第一篇：社工報(bào)名

歡迎使用天津市人才考評(píng)中心網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)。為方便您報(bào)名參加社會(huì)工作者執(zhí)業(yè)水平考試，減少往返次數(shù)，提高報(bào)名信息準(zhǔn)確程度，我們開通網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)及網(wǎng)上交費(fèi)系統(tǒng)。繳費(fèi)確認(rèn)后（此款繳入國(guó)庫(kù)），不辦理退費(fèi)，填報(bào)資料不予修改。請(qǐng)您準(zhǔn)確填報(bào)信息，謹(jǐn)慎繳費(fèi)。

請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下信息：

一、您目前進(jìn)入的是社會(huì)工作者執(zhí)業(yè)水平考試網(wǎng)上報(bào)名及網(wǎng)上交費(fèi)系統(tǒng)（只支持工商銀行繳費(fèi)系統(tǒng)）。本系統(tǒng)只支持在天津市參加考試的人員報(bào)名使用，不為天津市以外其他省市的考生提供報(bào)名服務(wù)。

二、考試時(shí)間： 2012 年 6 月 16 日至

三、報(bào)名時(shí)間： 2012 年 2 月 23 日0：00開始至 2 月 27 日24：00結(jié)束。

四、首次報(bào)名考生現(xiàn)場(chǎng)資格審核的辦理：首次報(bào)名的考生，請(qǐng)于 2012 年 3 月 19 日至 20 日（上午9：00—11：30，下午13：30—16：30）持符合報(bào)考條件的學(xué)歷證書和身份證原件（報(bào)考條件有具體要求的還需攜帶相關(guān)證書；符合免試條件的考生還需攜帶相關(guān)證書）、加蓋單位、區(qū)縣局（集團(tuán)公司）人事（職稱）部門印章的《考試申報(bào)表》（從網(wǎng)上打印帶有相片和條形碼，條形碼必須打印清晰）、從事專業(yè)工作年限證明和無(wú)違反職業(yè)道德證明，到天津市人才考評(píng)中心（和平區(qū)唐山道18號(hào)）一樓服務(wù)大廳辦理資格審核手續(xù)，審核程序?yàn)椋?/p>

1、考生持上述要求的《考試申報(bào)表》和相關(guān)證書和證明材料到審核處，進(jìn)行資格審核。

2、資格審核合格的考生持《考試申報(bào)表》到交表處，進(jìn)行條碼掃描確認(rèn)后交表，資格審核結(jié)束。

3、資格審核結(jié)束后，考生自行上網(wǎng)登錄繳費(fèi)界面進(jìn)行繳費(fèi)（不在現(xiàn)場(chǎng)繳費(fèi)）。考生必須在 3 月 22 日24：00之前登錄報(bào)名系統(tǒng)上網(wǎng)繳納考試費(fèi)(考務(wù)費(fèi)和報(bào)名費(fèi))，否則報(bào)名無(wú)效。

五、非首次報(bào)名的考生登錄報(bào)名網(wǎng)址，進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名后，直接登錄繳費(fèi)界面進(jìn)行繳費(fèi)。

六、下載打印準(zhǔn)考證時(shí)間：2012 年 6 月 13 日0：00開始至 6 月 15 日24：00結(jié)束。

七、使用本系統(tǒng)報(bào)名應(yīng)具備下列條件：

1、將照片（一寸半，近期免冠正面，彩色或黑白）通過(guò)相關(guān)設(shè)備（如掃描儀）轉(zhuǎn)為電子文件（.JPG或.JPEG格式，150點(diǎn)精度，大小在20K以內(nèi)），并保存在軟盤、U盤或計(jì)算機(jī)硬盤等介質(zhì)內(nèi)，以備網(wǎng)上報(bào)名時(shí)上傳（非首次報(bào)名即老考生除外）。

2、具備上網(wǎng)條件并具備激光或噴墨打印機(jī)，以備下載打印申報(bào)表、準(zhǔn)考證和領(lǐng)書單。

3、持有工商銀行發(fā)行的靈通卡、信用卡、理財(cái)金卡、E時(shí)代卡的任意一種，沒(méi)有卡的人員可到相關(guān)銀行辦理，卡內(nèi)有足夠支付考試費(fèi)(考務(wù)費(fèi)和報(bào)名費(fèi))和教材費(fèi)（注：考評(píng)中心負(fù)責(zé)網(wǎng)上預(yù)定教材時(shí)注明）的金額。

八、注意事項(xiàng)：

1、考生網(wǎng)上報(bào)名時(shí)，須仔細(xì)閱讀網(wǎng)上報(bào)名流程、報(bào)考條件和考試科目、《專業(yè)技術(shù)人員資格考試違紀(jì)違規(guī)行為處理規(guī)定》（人力資源和社會(huì)保障部第12號(hào)部令），如實(shí)填寫《考試申報(bào)表》。如果您在報(bào)名過(guò)程中遇到問(wèn)題，可閱讀本系統(tǒng)提供的說(shuō)明，也可撥打電話23112312（考評(píng)中心）進(jìn)行咨詢。

2、上傳的照片必須是本人近期照片，如果不能清晰辨認(rèn)考生容貌或照片與本人相貌不符的，將不能參加考試。

3、如果網(wǎng)上支付費(fèi)用完畢，但未返回交費(fèi)成功確認(rèn)信息，請(qǐng)先查詢交費(fèi)結(jié)果，同時(shí)查詢銀行卡余額。如未扣款，可重新進(jìn)行網(wǎng)上支付；如已扣款，證明交費(fèi)已經(jīng)成功，請(qǐng)于次日再上網(wǎng)查詢交費(fèi)結(jié)果。

4、考生如需開具報(bào)名費(fèi)、考務(wù)費(fèi)發(fā)票，請(qǐng)于2012 年 3 月 23 日至 3 月 29 日（上午9:00—11:30，下午13:30—16:30）持下載打印的《考試申報(bào)表》和考生本人身份證到天津市人才考評(píng)中心領(lǐng)取，過(guò)期不再辦理。

5、老考生申請(qǐng)修改報(bào)考級(jí)別、報(bào)考專業(yè)的，需在報(bào)名期間按新考生（姓名后加兩個(gè)半角**）重新報(bào)名、重新審核報(bào)名條件,原報(bào)考級(jí)別、專業(yè)取得的合格科目成績(jī)無(wú)效。

6、為確保您的銀行卡及個(gè)人信息安全，特別提醒考生注意，盡量不要到網(wǎng)吧等公共場(chǎng)所進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名和網(wǎng)上繳費(fèi)。

九、網(wǎng)上報(bào)名流程

十、工商銀行網(wǎng)上繳費(fèi)操作指南。

十一、社會(huì)工作者職業(yè)水平考試報(bào)考條件和考試科目

十二、社會(huì)工作者職業(yè)水平考試費(fèi)用和教材價(jià)目表

十三、進(jìn)入網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)的登錄方法

十四、網(wǎng)上報(bào)名操作注意事項(xiàng)(考生報(bào)名前必須仔細(xì)閱讀)

十五、通知

通知

各位考生：

2012年度全國(guó)社會(huì)工作者職業(yè)水平考試報(bào)名工作，將于2月23日至27日在網(wǎng)上進(jìn)行。按照有關(guān)文件規(guī)定，天津市民政局人事處負(fù)責(zé)考試教材的征訂工作。有需要的考生，請(qǐng)與該培訓(xùn)中心聯(lián)系。

聯(lián)系電話：23411***

聯(lián)系地址：南開區(qū)蒼穹道1號(hào)（市民政局人事處）

第二篇：殘疾人社工

殘疾人社會(huì)工作

殘疾人社會(huì)工作的定義

殘疾人社會(huì)工作是對(duì)殘疾人所做的社會(huì)工作。它不同于一般的殘疾人服務(wù)，而是社會(huì)工運(yùn)用社會(huì)工作方法幫助殘疾人補(bǔ)償自身缺陷，克服環(huán)境障礙，使他們平等地參與社會(huì)生活、分享社會(huì)發(fā)展成果的專業(yè)活動(dòng)。

殘疾人工作的理念：

平等、參與、共享.殘疾疾人社會(huì)工作的主要內(nèi)容包括：

(1)康復(fù):即最大限度的恢復(fù)殘疾人的生物機(jī)體的功能或進(jìn)行功能補(bǔ)償，以增強(qiáng)他們參與社會(huì)康復(fù)過(guò)程中社會(huì)工作發(fā)揮著醫(yī)學(xué)不能替代的作用，例如社區(qū)康復(fù)就是動(dòng)員社區(qū)資源促進(jìn)殘疾人動(dòng)。

(2)殘疾人教育:是殘疾人享受權(quán)利和挖掘其潛能的重要措施，在殘疾人教育方面，社會(huì)工可工作使受教育者獲得更顯著成效。

(3)勞動(dòng)就業(yè):是殘疾人得以自立并展現(xiàn)其能力的最重要環(huán)節(jié)和措施。社會(huì)工幫助殘疾人尋求位、幫助他們適應(yīng)勞動(dòng)生活、維護(hù)他們的合法權(quán)益。

(4)社會(huì)工可以通過(guò)咨詢、介紹和指導(dǎo)促進(jìn)殘疾人的婚姻與家庭生活。

(5)在改善殘疾人生活的物質(zhì)和社會(huì)環(huán)境方面，社會(huì)工可以發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。

總之，殘疾人社會(huì)工作涉及到殘疾人生活的各個(gè)方面，其范圍相當(dāng)廣泛，涉及到殘疾人的活、發(fā)展等各方面內(nèi)容。

工作方法

1.殘疾人社會(huì)工作的基本模式

（1）個(gè)人模式

個(gè)人模式是相應(yīng)于個(gè)體型殘疾的工作模式。個(gè)體型殘疾的理論解釋是個(gè)人責(zé)任論，即某個(gè)人的殘疾是由于其個(gè)體的原因造成的，個(gè)人要為之負(fù)責(zé)。由于殘疾的個(gè)人（或家庭）悲劇，個(gè)人也要承擔(dān)在治療殘疾中的痛苦。殘疾人在治療過(guò)程中的痛苦既是肢體上的，也是心理上的。而個(gè)人因有不幸所導(dǎo)致的肢體或其他器官的殘疾（嚴(yán)重創(chuàng)傷），則是他由一個(gè)正常人變?yōu)榕c常人不同的殘疾人的來(lái)變化會(huì)使當(dāng)事人及其家人常常會(huì)意識(shí)到這意味著什么。這種突如其來(lái)的變化會(huì)使當(dāng)事人及其家人難以適應(yīng)。有人提出個(gè)人型殘疾的哀痛理論，認(rèn)為個(gè)人型殘疾發(fā)生之后，當(dāng)事人及其家人常常會(huì)經(jīng)歷這樣一個(gè)心理過(guò)程：震驚懷疑或否認(rèn)憤怒或焦躁憂傷和沮喪。

當(dāng)殘疾現(xiàn)象發(fā)生之后，當(dāng)事人、其家人、醫(yī)療工和社會(huì)工對(duì)殘疾的評(píng)估可能是不同的和有差異的。當(dāng)事人及其家人常常會(huì)把殘疾程度評(píng)價(jià)好些，即期望不會(huì)太壞。在這方面當(dāng)事人的期望成分更大些。但對(duì)醫(yī)療工和社會(huì)工來(lái)說(shuō)他們則要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，即客觀地評(píng)估殘疾事實(shí)。這樣，當(dāng)事人家人醫(yī)療工和社會(huì)者就形成了一個(gè)由期望向客觀過(guò)渡的序列。社會(huì)工首先面對(duì)的就是這樣一個(gè)認(rèn)知差異的狀況，并要設(shè)法彌合這種差異以幫助當(dāng)事人及其家人理智地對(duì)待現(xiàn)實(shí)。在這種情況下，社會(huì)工常常采取漸進(jìn)溝通模式。即不但在關(guān)于殘疾程度的溝通渠道方面是由當(dāng)事者家人再進(jìn)到當(dāng)事人，而且在殘疾真實(shí)狀況的告知過(guò)程中也是漸進(jìn)的，以利于當(dāng)事人及其家人有思想準(zhǔn)備，更易于接受現(xiàn)實(shí)。

而對(duì)個(gè)人型殘疾社會(huì)工采取的主要是個(gè)案工作方法，社會(huì)工要同殘疾人及其家庭一起工作。而當(dāng)當(dāng)事人及其家人認(rèn)同了殘疾現(xiàn)實(shí)之后，運(yùn)用小組工作方法促成殘疾人之間（或殘疾人家庭之間）的互相支持就是必要的。

（2）社會(huì)模式

社會(huì)模式是相應(yīng)于社會(huì)型殘疾的工作模式。社會(huì)型殘疾的理論解釋是社會(huì)責(zé)任論，即認(rèn)為某個(gè)人的殘疾是由于社會(huì)原因?qū)е碌摹Ｉ鐣?huì)在結(jié)構(gòu)上、制度上存在問(wèn)題使得某些個(gè)人受損，因此，社會(huì)應(yīng)該為受損的個(gè)人承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)然，即使社會(huì)型殘疾其直接后果也是由某些個(gè)人來(lái)承擔(dān)的。即某些人因社會(huì)問(wèn)題而變成殘疾，痛苦發(fā)生在這些人身上。與個(gè)人型殘疾不同的是，對(duì)社會(huì)型殘疾來(lái)說(shuō)，個(gè)人所承受的痛苦和損失應(yīng)該由社會(huì)來(lái)補(bǔ)償。

由于傷殘發(fā)生在個(gè)體身上。因此，即使社會(huì)型殘疾也會(huì)造成個(gè)人的哀痛。個(gè)人哀痛理論在解釋社會(huì)型殘疾時(shí)也是用得上的。但是在度過(guò)承認(rèn)殘疾這一階段之后，在涉及殘疾康復(fù)、殘疾人日后生活等問(wèn)題時(shí)，社會(huì)模式就表現(xiàn)出它的獨(dú)特之處：社會(huì)工要站在殘疾人合法權(quán)益的立場(chǎng)上，代表殘疾人去同導(dǎo)致殘疾的社會(huì)部門單位、機(jī)構(gòu)乃至政府打交道，促成社會(huì)部門對(duì)致殘責(zé)任的承擔(dān)。實(shí)際上，在殘疾人社會(huì)工作的社會(huì)模式中，社會(huì)工所面對(duì)的是殘疾者及其家人的創(chuàng)傷，他們保護(hù)自己權(quán)益的強(qiáng)烈要求，社會(huì)部門的復(fù)雜狀況及程度，有關(guān)規(guī)則、法律及制度。社會(huì)工要面對(duì)這些復(fù)雜因素找出解決殘疾人問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)的合理的方法，實(shí)在是相當(dāng)困難的。

社區(qū)康復(fù)

中國(guó)社區(qū)康復(fù)（communitybasedrehabilitation，簡(jiǎn)稱CBR）是近些年來(lái)在世界上廣泛流行的殘疾人工作模式和方法。1967年世界衛(wèi)生組織倡導(dǎo)社區(qū)康復(fù)，得到了許多國(guó)家和地區(qū)的響應(yīng)。1979年，世界衛(wèi)生組織在專業(yè)技術(shù)上加強(qiáng)了對(duì)社區(qū)康復(fù)的管理，并發(fā)行了《在社區(qū)中訓(xùn)練殘疾人》一書以指導(dǎo)各國(guó)專業(yè)人員。80年代中期，隨著“聯(lián)合國(guó)殘疾人十年”活動(dòng)的展開，社區(qū)康復(fù)在世界范圍內(nèi)迅速發(fā)展。由于社區(qū)康復(fù)是以社區(qū)為基礎(chǔ)的綜合性康復(fù)模式。需要各方面合作共同批準(zhǔn)，于是不同組織、機(jī)構(gòu)之間的合作成為必然。在這種情況下，聯(lián)合國(guó)的國(guó)際勞工組織（ILO)、聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）、世界衛(wèi)生組織（WHO）于1994年聯(lián)合發(fā)表了《關(guān)于社區(qū)康復(fù)的聯(lián)合意見書》，總結(jié)了過(guò)去十幾年的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步規(guī)范了社區(qū)康復(fù)的組織、方法與目標(biāo)，使社區(qū)康復(fù)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。

實(shí)際上，社區(qū)康復(fù)的理念可以追溯到更遠(yuǎn)。前文所述英國(guó)的社區(qū)照顧實(shí)際上是社區(qū)康復(fù)的實(shí)踐。在發(fā)達(dá)國(guó)家，由于院舍照顧的康復(fù)模式帶來(lái)許多意想不到的弊端，所以它們轉(zhuǎn)向更富人道主義、更能使殘疾人融入社會(huì)的社區(qū)康復(fù)。社區(qū)康復(fù)顯然與關(guān)于殘疾人的全面康復(fù)和發(fā)展的觀念有關(guān)。但是在發(fā)展中國(guó)家，社區(qū)康復(fù)卻是與這些國(guó)家用于殘疾人福利經(jīng)費(fèi)的短缺有直接關(guān)系。發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)落后但社區(qū)資源豐富，而且發(fā)展中國(guó)家的社區(qū)尚未受到西文工業(yè)國(guó)家那么嚴(yán)重的沖擊。因此，這些國(guó)家的社區(qū)康復(fù)有較強(qiáng)的社會(huì)支持條件。社區(qū)康復(fù)的基本點(diǎn)是社區(qū)支持、社區(qū)參與，其結(jié)果也是社區(qū)受益。進(jìn)行社區(qū)康復(fù)，關(guān)鍵是要形成尊重殘疾人、幫助殘疾人的社會(huì)風(fēng)氣，并在物質(zhì)上和精神上對(duì)殘疾人給予支持。在社區(qū)資源的組織、動(dòng)員方面，重要的是將有利于殘疾人生存和發(fā)展的自然網(wǎng)絡(luò)提供的資源、社會(huì)機(jī)構(gòu)提供的資源和正式組織（政府）提供的資源結(jié)合起來(lái)，共同支持殘疾人的康復(fù)。在這方面，社會(huì)工應(yīng)該發(fā)揮重要的作用，即要通過(guò)社區(qū)宣傳、社區(qū)教育、社區(qū)組織等工作形式支持殘疾人的社會(huì)環(huán)境。

分析殘疾人社會(huì)工作理論

一、正常化理論

正?；碚撌怯脕?lái)分析和如何看待諸如精神病患者及其它傷殘人士等某些特殊的社會(huì)群體的理論。在社會(huì)工作領(lǐng)域中，正?；碚撘话阌袃煞N含義：

1、以服務(wù)對(duì)象為本的社會(huì)工作價(jià)值理念認(rèn)為，由于貼標(biāo)簽的緣故，以往把殘疾人等一些工作對(duì)象的行為視為異常，并采用主流社會(huì)通行的所謂“正?！钡姆椒ㄈブ委熕麄儗?shí)際上是有失偏頗的，因?yàn)樵谝恍┥鐣?huì)工和治療者或助人者眼里被視為不正常的行為，其實(shí)在服務(wù)對(duì)象群體那里完全是再也正常不過(guò)的事情，關(guān)鍵是助人者把自己看問(wèn)題的眼光強(qiáng)加于受助者身上，換而言之，問(wèn)題實(shí)際上是出在助人者對(duì)服務(wù)對(duì)象的任意標(biāo)定上。

2、所謂正?；褪菫槭苤咛峁┡c平常人相似的生活環(huán)境，包括讓他們回到自己熟悉的平常社會(huì)，過(guò)常人的生活。英國(guó)倡導(dǎo)和推行的社區(qū)照顧就含有這種意義。美國(guó)全國(guó)智力遲鈍公民協(xié)會(huì)曾對(duì)正?；鞯慕缍ㄊ牵核^正?；褪菐椭鷼埣踩双@得一種盡量接近正常人的生活方式，使他們的日常生活模式及條件盡量與社會(huì)中大多數(shù)人一樣而不是有意地將他們區(qū)隔開來(lái)。在社會(huì)工作實(shí)務(wù)中之所以強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，蓋源于社會(huì)工作承認(rèn)所有人（包括殘疾人等）都具有尊嚴(yán)和價(jià)值。

上述正?；碚撘鲆粋€(gè)對(duì)殘疾人社會(huì)工作共同的啟示，即殘疾人社會(huì)工作尤其需要從服務(wù)對(duì)象的角度去看待事物而不可妄加臆斷和隨意標(biāo)定。

二、回歸社會(huì)理論

回歸社會(huì)理論的提出是和一些社會(huì)學(xué)家在20世紀(jì)中期對(duì)西方普遍實(shí)行的將精神病人長(zhǎng)期封閉在院舍里的研究，具有密切的關(guān)系。20世紀(jì)50年代美國(guó)社會(huì)學(xué)家戈夫曼在深入研究庇護(hù)所里的精神病人的情況后指出，由于在庇護(hù)所里精神病患者始終處于不良的同伴關(guān)系（指精神病患者長(zhǎng)期生活在一起而形成的具有強(qiáng)烈刺激性的互動(dòng)關(guān)系）和“關(guān)護(hù)”關(guān)系（指庇護(hù)所里的管理人員、醫(yī)護(hù)人員對(duì)精神病患者的消極的、冷漠的的態(tài)度和嚴(yán)格管制精神病患者行為而導(dǎo)致醫(yī)患人員隔閡、緊張甚至敵視的關(guān)系），結(jié)果，并沒(méi)有使精神病患者的病情好轉(zhuǎn)，相反，可能會(huì)加重患者的病情。同時(shí)，也有社會(huì)人士關(guān)注到老人和殘疾人因長(zhǎng)期住院而產(chǎn)生的種種不良后果，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期住院令那些殘疾人等產(chǎn)生倚賴性、漸漸失去重新適應(yīng)社會(huì)的能力。正是在這樣的背景之下，“非住院化”運(yùn)動(dòng)開始興起，回歸社會(huì)的理論也由此而產(chǎn)生。

回歸社會(huì)理論的基本觀點(diǎn)有：

1、老年人、殘疾人、精神病患者及康復(fù)者等，他們多是社會(huì)上最脆弱及最無(wú)依靠的群體，他們往往需要社區(qū)內(nèi)正規(guī)或非正規(guī)的服務(wù)和照顧，去協(xié)助他們?cè)谏鐓^(qū)內(nèi)繼續(xù)過(guò)正常的生活。

2、社區(qū)照顧是讓殘疾人、精神病患者等福利服務(wù)對(duì)象回歸社會(huì)的典型模式。

3、社區(qū)照顧的目標(biāo)是盡量維持殘疾人等有需要人士在社區(qū)內(nèi)或其自然生活環(huán)境內(nèi)的獨(dú)立生活，換言之，社區(qū)照顧表示提供合適的支援，讓殘疾人等社區(qū)人士可以在自己的生活上獲得最大的獨(dú)立性和自我控制。

三、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)概念最初由社會(huì)人類學(xué)家所創(chuàng)，早在于1940年，李察夫-布朗（Redcliffe-Brown）已經(jīng)用“人際網(wǎng)絡(luò)”去比喻社會(huì)結(jié)構(gòu)。1954年英國(guó)人類學(xué)家白恩士（Barns）采用了社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的分析方法去有效地分析一個(gè)挪威的漁村社區(qū)。至今，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論在社會(huì)工作領(lǐng)域里受到廣泛的重視及采納，因?yàn)樗軌蛱峁┮粋€(gè)系統(tǒng)的方法去分析人與人之間的聯(lián)系，加深社會(huì)工對(duì)服務(wù)對(duì)象之間的相互溝通模式及互動(dòng)的理解。

概括而言，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論有如下幾個(gè)基本觀點(diǎn)：

1、所謂社會(huì)網(wǎng)絡(luò)通常是指一群人之間所存在的特定聯(lián)系，而這些聯(lián)系的整體特點(diǎn)可以用作解釋這群人的社會(huì)行為。或者也可以把社會(huì)網(wǎng)絡(luò)視為一群人之間的關(guān)系結(jié)構(gòu)及他們之間所存在的交換關(guān)系及特定角色。

2、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)支持常常聯(lián)系在一起，網(wǎng)絡(luò)大多數(shù)情況下都扮演支持性的角色。社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)是一種非正式的社會(huì)支持，通常被視為解決個(gè)人及社區(qū)問(wèn)題的“第一線”問(wèn)題，因?yàn)楫?dāng)個(gè)人遇到問(wèn)題時(shí)的第一個(gè)反應(yīng)通常是尋求相熟或親密的人的協(xié)助，所以，社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)無(wú)疑是補(bǔ)足正規(guī)社會(huì)服務(wù)的一種有效支持模式。

3、一般而言，社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)至少可以表現(xiàn)出兩大方面的功能：（1）能夠起到緩沖壓力的作用。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的支持可以在兩個(gè)關(guān)鍵性時(shí)刻介入，一個(gè)是在危機(jī)將會(huì)發(fā)生或剛發(fā)生后但在壓力產(chǎn)生之前，社會(huì)支持可以幫助個(gè)人去采取較樂(lè)觀的態(tài)度或作較適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備工夫去減低壓力的負(fù)面影響。另一方面，社會(huì)支持也可以在壓力產(chǎn)生后但病態(tài)形成前產(chǎn)生作用，幫助個(gè)人采取較積極的態(tài)度去面對(duì)困難，或鼓勵(lì)個(gè)人去執(zhí)行適當(dāng)?shù)闹委煶绦?。這些支持系統(tǒng)可以包括親戚、朋友、互助小組及鄰舍關(guān)顧團(tuán)體等，而所提供的支持可能包括心理及情緒上的支持、協(xié)助日常生活上的細(xì)節(jié)、提供物質(zhì)、金錢、技術(shù)及意見，等等。（2）能夠起直接及整體的保護(hù)作用。社會(huì)支持能夠幫助個(gè)人融合進(jìn)社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)之中，因此而強(qiáng)化個(gè)人的心理及生理健康，幫助個(gè)人與社會(huì)之間的協(xié)調(diào)。當(dāng)個(gè)人確知他是生活在一個(gè)寓支持性及關(guān)懷性的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中，而他也主觀地感覺到其他人時(shí)時(shí)刻刻都愿意提供適切的幫助時(shí)，他自然會(huì)感覺到自信、安全及可以控制周圍的環(huán)境。這種健康的心理狀態(tài)也自然能夠幫助個(gè)人增加對(duì)危機(jī)及疾病的防衛(wèi)性、預(yù)防問(wèn)題及壓力的產(chǎn)生。

4、社會(huì)工作在開展實(shí)務(wù)過(guò)程中，通常采用以下一些社會(huì)網(wǎng)絡(luò)介入策略來(lái)幫助個(gè)人及群體解決所面對(duì)的問(wèn)題。

（1）個(gè)人網(wǎng)絡(luò)策略。這種最普遍被采用的策略，其重點(diǎn)在于強(qiáng)化服務(wù)對(duì)象的現(xiàn)存人際關(guān)系及他所處身的環(huán)境內(nèi)有發(fā)展?jié)摿Φ某蓡T的互助能力。

（2）自愿連結(jié)策略。這種介入策略是要幫助需要援手的人及可以提供協(xié)助的輔助者之間建立聯(lián)系，建立一對(duì)一的輔助關(guān)系。社會(huì)工的任務(wù)就是要將服務(wù)對(duì)象與適當(dāng)?shù)妮o助者配對(duì)，而這些輔助者通常是對(duì)某一些問(wèn)題的處理較有經(jīng)驗(yàn)及較關(guān)心，以致能對(duì)需要輔助的服務(wù)對(duì)象提供適切的協(xié)助。

（3）互助網(wǎng)絡(luò)。這種介人策略是把面對(duì)相同問(wèn)題或具有相似興趣或能力的人聚合在一起，建立他們之間的聯(lián)系，促進(jìn)他們互相支援的功能。采用互助策略時(shí)，社會(huì)工可以嘗試聯(lián)系相同困難的服務(wù)對(duì)象成為互助小組，也可以把這些互助小組與社區(qū)內(nèi)其他非正式組織聯(lián)系成為網(wǎng)絡(luò)，以達(dá)到互相支援及互相咨詢的效果。

（4）鄰里援助網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)采取這種介入策略時(shí)，社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)通常以一個(gè)以地域界定的的社區(qū)為基礎(chǔ)，然后盡力識(shí)別當(dāng)中所存在的非正式輔助網(wǎng)絡(luò)及區(qū)內(nèi)的“自然輔助者”。這些自然輔助者可以在向鄰里提供支援上扮演關(guān)鍵的角色。社會(huì)工的任務(wù)就是去強(qiáng)化區(qū)內(nèi)的非正式自然網(wǎng)絡(luò)，把分布區(qū)內(nèi)的大小網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系在一起，形成一個(gè)有效的鄰里援助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，幫助區(qū)內(nèi)孤立無(wú)援的人士。

（5）社區(qū)授權(quán)網(wǎng)絡(luò)。這種介入策略的目的就是要發(fā)展一個(gè)聚合了非正式社區(qū)領(lǐng)袖的討論場(chǎng)所，借以有效地反映區(qū)內(nèi)各種群體的意見及利益。社會(huì)工的任務(wù)是去促進(jìn)這些非正式領(lǐng)袖的溝通、聯(lián)系及互助并建立網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)這些網(wǎng)絡(luò)成員去共同參與及關(guān)心區(qū)內(nèi)問(wèn)題，形成社區(qū)內(nèi)申述問(wèn)題及倡議社區(qū)政策改革的聲音。

第三篇：社工游戲

一、比比誰(shuí)高 形式：4-5人一組 類型：創(chuàng)新類

時(shí)間：活動(dòng)分2次進(jìn)行，每次10分鐘

材料：每組一套工具（撲克牌兩副、吸管60支，萬(wàn)字夾一盒）操作程序：

1、培訓(xùn)師發(fā)給每組撲克牌兩幅，萬(wàn)字夾一盒。

2、每個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)利用材料做一個(gè)物體，使物體做得盡量又高又穩(wěn)固。

3、培訓(xùn)師測(cè)量物體的高度。在測(cè)量前，要先用力拍一下桌子。

4、做得最高的物體為勝。

5、在第二次活動(dòng)時(shí)，培訓(xùn)師將另外的材料吸管發(fā)給學(xué)員。規(guī)則同上一次一樣。有關(guān)討論

1、小組如何通過(guò)討論進(jìn)行創(chuàng)新？

2、第二次創(chuàng)新和第一次創(chuàng)新有什么不同？

二、流星雨

（一）游戲目的：

了解合作默契的重要和影響因素；體驗(yàn)、回味自己他人的互動(dòng)情形，并找出增進(jìn)彼此合作默契的方式。

（二）游戲程序：

1、所有成員背向圓心，圍成一大圓圈。

2、培訓(xùn)師給其中3個(gè)人每人一個(gè)不同顏色的小球，讓其聽哨音向上拋球，令其它成員接住此3個(gè)球（上述三人不可再接回他們向上拋的球），一個(gè)人只能接一個(gè)球，再由剛接住球的三個(gè)人，向上拋球，由其它成員接，如此練習(xí)直到所有人都接過(guò)球（接過(guò)的人不可再接球）。

3、培訓(xùn)師再加入2個(gè)球，重復(fù)上述第2步的步驟，直到所有人都接過(guò)球，且球不落地（若有一個(gè)落地需重新開始）。接著再增加幾個(gè)球，重復(fù)上述第2的步驟，最后直至加到N個(gè)小球，讓團(tuán)體成員每人皆有一個(gè)不同顏色的球。

4、進(jìn)行最后一項(xiàng)挑戰(zhàn)，聽到哨音，所有成員將球拋向天空，不能接到自己的球，看看團(tuán)體成員總共能接住幾個(gè)球。讓團(tuán)體進(jìn)行討論后，進(jìn)行第二次全數(shù)拋球的挑戰(zhàn)。

5、游戲分享討論題目：

（1）在此活動(dòng)中，你覺得印象最深刻的是哪一個(gè)階段？為什么？（2）當(dāng)你接到球或漏接了，你有什么感覺？為什么？

（3）當(dāng)球越來(lái)越多時(shí)，你有什么感受？你會(huì)如何配合團(tuán)體成員共同達(dá)成目標(biāo)呢？（4）團(tuán)體進(jìn)行討論時(shí)，你會(huì)主動(dòng)加入討論或當(dāng)旁觀者，為什么呢？（5）在活動(dòng)中，我覺得夠團(tuán)體能達(dá)成任務(wù)最重要的原因是什么？

（三）游戲規(guī)則：

1、每當(dāng)球一落地，培訓(xùn)師需讓成員共同討論，再重新進(jìn)行下一次的挑戰(zhàn)。

2、重復(fù)接球時(shí)，成員不可接住自己向上拋的那個(gè)球。

3、聽到哨音，才能拋球，拋球要有一定的高度，約5至6米。

（四）游戲準(zhǔn)備：

材質(zhì)松軟的小球數(shù)個(gè)(視人數(shù)而定，每個(gè)人球的顏色需不同)；哨子一個(gè)。

（五）注意事項(xiàng)

接球時(shí)，同時(shí)要注意其它成員的行動(dòng)，以免發(fā)生相撞。

（六）小結(jié)提示：

在團(tuán)體形成期，建立團(tuán)體和諧的氣氛與團(tuán)體的凝聚力，是培養(yǎng)團(tuán)體成員自主性與積極參與的必要條件，因而充分建立合作關(guān)系很重要。個(gè)體通過(guò)活動(dòng)，獲得多感受，延伸至現(xiàn)實(shí)的生活中：我的朋友或家人中，誰(shuí)和我最有默契？我們?cè)?jīng)有過(guò)哪些有默契的經(jīng)驗(yàn)？我和他們?nèi)绾尉S持我們的默契呢？在單位或其它團(tuán)體中，有哪些沒(méi)有合作默契的狀況，你覺得應(yīng)該怎么解決呢？

（七）創(chuàng)新提示

道（觀點(diǎn)）：這是一個(gè)提高團(tuán)隊(duì)凝聚力的游戲。但是如果創(chuàng)新設(shè)計(jì)一下，完全也可以是一個(gè)決策訓(xùn)練或問(wèn)題解決的游戲，突出群體決策的過(guò)程。

天（時(shí)間）：在時(shí)間上盡量安排在培訓(xùn)過(guò)程前半程，學(xué)員之間還沒(méi)有完全熟悉，已經(jīng)有一定程度的了解。

地（空間）：空間上的安排宜安排在較為空曠的室外。

將（領(lǐng)導(dǎo)）：作為團(tuán)隊(duì)游戲，培訓(xùn)師的能力在組織游戲中，要讓每個(gè)成員都理解游戲意圖。

法（規(guī)則）：游戲的規(guī)則中主要是全體成員之間的接觸。不能接自己拋出的球和避免相互沖撞，在本游戲中現(xiàn)得尤為重要。

三、諾亞方舟（適用：活躍氣氛）

簡(jiǎn)述：選擇不同的動(dòng)物救，洪水來(lái)了則要找位置坐

人數(shù)：不限 場(chǎng)地：室內(nèi)

對(duì)象：剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人

游戲方法：

1.把人數(shù)還少一張數(shù)目的椅子圍成一圈。除了諾亞外，其余的人坐在椅子上。

2.每個(gè)人必須為自已選個(gè)代表的動(dòng)物。

3.諾亞必須站在中央，一一的走到每個(gè)面前，他可叫任何一個(gè)動(dòng)物，被叫到的動(dòng)物必須站起來(lái)跟著他走。當(dāng)諾亞說(shuō)：“洪水來(lái)了！”，全部的人，包括諾亞必須趕緊找個(gè)空位坐下，沒(méi)有坐位的那人則變成諾亞，原諾亞則變成該動(dòng)物。

4.當(dāng)諾亞三次的人則算輸。

題目例子：

有點(diǎn)像大風(fēng)吹，但是只選其中的動(dòng)物。諾亞可以選擇全部的動(dòng)物起來(lái)。每個(gè)人必須記得他人的動(dòng)物名。

四、記憶考驗(yàn)（適用：活躍團(tuán)隊(duì)氣氛）

簡(jiǎn)述：隨著越來(lái)越多要記的東西，試試自已可不可以

人數(shù)：不限 場(chǎng)地：不限

對(duì)象：剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人

游戲方法：

1.全部人圍成一圈，從第一個(gè)人開始說(shuō)“今天我吃了一個(gè)ＡＡ”（ＡＡ為隨意食物名！）

2.接著第二個(gè)接著說(shuō)，吃了一個(gè)ＡＡ，二個(gè)ＢＢ…（ＢＢ不同的食物名?。?/p>

3.像這樣一直傳下去，每傳一個(gè)人就必須重復(fù)前面的食物名，另加一個(gè)新的食物名。

4.一直到有人中途講錯(cuò)出局！

題目例子：

可選一些較難的食物名或菜名！或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干貝牛肉湯

五、非象過(guò)河

先介紹口訣「左線預(yù)備，右線預(yù)備，全線預(yù)備，開保險(xiǎn)，開始射擊」在距離一定點(diǎn)畫圈，以將鞋子踢進(jìn)圈內(nèi)為主，全員踢完后請(qǐng)他們向后轉(zhuǎn)，將圈內(nèi)所有鞋綁在一起，以最快進(jìn)度穿完鞋子小隊(duì)獲勝，亦可用臭氣沖天方式結(jié)束。

六、臭氣沖天

小隊(duì)以最快速度脫掉自己的鞋子，在最短時(shí)間內(nèi)以小隊(duì)鞋子堆最高者獲勝。

七、認(rèn)識(shí)游戲-小廚師

這個(gè)游戲頗適合團(tuán)體初期使用，玩法很簡(jiǎn)單，首先大家圍坐成一圈，主持人站在圈外說(shuō)明規(guī)則：

『現(xiàn)在我是一個(gè)小廚師，待會(huì)我會(huì)繞著大家走，并挑選我這道菜所需要的東西和佐料，當(dāng)我說(shuō)到某樣?xùn)|西并點(diǎn)到你的肩膀時(shí)，麻煩那位伙伴起立，大聲說(shuō)：[☆☆是○○，○○是☆☆]，并跟在我的后面走，我作什么動(dòng)作，跟在后面的人也請(qǐng)跟著做，當(dāng)我準(zhǔn)備好我要烹調(diào)的東西時(shí)，我會(huì)喊：[下鍋]，此時(shí)請(qǐng)大家以最快速度找到空缺坐下，若沒(méi)搶到位置的就當(dāng)下面一任小廚師?！?接下來(lái)用一個(gè)假想的狀況來(lái)說(shuō)明：

游戲開始后，小廚師開始繞著圓圈走，邊走并邊說(shuō)：「現(xiàn)在我要烹調(diào)紅燒獅子頭，首先我要豬肉」，同時(shí)輕拍圓圈一伙伴肩膀，那位伙伴就要起立，大聲說(shuō)：「豬肉是ppd(伙伴自己姓名)，ppd是豬肉」，說(shuō)完并跟在小廚師后面，小廚師作什么動(dòng)作（例如搔首弄姿、故作嬌媚或彎腰走路..），跟在后面的人也要跟著做，小廚師：「我還要紅蘿卜」，第二位伙伴：「紅蘿卜是merkatz，merkatz是紅蘿卜」，「我還要醬油」「醬油是Lightblue，Lightblue是醬油」，「我要小白菜」「小白菜是小文，小文是小白菜」，后面佐料一律跟在小廚師后面繞著圓圈走并模仿動(dòng)作，當(dāng)小廚師認(rèn)為好了，就大喊一聲：「下鍋」所有起立的佐料和小廚師就趕快去搶位置，最后一定有一位沒(méi)搶到位置，他就繼任下位小廚師并重復(fù)上述規(guī)則。

有趣的地方主要是小廚師可以發(fā)揮想象力，想些有趣的佐料及作些好玩的動(dòng)作，游戲最后通常是把所有人都點(diǎn)起來(lái)繞著圓圈跑，最后下鍋時(shí)大家就會(huì)一起往中央擠著坐，很有意思?；蛟S為避免伙伴太貪玩，一開始就把所有伙伴點(diǎn)來(lái)下鍋，限制一下佐料數(shù)目，再逐漸放寬可能是必要的。

八、主人與天使

一、活動(dòng)名稱 主人與天使

二、活動(dòng)目標(biāo)

經(jīng)由活動(dòng)方式，增進(jìn)彼此互動(dòng)關(guān)系，并學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)心他人。

三、活動(dòng)時(shí)間

四、活動(dòng)過(guò)程

﹝1﹞每位小朋友都是〝天使〞，同時(shí)也是〝主人〞。﹝2﹞經(jīng)由抽簽方式定誰(shuí)是自己的主人。

﹝3﹞〝天使〞必須每天對(duì)自己的主人作一件〝好事〞。例如：

贊美主人、幫他一個(gè)忙、或送件小禮物等。同時(shí)也不能讓主人知道自己是誰(shuí)。﹝4﹞經(jīng)過(guò)一星期后再揭曉〝主人〞與〝天使〞的身分。

五、注意事項(xiàng)

﹝1﹞ 本活動(dòng)可于慶生會(huì)前一周進(jìn)行，再輿情生會(huì)十揭曉答案，增加趣味性。

﹝2﹞ 活動(dòng)進(jìn)行中一鼓勵(lì)兒童多使用社會(huì)性增強(qiáng)，如多發(fā)覺〞主人〞的優(yōu)點(diǎn)。贊美她、為他服務(wù)；少用物質(zhì)性的饋贈(zèng)。

九、慶生會(huì)

一、活動(dòng)名稱 慶生會(huì)

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.輔導(dǎo)學(xué)生社交生活，促進(jìn)和諧人際關(guān)系。

2.輔導(dǎo)學(xué)生感謝父母養(yǎng)育之恩，做一個(gè)孝順的好孩子。3.由感受別人對(duì)自己的關(guān)懷，進(jìn)而激發(fā)愛心，也能關(guān)懷別人。

三、活動(dòng)時(shí)間

每個(gè)月第一周的級(jí)會(huì)時(shí)間，后段約15分鐘。

四、活動(dòng)過(guò)程 ﹝一﹞ 事前：

1.在美勞課制作彩球、紙花環(huán)、心型小卡片﹝寫上溫馨祝福語(yǔ)﹞。2.在學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的生日卡上，寫一句嘉言及簽名留念。

3.布置會(huì)場(chǎng)、掛彩求、彩帶，美勞專長(zhǎng)的者黑板彩畫，享有氣氛。4.桌椅排ㄇ行開級(jí)會(huì)，會(huì)后椅子班入內(nèi)成一U行開慶生會(huì)。﹝二﹞ 當(dāng)天：

1.〝生日歌〞歌聲揚(yáng)起，壽星列至中間。﹝中英文都唱﹞ 2.代表為壽星帶花環(huán)。歌聲使停。同時(shí)做Holk。3.老師頒生日祝賀，并一一祝福握手。

4.唱起〝萍聚〞壽星接受同學(xué)們〝耳語(yǔ)〞級(jí)禮物﹝心型小卡片 5.壽心回饋---自我表露、感恩父母、師長(zhǎng)、同學(xué)。

6.〝我永遠(yuǎn)祝福你〞歌聲不斷，壽星走道同學(xué)面前一一答謝，彼此感情又進(jìn)一步。﹝和著歌聲、壽心語(yǔ)同學(xué)自拍手、對(duì)拍手﹞。歌聲越唱越快，掀起高潮。

7.最后，全體起立，肩搭肩，頭和身體左右擺動(dòng)，最后一聲〝祝你生日快樂(lè)〞哇!哈!拍手向上跳起來(lái)。

五、注意事項(xiàng)

1.歌曲平時(shí)音樂(lè)時(shí)，早都教會(huì)。2.指定聲音響亮者，在某一階段﹝下課鈴聲時(shí)﹞高喊〝祝你生日快樂(lè)〞。3.意義比實(shí)物更寶貴，所以不買禮物與蛋糕，以友情和卡片代表。4.彩球、彩帶、花環(huán)可延用多次。﹝紙花環(huán)也可奉送﹞。

5.如同月多人生日，心型卡片，老師要事先安排，免得不均勻。反鬧情緒。6.最后6、7之活動(dòng)，除達(dá)到目標(biāo)1、3外，愿使班上更有〝凝聚力〞。

十、猜一猜

一、活動(dòng)名稱： 猜一猜

二、活動(dòng)目標(biāo)：

借著猜測(cè)，來(lái)說(shuō)出壽星的心理想法，拉近同學(xué)間的距離。

三、活動(dòng)時(shí)間： 三分鐘

四、活動(dòng)過(guò)程：

讓壽星表演一個(gè)動(dòng)作，由他的好朋友來(lái)猜這個(gè)，然后，由他的好朋友表演壽星的口頭禪，或是最常出現(xiàn)的動(dòng)作，藉此，讓同學(xué)的友誼更加堅(jiān)固。

十一、生日禮物

一、活動(dòng)名稱： 生旦禮物

二、活動(dòng)目標(biāo)：

協(xié)助兒童了解自己在需求。協(xié)助兒童增進(jìn)彼此的了解。

三、活動(dòng)時(shí)間： 八十分鐘

四、活動(dòng)過(guò)程：

老師說(shuō)明：每個(gè)人都喜歡收到心愛的禮物，今年的生日，如果父母或師長(zhǎng)、朋友想送到一份非金錢可以買得的禮物給你，你最希望收到的禮物是什么？今天的活動(dòng)，大家可以分亨彼此所愛的生日的禮物。猜猜老師的禮物：

老師先將自己想要的禮物寫上或畫在白紙上，投入空盒中。（禮物要以無(wú)形、非物質(zhì)性為主）如：希望我的學(xué)生功課進(jìn)步，身體健康。

老師以一些動(dòng)作，或一些話語(yǔ)向?qū)W生示意出來(lái)。全體同學(xué)猜猜看。（可舉手自由猜）學(xué)生猜中后，老師說(shuō)明希望收禮物的動(dòng)機(jī)。我最需要的禮物：

１.老師發(fā)下白紙，每人一張，請(qǐng)同學(xué)將自己想收

到的禮物畫在或?qū)懺诩埳稀?/p>

２.各小組同學(xué)互相傳閱禮物單。（指導(dǎo)學(xué)生寫出或 畫出禮物要以自己最需要的為主）經(jīng)驗(yàn)分享： 請(qǐng)同學(xué)將禮物單拿在手上，讓彼此可以看得清楚。依次請(qǐng)各小組同學(xué)上臺(tái)展示夃說(shuō)明。將希望獲得同類禮物的同學(xué)分在一組。例：(1)聰明、活潑。(2)有信心。(3)長(zhǎng)高些。(4)身體更強(qiáng)壯。(5)功課更好。(6)同學(xué)和我玩….。

問(wèn)題討論：

想到得你所希望獲得需要的禮物，要如何的努力與付出？ 知道同學(xué)所希望獲得的禮物后，你杙法感覺是什么？

（五）老師結(jié)語(yǔ)：透過(guò)今天的活動(dòng)，可以增進(jìn)我們對(duì)自己及別人內(nèi)心需求的撩了解，由同學(xué)的分享與報(bào)告中我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都不是完美的，如果覺得自己在某方面有所欠缺，只要肯努力付出，終有一天都可以得到這些禮物的。

五、注意事項(xiàng)：

禮物以心中最需要的，非物質(zhì)性的為主。所希望獲得的禮物，可與家人共同分享。

十二、生活公約〞的制定

一、活動(dòng)名稱 〝生活公約〞的制定

二、活動(dòng)目標(biāo)

讓小朋友藉由討論的方式，定出合適自己的生活公約﹝及班規(guī)﹞，由于是全班同學(xué)共同訂定出來(lái)的，由于是全班共同訂定出來(lái)的，對(duì)于自己所訂定出來(lái)的班規(guī)，小朋友較會(huì)去遵行，也較具公信力。此外，借著討論的方式，也可以讓小朋友對(duì)民主及意見交換有更深的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)出尊重他人及服從多數(shù)的民主風(fēng)范。

三、活動(dòng)時(shí)間 20分鐘

四、活動(dòng)過(guò)程

1.將全班小朋友分為四組

2.告訴小朋友所要討論的題目為〝生活公約〞，請(qǐng)每小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成討論并將其討論結(jié)果以條目式列舉出來(lái)，以便提出來(lái)討論。老師并應(yīng)于此時(shí)把討論時(shí)所應(yīng)注意的事項(xiàng)交代清楚。例如：尊重他人的意見及發(fā)言權(quán)，服從多數(shù)等民主態(tài)度，并鼓勵(lì)大家踴躍討論。3.各組開始討論：

﹝老師可在各組間游動(dòng)，觀察各組討論狀況，再有疑問(wèn)時(shí)，提出指導(dǎo)與建言，但切忌不要影響各組討論流程。﹞ 4.各組依序發(fā)表討論果：

首先請(qǐng)第一組發(fā)言，已條目式發(fā)表討論結(jié)果，每講述一項(xiàng)，就調(diào)查各組的支持率。例：第一組發(fā)言人說(shuō)：〝要保詞教室的整潔〞講完后便問(wèn)：〝請(qǐng)問(wèn)有哪些組合我們有相同或相似的討果?〞若有兩組以上有代表舉手，則此項(xiàng)變成〝生活公約〞，若沒(méi)過(guò)半數(shù)，此項(xiàng)目能要保留，讓小朋友于發(fā)表后再根據(jù)這些他們事先沒(méi)討論項(xiàng)目在予以探討，若認(rèn)為可行，則再訂為生活公約。﹝ps.老師選兩個(gè)小朋友擔(dān)任紀(jì)錄，將已成為生活公約及要再討論的事項(xiàng)寫在板上。﹞

5.根據(jù)上數(shù)活動(dòng)為活動(dòng)中通過(guò)的項(xiàng)目，再讓學(xué)生們討論。

6.于討論后再讓學(xué)生們投票，若過(guò)半數(shù)﹝投票時(shí)皆以組為單位，每組派代表投票﹞，則成為學(xué)生公約，不成立則刪除。

7.最后，讓小朋友們欣賞自己所訂出之班規(guī)，并牢記其項(xiàng)目，且將桌椅還原。

五、注意事項(xiàng)

1.維持班上秩序，請(qǐng)小朋友們安靜的討論。

2.注意他們的討論態(tài)度，若有爭(zhēng)執(zhí)發(fā)生應(yīng)給予事實(shí)的引導(dǎo)。3.鼓勵(lì)大家多發(fā)言，不要太多個(gè)人意見。

十三、班級(jí)經(jīng)營(yíng)兒-榮譽(yù)制度的建立

一、活動(dòng)名稱

班級(jí)經(jīng)營(yíng)兒-榮譽(yù)制度的建立

二、活動(dòng)目標(biāo)

三、活動(dòng)時(shí)間

四、活動(dòng)過(guò)程

方法：畫一張長(zhǎng)方形畫有跑道的海報(bào)，分成1.2.3˙˙等各跑道，把班上分成各組﹝獲利用已有的排數(shù)﹞。在跑道上放置賽車，利用賽車可前進(jìn)后退的特性，若小朋友表現(xiàn)良好可前進(jìn)﹝以公尺為單位﹞，反之則后退。榮譽(yù)卡制度：美人發(fā)一張集點(diǎn)卡，當(dāng)天得分最高的﹝集賽車最遠(yuǎn)的那一組或排﹞即可蓋一點(diǎn)。一個(gè)禮拜結(jié)算一次點(diǎn)數(shù)，點(diǎn)數(shù)最高的那一組或排，即可得到小禮物一份﹝每人一份﹞。

《班級(jí)經(jīng)營(yíng)報(bào)告》

一、活動(dòng)名稱

獎(jiǎng)懲制度的建立---榮譽(yù)溫度計(jì) 班規(guī)的編制

二、活動(dòng)目標(biāo)

三、活動(dòng)時(shí)間

四、活動(dòng)過(guò)程

《獎(jiǎng)懲制度的建立---榮譽(yù)溫度計(jì)》 ▲ 實(shí)施方法﹝一﹞

1.將班上分成五組﹝是人數(shù)而定﹞。

2.每人分三張基本的〝榮譽(yù)溫度卡〞。集越多，分?jǐn)?shù)越多。

3.每日依照學(xué)生表現(xiàn)好壞，于隔日頒發(fā)或減扣個(gè)人的〝榮譽(yù)溫度卡〞 ▲ 實(shí)施方法﹝二﹞

1.一周后，以每組為單位，將各組同學(xué)的〝榮譽(yù)溫度卡〞加起來(lái)，看看總溫度是多少，并各組計(jì)于溫度表上看看哪一組較高。

2.分?jǐn)?shù)最高的那一組，該組每人頒發(fā)小獎(jiǎng)品，以茲鼓勵(lì)。3.一周結(jié)束后，溫度計(jì)降回0°?！栋嘁?guī)的編制》 1.低年級(jí)：

﹝1﹞ 看到老師要問(wèn)好。

﹝2﹞ 要常說(shuō)請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起。﹝3﹞ 上課安靜、受秩序。﹝4﹞ 上課、下課終生要注意。

﹝5﹞ 愛清潔、重衛(wèi)生兒---每天要帶手帕、衛(wèi)生紙。﹝6﹞ 每日交家庭聯(lián)絡(luò)簿。

﹝7﹞ 不欺騙、不撒謊，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的乖孩子。2.中年級(jí)： ﹝1﹞ 上課勿吵鬧。

﹝2﹞ 下課勿于教室、走廊上追打嬉戲。﹝3﹞ 離開座位時(shí)，順手將椅子靠緊桌子。﹝4﹞ 注重生活禮儀與衛(wèi)生。﹝5﹞ 實(shí)施垃圾分類，并確實(shí)實(shí)施。﹝6﹞ 每日交家庭聯(lián)絡(luò)簿及作業(yè)。﹝7﹞ 值日生的交替確實(shí)實(shí)施。

﹝8﹞ 各排﹝組﹞設(shè)排長(zhǎng)﹝小組長(zhǎng)﹞督促各排﹝組﹞ 3.高年級(jí)：

﹝1﹞ 上課時(shí)專心聽講，首秩序并勇于發(fā)言。

﹝2﹞ 作業(yè)按時(shí)寫完、定時(shí)繳交，做個(gè)自動(dòng)自發(fā)的學(xué)生。﹝3﹞ 重禮節(jié)、首秩序、誠(chéng)實(shí)。﹝4﹞ 班級(jí)干部確實(shí)執(zhí)行班務(wù)。

﹝5﹞ 定時(shí)更換調(diào)整擔(dān)任班級(jí)干部的人員﹝每人機(jī)會(huì)均等﹞。﹝6﹞ 清潔區(qū)域的排班定時(shí)作調(diào)度﹝公平原則﹞。

十四、妙妙熊儲(chǔ)蓄銀行

一、活動(dòng)名稱 妙妙熊儲(chǔ)蓄銀行

二、活動(dòng)目標(biāo)

使兒童能遵守班規(guī)，并養(yǎng)成對(duì)自我行為負(fù)責(zé)的態(tài)度。

三、活動(dòng)時(shí)間

四、活動(dòng)過(guò)程

﹝1﹞于新學(xué)期開始再班上設(shè)一儲(chǔ)蓄銀行，每位學(xué)生都有一本存折。﹝2﹞失聲共同訂定班規(guī)，并討論每條頒規(guī)所代表的獎(jiǎng)金額度。

﹝3﹞當(dāng)兒童有好的行為表現(xiàn)時(shí)，及于存折上填入獎(jiǎng)金額度代表存款；反之，若行為表現(xiàn)不佳時(shí)，亦可自存折中提領(lǐng)存款。

﹝4﹞當(dāng)存款累積至一定金額，可提領(lǐng)出來(lái)與老師兌換獎(jiǎng)品或另訂其它獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)折。

五、注意事項(xiàng)

本活動(dòng)中，銀行名稱、班規(guī)內(nèi)容、獎(jiǎng)金額度集獎(jiǎng)勵(lì)方式都可由師生共同訂定，如此可增進(jìn)兒童參與感。

十五、認(rèn)識(shí)學(xué)校的班規(guī)及其重要性

一、活動(dòng)名稱

認(rèn)識(shí)學(xué)校的班規(guī)及其重要性

二、活動(dòng)目標(biāo)

使兒童認(rèn)識(shí)教室中的人文環(huán)境。

三、活動(dòng)時(shí)間 社會(huì)課。

四、活動(dòng)過(guò)程

1.于一周前告訴小朋友將在下周討論我們的班規(guī)，并把小朋友加以分組，遴選組長(zhǎng)。2.于社會(huì)客中，由小組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，分組討論。3.由小組長(zhǎng)選定一人代表全校發(fā)言。4.待各組發(fā)言完畢，教師整合意見。5.淘汰不適當(dāng)之意見。

6.將班歸功部于公布然，并約定共同遵守。

五、注意事項(xiàng)

要注意監(jiān)察委員之品行。

十六、老師請(qǐng)坐

一、活動(dòng)名稱： 老師請(qǐng)坐

二、活動(dòng)目標(biāo)：

協(xié)助學(xué)生增進(jìn)師生間、同學(xué)間之認(rèn)識(shí)與嘹解。

三、活動(dòng)時(shí)間： 約10分鐘。

四、活動(dòng)過(guò)程： 老師引導(dǎo)學(xué)生齊唱「火車快飛」歌曲，熟練之后，將 歌詞改為「火車快飛！火車快飛！穿過(guò)高山、越過(guò)小 河，一天要走幾百里。我坐這里、我坐這里，我請(qǐng)老 師坐哪里？」

全體能唱之后，教師播放歌曲錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入 搭火車和老師一同去旅行的情境中。

要求學(xué)生在事先畫好的火車圖上畫上自己、家人或其 他同學(xué)，老師提示：「老師帶著我們坐火車，一同去旅 行．．．．．．。

教師提示學(xué)生：「等一下老師要上車，要請(qǐng)老師坐．． ．．?！挂獙W(xué)生預(yù)留一個(gè)空位給老師。教師在行間觀察學(xué)生作畫。

提示學(xué)生再唱：「我請(qǐng)老師坐這里！」，將老師的畫像 黏貼于自認(rèn)為最理想的位置。

鼓勵(lì)學(xué)生再自愿拿貼好的作品上臺(tái)發(fā)表，可邀請(qǐng)四位

或五位，把作品掛于黑板上，供大家欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表，話題可參考下列舉例： 讓老師和父母坐在一起，為什么？ 讓老師和自己坐在一起，為什么？ 讓老師和別的同學(xué)坐在一起，為什么？ 讓老師自己一個(gè)人坐，為什么？ 讓老師和父母、自己一起坐，為什么？

五、注意事項(xiàng)：

全程要充分表現(xiàn)快樂(lè)搭火車的樣子之氣氛，「請(qǐng)老師坐」只是過(guò)程，不必強(qiáng)調(diào)其特別重要，并避免給學(xué)生不必要之壓力。

十七、時(shí)間的主人

一、活動(dòng)名稱： 時(shí)間的主人

二、活動(dòng)目標(biāo)：

幫助學(xué)生安排寶貴的時(shí)間。幫助學(xué)生有計(jì)畫的學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生了解「抉擇先后緩急」的重要。

三、活動(dòng)時(shí)間：

生活與倫理課（４０分鐘）。

四、活動(dòng)過(guò)程：

講述故事－－生命的春天。

讓孩子寫下他要珍惜當(dāng)下做些什么事？（發(fā)下學(xué)習(xí)單）并寫上適合情境之「靜思語(yǔ)」（若無(wú)靜思語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)則省略）。

假設(shè)情境：某天回家，6：30吃完晚飯后，有12項(xiàng)事情要做，而10：30必須上床就寢，如何安排其時(shí)間？（發(fā)下選擇單）

五、注意事項(xiàng)：

（選擇單）下列12個(gè)選擇之項(xiàng)目、時(shí)間可依需要更動(dòng)。準(zhǔn)備第二天的小考(10'，40'，60')寫第二天要交的作業(yè)(10'，30'，60')寫日記(5'，10'，30')協(xié)助做家事(10'，15'，0')預(yù)習(xí)第二天的上課內(nèi)容(10'，15'，30')做自己喜歡做的事(10'，30'，40')和父母談話(10'，15'，30')看電視(5'，10'，30')閱讀課外讀物(10'，30'，40')逛街(10'，30'，60')玩(20'，30'，60')補(bǔ)習(xí)(60'，90'，120')

十八、生活餡餅

一、活動(dòng)名稱： 生活餡餅

二、活動(dòng)目標(biāo)：

生涯規(guī)劃（計(jì)劃）具體目標(biāo)：１.時(shí)間計(jì)劃。

2.工作、休閑、休息的比例調(diào)整方式及效果。

三、活動(dòng)時(shí)間：

四、活動(dòng)過(guò)程：

記錄個(gè)人一周中作息的項(xiàng)目及內(nèi)容,所占時(shí)間。

說(shuō)明各人時(shí)間的規(guī)劃分配作息，如果不同餡兒的餡 餅，了解形狀相同、內(nèi)容不同。腦力激蕩－不同的時(shí)間長(zhǎng)短，分配排列組合及評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。價(jià)值澄清－考慮個(gè)人因素和差異，調(diào)整比例。制作－繪出餡餅分配圖，并著色以示區(qū)別。討論如何利用短時(shí)間做出更效率的工作。

討論工作、休閑、休息各代表真正的意義及其互為因果互動(dòng)的關(guān)系。

五、注意事項(xiàng)：

此活動(dòng)可配合小學(xué)國(guó)語(yǔ)六年級(jí) 第十一卌 "小余看電視”進(jìn)行。采用腦力激蕩、價(jià)值澄清、繪畫的活動(dòng)方式。

十九、時(shí)間甜圈圈

一、活動(dòng)名稱： 時(shí)間甜圈圈

二、活動(dòng)目標(biāo)：

生涯準(zhǔn)備（計(jì)劃）

具體目標(biāo)：１.養(yǎng)成學(xué)生對(duì)時(shí)間確實(shí)掌握的觀念。

2.教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我并學(xué)會(huì)安排時(shí)間作息。

三、活動(dòng)時(shí)間：

四、活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)方式：運(yùn)用價(jià)值澄清之「書寫單」。（班別輔導(dǎo)方式）。內(nèi)容與過(guò)程：

老師發(fā)下圖畫紙，并諘小朋友事先準(zhǔn)備好圓規(guī)直尺。

教師在黑板上先畫一個(gè)圓，代表一個(gè)人的一天生活時(shí)間，指導(dǎo)小朋友將自己一天作息先報(bào)告出來(lái)，再依自己作息規(guī)畫，將圓圈分為幾等分。

低年級(jí)可用時(shí)鐘的刻度法，先分成24等分，再依時(shí)間長(zhǎng)短，用直尺分配。

完成書寫單后，請(qǐng)小朋友用彩色筆加以描繪美化，變成美麗可口的甜圈圈，讓其上臺(tái)展示，發(fā)表、報(bào)告。教師可選佳品貼于教室布告欄，每日２，提醒全班且教室布置。

二十、掌握時(shí)間的主人

一、活動(dòng)名稱：

掌握時(shí)間的主人（時(shí)間管理）

二、活動(dòng)目標(biāo)：

透過(guò)操作，能重新審視自我一天的活動(dòng)。讓學(xué)生能對(duì)假期做出有效率的規(guī)劃。可從中仿效其余小朋友有效的規(guī)畫時(shí)間方式。能妥善規(guī)劃生活，有效管理時(shí)間。

三、活動(dòng)時(shí)間： 20分鐘。

四、活動(dòng)過(guò)程： 說(shuō)明填寫學(xué)習(xí)單的方式。讓小朋友寫活動(dòng)單。

分享并學(xué)習(xí)別人有效率的規(guī)劃時(shí)間方式。

二十一、取綽號(hào)

一、活動(dòng)名稱： 取綽號(hào)

二、活動(dòng)目標(biāo)：

（1）體驗(yàn)同理心。（2）增進(jìn)團(tuán)體融洽的氣氛。

三、活動(dòng)時(shí)間：

四、活動(dòng)過(guò)程：

（1）每個(gè)人幫自己前面（圍圈時(shí)右手邊）之同學(xué)取綽

號(hào)，越毒越好（禁三字經(jīng)），最前一個(gè)位子之同

學(xué)，幫最后一個(gè)人取綽號(hào)。

（2）進(jìn)行時(shí)須說(shuō)：「我?guī)停希希贤瑢W(xué)取綽號(hào)ＯＯＯ」待

全部進(jìn)行完畢，則須把加諸別人身上之綽號(hào)收回

自己用。

（3）活動(dòng)結(jié)束后，共同討論 １．幫別人取綽號(hào)時(shí)的心情。

２．綽號(hào)收回放在自己身上時(shí)之感覺。

五、注意事項(xiàng)：

（1）人數(shù)：十人以上，若全班則分二部份實(shí)施。（2）隊(duì)形：不拘，可圍圓圈，也可排排坐。（3）場(chǎng)地：室內(nèi)、室外皆可。

二十二、星星知我心

一、活動(dòng)名稱： 星星知我心

二、活動(dòng)目標(biāo)：

（1）練習(xí)如何表達(dá)「擬情作用」。（2）增進(jìn)團(tuán)體的凝聚力。

（3）學(xué)習(xí)面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題的精神和方法。

三、活動(dòng)時(shí)間：一節(jié)課

四、活動(dòng)過(guò)程：（1）先暖身運(yùn)動(dòng)：

兩人一組猜拳，念

”我家的、我家的、我家切！我家的大魚

（贏的雙手打開大展）

”我家的、我家的、我家切！我家的大魚

（輸?shù)碾p手比小距離）

”我家的、我家的、我家切！我家的大魚

（不輸不贏，雙手在耳后，擺一美姿）（2）正式活動(dòng)：

１．請(qǐng)兒童在紙上，寫出自己一項(xiàng)秘密。２．把寫好的字條交給領(lǐng)導(dǎo)者和在一起。３．請(qǐng)兒童抽出任意一張（不能抽到自己的，如

是要重抽）。

４．念出秘密「如果我有這種秘密．．．」或念成 「我的秘密是．．．」。（3）討論：

１．當(dāng)你在寫秘密時(shí)，心里的感覺如何？ ２．當(dāng)你在讀別人的秘密時(shí)，心里有何感覺？ ３．共同分享秘密與回饋。（4）結(jié)束活動(dòng)：

過(guò)橋洞，成員齊唱：倫敦鐵橋垮下來(lái)．．． 大家排成一列過(guò)山洞，被山洞擋住著，二人一組又 當(dāng)山洞，最后勝利者，大家給予愛的鼓勵(lì)。

五、注意事項(xiàng)：

（1）請(qǐng)兒童以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、無(wú)記名的在紙上寫出一項(xiàng)

自己的秘密。

（2）活動(dòng)結(jié)束后，不得把秘密宣揚(yáng)。二

十三、偵探007

一、活動(dòng)名稱：偵探007

二、活動(dòng)目標(biāo)：

（1）了解歸納自己的特征及興趣。（2）促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與了解。（3）加強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力。

三、活動(dòng)時(shí)間：20~30分鐘

四、活動(dòng)過(guò)程：

（1）發(fā)給小朋友每人一張紙和一枝筆。（2）請(qǐng)每人各自寫好自己最明顯的特征兩項(xiàng)

EX：很胖、很高．．．，和個(gè)性兩項(xiàng)。（3）待每人寫好回收后，再抽簽，每人依循自己手上的線索去尋找那位神秘人物。（4）找到后進(jìn)行「挖寶」階段。

EX：他最喜歡做什么休閑活動(dòng)？叫什么名字、血型．．．。

（5）之后依序請(qǐng)偵探帶著所找到的神秘人物上臺(tái)跟大

家借介紹。

五、注意事項(xiàng)：

（1）寫自己特征時(shí)要明確，像很高大概是多高，胖有

多胖，幾公斤等，個(gè)性特征也是一樣，不要寫中

性這種模棱兩可的答案。

（2）時(shí)間上要注意控制，若有較內(nèi)向的小朋友要適度

引導(dǎo)。

二十四、補(bǔ)個(gè)洞

一、活動(dòng)名稱： 補(bǔ)個(gè)洞

二、活動(dòng)目標(biāo)：

（1）提升向心力。（2）凝聚班級(jí)氣氛。（3）了解學(xué)生人際關(guān)系。（4）培養(yǎng)警覺性。

（5）訓(xùn)練敏銳的反應(yīng)能力。

三、活動(dòng)時(shí)間：5-10分鐘

四、活動(dòng)過(guò)程：

（1）一大群人先圍成一個(gè)大圈圈，不用手拉手。（2）引導(dǎo)者隨意抓兩個(gè)站在一起的人手拉手。（3）兩人手拉手到處找個(gè)人回來(lái)原先的位子。（4）此處缺了一個(gè)位子，即被抓走者的位子，其旁左

右兩人手拉手，又到另外地方找新人來(lái)補(bǔ)。（5）以此類推，剛開始慢慢的進(jìn)行，使其熟悉規(guī)則。（6）游戲進(jìn)行到中途，仍慢慢顯得有點(diǎn)沉默時(shí)，引導(dǎo)

者在旁可催快，增加熱絡(luò)氣氛。

（7）如需要，可兩組同時(shí)進(jìn)行，相當(dāng)刺激有趣。

五、注意事項(xiàng)：

匆忙當(dāng)中，小心撞傷或跌倒。

二十五、Leader最大

一、活動(dòng)名稱： Leader最大

二、活動(dòng)目標(biāo)：

（1）打破人和人間的距離（2）使小朋友懂得尊重和被尊重

三、活動(dòng)時(shí)間：約30分鐘

四、活動(dòng)過(guò)程：

（1）10人圍成一個(gè)大圓圈，坐在地上。

（2）先以一人為L(zhǎng)eader（即命令者），Leader可隨意

說(shuō)一句或一段話，也可做一個(gè)動(dòng)作。而依次仿照

Leader的話或動(dòng)作，其它的人都要盡量跟著做。（3）全部的人都做完后，再換第二個(gè)人當(dāng)Leader，而 其它人一樣照著做。一直輪流當(dāng)Leader，直到全 部的人輪完為止。

五、注意事項(xiàng)：

（1）Leader的發(fā)布的指令，需有創(chuàng)意，可以是一長(zhǎng)串 的話，可以是大聲的吼叫，可以是肢體細(xì)致或粗 獷的語(yǔ)言（如擁抱、親頰..........等），盡量回歸人原 始的面貌。

（2）盡量放松，不拘束，Leader可做任何你想做的事。（3）其它的人，務(wù)求觀察Leader指令的細(xì)節(jié)，并模仿。（4）不可批評(píng)或拒做Leader的指令。二

十六、我喜歡你

一、活動(dòng)名稱： 我喜歡你

二、活動(dòng)目標(biāo)：

（1）促進(jìn)班級(jí)同學(xué)間，彼此的了解與接納，因了解他

人而體諒他人。

（2）腦力激蕩學(xué)生的想象力，并贊賞別人優(yōu)點(diǎn)。（3）增進(jìn)班級(jí)人際間之和諧與發(fā)展。

三、活動(dòng)時(shí)間： 80分鐘

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）準(zhǔn)備活動(dòng)：

１．將班上每六人一組，各組一份名單，老師持有

一份全班各組的名單。２．準(zhǔn)備上列場(chǎng)地器材

（二）發(fā)展活動(dòng)（采六人討論法方式）

１．介紹活動(dòng)規(guī)則

（1）老師說(shuō)明訪問(wèn)要點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

（2）每組成員互相訪問(wèn)，了解成員之個(gè)性、興

趣、優(yōu)點(diǎn)、才能、兄弟姐妹間相處的樂(lè)

趣，并填寫在壁報(bào)紙上。

（3）成員輪流報(bào)告訪問(wèn)他人的結(jié)果。

（4）組長(zhǎng)總結(jié)報(bào)告，綜合資料，并對(duì)每位成員

綜合歸納一句話，給大家分享。２．活動(dòng)進(jìn)行

（1）各組拿出娃娃或布偶，順時(shí)鐘方向遞傳下

去，開啟音樂(lè)（最好是輕快的兒歌）

（2）當(dāng)音樂(lè)一停（由老師控制）手中拿到的人

向隔壁講：「我喜歡你，因?yàn)槟悖?/p>

（如能幫助別人）

（3）講完音樂(lè)又響起，娃娃或布偶再傳下去，活動(dòng)繼續(xù)。

（4）老師要關(guān)照到小朋友講話技巧及語(yǔ)氣、態(tài)

度，尤其需要鼓勵(lì)的小朋友。３．團(tuán)體反應(yīng)

（1）剛開始講話的小朋友，會(huì)感到害羞，不自

在，也不知道要說(shuō)什么，如何說(shuō)比較好。

（2）經(jīng)老師提示、鼓勵(lì)、增強(qiáng)后，氣氛越來(lái)越

熱烈，說(shuō)的內(nèi)容也愈感性，愈有創(chuàng)意。

（三）綜合活動(dòng)

１．在小朋友剛開始講話時(shí)，老師適時(shí)提示、鼓勵(lì)

團(tuán)體氣氛，帶動(dòng)熱絡(luò)，老師并且協(xié)助、澄

清小朋友有不妥當(dāng)?shù)难孕?。２．老師要總結(jié)，如：每一個(gè)小朋友都有這么好的 特點(diǎn)，也是大家要學(xué)習(xí)的地方，讓我們

祝福他！

３．活動(dòng)后常隨機(jī)鼓勵(lì)人際關(guān)系較差的小朋友，協(xié)

助建立班上地位。

二十七、神奇的魔法師

一、活動(dòng)名稱： 神奇的魔法師

二、活動(dòng)目標(biāo)：

了解教師在學(xué)生心中的印象，也讓學(xué)生有天馬行空的聯(lián)想。

三、活動(dòng)時(shí)間：

填寫活動(dòng)單。（先讓學(xué)生思考五分鐘）自由發(fā)表。

教師可跟據(jù)學(xué)生填寫的內(nèi)容，做適度的調(diào)整：例如，服裝，面部表情，對(duì)某些學(xué)生的態(tài)度…….。

四、活動(dòng)過(guò)程：

如果你是神奇的魔法師，可以把老師變成一種動(dòng)物，你會(huì)選擇哪一種？──咻── 我變、我變、我變變變，我把老師變成．．．． 為什么會(huì)讓你聯(lián)想到這種動(dòng)物？ 這種動(dòng)物給你什么感受。把你變的畫出來(lái)。二

十八、繞著地球跑

一、活動(dòng)名稱： 繞著地球跑

二、活動(dòng)目標(biāo)：

打破陌生，促進(jìn)團(tuán)體間成員的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)時(shí)間：

四、活動(dòng)過(guò)程：

男里圈，順時(shí)鐘轉(zhuǎn)；女外圈，逆時(shí)鐘轉(zhuǎn)，雙手搭在前一個(gè)同學(xué)的肩上，一邊唱「捕魚歌」一邊跑，每唱一句，喊一句「嘿」。接著，反身再搭同學(xué)的肩膀繼續(xù)跑，等主持人吹哨時(shí)，男向圈外，女向圈內(nèi)，按主時(shí)人說(shuō)的地名，同學(xué)就依各地禮儀做動(dòng)作。

地名－動(dòng)作：

a.紐約－互相擁抱說(shuō)「哈啰！」

b.東京－互相鞠躬說(shuō)「空忙哇」

c.曼谷－互相膜拜說(shuō)「撒摸低喀」

第四篇：社工崗位職責(zé)

社工崗位職責(zé)

1、站長(zhǎng)職責(zé)

(1)在政府（街道辦事處）的指導(dǎo)和社區(qū)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，主持社工站的全面工作，對(duì)社工站的工作負(fù)全責(zé)。

(2)負(fù)責(zé)黨和國(guó)家的各項(xiàng)方針、政策為及上級(jí)黨委、政府的指示，決議在社工站的貫徹實(shí)施。(3)統(tǒng)一協(xié)調(diào)、部署社工站的各項(xiàng)工作，組織實(shí)施并督促檢查社工站工作計(jì)劃、各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行情況，團(tuán)結(jié)、帶領(lǐng)社工站全體工作人員認(rèn)真履行職責(zé)，保證社工站各項(xiàng)工作任務(wù)的落實(shí)。

(4)以身作則，模范遵守社區(qū)各項(xiàng)規(guī)定和社區(qū)成員代表會(huì)議的各項(xiàng)決議、決定，王城各項(xiàng)工作任務(wù)，管理好社區(qū)的各項(xiàng)事務(wù)。

(5)加強(qiáng)與各業(yè)務(wù)條線部門、社區(qū)各類組織和轄區(qū)單位的協(xié)調(diào)與溝通。

(6)協(xié)調(diào)工作站人員之間的關(guān)系、協(xié)調(diào)處理日常事務(wù)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)處理相關(guān)難點(diǎn)問(wèn)題，定期向社區(qū)居委會(huì)或社區(qū)成員代表會(huì)議通報(bào)工作。

(7)抓好社工站內(nèi)部建設(shè)，經(jīng)常組織開展政策和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，熟練掌握相關(guān)政策和業(yè)務(wù)知識(shí)，提高社工站人員的整體素質(zhì)。

2、副站長(zhǎng)職責(zé)

(1)在社區(qū)黨組織和社工站站長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)，當(dāng)好站長(zhǎng)的參謀和助手。

(2)協(xié)助站長(zhǎng)落實(shí)社工站各項(xiàng)工作任務(wù)，抓好社工站內(nèi)部建設(shè)，配合制定工作計(jì)劃和工作措施。

(3)做好分管工作，幫助和指導(dǎo)其他工作人員做好工作。

(4)完成社工站確定的臨時(shí)任務(wù)，接受站長(zhǎng)的委托，召集和主持有關(guān)會(huì)議。

(5)及時(shí)向站長(zhǎng)反映工作中和的問(wèn)題及居民（包括流動(dòng)人口）的意見、要求和建議。(6)受街道辦事處的委托，站長(zhǎng)不在崗期間代行站長(zhǎng)職責(zé)。(7)完成上級(jí)黨委、政府、街道和站長(zhǎng)攪拌的其他工作。

3、黨群工作崗位職責(zé)

(1)宣傳貫徹黨的路線、方針、政策，充分發(fā)揮黨組織、共產(chǎn)黨員在社區(qū)建設(shè)中的戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用。

(2)加強(qiáng)對(duì)社區(qū)在職黨員八小時(shí)以外的教育、管理和監(jiān)督。

(3)指導(dǎo)、檢查、督促、協(xié)調(diào)社區(qū)單位團(tuán)組織的建設(shè)，負(fù)責(zé)未成年人和青少年的服務(wù)與維權(quán)工作、社區(qū)青少年校外輔導(dǎo)及組織管理工作；指導(dǎo)、協(xié)調(diào)社區(qū)婦女組織工作，維護(hù)婦女、兒童的合法權(quán)益，開展“四有”、“四自”教育，做好教育、維權(quán)、服務(wù)等工作；指導(dǎo)、協(xié)調(diào)社區(qū)工會(huì)工作，積極開展維權(quán)服務(wù)。

(4)加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，做好本社區(qū)黨員（包括流動(dòng)人口中的黨員）管理工作。

(5)加強(qiáng)精神文明建設(shè)，做好文明社區(qū)、和諧社區(qū)創(chuàng)建工作；公園和組織社區(qū)內(nèi)單位黨組織和廣大黨員群眾（包括流動(dòng)人口中的黨員群眾）積極參與社區(qū)精神文明共建活動(dòng)；指導(dǎo)、協(xié)調(diào)文明樓院、文明家庭評(píng)比活動(dòng)。

(6)協(xié)助做好統(tǒng)戰(zhàn)、任務(wù)工作，指導(dǎo)和監(jiān)督業(yè)主大會(huì)、業(yè)主委員會(huì)和物業(yè)管理單位依法依規(guī)和依照合同約定形式。(7)發(fā)揮本社區(qū)各單位黨組織的優(yōu)勢(shì)，將社會(huì)各層面的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，充分利用社區(qū)單位內(nèi)各種資源優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)社區(qū)兩個(gè)文明建設(shè)。(8)完成街道和站長(zhǎng)、副站長(zhǎng)交辦的其他工作。

4、民政（老齡）殘聯(lián)工作崗位職責(zé)

(1)宣傳、執(zhí)行黨和政府的社區(qū)福利政策、法規(guī)，掌握困難人群的基本情況，做好扶貧幫困、筑牢、助殘工作和婚姻登記咨詢、社區(qū)雙擁優(yōu)撫工作。

(2)組織開展擁軍優(yōu)屬活動(dòng)，配合民政部門做好烈屬、軍屬和革命傷殘人員的優(yōu)撫工作。(3)定期走訪社區(qū)救濟(jì)對(duì)象，幫助孤老殘幼解決生活困難，對(duì)生活自理有困難的，發(fā)動(dòng)單位和居民組織送溫暖活動(dòng)。

(4)做好城市低保的申報(bào)、調(diào)查工作，做到了解、掌握政策，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，確保不錯(cuò)、不漏、不重。

(5)協(xié)助做好殘疾人工作，了解社區(qū)殘疾人的情況，對(duì)各類殘疾人建檔立卡，為殘疾人提供各種文化、體育、娛樂(lè)服務(wù)，滿足殘疾人精神文化生活。(6)大力宣傳殯葬改革，積極開展破除迷信，移風(fēng)易俗活動(dòng)。

(7)培育和發(fā)展社區(qū)民間組織、志愿者隊(duì)伍，積極開展各類社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，發(fā)展社區(qū)公益事業(yè)。

(8)整合社區(qū)資源，開發(fā)功能完善的服務(wù)項(xiàng)目，依靠社會(huì)力量，開展無(wú)償、低償、有償?shù)谋忝窭穹?wù)活動(dòng)。

(9)及時(shí)向政府和有關(guān)部門反映居民對(duì)社會(huì)福利工作意見和要求。(10)完成街道和站長(zhǎng)、副站長(zhǎng)交辦的其他工作。

5、文教體育崗位職責(zé)

(1)宣傳貫徹國(guó)家關(guān)于文化、教育、體育工作的法律、法規(guī)。

(2)培育和發(fā)展社區(qū)群眾文化組織，利用社區(qū)文化、教育、體育等服務(wù)設(shè)施，組織群眾開展豐富多彩、健康向上的社區(qū)文化、科普和體育活動(dòng)，培育壯大社區(qū)群眾業(yè)余文藝團(tuán)隊(duì)。(3)開發(fā)利用社區(qū)資源，辦好市民學(xué)校，針對(duì)社區(qū)內(nèi)不通人群結(jié)構(gòu)，開展形式多樣的教育、培訓(xùn)活動(dòng)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)，提高居民綜合素質(zhì)。

(4)開展形式多樣的科普宣傳，舉辦科普知識(shí)講座民族志居民參加科普活動(dòng)，出刊科普宣傳欄，編印散發(fā)社區(qū)科普資料宣傳品。

(5)加強(qiáng)對(duì)未成年人的思想道德建設(shè)，組織轄區(qū)中小學(xué)生（包括外來(lái)務(wù)工人員子女）參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

(6)完成街道和站長(zhǎng)、副站長(zhǎng)交辦的其他工作。

6、環(huán)境衛(wèi)生工作崗位職責(zé)

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹執(zhí)行醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī)，大力宣傳衛(wèi)生知識(shí)，教育社區(qū)居民（包括流動(dòng)人口）愛護(hù)公共衛(wèi)生設(shè)施。

(2)動(dòng)員群眾積極開展本社區(qū)愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)沒(méi)，做到組織、制度、措施落實(shí)，責(zé)任明確。(3)宣傳落實(shí)有關(guān)禁犬、管犬和禁養(yǎng)家禽家畜的規(guī)定；依法開展“除四害”工作。

(4)發(fā)動(dòng)居民（包括流動(dòng)人口）搞好街巷里弄容貌管理和居民區(qū)容貌管理；協(xié)助有關(guān)部門管理好公廁的衛(wèi)生；指導(dǎo)和督促轄區(qū)單位和居民院（戶）落實(shí)市容環(huán)境衛(wèi)生工作責(zé)任。

(5)建立社區(qū)清掃保潔員隊(duì)伍和衛(wèi)生保潔制度，定期開展衛(wèi)生檢查，督促有關(guān)部門履行環(huán)衛(wèi)工作職責(zé)。

(6)做好防病、防疫和疫情報(bào)告工作。(7)指導(dǎo)居民植樹、栽花、種草、保護(hù)花草、樹木和綠地、綠化、美化、凈化環(huán)境。

(8)協(xié)助規(guī)劃、建設(shè)、環(huán)保、城管部門，控制違章搭建，搞好社區(qū)創(chuàng)建；及時(shí)向有關(guān)部門反映社區(qū)居民對(duì)環(huán)衛(wèi)工作的意見和要求。

(9)完成街道和站長(zhǎng)、副站長(zhǎng)交辦的其他工作。

7、綜合治理工作崗位職責(zé)

(1)組織社區(qū)平安和法治建設(shè)，開展安全防范知識(shí)和法治宣傳教育工作，提高居民紫房子就能力和法治意識(shí)。

(2)經(jīng)過(guò)民主討論制定居民自治章程和文明公約。

(3)組織開展群防群治，消除不安全隱患，協(xié)助維護(hù)社區(qū)治安秩序；監(jiān)督戶主安全負(fù)責(zé)制的實(shí)行，組織治安防聯(lián)合居民樓院的守護(hù)工作。

(4)收集上報(bào)社區(qū)內(nèi)各類治安穩(wěn)定信息，協(xié)助處置影響社會(huì)穩(wěn)定時(shí)間；街道來(lái)信來(lái)訪，依法公正、及時(shí)調(diào)處化解各類矛盾糾紛。

(5)負(fù)責(zé)轄區(qū)流動(dòng)人口及其落腳點(diǎn)的信心采集，協(xié)助做好流動(dòng)人口及其落腳點(diǎn)的管理工作。(6)協(xié)助掌握刑釋解教人員、監(jiān)外罪犯、涉賭人員、xx人員、違法犯罪青少年等基本情況，協(xié)助做好社區(qū)矯正和幫教轉(zhuǎn)化工作。

(7)協(xié)助處置各類突發(fā)性事件，做好社區(qū)應(yīng)急指揮和協(xié)調(diào)工作。

(8)積極開展“民主法治社區(qū)”創(chuàng)建等活動(dòng)，做好社區(qū)創(chuàng)建的各項(xiàng)工作。

(9)加強(qiáng)社區(qū)交通安全管理，解決社區(qū)及其周邊道路停車、通行和涉車矛盾糾紛等問(wèn)題，維護(hù)社區(qū)交通秩序。

(10)完成街道和站長(zhǎng)、副站長(zhǎng)交辦的其他工作。

8、人口計(jì)生工作崗位職責(zé)

(1)宣傳貫徹人口與計(jì)劃生育法律法規(guī)及有關(guān)政策，宣傳避孕節(jié)育、優(yōu)生優(yōu)育、生殖健康，家庭保健等知識(shí)。

(2)落實(shí)轄區(qū)單位人口和計(jì)劃生育服務(wù)管理工作。

(3)負(fù)責(zé)現(xiàn)居住地人口（包括流動(dòng)人口）基礎(chǔ)信息的采集、變更、核對(duì)、錄入、上報(bào)工作；組織、協(xié)調(diào)、知道轄區(qū)內(nèi)信息員（樓道長(zhǎng)、居民小組長(zhǎng)）開展信息采集、核對(duì)工作。

(4)應(yīng)用無(wú)錫市人口和計(jì)劃生育工作平臺(tái)及時(shí)準(zhǔn)確地掌握本社區(qū)育齡婦女動(dòng)態(tài)信息；做好出生人口預(yù)測(cè)統(tǒng)計(jì)工作。

(5)做好生育服務(wù)證（包括流動(dòng)人口生育服務(wù)證）、批準(zhǔn)再生育一個(gè)孩子生育證、獨(dú)生子女父母光榮證、流動(dòng)人口婚育證明等各類證件的辦理和查驗(yàn)，受理獨(dú)生子女父母獎(jiǎng)勵(lì)金，農(nóng)村部分計(jì)劃生育家庭獎(jiǎng)勵(lì)扶助金，計(jì)劃生育家庭特別扶助金和公益金等計(jì)劃生育獎(jiǎng)勵(lì)扶助金的申領(lǐng)。

(6)開展避孕節(jié)育、優(yōu)生優(yōu)育（包括婚前醫(yī)學(xué)檢查、孕前風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、孕前優(yōu)生檢測(cè)等）、生殖健康、家庭保健咨詢指導(dǎo)和服務(wù)；配合街道做好孕環(huán)情監(jiān)測(cè)、生殖道感染綜合防治和避孕方法的知情選擇工作，并向群眾提供可選擇的避孕藥具；做好訪視服務(wù)。

(7)及時(shí)發(fā)現(xiàn)意外懷孕情況，并督促落實(shí)補(bǔ)救措施，防止政策外生育。協(xié)助街道查處違法生育對(duì)象，核查群眾舉報(bào)和上級(jí)交辦的計(jì)劃生育案件。

(8)按時(shí)上報(bào)各類統(tǒng)計(jì)表，建立完整、齊全的人口和計(jì)劃生育工作檔案資料。(9)定期如實(shí)向社工站和上級(jí)人口計(jì)生部門匯報(bào)人口和計(jì)劃生育工作情況。(10)完成街道和站長(zhǎng)、副站長(zhǎng)交辦的其他工作。

9、勞動(dòng)和就業(yè)保障工作崗位職責(zé)(1)準(zhǔn)確掌握轄區(qū)下崗、事業(yè)人員（包括流動(dòng)人口中的失業(yè)人員）、退休人員、享受老居民補(bǔ)貼和參加居民醫(yī)保人員的基本情況。

(2)準(zhǔn)確掌握下崗、事業(yè)人員（包括流動(dòng)人口中的失業(yè)人員）的就要和創(chuàng)業(yè)情況，并積極做好就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作（職業(yè)介紹和職業(yè)培訓(xùn)等方面的服務(wù)）。

(3)對(duì)社區(qū)就業(yè)困難人員的就業(yè)愿望和就業(yè)條件等情況核實(shí)，為上級(jí)勞動(dòng)保障部門認(rèn)定就業(yè)困難人員提供相關(guān)資料。(4)為退休人員提供服務(wù)，對(duì)特殊服務(wù)對(duì)象進(jìn)行探訪和慰問(wèn)，幫助特殊服務(wù)對(duì)象領(lǐng)取養(yǎng)老金。(5)建立退休人員活動(dòng)室民族志退休人員開展各種有益的活動(dòng)。

(6)掌握退休人員生存情況，對(duì)領(lǐng)取死亡人員的喪撫費(fèi)資格進(jìn)行調(diào)查核實(shí)。

(7)開展勞動(dòng)保障方面的信訪、勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁、勞動(dòng)監(jiān)察、政策咨詢等工作，幫助參加養(yǎng)老和醫(yī)療保險(xiǎn)人員的個(gè)人帳戶和養(yǎng)老金查詢。

(8)積極開展建設(shè)充分就業(yè)社區(qū)活動(dòng)，對(duì)事業(yè)人員實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，受理轄區(qū)內(nèi)城鎮(zhèn)零就業(yè)家庭申請(qǐng)和認(rèn)定初審，并開展就業(yè)援助，幫助零就業(yè)家庭成員當(dāng)月實(shí)現(xiàn)就業(yè)。(9)做好社區(qū)內(nèi)企業(yè)的用工和退工手續(xù)辦理，并進(jìn)行勞動(dòng)用工監(jiān)測(cè)。(10)完成街道和站長(zhǎng)、副站長(zhǎng)交辦的其他工作。

第五篇：社工英語(yǔ)版

Social work

Class: class 11-3 social work

Name: Wu Wei

Number: 2011025513I am a student of Heilongjiang Institute of Science and Technology, I learned the professional social work.Through the understanding, I realized, Heilongjiang Institute of Science and Technology professional social work has been established for a long time, this specialty has a certain strength.Social work guiding ideology is to help people help themselves;it is the method of using case work, group work, community work, administrative work methods, so that the recipients of groups and individuals to achieve self development.While the main employment direction is the home, charity, community service institutions work.It helps the poor, the old and infirm and other unfortunate, improving the level of social welfare and social quality of life, promote social stability and development.In our school,about nearly200professional social work students.But also in the

science and Technology Building 5 floor has specialized social work practice base.Though I know little about the social work profession, but, I love this profession.I think I'm in this specialty will have very big promotion.