第一篇：職業(yè)發(fā)展感想

職業(yè)發(fā)展之我感

職業(yè)發(fā)展讓我在茫茫人海中與她萍水相逢并多次完成了完美的邂逅；職業(yè)發(fā)展讓我對4年后近在咫尺的它擁有了特別的憧憬與展望以及必要的實際規(guī)劃。這些美好的青春歲月必將成為我人生中最值得留戀的美妙篇章。

初上職業(yè)發(fā)展課，就被眼前這個穿著時髦、幽默詼諧的范老師給深深吸引。順勢而下地，我的內(nèi)心情不自禁地泛起了小小波瀾：為何此老師口才一流、滔滔不絕？為何此老師調(diào)侃自然，獨具魅力？為何······接下來，答案不攻自破：正是她博覽群書、汲取知識極為廣泛的結(jié)果。同時也證明了這一定是位廣泛了解時事、充分聽取他人見解、積極參與交談、積極主動思考的老師。正是產(chǎn)生了這樣的感悟，我的內(nèi)心明確了在大學(xué)期間完善自身交際能力，儲備自身必備知識的目標(biāo)。要實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，就必須將現(xiàn)實人物作為榜樣，范琳琳老師不就是我應(yīng)該看齊的對象嗎？我必須樹立范老師的榜樣基石，在大學(xué)自主學(xué)習(xí)的生涯里要大量閱讀本專業(yè)以及其他各個領(lǐng)域的書籍——學(xué)會積極思考并有效地掌握基本知識，同時在了解基本知識的基礎(chǔ)上，有效地用之于實踐——提高自身的談吐水平。如果真是這樣的話，我的大學(xué)生必將豐富而充實。

在職業(yè)發(fā)展課上我不僅受到以上這樣的簡單啟發(fā)，同時也了解到世界各地的成功人士的崇高精神和成功秘訣。清晰記得，課堂上放映的喬布斯的演講——Stayfoolish,stayhungry！喬布斯通過講述自己童年凄涼的身世，創(chuàng)業(yè)路上坎坷的經(jīng)歷告訴我們:人類需要保持愚昧，即使真的才華橫溢、滿腹經(jīng)綸；人類需要保持饑餓，即使真的知識的食物充足完備。只有在這樣的自我意識下，人類才不會停止學(xué)習(xí)的步伐，不至于因高傲自滿而停滯不前，通過永無止境的學(xué)習(xí)來充實自己，來解決人類知識界“饑腸轆轆”的狀態(tài)。清晰記得，課堂上放映的古典的職業(yè)規(guī)劃演講，讓我明白在人生充滿荊棘、充滿艱辛坎坷的道路上，存在著無數(shù)的遮蔽我們視野、擾亂我們心智的東西，這些東西往往會使我們誤入歧途抑或?qū)⑽覀兺七M(jìn)無盡的深淵，以此來達(dá)到它們使我們放松目標(biāo)的目的。所以，我們必須學(xué)會專注，學(xué)會專注自己的目標(biāo)，不要為周圍的事物所迷惑所動搖所掉以輕心。唯有如此，我們才能穩(wěn)步前進(jìn)，最終實現(xiàn)目標(biāo)。清晰記得，課堂上放映的尼克胡哲超越自我極限的視頻，他的身殘志堅簡述了不同尋常的他的人生經(jīng)驗。即使伴隨著沒有四肢的凄慘出生，即使看不到前方的漫漫人生之路，即使寧愿相信望不到人生的曙光，他依然挺到了、活到了現(xiàn)今，并成為無數(shù)人希望的象征。是的，就是尼克胡哲，在經(jīng)歷了內(nèi)心的失望與絕望，經(jīng)歷了死亡的窒息邊緣，找尋了、擁有了本該屬于他的樂觀與開朗，并同時學(xué)會了踢球、游泳、沖浪等常人都未必做的到的運動，他為我們書寫了一個大大的“人”字。清晰記得······

在一學(xué)期的職業(yè)發(fā)展課的尾聲，我也以確立自身的發(fā)展畫上完美的句號。這是我的一個學(xué)習(xí)規(guī)劃：大—，博覽群書，打下知識的堅石，有助于未來的學(xué)習(xí)與生活。大二，通過英語四級考試并爭取入黨。大三和大四，積極完成實習(xí)工作，將課堂上的理論知識運用到實踐實習(xí)中。這些看似微不足道的學(xué)習(xí)目標(biāo)其實都是為我的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的，也是間接的職業(yè)規(guī)劃，我想這也是我不辜負(fù)范琳琳老師一學(xué)期的對于教學(xué)的辛勤付出，不枉費自己一學(xué)期認(rèn)真聽講職業(yè)發(fā)展課程的最好的回報吧！

刑司系社區(qū)矯正1141鐘旭芬1120460107

第二篇：職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程感想

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程感想

時光飛逝，歲月如梭。眨眼間，我已在大學(xué)的校園中度過了將近一年半的時間。當(dāng)初剛成為大一新生的我，如今已將迎來大二上半階段學(xué)習(xí)生活的結(jié)束。大二的校園生活已過半，也意味著就業(yè)已離我們不遠(yuǎn)了。雖然現(xiàn)在不過是第八周，但誰又能否認(rèn)期末已臨近。

回想起過去一年，我感覺好茫然。感覺自己好像什么事兒也沒做成，又覺得或許自己在不知不覺中已成長。有人說，人生的每一步都需要自己好好地去把握、去規(guī)劃。或許正是因為我的漫無目的，毫無志向的生活態(tài)度才導(dǎo)致我現(xiàn)在對過去一年的混亂。面對只剩下兩年多的大學(xué)生活的時間的我們，更應(yīng)該好好地把握時間和分寸，學(xué)習(xí)和掌握好一些基本的就業(yè)技能，為兩年以后的自己尋一條出路，謀一份前途。這也是我經(jīng)過一年多的大學(xué)生活的實踐后以及上完這學(xué)期的職業(yè)發(fā)展課后的感想。

大一的我們只知道：沒有規(guī)劃的人生，就像沒有鐵軌的火車。只有規(guī)劃好自己人生的目標(biāo)，我們才知道接下來的路該如何走，才能不斷超越自我，走向美好的明天。如今，經(jīng)過一年的沉淀，經(jīng)過這一學(xué)期職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)，我已認(rèn)識到：生活只有計劃的是不夠的，我們更需要的是一些與人接觸、相處、以及合作等的基本技能。

而這學(xué)期職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課中，我印象最深刻的也便是這三項基本技能學(xué)習(xí)的那次課。說起這學(xué)期職業(yè)發(fā)展課中與人相處、交流、合作的基本技能的學(xué)習(xí)中，最先被我記起的就是溝通能力了。因為那節(jié)課我們做了幾個讓我笑到腹痛，一直難忘的小游戲，傳遞字謎。規(guī)則是，四五個人參加，參與的人都不允許講話，只能做動作，第一個人看謎底，然后傳遞給第二個人，再一個一個傳遞下去，由最后一人寫下答案。我清楚地記得去了兩組人，第二組的表現(xiàn)讓我至今難忘。他們需要傳遞的成語是鞭長莫及，而由于從第二個人開始便沒明白對方所想要表達(dá)的意思，便一直錯誤地傳遞著，甚至越來越離譜。結(jié)果把成語曲解成了比翼雙飛，把我們?nèi)颗杂^的人樂得不行了，因為他們從第二個人開始便把長的動作曲解成了飛。當(dāng)然，游戲過程是歡樂的，結(jié)果也是發(fā)人深省，令人印象深刻的。那便是，溝通的技能很重要，它們決定著與人交流、合作甚至是你成敗的關(guān)鍵。

確實，有效溝通在我們的工作中，同家人、朋友的交往中，以及日常生活的方方面面，都扮演著極其重要的角色，但是我們的溝通并不總是有效的，無效的溝通成為我們在以后的工作取得成功和生活中獲得滿足的障礙。因此，我們需要掌握一些溝通的技巧。第一，要學(xué)會了解他人與明確自己。古人有云，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。只有充分了解自己，了解他人，才能更好地與他人溝通，交流以及合作。字謎游戲便是一個例子，如果小組中的成員足夠了解對方，便不至于將一個成語曲解得如此離譜。其次，我們要學(xué)會換位思考，如果你是對方，你會希望被如何對待？因此，我們要學(xué)會多用你或您這樣的字眼，而不是我或我覺得。同時要關(guān)注對方，讓他覺得他很重要。

同時我們要學(xué)會傾聽，因為一個好的聽眾一定比一個擅講者贏得更多的好感。我們在聆聽時，注視說話人，可以營造輕松的氣氛；不要打斷說話者的話題，巧妙、恰如其分的提問。用心聆聽,了解對方脾氣,性格,同時可發(fā)掘?qū)Ψ降男枨? 發(fā)現(xiàn)別人所想要的東西，然后告訴他們你愿意幫助其達(dá)成目的,以及如何幫助他。這無論對你們之間的溝通還是合作都是很必要的。就跟老師在課上將兩個員工不同的待遇的故事是一樣的，第一個職工會在與老板的交談時，認(rèn)真傾聽，從而了解老板的喜好，更出色完成任務(wù)，從而得到老板的賞識，得到比第二個職工更高的地位與報酬。

當(dāng)然，最重要的便是用心去溝通。只有你用了心，別人才能體會你的誠意，從而建立起良好的溝通關(guān)系。

總而言之，我們要學(xué)會了解與人接觸、交流以及合作的技能，重視溝通的重要性，從而更好的做好未來的規(guī)劃。只有我們善于為未來做規(guī)劃，才能有正確的前進(jìn)方向和有效的行動措施，才能更好地發(fā)揮自覺性，從而開發(fā)自身潛能，走向成功。

第三篇：學(xué)習(xí)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的感想

學(xué)習(xí)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的感想

摘要：職業(yè)發(fā)展教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)大學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯意識與技能，發(fā)展大學(xué)生綜合職業(yè)能力，促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的綜合性教育活動，意義非常重要；大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重點內(nèi)容應(yīng)該是職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇與職業(yè)適應(yīng)。社會對人才的需求及對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能的要求日漸提高，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃已引起了高校和全社會的廣泛關(guān)注。構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展服務(wù)體系，有助于提高大學(xué)生的就業(yè)率，提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量是解決大學(xué)生就業(yè)問題的長久之策。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)發(fā)展心得體會

為順應(yīng)形勢，高等學(xué)校應(yīng)不斷加強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，切實提高職業(yè)生涯教育的針對性和實效性，滿足社會對人才的需求和學(xué)生自身成才的需要。

作為一個大學(xué)生，對職業(yè)認(rèn)識不強是客觀存在的大問題。對職業(yè)的是認(rèn)知不夠，從而導(dǎo)致大學(xué)生在擇業(yè)的時候，不能從自我認(rèn)識出發(fā)，不能從興趣、價值觀、能力等方面深入分析自身特點，選擇適合自己的職位。在整個大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的目的性、方向性不足?；蛟S，再考大學(xué)的時候，很多人能明確的認(rèn)識到自己喜歡什么、知道將來選取那個專業(yè)。但這并不意味著隨著高考壓力解除，接觸到不同于高中被動式學(xué)習(xí)的環(huán)境，每個人都能夠明確的知道將來自己要走上什么樣的道路。很多學(xué)生要么對學(xué)習(xí)感到很茫然，要么就跟風(fēng)的去考取各種各樣的證書。最終直到畢業(yè)的那一天，才認(rèn)識到大學(xué)四年的時間并沒有得到充分的利用。這也將導(dǎo)致?lián)駱I(yè)的時候，不清楚職業(yè)的具體要求，對選擇的職業(yè)不喜歡從而跳槽，或者沒有獲得所擇職業(yè)要求的能力，在升遷的路途中并不順利。

我國高校在職業(yè)發(fā)展教育上有所短缺。很多高校并沒有一個完備的、健全的職業(yè)教育組織。很多學(xué)校只是設(shè)立了大學(xué)生職業(yè)就業(yè)中心，而中心僅僅指導(dǎo)大學(xué)生如何去獲得一個職業(yè)，并沒有指導(dǎo)學(xué)生怎么去選擇自己的職業(yè)。就業(yè)指導(dǎo)局限于幫助學(xué)生了解就業(yè)政策、準(zhǔn)備就業(yè)材料、提高就業(yè)技巧等方面，以便畢業(yè)生就業(yè)時現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。這就導(dǎo)致了一個問題：大學(xué)生知道自己將來要工作，可不明白自己將來的工作和自己所學(xué)的知識有何聯(lián)系。在這個環(huán)節(jié)很容易茫然。學(xué)生正處在職業(yè)的探索期間，需要對自己的未來做出決定，他們所需求的遠(yuǎn)遠(yuǎn)要超出一門職業(yè)教育課所給予的。沒有專門機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)，沒有專業(yè)老師的指導(dǎo)，學(xué)生的內(nèi)在需求給本得不到滿足。

社會也要對職業(yè)教育的缺失負(fù)起責(zé)任。現(xiàn)代社會商業(yè)化、市場化的轉(zhuǎn)變是必然的。這就意味著大學(xué)教育和要和市場緊密的接軌。大學(xué)教育固然要負(fù)起指導(dǎo)職業(yè)教育的重任，市場也不例外。很多企業(yè)公司只在用人的時候抱怨員工在某一方面的欠缺，指責(zé)教育的不完善，卻不明白自身對職業(yè)教育知道的不作為。這只是一個方面。另一個方面，一些專家學(xué)者的誤導(dǎo)。專家認(rèn)為大部分的大學(xué)生將來所就的職業(yè)和大學(xué)生的所學(xué)專業(yè)是沒有關(guān)系的。這個理論在社會上甚是流行。好像還得到了很多認(rèn)可。甚至有的學(xué)者專一寫書來闡釋：大學(xué)的學(xué)習(xí)并不重要，重要的是學(xué)會一種生活態(tài)度。大學(xué)四年所學(xué)知識無助于就業(yè)，大學(xué)重要的是學(xué)習(xí)生活態(tài)度。這就導(dǎo)致了新的讀書無用論的產(chǎn)生。這是對大學(xué)教育的否定。這是對知識的否定。這種理論將會誤導(dǎo)整個社會。

對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容和輔導(dǎo)課程建設(shè)是核心。根據(jù)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的目標(biāo)，形成一個完整的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系至關(guān)重要。但是，目前我國高校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的內(nèi)容還比較落后。1.輔導(dǎo)內(nèi)容缺乏科學(xué)性。由于不少高校將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的課程納入高等教育教學(xué)大綱時間不長，沒有統(tǒng)一使用的教材，學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)缺少科學(xué)理論指導(dǎo)，加上輔導(dǎo)人員本身缺乏專業(yè)知識，很多人都是憑借過去做畢業(yè)生分配工作、學(xué)生思想政治工作、就業(yè)信息收集與發(fā)布工作的經(jīng)驗開展職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)。2.輔導(dǎo)內(nèi)容缺乏市場性。現(xiàn)在我國的高校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)課程中涉及到實踐部分的內(nèi)容較少。高校的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)流于說教，與實踐結(jié)合不緊密，隨著生活節(jié)奏的日益加快和大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，空泛的理論說教已經(jīng)無濟(jì)于事。學(xué)校的教育與職業(yè)定向脫節(jié)，缺乏行之有效的職業(yè)技能與觀念的教育，市場的針對性就會很差。3．輔導(dǎo)內(nèi)容缺乏針對性。由于師資不足和大學(xué)生數(shù)量猛增，目前我國高校的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，不論是授課還是講座，一般都是泛泛而談，缺乏針對不同類別、不同要求、不同條件學(xué)生的研究和了解，特別是對急需幫助的弱勢群體學(xué)生（貧困生、殘疾學(xué)生、有心理問題的學(xué)生等）缺乏分類指導(dǎo)的經(jīng)驗和方法，也更談不上個性化輔導(dǎo)。

職業(yè)發(fā)展教育對學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)有著重要的指導(dǎo)和教育意義。學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)識需求是很強烈的。僅僅幾節(jié)課的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)生的內(nèi)在需求的。學(xué)生需要學(xué)校做到的更多。

從職業(yè)生涯發(fā)展過程來看,職業(yè)生涯發(fā)展經(jīng)歷了不同時期,一種觀點認(rèn)為職業(yè)生涯的 階段主要可分為: ①職業(yè)準(zhǔn)備期:職業(yè)準(zhǔn)備期是形成了較為明確的職業(yè)意向后,從事職業(yè)的 心理,知識,技能的準(zhǔn)備以及等待就業(yè)機(jī)會.每個擇業(yè)者都有選擇一份理想職業(yè)的愿望與要 求,準(zhǔn)備充分的就能夠很快地找到自己理想的職業(yè),順利地進(jìn)入職業(yè)角色;②職業(yè)選擇期: 這是實際選擇職業(yè)的時期, 也是由潛在的勞動者變?yōu)楝F(xiàn)實勞動者的關(guān)鍵時期.職業(yè)選擇不僅 僅是個人挑選職業(yè)的過程,也是社會挑選勞動者的過程,只有個人與社會成功結(jié)合,相互認(rèn) 可,職業(yè)選擇才會成功.③職業(yè)適應(yīng)期:擇業(yè)者剛剛踏上工作崗位,存在一個適應(yīng)過程,要 完成從一個擇業(yè)者到一個職業(yè)工作者的角色轉(zhuǎn)換.要盡快適應(yīng)新的角色,新的工作環(huán)境,工 作方式,人際關(guān)系等.④職業(yè)穩(wěn)定期:這一時期,個人的職業(yè)活動能力處于最旺盛時期,是 創(chuàng)造業(yè)績,成就事業(yè)的黃金時期.當(dāng)然職業(yè)穩(wěn)定是相對的,在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速,人才流動 加快的今天,就業(yè)單位與職業(yè)崗位發(fā)生變化是很正常的.⑤職業(yè)結(jié)束期:由于年齡或身體狀 況原因,逐漸減弱職業(yè)活動能力與職業(yè)興趣,從而結(jié)束職業(yè)生涯.所以大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的側(cè)重點應(yīng)在職業(yè)準(zhǔn)備,職業(yè)選擇,職業(yè)適應(yīng)三個階段.大學(xué)生要對職業(yè)進(jìn)行物質(zhì),心理,知識,技能等各方面充分的準(zhǔn)備,還要根據(jù)各方面的分析與自己的職業(yè)錨合理客觀地對職業(yè)做出選擇.對即將踏入的職業(yè)活動要有一定的合理的心理 預(yù)期,包括工作的性質(zhì),勞動強度,工作時間,工作方式,同事以及上下級關(guān)系都要快速適應(yīng),迅速成為一個成功的職業(yè)者.建立專業(yè)化、職業(yè)化的指導(dǎo)隊伍是第一位的。一個就業(yè)中心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這支隊伍應(yīng)當(dāng)具備職業(yè)規(guī)劃的理論基礎(chǔ)，了解其所知道的學(xué)生專業(yè)和職業(yè)方向，熟悉學(xué)生，掌握就業(yè)政策，實現(xiàn)職業(yè)化、專業(yè)化，能夠有較高的職業(yè)指導(dǎo)水平。這個隊伍應(yīng)當(dāng)有多個組分：指導(dǎo)老師、班級輔導(dǎo)員、學(xué)生工作部門、企業(yè)界有關(guān)人士。作為學(xué)校的管理者，應(yīng)當(dāng)對職業(yè)指導(dǎo)工作在財力人力等各發(fā)面給予大力支持。

加強大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的課程建設(shè)。大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展教育不是幾節(jié)課和大四學(xué)期的實習(xí)就能夠了結(jié)的。職業(yè)發(fā)展教育課程不僅僅要面對大一的學(xué)生，讓職業(yè)教育深入學(xué)生的意識，使他們在進(jìn)大學(xué)之初就意識到職業(yè)發(fā)展教育的重要性。在大二大三這兩個對自己的認(rèn)知、對職業(yè)的進(jìn)一步認(rèn)識時期，對學(xué)生提供指導(dǎo)性的意見建議。對學(xué)生的職業(yè)能力擴(kuò)展、證書的考核提供專業(yè)性的建議，使其素質(zhì)得到提高，提高其競爭力。

加強大學(xué)生職業(yè)生涯評價體系建設(shè)。自我認(rèn)知是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步，大學(xué)生在對待自己心理上的自我，即內(nèi)在自我，如性格、興趣、意志等方面；在理性自我，如思維方式、思維方法等方面；在社會自我，如責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)等方面存在很大程度的感性和主觀色彩，存在一定的盲目性和不確定性。僅僅依靠學(xué)生自己的認(rèn)知是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須借助心理測量學(xué)科的研究成果，引進(jìn)人才素質(zhì)測評技術(shù)，通過科學(xué)測評提高自我認(rèn)知的可靠性與可信度，幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)心理、職業(yè)興趣和職業(yè)價值觀等。在選擇職業(yè)生涯測評系統(tǒng)時，必須選擇與國內(nèi)學(xué)生特點結(jié)合緊密、效度較高的測評系統(tǒng)，通過專業(yè)人員做測評與解釋，形成一份完整的測評報告。在測評報告的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)該組織學(xué)生向父母、老師、同學(xué)等了解他們眼中的自己，得到一個全面、客觀的評價。學(xué)校要通過建立多層次、全方位、分階段的職業(yè)生涯評價體系，對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)、客觀、公正的評價，為學(xué)生選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線奠定堅實的基礎(chǔ)。

我相信通過自己的努力，一定會使自己在理想的職業(yè)中施展自己的抱負(fù)，并抱著這樣的理想在大學(xué)的學(xué)習(xí)中不斷鞭策自己。最重要的是所以大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的側(cè)重點應(yīng)在職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇、職業(yè)適應(yīng)三個階段。大學(xué)生要對職業(yè)進(jìn)行物質(zhì)、心理、知識、技能等各方面充分的準(zhǔn)備，還要根據(jù)各方面的分析與自己的職業(yè)錨合理客觀地對職業(yè)做出選擇。對即將踏入的職業(yè)活動要有一定的合理的心理預(yù)期，包括工作的性質(zhì)、勞動強度、工作時間、工作方式、同事以及上下級關(guān)系都要快速適應(yīng)，迅速成為一個成功的職業(yè)者。

第四篇：職業(yè)生涯規(guī)劃感想

職業(yè)生涯規(guī)劃感想

隨著熱烈的掌聲,職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽落下帷幕.十一位選手的激情和精彩的演講讓我感觸頗深.評委老師的指點使我受益匪淺.下面我想談?wù)剬@次比賽的觀后感.作為大一的學(xué)生,剛剛經(jīng)歷了高考這座獨木橋，對于去年選擇專業(yè)和報考學(xué)校的茫然還記憶猶新。那時候的我們剛剛從書本中走出來，對大學(xué)充滿了美好的憧憬，并不知道自己的特長，不能清楚的認(rèn)識自己。

我認(rèn)為人的一生非常的長久，并且只有一次，對于職業(yè)生涯的規(guī)劃不應(yīng)該是一個長久的具體的規(guī)劃，我們應(yīng)該以在每個階段達(dá)到一定的幸福滿意度為目標(biāo)，將人生的成功定位為每個階段的成功。世界是在不斷變化的，所以每個階段的時間不宜太長。

對于“職業(yè)”一詞，我們并不陌生但是卻不清楚自己是適合什么職業(yè)。是銷售?是策劃？是管理？還是??是的我們不知道。因為我們在選擇專業(yè)時就是茫然的。只是聽一些社會輿論，什么是熱門專業(yè)之類的。所以我們在職業(yè)生涯規(guī)劃中首先應(yīng)該發(fā)掘自己，認(rèn)識自己。

聽了這次大賽我總結(jié)了一下幾點： 認(rèn)識自己，了解和發(fā)掘自己，不斷的修正完善自己

訂立目標(biāo)的前提是清楚的知道自己的優(yōu)點和缺點。根據(jù)自己的興趣，適合做什么，不適合做什么。如果沒有看清自己那么一切都是浮云。

2定立目標(biāo)

俗話說:樹的方向由風(fēng)決定，人的方向由自己決定。一個人沒有目標(biāo)那就找不到人生的方向。根據(jù)自身的特點來選擇職業(yè)?！澳绣e選錯行，女怕嫁錯郎”說的就是這個道理。當(dāng)然制定的目標(biāo)要根據(jù)實際情況適時調(diào)整，讓我們保持旺盛的激情，去實現(xiàn)目標(biāo)。

3人生不是一帆風(fēng)順的，總會柳暗花明又一村

在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，總會有許多的絆腳石，也許會摔倒，可能會摔的很慘。但是不能因為這么小的挫折就放棄，反而要更加勇敢的向著目標(biāo)前進(jìn)，始終堅信山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村的時候。今天踢掉絆腳石為了是明天啟程的坦途。無論是面對學(xué)習(xí)還是工作都要把“永不言棄”作為人生的信條。

4堅持不懈，踏實刻苦

工作本來就是一件乏味的工作，大學(xué)畢業(yè)的我們往往帶著一腔熱情工作，隨著時間的消磨，激情也在消退。對于每一項工作，都要我們付出更艱辛的努力。要能忍得住寂寞，耐得住平凡。清楚自己的階段性目標(biāo)是什么，不能揠苗助長，畢竟有些東西是循序漸進(jìn)，渴望而不可求得。

通過這次職業(yè)生涯大賽我認(rèn)識到自己應(yīng)該好好認(rèn)識自己，了解自己。然后根據(jù)自己的特長制定目標(biāo)。目標(biāo)制定后要全力以赴，全身心的投入。我的職業(yè)生涯，在等著我去描繪，去探索。在失敗中進(jìn)取，在進(jìn)取中前進(jìn)，不斷思考，不斷前行。

第五篇：職業(yè)生涯規(guī)劃感想

職業(yè)生涯規(guī)劃感想

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課在老師精彩的講說中結(jié)束了，期間在老師的教學(xué)中我們學(xué)習(xí)了面試技巧、面試著裝等等一系列職場專業(yè)知識，受益匪淺。在此，我想談一下在上完職業(yè)生涯規(guī)劃課后的一些感想。

我一直認(rèn)為人的一生大過于長久，對于自己的認(rèn)知和追求是不斷變化的，對于職業(yè)生涯的規(guī)劃不應(yīng)該是一個長久的具體的規(guī)劃，我們應(yīng)該以在每個階段達(dá)到一定的幸福滿意度為目標(biāo)，將人生的成功定位為每個階段的成功，所以我認(rèn)為規(guī)劃時間不宜太長，因為誰也無法預(yù)知這么長的時間內(nèi)會發(fā)生多少的變故，而我們同時卻又不能鼠目寸光的只看到眼前的利益而忘卻了長久的發(fā)展。這個恰當(dāng)?shù)哪晗?，我認(rèn)為是五年左右，在這個期間完成一個大目標(biāo)，實現(xiàn)人生的一次飛躍，每年或每個季度實現(xiàn)分期小目標(biāo)，并根據(jù)自身情況制定下一個五年計劃。

以上是關(guān)于“生涯”一詞的理解，而“職業(yè)”一詞對于一個寒窗十幾年未經(jīng)世事的學(xué)生來說是個新鮮的領(lǐng)域，但通過耳濡目染、上課學(xué)習(xí)后，我覺得那便是自己整裝待發(fā)期盼已久的人生最大挑戰(zhàn)。很多時候，我們找工作前都會去想一個問題：我適合什么職業(yè)？也許是管理，也許是技術(shù)，也許是銷售,也許??是的，我們不確定，我們的不確定源于對于自身認(rèn)識的缺乏。我們大學(xué)生從書堆中走來，一直在奮斗卻從未真正思考過自己，甚至自己當(dāng)初所選的專業(yè)也是旁聽社會輿論，什么熱門專業(yè)啊，什么學(xué)校強項啊等等，從來沒有想過自己適合什么、喜歡什么、有什么特長，所以我認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)生涯的第一步就是尋找機(jī)會認(rèn)識自我，發(fā)掘自我，如果真的很不幸沒有機(jī)會，那只能在以后工作中慢慢了解自己，把自己調(diào)整到最佳狀態(tài)。

學(xué)習(xí)了這門課我想我至少學(xué)到了以下的幾點：

1、定立目標(biāo),借助目標(biāo)不斷的修正完善自己。

沒有目標(biāo)的人，不可能找到人生的方向，有的人適合做學(xué)者。有的人適合做工程師，有的人適合做老師，這些都是根據(jù)個人的興趣來選擇的，最好的不一定是最適合自己的。同樣我們制定目標(biāo)的時候同樣要根據(jù)實際情況，即時調(diào)整，讓自己保持最旺盛的激情，去實現(xiàn)目標(biāo)。

2、人生的路程是曲折螺旋線的,一定有風(fēng)回路轉(zhuǎn)的時候。我們在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，總會有失敗的時候，但是只要沒有失去希望，就要勇敢的向著目標(biāo)一步步邁進(jìn)，始終堅信總有峰回路轉(zhuǎn)的時候，今天我們很迷茫，明天我們會很堅強。用堅強的心去學(xué)習(xí)目標(biāo)所需要的各種技能素質(zhì)，“永不言棄”

3包容：從容維護(hù)尊嚴(yán)。

面對未知的未來，面對社會，我們想必會碰到一些委屈的，難過的，感到不可理喻的，憤懣的，等等的。在這其中我們可能會被擠兌看到那些所謂社會的另一面，或者現(xiàn)在我們不能說出個一二的單我相信以后會懂的東西。

進(jìn)入工作的第一個環(huán)節(jié)是“面試”，我一直記得：如果面試有三個人，要淘汰兩個，主考官問你，你會如何回答？我想，如果說淘汰自己，主考官會認(rèn)為連自己都沒有勇氣留下為什么還要將你留下；如果說淘汰別人，一種情況是自己確實比別人強，淘汰別人無可厚非，但有違中國自古以來與人為善的原則，另一種情況是自己沒有別人強，淘汰別人卻又顯自己為達(dá)自己目標(biāo)犧牲別人。所以面試是殘酷的，稍有不慎就會黯然退場，我們要做的就是在無路可走時為自己努力鋪出一條通往勝利的道路。除了面試技巧，著裝打扮，需要平時多加練習(xí)，最重要的還是將自己武裝的無懈可擊，實力是最好的說明，在壓力面試、情景面試等各種面試中從容鎮(zhèn)定。所以以上的問題，我認(rèn)為可以在逐一點評面試對手的優(yōu)點后，點評對手的缺點，保持友好氛圍，再而點評自己在對手所犯錯誤中的優(yōu)勢表現(xiàn)，和其他優(yōu)點，同時也不忘總結(jié)自身還需提高之處，最終表達(dá)自己希望留下的意愿。提高自己的面試水平，還可以通過多觀察別人面試過程中所犯錯誤，采用的面試技巧，思考他們被淘汰或留下的原因，進(jìn)而達(dá)到提升自己的目的。

真正步入職場后，我們還要面對的是人際關(guān)系。人際關(guān)系是一門深奧的學(xué)科，從未學(xué)過，卻一直身在其中。我們年輕的一代，驕傲、狂妄、沖動，學(xué)生時代的日子里，不用為自己所犯的錯誤承擔(dān)過多的結(jié)果，我行我素，到了職場，如果還是不懂不處理，等待自己的可能就是離開?！昂＜{百川，有容乃大”，有容人之量是首要條件，保持樂觀積極的態(tài)度，不要計較，踏實做好自己本分的工作，以誠待人，學(xué)會和不同性格的人打交道，我相信在工作中不斷歷練，我們一定可以取得成功。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，工作、社會對于我而言都是陌生的、第一次，第一次可以允許自己失敗，允許自己干出一點讓人無法理解的事情，我要做的不是為自己的失敗尋找理由，而是給自己一個空間，一段時間，去尋找人生的方向。所有的東西只有等自己真正去實踐后才能明白今天的抉擇是否正確，今天的思想是否可取，職業(yè)生涯，一個浩蕩的詞語，也等著自己去描繪、去探索。在失敗中進(jìn)取，在進(jìn)取中前進(jìn)，不斷思考，不斷前行。