查考生對社會熱點現(xiàn)象的分析、判斷能力。廈大女博士在微博吐槽，喊出“死不都下基層”的聲音。對于女博士的吐槽，不能一棍子打死，應(yīng)該在“在同情中理解，在理解中批判”。

【答題要點】

1、女博士吐槽“死都不下基層”，凸顯了一部分高校學(xué)生在面臨困苦生活場景時候的脆弱心理狀態(tài)。

2、高校學(xué)生到基層調(diào)研，不能適應(yīng)基層的艱苦條件，除了有學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神之外，也有高等教育與基層斷裂的現(xiàn)實原因。

3、女博士“死都不下基層”的吐槽，也從側(cè)面揭示了一些基層還處于貧困不發(fā)達(dá)的現(xiàn)實。

4、年輕人只有樹立正確的人生觀、價值觀，以陽光、健康的心態(tài)看待當(dāng)前的各種壓力，把深入基層調(diào)研作為人生的鍛煉，把下基層當(dāng)做了解社會的窗口，當(dāng)拓展個人視野、積累閱歷的途徑，才能適應(yīng)時代的變化，才能成長為社會的棟梁。

3、近日，a市官方宣傳標(biāo)語引起社會關(guān)注，“誰不加快發(fā)展，誰就是a市歷史的千古罪人!誰不加快發(fā)展，誰就是a市人民的不孝子孫!誰不加快發(fā)展，誰就是a市今天的混世魔王!”對于這一標(biāo)語，你怎么看?

【題型】綜合分析

【考察能力】綜合分析能力。本題主要考查考生客觀全面分析問題、解決問題的能力與水平。

【答題要點】

1、這一標(biāo)語，傳遞了a市政府想加快發(fā)展的迫切心情，但標(biāo)語過于簡單粗暴張狂，很不恰當(dāng)。

2、口號很霸氣，但不文明，簡單、粗暴，不易讓人接受;不理性，不務(wù)實。

3、實現(xiàn)發(fā)展，取決于真抓實干，而不是詛咒發(fā)誓。要善用公權(quán)力，真抓實干，這樣才能獲得真正、長遠(yuǎn)發(fā)展。

4、在媒體接連曝光某地存在多家黑心棉加工作坊后，相關(guān)部門表示將堅決取締這些黑作坊，并組成聯(lián)合執(zhí)法隊伍對其進(jìn)行了執(zhí)法。媒體回訪發(fā)現(xiàn)，被取締的黑作坊卻只有兩三家，不少群眾質(zhì)疑執(zhí)法只是走過場，是撓癢癢執(zhí)法。對于這一現(xiàn)象，你怎么看?

【題型】綜合分析

【考察能力】綜合分析能力。本題主要考察考生能否客觀理性評價政府執(zhí)法過程中存在的問題，并就這一問題出現(xiàn)的原因進(jìn)行深入分析，提出有效解決性對策。

【答題要點】

1、破題表態(tài)：撓癢癢式執(zhí)法不僅嚴(yán)重?fù)p害了政府的公信力，敗壞了政府形象，也在一定程度上縱容了黑作坊的違法行為，危害了群眾利益，必須嚴(yán)厲杜絕此類現(xiàn)象。

2、原因：(1)意識偏差，做出了承諾卻未能有效執(zhí)行落實;(2)利益鏈條，黑作坊與部分執(zhí)法人員之間在執(zhí)法期間建立了利益關(guān)系，削弱執(zhí)法效力。

3、對策：提升責(zé)任意識，切實履行各項職能，維護(hù)群眾利益;完善監(jiān)督機(jī)制，在加強(qiáng)對有關(guān)黑作坊打擊力度的同時，更要做好期間的監(jiān)督工作，保證執(zhí)法效力。

希望大家能夠有所關(guān)注與學(xué)習(xí)，在考試中把綜合分析能力掌握的更加熟練。