第一篇：初三語文中考復(fù)習(xí)計劃與策略

初三語文中考復(fù)習(xí)計劃與策略

背景：教育部關(guān)于〈升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見〉明確指出：“語文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達能力”。而我省近年的中考語文考試試題為了貫徹考試改革的精神，首先在內(nèi)容上做了調(diào)整，考試側(cè)重于學(xué)生語文能力的考查，突破了“以本（課本基本篇目）為本”的命題范圍，閱讀部分選取課外材料，重視課內(nèi)到課外知識點的延伸遷移。第二，調(diào)整了主觀型試題和客觀型試題的比例，適當(dāng)壓縮客觀試題，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點。第三，試卷的結(jié)構(gòu)板塊明晰，試卷分為“語言積累與運用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和寫作”四個部分構(gòu)成。第四，中考語文試題體現(xiàn)一定的人文色彩，又聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。

五、考查內(nèi)容更趨向?qū)W生對文本獨特的閱讀感受，即人與文本的對話。

為能在2010年中考中取得更好成績，依據(jù)語文學(xué)科的特點，擬定備考計劃及詳細的復(fù)習(xí)策略。我們始終相信：成功永遠屬于有準備的人！

一、認真解讀《考試說明》，強化目標意識

《語文考試說明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們認為老師自己應(yīng)該先認真解讀《考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時學(xué)生也要在老師的引導(dǎo)下，認真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務(wù)求落實，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

二、潛心鉆研中考命題，探討預(yù)測命題方向。近兩年我省中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊（還有附加題）。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運用，到綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作（今年應(yīng)該還是考話題作文）。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。對于近三年的中考試題，應(yīng)該怎樣分析？現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡單說明。

（一）、積累部分?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標準（每錯一字扣0.5分，扣完為止）切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

（二）、文言文部分。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時一要抓好重點，撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果?？v觀97年至2004年的中考文言文選文似乎昭示著一種現(xiàn)象：命題的熱點傾斜于“唐宋八大家”之文，短小精悍的寫景抒情名篇也成了命題者情有獨鐘的首選，“記”和“說”兩種文體也特別受青睞。（97年〈醉翁亭記〉（歐陽修），98年〈捕蛇者說〉（柳宗元），99年〈馬說〉（韓愈），00年〈愛蓮說〉（周敦頤），01年〈桃花源記〉（陶淵明），02年〈岳陽樓記〉（范仲淹），03年〈記承天寺夜游〉（蘇軾），04《送董召南游河北序》。近幾年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運用，答題時要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗理解作答。文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點。（3）還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式（如判斷句、倒裝句、省略句、固定句）。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。

（三）、現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點”，掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文（時文名文）、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進行練習(xí)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應(yīng)從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結(jié)

尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。上述所講只是作答的一些思路及技巧，下面我們再來對2010年中考的命題方向做一些預(yù)測：

散文的命題方向：歸納中心思想；概括文意；理解關(guān)鍵語句、中心句在文中的作用；理解詞語在具體語境中的深刻含義；五種表達方式的識別及理解其在文中的作用；某句、段在結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上的作用；描寫的各種類型及其在文中的表達效果；表現(xiàn)手法的區(qū)分及其作用；自選角度評說文章的表達技巧。

議論文的命題方向：找中心論點或用自己的話歸納中心論點；論證方法的識別及其作用；具體句中代詞所指代的意思；用自己的話概括論據(jù)并指出論據(jù)的作用；理解文段中某一句子的特定深刻的含義；找出你認為富有哲理或教育意義的一句（段）話，并從思想內(nèi)容和語言表達上分析你喜歡的原因；根據(jù)文意，自己設(shè)計命題自己作答。

說明文的命題方向：理解重要詞語在具體語境中的含義和作用；能找出段或全文的中心句，并對其作用作出闡析；識別說明順序（特別是邏輯順序）；判斷文段中所用的說明方法并闡述其作用；闡述說明語言的準確性、生動性、形象性及判斷說明某個詞語能否刪掉的理由；給文章擬出切合文意的小標題；培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)思維和關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)、關(guān)注未來是說明文考查的亮點；實際運用能力的考查是說明文閱讀考查的重要方向（給事物下定義；用圖表處理給出的文字；對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨特的見解；談文中某些情況對自己的啟示；關(guān)注生態(tài)環(huán)境，擬寫警示性標語或提出自己的對策）

（四）、作文部分?！霸掝}”作文仍然是今年考查的主流。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。

因此，在最后階段學(xué)生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報（我們要最大限度發(fā)揮好《語文報》的效果）。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出

你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

順便提醒考生，要在考場上讓你的作文取得高分，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝。

書寫規(guī)范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng)，開好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

附：復(fù)習(xí)進度簡單計劃

第一輪復(fù)習(xí)：3月上旬——4月底，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎(chǔ)，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。第二輪復(fù)習(xí)：（5月上旬—5月20日左右）應(yīng)該進入專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將知識結(jié)構(gòu)分門分類地進行整理并強化訓(xùn)練。更注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo)。第三輪復(fù)習(xí)：（5月21日—6月），這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng)，可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時選近三年的廣東省中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)（采用華南師范大學(xué)附中資料），真正起到模擬的作用。第四輪復(fù)習(xí)：（考前一星期）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補缺。更多時間用來閱讀自己一年來寫的文章，整理消化“隨堂練習(xí)”中老師評講的知識點，梳理文體知識結(jié)構(gòu)，更好地認識自我，找到自信，因為中考作文是以“我”為中心的。

第二篇：初三語文中考復(fù)習(xí)計劃

初三語文中考復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想

1、為了提高我校語文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在中考沖刺中考出好成績，我校初三語文備課組全體教師經(jīng)過仔細磋商，在全面分析課程標準和考試標準的基礎(chǔ)上，特制定本復(fù)習(xí)計劃。

2、鑒于語文教學(xué)的階段性特點，為了使新舊知識能相互溝通，能由點到線，由線到面，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)，達到掌握知識，運用知識的目的，我們將采取疏通思路，分階段、分步驟復(fù)習(xí)的方法。

二、具體方法

1、《語文考試說明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們認為老師自己應(yīng)該先認真解讀《考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時學(xué)生也要在老師的引導(dǎo)下，認真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務(wù)求落實，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

2、潛心鉆研中考命題，探討預(yù)測命題方向。近兩年我市中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累與運用”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊題。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。對于近三年的中考試題，應(yīng)該怎樣分析？現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡單說明。

（1）、積累與運用部分?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標準，切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

（2）、文言文閱讀部分。近幾年的中考文言文閱讀的考查方式一般是比較閱讀，一篇是課內(nèi)，一篇是課外，即兩篇文章在內(nèi)容或主旨上有相似之處。而課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時一要抓好重點，撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。

（3）、現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點”，掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文或者是一篇微型小說。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的 1

文章進行練習(xí)。做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。

（4）、作文部分。命題作文仍然是今年考查的主流?？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人，有關(guān)愛的主題”的角度發(fā)展。因此，在最后階段學(xué)生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)優(yōu)秀考場作文的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。順便提醒考生，要在考場上讓你的作文取得高分，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝。書寫規(guī)范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。

三、具體階段任務(wù)

A、3月19日——5月初開始進入第一輪復(fù)習(xí)，依據(jù)常州中考考試題型進行相應(yīng)的專題訓(xùn)練

迎接一模

（1）積累運用。過好字詞、改錯（語法、修辭、標點符號）以及詩詞默寫和名著積累關(guān)?？梢杂靡恍┚毜木毩?xí)試卷加強學(xué)生的識記。（其中詩詞、名著在開學(xué)初始就已經(jīng)進行。）

（2）綜合性學(xué)習(xí)。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ)，過好學(xué)科融合生活、實際運用語文、綜合運用語文關(guān)。關(guān)注圖表類探究題（一周）

備注：字詞，綜合探究紀文慶，名著施國旗，改錯許桃。

1、復(fù)習(xí)難點：

（1）記敘文（小說、散文）、說明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。（兩周）

記敘類文章閱讀，重點復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

科技小品文閱讀重點復(fù)習(xí)說明文閱讀方法、常見考點，歸納常見考題，分析典型例題，模擬自測鞏固強化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

議論文閱讀重點復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

總結(jié)歸納回答一類問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三。分別針對不同文體進行專項訓(xùn)練，達到熟能生巧。

備注：說明文、議論文由施國旗負責(zé)，小說由紀文慶負責(zé)，散文由許桃負責(zé)。

（3）文言文閱讀專題復(fù)習(xí)(一周)

以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點句翻譯、課內(nèi)課外淺易文言文比較閱讀訓(xùn)練，歸納書上的重點文言知識，并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題，提高學(xué)生的解題能力。利用早讀時間對文言文重點字詞短語和句子翻譯的默寫。

備注初一施國旗，初二許桃，初三紀文慶

2、作文復(fù)習(xí)訓(xùn)練（兩周）

（1）大作文指導(dǎo)：了解議論文、記敘文的常見結(jié)構(gòu)模式，重點放在命題作文寫作指導(dǎo)上面，強化文體意識，要求學(xué)生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，書寫正確，為中考寫作打下基礎(chǔ)。每周一篇，當(dāng)堂完成，細批精講，二次作文。

（2）小作文訓(xùn)練：包括細節(jié)描寫、感想、評價等。

（3）舉行系列寫作知識的講座，投影考場優(yōu)秀作文。讓學(xué)生做到有寫的東西，下筆能心中有數(shù)

B、5月初到月底第二輪復(fù)習(xí)，（一個月）

二輪復(fù)習(xí)主要分為兩塊，哲理性散文和作文復(fù)習(xí)，進行閱讀和寫作專題訓(xùn)練。并加大中考模擬卷的當(dāng)堂訓(xùn)練。

作文的審題、選材立意、文體選擇（議論文和記敘文）和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復(fù)習(xí)

C、6月初中考，綜合模擬試卷及古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí)，力爭精練精講，針對前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補缺。

此時離中考的時間已不多了，應(yīng)對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，讓學(xué)生大量練習(xí)，增加見識，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的現(xiàn)場感，讓學(xué)生能不燥不急地回答完所有題目要求，花時約半月。

第三篇：2013年中考語文復(fù)習(xí)計劃與策略

2013年中考語文復(fù)習(xí)計劃與策略

進入中考備考復(fù)習(xí)階段，我們問得最多的應(yīng)該是“如何復(fù)習(xí)”的問題。今天，借這個難得的學(xué)習(xí)機會，我談?wù)剛€人的膚淺看法，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁們能不吝賜教。

今年中考考省題，經(jīng)認真解讀《2013年廣東省初中畢業(yè)生語文學(xué)科學(xué)業(yè)考試大綱》，我明確了考試方向，形成了如下一些復(fù)習(xí)構(gòu)想：

一、復(fù)習(xí)目標

1、強化語文基礎(chǔ)積累及運用訓(xùn)練，尤其強化48首必考古詩詞默寫，注重24篇必考文言文的背誦。

2、強化閱讀訓(xùn)練，包括課外現(xiàn)代文和淺易文言文閱讀。

3、強化寫作審題指導(dǎo)，進行作文儲備，了解考場作文的技巧。

二、復(fù)習(xí)計劃和策略

復(fù)習(xí)工作分三個階段進行

第一階段：抓好各個專題的分類復(fù)習(xí)。（時間是4月上旬到5月5日左右）

1、古詩文默寫

古詩文默寫學(xué)生常常會犯一些錯誤，歸納起來主要有以下幾種情況：一是錯別字嚴重；二是沒有正確理解而張冠李戴；三是因沒背下來而寫不上（這是極少數(shù)情況）。以錯別字為例，學(xué)生在書寫時有以下幾種失誤現(xiàn)象：

（一）錯寫成同音字、諧音字或形近字。

（1）人生自古誰無死，留取丹心照汗（漢）青。

(2)商女不知亡國恨，隔江猶（游）唱后庭花。

(3)亂花漸（濺）欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

（二）錯位顛倒，語序混亂。

（1）窈窕（窕窈）淑女，君子好逑。

（2）了卻君王天下事，贏得生前身后（身前生后）名。

（三）沒有注意通假字。

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞（饈）直（值）萬錢。

（四）書寫不慎，添筆或少劃。

（1）海內(nèi)存知己（已），天涯若比鄰。

（2）長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄（淪）海。

簡單的題，掌握不牢固也容易丟分。針對這一現(xiàn)象，可采用如下的策略加與應(yīng)對。一是強化朗讀和背誦。可充分利用早讀課按計劃進行背誦?？捎煽拼戆芽季V中要復(fù)習(xí)的古詩工整地抄在課室后面的黑板上（長的抄一首，短的抄二首），最好能保留一天，使學(xué)生一天中能有多次有意識或無意識去看它，感知它，如果有可能，每節(jié)課前集體朗讀一遍，效果會更佳。利用零散的時間達到記憶的效果，既不費時也不費力，每天一更新，每隔兩天老師再對所抄的古詩進行集體默寫，批改反饋，一周以后則對上周所有考查的內(nèi)容進行測試，不合格者復(fù)習(xí)補考。這樣根據(jù)人的遺忘時間規(guī)律，在遺忘率較高的一天后、一周后及時鞏固，可以將短時記憶變?yōu)殚L時記憶。

二是加強書寫訓(xùn)練。讓學(xué)生親自動手，認真而準確地把“考試大綱”中指定的古詩篇目內(nèi)容及古文中的名句抄在一個筆記本上，抄寫的時候，把易錯的字或前一輪復(fù)習(xí)中已出錯的字用紅筆標出，以提起注意。同時，詩行旁邊要留出一定的空白區(qū)域，學(xué)生根據(jù)自身情況，自行安排時間進行，在抄寫今天內(nèi)容的同時再次鞏固一下昨天的記憶，要求學(xué)生每天堅持。老師以抽查方式來檢查督促，做到

持之以恒。

三是加強學(xué)生理解與運用詩句的指導(dǎo)。首先讓學(xué)生自己動手，根據(jù)平時的筆記或查資料，找出詩文中的名句，并加以理解，鼓勵學(xué)生課下進行交流，以達到資源共享。這時教師須指導(dǎo)點撥，什么樣的語句是名句，教給學(xué)生方法，如寫景的名句、蘊含哲理的語句、抒發(fā)某種情懷的句子、運用典故的句子等等。并要求學(xué)生把達成共識的句子的理解，寫在相應(yīng)的詩句旁邊，還要把平時練習(xí)時遇到的理解型、運用型填空題的題干也寫在相應(yīng)的句子旁邊。這樣，學(xué)生要翻看古詩文、筆記時都可以看到，反復(fù)刺激，加深理解，從而鞏固記憶。在這一輪中還要讓學(xué)生進行專題歸類整理，把表現(xiàn)同一主題的詩句進行歸類，如：托物言志的，邊塞征戰(zhàn)的，羈旅思鄉(xiāng)的，忠君愛國的等等。

2、聯(lián)詞成句與綜合探究

聯(lián)詞成句與綜合探究是考查學(xué)生語言運用與閱讀材料分析概括能力的。聯(lián)詞成句所寫的一段話應(yīng)是圍繞一個中心：寫一個人、一個場面、一種感情、一件事、一處景物、一種見解等，語意做到前后連貫一致，并有字數(shù)限制。因此要求學(xué)生做這類題時先要準確理解給出的詞語意思，審讀題干，看清要求至少選用的詞語數(shù)，思考哪些詞語容易組合成一段話，看清是否有修辭格的要求，然后調(diào)動生活積累、知識積累和語言積累來正確作答。在復(fù)習(xí)中，我加強學(xué)生的造句訓(xùn)練?！耙粋€主題＋一組關(guān)聯(lián)詞或一種修辭＋一組詞語”。具體的做法是：一是要充分理解所給的詞語，選詞時避生就熟；二是寫話時要盡量使用修辭手法，使句子生動優(yōu)美，常用的有比喻、擬人、排比等；三是盡量描寫出有“畫面感”或富含哲理的句子，言而有物。通過訓(xùn)練從而提高學(xué)生的語言運用能力。

至于綜合探究題，復(fù)習(xí)時首先要求學(xué)生根據(jù)題目要求，從題干提供的材料中探究規(guī)律或總結(jié)經(jīng)驗觀點，用文字準確表達出探究結(jié)果并形成自己的評價。其次讓學(xué)生掌握常見的命題方式和答題特點。第三通過精析典型考題讓學(xué)生掌握解題方法與規(guī)律并將其內(nèi)化為能力。

3、課內(nèi)文言文閱讀

“考試大綱”中的24篇文言文都是復(fù)習(xí)的重點，我計劃采用按冊復(fù)習(xí)的方法，力求做到扎實、高效。復(fù)習(xí)時按“課文背誦與默寫——知識梳理與強調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測——查漏補缺與反饋”的思路進行。

凡是課后要求背誦的文段，復(fù)習(xí)時一定要過背誦默寫關(guān)，一方面確保在“古詩文默寫”拿分，另一方面也有助于學(xué)生理解課文。檢測的方式是利用課前幾分鐘或自習(xí)堂課代表組織默寫，以小組為單位收上來交換著批閱，或是由小組長批閱，有時老師也親自批閱。在批的過程中發(fā)現(xiàn)共性問題時集中強調(diào)一下，個別問題則個別提醒加以糾正。

對于每課的文學(xué)常識，文言實詞這類機械性記憶的東西那就是死記硬背，而且嚴格按照書下注釋來背。在復(fù)習(xí)時，我們又發(fā)現(xiàn)了新問題，學(xué)生們說得也對，背得也好，可一落實到筆頭上就有錯誤，為此我們商量要把復(fù)習(xí)落到實處，必須做足筆頭沉淀的功夫，錯別字一定要杜絕。所以我們在課堂上要求學(xué)生動筆的時候很多，課堂檢測大多數(shù)都以筆頭方式完成，當(dāng)然光有檢測是不夠的，檢測后的評價也要跟得上。

集體備課時，我們就把這24篇文言文分配下去了，我們一致認為：不管是誰主備，都要深入挖掘每一篇文言文的內(nèi)容，設(shè)計教案或復(fù)習(xí)提綱時一定要兼顧中考題型、每篇課文都要從三個方面進行深入挖掘，即主要內(nèi)容的理解、寫法手法的揣摩、情感主題的體會。所以復(fù)習(xí)每一課時都要多方查找資料，集思廣益，博采眾長，用表格的形式對課文進行知識梳理，內(nèi)容包括作家作品，思路剖析、理解記憶、內(nèi)容精析、寫作手法、寫作目的等，給學(xué)生以清晰的層次感。有了這

個表格，課堂上對寫作內(nèi)容、寫作手法，思想感情的講解與強調(diào)就變得有的放矢起來，從而更有助于學(xué)生透徹地理解課文。

如復(fù)習(xí)《小石潭記》中第二自然段，我會把內(nèi)容寫法情感融合在一起梳理強調(diào)：本段描寫了哪些景物（潭水和游魚），是怎樣描寫的（寫潭水運用側(cè)面描寫，寫游魚運用了動靜結(jié)合的寫作手法和擬人化的修辭方法，表現(xiàn)作者怎樣的情感，人魚同樂，物我合一的境界）通過這樣的梳理，做到綱舉目張，這樣就避免了題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生掌握了要領(lǐng)，無論出什么樣的問題他們都能運用自如，觸類旁通。

在做每一課的練習(xí)題之前，我們都要精選幾個例題進行講解與分析，告訴學(xué)生基本點答題技巧與方法，然后再讓他們做題。這樣目的明確，學(xué)生們就會少走一些彎路，運用老師教給的經(jīng)驗直接答題即可，既快捷又高效。

設(shè)計每課的練習(xí)題時，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)精選精練，我們練的是學(xué)生的能力，我們重在培養(yǎng)學(xué)生認真審題的能力，仔細答題的技巧，以及語言表達的準確性。

4、課外文言文閱讀

中考附加題的課外文言文語段選取的大多是寫人記事的散文或是富有教育意義的寓言故事。人物類文章主要應(yīng)把握兩大要素：人與事。看人，要看寫了誰？那個朝代？是官還是民？文中還有哪些次要人物？看事，要看寫了什么事？幾件事？什么方面的事?有何影響？

在我們的實際教學(xué)中，這道題部分學(xué)生失分較多，主要原因是讀不懂原文，針對這一情況，根據(jù)我們的教學(xué)實踐并參考他人的經(jīng)驗，在復(fù)習(xí)中要想辦法指導(dǎo)學(xué)生掌握如下解答課外文言文閱讀題的步驟方法：

第一步：仔細分析標題。

一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，2011年中考的課外文言文《言默戒》，2012年中考的課外文言文《程氏愛鳥》等，因為這些標題的概括，我們只要一看標題，就知道文段的主要內(nèi)容了。

第二步：快速瀏覽閱讀題的題干。

課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思：有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目，有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。

第三步：結(jié)合注釋速讀全文

課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應(yīng)提醒學(xué)生千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外，需要注意的是教師要提醒學(xué)生，在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”，千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)聯(lián)系上下文推導(dǎo)法繼續(xù)閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。

第四步：“對癥下藥”解答問題。

課外文言文閱讀問題設(shè)計有三種類型，即詞語解釋題，內(nèi)容理解題，對人物品質(zhì)或文章主旨的評價題。對于不同的題目則采用不同的解題方法：

(1）詞語解釋題：這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。

（2）內(nèi)容理解題。這類題不難，先讀懂原文故事，然后審題，找內(nèi)容。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法

回答準確率較高。

（3）感悟評價題。跟內(nèi)容理解題不同，一般不能在原文中找到，但根據(jù)以往我們掌握的經(jīng)驗，人物類文章涉及到的不外乎為人的道理，處事的原則，生活的哲理。如果我們從文中的細節(jié)描寫處進行這類分析總結(jié)，做這類題效果會更好。

5、實用類和文學(xué)類文本閱讀

實用類和文學(xué)類文本閱讀是我們中考復(fù)習(xí)的重點，因為它考察的是學(xué)生多方面的能力，我們覺得在進行實用類和文學(xué)類文本閱讀復(fù)習(xí)時，要把握“考點”，掌握答題技巧。復(fù)習(xí)時可采用如下策略：

一是分類訓(xùn)練，提高學(xué)生辨識文體，區(qū)別作答的能力。不同文體的文章都有相應(yīng)的文體知識及答題模式。復(fù)習(xí)中教師務(wù)必要求學(xué)生先熟練掌握不同文體閱讀的基礎(chǔ)知識，如閱讀說明文，對于說明事物的特征、說明方法、說明順序、說明結(jié)構(gòu)、說明語言特點，一定要學(xué)生先理解好，再通過實踐學(xué)會靈活運用。這方面的訓(xùn)練可分類進行，按以往的經(jīng)驗，對于提高學(xué)生辨識文體，區(qū)別作答的能力是行之有效的。

二是培養(yǎng)學(xué)生緊扣文本作答的習(xí)慣。在閱讀解答上，學(xué)生容易犯脫離文本，隨意作答的錯誤，這是閱讀失分的一個普遍性問題。針對這一點，閱讀訓(xùn)練中，教師有必要提醒學(xué)生：無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，還應(yīng)提醒學(xué)生注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。學(xué)會在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應(yīng)從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語，指出其語境。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，一定要提醒學(xué)生做閱讀題切忌盲目。

三是努力提高學(xué)生簡明作答的書面表達能力。做閱讀題時，學(xué)生最感為難的是知道什么意思，卻不知如何表達。在復(fù)習(xí)中，如果這個難題仍不能得到解決，勢必影響得分。因此，訓(xùn)練學(xué)生書面表達能力又成了閱讀訓(xùn)練的一個重點。最好的辦法應(yīng)該是教給學(xué)生一些答題模式，如解答設(shè)問在文中的作用，可用“設(shè)置懸念，引起讀者對（什么問題）的關(guān)注，給人以啟迪，突出了（中心思想）”的模式作答。還要要求學(xué)生多動手做題，特別是無從落筆時更要通過請教老師或同學(xué)，或通過小組談?wù)摗⒈葘?，?xùn)練簡明作答的能力。

6、名著閱讀

近幾年名著的考查難度加大了，不再只局限于答出故事情節(jié)、人物性格特點即可。它更側(cè)重于考察名著與語文的關(guān)系，除了理解選段的內(nèi)容外，還考查根據(jù)語段或結(jié)合上下文分析評價人物的能力，考察學(xué)生對選段語言藝術(shù)、寫作特色、人物描寫方法的分析與理解等等。復(fù)習(xí)時我們不是單純的就題講題，有時也會做橫向或縱向的拓展和延伸，從而達到快捷又高效的復(fù)習(xí)目的。有一點也不容忽視的，那就是要求學(xué)生一定要了解故事內(nèi)容。

7、作文

每一個星期進行一次寫作訓(xùn)練，在寫和評的專題訓(xùn)練中提高學(xué)生的寫作水

平。作文指導(dǎo)重點放在掌握不同文體的表達方式和寫作技巧。如記敘文的寫作指導(dǎo)，要求學(xué)生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，綜合運用各種表達方式為文章的中心服務(wù)，板書正確，字跡工整，為良好寫作打下基礎(chǔ)?？赏ㄟ^舉行寫作知識講座，找一些典型的寫人、敘事范文，引導(dǎo)學(xué)生分析，從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，基本能找準方向，提高學(xué)生的寫作能力。

縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。

在最后階段學(xué)生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

另外還要教育學(xué)生明白作文要取得高分，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝。書寫規(guī)范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng)，開好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

第二階段：進行實戰(zhàn)演練。（時間5月5日左右到6月上旬）

經(jīng)第一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生已全面熟悉了《考綱》指向的內(nèi)容，接下來應(yīng)該是提高實戰(zhàn)能力，也就是考場應(yīng)考能力。計劃一星期進行一次模擬測練，一方面提高學(xué)生應(yīng)考心理素質(zhì)水平，另一方面提高做題思維敏捷性。每次考試后，教師都應(yīng)認真批改與評講，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)答題方法與技巧。

第三階段：進行查漏補缺。（時間是6月上旬到中考前一周）

臨近中考，復(fù)習(xí)到了“水到渠成”的階段。學(xué)生此時可能出現(xiàn)想快點考試的焦躁心理。這個階段，教師首先要耐得住性子，適時安撫學(xué)生勿驕勿躁，指導(dǎo)學(xué)生按《考綱》指向內(nèi)容，分步驟進行查漏補缺，以真正做到胸有成竹。

中考語文復(fù)習(xí)，任重而道遠，面對復(fù)習(xí)的局面，心態(tài)很重要，只要有個好的心態(tài)，只要一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，相信學(xué)生的語文能力一定會在原有基礎(chǔ)上得到提高。多一份信心，多一份勇氣，就會多一份希望，多一份收獲。愿我們大家都能在2013中考時收獲喜悅。

第四篇：中考語文總復(fù)習(xí)計劃與策略

2911年中考語文總復(fù)習(xí)計劃及對策

九年級語文教研組

2011年，我校畢業(yè)班面對著同類兄弟學(xué)校的競爭，學(xué)校定位高，教師感到壓力很

大。為能在2011年中考中取得更好的成績，依據(jù)語文學(xué)科的特點，特擬定備考計劃及較詳細的復(fù)習(xí)策略。我們堅信：有努力才會有收獲！成功的機會只給那些有準備的人。

一、認真解讀《語文考試說明》，明確目標，把握方向。

《語文考試說明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們認為老師自己應(yīng)該先認真解讀《考試說明》，應(yīng)將去年和今年的《考試說明》對比研究，明確考試方向，洞察考試熱點，同時學(xué)生也要在老師的引導(dǎo)下，認真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務(wù)求落實，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

二、深入研究中考試題，探測命題方向。

近兩年我省中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“語文知識和運用”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運用，到綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課內(nèi)文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。對于近三年的中考試題，應(yīng)該怎樣分析？現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡單說明。

（一）、語文知識和運用部分。

考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名家名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標準（每錯一字扣1分，扣完為止）切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

（二）文言文部分。

課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時一要抓好重點，撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言實詞的含義和用法。實詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要指出要點，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果?？v觀2003年至2010年的我省中考文言文選文似乎昭示著一種現(xiàn)象：命題的熱點傾斜于“唐宋八大家”之文，短小精悍的寫景抒情名篇也成了命題者情有獨鐘的首選，2010年《愛連說》，09年《醉翁亭記》，08年《陋室銘》，07年《桃花源記》，06年《岳陽樓記》，05年《魚我所欲也》，04年《曹劌論戰(zhàn)》，03年《生于憂患，死于安樂》。答題時要抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗理解作答。

文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得

分點。（3）還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式（如判斷句、倒裝句、省略句、固定句）。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。

（三）、現(xiàn)代文閱讀部分。

要把握“考點”，掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文（時文名文）、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進行練習(xí)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應(yīng)從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

上述所講只是作答的一些思路及技巧，下面我們再對今年中考的命題方向做一些預(yù)測：散文的命題方向：歸納中心思想；概括文意；理解關(guān)鍵語句、中心句在文中的作用；理解詞語在具體語境中的深刻含義；五種表達方式的識別及理解其在文中的作用；某句、段在結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上的作用；描寫的各種類型及其在文中的表達效果；表現(xiàn)手法的區(qū)分及其作用；自選角度評說文章的表達技巧。

議論文的命題方向：找中心論點或用自己的話歸納中心論點；論證方法的識別及其作用；具體句中代詞所指代的意思；用自己的話概括論據(jù)并指出論據(jù)的作用；理解文段中某一句子的特定深刻的含義；找出你認為富有哲理或教育意義的一句（段）話，并從思想內(nèi)容和語言表達上分析你喜歡的原因；根據(jù)文意，自己設(shè)計命題自己作答。

說明文的命題方向：理解重要詞語在具體語境中的含義和作用；能找出段或全文的中心句，并對其作用作出闡析；識別說明順序（特別是邏輯順序）；判斷文段中所用的說明方法并闡述其作用；闡述說明語言的準確性、生動性、形象性及判斷說明某個詞語能否刪掉的理由；給文章擬出切合文意的小標題；培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)思維和關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)、關(guān)注未來是說明文考查的亮點；實際運用能力的考查是說明文閱讀考查的重要方向（給事物下定義；用圖表處理給出的文字；對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨特的見解；談文中某些情況對自己的啟示；關(guān)注生態(tài)環(huán)境，擬寫警示性標語或提出自己的對策）

（四）、作文部分。

命題和命意作文仍然是今年考查的主流。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣

闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。

因此，在最后階段學(xué)生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

順便提醒，要在考場上讓你的作文取得高分，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝。書寫規(guī)范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng)，開好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

附：復(fù)習(xí)進度簡單計劃

第一輪復(fù)習(xí)：（3月中旬——4月上旬），著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎(chǔ)，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。

第二輪復(fù)習(xí)：（4月中旬—5月20日左右）應(yīng)該進入專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將知識結(jié)構(gòu)分門分類地進行整理并強化訓(xùn)練。更注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo)。

第三輪復(fù)習(xí)：（5月21日—6月上旬），這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng)，可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時選近幾年的我省中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)（采用東北師大附中資料），真正起到模擬的作用。

第四輪復(fù)習(xí)：（考前一星期）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補缺。更多時間用來閱讀自己一年來寫的文章，整理消化“隨堂練習(xí)”中老師評講的知識點，梳理文體知識結(jié)構(gòu)，更好地認識自我，找到自信。因為中考作文是以“我”為中心的較多。

2011年2月15日

第五篇：初三沖刺中考：中考語文復(fù)習(xí)計劃

初三沖刺中考：中考語文復(fù)習(xí)計劃

中考越來越近了，許多考生都開始變得慌張，感覺無處著手，三年學(xué)的東西，最后四個月如何復(fù)習(xí)呢?其實大可不必，根據(jù)我們對歷屆考生的考前觀察，加以總結(jié)，對這個階段的復(fù)習(xí)進行簡單的說明，希望對這個階段困惑的你有所幫助。

首先強調(diào)的是基礎(chǔ)。爭取在最后的幾個月能夠達到基礎(chǔ)零失分，不要驚訝，中考110分以上的考生基本上都是零失分，方法很簡單，把考試說明上的二字、四字詞語做到會讀、會寫;四字詞語要知道解釋。打印三份第一份可以借助工具書查找字音、詞義;第二份，默寫、第三份對錯的加以改正，每月重復(fù)兩次字音、字形、成語應(yīng)該就沒問題了。熟語、文學(xué)常識、都可以用這個簡單易行的方法來完成。病句?？嫉膸状箢愋兔刻炀毼宓李}，堅持十天，你會發(fā)現(xiàn)病句很簡單。

其次是綜合性學(xué)習(xí)。這部分是大多數(shù)學(xué)生都會丟分的，要找典型題來練習(xí)，如材料題和圖表題。材料題，首先是讀清題干，然后是找準答題區(qū)間，去區(qū)間里找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句來答題。對圖表的分析要關(guān)注表頭、關(guān)注表里的每項內(nèi)容，橫向比較、縱向比較、關(guān)注、最大最小值。根據(jù)問題要求選取歸納的信息答題，建議做近三年真題模擬題。

閱讀是中學(xué)語文的重點環(huán)節(jié)決不可掉以輕心。首先是必考文言篇目要會翻譯，對內(nèi)容熟練、對作者的思想感情明確，特別是文中的重點實詞、和重點句式要進行匯總，準確翻譯，加以記憶。現(xiàn)代文閱讀中的文學(xué)作品閱讀對文章主旨的把握、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的含義、句段的作用、詞句的賞析以及拓展延伸的解題方法都要有明確的了解。說明文的材料鏈接和某詞去掉可不可以等題型。議論文，找論點、論證過程及思路的把握、補充論據(jù)可以做為現(xiàn)階段突破的重點，可以留心下。建議做近三年中考真題及一、二模題。

作文要做的是積累素材、巧婦難為無米之炊。用在作文上也如此，首先對?？嫉淖魑念愋瓦M行新穎素材的積累，如：情感類、勵志類、品格品質(zhì)類等等。然后是結(jié)構(gòu)思路的把握，要訓(xùn)練出屬于你自己的結(jié)構(gòu)模式，達到運用自如的效果，也就是說材料如何變化，都可以用你的結(jié)構(gòu)來駕馭素材。然后是語言要有文采，多積累四字詞語、多用修辭、多引用古詩文、名言、名句等。最后是寫作技巧的提升如開頭、結(jié)尾的技巧、細節(jié)描寫的技巧、和寫出真情實感的技巧等是我們沖刺的重點，當(dāng)然這些都要建立在立意明確中心突出的基礎(chǔ)之上的。以上是對這一階段學(xué)生復(fù)習(xí)的一些建議，如果能給困惑的你一點幫助，是我們最開心的事。