第一篇：影視編導(dǎo)即興評(píng)述中容易出現(xiàn)的問(wèn)題

影視編導(dǎo)即興評(píng)述中容易出現(xiàn)的問(wèn)題歸結(jié)于下面的5種情況：

1、有述無(wú)評(píng)

有的考生的評(píng)述從頭到尾講了一個(gè)故事，盡管生動(dòng)感人，但是沒(méi)有觀點(diǎn)，“評(píng)述”可以只評(píng)不述，但是不能只述不評(píng)，而且要以評(píng)為主。評(píng)述前先告訴老師你抽到的是什么題目或用簡(jiǎn)潔的一兩句話點(diǎn)出材料的主要內(nèi)容，沒(méi)有必要詳細(xì)地長(zhǎng)篇大論地再?gòu)?fù)述一遍，不要以為這樣可以拖延時(shí)間，評(píng)委老師是在聆聽你的觀點(diǎn)和看法以后才給你分?jǐn)?shù)的。如有一篇材料介紹香港演員成龍致力慈善事業(yè)因而入選感動(dòng)中國(guó)十大人物，有的同學(xué)估計(jì)十分喜愛成龍，了解過(guò)不少有關(guān)成龍的資料，所以在考場(chǎng)上如數(shù)家珍地介紹一遍成龍的電影和公益事業(yè)，還有同學(xué)的評(píng)述全是溢美之詞，從頭到尾都在大力褒揚(yáng)成龍。從這個(gè)材料可以提煉的觀點(diǎn)有很多，比如演員的德藝雙馨、為社會(huì)奉獻(xiàn)等。

2、離題萬(wàn)里

抽到材料后，首先要看清看懂材料，抓住材料表達(dá)的主要意思，不要以偏概全。比如一個(gè)材料的標(biāo)題是：“我國(guó)七大水系均造污染，四分之一連農(nóng)田灌溉都不行”。結(jié)果在同一考場(chǎng)居然有兩個(gè)考生都把題目理解成“我國(guó)有四分之一的農(nóng)田連灌溉都不行?！痹囅胍幌拢覈?guó)是人口大國(guó)，如果農(nóng)田有四分之一不能灌溉了，那后果是多么可怕啊!還是這道題，有的考生三分之二的篇幅都在談農(nóng)業(yè)對(duì)我國(guó)的重要性，而這道題的重點(diǎn)在標(biāo)題的前面：“七大水系造污染”，后面舉農(nóng)業(yè)的例子只是用來(lái)說(shuō)明水污染的程度有多么嚴(yán)重。估計(jì)是考生由于緊張，只匆匆瀏覽了材料，沒(méi)有弄清什么意思就開始構(gòu)思了。

3、模式化、標(biāo)簽化

大多學(xué)生參加過(guò)輔導(dǎo)，但不要將事先準(zhǔn)備充足的內(nèi)容往上套，否則常常偏離題目中心，一旦跑題，就會(huì)得最低檔的分?jǐn)?shù)，即使語(yǔ)言流暢、引經(jīng)據(jù)典最多也只能得次低檔的分?jǐn)?shù)。如有一個(gè)材料的標(biāo)題是“殘疾人演出：精彩節(jié)目摻雜音”，講的是在殘疾人演出的晚會(huì)上，有的觀眾或者中途離開，或者大聲打電話，或者交頭接耳。一位考生大談特談殘疾人自強(qiáng)不息、身殘志不殘，克服重重困難才排練出精彩的節(jié)目，只在最后一句話提到了我們應(yīng)該尊重他們。僅從標(biāo)題我們就可以看出這到道題的目的是讓考生批評(píng)些不講社會(huì)公德，不尊重殘疾人勞動(dòng)成果的觀眾。這位考生可能參加過(guò)考前輔導(dǎo)，準(zhǔn)備過(guò)有關(guān)殘疾人自強(qiáng)的內(nèi)容，一看題目與殘疾人有關(guān)就往上套，反而偏離了材料中心。又如一道材料的標(biāo)題為“黃金周天安門日產(chǎn)垃圾19噸”，一位考生卻說(shuō)成“黃金周天安門日產(chǎn)垃圾19萬(wàn)噸”，不能不說(shuō)是粗心大意。還有一位考生抽到的是一則白芳禮老人用畢生積蓄資助失學(xué)兒童的報(bào)道，報(bào)道中明明寫著“他

含辛茹苦地圓了許多孩子求學(xué)夢(mèng)······”，可這位考生從頭至尾都在說(shuō)“白芳禮老奶奶······”，估計(jì)是因?yàn)樘o張，囫圇吞棗看了一遍，結(jié)果鬧了笑話。

4、泛泛而談、空洞無(wú)物、語(yǔ)言干巴

我們讀書看報(bào)，不喜歡會(huì)議報(bào)道;看電視聽廣播，不喜歡領(lǐng)導(dǎo)講話，因?yàn)檫@些語(yǔ)言往往是籠統(tǒng)的、空泛的，口號(hào)性的，令人感覺(jué)如同嚼蠟，索然無(wú)味。而很多考生一談到社會(huì)公德就是這幾句：“有句歌詞唱的好：?只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間。?”、“我們每個(gè)人都應(yīng)該獻(xiàn)出一分愛心”······一談到公益活動(dòng)就是“一道亮麗的風(fēng)景線”。比如有位考生抽到的材料標(biāo)題是：“公交車上的讓座**”，講的是一位有座位的小伙子因不肯給老奶奶讓座而和售票員發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的事。主題很鮮明，就是談社會(huì)公德。實(shí)際上越是簡(jiǎn)單的題目越是不好說(shuō)。這位考生圍繞公交讓座展開論述，說(shuō)了幾句就沒(méi)詞兒了，翻來(lái)覆去就是那幾句“應(yīng)該講道德”。其實(shí)，社會(huì)公德有很多方面，公交讓座只是其中一個(gè)很微小的方面。比如我們從小就學(xué)過(guò)的“不隨地吐痰，不亂扔垃圾”都是道德層面的建設(shè)，如果能結(jié)合每年9月20日的“公民道德宣傳日”，談到文明禮儀是調(diào)整和規(guī)范人際關(guān)系的一種行為規(guī)則，人際關(guān)系的和諧是和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，那么就能使你的評(píng)述更有深度和力度。給出的材料只是個(gè)引子，起拋磚引玉的作用，就像一根毛線頭交給你，怎么編織就看你的功夫了。不要局限于材料就事論事，要有擴(kuò)展和縱深挖掘的能力。

5、沒(méi)有自己的話

曾經(jīng)看到過(guò)一篇文章《三億兒童無(wú)歌唱》，在面試中，暴露出一個(gè)突出的問(wèn)題是“高中生沒(méi)有自己的話說(shuō)”，尤其明顯地表現(xiàn)在自我介紹部分。比如介紹自己的特點(diǎn)時(shí)通常這樣說(shuō)：“我是個(gè)愛哭愛笑的女孩”、“我是個(gè)內(nèi)外兼修的女孩”、“我性格開朗活潑”、“我喜愛讀書、聽音樂(lè)”、“我喜歡運(yùn)動(dòng)”······但究竟如何內(nèi)外兼修，看什么書，聽什么音樂(lè)，為什么喜歡卻只字不提，每一位考生的自我介紹都是千人一面，大同小異，套用在任何一位考生身上都可以使用，不能給評(píng)委老師留下深刻的印象。自我介紹就是說(shuō)出你自己的特點(diǎn)，范圍很廣泛，你的興趣愛好、家人同學(xué)、未來(lái)理想、人生格言、獲過(guò)哪些獎(jiǎng)勵(lì)等等，都可以作為介紹自己的切入口。所謂特點(diǎn)就是和別人不一樣的地方，是你自己獨(dú)有的，而其他人所不具備的，讓人聽后能耳目一新，能盡快地認(rèn)識(shí)你了解你。

比如介紹自己的夢(mèng)想時(shí)通常這樣說(shuō)：“從小我的夢(mèng)想就是做一名優(yōu)秀的電視節(jié)目編導(dǎo)”、“我熱愛導(dǎo)演這個(gè)行業(yè)”、“我愛看電影，愛拿起攝影機(jī)拍些自己喜歡的短片”······有一位考生說(shuō)：“我從小就喜歡播音主持這個(gè)行業(yè)”突然意識(shí)到是在編導(dǎo)制作類面試考場(chǎng)，馬上改口到：“不對(duì)不對(duì)，是電視編導(dǎo)這個(gè)行

業(yè)”，估計(jì)是剛參加完播音主持專業(yè)加試。既然是從小就夢(mèng)寐以求的行業(yè)，怎么會(huì)連名字都說(shuō)錯(cuò)呢?況且?guī)浊忌?，都只有這一個(gè)愛好么?恐怕這些考生想的是如何取悅評(píng)委，投其所好。其實(shí)完全沒(méi)有必要，說(shuō)出你的真實(shí)想法就好。

又比如在自我介紹結(jié)尾通常會(huì)說(shuō)：“今天我站在這里，接受各位評(píng)委老師的考驗(yàn)，希望您給我一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)?！薄ⅰ跋Ｍ苓M(jìn)一步到高等院校深造”······從某種意義上來(lái)說(shuō)，這些都屬于無(wú)用信息，浪費(fèi)了寶貴的面試時(shí)間。勿庸置疑，凡是到這里來(lái)參加面試的考生都是對(duì)編導(dǎo)制作專業(yè)充滿渴望的，對(duì)大學(xué)校園充滿憧憬的，這些不用考生表達(dá)，評(píng)委老師已經(jīng)非常清楚。正因?yàn)槿绱?，評(píng)委們才要仔細(xì)聆聽，盡可能地了解你的特點(diǎn)，以便公平公正地選拔人才。

所以，一分鐘的自我介紹時(shí)間十分寶貴，要充分的提供最有效最有價(jià)值的信息，才能在眾多考生中勝出。在評(píng)述部分，很多考生的開頭都是：“隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提高······”、“隨著人民生活水平的提高······”、“隨著我國(guó)改革開放的深入······”結(jié)尾都是：“作為一名青少年，我應(yīng)該從我做起，從身邊小事做起······”這樣的結(jié)尾固然好，但是并不適用于所有的評(píng)述材料。這些話不是高中生發(fā)自內(nèi)心的話，而是從媒體或教科書上學(xué)來(lái)的。現(xiàn)在新聞?wù)Z言正在朝大眾化發(fā)展，避免使用官話套話。高中生有自己的生活時(shí)代和生活環(huán)境，應(yīng)該有屬于自己的語(yǔ)言特點(diǎn)。這個(gè)時(shí)代本身就是多元的，給予了高中生很多信息來(lái)源，如果無(wú)論什么內(nèi)容都在結(jié)尾加上這句話，所有的考生都千篇一律，就失去了考試的意義。

第二篇：編導(dǎo)即興評(píng)述話題評(píng)述

1.饑餓營(yíng)銷 2.作家明星化 3.跪式服務(wù)

4.西方節(jié)日熱

6.你認(rèn)為現(xiàn)在還需要雷鋒精神嗎?談?wù)勀銓?duì)雷鋒精神的看法

7.談?wù)勀銓?duì)目前大學(xué)生就業(yè)難的看法

8.你對(duì)男女就業(yè)機(jī)會(huì)不平等有什么樣的看法 9.你認(rèn)為道德和法制那個(gè)更重要

10.談?wù)勀銓?duì)留守兒童和空巢老人的看法 13.中國(guó)式過(guò)馬路

14.談?wù)剟?chuàng)新和繼承的關(guān)系

15.你是如何看待中國(guó)年味越來(lái)越淡的現(xiàn)象 17.談?wù)勀銓?duì)大學(xué)生為求職而整容的現(xiàn)象 18.談?wù)勀銓?duì)人造美女的看法 19.你是如何看待公車私用的

第三篇：2014年編導(dǎo)即興評(píng)述話題盤點(diǎn)

2014年編導(dǎo)即興評(píng)述話題盤點(diǎn)

事件一：土豪金的討論 反映社會(huì)心理導(dǎo)向生活的追求 是商家的一種宣傳手段，營(yíng)銷策略?？?準(zhǔn)消費(fèi)者心理，從消費(fèi)心理著手 娛樂(lè)性 時(shí)下流行社會(huì)話題。一種自嘲，嘲他的娛樂(lè)心理。

事件二： 花10萬(wàn)元請(qǐng)環(huán)保局長(zhǎng)下河游泳

問(wèn)題： 人們對(duì)于當(dāng)今由于環(huán)保部門監(jiān)督力度不夠 而影響生活環(huán)境的一種不滿。

解決問(wèn)題: 大力管制帶有污染性質(zhì)的工廠或企業(yè) 政府部門完善專門的環(huán)境保護(hù)制度 加大群眾監(jiān)督力量，以獎(jiǎng)勵(lì)的形式為期 提供舉報(bào)渠道。

事件三： 李天一案件

原因： 個(gè)人對(duì)法律的藐視 家庭教育對(duì)孩子的影響，一方面溺愛，另一方面父親對(duì)孩子管理的失職。法制不健全，造成這些有背景的人有空 子鉆。影響:

1對(duì)家長(zhǎng)的警示作用 反思自己的教育方式，從而加以改進(jìn) 對(duì)社會(huì)的警示作用 我們生活在一個(gè) 網(wǎng) 絡(luò)媒體都非常發(fā)達(dá)的時(shí)代 擁有的廣 泛的 社會(huì) 媒體 輿論的監(jiān)督力量，任何個(gè)體在 法律面前都應(yīng)該是平等而無(wú)特殊。

3社會(huì)輿論民眾方面，不能帶著有色眼鏡 去看待官二代，星二代身上的事情，所有 的事情都應(yīng)該是用法律去衡量而不因社會(huì) 的關(guān)注度去減輕或加重罪行。

事件四： 高中生賣腎買IPHONE

行為不恰當(dāng)：在追求時(shí)尚的同時(shí)應(yīng)根據(jù)自 身情況去消費(fèi)，不要盲目跟風(fēng)。

原因： 攀比和虛榮心 青少年心理不成熟，才會(huì)造成輕狂舉動(dòng) iphone成功的品牌效應(yīng)導(dǎo)致全民追捧

認(rèn) 識(shí)：

1對(duì)于時(shí)尚品，應(yīng)該合理的消費(fèi)

2不平等的交換，應(yīng)該提高對(duì)健康的重視

3應(yīng)加強(qiáng)家庭教育的引導(dǎo)作用，給孩子一 個(gè)健康的環(huán)境。

事件五：王林氣功大師事件

原因：

1個(gè)人用詐騙行為謀取利益

2名人對(duì)未知事物的恐懼，從而轉(zhuǎn)向?qū)γ?信的崇拜

3民眾心理，明星效應(yīng)的帶動(dòng)導(dǎo)致民眾的 懷疑

4政府部門對(duì)事件的坐視不管與放縱

看法：

1以科學(xué)的理論和正確的價(jià)值觀去看待周 圍的事情

2部門有理性的去調(diào)查核實(shí)事件本質(zhì)

3君子愛財(cái)，取之有道.應(yīng)該用正當(dāng)?shù)氖侄?去謀取利益

事件六：中國(guó)漢字拼寫大會(huì)

原因： 時(shí)下出現(xiàn)的電子產(chǎn)品取代了人們拼寫漢 字的行為，為了引起大家對(duì)傳統(tǒng)漢字的重 視，就出現(xiàn)了這樣的事件。諧音，火星文，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)對(duì)傳統(tǒng)漢字的 誤導(dǎo)和沖擊，喚醒人們回歸正確的漢字拼 寫。

影響： 1 讓廣泛群眾重新認(rèn)識(shí)漢字的拼寫和朗讀 培養(yǎng)漢字的優(yōu)秀繼承人，確保其準(zhǔn)確的 傳承。

事件七：長(zhǎng)沙落水女孩 國(guó)家對(duì)公共設(shè)施的建設(shè)不完善 人們自身的一種保護(hù)意識(shí)不夠 媒體加重關(guān)注力度，致使全民拯救 國(guó)家應(yīng)急措施的效率不高，導(dǎo)致拯救不 及時(shí)

事件八：“?；丶铱纯础钡姆梢?guī)定

反映：這是一條順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的對(duì)社 會(huì)有積極作用的法律規(guī)定。表現(xiàn)了我們國(guó) 家對(duì)老人的關(guān)愛，傳承的是中華的孝道美 德。但是一個(gè)子女孝順老人很想平常的事 件，現(xiàn)而轉(zhuǎn)向一個(gè)法律規(guī)定這是為什么呢。

原因： 1 傳統(tǒng)孝道的流失 2 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致就業(yè)機(jī)制的不 完善 3 年輕人迫于工作于生活壓力 4 新科技的發(fā)展，簡(jiǎn)化了一種溝通方式，讓人們更多的使用電話溝通，而不是面對(duì)面。

事件九：父母花大錢給小孩全天家教

問(wèn)題: 1 這是中國(guó)式支配型父母的代表 2 抹殺孩子童年天真的天性 3 把自己的夢(mèng)想寄托在子女身上 解決： 1 在童年期，應(yīng)該是多陪伴和關(guān)心 2 給予孩子一個(gè)快樂(lè)而無(wú)負(fù)擔(dān)的童年 3 對(duì)于孩子的教育應(yīng)該是由自身發(fā)展而定

事件十：西安某小學(xué)讓調(diào)皮孩子戴綠領(lǐng)巾

問(wèn)題： 給孩子一種差別意識(shí)的產(chǎn)生，從而帶來(lái) 一種自卑心理 老師果斷的強(qiáng)行的給孩子加上一種不公平教育 學(xué)校過(guò)于注重功利，缺乏對(duì)孩子健康成 長(zhǎng)的保護(hù)。

總結(jié)：學(xué)校作為一個(gè)教書育人的場(chǎng)所，應(yīng) 該是給予學(xué)生一個(gè)健康，平等，輕松的教 育環(huán)境，而不是灌輸?shù)燃?jí)和差別的理念，如此才能真正更多的培養(yǎng)社會(huì)未來(lái)的棟梁 之才。

事件十一：富豪相親會(huì)

問(wèn)題 : 物質(zhì)化現(xiàn)象，金錢至上的價(jià)值觀 年輕人的溝通問(wèn)題，圈子小，交流少 信任度問(wèn)題 測(cè)謊儀的使用

解決: 在追求物質(zhì)條件的同時(shí)，注重精神文化建設(shè) 2 樹立正確的擇偶觀和婚戀觀 加強(qiáng)人際交流，增強(qiáng)人與人之間的信任度。

事件十二：校長(zhǎng)開房事件

問(wèn)題：

1教職人員道德淪喪

2相關(guān)部門的監(jiān)察制度的漏洞

3教育理念的違背

解決： 加強(qiáng)社會(huì)道德教育

2完善監(jiān)察和社會(huì)教育制度 全面貫徹德智體美勞的教育理念，讓學(xué) 生健康全面發(fā)展。

十三：寒門難出貴子

正方：

1師資的優(yōu)化 不健康的心理 3 人生的起點(diǎn)高 得到的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)更多 家庭教育的差別 社會(huì)保障制度尚不完善

反方： 相比社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更加豐富 責(zé)任感的激勵(lì)作用 想要成功的信念更加堅(jiān)定 社會(huì)關(guān)注度的提高“希望工程”

十四：鋒菲戀

觀點(diǎn)： 社會(huì)民眾無(wú)病呻吟的矯情 正確看待離婚現(xiàn)象 人類更追求自身幸福追求更自由的社會(huì)

導(dǎo)向 解決： 重視婚姻品質(zhì)，樹立正確的婚戀觀 正確處理愛情雨婚姻的關(guān)系 3 愛情和婚姻都是兩個(gè)人的修行與旁人無(wú) 關(guān)。

即興評(píng)述：

1、如何看待李娜打球不是為了國(guó)家?

2、目前“世界讀書日”白巖松被國(guó)家新聞出版總署任命為讀書推廣大使。白巖松說(shuō)，“走到新華書店，全是一些有用的書，考試類的健康類的工具書啊。這個(gè)社會(huì)都在倡導(dǎo)有用，什么叫有用呢?跟錢、權(quán)、名利有關(guān)，就有用!大家都在認(rèn)識(shí)有用的人，有趣的人就少了。”“所以要多讀‘無(wú)用’之書，多做‘無(wú)用’的事?！?4月21日《新京報(bào)》)。白巖松說(shuō)無(wú)用的書對(duì)人有真正的幫助，對(duì)此你有什么看法?

3、公共廁所免費(fèi)衛(wèi)生紙消耗快是國(guó)民素質(zhì)低下?

4、武漢暴雨，清潔工阿姨冒雨背女大學(xué)生淌水上課，對(duì)此你怎么看?

5、大學(xué)新生開學(xué)看到學(xué)校大門破舊要求退學(xué)，對(duì)此你怎么看?

6、“男子學(xué)?！蹦芊裾取澳泻⑽C(jī)”，對(duì)此你怎么看?

7、高校運(yùn)動(dòng)會(huì)是否應(yīng)該取消長(zhǎng)跑項(xiàng)目?

8、中央電視臺(tái)的春晚舉辦了有多少屆?是否應(yīng)該停播?

9、談?wù)勀銓?duì)高中生拿筆記本電腦的看法。

10、有的省份藝考生逐年增多，有的省份逐年減少，對(duì)此你如何看待?

11、你如何看待追趕潮流?

12、你如何看待大學(xué)畢業(yè)后找不到工作?

13、如何讓看待物價(jià)上漲?

14、如何看待“萌”文化?

15、你認(rèn)為學(xué)習(xí)重要還是人格培養(yǎng)重要? 即興評(píng)論

1.中學(xué)生是否應(yīng)該加強(qiáng)挫折教育 2.過(guò)年時(shí)節(jié)打麻將是不是賭博 3.網(wǎng)絡(luò)的利弊 4.你對(duì)蔣介石怎么看 5.你怎么看待忠？

6.電影少年派里那只老虎有什么寓意 7.父親為女兒千萬(wàn)買下幼兒園 8.政委書記罵老百姓給臉不要臉 9.小學(xué)生不留書面作業(yè)對(duì)此你有什么看法 10.幸福需要比較嗎 11.評(píng)價(jià)中國(guó)夢(mèng)

12.你認(rèn)為罪犯應(yīng)該嚴(yán)懲還是感化 13.你對(duì)新聞聯(lián)播怎么看 14.你怎么看城管這個(gè)職業(yè)

第四篇：廣播電視編導(dǎo)之即興評(píng)述

編導(dǎo)即興評(píng)述：從入門到應(yīng)考知識(shí)大全

西安師苑傳媒教育網(wǎng)址：004km.cn 004km.cn 電話：劉老師*** 即興評(píng)述是什么

即興評(píng)述是影視傳媒類專業(yè)考試中較有難度的一項(xiàng)內(nèi)容。即興評(píng)述的目的是考查應(yīng)考者快速思維和組織語(yǔ)言的能力、口語(yǔ)的表達(dá)能力以及臨場(chǎng)不慌的心理素質(zhì)。它要求考生思維敏捷，快速組織語(yǔ)言能力強(qiáng)，記憶力強(qiáng)，同時(shí)，它也是對(duì)考生知識(shí)功底、文化素質(zhì)的檢驗(yàn)。從歷年考試的情況來(lái)看，有相當(dāng)一部分考生因這一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行得不理想而影響了專業(yè)考試的成績(jī)。因此，即興評(píng)述是需要考生格外重視和認(rèn)真對(duì)待的內(nèi)容。

即興評(píng)述實(shí)際上就是一篇口頭小議論文，一般要求不超過(guò)5分鐘，不少于3分鐘。準(zhǔn)備的時(shí)間也不長(zhǎng)?？忌槿☆}目后準(zhǔn)備5分鐘左右，就進(jìn)入考場(chǎng)。即興評(píng)述的題目都是議論性的，內(nèi)容的范圍基本上都在高中生的知識(shí)、常識(shí)、時(shí)事水平的范圍之內(nèi)。比如：題目所示“對(duì)高中生‘早戀’現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā被颉澳闳绾慰创?dāng)前開展的學(xué)雷鋒活動(dòng)”、“談?wù)勀銓?duì)‘五講、四美’的認(rèn)識(shí)”，“我看職工下崗現(xiàn)象”，“你的座右銘”，“談?wù)勀阆矚g的一句格言”，“談?wù)勀銓?duì)推廣普通話的認(rèn)識(shí)”等等。應(yīng)該說(shuō)，這樣一些題目都是有話可說(shuō)的。

即興評(píng)述主要考察考生的那些能力?

1.一定的知識(shí)深度(注意平時(shí)文學(xué)知識(shí)的積累，了解社會(huì)上的熱點(diǎn)難點(diǎn))----注意積累

2.認(rèn)識(shí)能力(考生對(duì)內(nèi)容的宏觀把握，通過(guò)表層迅速的深入到事物的本質(zhì)上去認(rèn)識(shí)，形成一條主線索，圍繞它豐富資料，連貫成文，以免事例繁雜，游離主題)---抓主線索，貫穿全文，由表及里深入分析。3.凝練材料

4.現(xiàn)場(chǎng)的表達(dá)能力(考生構(gòu)思初具輪廓后，應(yīng)觀察考場(chǎng)環(huán)境和面試評(píng)委，攝取那些與演講主題有關(guān)的人物或景，因地設(shè)喻，即景生情)----注重現(xiàn)場(chǎng)感，交流感。5.較強(qiáng)的應(yīng)變能力(不要去評(píng)價(jià)自己的話，即使說(shuō)不下去，跳過(guò)，千萬(wàn)不要出現(xiàn)不銜接，即使詞不達(dá)意，驢唇不對(duì)馬嘴，說(shuō)下去才是正道)

即興評(píng)述常見出題方式有那些? 即興評(píng)述的出題方式大致有如下幾種：

1.古今中外文學(xué)名著中的名人名句。2.膾炙人口的經(jīng)典古詩(shī)詞。3.古今中外流傳的俗話諺語(yǔ)。4.近一段時(shí)間內(nèi)社會(huì)上某些熱點(diǎn)現(xiàn)象、非熱點(diǎn)但卻是生活中常見的現(xiàn)象或者國(guó)際國(guó)內(nèi)的時(shí)事新聞。5.有關(guān)自己的一些個(gè)人經(jīng)歷或者主觀看法，對(duì)編導(dǎo)這個(gè)行業(yè)的認(rèn)知等.6.一些電視節(jié)目等

即興評(píng)述應(yīng)試技巧應(yīng)試技巧：

1、命題

有的命題的即興演講，考生不用自己命題，直接進(jìn)入構(gòu)思就行了。比如：《我看電視廣告》、《失敗是成功之母》等就是這類題目。你可以直接考慮從哪里切入，進(jìn)行演講結(jié)構(gòu)、內(nèi)容組織和措詞的準(zhǔn)備。

但是，如果抽到?jīng)]有確定主題的演講題時(shí)，你就要盡快立意，根據(jù)題目選擇一個(gè)中心來(lái)構(gòu)思演講，比如：《我中學(xué)時(shí)代的一個(gè)朋友》，你要馬上選擇一個(gè)要說(shuō)的人物，并且要確定好說(shuō)他的什么、哪一點(diǎn)或哪幾點(diǎn)。還比如，你抽到的題目是《由交通阻塞想到的......》，這時(shí)你就要從中引出一個(gè)主題，這需要你的發(fā)散性思維。比如可以確定主題是：提高司機(jī)的行車道德水平;加強(qiáng)道路建設(shè)等;控制人口刻不容緩等。

2、構(gòu)思技巧

有了主題還不夠，你要將主題變成具體的構(gòu)思內(nèi)容，有了內(nèi)容就有了“說(shuō)話”的基礎(chǔ)。你可以將主題分解成幾個(gè)分論點(diǎn)，一個(gè)論點(diǎn)一分鐘，那么，即興演講的時(shí)間就可以全部充滿，你也再不用擔(dān)心在規(guī)定的時(shí)間里無(wú)話可說(shuō)。怎么確定分論點(diǎn)呢?比如這個(gè)題目：《失敗是成功之母》 A、開場(chǎng)白：我的論題是---B、破題：用一個(gè)事例、一句名人名言、一個(gè)典故等說(shuō)開去，說(shuō)明成功的成因、因素;或者說(shuō)明導(dǎo)致失敗的原因、失敗的教訓(xùn)等;C、對(duì)失敗和成功的關(guān)系進(jìn)行論辯，指明、闡述它們之間的辯證關(guān)系;D、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系實(shí)際，從正反兩個(gè)方面舉例，說(shuō)明人們?cè)趺礃訉?duì)待失敗和成功;說(shuō)明只有樹立正確的成功觀才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要;說(shuō)明只有樹立正確的成功觀才能有益于社會(huì)和群眾。

E、對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，最后，發(fā)出呼吁、倡議等。、精彩的開場(chǎng)白和耐人尋味的結(jié)尾

說(shuō)到開場(chǎng)白，大家都很清楚它的重要性。就好比一個(gè)人的臉，好比初次見面時(shí)的第一印象。有些同學(xué)的開場(chǎng)白很一般，沒(méi)有什么特色，也就沒(méi)有給考官留下印象。沒(méi)有印象，很可能意味著你的面試的失敗。因此，考生為了要給考官留下深刻的印象，就需要有一個(gè)精彩的開場(chǎng)白，讓考官?gòu)幕旎煦玢绲纳袂橹杏X(jué)醒，有一個(gè)耳目一新的感覺(jué)，那么，考生的即興演講就成功了一大半。比如：

在座的各位老師好，今天，我抽到的題目是******。剛才，在我來(lái)到考場(chǎng)的路上，我的父母對(duì)我說(shuō)，你認(rèn)真就一定能夠成功，接著，他們對(duì)我投來(lái)贊許、希望的目光;現(xiàn)在，我看各位老師，你們的眼里的目光和我父母的幾乎相同，不同的是，你們的眼里透露更多的是期待，期待此時(shí)此刻的我有一個(gè)出色的表現(xiàn)，我想我會(huì)的，我會(huì)以我的真實(shí)水平回答你們!結(jié)尾好像一出壓軸戲，也就是最初味道最見功夫的點(diǎn)睛之筆。結(jié)尾語(yǔ)要概括一下全篇所講的內(nèi)容，此時(shí)，一定要把抽到的那個(gè)命題的原話結(jié)合到結(jié)束語(yǔ)中去，甚至就是那一句原話，然后，加以反問(wèn)、正話反說(shuō)、總結(jié)歸納等。

開場(chǎng)白的幾個(gè)方法：(一)講出典故法

在某些試題的背后，常常會(huì)存在一些典故，像這句話的出處、形成原因、由來(lái)根源、內(nèi)涵故事等等。在評(píng)述開頭如果能將這些有根有據(jù)地娓娓道來(lái)，既能使開頭顯得有學(xué)識(shí)有見地，同時(shí)又能為接下來(lái)的評(píng)述奠定確鑿的基礎(chǔ)，博得主考老師的欣賞。

在此我們以“不入虎穴，焉得虎子”這句有名的成語(yǔ)為例來(lái)做一個(gè)開頭的示范。這句成語(yǔ)“不入虎穴，焉得虎子”出自《后漢書·班超傳》，這里面還有一個(gè)著名的典故呢。漢明帝永平十六年，班超奉皇命出使西域，到了鄯善國(guó)。本來(lái)鄯善國(guó)王要和班超交好，不了卻被隨后趕來(lái)的匈奴使者挑撥離間。班超知道后，帶領(lǐng)部下夜襲匈奴營(yíng)地，大獲成功，使鄯善國(guó)最終歸附了漢朝。這句“不入虎穴，焉得虎子”正是班超在此次夜襲之前用來(lái)鼓舞部下士氣的??

使用這種方法時(shí)，有一點(diǎn)要特別注意：當(dāng)你對(duì)這題目里包含的典故并不十分把握，有點(diǎn)模棱兩可的意思的時(shí)候，一定要當(dāng)心，寧可選用其他的方式開頭，也不能為了一鳴驚人而仍然要去選擇這種方法。如果你講出的典故和題目當(dāng)中本來(lái)的典故相差甚遠(yuǎn)，甚至是南轅北轍驢唇不對(duì)馬嘴的話，那么無(wú)論你的即興評(píng)述有多么精彩，也給主考老師留下了一個(gè)不好的開始印象，這對(duì)于整體的分?jǐn)?shù)將會(huì)產(chǎn)生很壞的影響。所以，一定要在有完全把握的情況下才能選用這種開頭方法。

(二)開門見山法

所謂開門見山法，顧名思義，就是在開頭直接解釋題目的意義，包括字面上的意義和深層的內(nèi)涵。這種方法的優(yōu)勢(shì)在于能夠迅速導(dǎo)入正題，干凈利落，不拖沓。如果考生對(duì)試題背后的歷史典故模糊不清時(shí)，最好不要冒險(xiǎn)，可以轉(zhuǎn)而使用這種方法開頭。

我們?cè)囈浴熬犹故幨帲∪顺Ｆ萜荨睘槔?/p>

“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”這句話出自《名賢集》，它的意思是：正人君子襟懷坦白，思想樂(lè)觀，而小人總是心胸狹窄，憂慮重重。由此可以看出，做一個(gè)君子可比做小人要快樂(lè)多了。??

使用這種方法開頭時(shí)要注意，很多題目的意義并不是一重的，所以我們?cè)诜治鲱}目時(shí)不能夠僅僅停留在表面上，最好能夠比較充分和全面地分析題目的含義，看看主考老師出這個(gè)題目的最終目的是考察你對(duì)哪一層含義的理解程度。

(三)提出問(wèn)題法

這種開頭方法最大的優(yōu)勢(shì)在于能夠通過(guò)問(wèn)題引起各位主考老師的注意力，使大家對(duì)考生的評(píng)述產(chǎn)生濃厚的興趣。其中，提出問(wèn)題法還可以分為自問(wèn)自答和現(xiàn)場(chǎng)設(shè)問(wèn)兩種方式。所謂自問(wèn)自答，其實(shí)也是一種設(shè)問(wèn)，只不過(guò)問(wèn)者和答者都是考生自己。就是指考生根據(jù)所抽試題有針對(duì)性地提出問(wèn)題，隨即答出答案，通過(guò)答案標(biāo)明主旨立意，以便后面繼續(xù)闡述自己觀點(diǎn)。

我們以“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”為例來(lái)說(shuō)明自問(wèn)自答法。

我想首先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，假設(shè)一下，如果我們乘坐一條小船逆著水流而上卻沒(méi)有人去用力劃槳的話，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?對(duì)了，船肯定會(huì)順流而退，讓我們無(wú)法到達(dá)預(yù)定的彼岸。學(xué)習(xí)就是這樣的一個(gè)過(guò)程，這正印證了那句膾炙人口的老話：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！??

需要注意的是，運(yùn)用自問(wèn)自答式時(shí)所提出的問(wèn)題，往往都是不言自明的，考生此時(shí)提出問(wèn)題并不是為了難倒主考老師或者是真的為了尋求一個(gè)答案，而只是為了將在座各位的思路引導(dǎo)到你的評(píng)述之中。

現(xiàn)場(chǎng)設(shè)問(wèn)這種方法雖然也是設(shè)問(wèn)，但是和自問(wèn)自答有所不同。我們先來(lái)看這樣一個(gè)例子：

有一個(gè)考生一進(jìn)考場(chǎng)就問(wèn)了主考老師一個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)問(wèn)各位老師，人是從哪里開始衰老的?”主考老師活躍起來(lái)，有的說(shuō)大腦，有的說(shuō)心臟，有的說(shuō)大腿，還有的說(shuō)肚皮，答案各異，妙趣橫生。這位考生微笑著搖搖頭，最后主考老師安靜下來(lái)，考生才說(shuō)出他的答案：“我看——有的人是從屁股開始衰老的?！崩蠋焸兟冻鲂θ荩庇诼犓趺唇忉?。他頓了一頓，說(shuō)：“現(xiàn)在有些部門的領(lǐng)導(dǎo)不深入實(shí)際，整天泡在‘會(huì)海’里，坐而論道，屁股可受苦了!既要負(fù)擔(dān)上身的重壓，又要與板凳摩擦，夠勞累的了，如此一來(lái)，豈不是屁股先老么?”原來(lái)，他抽到的試題是有關(guān)當(dāng)前一些領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)不踏實(shí)現(xiàn)象的探討。

在這個(gè)例子中，考生用提問(wèn)的方式制造了一個(gè)懸念，調(diào)動(dòng)了聽者的積極性，使得場(chǎng)面氣氛活躍起來(lái)，抓住了聽者的注意力。在聽的人百思不得其解的時(shí)候，他又給出了一個(gè)出人意料的答案，制造了第二個(gè)懸念，從而控制了聽者的思想和情緒。應(yīng)該說(shuō)，這樣的開頭是比較受歡迎的，同時(shí)也需要考生具備一定的語(yǔ)言技巧。

(四)講出故事法 這個(gè)方法應(yīng)該是比較好理解和掌握的，就是根據(jù)抽取的試題的主題思想，講出一個(gè)與之相關(guān)的故事。這種方法的優(yōu)勢(shì)在于使考生的評(píng)述從一開始就顯得貼近生活，不是那種高高在上、遙不可及的大話和空話。其中也分為典型事例法和自編故事法。

所謂典型事例法，就是講一個(gè)真實(shí)存在的、見諸于媒體報(bào)道的、廣為人知的典型事例。

中間部分(一)分合式結(jié)構(gòu)

這種結(jié)構(gòu)比較常用。分合式結(jié)構(gòu)是把演講的有關(guān)內(nèi)容分解或綜合的組合樣式。在即興評(píng)述開始之前，如果考生已經(jīng)確定用此方法，就應(yīng)先想好分論點(diǎn)。幾個(gè)分論點(diǎn)的評(píng)述即構(gòu)成了即興評(píng)述的中間部分也就是主體部分。

分合式結(jié)構(gòu)分為兩種具體樣式：

一是總分式。這種樣式是先提出一個(gè)總的論點(diǎn)，而后分別闡發(fā)。比如說(shuō)“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”這個(gè)試題，分論點(diǎn)即可分立為兩部分：一，正人君子為什么會(huì)思想樂(lè)觀?二，無(wú)義小人為什么會(huì)憂心忡忡?將這兩個(gè)分論點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比評(píng)述，從中得出富有哲理的結(jié)論。

一是分總式。這種樣式是先分別闡述事物的各個(gè)方面，而后得出總的結(jié)論。例如，我們?cè)诮榻B一個(gè)單位時(shí)，先介紹這個(gè)單位的歷史由來(lái)、歷史功績(jī)、現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展前景等幾個(gè)方面以后，再得出對(duì)這個(gè)單位總的結(jié)論的結(jié)構(gòu)樣式，便是這種分總式結(jié)構(gòu)?？偡质胶头挚偸讲荒芙厝环珠_。在實(shí)際評(píng)述中，常常把兩種方法結(jié)合起來(lái)交替使用?；蛳瓤偤蠓?，或先分后總。

(二)并列式結(jié)構(gòu)

并列式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是整齊、明朗，對(duì)比強(qiáng)烈，常常給人很強(qiáng)烈的印象。并列式結(jié)構(gòu)就是指中間部分運(yùn)用平行式結(jié)構(gòu)，都與主論點(diǎn)平行，其中又可分為類比式和對(duì)比式。具體地說(shuō)，就是在主論點(diǎn)提出后，可用具體例證來(lái)評(píng)述，與主論點(diǎn)對(duì)立的例證為對(duì)比式結(jié)構(gòu)，反之則為類比式。

類比式并列結(jié)構(gòu)是以不同類的事物所具有的某種相似點(diǎn)為依據(jù)，并把這些不同類的事物并列在一起，以展示某種共性。這種結(jié)構(gòu)不僅能夠化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，而且，往往使評(píng)者有趣，聽者有味。對(duì)比式并列結(jié)構(gòu)是把同一大類中的不同事物并列在一起的結(jié)構(gòu)樣式。這種并列，有兩種情形： 第一種情形是不同個(gè)體之間或群體之間的并列。例如，1991年11月18日，《大眾電影》第十四屆百花獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式上，李雪健因主演《焦裕祿》而獲“金雞獎(jiǎng)”和“百花獎(jiǎng)”兩個(gè)大獎(jiǎng)。他當(dāng)場(chǎng)吐出的兩句肺腑之言就是這種結(jié)構(gòu)：苦和累都讓一個(gè)大好人焦裕祿受了，名和利都讓一個(gè)傻小子李雪健得了。李雪健這兩句引起全場(chǎng)熱烈掌聲的妙語(yǔ)，除了內(nèi)在思想的樸實(shí)、深刻所顯示的人格力量之外，還在于這種結(jié)構(gòu)的美：四組對(duì)立的反義詞正反對(duì)比，給人以鮮明獨(dú)特的視覺(jué)意象，既通俗易懂，又生動(dòng)形象。

第二種情形是同一個(gè)體或同一群體在不同場(chǎng)合下的不同特點(diǎn)之間的并列。例如，有的人把同一個(gè)人臺(tái)上說(shuō)的和臺(tái)下做的并列起來(lái)，把當(dāng)面說(shuō)的和背后說(shuō)的并列起來(lái)，就屬于這種結(jié)構(gòu)。

(三)遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)

此種結(jié)構(gòu)較前兩種結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但如果運(yùn)用得當(dāng)將會(huì)收到較好的效果。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)是指在即興評(píng)述中逐步深入、層層遞進(jìn)的組合樣式。這種“抽絲剝繭”的方法較適用于對(duì)名著名句和詩(shī)句的評(píng)述。這種結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)是人們由淺入深、不斷深化的認(rèn)識(shí)過(guò)程在評(píng)述結(jié)構(gòu)上的反映。

在遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)中，評(píng)述者不是直接提出自己的結(jié)論，而是先提出表層的、容易使人接收的觀點(diǎn)，繼而由表及里，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，步步深入，最后得出結(jié)論。用這種結(jié)構(gòu)闡發(fā)事理，往往獲得水到渠成，令人信服的效果。

一般來(lái)說(shuō)，遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)可遵循如下模式：首先，講出出處和作者;其次，解釋其字面含義;再次，剖析其深層內(nèi)在的涵義;然后，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活：最后，將主題深化和升華。

結(jié)尾部分(一)歸納總結(jié)法

為使評(píng)述結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)該注意做到首尾呼應(yīng)。在開頭提出主旨要意后，結(jié)尾時(shí)應(yīng)該再次歸納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)、升華中心思想。這種結(jié)尾方法比較平穩(wěn)，但注意在使用時(shí)切勿落入俗套，避免產(chǎn)生語(yǔ)言無(wú)味之感。(二)表達(dá)祝愿法

亦即用祈愿式的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)良好的祝愿的方法。一般說(shuō)來(lái)，許多考生較傾向于用這種方法來(lái)結(jié)尾。在即興評(píng)述中應(yīng)用是比較合適的。(三)發(fā)出感召法 這種方法俗稱為“喊口號(hào)”法，即抒發(fā)激越的情感，展望光明的前景，發(fā)出激動(dòng)人心的口號(hào)。在有些語(yǔ)文老師的眼中，如果作文用這種方法結(jié)尾會(huì)略顯蒼白，但用在即興評(píng)述中卻不同。因?yàn)榧磁d評(píng)述是用有聲語(yǔ)言去表達(dá)，只要把握好語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，會(huì)收到不錯(cuò)的現(xiàn)場(chǎng)效果。(四)以理明人法

在開頭和中間部分對(duì)試題的層層評(píng)述、闡釋和剖析下，在結(jié)尾部分引申出內(nèi)在的深刻寓意用來(lái)啟迪和警示大家。如：冬天已經(jīng)來(lái)臨，難道春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎? 其實(shí)，即興評(píng)述的結(jié)尾沒(méi)有千篇一律的規(guī)則，只要遵循一個(gè)總的原則，便可以大膽靈活地運(yùn)用了。總體而言，好的結(jié)尾別忘了點(diǎn)題，進(jìn)一步揭示即興評(píng)述的主題，加強(qiáng)考官對(duì)評(píng)述的認(rèn)識(shí)，這就是所謂的把握強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的最后機(jī)會(huì)。用一種簡(jiǎn)潔而獨(dú)到的方式把你的主題和結(jié)論重申一遍，考官在感知上便有一個(gè)新的飛躍了。

4、連續(xù)說(shuō)下去不要停斷

即興演講還有一個(gè)要注意，就是爭(zhēng)取說(shuō)下去、不要停斷。有的考生雖然演講的構(gòu)思、語(yǔ)句都不錯(cuò)，甚至開場(chǎng)白非常精彩，但是，整個(gè)演講斷斷續(xù)續(xù)，話語(yǔ)結(jié)結(jié)巴巴、不順暢，在考官心中的印象就大打折扣，成績(jī)也不理想。

造成這種現(xiàn)象的原因是語(yǔ)言習(xí)慣過(guò)分追求完美。你想，口語(yǔ)和書面語(yǔ)的區(qū)別之一就是嚴(yán)謹(jǐn)度不同、靈活度不一樣、句子的長(zhǎng)短不一樣。很多學(xué)生平時(shí)寫多說(shuō)少，文采橫溢而笨嘴拙舌，這在很大程度上束縛了自己的臨場(chǎng)發(fā)揮;而且平常喜歡反思自己剛說(shuō)過(guò)的話，喜歡重復(fù)、調(diào)整自己說(shuō)過(guò)的話，久而久之就養(yǎng)成了習(xí)慣，這樣不好。

主播靠說(shuō)話取勝，編導(dǎo)也要靠說(shuō)話與人溝通，可以說(shuō)這兩個(gè)行業(yè)都要靠說(shuō)話進(jìn)行日常工作，說(shuō)話在工作中占有很大的比重，否則，考生不如直接高考，還面試干什么?

即興評(píng)述應(yīng)注意的問(wèn)題：

1.復(fù)述材料.評(píng)述本身是一個(gè)完整獨(dú)立的藝術(shù)品，倘若你不復(fù)述材料，而評(píng)述中又對(duì)材料進(jìn)行分析評(píng)述時(shí)，就會(huì)使人感到突兀和莫名其妙，因?yàn)槟愕脑u(píng)述是殘缺不全的。(復(fù)述材料的位置可以自由處理)2.防止跑題，例：尼采說(shuō)成熟就是重新培養(yǎng)兒時(shí)嬉戲的認(rèn)真態(tài)度。分析(第一：這則材料談的是什么是成熟，第二：這則材料將成熟與認(rèn)真態(tài)度聯(lián)系在一起，離開認(rèn)真態(tài)度就無(wú)所謂成熟)例2：游客來(lái)到一條鄉(xiāng)村馬路....歡迎你回來(lái)，傻瓜.評(píng)述主題：要善于接受他人的忠告?？梢砸谩扒会阈健钡墓适?3.寓言型材料.哭鬧的孩子多得糖(寓意是諷刺老實(shí)人吃虧，光棍無(wú)賴卻能占便宜的不良社會(huì)現(xiàn)象)4.關(guān)于材料所含主題多元性的處理。(當(dāng)即興評(píng)述采用主主題時(shí)，次主題可以不必提及;但如果評(píng)述者拋開主主題，而采用次主題時(shí)，則一般應(yīng)該在評(píng)述中提下主主題)如：作家納斯列金一次...你們的酒菜不就是給我的衣服吃的嗎?(A.以衣帽取人是接人待物的大忌，主人的做法固然不對(duì)B.然而從另一方面看參加宴會(huì)等社交活動(dòng)，衣著應(yīng)該盡可能的整潔華貴，這不僅僅是個(gè)人的著裝習(xí)慣，更是對(duì)主人以及其他客人的尊重。在交際中，恃才傲物，目中無(wú)人是令人討厭的)

河南2013編導(dǎo)面試即興評(píng)述真題，大家可以試著考一下自己：

1、如何看待李娜打球不是為了國(guó)家?

2、白巖松說(shuō)無(wú)用的書對(duì)人有真正的幫助，對(duì)此你有什么看法?

3、公共廁所免費(fèi)衛(wèi)生紙消耗快是國(guó)民素質(zhì)低下?

4、武漢暴雨，清潔工阿姨冒雨背女大學(xué)生淌水上課，對(duì)此你怎么看?

5、大學(xué)新生開學(xué)看到學(xué)校大門破舊要求退學(xué)，對(duì)此你怎么看?

6、“男子學(xué)?！蹦芊裾取澳泻⑽C(jī)”，對(duì)此你怎么看?

7、高校運(yùn)動(dòng)會(huì)是否應(yīng)該取消長(zhǎng)跑項(xiàng)目?

8、“香腸嫁衣”為何讓女兒淚流滿面，對(duì)此你怎么看?

第五篇：2017屆即興評(píng)述編導(dǎo)網(wǎng)押題

1、2016年5月6日，網(wǎng)友爆料一名大學(xué)女教師左手一邊拿著煙卷抽煙，一邊給學(xué)生講課，表情隨意。該老師給學(xué)生上的是專業(yè)外語(yǔ)課，并且是從美國(guó)留學(xué)回來(lái)的女性教師。你怎么看待女大學(xué)老師課堂抽煙事件？ 參考評(píng)述框架：

（1）這種行為有損教師形象。（2）身教重于言教。

（3）公共場(chǎng)合要全面禁煙。

評(píng)述要點(diǎn)是給出的參考評(píng)述框架，詳細(xì)參考評(píng)述內(nèi)容在2017版《編導(dǎo)高考培訓(xùn)手冊(cè)》。2、2016年4月，北京國(guó)際電影節(jié)期間，各國(guó)明星大腕頻頻亮相，展映活動(dòng)也讓人應(yīng)接不暇。與此同時(shí)，“虛假票房”也引發(fā)了廣泛關(guān)注。2015年的中國(guó)電影票房冠軍《捉妖記》被質(zhì)疑票房造假。曾經(jīng)大熱的《港囧》《葉問(wèn)3》都曾被曝光存在類似行為。你如何看待“虛假票房”？

參考評(píng)述框架：

（1）利益的驅(qū)動(dòng)，是電影制片方制造虛假票房的動(dòng)力。（2）票房造假的成本低。

（3）票房造假是不公平的競(jìng)爭(zhēng)手段，應(yīng)該予以遏制。

評(píng)述要點(diǎn)是給出的參考評(píng)述框架，詳細(xì)參考評(píng)述內(nèi)容在2017版《編導(dǎo)高考培訓(xùn)手冊(cè)》。

3、網(wǎng)絡(luò)直播在2016年成為非?；鸬木W(wǎng)絡(luò)互動(dòng)方式，各種直播網(wǎng)站、手機(jī)應(yīng)用讓人眼花繚亂，網(wǎng)絡(luò)直播在鏡頭前直播的內(nèi)容也是五花八門。甚至很多明星也加入到了網(wǎng)絡(luò)直播的行列。你如何看待目前流行的網(wǎng)絡(luò)直播？ 參考評(píng)述框架：

（1）分析原因：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、智能手機(jī)的普及。（2）陳述現(xiàn)狀：很多人通過(guò)直播平臺(tái)全方位展示自己。

（3）存在問(wèn)題：有些人只顧眼前利益，直播一些低俗的內(nèi)容。（4）社會(huì)反思：網(wǎng)絡(luò)直播也反映了年輕一代在現(xiàn)實(shí)生活中的孤獨(dú)。

評(píng)述要點(diǎn)是給出的參考評(píng)述框架，詳細(xì)參考評(píng)述內(nèi)容在2017版《編導(dǎo)高考培訓(xùn)手冊(cè)》。

4、現(xiàn)在“網(wǎng)紅”越來(lái)越被人們所熟悉，papi醬、艾克里里等網(wǎng)絡(luò)紅人在網(wǎng)絡(luò)上坐擁一大批粉絲。隨著微博、直播軟件等一批帶有鮮明互動(dòng)特色的自媒體平臺(tái)的興起。如何看待網(wǎng)紅現(xiàn)象？

參考評(píng)述框架：

（1）網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)是這個(gè)時(shí)代不可忽視的新業(yè)態(tài)。

（2）相關(guān)部門應(yīng)該對(duì)這一新事物加強(qiáng)研究，創(chuàng)新管理。（3）淡然圍觀，冷靜甄別。

評(píng)述要點(diǎn)是給出的參考評(píng)述框架，詳細(xì)參考評(píng)述內(nèi)容在2017版《編導(dǎo)高考培訓(xùn)手冊(cè)》。

5、著名京劇大師梅葆玖于2016年4月25日上午病逝。梅葆玖1934年出生于上海，是梅蘭芳先生的第9個(gè)孩子。梅葆玖是梅派藝術(shù)傳人，生前是北京京劇院梅蘭芳京劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。代表作《霸王別姬》《貴妃醉酒》《穆桂英掛帥》《太真外傳》《洛神》《西施》等。梅葆玖逝世，不只是一個(gè)京劇人的遠(yuǎn)去，也是傳統(tǒng)文化傳承陷入斷層危急的一個(gè)信號(hào)。京劇，作為國(guó)學(xué)之一，曾是中國(guó)人走向世界的一個(gè)文化代表，現(xiàn)在的情況卻是熒幕上的韓劇、美劇汗牛充棟，而京劇只能退守專門的京劇頻道，獨(dú)自遭受收視率灰暗的現(xiàn)實(shí)。請(qǐng)你從戲曲文化傳承的角度談一下你的想法。參考評(píng)述框架：

（1）談?wù)J識(shí)：戲曲是中國(guó)傳統(tǒng)的戲劇形式。

（2）談創(chuàng)新：創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂，戲曲也一樣。（3）談發(fā)展：博采眾長(zhǎng)，適應(yīng)時(shí)代。

評(píng)述要點(diǎn)是給出的參考評(píng)述框架，詳細(xì)參考評(píng)述內(nèi)容在2017版《編導(dǎo)高考培訓(xùn)手冊(cè)》。

6、經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，我國(guó)旅游業(yè)已經(jīng)從奢侈消費(fèi)發(fā)展為百姓常態(tài)化生活選項(xiàng)。當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)站在“旅游社會(huì)”的大門口。然而，全社會(huì)對(duì)“旅游社會(huì)”的認(rèn)識(shí)和管理還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上，請(qǐng)你談?wù)勅绾巫尅奥糜紊鐣?huì)”良性發(fā)展？ 參考評(píng)述框架：

（1）對(duì)旅游社會(huì)的認(rèn)識(shí)：“旅游社會(huì)”是公眾生活品質(zhì)的提升。（2）目前存在的問(wèn)題：目前旅游行業(yè)還存在各式各樣的問(wèn)題。（3）如何去做：加速旅游業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

評(píng)述要點(diǎn)是給出的參考評(píng)述框架，詳細(xì)參考評(píng)述內(nèi)容在2017版《編導(dǎo)高考培訓(xùn)手冊(cè)》。7、2016年5月，電影制片人方勵(lì)在網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)通過(guò)“下跪”的方式力薦已故導(dǎo)演吳天明拍的《百鳥朝鳳》，方勵(lì)的“悲情一跪”背后所寫就的以《百鳥朝鳳》為代表的中國(guó)文藝片面臨的困境，一時(shí)間在影視圈和社會(huì)各界引起不小轟動(dòng)和熱烈討論。你對(duì)方勵(lì)為文藝電影排片下跪這種行為支持嗎？

參考評(píng)述框架：我支持方勵(lì)的這種行為，原因如下：（1）方勵(lì)這一跪反倒更凸顯其大丈夫的高大人格。（2）《百鳥朝鳳》具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

（3）折射出的現(xiàn)象讓我們對(duì)文藝片進(jìn)行深思。

評(píng)述要點(diǎn)是給出的參考評(píng)述框架，詳細(xì)參考評(píng)述內(nèi)容在2017版《編導(dǎo)高考培訓(xùn)手冊(cè)》。8、2016年4月，由劉濤、蔣欣、楊紫、王子文、喬欣五個(gè)女星主演的都市女性劇《歡樂(lè)頌》在東方衛(wèi)視熱播，雖然沒(méi)有霸道總裁、沒(méi)有狗血的婆媳矛盾，該劇還是收獲了一大批觀眾，成為2016年上半年最火的內(nèi)地電視劇。你認(rèn)為《歡樂(lè)頌》為什么火？ 參考評(píng)述框架：

（1）劇情有看點(diǎn)，接地氣。

（2）人們可以從中找到自己的影子。（3）感情戲看點(diǎn)十足。（4）原著扎實(shí)。（5）現(xiàn)代視角。

評(píng)述要點(diǎn)是給出的參考評(píng)述框架，詳細(xì)參考評(píng)述內(nèi)容在2017版《編導(dǎo)高考培訓(xùn)手冊(cè)》。9、2016年3月18日，澎湃新聞發(fā)布上億元疫苗未冷藏流入18省份的報(bào)道。隨后，山東疫苗案引發(fā)輿論持續(xù)關(guān)注。對(duì)問(wèn)題疫苗事件我們應(yīng)該有什么反思？ 參考評(píng)述框架：

（1）正確引導(dǎo)社會(huì)對(duì)本次事件的認(rèn)識(shí)。

（2）相關(guān)監(jiān)管部門、衛(wèi)生部門等應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任和亟需破解的問(wèn)題。（3）進(jìn)而實(shí)現(xiàn)頂層設(shè)計(jì)與群眾路線的完美結(jié)合。

評(píng)述要點(diǎn)是給出的參考評(píng)述框架，詳細(xì)參考評(píng)述內(nèi)容在2017版《編導(dǎo)高考培訓(xùn)手冊(cè)》。

10、IP改編影視劇的熱度持續(xù)不斷：2015年，從年初的《何以笙簫默》、年中的《花千骨》到年末的《羋月傳》，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)IP改編劇收視和口碑雙豐收，網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播名列前茅，微博話題爆點(diǎn)連連。在此風(fēng)口下，IP正逐漸成為社會(huì)主流和熱點(diǎn)，以IP為核心，開發(fā)小說(shuō)、漫畫、動(dòng)畫、影視、游戲等多種娛樂(lè)形態(tài)的新格局也已逐漸蔓延開來(lái)。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)IP改編影視劇的看法？ 參考評(píng)述框架：

（1）簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，IP就是知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

（2）對(duì)于當(dāng)下的IP熱潮，我們?nèi)孕枰潇o思考。（3）使用人才戰(zhàn)略，讓影視改編更專業(yè)。

評(píng)述要點(diǎn)是給出的參考評(píng)述框架，詳細(xì)參考評(píng)述內(nèi)容在2017版《編導(dǎo)高考培訓(xùn)手冊(cè)》。

11、網(wǎng)絡(luò)外賣成為年輕消費(fèi)群體的新寵，這是“互聯(lián)網(wǎng) 餐飲業(yè)”模式給人們生活方式帶來(lái)的新變化。然而，在讓眾多消費(fèi)者的“胃”有依靠、足不出戶即可坐享附近美食的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)外賣背后隱藏的亂象也引起了人們的強(qiáng)烈關(guān)注。請(qǐng)你論述網(wǎng)絡(luò)外賣這種“互聯(lián)網(wǎng) 餐飲業(yè)”模式。

參考評(píng)述框架：

（1）存在問(wèn)題，沖破食品安全的監(jiān)管防線。（2）新業(yè)態(tài)，應(yīng)該用智慧的方式引導(dǎo)。（3）商家應(yīng)該注重品質(zhì)與口碑保障。

評(píng)述要點(diǎn)是給出的參考評(píng)述框架，詳細(xì)參考評(píng)述內(nèi)容在2017版《編導(dǎo)高考培訓(xùn)手冊(cè)》。12、2016年出現(xiàn)了很多關(guān)于校園暴力的新聞事件：“貴州15歲學(xué)生被同學(xué)圍毆致死”、“江西永新縣初中生圍毆一女生，腳踹掌摑逼下跪”，中學(xué)生惡性施暴事件頻頻見諸媒體。請(qǐng)你針對(duì)“校園暴力”事件進(jìn)行論述。參考評(píng)述框架：

（1）分析原因：社會(huì)暴力事件誤導(dǎo)、法制教育流于形式、法制教育資源有限。

（2）如何做：第一，明確界定需納入法律管理的校園暴力。第二，要切實(shí)增強(qiáng)對(duì)施暴行為的懲處。第三，教師在化解校園暴力中起好主導(dǎo)作用。

評(píng)述要點(diǎn)是給出的參考評(píng)述框架，詳細(xì)參考評(píng)述內(nèi)容在2017版《編導(dǎo)高考培訓(xùn)手冊(cè)》。

13、近年來(lái)，一些抗日劇之所以被大眾稱為“神劇”，根本原因在于，創(chuàng)作者們?cè)趯?duì)待重大歷史事件、處理宏大歷史題材時(shí)采取的是不嚴(yán)肅的態(tài)度。你如何看待抗日神劇的出現(xiàn)？ 參考評(píng)述框架：

（1）究其原因，與電視劇的收視率，或者說(shuō)經(jīng)濟(jì)效益有著密切的關(guān)系。（2）它是一個(gè)時(shí)期以來(lái)“娛樂(lè)精神”在影視創(chuàng)作界不斷發(fā)酵的必然產(chǎn)物。（3）歷史從來(lái)就是不可復(fù)制的。

評(píng)述要點(diǎn)是給出的參考評(píng)述框架，詳細(xì)參考評(píng)述內(nèi)容在2017版《編導(dǎo)高考培訓(xùn)手冊(cè)》。

14、“培育精益求精的工匠精神”。李克強(qiáng)總理在2016年3月5號(hào)舉行的政府工作報(bào)告會(huì)議中第一次發(fā)出的這一號(hào)召，迅速引起了社會(huì)各界的熱議。過(guò)去中國(guó)制造的形象更多地體現(xiàn)在“量”上，如今強(qiáng)調(diào)的則是一種精益求精的追求，讓中國(guó)制造也擁有高品質(zhì)的形象。而在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和發(fā)展理念變革的當(dāng)下，提“工匠精神”正當(dāng)其時(shí)。如何理解“工匠精神”？ 參考評(píng)述框架：

（1）工匠精神，是生產(chǎn)、設(shè)計(jì)者在技藝和流程上精益求精。（2）發(fā)展新經(jīng)濟(jì)、培育新動(dòng)能在呼喚工匠精神。（3）要形成崇尚工匠精神的社會(huì)氛圍。

評(píng)述要點(diǎn)是給出的參考評(píng)述框架，詳細(xì)參考評(píng)述內(nèi)容在2017版《編導(dǎo)高考培訓(xùn)手冊(cè)》。15、2016年6月，北京市豐臺(tái)區(qū)星空俊才實(shí)驗(yàn)藝術(shù)幼兒園有多名孩子出現(xiàn)了流鼻血、咳嗽、頭暈、出紅疹等癥狀，甚至有孩子凝血功能出現(xiàn)異常，原因是和新翻修的塑膠操場(chǎng)有關(guān)。校園有毒跑道隨著越來(lái)越多的揭示，展現(xiàn)出這不是個(gè)別現(xiàn)象，甚至不是哪個(gè)地區(qū)特有，而是全國(guó)性的普遍問(wèn)題。你怎么看待“毒跑道”事件？ 參考評(píng)述框架：

（1）分析原因:責(zé)任的打盹。

（2）如何做：應(yīng)該盡快采取雷厲風(fēng)行的切實(shí)行動(dòng)。