第一篇：2014年新SAT考試要點(diǎn)剖析

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2014年新SAT Essay要點(diǎn)剖析

在現(xiàn)行的SAT考試中，Essay部分常受人詬病，正如新航道集團(tuán)教學(xué)管理部總監(jiān)張登老師所總結(jié)的：“出題方早先評(píng)價(jià)，現(xiàn)行的SAT作文形式，過(guò)于主觀，不能準(zhǔn)確體現(xiàn)考生的邏輯思辨能力及語(yǔ)言表達(dá)能力?！贝宋囊庠谄饰鲂耂AT Essay(文章寫(xiě)作)的要點(diǎn)，并為計(jì)劃在2016年或之后參加新SAT考試的學(xué)生提供若干文章寫(xiě)作方面的準(zhǔn)備建議。

一.新SAT Essay題目形式與時(shí)間安排

現(xiàn)行SAT Essay的題目提示(Prompt)是由引言(Excerpt)及任務(wù)(Assignment)構(gòu)成，考生需在25分鐘內(nèi)完成寫(xiě)作任務(wù)，即回答其所提出的問(wèn)題，引言的主要目的是幫助考生理解寫(xiě)作任務(wù)。在回答任務(wù)里提出的問(wèn)題時(shí)，考生必須給出自己的觀點(diǎn)，并運(yùn)用邏輯說(shuō)理和舉例論證的方式來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。考生所舉之例可以來(lái)源于自己的閱讀、研究、經(jīng)驗(yàn)、觀察。以2013年1月某考區(qū)舉行的SAT考試作文提示(Prompt)為例：

新的SAT Essay題目形式與上述現(xiàn)行形式有非常明顯的區(qū)別。它是由一個(gè)題目提示(Prompt)和一篇長(zhǎng)度介于650-750英文單詞之間的議論文構(gòu)成。這篇待分析的議論文難度為美國(guó)高中閱讀材料難度。另外，值得注意的是，不同于現(xiàn)行的25最新官方樣題如下(補(bǔ)充說(shuō)明：為了讓讀者更易理解，我將題目提示部分加了實(shí)線，官方樣題中是沒(méi)有線標(biāo)記的;此外，出于篇幅考慮，議論文引用時(shí)我省略了8個(gè)段落，保留了首段和尾段)：

As you read the passage below, consider how Dana Gioia uses

? evidence, such as facts or examples, to support claims.? reasoning to develop ideas and to connect claims and evidence.? stylistic or persuasive elements, such as word choice or appeals to

雅思、托福、SAT、SSAT、AP、青少英語(yǔ),英語(yǔ)高能高分就上新航道!http://sh.xhd.cn/

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Adapted from “Why Literature Matters” by Dana Gioia.?2005 by The New York Times Company.Originally published April 10, 2005.[A] strange thing has happened in the American arts during the past

quarter century.While income rose to unforeseen levels, college attendance

ballooned, and access to information increased enormously, the interest young Americans showed in the arts—and especially literature—actually diminished.?(出于篇幅考慮，此處省略8個(gè)段落)

Reading is not a timeless, universal capability.Advanced literacy is a specific intellectual skill and social habit that depends on a great many educational, cultural, and economic factors.As more Americans lose this capability, our nation becomes less informed, active, and independent-minded.These are not the qualities that a free, innovative, or productive society can afford to lose.Write an essay in which you explain how Dana Gioia builds an argument toYour essay should not explain whether you agree with Gioia’s claims, but

從上述樣題的粗體字部分可以看出，這篇需要分析的樣文最初發(fā)表于2005年4月，其標(biāo)題為《文學(xué)為何重要》(“Why Literature Matters”)次考試考生需要分析的議論文是不一樣的，題目提示(畫(huà)線部分)在新SAT Essay考試中會(huì)相對(duì)比較固定(像俗話說(shuō)的——換湯不換藥)，都是要求考生針對(duì)指定的議論文章來(lái)分析其特點(diǎn)(特點(diǎn)包括但不限于以下方面：證據(jù)使用、邏輯推理、風(fēng)格/體裁上及說(shuō)服方法上的元素——下文中有更詳細(xì)的說(shuō)明)。題目最后一段明確說(shuō)明，在新SAT Essay考試中，考生不應(yīng)該闡述自己是否同意源文本作者的觀點(diǎn)，只需要解釋上述作者是如何展開(kāi)自己的論述以說(shuō)服讀者的。

二.新SAT Essay考察重點(diǎn)

正如之前提到過(guò)的，現(xiàn)行SAT Essay題目要求在回答寫(xiě)作任務(wù)里提出的問(wèn)題時(shí)，考生必須呈現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，并運(yùn)用邏輯說(shuō)理和舉例論證的方式來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。考生所舉之例可以來(lái)源于自己的閱讀、研究、經(jīng)驗(yàn)、觀察。與此迥異的是，新SAT Essay明確表示考生不應(yīng)該表明自己對(duì)源文本(議論文)的觀點(diǎn)贊同與否，也就是說(shuō)，考生不再需要利用自己的知識(shí)、觀察和經(jīng)驗(yàn)等來(lái)證明自己對(duì)某個(gè)話題的看法?？忌龅模褪欠治鲈次谋具@篇議論文本身是如何采取寫(xiě)作技巧來(lái)呈現(xiàn)它的觀點(diǎn)、去說(shuō)服讀者的。

具體說(shuō)來(lái)，考生可從以下一個(gè)或幾個(gè)方面來(lái)分析源文本：

第一，文章作者是如何運(yùn)用證據(jù)(比如事實(shí)和例子)來(lái)支持他/她的觀點(diǎn)的。第二，文章作者是如何運(yùn)用邏輯推理來(lái)開(kāi)展論述、連接觀點(diǎn)和證據(jù)的。第三，文章作者是如何運(yùn)用風(fēng)格/體裁上及說(shuō)服方法上的元素(比如選詞、上海新航道學(xué)校 http://sh.xhd.cn/

訴諸情感)來(lái)增強(qiáng)文章表現(xiàn)力的。

當(dāng)然，考生還可以從其它角度(可自選)來(lái)分析作者是如何加強(qiáng)其論述的邏輯和可信度的。

在上面引用的樣題部分，出于篇幅考慮，我保留了《文學(xué)為何重要》的第一段和最后一段，省略了兩者之間的八個(gè)段落。官方給出了上述樣題的注解版本(Annotated Version), 從這份注解版本可以看出官方期待考生對(duì)作文題做出怎樣的回應(yīng)(即可以看出官方期待的解題方式)。比如，官方注解版本關(guān)于《文學(xué)為何重要》的第一段是這樣分析的：

To highlight the irony and gravity of a dwindling percentage of readers, the writer juxtaposes the rise in income, college attendance, and access to college education to the decline in young Americans’ interest in the arts and in

趣的下降放在一起進(jìn)行對(duì)比，目的在于凸顯讀者比例日益下降這個(gè)問(wèn)題的諷刺性和嚴(yán)峻性。)

再比如，官方注解版本對(duì)于上述文章的最后一段分析如下：The writer uses the final sentences of the passage as an appeal to fear and national pride by warning that unless more emphasis is placed on reading, the United States will become “l(fā)ess informed, active, and independent-minded.”These lines serve as an emotional call to action and raise the stakes of the argument the

否則美國(guó)將變得“不那么容易吸收新信息，不那么積極，也不那么獨(dú)立自主”;這么做，作者意在激發(fā)讀者的恐懼和國(guó)家榮譽(yù)感。這些內(nèi)容在情感上召喚讀者的行動(dòng)，并彰顯了作者所提觀點(diǎn)的重要性。)

對(duì)于《文學(xué)為何重要》這篇文章，官方共提供了9個(gè)注解;上面摘錄了頭尾共2個(gè)注解，并配有相應(yīng)的中文翻譯。理想情況下，新SAT Essay考試中，考生對(duì)于一篇源文章的回應(yīng)應(yīng)該類似于上述注解部分，應(yīng)主要著眼于對(duì)文章行文邏輯和寫(xiě)作方法的剖析(即，分析源文本的作者寫(xiě)了什么，意圖是什么，達(dá)到了什么效果等)。值得一提的是，《文學(xué)為何重要》這篇文章長(zhǎng)度為650-750之間，而其所有注解總長(zhǎng)度為432詞左右。

三.新SAT Essay評(píng)分要點(diǎn)

雖然照官方所說(shuō)，現(xiàn)階段寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)還未完全確定，但其揭示的評(píng)分大致思路還是有較大的參考價(jià)值。就目前來(lái)說(shuō)，出題方計(jì)劃從“閱讀”、“分析”、“寫(xiě)作”三個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)一篇新SAT Essay。

第一，“閱讀”方面，考生應(yīng)盡量做到：理解源文本(包括對(duì)中心思想、重要細(xì)節(jié)及兩者關(guān)系的理解);呈現(xiàn)源文本(即在提及源文本時(shí)無(wú)事實(shí)上和理解方面的錯(cuò)誤);使用文本證據(jù)(引用/重述皆可)來(lái)體現(xiàn)對(duì)源文本的理解。

第二，“分析”方面，考生應(yīng)盡量做到：分析源文本、理解分析性寫(xiě)作任務(wù);評(píng)析以下項(xiàng)目：作者使用的證據(jù)、推理、風(fēng)格/體裁上和說(shuō)服方法上的元素、以及/或者考生所選擇的其它寫(xiě)作特點(diǎn);支持考生作文中體現(xiàn)的論點(diǎn)或要點(diǎn);主要關(guān)注與解決任務(wù)最相關(guān)的文本特征。

第三，“寫(xiě)作”方面，考生應(yīng)盡量做到：使用中心論點(diǎn);使用有效的結(jié)構(gòu)

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及論述展開(kāi)方法;使用多樣化的句型;用詞精準(zhǔn);保持統(tǒng)一且適當(dāng)?shù)娘L(fēng)格及語(yǔ)氣;掌握標(biāo)準(zhǔn)書(shū)面英語(yǔ)的慣用法。關(guān)于評(píng)分，美國(guó)大學(xué)理事會(huì)目前的想法是：“閱讀”、“分析”、“寫(xiě)作”三項(xiàng)各項(xiàng)按1-4級(jí)給予評(píng)價(jià)。另外，官方也特別說(shuō)明：最終的評(píng)分方法(以及是否分?jǐn)?shù)以三項(xiàng)每項(xiàng)1-4級(jí)的形式、綜合成一個(gè)級(jí)別的形式、或者其它形式來(lái)報(bào)告給大學(xué))取決于進(jìn)一步的研究情況。

四.新SAT Essay準(zhǔn)備建議

對(duì)于計(jì)劃參加新SAT考試的學(xué)生來(lái)說(shuō)，關(guān)于Essay方面的準(zhǔn)備，筆者有如下建議：

第一，熟讀官方于近期(2014年4月中旬)發(fā)布的新SAT Essay樣題(2套)及其注解部分，最好能將注解部分爛熟于心，因?yàn)檫@是目前可供參考的最有價(jià)值的材料。另外，也建議考生密切關(guān)注官方后續(xù)發(fā)布的相關(guān)消息。

第二，平時(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，尤其應(yīng)多閱讀一些高質(zhì)量的議論性文章。比如，考生可多閱讀美國(guó)高質(zhì)量報(bào)紙刊登的評(píng)論性文章，如果無(wú)法得到紙質(zhì)版本，考生還可以瀏覽此類報(bào)紙的官網(wǎng)。新SAT Essay官方樣題里所選用的兩篇議論文一篇來(lái)源于《洛杉磯時(shí)報(bào)》，一篇由《紐約時(shí)報(bào)》公司出版。此外，現(xiàn)行第三，考生在閱讀時(shí)不僅要注意文章的質(zhì)和量，自己也必須勤動(dòng)腦，多思考，揣測(cè)、分析作者在選詞、造句等方面的意圖。

最后，祝考生做好充分準(zhǔn)備，在新SAT中取得高分!

名師簡(jiǎn)介：

蔣洋洋：上海新航道學(xué)校托福培訓(xùn)&SAT培訓(xùn)&SSAT培訓(xùn)主講，劍橋大學(xué)商學(xué)院管理學(xué)碩士，北京國(guó)際關(guān)系學(xué)院英美文學(xué)碩士，美國(guó)馬瑞埃塔大學(xué)國(guó)際關(guān)系及英國(guó)劍橋大學(xué)英國(guó)文學(xué)交流學(xué)習(xí)。代表劍橋大學(xué)參加2009年牛津大學(xué)模擬聯(lián)合國(guó)，及上海國(guó)際商業(yè)計(jì)劃大賽，均獲得優(yōu)異成績(jī)。曾于北京奧運(yùn)會(huì)期間任國(guó)際奧委會(huì)國(guó)際奧林匹克博物館館長(zhǎng) Francis Gabet助理，為《今日北京》、《小康》雜志多次撰稿。教學(xué)風(fēng)格清新干練，深悟劍橋之所得與國(guó)人之所需，愿與新航道各位莘莘學(xué)子共同努力。

第二篇：sat考試流程

SAT考試的基本流程：學(xué)生7:45前必須到考場(chǎng)，教師同時(shí)也需在班，之后老師宣讀考試相關(guān)規(guī)定，分發(fā)試卷及答題卡，同時(shí)教師需把時(shí)間表寫(xiě)于黑板上，檢查無(wú)誤后，8：00準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始考試。教師在開(kāi)考后需將每一部分所需時(shí)間告知學(xué)生，并且每一部分結(jié)束前5分鐘提醒學(xué)生：時(shí)間還有5分鐘。每一部分考過(guò)后，教師發(fā)出指令讓學(xué)生做對(duì)應(yīng)的下一部分。時(shí)間安排上同上。

SAT考試的基本要求：

1、必須攜帶準(zhǔn)考證、兩根2B鉛筆、一塊軟橡皮、身份證原件、一個(gè)符合SAT考試要求的計(jì)算器（可備用一個(gè)符合SAT考試要求的計(jì)算器）。

2、下面是必要的但不強(qiáng)制的準(zhǔn)備：可以備用一塊計(jì)算器的電池。一塊不帶音響報(bào)警符合考試要求的手表。一個(gè)包或者雙肩包。休息時(shí)所需的必要的水和吃的。3禁止攜帶任何通訊設(shè)備，包括：手機(jī)、Ipad、ipod、mp3、其他的平板電腦和個(gè)人的電腦設(shè)備；禁止攜帶電子書(shū)、照相機(jī)、錄像機(jī)以及其他的包含拍照和記錄、錄像功能的設(shè)備。

4、考試期間（包括考試間休息）如果發(fā)現(xiàn)有以上設(shè)備，學(xué)生成績(jī)可能被取消

5、考試桌面上只能出現(xiàn)考試必要的用具，包括2支2B鉛筆、一塊軟橡皮、一個(gè)計(jì)算器和SAT試題及答題卡，其他的任何物品禁止出現(xiàn)在桌面上

6、考試期間如有事情，務(wù)必舉手示意向考官說(shuō)明情況，得到許可后才能進(jìn)行，如果出現(xiàn)考官不知情時(shí)，學(xué)生擅自行動(dòng)或者無(wú)意的舉動(dòng)時(shí)，考生成績(jī)可能被取消7如果考試期間發(fā)現(xiàn)任何違反以上要求的舉動(dòng)，成績(jī)可能被取消。

孩子們的蛋糕帶給我很多感動(dòng)，好比冬日里燦爛的陽(yáng)光帶給人無(wú)尚的溫暖。讓我久久難以內(nèi)心平息，大家是那么的純真，無(wú)邪，讓一切在他們面前都悄然而逝，被他們?nèi)诨?，被他們裹挾，變成一種向上，蓬勃，朝氣，有為的真君子，此人間大愛(ài)，大愛(ài)無(wú)言，大愛(ài)無(wú)疆！GOD BLESS YOU ,MY LOVELY CHILDREN！

第三篇：SAT寫(xiě)作滿分要點(diǎn)總結(jié)

SAT寫(xiě)作滿分要點(diǎn)總結(jié)

SAT寫(xiě)作考試是在限定的25分鐘之內(nèi)完成自己的SAT作文的寫(xiě)作，沒(méi)有具體的字說(shuō)限制，但是一般作文的字?jǐn)?shù)就是在400字左右。所以對(duì)于中國(guó)考生來(lái)說(shuō)，要想取得SAT作文高分，我們一定要掌握一些SAT寫(xiě)作滿分要點(diǎn)，下面小編為大家總結(jié)的就是關(guān)于SAT寫(xiě)作滿分要點(diǎn)總結(jié)的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考。

SAT寫(xiě)作滿分要點(diǎn)總結(jié)：

要點(diǎn) 1: Effectively and insightfully develops a point of view on the issue and demonstrates outstanding critical thinking, using clearly appropriate examples, reasons and other evidence to support its position

關(guān)鍵詞：insightful,approriate examples, reasons and other evidence

1)insightfully

insightfully=data mining(數(shù)據(jù)挖掘)

SAT考試要求考生寫(xiě)出具有深刻洞察力的文章。對(duì)于SAT這類強(qiáng)調(diào)思辨的批判性寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，對(duì)于題目的核心概念進(jìn)行挖掘是很必要的。

2)approriate examples, reasons and other evidence

考生在提出論點(diǎn)之后，必須尋找相關(guān)的、恰當(dāng)?shù)睦C來(lái)支持和充實(shí)自己的論點(diǎn)。SAT作文的推理過(guò)程遠(yuǎn)比推理的結(jié)果更重要，因此解釋W(xué)hy比給出What更重要，考官會(huì)通過(guò)審視推理過(guò)程來(lái)判斷考生的邏輯陳述能力。

要點(diǎn) 2: Is well organized and clearly focused, demonstrating clear coherence and smooth progression of ideas

關(guān)鍵詞：well organized, clearly focused, clear coherence and smooth progression

1)well organized

SAT滿分作文的行文組織要系統(tǒng)，有邏輯性。

2)clearly focused

考生在進(jìn)行SAT寫(xiě)作時(shí)所有的論證和舉例都必須指向中心論點(diǎn)，只有和論點(diǎn)相關(guān)的例證才是強(qiáng)有力的。

3)clear coherence and smooth progression

在SAT考試中，考生需要將自己所舉的例證進(jìn)行一定程度的加工,并按照由主到次、讓

步轉(zhuǎn)折等順序進(jìn)行排列，這樣能更好顯示出各個(gè)例證之間的邏輯關(guān)系，讓舉例或是說(shuō)理論證的過(guò)程有層次性。

要點(diǎn) 3: Exhibits skillful use of language, using a varied, accurate and aptvocabulary

關(guān)鍵詞：varied,accurate,apt

考生在進(jìn)行SAT寫(xiě)作時(shí)要使用多樣的、準(zhǔn)確的以及恰當(dāng)?shù)脑~匯：

1)varied

考生不需要嘩眾取寵的用“大詞、難詞”來(lái)顯示詞匯量，而應(yīng)當(dāng)對(duì)同一概念變化多種表達(dá)方式。

2)accurate

在SAT寫(xiě)作中，用詞要做到準(zhǔn)確。

3)apt

考生應(yīng)當(dāng)注意使用標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)面英語(yǔ)，口語(yǔ)化的語(yǔ)言最好不要出現(xiàn)在SAT作文中。要點(diǎn) 4:Demonstrates meaningful variety in sentence structure

關(guān)鍵詞：variety

用詞和句式的多樣性和變化性能有效地體現(xiàn)考生運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。考生在進(jìn)行SAT寫(xiě)作的過(guò)程中，在用詞上要注意多使用同義詞替換，切勿高頻的使用同樣的詞匯。另外，在句子形式上也要注意長(zhǎng)句、短句、簡(jiǎn)單句和復(fù)雜句的交替使用。

要點(diǎn) 5: Is free of most errors in grammar, usage and mechanics

關(guān)鍵詞：free of most errors

SAT寫(xiě)作允許有錯(cuò)誤存在。most一詞表明一篇滿分文章需要避免絕大部分的語(yǔ)法、用詞錯(cuò)誤。同時(shí)這也表明個(gè)別的語(yǔ)法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)以及諸如拼寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和大小寫(xiě)等錯(cuò)誤不影響一篇文章得滿分。對(duì)于SAT寫(xiě)作考試來(lái)說(shuō)，更重要的是文章的要點(diǎn)明確、邏輯通暢，語(yǔ)言的整體高水平。

以上就是SAT寫(xiě)作滿分要點(diǎn)總結(jié)的相關(guān)介紹，希望對(duì)大家有所幫助。大家在備考自己的SAT寫(xiě)作考試的時(shí)候，可以提前對(duì)SAT寫(xiě)作滿分要點(diǎn)進(jìn)行了解和掌握。

第四篇：4個(gè)SAT數(shù)學(xué)答題要點(diǎn)

4個(gè)SAT數(shù)學(xué)答題要點(diǎn)

盡管SAT數(shù)學(xué)題中的絕大多數(shù)對(duì)中國(guó)考生難以形成真正的威脅，但是并不代表就能拿到SAT數(shù)學(xué)滿分，需要我們切記SAT數(shù)學(xué)答題要點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)淇?。下面小編為大家搜集整理?個(gè)SAT數(shù)學(xué)答題要點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。

只要認(rèn)真，心細(xì)，準(zhǔn)備充分，取得SAT數(shù)學(xué)滿分，是比較容易的，那么答題時(shí)，哪些錯(cuò)誤是可以避免的?而又怎樣避免?SAT數(shù)學(xué)對(duì)亞洲考生來(lái)說(shuō)是 比較簡(jiǎn)單的，基本上相當(dāng)于中學(xué)的水平，也就是些算術(shù)，代數(shù)，幾何類的題目，最難就是涉及到概率。所以那種由于馬虎而錯(cuò)了好幾道題目的情況應(yīng)當(dāng)盡力避免。以 下幾點(diǎn)值得注意。

1、數(shù)學(xué)中有時(shí)會(huì)涉及到一些近似計(jì)算。也就是說(shuō)不用把最后結(jié)果算的很準(zhǔn)確，只要知道個(gè)大概就可以選出答案，比如知道了結(jié)果是多少位的，或者個(gè)位應(yīng)該是多少等。這樣用來(lái)估算或驗(yàn)算答案都非常理想。

2、必須熟悉數(shù)學(xué)考試中用到的基本概念和術(shù)語(yǔ)，其實(shí)我碰到很多亞洲考生在做數(shù)學(xué)時(shí)的很大障礙就是題目看不懂，terminology不明白。有一道題目提到了reciprocal(倒數(shù))，很多同學(xué)不知道，最后隨便亂選了一個(gè)答案，當(dāng)然就選錯(cuò)了。

3、SAT數(shù)學(xué)中也不完全是硬算，有的時(shí)候要用一些巧妙的辦法，這樣可以節(jié)省時(shí)間。有時(shí)沒(méi)必要把所有數(shù)值都算出來(lái)，只要充分消掉一些項(xiàng)目或者兩 邊相減一下，即可很快得出答案。具體的技巧我在課堂上一貫強(qiáng)調(diào)。大部分同學(xué)數(shù)學(xué)功底都沒(méi)問(wèn)題，但必須有這個(gè)awareness(意識(shí))。

4、數(shù)學(xué)中的圖表題一般來(lái)說(shuō)還是比較confusing(混淆)的，因?yàn)榻o的信息比較多，容易使人看不懂，另外有時(shí)題目解起來(lái)也比較麻煩，需要額外仔細(xì)。

以上便是4個(gè)SAT數(shù)學(xué)答題要點(diǎn)整理，要想拿到SAT數(shù)學(xué)滿分，就要嚴(yán)格要求自己，多下功夫，注意總結(jié)，靈活掌握SAT數(shù)學(xué)考試復(fù)習(xí)方法，爭(zhēng)取在考場(chǎng)上一鼓作氣拿得滿分。

第五篇：10月1亞太新SAT考試寫(xiě)作參考

本次考試作文閱讀原文來(lái)源于《紐約時(shí)報(bào)》，題目為：Read, Kids, Read。文章主題是勸說(shuō)年輕人應(yīng)該多讀書(shū)。閱讀難度不高，且相對(duì)生動(dòng)有趣。本文中小編為大家?guī)?lái)了寫(xiě)作參考范文。10月SAT寫(xiě)作真題閱讀原文

寫(xiě)作范文：

The vicissitude of history never fails to amaze us with all the changes it has brought to human life.If we trace back to see what has been changed since human civilization, seldom can we see anything that remains intact, with only one exception-the importance of reading.Despite the fact that reading has never dropped from our top priorities, few people keep the habit of it.As a reaction to such pathetic phenomenon, writer Frank Bruni draws people’s attention back to reading and encourages people to value it.Strategies he employs include contrast, credible reference and tactic reasoning that appeal to people’s emotion and agreement.One impressive feature of this article is Bruni’s contrast at the very beginning to introduce his topic, with the next paragraphs addressing its benefits.He compares things that he always ignores such as nephew’s birthday and niece’s school production with things he never fails to overlook-reading.For the majority of people, especially teenagers, birthday party and school performance are events that family members should remember.Unfortunately, this is not the case for the author.Reading at this point, readers are left a bit disappointed at the author and tend to pay more attention to what he wants to convey next.At the cusp of people’s attention, author Bruni brings about something that deserves greater emphasis-reading: “I’m incessantly asking my nephews and nieces what they’re reading and why they’re not reading more.” Thus the readers start to realize how justifiable the author is-as nothing like a birthday party or a performance in school is comparable with the importance of reading.With the utilization of this contrast, the author successfully draws the attention from the readers and lays a solid foundation for his later argument.Aside from this, the author’s careful choice of evidence adds credibility to the article.He cites properly a report by Common Sense Media, claiming that three is a sharp decline in the percentage of teenagers read for fun “fewer than 20 percent of 17-year-olds now read for pleasure”.At the same time, however, the number of the young who hardly ever read or never read for pleasure elevates from “only 8 percent of 13-year-olds and 9 percent of 17-year-olds” 30 years ago to “22 percent of 13-year-olds and 27 percent of 17-year-olds “ today.This worrisome report indicates that the young no longer read as much as they used to.Linked with the previous paragraphs, the author urges the reader to weight the disadvantage of such trend and possibly spurs some kind of response.Besides, the inclusion of an authoritative agency backs up Bruni’s point, makes the work of Bruni believable and credible.The most exquisite technique of the passage, however, is its elaborate reasoning.From paragraph 8 to 15, the author lists all the possible benefits of reading to add weight to the persuasiveness of the article.He starts from how reading benefit the brain in paragraph 8, that interviews indicate a symbiotic relationship between reading and intelligence.Paragraph 9 follows with a benefit to the qualities required to success, because those people who read are more adept at “ reading people” and “sizing up the social whirl around them”.If these benefits are not enough, in paragraph 10, 11, 12 and 13, the author compares reading with exposure to technological devices to indicate how reading would benefit the spirit.One obvious benefit reading offers to the spirit is that reading smoothens people “with thoughts less jumbled, moods less jangled”.The other benefit to spirit is that reading grants people “the ability to focus and concentrate”, which becomes a social corrective to “metabolism and sensory overload of digital technology”, because those who indulge themselves in technology requires something to force them to be focused and have delayed gratification.Finally, in paragraph 14 and 15, Bruni talks about the joy of reading: as the connection reading can provide to people is not anything like watching a movie is able to offer.In order to prove the zealous love people possess for reading, he sites the line from the protagonist in a famous love story that “You read a book and it fills you with this weird evangelical zeal, and you become convinced that the shattered world will never be put back together unless and until all living humans read the book.” People love reading want to share the zeal for it, because only those who read can feel the same addiction.All these are connected well to elaborate the value of reading to not only people’s brain and success, but also spirit and gratification.The combination of all these paragraphs provides the readers with a chance to see the well-rounded and multi-layer benefits of reading, surely help the reader to deliver his idea.All in all, the evidence and source make the reader’s idea worthy of recognition, and the tactical reasoning appeals to people’s emotion and trust.These writing techniques contribute to a well-structured and compelling argument that reading deserves more attention and emphasis.