第一篇：名師解讀2013高考語文最后一個(gè)月復(fù)習(xí)策略 考點(diǎn)穩(wěn)中有變 備考突出重點(diǎn)

距離高考還有一個(gè)月的時(shí)間，考生已進(jìn)入最后沖刺階段。今年高考，各學(xué)科命題有何趨勢(shì)？考生該如何備考？答題有何技巧？記者就此聯(lián)系了洛陽市教學(xué)一線的教師，為廣大考生及其家長進(jìn)行解讀。

洛陽理工學(xué)院附中語文教師魏靜對(duì)近年語文高考命題進(jìn)行回顧和分析后認(rèn)為，今年高考語文命題和考點(diǎn)將保持穩(wěn)中有變趨勢(shì)，考生備考時(shí)最好多花時(shí)間練習(xí)重點(diǎn)題型和考點(diǎn)，總結(jié)命題規(guī)律，拓寬聯(lián)系題型的類型，有的放矢地進(jìn)行備考。

現(xiàn)代文閱讀：

注意總結(jié)命題規(guī)律

現(xiàn)代文閱讀分論述類文本、文學(xué)類文本和實(shí)用類文本三題型。論述類文本的題材仍是社科類為主。題型不會(huì)有太大變化，文中重要概念、篩選整合信息、歸納概括中心、分析觀點(diǎn)態(tài)度還是考查的要點(diǎn)?？忌谝陨缈祁悶閺?fù)習(xí)重點(diǎn)的同時(shí)，不可放松自然科學(xué)類論述文的練習(xí)。

此外，復(fù)習(xí)論述類文本時(shí)，目標(biāo)不必太過單一，要重視文學(xué)、歷史、哲學(xué)、考古、文化等方面的知識(shí)。注意總結(jié)命題規(guī)律，特別是選項(xiàng)編排規(guī)律。例如，第一個(gè)選項(xiàng)通常考查概念，答案一般隱藏在文章第一段；第二、第三個(gè)選項(xiàng)通?？疾榧?xì)節(jié)，答案一般隱藏在內(nèi)文；最后一個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容通常是推斷而得，需要考生通篇整體把握。

文學(xué)類文本的閱讀近年來一直是小說，但考生要兼顧散文的閱讀訓(xùn)練。實(shí)用類文本的閱讀歷年來一直是人物傳記，但考生對(duì)人物訪談、新聞報(bào)道等題材要關(guān)注，總結(jié)相關(guān)做題技巧。兩大題型難易程度相差不大，但從得分統(tǒng)計(jì)看，選做人物傳記的考生，得分要高一些。古詩文閱讀：

重點(diǎn)練習(xí)人物傳記、唐詩宋詞

古詩文閱讀分文言文閱讀、古代詩歌閱讀、名篇名句默寫三部分。從命題走勢(shì)來看，文言文閱讀選文為出自正史的人物傳記。實(shí)詞等知識(shí)點(diǎn)的考查范圍超出考綱要求，注重考查考生的推斷能力。

在古代詩詞鑒賞方面，唐宋詩詞仍將是考查的重點(diǎn)。在近三年的高考試題中，唐宋詩詞占絕大多數(shù)，其中只考過一次樂府詩。2012年所考查的18首詩詞中，宋代7首、唐代6首、金代2首、元代2首、明代1首。選詩最多的是宋代，其次是唐代，唐宋詩詞約占70%，考生應(yīng)作為重點(diǎn)練習(xí)。

語言文字運(yùn)用：

拓寬練習(xí)題類型

從語用類客觀題命題走勢(shì)分析來看，近年來走勢(shì)穩(wěn)定。變化較少，緊貼時(shí)代，整體難度較穩(wěn)定。

考試大綱對(duì)該題型的要求為“正確使用詞語(包括熟語)”，詞語的考查范圍包括實(shí)詞、虛詞、熟語三個(gè)方面。熟語的考查主要體現(xiàn)在第一題成語題。從近年來河南試卷來看，實(shí)詞、虛詞單獨(dú)考查可能性不大，考生可將主要精力放在熟語練習(xí)上。

成語題會(huì)考學(xué)生較為陌生但在教材中仍有跡可循的詞語，如去年考查的“玉樹芝蘭”，在復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)熟悉成語的理解。病句辨析題要掌握病句辨析的一般方法，形成語感，尤其要加強(qiáng)常見特殊病句的訓(xùn)練。排序銜接題應(yīng)注意表達(dá)方式訓(xùn)練，補(bǔ)充復(fù)句、句群的相關(guān)常識(shí)和簡單的邏輯常識(shí)，適當(dāng)運(yùn)用排除法等解題技巧。

在語用主觀題中，仿寫題型每年必考；另一題變化較大，曾考過虛詞填空、通告修改、補(bǔ)寫、句式變換等?？忌鷤淇紩r(shí)最好拓寬復(fù)習(xí)面，做到有備無患。豐富擴(kuò)充類可練習(xí)擴(kuò)寫、仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫、做批注、畫外音、串臺(tái)詞、提問語、對(duì)聯(lián)等；篩選壓縮類可練習(xí)關(guān)鍵詞提取、一句話新聞、擬新聞標(biāo)題、寫新聞導(dǎo)語、概括內(nèi)容和要點(diǎn)、壓縮語句、下定義等；形式轉(zhuǎn)換類可練習(xí)圖文轉(zhuǎn)換、圖表轉(zhuǎn)換、文字轉(zhuǎn)換等，同時(shí)考生要加強(qiáng)漫畫類題型的訓(xùn)練。

作文：

要體現(xiàn)時(shí)代精神

高考作文可能涉及“中國夢(mèng)”，特別是“空談?wù)`國，實(shí)干興邦”等精神。建議考生在備考時(shí)要多關(guān)注時(shí)事，如十八大、兩會(huì)、蘆山地震等，同時(shí)要多留意反映社會(huì)正能量事跡的材料。

第二篇：2014山東高考二輪復(fù)習(xí)備考策略課件(語文)

2014年山東語文卷高考備考復(fù)習(xí)

第一部分：總體復(fù)習(xí)建議

一、落實(shí)大綱，研究試卷

（一）落實(shí)大綱，不蒙不猜。——關(guān)于“選作”和“選考”

（二）研究高考試卷，開闊眼界，注意變化。例如：

1、2013山東卷文言文考散文，早已有之。

2、16個(gè)課標(biāo)卷，10個(gè)“選考”。大閱讀不宜過早定型。

二、注意綜合、全面

（一）單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練結(jié)合——

1、避免回生

2、提高適應(yīng)能力

3、便于及時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)問題

（二）訓(xùn)練全面、多樣?！?/p>

1、重視選擇題：

二、三題，不丟分；題型固定，復(fù)習(xí)有效。

2、訓(xùn)練多樣化，盡量涉及不同的題型、選材、設(shè)問等，提高適應(yīng)能力。如： ①2013年山東“用句子考查錯(cuò)別字”，早已有之。②2013山東文言文首次選用散文，史傳、小說、說理文、散文均出現(xiàn)，全國早已多樣化。③作文命題作文（詞語命題、句子命題）、材料作文（名言命題、事例命題單則材料命題、多則材料命題等）等題型，不同內(nèi)容和風(fēng)格的命題，應(yīng)該注意適應(yīng)。

三、確立目標(biāo)和自我監(jiān)控意識(shí)。

（一）要求：總分不低于110分

細(xì)分：Ⅰ卷27—30分（二、三題不丟分，一題努力提高）

Ⅱ卷35—40分（翻譯、默寫、語言運(yùn)用，保證高分，詩歌、大閱讀努力爭?。?/p>

作文45分（全文、局部都不跑題，例證可以）

（二）作用：這樣便于發(fā)現(xiàn)“短板”，是提高的關(guān)鍵。

四、注重研究落實(shí)方法

（一）方法是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，落實(shí)則是重中之重。——重復(fù)錯(cuò)誤是考生的通病。

（二）方法大抵有兩層面的問題：（1）作文、閱讀和語言運(yùn)用三大塊解題的基本思路、原則。十分重要。（2）各種題型解題的具體方法。比較具體繁多，注意積累。

（以下部分，具體內(nèi)容見講稿）

第二部分：作文

一、基本方法：全文寫作和作前修改相結(jié)合關(guān)于作前修改

（一）方法：列提綱、改提綱

1、可以每周作兩個(gè)題目，部分批閱，發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)講座。以及推薦材料。

2、列段落提綱：一段一段表序號(hào)，列出每段基本內(nèi)容。

引論：分析題、提出中心論點(diǎn)。本論：材料“要點(diǎn)”。結(jié)論：總結(jié)、號(hào)召等。

2、審查、修改提綱：查是否合乎題意，查每則材料是否準(zhǔn)確、要點(diǎn)明確，查結(jié)構(gòu)是否合理完整。以及推敲生動(dòng)??

（二）好處是：保證基礎(chǔ)牢固。

1、增加練習(xí)量，經(jīng)多見廣。

2、增強(qiáng)審題、立意能力。

3、增強(qiáng)材料搜尋和運(yùn)用的能力。

4、避免半篇文章。

二、決定作文成績的四個(gè)基本因素：

（一）立意準(zhǔn)確深刻（審題）：1。應(yīng)該從分析題目入手。2。抓住題目的要點(diǎn)解題立意，不走樣。3。思考四個(gè)“什么”：是什么、為什么、什么作用和做什么。

（二）抓好例證質(zhì)量。

（三）思路（結(jié)構(gòu)）清晰嚴(yán)謹(jǐn)。

四、語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谌糠郑洪喿x

提綱：

一、閱讀四項(xiàng)原則。

二、選擇題（二、三題）提要。

三、詩歌閱讀提要。

四、小說閱讀提要。

五、散文閱讀提要。

六、實(shí)用類閱讀提要。

一、閱讀四項(xiàng)原則

（1）針對(duì)性原則：答應(yīng)所問

（2）有據(jù)性原則——言必有據(jù)，據(jù)在文中。無據(jù)必胡言。

（3）充分性原則：表達(dá)語言準(zhǔn)確、詳盡；多角度解答問題。

（4）規(guī)范性原則

規(guī)范性，表層指符合題目的要求。如字?jǐn)?shù)、格式、方式、方法等。

深層指，解答符合各種題型的特點(diǎn)和要求。

二、選擇題提要

（一）論述類：核對(duì)與比較排除

（二）文言文：通文會(huì)意，比較排除。翻譯：通文會(huì)意，詞語、句式落實(shí)

三、詩歌閱讀提要

（一）品味語言。讀懂為要。

（二）言必有據(jù)，據(jù)在詩中。

（三）古詩最突出的特點(diǎn)是“情景交融”，解答總要從內(nèi)容、方法、作用等方面思考情、景。

四、小說閱讀提要

理論知識(shí)重要，細(xì)細(xì)梳理。（《祝福》）

解題要圍繞人物、情節(jié)、環(huán)境和主題展開思考。

五、散文閱讀提要

散文特點(diǎn)：形散神不散——敘議結(jié)合，散文解題：抓形，會(huì)神。

1.“形”，必然現(xiàn)于文表——形象特點(diǎn)、內(nèi)容要點(diǎn)等等，及寫法和作用。

2.“神”，可以現(xiàn)于文表——直接議論抒情；或比較含蓄——直接抒情，但語言復(fù)雜、含蓄；間接抒情，寓情于景。考查對(duì)觀點(diǎn)態(tài)度、中心思想的分析、評(píng)價(jià)，語言鑒賞等等。

3.考查“形神”關(guān)系：由形及神，由神及形。

4.藝術(shù)特點(diǎn)——形的描述，神的表達(dá)，語言、結(jié)構(gòu)藝術(shù)等等。

六、實(shí)用類閱讀提要

傳記、新聞、科普文體都屬于散文，考查與散文基本一致。只有少數(shù)獨(dú)特問題。

（一）傳記

1.生平和特點(diǎn)：選擇典型材料、注意詳略。

2.真實(shí)性：①不虛構(gòu)。②實(shí)事求是，不隱惡，不溢美。③從環(huán)境中說明人。

（二）新聞

1．真實(shí)性、及時(shí)性2．結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語等

3．語言客觀平實(shí)，也可以生動(dòng)。4．采訪的問答關(guān)系。

（三）科普

1.“科”（自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)），屬說明文，理解內(nèi)容是第一位的。

2.“普”，“普及”：（1）通俗性：表達(dá)方式、語言通俗。（2）生動(dòng)性，如運(yùn)用修辭、描寫等方法，有文采等。考查寫作特點(diǎn)，基本集中在這方面。

表達(dá)方式——擬人化、故事化、問答式等；

語言——通俗性、生動(dòng)性，涉及修辭、詞語運(yùn)用、句式運(yùn)用。

（四）報(bào)告（07年大綱是“調(diào)查報(bào)告”）

調(diào)查報(bào)告：調(diào)查目的與方式、調(diào)查情況（敘述情況、數(shù)據(jù)、圖表??）、結(jié)論（判斷、評(píng)價(jià)、問題、建議??）。注意三者的聯(lián)系，其中“調(diào)查情況”和“結(jié)論”特別重要。二者關(guān)系近似論據(jù)和論點(diǎn)。

第四部分：語言運(yùn)用

一、審題（針對(duì)性）重要。

二、重視內(nèi)容，內(nèi)容不當(dāng)是失分的重要原因。在保證內(nèi)容的基礎(chǔ)上，講究技巧。

（一）仿寫、擴(kuò)寫實(shí)際是小作文，解題即：立意+技巧。題干、語料決定情境，情境決定立意。

（二）縮寫，解題關(guān)鍵是：篩選信息、錘煉語言，閱讀加語言技巧。

（三）改寫要注意搞清要求，它是思路又是鑒定結(jié)論的依據(jù)。

2013年高考作文樣卷選1．感謝挑錯(cuò)

近年來，素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》雜志開設(shè)專欄為當(dāng)代作家挑錯(cuò)。對(duì)此，作協(xié)主席鐵凝誠懇致謝，莫言在被“咬”后也表示：請(qǐng)別人挑錯(cuò)，可能是消除謬誤的好辦法。

挑錯(cuò)，一個(gè)似乎讓人厭惡的字眼，在著名作家的眼中竟成了值得感謝的行為。感謝挑錯(cuò)，它鏟去錯(cuò)誤的毒瘤，讓真理之花綻放，讓跋涉者離卓越的山峰更近一步。（分析深刻，比喻生動(dòng)。）

感謝挑錯(cuò)，是一種謙卑的姿態(tài)，更是一種大智慧。（語言準(zhǔn)確，使論證嚴(yán)密。）京劇名旦梅蘭芳先生，在一次演出結(jié)束后，于眾人喝彩聲中聽見一老人大喊“不好！”散場后，梅先生特意將老人請(qǐng)至后臺(tái)：“說吾孬者，是吾師也。請(qǐng)您指教！”老人深受感動(dòng)，提出中肯的改進(jìn)建議。從那以后，梅先生每到此地演出，必請(qǐng)老人前來。面對(duì)老人毫不客氣的挑錯(cuò)，梅先生不覺丟臉怨恨，反而拜老人為師。（敘述緊扣要點(diǎn)。）正是因?yàn)楦兄x挑錯(cuò)，改進(jìn)不足，梅先生才能登上京劇舞臺(tái)的巔峰，成為一代傳奇。（小結(jié)突出作用，深刻。）

“人非圣賢，孰能無過？”即使是大家學(xué)者。也要經(jīng)歷由無知開始的學(xué)習(xí)過程。感謝挑錯(cuò)，才能認(rèn)清不足，至臻至善。（語言準(zhǔn)確，使論證嚴(yán)密。）章太炎先生出生于醫(yī)學(xué)世家，自恃醫(yī)技高明。直至一次自己生病久治不愈。經(jīng)名醫(yī)挑錯(cuò)才知道自己的藥方不管用。從此刻苦鉆研，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域也有所建樹。假如沒有那次生病后名醫(yī)挑錯(cuò)，章太炎恐怕認(rèn)識(shí)不到自己的不足，發(fā)憤學(xué)成又從何談起？感謝挑錯(cuò)，成就大師之學(xué)。（小結(jié)突出作用，深刻。）

感謝挑錯(cuò)，是一種態(tài)度，更是一種行動(dòng)。（語言準(zhǔn)確，使論證嚴(yán)密。）聞過則喜，主動(dòng)找人挑錯(cuò)，更難能可貴。日本原一平，由一個(gè)小職員成為“推銷大師”，正是因?yàn)樗恐苷?qǐng)朋友、客戶吃飯，讓他們?yōu)樽约旱难哉勁e止挑錯(cuò)，不斷改進(jìn)，終于創(chuàng)造了行業(yè)神話。從現(xiàn)在做起，感謝挑錯(cuò)，才能把握成功的契機(jī)。（小結(jié)突出作用，深刻。）

為學(xué)時(shí)，感謝挑錯(cuò)可以消除謬誤，凸顯真理；為人時(shí)，感謝挑錯(cuò)可以彰顯風(fēng)度，追求卓越。(運(yùn)用整句，有文才，表意突出。)人生的路途中，正是那些挑錯(cuò)的聲音將我們的道路照亮。讓我們少走彎路，直奔成功。(比喻生動(dòng)，表意準(zhǔn)確。)

面對(duì)“咬文嚼字”的挑錯(cuò)，鐵凝、莫言不但不氣不惱反而心懷感恩，相比之下，孔慶東在微博罵人被告仍不改正，則失了知識(shí)分子的精神。感謝挑錯(cuò)，作家們?yōu)楫?dāng)今社會(huì)樹立榜樣：是對(duì)真理的尊重，更是對(duì)謙遜人格的展示。

感謝挑錯(cuò)，它是成功路上的墊腳石，讓我們循著真理之路攀上卓越之巔。

【評(píng)分】一類上，20+20+19－1=58。立意準(zhǔn)確，內(nèi)容豐富，層次清晰，語言流暢。

2．學(xué)會(huì)聆聽

《勸學(xué)》有云：“假輿馬者，非利足也，而至千里。假舟楫者，非能水也，而絕江河，君子生非異也，善假于物也?！边@就是說，在他人的幫助之下，我們才能更好地進(jìn)步，而最重要的一點(diǎn)就是學(xué)會(huì)傾聽他人的批評(píng)意見。

曾有這樣一句話：“越空的馬車，噪聲越大?！痹谖覀兟牭剿伺u(píng)意見時(shí)，首先做的不應(yīng)是為自己辯白，而應(yīng)理性冷靜思考自己問題所在，做一輛“滿載的馬車”。

善于聽取他人意見，就要正確認(rèn)識(shí)自己，若他人意見是正確的，那一定要堅(jiān)持做到改正自己，同時(shí)表達(dá)自己衷心的感謝。但如果他人的意見是錯(cuò)誤的，那就堅(jiān)持做好自己。文革期間，無數(shù)文學(xué)家、藝術(shù)家被抄家、批斗，被推上街道示眾，被關(guān)入牛棚，但他們依舊堅(jiān)持自己，因?yàn)樗麄兠靼资裁词钦_的。

聽取他人意見，要擁有堅(jiān)韌的內(nèi)心，正所謂“逆境出人才”。司馬遷在《報(bào)任安書》中有云：“蓋文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，孫子臏腳，兵法修列??”由此可見，許多的文人名家正是困境之中，才著成了文學(xué)大作，為后人世代流傳，而他人的批評(píng)意見，正是我們身邊的逆境，將它們一一克服，我們便會(huì)取得很大的進(jìn)步，而不能因?yàn)樗说膸拙湟庖?，便?dòng)輒對(duì)自己失去信心，認(rèn)為自己一事無成。

聽取他人意見，不光要做到“聽”，還要做到“取”，就是真正地采納，且改正自己的不足。美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬，他就接受了他的太太的一些意見，從走路姿態(tài)，衣著的選擇，演講時(shí)的語氣、手勢(shì)等等，相信這些小意見對(duì)他的競選成功及連任有著不容小看的幫助。

狄更斯曾說：“這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代。”這句話在現(xiàn)在仍然適用，因?yàn)樵谌缃襁@個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，人們多了一份浮躁，少了一份平和。當(dāng)別人提出批評(píng)意見時(shí)，有的人急著為自己辯白，證明自己是對(duì)的，有些人裝作沒有聽到，依舊我行我素，真正懂得聆聽他人意見的人少之又少，他人意見將成為成功的墊腳石，伴隨我們步步向上，所以，讓我們一起學(xué)會(huì)聆聽！

【評(píng)分】二類下，14+16+15=45。文章講“學(xué)會(huì)傾聽他人的批評(píng)意見”，立意準(zhǔn)確；材料使用方面，文革、司馬遷的材料論證不當(dāng)，后面又出現(xiàn)奧巴馬的材料，缺乏邏輯聯(lián)系，沒有考慮整體材料的組合。

3．細(xì)節(jié)鑄就輝煌

細(xì)節(jié),說大也大,說小也小。細(xì)節(jié)總是出現(xiàn)在人們不容易注意到的地方,所以它很小。但是,它卻又對(duì)事情成敗的影響極大。有時(shí)注意到一個(gè)細(xì)節(jié),就會(huì)引導(dǎo)我們走向成功,走向輝煌。有時(shí)忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)，也許它就是導(dǎo)致失敗的直接因素。細(xì)節(jié)是很重要的。

細(xì)節(jié)決定成敗,成敗系于細(xì)節(jié)。相聲大師侯寶林先生長于幽默而慎于細(xì)節(jié)，仔細(xì)品味每一個(gè)段子里的每一句臺(tái)詞，終成為一代相聲表演藝術(shù)大師；交響樂之父貝多芬寫生于音樂世家，從小開始創(chuàng)作并仔細(xì)地回味每一個(gè)音符,他的交響樂才被稱為是天籟之音；我國古代詩人生于文藝的年代，嚴(yán)格遵守“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的原則，并且細(xì)細(xì)推敲每一個(gè)字的用法,才有了“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”的瀟灑飄逸，才有了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的獨(dú)

特發(fā)現(xiàn),才有了“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的新奇別致,才有了“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的豪言壯志。所以,細(xì)節(jié)是最重要的,它能在我們生命中留下一塊墊腳石;若不注意,它則會(huì)變成一塊絆腳石。

細(xì)節(jié)重要,自信固然重要。自信是諸葛亮空城之上面對(duì)百萬之眾鎮(zhèn)定的笑容，自信是毛澤東指揮三大戰(zhàn)役是堅(jiān)定的目光,自信是朱總理當(dāng)選后答記者問時(shí)激昂的語調(diào),自信是女排姑娘們奪冠時(shí)猛然挑起的果斷一扣。自信是不論何時(shí)，不論何地都毫不在乎的堅(jiān)定，自信是不論結(jié)果如何都毫不懷疑的果訣。自信同細(xì)節(jié)一樣,是成功的必要條件,二者缺一不可。自信地堅(jiān)持自己對(duì)細(xì)節(jié)的看法,就會(huì)獲得成功。

有了細(xì)節(jié),有了自信,就要在人生的長卷上留下濃墨重彩的一筆。卓爾不群的泰山睥睨群丘，汪洋恣肆的長江嘯傲百川，倚劍于長城之上的秦皇漢武在史冊(cè)的某一頁上雄視千秋。司馬遷敢忍大辱的活著，屈原則不跟隨世俗毅然投江。他們都留跡于史冊(cè)而被我們記住，生命的長短不重要，當(dāng)生命與日月同輝時(shí)其長短也失去了意義。細(xì)節(jié)可以幫助我們達(dá)到這境界。

細(xì)節(jié)，給我們成功路上的墊腳石，同時(shí)可以給我們以自信。當(dāng)兩大要素俱備時(shí),我們就可以達(dá)到輝煌。所以一定要注重細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)鑄就輝煌。

【評(píng)分】四類，8+10+8=26。文章立意為“細(xì)節(jié)與自信”，屬于跑題。不從題目入手危險(xiǎn)。

第三篇：2013高考備考研討會(huì) 國內(nèi)名校名師教你最后80天怎么復(fù)習(xí)

2013高考備考研討會(huì) 國內(nèi)名校名師教你最后80天怎么復(fù)習(xí)

近日，蘭州市教科所舉辦了2013年高考備考研討會(huì)，特邀來自北京、天津、江蘇、河南等省市的新課改高考命題研究專家，分別從學(xué)科特點(diǎn)、命題趨勢(shì)、備考方向等方面把脈“新高考”，為蘭州市考生應(yīng)對(duì)高考給出備考策略和建議：語文應(yīng)注重對(duì)探究性試題的專項(xiàng)訓(xùn)練，作文要強(qiáng)化文體訓(xùn)練，表達(dá)真實(shí)情感，切忌“套式作文”。數(shù)學(xué)應(yīng)建立系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把復(fù)習(xí)目標(biāo)分解到每一節(jié)課堂中。英語新課標(biāo)會(huì)更突出語言的交際功能，學(xué)生應(yīng)提高解題速度和正確率。

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語文

郝潤生：北京大學(xué)附中語文特級(jí)教師，曾連續(xù)執(zhí)教高三畢業(yè)班十六屆，教育部“十二五”規(guī)劃教育科研重點(diǎn)課題語文子課題組組長。

命題預(yù)測探究性試題比例上升

近幾年的語文命題緊貼新課改的實(shí)際，試卷綜合體現(xiàn)了審美與探究的結(jié)合，而且探究性試題開始出現(xiàn)，比例也在逐漸增加。不僅如此，試題更加關(guān)注小說的閱讀，讓考生在閱讀小說的同時(shí)掌握文章主旨和作者觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。同時(shí)，實(shí)用文體閱讀要求學(xué)生掌握多種實(shí)用文體的特點(diǎn)，比如新聞、人物訪談、科普文章閱讀不斷出現(xiàn)在試題中，學(xué)生掌握了新聞?wù)Z言的用法和特點(diǎn)，才能更好地應(yīng)對(duì)此類試題。

備考建議作文要強(qiáng)化文體訓(xùn)練

針對(duì)新高考的特點(diǎn)和變化，考生應(yīng)注重對(duì)探究性試題的專項(xiàng)訓(xùn)練，及時(shí)適應(yīng)新高考。而寫作一直是學(xué)生語文能力的集中體現(xiàn)，應(yīng)作為語文學(xué)習(xí)的重中之重。

郝老師建議，學(xué)生寫作應(yīng)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，要表達(dá)自己真實(shí)的情感。在具體的練習(xí)中要強(qiáng)化文體的訓(xùn)練。另外，語文試題一般不會(huì)以熱點(diǎn)直接命題，但學(xué)生必須掌握一定的時(shí)事熱點(diǎn)來作為作文的素材，了解社會(huì)生活實(shí)際，學(xué)會(huì)議論，學(xué)會(huì)用不同的文體反映自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。考生們寫作文時(shí)一定要牢記，切忌“套式作文”，就是說空話、假話、套話，這樣的作文無論對(duì)應(yīng)試還是提升寫作能力都是不討喜的。

數(shù)學(xué)

羅柳英：中國人民大學(xué)附屬中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，教育部“十二五”規(guī)劃教育科研重點(diǎn)課題數(shù)學(xué)(理)子課題組組長。

命題預(yù)測立足教材試題穩(wěn)中有創(chuàng)新

羅老師分析，數(shù)學(xué)試題穩(wěn)中有創(chuàng)新，立足教材，關(guān)注通法、突出運(yùn)算，淡化技巧，注重思想方法運(yùn)用，呈現(xiàn)“多考點(diǎn)想，少考點(diǎn)算”的命題特點(diǎn)。研究近三年高考的每一個(gè)考點(diǎn)落實(shí)的情況，一般三年能夠包含95%的知識(shí)覆蓋率。舉例來說，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)部分為近三年新課標(biāo)高考考查內(nèi)容，命題方向歸納為基本初等函數(shù)的圖像與性質(zhì)、導(dǎo)數(shù)及應(yīng)用，注重導(dǎo)數(shù)的幾何意義和實(shí)際意義，注重導(dǎo)數(shù)作為研究函數(shù)的工具作用性。

備考建議二輪復(fù)習(xí)應(yīng)遵循八字方針

羅柳英老師用八個(gè)字概括了高考二輪復(fù)習(xí)策略，即鞏固、完善、整合、提升。學(xué)生應(yīng)整體規(guī)劃，以訓(xùn)練為基礎(chǔ)，突出思維的診斷性，整合知識(shí)而形成知識(shí)流。同時(shí)注重優(yōu)化課堂效率，提升實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。而二輪復(fù)習(xí)的措施為“正確、準(zhǔn)確、精準(zhǔn)”，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際鎖定復(fù)習(xí)方向，把目標(biāo)分解到每一課堂中；復(fù)習(xí)時(shí)注意精準(zhǔn)的定位和精準(zhǔn)的練習(xí)，研究高考考綱，鎖定復(fù)習(xí)方向，注重目標(biāo)意識(shí)，在布局上優(yōu)化。

“科學(xué)規(guī)劃是目標(biāo)達(dá)成和有效復(fù)習(xí)的保障，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)既需要宏觀規(guī)劃，也需要微觀思考，在明晰每一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，階段性的科學(xué)安排同樣不容忽略?！绷_老師還為部分重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)提供了參考建議：函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、不等式高考二輪復(fù)習(xí)時(shí)，要建立和完善函數(shù)與導(dǎo)數(shù)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)常見問題為載體的“模式化”的基本方法達(dá)到熟練掌握。解析幾何專題復(fù)習(xí)應(yīng)做到幾何問題方程化、幾何問題坐標(biāo)化和幾何問題幾何化然后再代數(shù)化。另外，熟練掌握用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)性質(zhì)的方法，包括用導(dǎo)數(shù)求單調(diào)區(qū)間、求函數(shù)極值、求函數(shù)的最值、求參數(shù)取值范圍、不等式恒成立問題、討論曲線交點(diǎn)個(gè)數(shù)或方程解的個(gè)數(shù)、構(gòu)造新函數(shù)證明問題等。

英語

潘臻：南開大學(xué)附屬中學(xué)英語特級(jí)教師，南開區(qū)畢業(yè)班高中英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)組組長。

命題預(yù)測詞匯將成為考查重點(diǎn)

新課標(biāo)的變化為教學(xué)理念的變化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情商在學(xué)習(xí)中的作用，強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)以外的諸多影響學(xué)習(xí)效果的因素。其次，更加突出語言的交際功能在教學(xué)中的地位，強(qiáng)調(diào)了“跨文化的語言交際能力”的培養(yǎng)。另外，在上一輪課改中被刪除的虛擬語氣、倒裝語序、what引導(dǎo)的名詞性從句等語法內(nèi)容又全部重新列入了新課標(biāo)。潘臻說，新課標(biāo)中所體現(xiàn)的種種變化，有些無法反映到高考試題中；有些可能將來逐步出現(xiàn)在高考試題中，有些已經(jīng)在高考試題中得到了體現(xiàn)。從各地考卷的單選試題來看，考查各類實(shí)詞和短語的詞義辨析的試題已成為近年的趨勢(shì)，完形填空通篇都是考查詞匯問題，閱讀理解試題更是以詞匯為基礎(chǔ)。命題時(shí)考慮詞匯的約束減少，選擇余地加大，試題的詞匯范圍寬了，但大部分學(xué)生詞匯“達(dá)標(biāo)”都有困難。另外，時(shí)態(tài)和語態(tài)是很重要的考點(diǎn)。

備考建議提高解題速度和正確率

第二階段的目標(biāo)和任務(wù)為題型復(fù)習(xí)，將第一階段的復(fù)習(xí)成果應(yīng)用到各種題型中去，使之得到鞏固；學(xué)生應(yīng)全面了解高考各個(gè)題型的特點(diǎn)、意圖、要求及解題的思路和技巧；提高解題速度和正確率。而復(fù)習(xí)第三階段，應(yīng)做高考全模擬式的綜合訓(xùn)練，以解決考試時(shí)間、考試心理、答題策略等問題，提高應(yīng)考能力。同時(shí)查漏補(bǔ)缺，徹底解決前兩個(gè)階段暴露出來的問題。

怎樣應(yīng)對(duì)新課標(biāo)增加詞匯量帶來的困難呢？潘臻建議，每節(jié)課都要設(shè)定詞匯復(fù)習(xí)的任務(wù)，分期分批落實(shí)新課標(biāo)規(guī)定的3500個(gè)單詞，低標(biāo)準(zhǔn)要求只記漢語，中級(jí)標(biāo)準(zhǔn)漢語英語一起記，高標(biāo)準(zhǔn)再加上拼寫。學(xué)生需要記住一些交際用語，注意分清語態(tài)和時(shí)間。閱讀理解中找篇章的主旨，應(yīng)從文章第一段或最后一段找關(guān)鍵詞，或者從段落第一句或最后一句找關(guān)鍵詞。而考查作者態(tài)度，應(yīng)找形容詞副詞來判斷，找轉(zhuǎn)折、讓步、因果前后句子來判斷。

文綜

張思梅：河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)教研組長，國家級(jí)骨干教師，現(xiàn)擔(dān)任教育部“十二五”規(guī)劃教育科研重點(diǎn)課題《高校招生考試改革與高中課程教學(xué)改革研究》地理子課題組副組長。

地理

A

命題預(yù)測開放性試題數(shù)量和分值增加

新課程高考試題選擇題呈現(xiàn)的特點(diǎn)是，統(tǒng)計(jì)圖表的判斷、推理，對(duì)區(qū)域圖的定位和聯(lián)想，以及基于等值線的計(jì)算與應(yīng)用、景觀圖的觀察與推理、文字的推理等。綜合題的特點(diǎn)則表現(xiàn)

為，考查學(xué)科主干知識(shí)點(diǎn)，突出能力；素材選取具有開放性；開放性試題的數(shù)量和分值顯著增加；圍繞主題，體現(xiàn)探究過程的考查；以人地關(guān)系為主線，可持續(xù)發(fā)展的理念貫穿始終。

備考建議以知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變

結(jié)合新課標(biāo)復(fù)習(xí)，老師應(yīng)用問題引領(lǐng)學(xué)生，提升學(xué)生的思維水平，使課堂教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合，注意地理現(xiàn)象隨時(shí)間、空間的變化。答好開放性試題，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真審題，有針對(duì)性地解答，盡量使用地理名詞術(shù)語作答，做到以知識(shí)立意向能力立意的轉(zhuǎn)變。綜合題也需要掌握一定的答題技巧與方法。特征描述類，學(xué)生應(yīng)掌握形態(tài)或狀態(tài)特征、分布特征、變化特征、區(qū)域地理特征等描述方法，了解自然要素形態(tài)特征或性質(zhì)特征的形成原因。區(qū)位條件分析類試題應(yīng)對(duì)城市、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、旅游區(qū)位等有全面的認(rèn)識(shí)，掌握可持續(xù)發(fā)展的措施，了解資源或能源豐富區(qū)、流域、農(nóng)業(yè)區(qū)、工業(yè)化城市化快速發(fā)展區(qū)等的可持續(xù)發(fā)展，以及環(huán)境問題產(chǎn)生的原因與防治措施等。

歷史

B

馬巧高：江蘇省鎮(zhèn)江一中，中學(xué)歷史高級(jí)教師，國家“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題總課題組歷史學(xué)科專家組成員。

命題預(yù)測淡化課本知識(shí)突出能力

馬巧高老師分析，歷史試題難度整體難度系數(shù)在0.45左右，淡化對(duì)教材知識(shí)的瑣碎、全面、透徹記憶，淡化知識(shí)、突出能力。歷史論證題在形式上會(huì)有創(chuàng)新，2013年的發(fā)展可能：幾種觀點(diǎn)的選擇、論證；社會(huì)轉(zhuǎn)型的動(dòng)力或?qū)κ录绊懙脑u(píng)價(jià)；更多地概括、遷移所學(xué)知識(shí)。

選擇題重點(diǎn)考查“結(jié)合所學(xué)知識(shí)+釋讀信息+選項(xiàng)甄別”的技能，不會(huì)出現(xiàn)單純復(fù)述教材內(nèi)容的題目，那種直接提煉材料信息的題目也將大為減少。選擇題的幾種樣式(類型)：第一類，知識(shí)點(diǎn)的對(duì)比、綜合、延續(xù)。第二類，從題目材料中得出信息和答案，直接從材料中獲得答案的題目不會(huì)超過2題。第三類，識(shí)圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)選擇選項(xiàng)。地圖、結(jié)構(gòu)圖、漫畫圖、柱狀圖等，要特別注意時(shí)間、圖標(biāo)、注釋等信息，2013年高考依然會(huì)存在這樣的要求，估計(jì)會(huì)出現(xiàn)兩道這樣的題目。第四類：對(duì)教材中重要?dú)v史結(jié)論的深入理解和闡釋。第五類：對(duì)歷史概念的理解，主要涉及概念的內(nèi)涵和影響。

備考建議基礎(chǔ)題不能“馬虎”對(duì)待

后期復(fù)習(xí)中，要解決基礎(chǔ)題目中出現(xiàn)的“馬虎”現(xiàn)象，不是記憶答案和知識(shí)，而是教訓(xùn)的吸取和方法的積累，利用錯(cuò)題集(題目、原因、避免、變式題目)，對(duì)于錯(cuò)誤題目、題型要反復(fù)糾正、訓(xùn)練、鞏固，形成良性的技能；學(xué)會(huì)對(duì)解題過程和結(jié)果的自我評(píng)價(jià)和糾正。5月中旬以前，以專題復(fù)習(xí)為主，重在專項(xiàng)能力的訓(xùn)練；5月中旬以后以綜合訓(xùn)練為主。專項(xiàng)能力依次是：信息釋讀、歷史論證、選項(xiàng)甄別、知識(shí)深化與遷移。綜合訓(xùn)練：解題綜合技能。

顧正勇：鎮(zhèn)江市教研室教研員，全國著名高考研究專家，政治學(xué)科較有名氣的高考命題研究專家。

政治

C

命題預(yù)測今年重點(diǎn)考查6大時(shí)事熱點(diǎn)

熱點(diǎn)怎么接？顧正勇老師預(yù)測了今年的6大時(shí)事熱點(diǎn)，包括十八大教育部的相關(guān)文件精神、兩會(huì)與國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革、宏觀調(diào)控與經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議和農(nóng)村工作會(huì)議、民生問題與環(huán)境污染和醫(yī)療制度改革、釣魚島問題與海洋維權(quán)以及朝核問題。

備考建議建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)以知識(shí)帶熱點(diǎn)

第二輪復(fù)習(xí)是關(guān)鍵，應(yīng)建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以知識(shí)帶熱點(diǎn)，提高應(yīng)考能力。第三輪則要適度綜合史地，熱點(diǎn)帶知識(shí)，全面提升修養(yǎng)。以2012年全國卷為例，有了知識(shí)基礎(chǔ)，但越是基

礎(chǔ)的就越容易失分。這給師生給出了幾大啟示。其一：筑牢知識(shí)基礎(chǔ)是一個(gè)不能忽視的問題，回歸課本知識(shí)需要打持久戰(zhàn)。知識(shí)還沒有形成體系，往往掛一漏萬、盲人摸象。其二：學(xué)生應(yīng)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，是一個(gè)重要而艱巨的任務(wù)。其三：要關(guān)注“想”的針對(duì)性和“寫”的規(guī)范性。思考的路徑和答題的套路還沒有形成。其四：方法提煉+專項(xiàng)訓(xùn)練態(tài)度基礎(chǔ)：反(反感、逆反)、煩(一說就會(huì)，一做就錯(cuò))。

理綜

A物理

丁慶紅：北京石景山物理研修員，北京市骨干教師，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高考備考經(jīng)歷。

命題預(yù)測通過分層設(shè)問減小試題難度

從2012年高考物理試題的理念與特色分析，試題凸現(xiàn)能力性。高考物理試題中的壓軸題，情境新穎，視角獨(dú)到，難度較大，均為原創(chuàng)試題，特別對(duì)于高分層的考生具有良好的區(qū)分功能。近四年來，全國新課標(biāo)物理試題的命題特色表現(xiàn)為，注重對(duì)物理學(xué)史，力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系，萬有引力定律，帶電粒子在磁場中的運(yùn)動(dòng)類問題，運(yùn)動(dòng)學(xué)，圖象問題，法拉第電磁感應(yīng)定律，力學(xué)問題，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γx數(shù)、作圖、連線、處理數(shù)據(jù)等實(shí)驗(yàn)操作能力的考查，同時(shí)注意問題的開放性。其中，選考題對(duì)理想氣體狀態(tài)方程，振動(dòng)與波，幾何光學(xué)關(guān)于折射率計(jì)算，碰撞等知識(shí)點(diǎn)的考查頻率較高。2013年高考物理試題的命題走向可能會(huì)是：進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)與技能的考查，適當(dāng)降低計(jì)算題的難度，加大對(duì)“科學(xué)探究”方法的考查力度。而圖像問題仍然是高考命題的熱點(diǎn)。

試題突出探究性，有提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作等幾個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)考生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)操作能力的考查增強(qiáng)，更注重人文性，新課程背景下的高考物理命題改變了命題思路，通過分層設(shè)問，減小試題的難度。也是對(duì)新課程三維目標(biāo)的考查，試題內(nèi)容進(jìn)一步貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近考生實(shí)際，注重對(duì)考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題能力的考查。高考物理試題突出體現(xiàn)數(shù)學(xué)方法的工具性，注重考查考生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力。

備考建議每天進(jìn)行2到3個(gè)計(jì)算題訓(xùn)練

“做到知識(shí)成網(wǎng)、方法成套、習(xí)題成精、策略成型?！倍c紅老師建議，考生應(yīng)編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，了解物理知識(shí)的因果關(guān)系，形成一套學(xué)習(xí)方法，跳出題海，解決物理問題就是“由繁化簡”，在形象思維的平臺(tái)上，搞定模型、條件、算法三件事。而且，題不在多，真懂才成。還應(yīng)控制難度、規(guī)范操作，做中等難度題目，按照解題要求規(guī)范化書寫，包括計(jì)量單位規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。另外，會(huì)改錯(cuò)才能得高分：在改錯(cuò)本上記錄，我哪兒錯(cuò)了；為什么；如何改正；改了沒有?？忌蟛糠皱e(cuò)誤是審題不清，而審題的關(guān)鍵是將文字?jǐn)⑹龅膬?nèi)容用草圖表示出來，留下可供檢查的思維痕跡。

掌握80%原則：第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，測試表明你已經(jīng)掌握了該部分知識(shí)、能力要求的80%，就可將精力移入下一章節(jié)的復(fù)習(xí)。剩下的20%二輪復(fù)習(xí)再說。在后一階段要重視“科學(xué)探究”的教學(xué)，加強(qiáng)科學(xué)探究類習(xí)題的訓(xùn)練，準(zhǔn)確理解物理概念和物理規(guī)律，領(lǐng)悟物理思想和物理方法。提高審題能力和注意解題規(guī)范性，建議在第二輪復(fù)習(xí)中安排一段時(shí)間每天進(jìn)行2到3個(gè)計(jì)算題的規(guī)范化訓(xùn)練。注意回歸教材，試題可以是取材于現(xiàn)行教材中的例題、習(xí)題，也可以是改編題，許多考題能在課本上找到“原型”，在復(fù)習(xí)中要格外關(guān)注教材，挖掘教材中的新情境、新應(yīng)用。

B生物

葛國順：北大附中生物特級(jí)教師，著名高考命題研究專家，教育部“十二五”規(guī)劃教育科研重點(diǎn)課題生物子課題組組長。

命題預(yù)測注重基礎(chǔ)試題難度明顯下降

高考，尤其是新課標(biāo)高考考什么？就生物(理科綜合)而言，考試的內(nèi)容可用四個(gè)字概括，即：“知識(shí)+能力”。新課標(biāo)高考考試性質(zhì)和命題原則上基本不變，就是在試卷題型結(jié)構(gòu)和難度上也保持了相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定。就生物學(xué)科來說，試題難度明顯下降，更加注重學(xué)科基礎(chǔ)和學(xué)科思想、方法的形成；題目靈活性加強(qiáng)，增加選做題，更加突出對(duì)生物學(xué)素養(yǎng)和能力的考查，區(qū)分度加大；試題總分增加，題量增多、閱讀量增大、分值細(xì)化；試題知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)的分布和覆蓋面更廣。因此，從試題難度和考核層次、題型來看，新課標(biāo)高考生物試題更加注重“基礎(chǔ)”，題目設(shè)計(jì)更加“靈活”，即“基礎(chǔ)+靈活”。非主干知識(shí)有增有減，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)性、探究性、靈活考查能力，對(duì)選修部分的考查逐漸加重。課外情景，課本答案，試題開放靈活。尤其2009~2012年試題：難度適中，考查知識(shí)面廣；注重雙基，聯(lián)系實(shí)際，平穩(wěn)過渡。

備考建議從“細(xì)微處找焦點(diǎn)”獲取信息

第二輪“模塊加專題”重點(diǎn)落實(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、酶、細(xì)胞呼吸、光合作用及光呼關(guān)系、“代謝”與穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)、實(shí)驗(yàn)探究等板塊。以細(xì)胞代謝、穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)、遺傳和變異為重中之重；兼顧生物與環(huán)境，尤其是環(huán)境污染、節(jié)能減排以及生物圈穩(wěn)態(tài)、生物多樣性等生態(tài)學(xué)問題要注意(十八大提出了生態(tài)文明)；正確解答圖形、表格、曲線等圖文信息題作為突破口，加強(qiáng)、落實(shí)數(shù)學(xué)思維在生物學(xué)領(lǐng)域(遺傳)的運(yùn)用；實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)探究要注意以實(shí)驗(yàn)為背景的綜合試題(包括選擇題)，密切聯(lián)系科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)以及生產(chǎn)生活、生理病理等實(shí)際問題。

查漏缺，落實(shí)練，應(yīng)試能力培養(yǎng)應(yīng)做到仔細(xì)、快速審題，在快速審題的同時(shí)“抓住關(guān)鍵字、詞、句”，從“細(xì)微之處找焦點(diǎn)”獲取有效信息，正確遷移相關(guān)知識(shí)；答題要嚴(yán)密、科學(xué)、簡短、規(guī)范，就是要學(xué)會(huì)運(yùn)用“生物學(xué)語言、概念”，即專業(yè)術(shù)語描寫答案，這樣才簡明扼要準(zhǔn)確，而不能用大白話認(rèn)真。做到課內(nèi)課外、題內(nèi)題外相互“遷移”，正確處理好書本與資料、高考題與模擬題的關(guān)系。多閱讀、重理解、勤思考，忌死記概念。面對(duì)2013年理綜高考，建議落實(shí)好新課標(biāo)理念，注意實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)，放棄“偏、難、怪”題，正確處理好書本與資料、高考題與模擬題的關(guān)系。

董廣海：北大附中化學(xué)特級(jí)教師，中國化學(xué)會(huì)會(huì)員，擔(dān)任國家教育科研“十二五”規(guī)劃教育科研重點(diǎn)課題《高校招生考試改革與高中課程教學(xué)改革研究》化學(xué)子課題組組長。

C化學(xué)

命題預(yù)測

化學(xué)計(jì)算題難度降低

新課標(biāo)高考既考查知識(shí)、能力，還有對(duì)方法的考查。近幾年的化學(xué)命題，最大的特點(diǎn)是注重與生產(chǎn)、生活和實(shí)際的聯(lián)系，注重主干知識(shí)的考查。從命題區(qū)域來看，選擇題追求知識(shí)的覆蓋面，非選擇題考查各類專題的深度，各有側(cè)重。注重基本理論與基本技能的考查，化學(xué)計(jì)算題難度明顯降低，對(duì)定量分析題的考查要求有所上升。而且，試題的綜合程度越來越高，工藝流程題體現(xiàn)了化學(xué)與工業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系。

備考建議應(yīng)提升知識(shí)嫁接能力

無論是哪個(gè)階段的復(fù)習(xí)，都不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)，不能脫離課本知識(shí)。二輪復(fù)習(xí)中考生應(yīng)提升自己的知識(shí)嫁接能力，合理分配好復(fù)習(xí)時(shí)間，注重知識(shí)的歸納、總結(jié)和梳理以及各知識(shí)點(diǎn)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。在化學(xué)復(fù)習(xí)中，各類題目都有很多解題方法，學(xué)生應(yīng)熟練掌握后再提升自身能力。

第四篇：原創(chuàng)高考語文復(fù)習(xí)備考資料 綜合古詩鑒賞題型解讀

詩歌鑒賞答題模式總結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧。

2、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)。

3、總結(jié)鑒賞詩歌的答題思路。

教學(xué)重點(diǎn)：

總結(jié)詩歌的答題思路。

教學(xué)課時(shí)

三課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

高考古詩鑒賞在《考綱.》中的要求為：

1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧。

2、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)。自2002年以來，全國各地古詩鑒賞題均以客觀題為主，主要考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞評(píng)價(jià)能力。此題除了需要考生調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累、生活閱歷、審美情趣進(jìn)入作品，進(jìn)入作者的內(nèi)心，用自己的語言把“意會(huì)”到的東西“言傳”出來之外，也要求考生掌握一定的解題技巧，以“不變”的思路應(yīng)對(duì)“多變”的題型，從而盡量在回答此類問題時(shí)做到成竹在胸，盡善盡美?，F(xiàn)針對(duì)該題各考點(diǎn)題型答題技巧進(jìn)行逐一解讀。

一、形象類題型

（一）形象，在詩歌中即意象，它是綜合了詩人情感的“景、物、人”的總和，考題中常以這樣的方式出現(xiàn)：

1、請(qǐng)簡要分析詩中塑造的“ ”這一藝術(shù)形象。

2、這首詩塑造了一個(gè)什么樣的詩人的形象？

3、詩歌中的景物具有什么樣的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容作具體分析。

解題分析：解答此類題，首先要求考生找準(zhǔn)詩歌中所塑造的形象本身，再用幾個(gè)簡練準(zhǔn)確的詞語概括其特點(diǎn)，最后結(jié)合詩歌內(nèi)容分析形象與詩人所要表達(dá)的情感的內(nèi)在聯(lián)系或說明其在詩歌中所蘊(yùn)含的意義。

答題示例：瀑布

千巖萬壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。

溪間豈能留得住，終歸大海作波濤。

簡要分析詩中塑造的“瀑布”這一藝術(shù)形象。（2006年黃州）

參考答案：涓涓細(xì)流不辭辛勞，匯集成一落千丈，雄偉壯觀的瀑布，而后又拒絕溪澗的挽留，繼續(xù)向前，流向大海，決心化作洶涌的波濤。這“瀑布”乃是胸懷大志、不懼艱難、不達(dá)目的不罷休的志士的化身。

（二）詩歌中的意象不是單獨(dú)存在的，它往往相互組合而成“意境”，因此，對(duì)意境的考查，也可以說是對(duì)意象的更全面、更深入的考查。所謂意境，就是詩人要表達(dá)的思想感情與詩中所描寫的事物或圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。其考查形式主要為：

1、這首詩營造了一種怎樣的意境？（或本詩描繪了一幅怎樣的畫面）

2、詞的前二句寫出了怎樣的情形？請(qǐng)結(jié)合上片內(nèi)容加以概述。

解題分析：意境包含形象、情感、境界三個(gè)方面，答題時(shí)缺一不可?？忌鷳?yīng)抓住詩中主要的形象，在忠于原詩的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，運(yùn)用流暢優(yōu)美的語言再現(xiàn)詩歌所創(chuàng)設(shè)的畫面（注意在表述時(shí)切忌直接引用，要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到主要的景物），再用諸如恬靜優(yōu)美、幽靜凄涼、雄渾壯闊等概括氛圍的詞語進(jìn)行總結(jié)提煉，并由此而得出作者的思想感情。

答題示例：山居秋瞑王維

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

作者在下列這首詩中塑造了怎樣的一種意境？這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的理想？

[參考答案] 山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。作者通過塑造這樣一種幽靜深寂的意境，反映了詩人對(duì)安靜淳樸生活的向往和對(duì)污濁官場的厭惡。

第二課時(shí)

二、語言類題型

詩歌的語言，主要是從“詩歌的語言特色、煉字”幾方面來進(jìn)行考查。

（一）鑒賞詩歌語言特色：首先要求考生掌握表現(xiàn)詩歌語言整體風(fēng)格的一些詞語，比如：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話、“清新”、“絢麗”、“明快”、“含蓄”、“簡潔”等。其次要求考生對(duì)詩人本身的語言風(fēng)格也有一些了解，例如李白的豪邁奇特，杜甫的沉郁頓挫，李清照的婉約細(xì)膩，王維的空靈，李商隱的絢麗，白居易的明快直白等。其考查形式主要為：

這首詩在語言上有何特色？這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。

解題分析：解答這類題，考生應(yīng)從詩歌整體風(fēng)格著手，先準(zhǔn)確判定詩歌語言特色，從上述術(shù)語中挑選一兩個(gè)點(diǎn)明，進(jìn)而結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析（可以指出借用了怎樣的表達(dá)技巧），再說明表現(xiàn)了詩人怎樣的感情。

答題示例：春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

這首詩在語言上有何特色？

參考答案：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。

（二）煉字：這是語言類題考查最常見的一種，它需要考生能夠

1、正確判斷所考之字在詩中的意思（考生可在原詩基礎(chǔ)上通過“組詞法”確定該字在詩中的意思）。

2、了解不同詞性的字在詩中可能產(chǎn)生的表達(dá)效果，如：動(dòng)詞------使詩中所寫內(nèi)容表現(xiàn)更生動(dòng)，更有動(dòng)感，用詞顯得新穎，不落俗套；形容詞------從形、聲、色、光等方面點(diǎn)出形象的特點(diǎn)，準(zhǔn)確生動(dòng)地傳達(dá)作者的情感，特別是表色彩的形容詞，多能表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛；疊詞------舒緩語氣，增強(qiáng)韻律感，起強(qiáng)調(diào)作用，營造特定意境等；數(shù)量詞-----準(zhǔn)確具體表現(xiàn)所繪之物。

3、辨明語言運(yùn)用的手法。其考查形式主要為：

1、請(qǐng)分析“”字的妙處。

2、某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

3、詩的某聯(lián)中的某字被認(rèn)為是全詩的詩眼，你認(rèn)為呢？為什么？

4、你認(rèn)為該聯(lián)中的哪兩個(gè)字用得最好，請(qǐng)說明原因。

解題分析：此類題形式各異，但答題模式可謂“萬變不離其宗”，無論題型如何，考生始終做到如下幾點(diǎn)即可：（1）弄清該字的本義；（2）解釋該字在詩句中的含義；（3）展

開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；（4）指出該字的表達(dá)效果；（5）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情。

答題示例：望薊門祖詠

燕臺(tái)一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊曙色動(dòng)危旌。

沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請(qǐng)長纓。

你認(rèn)為頸聯(lián)中哪兩個(gè)字用得好？請(qǐng)任選其一加以賞析。

參考答案：“連”和“擁”字用得好?！斑B”字展現(xiàn)了空間的廣闊，突出距離感，生動(dòng)形象地寫出了連塞烽火，雪光，火光與月光交相輝映的瑰麗景象?！皳怼弊诌\(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出了山云掩映中薊城浮現(xiàn)其間的壯美景象。

第三課時(shí)

三、表達(dá)技巧類題型

考查表達(dá)技巧，實(shí)際上就是考查詩歌的“藝術(shù)手法”，“寫作手法”，“表現(xiàn)手法”等?？忌龅竭@類考題不必緊張，只要平時(shí)積累了足夠的鑒賞術(shù)語，問題便能迎刃而解?，F(xiàn)將各類表達(dá)技巧簡要總結(jié)如下：（1）、表達(dá)方式-------敘述、描寫、議論、抒情（包括直接抒情，即抒胸臆；間接抒情，即借景抒情、寓情于景、情景交融等）；（2）、表現(xiàn)手法------賦比興、白描、細(xì)節(jié)描寫、烘托或襯托、托物言志或象征、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、景與情、抑揚(yáng)等；

（3）、修辭手法------比喻、比擬、夸張、通感、對(duì)比、借代、設(shè)問、反問、雙關(guān)、對(duì)偶。

（4）、藝術(shù)構(gòu)思：首尾照應(yīng)、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、點(diǎn)面結(jié)合、承上啟下、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、畫龍點(diǎn)睛等?？忌谑煊涍@些表達(dá)技巧的同時(shí)，一定要掌握每種技巧所帶來的表達(dá)效果。其考查形式如下：

1、這首詩運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？

2、請(qǐng)分析這首詩的表達(dá)技巧（或藝術(shù)手法，或藝術(shù)特色，或?qū)懽魇址ǎ?/p>

3、詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？

解題分析：分析表達(dá)技巧，就是分析詩人表達(dá)思想感情的方法。因此，答題時(shí)應(yīng)該包括（1）指出運(yùn)用的表現(xiàn)手法；（2）這種手法在詩歌中的具體運(yùn)用；（3）運(yùn)用該手法對(duì)于表達(dá)作者或詩中主人公情感的好處。

答題示例：玉樓春歐陽修

洛陽正值芳菲節(jié)，秾艷清香相間發(fā)。游絲有意苦相縈，垂柳無端爭贈(zèng)別。杏花紅處青山缺，山畔行人山下歇。今宵誰肯遠(yuǎn)相隨，惟有寂寥孤館月。

前人論歐詞，有的說他“深婉”，有的說他“層深”，總離不開一個(gè)“深”（即含蓄有余味）字。衣以上闕為例，簡要分析這首詞是通過哪些藝術(shù)手法體現(xiàn)這個(gè)“深”字的。

參考答案：（1）以樂景寫哀情。開頭兩句作者對(duì)“離情”只字未提，實(shí)則通過洛陽城內(nèi)美麗、熱鬧的春天景象，反襯了離情；（2）擬人手法，三、四兩句寫游絲和垂柳，想象它們“苦相縈”“爭贈(zèng)別”，間接地表現(xiàn)出離情的深厚。（3）移情入物。作者不直寫離情，而是將離情滲透到眼前的春天景物中，使游絲和垂柳等景物具有了人的思想感情，從而使離情表達(dá)含蓄而充分。

四、評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)類題型

在高考古詩鑒賞題的問答類型中，有一類是針對(duì)詩歌本身或其中的詞句加以分析的內(nèi)容型題目，其考查方式主要為：

1、關(guān)于這首詩(或兩首詩)，描寫了哪些內(nèi)容？表現(xiàn)了什么樣的感情？請(qǐng)結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡要賞析。與其他詩相比較，所表達(dá)的思想感情有何異同？

2、某詞（句）是全詩的關(guān)鍵，為什么？

3、前人認(rèn)為，某詞（句）在本詩中最具表現(xiàn)力，你有何看法？

解題分析：在做題時(shí)應(yīng)該清楚，詩言志，即總是抒發(fā)一定的思想感情，一定的志向追求。認(rèn)定詩詞的內(nèi)容，認(rèn)定詩詞的感情，應(yīng)分析詩詞詞語或句子的具體內(nèi)容，并與作者的觀點(diǎn)、態(tài)度等相聯(lián)系。在方法上做到：（1）分析具體詩句寫了什么內(nèi)容；（2）該詞句在句中或在詩中對(duì)突出主旨所起的作用；（3）抒發(fā)了什么情感；（4）如果兩首詩比較，還要找出它們的異同。

答題示例：水口行舟朱熹

昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何。

今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。

①這首詩寫舟行江上的見聞感受，詩人情感變化，富有層次。結(jié)合具體詞語簡析之。

②詩人描繪的畫面中，蘊(yùn)涵著人生哲理，請(qǐng)細(xì)加品味，說說你的看法。

參考答案:①“夜如何”寫出詩人心中的擔(dān)憂?！霸嚲怼笨坍嬙娙思缺Ｍ忠蓱]不安的心態(tài)?！耙琅f”則透露出詩人無限欣喜之情。

②風(fēng)雨總是暫時(shí)的，風(fēng)浪總歸會(huì)平息，青山綠樹是永恒的，一切美好事物的生命力終究不可遏止。（或“人生道路總不會(huì)一帆風(fēng)順，只要逆流而上，搏擊風(fēng)雨，不能達(dá)到青山綠樹的理想境界，享受勝利的樂趣。）

秋夜獨(dú)坐(節(jié)選)王維

獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。

雨中山果落，燈下草蟲鳴。

夜深周弼

虛堂人靜不聞更，獨(dú)坐書床對(duì)夜燈。

門外不知春雪霽，半峰殘?jiān)乱幌?/p>

①兩詩中均寫了夜景，又有所不同，請(qǐng)具體說明。②兩詩中均有“獨(dú)坐”，作者心境不同，試簡要分析。

參考答案：①王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈前蟲鳴的現(xiàn)象；周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘?jiān)聮焐健⑾杀木跋?。王詩描寫的是?dòng)景，周詩描寫的是靜景。②王詩寫的是悲哀孤獨(dú)的心境。一二句寫的是人獨(dú)坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；三四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。周詩寫的是寧靜安適的心境。一二句寫是人獨(dú)坐燈下苦讀，不覺夜深；三四句用“不知”室外景色的變化襯托了人夜讀時(shí)的投入和專注。

第五篇：2016年高考語文復(fù)習(xí)備考策略 專題11 應(yīng)用文修改 如何擬寫請(qǐng)柬

主標(biāo)題：如何擬寫請(qǐng)柬

副標(biāo)題：剖析請(qǐng)柬結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，明確寫法與注意事項(xiàng)，教給學(xué)生有效的備考策略。關(guān)鍵詞：語言運(yùn)用，請(qǐng)柬，擬寫，備考 難度：5 重要程度：3 內(nèi)容：

請(qǐng)柬是生日、婚慶、晚會(huì)、慶典、會(huì)議等活動(dòng)進(jìn)行前，為表示尊敬和誠意，向客人發(fā)出邀請(qǐng)的通知，屬于應(yīng)用文。擬寫請(qǐng)柬這種題型既考查應(yīng)用文的文體知識(shí)，又考查語言的運(yùn)用能力，體現(xiàn)了語文考試強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、工具性的命題創(chuàng)意。下面先來了解一下請(qǐng)柬的結(jié)構(gòu)。

從撰寫方法上說，不論哪種樣式的請(qǐng)柬，都有標(biāo)題、稱謂、正文、敬語、落款和日期等。(一)標(biāo)題

在封面上寫的“請(qǐng)柬”(請(qǐng)?zhí)?二字就是標(biāo)準(zhǔn)，一般要做一些藝術(shù)加工，可用美術(shù)體的文字，文字的色 彩可以燙金，可以有圖案裝飾等。需說明的是，通常結(jié)婚請(qǐng)柬已按照書信格式印制好，發(fā)文者只 需填寫正文而已。封面也已直接印上了名稱“請(qǐng)柬”或“請(qǐng)?zhí)弊謽印?二)稱呼

要頂格寫出被邀請(qǐng)者(單位或個(gè)人）的姓名名稱。如“某某先生”、“某某單位”等。稱呼后 加上冒號(hào)。(三)正文

要寫清活動(dòng)內(nèi)容。如開座談會(huì)、聯(lián)歡晚會(huì)、生日派對(duì)、國慶宴會(huì)、婚禮、壽誕等。寫明時(shí)間、地點(diǎn)、方式。如果是請(qǐng)人看戲或其它表演還應(yīng)將入場券附上。若有其它要求也需注明，如“ 請(qǐng)準(zhǔn)備發(fā)言”、“請(qǐng)準(zhǔn)備節(jié)目”等。(四)結(jié)尾

要寫上禮節(jié)性問候語或恭候語，如“致以——敬禮”、“順致——崇高的敬意”、“敬請(qǐng) 光臨”等，在古代這叫做“具禮”。(五)落款

署上邀請(qǐng)者(單位或個(gè)人)的名稱和發(fā)柬日期。請(qǐng)柬寫作的注意事項(xiàng)：

1、雙柬帖封面印上或?qū)懨鳌罢?qǐng)?zhí)倍?，一般?yīng)做些藝術(shù)加工，即采用名家書法、字面燙金或加以圖案裝飾等。有些單柬帖，“請(qǐng)?zhí)倍謱懺陧敹说谝恍?，字體較正文稍大。

2、無論單帖、雙帖，在帖文行文方面大致是一樣的。帖文首行頂格書寫被邀請(qǐng)者的姓名或被邀請(qǐng)單位的名稱。有的請(qǐng)?zhí)驯谎?qǐng)者的姓名或單位名稱放在末行，也要頂格書寫。

3、寫明被邀請(qǐng)者參加活動(dòng)的內(nèi)容，如參加座談會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、赴宴，應(yīng)交待具體時(shí)間、地點(diǎn)。若有其他活動(dòng)，如觀看影視表演，應(yīng)在請(qǐng)貼匕注明或附入場券。

4、結(jié)尾寫“敬請(qǐng)光臨”、“致以敬禮”等，古代稱此為“具禮”。

5、落款應(yīng)寫明邀請(qǐng)人的單位或姓名和發(fā)出請(qǐng)貼的時(shí)間。試題示例：

王孝椿準(zhǔn)備6月16日在陽光飯店為爸爸過70歲生日，想請(qǐng)爸爸的老戰(zhàn)友劉妙山夫婦那天中午12點(diǎn)來一起吃飯。請(qǐng)以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請(qǐng)柬。要求稱呼得體，表述簡明，措詞文雅。（不超過40個(gè)字）（2005全國卷）_______：

_____________________________________________ _ 王孝椿恭請(qǐng)六月七日

擬寫請(qǐng)柬首先要符合請(qǐng)柬這種文體的格式，語言要簡潔明確，措辭要文雅得體。具體表現(xiàn)為：稱呼得體（如稱劉伯父伯母），表達(dá)簡明（如寫明具體時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)緣由等），措辭文雅（如使用“家父”、“壽辰”、“恭請(qǐng)”、光臨"等）。