第一篇：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)的感想和體會(huì)1

學(xué)院：信息科學(xué)與工程專業(yè)班級(jí)：

姓名：學(xué)號(hào):

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)的感想和體會(huì)

通過學(xué)習(xí)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程，讓我更加清楚的認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今社會(huì)需要具備何種素質(zhì)的大學(xué)生和作為一個(gè)大學(xué)生未來的就業(yè)方向，也使我們認(rèn)識(shí)到一個(gè)大學(xué)生很有必要對(duì)自己的人生做一個(gè)長期的職業(yè)規(guī)劃，讓我們了解和掌握個(gè)人生存發(fā)展所必須要熟悉的社會(huì)化就業(yè)保障制度，也了解社會(huì)就業(yè)管理服務(wù)過程的常識(shí)，對(duì)自己的社會(huì)知識(shí)和就業(yè)能力將有極大的幫助，能夠從愛衛(wèi)辦社會(huì)管理和公共服務(wù)中獲得社會(huì)化就業(yè)保障的基本幫助，以便可以全身心地投入正常的工作、學(xué)習(xí)和生活，保障自己一生有較好的生活待遇和職業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。以下就學(xué)習(xí)這門課后的感想和體會(huì)淺談之。

一、對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)這門課的認(rèn)識(shí)

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)是大學(xué)生面臨的基本問題。科學(xué)的系統(tǒng)的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)，能夠激發(fā)大學(xué)生的自主意識(shí)，幫助其樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，從而促進(jìn)大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在大學(xué)階段自覺地提高綜合素質(zhì)，提高求職就業(yè)競爭能力和生涯管理能力，實(shí)現(xiàn)自身的健康成長、順利就業(yè)和職業(yè)良好的發(fā)展。

（一）職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的概念

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)包含兩層含義，即職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)。

1.職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，即職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)。職業(yè)生涯指個(gè)體職業(yè)發(fā)展的歷程，一般是指一個(gè)人終生經(jīng)歷的全部職位的完整歷程。一個(gè)人一生中連續(xù)從事的職業(yè)，不僅包括過去、現(xiàn)在和未來那些可以實(shí)際觀察到的的職業(yè)發(fā)展過程，而且還包括個(gè)人對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的見解和期望。具體地說，職業(yè)生涯是以個(gè)體潛能開發(fā)為基礎(chǔ)，以工作內(nèi)容的變化、工作業(yè)績的評(píng)價(jià)、工資待遇和職稱職務(wù)的變動(dòng)為標(biāo)志，以滿足個(gè)人需求為目標(biāo)的工作和內(nèi)心體驗(yàn)的經(jīng)歷。由此可見，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)就是通過系統(tǒng)的教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解職業(yè)、正確認(rèn)知自我、進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并根據(jù)規(guī)劃進(jìn)行能力培養(yǎng)，按照生涯目標(biāo)選擇職業(yè)、適應(yīng)職業(yè)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程。

2.就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)是社會(huì)成員合法的程序參加工作，從事職業(yè)勞動(dòng)并取得相應(yīng)報(bào)酬，得到社會(huì)承認(rèn)的社會(huì)勞動(dòng)。就業(yè)是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，它需要有一定的社會(huì)條件，即職業(yè)和職業(yè)崗位；也需要有社會(huì)成員的個(gè)人條件，即從事一定職業(yè)活動(dòng)必須具備的知識(shí)、技能和素質(zhì)等；還需要連接這些社會(huì)條件和個(gè)人條件的因素，也就是就業(yè)指導(dǎo)和管理。其中就業(yè)指導(dǎo)占據(jù)著重要的地位，對(duì)大學(xué)生而言，在學(xué)校的初次就業(yè)指導(dǎo)更為重要。就業(yè)指導(dǎo)有狹義和廣義之分。

（二）開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課的意義

1.有利于增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。大學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，是不斷增長知識(shí)才干，提高自身素質(zhì)，能夠在將來得到滿意的社會(huì)職業(yè)，有較高的社會(huì)地位和不錯(cuò)的經(jīng)濟(jì)收入，不斷地體驗(yàn)成功和滿足，獲得愉快和幸福。職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的目的與大學(xué)生學(xué)習(xí)目的的一致性，使職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)日益成為高校教育的重要組成部分，通過職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)評(píng)價(jià)和職業(yè)理想教育，幫助大學(xué)生在剛一入校就建立起明確的專業(yè)學(xué)習(xí)目的，形成大學(xué)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。通過自我評(píng)價(jià)和制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使學(xué)習(xí)目的的實(shí)現(xiàn)途徑變得具體和清晰，在職業(yè)素質(zhì)具備的同時(shí)，促使大學(xué)生成為全面發(fā)展的人。由此建立起大學(xué)生學(xué)習(xí)目的的持續(xù)動(dòng)力機(jī)制，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和自覺性。

2.有利于大學(xué)生的全面發(fā)展和成才?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)和綜合能力提出了新的更高的要求。大學(xué)生在校期間形成的知識(shí)和能力最終要接受社會(huì)職業(yè)的檢驗(yàn)。職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)把大學(xué)“就業(yè)導(dǎo)向”的辦學(xué)理念具體化，它不僅能夠?yàn)閷W(xué)生的自我發(fā)展提供信息，指導(dǎo)他們根據(jù)社會(huì)職業(yè)需求建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且也能夠促進(jìn)他們奮發(fā)學(xué)習(xí)，注重道德修養(yǎng)，完善自身綜合素質(zhì)，成為一個(gè)全面發(fā)展的人?？茖W(xué)的全程化職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)還有利于畢業(yè)生今后的發(fā)展。大學(xué)生形成的價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，較強(qiáng)的求職擇業(yè)能力，對(duì)于今后的事業(yè)發(fā)展具有重大的指導(dǎo)意義。如形象塑造能力、交往溝通能力、控制調(diào)節(jié)能力、應(yīng)變反應(yīng)能力、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)精神、道德規(guī)范遵守能力等，會(huì)使大學(xué)生終生受益。

3.有利于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。每個(gè)人都有自己的興趣、性格、技能、價(jià)值觀，而每一種職業(yè)也要其獨(dú)特的要求與元素，不是每一個(gè)人都能做同一種工作，不同的工作往往適合不同的人完成。通過職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)，可以幫助大學(xué)生

理性地確立職業(yè)觀念，客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)職業(yè)，做好自我職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃；掌握就業(yè)技巧和提高就業(yè)能力，畢業(yè)后順利就業(yè)；適應(yīng)社會(huì)，提高職業(yè)生涯管理能力，努力實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生價(jià)值。

二、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)的感想

（一）自我定位是關(guān)鍵

一般而言，影響畢業(yè)生自我定位有如下因素：職業(yè)定位模糊。由于是初次擇業(yè)，多自考畢業(yè)生大都抱著“邊走邊瞧，邊走邊跳，走一步，算一步”的想法，沒有認(rèn)真想一想自己的職業(yè)定位問題，也沒有一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，畢業(yè)生在選擇職業(yè)的過程中，首先要針對(duì)自己的實(shí)際情況，做好自己的職業(yè)定位，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯；其次，要根據(jù)自己的專業(yè)、技能、綜合能力和社會(huì)用人單位的要求，確定自己的職業(yè)定位；另外，畢業(yè)生還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿意，就應(yīng)該早做決斷。盡快簽訂就業(yè)協(xié)議；再者，就業(yè)過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，往往會(huì)遇到這樣或那樣的困難，這就要求自考畢業(yè)生努力培養(yǎng)良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰(zhàn)。

（二）準(zhǔn)確把握自身優(yōu)勢

由于歷史的、現(xiàn)實(shí)的、主觀的、客觀的原因，三類學(xué)校的畢業(yè)生在社會(huì)職業(yè)的選擇上卻常常處于劣勢。由于一些用人單位對(duì)其抱有偏見，甚至明確宣布“只要211工程學(xué)?！?，從而給廣大“三流學(xué)生”擇業(yè)就業(yè)帶來了很大困難。事實(shí)上，無論專業(yè)知識(shí)積累還是動(dòng)手能力，我們往往都名校生毫不遜色，甚至某些方面比其還更勝一籌。因此，我們必須充分認(rèn)識(shí)自身的特點(diǎn)，清楚自己的長處和弱點(diǎn)，在求職擇業(yè)過程中揚(yáng)長避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢。

（三）精心打造個(gè)性品牌

畢業(yè)生要打造個(gè)性品牌，必須進(jìn)行個(gè)性品牌設(shè)計(jì)，也就是對(duì)自我有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，只有這樣才能克服在樹立個(gè)性品牌上的盲目性。不同的人會(huì)有不同的自我認(rèn)識(shí)。因此，找出自己與他人的不同點(diǎn)，也即找到自己在就業(yè)市場存在的獨(dú)特價(jià)值，這是個(gè)性品牌設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。自考畢業(yè)生還必須有一技之長，并能保證自己的丁作質(zhì)量――精湛的專業(yè)技能是個(gè)性品牌建立的要素。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃

姓名：孟科班級(jí)：土木1002學(xué)號(hào)：10101140225

一、土木工程專業(yè)的就業(yè)前景分析

隨著城市建設(shè)和公路建設(shè)的不斷升溫，土木工程專業(yè)的就業(yè)形勢近年持續(xù)走高。找到一份工作，對(duì)大多數(shù)畢業(yè)生來講并非是難事，然而土木工程專業(yè)的就業(yè)前景與國家政策及經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向密切相關(guān)，其行業(yè)薪酬水平近年來更是呈現(xiàn)出管理高于技術(shù)的傾向，而技術(shù)轉(zhuǎn)向管理，也成為諸多土木工程專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)生涯中不可避免的瓶頸。如何在大學(xué)階段就為“錢”途做好準(zhǔn)備，找到正確的職業(yè)發(fā)展方向呢？

木土工程專業(yè)大體可分為道路、橋梁工程與建筑工程兩個(gè)不同的方向，在職業(yè)生涯中，這兩個(gè)方向的職位既有大體上的統(tǒng)一性，又有細(xì)節(jié)上的具體區(qū)別?？傮w來說，土木工程專業(yè)的主要就業(yè)方向有以下幾種：

代表職位：施工員、建筑工程師、結(jié)構(gòu)工程師、技術(shù)經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理等。

代表行業(yè)：建筑工企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、路橋施工企業(yè)等。

就業(yè)前景：就像我們看到身邊的高樓大廈正在不斷地拔地而起，一條條寬闊平坦的大道向四面八方不斷延伸一樣，土木建筑行業(yè)對(duì)工程技術(shù)人才的需求也隨之不斷增長。2004年進(jìn)入各個(gè)人才市場招聘工程技術(shù)人員的企業(yè)共涉及到100多個(gè)行業(yè)，其中在很多城市的人才市場上，房屋和土木工程建筑業(yè)的人才需求量已經(jīng)躍居第一位。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和路網(wǎng)改造、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作的不斷深入，土建工程技術(shù)人員在當(dāng)前和今后一段時(shí)期內(nèi)需求量還將不斷上升。再加上路橋和城市基礎(chǔ)設(shè)施的更新?lián)Q代，只要人才市場上沒有出現(xiàn)過度飽合的狀況，可以說土木工 程技術(shù)人員一直有著不錯(cuò)的就業(yè)前景。

典型職業(yè)通路：施工員/技術(shù)員-工程師/工長、標(biāo)段負(fù)責(zé)人-技術(shù)經(jīng)理-項(xiàng)目經(jīng)理/總工程師。

年薪參考：施工員/技術(shù)員：.5萬～2.5萬元；工長2.5萬～4萬元；技術(shù)質(zhì)量管理經(jīng)理4.5萬～7萬元；項(xiàng)目經(jīng)理：5萬～10萬元；

職業(yè)規(guī)劃熱點(diǎn)問題一：土木工程與建筑的區(qū)別與聯(lián)系是什么？

（1）經(jīng)濟(jì)、實(shí)用與美觀

土木講究的是：經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、在保證以上兩點(diǎn)的情況下考慮美觀。這是土木與建筑最大的不同。與國外相反，國外建筑師多于土木工程師。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的限制，過去我們國家比較不注重外形。過去建設(shè)部提出，我們要搞建筑這一行，首先要經(jīng)濟(jì)，再一個(gè)是適用，第三個(gè)是在可能的條件下照顧美觀。隨著人們生活水平的提高，現(xiàn)在很多的建筑都考慮造型的美觀，所以目前國家比較缺建筑師。關(guān)于建筑，重要的還是藝術(shù)修養(yǎng)和個(gè)人的愛好，建筑師需要有空間想象的能力，有立體感，建筑不像土木，知道太多反而不好，因?yàn)槲覀兺聊究粗氐氖前踩?、?jīng)濟(jì)，而建筑更看重的是美感，要有藝術(shù)的感覺，比如悉尼歌劇院，一個(gè)土木人是

想象不出來的。

（2）技術(shù)與規(guī)則

土木工程行業(yè)十分注重技術(shù)和國家、地方的規(guī)范，而建筑則注重美觀藝術(shù)。土木工程這方面的人才必須掌握好技術(shù)，熟悉規(guī)范，工作強(qiáng)度大，比較累，而建筑這方面人才得有藝術(shù)細(xì)胞，審美觀強(qiáng)，工作則較為輕松。

（3）興趣

重要的還是個(gè)人的興趣，一生從事自己喜歡的工作是美好的事情。做自己喜歡的事才能有樂趣去做。

（4）聯(lián)系

當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)項(xiàng)目，主要由建筑掛帥，設(shè)計(jì)方案，方案中標(biāo)后，土木工程人員開始配合做結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，水電設(shè)計(jì)等，兩者需要有很好的協(xié)調(diào)關(guān)系，互相支持，互相幫助。

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)是相通的，如果你有做結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，后面你對(duì)建筑有興趣，想轉(zhuǎn)向建筑設(shè)計(jì)，比較容易發(fā)揮，所設(shè)計(jì)的建筑可行性強(qiáng)，我們所知道的許多著名建筑師都是讀土木工程出身，開始時(shí)從事的是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；如果你只有建筑方面的知識(shí)而沒有結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，比較難發(fā)揮。要從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向建筑設(shè)計(jì)，那么你要做好長期的打算，畢業(yè)以后八年、十年后再轉(zhuǎn)建筑也不遲，把結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)打好。

職業(yè)規(guī)劃熱點(diǎn)問題二：現(xiàn)在的土木工程行業(yè)，本科的知識(shí)水平和學(xué)歷夠嗎？是否有必要讀研究生？為什么？

(1)興趣、愛好和能力

是否讀研究生要看個(gè)人的興趣、愛好和能力，現(xiàn)在普遍存在一個(gè)誤區(qū)，就是大多數(shù)本科生沒有目的的選擇考研，其實(shí)不一定都要去選擇研究生這一條路，條條大路通羅馬嘛，行行出狀元，有些人適合讀書，做研究，但他實(shí)際操作不一定強(qiáng)，所以選擇研究生做研究比較好；而有些人并不適合讀書，強(qiáng)迫自己去鉆研會(huì)比較辛苦，應(yīng)該在自己的優(yōu)勢上去發(fā)展！那樣會(huì)做得很開心也不會(huì)累。比如：一些人是不適合從事土木工程這個(gè)行業(yè)的，不要強(qiáng)迫自己去從事，其實(shí)改行更好，關(guān)鍵在于自己是否喜歡土木工程這個(gè)行業(yè)。

現(xiàn)在國家本科擴(kuò)招得很厲害，資源和生源比例非常的不協(xié)調(diào)，我們國家趕的是生源的數(shù)量，并沒有提高質(zhì)量。我們改變不了這種環(huán)境，所以我們應(yīng)該做的就是無論環(huán)境如何都應(yīng)該沉住氣，好好學(xué)習(xí)。在大學(xué)里，培養(yǎng)的是我們的一種獨(dú)立思考、觸類旁通的能力。如果為了工作去考研是完全沒有意義的，如果你想在學(xué)術(shù)上有所發(fā)展，國家應(yīng)該培養(yǎng)，個(gè)人也應(yīng)該努力。土木工程專業(yè)的女生也并不一定考研才能找到一份好的工作，她們可以從事設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、房地產(chǎn)管理、概預(yù)算等，前途還是比較光明的。

(2)學(xué)歷與知識(shí)水平

觀點(diǎn)

一、本科生的知識(shí)水平基本足夠，關(guān)鍵是工作中的學(xué)習(xí)。

從事一般的設(shè)計(jì)和施工工作，本科生的知識(shí)水平是足夠的。我們的許多知識(shí)

是要在工作中總結(jié)出來的，關(guān)鍵在工作后要邊實(shí)踐邊提高，不斷看書學(xué)習(xí)。大學(xué)生最缺乏的是經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校里學(xué)的主要是理論知識(shí)，更重要的是工作中的學(xué)習(xí)，特別是組織、協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

本科生和研究生在工作能力和設(shè)計(jì)能力上基本沒什么區(qū)別，研究生在理論知識(shí)方面比本科生更深入一些，所以研究生應(yīng)該以研究為主，做有研究性的課題設(shè)計(jì)，而不只是設(shè)計(jì)通用廠房，住宅建筑等，這類工作體現(xiàn)不出研究生的優(yōu)越性。現(xiàn)在只有城市中較大型的設(shè)計(jì)院、課題研究所、建筑研究所等，才要求必須是研究生。研究生的本職工作更多的不是做設(shè)計(jì)，而是對(duì)建筑或者工程項(xiàng)目進(jìn)行理論研究 觀點(diǎn)

二、本科生的知識(shí)水平完全不夠，應(yīng)該讀研究生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

本科生的知識(shí)水平完全不夠，絕對(duì)應(yīng)該讀研究生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的單位有很多員工在職攻讀本科、函授、研究生，知識(shí)是有延續(xù)性的，越學(xué)下去，你對(duì)知識(shí)的理解就越深入，這對(duì)你日后高、尖、深的工作至關(guān)重要。研究生所學(xué)的理論知識(shí)完全與本科生的不同，這就決定了本科生和研究生的本質(zhì)區(qū)別。只要家庭能夠承受得起，就一定要讀下去，畢竟，本科生與研究生、博士生的素質(zhì)是根本不同的。同時(shí)，就業(yè)壓力也比本科生的小得多，待遇也較好。比如施工企業(yè)，建造師目前已經(jīng)比較多了，缺少的是尖端的人才，即有科研能力的研究生、博士等。更重要的是目前“國內(nèi)”和“國際”還有很大的差距，中國急需要研究生、博士生等更高學(xué)歷，更有實(shí)力的人才。

（3）學(xué)習(xí)的觀念

我們現(xiàn)在可以有很多種方式去學(xué)習(xí)，比如：函授、自學(xué)等，只要用心去學(xué)就可以學(xué)好！在土木這一行業(yè)，實(shí)踐可以使你成為業(yè)內(nèi)專家，不一定都得通過考研來學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在很多人為了就業(yè)而考研，而不是為了研究，這也是造成研究生質(zhì)量下降的主要原因之一，反而不如工作后的本科生。關(guān)鍵還是我們要有終身學(xué)習(xí)的觀念！

（4）學(xué)歷與能力

很多單位更看重的是個(gè)人能力，而不是學(xué)歷，在升職上也主要看能力。從事什么工作，擔(dān)任什么職務(wù)關(guān)鍵還是看個(gè)人，有些研究生去從事項(xiàng)目經(jīng)理的工作并不一定比本科生好，因?yàn)樗赡苌瞄L于學(xué)習(xí)和研究，技術(shù)水平很高，但交際和管理并不一定好。

（5）考研與就業(yè)

觀點(diǎn)

一、先就業(yè)后考研。

先就業(yè)后再考研會(huì)更好。這樣比較有目的性，比如：要學(xué)什么，找哪個(gè)導(dǎo)師更好等，研究生的成就和導(dǎo)師有很大關(guān)系，找名師可以改變自己的命運(yùn)。由于有了幾年的社會(huì)工作經(jīng)歷，你會(huì)對(duì)書本上知識(shí)的理解更深刻。學(xué)習(xí)是一個(gè)心態(tài)，不要擔(dān)心工作會(huì)影響考研。

觀點(diǎn)

二、先考研后就業(yè)。

建議畢業(yè)以后如果經(jīng)濟(jì)條件允許，直接讀研，這樣學(xué)的知識(shí)比較系統(tǒng)，同時(shí)，有了研究生的資歷，提高競爭力，以后要考注冊證、評(píng)職稱等都比較容易，特別在國企內(nèi)，很重視學(xué)歷和學(xué)校的牌子，雖然在日后的工作中會(huì)逐漸淡化，但是起點(diǎn)若比別人低，那對(duì)個(gè)人日后的發(fā)展及其不利，所以對(duì)于有能力的畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)盡可能去考研。工作是一輩子的事情，但讀書的好時(shí)期一旦錯(cuò)過就很難再挽回了。

工作以后再考研的難度很大，由于工作和家庭等的影響，思想和精力都會(huì)有限，往往靜不下心來念書，時(shí)間也不夠用。

職業(yè)規(guī)劃熱點(diǎn)問題三：畢業(yè)后先選擇施工好，還是先選擇設(shè)計(jì)好? 為什么？

觀點(diǎn)

一、先施工，后設(shè)計(jì)。

(1)實(shí)踐與理論的結(jié)合我們應(yīng)該到第一線去鍛煉，即施工現(xiàn)場。土木工程這個(gè)專業(yè)實(shí)踐性很重要，一定要多實(shí)踐。有很多工程，設(shè)計(jì)得出來，但施工上卻做不出來，比如：施工圖紙可以設(shè)計(jì)出來，如果沒有現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)，特別是一些節(jié)點(diǎn)，配筋量都比較大，施工中往往做不出來。所以有必要到施工現(xiàn)場鍛煉幾年。那么從事施工的工作要多久，要看個(gè)人的吸收能力，有些人只要一棟工程就可以掌握大部分的施工程序。選擇施工三年左右就足夠了，在這三年內(nèi)足以熟悉自己從事的專業(yè)，這時(shí)候要轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)也是很合適的，所以在施工上我們不但要懂得施工管理、施工設(shè)計(jì)、平面布置等，還要懂得結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)知識(shí)，為將來做好準(zhǔn)備。

（2）組織、協(xié)調(diào)、管理能力的培養(yǎng)

在施工現(xiàn)場工作，你的管理，組織協(xié)調(diào)，計(jì)劃的能力，以及人際關(guān)系的處理上都會(huì)加強(qiáng)，可以提高了自己的綜合能力，因?yàn)槟憧偸且P考慮很多細(xì)節(jié)，比如，你要清楚地知道材料的使用情況，以免工人偷工減料等。施工管理相對(duì)其他行業(yè)的管理會(huì)更復(fù)雜，不但要管理人，還有管理工程，安全、質(zhì)量、工期、成本都要全面考慮，特別的，管理人是最復(fù)雜的，它是動(dòng)態(tài)的，人的背景不同，素質(zhì)不同，要管理好很困難。

（3）吃苦精神的培養(yǎng)

施工可以磨練一個(gè)人的意志，提高解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。從經(jīng)濟(jì)收入角度上，施工的工作可以帶來比較豐厚的回報(bào)，個(gè)人發(fā)展空間也比較大。

（4）門檻高

現(xiàn)在要想進(jìn)較好的設(shè)計(jì)院，文憑的要求一般比較高，一般要有碩士文憑。

觀點(diǎn)

二、先設(shè)計(jì)，后施工。

（1）地位的差異

由于現(xiàn)在社會(huì)的用人體制的問題，做了施工就很難再轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)了，而且往往需要碩士學(xué)歷或者是具有一定的關(guān)系。所以有可能，先在設(shè)計(jì)院工作，然后再從事施工和監(jiān)理，那樣轉(zhuǎn)行業(yè)會(huì)很容易，設(shè)計(jì)相對(duì)施工和監(jiān)理等其他行業(yè)還是有比較高的地位的。

（2）性別的差異

由于工作環(huán)境和生理上的差異，女性不太合適從事施工，設(shè)計(jì)是較理想職業(yè)。

（3）環(huán)境的差異

如果先出來從事施工，在角色轉(zhuǎn)換上較難，施工的工作是動(dòng)態(tài)的，而設(shè)計(jì)則是靜態(tài)的，怕做不住，會(huì)比較好動(dòng)，不容易靜下心來從事設(shè)計(jì)。

（4）工作強(qiáng)度的差異

設(shè)計(jì)的工作比較單純，比較輕松，而施工除了工作，還要處理各種事情和關(guān)系，會(huì)比較復(fù)雜，比較累，比較辛苦。

總的來說，設(shè)計(jì)與施工的關(guān)系如下：

設(shè)計(jì)有比較大的自由度，比較適合那些追求穩(wěn)定生活的人。如果選擇了施工就會(huì)受到比較多的約束，也會(huì)有很多身不由己的事情。從事設(shè)計(jì)主要用到基礎(chǔ)理論比較多，你會(huì)更好地理解結(jié)構(gòu)和受力原理，對(duì)配筋、規(guī)范等也可以有更深刻的理解，但是只有通過施工經(jīng)驗(yàn)才能更好的設(shè)計(jì)出符合要求的圖紙來，就是說對(duì)于從事設(shè)計(jì)的如果能夠結(jié)合實(shí)際會(huì)做得更好。所以設(shè)計(jì)人員不能不懂施工，從事設(shè)計(jì)的人員最好能夠找機(jī)會(huì)多多下工地，多請(qǐng)教工地里的施工員，這樣施工的經(jīng)驗(yàn)也可以逐漸的增加；而施工則要求看懂設(shè)計(jì)圖紙，理解設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)，所以平時(shí)要多看關(guān)于設(shè)計(jì)方面的書籍，了解相關(guān)規(guī)范等。不要脫離設(shè)計(jì)，我們現(xiàn)在需要的是綜合能力的人才，這也為你從施工轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)大綱11oft Word 文檔

《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》教學(xué)大綱

一、課程基本信息

課程名稱：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 課程類別：公共選修課

學(xué) 時(shí)：:33 學(xué) 分：:2 適用對(duì)象：全院學(xué)生 考核方式：考查

二、課程性質(zhì)與目標(biāo):

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課現(xiàn)階段作為公共課，既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。

通過課程教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在態(tài)度、知識(shí)和技能三個(gè)層面均達(dá)到以下目標(biāo)。態(tài)度層面：通過本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹立積極正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀念，把個(gè)人發(fā)展和國家需要、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，確立職業(yè)的概念和意識(shí)，愿意為個(gè)人的生涯發(fā)展和社會(huì)發(fā)展主動(dòng)付出積極的努力。

知識(shí)層面：通過本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點(diǎn)；較為清晰地認(rèn)識(shí)自己的特性、職業(yè)的特性以及社會(huì)環(huán)境；了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)；掌握基本的勞動(dòng)力市場信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識(shí)以及創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)。

技能層面：通過本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應(yīng)該通過課程提高學(xué)生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。

三、教學(xué)內(nèi)容與基本要求

第一部分：建立生涯與職業(yè)意識(shí)

通過本部分的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生意識(shí)到確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性，了解職業(yè)的特性，思考未來理想職業(yè)與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系，逐步確立長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。

（一）職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃導(dǎo)論

教學(xué)目標(biāo)：通過介紹職業(yè)對(duì)個(gè)體生活的重要意義以及對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的介紹與分析，激發(fā)大學(xué)生關(guān)注自身的職業(yè)發(fā)展；了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念和基本思路；明確大學(xué)生活與未來職業(yè)生涯的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容：

1.職業(yè)對(duì)個(gè)體生活的重要意義、高校畢業(yè)生就業(yè)形勢；

2.所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)類別，以及相關(guān)職業(yè)和行業(yè)的就業(yè)形勢；

3.職業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃的基本概念；

4.生涯規(guī)劃與未來生活的關(guān)系；

5.職業(yè)角色與其他生活角色的關(guān)系；

6.大學(xué)生活（專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)活動(dòng)、課外兼職等）對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的影響。教學(xué)方法：課堂講授、課堂活動(dòng)與小組討論。

（二）影響職業(yè)規(guī)劃的因素

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解影響職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃的內(nèi)外部重要因素，為科學(xué)、有效地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃做好鋪墊與準(zhǔn)備。

教學(xué)內(nèi)容：

1.影響職業(yè)生涯發(fā)展的自身因素；

2.影響職業(yè)生涯發(fā)展的職業(yè)因素；

3.影響職業(yè)生涯發(fā)展的環(huán)境因素。

教學(xué)方法：課堂講授、課堂活動(dòng)、小組討論、案例分析。

第二部分：職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

通過本部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自我、了解職業(yè)，學(xué)習(xí)決策方法，形成初步的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定人生不同階段的職業(yè)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的生活模式。

（一）認(rèn)識(shí)自我

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過各種方法、手段來了解自我，并了解自我特性與職業(yè)選擇和發(fā)展的關(guān)系，形成初步的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

教學(xué)內(nèi)容：

1.能力與技能的概念；能力、技能與職業(yè)的關(guān)系；個(gè)人能力與技能的評(píng)定方 法；

2.興趣的概念；興趣與職業(yè)的關(guān)系；興趣的評(píng)定方法；

3.人格的概念；人格與職業(yè)的關(guān)系；人格的評(píng)定方法；

4.需要和價(jià)值觀的概念；價(jià)值觀與職業(yè)的關(guān)系；價(jià)值觀的評(píng)定方法；

5.整合以上特性，形成初步的職業(yè)期望。

教學(xué)方法：課堂講授、使用測評(píng)工具、案例分析。

（二）了解職業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解相關(guān)職業(yè)和行業(yè)，掌握搜集和管理職業(yè)信息的方法。

教學(xué)內(nèi)容：

1.我國對(duì)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的劃分及概述；我國勞動(dòng)力市場的基本狀況；國內(nèi)外職業(yè)分類方法；

2.影響勞動(dòng)力市場的因素；

3.根據(jù)設(shè)定的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)確定職業(yè)探索的方向；

4.職業(yè)信息的內(nèi)容：工作內(nèi)容、工作環(huán)境、能力和技能要求、從業(yè)人員共有的人格特征、未來發(fā)展前景、薪資待遇、對(duì)生活的影響等；

5.搜集職業(yè)信息的方法：可利用學(xué)校、社區(qū)、家庭、朋友等資源。

教學(xué)方法：課堂講授、分組調(diào)查、課堂討論等。

（三）了解環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解所處環(huán)境中的各種資源和限制，能夠在生涯決策和職業(yè)選擇中充分利用資源。

教學(xué)內(nèi)容：

1.探索學(xué)校、院系、家庭以及朋友等構(gòu)成的小環(huán)境中的可利用資源；

2.了解國家、社會(huì)、地方區(qū)域等大環(huán)境中的相關(guān)政策法規(guī)、經(jīng)濟(jì)形勢，探索其對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的意義和價(jià)值。

教學(xué)方法：課堂講授、完成作業(yè)。

（四）職業(yè)發(fā)展決策

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展決策類型和決策的影響因素，思考并改進(jìn)自己的決策模式。引導(dǎo)學(xué)生將決策技能應(yīng)用于學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)目標(biāo)選擇及職業(yè)發(fā)展過程。

教學(xué)內(nèi)容：

1.決策類型；職業(yè)生涯與發(fā)展決策的影響因素（教育程度、工作及家庭對(duì)決策的影響，個(gè)人因素及環(huán)境因素）；

2.決策相關(guān)理論；決策模型在職業(yè)生涯與發(fā)展決策過程中的應(yīng)用；

3.做出決策并制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃；

4.識(shí)別決策過程中的影響因素，提高問題解決技能；

5.識(shí)別決策過程中的消極思維，構(gòu)建積極的自我對(duì)話。

教學(xué)方法：課堂講授、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)分析、課后練習(xí)。

第三部分：提高就業(yè)能力

通過本部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解具體的職業(yè)要求，有針對(duì)性地提高自身素質(zhì)和職業(yè)需要的技能，以勝任未來的工作。

教學(xué)目標(biāo)：具體分析已確定職業(yè)和該職業(yè)需要的專業(yè)技能、通用技能，以及對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求，并學(xué)會(huì)通過各種途徑來有效地提高這些技能。

教學(xué)內(nèi)容：

1.目標(biāo)職業(yè)對(duì)專業(yè)技能的要求；這些技能與所學(xué)專業(yè)課程的關(guān)系；評(píng)價(jià)個(gè)人目前所掌握的專業(yè)技能水平；

2.目標(biāo)職業(yè)對(duì)通用技能（表達(dá)溝通、人際交往、分析判斷、問題解決、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作、組織管理、客戶服務(wù)等）的要求；識(shí)別并評(píng)價(jià)自己的通用技能；掌握通用技能的提高方法；

3.目標(biāo)職業(yè)對(duì)個(gè)人素質(zhì)（自信、自立、責(zé)任心、誠信、時(shí)間管理、主動(dòng)、勤奮等）的要求；了解個(gè)人的素質(zhì)特征；制定提高個(gè)人素質(zhì)的實(shí)施計(jì)劃；

4.根據(jù)目標(biāo)職業(yè)要求，制定大學(xué)期間的學(xué)業(yè)規(guī)劃。

教學(xué)方法：職場人物訪談、小組討論、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練。

第四部分：求職過程指導(dǎo)

通過本部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生提高求職技能，增進(jìn)心理調(diào)適能力，維護(hù)個(gè)人合法權(quán)益，進(jìn)而有效地管理求職過程。

（一）搜集就業(yè)信息

教學(xué)目標(biāo)：使畢業(yè)生能夠及時(shí)、有效地獲取就業(yè)信息，建立就業(yè)信息的搜集渠道，幫助畢業(yè)生提高信息收集與處理的效率與質(zhì)量。

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解就業(yè)信息；

2.搜集就業(yè)信息；

3.分析與利用就業(yè)信息。

教學(xué)方法：課堂講授、經(jīng)驗(yàn)交流。

（二）簡歷撰寫與面試技巧

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握求職過程中簡歷和求職信的撰寫技巧，掌握面試的基本形式和面試應(yīng)對(duì)要點(diǎn)，提高面試技能。

教學(xué)內(nèi)容：

1.簡歷制作的注意事項(xiàng)；

2.求職禮儀；

3.面試基本類型與應(yīng)對(duì)技巧；

4.面試后注意事項(xiàng)。

教學(xué)方法：課堂講授、小組訓(xùn)練、模擬面試、面試錄像。

（三）心理調(diào)適

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解心理調(diào)適的重要作用；指導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的心理調(diào)適方法，更好地應(yīng)對(duì)求職挫折，抒解負(fù)面情緒。

教學(xué)內(nèi)容：

1.求職過程中常見的心理問題；

2.心理調(diào)適的作用與方法；

3.建立個(gè)性化的心理調(diào)適方法。

教學(xué)方法：課堂講授、小組討論、經(jīng)驗(yàn)分享、團(tuán)體訓(xùn)練。

（四）就業(yè)權(quán)益保護(hù)

教學(xué)目的：使學(xué)生了解就業(yè)過程中的基本權(quán)益與常見的侵權(quán)行為，掌握權(quán)益保護(hù)的方法與途徑，維護(hù)個(gè)人的合法權(quán)益。

教學(xué)內(nèi)容：

1.求職過程中常見的侵權(quán)、違法行為；

2.就業(yè)協(xié)議與勞動(dòng)合同的簽訂；

3.違約責(zé)任與勞動(dòng)爭議；

4.社會(huì)保險(xiǎn)的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)方法：課堂講授、案例分析。

第五部分：職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展

通過本部分學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)與工作的不同、學(xué)校與職場的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生順利適應(yīng)生涯角色的轉(zhuǎn)換，為職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（一）從學(xué)生到職業(yè)人的過渡

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校和職場、學(xué)生和職業(yè)人的差別，建立對(duì)工作環(huán)境客觀合理的期待，在心理上做好進(jìn)入職業(yè)角色的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)校和職場的差別；學(xué)生和職業(yè)人的差別；

2.初入職場可能會(huì)面臨的問題以及解決方式。

教學(xué)方法：課堂講授、經(jīng)驗(yàn)分享。

（二）工作中應(yīng)注意的因素

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解影響職業(yè)成功的因素，積累相關(guān)技能，發(fā)展良好品質(zhì)，成為合格的職業(yè)人。

教學(xué)內(nèi)容：

1.影響職業(yè)成功的因素——所需知識(shí)、技能及態(tài)度的變化；

2.有效的工作態(tài)度及行為；

3.工作中的人際溝通；

4.職業(yè)道德培養(yǎng)。

教學(xué)方法：職場人物訪談、實(shí)習(xí)見習(xí)。

第六部分：創(chuàng)業(yè)教育

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與意義；

2.創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；

3成功創(chuàng)業(yè)的基本因素；

4.創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備及一般創(chuàng)業(yè)過程；

5.創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)注意的常見問題及對(duì)策；

6.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策法規(guī)。

教學(xué)方法：課堂講授、小組討論、模擬教學(xué)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。

第四篇：職業(yè)生涯規(guī)劃的感想和體會(huì)

一、學(xué)生的反響與感想

浙江三聯(lián)專修學(xué)院的師生通過職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)這項(xiàng)工作,感受頗深：

學(xué)生們覺得對(duì)自己又重新作了一番全面深刻的審視,剖析了自我特性,明確了人生定位,把握了發(fā)展方向,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,對(duì)自己有了一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)。

范金偉（05物業(yè)管理）：“走過了童年生活的我們,步入了美麗而又充滿幻想的青年時(shí)代,職業(yè)選擇成了我們一條必走的路,因而職業(yè)生涯規(guī)劃就成了一個(gè)路標(biāo),雖然它不一定能讓我們走向成功,但至少是一個(gè)指導(dǎo)我們正確認(rèn)識(shí)人生方

向的路標(biāo)?！?/p>

王明偉（05機(jī)電）：“職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)特別及時(shí),撫平了我們擇業(yè)的恐慌、焦慮、茫然和不知其所以然等各種復(fù)雜的心態(tài),也樹立了積極、健康、向上、樂

觀的擇業(yè)心態(tài)?！?/p>

靳錢敏(05學(xué)前專業(yè))：“學(xué)校組織的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo),就像我們職業(yè)生涯的旅途中的加油站,給我們的油箱里加滿了我需要的油料,使我們在以后的生活中能加速行駛,它激勵(lì)我們自覺地行動(dòng)起來,促使我們?nèi)?chuàng)造更多的成功機(jī)會(huì)?！?/p>

李曄菁（05廣告）：“在來到三聯(lián)之前,我已經(jīng)做過很多兼職,從一開始的服務(wù)員、推銷員積累工作經(jīng)驗(yàn),到之后為了更多的存款而選擇一些較高收入的工作。終于發(fā)現(xiàn)一開始的新鮮已經(jīng)變成一種厭倦。不得不思考,我想要的究竟是什么？直到參加了職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)我才明白,原來之前的疲憊是因?yàn)樗x工作的不適合。想到之前不明白此中道理,盲目地選擇工作,也不在乎是否是自己喜歡需要的,結(jié)果不僅沒給自己帶來更多的收獲,反而身心疲憊。有了這一份測評(píng),相信

在以后的擇業(yè)過程中,我會(huì)更謹(jǐn)慎、明智地做出決定?！?/p>

梁佳（05英語1）：“總覺得自己離工作好遙遠(yuǎn),也沒怎么想到自己以后要干些什么。通過這次職業(yè)測評(píng)讓我更多地了解了自己,知道自己屬于什么氣質(zhì),有什么職業(yè)傾向,職業(yè)價(jià)值,讓我們可以從現(xiàn)在開始為四年后的職業(yè)生涯確立一個(gè)明確的目標(biāo),樹立起一個(gè)奮斗的路標(biāo)。讓我不至于對(duì)未來迷茫,整天糊里糊涂的過,有一種奮斗感和緊迫感,幫助自己更加了解自己,就像導(dǎo)航燈,為我們這群向

未來航行的大學(xué)生指引方向。方向已確定,剩下的就是奮斗了。”

錢必麗（國貿(mào)2班）：“人生是一個(gè)旅程,要讓他走好就必須有一張地圖。古往今來無數(shù)航海家都是憑著他們的毅力和一張地圖完成他們漫長而艱難的旅程。我們的人生路上要經(jīng)歷許多的風(fēng)浪,就好比揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。如果盲目的在這片大海上飄蕩,這樣的遠(yuǎn)航永遠(yuǎn)都看不到彼岸美麗的風(fēng)景。我們身邊有無數(shù)的身影,在人群中徘徊,他們沒有目標(biāo),只追求一時(shí)的滿足。職業(yè)生涯規(guī)劃,是我們實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的第一步,就如同為我們的人生畫一張地圖。讓我們在將來的學(xué)習(xí)生活中有一個(gè)奮斗目標(biāo)。不空想科學(xué)家、工程師，給自己的職業(yè)生涯作一個(gè)完整的規(guī)劃,然后向著這個(gè)理想,在這張地圖的指引下,向著一個(gè)正確的方向走。職業(yè)生涯規(guī)劃讓我們有了正確目標(biāo),并且注入了動(dòng)力,我們在這張地圖的指導(dǎo)下,實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值?！?/p>

施佳雯（商企1班）：“我們這樣十八九歲的年紀(jì)尚未涉及社會(huì),根本無法為自己定下合理的目標(biāo),更多的是盲目的追求時(shí)尚潮流,長輩或許給你一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)下的意見、建議,但社會(huì)是發(fā)展的,人類是在進(jìn)步的,沒有人可以知道幾年以后的事,更沒有人比自己更了解自己,與其盲目徘徊在人生十字街頭倒不如靜下心來重新認(rèn)識(shí)自己。全校范圍內(nèi)開展了‘職業(yè)測評(píng)'活動(dòng),使我們從以前的迷茫無助不知所措到現(xiàn)在有明確的人生目標(biāo),有理想、有抱負(fù),重新拾回了青春的激情,讓我樹立了正確的目標(biāo),為目標(biāo)而奮斗,挑戰(zhàn)本色的自我！為勝利通過自考推波助

瀾！”

王曉霄（英語5班）：“如果沒有這次職業(yè)生涯的規(guī)劃,或許我還在對(duì)自己要干什么,會(huì)干什么而發(fā)愁,而煩惱,不過現(xiàn)在不會(huì)了。通過這次活動(dòng),讓我們對(duì)自己將在哪個(gè)領(lǐng)域從事何種事業(yè)有了方向性的認(rèn)識(shí)。我不會(huì)再為自己適合哪種工作,該選哪種工作而迷糊。它對(duì)你的興趣、氣質(zhì)、價(jià)值觀、人生觀進(jìn)行全面的剖析,讓你更加徹底地清楚自己的優(yōu)缺點(diǎn),它結(jié)合你的專業(yè),為你開創(chuàng)了通向成功的捷徑。有了它的指導(dǎo),你不會(huì)走彎路,不會(huì)像只無頭蒼蠅那樣?xùn)|闖西撞,它的指導(dǎo)讓我們有計(jì)劃、有目標(biāo),也學(xué)習(xí)到更多更廣泛的專業(yè)知識(shí),它的指導(dǎo)讓我們更主動(dòng)地

去學(xué)習(xí)更多的知識(shí),它的指導(dǎo)讓我們更加積極地去探索校園外的世界。正因如此,今后我們在面對(duì)眾多優(yōu)秀的對(duì)手時(shí),才能在競爭激烈的社會(huì)中立于不敗之地?！?/p>

錢祎（機(jī)械制造）：“我覺得這項(xiàng)工作對(duì)我們剛邁進(jìn)大學(xué)校門的新生而言是十分必要的。很多大學(xué)新生并不清楚自己要干嗎,要向哪個(gè)方面奮斗,而做了規(guī)劃之后,能讓同學(xué)們進(jìn)一步地了解這些問題,使同學(xué)們能更清楚自己來到三聯(lián)的目的以及自己將來的奮斗目標(biāo)。進(jìn)入大一時(shí)開展這項(xiàng)工作十分恰當(dāng),這樣能使同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),使同學(xué)們在大學(xué)期間能更好地學(xué)好自己

所選擇的專業(yè)。”

龔志軍（機(jī)電2班）：“通過這次職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)使我有了初步的了解,我們大學(xué)生要樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo),還要有正確的方向。智者創(chuàng)造機(jī)會(huì),強(qiáng)者把握機(jī)會(huì),弱者坐等機(jī)會(huì)。經(jīng)過了這次職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)使我感到它的重要性和必要性。億萬財(cái)富買不到一個(gè)好的觀念,好的觀念卻能讓你賺到億萬財(cái)富。俗話說得好：我們不能做一天和尚撞一天鐘?；旎於^,通過職業(yè)生涯規(guī)劃,我了解到自己要做什么,有了這個(gè)目標(biāo)就像在百米沖刺一樣向著自己的目標(biāo)奮力的拼搏。我們大學(xué)生面臨著工作就業(yè)問題,進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)能使我們更好地進(jìn)入社會(huì)。” 朱英英（學(xué)前2班）：“21世紀(jì)是一個(gè)變幻莫測的世紀(jì),一個(gè)催人奮進(jìn)的時(shí)代,有希望也有困惑,有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)。在這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)中,大學(xué)生已經(jīng)越來越多,面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。在這個(gè)充滿競爭的社會(huì)中,怎樣才能更好地立足呢？自從學(xué)校有組織地進(jìn)行了一次大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃后,讓我們更加了解到自己以后該走的路以及該怎么走,讓我們知道了職業(yè)規(guī)劃的重要性和獨(dú)特性,我們

學(xué)習(xí)的氛圍更加濃厚了。”

王萍（05服裝）：“小的時(shí)候老師就問我們長大后的理想是什么？雖然那個(gè)時(shí)候還很小,但是小小的我們還是按自己的思維,按自己喜歡的填寫。到了大學(xué),就業(yè)的問題離我們越來越近,我們需要有一份明確的職業(yè)規(guī)劃。只有對(duì)自己未來的職業(yè)進(jìn)行完整地規(guī)劃,才能找到一份好工作,不被社會(huì)淘汰,在社會(huì)有立足之

地。”

二、教師的心得體會(huì)

作為實(shí)際操作的浙江三聯(lián)專修學(xué)院輔導(dǎo)老師也一致表示受益匪淺,不僅獲得了知識(shí)的新鮮血液,提高了專業(yè)技能,積累了工作經(jīng)驗(yàn),而且對(duì)于在目前的工作崗

位上如何更有效、更快速地提升和發(fā)展自己,獲得有益的啟迪。

單秋艷老師（05機(jī)械制造）：“經(jīng)過這次學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作的全程操作,深深感受到學(xué)校不僅是為05級(jí)新生的職業(yè)生涯在理論上為同學(xué)們灌輸了先進(jìn)的理念,為他們以后的人生道路播下了一粒種子,相信這一粒種子會(huì)慢慢發(fā)芽,茁壯成長。而且對(duì)我們班主任的日常管理工作都有較大幫助。針對(duì)學(xué)生的松懈、懶惰等多種情況,可以及時(shí)結(jié)合他的規(guī)劃表進(jìn)行督促、幫助、交流,真是受益匪

淺。”

詹國健老師（05市場營銷）：“認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)工作在一定程度上對(duì)學(xué)生選擇專業(yè)和選擇職業(yè)具有很大的幫助和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義,想想當(dāng)初自己學(xué)生時(shí)代沒有職業(yè)理念教育的機(jī)會(huì),感到非?？上?在一定程度上使我的工作目標(biāo)不確定。經(jīng)歷了曲折道路,到了中年,才有了自己的工作目標(biāo),但為時(shí)已晚,我認(rèn)為

學(xué)校今天對(duì)新生開展有關(guān)職業(yè)理念教育是英明舉措。”

李敏老師（05廣告）：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。大學(xué)生對(duì)自己今后的職業(yè)生涯做出初步規(guī)劃,在當(dāng)今競爭激烈的社會(huì)中顯得至關(guān)重要。作為新生的班主任,我今年有幸參加了這次活動(dòng),這次職業(yè)生涯規(guī)劃不僅讓我學(xué)到了知識(shí),更讓學(xué)生

獲得了受益終生的財(cái)富,給學(xué)生的學(xué)習(xí)行動(dòng)指明了方向?！?/p>

韓紹海（05物流）：“對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo),使學(xué)生了解了自己,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,給他們指明了前進(jìn)的方向,使他們根據(jù)自己的特點(diǎn),制定出一系列計(jì)劃,并為實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃,采取必要的行動(dòng)。這不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),而且對(duì)他們來說是受益終生的。我們?nèi)?lián)專修學(xué)院不但重視學(xué)生的學(xué)業(yè),同時(shí)更重

視學(xué)生的就業(yè),學(xué)生的前途,學(xué)生的未來,乃至學(xué)生一生的發(fā)展。”

第五篇：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

李智斌學(xué)長《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》講座通訊稿

《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》講座通訊稿

2011年11月30日，學(xué)院邀請(qǐng)06屆李智斌學(xué)長來我校在2J03進(jìn)行《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》專題知識(shí)講座。

李智斌學(xué)長就大學(xué)生畢業(yè)后將面臨的就業(yè)與擇業(yè)的形式與挑戰(zhàn)以及如何對(duì)自己的未來有一份好的職業(yè)規(guī)劃入手。首先針對(duì)大學(xué)生找不到工作，就業(yè)形勢嚴(yán)峻的問題。學(xué)長聯(lián)系現(xiàn)實(shí)給我們歸納了五大原因：自己、社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、父母。但學(xué)長更多強(qiáng)調(diào)的是我們自己的原因，我們的就業(yè)觀存在誤區(qū)，學(xué)業(yè)不精以及對(duì)未來的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淺薄是我們找不到工作的主要原因。同時(shí)學(xué)長又更深層次的為我們的未來職業(yè)生涯規(guī)劃做出詳細(xì)指導(dǎo),首先講到的是我們要有一個(gè)符合自己的職業(yè)規(guī)劃，因?yàn)橹挥蟹献约翰庞锌赡馨l(fā)展下去，否則只可能到處碰壁。同時(shí)為我們指出生涯規(guī)劃的七大誤區(qū)，希望我們以此為鑒。他還強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友之間的關(guān)系。李智斌學(xué)長用自身的成長案例,生動(dòng)的表述，鼓勵(lì)的態(tài)度感染了在場的每一位同學(xué)，講座現(xiàn)場頻頻出現(xiàn)熱烈的掌聲。

通過此次講座，希望我院學(xué)生能對(duì)自己的未來的職業(yè)生涯，對(duì)自己的人生有一個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃，這樣在以后的人生路上要少走許多彎路。同學(xué)應(yīng)該從現(xiàn)在開始為未來努力，為未來的人生路打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣我們一定會(huì)對(duì)以后的求職充滿信心和斗志，快樂工作，快樂生活每一天。