第一篇：杭州中考語文作文題寫（模版）

杭州中考語文作文題寫“人際關(guān)系”，怎么破？

2014杭州中考語文考試已經(jīng)結(jié)束，據(jù)網(wǎng)友爆料，作文題目的材料，來自@中國氣象曾發(fā)布的一條關(guān)于#人際關(guān)系與氣象學(xué)#的微博，內(nèi)容為：“人際關(guān)系也是一個(gè)氣象圈，有晴有陰，有風(fēng)有雨，有暖流也有寒流。而每個(gè)人的氣象又是相互影響相互塑造的，把自己變成西伯利亞冰原，別人回報(bào)你寒流；把自己變成熱帶高壓，別人回報(bào)你炎熱。假如多給人家暖濕氣流，人家會(huì)回報(bào)給你充沛的降雨、明媚的天氣?！弊魑念}就是要考生以此為話題，自由命題，完成一篇600至800字的文章。

面對這樣的題目，不少考生出來就喊難。有考生表示，前幾年中考寫的都是全命題或半命題作文，這次卻要自主命題，讓他們感到不太適應(yīng)，吃不準(zhǔn)到底該往哪個(gè)方向?qū)憽?/p>

育龍教育資深語文老師馬老師表示，今年中考考題材料比較新穎，用“氣象“比喻人際關(guān)系，看著很新鮮不落俗套，雖然考生可能會(huì)覺得有陌生感，但只要仔細(xì)思考，就可以知道：以人際關(guān)系為主題，依然和學(xué)生的日常生活、成長經(jīng)歷息息相關(guān)，可敘可議。選材范圍可以是同學(xué)間的友誼、伙伴間的誤會(huì)、交往中的成長、對弱勢群體的關(guān)愛、拒絕冷漠等等，小到身邊日常，大到社會(huì)百態(tài)，都可以拿來做文章，應(yīng)該是比較好立意、比較有內(nèi)容可寫的一個(gè)題目。

總的來說，今年這道作文題自由度比較高，且貼近考生、貼近社會(huì)，考生只要圍繞人際交往來寫，立意角度很多，不太容易偏題。

第二篇：2017杭州中考作文

2017杭州中考作文范文(一):我本來可以

材料作文：

本來我可以選擇放棄，但我選擇咬牙堅(jiān)持；本來我可以選擇沉默，但我選擇勇敢說出自己的聲音；但這可能是我們成長過程中的煩惱和喜悅。

以《我本來可以》為題作文。

來源：中考網(wǎng)整合作者：中考網(wǎng)編輯

2017-06-17 10:57:17 在大海中航行的船只，有時(shí)難免會(huì)觸礁；在沙漠中奔跑的駱駝，有時(shí)難免會(huì)跌倒；在天空中飛翔的鳥兒，有時(shí)難免會(huì)墜落。何況在漫漫人生路長行的人？成功者可以說一句，我可以做得更好。難道失敗者就沒有理由說一句嗎？

劉翔在110m競賽中跑出了12秒88的好成績，他在接受記者采訪時(shí)說：“師傅告訴我沖過終點(diǎn)的那一刻我又回頭了，大概是習(xí)慣性動(dòng)作吧，原本我可以跑得更快。”

是??！世界冠軍劉翔都可以跑得更快，我就為什么不可以考得更好呢？在這次剛結(jié)束不久的小測驗(yàn)中，語文拿了89分，當(dāng)時(shí)我很是不解，為什么會(huì)考這么低？雖然我上90分只有1分之差，但是89分是b而90分是a，兩個(gè)完全不同的階梯，你叫我怎么跨啊，竟然錯(cuò)了一個(gè)查筆畫，真是馬虎憂真倒霉，明明知道是怨天尤人，但寫成了怨人憂人，最可氣的是明明老師講了作文要補(bǔ)充題目，可我偏不這么干，因此減了2分，總結(jié)這幾點(diǎn)錯(cuò)誤之后，分?jǐn)?shù)就成了92.5分，我重新找回了自信，我也可以說一句，我可以做得更好！

在漫漫人生的旅途上，跌到了再爬起來，夢碎了再做一個(gè)，失敗了再試一次，這樣堅(jiān)持不懈，誰說我們不可以得到輝煌，其實(shí)我們可以做得更好，只是在于沒有好好把握，在夢想中拾得你那顆珍珠，在幻境中拾得你那顆鉆石，在人生中贏得你的那份成功，其實(shí)我可以做的更好。

怎樣才可以做得更好呢？是堅(jiān)持不懈嗎？是弄清航向嗎？是努力加油嗎？這些綜合在一起我們就可以做得更好。堅(jiān)持不懈遇到挫折勇敢的走下去，弄清航向選擇一個(gè)切實(shí)的人生目標(biāo)，努力加油不斷的為自己打氣，這樣才有可能做得更棒更好!

2017杭州中考作文范文(二):我本來可以

來源：中考網(wǎng)整合作者：中考網(wǎng)編輯

2017-06-17 11:05:05

人們都說有愛心的人最容易感傷，就比如黛玉葬花，林黛玉因?yàn)橛袗坌?，所以看見小小的落花也要憐惜一番。但我一直不算是有愛心，所以我也極少感傷。我本來以為我以后也不會(huì)有什么特別的情緒，畢竟我一直是一個(gè)很歡脫的人，沒想到后來我還會(huì)有多愁善感的時(shí)候。

我不算有愛心，經(jīng)常不拿那些小東西當(dāng)生命對待的。我時(shí)常和朋友去體育館捉蜻蜓、螞蚱、蝴蝶。有時(shí)候還經(jīng)常欺負(fù)了鄰居家的那只小狗，那只小狗叫貝貝，它常常被我追得在院子里直跑，有時(shí)候?qū)嵲诒晃胰羌绷耍鼤?huì)回頭，沖我大聲“汪汪”兩聲，有時(shí)候累極了，它直接往地上一趴就不跑了，我本來只是為了玩而已，它要是真是停下我也不會(huì)對它做什么，頂多自討沒趣，再出去看看有沒有其它好玩的。

后來我們家搬到了廣場以后，又養(yǎng)了一只黑白色的花貓。那只貓的性子極為溫順，每次我摸它時(shí)它都會(huì)乖乖的低下頭任我撫摸。后來在她懷孕以后，我們才發(fā)現(xiàn)它是一只母貓。它懷孕的那段時(shí)間，媽媽幾乎每天都給它煮小魚燉飯，我也給它準(zhǔn)備了一個(gè)大紙箱，用來做產(chǎn)房。它的一第窩生了三只小貓，都是黑白色的，極為可愛。沒想到，第二年它又懷孕生下了四只小貓。但是這四只小貓還沒有和它們的母親相處兩個(gè)星期，它們的母親居然離家出走了。

我一開始以為母貓只是簡單地到外面玩而已，但直到第二天早晨，我才發(fā)現(xiàn)母貓已經(jīng)不見一天了，小貓被餓的在箱子里嗷嗷直叫。媽媽去私人的小診所里拿了四個(gè)注射器，又找了一些橡皮管，她把橡皮管剪成一段一段的，套在了注射器上。然后媽媽把她學(xué)校每天發(fā)的純牛奶，吸入注射器中，一點(diǎn)一點(diǎn)的喂給小貓。小貓一開始不肯配合，得把它們的嘴巴掰開，用注射器小心地喂著。它們嘗到味道以后便不再抗拒，自己主動(dòng)張開嘴巴，讓我們喂食。再后來，小貓稍微長大了一點(diǎn)，學(xué)會(huì)了自己吸，我們喂食就更方便了，只需要把注射器拿到它們的嘴邊，他們會(huì)自己一點(diǎn)一點(diǎn)的吸著喝，在那段時(shí)間里，我一邊幫助媽媽喂養(yǎng)小貓，另一邊又在想念著大貓。畢竟養(yǎng)了兩年的貓，它突然的消失，令我感覺有些不習(xí)慣。那是我第一次感覺悲傷，我總覺得心里空空的，少了些什么。

隨著時(shí)間的流逝，我感覺自己居然越來越想小咪了，那段時(shí)間，我居然喜歡上了那些多愁善感的詩詞，沒想到我也會(huì)感傷。

2017杭州中考作文范文(四):我本來可以

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2017-06-17 11:12:52

我曾是一個(gè)不自信的女孩，我的生活中有太多太多的失敗，太多太多的挫折，太多太多的冷漠，太多太多的孤獨(dú)，這一切的一切，常常令我畏懼，我從未想過有哪天我會(huì)變得自信。

有時(shí)，我真想退縮，真想放棄??記憶中改變我的是那一次書法比賽。那是節(jié)自習(xí)課，我們都在寫作業(yè)，老師站在講臺(tái)上問：“有沒有要參加書法比賽的？我還真挺希望我們班同學(xué)能夠參加?！蔽液芟?yún)⒓?，我七歲開始練書法，現(xiàn)在基本上已成體。雖然心里充滿著期待，希望老師能注意到我，但我很明白，班里這么多優(yōu)秀的，怎么會(huì)選到我啊。隨即自嘲了笑了笑低下了頭繼續(xù)寫作業(yè)?！皩α?，我記得趙韻儀書法寫的好像很棒哎?！辈恢钦l說了一聲，我驚愕的抬起頭。老師笑瞇瞇的問我：“趙韻儀同學(xué)，就你代表我們班去參加好不好？”“呃??”我愣了，等回過神來趕忙說：“老師我不行的，真的?！薄鞍パ?！韻儀別不自信呀，依我看你肯定能把第一拿回來?！蔽议|蜜說到?！熬褪蔷褪?，肯定可以?！睅讉€(gè)同學(xué)也附和著。

“我??”我話還沒說完老師便打斷我“哎，別你你你的了，你看同學(xué)們都這么相信你，老師也相信你。加油！”面對老師和同學(xué)的信任，我一時(shí)間不知所措。將頭低了下去，過一會(huì)我堅(jiān)定的抬起頭：“老師，我參加，我會(huì)為我們班級(jí)爭光的。”很快，便迎來了比賽，我一直很緊張很不自信，害怕自己辜負(fù)了老師的信任，害怕自己寫不好，害怕??或許老師看出了我這些害怕，再我進(jìn)考場前，他對我說：“別緊張，你很優(yōu)秀的，只要揮發(fā)自己平時(shí)的水平就好?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，然后堅(jiān)定的走進(jìn)了考場。在作品內(nèi)容和紙張發(fā)到手的時(shí)候，我做了個(gè)深呼吸，然后認(rèn)真的完成作品??當(dāng)我寫完作品看向其他人的作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們寫的都好漂亮，心想完了完了這次我肯定不能為班級(jí)爭光了肯定要辜負(fù)老師的期望了??交了作品我沮喪的走出了考場，面對老師期待了眼神我心里很難過，“怎么樣，正常發(fā)揮了嗎？”我點(diǎn)頭，略帶哭腔的說：“老師，我覺得他們都寫的好棒我肯定沒戲?！崩蠋熩s忙安慰我，“沒事沒事很棒了很棒了。”

比賽后我一直期待著結(jié)果出來，但是一直沒出來，就當(dāng)這件事都沒眾人遺忘的時(shí)候，結(jié)果出來了。老師滿帶笑容的咱在講臺(tái)上說：“這一次，我們班趙韻儀同學(xué)表現(xiàn)的很棒，她拿了一等獎(jiǎng)，大家鼓掌！”我瞬間懵了，只覺的耳旁嗡嗡的。我閨蜜cy激動(dòng)的把我摟在懷里說：“哈哈哈哈韻怡我就知道你可以，你以后一定要很自信很自信?！薄昂煤煤?，我以后自信非常自信百分百的自信，你快放開我，悶死我了?！蔽艺f。

閨蜜放開了我然后很委屈的瞪著我，我也很委屈的看著她，然后我倆不約而同的笑了起來。從那以后我就開始變得很自信，俗話說“一切皆有可能”就像我也可以很自信一樣。2017杭州中考作文范文(五):我本來可以

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2017-06-17 11:13:49

我是一個(gè)極其平凡的女孩。我擁有一副再普通不過的面孔，讀一所再普通不過的中學(xué)，住在一個(gè)可能被很多人都不為熟知的小縣城。做一個(gè)普通的人，或許是我生來注定的，因?yàn)槲壹炔皇歉欢?，也不是官二代、星二代，上天也沒有賜予我什么特別的才能讓我在同齡人中脫穎而出。所以，我只能認(rèn)定自己將在平凡中度過一生的命運(yùn)。十幾年的時(shí)光一閃而過，我早已習(xí)慣了平凡又安靜的生活。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我在一本雜志上讀到一篇闡述平凡與不平凡的文章。該文的作者試圖告訴我們，平凡的人也可以不平凡。一個(gè)不平凡的人可能只是一個(gè)普通的農(nóng)民工，但他淳樸善良、樂于助人，用自己微薄的工資資助那些貧困山區(qū)的孩子們。而他的這種精神與品質(zhì)就是不平凡的。這引發(fā)了我的深深的思考：我將如何成為一個(gè)不平凡的人呢？

隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，我的這種發(fā)自內(nèi)心的渴求漸漸地因?yàn)榉泵Φ膶W(xué)業(yè)而淡忘了，我只是把它歸類為自己的年少輕狂和幼稚無知?，F(xiàn)在，我還是一心以學(xué)習(xí)為主，不要再想那些看似不可能實(shí)現(xiàn)的“夢”了。

從小到大，我一直都是一個(gè)十分努力的孩子。我堅(jiān)信：知識(shí)能改變命運(yùn)。而若取得好的成績，就必須勤奮拼搏，刻苦鉆研。為了這個(gè)信念，我從沒有懈怠過。為此，我沒有QQ，幾乎不上網(wǎng)，只為給自己擠出更多的時(shí)間讀書學(xué)習(xí)。在別人眼里，我似乎是一個(gè)不折不扣的學(xué)霸，其實(shí)不然，我只是一個(gè)極其普通的中學(xué)生，我像千千萬萬的中學(xué)生一樣努力著、拼搏著，為自己的理想與目標(biāo)奮斗著。我并認(rèn)可同學(xué)們把握稱之為“學(xué)霸”的說法。況且還有那么多比我更優(yōu)秀、更努力的人！

有一次我聽到一個(gè)同學(xué)說：“現(xiàn)在全校誰還不知道我們班的學(xué)霸??！”我不禁很詫異。但隨后我又認(rèn)為他只是隨口一說而已，何必當(dāng)真。我是這么的普通，除了我們班的老師同學(xué)認(rèn)識(shí)我，誰還會(huì)認(rèn)識(shí)我?。“四昙?jí)上學(xué)期的質(zhì)量檢測，一不小心，我超常發(fā)揮，考了個(gè)年級(jí)第一名，我的名字被排在光榮榜第一欄的最上方。聽到其他看分?jǐn)?shù)的同學(xué)在議論我的成績，我感到既驚喜又高興，看來那個(gè)同學(xué)并不是在開玩笑。后來，全校的人都知道了光明中學(xué)有個(gè)叫劉芷竹的學(xué)生成績很好。

我記得一篇文章中有這樣一句話：“有些人，這是想達(dá)成生活中的某種樸實(shí)的愿望，一不小心，卻成了高人?！蔽耶?dāng)然不是什么高人，我只是付出了比別人多一點(diǎn)點(diǎn)的努力，多考了一點(diǎn)分?jǐn)?shù)而已，卻被別人看作了“學(xué)霸”豈不是一樣的道理？不平凡的人生不是給別人看的，而是給自己看的。所謂平凡，就是和千千萬萬的人一樣在世上庸碌地生活。不平凡就是過著自己想要的生活，為夢想付出了努力并得到了回報(bào)。這回報(bào)就意味著你的人生不再平凡。

第三篇：2016杭州中考語文考試說明

2016杭州中考語文考試說明

一、考試范圍

以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以初中階段所學(xué)的內(nèi)容為范圍，著重考察語文知識(shí)及運(yùn)用能力、閱讀能力和寫作能力。現(xiàn)代文和古詩文閱讀材料選自課本內(nèi)或課本外。

二、考試內(nèi)容及要求

（一）語文知識(shí)及運(yùn)用

1、正確認(rèn)讀漢字。

2、正確使用漢字。

3、正確使用詞語（包括成語）。

4、辨析和修改常見的語病。

5、根據(jù)表達(dá)需要正確運(yùn)用句式。

6、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

7、語言運(yùn)用準(zhǔn)確、簡明、連貫、得體、生動(dòng)。

8、正確運(yùn)用常見的修辭方法。

9、識(shí)記課文所涉及的重要作家及其主要作品，了解語文教科書推薦的名著內(nèi)容。

10、正確默寫名篇名句（《課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄中的優(yōu)秀詩文背誦篇目）。

11、綜合運(yùn)用語文知識(shí)，探究并解決生活中的問題。

（二）現(xiàn)代文閱讀

1、理解重要語句在文中的含義和表達(dá)作用。

2、分析文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路。

3、篩選并整合文中重要信息和材料。

4、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。

5、分析文章主要的寫作方法。

6、賞析文學(xué)作品的形象、語言，評析作品的思想內(nèi)涵。

（三）古詩文閱讀

1、理解文言詞語在文中的意思。

2、理解文中重要句子的意思。

3、理解、分析文章的主要內(nèi)容。

4、初步鑒賞淺易的古代詩詞。

（四）寫作

1、文章中心明確，內(nèi)容具體，感情真摯。

2、文章結(jié)構(gòu)完整，順序合理，條理清晰。

3、恰當(dāng)運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式。

4、語言通順、連貫、得體、生動(dòng)。

5、力求創(chuàng)新，如見解新穎、材料新鮮、構(gòu)思精巧、有創(chuàng)意地表達(dá)。

三、考試方式

采用閉卷、書面答卷方式，考試時(shí)間為120分鐘，滿分為120分。

四、試卷結(jié)構(gòu)

分為語文知識(shí)及運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、寫作四部分。語文知識(shí)及運(yùn)用30分，現(xiàn)代文閱讀30分，古詩文閱讀20分，寫作40分，共120分。

選擇題與非選擇題結(jié)合，選擇題約占20分，非選擇題約占100分。

容易題約占60%，稍難題約占30%，較難題約占10%。

備注：加紅的部分為與15年的不同之處。考試說明解讀

一、變化

從樣卷及考試說明來看，主要變化在于題型的變化，主要如下：

1、基礎(chǔ)模塊中（根據(jù)樣卷）：

①字音、字形題考察形式。

由之前的4個(gè)選項(xiàng)中帶點(diǎn)字選擇正確的字音變成了選出語段中加點(diǎn)字的拼音正確的選項(xiàng)。

由之前的4個(gè)選項(xiàng)中帶點(diǎn)字選擇正確的字形變成了找出句子中沒有錯(cuò)別字選項(xiàng)。

②古詩詞默寫的變化。

前3道為識(shí)記性背誦，后3道為理解性背誦（即給一段文字情景，填寫恰當(dāng)?shù)脑娋洌?。由過去的簡單性識(shí)記，更加注重考生對于詩句意思的理解。同時(shí)提醒孩子們務(wù)必注意字形正確，切忌錯(cuò)別字。

2016杭州中考語文必備古詩詞：《關(guān)雎》《蒹葭》《觀滄?！贰讹嬀啤贰赌咎m詩》《送杜少府之任蜀州》

《登幽州臺(tái)歌》《次北固山下》《使至塞上》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

《行路難》《黃鶴樓》《望岳》《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

《白雪歌送武判官歸京》《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》《錢塘湖春行》

《雁門太守行》《赤壁》《泊秦淮》《夜雨寄北》《無題》《相見歡》（無言……）

《漁家傲》（塞下……）《浣溪沙》（一曲……）《登飛來峰》《江城子》（老夫……）

《水調(diào)歌頭》（明月……）《破陣子》（醉里……）《南鄉(xiāng)子》（何處……）

《過零丁洋》《天凈沙·秋思》《山坡羊·潼關(guān)懷古》《己亥雜詩》《論語十二章》

《曹劌論戰(zhàn)》《孟子》（《魚我所欲也》《生于憂患，死于安樂》）《雖有佳肴》

《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《桃花源記》《答謝中書書》《三峽》《馬說》

《陋室銘》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《愛蓮說》《記承天寺夜游記》

《送東陽馬生序》《湖心亭看雪》《河中石獸》

③新增名著閱讀。

主要考察9年級(jí)語文書本附錄推薦的5本名著閱讀，即《水滸傳》《簡愛》《格列佛游記》《傅雷家書》《培根隨筆》。主要考察學(xué)生對于名著的內(nèi)容理解以及主要人物性格特點(diǎn)的分析及掌握。（明年中考可能還會(huì)擴(kuò)大范圍，所以也建議還沒到初三的學(xué)生們可以將名著閱讀看起來啦~）

④任務(wù)型小作文。

大概5分的分值，考察學(xué)生對于應(yīng)用文的寫作，更注重實(shí)際運(yùn)用。

2．古詩文閱讀。

文言文中的第二個(gè)選擇題虛詞的考察變成了斷句的考察，考察文言文的基本功，考生需要對文章內(nèi)容做出理解方可做對。

二、2016杭州中考語文備考建議

1、基礎(chǔ)模塊找準(zhǔn)自己的薄弱點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。對于高頻的字音、字形、詞語做好整理及識(shí)記。古詩詞默寫注重背誦和理解，并注意字形的正確。文學(xué)常識(shí)和名著閱讀必須熟知。應(yīng)用性文體體熟知寫作方法。

2、閱讀根據(jù)現(xiàn)代文和古詩文各個(gè)擊破，在了解閱讀方法的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用，仔細(xì)審題，注意語言的組織表達(dá)訓(xùn)練。

3、強(qiáng)化寫作。注重作文素材的儲(chǔ)備，了解考場作文的技巧，力求寫出有獨(dú)特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。

第四篇：2016杭州中考語文(含答案)

2016年杭州初中畢業(yè)升學(xué)文化考試試題

語文試卷

一、文學(xué)常識(shí)（30分，其中選擇題每小題3分）1．下面語段中加點(diǎn)字的拼 音正確的一項(xiàng)是

江南憶，最憶是杭州。漫步蘇堤，桃紅柳綠，百鳥唱和；尋幽九溪，古木參天，流．．．水淙淙。西泠橋畔，憑吊蘇小、武松，盡抒懷古幽情；錢塘江邊，觀賞洶涌潮水，暢想時(shí)代．風(fēng)采??

A．tí

hè

cēn

bàn

B．dī

hè

cān

pàn

C．tí

hé

cēn

pàn

D．dī

hé

cān

hàn 2．下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A．氣勢磅礴、場面宏大的國慶閱兵儀式雖早已落下維幕，每當(dāng)想起仍令人熱血沸騰。

B．近年來，隨著生態(tài)環(huán)境的不斷改善，消聲匿跡多年的桃花水母頻頻重現(xiàn)浙江各地。

C．少數(shù)年輕人通霄達(dá)旦地玩電子游戲，這樣既荒廢學(xué)業(yè)，又嚴(yán)重影響身心健康。

D．這部小說準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，反映了波瀾壯闊的現(xiàn)實(shí)生活，具有震撼人心的力量。3．下列句子中加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．父母親或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)自覺學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，正確履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和贍養(yǎng)義務(wù)。．． B．在實(shí)體書店深受互聯(lián)網(wǎng)沖擊的背景下，育人書店的管理團(tuán)隊(duì)精誠合作，苦心鉆營，使．．書店利潤穩(wěn)步增長。

C．八年后記者重訪地震重災(zāi)區(qū)，只見居民住宅鱗次櫛比，農(nóng)貿(mào)市場人聲鼎沸，處處呈現(xiàn)．．．．一派安定祥和的景象。

D．這次青少年官組織的國學(xué)知識(shí)競賽，試卷題量多、難度大，令我嘆為觀止，深感自己．．．．傳統(tǒng)文化知識(shí)儲(chǔ)備不足。4．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是

A．本著“服務(wù)G20，奉獻(xiàn)G20”作為目的，杭州市政府發(fā)出志愿者征集令，希望廣大市民以主人翁姿態(tài)踴躍報(bào)名。

B．執(zhí)法人員近日加大了對上市蔬菜抽樣檢測，以防止不合格農(nóng)產(chǎn)品出現(xiàn)在百姓的餐桌上，確保舌尖上的安全。

C．史鐵生以親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，描寫了他多年來在地壇公園觀察到的風(fēng)景、世態(tài)以及對人生獨(dú)特而深刻的感悟。

D．一篇有關(guān)中國人在5000年前就釀制啤酒的論文在《美國國家科學(xué)院學(xué)報(bào)》發(fā)表，第一作者是位90后的杭州姑娘。5．古詩文名句填空。（6分）

（1）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。。（王灣《次北固山下》）

（2）八百里分麾下炙。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（3）夫戰(zhàn)，勇氣也。，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）

（4）歲月匆匆，“時(shí)間都去哪兒了”，我們不由得想起孔子在河邊的那聲感嘆：“?！保ㄕ堖x用《論語·子罕》中的句子填寫）

（5）王勃《送杜少府之任蜀州》中的詩句“，”，表達(dá)了千山萬水也不能阻隔朋友真情的意思。

（6）楊絳先生走完了她一個(gè)多世紀(jì)的人生歷程，安然辭世。她豐厚的文學(xué)遺產(chǎn)和非凡的人格魅力，將永遠(yuǎn)滋養(yǎng)我們的精神世界，正所謂“，”。（請選用龔自珍《己亥雜詩》中的詩句填寫）6．文學(xué)常識(shí)和名著閱讀。（7分）

（1）閱讀下面語段，在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（3分）

經(jīng)典名著的內(nèi)容往往豐富多彩，引人入勝。元末明初小說家施耐庵在《

》中，講述了“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”“醉打蔣門神”等一個(gè)個(gè)路見不平拔刀相助的英雄故事，使人酣暢淋漓；現(xiàn)代作家

在《孔乙己》中，塑造了一個(gè)迂腐、窮酸的讀書人形象，令人唏噓感慨；英國戲劇家莎士比亞在《威尼斯商人》中，設(shè)計(jì)了鮑西亞和吝嗇鬼

（人名）斗智斗勇的情節(jié)，讓人拍案叫絕。

（2）小張同學(xué)在讀完培根《談厄運(yùn)》一文后，準(zhǔn)備寫一篇觀點(diǎn)為“厄運(yùn)能磨煉一個(gè)人”的讀后感。請你幫他從以下人物中選擇一個(gè)，結(jié)合其相關(guān)故事來印證這一觀點(diǎn)。（4分）

A．簡·愛

B．林沖

C．格列佛

7．根據(jù)下面的對話，代班長擬寫一則通知。（只寫正文，不超過60字）（5分）

班

長：區(qū)科技圖書館正式對外開放了，周六的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就去那兒吧。

團(tuán)支書：好啊。聽說里面增諼了八大行星體驗(yàn)展臺(tái)，以前北京才有，難得一見。

班

長：是啊，那里還可以借樂高玩具，憑個(gè)人借書卡每次可借10天。這幾天去的人很多。

團(tuán)支書：那我們就去那里做志愿者吧，幫助工作人員整理圖書，打掃衛(wèi)生，維持秩序。你看我們什么時(shí)候出發(fā)？

班

長：上午8點(diǎn)整，在學(xué)校門口集中出發(fā)。

團(tuán)支書：好的。寫通知和點(diǎn)名的事就歸你了。

二、閱讀（30分）

閱讀下面的文章，完成8-15題。

（一）多彩陶碗 [新加坡]尤今

①莫斯塔爾有個(gè)古色古香的老橋區(qū)，區(qū)內(nèi)有奈街，五光十色，風(fēng)情萬種。

②這天，明艷的陽光潑灑在身上，像金色的香檳酒。我和女兒，懷著滿滿的歡喜，慢慢逛，細(xì)細(xì)看。絲綢、銅雕、銀器、木雕，都是精品。逛著逛著，女兒突然駐足，炯炯的目光里，有一見鐘情的狂熱。

③那家店鋪，琳瑯滿目地?cái)[著多彩陶碗。

④每一只碗都有著截然不同的設(shè)計(jì)，像是一幅幅圓圓地卷放著的抽象畫，五彩斑斕。

⑤我在碗里聽到了音樂，我在碗里看到了故事；我和女兒，一起落入了一個(gè)充滿童話色彩的神秘王國里。

⑥女兒癡癡地看，然后，說：“我要買?！蹦钦Z調(diào)，有著不容反對的堅(jiān)毅，有著不容勸說的固執(zhí)。

⑦旅居倫敦的她，喜歡烹飪，常常在周末邀約好友到家里共進(jìn)晚餐。她認(rèn)為使用這種充滿了藝術(shù)美的大碗小碗盛放食物，食物也會(huì)溢滿夢幻的味道。

⑧店主是個(gè)好脾氣的中年女子，她把多彩陶碗一個(gè)一個(gè)小心翼翼地?cái)[放在地上，讓我們挑選。我們母女輕聲細(xì)氣地討論著，生怕嗓音一大，會(huì)把那些精致的陶碗震裂。每一只碗都掇富魅力地展現(xiàn)著自己的風(fēng)格，或冷雋或柔婉，或樸拙或雅麗，或端莊或奔放；每一只沉默的碗，都在無聲地?cái)⑹鲋粋€(gè)古老的傳說。把這樣的碗帶回家，滿屋喧喧囂囂的，都是聽之不盡的故事。環(huán)肥燕瘦，各有千秋。此刻，取舍竟是如此困難。我們拿起又放下，放下再拿起，如此反反復(fù)復(fù)，幾經(jīng)折騰，終于選定了。

⑨大碗、中碗、小碗，各挑了八個(gè)。

⑩沉甸甸的多彩陶碗，非常墜手。我提醒女兒：“這些碗，不能托運(yùn)啊，只能手提?！彼冻隽恕案皽富鹨残母省钡谋砬?，說道：“沒問題，我別的東西不買，就買這個(gè)?！庇謫枺骸皨寢?，您為什么不買呀？ ”我微笑不語。旅行經(jīng)年，我早已過了看見奇珍異物就買的人生階段了。一切的一切，都是過眼云煙，看過了，便算是擁有了。

11女兒將多彩陶碗一層一層地用報(bào)紙包了，千山萬水一路上呵護(hù)備至地提著返回倫敦，那種如履薄冰的小心，那種溢于言表的興奮，好似手里提著的是一個(gè)初生的巨型嬰兒。

12返回倫敦不久，女 兒便呼朋喚友前來用餐。事后，在電話中告訴我，多彩陶碗把一桌朋友的眸子都照得晶晶發(fā)亮，大家擊節(jié)嘆賞。

13女兒很起勁地侍弄著她的多彩陶碗，每逢周末，便烹煮各式各樣的菜肴與碗進(jìn)行搭配。她意興勃勃地說，每只碗都有自個(gè)兒的性格，唯有煮出與它們情投意合的食物，才能村托出它們超塵絕俗的美麗。女兒發(fā)現(xiàn)，多彩陶碗用以盛放白白的大米飯或者是清澈的湯水，最能凸顯它的美麗；如果放的是汁液濃稠的肉類，會(huì)玷污它的色彩，會(huì)糟蹋它的圖案。

14我心想：嘿，這不是本末倒置嗚？原該是配角的碗碟，現(xiàn)在，不但喧賓奪主地成了飯桌上的焦點(diǎn)，而且，還主宰碗里乾坤哪！

15過了一段日子，女兒竟然絕口不提多彩陶碗了。

16問起時(shí)，她意興闌珊地說：“在碗柜里搬出搬進(jìn)，很麻煩；再說，沉甸甸的，清洗也不容易呀！”

17多彩陶碗完完全全地失寵了。

18對于處在見了“寶貝”就心喜必買階段的旅者來說，這是必經(jīng)的道路，也是必交的學(xué)費(fèi)。

19在我家里，被打入冷宮而不見天日的東西，數(shù)不勝數(shù)。而這些“昔日的寶貝”，都是我千辛萬苦地抱著，提著，跋山涉水地捎回來的！

（本文有改動(dòng)）

8．在空格中填入恰當(dāng)?shù)奈淖郑a(bǔ)全女兒對陶碗情感態(tài)度的變化過程。（3分）

A

→B.小心挑選，反復(fù)取舍→

C →D.起勁地侍弄→

E

9．指出加點(diǎn)詞語在文中的含義。（4分）

（1）她意興勃勃地說，每只碗都有自個(gè)兒的性格，唯有煮出與它們情投意合的食物，才．．．．能襯托出它們超塵絕俗的美麗。

（2）在我家里，被打入冷宮而不見天日的東西，數(shù)不勝數(shù)。．．．．10．第⑧段作者為什么詳細(xì)描寫陶碗？聯(lián)系全文分析其作用。（4分）

11．如何理解第18段這句話所要表達(dá)的意思？請結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶?。?分）

（二）精準(zhǔn)預(yù)測天氣有多難

人們渴望預(yù)知天氣變化，真正做到“未雨綢繆”，但“天有不測風(fēng)云”，精準(zhǔn)預(yù)測天氣確實(shí)不是一件容易的事。

影響天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率的基本原因是大氣運(yùn)動(dòng)自身具有隨機(jī)性。大氣變化是一個(gè)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)過程，充滿了各種各樣的可能性。對此，美國氣象學(xué)家愛德華·羅倫茲有個(gè)生動(dòng)的比喻：“巴西叢林的蝴蝶扇動(dòng)一下翅膀，可以引起美國德克薩斯州的颶風(fēng)?！边@就是大家熟知的“蝴蝶效應(yīng)”。在隨機(jī)性的多重影響下，任何一種預(yù)測結(jié)果，都是要擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的。人們對天氣形成初始狀態(tài)的觀測，總是會(huì)有某些誤差，而哪怕是很小的誤差，也會(huì)使預(yù)測的結(jié)果大相徑庭。

各種復(fù)雜地形也會(huì)給大氣運(yùn)動(dòng)帶來影響。如青藏高原地勢較高，受到太陽輻射后溫度上升，尤其是夏天，它便成為高空大氣環(huán)流的一個(gè)熱力源；當(dāng)氣流經(jīng)過時(shí)，要么從上面越過去，并被加熱，要么從旁邊繞流過去，從而形成天氣系統(tǒng)比如西南渦等，這些，使得整個(gè)大氣環(huán)流形勢變得十分復(fù)雜?？梢婂e(cuò)綜復(fù)雜的地形地貌，也是，個(gè)愛添亂的“搗蛋鬼”。

何況，不同的天氣類型，預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率差異很大。像高溫、寒潮、梅雨這些空間范圍較大、時(shí)間尺度較長的天氣，預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率就比較高。全國24小時(shí)晴雨預(yù)報(bào)和最高、最低，溫度預(yù)報(bào)，能夠做到“八九不離十”。但有些天氣發(fā)生得突然，具有很強(qiáng)的局部地域性特征，例如強(qiáng)對流天氣，也就是短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的冰雹、強(qiáng)降雨、強(qiáng)雷電、龍卷風(fēng)等，預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率就非常低。

在多種因素的影響下，預(yù)報(bào)的難度當(dāng)然就增大了。這如同玩拼圖：如果只有8個(gè)板塊，兒童也能拼出來；如果是800塊，成人可以拼出來；但如果是8000萬塊，甚至更多，那“神”也都無法拼出來了。

不過，隨著計(jì)算機(jī)的普及和數(shù)值預(yù)報(bào)手段的改選，天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率正在不斷提升。英國氣象局正在開發(fā)一種新的計(jì)算機(jī)模型，氣象人員可以利用它發(fā)布面積僅為1平方公里地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)。不久的將來，人們可以即時(shí)獲取更小區(qū)域內(nèi)精確的天氣信息。屆時(shí)，氣象學(xué)家發(fā)布溫布爾登網(wǎng)球賽天氣預(yù)報(bào)時(shí)，將不會(huì)像現(xiàn)在這樣，只能預(yù)報(bào)溫布爾登所在的倫敦東南部的天氣，而可以把精確度定在比賽場地500米的范圍內(nèi)。12．為什么說精準(zhǔn)預(yù)測天氣不是一件容易的事？（3分）13．閱讀下列句子，回答括號(hào)中的問題。（4分）

（1）在隨機(jī)性的多重影響下，任何一種預(yù)測結(jié)果，都是要擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的。（“風(fēng)險(xiǎn)”在文中．．具體指什么？）

（2）可見錯(cuò)綜復(fù)雜的地形地貌，也是個(gè)愛添亂的“搗蛋鬼”。（“搗蛋鬼”在文中有什．．．么表達(dá)效果？）

14．文中畫線句寫了有關(guān)溫布爾登網(wǎng)球賽天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容，有什么作用？（3分）15．下列詩句描寫了不同的天氣，預(yù)報(bào)這兩種天氣類型有難有易，請運(yùn)用文中相關(guān)知識(shí)分析。（4分）

“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！保ㄌK軾《六月二十七日望湖樓醉書》）

“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。”（趙師秀《約客》）

三、文言文閱讀（20分）

閱讀下面的文言文，完成16-19題。

夏翁，江陰巨族。嘗舟行過市橋，一人擔(dān)糞，傾入其舟，濺及翁衣。其人舊識(shí)也，．僮輩怒，欲毆之。翁曰：“此出不知耳，知我寧肯相犯！”因好語遣之。及歸，閱債籍，此．人乃負(fù)三十金無償，欲因以求死。翁為之折券①。

長洲尤翁開錢典②。歲底，聞外哄聲，出視，則鄰人也。司典者前訴曰：“某將衣質(zhì)錢，今空手來取，反出詈語③，有是理乎！”其人悍然不遜，翁徐諭之曰：“我知汝意，．．不過為過新年計(jì)耳。此小事，何以爭為？”命檢原質(zhì)，得衣帷四五事，翁指絮衣曰：“此御寒不可少。”又指道袍曰：“與汝為拜年用，他物非所急，自可留也。”其人得二件，默然而去。是夜竟死于他家，涉訟經(jīng)年。蓋此人因負(fù)債多已服毒知尤富可詐既不獲則移于他家耳。或問尤翁：“何以預(yù)知而忍乏？”翁曰：“凡非理相加，其中必有所恃，小不忍則禍立至矣?！比朔渥R(shí)。

（馮夢龍《智囊·知微》）

【注】①折券：撕毀債券，不再索取，即免債的意思。②錢典：當(dāng)鋪。③詈（lì）語：罵人

④的話。④事：量詞。件，樣。

16．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）

A．嘗舟行過市橋（乘船）

B．因好語遣之（打發(fā)）．． C．某將衣質(zhì)錢（抵押）

D．反出詈語（返回）．．17．對文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑淝‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．蓋此人因負(fù)債多／已服毒／知尤富可詐／既不獲／則移于他家耳。

B．蓋此人因負(fù)債／多已服毒／知尤富／可詐既不獲／則移于他家耳。

C．蓋此人／因負(fù)債多／已服毒知尤富／可詐既不獲則移／于他家耳。

D．蓋此人因負(fù)債／多已服毒知尤／富可詐／既不獲則移／于他家 耳。18．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（5分）

①此出不知耳，知我寧肯相犯?。?分）

② 凡非理相加，其中必有所恃，小不忍則禍立至矣。（3分）19．夏翁、尤翁各有哪些方面值得我們學(xué)習(xí)？請結(jié)合其言行分析。（4分）20．閱讀下面兩首古詩，完成（1）（2）兩小題。（5分）

月

夜 【唐】劉方平

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

早

行 【宋】陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

【注】①闌干：這里指橫斜的樣子。②偏知：才知。③駝褐：用獸毛制成的上衣。

（1）《月夜》描寫的是

時(shí)節(jié)的景象，《早行》描寫的是

時(shí)節(jié)的景象。（2分）

（2）兩首詩的最后兩句都運(yùn)用了“以動(dòng)襯靜”的手法，請作分析。（3分）

四、作文寫作（40分）

21．閱讀下面的文字，按要求作文。（40分）

每天上學(xué)前，爸爸總是為我整理書包，剝好雞蛋。晚上洗完澡，媽媽就在喊：“衣服、襪子都放著，我替你收拾，快去寫作業(yè)?！蔽腋麄冋f了很多次，我自己來；他們卻說，你學(xué)習(xí)重要，其他的事情我們替你做。想起小時(shí)候，媽媽給我穿衣，我頭兒一搖“自己來”；爸爸給我穿鞋，我小手一擺“自己來”。至今還記得，爸爸媽媽聽了開心笑的樣子??

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇600字至800字的文章。

【注意】①題目自擬，立意自定。②除詩歌外，文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

答案： 一（30分）

1.B 2.D 3.C 4.D 5.（1）海日生殘夜 江春入舊年（2）五十弦翻塞外聲 沙場秋點(diǎn)兵

（3）一鼓作氣 再而衰（4）逝者如斯 不舍晝夜

（5）海內(nèi)存知己 天涯若比鄰（6）落紅不是無情物 化作春泥更護(hù)花 6.（1）水滸傳 魯迅 夏洛克

（2）示例：A.簡愛從小父母雙亡，寄人籬下，在蓋茨黑德莊園遭受了十多年的虐待，舅媽的嫌棄、老嫗的蔑視和表兄的毒打，她沒有被這一切摧毀，而以頑強(qiáng)的意志生存了下來。B.妻子受高衙內(nèi)調(diào)戲，自己受高太尉迫害，刺配滄州途中受盡屈辱，逆來順受的林沖最終奮起反抗，手刃仇人。

C.格列佛在小人國收到污蔑，被控告叛國；在大人國被當(dāng)作小丑，屢遭侮辱，在航海途中，被海盜劫持，險(xiǎn)些喪命。雖歷經(jīng)磨難，卻始終保持對航海事業(yè)的熱情，一次又一次踏上冒險(xiǎn)的征途。

7.示例：本周社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安排去區(qū)科技圖書館做志愿者，請同學(xué)們周六上午8點(diǎn)整在學(xué)校門口集中出發(fā)。二（30分）

8.A.一見鐘情 C.呵護(hù)備至，興奮異常 D.意興闌珊

9.（1）食物與陶碗的風(fēng)格搭配得自然和諧。（2）不再喜歡，閑置一旁。

10.食物與陶碗的風(fēng)格各異，內(nèi)涵豐富，既表明取舍困難的原因，又表達(dá)了對陶碗的喜愛之情，與后文陶碗失寵形成強(qiáng)烈反差，突出了文章主題。

11.句意理解：年輕人在成長過程中，一定會(huì)盡力喜歡就想擁有，擁有后熱情隨即消退的階段，也一定會(huì)為此付出代價(jià)。結(jié)合體驗(yàn)談看法：略。

12.大氣運(yùn)動(dòng)自身具有隨機(jī)性；各種復(fù)雜地形會(huì)影響大氣運(yùn)動(dòng)；對不同天氣類型的預(yù)報(bào)，準(zhǔn)確率有很大差異。

13.（1）“風(fēng)險(xiǎn)”具體指預(yù)測結(jié)果與實(shí)際情況相差很大，意味著預(yù)測失敗。

（2）用“搗蛋鬼”打比方，生動(dòng)形象地說明錯(cuò)綜復(fù)雜的地形地貌使大氣環(huán)流形勢變得十分復(fù)雜。

14.具體說明隨著科技的發(fā)展，將來人們可以獲取更小區(qū)域內(nèi)精確的天氣信息；使說明內(nèi)容通俗易懂，更具吸引力。

15.蘇軾詩句描寫的是暴雨天氣，因?yàn)楸┯臧l(fā)生得突然，具有很強(qiáng)的局部地域性特征，所以預(yù)測困難，趙師秀詩句描寫的是梅雨天氣，因?yàn)槊酚晏鞖饪臻g范圍較大，時(shí)間尺度較長，所以預(yù)測容易。三（20分）16.D 17.A 18.（1）這是出于不知道罷了，（如果）知道是我，怎么會(huì)冒犯我呢！

（2）凡是無理取鬧的，其中一定有所依仗，小事不忍讓，那么災(zāi)禍就會(huì)立即到來。19.夏翁沒有為難將糞倒向自己的人，還主動(dòng)撕毀他的債券，他的涵養(yǎng)和大度值得我們學(xué)習(xí)。尤翁忍受鄰人的無理取鬧，并無償還他衣物；從其異常舉動(dòng)中預(yù)知潛在的危險(xiǎn)，從而避免了災(zāi)禍，這種容人的度量和非凡的見識(shí)值得我們學(xué)習(xí)。20（1）春天；秋天。

（2）《月夜》通過描寫蟲聲初起，穿過窗紗傳進(jìn)屋內(nèi)的情境，襯托出春夜的恬靜；《早行》寫詩人睡意朦朧中經(jīng)過靜寂的小橋，稻田深處傳來草蟲的鳴叫聲，靜中有動(dòng)，寂中有聲，襯托出清晨的寂靜。四（40分）略。

第五篇：杭州中考語文三年試卷分析

杭州中考語文三年試卷分析（2010——2012）

杭州東南中學(xué)初二語文組趙磊秀

杭州中考語文2010年至2012年三年試卷由基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀（包含記敘文，說明文，古詩文閱讀）、作文三部分組成，是對學(xué)生全方位語文能力的綜合考查。

一、基礎(chǔ)知識(shí)部分

2010年——凸顯生活化情境

整份考卷隨處散發(fā)著生活氣息。試卷在考查學(xué)生語言運(yùn)用能力方面選用了上海世博會(huì)開幕式、我國南方近期洪澇災(zāi)害、醫(yī)院“先診療后結(jié)算”的先進(jìn)服務(wù)模式等生活材料。試卷首次采用了“新聞概括”和“語言得體”兩種新題型，兩題都具有杭州地域文化和地方生活特色?！靶侣劯爬}”以杭州美化建筑工地圍墻、賦予其文化內(nèi)涵為主題，要求考生閱讀新聞材料后用一句話概括?！罢Z言得體”題以眾所周知的杭州禁煙、控?zé)煘楸尘?，提供“汽車站一老年男子吸煙”的情境，要求考生運(yùn)用得體的語言進(jìn)行勸說。兩個(gè)語言運(yùn)用題都采用“當(dāng)下”的生活材料，引導(dǎo)學(xué)生了解身邊生活、關(guān)心社會(huì)現(xiàn)象、感受地域文化，增強(qiáng)學(xué)生熱愛杭州、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2011年——重積累、重應(yīng)用

知識(shí)積累是基礎(chǔ)教育階段考試的重要內(nèi)容，對學(xué)生能力的提升起根基性作用。2011年中考試卷中直接考查知識(shí)積累方面的內(nèi)容，除文學(xué)常識(shí)外，還有拼音認(rèn)讀、別字辨識(shí)、古詩文名句默寫等，總共有12分。對于考查學(xué)生的語言應(yīng)用能力，2011年中考試卷的建構(gòu)更趨全面。在語言的正確規(guī)范方面，采用修改語病的形式考查；對語言的簡潔明確，采用新聞概括的形式考查；對語言的連貫通暢，采用填寫句子的形式考查；2011年還回歸了對語言生動(dòng)表達(dá)方面的考查，采用了“運(yùn)用修辭、仿寫句子”的形式。

基礎(chǔ)知識(shí)部分基本沿襲2010年中考的題型，題型基本保持不變的有字音辨析、字形辨析、選擇近義詞、標(biāo)點(diǎn)的用法、修改病句、仿句等六道題，題型有一定變化的是文學(xué)常識(shí)、古詩詞默寫這兩道題。2011年中考試卷恢復(fù)了2010年未考查的文學(xué)常識(shí)題，而且一改原先的填空題，采用了選擇題的形式。該題型四個(gè)選項(xiàng)，內(nèi)容包括古今中外，考查點(diǎn)包括朝代、作家、作品、出處、人物形象和主題思想等。與填空題相比，考查的角度更多了，內(nèi)容也更具綜合性了。比如其中一個(gè)關(guān)于“魯迅”作品的選項(xiàng)，要求學(xué)生辨析藤野先生、孔乙己、閏土等人物形象是否出自小說集《吶喊》。一個(gè)選項(xiàng)，就考查了包括作家、人物形象、體裁、作品間的對應(yīng)性關(guān)系，體現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)考查的豐富性和集中性。

古詩詞默寫以前只填一句，2010年改為填連續(xù)的兩句，難度稍有加大；以上八道題考查的是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用能力。另外兩道值得一提的題型分別是語句連貫題和信息概括題。對語句連貫的考查以前采用的是用關(guān)聯(lián)詞連接單句成復(fù)句的形式，2010年改為填空題，一個(gè)自然段中有兩處空白，通常在段的開頭，或中間，或結(jié)尾。這道題難度明顯拔高。這類填寫題，不僅要求學(xué)生把握材料的要旨，分析句子間的內(nèi)在邏輯，還要求學(xué)生根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)木涫?，填寫合理的?nèi)容。應(yīng)該說，這樣的主觀題雖難度不大，但考查的價(jià)值比較大，注重于培養(yǎng)和提升學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。還有一道是比較新穎的題型：信息概括題——給出文段，或擬小標(biāo)題或補(bǔ)充結(jié)尾，或用一句話概括主要內(nèi)容。它考查的是理解、概括、提煉、組織語言的能力。

2012年——注重應(yīng)用，考查多種能力

2012年語言運(yùn)用的考查，突出在一定語境里的語言應(yīng)用性，能力覆蓋語言運(yùn)用的規(guī)范、準(zhǔn)確、簡明、連貫、得體、生動(dòng)，包括書面語言和口頭語言。第5題語病，考查的是規(guī)范使用語言；第7題填寫句子，考查的是語言的連貫；第8題新聞概括，考查的是語言的準(zhǔn)確、1

簡明；第9題仿句，考查的是語言的生動(dòng)；第10題考查的是在特定的語境里表達(dá)清晰，符合身份，屬于語言的準(zhǔn)確和得體?？梢哉f2012年語言運(yùn)用能力的考查，是近年來覆蓋面最廣的，體現(xiàn)了語文學(xué)科的要求，彰顯了語言學(xué)習(xí)重視實(shí)踐應(yīng)用的特質(zhì)。

試題題型、考查角度2012年穩(wěn)中有變。語病題從以往需要修改的主觀題換為選擇題，難度有所降低。仿寫題要求從兩個(gè)不同的角度描寫對象，示例是寫筷子，“一對恩愛夫妻，共同品嘗酸甜苦辣”“總是挑挑揀揀，到頭來兩手空空”。這需要考生展開思維的翅膀，進(jìn)行聯(lián)想和想象，從不同的視角看待同一事物。這樣的仿寫，更有助于檢測思維的廣闊性和靈活度。第10題仿寫的三個(gè)對象“月亮”“雨水”“橋”均來自課文“綜合性學(xué)習(xí)”的話題，是學(xué)生日常生活中極為熟悉的事物，學(xué)生拿到題目“似曾相識(shí)”，有利于消除緊張心理，發(fā)揮真實(shí)水平，這也給語文教學(xué)以良好的導(dǎo)向。語文教學(xué)應(yīng)更加注重實(shí)踐，更加注重生活材料下的語基考察。

二、閱讀部分

2010年——倡導(dǎo)深入式閱讀

散文閱讀文章以家庭生活中的親情為主題，切合學(xué)生生活，易于學(xué)生閱讀，散發(fā)出的“深沉父愛”會(huì)彌漫學(xué)生的心靈空間。散文閱讀材料《父親是一條魚》，符合學(xué)生的閱讀水平，以優(yōu)美的語言贊美了深沉的父愛，著力對人物形象的剖析，文章較為感性，情感濃厚，考生閱讀沒有障礙。不過，試題指向均較深入，考生答題時(shí)須在整體把握文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目作深入式周密思考：既要留意表層的意思，也要挖掘深度的意蘊(yùn)；既要關(guān)注外在的方法，也要體味內(nèi)在的旨義；既要分析情節(jié)材料，也要?dú)w納人物特點(diǎn)。

科普文閱讀材料《把冰山搬到干旱地區(qū)》，考查指向同樣如此，文章以樸實(shí)的語言提出了一個(gè)科學(xué)的設(shè)想，理性的說明中闡釋了“人力改變環(huán)境”的觀點(diǎn)，閱讀時(shí)學(xué)生自然會(huì)結(jié)合年初的西南大旱而引發(fā)學(xué)生對“我們的生活環(huán)境”這一話題的沉重思考。在考題的設(shè)計(jì)上，分別考查分析寫法、理解文意、要點(diǎn)概括等能力，這都需要考生在整體理解文意的基礎(chǔ)上，深入思考后才能作答。

從考卷選擇的材料看，更多地觸發(fā)學(xué)生進(jìn)行哲理性思考，是2010年試卷命題的一個(gè)顯著特點(diǎn)。文言文材料選用了明代宋濂的《尊盧沙》一文，刻畫了一個(gè)沒有真才實(shí)學(xué)而欺世盜名、最終自取其辱的“好夸言”者形象。文言文閱讀的簡答題，要求考生在分析人物形象的同時(shí)，還要對“尊盧沙”“這類人物”作出評價(jià)；辛辣嘲諷的語言中，考生自然能體悟到為人的道理。

古詩鑒賞選用元好問的七言絕句《同兒輩賦未開海棠》，要求考生充分理解詩意，并對詩歌表現(xiàn)方法進(jìn)行深入式賞析。詩人以“借花說理”的方式教育子女做人不能輕浮，而要注重蘊(yùn)積。考生在這種“賦詩說教”的獨(dú)特形式中，不僅能欣賞到詩歌的藝術(shù)魅力，更能產(chǎn)生深刻的人生思考。

2011年——貼近生活，重視感悟

散文這一特殊的文體近幾年來成為杭州中考語文命題組專家老師的新寵。將現(xiàn)實(shí)生活中的具體景物，人物，事件作為文章書寫的對象，通過對它們的記敘或描寫，達(dá)到托物言志，寓情于物的目的。其中心都是抒發(fā)作者對現(xiàn)實(shí)生活的感受，激情和意愿。這一類文章在立意上注重祖國傳統(tǒng)文化精神的繼承與弘揚(yáng)，所以，對學(xué)生也有一定的教育意義，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。因此，應(yīng)重視對散文的閱讀指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生閱讀方法，引導(dǎo)其理清解題思路。

2011年的中考試卷努力體現(xiàn)新課程“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的理念，要求學(xué)生閱讀文章后完成“思想感悟”的表達(dá)。在散文閱讀部分設(shè)置了“作者對人生有著怎樣的深切感悟”題，在科普文閱讀部分要求學(xué)生“從蘭花的生存中”談?wù)勛约韩@得的啟示，在文言文部分要

求學(xué)生分析“文章的思想意義”。三個(gè)題都著眼于閱讀“感悟”，但出題角度不同，第一個(gè)基于“作者”，第二個(gè)基于“讀者”，第三個(gè)基于“主題思想”。當(dāng)然，“感悟”不管是從哪個(gè)角度，最終都要回歸到學(xué)生與文本的內(nèi)在溝通，都會(huì)帶有學(xué)生自身的內(nèi)心體驗(yàn)。由于文章都有較強(qiáng)的人文思想內(nèi)涵，這對學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成會(huì)起一定的導(dǎo)向作用。值得注意的是，這三個(gè)題目看似開放，其實(shí)答題需要緊扣文章內(nèi)容、深度理解文意。

近年來，說明文涉及的內(nèi)容呈現(xiàn)出與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的科學(xué)性，時(shí)代性，社會(huì)性。食品安全，環(huán)保問題，科學(xué)技術(shù)等成為說明文常見的話題。其目的一方面在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注自然，一方面在于培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。這需要學(xué)生具備一定的理解能力，概括能力，評價(jià)能力以及語言組織能力。2011年說明文《蘭花的智慧》是一篇清新質(zhì)樸的科技小品文。它用形象生動(dòng)的語言講解了小小蘭花里的大世界，可謂集知識(shí)性與趣味性為一體。

2011年的文言文試題是兩篇簡短文言文的比較閱讀，主題是人與動(dòng)物的和諧共處。這是當(dāng)下社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)。在做這一類文章時(shí)，學(xué)生一邊接受古典文化的熏陶，一邊也在進(jìn)行思想的塑造，這是語文學(xué)科特點(diǎn)的集中體現(xiàn)：工具性，人文性，思想性。

2011年古詩鑒賞選用的古詩是《春山夜月》。這是一首五言律詩，詩歌樸實(shí)無華的語言描寫了詩人流連于清新寧靜的春夜山景中，表達(dá)了詩人對大自然的喜愛之情。近幾年古詩考查重在對字詞的理解領(lǐng)悟能力，對藝術(shù)手法的辨析能力，對思想感情的感悟能力。2012年——材料鮮活，凸顯思想人文性

2012年記敘類閱讀選取了李智紅的散文《像蒲公英一樣生存》，改變了近兩年來寫人、敘事類的文章類型，引導(dǎo)學(xué)生體悟自然與外物，并且直接在第14題中讓學(xué)生“指出本文思想意義”，體現(xiàn)了閱讀考察注重學(xué)生在理解文章基礎(chǔ)上，注重思想升華，注重自我思想拓充，試題思想性和人文性凸現(xiàn)，科普文《藍(lán)光警戒》是關(guān)于現(xiàn)代社會(huì)無處不在而又容易忽視的“光污染”，在考查學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，豐富了他們的科學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。

文言文閱讀材料的主旨是求學(xué)修業(yè)貴在持之以恒，不要一曝十寒，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，讓考生在閱讀答題過程中獲得“潤物細(xì)無聲”式的精神滋養(yǎng)。文言文部分的材料論述類文章關(guān)于“勤勉之道”“修業(yè)之道”的立意，也具有思想教育意義，其中“勤勉之道無他，在有恒而已”，更提醒即將進(jìn)入高中段的學(xué)生，要再接再厲，持之以恒，方可取得成功，試題更是在第22題讓學(xué)生探究文中“修業(yè)之道”。

古詩鑒賞采取了課內(nèi)外兩篇詩歌的比較鑒賞形式，雖說題型上，有回歸的意味，但題目難度并不大，23題第二問的詩歌情感探究，本身就是詩歌鑒賞最基本的要求，但也帶給我們的學(xué)生一種情感熏陶，文言語段和古詩歌兩段材料在考察文言基礎(chǔ)的同時(shí)，也讓學(xué)生徹底去體會(huì)、去感悟古文化中優(yōu)秀的的思想人文性。古詩鑒賞采用比較閱讀的方式，兼顧課內(nèi)外的知識(shí)和內(nèi)容上的聯(lián)系。試題從課本引出，向外拓展。將鮮活生活材料引入試卷、將課內(nèi)與課外相鏈接，及保證了語文能力的考察，又將語文學(xué)科延伸到生活，凸顯了課改語文的發(fā)展方向，也保留了語文學(xué)科的鮮活性。

三、作文部分

2010年——引導(dǎo)哲理性思考

作文以“成長路上無捷徑”為題。該作文題由初中教材中宋濂少時(shí)苦學(xué)、丑小鴨逆境成長、海倫·凱勒“再塑生命”三個(gè)故事引出，是對課內(nèi)閱讀教學(xué)的延續(xù)。作文題既具有寫作內(nèi)容的廣泛性，顧及到學(xué)生的生活實(shí)際和思想認(rèn)識(shí)水平，留有廣闊的選材、立意空間，又有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從較深層面上關(guān)注生活、反思成長、思考人生。作文創(chuàng)作主要審察學(xué)生能否準(zhǔn)確運(yùn)用自己對生活、對人物、對情感的理解來表達(dá)作文材料的主題。

2011年——重感悟

采用命題的形式，共40分。題目是“為了自己的夢想”，此題旨在讓學(xué)生關(guān)注自己的心理，用事情來表達(dá)真情實(shí)感，通過積極的立意，從而體味成長，感悟人生。作文的題目可以千變?nèi)f化，但萬變不離其宗。作文題“為了自己的夢想”，是一個(gè)詩意的題目，也契合學(xué)生的年齡和心理特征。學(xué)生寫作時(shí)重在表現(xiàn)對夢想的追求過程，需要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的內(nèi)心感悟，因此該作文題對學(xué)生既有審題選材方面的要求，也有思想認(rèn)知方面的引導(dǎo)。

縱觀五花八門的題目，它們涉及的題材不外乎三類：個(gè)人，社會(huì)，自然。作文的目的顯而易見：關(guān)注個(gè)人成長，關(guān)心周圍社會(huì)，關(guān)注整個(gè)自然。作為現(xiàn)代的中學(xué)生，不能僅僅將目光局限于渺小的自我，而應(yīng)該放眼社會(huì)，放眼自然。這樣的我，才是真正的“大我”，這也正是未來所需要的人。

2012年——自主開放，引領(lǐng)精神成長

2012年的作文依舊沿用多年命題作文的形式，標(biāo)題為“一份滿意的答卷”。導(dǎo)語從正在進(jìn)行的考試寫起，相信考生能夠交出一份滿意的答卷，給緊張應(yīng)考中的他們以溫馨而積極的暗示。然后引發(fā)到在學(xué)習(xí)、工作、生活的方方面面，我們都會(huì)遇到各種考驗(yàn)，如何能夠交出一份份滿意的答卷的思考。怎樣才叫滿意的答卷？怎樣才能交出滿意的答卷？如何使自己滿意、他人滿意、社會(huì)滿意？??這樣的追問，會(huì)使學(xué)生反思生活和人生，從而促進(jìn)心智更快更健康地成長。試題現(xiàn)場感強(qiáng)，在自然的過渡中，引導(dǎo)文字顯現(xiàn)出溫度和必要的張力。作文題目“一份滿意的答卷”，貼近每一個(gè)學(xué)生的心靈實(shí)際，現(xiàn)場感強(qiáng)、自主性強(qiáng)，學(xué)生只要不唯考試而寫“試卷”就行，此試卷可以是成績、心智、人生等等，“滿意”可對自己、對父母師長、對朋友、對社會(huì)都可以，立意空間較大，可自由發(fā)揮。作文題目體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生成長、關(guān)注自我價(jià)值提升的人文性，張力較強(qiáng)。但正因?yàn)檫@樣，考生要寫出高分、優(yōu)秀的作文卻需要不為“答卷”說“答卷”，從“滿意”的多重性入手，選取較高立意，還要注重材料的巧妙選取和編排，如果落入議論性散文的俗套或只是機(jī)械的鏈接回憶，那么將不會(huì)寫出得分較高的作文。