第一篇：傳記文言文

傳記文言文 閱讀有妙招

2005年全國(guó)高考語(yǔ)文試卷共有16套，其中涉及傳記類(lèi)文言文閱讀試卷的共有11套，2006年高考語(yǔ)文試卷共有17套，其中涉及傳記類(lèi)文言文閱讀試卷的也有11套。這實(shí)際上表明，高考文言文閱讀的材料仍然集中在傳記類(lèi)上，而且考查的主要題型基本上趨于穩(wěn)定——對(duì)文言實(shí)詞、虛詞以及句式、文中信息的篩選歸納概括均以客觀題形式考查，文言翻譯以主觀題形式考查。從試卷的命題規(guī)律和趨勢(shì)上來(lái)看，有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

■ 客觀題部分 ■

1.文言實(shí)詞考查的主要形式是理解加點(diǎn)的文言實(shí)詞在所給句子中的含義。從所選擇的文言實(shí)詞來(lái)看大多數(shù)文言實(shí)詞屬于古今異義、一詞多義、詞類(lèi)活用等，從近幾年來(lái)看文言實(shí)詞的考查大多數(shù)是在《考試說(shuō)明》上的120個(gè)實(shí)詞范圍之內(nèi)。

2.文言虛詞考查的主要形式是辨明虛詞在所給句子中的用法和意義。

3.文言句式的考查主要集中在古漢語(yǔ)特有的句式上，從近幾年來(lái)看，大多數(shù)是考查倒裝句式（賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、被動(dòng)句、判斷句等）的特點(diǎn)，省略句式的補(bǔ)充成分等方面。

4.篩選文中信息的題目的設(shè)題技巧相對(duì)較多，近幾年來(lái)看常用的技巧有：

（1）斷章取義。也就是說(shuō)對(duì)內(nèi)容、中心的概括片面，如2006年的天津卷第14題的C項(xiàng)，“寇恂殺死皇甫文的原因就在于他出言不遜，觸犯了寇恂的尊嚴(yán)。”的表述與原文的主旨不一致，實(shí)際上寇恂殺死皇甫文的原因不是因一己之利，而是一種策略，以此來(lái)威懾高峻，使其早降。

（2）張冠李戴。此類(lèi)題目的迷惑性較強(qiáng)，選項(xiàng)中出現(xiàn)的人物和事件均在原文中有所體現(xiàn)，很容易被人誤認(rèn)為是正確的。

（3）無(wú)中生有。此類(lèi)題目往往是把沒(méi)有關(guān)聯(lián)的事件用看似很正常的手段聯(lián)系在一起，這類(lèi)題型的設(shè)計(jì)往往很巧妙，一定要多留心。如2006年全國(guó)卷Ⅱ中的第10題的B項(xiàng)“說(shuō)服呂后收回成命”有誤，呂后只是“召諸將議之”，尚未有“成命”。

從試題考查項(xiàng)來(lái)看，大多數(shù)試卷注重對(duì)原文的“人物才智品行的分析歸納與內(nèi)容分析理解與概括”的考查，這也是近幾年來(lái)文言文考查的重點(diǎn)，另外還要注意對(duì)作者觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)這類(lèi)題型。

■ 主觀題部分 ■

這部分表面上只是考查文言語(yǔ)句的翻譯，實(shí)際上是對(duì)文言文綜合能力的考查，因?yàn)橐龊眠@類(lèi)題目，考生要對(duì)文言實(shí)詞、虛詞、句式以及語(yǔ)言表達(dá)技巧方面有較充分的理解。下面結(jié)合2006年重慶高考試卷的解析對(duì)高考文言文閱讀的解答技巧進(jìn)行歸納：

張養(yǎng)浩，字希孟，濟(jì)南人。幼有行義，嘗出，遇人有遺楮幣于途者，其人已去，追而還之。讀書(shū)不輟，晝則默誦，夜則閉戶(hù)，張燈竊讀。

授堂邑縣尹。首毀淫祠三十余所，罷舊盜之朔望參者，曰：“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。”眾盜感泣，互相戒曰：“毋負(fù)張公?！庇欣罨⒄?，嘗殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問(wèn)。養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之。去官十年，猶為立碑頌德。

英宗即位，命參議中書(shū)省事。會(huì)元夕，帝欲于內(nèi)庭張燈為鰲山，即上疏于左丞相拜住。拜住袖其疏入諫，其略曰：“世祖臨御三十余年，每值元夕，閭閻之間，燈火亦禁；況闕庭之嚴(yán)，宮掖之邃，尤當(dāng)戒慎。今燈山之構(gòu)，臣以為所玩者小，所系者大；所樂(lè)者淺，所患者深。伏愿以崇儉慮遠(yuǎn)為法，以喜奢樂(lè)近為戒?！钡鄞笈扔[而喜曰：“非張希孟不敢言?！奔戳T之，仍賜尚服金織幣

一、帛一，以旌其直。

天歷二年，關(guān)中大旱，饑民相食，特拜陜西行臺(tái)中丞。既聞命，即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者，登車(chē)就道，遇餓者則賑之，死者則葬之。時(shí)斗米直十三緡，民持鈔出糶，稍昏即不用，詣庫(kù)換易，則豪猾黨蔽，易十與五，累日不可得，民大困。乃檢庫(kù)中未毀昏鈔文可驗(yàn)者，得一千八十五萬(wàn)五千余緡，悉以印記其背，又刻十貫、伍貫為券，給散貧乏。命米商視印記出糶，詣庫(kù)驗(yàn)數(shù)以易之，于是吏弊不敢行。又率富民出粟，因上章請(qǐng)行納粟補(bǔ)官之令。聞民間有殺子以奉母者，為之大慟，出私錢(qián)以濟(jì)之。

到官四月，末嘗家居，止宿公署，終日無(wú)少怠。遂得疾不起，卒年六十。關(guān)中之人，哀之如失父母。

（節(jié)選自《元史·列傳第六十二》）

8.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）

A.民不堪命，舊尹莫敢詰問(wèn)堪：忍受

B.拜住袖其疏入諫袖：藏在袖里

C.特拜陜西行臺(tái)中丞拜：拜訪

D.止宿公署，終日無(wú)少怠少：稍微

【解析】考查理解常見(jiàn)實(shí)詞在文中的含義。答案A項(xiàng)中的“堪”的含義有“經(jīng)得起、忍受，能夠、可以”。《孔雀東南飛》中有“妾不堪驅(qū)使，徒留無(wú)所施”之句，句中的“堪”字可以解釋為“經(jīng)得起、忍受”。答案B項(xiàng)中的“袖”字的含義主要有“衣袖，藏在袖子里”，《信陵君竊符救趙》中“朱亥袖四十斤鐵椎椎殺晉鄙”之句，與選項(xiàng)B的用法是相同的。C項(xiàng)中的“拜”用在表官職的名詞前面，一般講為“授職、任命”，此處講為“授職、任命”。答案D項(xiàng)中的“少”作為“稍微”解釋?zhuān)凇队|龍說(shuō)趙太后》一文中有“太后顏色少解”之句，與選項(xiàng)D項(xiàng)一致。正確答案為C。

【技巧歸納】考查文言實(shí)詞重在考查古今異義、一詞多義，高考題設(shè)錯(cuò)的方式一般是用詞語(yǔ)的今義來(lái)注釋其古義，誤導(dǎo)考生犯望文生義、以今解古的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤原因是先入為主，只知其一，不顧其二?？忌鷮?duì)文言實(shí)詞含義的理解，一定要注意那些古今意義不同和古用今廢的詞語(yǔ)。同時(shí)考生在復(fù)習(xí)時(shí)一定要注意課本上的常見(jiàn)文言實(shí)詞的理解，從本義來(lái)看，考查的四個(gè)字在課本中均出現(xiàn)過(guò)，另外還要注意結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解。

9.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）

A.其人已去，追而還之

其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也!”

B.晝則默誦，夜則閉戶(hù)

賈人夏則資皮，冬則資絺

C.不得已而為盜耳

位尊而無(wú)功，奉厚而無(wú)勞

D.為之大慟，出私錢(qián)以濟(jì)之

身客死于秦，為天下笑

【解析】考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法。A項(xiàng)前者指示代詞“這”；后者人稱(chēng)代詞作定語(yǔ)“他的”。B項(xiàng)均為“就”。C項(xiàng)前者副詞“才”；后者為轉(zhuǎn)折連詞“卻”。D項(xiàng)，前者是介詞“為了、因?yàn)椤?，后者表被?dòng)“被”。正確答案為B。

【技巧歸納】考生復(fù)習(xí)虛詞時(shí)不僅要注意虛詞的用法，而且要注意虛詞的意義，尤其是語(yǔ)境義。在比較文言虛詞意義和用法的異同的考查中，考生多注重意義，而不注重用法，這極易導(dǎo)致判斷的失誤。同一意義，可有多種不同的表述；而文言虛詞在特定句子中的用法是有語(yǔ)法規(guī)則的，具有穩(wěn)定性。因此，文言虛詞的“意義”是緣“用法”而生的，我們?cè)诒嫖銎洚愅瑫r(shí)，應(yīng)該遵循先“用法”后“意義”的原則；只有這樣，才能化繁為簡(jiǎn)，繞開(kāi)誤區(qū)，準(zhǔn)確作答。

10.下列各組句子中，分別表明張養(yǎng)浩“行義”和“直言”的一組是（）

A.遇人有遺楮幣于途者，其人已去，追而還之

因上章請(qǐng)行納粟補(bǔ)官之令

B.首毀淫祠三十余所

況闕庭之嚴(yán)，宮掖之邃，尤當(dāng)戒慎

C.養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之

帝欲于內(nèi)庭張燈為鰲山，即上疏于左丞相拜住

D.即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者

帝大怒，既覽而喜曰：“非張希孟不敢言。”

【解析】本題是考查考生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心的能力?？忌⒁獍盐蘸妙}干中的兩項(xiàng)要求——“行義”和“直言”以及“分別”兩字的暗示。萬(wàn)不可只顧其一不顧其二。A項(xiàng)前者屬“行義”，后者只是行為，并非“直言”。B項(xiàng)前者寫(xiě)張養(yǎng)浩破除迷信之舉，還能算是仗“義”；后者是“直言”。C項(xiàng)，兩句都不能回答題干。而D項(xiàng)前句說(shuō)把自己家里的財(cái)產(chǎn)都分給村里的窮人，當(dāng)然是行為仗“義”；后一句皇帝已經(jīng)點(diǎn)明“非張希孟不敢言”，這說(shuō)明張養(yǎng)浩敢于“直

言”，所以是正確的。正確答案為D。

【技巧歸納】解決信息篩選題要認(rèn)真讀懂原文，理解所選的用來(lái)作判斷的句子的含義，掃清文字障礙，捕捉到重要信息，這是最為關(guān)鍵的一步。其次是讀懂題干，弄清標(biāo)準(zhǔn)（例如題干中全能說(shuō)明“敢于直言”的一組），標(biāo)準(zhǔn)越明，答案才越有可能選準(zhǔn)。第三，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，找到每句話(huà)所在的原文，結(jié)合上下文先理解語(yǔ)句意思，再與題干要求對(duì)照，逐一檢查，再作出選擇。

11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.張養(yǎng)浩從小品行端正，讀書(shū)刻苦努力；任堂邑縣尹時(shí)，執(zhí)法公允，深得老百姓景仰和稱(chēng)頌。

B.元宵節(jié)，英宗想在宮內(nèi)的鰲山上張燈結(jié)彩，張養(yǎng)浩直接給皇帝上疏，勸以“崇儉”，皇上聽(tīng)取了他的意見(jiàn)。

C.關(guān)中大旱，張養(yǎng)浩接受任命，全力賑災(zāi)濟(jì)貧。他制止“豪猾”利用換鈔盤(pán)剝百姓，千方百計(jì)保證了人們的粟米供給。

D.張養(yǎng)浩政事勤勉，毫不懈怠，積勞成疾。去世之時(shí)，關(guān)中百姓十分悲痛，如同失去父母。

【解析】本題主要考查考生對(duì)文章的分析概括能力，同時(shí)也考查了考生評(píng)價(jià)作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。做這類(lèi)題目時(shí)一定要注意不能憑主觀臆斷，一定要從原文出發(fā)。選項(xiàng)B的表述說(shuō)“張養(yǎng)浩直接給皇帝上疏”，與原文的表述不一致，從原文可知張養(yǎng)浩是通過(guò)左丞相拜住上疏，屬間接給皇帝上疏。其他項(xiàng)的表述均能從原文中找依據(jù)。正確答案為B。

【技巧歸納】對(duì)文段內(nèi)容的概括分析題答題技巧：1.要尊重原文，實(shí)事求是，不要主觀臆斷，不要隨意拔高或降低作品的思想內(nèi)容。2.有時(shí)作者的思想觀點(diǎn)分散在全文各處，需要適當(dāng)?shù)母爬ňC合，才能全面、準(zhǔn)確的反映作者觀點(diǎn)態(tài)度的全貌。遇到這種情況，切忌以偏概全，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。3.作者的觀點(diǎn)態(tài)度有時(shí)表現(xiàn)得含蓄、曲折，這就要注意挖掘有關(guān)詞語(yǔ)的隱含信息。

12.把第三大題文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。

__________________________________

（2）伏愿以崇儉慮遠(yuǎn)為法，以喜奢樂(lè)近為戒。

__________________________________

【解析】該題應(yīng)首先把握住原文中的考查點(diǎn)：哪幾個(gè)關(guān)鍵詞、什么句式等，然后采用直譯，直譯不通則適當(dāng)意譯。第一句中的重點(diǎn)詞：“加”“目”“絕”和狀語(yǔ)后置“加之以刑”，其中“目”是名詞作動(dòng)詞的活用；第二句整體看并不難，但要翻譯準(zhǔn)確不容易。尤其要注意句中的“伏”“愿”和整句的通順。參考答案為：（1）已經(jīng)用刑法處罰了他們，還把他們當(dāng)強(qiáng)盜看待，這就斷絕了他們改過(guò)自新的路。（2）我希望（皇上）把崇尚節(jié)儉思慮深遠(yuǎn)作為準(zhǔn)則，把喜好

奢侈及時(shí)行樂(lè)作為警戒。

【技巧歸納】要做好文言語(yǔ)句翻譯，首先要注意把握文言文翻譯原則——信（忠實(shí)原文）、達(dá)（文意通達(dá)流暢）、雅（語(yǔ)言富有文采）。其次要注意翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔。當(dāng)然還需要熟練掌握一些常見(jiàn)的翻譯技巧——留、換、補(bǔ)、刪、調(diào)、貫。留，即保留原詞。指凡朝代、年號(hào)、人名、地名、官職等專(zhuān)有名詞，皆保留不動(dòng)；換，即改換詞語(yǔ)順序。將單音詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音詞，將詞類(lèi)活用詞換成活用后的詞，將通假字換成本字，凡該換的，一律換之；補(bǔ)，即增補(bǔ)詞語(yǔ)。補(bǔ)出古代簡(jiǎn)練說(shuō)法所省略或隱含的內(nèi)容，特別是對(duì)省略句；刪，即刪略詞語(yǔ)。指刪去那些無(wú)意義或沒(méi)有必要譯出的虛詞；調(diào)，即調(diào)整句式。指把文言句中特殊句式按現(xiàn)代漢語(yǔ)要求調(diào)整過(guò)來(lái)；貫，即修飾句子。指文句中帶修辭意味的說(shuō)法，用典舉例的地方，根據(jù)上下文靈活、貫通地譯出?！?/p>

第二篇：傳記類(lèi)文言文閱讀技巧

例說(shuō)高考傳記類(lèi)文言文閱讀技巧

2005年全國(guó)高考語(yǔ)文試卷共有16套，其中涉及傳記類(lèi)文言文閱讀試卷的共有11套，2006年高考語(yǔ)文試卷共有17套，其中涉及傳記類(lèi)文言文閱讀 試卷的也有11套。這實(shí)際上表明，高考文言閱讀的材料仍然集中在傳記類(lèi)上，而且考查的主要題型基本上趨于穩(wěn)定——對(duì)文言實(shí)詞、虛詞以及句式、文中信息的篩 選歸納概括均以客觀題形式考查，文言翻譯以主觀題形式考查。從試卷的命題規(guī)律和趨勢(shì)上來(lái)看，客觀題目大多有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

（一）客觀題部分

1、文言實(shí)詞考查的主要形式是理解加點(diǎn)的文言實(shí)詞在所給句子中的含義。從所選擇的文言實(shí)詞來(lái)看大多數(shù)文言實(shí)詞屬于古今異義、一詞多義、詞類(lèi)活用等方面，從近幾年來(lái)看文言實(shí)詞的考查大多數(shù)是在《考試說(shuō)明》上的120個(gè)實(shí)詞范圍之內(nèi)。

2、文言虛詞考查的主要形式是辨明虛詞在所給句子中的用法和意義。從題型來(lái)看，近幾年來(lái)高考文言虛詞考查較多采用給出四組8個(gè)例句，每組內(nèi)部分別由一個(gè)加 點(diǎn)的虛詞，考生須對(duì)同一個(gè)文言虛詞在不同句子中的意義和用法是否相同做出判斷。每題用來(lái)做比較的8個(gè)例句中，有4個(gè)例句出自高考文言閱讀材料，有4個(gè)例句 出自中學(xué)課本。

3、文言句式的考查主要集中在古漢語(yǔ)特有的句式上，從近幾年來(lái)看，大多數(shù)是考查倒裝句式（賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、被動(dòng)句、判斷句等）的特點(diǎn)，省略句式的補(bǔ)充成分等方面。

4、篩選文中信息的題目的設(shè)題技巧相對(duì)較多，近幾年來(lái)看常用的技巧有：

（1）斷章取義。也就是說(shuō)對(duì)內(nèi)容、中心的概括片面，比如2005年的湖北卷第14題的D項(xiàng)中“重在描寫(xiě)變幻莫測(cè)的武術(shù)技巧”與原文不符，原文表面描寫(xiě)兩個(gè) 和尚對(duì)李超武技的指導(dǎo)，實(shí)際寫(xiě)兩和尚對(duì)李超德行的指導(dǎo)。再如2006年的天津卷第14題的C項(xiàng)，“寇恂殺死皇甫文的原因就在于他出言不遜，觸犯了寇恂的尊 嚴(yán)?！钡谋硎雠c原文的主旨不一致，實(shí)際上寇恂殺死皇甫文的原因不是因一己之利，而是一種策略，以此來(lái)威懾高峻，使其早降。

（2）張冠李戴。此類(lèi)題目的迷惑性較強(qiáng)，選項(xiàng)中出現(xiàn)的人物和事件均在原文中有所體現(xiàn)，很容易被人誤認(rèn)為是正確的。比如2006年的重慶高考試卷的第11題 的選項(xiàng)B中表述說(shuō)“張養(yǎng)浩直接給皇帝上疏”，與原文的表述不一致，從原文可知張養(yǎng)浩是通過(guò)左丞相拜住上疏，屬間接給皇帝上疏，很明顯這是張冠李戴。

（3）無(wú)中生有。此類(lèi)題目往往是把沒(méi)有關(guān)聯(lián)的事件用看似很正常的手段聯(lián)系在一起，這類(lèi)題型的設(shè)計(jì)往往很巧妙，一定要多留心。如2005年的黑、吉、桂試卷 中的第10題的C選項(xiàng)中說(shuō)文中人物“優(yōu)孟為相”，這一說(shuō)法不能從原文看出。再如2006年全國(guó)卷Ⅱ中的第10題的B項(xiàng)“說(shuō)服呂后收回成命”有誤，呂后只是 “召諸將議之”，尚未有“成命”。

從試題考查項(xiàng)來(lái)看，大多數(shù)試卷注重對(duì)原文的“人物才智品行的分析歸納與內(nèi)容分析理解與概括”的考查，這也是近幾年來(lái)文言文考查的重點(diǎn)，另外還要注意對(duì)作者觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)這類(lèi)題型。

（二）主觀題部分

這部分表面上只是考查文言語(yǔ)句的翻譯，實(shí)際上是對(duì)文言文綜合能力的考查，因?yàn)橐龊眠@類(lèi)題目，考生要對(duì)文言實(shí)詞、虛詞、句式以及語(yǔ)言表達(dá)技巧方面有較充分的理解。下面結(jié)合2006年重慶高考試卷的解析對(duì)高考文言文閱讀的解答技巧進(jìn)行歸納：

張養(yǎng)浩，字希孟，濟(jì)南人。幼有行義，嘗出，遇人有遺楮幣于途者，其人已去，追而還之。讀書(shū)不輟，晝則默誦，夜則閉戶(hù)，張燈竊讀。

授堂邑縣尹。首毀淫祠三十余所，罷舊盜之朔望參者，曰：“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也?！北姳I感泣，互相戒曰：“毋負(fù)張公?！庇欣罨⒄撸瑖L殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問(wèn)。養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之。去官十年，猶為立碑頌德。

英宗即位，命參議中書(shū)省事。會(huì)元夕，帝欲于內(nèi)庭張燈為鰲山，即上疏于左丞相拜住。拜住袖其疏入諫，其略曰：“世祖臨御三十余年，每值元夕，閭閻之間，燈火 亦禁；況闕庭之嚴(yán)，宮掖之邃，尤當(dāng)戒慎。今燈山之構(gòu)，臣以為所玩者小，所系者大；所樂(lè)者淺，所患者深。伏愿以崇儉慮遠(yuǎn)為法，以喜奢樂(lè)近為戒?！钡鄞笈?，既 覽而喜曰：“非張希孟不敢言?！奔戳T之，仍賜尚服金織幣

一、帛一，以旌其直。

天歷二年，關(guān)中大旱，饑民相食，特拜陜西行臺(tái)中丞。既聞命，即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者，登車(chē)就道，遇餓者則賑之，死者則葬之。時(shí)斗米直十三緡，民持鈔出 糶，稍昏即不用，詣庫(kù)換易，則豪猾黨蔽，易十與五，累日不可得，民大困。乃檢庫(kù)中未毀昏鈔文可驗(yàn)者，得一千八十五萬(wàn)五千余緡，悉以印記其背，又刻十貫、伍 貫為券，給散貧乏。命米商視印記出糶，詣庫(kù)驗(yàn)數(shù)以易之，于是吏弊不敢行。又率富民出粟，因上章請(qǐng)行納粟補(bǔ)官之令。聞民間有殺子以奉母者，為之大慟，出私錢(qián) 以濟(jì)之。

到官四月，末嘗家居，止宿公署，終日無(wú)少怠。遂得疾不起，卒年六十。關(guān)中之人，哀之如失父母。（節(jié)選自《元史"列傳第六十二》）

8、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A、民不堪命，舊尹莫敢詰問(wèn) 堪：忍受 B、拜住袖其疏入諫 袖：藏在袖里 C、特拜陜西行臺(tái)中丞 拜：拜訪 D、止宿公署，終日無(wú)少怠 少：稍微

【解析】考查理解常見(jiàn)實(shí)詞在文中的含義。答案A項(xiàng)中的“堪”的含義有“經(jīng)得起、忍受，能夠、可以”。《孔雀東南飛》中有“妾不堪驅(qū)使，徒留無(wú)所施”之句，句中的“堪”字可以解釋為“經(jīng)得起、忍受”；《論語(yǔ)》中有“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。”之句，句中的“堪”也是“經(jīng)得起、忍 受”的含義。答案B項(xiàng)中的“袖”字的含義主要有“衣袖，藏在袖子里”，《信陵君竊符救趙》中“朱亥袖四十斤鐵椎椎殺晉鄙”之句，與選項(xiàng)B的用法是相同的。C項(xiàng)中的“拜”用在表官職的名詞前面，一般講為“授職、任命”，此處講為“授職、任命”。答案D項(xiàng)中的“少”作為“稍微”解釋?zhuān)凇队|龍說(shuō)趙太后》一文中 有“太后顏色少解”之句，與選項(xiàng)D項(xiàng)一致。正確答案為C。

【技巧歸納】考查文言實(shí)詞重在考查古今異義、一詞多義，高考題設(shè)錯(cuò)的方式一般是用詞語(yǔ)的今義來(lái)注釋其古義，誤導(dǎo)考生犯望文生義、以今解古的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤原因 是先入為主，只知其一，不顧其二?？忌鷮?duì)文言實(shí)詞含義的理解，一定要注意那些古今意義不同和古用今廢的詞語(yǔ)。同時(shí)考生在復(fù)習(xí)時(shí)一定要注意課本上的常見(jiàn)文言 實(shí)詞的理解，從本義來(lái)看，考查的四個(gè)字在課本中均出現(xiàn)過(guò)，另外還要注意結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解。

文言實(shí)詞的題目解答可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、從解題方法上看，最簡(jiǎn)單的莫過(guò)于將各個(gè)解釋放入各自的具體語(yǔ)境中去貫通文意，解釋準(zhǔn)確而無(wú)滯礙之處者即為 正確答案。

2、如果設(shè)置選項(xiàng)的實(shí)詞中有考生不熟悉的生僻詞，那么對(duì)這個(gè)詞的解釋一般就是正確答案，它只不過(guò)是干擾項(xiàng)罷了；反之，如果設(shè)置選項(xiàng)的實(shí)詞是常用 詞，題中給出的解答又正好與現(xiàn)代漢語(yǔ)的常見(jiàn)用法吻合，一般情況下，這類(lèi)選項(xiàng)有可能就是錯(cuò)的。

3、有的實(shí)詞詞意在文中根據(jù)自己對(duì)該詞所掌握的用法無(wú)法正確解 釋?zhuān)蛻?yīng)該考慮它的通假或活用情況。

4、利用一些推斷實(shí)詞含義的常見(jiàn)方法進(jìn)行推斷，比如古今對(duì)照法（即以古今構(gòu)詞特點(diǎn)比照推斷詞義）、鄰字輔助法（根據(jù)相 鄰的字來(lái)推斷詞義）、語(yǔ)法分析推斷法（即根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法功能推斷詞義）、對(duì)句判斷法(又稱(chēng)“語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷法”，根據(jù)整句中對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)的意思推斷詞義)、成語(yǔ)印證法、課文遷移法（又稱(chēng)“聯(lián)想推斷法”，即根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)推斷詞義）字形推斷法、語(yǔ)境推斷法等。

9、下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A、其人已去，追而還之 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！” B、晝則默誦，夜則閉戶(hù) 賈人夏則資皮，冬則資絺 C、不得已而為盜耳 位尊而無(wú)功，奉厚而無(wú)勞 D、為之大慟，出私錢(qián)以濟(jì)之 身客死于秦，為天下笑

【解析】考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法。A項(xiàng)前者指示代詞“這”；后者人稱(chēng)代詞作定語(yǔ)“他的”。B項(xiàng)均為“就”。C項(xiàng)前者副詞“才”；后者為轉(zhuǎn)折連詞“卻”。D項(xiàng)，前者是介詞“為了、因?yàn)椤保笳弑肀粍?dòng)“被”。正確答案為B。【技巧歸納】考生復(fù)習(xí)虛詞時(shí)不僅要注意虛詞的用法，而且要注意虛詞的意義，尤其是語(yǔ)境義。在比較文言虛詞意義和用法的異同的考查中，考生多注重意義，而不 注重用法，這極易導(dǎo)致判斷的失誤。同一意義，可有多種不同的表述；而文言虛詞在特定句子中的用法是有語(yǔ)法規(guī)則的，具有穩(wěn)定性。因此，文言虛詞的“意義”是 緣“用法”而生的，我們?cè)诒嫖銎洚愅瑫r(shí)，應(yīng)該遵循先“用法”后“意義”的原則；只有這樣，才能化繁為簡(jiǎn)，繞開(kāi)誤區(qū)，準(zhǔn)確作答。

解答文言虛詞題，可從以下幾方面入手：①看清題目要求，明確思考角度；利用排除法，由易到難，逐步確定；注意檢查，即把解釋的意思代人原文，聯(lián)系上下文看 理解是否恰當(dāng)。②先理解翻譯課內(nèi)句子中的虛詞，再比較推斷文段中句子的虛詞用法；③聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，辨明上下文的關(guān)系；④通過(guò)分析語(yǔ)句 結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性是否相同。

10、下列各組句子中，分別表明張養(yǎng)浩“行義”和“直言”的一組是（）A、遇人有遺楮幣于途者，其人已去，追而還之 因上章請(qǐng)行納粟補(bǔ)官之令 B、首毀淫祠三十余所 況闕庭之嚴(yán)，宮掖之邃，尤當(dāng)戒慎

C、養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之 帝欲于內(nèi)庭張燈為鰲山，即上疏于左丞相拜住 D、即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者 帝大怒，既覽而喜曰：“非張希孟不敢言?！?/p>

【解析】本題是考查考生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心的能力?？忌⒁獍盐蘸妙}干中的兩項(xiàng)要求——“行義”和“直言”以及“分別”兩字的暗示。萬(wàn)不可只顧其一 不顧其二。A項(xiàng)前者屬“行義”，后者只是行為，并非“直言”。B項(xiàng)前者寫(xiě)張養(yǎng)浩破除迷信之舉，還能算是仗“義”；后者是“直言”。C項(xiàng)，兩句都不能回答題 干。而D項(xiàng)前句說(shuō)把自己家里的財(cái)產(chǎn)都分給村里的窮人，當(dāng)然是行為仗“義”；后一句皇帝已經(jīng)點(diǎn)明“非張希孟不敢言”，這說(shuō)明張養(yǎng)浩敢于“直言”，所以是正確 的。正確答案為D。

【技巧歸納】解決信息篩選題要認(rèn)真讀懂原文，理解所選的用來(lái)作判斷的句子的含義，掃清文字障礙，捕捉到重要信息，這是最為關(guān)鍵的一步。其次是讀懂題干，弄 清標(biāo)準(zhǔn)（例如題干中全能說(shuō)明“敢于直言”的一組），標(biāo)準(zhǔn)愈明，答案才愈有可能選準(zhǔn)。第三，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，找到每句話(huà)所在的原文，結(jié)合上下文先理解語(yǔ)句意思，再 與題干要求對(duì)照，逐一檢查，再作出選擇。

“歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心”的考查，實(shí)際上就是考查學(xué)生提取主要信息的能力。即拿來(lái)一篇文言文，通過(guò)整讀，應(yīng)能快速準(zhǔn)確地把握如下的信息：寫(xiě)的是什么人，其生活在什么時(shí)代(朝代)，干了什么事(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)，這些事有什么意義，文中還涉及了什么人，他與主要人物之間是什么關(guān)系等等。性格表現(xiàn)題答題技 巧：

1、解答此題的基本思路：將幾個(gè)例句逐句進(jìn)行分析，篩選出符合題干要求的例句，然后再對(duì)照編組情況來(lái)判斷正誤。建議先找不能表現(xiàn)題干中要求的任務(wù)性格 的選項(xiàng)，用排除法選擇。

2、要注意審題，例如如果題中問(wèn)的是“全都直接表現(xiàn)某某人熱愛(ài)國(guó)家、不畏強(qiáng)敵的言行的一組是哪項(xiàng)”，有些考生往往忽略“直接”或 “言行”這樣的重要詞語(yǔ)，造成所答非所問(wèn)。

11、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A、張養(yǎng)浩從小品行端正，讀書(shū)刻苦努力；任堂邑縣尹時(shí)，執(zhí)法公允，深得老百姓景仰和稱(chēng)頌。

B、元宵節(jié)，英宗想在宮內(nèi)的鰲山上張燈結(jié)彩，張養(yǎng)浩直接給皇帝上疏，勸以“崇儉”，皇上聽(tīng)取了他的意見(jiàn)。

C、關(guān)中大旱，張養(yǎng)浩接受任命，全力賑災(zāi)濟(jì)貧。他制止“豪猾”利用換鈔盤(pán)剝百姓，千方百計(jì)保證了人們的粟米供給。

D、張養(yǎng)浩政事勤勉，毫不懈怠，積勞成疾。去世之時(shí)，關(guān)中百姓十分悲痛，如同失去父母。

【解析】本題主要考查考生對(duì)文章的分析概括能力，同時(shí)也考查了考生評(píng)價(jià)作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。做這類(lèi)題目時(shí)一定要注意不能憑主觀臆斷，一定要從原文 出發(fā)。選項(xiàng)B的表述說(shuō)“張養(yǎng)浩直接給皇帝上疏”，與原文的表述不一致，從原文可知張養(yǎng)浩是通過(guò)左丞相拜住上疏，屬間接給皇帝上疏。其他項(xiàng)的表述均能從原文 中找依據(jù)。正確答案為B。

【技巧歸納】對(duì)文段內(nèi)容的概括分析題答題技巧：

1、注意區(qū)分“作者觀點(diǎn)態(tài)度”與“所述事件”、“所主，這是做此類(lèi)題的大忌。

2、要尊重原文，實(shí)事求是，不 要主觀臆斷，不要隨意拔高或降低作品的思想內(nèi)容。

3、有時(shí)作者的思想觀點(diǎn)分散在全文各處，需要適當(dāng)?shù)母爬ňC合，才能全面、準(zhǔn)確的反映作者觀點(diǎn)態(tài)度的全貌。遇到這種情況，切忌以偏概全，只見(jiàn)數(shù)目，不見(jiàn)森林。

4、作者的觀點(diǎn)態(tài)度有時(shí)表現(xiàn)得含蓄、曲折，這就要注意挖掘有關(guān)詞語(yǔ)的隱含信息。

12、把第三大題文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。（4分）（2）伏愿以崇儉慮遠(yuǎn)為法，以喜奢樂(lè)近為戒。（4分）

【解析】該題應(yīng)首先把握住原文中的考查點(diǎn)：哪幾個(gè)關(guān)鍵詞、什么句式等，然后采用直譯，直譯不通則適當(dāng)意譯。第一句中的重點(diǎn)詞：“加”“目”“絕”和狀語(yǔ)后 置“加之以刑”，其中“目”是名詞作動(dòng)詞的活用；第二句整體看并不難，但要翻譯準(zhǔn)確不容易。尤其要注意句中的“伏”“愿”和整句的通順。參考答案為：（1）已經(jīng)用刑法處罰了他們，還把他們當(dāng)強(qiáng)盜看待，這就斷絕了他們改過(guò)自新的路。（2）我希望（皇上）把崇尚節(jié)儉思慮深遠(yuǎn)作為準(zhǔn)則，把喜好奢侈及時(shí)行樂(lè)作 為警戒。

【技巧歸納】要做好文言語(yǔ)句翻譯，首先要注意把握文言文翻譯原則——信(忠實(shí)原文)、達(dá)(文意通達(dá)流暢)、雅(語(yǔ)言富有文采)。其次要注意翻譯時(shí)以直譯為 主，意譯為輔。直譯是指按原文逐字逐句對(duì)照翻譯，保持原文遣詞造句的特點(diǎn)和表達(dá)方式。意譯是指按原文的大意翻譯，即允許在內(nèi)容不走樣的前提下，用合適的話(huà) 和表達(dá)方式表示。這兩種方法可以單用，也可以兼用，視原文情況而定。凡是遇到古今異義、詞義通假、詞序顛倒、句式特殊的句子，直譯后語(yǔ)意不通順，表達(dá)欠準(zhǔn) 確，則可練習(xí)上下文，適當(dāng)用意譯。當(dāng)然還需要熟練掌握一些常見(jiàn)的翻譯技巧——留、換、補(bǔ)、刪、調(diào)、貫。留，即保留原詞。指凡朝代、年號(hào)、人名、地名、官職 等專(zhuān)有名詞，皆保留不動(dòng)；換，即改換詞語(yǔ)順序。將單音詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音詞，將詞類(lèi)活用詞換成活用后的詞，將通假字換成本字，凡該換的，一律換之；補(bǔ)，即 增補(bǔ)詞語(yǔ)。補(bǔ)出古代簡(jiǎn)練說(shuō)法所省略或隱含的內(nèi)容，特別是對(duì)省略句；刪，即刪略詞語(yǔ)。指刪去那些無(wú)意義或沒(méi)有必要譯出的虛詞；調(diào)，即調(diào)整句式。指把文言句中 特殊句式按現(xiàn)代漢語(yǔ)要求調(diào)整過(guò)來(lái)；貫，即修飾句子。指文句中帶修辭意味的說(shuō)法，用典用事的地方，根據(jù)上下文靈活、貫通地譯出。語(yǔ)句翻譯完成后，再回頭檢查 一遍，看看有沒(méi)有漏譯，語(yǔ)句是否通順。

楚江懷古唐宣宗大中初年，原在山西太原幕府掌書(shū)記的馬戴，因直言被貶為龍陽(yáng)（今湖南漢壽）尉。從北方來(lái)到江南，徘徊在洞庭湖畔和湘江之濱，觸景生情，追慕前賢，感懷身世，寫(xiě)下《楚江懷古》五律三章。這是其中一篇。詩(shī)人描寫(xiě)了洞庭湖的風(fēng)景，憑吊屈原，抒發(fā)了自已羨慕屈原的情懷，表達(dá)了自已苦悶憂(yōu)傷的心境。全詩(shī)借景抒懷，凝練深摯，情真意切。

《楚江懷古》第一首詳解 注釋

馬戴，字虞臣，會(huì)昌四年進(jìn)士第。宣宗大中初，太原李司空辟掌書(shū)記，以正言被斥為龍陽(yáng)尉。懿宗咸通末，佐大同軍幕，終太學(xué)博士。詩(shī)集一卷，今編二卷。寫(xiě)作背景

唐宣宗大中初年，原在山西太原幕府掌書(shū)記的馬戴，因直言被貶為龍陽(yáng)（今湖南漢壽）尉，從北方來(lái)到江南，徘徊在洞庭湖畔和湘江之濱，觸景生情，追慕前賢，感懷身世，寫(xiě)下《楚江懷古》五律三章。本篇雖題“懷古”，卻泛詠洞庭景致。詩(shī)人履楚江而臨晚秋，時(shí)值晚唐，不免“發(fā)思古之幽情”，感傷自身不遇。首聯(lián)先點(diǎn)明薄暮時(shí)分；頷聯(lián)上句承接“暮”字，下句才點(diǎn)出人來(lái)，頸聯(lián)就山水兩方面寫(xiě)夜景，“夾”字猶見(jiàn)凝練；尾聯(lián)才寫(xiě)出“懷古”的主旨，為后兩首開(kāi)題，而以悲愁作結(jié)。詩(shī)人描寫(xiě)了洞庭湖的風(fēng)景，憑吊屈原，抒發(fā)了自己羨慕屈原的情懷，表達(dá)了自己苦悶憂(yōu)傷的心境。全詩(shī)借景抒懷，凝練深摯，情真意切。全文 其一：

露氣寒光集，微陽(yáng)下楚丘。猿啼洞庭樹(shù)，人在木蘭舟。

廣澤生明月，蒼山夾亂流。云中君不見(jiàn)，竟夕自悲秋。

馬戴詩(shī)《楚江懷古》（黃仲金 書(shū)）其二：

驚鳥(niǎo)去無(wú)際，寒蛩鳴我傍。蘆洲生早霧，蘭濕下微霜。列宿分窮野，空流注大荒?？瓷胶蛎髟?，聊自整云裝。其三： 野風(fēng)吹蕙帶，驟雨滴蘭橈。屈宋魂冥寞，江山思寂寥。陰霓侵晚景，海樹(shù)入回潮。欲折寒芳薦，明神詎可招?！冻瓚压拧返谝皇自斀庾⑨?〖微陽(yáng)〗微弱的陽(yáng)光?！汲稹匠氐纳角?。〖洞庭〗洞庭湖。

〖木蘭舟〗木蘭樹(shù)所制的舟船，此因楚江而用《楚辭》中的木蘭舟。木蘭舟本典出《迷異記》：“木蘭洲在潯陽(yáng)江中，多木蘭樹(shù)，七里洲中有魯班刻木蘭為舟?！蹦咎m：小喬木?！紡V澤〗廣闊的大水面。

〖云中君〗本《楚辭·九歌》篇名，為祭祀云神之作，此也因楚江而想到《九歌》?！季瓜Α秸?。韻譯

霧露團(tuán)團(tuán)凝聚寒氣侵人，夕陽(yáng)已落下楚地的山丘。猿在洞庭湖畔樹(shù)上啼叫，人乘木蘭舟在湖中泛游。

明月從廣漠的湖上升起，兩岸青山夾著滔滔亂流。云中仙君怎么都不見(jiàn)了？我竟通宵達(dá)旦獨(dú)自悲秋。題解

本篇雖題“懷古”，卻泛詠洞庭景致。詩(shī)人履楚江而臨晚秋，時(shí)值晚唐，不免“發(fā)思古之幽情”，感傷自身不遇。首聯(lián)先點(diǎn)明薄暮時(shí)分；頷聯(lián)上句承接“暮”字，下句才點(diǎn)出人來(lái)，頸聯(lián)就山水兩方面寫(xiě)夜景，“夾”字猶見(jiàn)凝練；尾聯(lián)才寫(xiě)出“懷古” 的主旨，為后兩首開(kāi)題，而以悲愁作結(jié)。詩(shī)人描寫(xiě)了洞庭湖的風(fēng)景，憑吊屈原，抒發(fā)了自己羨慕屈原的情懷，表達(dá)了自己苦悶憂(yōu)傷的心境。全詩(shī)借景抒懷，凝練深摯，情真意切。

楚江懷古 評(píng)析

（作者李元洛）

近人俞陛云在《詩(shī)境淺說(shuō)》中說(shuō)：“唐人五律，多高華雄厚之作，此詩(shī)以清微婉約出之，如仙人乘蓮葉輕舟，凌波而下也。”他以“清微婉約”四字標(biāo)舉此詩(shī)的藝術(shù)風(fēng)格，確實(shí)別具只眼。

秋風(fēng)遙落的薄暮時(shí)分，江上晚霧初生，楚山夕陽(yáng)西下，露氣迷茫，寒意侵人。這種蕭瑟清冷的秋暮景象，深曲微婉地透露了詩(shī)人悲涼落寞的情懷。斯時(shí)斯地，入耳的是洞庭湖邊樹(shù)叢中猿猴的哀啼，照眼的是江上飄流的木蘭舟。“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”（《九歌·湘夫人》），“船容與而不進(jìn)兮，淹回水而凝滯”（《涉江》），詩(shī)人泛游在湘江之上，對(duì)景懷人，屈原的歌聲仿佛在叩擊他的心弦?！霸程涠赐?shù)，人在木蘭舟”，這是晚唐詩(shī)中的名句，一句寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)，一句寫(xiě)視覺(jué)；一句寫(xiě)物，一句寫(xiě)己；上句靜中有動(dòng)，下句動(dòng)中有靜。詩(shī)人傷秋懷遠(yuǎn)之情并沒(méi)有直接說(shuō)明，只是點(diǎn)染了一張淡彩的畫(huà)，氣象清遠(yuǎn)，婉而不露，讓人思而得之。

楚江懷古

黃昏已盡，夜幕降臨，一輪明月從廣闊的洞庭湖上升起，深蒼的山巒間夾瀉著汩汩而下的亂流?！皬V澤生明月，蒼山夾亂流”二句，描繪的雖是比較廣闊的景象，但它的情致與筆墨還是清微婉約的。同是用五律寫(xiě)明月，張九齡的“海上生明月，天涯共此時(shí)”（《望月懷遠(yuǎn)》），李白的“夢(mèng)繞城邊月，心飛故國(guó)樓”（《太原早秋》），杜甫的“星垂平野闊，月涌大江流”（《旅夜書(shū)懷》），都是所謂“高華雄厚”之作。而馬戴此聯(lián)的風(fēng)調(diào)卻有明顯的不同，這一聯(lián)承上發(fā)展而來(lái)，是山水分設(shè)的寫(xiě)景。但“一切景語(yǔ)，皆情語(yǔ)也”（田同之《西圃詞說(shuō)》），“廣澤生明月”的闊大和靜謐，曲曲反襯出詩(shī)人遠(yuǎn)謫遐方的孤單離索：“蒼山夾亂流”的迷茫與紛擾，深深映照出詩(shī)人內(nèi)心深處的撩亂彷徨。

楚江懷古

夜已深沉，詩(shī)人尚未歸去，俯仰于天地之間，沉浮于湘波之上，他不禁想起楚地古老的傳說(shuō)和屈原《九歌》中的“云中君”?！扒位贲つ剿技帕取保ā冻瓚压拧分?，云神無(wú)由得見(jiàn)，屈子也邈矣難尋，詩(shī)人自然更是感慨叢生了?！霸浦芯灰?jiàn)，竟夕自悲秋”，點(diǎn)明題目中的“懷古”，而且以“竟夕”與“悲秋”在時(shí)間和節(jié)候上呼應(yīng)開(kāi)篇，使全詩(shī)在變化錯(cuò)綜之中呈現(xiàn)出和諧完整之美，讓人尋繹不盡。從這首詩(shī)可以看到，清微婉約的風(fēng)格，在內(nèi)容上是由感情的細(xì)膩低回所決定的，在藝術(shù)表現(xiàn)上則是清超而不質(zhì)實(shí)，深微而不粗放，詞華淡遠(yuǎn)而不艷抹濃妝，含蓄蘊(yùn)藉而不直露奔迸。馬戴的這首《楚江懷古》，可說(shuō)是晚唐詩(shī)歌園地里一枝具有獨(dú)特芬芳和色彩的素馨花。

第一首雖題“懷古”，卻泛詠洞庭景致。詩(shī)人履楚江而臨晚秋，時(shí)值晚唐，不免“發(fā)思古之幽情”，感傷自身不遇。首聯(lián)先點(diǎn)明薄暮時(shí)分；頷聯(lián)上句承接“暮”字，下句才點(diǎn)出人來(lái)，頸聯(lián)就山水兩方面寫(xiě)夜景，“夾”字猶見(jiàn)凝練；尾聯(lián)才寫(xiě)出“懷古”的主旨，為后兩首開(kāi)題，而以悲愁作結(jié)。全詩(shī)風(fēng)格清麗婉約，感情細(xì)膩低徊。李元洛評(píng)曰：“在藝術(shù)上清超而不質(zhì)實(shí)，深微而不粗放，詞華淡遠(yuǎn)而不艷抹濃妝，含蓄蘊(yùn)籍而不直露奔迸。”

（1）請(qǐng)從動(dòng)、靜結(jié)合角度分析此兩句話(huà)“廣澤生明月，蒼山夾亂流”的表達(dá)效果；

“廣澤生明月”，“廣澤”即廣闊的洞庭湖面是靜的，“明月”本來(lái)也是靜的，但一個(gè)“生”字，將月亮冉冉升起的動(dòng)感寫(xiě)出來(lái)了；“蒼山夾亂流”，“蒼山”是靜的，“亂流”是動(dòng)的。兩句詩(shī)通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合的手法，寫(xiě)出了洞庭湖的闊大與靜謐，賦予了明月以活潑潑的生命，還寫(xiě)出了蒼茫的青山，喧鬧的滔滔江流，構(gòu)成了一幅含情的淡彩的楚江月夜山水圖，給人以無(wú)限的遐想。（2）全詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情感，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

詩(shī)題懷古，實(shí)是抒發(fā)自己的感情，自己仕途失意，泛游楚江，聽(tīng)到“猿啼”，看到“微陽(yáng)”、“亂流”等蕭瑟清冷的暮秋景色，讓詩(shī)人倍感寂寞悲涼，對(duì)景懷人，很自然地想起屈原來(lái)?！霸浦芯灰?jiàn)，竟夕自悲秋”，他想起屈原《九歌》中的“云中君”。然而，云神無(wú)由得見(jiàn)，屈子也邈矣難尋，詩(shī)人自然更是感慨叢生了。全詩(shī)以悲愁作結(jié)，既抒發(fā)了對(duì)忠君愛(ài)國(guó)但報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的屈原的愛(ài)慕、緬懷之情，又抒發(fā)了自己懷才不遇、壯志難酬的悲傷愁苦之情。

8．（1）第三聯(lián)用動(dòng)靜結(jié)合手法，描繪洞庭湖闊大，明月初升，青山蒼茫，滔滔江流喧鬧不休，構(gòu)成了一幅壯闊的楚江月夜山水圖。（3分）

（2）第三聯(lián)寓情于景，表達(dá)自己直言被黜內(nèi)心的不平。（2分）（意思接近即可）9（1）抒發(fā)了自己懷才不遇、壯志難酬的悲傷愁苦之情。（2分）

（2）表達(dá)了對(duì)忠君愛(ài)國(guó)但報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的屈原的緬懷，以及秉持正道之心。（2分）（3）抒發(fā)了客居他地的思鄉(xiāng)之情。（2分）（意思接近即可）

第三篇：文言文傳記文章閱讀資料

文言文傳記文章閱讀資料匯編

古代有關(guān)仕宦的詞語(yǔ)匯釋 1．銓選官吏

舉：推薦，選拔。如“舉賢以自佐”。薦：推薦。如“通三經(jīng)者，薦擢之”。進(jìn)：推薦。如“于是忌進(jìn)孫子于威王”。銓?zhuān)毫坎胚x拔官吏。如“未聞如此銓授”。選：挑選。如“選賢進(jìn)能，不私乎內(nèi)”。

征：朝廷直接征召。如“安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車(chē)特征拜郎中”。(《張衡傳》)召：征召。如“大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)”。辟：官府招聘。如“連辟公府不就”。(《張衡傳》)起家：起于家而出任官職。如“建元中，上招賢良，公卿言鄧公，時(shí)鄧公免，起家為九卿”。

2．授予官爵

拜：授予官職，如“拜相如為上大夫”。

授：授職，任命。如“以能擢授殿中侍御史”。爵：授予官爵。如“爵人于朝，與士共之”。署：任命。如“北海鄭玄，北面受署”。除：拜官授職。如“予除右丞相兼樞密史”。用：任用。如“(劉)表惡其能而不能用也”。捐：納資得官。如“入資捐同知職銜”。

補(bǔ)：補(bǔ)充空缺官職。如：太守察王尊廉，補(bǔ)遼西鹽官長(zhǎng)。《漢書(shū)·王尊傳》

贈(zèng)：賜以官爵，或死后追封爵位。如“可贈(zèng)太中大夫，賜絹二十匹”。(《梁書(shū)》)3．上任做官

仕宦：任官職。如“汝是大家子，仕宦于臺(tái)閣”。就：赴任。如“連辟公府不就”。(《張衡傳》)視事：到職工作。如“視事二三年”。(《張衡傳》)下車(chē)：官吏剛到任。如“衡下車(chē)，治威嚴(yán)”。4．提拔調(diào)動(dòng)

擢：提拔。如“以能擢授殿中侍御史”。(《晉書(shū)》)遷：調(diào)動(dòng)官職，一般指升官。如“安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車(chē)特征拜郎中。再遷為太史令”。陟：進(jìn)用。如“陟罰臧否，不宜異同”。

調(diào)：調(diào)動(dòng)官職。如“調(diào)永新州判官”。(《元史》)徙：調(diào)職。如“衡不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙”。(《張衡傳》)轉(zhuǎn)：遷調(diào)官職。如“愿以侍疾久，轉(zhuǎn)正員郎”。(《南齊書(shū)》)放：京官調(diào)到地方任職。如“放了鳥(niǎo)里雅蘇臺(tái)的參贊大臣了”。(《兒女英雄傳》)改：改任官職。如：改刑部詳覆官。

出：京官外調(diào)。如：出為河間相，時(shí)國(guó)王驕奢。

5．兼職代理

領(lǐng)：兼任。如“又領(lǐng)揚(yáng)州刺史”。(《晉書(shū)》)攝：暫時(shí)兼理。如“成王既幼，周公攝政”。守：兼理，指比本職高的兼職。如“將仕郎守麟臺(tái)正字臣陳子昂”。(陳子昂《諫用刑書(shū)》)

行：大官兼理小官的事。如“尋加伏波將軍，行滎陽(yáng)太守”。(《魏書(shū)》)

判：以高官兼作低職。如唐以宰相判六軍十二衛(wèi)事，宋以宰相判樞密院。權(quán)：暫時(shí)代理。如“韓愈權(quán)知國(guó)子博士，三歲為真”。(《鼠璞》)

假：暫時(shí)代理。如“乃相與共立羽為假上將軍”。署：代理無(wú)本官的職位。如“辭對(duì)有序，歆甚知之，召署主簿”。(《后漢書(shū)》)6．貶官免職

貶：降低官職。如“又例貶永州司馬”。

謫：降職或被流放。如“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。

罷：免職。如“主讞者亦各罷去”。(《獄中雜記》)遣：謫貶、放逐。如“中山劉夢(mèng)得禹錫亦在遣中”。黜：廢免。如“王廢狄后”。(《國(guó)語(yǔ)》)絀：通“黜”。如“展禽三絀”。(《荀子》)替：廢免。如“其政好生而惡殺，其任授賢而替不肖”(《孔子家語(yǔ)》)

左遷：貶官。如“予左遷九江郡司馬”。放：本義為放逐，特指京官改為外任 7．離職退休 致仕：辭官歸居。如“古之道不即人心，退而致仕” 致事：辭官退居。如“大夫七十而致事”。

乞?。赫?qǐng)求退職，意思是使骸骨能歸葬鄉(xiāng)土。也叫

乞骸骨，如“臣愚不能復(fù)治東阿，愿乞骸骨”。(《晏子春秋》)

乞身：請(qǐng)求退職。如“故儀愿乞其不肖之身之梁”。告老：官吏年老辭官。如“晉韓獻(xiàn)子告老”。請(qǐng)老：因年老請(qǐng)求退休。如“祁奚請(qǐng)老，晉侯問(wèn)嗣焉”。

古代少數(shù)民族特稱(chēng)。

東方少數(shù)民族：夷。西方少數(shù)民族：戎。南方少數(shù)民族：蠻。北方少數(shù)民族：狄、胡。兄弟排行稱(chēng)謂

老大(兄)：伯、孟，如劉伯溫、曹孟德。老二：仲，如孔仲尼、范仲淹。

老三：叔，如孫叔敖。古代年齡特稱(chēng) 周歲：晬（zuì）。幼年：垂髫、髫齡、髫年。

10--15歲：少年、少童、總角、總發(fā)、及笄(女)。

（7）劾：彈劾，揭發(fā)罪狀。例：乃劾富民父子數(shù)人共殺女奴?！顿Y治通鑒·宋紀(jì)十五》

（8）賈禍：招來(lái)禍患。例：或謂永：“世方雷同，毋以此賈禍。（1996年高考卷）

3．表示辦案或犯罪遭審判類(lèi)的詞語(yǔ)。

（1）坐：①由??而獲罪，定罪。滂坐系黃門(mén)北寺獄?！逗鬂h書(shū)·黨錮列傳》

②訴訟時(shí)在法官面前對(duì)質(zhì)。晉人使與邾大夫坐。《左傳·昭公二十三年》（2）案（按）：考察、審問(wèn)。例：乃以滂為清詔使，案察之。（同上）

（3）論：判罪。例：論守獨(dú)石、內(nèi)官弓勝田獵擾民?！睹魇贰ち袀鞯诹濉罚?）當(dāng)：定罪。例：順等罪當(dāng)死，勿論。《明史·于謙傳》

（5）獄：案件。例：若水獨(dú)疑之，留其獄數(shù)日不決。《續(xù)資治通鑒》

（6）牒：文書(shū)。例：俄有吏袖空牒竊印者。（2001年京、皖、蒙春季高考卷）4．表示要求辭官回家的詞語(yǔ)。

（1）乞骸骨：告病告老請(qǐng)求退休。例：莽上疏乞骸骨?！稘h書(shū)·王莽列傳第六十九上》（2）致仕：請(qǐng)辭官回家。例：乾統(tǒng)初，（楊績(jī)）乞致仕，不許?！哆|史·列傳第二十七》

（3）歸養(yǎng)：回去奉養(yǎng)父母。例：獨(dú)子無(wú)兄弟，歸養(yǎng)?！缎帕昃`符救趙》 5．常見(jiàn)的古今異義：

（1）特征：特別征召。例：大將軍、三公并辟，又舉敦樸，公車(chē)特征，起家拜少府，皆不就?！逗鬂h書(shū)·黨錮列傳》

（2）視事：官員到職工作。例：嘉靖中，授句容知縣。始視事，恂恂若不能。（2001年京、皖、蒙春季高考卷）

（3）故事：按舊例。例：故事，天子當(dāng)掛服舉哀。（1998年高考卷）

（4）下車(chē)：官吏初到位。例：衡下車(chē)，治威嚴(yán)?！稄埡鈧鳌?/p>

（5）中外：朝廷內(nèi)外。例：帝虛己委居正，居正亦慨然以天下為己任，中外想望風(fēng)采?！睹魇贰ち袀鞯谝话僖弧?/p>

（6）首領(lǐng)：腦袋，性命。例：得全首領(lǐng)以沒(méi)，尚當(dāng)追削官秩。（1998年高考卷）

重要實(shí)詞的特殊含義

按：按誅五人 // 收攝按問(wèn)（追究、查辦）

當(dāng) ：表奏皆當(dāng)死 // 蒙毅當(dāng)趙高法應(yīng)死（判罪）德(1)：趙郡農(nóng)民德之（感激）(2)：周順昌好為德于鄉(xiāng)（恩惠）論：于是論高輦死（判決）

可(1)后進(jìn)文章無(wú)可意者（適合）(2)帝可其奏（準(zhǔn)許）(3)可堪回首（豈，哪）方(1)：蜀雖險(xiǎn)固，方胡為弱。將欲除之，先從易者。（比較）

(2)：時(shí)人方之前朝貢禹。（比方）少(1)：時(shí)論頗以此少之（輕視）

(2)：斷頭置城上，顏色不少變。（稍微）多 ：時(shí)亦以此多之（贊揚(yáng)）

視 ：視五人之死，輕重固何如哉？（比較）雅 ：趙高雅得幸于胡亥。（平素）課(1)：勸課農(nóng)桑。（督促）(2)：課斂賦稅（征收）

(3)：晝課賦，夜課書(shū)。（學(xué)習(xí)）簡(jiǎn) ：簡(jiǎn)驍銳，據(jù)要害以備之。（選拔）克(1)：蓋始者實(shí)繁，克終者蓋寡。（能夠）

(2)： 每與吳人交兵，克日方戰(zhàn)，不為掩襲之計(jì)。（約定）

略(1)：攻城略地（奪?。?/p>

亟(1)：子亟去，勿污我。（趕快）(2)：亟請(qǐng)武公，公弗許。（屢次）干(1)：干青云而直上。（沖上）

(2)：后每欲參干政事，太后輒相禁塞。（干預(yù)）(3)：不鬻智以干祿，不辭爵以吊名。（求?。┒?：雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒。（督察）攝(1)：收攝按問(wèn)（拘捕）(2)：攝敝衣冠（整理）

恤(1)：內(nèi)省不疚，何恤人言（顧慮）

(2)：今秦攻魏，魏急而公子不恤（顧念）(3)：振貧窮而恤孤寡（救濟(jì)）次(1)：非次拔擢（次序）

(2)：次北固山下 // 師次彭模（停留 駐扎）伐(1)：此五霸之伐也（功業(yè)）

(2)：每一令出，（屈）平伐曰（夸耀）第(1)：宋世景舉秀才，對(duì)策上第（等次）(2)：必躬造左公第（府第）(3)：第歸，殺而鬻之（只管）(4)：能取進(jìn)士第（科第）微(1)：人微言輕（地位低）

(2)：微夫人之力不及此（沒(méi)有）購(gòu) ：高祖購(gòu)求季布千金（懸賞）

趣(1)：語(yǔ)未及卒，公子立變色，告車(chē)趣駕歸魏（催 促）(2)：農(nóng)赴時(shí)，商趣利（追逐）(3)：趣甚疾（疾走）

第四篇：文言文傳記閱讀相關(guān)知識(shí)一覽

文言人物傳記閱讀相關(guān)知識(shí)一覽

家世出身：名號(hào)、籍貫、家世（貧家、世家）

才能品格：孝、悌、信、智、敏、忠、正、剛、義、直、清、廉、儉、寬、仁、慈、勇、謹(jǐn)、慎

進(jìn)學(xué)起身：漢以前---察舉制：舉、薦、征、召、辟

隋唐后---科舉制：進(jìn)士及第、中、舉

官職升調(diào)：授職---任、授、拜、除、封（爵位）、贈(zèng)（追封已故者）、起（民間 征

聘或罷官后授職）、簡(jiǎn)、賞

升職---擢、拔、陟（zhì）、復(fù)（復(fù)職）、進(jìn)

調(diào)職---遷（升遷或平調(diào)）、轉(zhuǎn)、徙、出（外放或外調(diào)）、補(bǔ)（任命補(bǔ)

缺）、調(diào)、放（貶官放逐、京官調(diào)任外地、委任委派）、改（改任官

職）

免職---謫、解、去（調(diào)職或去職）、免、革、黜、左遷、奪

兼職---兼、領(lǐng)（以本官兼較低職）、攝（暫時(shí)兼任比本官高的職務(wù)）、權(quán)（臨時(shí)代職）、行（代行某職而尚無(wú)此官銜）、（代替無(wú)本官的職務(wù)）、護(hù)（原官短期離職，臨叮守護(hù)印信）、署（代理）

其他---致仕（辭官）、解甲（武將辭免職）、解組（辭官）、解褐（任

職）、乞骸骨（年老辭職）

官吏職責(zé)：朝官：臨朝面君---進(jìn)諫、應(yīng)對(duì)

起草詔令

修史參政

地方官：處理政務(wù)---公文往來(lái)、接待迎送、微服尋訪

刑獄訴訟---察檢舊案、平冤昭雪、決斷難案

賦稅徭役---減免賦稅、省減徭役、課督稅收

興修水利---開(kāi)渠疏水、修堤筑堰

興學(xué)教化---移風(fēng)易俗、興辦鄉(xiāng)學(xué)

武官：帶兵---勒兵整頓、賞罰分明

行軍---行營(yíng)起居、駐營(yíng)扎寨

平叛---用計(jì)收降、武力鎮(zhèn)壓

戰(zhàn)爭(zhēng)---戰(zhàn)前部署、英勇作戰(zhàn)

人物關(guān)系：職場(chǎng)---上級(jí)、同列、下級(jí)（卑亢、爭(zhēng)讓、慈嚴(yán)）

家庭---事親、待子、親屬、對(duì)己（孝逆、寬嚴(yán)、奢儉、公私、謹(jǐn)率）人物矛盾：正義邪惡

文言文翻譯指津：

三條標(biāo)準(zhǔn)---信、達(dá)、雅

五字要訣---留（保留古今相同的詞和專(zhuān)有名詞）、刪（刪去一些只起語(yǔ)法作用，沒(méi)有實(shí)際意義的虛詞；無(wú)法對(duì)譯又不影響句子的準(zhǔn)確通順的詞語(yǔ)）、增（單音詞譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音詞；省略的成分增補(bǔ)出來(lái)）、調(diào)（將古今漢語(yǔ)不同的語(yǔ)序，按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范調(diào)整）、變（就是變通，在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字）

兩個(gè)處理---處理好直譯和意譯的關(guān)系；處理好一些特殊用詞和修辭手法。

第五篇：傳記體文言文的選文特點(diǎn)

傳記體文言文的選文特點(diǎn)

1.從體裁上說(shuō)，選文均為史傳作品。

主要以敘述為主，議論較少，篇幅短小，語(yǔ)言精練簡(jiǎn)潔。

選文主要出自《史記》《漢書(shū)》《后漢書(shū)》《新五代史》《新唐書(shū)》《晉書(shū)》《資治通鑒》《元史》《明史》等。

2.從內(nèi)容上說(shuō)，選文主人公多為正面形象。

選文主人公大多為有聲名的文臣武將，主要圍繞該人物展開(kāi)記敘，敘述其生平簡(jiǎn)歷和突出事跡。

文章思想性強(qiáng)，選文一般突出人物敬業(yè)奉公的品行和卓異的才能。

傳記類(lèi)文本的四大讀點(diǎn)

一是人物

傳記人物為誰(shuí)?哪一個(gè)朝代?還涉及哪些人?

二是職官

此類(lèi)文本的人物多是官員。要搞清楚他任何職?朝中官還是地方官?幾度升黜?

三是事件

要弄清楚文中寫(xiě)了什么事：孝義?勤學(xué)?清廉?愛(ài)民?抗上?等等，一共寫(xiě)了多少件事?

四是品格

文本的主人公多為正派人物，而題目要求“篩選”和“提取”的信息，又往往是他們表現(xiàn)出來(lái)的良好品格。

三次審讀，完成解題

一、初讀文章、明確梗概。

1、弄清其人其事：勾畫(huà)出文中出現(xiàn)的地名、人名、官名，弄清楚人物之間的關(guān)系，概括了解其人其事。

2、疏通語(yǔ)句：添加出文段中部分句子省略的主語(yǔ)或賓語(yǔ)。

二、再讀文章、推斷文意。

1、方法：利用好文言的命題自身的題干，或正或錯(cuò)都是提示，有助于你對(duì)文意的推斷。

2、要素：弄清敘事脈絡(luò)，即何人在何地做了何事，結(jié)果怎樣，有何后果或影響，這些事能表現(xiàn)主人公怎樣的品質(zhì)或才能。

3、語(yǔ)言：結(jié)合全篇推敲第一步中添加的省略部分是否合適。

三、核對(duì)文章、完成答題。

1、語(yǔ)言題：依照全文意思，確定字詞的文中意，結(jié)合句型規(guī)律做好句子的翻譯;

2、信息題：多為人物性格概括題，或主要事件概括題。

依照整體閱讀的原則，找出相關(guān)語(yǔ)句的信息提示，根據(jù)題目要求進(jìn)行填空答題。

第一類(lèi)：表示授予、提升的詞語(yǔ)。

征、辟、薦、舉、拜、除、授、起、擢、拔

第二類(lèi)：調(diào)動(dòng)官職的詞語(yǔ)。

遷、轉(zhuǎn)、調(diào)、徙、補(bǔ)、改

第三類(lèi)：兼職、代理的詞語(yǔ)。

兼、領(lǐng)、署、權(quán)

第四類(lèi)：降職、罷免的詞語(yǔ)。

貶、謫、出、左遷、罷、免、黜、廢

第五類(lèi)：其它。還有一些不表示職官的變動(dòng)，但常常與職官結(jié)合在一起，可靈活翻譯為執(zhí)掌、主持的意思。

知、行、主

補(bǔ)充常見(jiàn)職官的文言用詞

武官：一般稱(chēng)呼為將軍、尉、將、司馬、節(jié)度使、掌書(shū)記、參謀、參軍等。如：中郎將、屯騎校尉、祁連將軍等。

中央文官：一般稱(chēng)呼為大夫、侍從、郎中、員外郎、主事等。例如：諫議大夫、御史大夫、侍郎、秘書(shū)郎、翰林待詔(侍從)。

地方文職：太守、刺史、長(zhǎng)史、別駕、黜陡使、知州、知府、令等。

還有一個(gè)常見(jiàn)詞：

掾(yuàn)：古代官署屬員的通稱(chēng)。有司 ：有關(guān)的官員。

古代常見(jiàn)官職名的職級(jí)例說(shuō)(趣)

1、守：戰(zhàn)國(guó)稱(chēng)郡守，漢改太守，為一郡的行政最高長(zhǎng)官。

2、知府：地方行政長(zhǎng)官，總管州、縣事務(wù)。相當(dāng)于省長(zhǎng)。

3、知州：地方行政長(zhǎng)官，相當(dāng)于省轄市市長(zhǎng)。

4、知縣：地方行政長(zhǎng)官，相當(dāng)于縣長(zhǎng)。

5、經(jīng)歷：部委所屬機(jī)構(gòu)主官，相當(dāng)于司局級(jí)官員。

6、行人：供差遣出使，相當(dāng)于外交部工作人員。

7、縣丞：協(xié)助縣令治理一縣之事，相當(dāng)于副縣長(zhǎng)。

8、教授：專(zhuān)管訓(xùn)導(dǎo)考核學(xué)生，相當(dāng)于省教育廳長(zhǎng)。

9、游擊：掌管軍隊(duì) 防御，負(fù)責(zé)防御工作的師級(jí)軍官。

10、侍郎：中央機(jī)構(gòu)中相當(dāng)于現(xiàn)在的副部長(zhǎng)。

11、主?。赫棋X(qián)糧、戶(hù)籍，相當(dāng)于糧食局長(zhǎng)或戶(hù)籍局長(zhǎng)。

12、給事中：皇帝禁中寄祿官，相當(dāng)于元首生活或政治秘書(shū)。

解讀示范一

白少傅居易，文章冠世，不躋大位。先是，劉禹錫大和中為賓客時(shí)，李太尉德裕同分司東都。禹錫謁于德裕曰：“近曾得白居易文集否?” 德裕曰：“累有相示，別令收貯，然未一披，今日為吾子覽之?！奔叭】?，盈其箱笥，沒(méi)于塵坌。既啟之而復(fù)卷之，謂禹錫曰：“吾于此人，不足久矣。其文章精絕，何必覽焉。但恐回吾之心，所以不欲觀覽?！逼湟?jiàn)抑也如此。衣冠之士，并皆忌之，咸曰：“有學(xué)士才，非宰臣器?！弊R(shí)者于其答制中見(jiàn)經(jīng)綸之用，為時(shí)所排，比賈誼在漢文之朝，不為卿相知。人皆惜之。

分析理解：

1、人物：白居易、劉禹錫、李德裕、賈誼。

2、正面：劉—李，白與賈作側(cè)面處理

3、事件：劉詢(xún)問(wèn)李是否讀過(guò)白的文章，李說(shuō)沒(méi)有讀也不想讀

4、事理：劉希望李能夠重用白，李忌其才而排之。白的遭遇與賈相似。

解讀示范二

建中四年，項(xiàng)城為叛軍困?？h令李侃，不知所為。其妻楊氏日：“君，縣令也。寇至當(dāng)守;力不足，死焉，職也。君如逃，則人誰(shuí)肯固矣!”侃日：“兵與財(cái)皆無(wú)，將若何”曰：“如不守，縣為賊所得矣，倉(cāng)廩皆其積也，府庫(kù)皆其財(cái)也，百姓皆其戰(zhàn)士也，國(guó)家何有?奪賊之財(cái)而食其食，重賞以令死士，其必濟(jì)!”

于是，召胥吏、百姓于庭，揚(yáng)氏言曰：“縣令，誠(chéng)主也;雖然，歲滿(mǎn)則罷去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，墳?zāi)勾嫜?，宜相與致死以守其邑，忍失其身而為賊之人耶?”眾皆泣。得數(shù)百人，侃率之以乘城。

項(xiàng)城，小邑也，無(wú)長(zhǎng)戟?jiǎng)佩?、高城深溝之固。賊氣吞焉，將超城而下。有以弱弓射賊者，中其帥，墜馬死。賊失勢(shì)，遂散走，項(xiàng)城之人無(wú)傷焉。

分析理解：

1、人物：李侃(陪襯人物)、其妻楊氏(主角)，胥吏、百姓(敘述所需);

背景：項(xiàng)城為叛軍困時(shí)，縣令李侃不知所為;其妻楊氏挺身而出。

事件： 楊氏作為(1)勸阻丈夫怯退;(2)激勵(lì)百姓奮起;

結(jié)果：叛賊全 都 逃跑，項(xiàng)城的人沒(méi)有傷亡

2、楊氏說(shuō)話(huà)藝術(shù)：楊氏的話(huà)，說(shuō)得實(shí)在，入情入理。從百姓的角度思考，所以能夠激發(fā)大家的斗志。

3、人物個(gè)性：深明大義、有勇有謀、熱愛(ài)國(guó)家。

強(qiáng) 調(diào)

1、以文言字詞句的基礎(chǔ)積累著手;

2、懂得傳記類(lèi)文本的選文特點(diǎn);

3、根據(jù)閱讀的要素進(jìn)行解讀：

(1)人物(2)事件(3)品德