第一篇：中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

近日，哈市有不少初中考生咨詢：在僅有的兩個(gè)多月時(shí)間里想盡快提高英語(yǔ)成績(jī)，應(yīng)采取什么策略？對(duì)此，松北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)英語(yǔ)教研員、省級(jí)骨干教師聶筱華給出了一些指導(dǎo)和建議。

中考英語(yǔ)試題將全面考查學(xué)生基礎(chǔ)和英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。所以，考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中必須堅(jiān)持字不離詞、詞不離句、句不離文的原則，也就是說(shuō)考生必須熟記《考試說(shuō)明》中所有的單詞和短語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)初中英語(yǔ)語(yǔ)法的鞏固和復(fù)習(xí)。今年要考查的語(yǔ)法項(xiàng)目有18項(xiàng)（詳見(jiàn)《考試說(shuō)明》）。如果考生對(duì)某項(xiàng)語(yǔ)法的概念不清，且存在著問(wèn)題，一定要盡快解決，考生可以用自學(xué)的方式，也可以請(qǐng)教老師單獨(dú)輔導(dǎo)來(lái)解決。

在基礎(chǔ)知識(shí)基本掌握的同時(shí)，要加強(qiáng)綜合習(xí)題的訓(xùn)練，綜合習(xí)題不等于題海戰(zhàn)術(shù)?？忌鲱}的過(guò)程中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)要根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題，找出自己的薄弱點(diǎn)。就此知識(shí)點(diǎn)，挖掘其內(nèi)涵和外延，真正掌握英語(yǔ)知識(shí)，運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言，從而提高學(xué)習(xí)效率。

今年中考聽(tīng)力仍然是四個(gè)題型，其中第二、四題每小題2分，部分小題稍有難度?？忌欢ㄒ诳记罢J(rèn)真多聽(tīng)、多練中考英語(yǔ)聽(tīng)力，做到反復(fù)多次，直到熟練為止?？忌诖鹇?tīng)力題時(shí)必須先認(rèn)真讀題，再去聽(tīng)音，也就是帶著問(wèn)題去聽(tīng)，這樣效果會(huì)更好。學(xué)生聽(tīng)力水平的提高，有待于教師的耐心指導(dǎo)，學(xué)生也要善于尋求方法、掌握技巧。更重要的在于平日的勤學(xué)苦練，建議考生每天都抽出一定的時(shí)間多聽(tīng)錄音，每天至少10至15分鐘。只有這樣，聽(tīng)力才能得到30分。

目前，有相當(dāng)一部分考生的英語(yǔ)成績(jī)還不是很好，考生們很想提高成績(jī)，但就是無(wú)從下手。有些考生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)法、知識(shí)結(jié)構(gòu)還存在一定的問(wèn)題，有時(shí)自己也不知道哪會(huì)哪不會(huì)。建議這樣的考生多做些單項(xiàng)選擇題。在做單選題的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)許多知識(shí)漏洞，這時(shí)要隨時(shí)梳理知識(shí)，并系統(tǒng)歸納知識(shí)。做幾套題并不重要，重要的是考生是否掌握了解題的規(guī)律和技巧，是否將錯(cuò)題真正理解明白，是否將此題語(yǔ)法或知識(shí)點(diǎn)真正掌握，保證下次不再錯(cuò)。

今年中考的英語(yǔ)作文仍然是話題作文，著力考查學(xué)生在語(yǔ)篇層次上的表達(dá)。該題的設(shè)計(jì)給學(xué)生更多的自由空間，有利于學(xué)生個(gè)性化地運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和技能進(jìn)行思想交流，具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。所考的內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生有章可循、有話可說(shuō)、有感而發(fā)。要想作文得高分，考生必須在考前進(jìn)行寫(xiě)作強(qiáng)化訓(xùn)練，抓緊一切時(shí)間多寫(xiě)多練，將每篇作文都請(qǐng)教師批改，及時(shí)糾正存在的問(wèn)題?？荚囎魑拇蠹桑壕砻娌徽⒆舟E潦草。所以，請(qǐng)考生務(wù)必養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，讓人有賞心悅目之感。英語(yǔ)作文寫(xiě)作過(guò)程：①認(rèn)真審題，確定題目；②制訂提綱，分清段落；③選取素材，豐富內(nèi)容；④先打草稿，反復(fù)修改；⑤字跡工整，寫(xiě)之于卷。

總之，中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的任務(wù)量很大，只要同學(xué)們以平和的心態(tài)對(duì)待這次考試，以《新課標(biāo)》為依據(jù)，以《考試說(shuō)明》為指導(dǎo)，以教材為主線，對(duì)自己的知識(shí)查缺補(bǔ)漏，利用好有限的時(shí)間夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行合理的中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)，相信每個(gè)考生都會(huì)有所收獲。

第二篇：中考總復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

學(xué)生的中考總復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

(2010-04-11 07:59:27)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 分類(lèi)：他山之石

考研 教育 中考 思想方法 數(shù)學(xué)思想

研究研究樣題考什么，看一看這些會(huì)多少，做到心中有數(shù)。在薄弱環(huán)節(jié)下功夫，對(duì)不會(huì)的重點(diǎn)突擊。

數(shù)學(xué)：規(guī)律意識(shí)類(lèi)試題將成主流。將會(huì)事半功倍。

中考數(shù)學(xué)命題“抓基礎(chǔ)，重過(guò)程，滲透思想，突出能力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，著重創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想不會(huì)改變。試題立足于學(xué)生發(fā)展，考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法、基本運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力的考查。通過(guò)科學(xué)地設(shè)置開(kāi)放性試題、動(dòng)態(tài)探究性試題、閱讀理解題等新題型，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的考查，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生過(guò)程的考查。

目前與新課程相適應(yīng)的命題新特點(diǎn)主要有：

(1)在數(shù)與代數(shù)式領(lǐng)域中，規(guī)律意識(shí)類(lèi)試題將成為主流。規(guī)律意識(shí)類(lèi)試題有助于引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自覺(jué)的探索，使學(xué)生在自主探索的過(guò)程中更好地理解代數(shù)式的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。近年來(lái)，規(guī)律意識(shí)類(lèi)試題在各地中考數(shù)學(xué)試題中都有體現(xiàn)。

(2)在幾何證明的領(lǐng)域中，試題難度降低，將從以往的論證為主轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)、猜測(cè)和探究為主。讓學(xué)生從常見(jiàn)的幾何圖形中提出問(wèn)題，并通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。代數(shù)方面，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日漸普及，運(yùn)算能力的要求有所降低，尤其是一些較為繁、難的計(jì)算題目沒(méi)有出現(xiàn)，中考數(shù)學(xué)試題的計(jì)算量都很小，這也是中考命題的一個(gè)趨勢(shì)。

(3)考查創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的試題將成為命題的方向。開(kāi)放性、探究性試題有利于考查學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新意識(shí)，增加創(chuàng)新題型，突出試題的開(kāi)放性、探究性，成為最具熱點(diǎn)的問(wèn)題之一。(4)關(guān)注實(shí)際生活，重視課題學(xué)習(xí)。近年來(lái)，許多試題都不是局限于對(duì)知識(shí)本身的考查，而是重在創(chuàng)設(shè)一個(gè)新穎的情境，考查學(xué)生在具體情境中靈活應(yīng)用知識(shí)去解決問(wèn)題的能力。

復(fù)習(xí)以教科書(shū)為藍(lán)本，幾點(diǎn)建議：

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的鞏固和提高。

盡管近年來(lái)中考數(shù)學(xué)有許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統(tǒng)的基本問(wèn)題。在備戰(zhàn)中考的第一階段，應(yīng)以教科書(shū)為藍(lán)本。特別是對(duì)基礎(chǔ)題的復(fù)習(xí)，應(yīng)該通過(guò)典型例題、習(xí)題的變式復(fù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)。

2、重視運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。

主動(dòng)參與觀察、實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，通過(guò)比較、分析、歸納、類(lèi)比、抽象等思維過(guò)程，完成知識(shí)的猜想和證明。這樣既能加深對(duì)知識(shí)的理解，又學(xué)習(xí)到創(chuàng)造的策略和方法。

3、加強(qiáng)模擬練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握和答題速度、節(jié)奏、經(jīng)驗(yàn)等方面的積累訓(xùn)練，訓(xùn)練考試能力。

有的學(xué)生平時(shí)成績(jī)很好，但考試時(shí)發(fā)揮不出來(lái)，這個(gè)問(wèn)題可通過(guò)加強(qiáng)訓(xùn)練來(lái)解決。用與中考試卷結(jié)構(gòu)相同的試卷進(jìn)行模擬訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)中要注意規(guī)范訓(xùn)練，嚴(yán)格按照中考要求答題，按標(biāo)準(zhǔn)格式答題，糾正答題過(guò)程中的不良習(xí)慣。

4、正確對(duì)待新課標(biāo)刪減的內(nèi)容。

一方面，新課程標(biāo)準(zhǔn)刪去了利用弦切角定理、相交弦定理和切割線定理進(jìn)行有關(guān)的證明；相應(yīng)地，平面幾何試題轉(zhuǎn)而考查學(xué)生對(duì)幾何事實(shí)的理解和合理的推理能力，明顯地降低了幾何試題的難度。另一方面，代數(shù)中一元二次方程知識(shí)的專(zhuān)項(xiàng)考查削弱了，只要求解簡(jiǎn)單的數(shù)字系數(shù)的一元二次方程。但知識(shí)點(diǎn)可以減少，思想方法并沒(méi)有減少，同學(xué)們應(yīng)正確對(duì)待。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)與原來(lái)義務(wù)教育時(shí)的教學(xué)大綱相比，更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，今年的中考必然會(huì)加強(qiáng)這些方面的分量，需引起我們的重視。

第一，從試題的題型來(lái)看，總題量減少，主要是減少了客觀性試題中選擇題的題量，但主觀性試題的題量有所增加，以此能更好地考查學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)過(guò)程和利用數(shù)學(xué)語(yǔ)言解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的水平；

第二，從各知識(shí)板塊所占比例來(lái)看，將《統(tǒng)計(jì)與概率》、《實(shí)踐與綜合運(yùn)用》單獨(dú)列成一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，明顯地增加了這兩塊內(nèi)容的分量，從中也可以看出，實(shí)用性、綜合性將是今年命題的方向；

很重要的一點(diǎn)是，我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中，必須改變忽視統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的錯(cuò)誤觀念，加強(qiáng)從圖、表、文字等題設(shè)條件中，通過(guò)準(zhǔn)確閱讀信息，進(jìn)行去偽存真的信息篩選、整理的訓(xùn)練，提高信息處理的能力。

第三，從考試目標(biāo)來(lái)看，在《空間與圖形》這一知識(shí)領(lǐng)域中，降低了幾何證明的要求，而增加了《尺規(guī)作圖》、《視圖與投影》、《圖形與變換》等需要?jiǎng)邮植僮鞯膬?nèi)容，以此考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。解題要有思路

下面舉例講講解題思路。

例：通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，專(zhuān)家們發(fā)現(xiàn)：一個(gè)會(huì)場(chǎng)聽(tīng)眾聽(tīng)講的注意力指標(biāo)數(shù)是隨著演講者演講時(shí)間的變化而變化的，演講開(kāi)始時(shí)，聽(tīng)眾的興趣激增，中間有一段時(shí)間，聽(tīng)眾的興趣保持平穩(wěn)的狀態(tài)，隨后開(kāi)始分散。聽(tīng)眾注意力指標(biāo)數(shù)y隨時(shí)間x(分鐘)變化的函數(shù)圖像如下圖所示(y越大表示聽(tīng)眾注意力越集中)。當(dāng) 0≤x≤10時(shí)，圖像是拋物線的一部分，當(dāng)10≤x≤20和20≤x≤40時(shí)，圖像是線段。

(1)當(dāng)0≤x≤10時(shí)，求注意力指標(biāo)數(shù)y與時(shí)間x的函數(shù)關(guān)系式；

(2)王標(biāo)同學(xué)競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部需要演講24分鐘，問(wèn)他能否經(jīng)過(guò)適當(dāng)安排，使聽(tīng)眾在聽(tīng)他的演講時(shí)，注意力的指標(biāo)數(shù)都不低于36？若能，請(qǐng)寫(xiě)出他安排的時(shí)間段；若不能，也請(qǐng)說(shuō)明理由。

分析：這是一道結(jié)合實(shí)際情境的函數(shù)閱讀題，聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)是新課標(biāo)的最大改革之處，必然是中考的重點(diǎn)。而且這類(lèi)試題不僅聯(lián)系實(shí)際，更能考查學(xué)生的閱讀理解能力、觀察分析能力、抽象概括能力等各種能力，因此成為近幾年中考的熱點(diǎn)。

本題要求學(xué)生根據(jù)函數(shù)圖像對(duì)數(shù)據(jù)作出分析與計(jì)算，主要考查的數(shù)學(xué)知識(shí)是函數(shù)的相關(guān)知識(shí)，比如待定系數(shù)法求函數(shù)解析式，圖像上點(diǎn)的橫、縱坐標(biāo)的意義等。

雖然知識(shí)點(diǎn)很基礎(chǔ)，但是本題的得分并不高。一方面學(xué)生對(duì)題意理解不清，無(wú)法理解條件中“24分鐘”、“注意力的指標(biāo)數(shù)都不低于36”的含義，不能正確應(yīng)用到分段函數(shù)中；另一方面(2)問(wèn)中“注意力的指標(biāo)數(shù)都不低于36”寫(xiě)成“y≥36”后，計(jì)算也遇到了困難，許多學(xué)生不會(huì)求解相應(yīng)的不等式，其實(shí)如能結(jié)合圖形，把y≥36轉(zhuǎn)化為函數(shù)圖像上的點(diǎn)的縱坐標(biāo)何時(shí)不小于36，問(wèn)題就很容易解決。

在解此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，首先一定要認(rèn)真閱讀、理清材料的脈絡(luò)，然后再尋找數(shù)量之間的關(guān)系，并建立恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型(如方程、不等式，函數(shù))，在復(fù)習(xí)中必須改變只重形式題、證明題，忽視實(shí)際情景的狀況，加強(qiáng)解實(shí)際問(wèn)題的適當(dāng)訓(xùn)練。

此外，開(kāi)放題、探究題等等題型都是必須要掌握的，限于篇幅就不講了。只要我們?cè)谥锌记暗臎_刺階段，嚴(yán)格按照《考試實(shí)施細(xì)則》、緊密依靠課本、有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，重視能力，每一位考生都一定能在今年數(shù)學(xué)中考中取得優(yōu)良成績(jī)。

初三中考總復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，在短短的時(shí)間內(nèi)，如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，是每位初三學(xué)生所關(guān)心的。為此，針對(duì)數(shù)學(xué)中考總復(fù)習(xí)，我談一些自己的想法，供大家參考。

防止走偏(一)研讀《命題細(xì)則》，數(shù)學(xué)中考，會(huì)延續(xù)這幾年的命題思路，重視從整體上把握數(shù)學(xué)，靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)，重應(yīng)用、重能力、重創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的無(wú)痕跡的“軟對(duì)接”。在整個(gè)總復(fù)習(xí)過(guò)程中，要不時(shí)對(duì)照《細(xì)則》和樣卷，反思自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，防止走偏，隨時(shí)、及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。不留隱患

(二)梳理概念，夯實(shí)基礎(chǔ)，形成結(jié)構(gòu)

在中考總復(fù)習(xí)時(shí)，一定要?dú)w納和梳理教材知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。數(shù)學(xué)≠做題，千萬(wàn)不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式的記憶和辨析。特別是選擇題，要靠清晰的概念來(lái)明辨對(duì)錯(cuò)，如果概念不清就會(huì)感覺(jué)模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把教材中的概念整理出來(lái)，對(duì)容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。有的同學(xué)恰恰在這方面不注意，付出了慘重的代價(jià)。

(三)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的歸納

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，雖然教材中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的章節(jié)介紹，但卻滲透在初中三年數(shù)學(xué)的全過(guò)程之中，是以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體的更高層次的數(shù)學(xué)。近幾年杭州市數(shù)學(xué)中考試題非常重視對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查，包括：數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)與方程思想、轉(zhuǎn)化思想、類(lèi)比聯(lián)想類(lèi)比歸納的思想、分類(lèi)討論思想、統(tǒng)計(jì)思想和換元法、配方法、待定系數(shù)法、消元法、降次法、參數(shù)法、構(gòu)造法等。

忽視數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)和整理，這是很多同學(xué)復(fù)習(xí)中成績(jī)總是上不來(lái)的根本原因之一。同學(xué)們?cè)诳倧?fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該對(duì)每一種思想方法的實(shí)質(zhì)，它所適用的題型，包括解題的步驟都要熟練掌握。

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)(四)綜合運(yùn)用知識(shí)，提高自身各種能力

初中數(shù)學(xué)能力層面上主要考查：數(shù)感和符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、初步的推理能力、以及分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等，中考將更重視對(duì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的考察，關(guān)注對(duì)獲取數(shù)學(xué)信息能力，數(shù)學(xué)交流能力，以及“用數(shù)學(xué)”，“做數(shù)學(xué)”的意識(shí)的考察，開(kāi)放型、應(yīng)用型、信息獲取型、實(shí)際操作型、規(guī)律探索型等新問(wèn)題可能出現(xiàn)更多，對(duì)能力有更高的要求。平時(shí)做題時(shí)應(yīng)做到深刻理解知識(shí)本質(zhì)，加強(qiáng)審題能力的鍛煉，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型，才能做到變更命題的表達(dá)形式后不慌不忙，得心應(yīng)手。

復(fù)習(xí)過(guò)程中要特別注重反思總結(jié)，如復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，解題的心得體會(huì)等等。編制錯(cuò)題集深入糾錯(cuò)，是被很多同學(xué)證明行之有效的復(fù)習(xí)方法。把你歷次考試，特別是初三下學(xué)期來(lái)的重要考試、模擬考試中不會(huì)做的題、做錯(cuò)了的題進(jìn)行認(rèn)真的分析，查找原因，改正錯(cuò)誤，可以將試卷進(jìn)行重新剪貼、分類(lèi)對(duì)比，從中發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)中存在的共性問(wèn)題。對(duì)其中那些反復(fù)出錯(cuò)的問(wèn)題可以考慮再做一遍，以絕后患。在中考前，特別是臨考的前幾天就不必系統(tǒng)地對(duì)每門(mén)課再?gòu)?fù)習(xí)了。

老師在課堂上講的都是中考最重要的東西，最基礎(chǔ)的東西，充分利用這45分鐘，就是把中考最重要、最基礎(chǔ)的東西抓住了。

教師的中考總復(fù)習(xí)通常會(huì)分為三個(gè)階段：全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練階段。第一階段的目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，必須全面復(fù)習(xí)，練習(xí)要覆蓋所有的考點(diǎn)，落實(shí)雙基；第二階段側(cè)重于重點(diǎn)和難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化能力和數(shù)學(xué)思想方法；第三階段主要是進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，避開(kāi)難度過(guò)大的問(wèn)題，增強(qiáng)自信。同學(xué)們應(yīng)明確每一階段的重點(diǎn)，掌握復(fù)習(xí)節(jié)奏與進(jìn)度，配合好教師，才能達(dá)到較好的效果。語(yǔ)文

現(xiàn)在訓(xùn)練“審題能力”：拿到一道題，先思考它要考你什么，再思考你要答什么

語(yǔ)文：每一道題都有“考查點(diǎn)”

好的開(kāi)頭是成功的關(guān)鍵，語(yǔ)文是中考的第一門(mén)學(xué)科，需要我們認(rèn)真對(duì)待。在中考總復(fù)習(xí)階段，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生同樣用功，但收效卻各不相同。究其原因，有的學(xué)生把復(fù)習(xí)重心僅僅放在搜集各種資料，做大量模擬試題上，結(jié)果事倍功半。

分析以往中考和模擬測(cè)試題，其實(shí)丟分的原因通常不在知識(shí)積累上，而在不清楚“考查點(diǎn)”：某道題究竟要考什么，自己要答什么，怎樣答才合乎要求。我們認(rèn)為比較好的做法是：

一、明確“考查點(diǎn)”，探索解題思路。

復(fù)習(xí)時(shí)要十分清楚中考“考查點(diǎn)”，每做一次練習(xí)，都要清楚這次訓(xùn)練和《考試說(shuō)明》中哪一部分有關(guān)系，弄清楚中考語(yǔ)文的試卷結(jié)構(gòu)，清楚每一部分的考查重點(diǎn)，清楚每一道題的“考查點(diǎn)”。也就是經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己這道題考查什么，進(jìn)而想一想針對(duì)這樣的“考查點(diǎn)”，相應(yīng)的解題思路是什么，解答的要求是什么，避免出現(xiàn)的問(wèn)題是什么。

一定要把自己的復(fù)習(xí)與《考綱》聯(lián)系起來(lái)，自覺(jué)地把每一次解題過(guò)程和“考查點(diǎn)”聯(lián)系起來(lái)。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練就會(huì)形成這種能力，在見(jiàn)到一道考題時(shí)就容易做到“第一反應(yīng)迅速到位”，并且在解題過(guò)程中借助以往對(duì)應(yīng)考點(diǎn)的解題思路來(lái)推知未知。尤其是在中考復(fù)習(xí)的最后階段，能夠既“學(xué)”又“思”，就能不“惘”不 “殆”。

例如課外文言文的考查，是以課內(nèi)文言文閱讀為基礎(chǔ)的，它是課內(nèi)文言文學(xué)習(xí)的延伸和擴(kuò)展，是課內(nèi)知識(shí)在新的語(yǔ)言環(huán)境中的再現(xiàn)。我們要把課本上的文言文讀熟、讀懂，最好能達(dá)到看到一個(gè)文言實(shí)詞就能想起在哪篇文章接觸過(guò)的程度。與此同時(shí)，選取一些淺顯的課外文言百字短文作訓(xùn)練。

特別要關(guān)注《考綱》中新的“考查點(diǎn)”，研究新試題的特點(diǎn)，針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些訓(xùn)練來(lái)提高自己做這類(lèi)試題的能力，從而有效提高復(fù)習(xí)實(shí)效。如今年的“古詩(shī)鑒賞”內(nèi)容，其實(shí)在高考中是常考點(diǎn)，復(fù)習(xí)中可借鑒其復(fù)習(xí)方法。

注意你的“失分點(diǎn)”

二、關(guān)注“失分點(diǎn)”，制定“個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”。

我們平時(shí)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)，基本上是按照學(xué)校統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行。臨近中考，還應(yīng)該根據(jù)自己經(jīng)常的“失分點(diǎn)”，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。

如把自己平時(shí)做過(guò)的若干卷子作一番分析，找出自己丟分頻率較高的類(lèi)型題，進(jìn)行重點(diǎn)突破。如果覺(jué)得自己平時(shí)在現(xiàn)代文閱讀上丟分較多，就重點(diǎn)突破現(xiàn)代文閱讀，通過(guò)多做幾次現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，摸清自己解題思路上存在的問(wèn)題，積累一些解題經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)閱讀題突破。

又如作文，平時(shí)我們訓(xùn)練的重點(diǎn)往往在怎樣打開(kāi)作文思路上，這無(wú)疑是有道理的。但是，如果我們忽視了減少“失分點(diǎn)”，也會(huì)讓成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)一滴中流失：有的同學(xué)不注意作文試題是否有“自擬題目”的要求，造成丟分；有的同學(xué)無(wú)視作文的字?jǐn)?shù)要求，結(jié)果被扣字?jǐn)?shù)分；有的同學(xué)不注意作文的卷面要求，字寫(xiě)得讓閱卷教師看不清楚，會(huì)大大影響作文成績(jī)。這些看似小問(wèn)題，其實(shí)中考無(wú)小事，這里丟一點(diǎn)那里丟一點(diǎn)，就會(huì)發(fā)生“木桶效應(yīng)”，導(dǎo)致成績(jī)上不去。

中考在即，我們應(yīng)該找到能夠收到最大實(shí)效的復(fù)習(xí)領(lǐng)域，在這些領(lǐng)域取得突破性進(jìn)展。

三、重視心理訓(xùn)練。

中考復(fù)習(xí)訓(xùn)練不要只關(guān)注解題訓(xùn)練，還要重視心理訓(xùn)練。臨近中考，有些同學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生一種焦慮心態(tài)，這個(gè)時(shí)候，要多給自己發(fā)出一些正面的暗示：“工夫不負(fù)苦心人”“中考和平時(shí)的考試沒(méi)什么大的區(qū)別，只要正常發(fā)揮就可以了”等等，從而穩(wěn)定學(xué)情緒，增強(qiáng)信心。

“夫戰(zhàn)，勇氣也”，知己知彼，百戰(zhàn)不殆！

語(yǔ)文：鑒賞，就是去判斷每一首詩(shī)歌的情感

詞語(yǔ)配對(duì)用，信息要篩選邏輯分析和意境分析都要會(huì)

從歷年中考及近階段模擬考試情況看，學(xué)生在語(yǔ)文考試中表現(xiàn)出的具有普遍性的問(wèn)題如下：

基礎(chǔ)題：缺少語(yǔ)境分析意識(shí)。

閱讀題：信息篩選不準(zhǔn)確，概括不完整。

詩(shī)歌鑒賞題：分析鑒賞能力薄弱。

寫(xiě)作題：審題立意能力薄弱。

解題過(guò)程分析：

(1)分析語(yǔ)境：與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是“愿望”一詞。(2)理解詞語(yǔ)含義：“懷抱”意為“心中裝有”，“擁抱”意為“摟抱”。(3)在理解詞義基礎(chǔ)上確定兩者的不同點(diǎn)。(4)確定答案：與“愿望”一詞搭配的宜為“懷抱”一詞。同理，與“精神食糧”搭配的宜為“滋養(yǎng)”，與“身心發(fā)展”搭配的宜為“健全”。

得分要領(lǐng)：先選擇有把握的兩項(xiàng)，再用第三項(xiàng)作為驗(yàn)證，提高選擇的準(zhǔn)確性。如：先確定“懷抱”和“滋養(yǎng)”兩個(gè)選項(xiàng)，初步確定答案為“C”選項(xiàng)，然后用“健全”一詞作為驗(yàn)證?，F(xiàn)代文閱讀：準(zhǔn)確篩選信息

試題分析：“兩個(gè)人的謊言”具體含義是什么？

考查要點(diǎn)：重要詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義。

易犯錯(cuò)誤原因分析：信息篩選不準(zhǔn)確，表述不夠簡(jiǎn)潔扼要。

解題過(guò)程分析：

(1)確定閱讀范圍。詞語(yǔ)的具體含義往往在上下文中可以找到。只要確定閱讀范圍，找準(zhǔn)相關(guān)句子，進(jìn)行一定的改造即可。解答該問(wèn)，在第三段中找到“女生手背上居然在流血”，“是他，不小心用紙劃的”兩句。

(2)改造篩選句，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括：“謊言”是指“男生不小心用紙劃破了女生的手”。得分要領(lǐng)：在上下文中找到與“重要詞語(yǔ)”內(nèi)容相一致的詞語(yǔ)或句子，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。詩(shī)歌鑒賞：分析思想情感

試題分析：本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

考查要點(diǎn)：分析詩(shī)歌表現(xiàn)的思想感情。

易犯錯(cuò)誤原因分析：分析能力薄弱，概括不完整。

解題過(guò)程分析：

(1)篩選關(guān)鍵語(yǔ)句。抓住“始盛開(kāi)”三字。(2)分析意境。在分析關(guān)鍵句子基礎(chǔ)上，思維層層推進(jìn)。通過(guò)分析，得出結(jié)論：在“人間四月芳菲盡”的情況下，山寺桃花盛開(kāi)時(shí)間之晚，表現(xiàn)了作者在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)山寺桃花的“驚喜”之情。用同樣的方法，發(fā)現(xiàn)：作者在意境描寫(xiě)之后，緊接著在抒情句中用一個(gè)“恨” 字流露了作者對(duì)春天的“留戀”之情。

答案：表達(dá)了作者發(fā)現(xiàn)桃花的驚喜之情，以及對(duì)春天的留戀之情。

得分要領(lǐng)：從意境分析和抒情句中分析思想感情。

寫(xiě)作：注意審題立意

試題分析：以“收獲”為話題，寫(xiě)一篇話題作文。

易犯錯(cuò)誤原因分析：審題立意不到位。

解題過(guò)程分析：(1)分析材料，審清話題內(nèi)涵。概括材料，分析得知：男孩幻想下一個(gè)蘑菇會(huì)比前一個(gè)蘑菇大，于是一路丟棄，最終一無(wú)所獲；(2)確定角度：可以從“過(guò)程”與“結(jié)果”關(guān)系等角度闡述話題“收獲”的內(nèi)涵。(3)用相應(yīng)的材料表述自己對(duì)話題的見(jiàn)解。得分要領(lǐng)：審題立意為先，相應(yīng)材料緊跟。

語(yǔ)文：重文本?重語(yǔ)言?重表述

洋溢人文精神?細(xì)節(jié)決定成敗

所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，要想在中考取得好成績(jī)，首先要對(duì)中考的特點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行分析，并相應(yīng)地運(yùn)用策略，各個(gè)擊破。

1.突出能力考核。

試題材料以課外為主，重在考查語(yǔ)文能力。材料完全出自課內(nèi)，只有辨認(rèn)字音和名句默寫(xiě)，各3分；課內(nèi)外結(jié)合的，也只有辨析別字(3分)、成語(yǔ)使用(3分)和文言文實(shí)詞和虛詞理解(4分)。其余均來(lái)自課外。

語(yǔ)言運(yùn)用的考查要點(diǎn)為字音辨認(rèn)、別字辨析、詞語(yǔ)選用、成語(yǔ)使用、句子連貫、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用、名句默寫(xiě)、關(guān)聯(lián)詞填空、語(yǔ)病修改、句子仿寫(xiě)。重雙基、重積累、重運(yùn)用、重綜合。現(xiàn)代文閱讀的考查要點(diǎn)為篩選重要信息、理解詞句含義、概括內(nèi)容要點(diǎn)、歸納文章中心、分析寫(xiě)法作用、評(píng)述作者觀點(diǎn)。重文本、重語(yǔ)言、重整體、重表述。

2.洋溢人文精神。

無(wú)論是現(xiàn)代文閱讀還是文言文閱讀，都非常強(qiáng)調(diào)和突出人文精神，2005年中考現(xiàn)代文閱讀散文《井繩》，寫(xiě)父親“打撈水中的月亮”的事，強(qiáng)調(diào)人要有美好的精神向往，要具有豐富的精神世界，從情感熏陶、思想啟迪、審美享受的角度命題。科技文《“神木”的奧秘》，科學(xué)家用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)解開(kāi)神木之謎，從科普知識(shí)、科學(xué)認(rèn)識(shí)、科學(xué)態(tài)度的角度命題。文言文閱讀《墨翁傳》，寫(xiě)墨翁臨財(cái)不拘，潔身自好，鞭撻弄虛作假、追名逐利，贊賞潔身自好，講究道德品質(zhì)。無(wú)一不洋溢著人文的關(guān)懷。近幾年考試難點(diǎn)分析 從近幾年閱卷的結(jié)果來(lái)看，在語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀和作文四大塊內(nèi)容中，失分率比較高的是現(xiàn)代文閱讀，其中的詞語(yǔ)篩選、要點(diǎn)概括、寫(xiě)法分析、觀點(diǎn)評(píng)述等題，得分率最低；失分率次高的文言文閱讀中，虛詞理解、文意理解，得分率比較低；而平均得分率比較高的語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用題中，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用、語(yǔ)病修改又是其中失分率最高的兩題。

主要問(wèn)題：

1.基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。比如“語(yǔ)言運(yùn)用”塊，常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用和常見(jiàn)病句的類(lèi)型，有的同學(xué)沒(méi)有掌握，在判斷和改錯(cuò)的時(shí)候，自然就不夠敏感，往往發(fā)生錯(cuò)誤。再如常見(jiàn)文言文虛詞的用法，也需要扎實(shí)地掌握，才能正確地翻譯和判斷。對(duì)這類(lèi)題目的內(nèi)容，該整理的整理，該歸類(lèi)的歸類(lèi)，親自動(dòng)手，動(dòng)手就是復(fù)習(xí)、鞏固的過(guò)程。

2.忽略語(yǔ)境的提示。語(yǔ)文材料的特點(diǎn)是詞不離句，句不離篇，語(yǔ)境的暗示作用對(duì)成語(yǔ)運(yùn)用、句子連貫、仿句寫(xiě)作、虛詞理解等，都有積極的提示作用，可是有的同學(xué)卻往往忽略語(yǔ)境的提示，在答題時(shí)常常抓不住主要內(nèi)容，出現(xiàn)偏題情況。對(duì)此，我們要善于正確理解、分析具體語(yǔ)境，從語(yǔ)境中把握題目要領(lǐng)，找到問(wèn)題答案。

3.忽視文章主題的存在，這是閱讀扣分的主要原因。對(duì)此，我們除了要具有原文意識(shí)和主題意識(shí)外，還得有主題意識(shí)，就是要了解每一道題的分析都要和主題聯(lián)系起來(lái)，這樣的思考才有的放矢，才不會(huì)偏離文本。首先應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。其次，應(yīng)當(dāng)注意挖掘文章的主旨，如散文閱讀，應(yīng)特別注意文章的題目和議論抒情性文字的提示。

4.轉(zhuǎn)述概括能力較弱，表述不夠規(guī)范。常見(jiàn)情況一是要點(diǎn)缺失，應(yīng)當(dāng)注意對(duì)閱讀的整體把握。二是表述不規(guī)范，應(yīng)當(dāng)注意閱讀表述的要求，如是要求 “分點(diǎn)概括”，還是要求“用原文闡述”；有的題型如觀點(diǎn)評(píng)述題，往往要求結(jié)合原文評(píng)述，可是這個(gè)要求卻往往被學(xué)生忽略；另外表述應(yīng)盡量避免繁瑣，力求簡(jiǎn)潔明了。

復(fù)習(xí)的相應(yīng)策略

1.時(shí)間控制策略。

“語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用”這塊內(nèi)容，雖然分值不大，但卻有相當(dāng)多的一部分記憶的內(nèi)容，這塊內(nèi)容雖然不能決定差距，但如果不把握，就會(huì)和其他同學(xué)拉開(kāi)差距，所以應(yīng)盡量爭(zhēng)取掌握。在掌握這塊內(nèi)容時(shí)，推薦大家從認(rèn)知規(guī)律著手來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”和“報(bào)酬遞減率”的規(guī)律，記憶的內(nèi)容如果在第6天和第14天再次得到強(qiáng)化，人腦往往就不再忘記，或者忘記得比較少。所以在這部分內(nèi)容的掌握時(shí)，應(yīng)注意控制好復(fù)習(xí)的間隔時(shí)間。

2.“少就是多”策略。

3.合作商討的策略。教師應(yīng)該成為你最有價(jià)值的合作伙伴，同學(xué)應(yīng)該成為你最方便的合作伙伴，相互商討，有助于發(fā)現(xiàn)典型問(wèn)題，對(duì)彼此的積累和掌握都有好處，信任和合作，將使你獲得雙贏的學(xué)習(xí)效果。

4.細(xì)節(jié)決定成敗——寫(xiě)作提高的策略。

寫(xiě)作宜從小處、細(xì)處著眼，小題大做，以小見(jiàn)大。語(yǔ)言要生動(dòng)，也要注意細(xì)微處的描述，運(yùn)用多種描寫(xiě)，包括細(xì)節(jié)描寫(xiě)，是提升寫(xiě)作分值的重要方法。

真情作文，感動(dòng)閱卷老師

語(yǔ)文學(xué)習(xí)，重在平時(shí)的積累和領(lǐng)悟。很多考生在進(jìn)入初三總復(fù)習(xí)階段后，總是覺(jué)得找不到復(fù)習(xí)的頭緒，無(wú)從下手。其實(shí)，只要考生在復(fù)習(xí)階段能夠突出重點(diǎn)，在模擬訓(xùn)練中強(qiáng)化正確的審題意識(shí)，并注重發(fā)揮自身非智力因素的作用，是完全可以提高語(yǔ)文成績(jī)的。

下面是我們總結(jié)的“三輪復(fù)習(xí)法”。

第一輪：縱式復(fù)習(xí)

即分冊(cè)復(fù)習(xí)。這一輪的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，過(guò)好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

這一輪復(fù)習(xí)時(shí)間15天左右，我們采用以下方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，把每?jī)?cè)書(shū)作為一個(gè)復(fù)習(xí)體系，按照注音、同義詞辨析、成語(yǔ)解釋、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修改病句、古詩(shī)文默寫(xiě)、文言文實(shí)詞與虛詞等分類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生進(jìn)一步明確要求，同時(shí)就這些內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題及怎樣應(yīng)對(duì)，學(xué)生掌握一些基本的技能和方法，用以避免盲目復(fù)習(xí)。

第二輪：橫式復(fù)習(xí)

也就是以《教學(xué)指南》為復(fù)習(xí)范本，復(fù)習(xí)時(shí)間是30天左右。此輪復(fù)習(xí)是專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，按照《教學(xué)指南》知識(shí)點(diǎn)的分項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，是中考復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一輪復(fù)習(xí)。

1、基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用

基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用上的知識(shí)點(diǎn)多，考點(diǎn)也多，但只要復(fù)習(xí)到位是最有成效的。因?yàn)樵诘谝惠喌膹?fù)習(xí)時(shí)已進(jìn)行了分冊(cè)復(fù)習(xí)，所以第二輪的復(fù)習(xí)只需將各冊(cè)的知識(shí)分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行訓(xùn)練即可。

2、閱讀訓(xùn)練(現(xiàn)代文閱讀與文言文閱讀)現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)生要提高認(rèn)讀能力(對(duì)文字的感知認(rèn)識(shí)和辨析能力)，理解能力(這是閱讀的核心)，質(zhì)疑、遷移和創(chuàng)新能力。

我們通過(guò)對(duì)近幾年的中考試題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁以散文為主，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向?！币蚨覀?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生涉及到每一類(lèi)型，但又不能面面俱到。

學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)學(xué)生有情感教育作用的、能對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章；精心挑選問(wèn)題，著重是具有層次性、能考查學(xué)生對(duì)整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

文言文閱讀在中考命題中除了取材課內(nèi)的文言詞句外，還有故事性強(qiáng)、有一定啟發(fā)意義、難度適中的課外閱讀文段。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)，也考查學(xué)生對(duì)文意的理解和把握。

近幾年來(lái)，文言文的閱讀開(kāi)始重視對(duì)文意的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)能力的考查。因此我們?cè)陂喿x訓(xùn)練時(shí)的重點(diǎn)也就在這一方面。

3、作文訓(xùn)練

我們主要訓(xùn)練學(xué)生“看材料、命題目、找生活”的能力。培養(yǎng)學(xué)生解讀“話題”的能力，做到能夠把握“話題”的指向性，能夠深入挖掘話題的內(nèi)涵，進(jìn)而作文可能的、可行的立意范圍，然后再結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)的經(jīng)歷、感悟確定具體寫(xiě)作框架，最后就可以沉浸其中，組織語(yǔ)言綴連成文。

作文貴在“真情”。盡力使文章飽含深情或充滿激情，做到感動(dòng)自己，感動(dòng)讀者！同時(shí)，我們還讓學(xué)生限時(shí)作文，養(yǎng)成迅速作文的好習(xí)慣。

第三輪：總復(fù)習(xí)

即通過(guò)綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。英語(yǔ)

每天抽時(shí)間精做1至2篇閱讀理解及完形填空； 120分的試卷預(yù)計(jì)平均分值87分

英語(yǔ)：最近兩個(gè)月一直保持良好語(yǔ)境

把握題型特點(diǎn)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、復(fù)習(xí)安排三個(gè)階段：

系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段

時(shí)值4月中旬，大多數(shù)的學(xué)校、同學(xué)已完成這一復(fù)習(xí)過(guò)程。同學(xué)們可以根據(jù)自身基礎(chǔ)與這一階段的復(fù)習(xí)反饋情況，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地進(jìn)入專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)階段。專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)階段

在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把握題型特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)一些薄弱的、易失分的地方重點(diǎn)訓(xùn)練。

第三篇：中考總復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

中考總復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

一，數(shù)學(xué)

復(fù)習(xí)以教科書(shū)為藍(lán)本，幾點(diǎn)建議：

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的鞏固和提高。

盡管近年來(lái)中考數(shù)學(xué)有許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統(tǒng)的基本問(wèn)題。在備戰(zhàn)中考的第一階段，應(yīng)以教科書(shū)為藍(lán)本。特別是對(duì)基礎(chǔ)題的復(fù)習(xí)(fuxi)，應(yīng)該通過(guò)典型例題、習(xí)題的變式復(fù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)。

2、重視運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。

主動(dòng)參與觀察、實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，通過(guò)比較、分析、歸納、類(lèi)比、抽象等思維過(guò)程，完成知識(shí)的猜想和證明。這樣既能加深對(duì)知識(shí)的理解，又學(xué)習(xí)到創(chuàng)造的策略和方法。

3、加強(qiáng)模擬練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握和答題速度、節(jié)奏、經(jīng)驗(yàn)等方面的積累訓(xùn)練，訓(xùn)練考試能力。

有的學(xué)生平時(shí)成績(jī)很好，但考試時(shí)發(fā)揮不出來(lái)，這個(gè)問(wèn)題可通過(guò)加強(qiáng)訓(xùn)練來(lái)解決。用與中考試卷結(jié)構(gòu)相同的試卷進(jìn)行模擬訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)中要注意規(guī)范訓(xùn)練，嚴(yán)格按照中考要求答題，按標(biāo)準(zhǔn)格式答題，糾正答題過(guò)程中的不良習(xí)慣。

4、正確對(duì)待新課標(biāo)刪減的內(nèi)容。

一方面，新課程標(biāo)準(zhǔn)刪去了利用弦切角定理、相交弦定理和切割線定理進(jìn)行有關(guān)的證明;相應(yīng)地，平面幾何試題轉(zhuǎn)而考查學(xué)生對(duì)幾何事實(shí)的理解和合理的推理能力，明顯地降低了幾何試題的難度。另一方面，代數(shù)中一元二次方程知識(shí)的專(zhuān)項(xiàng)考查削弱了，只要求解簡(jiǎn)單的數(shù)字系數(shù)的一元二次方程。但知識(shí)點(diǎn)可以減少，思想方法并沒(méi)有減少，同學(xué)們應(yīng)正確對(duì)待。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)與原來(lái)義務(wù)教育時(shí)的教學(xué)大綱相比，更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，今年的中考必然會(huì)加強(qiáng)這些方面的分量，需引起我們的重視。

第一，從試題的題型來(lái)看，總題量減少，主要是減少了客觀性試題中選擇題的題量，但主觀性試題的題量有所增加，以此能更好地考查學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)過(guò)程和利用數(shù)學(xué)語(yǔ)言解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的水平;

第二，從各知識(shí)板塊所占比例來(lái)看，將《統(tǒng)計(jì)與概率》、《實(shí)踐與綜合運(yùn)用》單獨(dú)列成一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，明顯地增加了這兩塊內(nèi)容的分量，從中也可以看出，實(shí)用性、綜合性將是今年命題的方向;

很重要的一點(diǎn)是，我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中，必須改變忽視統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的錯(cuò)誤觀念，加強(qiáng)從圖、表、文字等題設(shè)條件中，通過(guò)準(zhǔn)確閱讀信息，進(jìn)行去偽存真的信息篩選、整理的訓(xùn)練，提高信息處理的能力。

第三，從考試目標(biāo)來(lái)看，在《空間與圖形》這一知識(shí)領(lǐng)域中，降低了幾何證明的要求，而增加了《尺規(guī)作圖》、《視圖與投影》、《圖形與變換》等需要?jiǎng)邮植僮鞯膬?nèi)容，以此考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

解題要有思路

下面舉例講講解題思路。

例：通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，專(zhuān)家們發(fā)現(xiàn)：一個(gè)會(huì)場(chǎng)聽(tīng)眾聽(tīng)講的注意力指標(biāo)數(shù)是隨著演講者演講時(shí)間的變化而變化的，演講開(kāi)始時(shí)，聽(tīng)眾的興趣激增，中間有一段 時(shí)間，聽(tīng)眾的興趣保持平穩(wěn)的狀態(tài)，隨后開(kāi)始分散。聽(tīng)眾注意力指標(biāo)數(shù)y隨時(shí)間x(分鐘)變化的函數(shù)圖像如下圖所示(y越大表示聽(tīng)眾注意力越集中)。當(dāng)

0≤x≤10時(shí)，圖像是拋物線的一部分，當(dāng)10≤x≤20和20≤x≤40時(shí)，圖像是線段。

(1)當(dāng)0≤x≤10時(shí)，求注意力指標(biāo)數(shù)y與時(shí)間x的函數(shù)關(guān)系式;

(2)王標(biāo)同學(xué)競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部需要演講24分鐘，問(wèn)他能否經(jīng)過(guò)適當(dāng)安排，使聽(tīng)眾在聽(tīng)他的演講時(shí)，注意力的指標(biāo)數(shù)都不低于36?若能，請(qǐng)寫(xiě)出他安排的時(shí)間段;若不能，也請(qǐng)說(shuō)明理由。

分析：這是一道結(jié)合實(shí)際情境的函數(shù)閱讀題，聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)是新課標(biāo)的最大改革之處，必然是中考的重點(diǎn)。而且這類(lèi)試題不僅聯(lián)系實(shí)際，更能考查學(xué)生的閱讀理解能力、觀察分析能力、抽象概括能力等各種能力，因此成為近幾年中考的熱點(diǎn)。

本題要求學(xué)生根據(jù)函數(shù)圖像對(duì)數(shù)據(jù)作出分析與計(jì)算，主要考查的數(shù)學(xué)知識(shí)是函數(shù)的相關(guān)知識(shí)，比如待定系數(shù)法求函數(shù)解析式，圖像上點(diǎn)的橫、縱坐標(biāo)的意義等。

雖然知識(shí)點(diǎn)很基礎(chǔ)，但是本題的得分并不高。一方面學(xué)生對(duì)題意理解不清，無(wú)法理解條件中“24分鐘”、“注意力的指標(biāo)數(shù)都不低于36”的含義，不 能正確應(yīng)用到分段函數(shù)中;另一方面(2)問(wèn)中“注意力的指標(biāo)數(shù)都不低于36”寫(xiě)成“y≥36”后，計(jì)算也遇到了困難，許多學(xué)生不會(huì)求解相應(yīng)的不等式，其實(shí) 如能結(jié)合圖形，把y≥36轉(zhuǎn)化為函數(shù)圖像上的點(diǎn)的縱坐標(biāo)何時(shí)不小于36，問(wèn)題就很容易解決。在解此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，首先一定要認(rèn)真閱讀、理清材料的脈絡(luò)，然后再尋找數(shù)量之間的關(guān)系，并建立恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型(如方程、不等式，函數(shù))，在復(fù)習(xí)中必須改變只重形式題、證明題，忽視實(shí)際情景的狀況，加強(qiáng)解實(shí)際問(wèn)題的適當(dāng)訓(xùn)練。

此外，開(kāi)放題、探究題等等題型都是必須要掌握的，限于篇幅就不講了。只要我們?cè)谥锌记暗臎_刺階段，嚴(yán)格按照《考試實(shí)施細(xì)則》、緊密依靠課本、有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，重視能力，每一位考生都一定能在今年數(shù)學(xué)中考中取得優(yōu)良成績(jī)。

初三中考總復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，在短短的時(shí)間內(nèi)，如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，是每位初三學(xué)生所關(guān)心的。為此，針對(duì)數(shù)學(xué)中考總復(fù)習(xí)，我談一些自己的想法，供大家參考。

防止走偏(一)研讀《命題細(xì)則》，數(shù)學(xué)中考，會(huì)延續(xù)這幾年的命題思路，重視從整體上把握數(shù)學(xué)，靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)，重應(yīng)用、重能力、重創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)和新 課程標(biāo)準(zhǔn)的無(wú)痕跡的“軟對(duì)接”。在整個(gè)總復(fù)習(xí)過(guò)程中，要不時(shí)對(duì)照《細(xì)則》和樣卷，反思自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，防止走偏，隨時(shí)、及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

不留隱患

(二)梳理概念，夯實(shí)基礎(chǔ)，形成結(jié)構(gòu)

在中考總復(fù)習(xí)時(shí)，一定要?dú)w納和梳理教材知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。數(shù)學(xué)≠做題，千萬(wàn)不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式的記憶和辨析。特別是選擇題，要靠清晰的概念來(lái)明辨對(duì)錯(cuò)，如果概念不清就會(huì)感覺(jué)模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把教材中的概念整理出來(lái)，對(duì)容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。有的同學(xué)恰恰在這方面不注意，付出了慘重的代價(jià)。

(三)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的歸納

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，雖然教材中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的章節(jié)介紹，但卻滲透在初中三年數(shù)學(xué)的全過(guò)程之中，是以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體的更高層次的數(shù)學(xué)。近幾年 杭州市數(shù)學(xué)中考試題非常重視對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查，包括：數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)與方程思想、轉(zhuǎn)化思想、類(lèi)比聯(lián)想類(lèi)比歸納的思想、分類(lèi)討論思想、統(tǒng)計(jì)思想和換 元法、配方法、待定系數(shù)法、消元法、降次法、參數(shù)法、構(gòu)造法等。

忽視數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)和整理，這是很多同學(xué)復(fù)習(xí)中成績(jī)總是上不來(lái)的根本原因之一。同學(xué)們?cè)诳倧?fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該對(duì)每一種思想方法的實(shí)質(zhì)，它所適用的題型，包括解題的步驟都要熟練掌握。

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)(四)綜合運(yùn)用知識(shí)，提高自身各種能力

初中數(shù)學(xué)能力層面上主要考查：數(shù)感和符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、初步的推理能力、以及分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等，中考將更重視對(duì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的考察，關(guān)注對(duì)獲取數(shù)學(xué)信息能力，數(shù)學(xué)交流能力，以及“用數(shù)學(xué)”，“做數(shù)學(xué)”的意識(shí)的考察，開(kāi)放型、應(yīng)用型、信息 獲取型、實(shí)際操作型、規(guī)律探索型等新問(wèn)題可能出現(xiàn)更多，對(duì)能力有更高的要求。平

時(shí)做題時(shí)應(yīng)做到深刻理解知識(shí)本質(zhì)，加強(qiáng)審題能力的鍛煉，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型，才能做到變更命題的表達(dá)形式后不慌不忙，得心應(yīng)手。

復(fù)習(xí)過(guò)程中要特別注重反思總結(jié)，如復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，解題的心得體會(huì)等 等。編制錯(cuò)題集深入糾錯(cuò)，是被很多同學(xué)證明行之有效的復(fù)習(xí)方法。把你歷次考試，特別是初三下學(xué)期來(lái)的重要考試、模擬考試中不會(huì)做的題、做錯(cuò)了的題進(jìn)行認(rèn)真 的分析，查找原因，改正錯(cuò)誤，可以將試卷進(jìn)行重新剪貼、分類(lèi)對(duì)比，從中發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)中存在的共性問(wèn)題。對(duì)其中那些反復(fù)出錯(cuò)的問(wèn)題可以考慮再做一遍，以絕后 患。在中考前，特別是臨考的前幾天就不必系統(tǒng)地對(duì)每門(mén)課再?gòu)?fù)習(xí)了。

老師在課堂上講的都是中考最重要的東西，最基礎(chǔ)的東西，充分利用這45分鐘，就是把中考最重要、最基礎(chǔ)的東西抓住了。

教師的中考總復(fù)習(xí)通常會(huì)分為三個(gè)階段：全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練階段。第一階段的目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，必須全面復(fù)習(xí)，練習(xí)要覆蓋所有的考 點(diǎn)，落實(shí)雙基;第二階段側(cè)重于重點(diǎn)和難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化能力和數(shù)學(xué)思想方法;第三階段主要是進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，避開(kāi)難度過(guò)大的問(wèn)題，增強(qiáng)自信。同學(xué)們應(yīng)明確每 一階段的重點(diǎn)，掌握復(fù)習(xí)節(jié)奏與進(jìn)度，配合好教師，才能達(dá)到較好的效果。參考來(lái)源讀書(shū)人網(wǎng)http:///

第四篇：初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

對(duì)于廣大的初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，中考已在慢慢走近，而隨著期中考試的結(jié)束，學(xué)生們也對(duì)自己目前的英語(yǔ)水平有了一個(gè)較為直觀的理解，認(rèn)識(shí)到了自己和中考的差距。相信他們迫切需要掌握行之有效的辦法，在短短的半年時(shí)間內(nèi)較快提高自己的英語(yǔ)水平。接下來(lái)，筆者就初中英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

吃透現(xiàn)有教材

很多教師到了初三，就將重點(diǎn)全部放在了做練習(xí)、做試卷上，而對(duì)新課課文匆匆?guī)н^(guò)，甚至忽略不教，筆者認(rèn)為這是不可取的。因?yàn)槌跞恼n文不但題材多樣，而且課文中包含了大量有用的短語(yǔ)和初中階段所有的語(yǔ)法點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)課文的過(guò)程就是一個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程。都是圍繞《大綱》編寫(xiě),吃透一套教材，讓復(fù)習(xí)在有的放矢的環(huán)境下進(jìn)行。

巧過(guò)單詞關(guān)

無(wú)論是教師還是學(xué)生，應(yīng)該做個(gè)有心人，在當(dāng)前既要學(xué)好課本，豐富自己的詞匯量，又要對(duì)所學(xué)詞匯做一點(diǎn)區(qū)分。首先，對(duì)課文中出現(xiàn)的新單詞，可以用筆在書(shū)上圈出，了解其意思和用法；其次，在《新課標(biāo)》中規(guī)定達(dá)到的1800—2100個(gè)單詞中，有1400—1600個(gè)是核心詞匯，即要求學(xué)生能夠熟練掌握運(yùn)用的詞匯。這些詞匯應(yīng)被視為“重中之重”，考生一定要做到“心中有數(shù)”。而針對(duì)這些詞匯，可以用熒光筆在課本上劃出單詞及其相關(guān)的結(jié)構(gòu)，熟練掌握其用法；畢業(yè)生也可回顧近幾年的中考，對(duì)已涉及的詞語(yǔ)及其用法可用紅筆在課文中以著重號(hào)劃出，做到“心中有底”。相信經(jīng)過(guò)以上這“三步走”的步驟，考生們對(duì)于詞匯的復(fù)習(xí)應(yīng)該有一個(gè)較為清晰的思路吧！學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的方法

1、學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則

盡管兒童沒(méi)有意識(shí)的學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則（subconscious learning grammar rules）而習(xí)得了母語(yǔ)，但大多數(shù)成年外語(yǔ)學(xué)習(xí)者需要理解語(yǔ)言的規(guī)則。因此，一定要背會(huì)、記熟語(yǔ)法規(guī)則。

2、善于發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤

不要等別人去指出你的語(yǔ)法錯(cuò)誤，你要自己去發(fā)現(xiàn)它。有時(shí)，你自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤比別人指出或在書(shū)上發(fā)現(xiàn)對(duì)你更有幫助。另外，你自己發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，就會(huì)記得更牢并能很好的糾正它。

3、避免重復(fù)錯(cuò)誤

盡量弄明白為什么你一直犯同類(lèi)的錯(cuò)誤，是因?yàn)槟悴缓芮宄@個(gè)規(guī)則，還是你根本就不理解這個(gè)規(guī)則？或者說(shuō)你就沒(méi)學(xué)過(guò)這個(gè)并非常用的規(guī)則，也就是說(shuō)是個(gè)例外（特殊情況）。你可以多問(wèn)問(wèn)老師，多看看語(yǔ)法書(shū)和教科書(shū)，從而避免出現(xiàn)重復(fù)的錯(cuò)誤。

4、通過(guò)文章學(xué)語(yǔ)法

學(xué)習(xí)者可以閱讀大量的文章，從文章中總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則和復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)過(guò)的語(yǔ)法規(guī)則。

5、學(xué)語(yǔ)法要有耐心

盡管有些語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則比其他語(yǔ)言規(guī)則要簡(jiǎn)單得多，但世界上沒(méi)有任何一種沒(méi)有語(yǔ)法規(guī)則的語(yǔ)言，在有限的時(shí)間內(nèi)不可能學(xué)習(xí)全部的規(guī)律。如果達(dá)到你不出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤的程度，這需要花時(shí)間、下苦功學(xué)習(xí)外語(yǔ)語(yǔ)法，但切不可操之過(guò)急，一定要有耐心。一次學(xué)一個(gè)語(yǔ)法規(guī)則（one rule at a time），多實(shí)踐、勤復(fù)習(xí)是最好的行動(dòng)準(zhǔn)則。

第五篇：中考英語(yǔ)模塊復(fù)習(xí)方法

中考英語(yǔ)模塊復(fù)習(xí)方法：完形填空的文章一般都是一個(gè)意義相關(guān)聯(lián)的語(yǔ)篇。它圍繞一個(gè)話題論述，在行文中詞語(yǔ)重復(fù)、替代、復(fù)現(xiàn)和同現(xiàn)現(xiàn)象是不可避免的。根據(jù)這個(gè)原則，某一個(gè)空格所對(duì)應(yīng)的答案很可能就是在上下文中復(fù)現(xiàn)或同現(xiàn)的相關(guān)詞，我們可以根據(jù)這些動(dòng)詞之間的有機(jī)聯(lián)系，確定答案。所以解題時(shí)，應(yīng)聯(lián)系上下文，尋找相關(guān)線索。

完型填空題，是同學(xué)們感到困惑最多的一道題。它從多個(gè)角度命題，涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，考查的范圍也很廣，要想完成好這道題必須從這幾方面入手。

1、通讀全文，領(lǐng)悟大意

完型填空常以文章或段落的形式出現(xiàn)，因此，通讀全文，把握文章整體大意就尤為重要。很多同學(xué)為了省時(shí)間或其他原因，只看選項(xiàng)，不看文章。不看上下文，不尋找文章中句子與句子的關(guān)系，結(jié)果做出來(lái)的答案往往是錯(cuò)誤的。

2、聯(lián)系上下文，前后要貫通

完型填空經(jīng)常對(duì)連詞進(jìn)行設(shè)題。因?yàn)?，連詞的使用為各句之間提供了緊密的因果、轉(zhuǎn)折、并列等內(nèi)在邏輯關(guān)系。因此，同學(xué)們對(duì)以下連詞的正確理解和運(yùn) 用就顯得尤為重要。像：because、so、though、but、and、as、however、sothat等。通過(guò)發(fā)現(xiàn)和正確地運(yùn)用連詞，可以從 宏觀的角度把握文章的大意，構(gòu)建全文的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)作者意圖，獲得正確的信息，找出正確的答案。

3、仔細(xì)推敲、反復(fù)核對(duì)

在做完此題后，最好把所有答案填回原文中，然后將彌補(bǔ)完整的全文從頭至尾看一遍，以確保文章上下文順暢連貫、語(yǔ)法準(zhǔn)確、邏輯合理。

完型填空的文章一般都是一個(gè)意義相關(guān)聯(lián)的語(yǔ)篇。它圍繞一個(gè)話題論述，在行文中詞語(yǔ)重復(fù)、替代、復(fù)現(xiàn)和同現(xiàn)現(xiàn)象是不可避免的。根據(jù)這個(gè)原則，某一 個(gè)空格所對(duì)應(yīng)的答案很可能就是在上下文中復(fù)現(xiàn)或同現(xiàn)的相關(guān)詞，我們可以根據(jù)這些動(dòng)詞之間的有機(jī)聯(lián)系，確定答案。所以解題時(shí)，應(yīng)聯(lián)系上下文，尋找相關(guān)線索。