第一篇：藝術(shù)考察與實踐教學(xué)大綱

藝術(shù)考察與實踐

一、使用說明

（一）課程性質(zhì)

本課程是公共藝術(shù)與裝飾繪畫方向的重要實踐環(huán)節(jié)。公共藝術(shù)與裝飾繪畫方向是我院05學(xué)年新開設(shè)的教學(xué)方向，組織、指導(dǎo)好本課程的教學(xué)和實踐，一方面，可以顯著檢驗和總結(jié)前一階段的教學(xué)的科學(xué)性，另一方面，也關(guān)系到公共藝術(shù)與裝飾繪畫方向的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)教學(xué)的特色。通過藝術(shù)考察這種特殊的教學(xué)模式，也可以使學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)實地實物的感性認(rèn)識，深化專業(yè)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化實踐技法培養(yǎng)，提高人文素質(zhì)，培養(yǎng)主動攝取知識的科學(xué)精神。

（二）教學(xué)目的本課程是一門實踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，教學(xué)方法和傳授途徑不同于課堂教學(xué)。其教學(xué)目的旨在以之前所學(xué)專業(yè)知識為基礎(chǔ)，以考察基地為中心，培養(yǎng)學(xué)生深入生活發(fā)掘畫面的觀念，提高把握自然，師法造化的能力，探索從生活到藝術(shù)創(chuàng)造的規(guī)律，為其后的藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計思維奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)時數(shù)

本課程課時為24 學(xué)時。

（四）教學(xué)方法

第一階段：由學(xué)院統(tǒng)一組織。學(xué)院提供路線和地點，供學(xué)生自由選擇，任課教師帶隊，分組進(jìn)行。

第二階段：考察結(jié)束后，學(xué)生提交寫生作品和實踐報告，優(yōu)秀作品可參加院方組織的專業(yè)實踐教學(xué)匯報展覽。

（五）面向?qū)I(yè)

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)公共藝術(shù)與裝飾繪畫方向

二、教學(xué)內(nèi)容

第一章 傳統(tǒng)藝術(shù)及裝飾風(fēng)格考察

（一）教學(xué)目的與要求

本章節(jié)是課程的重點，也是理論聯(lián)系實際的主要體現(xiàn)。通過對傳統(tǒng)藝術(shù)及裝飾風(fēng)格的考察，使學(xué)生實地觀察和體會傳統(tǒng)文化中藝術(shù)風(fēng)格的蘊(yùn)藏和豐富積淀，學(xué)習(xí)總結(jié)觀察對象，并賦諸畫面的方法。

在專業(yè)實踐活動中，學(xué)生要嚴(yán)格按照藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)方案的相關(guān)要求，深入觀察、認(rèn)真調(diào)研，挖掘素材，堅持速寫和寫生相結(jié)合，并以攝影為輔，為藝術(shù)創(chuàng)作積累第一手資料。

（二）教學(xué)內(nèi)容

本章節(jié)教學(xué)任務(wù)重在考察文化遺產(chǎn)和了解其產(chǎn)生發(fā)

展的歷程，因此，其教學(xué)內(nèi)容分兩個方面。

其一，考察民俗和民間藝術(shù)的裝飾風(fēng)格（包括民居建筑、裝飾紋樣等）。

其二，參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或者寺廟等歷史文化基地。［教學(xué)重點］

1、使學(xué)生了解傳統(tǒng)藝術(shù)和裝飾繪畫的關(guān)系

2、了解師法自然和人文藝術(shù)的重要性

［教學(xué)難點］

如何吸取民間傳統(tǒng)藝術(shù)風(fēng)格，以此拓展學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的深度和廣度

第一節(jié) 傳統(tǒng)藝術(shù)風(fēng)格考察

一、考察搜集實踐地風(fēng)土民情，民俗及文化特點。

二、進(jìn)行風(fēng)景寫生，表現(xiàn)形式不限，速寫、素描、攝影

均可。

第二節(jié) 裝飾風(fēng)格考察與實踐

一、以民族特色裝飾風(fēng)格為主，記錄和學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)鬲?dú)特的裝

飾紋樣和手法。

二、進(jìn)行圖案和色彩寫生，表現(xiàn)形式不限，油畫、水粉、色粉、攝影均可。

（三）教學(xué)方法和形式

1、理論講授，針對不同表現(xiàn)手法，結(jié)合學(xué)生自身特

點，因材施教。

2、以討論和集體評價的方式，進(jìn)行實訓(xùn)作業(yè)階段性

總結(jié)分析。

（四）教學(xué)時數(shù)

16學(xué)時

第二章當(dāng)代建筑和公共藝術(shù)參觀考察

（一）教學(xué)目的與要求

本章節(jié)旨在通過對當(dāng)代建筑及公共藝術(shù)的參觀考察，使學(xué)生實地觀察和體會如何借鑒現(xiàn)代科技和傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)總結(jié)觀察對象，并使傳統(tǒng)再生、而科技更為人性化的方法。

在專業(yè)實踐活動中，學(xué)生要嚴(yán)格按照藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)方案的相關(guān)要求，深入觀察、認(rèn)真調(diào)研，以記錄和寫生相結(jié)合，并以攝影為輔，為其后的藝術(shù)設(shè)計和創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)內(nèi)容

本章節(jié)教學(xué)任務(wù)重在考察人文藝術(shù)和現(xiàn)代科技的關(guān)系，因此，其教學(xué)內(nèi)容分兩個方面。

其一，考察公共藝術(shù)對于傳統(tǒng)文化的借鑒和兩者的有效融合。

其二，參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或者美術(shù)館等文化基地。［教學(xué)重點］

1、使學(xué)生了解傳統(tǒng)文化和公共藝術(shù)的關(guān)系

2、了解現(xiàn)代科技同人文藝術(shù)的關(guān)系

［教學(xué)難點］

如何吸取傳統(tǒng)文化養(yǎng)分，以充實當(dāng)代設(shè)計和藝術(shù)創(chuàng)作。

第一節(jié)當(dāng)代公共建筑風(fēng)格考察

一、考察搜集實踐地公共建筑及文化特點。

二、進(jìn)行風(fēng)景寫生，表現(xiàn)形式不限，速寫、素描、攝影均可。

第二節(jié)公共藝術(shù)考察與實踐

一、以當(dāng)代公共藝術(shù)為主，記錄和學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)鬲?dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

二、進(jìn)行設(shè)計效果寫生，表現(xiàn)形式不限，油畫、水粉、色粉、攝影均可。

（三）教學(xué)方法和形式

1、理論講授，針對不同表現(xiàn)手法，結(jié)合學(xué)生自身特點，因材施教。

2、以討論和集體評價的方式，進(jìn)行實訓(xùn)作業(yè)階段性總結(jié)分析。

（四）教學(xué)時數(shù)

8學(xué)時

三、考核方式

1、學(xué)生提交速寫作業(yè)20幅；色彩作業(yè)5幅；攝影作業(yè)

不限，實踐報告一篇。

2、由任課教師根據(jù)學(xué)生外出考察時的表現(xiàn)；搜集素材和作品的質(zhì)量；實踐報告的完成情況綜合評定。

3、由院專業(yè)實踐工作小組進(jìn)行審核，優(yōu)秀作品將參加院方組織的專業(yè)考察實踐教學(xué)匯報展覽。

四、教材選用1、2、岳嶸琪： 《油畫風(fēng)景靜物教學(xué)》 林鈺源：《外出寫生》，高等教育出版社，2000年第一版。

3、麻愛周：《色彩風(fēng)景寫生基礎(chǔ)》，中國紡織出版社。

第二篇：藝術(shù)寫生實踐課程教學(xué)大綱

藝術(shù)寫生實踐課程教學(xué)大綱

開課單位：湖北美術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院

總 學(xué) 時：80學(xué)時（第2周-----第3周）

授課對象：2009級全體學(xué)生

課程性質(zhì)：

藝術(shù)寫生實踐課程是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)不可缺少的基礎(chǔ)課程。它是學(xué)生經(jīng)過室內(nèi)課堂學(xué)習(xí)繪畫表現(xiàn)技巧之后，轉(zhuǎn)入大自然進(jìn)行室外作業(yè)和繪畫，從而培養(yǎng)提高學(xué)生的審美能力及造型能力，具有自然生動感性的特點。其意義在于為學(xué)生以后進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)及創(chuàng)作打下堅實基礎(chǔ)。另外，藝術(shù)寫生實踐課可以培養(yǎng)師生的感情，強(qiáng)化團(tuán)隊意識，鍛煉學(xué)生的吃苦耐勞精神。

相關(guān)課程的銜接：

上接素描、色彩及速寫課程，解決的是在課堂室內(nèi)環(huán)境下藝術(shù)造型能力。

下接創(chuàng)作課程，為今后創(chuàng)作積累藝術(shù)素材。

教學(xué)目的與任務(wù)：

藝術(shù)寫生實踐課程是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一種方式，通過該課程的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會敏銳的觀察能力，了解大自然中的造型形態(tài)以及光和色彩之間的關(guān)系，并把不同時間的光影關(guān)系和對物象的真實感受通過繪畫語言反映出來。

教學(xué)原則與方法：

原則：

1、因材施教的原則。根據(jù)學(xué)生的不同特點，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)

生自覺的進(jìn)行藝術(shù)探索，發(fā)揮學(xué)生的自主性；

2、循序漸進(jìn)的原則。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，安排由淺入深，由簡單到復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)把握教學(xué)進(jìn)度，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

3、理論與實踐結(jié)合原則。藝術(shù)寫生實踐課程偏重實訓(xùn)，但教師應(yīng)在不同教學(xué)進(jìn)度中，適當(dāng)安排理論課程，借助各種學(xué)習(xí)媒介，采取不同教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生在一定理論指導(dǎo)下進(jìn)行寫生實踐。

方法：

1、示范法。以學(xué)生自主寫生為主，進(jìn)行現(xiàn)場點評、總結(jié)及演示。

2、講授法。在課程實踐整個過程中，教師可以穿插寫生理論講課。

教學(xué)內(nèi)容與時間安排：

本課程總學(xué)時80課時，教學(xué)內(nèi)容安排分三個階段進(jìn)行：

第一階段 ：教學(xué)內(nèi)容以線描寫生景物為主，16課時（2天）。以速寫為主，要求學(xué)生熟練掌握用不同線條表現(xiàn)寫生對象。

第二階段：教學(xué)內(nèi)容以素描各種形式表現(xiàn)寫生對象，32課時（3天）。要求學(xué)生運(yùn)用各種素描方法，如結(jié)構(gòu)素描、具象素描、抽象素描等表現(xiàn)寫生對象，以慢寫為主，強(qiáng)調(diào)整體效果。

第三階段：教學(xué)內(nèi)容以色彩表現(xiàn)寫生對象，32課時（3天）。要求學(xué)生運(yùn)用色彩塑造寫生對象形體，關(guān)注大自然光與色以及時間與色彩的微妙變化，鼓勵學(xué)生嘗試用不同色彩語言作畫。

參考書目：

教師自行選擇。

課程考核：

本課程成績評定由寫生作業(yè)成績、寫生考勤表現(xiàn)及考察報告組成。其中，作業(yè)成績占60%，考勤表現(xiàn)占20%，考察報告占20%。評分標(biāo)準(zhǔn)：

共分五個檔次：

優(yōu)秀：95-90；良好89-80；中等

為不及格。

79-69；及格69-60；59分以下基礎(chǔ)部 2010年8月30日

第三篇：油畫寫生藝術(shù)實踐考察

[鍵入文字] 藝術(shù)實踐考察報告

姓名：陳磊

油畫MFA 學(xué)號Y 1507005

《油畫寫生藝術(shù)實踐考察——江西婺源》

2016年我有機(jī)會外出藝術(shù)考察，我們要到中國最美麗的鄉(xiāng)村----江西婺源?？斓侥康牡貢r，我就被那山里的風(fēng)景給迷住了，茂盛的樹木，婉轉(zhuǎn)的溪流，都讓我心曠神怡，那“小橋流水”的意境更讓我陶醉。

這一次藝術(shù)考察收獲豐富，一方面加深了對古建筑的感性認(rèn)識，積累了傳統(tǒng)的建筑知識，地理知識、風(fēng)水學(xué)知識、規(guī)劃知識、古代環(huán)保知識及各種其它人文知識，了解了中國先賢的智慧與能巧；另一方面也積累了許多資料和圖片，為藝術(shù)創(chuàng)作與進(jìn)一步的理論研究收集了良好的素材。以下是結(jié)合本專業(yè)，對那些本人認(rèn)為較有代表性的人文景觀或自然景觀作一些描述。

婺源是江西東北部一個歷史悠久的古縣，被旅游書籍冠以“中國最美麗的鄉(xiāng)村”。與浙江、安徽為鄰，有著豐富的人文和自然風(fēng)光。她是南宋理學(xué)家朱熹的故里，也是中國鐵路之父詹天佑的家鄉(xiāng)。這里文風(fēng)鼎盛，古跡遍布，尤以明清古建筑為代表，而自然風(fēng)光更是如詩如畫：田園、小溪、古木、翠竹環(huán)繞村落，飛瀑、驛道、路亭、拱橋散布鄉(xiāng)野……婺源不僅有江南層巒疊翠的山林，碧綠綢絹般的小河，還有蜿蜒的石板路連著一個個依山傍水的村落，更為突出的是這里的徽派建筑，其風(fēng)格體現(xiàn)在“粉墻黛瓦”，即雪白的墻身，青黑色的瓦，屋頂是刻著各式圖案的飛檐翹角，直指蒼穹，在藍(lán)天綠樹映襯下分外矚目。婺源古民居既具有濃郁的徽州特色，又不乏匠心別具的獨(dú)特格局。婺源的油菜花跟古樸的徽派建筑相結(jié)合，是其他油菜花開的地方不能比的。他們相互融合，構(gòu)成了一副最美，最和諧的圖畫。行駛在婺源的林間小路上，仿佛就是在山水畫中走。

贛中古建筑的每棟建筑都有明顯突出徽派風(fēng)格的風(fēng)火山墻、高聳的垂脊和起

[鍵入文字] 藝術(shù)實踐考察報告

姓名：陳磊

油畫MFA 學(xué)號Y 1507005 翹，還有家具、木椅的設(shè)計風(fēng)格，都是精雕細(xì)刻的經(jīng)典之作。在婺源沱川古村落間行走，感覺最突出的一點，就是民居布局非常講究與山、水、林木等自然環(huán)境的和諧結(jié)合，文化品位很高。背靠郁郁蔥蔥的山林，一股清澈的山溪曲曲彎彎繞過幢幢明清古宅，穿過小橋和村中心后流向村外，一道道翻水壩形成的小瀑布激起嘩嘩的水聲。在村邊遇到一幫正在寫生的美術(shù)院校師生，他們迷戀于這兒古代人文建筑與自然生態(tài)的和諧融合：穿村而過的溪流、村邊小山嶺上的古道、蒼翠的古樟和松林、茶園農(nóng)田、一排排的青石古溪埠、明清古宅群錯落有致，簡直就是一個大型生態(tài)園林，尤其從山崗上望下去，幾乎每個角度都能入畫。

在學(xué)校，我們大都在室內(nèi)畫著靜物。這次寫生，增長了我們的見識，讓我融入了自然，使我們的心靈放飛在山水，老屋，人間。我們懂得了光線與構(gòu)圖的關(guān)系，明白了建筑與文化的“血源”。在寫生中，我們更深切地體味到：美無處不在，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)。在這里我們看到了美麗的風(fēng)景，還有感受到了那淳樸的鄉(xiāng)村鄉(xiāng)情，在考察中同學(xué)之間的互幫互助的那份友誼，老師在我們畫畫和生活上的幫助，這一切將永遠(yuǎn)珍藏于心。

寫生考察給了我們這次“江西婺源寫生之旅”的機(jī)會，讓我們來到這么優(yōu)美的地方寫生，拓展了我們的視野，深化了我們對藝術(shù)深層次的了解，讓我們真切的體會到了自然與人文之美，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美契合，感嘆藝術(shù)的殿堂原來如此美妙!然而，看著眼前婺源的湖光秀色，真讓人陶冶在這巧奪天工的自然風(fēng)光之中！所謂“前人栽樹，后人乘涼”，感謝婺源的先輩們，建造出了這么神奇的一處“牛形村落”，驚艷之余，也情不自禁地驚嘆前人的智慧與結(jié)晶，深思人類智慧的無限寬廣和深邃！

第四篇：領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)教學(xué)大綱

《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)》教學(xué)大綱

第一部分 大綱說明

一、課程性質(zhì)與目的要求

（一）課程性質(zhì)與任務(wù)

本課程是為山西廣播電視大學(xué)行政管理專業(yè)本科的學(xué)生設(shè)置的一門通識課，是行政管理專業(yè)的一門選修課程。

《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)》是一門具有很強(qiáng)的政治性、理論性和現(xiàn)實性的課程，本課程針對領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究面臨的諸多新的課題，綜合近年來國內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究的最新成果，從領(lǐng)導(dǎo)理論、領(lǐng)導(dǎo)主體與客體、領(lǐng)導(dǎo)決策、領(lǐng)導(dǎo)溝通、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)績效評估、領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)等方面系統(tǒng)分析、介紹了當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)的理論與應(yīng)用。

《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)》課程強(qiáng)調(diào)理論與實踐并重，不僅要幫助學(xué)生全面、綜合、深入地理解理論原理，還注重實踐能力的培養(yǎng)。理論的介紹本著“廣、博、精”的原則，使學(xué)生集中了解該課的理論框架和研究脈絡(luò)。方法的傳授則本著“簡單易懂、可操作”的原則，在幫助學(xué)生熟悉各種原理的同時，結(jié)合研究案例，為他們提供操作范例和實踐指導(dǎo)。

（二）課程的教學(xué)目的和基本要求

通過對國內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)研究領(lǐng)域核心主題的分析，使學(xué)生系統(tǒng)掌握領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的基本概念、基本理論和基本技能，并通過案例的討論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)藝術(shù)的基本應(yīng)用，發(fā)展一些領(lǐng)導(dǎo)技能，為提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力打好一定的基礎(chǔ)。

二、課程的教學(xué)方法和教學(xué)建議

（一）教學(xué)組織形式

電大教學(xué)采用個別化學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)小組為主，集中學(xué)習(xí)為輔的教學(xué)組織形式。、個人自學(xué)

學(xué)生根據(jù)本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃。在認(rèn)真閱讀文字教材的基礎(chǔ)上，能夠充分利用各種媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行個體化的自主學(xué)習(xí)。

2、小組學(xué)習(xí)

特別提倡組織成立學(xué)習(xí)小組，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以便于交流、溝通和討論，促進(jìn)學(xué)習(xí)者在相互啟發(fā)中深入理解并掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時小組學(xué)習(xí)利于學(xué)生間交流教學(xué)經(jīng)驗，提高學(xué)習(xí)效率。

3、集中學(xué)習(xí)

集中學(xué)習(xí)也可稱面授輔導(dǎo)，主要解決四方面的問題。（1）對教學(xué)內(nèi)容中共性化的重點和難點進(jìn)行適當(dāng)講解、分析，對學(xué)生的具體困難進(jìn)行答疑,應(yīng)注意避免用面授取代學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

（2）加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。使學(xué)生作到能夠自主閱讀文字教材；能夠根據(jù)自己的需要或不足進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠利用各種現(xiàn)代化手段和多種媒體學(xué)習(xí)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)；能夠獲得本專業(yè)相關(guān)的資料和信息。（3）輔導(dǎo)中應(yīng)大力倡導(dǎo)案例教學(xué)，注重學(xué)生對管理實踐的認(rèn)識和理解，通過對具體管理情境的描述引導(dǎo)學(xué)生對這一特殊情境進(jìn)行討論，使學(xué)生認(rèn)識管理實際的豐富性和多樣性，促進(jìn)學(xué)生對這一案例相關(guān)理論的理解和掌握。（4）適當(dāng)組織豐富多彩的教學(xué)實踐活動。

4、網(wǎng)上答疑；IP課件；課程論壇；電話；信件答疑等形式

（二）教學(xué)方法與手段

鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思考，可以采用小組討論、互助學(xué)習(xí)、案例分析、社會調(diào)查等形式培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決實際問題的能力。

（三）考核方式

本課程采用平時形成性考核（含作業(yè)、面授輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)課考勤及學(xué)習(xí)筆記等）和其末終

結(jié)性考試相結(jié)合的形式考核。形成性考核中以平時作業(yè)為主，占總成績的30%；期末終結(jié)考試采取閉卷考試的形式，期末成績占總成績的70%。具體每學(xué)期的課程形考比例見課程考核說明。

第二部分 媒體使用和教學(xué)過程建議

一、課程學(xué)時分配

本課程為4學(xué)分，教學(xué)時數(shù)為72學(xué)時，各教學(xué)環(huán)節(jié)具體學(xué)時分配如下：

教學(xué)章節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)時安排 備注第一章 導(dǎo)論 第二章 領(lǐng)導(dǎo)活動的主體 8第三章 領(lǐng)導(dǎo)活動的客體 8第四章 領(lǐng)導(dǎo)理論及其發(fā)展 8第五章 領(lǐng)導(dǎo)決策 6第六章 領(lǐng)導(dǎo)用人 6第七章 領(lǐng)導(dǎo)溝通 8第八章 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 6第九章 領(lǐng)導(dǎo)方法 8第十章 領(lǐng)導(dǎo)績效評估 6第十一章 領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā) 6

（二）多種媒體教材的總體說明

1、總體說明

文字教材：

本課程以文字教材為基本教材。教材選用的是《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)》(朱立言 高鵬懷主編，華中科技大學(xué)出版社2009年1月第一版)。

2、教學(xué)媒體使用信息表

教學(xué)媒體 主要內(nèi)容 主要作用 導(dǎo)學(xué)或自主學(xué)習(xí)安排

文字教材 領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù) 學(xué)生學(xué)習(xí)的主教材，是在教和學(xué)中貫穿始終的重要依據(jù)，是學(xué)習(xí)的尺度和標(biāo)準(zhǔn)。導(dǎo)學(xué)

課程網(wǎng)頁 山西電大在線平臺 參考助學(xué)媒體 自主學(xué)習(xí)

課程答疑 在線平臺課程討論區(qū) 答疑解惑 導(dǎo)學(xué)

第三部分 教學(xué)大綱和教學(xué)要求

第一章 導(dǎo)論

第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)活動與領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)

第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的理論來源

第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的研究對象

說明和要求:

了解我國古代豐富的領(lǐng)導(dǎo)思想，以及當(dāng)代我國領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究的發(fā)展，并了解領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的研究對象。

第二章 領(lǐng)導(dǎo)活動的主體

第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)者的內(nèi)涵

第二節(jié) 公共組織領(lǐng)導(dǎo)者

第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)者的基本技能

說明和要求:

（1）掌握領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵及構(gòu)成要素，了解公共組織領(lǐng)導(dǎo)者的內(nèi)涵，清楚公共組織領(lǐng)導(dǎo)者和工商企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系。

（2）重點難點：領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵及構(gòu)成要素；領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的基本技能。

第三章 領(lǐng)導(dǎo)活動的客體

第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境

第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)體制

第三節(jié) 我國行政領(lǐng)導(dǎo)制度

第四節(jié) 學(xué)習(xí)型組織文化與領(lǐng)導(dǎo)角色

說明和要求:

（1）掌握領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的含義與特征；了解領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的影響因素；掌握領(lǐng)導(dǎo)體制的內(nèi)容與特征；了解領(lǐng)導(dǎo)體制的結(jié)構(gòu)與類型；了解學(xué)習(xí)型組織文化與領(lǐng)導(dǎo)角色的特征及功能。

（2）重點難點：領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境和領(lǐng)導(dǎo)體制的含義、特征；領(lǐng)導(dǎo)在組織文化建設(shè)中的作用。

第四章 領(lǐng)導(dǎo)理論及其發(fā)展

第一節(jié) 人性假設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)理論

第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)行為和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格理論

第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論

說明和要求:

了解人性假設(shè)理論；領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論的內(nèi)涵。

第五章 領(lǐng)導(dǎo)決策

第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)決策的要素與原則

第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)決策體制、類型與程序

第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)決策理論、決策評估及其方法

說明和要求:

（1）掌握領(lǐng)導(dǎo)決策的含義和要素及特征和原則；了解領(lǐng)導(dǎo)決策的體制和類型；對領(lǐng)導(dǎo)決策方法有一個大致的了解。

（2）重點難點：領(lǐng)導(dǎo)決策的含義、特征，領(lǐng)導(dǎo)決策的原則。

第六章 領(lǐng)導(dǎo)用人

第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)用人的成效及其基礎(chǔ)

第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)用人的標(biāo)準(zhǔn)與原則

說明和要求:

（1）了解領(lǐng)導(dǎo)用人成效的類型；掌握領(lǐng)導(dǎo)用人的標(biāo)準(zhǔn)與原則，了解領(lǐng)導(dǎo)用人的方法。

（2）重點難點：領(lǐng)導(dǎo)用人應(yīng)遵循的原則。

第七章 領(lǐng)導(dǎo)溝通

第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)溝通的內(nèi)涵、過程與功能

第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)溝通類型與方式

說明和要求:

（1）把握領(lǐng)導(dǎo)溝通的內(nèi)涵；了解領(lǐng)導(dǎo)溝通的過程及注意事項；理解如何實現(xiàn)有效的領(lǐng)導(dǎo)溝通。

（2）重點難點：領(lǐng)導(dǎo)溝通的內(nèi)涵；領(lǐng)導(dǎo)溝通的類型。

第八章 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的類型與領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)藝術(shù)

第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)激勵藝術(shù)

第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)語言藝術(shù)

第四節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)平衡藝術(shù)

說明和要求:

（1）把握領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的特點及類型，了解領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)的目的；掌握領(lǐng)導(dǎo)激勵的含義與方法；了解領(lǐng)導(dǎo)語言的功能。

（2）重點難點：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的特點；領(lǐng)導(dǎo)激勵的含義；提高領(lǐng)導(dǎo)語言藝術(shù)的途徑。

第九章 領(lǐng)導(dǎo)方法

第一節(jié) 愿景領(lǐng)導(dǎo)

第二節(jié) 情感領(lǐng)導(dǎo)

第三節(jié) 運(yùn)籌領(lǐng)導(dǎo)

第四節(jié) 危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)

說明和要求：

（1）把握愿景領(lǐng)導(dǎo)的含義及作用；掌握情感領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵；了解運(yùn)用情感領(lǐng)導(dǎo)提升領(lǐng)導(dǎo)力的途徑；理解運(yùn)籌領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵、要素及原則；全面把握危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)的含義及特征。

（2）重點和難點：愿景領(lǐng)導(dǎo)的含義、作用；危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)的含義、特征。

第十章 領(lǐng)導(dǎo)績效評估

第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)績效評估的內(nèi)涵與功能

第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)績效評估的原則、標(biāo)準(zhǔn)與類型

第三節(jié) 提升領(lǐng)導(dǎo)績效的基本途徑

說明和要求：

（1）了解領(lǐng)導(dǎo)績效評估的內(nèi)涵；掌握領(lǐng)導(dǎo)績效評估的原則，理解領(lǐng)導(dǎo)績效評估的類型與標(biāo)準(zhǔn)；了解提升領(lǐng)導(dǎo)績效的基本途徑。

（2）重點和難點：領(lǐng)導(dǎo)績效評估的內(nèi)涵；領(lǐng)導(dǎo)績效評估的標(biāo)準(zhǔn)。

第十一章 領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)

第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的內(nèi)涵及價值

第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的障礙

第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的途徑

說明和要求：

（1）掌握領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的內(nèi)涵；理解領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的價值；了解領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的途徑。

（2）重點和難點：領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的內(nèi)涵；領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的途徑。

第五篇：《PPT制作技巧與藝術(shù)》教學(xué)大綱

信陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院

《PPT制作技巧與藝術(shù)》教學(xué)大綱

如果有機(jī)會，明年春天考博之后，錄制這個課程的視頻，做好ppt 具體上講

可以談，文字（4）、圖片（4）、圖表、聲音、視頻 和動畫 之外，首先談對ppt的理解，好的ppt的標(biāo)準(zhǔn)、視覺化思維（4）、演示三部曲 Ppt為我們提供了

《PPT制作技巧與藝術(shù)》教學(xué)大綱

（2012年）

課程代碼：

課程性質(zhì)：公共選修課 課程分類： 課程學(xué)分： 學(xué)分 課程學(xué)時：36學(xué)時 適用專業(yè)：所有專業(yè) 開課單位：教育科學(xué)學(xué)院

一、本課程的課程性質(zhì)和教學(xué)目的

課程性質(zhì)：《PPT制作技巧與藝術(shù)》是為提高當(dāng)代大學(xué)生PPT制作與使用技巧的公共選修課程。

課程目的：本課程是集PPT設(shè)計理論與制作實踐于一體的綜合應(yīng)用課程。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解PPT設(shè)計與制作基本理念，了解PPT設(shè)計的基本步驟，掌握PPT制作的基本方法與技巧，培養(yǎng)學(xué)生PPT設(shè)計、制作與演示能力，進(jìn)而提升學(xué)生的演講溝通能力與技巧。

二、制定本課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想

1、PPT設(shè)計與制作技能已經(jīng)成為社會各行業(yè)人才必不可少的技能與素質(zhì)。然而，目前的PPT設(shè)計與制作教育卻存在缺失現(xiàn)象。為有效彌補(bǔ)這種缺失，提高

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《PPT制作技巧與藝術(shù)》教學(xué)大綱

我校畢業(yè)人才的競爭力與社會適應(yīng)力而開設(shè)本課程。

2、本課程突出PPT設(shè)計理念與制作技巧的結(jié)合，不僅轉(zhuǎn)變學(xué)生

3、尊重實踐，實事求是探索學(xué)科規(guī)律。積極地吸收近幾年的教育實踐成果，使教材有新思想，新論點，新材料，并能夠分析實踐中的重要問題。

4、充分肯定受教育者在教育活動中的主體地位，注重受教育者與社會方向的獨(dú)立修改的發(fā)展和現(xiàn)代人才素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、教學(xué)的要求及建議

1、教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上即充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又重視學(xué)生的主體活動。

2、根據(jù)本學(xué)科內(nèi)容和學(xué)習(xí)時限采用適合大學(xué)生學(xué)習(xí)以及教師本人條件的教學(xué)方法。一般說既有教師的系統(tǒng)講授，又有學(xué)生的自學(xué)討論，還要組織學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行實踐活動。

3、盡可能多的采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段以提高教學(xué)效果。

4、全部教學(xué)內(nèi)容用36學(xué)時，其中面授36學(xué)時。

四、使用教材及參考書目

1、【美】Garr Reynolds 演說之禪——職場必知的幻燈片秘技 電子工業(yè)出版社

2、張志 劉俊 包翔 說服力 讓你的PPT會說話 人們郵電出版社

3、孫小小 PPT演示之道——寫給非設(shè)計人員的幻燈片指南 電子工業(yè)出版社

4、許江林 炫舞PowerPoint：PPT動畫創(chuàng)意設(shè)計 電子工業(yè)出版社

5、【美】Robin Willianms 寫給大家看的設(shè)計書 人們郵電出版社

四、考核方式：

到課情況與PPT作品作業(yè)。

五、教學(xué)內(nèi)容體系和教學(xué)進(jìn)度

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《PPT制作技巧與藝術(shù)》教學(xué)大綱

第一講：PPT介紹與入門

（一）教學(xué)目的：掌握PPT是什么和PPT的用途;了解PPT設(shè)計中出現(xiàn)的問題。

（二）教學(xué)重點、難點： PPT的用途

（三）課時分配： 2個課時

（四）主要內(nèi)容：

1.1 全新的演說方式 1.2 PPT是什么？ 1.3 PPT的用途

1.4 PPT為什么會被誤用？ 1.5 對策

1.6 PPT設(shè)計中的十大問題

第二講：好的PPT應(yīng)該是什么樣的？

(一)教學(xué)目的：了解PPT的設(shè)計的角度，（二）教學(xué)重點、難點：PPT的設(shè)計角度

（三）課時分配： 2個課時

（四）主要內(nèi)容：

2.1 為什么這樣的PPT沒有人看？ 2.1.1 沒有站在觀眾的角度設(shè)計的PPT 2.1.2 你看到的PPT是不是這樣的 2.1.3 新手制作幻燈片常犯的12個錯誤 2.2 好的 ppt應(yīng)該是這樣的 2.2.1向廣告和大師學(xué)習(xí)制作ppt 2.2.2 好幻燈片：邏輯化和視覺化 2.2.3 讓幻燈片邏輯化的核心方法

2.2.4 讓幻燈片一目了然的5個方法

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《PPT制作技巧與藝術(shù)》教學(xué)大綱

2.2.5 為幻燈片配上絕妙的好圖

第三講：簡單是一種美

一、教學(xué)目的：了解制作PPT的技巧

二、教學(xué)重點、難點： PPT制作技巧

三、課時分配： 2個課時

四、主要內(nèi)容：

3.1道法自然：簡約、自然、得體 3.2以漫畫為師 3.3簡約而不簡單

第四講：優(yōu)秀的PPT的設(shè)計原則

一、教學(xué)目的： 掌握PPT的原則,了解視覺化的優(yōu)勢,類別和要點

二、教學(xué)重點、難點： 視覺化的優(yōu)勢,類別和要點

三、課時分配： 2個課時

四、主要內(nèi)容：

4.1 兩項基本原則 4.2 視覺化的三個優(yōu)勢 4.3 視覺化的兩個類別 4.4 視覺化的兩個要點

第五講：視覺化思維

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《PPT制作技巧與藝術(shù)》教學(xué)大綱

一、教學(xué)目的：了解什么是視覺思維,掌握PPT的設(shè)計靈感

二、教學(xué)重點、難點：視覺思維和PPT設(shè)計

三、課時分配： 2個課時

四、主要內(nèi)容：

5.1 什么是視覺思維 5.2 視覺思維四步走 5.3 視覺思維和PPT設(shè)計 5.4 視覺思維訓(xùn)練 5.5 如何獲得靈感 5.6 如何提高視覺思維能力 5.7 文化差異 5.8 思維導(dǎo)圖

5.9 Graphic facilitation 如何用PPT畫簡筆畫？

第六講：PPT制作基本

一、教學(xué)目的：掌握PPT制作的步驟和PPT制作的準(zhǔn)備內(nèi)容

二、教學(xué)重點、難點： 掌握PPT制作的步驟

三、課時分配： 4個課時

四、主要內(nèi)容：

6.1 制作PPT的三大步驟 6.2 PPT制作的準(zhǔn)備內(nèi)容 6.3 PPT的組成要素 6.4 PPT的結(jié)構(gòu)

第七講：讓圖表說話

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《PPT制作技巧與藝術(shù)》教學(xué)大綱

一、教學(xué)目的：掌握PPT的類型與制作,了解PPT中圖表的美化

二、教學(xué)重點、難點： PPT中圖標(biāo)動畫的制作

三、課時分配： 2個課時

四、主要內(nèi)容：

7.1 圖表類型 7.2 圖表制作 7.3 圖表美化 7.4 圖表圖片化 7.5 圖表動畫

第八講：設(shè)計進(jìn)階

一、教學(xué)目的：掌握文字的設(shè)計與背景的設(shè)計以及配色;了解多媒體設(shè)計的原則;

二、教學(xué)重點、難點：多媒體設(shè)計的原則;

三、課時分配： 2個課時

四、主要內(nèi)容：

8.1 文字 8.2 背景 8.3 配色 8.4 圖文搭配 8.5 設(shè)計原則

8.6 多媒體設(shè)計的七個原則 8.7 風(fēng)格

第九講：PPT動畫的使用

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《PPT制作技巧與藝術(shù)》教學(xué)大綱

一、教學(xué)目的：

二、教學(xué)重點、難點：

三、課時分配：:2個課時

四、主要內(nèi)容：

9.1 動畫的基本設(shè)置

9.1.1 如何添加一個動畫

9.1.2 動畫的操控方法

9.1.3 動畫操作提速

9.2 動畫類型解析

9.2.1 必須掌握的動畫效果

9.2.2 文字的動畫

9.2.3 圖片的動畫

9.2.4 數(shù)據(jù)圖表的動畫

9.2.5 幀動畫的循環(huán)

9.3 讓動畫炫起來的四大關(guān)鍵技巧

9.3.1 動畫的疊加、銜接與組合9.3.2 頁面的無縫連接

9.3.3 掌控時間軸

9.3.4 PPT的動畫創(chuàng)意

第十講：演示技巧

一、教學(xué)目的：掌握PPT的演示技巧

二、教學(xué)重點、難點： 10/20/30法則

三、課時分配： 2-4個課時

四、主要內(nèi)容：

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《PPT制作技巧與藝術(shù)》教學(xué)大綱

10.1 準(zhǔn)備工作

10.2 十大演示技巧

10.3 講義

10.4 10/20/30法則