第一篇：淺談大學(xué)生“考研熱”

淺談大學(xué)生“考研熱”

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，為了逃避就業(yè)壓力，或者為了更好地就業(yè)，大學(xué)生不約而同走上了考研的道路。而其中不少學(xué)生是迫于現(xiàn)實(shí)的就業(yè)壓力盲目選擇考研。很多學(xué)生都抱有這樣的心態(tài)：“畢業(yè)后工作難找，還不如先考研，然后再考慮就業(yè)的問題”。

目前，通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，被動考研的學(xué)生不在少數(shù)。在考研大軍中，一些學(xué)生確實(shí)是因?yàn)橄矚g做學(xué)術(shù)研究而選擇考研，而另一些學(xué)生受就業(yè)壓力或其他影響而被動考研。后者常常是在備考的過程中意志不堅(jiān)定，半途而廢。被動考研，確實(shí)，我們該思考一下選擇考研的目的性，怎樣做才是最適合自己的方法。

其中，華中師范大學(xué)社會學(xué)系梅志剛教授指出，大學(xué)生通過考研來改變就業(yè)現(xiàn)狀的出發(fā)點(diǎn)本身就是錯誤的。大學(xué)生就業(yè)難的根本原因不是學(xué)歷不夠，而是缺乏實(shí)踐能力。大學(xué)生考研強(qiáng)化的是理論知識，對于實(shí)踐能力的提升沒有多大幫助，就業(yè)難的癥結(jié)還是沒有得到解決?，F(xiàn)在越來越多的情況表明，當(dāng)你讀研畢業(yè)以后，就業(yè)機(jī)會并沒有增加。從我們國家現(xiàn)在對高端人群的需求來看，國家對研究生以上人群的需求量，不是快速增長，而是相對穩(wěn)定。積壓出來的研究生高學(xué)歷人才，現(xiàn)在來說，就業(yè)困難度和本科生、專科生相比，應(yīng)該說更大而不是更小。

一定程度上，“考研熱”的出現(xiàn)促進(jìn)了社會先進(jìn)文化的發(fā)展，同時，也形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是，“考研熱”也給當(dāng)今社會帶來了極大的阻礙。首先，“考研熱”給廣大考生帶來了巨大的心理和精神的雙重壓力。其次，大學(xué)生的考研目的過于功利，早已脫離了學(xué)術(shù)的范圍。并且真正為了鉆研學(xué)術(shù)而考研的少之又少，這也使得“高分低能”的現(xiàn)象更加地普遍，降低了研究生入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。這就使得研究生的素質(zhì)、學(xué)術(shù)層次不斷地下降。還有，許多高校鑒于考研大軍的逐年增加，選擇盲目的擴(kuò)招，這也使得研究生的質(zhì)量嚴(yán)重降低。針對“考研熱”所帶來的諸多問題，各方面都應(yīng)尋找相應(yīng)的解決對策，以緩解“考研熱”持續(xù)升溫而帶來的社會壓力。一方面，應(yīng)該從根本上扭轉(zhuǎn)社會的價值觀，改變社會大的環(huán)境。另一方面，應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的功利觀念，控制生源的質(zhì)量，對研究生的入學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格地選擇。面對自己大學(xué)畢業(yè)后的人生，大學(xué)生考研一定要認(rèn)清形勢，通過分析自身的實(shí)際情況，根據(jù)自己的興趣愛好，合理地做出選擇，不要盲目報考。這些情況，作為一名大學(xué)生，都應(yīng)該深刻的理解，及時做出積極正確、對自己今后發(fā)展有利的決定，體現(xiàn)出大學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)采。人生航行道路上，我們要做理智的掌舵人。

第二篇：淺談大學(xué)生考研熱

淺談大學(xué)生考研熱

考研熱成為當(dāng)代社會的最熱門詞匯之一，據(jù)有關(guān)人士的一項(xiàng)校園時尚問題調(diào)查，總結(jié)現(xiàn)在大學(xué)校園里最熱門、最火爆的5 個時尚話題，”考研”已經(jīng)成為大學(xué)校園的五大流行時尚之一?？佳袩嵋辉偕郎?，形成了一股沖擊波，一股思潮，對高校的教學(xué)管理、學(xué)生管理等工作帶來一定的影響，考研就像一個”緩沖劑”，把一部分學(xué)生從就業(yè)大軍的隊(duì)伍中”分流”了出去，部分減輕了大學(xué)生群體的就業(yè)壓力，但是，這種緩沖劑正如一支麻醉劑，效果雖然很明顯，卻是暫時的，無法從根本上解決問題。

一、考研熱出現(xiàn)的原因

從2001 年我國實(shí)施首次研究生擴(kuò)招以來到2010 年的10 年期間，全國報考研究生人數(shù)從42 萬人增加到140 萬人，平均每年都在以11 萬人左右的速度在增加。而錄取比例并沒有那么大，從某種意義上說，考研競爭之激烈絕不亞于高考?？佳羞@么熱，大概有以下幾點(diǎn)原因： 1、社會對高層次人才需求增加，隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對高層次人才需求也不斷增加。2、可以重新選擇你喜歡的專業(yè)、研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大和待遇的提高為滿足社會對高層次人才的需求，國家也加大了研究生培養(yǎng)的力度。4、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢

二、考研熱中出現(xiàn)的問題雖然考研已經(jīng)是當(dāng)今大多數(shù)大學(xué)生的重要選擇，而且社會的發(fā)展也需要各種具有更高知識儲備的人才，考研熱的出現(xiàn)順應(yīng)了時代發(fā)展的潮流，但考研熱所帶來的負(fù)面影響是不容忽視的。僅從其直接影響觀之，便主要有以下幾個方面：一，影響大

三、大四的正常教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文的完成。二，與素質(zhì)教育相沖突。三，對已畢業(yè)的本科生的負(fù)面影響也不容忽視。

大學(xué)生對考研與就業(yè)的分析研究“考研高燒不退”的原因① 是國家實(shí)施高等教育戰(zhàn)略的需要。高等教育由精英化走向大眾化的社會背景下，上大學(xué)已不再是可望而不可即的事情，研究生招生也大規(guī)模的擴(kuò)招，這是我國高校發(fā)展發(fā)展的必然結(jié)果?！翱佳袩帷本褪窃谶@種政策背景下產(chǎn)生的。② 社會對高學(xué)歷需求的增加。③ 家庭對大學(xué)生的深造壓力。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在的大學(xué)生基本上都是90 后，基本上是獨(dú)生子女，沒有太大的經(jīng)濟(jì)壓力，不用為了生活而需要早早的進(jìn)入社會進(jìn)行打拼，家長們也都想孩子們的學(xué)歷越高越好，他們認(rèn)為學(xué)歷越高找的工作就會越穩(wěn)定越好，就不管孩子們有沒有興趣繼續(xù)深造，逼著孩子們考研，形成了一批被逼的考研大軍。④ 嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。⑤ 為個人發(fā)展，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

二、思考：“考研熱”的負(fù)面影晌

（一）對高校本科教學(xué)的干擾?？佳袩釋Ω咝１究平虒W(xué)的干擾是勿庸t 疑的。

（二）助長應(yīng)試教育之風(fēng)。

（三）研究生質(zhì)量 的下滑。

（四）對低于研究生學(xué)歷的已經(jīng)就業(yè)人群的影響。

（五）研究生招生腐敗的產(chǎn)生。

（六）助長人才高消費(fèi)之風(fēng)。

另一方面，從長遠(yuǎn)來看，在就業(yè)方面學(xué)歷越高的人并不一定就更有競爭力。相反，那些學(xué)習(xí)能夠發(fā)揮自己特長的專業(yè)、千自己最搜長的工作的人在就業(yè)中才是最具有競爭力的。所以，片面追求高學(xué)歷而考研是不可取的，人才高消費(fèi)現(xiàn)象終究也會回歸理性。

三、出路：讓考研不再“高燒不退，很多人考研是很盲目的，其實(shí)考不考研，先就業(yè)再考研或者讀完研究生再就業(yè)，要根據(jù)不同專業(yè)的情況來分析，有的專業(yè)在大學(xué)本科畢業(yè)后繼續(xù)學(xué)習(xí)效果好，但也有的專業(yè)，比如管理、財(cái)務(wù)、人力資源等方面的專業(yè)，在有了實(shí)際經(jīng)驗(yàn)后再學(xué)習(xí)的效果可能更好。在高等教育大眾化的時代，大學(xué)生應(yīng)該降低就業(yè)期待，大學(xué)本科畢業(yè)不再有鐵飯碗，也不可能再像二十年以前那樣，畢業(yè)后就一份在大城市里毯定的、高收人的、社會地位較高的工作。前些年興起的“出國”熱，就像現(xiàn)在的“考研熱”一樣。

國家強(qiáng)調(diào)要尊重知識、尊重人才，但是并不等于只是尊重學(xué)歷。在知識經(jīng)濟(jì)時代，理性的社會重學(xué)歷而不唯學(xué)歷，重文憑更重實(shí)績，我們應(yīng)該倡導(dǎo)一種終身學(xué)習(xí)的社會風(fēng)尚。在“終身學(xué)習(xí)”的框架之下，一切都由實(shí)力來說話，不管是“海龜”還是“土鰲”，能‘．產(chǎn)蛋”的就是好“龜”，也不管是高中生還是博士生，能做出成績的就是人才。如果這樣做，那些沒有而企圖借高學(xué)歷來投機(jī)取巧的人將無容身之地，那些有實(shí)力的人將不會把考研視為通向成功的唯一道路。

關(guān)于研究生．我國研究生的招生制度2 ．我國研究生的培養(yǎng)方向如何配置學(xué)術(shù)型研究生還是應(yīng)用型研究生的比例，如何改革學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)模式，提高學(xué)術(shù)型研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，如何完善應(yīng)用型碩士研究生培養(yǎng)，從而提高應(yīng)用型研究生的整體素質(zhì)，是我國碩士研究生培養(yǎng)體制中需要解決的一個問題。3 ．我國研究生的就業(yè)情況 l）從就業(yè)意識上看，研究生就業(yè)意識普遍存在偏差，就業(yè)方向觀比較狹窄，從近年來的公務(wù)員熱中可以看出；2）從就業(yè)流向上看，研究生大多流向公務(wù)員、高校。科研機(jī)構(gòu)、外資企業(yè)、大型國企和銀行，這些單位有較完善的福利待遇，且工作穩(wěn)定、社會地位普遍很高；3）從就業(yè)區(qū)域上看，研究生大多傾向于沿海及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，特別以北京、珠三角和長三角地區(qū)為主； 4）從薪資報酬上看，學(xué)術(shù)型研究生的薪資普遍低于應(yīng)用型研究生，許多冷門專業(yè)就業(yè)前景更是不樂觀。

二、研究生就業(yè)的現(xiàn)狀與形勢．研究生就業(yè)供需矛盾加劇研究生無論在招生還是在畢業(yè)的數(shù)量上不斷擴(kuò)大的趨勢使得就業(yè)崗位將變成一種社會稀缺資源，不斷地凸顯出研究生所面臨的就業(yè)困難，以及研究生畢業(yè)后面臨的社會生存壓力。2 ．研究生教育的有效供給不足與結(jié)構(gòu)性失衡根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)我國研究生教育存在著有效供給不足以及結(jié)構(gòu)性失衡的問題，如果這種趨勢不能得到很好的解決，將對我國研究生教育以及研究生就業(yè)造成更大的阻力和壓力。3 ．科技的提升與人力資源需求的矛盾4 ．研究生就業(yè)區(qū)域發(fā)展的不均衡

三、研究生就業(yè)問題分析．研究生就業(yè)的機(jī)制問題我國在研究生培養(yǎng)的時候缺乏市場意識，專業(yè)設(shè)置以及培養(yǎng)規(guī)劃缺少與市場接軌的方案，直接導(dǎo)致了研究生就業(yè)時與市場不協(xié)調(diào)的問題，而整個的就業(yè)機(jī)制也暴露出比較明顯的問題。．研究生就業(yè)的渠道問題目前我國在研究生就業(yè)的渠道上過于狹窄，并且存在著諸多不公平的現(xiàn)象。首先，就業(yè)面相對狹窄，大多數(shù)研究生就業(yè)在區(qū)域上定位于沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，在崗位上將目標(biāo)定向公務(wù)員、高校、科研機(jī)構(gòu)、外資企業(yè)、大型國企和銀行；其次，拉關(guān)系、托后門的現(xiàn)象普遍，很多崗位實(shí)際并不是面向社會廣納賢才，而是解決關(guān)系的渠道，特別以國企更為嚴(yán)重；最后，研究生創(chuàng)業(yè)者較少并且缺乏相應(yīng)的就業(yè)配套服務(wù)。．研究生就業(yè)的觀念問題研究生在面臨就業(yè)問題時對自我定位不準(zhǔn)確的現(xiàn)象比較普遍。

淺析二本類大學(xué)生考研出現(xiàn)的問題及其解決辦法 ：① 注意體息、調(diào)節(jié)放松。還需要有過硬的心理素質(zhì)。勞逸結(jié)合才會達(dá)到事半功倍的效果。② 調(diào)整飲食，多吃一些水程度上也決定了學(xué)生取勝的可能性。水果、蔬菜有助于身體的放松，消除疲勞。③ 找人傾訴。

考研復(fù)習(xí)剛開始時，學(xué)生往往帶著一股沖勁去復(fù)習(xí)，但經(jīng)過幾為此，可采取以下解決辦法：① 明確目標(biāo)。② 制定計(jì)劃。③ 堅(jiān)定信心。③ 跟自己考研團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員們交流，互相鼓勵。復(fù)習(xí)不規(guī)律有很多學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中都會說自己的復(fù)習(xí)效率太低，一天的時間根本學(xué)不到多少知識。效率低下會削減自己的自信心，如果這種狀態(tài)得不到改善，到最后考研也會以失敗而告終。因此，在準(zhǔn)備復(fù)習(xí)之前，就應(yīng)該根據(jù)自身情況制定一個合適的復(fù)習(xí)計(jì)劃。這可以指導(dǎo)備戰(zhàn)考生什么時間段做什么事，不至于盲從。復(fù)習(xí)計(jì)劃還可以保證考生的復(fù)習(xí)時間，沒有充分的時間保證，復(fù)習(xí)肯定是達(dá)不到最佳效果的。制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃是第一步，關(guān)鍵還在于執(zhí)行。

總而言之，近年來的本科畢業(yè)生的人數(shù)逐年遞增，工作崗位的競爭也日趨激烈，對普通二本類的畢業(yè)生構(gòu)成了更大的挑戰(zhàn)。為了增強(qiáng)自身在工作崗位中的競爭力，考研逐漸成為二本類學(xué)生的選擇趨勢。二本類學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍沒有一本類院校學(xué)生的基礎(chǔ)好，要想在這場競爭中勝出，一定要盡早確定考研目標(biāo)，盡早開始復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。考研是一項(xiàng)艱巨而系統(tǒng)的工作，是一場曠日持久的戰(zhàn)爭，需要在實(shí)踐中對各種

可能出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行綜合分析、調(diào)適，根據(jù)自己的情況把握好節(jié)奏、調(diào)整好思路，才能獲得平和穩(wěn)定、積極健康的心態(tài)，最終確?？佳谐晒?。

就業(yè)難視域下的大學(xué)生“考研熱”

一、高校考研現(xiàn)狀1、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和巨大的就業(yè)壓力的逼迫。2、盲從者的影響。3、學(xué)校和學(xué)生家長的推波助瀾。

（二）“考研熱”的優(yōu)點(diǎn)：1、考研對個人自學(xué)能力形成的影響。從學(xué)習(xí)目的上說，學(xué)生考研有的是為了更好的就業(yè)，有的是為了實(shí)現(xiàn)個人奮斗的目標(biāo)，有的可能是為了實(shí)現(xiàn)父母對自己期望，等等，但是直接目的都是為了考上研究生，考研生有了這些學(xué)習(xí)的目的，便有了學(xué)習(xí)的熱情和動力。2、考研對學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響?？佳械膶W(xué)生必然要投人大量時間和精力到學(xué)習(xí)上，這樣會潛移默化的影響他們周邊的人。

三、“考研熱”是這個時代的產(chǎn)物，是當(dāng)代社會嚴(yán)峻就業(yè)形勢條件下出現(xiàn)的新名詞，如何正確看待考研和就業(yè)是當(dāng)代大學(xué)生最為關(guān)心的問題之一。在考研還是就業(yè)這個問題上我們可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析：一辯證的看待“考研熱”二，一切從實(shí)際出發(fā)

一、女大學(xué)生考研焦慮的影響因素．客觀因素 l）女性比男性的就業(yè)壓力大。其一，社會競爭的不平等性。由于面臨生育、養(yǎng)育等原因，導(dǎo)致女性面臨工作機(jī)會不均等、工作報酬不平等這樣一系列問題。加之女大學(xué)生就業(yè)期望值高等原因，導(dǎo)致女大學(xué)生就業(yè)壓力不僅比男性大，而且在女性人群中也顯得偏高。其二，男女平等就業(yè)保障機(jī)構(gòu)的不健全。雖然我國法律規(guī)定了男女享有平等就業(yè)權(quán)，但由于操作性不強(qiáng)和缺乏原則，對性別歧視未能起到有力的遏制作用。目前政策法規(guī)不完善、社會保障機(jī)制的不健全制約著女大學(xué)生的求職和就業(yè)。缺乏機(jī)制保障就使得女大學(xué)生對就業(yè)有恐懼感，考研成為緩解這一恐懼感的唯一途徑。2）社會和家庭對于女大學(xué)生的期望過高。來自整個社會對于女大學(xué)生的過高審視，要求女大學(xué)生畢業(yè)后要有自己的社會事業(yè)和專長；來自家庭的過高期望，希望她們能找到最好的工作，而往往實(shí)際情況與這種期望值相差甚遠(yuǎn)。這種來自各方的過高期望以及長久的期望不能實(shí)現(xiàn)，使得女大學(xué)生對考研不成功帶來的一系列問題過分焦慮。主觀因素― 女性心理特質(zhì)的差異從男女性差異心理學(xué)的角度來看，成年男性自尊、自信、獨(dú)立意識較強(qiáng)，自我評價較高，而女性則不同，往往過低估計(jì)自己的能力，自卑感、依賴性強(qiáng)，在傳統(tǒng)的自卑感里又蘊(yùn)藏著強(qiáng)烈而脆弱的自尊心，極易為外界刺激所傷害，作為女性的大學(xué)生，程度不同地具有這些心理特質(zhì)，雖然她們接受過良好的系統(tǒng)教育，有一定的認(rèn)知能力，但由于應(yīng)試教育的某些弊端，以及缺乏對自身心理特質(zhì)的了解和正確認(rèn)識自我的能力，加之膚淺的社會閱歷，狹小的三點(diǎn)一線（寢室、教室、餐室）的生活環(huán)境等因素的影響，極易為其固有的心理特質(zhì)的弱點(diǎn)所左右。在面對考研這一人生重大選擇時，女大學(xué)生的求全心理和對考研后果的擔(dān)憂都顯著強(qiáng)于男生，這樣的心理特質(zhì)成為導(dǎo)致女大學(xué)生考研過度焦慮的主要原因。

二、消除焦慮的對策― “社會一學(xué)校一家庭一個人”四位一體．社會層面― 進(jìn)一步完善男女平等就業(yè)長效機(jī)制其一，要以“男女平等”為先導(dǎo)，倡導(dǎo)先進(jìn)的性別文化，消除整個社會對女性的性別歧視，營造有利于促進(jìn)“男女平等”就業(yè)的社會大環(huán)境。其二，建立健全相關(guān)法律法規(guī)，從法律層面上為確保男女平等就業(yè)提供保障其三，建立健全女性社會保障制度。學(xué)校層面l）建立學(xué)校、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部三級心理咨詢機(jī)構(gòu)。2）創(chuàng)建專門的女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。增加女大學(xué)生和社會接觸的機(jī)會，逐步增強(qiáng)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和決心，從而擴(kuò)大其就業(yè)面，緩解其考研壓力。3）引導(dǎo)學(xué)生正確對待考研焦慮。家庭層面其一，合理干預(yù)。家長要主動、全面地了解當(dāng)今社會的考研、就業(yè)形勢，合理地參與女大學(xué)生的就業(yè)、考研等職業(yè)生涯規(guī)劃并提出相關(guān)建議和意見，但不要過多干預(yù)。其二，積極配合。要定期和學(xué)校取得聯(lián)系，了解女大學(xué)生在校思想、學(xué)習(xí)、工作和生活各方面的相關(guān)信息，當(dāng)女大學(xué)生出現(xiàn)考研焦慮等現(xiàn)象后，以“朋友”和“家長”的雙重身份，讓其感受到家的溫暖。個人層面 l）理性定位就業(yè)期望值。其一，不要過分地低估自己，導(dǎo)致喪失就業(yè)信心，從而盲目考研，過分焦慮。其二，也不能過高地估計(jì)自己的能力，使得就業(yè)路徑過于狹窄，對用人單位提出過高要求，從而錯失良機(jī)。只有對自己理性的評價，對未來就業(yè)形勢走向等一系列問題有深刻的認(rèn)識，才能合理定位就業(yè)期望值，從而提高就業(yè)率，以此緩解考研的壓力。2）增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)。

一、女大學(xué)生盲目考研的不良后果、造成女大學(xué)生就業(yè)的惡性循環(huán)。針對就業(yè)帶來的壓力，許多女大學(xué)生選擇考研，來求得自己所滿意的“好工作”。然而畢業(yè)時她們發(fā)現(xiàn)情況并不是所設(shè)想的那樣美好。現(xiàn)在我國研究生數(shù)量的不斷增多，研究生就業(yè)難的現(xiàn)象己經(jīng)出現(xiàn)，而女研究生的就業(yè)將會更加難，其主要原因有： 1）大多數(shù)女研究生畢業(yè)時，正好處于結(jié)婚和生育高峰的年齡，用人單位對雇傭這一年齡段的女性通常十分謹(jǐn)慎，生怕招來的女研究生還沒工作或者剛剛熟悉了業(yè)務(wù)就要請假結(jié)婚或者生孩子。很多用人單位在招聘時明確寫著：男生（本科或研究生），他們寧愿要本科男生，也不要女研究生。2）女研究生對自己的就業(yè)期望非常高。很多女研究生畢業(yè)的去向是高校、研究所、外企等單位，她們擇業(yè)時傾向于輕閑、社會地位高、薪金待遇好的工作，到基層就業(yè)的很少。選擇工作地點(diǎn)大多是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，很少到偏遠(yuǎn)山區(qū)和窮困地區(qū)工作，所以女研究生的就業(yè)面反而比本科生窄。3）以前有些單位為了撐門面，盲目地招收研究生。但是現(xiàn)在很多單位認(rèn)為，女研究生動手和實(shí)踐能力差，眼高手低，自恃過高，怕以后難以和同事和睦相處。還有的單位擔(dān)心女研究生不安于工作，而且沖勁與干勁方面不如本科生，可塑性不強(qiáng)。4）女研究生的專業(yè)多集中在人文、社會科學(xué)等領(lǐng)域，而近幾年來，用人市場對這些專業(yè)的需求己經(jīng)趨于飽和狀態(tài)。這也是造成女研究生就業(yè)難問題不可忽視的原因。女大學(xué)生考研雖然可以暫時緩解女大學(xué)生就業(yè)的問題，但是當(dāng)她們付出很大努力考取研究生后，畢業(yè)時仍會面臨就業(yè)難的問題。就業(yè)惡性循環(huán)的現(xiàn)象會越來越明顯，這會給女大學(xué)生和女研究生們帶來很大的影響。、引起女大學(xué)生價值觀沖突。女大學(xué)生們相信通過接受高等教育可以在社會上謀求更好的發(fā)展，而且也正在這樣做。接受研究生教育對女大學(xué)生來說已不是一種榮耀，而是一種投資，是可以見到回報的投資。2）她們向往擁有很高的社會地位和聲譽(yù)又希望在家庭和婚姻上得到幸福。所以實(shí)現(xiàn)“社會角色”和“家庭角色”的統(tǒng)一對女大學(xué)生選擇考研是有很大影響的。她們認(rèn)為，考上研究生就可以獲得自己所期望的美好生活，就能夠?qū)⑹聵I(yè)和家庭二者和諧地統(tǒng)一起來。這造成了女大學(xué)生們自身價值觀的沖突，即在顯意識中，她們選擇考研是因?yàn)樗齻兺耆邮苣信降取⑴詰?yīng)自強(qiáng)自立、積極向上等觀念，她們希望通過考研來謀求自身更好的發(fā)展，并訴諸于行動。而在潛意識中，女大學(xué)生們又無法掙脫傳統(tǒng)觀念的樊籬，出現(xiàn)了被動依附的消極人格，3）她們不得不考慮家庭、婚戀、生育這些所有女性不能回避的問題，她們認(rèn)為，通過考研獲得研究生的學(xué)厲可以使自己能成功扮演自己的家庭角色，使自己成為具有高學(xué)歷、高社會地位的女性．社會對女大學(xué)生家庭角色的高期待與職業(yè)角色的低期待、勞動力市場的不公正待遇進(jìn)一步強(qiáng)化了這種影響作用，并使女大學(xué)生的價值觀產(chǎn)生了矛盾。3、對傳統(tǒng)家庭倫理的沖擊。4、對女大學(xué)生婚戀和生育產(chǎn)生消極影響。主要表現(xiàn)為：(l)女大學(xué)生讀完大學(xué)本科又要繼續(xù)讀研究生，使得學(xué)習(xí)期過長、年齡偏大，晚婚是一種無奈的選擇。從優(yōu)生學(xué)的角度來講，婦女的最佳生育期通常在20 一27 歲之間，女性從27 歲開始，生育能力就開始下降，過于晚育勢必會影響孩子的健康。（2）當(dāng)女大學(xué)生考上研究生后，她們的擇偶觀念和擇偶范圍都會發(fā)生改變。

二、應(yīng)對女大學(xué)生盲目考研的措施 1、國家宏觀調(diào)控，為女大學(xué)生創(chuàng)造寬松的就業(yè)環(huán)境。2、工作單位改變對女性的性別歧視。3、高校轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，有針對性地開展差別教育。4、女大學(xué)生要增強(qiáng)女性主體意識。

第三篇：聚焦軍校大學(xué)生“考研熱”

聚焦軍校大學(xué)生“考研熱”

——關(guān)于軍校學(xué)員考研的話題

本報記者 周曉媛

編者按：每年丹桂飄香的季節(jié)，“考研”便成了學(xué)院里最關(guān)注的話題。保研的這邊還塵埃未定，那一邊考研熱浪又滾滾襲來，有的盡管還在坐觀局勢，猶豫張望，但對考研復(fù)習(xí)的熱情卻一點(diǎn)兒不減??對軍校大學(xué)生而言，考研意味著什么？我們軍校“考研人”又該如何走好自己的考研路呢？針對這些疑問，筆者走訪了07屆大四考研人員和我院的部分碩士研究生學(xué)員，經(jīng)過幾次溝通，筆者感觸頗深，現(xiàn)與讀者們一同探討、交流有關(guān)于“考研”的話題，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>

背景資料：近年來，全國大學(xué)生就業(yè)壓力普遍增加，部分用人單位“門檻高”，對應(yīng)聘人員的素質(zhì)要求也頗為苛刻，這就導(dǎo)致越來越多的本科畢業(yè)生選擇了考研的道路。軍校學(xué)員考研形勢，較以往雖困難了許多，并取消了保級一說，但學(xué)員們的考驗(yàn)熱情依舊有增無減，考研人數(shù)和所占比例也依然小幅度攀升。據(jù)調(diào)查：我院2010年報考研究生人數(shù)占應(yīng)屆本科生人數(shù)(非指揮類)的50.8%，比去年同期增長了0.45%。

“考研人”想法各異

作為即將擔(dān)任軍隊(duì)現(xiàn)代化重任的新一代軍校大學(xué)生來說，繼續(xù)深造、不斷提高自身素質(zhì)成為了他們今后從事本職工作的迫切需要。部分學(xué)員把不斷學(xué)習(xí)，使得自身的專業(yè)技能更精、更深作為復(fù)習(xí)的奮斗目標(biāo)。

對于大多數(shù)軍校學(xué)員而言，最迫切、最直接的壓力就是畢業(yè)分配，而分配形式較以往更為嚴(yán)峻，采取全軍不定向分配，赴疆入藏的比例也逐年增加。而研究畢業(yè)生分配，相對來說自主性更大，有了研究生的學(xué)歷，也就相當(dāng)于邁過了一些單位硬性的“門檻”，也就有了更好的發(fā)展方向和空間。基于這一點(diǎn)，考上研究生也就成了部分學(xué)員今后發(fā)展的“跳板”和“平臺”。

在考研的隊(duì)伍中，還有這樣的一批人，他們明知自己并非具有“志在必得”實(shí)力，卻依然固執(zhí)的扛起考研的大旗。學(xué)員小王這樣認(rèn)為：“在大學(xué)四年中，沒有考研的經(jīng)歷，就稱不上“刻骨銘心”、“值得回味”，反正下部隊(duì)也是要考研的，工作后可能就沒有這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會了，何不趁此時機(jī)，扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)一遍，即鞏固了大學(xué)四年所學(xué)知識，又不會虛度時間，也為今后再次考驗(yàn)積累經(jīng)驗(yàn)、打好基礎(chǔ)?！?/p>

“考研人”如何走好考研路

軍校興起考研熱，不能不說是一種好現(xiàn)象，它反映了當(dāng)代軍校大學(xué)生對知識、對理想的追求。但是，考研本身是一件非常艱難而又漫長的“苦差事”，用一位考研同學(xué)的話說：“考研考得不是研，考得是寂寞，考的是忍耐，考得是堅(jiān)持?！笨佳芯褪且患偷米〖拍?，放得下欲望，舍得了享樂的事，它涉及到了學(xué)員生活的方方面面，如果你不能正確處理、把握考研的目的與心態(tài)，方法與過程，付出與結(jié)果，就會感到迷茫、疲憊、想要放棄，很容易產(chǎn)生心理問題。

在經(jīng)過筆者與幾位研究生的交流、探討后，對于如何看待考研，如何走好考研路，總結(jié)有以下幾點(diǎn)：

一、保持良好的心態(tài)

考研，必有勝出，同樣，也必有落榜，要正確的去看待結(jié)果，始終保持一顆平常心。就像邵良峰教員說的那樣：生活，允許你失敗，但是不允許你不努力，考研也是如此。我想我們每一個考研人都會有這樣的想法：白白付出了這么多的時間和精力，如果沒有考上研，一切的努力即將付諸東流。其實(shí)不然，人的成功不在與考上研究生與否，關(guān)鍵在于自身有專業(yè)特長，有較高的綜合素質(zhì)，而高素質(zhì)的體現(xiàn)，并不完全取決與高學(xué)歷?！安荒芪▽W(xué)歷，要看重能力；不能唯文憑，要看重水平?！睘槭裁纯偸侨?qiáng)調(diào)一個過程的重要性？這就是因?yàn)?，能力和水平的提升，就在這日常生活的點(diǎn)滴積累與過程培養(yǎng)中。沒有量的積累，也不會有質(zhì)的突破。成功在與突破，但它更在于過程的積累。

二、樹立正確的價值觀

作為一名軍校大學(xué)生，我們首先是一名軍人，然后才是一名學(xué)生?？佳胁粫檐娙说纳矸菰黾邮裁错来a，有這樣一句話說得很好：要把個人發(fā)展同國防建設(shè)統(tǒng)一起來，要把個人愛好與軍隊(duì)需要統(tǒng)一起來。這不是一句空話，也不是什么套話，這是作為一名軍人，一名軍校大學(xué)生，應(yīng)該具有的最基本的價值觀。如果考研的目的不明確，考研的動機(jī)不單純，缺少對軍隊(duì)的責(zé)任感、使命感，盲目的追求“未來規(guī)劃”，少了一種最神圣的堅(jiān)持，缺乏一份持久的動力，很容易中途放棄，甚至走上歪路。

三、具有“實(shí)踐”的精神

作為一名未來信息化戰(zhàn)場的高素質(zhì)指揮軍官，“兩耳不聞窗外事，一

心只讀圣賢書”是絕對不行的。知識來源于實(shí)踐，知識也要在實(shí)踐中去完善和鞏固，不能只在書中學(xué)，要學(xué)會在實(shí)踐中去學(xué)，在生活中去學(xué)，在工作中去學(xué)。現(xiàn)任十一隊(duì)隊(duì)長郭志祥這樣說道：“現(xiàn)在考上研與否，應(yīng)該是各有利弊，考上當(dāng)然很好，但等到下部隊(duì)以后再考，你就會知道你在實(shí)際的工作崗位更加需要哪方面的能力，部隊(duì)需要什么樣的人才，從哪些方面去培養(yǎng)、鍛煉、提高自己的能力素質(zhì)，有了實(shí)際的工作經(jīng)歷，你才會更加珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會！”擺正心態(tài)，正確處理好考研與下部隊(duì)任職的關(guān)系，權(quán)衡利弊，以一個積極健康的心態(tài)去面對，著才是至關(guān)重要的。

第四篇：關(guān)于大學(xué)生考研熱調(diào)研報告

關(guān)于大學(xué)生“考研熱”調(diào)研報告

隨著本科學(xué)歷人數(shù)不斷增長，本科畢業(yè)生的就業(yè)壓力也隨之增大，國內(nèi)“考研熱”持續(xù)升溫。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示,2013年全國碩士研究生考試報名人數(shù)為176萬。研究生報考人數(shù)連續(xù)9年達(dá)到百萬人以上,連續(xù)四年以超過10萬人的幅度增長。在這一背景下，我組成員就“大學(xué)生考研熱”這一主題對本校河西與河?xùn)|校區(qū)的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，以了解這一現(xiàn)象反映的大學(xué)生心理與當(dāng)前的社會現(xiàn)狀。

一、調(diào)研結(jié)果分析

參加問卷調(diào)查的同學(xué)中有44%的是男生，56%的是女生。關(guān)于是否要考研，有55%的同學(xué)是打算考研的，有35%的同學(xué)不打算考研，有10%的同學(xué)還沒想好是否要考研。從上面的比例來看，打算考研的同學(xué)占大多數(shù)。他們考研可能有以下幾個原因。1.學(xué)術(shù)追求。對所學(xué)專業(yè)由入門到入迷，覺得大有繼續(xù)研究下去的必要，因而考研，期待在學(xué)術(shù)上有所建樹。這是研究生的本來含義，也是最原始意義上的考研動機(jī)。2.逃避就業(yè)。校園里舒適安逸的日子過慣了，哪里忍受得了找工作的紛亂復(fù)雜，悲悲喜喜。大學(xué)生就業(yè)難又是不可否認(rèn)的現(xiàn)實(shí)。既然年齡尚小，不如考研，既能得到更高層次的學(xué)歷，又能逃避嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，多過幾年逍遙自在的校園生活。當(dāng)然，想要考研的同學(xué)還有其它一些原因。有些同學(xué)不打算考研，一個原因可能是他們認(rèn)為自己有能力可以去找到一份很好的工作了。還有的原因是他們想早點(diǎn)出社會，早點(diǎn)賺錢，為家里減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)在還沒有想好的同學(xué)，可能他們對自己的未來還很迷茫，不知道自己以后會走什么路。

關(guān)于考研的理由, 有43%的人選擇A社會競爭激烈，高學(xué)歷將擁有更多的機(jī)會，有 23%的人選擇B熱愛研究，渴望投身于科研事業(yè)，有 9%的人選擇.對現(xiàn)在的專業(yè)不喜歡，想要轉(zhuǎn)行, 有15%的人 選擇老師建議或家長要求。這道題目的設(shè)計(jì)目的主要是調(diào)查大學(xué)生出于什么目的去考研。從上面的數(shù)據(jù)可以看出，大多數(shù)的學(xué)生是為了提高就業(yè)機(jī)會和競爭力而選擇考研?，F(xiàn)在社會對于學(xué)歷的要求越來越高，很多公務(wù)員考試都要求碩士研究生以上的學(xué)歷才可以去考。而且家長也越來越重視的，出于這些理由，很多人選擇了考研。

關(guān)于決定考研的時間，我們得出的結(jié)果是 有15%選擇A上大學(xué)前，有 46%的人選擇大一或大二時，有 20%的人選擇大三時，有19%的人選擇大四時。這道題的設(shè)計(jì)目的主要是調(diào)查大學(xué)生選擇考研的時間。從上面的數(shù)據(jù)我們可以看出來，大多數(shù)學(xué)生都是在大一或大二的時候決定的。因?yàn)檫€未進(jìn)入大學(xué)的時候，學(xué)生主要的任務(wù)是高考，很少的人會為以后是否考研進(jìn)行打算。進(jìn)入大學(xué)之后，從學(xué)長和學(xué)姐的口中了解到大學(xué)的一些情況，再加上進(jìn)行一年的學(xué)習(xí)，和社會就業(yè)的情況，學(xué)生就會為以后的考研進(jìn)行打算，所以很多學(xué)生都是在大一或大二的時候打算考研。

關(guān)于對考研的期望，我們調(diào)查的結(jié)果顯示，30%的同學(xué)選擇“必須是自己心目中最理想的學(xué)校，否則不如不上”；50%的同學(xué)選擇“即使沒考上最理想的學(xué)校也沒關(guān)系，只要后面努力一樣能有收獲”；20%的同學(xué)選擇“隨便什么學(xué)校，能有個碩士文憑就行?！斑@道調(diào)查題目設(shè)計(jì)初衷是為了調(diào)查大學(xué)生對考研學(xué)校的期望。從以上數(shù)據(jù)可以得出這樣的結(jié)論，大多數(shù)學(xué)生還是比較樂觀，對考研學(xué)校包容性較大，認(rèn)為經(jīng)過自己的不斷努力也可以收獲許多，畢竟學(xué)校只是個平臺，主要還是靠自己。而少數(shù)人則認(rèn)為碩士文憑才是最終目的，考研只是出于證書考慮。也有相當(dāng)一部分人則有硬件要求，必須能夠考上心目中最理想的學(xué)校，否則考研沒有意義。

關(guān)于調(diào)查同學(xué)們對考研信息的了解程度，14%的同學(xué)選擇“很了解”；54%的同學(xué)選擇“搜集過一些信息，但還需要繼續(xù)了解”；26%的同學(xué)選擇“偶爾聽說過一些，基本不了解”；6%的同學(xué)選擇“完全不了解”； 從調(diào)查結(jié)果不難看出很小一部的同學(xué)對考研信息很了解，而大部分則只是嘗試過了解過一些信息，并非完全了解。這也跟他們是否選擇考研掛鉤。還

有相當(dāng)一部分同學(xué)對此基本不了解或者完全不了解。這也可以看出，考研信息的獲取渠道并非那么廣，大家大都也是支離破碎從學(xué)長或者網(wǎng)上得到一點(diǎn)信息。

從我們的調(diào)研報告的數(shù)據(jù)中，在如何確定考研方向這一問題上我們不難看出來，63%的參與者都傾向與喜歡繼續(xù)在自己的專業(yè)深造。我們姑且不評論他們?yōu)楹胃矚g選擇自己的原來專業(yè)，不管他們是對其他的陌生專業(yè)存在陌生恐懼感還是對自己目前的專業(yè)真的存在相當(dāng)?shù)臒崆?。我們知道，他們對自己的現(xiàn)學(xué)專業(yè)是有一定的專一性的。

換個領(lǐng)域研究或者是為了就業(yè)前景再去換工作幾乎是分庭抗禮，20%的參與者先要換個領(lǐng)域進(jìn)行研究，17%的人則會根據(jù)就業(yè)前景進(jìn)行選擇，什么專業(yè)好找工作就學(xué)什么，但是他們畢竟都是少數(shù)。

在沒考上怎么辦這個問題上，這組數(shù)據(jù)反饋給我們的信息是，30%的參與者選擇了暫時不考了，直接找工作，以后有機(jī)會再讀在職研究生。這是群眾之趨勢，有這個想法也是比較明智的。畢竟，養(yǎng)活自己是頭等大事。其次是有52.5%的參與者選擇了暫時不考了，直接找工作，以后有機(jī)會再讀在職研究生。顯示出他們是對事情一定要是有充分的準(zhǔn)備的。另外還有17.5%的人選擇再也不考了。不難看出他們考驗(yàn)的決心并不是很大，他們往往也是那些在考驗(yàn)戰(zhàn)場上的失敗者。

當(dāng)考研與校園招聘同時進(jìn)行，大學(xué)生對于處理兩者的方式也有所不同。達(dá)到37.5%的人主要把精力放在考研上，招聘也會偶爾關(guān)注，在發(fā)現(xiàn)喜歡的職業(yè)時也會投去簡歷。25%的大學(xué)生一門心思準(zhǔn)備考研，不想招聘的事。還有27.5%的人兩邊都會同時進(jìn)行準(zhǔn)備，哪邊也不落下。剩下的15%的大學(xué)生，他們認(rèn)為有合適的崗位就不考研。在處理這兩者時，個人對自己的認(rèn)知和對社會的認(rèn)知起到了決定性的作用。由于個人認(rèn)為自己的水平不夠，大學(xué)生想要進(jìn)一步地提高自己的知識水平來贏得更好的工作；也有因?yàn)閭€人的志向不同而導(dǎo)致是否考研。同時，大部分大學(xué)生可能也認(rèn)識到就業(yè)壓力大，在這樣的社會中，沒有更高的學(xué)歷就沒發(fā)找到合適的工作。當(dāng)然，由于應(yīng)屆畢業(yè)生往往有著利于就業(yè)的好福利，也會有大學(xué)生選擇先就業(yè)而放棄考研。綜上考慮，大部分的學(xué)生傾向于兩者都緊抓不落下。

假如用人單位不以學(xué)歷高低為主要錄用標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生對于考不考研的問題的選擇也有不同。其中45%的人選擇了可能不會。25%的人仍然選擇去考研。17.5%的大學(xué)生認(rèn)為自己絕對不會去考研。剩下的還有12.5%的人不清楚自己的選擇。其實(shí)大部分學(xué)生并不是很確定。因?yàn)閷W(xué)歷在他們的潛意識里已經(jīng)成為了就業(yè)和水平的第一大標(biāo)準(zhǔn)。就算明面上這個學(xué)歷已經(jīng)不被看重，但是他們認(rèn)為事實(shí)上也會有影響。于是也會有一部分學(xué)生選擇繼續(xù)考研。

關(guān)于考研信息的了解渠道，考研機(jī)構(gòu)的宣講會、老師或家長、同學(xué)朋友、網(wǎng)絡(luò)和報刊雜志五中選擇分布十分平均。在信息爆炸的今天，大學(xué)生不缺乏了解考研信息的途徑，但是在了解的同時大學(xué)生也應(yīng)該注意保持理性的頭腦。由于網(wǎng)絡(luò)報刊、考研機(jī)構(gòu)的宣傳或多或少帶有功利性，大學(xué)生需要在了解時清楚自己的未來規(guī)劃，并對自身狀況和社會前景進(jìn)行全面的分析，才能做出正確的判斷。

二、總結(jié)

經(jīng)過對調(diào)研結(jié)果的分析，我們得出結(jié)論以下結(jié)論，大多數(shù)的學(xué)生是為了提高就業(yè)機(jī)會和競爭力而選擇考研，并且是在在大一或大二的時候決定的，還有相當(dāng)一部分同學(xué)對考研基本不了解或者完全不了解，大部分的大學(xué)生傾向與喜歡繼續(xù)在自己的專業(yè)深造。

針對以上狀況，大學(xué)生應(yīng)該對自己的未來做好規(guī)劃，通過各種有效的渠道對考研做充分的了解，避免因功利心理和從眾心理盲目考研，也要對考研結(jié)果報以樂觀心態(tài)，避免對考研結(jié)果抱有很大期望而產(chǎn)生很大的壓力。另外要正確處理好就業(yè)與考研的關(guān)系，謹(jǐn)慎選擇考研的專業(yè)。

第五篇：熱能與動力工程_考研

熱能與動力工程_考研

該專業(yè)下設(shè)5個專業(yè)方向：熱能工程、熱力發(fā)動機(jī)、流體機(jī)械及工程、空調(diào)與制冷、大氣環(huán)境污染控制工程。

熱能工程專業(yè)方向：熱能工程是研究熱能的釋放、轉(zhuǎn)換、傳遞以及合理利用的學(xué)科，它廣泛應(yīng)用于能源、動力、空間技術(shù)、化工、冶金、建筑、環(huán)境保護(hù)等各個領(lǐng)域。培養(yǎng)從事熱能工程及工程熱物理方面的研究、設(shè)計(jì)、運(yùn)行管理、產(chǎn)品開發(fā)的高級工程技術(shù)人員。本專業(yè)方向?qū)?yīng)熱能工程學(xué)科，具有碩士、博士學(xué)位授予權(quán)。

熱力發(fā)動機(jī)專業(yè)方向：熱力發(fā)動機(jī)主要研究高速旋轉(zhuǎn)動力裝置，包括蒸汽輪機(jī)、燃?xì)廨啓C(jī)、渦噴與渦扇發(fā)動機(jī)、壓縮機(jī)及風(fēng)機(jī)等的設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行、故障監(jiān)測與診斷以及自動控制。為航空、航天、能源、船舶、石油化工、冶金、鐵路及輕工等部門培養(yǎng)高級工程技術(shù)人才。本專業(yè)方向?qū)?yīng)的動力機(jī)械及工程學(xué)科,具有碩士、博士學(xué)位授予權(quán)，該學(xué)科2000年被評為國家重點(diǎn)學(xué)科。畢業(yè)生主要從事發(fā)電設(shè)備與大型電站、航空與航天發(fā)動機(jī)、船舶發(fā)動機(jī)與系統(tǒng)動力設(shè)備研制、生產(chǎn)、運(yùn)行等工作。流體機(jī)械及流體動力工程專業(yè)方向：主要研究流體機(jī)械及其工作系統(tǒng)自動化，流體循環(huán)系統(tǒng)節(jié)能等，在水電水利、機(jī)械制造、交通運(yùn)輸、石油化工、工程機(jī)械、食品紡織、航天航空、艦船武備乃至市政設(shè)施、工民建筑等部門都有廣泛的應(yīng)用。該專業(yè)方向包括流體機(jī)械及各類流體動力

系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、運(yùn)行及其自動化管理、控制理論及工程應(yīng)用等，培養(yǎng)從事葉片泵、水輪機(jī)、風(fēng)機(jī)、液力、流體傳動及控制、湍流控制、微尺度通道流動、粘彈性非牛頓流體力學(xué)等方面的研究、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行及產(chǎn)品開發(fā)和科學(xué)研究的高級工程技術(shù)人才。本專業(yè)方向?qū)?yīng)流體機(jī)械及工程學(xué)科，具有碩士學(xué)位授予權(quán)。

空調(diào)與制冷專業(yè)方向：主要研究制冷與低溫技術(shù)。它廣泛應(yīng)用于能源、航天、航空、汽車、石油化工、食品與藥品的生產(chǎn)、醫(yī)療設(shè)備與空調(diào)制冷設(shè)備的生產(chǎn)等領(lǐng)域。本專業(yè)方向培養(yǎng)從事空調(diào)制冷工程與設(shè)備的設(shè)計(jì)、運(yùn)行管理、產(chǎn)品開發(fā)和科學(xué)研究的高級工程技術(shù)人才。本專業(yè)方向?qū)?yīng)制冷及低溫工程學(xué)科，具有碩士、博士學(xué)位授予權(quán)。

大氣環(huán)境污染控制工程專業(yè)方向：主要研究大氣環(huán)境保護(hù)理論和技術(shù)，應(yīng)用于能源、動力、化工、冶金、市政等領(lǐng)域的大氣環(huán)境保護(hù)事業(yè)。該專業(yè)培養(yǎng)從事大氣環(huán)境保護(hù)理論和技術(shù)研究、開發(fā)及從事環(huán)境管理和規(guī)劃的高級工程技術(shù)人員。本專業(yè)方向?qū)?yīng)熱能工程學(xué)科和環(huán)境工程學(xué)科，具有碩士、博士學(xué)位授予權(quán)。

考研方向

熱能與動力工程

主要課程：工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)、工程熱力學(xué)、流體力學(xué)、傳熱學(xué)、控制理論、測試技術(shù)等。

專業(yè)實(shí)驗(yàn)：傳熱學(xué)實(shí)驗(yàn)、工程熱力學(xué)實(shí)驗(yàn)、動力工程測試技術(shù)實(shí)驗(yàn)。

學(xué)制：4年。

授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士。

就業(yè)前景：主要到國民經(jīng)濟(jì)各部門，從事動力機(jī)械(如熱力發(fā)動機(jī)、流體機(jī)械、水力機(jī)械)的動力工程(如熱電廠工程、水電動力工程、制冷及低溫工程、空調(diào)工程)的設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行、管理、實(shí)驗(yàn)研究的安裝、開發(fā)、營銷等工作。

分布院校：

【北京市】清華大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)

【天津市】天津大學(xué)、天津理工學(xué)院、天津商學(xué)院、天津城市建設(shè)學(xué)院

【河北省】河北工業(yè)大學(xué)、華北電力大學(xué)、河北理工學(xué)院、河北科技大學(xué)、河北建筑科技學(xué)院、燕山大學(xué)、華北工學(xué)院

【山西省】太原理工大學(xué)、太原重型機(jī)械學(xué)院

【內(nèi)蒙古自治區(qū)】內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)、包頭鋼鐵學(xué)院

【遼寧省】東北大學(xué)、大連理工大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)、沈陽航空工業(yè)學(xué)院、大連水產(chǎn)學(xué)院、鞍山科技大學(xué)、沈陽工業(yè)大學(xué)、沈陽化工學(xué)院

【吉林省】吉林大學(xué)、東北電力學(xué)院

【黑龍江省】哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)、佳木斯大學(xué)、哈爾濱商業(yè)大學(xué)

【上海市】上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海理工大學(xué)、上海水產(chǎn)大學(xué)、上海電力學(xué)院、華東理工大學(xué)

【江蘇省】江蘇大學(xué)、東南大學(xué)、河海大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、南京理工大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、華東船舶工業(yè)學(xué)院、江蘇工業(yè)學(xué)院、蘇州大學(xué)、南京工程學(xué)院、南京師范大學(xué)

【浙江省】浙江大學(xué)、中國計(jì)量學(xué)院

【安徽省】中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)

【福建省】集美大學(xué)

【江西省】南昌大學(xué)、景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院

【山東省】山東大學(xué)、青島大學(xué)、山東建筑工程學(xué)院、石油大學(xué)、山東科技大學(xué)、山東理工大學(xué)、煙臺大學(xué)、青島科技大學(xué)

【河南省】河南科技大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、焦作工學(xué)院、鄭州大學(xué)、華北水利水電學(xué)院、平頂山工學(xué)院

【湖北省】武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、武漢化工學(xué)院、湖北汽車工業(yè)學(xué)院

【湖南省】湖南大學(xué)、中南大學(xué)、長沙理工大學(xué)

【廣東省】華南理工大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、五邑大學(xué)、湛江海洋大學(xué)、仲愷農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院

【廣西壯族自治區(qū)】廣西大學(xué)

【重慶市】重慶大學(xué)

【四川省】四川大學(xué)、西南交通大學(xué)、西華大學(xué)、中國民用航空飛行學(xué)院

【貴州省】貴州工業(yè)大學(xué)

【云南省】昆明理工大學(xué)

【陜西省】西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西安理工大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)

【甘肅省】蘭州理工大學(xué)、蘭州交通大學(xué)

推薦報考院校：清華大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)、天津大學(xué)