第一篇：高考?xì)v史選擇題常見(jiàn)的十大設(shè)置

高考?xì)v史選擇題常見(jiàn)的十大設(shè)置“陷阱”方式

選擇題是高考?xì)v史試題中一種穩(wěn)定的題型，因其具有角度多、跨度大、迷惑性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，因而能有效地發(fā)揮考查考生識(shí)記、理解、比較、辨析等方面的能力。綜觀近幾年歷史學(xué)科高考，考生在選擇題部分失分的一個(gè)重要原因，就是對(duì)試題所采用的干擾方式缺乏了解。為有效地提高考生解答選擇題的正確率，本文試結(jié)合2007年全國(guó)高考試卷中的部分選擇題，介紹幾種干擾方式，以期廣大考生能從中受到一定的啟迪。

1、添枝加葉

“添枝加葉”原來(lái)是形容敘述事情或轉(zhuǎn)述別人的話(huà)時(shí)，為了夸張渲染，添上原來(lái)沒(méi)有的內(nèi)容。在歷史高考選擇題中，是指命題者在題干或題肢中增加一些修飾、限制成分，使觀點(diǎn)趨向絕對(duì)化。

[例1]（全國(guó)文綜卷Ⅰ·23）《歐洲經(jīng)濟(jì)史》描述了18世紀(jì)中期以來(lái)歐洲某些地區(qū)出現(xiàn)的現(xiàn)象，“貴族的炫耀生活，受到財(cái)富日益增長(zhǎng)的資產(chǎn)階級(jí)的仿效，甚至受到挑戰(zhàn)。雖然他們有時(shí)被人輕蔑地說(shuō)成是‘暴發(fā)戶(hù)’，但是，他們的購(gòu)買(mǎi)力形成了他們自己競(jìng)相仿效的基礎(chǔ)?！边@段描述說(shuō)明

A.工業(yè)革命已經(jīng)影響到社會(huì)生活B.啟蒙思想的傳播消除了人們的等級(jí)觀念

C.政治革命使封建貴族告別了昔日生活D.科技進(jìn)步降低了生產(chǎn)成本，物價(jià)相對(duì)低廉

[解析]該題B項(xiàng)題肢的設(shè)置，命題者就運(yùn)用了“添枝加葉”的干擾方式。B項(xiàng)題肢增加了修飾、限制的詞——“消除”，使觀點(diǎn)趨向絕對(duì)化，其實(shí)題中“被輕蔑地說(shuō)成是‘暴發(fā)戶(hù)’”，可知社會(huì)中的等級(jí)觀念依然存在，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。

[啟示]解答這類(lèi)題目，考生首先要抓住題干或題肢中的主干成分，然后再對(duì)那些修飾、限制成分反復(fù)琢磨，看其是否和原觀點(diǎn)一致，若不一致，則必然舌去。對(duì)題中出現(xiàn)的“所有”、“任何”、“一定”、“都”等具有絕對(duì)性的字詞，一定要仔細(xì)推敲，慎重選擇。

2、似是而非

“似是而非”原意是好像對(duì)，實(shí)際上并不對(duì)。在歷史高考選擇題中，命題者一般以相關(guān)、相似、相近或相反的知識(shí)組成干擾題肢，主要考查考生的理解和辨析能力。

[例2]（北京文綜卷·23）1940年納粹德國(guó)在奧斯維辛建立了集監(jiān)禁、勞役和屠殺為一體的集中營(yíng)群?，F(xiàn)在該遺址已被辟為紀(jì)念館，目的是向人們警示①極端民族主義泛濫的后果②麥卡錫主義造成的后果③猶太人和波蘭人被無(wú)辜屠殺的災(zāi)難④恐怖主義造成的慘劇

A.①②B.①③C.②③D.③④

[解析]部分考生會(huì)選D，犯了“似是而非”的毛病，其關(guān)鍵是不能正確區(qū)分法西斯主義和恐怖主義。奧斯維辛集中營(yíng)的建立屬于法西斯主義，不屬于恐怖主義，故排除④。奧斯維辛集中營(yíng)建立于二戰(zhàn)期間，而麥卡錫主義出現(xiàn)于20世紀(jì)50年代初，故排除②。正確答案是B。

[啟示]解答這類(lèi)題目，一定要根據(jù)所學(xué)知識(shí)和題干的特定性，對(duì)相關(guān)題肢逐一辨析，謹(jǐn)防被似是而非的題肢所干擾。

3、答非所問(wèn)

“答非所問(wèn)”原意是回答的不是所問(wèn)的問(wèn)題。在歷史高考選擇題中，命題者常常有意設(shè)置一些說(shuō)法正確、但和題干無(wú)關(guān)的題肢作干擾，考生如果不對(duì)照題干仔細(xì)辨析，就會(huì)誤選。

[例3]（山東文綜卷·13）1964年，周恩來(lái)與美國(guó)作家斯諾交談時(shí)說(shuō)：“過(guò)去15年中有些事情我們是做對(duì)了，但我們也做了一些錯(cuò)事。??只有敢于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，我們才能改正它們?！贬槍?duì)50年代末經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的“缺點(diǎn)和錯(cuò)誤”，黨和政府的糾正措施是

A.對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造B.正確分析我國(guó)社會(huì)主要矛盾

C.提出建設(shè)社會(huì)主義總路線D.提出調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)的八字方針

[解析]以上四個(gè)題肢都涉及到黨和政府發(fā)展經(jīng)濟(jì)的史實(shí)，A屬于三大改造的內(nèi)容，時(shí)間為1953-1956年，B是1956年中共八大的內(nèi)容，C是1958年提出的，D則是針對(duì)“左”傾錯(cuò)誤而采取的糾正措施，A、B、C三肢說(shuō)法雖然正確，但和題干無(wú)關(guān)，純屬答非所問(wèn)，故不可選。答案為D。

[啟示]解答這類(lèi)題目，只能選擇那些與題干之間存在聯(lián)系，且意思一致的題肢。對(duì)那些和題干無(wú)關(guān)，或沒(méi)有直接聯(lián)系的題肢，即使其本身的說(shuō)法再正確也不能選。

4、張冠李戴

“張冠李戴”原來(lái)是比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或事實(shí)。在歷史高考選擇題中，這類(lèi)題目往往以相關(guān)的知識(shí)作干擾題肢，考生如果記憶模糊，就會(huì)失誤。

[例4]（北京文綜卷·19）新中國(guó)建立后，中國(guó)共產(chǎn)黨審時(shí)度勢(shì)，不斷探索，執(zhí)政能力不斷提高。這體現(xiàn)在①七屆二中全會(huì)解決了由新民主主義革命向社會(huì)主義革命轉(zhuǎn)變的重大問(wèn)題②北戴河會(huì)議通過(guò)在農(nóng)村建立人民公社的決議③十一屆三中全會(huì)決定把工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)④中國(guó)十三大闡明了社會(huì)主義初級(jí)階段的理論

A.①②③B.①③④C.①②D.③④

[解析]本題主要考查再認(rèn)、再現(xiàn)歷史事實(shí)的能力。七屆二中全會(huì)在新中國(guó)建立前召開(kāi)，故排除①選項(xiàng)。建立人民公社，搞人民公社化運(yùn)動(dòng)屬于“左”傾錯(cuò)誤，不屬于執(zhí)政能力提高的表現(xiàn)，故排除②選項(xiàng)。由于考生沒(méi)有很好地掌握史實(shí)，不少考生會(huì)誤選B，就是認(rèn)為七屆二中全會(huì)在新中國(guó)建立后召開(kāi)。

[啟示]在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，考生要注意對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納和整理，對(duì)重要史實(shí)，要盡可能弄清事情的來(lái)龍去脈，防止混淆不清。

5、魚(yú)目混珠

“魚(yú)目混珠”原是比喻拿假的東西冒充真的東西。在歷史高考選擇題中，這類(lèi)試題通常以相近、相似、易混的知識(shí)作干擾題肢，主要考查考生的識(shí)記能力。

[例5]（江蘇歷史卷·23）當(dāng)今世界人類(lèi)面臨許多共同問(wèn)題，其中被稱(chēng)為“21世紀(jì)的政治瘟疫”的是

A.腐敗蔓延B.恐怖主義C.政變迭起D.民族矛盾

[解析]本題不少考生會(huì)認(rèn)為四個(gè)選項(xiàng)都正確，認(rèn)為腐敗、恐怖主義、政變和民族矛盾都是“21世紀(jì)的政治瘟疫”，犯了“魚(yú)目混珠”的毛病。其實(shí)腐敗、政變、民族矛盾由來(lái)已久，但恐怖主義則不同，2001年“9·11事件”后，恐怖主義并未因?yàn)榘⒏缓沟确纯謶?zhàn)爭(zhēng)而被消滅，反而有日益蔓延之勢(shì)，成為當(dāng)今世界人類(lèi)面臨的共同問(wèn)題，因此被稱(chēng)為“21世紀(jì)的政治瘟疫”。因此正確答案是B。

[啟示]在高考?xì)v史試題中，幾乎每年都有類(lèi)似的題目?？忌谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)中，必須對(duì)相關(guān)、相近、易混、易錯(cuò)的知識(shí)進(jìn)行比較和辨析，才能排除干擾準(zhǔn)確作答。

6、正逆顛倒

命題者在試卷的中間部分，一改正向思維的模式，插上一道逆向思維的試題，常常導(dǎo)致一些考生失誤。

[例6]（江蘇歷史卷·20）下列關(guān)于蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的敘述，不屬于斯大林時(shí)期的是

A.推進(jìn)以重工業(yè)為重點(diǎn)的工業(yè)化B.形成比較齊全的工業(yè)體系

C.聯(lián)合個(gè)體小農(nóng)經(jīng)濟(jì)并改造為大規(guī)模集體經(jīng)濟(jì)

D.以“民主社會(huì)主義”取代科學(xué)社會(huì)主義

[解析]以“民主社會(huì)主義”取代科學(xué)社會(huì)主義是蘇共中央總書(shū)記戈?duì)柊蛦谭蛱岢龅?。故選D。但由于受正向選擇思維定勢(shì)的影響，有些考生選擇了斯大林時(shí)期的A、B、C三項(xiàng)中的其中一項(xiàng)，而把不符合的D項(xiàng)舍棄了，以致失分。

[啟示]解答這類(lèi)選擇題，關(guān)鍵在于判明題干的方向，在確認(rèn)題目是逆向選擇題的前提下，只要將原來(lái)正確的題肢舍去即可。

7、舍本求末

“舍本求末”原來(lái)是指舍棄事物的根本的、主要的部分，而去追求細(xì)枝末節(jié)。在歷史高考選擇題中，這類(lèi)試題以現(xiàn)象或假象否定本質(zhì)和規(guī)律，以細(xì)枝末節(jié)、無(wú)關(guān)緊要的東西來(lái)代替根本的、主要的東西。

[例7]（上海歷史卷·11）20世紀(jì)初，人們把信天主教稱(chēng)作“吃洋教”；30年代，租界市民被外國(guó)巡捕踢了一腳，自嘲為“吃了一記洋火腿”；抗戰(zhàn)時(shí)期的重慶有“前方吃緊、后方緊吃”的民諺；其他還有“吃閉門(mén)羹”、“吃香”、“吃藥”等等。這些與“吃”有關(guān)的大眾語(yǔ)匯本質(zhì)上反映了

A.中國(guó)人向來(lái)注重字詞的精練和語(yǔ)法的準(zhǔn)確

B.“吃”在中國(guó)是一個(gè)非常流行和時(shí)髦的詞匯

C.中西飲食文化處于不斷的交融與沖突之中

D.“吃”對(duì)中國(guó)人的文化心理產(chǎn)生了深刻影響

[解析]從表面看A、B、C三項(xiàng)和題干都有聯(lián)系，本身也正確，但都不符合題干的規(guī)定性，D項(xiàng)才是本質(zhì)上的反映。答案為D項(xiàng)。

[啟示]解答這類(lèi)試題，考生必須把“現(xiàn)象只看作是入門(mén)的向?qū)?，一進(jìn)了門(mén)就要抓住它的實(shí)質(zhì)”，自覺(jué)地透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，才能排除干擾，否則就會(huì)舍本求末，導(dǎo)致失誤。

8、主次顛倒

這類(lèi)題目常常將相關(guān)知識(shí)的主次關(guān)系顛倒，粗略來(lái)看，題肢和題干是吻合的，實(shí)際上是以非辨證性干擾辨證性。

[例8]（天津文綜卷·24）羅斯福說(shuō)，工業(yè)復(fù)興法是美國(guó)國(guó)會(huì)制定的“最具有深遠(yuǎn)意義”的法規(guī)。實(shí)施該法的主要目的是

A.實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)興B.增加就業(yè)機(jī)會(huì)

C.國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)D.防止盲目競(jìng)爭(zhēng)

[解析]A、C、D三項(xiàng)都是實(shí)施該法的目的，B項(xiàng)是該法實(shí)施后的客觀影響，此題考生易錯(cuò)選為C。其實(shí)此題考查的是羅斯福實(shí)行工業(yè)復(fù)興法實(shí)施的主觀目的，而非客觀影響。

[啟示]解答這類(lèi)題目，要注意對(duì)應(yīng)知識(shí)間的主次關(guān)系，諸如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑、社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)等，無(wú)論在什么情況下，都是前者決定后者，要警惕命題者以貌似辨證性的手法干擾。

9、因果倒置

在這類(lèi)題目中，命題者將原因和結(jié)果倒置，以混淆視線，主要考查考生是否準(zhǔn)確和透徹地理解所學(xué)知識(shí)，把握各種現(xiàn)象之間，現(xiàn)象與本質(zhì)之間固有的因果關(guān)系。

[例9]（江蘇歷史卷·3）東晉南朝時(shí)期，江南經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，乃至有“江南之為國(guó)盛矣”的贊嘆。該時(shí)期江南開(kāi)發(fā)的主要因素不包括

A.北方大量人口南遷B.民族融合進(jìn)一步加強(qiáng)

C.統(tǒng)治者推行勸課農(nóng)桑等政策D.農(nóng)產(chǎn)品商品化程度高

[解析]A、B、C三項(xiàng)都是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素，而D項(xiàng)則是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)，是題干的“果”，而不是題干的“因”。許多考生在答該題時(shí)誤選D項(xiàng)，原因就在于沒(méi)有弄清命題者在這里使用了因果倒置的手法。

[啟示]解答這類(lèi)題目，一要看是因果型試題還是果因型試題；二是看題干和題肢之間是否存在因果關(guān)系；如果是因果型試題，要注意題干和題肢之間的因果關(guān)系是否成立；如果是果因型試題，尤其要注意檢查題肢所述原因與題干是不是同義反復(fù)，有沒(méi)有因果倒置。

10、以偏概全

在這類(lèi)題目中，命題者設(shè)計(jì)的題肢，常以局部代替全部，以部分代替整體，以一種情形代替所有情形。

[例10]（上海歷史卷·21）下列選項(xiàng)中符合《資治通鑒》的寫(xiě)作年代、體系和選材原則的是

A.漢武帝生平集中于單篇B.司馬光砸缸的故事收入其中

C.唐太宗事跡按時(shí)間敘述D.成吉思汗西征路線詳細(xì)記載

[解析]本題不少考生誤選A項(xiàng)，犯了“以偏概全”的毛病。本題題干有三個(gè)限制條件，限制條件一是《資治通鑒》的寫(xiě)作年代：《資治通鑒》所記歷史斷限，上起周威烈王二十三年（前403年），下迄后周顯德六年（959年），前后共1362年；限制條件二是《資治通鑒》的體系：編年體——是以歷史事件發(fā)生的時(shí)間為順序，來(lái)編撰、記述歷史的一種方式；限制條件三是《資治通鑒》的選材原則：“寧失于繁，毋失于略”，所選史料內(nèi)容則著重在國(guó)家興亡、政策得失、君臣道德等方面。A項(xiàng)“漢武帝生平集中于單篇”應(yīng)屬于紀(jì)傳體體裁，是以人物活動(dòng)為中心記載歷史的方式，與限制條件二不符。正確答案應(yīng)是C。

[啟示]考生在解答這類(lèi)題目時(shí)，要運(yùn)用辯證思維的方式對(duì)各個(gè)題肢進(jìn)行全面分析，將觀點(diǎn)片面性、絕對(duì)化的題肢舍去。

以上介紹的僅是選擇題中常見(jiàn)的幾種干擾方式，有些特殊的方式就不一一例舉。值得說(shuō)明的是，高考試卷中的選擇題能力要求較高，命題者常在一道試題中同時(shí)采用幾種干擾方式，考生在平時(shí)的練習(xí)中一定要細(xì)心觀察，反復(fù)體會(huì)，熟練掌握各類(lèi)題目的解題技巧，努力提高解題的正確率。

第二篇：2013高考?xì)v史選擇題命題角度

2013高考?xì)v史選擇題命題角度

1.范蠡提出廣糶(賣(mài)出）石二十則傷農(nóng)，九十則病末。農(nóng)傷則草木不辟，末病則貨不出。故糶 高不過(guò)八十，下不過(guò)三十,農(nóng)末俱利矣?！薄捌郊g各物,關(guān)市不乏，治國(guó)之道也。”這里所說(shuō)的 “治國(guó)之道”是指

A.重農(nóng)抑商 B.農(nóng)商并重 C.政府調(diào)控物價(jià) D.自由放任

2.孟子指出：“是故明君制民之產(chǎn)，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，樂(lè)歲終身飽，兇年免于死亡?！逼堊诱J(rèn)為：“筐篋已富，府庫(kù)已實(shí)，而百姓貧。夫是之謂上溢而下漏，人不可以守，出不可以戰(zhàn)，則傾覆滅亡可立而待也?！边@表明儒家主張

A．藏富于民 B．勤儉節(jié)約 C．忠孝為本 D．國(guó)富民貧

3.漢武帝建立中朝，東漢時(shí)“雖置三公，事歸臺(tái)閣”。唐初軍國(guó)大事由三省長(zhǎng)官合議于政事堂，玄宗時(shí)將政事堂改名中書(shū)門(mén)下，其他官員加同平章事之銜參政，三省長(zhǎng)官漸次被排除于宰相之列。由此可見(jiàn)，漢唐政治的發(fā)展趨勢(shì)是

A．內(nèi)朝權(quán)力上升 B．分權(quán)制約體制完善 C．決策權(quán)集中 D．行政效率提高 4.《唐書(shū).百官志》云:“自開(kāi)元以后，常以〔宰相〕領(lǐng)他職??故時(shí)方用兵,則為節(jié)度使;時(shí)崇 餳學(xué),則為大學(xué)士;時(shí)急財(cái)用，則為鹽鐵轉(zhuǎn)運(yùn)使。”其B的是

A.兼職兼用，提升宰相特權(quán) C.按需定權(quán),加強(qiáng)君主專(zhuān)制.B.架空相權(quán),使之徒有虛名 D.侵奪相權(quán)，直至廢除丞相

5.公元619年，唐政府頒布法令，規(guī)定百姓年滿(mǎn)五十者，皆免課役。唐朝均田制規(guī)定，老 男、殘疾授口分田四十畝，寡妻妾授口分田三十畝。這表明唐朝前期

A.確立封建土地私有制 C.重視百姓的養(yǎng)老問(wèn)題

B.抑制土地兼并 D.百姓賦稅過(guò)重

6.下列關(guān)于李鴻章的評(píng)價(jià)，與清政府立場(chǎng)相近的是

A.“為破屋子修修補(bǔ)補(bǔ)的裱糊匠”

B.“未改變中國(guó)之現(xiàn)狀，未帶領(lǐng)中國(guó)走向富強(qiáng)”

C.“中興名臣??生平以天下為已任，忍辱負(fù)重，庶不愧社稷之臣” D.“不學(xué)無(wú)術(shù)、不敢破格，是其所短也；不避勞苦、不畏謗言，是其所長(zhǎng)也” 7.右圖為上海灘最早刊登的抗日宣傳廣告:把繪有鐵路干線的東北三省地圖作為主圖案，其 上部還印有“請(qǐng)國(guó)人注意東北形勢(shì)”字樣，右側(cè)繪有一個(gè)巨大的嘆號(hào);嘆號(hào)兩側(cè)是“外侮日亟”四個(gè)美術(shù)字。廣告的中右部印有“國(guó)人愛(ài)國(guó)，請(qǐng)用國(guó)貨”字樣，最下面才是“美麗牌”、“有美皆備，無(wú)麗不?！钡膹V告語(yǔ)，并繪有三包“美麗牌“卷煙。通過(guò)該廣告，可以判斷

A.日本侵略口益加劇中日民族矛盾 B.抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)人民族危亡意識(shí)的坩強(qiáng) C.國(guó)共已就合作抗口達(dá)成共識(shí) D.中午民族已開(kāi)始了全民族的抗戰(zhàn)

8.毛澤東在審定和修改中宣部關(guān)于學(xué)習(xí)、宣傳過(guò)渡時(shí)期總路線的提綱時(shí)寫(xiě)道，“這條總路線 是照瓏我們各項(xiàng)工作的燈塔”，這里的“各項(xiàng)工作”包含

A.進(jìn)行土地改革 B.實(shí)施第一個(gè)“五年計(jì)劃” C.發(fā)起“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng) D.對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行全面調(diào)整

9．有西方媒體認(rèn)為，在戰(zhàn)后幾十年林林總總“藍(lán)圖式”的國(guó)際設(shè)計(jì)中，作為成功的典范，它達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，花的時(shí)間比預(yù)計(jì)的要短，而付出的代價(jià)要低得多，它必將作為美 國(guó)對(duì)世界和平的最大貢獻(xiàn)載人史冊(cè)。“它”是指

A.經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì) C.北大西洋公約組織

B.杜魯門(mén)主義 D.馬歇爾計(jì)劃

10．1935年10月初，蔣介石在成都先后作了題為“建設(shè)新四川的根本要道”和“四川治亂為國(guó)家興亡的關(guān)鍵”的演講，強(qiáng)調(diào)四川地位的重要及其與國(guó)家治亂、民族興衰的密切關(guān)系，第一次明確、公開(kāi)地提出了“天然是復(fù)興民族的最好的根據(jù)地”的思想，肯定地闡明了以四川為根據(jù)地的思想。這一材料表明，當(dāng)時(shí)的國(guó)民政府

A.開(kāi)始放棄“攘外必先安內(nèi)”的政策 B.重視西部開(kāi)發(fā)以促進(jìn)全國(guó)穩(wěn)定發(fā)展 C.加強(qiáng)西南建設(shè)以剿滅共產(chǎn)黨和紅軍 D.應(yīng)對(duì)日本擴(kuò)大侵華作持久抗戰(zhàn)準(zhǔn)備

11．1983年,中央電視臺(tái)舉辦的第一屆春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，是一首并非直接表現(xiàn)愛(ài)情的曾被列為靡靡之音的禁歌《鄉(xiāng)戀》解禁的日子。當(dāng)時(shí)，晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置了4部觀眾點(diǎn)播電話(huà)，越來(lái)越多的點(diǎn)播條都是要求李谷一演唱《鄉(xiāng)戀》的?！多l(xiāng)戀》的解禁表明 A．中國(guó)人對(duì)個(gè)性解放的追求

B．流行音樂(lè)已成為音樂(lè)發(fā)展的主流 D．大眾傳媒對(duì)政府決策起決定作用 C．文學(xué)藝術(shù)仍受左傾思想的束縛

12．下圖為某一時(shí)期人民軍隊(duì)進(jìn)軍形勢(shì)圖。判斷該人民軍隊(duì)是

A．大革命時(shí)期的國(guó)民革命軍 B．土地革命時(shí)期的紅軍 C．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的八路軍

D．解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的解放軍

13．《從曼徹斯特到硅谷》中這樣寫(xiě)道：“英國(guó)→西歐：比利時(shí)、法國(guó)→中歐：德國(guó)(包括奧地利)→東歐：俄國(guó)→日本。與法德同時(shí)的還有美國(guó)，這樣的一條工業(yè)化浪潮擴(kuò)散的路線是頗堪玩味的??為什么不是美國(guó)→法國(guó)→西班牙、葡萄牙??呢?難道比利牛斯山太高了嗎?但阿爾卑斯山并不低。為什么工業(yè)化浪潮不是在法國(guó)之后穿過(guò)地中海而席卷突尼斯、阿爾及利亞呢?是地中海太寬了嗎?果真如此，那么大工業(yè)為什么又能橫渡大西洋而到北美生根開(kāi)花?”這段話(huà)的含義是

A．地理位置影響工業(yè)革命的傳播 B．工業(yè)革命沿主要貿(mào)易線路蔓延 C．工業(yè)革命需要一定的社會(huì)條件 D．代議制民主是工業(yè)革命的前提

14.一直堅(jiān)持原創(chuàng)的歌手后弦歌中：“三百首偶爾路人念，誰(shuí)把地上霜?jiǎng)駳w我床前，寒窗苦讀瘦了誰(shuí)的臉，蘭亭有摘落在你案前，一卷空白，心照的人不宣??”，從中歌詞中讀出的相關(guān)信息是

①初唐詩(shī)人李白是浪漫主義的詩(shī)人 ②隋唐時(shí)期科舉制度成為新的選官制度

③歌詞中《蘭亭序》作者王羲之擅長(zhǎng)草書(shū)和行書(shū) ④行書(shū)把中國(guó)書(shū)法寫(xiě)意性發(fā)揮到極致 A．①④ B．②④ C．②③ D．③④

15.2013年為中國(guó)的蛇年。公元前6世紀(jì)希臘伊索留下的《農(nóng)夫和蛇》等故事角色大多是擬人化的動(dòng)物，所蘊(yùn)涵的道理既淺顯，又發(fā)人深省，公元前5世紀(jì)希臘智者普羅塔戈拉思想觀點(diǎn)的中心內(nèi)容是：

①萬(wàn)物的存在與否，事物的形態(tài)性質(zhì)，全在于人的感覺(jué)

②一陣風(fēng)吹過(guò)有人覺(jué)得冷有人覺(jué)得涼爽。難受與愜意，全在于個(gè)人的感覺(jué) ③人是萬(wàn)物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度 ④德行就是知識(shí)或美德，即知識(shí)愚昧是罪惡之源 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④

16．2012年12月8日中國(guó)作家莫言在瑞典學(xué)院發(fā)表文學(xué)演講說(shuō)：“我是一個(gè)講故事的人。因?yàn)橹v故事我獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。。。我必須承認(rèn)，在創(chuàng)建我的文學(xué)領(lǐng)地“高密東北鄉(xiāng)”的過(guò)程中，美國(guó)的威廉·福克納和哥倫比亞的加西亞·馬爾克斯給了我重要啟發(fā)?！辈牧现心运f(shuō)的馬爾克斯

A.是20世紀(jì)60年代“黑色幽默”文學(xué)流派的代表 B.主要代表作《百年孤獨(dú)》屬于魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)流派 C．其作品文學(xué)形式是美洲傳統(tǒng)文化與神話(huà)、傳說(shuō)的結(jié)合 D．文學(xué)創(chuàng)作屬于堅(jiān)持傳統(tǒng)的文學(xué)流派

答案：

１.Ｃ ２．Ａ ３．Ｃ ４．Ｃ ５．Ｃ ６．Ｃ ７．Ａ ８．Ｂ ９．１０．Ｄ

１１．Ｄ１２．Ａ １３．Ｃ １４．Ｃ １５．Ｂ １６．Ｂ

第三篇：高考?xì)v史選擇題答題方法

歷史在高中的難度不是很大，但是的時(shí)候也應(yīng)該加強(qiáng)備考，梳理出一條時(shí)間的主線合理記憶。想要在考試的時(shí)候取得理想的成績(jī)還需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，下面給大家分享一些關(guān)于高考?xì)v史選擇題答題方法，希望對(duì)大家有所幫助。

高考?xì)v史選擇題答題方法

排除法

在答歷史選擇題的時(shí)候可能無(wú)法直接選擇出正確的答案，但是能夠一眼看出錯(cuò)誤的答案，對(duì)于這樣的習(xí)題我們就需要直接把錯(cuò)誤的習(xí)題先排除出去，然后再在剩下的選項(xiàng)中選擇正確的答案，縮小選擇范圍從而能夠提高答題的正確率，在做選擇題的時(shí)候都可以利用這樣的方法，不僅能夠提高正確率，還能夠提高備考速度。

對(duì)比法

在答歷史選擇題的時(shí)候適當(dāng)?shù)乩脤?duì)比法，即使不會(huì)的選擇題，有的時(shí)候也能夠答對(duì)。對(duì)比法顧名思義就是將選項(xiàng)之間相互對(duì)比，對(duì)于那些意思明顯相反的選項(xiàng)，一般這兩個(gè)選項(xiàng)中必有一個(gè)是正確選項(xiàng)。然后對(duì)于那些三個(gè)選項(xiàng)的都是一個(gè)意思的選擇，一般另一個(gè)必是正確答案。

篩選法

篩選法是比較常用的普通的歷史選擇題的答題方法了，一般都是經(jīng)過(guò)審題之后，根據(jù)歷史選擇題的要求逐一閱讀歷史選擇題選項(xiàng)，然后直到找出正確選項(xiàng)為止，但是也一定要看完所有選項(xiàng)，因?yàn)橛械脑囶}讓選擇最佳答案，一定要選擇描述的最準(zhǔn)確的一個(gè)。

替換法

有的時(shí)候在閱讀歷史選擇題題干的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)題讀不懂的情況下，這樣我們就要揣測(cè)出題人的出題意圖，其實(shí)一般都是有規(guī)律的，像“功績(jī)”可換成“積極作用”,“重大舉措”可換成“重大措施”。這樣替換之后我們就清楚試題的考察范圍了，這樣答下來(lái)就更加簡(jiǎn)單了。

高考?xì)v史選擇題應(yīng)試技巧

1.對(duì)等排除原則：

即在歷史題肢中出現(xiàn)了一個(gè)與你想選的選項(xiàng)對(duì)等(即同義表述)的選項(xiàng)，根據(jù)單項(xiàng)選擇題答案唯一原則，說(shuō)明兩個(gè)都不對(duì)。

2.時(shí)態(tài)一致原則：

即要分析歷史題干中設(shè)問(wèn)的時(shí)態(tài)，前因型是將來(lái)時(shí)，要求選項(xiàng)必須是將來(lái)才能實(shí)現(xiàn)的事情;后果型是完成時(shí)，要求選項(xiàng)必須是已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的事情。

3.就近原則：

它適用于設(shè)問(wèn)是針對(duì)歷史教材上的某一結(jié)論(特別是標(biāo)志性的結(jié)論)、選項(xiàng)是分析得出這一結(jié)論的理由或依據(jù)這一類(lèi)型。

4.感情色彩原則：

一個(gè)人或集團(tuán)的言行總是代表自己所屬的階級(jí)、民族或國(guó)家的利益，這就給這個(gè)人或集團(tuán)的言行賦予了感情色彩。如果選項(xiàng)中出現(xiàn)了站在對(duì)方的階級(jí)、民族或國(guó)家的立場(chǎng)上的言行，那么這個(gè)選項(xiàng)一般不正確。

歷史選擇題題型整理

〈1〉肯定式選擇題

肯定式選擇題主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和再認(rèn)、再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力。此類(lèi)題型在題干中常用“表現(xiàn)在”、“反映在”、“標(biāo)志是”、“內(nèi)容是”、“性質(zhì)是”、“特點(diǎn)有”、“準(zhǔn)確的表述是”等問(wèn)句?？隙ㄊ竭x擇題在中招歷史開(kāi)卷考試中出現(xiàn)最多。

〈2〉否定式選擇題

否定式選擇題與肯定式選擇題考查的基本能力相同，只是考查的方向恰恰相反，因此又稱(chēng)為“逆向式選擇題”。此類(lèi)選擇題在題干的問(wèn)句有“不是”、“不正確”、“不包括”、“錯(cuò)誤的是”、“無(wú)關(guān)的是”等字詞。否定式選擇題在中招歷史開(kāi)卷考試中出現(xiàn)數(shù)量?jī)H次于肯定式選擇題。

〈3〉識(shí)圖選擇題

識(shí)圖選擇題是在題干部分或選項(xiàng)部分提供一幅或多幅圖片(包括照片、摹本、歷史場(chǎng)景畫(huà)、漫畫(huà)、圖表、地圖和示意圖等)，要求考生判斷并指出其名稱(chēng)、地點(diǎn)、某個(gè)歷史人物及其相關(guān)事件等內(nèi)容。

〈4〉最佳選擇題

最佳選擇題要求在備選項(xiàng)所列出的四個(gè)答案中，找出最符合題目指向要求(即題意)的敘述。這四個(gè)備選項(xiàng)的內(nèi)容與題干要求的標(biāo)準(zhǔn)之間多少都有一定程度的內(nèi)存聯(lián)系，其混淆性在選擇題中表現(xiàn)最強(qiáng)?？忌仨毻ㄟ^(guò)細(xì)致的分析和比較，才能從中選出完全符合題干要求標(biāo)準(zhǔn)的那個(gè)“最佳”選項(xiàng)。

其最大特點(diǎn)就是它的題干與選項(xiàng)之間基本不是一種正誤關(guān)系或有無(wú)關(guān)系，而是一種質(zhì)量關(guān)系或者程度關(guān)系。最佳選擇題在題干中的問(wèn)句中常用“最……”、“主要”、“根本”、“全面”、“決定性”等字詞。

第四篇：2014年高考文綜歷史選擇題解析

2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（新課標(biāo)全國(guó)

Ⅰ卷）

文綜歷史部分

24．中國(guó)古代，“天”被尊為最高神。秦漢以后，以“天子”自居的皇帝舉行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官員、百姓則祭拜自己的祖先。這反映了秦漢以后

A．君主專(zhuān)制緣于宗教權(quán)威B．政治統(tǒng)治借助于人倫秩序

C．皇權(quán)至上促成祖先崇拜D．祭天活動(dòng)強(qiáng)化了宗法制度

解析：A項(xiàng)錯(cuò)誤，君主專(zhuān)制從思想上看始于戰(zhàn)國(guó)韓非子，從制度上看始于秦朝，而當(dāng)時(shí)的中國(guó)沒(méi)有真正意義上的宗教，更談不上宗教權(quán)威；C項(xiàng)錯(cuò)誤，祖先崇拜在原始社會(huì)就有，與皇權(quán)至上不夠成因果關(guān)系；D項(xiàng)需聯(lián)系西周的宗法制度去判斷，宗法制度的核心是嫡長(zhǎng)子繼承制，宗法制在西周以后的整個(gè)中國(guó)長(zhǎng)期存在，從秦朝到清朝，宗法制度突出表現(xiàn)在皇位的繼承上仍是主要沿用嫡長(zhǎng)子世襲，故與題干不相符，排除。通過(guò)排除法，可知正確項(xiàng)為B。此外，還可借助唯物史觀的分析方法——統(tǒng)治者的文化行為實(shí)質(zhì)是為維護(hù)其政治統(tǒng)治服務(wù)的，進(jìn)一步確定正確選項(xiàng)為B。

25．唐高祖李淵自認(rèn)為是老子后裔，規(guī)定老子地位在孔子之上，佛教位居第三；武則天時(shí)明令佛教位在道教之上；后來(lái)唐武宗又大規(guī)模地“滅佛”。這反映出唐代

A．皇帝的好惡決定宗教興亡B．佛教的社會(huì)影響最大

C．儒學(xué)的政治地位最為穩(wěn)固D．佛教的社會(huì)基礎(chǔ)薄弱

解析：A項(xiàng)表述太絕對(duì)，是錯(cuò)誤的，如本題中盡管皇帝滅佛，但佛教在中國(guó)并沒(méi)有因此而消亡；B項(xiàng)不符合史實(shí)——漢武帝始，儒家思想獲得正統(tǒng)地位，并延續(xù)整個(gè)傳統(tǒng)中國(guó)，儒家思想的社會(huì)影響最大；佛教在魏南北朝時(shí)期就盛行，社會(huì)基礎(chǔ)并不薄弱，故D項(xiàng)排除。通過(guò)排除法，可知正確選項(xiàng)為C。此外，還可聯(lián)系教材知識(shí)點(diǎn)“三教合一”，即儒、道、佛三種思想相互吸收、相互滲透，儒學(xué)雖然面臨挑戰(zhàn)，但最終以海納百川的胸襟在宋明得以成熟，從面進(jìn)一步鞏固了自己的正統(tǒng)地位，可進(jìn)一步確定正確選項(xiàng)為C。

26．人性是先秦以來(lái)一直討論的問(wèn)題。基于對(duì)人性的新認(rèn)識(shí)，宋明理學(xué)家主張“存天理，滅人欲”，他們認(rèn)為人性

A．本質(zhì)是善B．本質(zhì)為惡C．非善非惡D．本善習(xí)遠(yuǎn)

解析：本題審題很關(guān)鍵，抓住題干中的關(guān)鍵信息“新認(rèn)識(shí)”，可明顯排除A、B兩項(xiàng)，A項(xiàng)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)的孟子的人性觀，B項(xiàng)為戰(zhàn)國(guó)時(shí)荀子的人性觀；這說(shuō)明它們都是古已有之的對(duì)人性的認(rèn)識(shí)，不是“新的認(rèn)識(shí)”。第二個(gè)關(guān)鍵信息是“宋明”，可排除C，可舉出一反例，即明朝理學(xué)家（心學(xué)也是理學(xué)）王陽(yáng)明就繼承了孟子的人性善的觀點(diǎn)。故正確選項(xiàng)為D。此外，可聯(lián)系宋明理學(xué)的所學(xué)知識(shí)——宋明理學(xué)家把倫理道德上升為宇宙哲學(xué)的高度，在方法論上，程朱理學(xué)主張向外（格物致知），陸王心學(xué)主張向內(nèi)（發(fā)明本心），但目標(biāo)都指向倫理道德，而倫理道德的本質(zhì)是善，可進(jìn)一步確定正確選項(xiàng)為D。

27．據(jù)記載，清初實(shí)施海禁前，“市井貿(mào)易，咸有外國(guó)貨物，民間行使多以外國(guó)銀錢(qián)，因而各省流行，所在皆有”。這一記載表明當(dāng)時(shí)

A．中國(guó)在對(duì)外貿(mào)易中處于優(yōu)勢(shì)地位B．外來(lái)貨幣干擾了中國(guó)資本市場(chǎng)

C．自然經(jīng)濟(jì)受到進(jìn)口貨物的沖擊D．民間貿(mào)易發(fā)展沖擊清廷的統(tǒng)治

解析：注意本題中的時(shí)間信息“清初”——那時(shí)的中國(guó)仍處于傳統(tǒng)社會(huì)，不存在資本市場(chǎng)（因?yàn)橘Y本市場(chǎng)是近代社會(huì)的產(chǎn)物），故排除B項(xiàng)；自然經(jīng)濟(jì)受到?jīng)_擊是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后才開(kāi)始的（可聯(lián)系“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)”這一知識(shí)點(diǎn)幫助判斷），故排除C項(xiàng)；題干材料的大意是外國(guó)貨幣涌入中國(guó)，并沒(méi)有涉及民間貿(mào)易發(fā)展沖擊清朝統(tǒng)治內(nèi)容，故D項(xiàng)與題意無(wú)關(guān)，故排除。另外，外來(lái)貨幣涌入，這表明中國(guó)的對(duì)外貿(mào)易出超明顯，中國(guó)在對(duì)外貿(mào)易中處于優(yōu)勢(shì)地位，故正確選項(xiàng)為A。此外，聯(lián)系鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景——鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，在中英對(duì)外貿(mào)易中中國(guó)處于出超地位這一知識(shí)點(diǎn)，可進(jìn)一步肯定正確選項(xiàng)為A。

28．據(jù)研究，1853年，印度人均消費(fèi)英國(guó)棉紗、棉布9．09便士，而中國(guó)是0．94便士。這反映出當(dāng)時(shí)中國(guó)

A．經(jīng)濟(jì)受到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞B．實(shí)行保護(hù)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的政策

C．經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平低于印度D．傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)根深蒂固

解析：讀透題干本質(zhì)意思很關(guān)鍵，該題干的本質(zhì)意思是：英國(guó)商品在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后仍然滯銷(xiāo)，原因是什么？A項(xiàng)符合史實(shí)，但無(wú)法解釋原因，因?yàn)橛《鹊慕?jīng)濟(jì)同樣受到破壞，甚至破壞程度更深；B項(xiàng)不符合史實(shí)，是錯(cuò)誤選項(xiàng)；C項(xiàng)不符合史實(shí)，當(dāng)時(shí)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平高于印度。故正確選項(xiàng)為D。此外，可運(yùn)用唯物史觀——經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的決定作用，可幫助進(jìn)一步確定正確選項(xiàng)為D。

29．1898年，梁?jiǎn)⒊嚷?lián)合百余舉人上書(shū)，請(qǐng)廢八股取士之制。參加會(huì)試的近萬(wàn)名舉人，“聞啟超此舉，嫉之如不共戴天之仇，遍播謠言，幾被毆擊”。這一事件的發(fā)生表明

A．廢八股斷送讀書(shū)人政治前途B．改制缺乏廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)

C．知識(shí)分子在政治上極為保守D．新舊學(xué)之間矛盾不可調(diào)和

解析：C、D項(xiàng)表述均太絕對(duì)，不符合事實(shí)，首先排除；如C項(xiàng)，梁?jiǎn)⒊彩侵R(shí)分子，并不是在政治上極為保守，而是主張改良；D項(xiàng)可舉一反例——康有為的變法思想的突出特點(diǎn)便是把西方資產(chǎn)階級(jí)的政治學(xué)說(shuō)與中國(guó)傳統(tǒng)的儒家思想相結(jié)合。至于A、B兩項(xiàng)的取舍，可抓住本題的關(guān)鍵幾處信息點(diǎn)“1898”——聯(lián)系戊戌變法、“百余舉人”和“近萬(wàn)名舉人”——少數(shù)讀書(shū)人贊成和多數(shù)讀書(shū)人反對(duì)，A項(xiàng)不足以解釋為什么會(huì)有百余人贊成；經(jīng)綜合判斷，B項(xiàng)更符合題意。故正確選項(xiàng)為B項(xiàng)。

30．20世紀(jì)20年代，上海成為中國(guó)電影的制作中心，當(dāng)時(shí)上海放映的各種影片中，外國(guó)片與國(guó)產(chǎn)片比例約為2:1；而北京和天津，這一比例高達(dá)5:1甚至6:1．上海與京津放映中外電影比例不同，能夠說(shuō)明這一現(xiàn)象的應(yīng)是

A．外國(guó)電影制作水平較高B．京津民眾對(duì)外來(lái)事物更具熱情

C．中國(guó)電影拷貝流通稅費(fèi)重D．上海民眾的社會(huì)心態(tài)更為開(kāi)放

解析：本題適合學(xué)生的最佳解決辦法是排除法。A、B、D都無(wú)法真正回答題干中波及的比例的差異。故只能選擇C項(xiàng)。雖然C項(xiàng)的所表達(dá)意思可能大多數(shù)人不太

明白，但并不影響選出正確答案。這也是高考題的一個(gè)很鮮明的特色。

31．“一五”計(jì)劃期間，我國(guó)實(shí)行糧食計(jì)劃供應(yīng)制度，各地根據(jù)國(guó)家糧食計(jì)劃供應(yīng)的相關(guān)規(guī)定，以戶(hù)籍為依據(jù)制定糧食供應(yīng)的對(duì)象與數(shù)量。這一制度的實(shí)行

A．有利于資本主義工商業(yè)改造B．保障工業(yè)化戰(zhàn)略實(shí)施

C．緩解災(zāi)害造成的糧食短缺D．加速?lài)?guó)民京津的恢復(fù)

解釋?zhuān)罕绢}可明顯排除C、D兩項(xiàng)，因?yàn)镃項(xiàng)中的“災(zāi)害”應(yīng)發(fā)生于1959—1961年，不符合題干中的“一五計(jì)劃”（1953--1957），D項(xiàng)的時(shí)間是“一五”計(jì)劃之前的事情——1952年底，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)任務(wù)完成，而這恰恰是“一五”計(jì)劃實(shí)施的前提條件。A項(xiàng)與題目無(wú)關(guān)，如果更改為“有利于農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造”，則是正確選項(xiàng)。計(jì)劃供應(yīng)對(duì)于擴(kuò)大積累,推動(dòng)我國(guó)工業(yè)化的建設(shè)發(fā)揮了重要作用，故正確選項(xiàng)為B項(xiàng)。

32．古代雅典法律規(guī)定：如果公民試圖自殺，必須事先提出申請(qǐng)，以獲得批準(zhǔn)；未經(jīng)允許的自殺被視為犯罪行為。這反映在古代雅典

A．法律體系已達(dá)到完備的程度B．法律具有尊重生命價(jià)值的人文精神

C．公民個(gè)人自由受到嚴(yán)格限制D．自殺有違崇尚自然法則的理性精神

解釋?zhuān)?A項(xiàng)應(yīng)發(fā)生在古代羅馬，不符合史實(shí)，故排除。D項(xiàng)不符合題干意思，崇尚自然法則的理性精神恰恰不需要獲得批準(zhǔn)，故排除。本題的關(guān)鍵信息是“獲得批準(zhǔn)”、“未經(jīng)允許”，而不是“自殺”，換句話(huà)說(shuō)，自殺是可以的，只是需要獲得批準(zhǔn)；故如果公民要自殺并提出申請(qǐng)，那么自殺是可以的。因此C項(xiàng)比B項(xiàng)更符合題意。

33．根據(jù)美國(guó)1787年憲法，眾議員名額按照各州人口比例分配，各州人口數(shù)“按自由人總數(shù)加上所有人口的五分之三予以確定”。這一規(guī)定違背了《獨(dú)立宣言》中提倡的A．主權(quán)在民原則B．天賦人權(quán)原則C．各州自治原則D．各州平等原則

解釋?zhuān)罕绢}關(guān)鍵信息“自由人”和“其它人口”。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可判斷，“自由人”主要指白人，“其它人口”指的是黑人和印第安人等，這樣的規(guī)定顯示它們是不平等的，這種不平等顯然不是州的不平等，而是種族的不平等；故排除D項(xiàng)，而根據(jù)題意可明顯排除A項(xiàng)（“主權(quán)在民”與“主權(quán)在君”相對(duì)），C項(xiàng)明顯不符合史實(shí)，故排除。故可確定正確選項(xiàng)為B。另外，根據(jù)所學(xué)知識(shí)——《獨(dú)立宣言》的內(nèi)容： 我們認(rèn)為下面這些真理是不言而喻的：造物者創(chuàng)造了平等的個(gè)人，并賦予他們?nèi)舾刹豢蓜儕Z的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。這符合天賦人權(quán)的原則。故正確選項(xiàng)為B。

34．1928年，蘇聯(lián)按照國(guó)家計(jì)劃在烏拉爾地區(qū)建設(shè)兩個(gè)鉀礦礦井，一個(gè)由蘇聯(lián)自主建設(shè)，另一個(gè)由德國(guó)公司負(fù)責(zé)。這反映出蘇聯(lián)在工業(yè)化初期

A．缺少基本的技術(shù)基礎(chǔ)B．突破了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)指令的制約

C．依賴(lài)外資建設(shè)重工業(yè)D．采取新經(jīng)濟(jì)政策的某些做法

解析：A、C兩項(xiàng)均以偏蓋全，沒(méi)有反映題干中的“一個(gè)由蘇聯(lián)自主建設(shè)”的這一信息，犯了反映題干信息不完整的毛病，故排除。B項(xiàng)不符合史實(shí)，當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)還沒(méi)有形成計(jì)劃經(jīng)濟(jì)（計(jì)劃經(jīng)濟(jì)指令的形成是個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，最終形成的標(biāo)志是1936年蘇聯(lián)新憲法的頒布），因此也就談不上突破了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)指令的制約，故

排除。因此正確選項(xiàng)為D項(xiàng)。此外，可結(jié)合新經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容和特點(diǎn)——在工業(yè)方面,多種經(jīng)濟(jì)成分并存,由全面沒(méi)收私人資本轉(zhuǎn)為實(shí)行國(guó)家資本主義，采取租讓制和租借制兩種形式，還允許部分地恢復(fù)小型私人企業(yè)；實(shí)質(zhì)是開(kāi)始從國(guó)情出發(fā),利用商品貨幣關(guān)系來(lái)恢復(fù)和發(fā)展工農(nóng)業(yè)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，改善和鞏固工農(nóng)聯(lián)盟,建立社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),以逐步過(guò)渡到社會(huì)主義。進(jìn)一步確定正確選項(xiàng)為D項(xiàng)。

35．有學(xué)者指出，歐元作為具有震撼力的新事物，它的問(wèn)世成為21世紀(jì)初歐洲甚至是國(guó)際金融領(lǐng)域的重大事件。歐元的巨大作用表現(xiàn)在A．推動(dòng)歐盟內(nèi)部統(tǒng)一市場(chǎng)的發(fā)展B．消除了歐盟各成員國(guó)之間的貿(mào)易壁壘

C．促進(jìn)了歐盟對(duì)外貿(mào)易額的增加D．鞏固了歐洲在世界經(jīng)濟(jì)中的領(lǐng)導(dǎo)地位 解析：B項(xiàng)表述太絕對(duì)，不符合史實(shí)，“貿(mào)易壁壘”只能減少，不可能真正消除，故排除。D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，歐洲在世界經(jīng)濟(jì)中占有重要地位，但并不能因此說(shuō)是領(lǐng)導(dǎo)地位，今天處于領(lǐng)導(dǎo)地位的是美國(guó)，故排除。歐元主要是歐盟內(nèi)部流通的貨幣，歐盟與歐盟之外國(guó)家或地區(qū)的貿(mào)易（對(duì)外貿(mào)易）的結(jié)算主要是用美元，所以，它的作用更突出的是有利于歐盟內(nèi)部國(guó)與國(guó)之間統(tǒng)一市場(chǎng)的發(fā)展，而不是歐盟對(duì)外貿(mào)易方面，故正確選項(xiàng)為A項(xiàng)。

第五篇：高考數(shù)學(xué)選擇題的十大萬(wàn)能解題方法

高考數(shù)學(xué)選擇題的十大萬(wàn)能解題方法

1、特值檢驗(yàn)法：

對(duì)于具有一般性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們?cè)诮忸}過(guò)程中，可以將問(wèn)題特殊化，利用問(wèn)題在某一特殊情況下不真，則它在一般情況下不真這一原理，達(dá)到去偽存真的目的。

2、極端性原則：

將所要研究的問(wèn)題向極端狀態(tài)進(jìn)行分析，使因果關(guān)系變得更加明顯，從而達(dá)到迅速解決問(wèn)題的目的。極端性多數(shù)應(yīng)用在求極值、取值范圍、解析幾何上面，很多計(jì)算步驟繁瑣、計(jì)算量大的題，一但采用極端性去分析，那么就能瞬間解決問(wèn)題。

3、剔除法：

利用已知條件和選擇支所提供的信息，從四個(gè)選項(xiàng)中剔除掉三個(gè)錯(cuò)誤的答案，從而達(dá)到正確選擇的目的。這是一種常用的方法，尤其是答案為定值，或者有數(shù)值范圍時(shí)，取特殊點(diǎn)代入驗(yàn)證即可排除。

4、數(shù)形結(jié)合法：

由題目條件，作出符合題意的圖形或圖象，借助圖形或圖象的直觀性，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的推理或計(jì)算，從而得出答案的方法。數(shù)形結(jié)合的好處就是直觀，甚至可以用量角尺直接量出結(jié)果來(lái)。

5、遞推歸納法：

通過(guò)題目條件進(jìn)行推理，尋找規(guī)律，從而歸納出正確答案的方法。

6、順推破解法：

利用數(shù)學(xué)定理、公式、法則、定義和題意，通過(guò)直接演算推理得出結(jié)果的方法。

7、逆推驗(yàn)證法（代答案入題干驗(yàn)證法）：

將選擇支代入題干進(jìn)行驗(yàn)證，從而否定錯(cuò)誤選擇支而得出正確選擇支的方法。

8、正難則反法：

從題的正面解決比較難時(shí)，可從選擇支出發(fā)逐步逆推找出符合條件的結(jié)論，或從反面出發(fā)得出結(jié)論。

9、特征分析法：

對(duì)題設(shè)和選擇支的特點(diǎn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納得出正確判斷的方法。

10、估值選擇法：

有些問(wèn)題，由于題目條件限制，無(wú)法（或沒(méi)有必要）進(jìn)行精準(zhǔn)的運(yùn)算和判斷，此時(shí)只能借助估算，通過(guò)觀察、分析、比較、推算，從面得出正確判斷的方法。