第一篇：論北京高考語文改革

論高考語文改革

北京市中高考語文改革大幕已然拉開，作為從事語文教學(xué)的工作者而言是無比欣慰的。

加強(qiáng)中華民族傳統(tǒng)文化的考查，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟，思考并汲取其匯總的名族精神和名族智慧已迫在眉睫。形成現(xiàn)實(shí)生活與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生具有國際視野，在了解世界多元文明的基礎(chǔ)上感悟中華文明的魄力，深化對(duì)祖國的情感，充分體現(xiàn)語文的基礎(chǔ)性和母語學(xué)科的重要地位。注重考查語文的應(yīng)用能力、審美能力與社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，發(fā)揮文學(xué)在促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力發(fā)展的重要作用。

接下來就高考語文考試試題以及知識(shí)點(diǎn)分布情況做簡(jiǎn)要的分析；

語文學(xué)科內(nèi)容調(diào)整重點(diǎn)：

1、將60分作文分為兩道題。第一為微寫作；第二為作文題；

2、題目形式、考查背景、素材、考查的內(nèi)容向?qū)挼牡胤竭M(jìn)行拓展。其一，改造語言應(yīng)用領(lǐng)域，增設(shè)

閱讀情景，在閱讀中考察語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。同時(shí)加強(qiáng)俗語、對(duì)聯(lián)的存在于日常生活中體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。其二，改造古詩詞閱讀，采用多文本綜合性的方式，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的考查。其三，改造古詩文默寫，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生觸景生情、因情生發(fā)聯(lián)想詩句，考查學(xué)生對(duì)名句名篇的應(yīng)用；

3、設(shè)置差別分?jǐn)?shù)選項(xiàng)的選擇題，不同選項(xiàng)差別不同分?jǐn)?shù)，提升區(qū)別度；

4、分層設(shè)問，以提升試卷的區(qū)分能力；

語文教師工作目標(biāo)：

1、調(diào)整形式和內(nèi)容，體現(xiàn)內(nèi)容、形式向?qū)挼姆矫嫱卣沟母母飮L試。增加蘊(yùn)含在日常生活中傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，體現(xiàn)語文學(xué)科的實(shí)踐性、設(shè)置生活與語言情境，在生活中、接觸中、實(shí)踐中考查語文能力。

2、提升命題精細(xì)化水平，調(diào)整試卷結(jié)構(gòu)。提高試卷的區(qū)分能力。

3、將作文分為一大一小兩道試題，全面考查寫作能力。

深度總結(jié)：

課程改革的主旋律和總的高考改革方向“均衡、減負(fù)、公平”。全面考查學(xué)生進(jìn)入高考學(xué)習(xí)的潛能同時(shí)強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)的考查，強(qiáng)調(diào)核心能力的考查，強(qiáng)調(diào)試題知識(shí)覆蓋，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展?？疾閷W(xué)生十二年來學(xué)習(xí)的積累，更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)三維教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生熟悉的材料、學(xué)生熟悉的情景和思維方式，讓學(xué)生感受試題的平和、親切，最大限度發(fā)揮北京學(xué)生的特長和優(yōu)勢(shì)，用高考的試卷為學(xué)生搭建充分展示的平臺(tái)。

劉東老師

第二篇：2014年北京高考改革

2014年北京高考改革

離2014年高考還有不到半年的時(shí)間，根據(jù)教育部有關(guān)考試招生改革的總體方案，北京市對(duì)有關(guān)各項(xiàng)考試招生進(jìn)行調(diào)整。明年北京高考語、數(shù)、外、文綜和理綜五科命題均有調(diào)整，其中語文將60分的作文分為一大一小兩道試題，全面考查學(xué)生寫作能力。英語去掉開放作文，仍保持兩篇作文，總分值為35分不變。對(duì)于明年高考各個(gè)科目的調(diào)整，市教育考試院相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，明年高考是將來高考改革的一部分，高考改革有利于深化課程改革，有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。

第三篇：北京高考改革之我見

北京高考改革之我見

迎接語文教育的曙光

王麗 《 中國青年報(bào) 》（2013年11月06日03 版）

當(dāng)我從網(wǎng)上看到關(guān)于“北京市2016年高考：英語100分，語文180分”的新聞時(shí)，心里有一種曙光終于閃現(xiàn)的驚喜。瀏覽網(wǎng)友的跟帖，更是一片歡騰。

在筆者眼里，這是正本清源之舉，是中國教育終于走上“正道”之始，是幾十年來教育行政部門出臺(tái)的最受公眾肯定的舉措。雖然僅是北京市的，但其示范作用不容忽視。而且，從提高考試分值入手，可謂抓住了根本。

特別使筆者欣喜的是，在北京教育考試院網(wǎng)站公布的《2014-2016年高考高招改革框架方案》（征求意見稿）中，還有這樣的表述：“語文學(xué)科要加強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，引導(dǎo)學(xué)生思考、領(lǐng)悟和汲取蘊(yùn)含其中的民族精神和民族智慧，形成現(xiàn)實(shí)生活與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的互動(dòng);??發(fā)揮語文學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力發(fā)展的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和個(gè)性發(fā)展。”這相當(dāng)于說明：增加的30分將用于對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和學(xué)生邏輯思維能力的考查。筆者認(rèn)為這個(gè)指向性是非常正確的，而兩者正是當(dāng)下高考語文的弱項(xiàng)或缺失。而在《2014-2016年中考中招改革框架方案》（征求意見稿）中也有相類似的表述：“語文學(xué)科要突出語文作為母語學(xué)科的基礎(chǔ)性重要地位，注重語文試題同其他課程、同生活實(shí)踐的聯(lián)系；注重對(duì)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的考查。把歷史、地理、政治三門課程所學(xué)內(nèi)容作為依托和背景材料，適度融入語文命題中，引導(dǎo)學(xué)生重視相關(guān)課程內(nèi)容間的聯(lián)系，發(fā)展綜合性學(xué)習(xí)能力?！惫P者尤其欣賞其中的“把歷史、地理、政治三門課程所學(xué)內(nèi)容作為依托和背景材料，適度融入語文命題中”。從某種意義上，也可以看成語文教學(xué)向文史哲融通的中國傳統(tǒng)語文教育回歸，直教人有清風(fēng)撲面之感。

對(duì)于分值提高后如何分配問題，也有新浪微博網(wǎng)友提出建議“語文分古代現(xiàn)代，各100分；增加形式邏輯學(xué)，50分，讓大家更加講道理；增加修辭學(xué)，50分，讓大家說話更文雅?！贝司W(wǎng)友的意見不無道理——可謂有識(shí)之士也。

不過，正如所有的改革都需要相應(yīng)的配套措施一樣，語文試卷分值的提高不但會(huì)帶來教學(xué)內(nèi)容的變化，還有語文試題（從內(nèi)容到形式）的變革。而每一個(gè)環(huán)節(jié)的變革都意味著巨大的挑戰(zhàn)，考驗(yàn)著改革者的智慧和膽識(shí)，影響到千千萬萬學(xué)子的未來，也影響到中國語文教育變革的大方向。對(duì)于改革者來說，可謂任重而道遠(yuǎn)。真心希望北京教育考試院能廣納雅言，邁好這一步，帶好這個(gè)“頭”。

第四篇：論高考改革

論高考改革：英語退出高考，評(píng)分準(zhǔn)則需更細(xì)化

一年一度的高考又將如約而至。與此同時(shí)，高考制度也在醞釀重大變革。所謂“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，公平性與權(quán)威性幾十年來得到全社會(huì)較大認(rèn)可的高考制度改革要是想讓公眾滿意，那么與之密切相關(guān)的高考評(píng)分、高校招生、中學(xué)生培養(yǎng)制度及公司招聘等方面也需要大動(dòng)刀斧。本文就高考評(píng)分談?wù)勛约旱淖疽姟?/p>

5月8日，一條“中高考改革方案落地：英語正式退出”的帖子在網(wǎng)上廣泛傳播。

5月10日，北京市教委回應(yīng)稱此帖為不實(shí)消息 5月17日，中國教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長顧明遠(yuǎn)在接受記者采訪時(shí)表示，新高考方案將于2017年實(shí)施，英語將退出高考統(tǒng)考，“英語退出高考”的話題再一次受到社會(huì)大眾的關(guān)注。

5月18日，顧明遠(yuǎn)表示消息是誤讀，英語并非退出高考，而是由原先的統(tǒng)一考試改為社會(huì)化考試。

在分?jǐn)?shù)與考大學(xué)切身利益相關(guān)的高中學(xué)生和家長的眼中，學(xué)生英語得分的高低直接決定了他們對(duì)英語科目的取舍。理工科學(xué)生支持英語退出高考統(tǒng)考，在他們看來這樣高考競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)更大；而對(duì)于英語成績較好的同學(xué)特別是文科的學(xué)生而言，他們更希望保持英語的統(tǒng)考資格，因?yàn)檫@是他們拿分的科目之一；對(duì)于大多數(shù)“唯分?jǐn)?shù)論”的家長而言，有利于孩子“加分”的就是好的?！肮钡挠⒄Z學(xué)習(xí)使老師、學(xué)生在題海戰(zhàn)術(shù)中忘記了英語的本質(zhì)是一種語言交流工具，重要的不是死記硬背單詞、語法，而是要通過學(xué)習(xí)掌握一門“實(shí)用性強(qiáng)”的外語，而非“啞巴英語”。

作為一個(gè)走過高考獨(dú)木橋的老人，我對(duì)高考“開除”英語于考生有利這一觀點(diǎn)不敢茍同。以高考大省山東省為例，現(xiàn)階段高考科目為語數(shù)外和綜合考試。語數(shù)外總分皆為150，但是在題目數(shù)量上就差異很大，英語除去最后一道30分的寫作題共有80道題，平均一道題1.5分，而且大多是選擇題，即使考生做錯(cuò)，那么也只是1.5分的差距。但是其他科目就沒有這樣的福利，數(shù)學(xué)的選擇題一題5分，綜合的選擇題一題4分，語文的選擇題一題3分，如果在這三個(gè)科目中做錯(cuò)選擇題，一個(gè)就是3到5分的差距，兩個(gè)就是6到10分。在山東省，6分的差距可能是2000多個(gè)名次差別，它可能會(huì)讓一個(gè)考生由重本落到普本。其次在高考閱卷中，理工科類的試題答案至關(guān)重要，答案正確得滿分，答案錯(cuò)誤則是找點(diǎn)給分，這樣的話即使你只是因?yàn)榫o張或者算數(shù)疲勞而將最后答案算錯(cuò)，而閱卷老師又是走馬觀花而過的話，那么你最多也只能拿到一半的分。

寒窗苦讀九年，若是這樣而與重點(diǎn)大學(xué)擦肩而過，想必很多考生都是極其忿恨的。所以高考評(píng)分需要隨高考改革而改革。

評(píng)分準(zhǔn)則需更細(xì)化——無論是綜合還是語文和數(shù)學(xué)，必須摒棄以點(diǎn)給分的慣例，世上沒有什么標(biāo)準(zhǔn)答案，評(píng)分過程要更注重學(xué)生的思維邏輯等等。同時(shí)，選擇題的分值需酌情減少，高考要更注重考查考生的主觀表達(dá)能力。

第五篇：北京2014年高考語文改革點(diǎn)

北京2014年高考語文改革點(diǎn)

一.命題原則：加強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的考查，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟、思考并汲取其中的民族精神和民族智慧。形成現(xiàn)實(shí)生活與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生具有國際視野，在了解世界多元文明的基礎(chǔ)上感悟中華文明的魄力，深化對(duì)祖國的情感，充分體現(xiàn)語文的基礎(chǔ)性和母語學(xué)科的重要地位。注重考查語文的應(yīng)用能力、審美能力和探究能力。注重考查內(nèi)容與社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，發(fā)揮文學(xué)在促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力發(fā)展的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和個(gè)性發(fā)展。作文命題要處理好開放性與限制性的關(guān)系，要有利不同風(fēng)格學(xué)生的發(fā)揮。注意防止套作、速構(gòu)和模式化寫作的傾向。

二.調(diào)整重點(diǎn)：1.將60分的作文分為兩題。第一題為微寫作，第二題為作文題。2.題目形式、考查背景、素材、考查的內(nèi)容向?qū)挼姆矫孢M(jìn)行拓展。①改造語言應(yīng)用領(lǐng)域，增設(shè)閱讀情景，在閱讀中考查語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。加強(qiáng)俗語、對(duì)聯(lián)等存在于日常生活中體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。②改造古詩詞閱讀，采用多文本綜合性的的方式，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的考查。③改造古詩文默寫，設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生觸景生情、因情生發(fā)聯(lián)想詩句，考查學(xué)生對(duì)名句名篇的應(yīng)用。3.設(shè)置差別賦分選項(xiàng)的選擇題，不同選項(xiàng)差別賦分，提升區(qū)別度。4.分層設(shè)問，以提升試卷的區(qū)分能力。