第一篇：學(xué)生期中考試分析

學(xué)生期中考試分析

時(shí)間似流水，學(xué)期已經(jīng)過半了，期中考試也已來臨，而就是短短四天，我自信滿滿的走進(jìn)考場，卻唉聲嘆氣的走出了考場，可這是為什么呢，為了能讓下次的考試考好，我做了一次小分析。

我一向數(shù)學(xué)還不錯(cuò)，可是這次陰差陽錯(cuò)的考了那么點(diǎn)分?jǐn)?shù)，翻開卷子一看，紅紅的大叉一個(gè)接著一個(gè)，看的我額頭直冒汗，不是計(jì)算錯(cuò)誤就是審題不清，犯的竟都是低級的錯(cuò)誤；而語文在基礎(chǔ)題上居然扣了好幾分，這讓我心痛不已，而作文則也扣了不少的分?jǐn)?shù)，整篇文章蒼白無力，決定要增加閱讀量； 再看看英語呢，這次的英語明顯聽力部分提高了許多，閱讀理解的錯(cuò)誤也少了許多，可是沒有一題是我不會(huì)的，這都是粗心大意結(jié)果，現(xiàn)在我也回天無力了，我嗟悔無及，告誡著自己下次一定要認(rèn)真檢查，絕能再這么浮躁。

我知道這次考試?yán)蠋熀图议L都對我有著很大的期望，可是我讓他們失望了。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但通過這次考試我也發(fā)現(xiàn)了自己不足點(diǎn)，俗話說的好，有失必有得嘛。其次，我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物的習(xí)題強(qiáng)化。我身為政治課代表就應(yīng)該以身作則，給大家一個(gè)榜樣。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己平時(shí)上課聽得不夠認(rèn)真，應(yīng)此，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。

總結(jié)2

期中考試考完了，本來自信滿滿的我像是泄了氣的皮球，不是松了口氣，而是看到考分后的重創(chuàng)。

自己向來是班上的尖子生，每次考試成績都是前三，而這次成績卻跑到了十名開外，我又是一個(gè)很愛面子，自尊心很強(qiáng)的人，心里怎能過意的去，想想考試前拍著胸脯跟老師打包票說這次肯定能進(jìn)步，想想爸爸媽媽對自己殷切的希望，真是感覺自己無地自容，成績排名出來的時(shí)候，落后很大，是全班十二名，全年級排到了六十多名，自己心里很不是滋味，沒想到當(dāng)場就趴在桌子上哭了，老師跟同桌安慰了好久。現(xiàn)在想想真是覺得自己無地自容，真是太丟臉了。

老師找我談話，說我屬于“缺少思路型”，雖然有扎實(shí)的基本功，往往感覺自己已經(jīng)熟識了某個(gè)知識點(diǎn)，但是一考試就變蒙了。主要體現(xiàn)在看到試題后也不知道如何下手，從哪里下筆，不知道怎么運(yùn)用知識點(diǎn)，不知道解題的方法和步驟，更不知道如何切入出題者的思路，如何分離。雖然之前成績也很是不錯(cuò)，主要在于平的刻苦用功，但是只是做題不注意解題思路和解題技巧的總結(jié)，弊端早晚會(huì)暴露的，就像我這次一樣。我覺得老師說的很對，自己平時(shí)是不怎么注意學(xué)習(xí)方法總結(jié)，總是悶著頭的做題做題再做題，想想自己真是太傻了。

老師建議我：定期復(fù)習(xí)梳理教材基礎(chǔ)知識，讓知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)始終保持通暢無阻；并多做經(jīng)典題，善總結(jié)，免再錯(cuò)；加強(qiáng)審題能力，審到每一層題意與教材知識的聯(lián)系點(diǎn)，要通過題意判斷題目難易和題目類型，確定試題解答的方法。在平時(shí)加強(qiáng)審題，快速判斷題型和所考察知識點(diǎn)，深入性做經(jīng)典題，培養(yǎng)發(fā)散思維。光看建議，就感覺對自己很重要，失落一次才有機(jī)會(huì)找到更好的前進(jìn)方向！

感謝這次的期中考試

第二篇：期中考試分析

五二班期中考試分析

一、基本情況：

上周五，我們學(xué)校組織了2013秋季期中考試，這次五年級二班整體情況不好。在考試中沒有出現(xiàn)違紀(jì)的現(xiàn)象。本班考試應(yīng)參加40人，實(shí)際參加40人。在這次考試中，最高分90分，最低分16.5分。分?jǐn)?shù)差別太明顯。

二、試卷分析：

第一大題共5小題，27分，情況如下：

（一）國學(xué)經(jīng)典積累。就一題，分值3分。但是大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，課件學(xué)生對于這些國學(xué)相關(guān)的內(nèi)容知道的太少，我想我們差的是基礎(chǔ)吧。是對于國粹的基礎(chǔ)，課件我們應(yīng)該學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這些相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容了。

（二）語音題。分值5分，共5組。學(xué)生基本可以完成，正確率在90%以上。

（三）改錯(cuò)題。四組16個(gè)詞語，90%以上的學(xué)生能做正確。

（四）選詞填空。五個(gè)詞語，95%以上的學(xué)生能夠選擇正確填寫正確。

（五）按要求改寫句子，共兩小題。期中失誤較多的是第一題：一本好書好像————, ————；一本好書好像————，————。這說明學(xué)生平時(shí)積累的相關(guān)語句比較少。針對雙重否定句的學(xué)習(xí)，學(xué)生還是欠缺，失誤率較高。還需要加大練習(xí)力度。

第二大題共5小題，14分。都是課本上的主要內(nèi)容或是關(guān)鍵點(diǎn)。大多出現(xiàn)失誤的地方在第3題。例：《松鼠》這篇課文的作者是法國作家——，他的著名作品是《————》。其他的題目還可以，基本達(dá)標(biāo)。

第三大題，閱讀理解，29分。共兩則。

第一則選自書本上《梅花魂》中的第二個(gè)小故事。設(shè)計(jì)5題，11分。分別從語氣詞、課題、主要意思、課文內(nèi)容和課外積累上考察學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力。前四個(gè)方面完成的較好。課外積累的失誤太多，幾乎沒有一個(gè)完成作答。題目是：至少寫出四個(gè)表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)情結(jié)的詞語————————————————。這說明學(xué)生課外積累的詞語較少，達(dá)不到學(xué)習(xí)要求。

第二則是《向大樹道歉》，共5題，18分。從詞語解釋、理解句子意思、段意、短文思想主題以及感知人物五方面設(shè)題，整體情況較好，基本都能完成作答。這是因?yàn)槎涛膬?nèi)容容易讀懂，理解。

第四大題，作文題。二選其一。靈活性較好。一是針對短文些一篇讀后感或?qū)懲瑯拥慕?jīng)歷。二是“我懂得了————”。寫作的空間也是比較寬廣的。整體來說較容易，只要好好書寫，都能完成書寫。不過，在寫作中出現(xiàn)了一些問題。比如說學(xué)生寫作內(nèi)容不多，詞語方面欠缺，沒有較好的結(jié)構(gòu)組織形式，顧頭不顧尾。這說明寫作還是學(xué)生的弱項(xiàng)，還需要加強(qiáng)力度，擴(kuò)充學(xué)生的閱讀面，平時(shí)積累優(yōu)美的詞語和相關(guān)段落。等到需要時(shí)，可以信手拈來。

鑒于這次考試情況，在接下來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)從以下幾個(gè)方面入手：

1、狠抓基礎(chǔ)，沒有基礎(chǔ)的高樓是不長久的。

2、督促學(xué)生平時(shí)注意從課外書本上獲取對自己有用的知識，落實(shí)下去，最好形成一種機(jī)制，讓學(xué)生樂在其中。

3、作文方面，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生敢寫，想寫，能寫。這需要學(xué)生能體會(huì)寫作的樂趣，并且有充足的知識儲(chǔ)備，不然是做不來的。

4、注重中等偏上的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，整體拉動(dòng)學(xué)生前進(jìn)。針對偏下的學(xué)生，堅(jiān)持讓他們能學(xué)就學(xué)，不學(xué)也不要影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

第三篇：期中考試分析

2012—2013上學(xué)期語文期中考試分析

4（2）班

武

霞

本次語文質(zhì)量檢測，以語文新課標(biāo)為依據(jù)，尸體覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從積累運(yùn)用、口語交際、閱讀理解、習(xí)作練筆四方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡要地談一談自己的看法。

全班共42人，參加考試人數(shù)42人。各分?jǐn)?shù)段人數(shù)如下：（0—9）

8人

（50—59）

3人

（10—19）10人

（60—69）

1人（20—29）11人

（70—79）

1人（30—39）5人

（80—89）

1人（40—49）2人

（90—100）

1人 全班及格率：7.14% 全班平均分：25.81 最高分：83分 最低分：4分

一、卷面失分分析

第一題：看拼音寫詞語（12分）（7-12）分：18人

及格率：43%（2-4）分：13人

百分比：31% 其中零分11人，占26% 原因分析：得零分的這11個(gè)學(xué)生對漢語拼音掌握不牢固，有一些同學(xué)連最基本的拼讀都不會(huì)，加上其中考試復(fù)習(xí)這部分沒有太多的時(shí)間去做，所以大部分的同學(xué)容易將很多字寫錯(cuò)。這部分題中學(xué)生較難掌握的字有：薄、傾斜、端、跌、舞、榴、塘。

第二題：加部首成新字，再組詞。（6分）（4-6）分：5人

及格率：12%（2-3）分：13人

百分比：31%（0-1）分：26人

百分比：57% 原因分析：這個(gè)題一半以上的學(xué)生都沒有做出來，跟平時(shí)的積累有關(guān)，平時(shí)積累得太少，所以導(dǎo)致考試的時(shí)候不能找到相應(yīng)的字填上去，另外也是學(xué)生的做題方法沒有掌握到，可以采用一一嘗試的方法來做題。第三題：把下面句子中帶點(diǎn)字的正確解釋的序號寫在括號里。（6分）（4-6）分：12人

及格率：28.6%（0-1）分：13人

百分比：30.9% 原因分析：因?yàn)檫@道題是選擇題，所以學(xué)生在做的時(shí)候有些同學(xué)難免是亂做的，導(dǎo)致正確率也不高。而有些同學(xué)是不習(xí)慣將一個(gè)字從一個(gè)詞語中拿出來解釋意思，以前也沒做過這樣的解釋，所以考試的時(shí)候不能正確的做出來。第二小題中的意思又容易讓學(xué)生混淆，所以學(xué)生做錯(cuò)的比較多。第四題：按要求寫成語。（8分）

（5-8）分：15人

及格率：35.7%（0-2）分：13人

百分比：30.9% 原因分析：這個(gè)原因在于我，在期中考試的時(shí)候，第四單元的日積月累部分還沒有完成，所以學(xué)生做不出來。另外學(xué)生在平時(shí)也沒有收集數(shù)字成語和關(guān)于動(dòng)物的成語的習(xí)慣，在緊張的氣氛中，混亂的大腦無法一時(shí)在緊張的氛圍中搜索出相關(guān)成語。

第五題：按要求變換句子。（6分）

本部分因?qū)W生得分實(shí)在是太少，所以沒有做具體的統(tǒng)計(jì)。

第一小題要求用關(guān)聯(lián)詞將句子連起來，學(xué)生無法找到相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞將兩個(gè)分句連成一個(gè)復(fù)合句，更突出的是有些同學(xué)根本不知道關(guān)聯(lián)詞的概念。第二小題是將一個(gè)一般疑問句改成一個(gè)陳述句，學(xué)生不會(huì)做的原因是不懂什么是陳述句。

第三小題是寫縮句。在以前的教學(xué)中已經(jīng)講過練習(xí)，但四年級的學(xué)生對提取句子主干部分的能力還有待提高，所以這部分還需要多加練習(xí)。第六題：默寫古詩，并填空。（6分）（4-6）分：6人

及格率：14.3%（2-4）分：10人

百分比：23.8%（0-2）分：26人

百分比：61.9% 原因分析：這次古詩考的是第二單元的第一課中的第一首《題西林壁》，中間間隔的時(shí)間有點(diǎn)長，學(xué)生遺忘得有點(diǎn)快，加上沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，所以以前強(qiáng)調(diào)過的字還是要寫錯(cuò)。

第七題：閱讀短文，完成練習(xí)。（31分）（19-31）分：2人

及格率：4.7%（10-19）分：4人

百分比：9.5%（5-10）分：16人

百分比：38.1% 原因分析：閱讀一直都是語文教學(xué)中的重中之重，這次考試涉及的是兩篇閱讀課文：第一篇是第四單元?jiǎng)倢W(xué)過的《貓》，第二篇是一篇課外閱讀。總之，閱讀題學(xué)生平時(shí)得太少，語感不夠，所以也只能做一些基本的客觀題，那種主觀題就做不出來了。在今后的教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)攻這個(gè)部分，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

第八題：觀察一種小動(dòng)物，寫觀察作文。

出現(xiàn)的問題：書寫太亂、文章干癟、文章過短、過度偏題

原因分析：學(xué)生平時(shí)缺少對周圍時(shí)候的觀察，練筆也比較少。審題的時(shí)候不夠認(rèn)真，提筆就寫，思維混亂。作為班主任，用在教學(xué)上的時(shí)間也不夠，所以學(xué)生寫出來的文章就是流水賬，毫無感情可言。

二、整改措施

（一）要求學(xué)生做到

1、聽課專注，眼隨老師、腦想問題，積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去，多思多發(fā)表自己的觀點(diǎn)。對學(xué)生學(xué)習(xí)上有一定目標(biāo)，因人而定，讓他跳一跳才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，給他灌輸一種勇爭上游的思想，一種不服輸?shù)膭拧?/p>

2、讓孩子回顧當(dāng)天知識，了解掌握情況，你就會(huì)知道他們課堂是否專注或是否掌握了當(dāng)天內(nèi)容；在做練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)將這類問題給孩子梳通，而不能直接告訴。

3、哪方面弱，就去找來專攻這類題，一般情況均是理解能力跟不上的孩子會(huì)反復(fù)出現(xiàn)這種情況。不能一點(diǎn)則通，只有多講多做，在做中去逐漸領(lǐng)悟。這 就叫勤能補(bǔ)拙。

（二）我在工作中做到：

1、在平時(shí)上課的時(shí)候要狠抓基礎(chǔ)知識，多作多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力。

2、立足于教材，扎根于生活。教材是教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的語文。

3、設(shè)立語文小組長，督促組員完成練習(xí)，尤其對及格和優(yōu)秀一下的學(xué)生，讓學(xué)生當(dāng)小老師――學(xué)生給學(xué)生講題，消除學(xué)生學(xué)習(xí)語文時(shí)對老師的恐懼感，逐漸提高成績。設(shè)立目標(biāo)不可以太高，讓大部分學(xué)生有信心學(xué)好語文。

4、學(xué)生的素質(zhì)不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，性格不同，志趣愛好不同，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)。不論是學(xué)習(xí)好一些的，還是基礎(chǔ)差一些的，都各有所長，各

有所短，他們之間在多方面存在著差異，在某些方面甚至存在著較大的差異。但是，作為教師來說，既要看到差異，更要重視差異在教學(xué)過程中的變化。因此，教學(xué)時(shí)，既要考慮到學(xué)生的共性，也要照顧他們的差異。要面向全體學(xué)生，因材施教，全面提高教學(xué)質(zhì)量。為此，教學(xué)中不能搞“一刀切”，否則，就會(huì)出現(xiàn)“優(yōu)生吃不飽，差生吃不了”的現(xiàn)象，使一部分有特長的學(xué)生得不到發(fā)展，一部分差一些的學(xué)生不能迅速趕上來。

總之，在今后的教學(xué)之中，要多多下功夫準(zhǔn)備，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，狠抓課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要多多從學(xué)生方面考慮問題，對知識的傳授也要循序漸進(jìn)，否則欲速則不達(dá)。對于新問題的傳授要多讓學(xué)生考慮，讓他們多想多動(dòng)腦子。遇到問題要多多從自己身上找問題。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。使每個(gè)學(xué)生的成績在原有基礎(chǔ)上都有不同程度的提高。

2012年10月30日

第四篇：初二上學(xué)期學(xué)生期中考試總結(jié)分析

初二上學(xué)期學(xué)生期中考試總結(jié)分析 期中考試個(gè)人總結(jié)期中考試過去了，這次考得很差，讓老師和父母親失望，相比以前，各科成績都有不同程度的下滑。這次期中考試，留給我的除了我在班級排名落后的成績，更重要的是對這次考試的總結(jié)與反思，現(xiàn)將這次期中考試的總結(jié)分析如下：

語文：主要是作文，與基礎(chǔ)、字詞、修改病句與別人拉開距離，文言文掌握得還可以，課內(nèi)外也是。數(shù)學(xué)：疏忽平日的錯(cuò)誤，以為細(xì)小的就不要緊，好高騖遠(yuǎn)的去做天題。應(yīng)用題，平時(shí)上課以為一日聽課就懂了，以為回答對老師的問題，掌握得好就可以了，只是寫寫當(dāng)日的數(shù)學(xué)作業(yè)，講題時(shí)就聽聽，老師提問同學(xué)時(shí)就覺得不關(guān)自己事，埋頭做自己的數(shù)學(xué)練習(xí)。

英語：平日占優(yōu)勢的英語卻考差了。筆試比別人考得好，但選擇題有些答案在涂卡時(shí)涂錯(cuò)了，所以考差了。物理：上90分了。在班上物理排24名左右吧。但總還是覺得不夠，課堂上認(rèn)真很多，課后還是有點(diǎn)迷茫。即時(shí)補(bǔ)救了平時(shí)的錯(cuò)誤，有時(shí)卻還是不會(huì)變通，所以還要加強(qiáng)。

總之，月考過后學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，不夠端正。有時(shí)漫無目的的學(xué)，漫無目的的復(fù)習(xí)。目標(biāo)定了，單覺得有理想無行動(dòng)，只是想“考好”而不是“一定要考好”。在考前一個(gè)星期才抱佛腳惡補(bǔ)。地理、歷史，特別是歷史，換了新老師就很排斥，并沒有以前對歷史課的熱情，沒熱情就沒有好成績，總覺得利是老師總拖課，啰嗦，而這樣只會(huì)害了自己。所以這星期的課，我很認(rèn)真，不敢開小差。偶爾會(huì)弄小動(dòng)作但很快集中精神。我自己分析過，考不好是有原因的，為什么別人行，自己不行，問題出在自己身上?！爸苜弧⒑舞ゃ憽笔俏业陌駱?，都在自己宿舍怎么沒吸取一點(diǎn)別人的優(yōu)點(diǎn)，總那么浮躁，不穩(wěn)重。

其實(shí)，學(xué)習(xí)并不僅僅是準(zhǔn)備考試的過程，而且是培養(yǎng)你做一件事是以怎樣的態(tài)度對待，是你怎樣為了目標(biāo)去奮斗的過程。所以不要為了考試而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是自己的事，是自己選擇未來的路，要想不讓未來選擇你，就得讓自己奮斗、努力，自己選擇未來！路是自己走出來的。初二了，要懂了，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，我不是想要上好高中，而是一定要。一定要做的事一定要努力。

在朋友面前總是被夸自覺，不操心。其實(shí)自己與班里的尖子比，真的不夠。自己還不夠努力，不夠自覺，所以希望父母還是像監(jiān)督弟弟那樣監(jiān)督自己。弟弟沒寫作業(yè)，就不要讓我碰電子產(chǎn)品，讓我也跟著學(xué)習(xí)。不要以為我大了，就讓我隨心所欲。學(xué)習(xí)上管我管得嚴(yán)一點(diǎn)，多罵一罵，好不好？覺得好久沒被罵了，我應(yīng)該多說，多講的，用鞭子在我后面趕我，讓我慢慢變得更自覺，養(yǎng)成習(xí)慣。不只是學(xué)習(xí)上，還有很多方面，覺得自己做的不夠，希望多教育。

希望在期未考試取得進(jìn)步，取得更好的成績。

第五篇：期中考試情況分析

ww w.5 Y k j.CoM文

章 來源

期中考試情況分析

1、你這次數(shù)學(xué)考得比較好的話，最根本的做法是什么？

（前10名要求用一句話回答）

2、你這次數(shù)學(xué)考得不理想的話，最根本的原因是什么？你將如何改進(jìn)呢？

3、對于這次數(shù)學(xué)統(tǒng)考題，如果你能較好發(fā)揮，你可能考到的最高分是多少？

下次數(shù)學(xué)月考你估計(jì)力爭能考到約為多少分？

4、預(yù)習(xí)選修4-4 p2-p8

以下是高二（6）班寫得較為認(rèn)真、較為典型、較有價(jià)值的作業(yè)摘錄。

何*樂：①上課認(rèn)真聽課，課后認(rèn)真思考，還有一些公式自己推導(dǎo)一次；②多做一些新型題目，盡量用極少的時(shí)間（內(nèi)）完成自己會(huì)做的題目；③每次考完試，不管怎樣，都要認(rèn)真總結(jié)一下自己的不足，把不會(huì)的題目在（再）認(rèn)真做一次。

杜*霖：理解知識點(diǎn)，靈活運(yùn)用。

劉*娟：最根本的是先把基礎(chǔ)的做好。

袁*輝：對于這次數(shù)學(xué)考得比較好的話，我最根本的做法是努力復(fù)習(xí)了，認(rèn)真看過了平時(shí)的作業(yè)、練習(xí)和筆記，最要緊的是多看例題。

何*敏：這次統(tǒng)考考得不理想根本原因在于平時(shí)沒有認(rèn)真對待作業(yè)；上課精力不夠集中，考試時(shí)粗心大意，沒有認(rèn)真審題。我將會(huì)在將（今）后的高中生活中認(rèn)真做好每天所要完成的數(shù)學(xué)題，上課集中精力，從日常生活中改掉粗心這一缺點(diǎn)，在考場上心平氣和的仔細(xì)完成試卷。

這次中考內(nèi)容考選修1-2全冊四章，由市教育局出題，題目出得較活較好，所以成績是較為接近將來的高考。高二5、6班中，考得最高分為何*樂，為107分，為什么他就考得那么好？凡有上進(jìn)心的同學(xué)，一定會(huì)思考這個(gè)問題。是不是他智力過人？是不是他的學(xué)習(xí)方法較有優(yōu)勢？

看看上述他的回答，在第一點(diǎn)“上課認(rèn)真聽課，課后認(rèn)真思考，還有一些公式自己推導(dǎo)一次”，說明他能按我的要求去做的，既說明他的動(dòng)手能力較強(qiáng)，也說明他較勤快，對于公式的理解力必然在推導(dǎo)公式的過程中得以提高，因這他所用的推導(dǎo)法，就是一種很重要的理解和記憶公式的方法。

再看看他回答的第二點(diǎn)：“多做一些新型題目，盡量用極少的時(shí)間（內(nèi)）完成自己會(huì)做的題目”。這反映他有效率觀念，講究學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)，應(yīng)變能力得到鍛煉，因?yàn)槎嘧鲂碌念}目，往往能提高應(yīng)變力。這是他與一般學(xué)生不同的，也是他的過人之處。

最后看看他的第三點(diǎn)回答：“每次考完試，不管怎樣，都要認(rèn)真總結(jié)一下自己的不足，把不會(huì)的題目在（再）認(rèn)真做一次?！痹诿看慰纪暝嚭?，不論考得好還是不好，都能認(rèn)真總結(jié)，一定能在總結(jié)中漸漸強(qiáng)化悟性，包括題感、解法的適用性，這些重要的悟性的積累，正是形成智慧的關(guān)鍵！

其實(shí)，可以說絕大多數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，自覺不自覺地這樣做；反過來說，上述他的三條成功經(jīng)驗(yàn)，正是優(yōu)秀學(xué)生的法寶，誰能堅(jiān)持這樣做，誰離優(yōu)秀學(xué)生的隊(duì)伍就越近；這樣做得越多，成為優(yōu)秀生的概率就越大。那么多普通班的學(xué)生總是學(xué)不好數(shù)學(xué)，很大程度是他們沒有上述三條武裝自己的頭腦，正如電腦在較落后的軟件環(huán)境中運(yùn)行一樣，難以讓自己有出色的表現(xiàn)，難以讓自己家人引以為傲，更別說出人頭地了。成為優(yōu)秀學(xué)生的“軟件”，就是上述三點(diǎn)回答。

何*樂上述三點(diǎn)回答，說明他的綜合素養(yǎng)較為成熟，為人（按教師要求聽課與思考）、學(xué)法（講究學(xué)習(xí)方法）、心理（正確看待成績）、時(shí)代意識（講效率是當(dāng)代人的特征之一）都較正確。這讓我想到：現(xiàn)在中學(xué)生的競爭現(xiàn)狀，本質(zhì)上是綜合素養(yǎng)的競爭。從這次嚴(yán)格而正規(guī)的考試，讓我看到了這一真理。

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