第一篇：洛陽市2013——2014學(xué)年高三年級(jí)地理命題分析

2013-2014學(xué)年洛陽市高三地理考試分析

一、試卷總體特征和優(yōu)勢(shì)：

1、側(cè)重基礎(chǔ)、突出主干

四次試卷中考查的知識(shí)主要選取了地理基本概念、原理、規(guī)律等，試題設(shè)計(jì)上側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，不求難題、怪題。試卷側(cè)重對(duì)新課標(biāo)正確理解的引導(dǎo)，既全面考查了相關(guān)章節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，又重點(diǎn)突出了對(duì)主干知識(shí)的綜合考查?？疾榉秶婕暗礁咧械乩肀匦?/p>

一、必修

二、必修三及選修

3、選修5的相關(guān)考點(diǎn)及初中區(qū)域地理的部分知識(shí)。內(nèi)容既包括自然地理中的氣候類型、水循環(huán)、洋流、地殼變動(dòng)、地理環(huán)境的整體性與差異性，也包括人文地理中的人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、環(huán)境保護(hù)等主干知識(shí)。必修一與必修二涵蓋了高考地理學(xué)科絕大多數(shù)的考點(diǎn)，從試題中凸顯了命題的重中之重。

2、輕“記”重“用”、考查能力

試題雖注重地理基本知識(shí)考查，但死記硬背的知識(shí)很少。每一組試題均需學(xué)生根據(jù)所給材料或地圖，提取有效信息，靈活運(yùn)用地理基本知識(shí)，分析問題、解決問題。四套套試卷均體現(xiàn)出以能力測(cè)試為主導(dǎo)的命題趨勢(shì)，考查了學(xué)生有效提取信息、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

3、圖文并茂、彰顯特色

地圖是地理學(xué)的“第二語言”，也是包含大量地理信息的重要載體，“無圖不成題”成為地理試題的學(xué)科特點(diǎn)；涉及到坐標(biāo)圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖、等高線、等壓線、等溫線等各類等值線圖、光照?qǐng)D、地球公轉(zhuǎn)示意圖、天氣系統(tǒng)示意圖、小流域水循環(huán)示意圖、天氣預(yù)報(bào)截圖、實(shí)驗(yàn)流程圖、坐標(biāo)圖、剖面示意圖、等值線圖、區(qū)域輪廓圖、氣溫降

水柱狀圖、地貌素描圖及各種統(tǒng)計(jì)表分析，等多種形式，彰顯了學(xué)科特色，著重考查了學(xué)生讀圖、析圖及從圖中獲取地理信息的能力。

4、注重新材料新情境新概念的創(chuàng)設(shè)、體現(xiàn)高考側(cè)重能力立項(xiàng)

關(guān)注生活、聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)以致用的時(shí)代特點(diǎn)，是新課程改革的理念，也是高考命題的趨勢(shì)與方向。洛一練試題中某農(nóng)作物生長(zhǎng)期，貨物生成密度，洛三練牛軛湖，洛二練長(zhǎng)流性河道頻率等體現(xiàn)了命題的智慧選擇，給考生一種生成知識(shí)、學(xué)以致用、體現(xiàn)自我學(xué)習(xí)能力的收獲。

5、突出綜合、強(qiáng)調(diào)能力

試題突出了多種因素的綜合性分析，同一組題可能涉及多個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，許多題目難以分清具體的章節(jié)內(nèi)容。如：洛一練的9-10題，涉及河流地貌成因、分布、水循環(huán)、水庫(kù)修建對(duì)區(qū)域環(huán)境的影響。洛二練選擇題3、4題就涉及了世界地理、等壓面和風(fēng)、氣候、河流、自然帶、自然災(zāi)害等多個(gè)方面知識(shí)。選擇題9、10、11題就既有工業(yè)區(qū)位的考查又有產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的分析。綜合題36題分三問考查了板塊構(gòu)造、氣候特點(diǎn)與成因以及影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素等相關(guān)內(nèi)容。通過這些綜合性問題的設(shè)置，考查了學(xué)生對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理的熟練運(yùn)用、融會(huì)貫通的能力，突出了當(dāng)今高考命題以能力立意的趨勢(shì)。

二、試卷存在的問題

作為指導(dǎo)整個(gè)洛陽市地理備考方向和考查高三師生教學(xué)學(xué)習(xí)能力的學(xué)科測(cè)試來說，歷次考試試題都較好得完成了這些任務(wù)。但就備戰(zhàn)高考和與外地市試卷對(duì)比來看，我市高三地理試卷命題方面仍有提升

之處。歸納起來主要有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)主干知識(shí)的考察略顯浮躁，不夠深入。高考是對(duì)主干知識(shí)的抽樣調(diào)查，自然地理中的氣候類型、水循環(huán)、洋流、地殼變動(dòng)、地理環(huán)境的整體性與差異性，人文地理中的人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、環(huán)境保護(hù)等主干知識(shí)，是高考中的重中之重，而我們的命題往往涉及更多的覆蓋面，抽中了某一知識(shí)，又擔(dān)心如果過難，學(xué)生不會(huì)、地理成績(jī)會(huì)較差，面子上過不去；結(jié)果束縛手腳，試題成了中看不中用的代名詞。

2、原創(chuàng)題太少，借用外地試題、高考題的較多，對(duì)考生評(píng)價(jià)不夠客觀。例如洛一練11-12題為2013新課標(biāo)7-8題，洛二練37題為2013年高考浙江卷。高考題固然好，但我們可以借鑒其素材或借用其考察方式，但試題要盡量修改和創(chuàng)新，這樣能突出選拔功能，對(duì)考生公平。更別說其采用的其他外地試題和前幾年的訓(xùn)練試題，好像缺乏新意。

3、個(gè)別題有爭(zhēng)議，說明審核不夠嚴(yán)謹(jǐn)。例如洛三練選擇題5，在網(wǎng)上就屬于爭(zhēng)議性試題，沒有定論，讓師生如何給學(xué)生解釋；期中試題32題兩種情況，在評(píng)卷時(shí)才發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生思維變的混亂。洛三練的37題歸為環(huán)保會(huì)較好。

4、地理Ⅱ卷答題卷留空白太少，尤其是36題和37題。

三、對(duì)洛陽高三地理命題的幾點(diǎn)期望：

1、充分發(fā)揮各地好題載體作用，大膽創(chuàng)新，讓我們的地理試題充滿新意。更接近高考命題要求。

2、認(rèn)真研究高考動(dòng)向，突出主干知識(shí)考察，把握深度；不求面，但求精。

3、加大對(duì)高考能力的考察，尤其地理學(xué)科的基本能力。

4、在非選擇題的命題中，要突出問題的設(shè)問方式，注意開放性設(shè)問的命題考察。

以上內(nèi)容不一定成熟，作為引領(lǐng)洛陽市地理教學(xué)的中心組，通過命題引領(lǐng)著我們的備考方向，檢測(cè)著我們階段性備考的成果，白璧雖有微瑕，仍不失珍貴。

偃師市教研室

2014年5月13日

第二篇：高三年級(jí)質(zhì)量分析

高三年級(jí)期中考試分析

高三地理 劉勇杰

一、試卷分析

本次考試是30道選擇題，60分；4道綜合題，40分；滿分共100分。

從考查范圍看，本次考試考察了必修一和必修二的內(nèi)容。

從試卷難易程度看，本次考試的難度適中，但學(xué)生的失分率比較高，集中體現(xiàn)為：選擇題1，2，3，7，11，15，16，19，20，22，28題；綜合題失分率較高，學(xué)生出現(xiàn)了答非所問的情況，或者根本不知道從那答起的情況，其中，主觀題31題和32題雖然考查基礎(chǔ)知識(shí)，但學(xué)生出錯(cuò)很高，屬于基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢。33題前兩問出現(xiàn)思路受限，答題不全面。34題主要是審題不清楚，抓不住關(guān)鍵詞，出現(xiàn)漏答和答非所問的情況。

二、成績(jī)分析

1、班級(jí)成績(jī)分析：1班尖子生成績(jī)較二班、三班突出，但中間力量不足，以后要加強(qiáng)對(duì)后面學(xué)生的管理。由于我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)不足，所以以后多向朱老朱學(xué)習(xí)，多聽朱老朱的意見和建議。

2、失分分析：從總體看，1班的做題情況上來看，在答題技巧有明顯不足。尤其是1班在非選擇題上有一定的差距。1班的總體情況較往屆也不容樂觀，雖然在普通班中稍微有點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，但是與快班有很大差距，高分人數(shù)不是最多的。

三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、多向朱老師學(xué)習(xí)，多聽他的課。朱老師經(jīng)驗(yàn)豐富，能把握整體高度。特別是在講評(píng)課上，多聽一聽。

2、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的作用，堅(jiān)持引導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)課堂，讓學(xué)生能積極主動(dòng)的參與進(jìn)來。

3、精選試題，精講，精練，有重點(diǎn)的加以評(píng)講，能宏觀的調(diào)控課堂。

四、不足與改進(jìn)的措施

通過和朱老師研究，針對(duì)學(xué)生存在的問題，我們決定做好一下工作：

1、主觀題得分較低。改進(jìn)措施：①加強(qiáng)知識(shí)總結(jié)和融合，形成知識(shí)體系②注重方法的傳授，主要有做題的方法、題后反思的方法。?易混淆的知識(shí)在課堂上強(qiáng)調(diào)，同時(shí)多練習(xí)。

2、加強(qiáng)集體備課，多聽課。多向朱老師學(xué)習(xí)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和學(xué)生管理藝術(shù)。

3、加強(qiáng)各班進(jìn)度的統(tǒng)一性，做到“試題統(tǒng)一做，課堂統(tǒng)一評(píng)，問題統(tǒng)一改”。

4、多向其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，注意教學(xué)的進(jìn)度；及時(shí)的溝通信息。

5、加強(qiáng)糾錯(cuò)本的督察，并且給學(xué)生強(qiáng)調(diào)糾錯(cuò)問的運(yùn)用方法。爭(zhēng)取讓學(xué)生把力用在刀刃上，提高學(xué)習(xí)效率。

6、針對(duì)1班，我也要具體情況具體分析，加強(qiáng)對(duì)1班中間力量的培養(yǎng)，對(duì)這部分學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，同時(shí)注重培養(yǎng)尖子生，對(duì)這部分學(xué)生提出嚴(yán)格要求。

第三篇：高三年級(jí)地理單元測(cè)試復(fù)習(xí)題

三年耕耘即將收獲，理想之花即將綻放，未來即將新的選擇，人生又有新的旅程，下面給大家?guī)硪恍╆P(guān)于高三年級(jí)地理單元測(cè)試復(fù)習(xí)題，希望對(duì)大家有所幫助。

一、選擇題。本大題共22題，每小題2分，共44分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題意。

(2017?福州質(zhì)檢)下圖是2000年和2010年云貴高原某流域(起始海拔1210m)鄉(xiāng)村聚落在各海拔和坡度的分布變化圖。讀圖，回答1～2題。

1.2000～2010年新增聚落主要分布于(B)

A.較低海拔的山地陡坡B.較低海拔的河谷階地

C.較高海拔的山地緩坡D.較高海拔的沖積平原

2.該流域鄉(xiāng)村聚落的變化會(huì)使該流域(D)

A.農(nóng)業(yè)規(guī)模下降B.暴雨災(zāi)害增加

C.生態(tài)環(huán)境改善D.環(huán)境負(fù)荷加重

第1題，鄉(xiāng)村聚落的布局要有利于生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，故海拔略低、坡度適宜且靠近水源的河谷階地是最理想的區(qū)位。第2題，對(duì)比兩個(gè)年份的數(shù)據(jù)可知，鄉(xiāng)村聚落密度、新增聚落的坡度和海拔都在增大，說明隨著該流域人口的增長(zhǎng)和鄉(xiāng)村聚落面積的擴(kuò)大，農(nóng)業(yè)規(guī)模亦相應(yīng)地?cái)U(kuò)大;但受地形的限制，新增聚落和新開辟耕地的分布海拔和坡度均在增加，進(jìn)一步突顯水土流失等環(huán)境問題，環(huán)境負(fù)荷加重。

北極冰融是近年來最引人注目的氣候變化現(xiàn)象之一。21世紀(jì)以來，北極的氣溫變化是全球平均水平的2倍，被稱為“北極放大”現(xiàn)象。下圖為北極海冰范圍(106km2)與年平均CO2濃度(PPM)隨時(shí)間變化關(guān)系圖。據(jù)此，完成3～4題。

3.圖示期間，北極年海冰面積(B)

A.逐年減少

B.與年平均二氧化碳濃度大體呈負(fù)相關(guān)

C.減少速度不斷加快

D.與年平均二氧化碳濃度大體呈正相關(guān)

4.“北極放大”現(xiàn)象的原因，最可能是海冰的減少導(dǎo)致北極地區(qū)(A)

A.海洋對(duì)太陽輻射的吸收增強(qiáng)

B.海洋對(duì)太陽輻射的反射增強(qiáng)

C.大氣對(duì)太陽輻射的吸收增加

D.大氣對(duì)地面輻射的吸收減弱

第3題，根據(jù)圖示，北極年海冰面積波動(dòng)減少，年平均二氧化碳濃度呈增加趨勢(shì)，故二者呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，選B。第4題，“北極放大”現(xiàn)象，是指北極氣溫變化是全球平均水平的2倍，主要原因是海冰減少導(dǎo)致北極海洋對(duì)太陽輻射的吸收增強(qiáng)，對(duì)太陽輻射的反射減弱，選A。

(2017?河南診斷)2016年12月28日，我國(guó)東西向最長(zhǎng)、速度等級(jí)、途經(jīng)省份最多的高速鐵路——滬昆高鐵正式開通運(yùn)營(yíng)。滬昆高鐵串起了沿線美麗的風(fēng)景線，被譽(yù)為中國(guó)最有旅游價(jià)值的高鐵旅游線。該高鐵通過橫跨云貴兩省的北盤江大橋僅用8秒，而我國(guó)建設(shè)者在大山奮戰(zhàn)了6年。下圖為滬昆高鐵示意圖及北盤江大橋景觀圖。據(jù)此，完成5～6題。

5.滬昆高鐵途經(jīng)地區(qū)(C)

A.跨越我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯B.以平原、丘陵為主

C.地形崎嶇，橋隧眾多D.經(jīng)濟(jì)都很發(fā)達(dá)

6.滬昆高鐵建成后有利于(A)

A.帶動(dòng)沿線旅游業(yè)的發(fā)展B.促進(jìn)礦產(chǎn)資源的開發(fā)

C.促進(jìn)上海房?jī)r(jià)下降D.提高西部的科技水平

第5題，由圖可知，滬昆高鐵主要經(jīng)過我國(guó)地勢(shì)的第二、三級(jí)階梯，A錯(cuò);沿途經(jīng)過長(zhǎng)江三角洲地區(qū)、東南丘陵地區(qū)、云貴高原地區(qū)，以平原、丘陵、高原為主，結(jié)合材料及北盤江大橋景觀圖可知，沿線地區(qū)地形崎嶇，橋隧眾多，B錯(cuò)，C正確;云貴地區(qū)經(jīng)濟(jì)較落后，D錯(cuò)。第6題，滬昆高鐵沿線旅游景點(diǎn)眾多，高鐵建成后，將大大縮短人們的通行時(shí)間，增加人們出行的機(jī)會(huì)，帶動(dòng)沿線旅游業(yè)的發(fā)展。滬昆高鐵為客運(yùn)專線，與促進(jìn)礦產(chǎn)資源的開發(fā)、促進(jìn)上海房?jī)r(jià)下降、提高西部的科技水平關(guān)系不大，選A。

(2017?長(zhǎng)沙明德中學(xué)月考)下圖為美國(guó)阿拉斯加地區(qū)簡(jiǎn)圖。圖中南北方向連接油田的線是阿拉斯加輸油管道，這是世界上第一條深入北極圈的輸油管道，有近一半的輸油管道架空修建并采用泡沫塑料保溫，有比較完善的抗地震措施，在平坦地帶也采用“之”字形鋪設(shè)。讀圖，回答7～8題。

7.阿拉斯加輸油管道在平坦地帶采用“之”字形鋪設(shè)的原因是(A)

A.為管道可能發(fā)生的縱向移動(dòng)和橫向移動(dòng)預(yù)留空間

B.增加管道與地面的接觸面積，減輕管線附近單位面積地面的承受壓力

C.增加管線長(zhǎng)度，減緩輸油速度，防止管道爆裂

D.為了避開沼澤和溝谷等地形復(fù)雜之處

8.下列有關(guān)阿拉斯加及其附近地區(qū)的說法，正確的是(D)

A.從歷史角度看，人口自然增長(zhǎng)是其人口增長(zhǎng)的主要方式

B.阿拉斯加的主要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以畜牧業(yè)為主

C.豐富的礦產(chǎn)資源是影響阿拉斯加環(huán)境人口容量的主要因素

D.阿拉斯加對(duì)外聯(lián)系主要依靠海運(yùn)和空運(yùn)

第7題，讀圖可知，輸油管道經(jīng)過地區(qū)冬季氣溫極低，冬夏溫差大，管道熱脹冷縮會(huì)產(chǎn)生較大移動(dòng)，故平坦地帶采用“之”字形鋪設(shè)主要是為了管道可能發(fā)生的縱向移動(dòng)和橫向移動(dòng)預(yù)留空間，A對(duì);輸油管道對(duì)地面壓力不會(huì)太大，B錯(cuò);油流速較快，運(yùn)輸量大，能增加輸送效率，C錯(cuò);在平坦地帶采用“之”字形鋪設(shè)，說明并沒有經(jīng)過沼澤和溝谷等，D錯(cuò)。第8題，阿拉斯加氣候寒冷，人口少，但是石油豐富，石油的開發(fā)吸引人口遷入，故其人口增長(zhǎng)的方式主要是人口遷移，A錯(cuò);阿拉斯加的主要農(nóng)業(yè)以漁業(yè)為主，B錯(cuò);阿拉斯加緯度較高，氣候寒冷，氣候是影響阿拉斯加環(huán)境人口容量的主要因素，C錯(cuò);阿拉斯加是美國(guó)的海外州，離其他地區(qū)遠(yuǎn)，對(duì)外聯(lián)系主要依靠海運(yùn)和空運(yùn)，D對(duì)。

(2017?牡丹江一中測(cè)試)生物質(zhì)能是以生物為載體，將太陽能以化學(xué)能形式貯存的一種能量，它直接或間接地來源于植物的光合作用。讀我國(guó)兩省區(qū)生物質(zhì)能資源狀況表，完成9～10題。

河南16.7可滿足一個(gè)月34.8

江西16.69可滿足五個(gè)月510.67

9.關(guān)于兩省農(nóng)村能源利用狀況的說法，正確的是(B)

A.生物質(zhì)能來源于太陽，是一種可再生能源

B.要因地制宜，提高能源的利用率

C.將耗能量大的企業(yè)外遷

D.大力發(fā)展核電

10.河南和江西的薪柴總量相差很大，主要原因是(B)

A.兩省區(qū)面積差異較大

B.江西丘陵多，河南平原多

C.江西的水熱條件更好

D.河南的勞動(dòng)力少

第9題，生物質(zhì)能來源于太陽輻射，是一種可再生資源，但這不是農(nóng)村能源的利用狀況，A錯(cuò);讀表可知，薪柴遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足生產(chǎn)、生活對(duì)能源的需要，大面積種植薪炭林，不能解決我國(guó)能源不足狀況，因此要因地制宜，提高能源的利用率，B正確;生物質(zhì)能短缺，不能單純從限制高耗能工業(yè)發(fā)展來尋找出路，要從改善生產(chǎn)工藝，降低能源消耗來考慮，C錯(cuò);核電發(fā)展需要考慮資金、技術(shù)條件，兩省經(jīng)濟(jì)、技術(shù)條件較差，不利于核電工業(yè)的發(fā)展，D錯(cuò)。第10題，由表中數(shù)據(jù)可知，兩省面積差異不大，A錯(cuò)。薪柴主要分布在山區(qū)，而江西山區(qū)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于河南，B對(duì)。兩地主要?dú)夂蝾愋投际羌撅L(fēng)氣候，水熱條件都能滿足薪柴生長(zhǎng)，C錯(cuò)。薪柴總量多少與勞動(dòng)力多少無關(guān)，D錯(cuò)。

(2017?牡丹江一中模擬)地源熱泵技術(shù)是利用空氣溫度與土壤或地下水的溫度差異，通過地埋管換熱器實(shí)現(xiàn)熱量從高溫?zé)嵩聪虻蜏責(zé)嵩崔D(zhuǎn)移的技術(shù)。冬季可以利用該技術(shù)將土壤或地下水中吸收的太陽能和地?zé)崮荛_發(fā)利用出來。下圖為地源熱泵工作原理示意圖。讀圖，回答11～13題。

11.對(duì)圖示地源熱泵技術(shù)的原理的理解，正確的是(D)

①將夏季土壤或地下水吸收的太陽能儲(chǔ)存起來，供冬季采暖②夏季能把室內(nèi)部分熱量釋放到土壤或地下水中，降低室內(nèi)溫度③冬季把供暖設(shè)備藏在地下以減少熱量損失，提高供暖效率④冬季能吸收土壤或地下水中的部分熱量，提高室內(nèi)溫度⑤是一種既可供熱又可制冷的高效節(jié)能環(huán)保型空調(diào)系統(tǒng)

A.①②③B.②③⑤

C.①③④D.②④⑤

12.北歐地區(qū)使用地源熱泵的主要季節(jié)是(D)

A.春季B.夏季

C.秋季D.冬季

13.目前，地源熱泵技術(shù)沒有得到大規(guī)模推廣的主要原因是(B)

①需要鋪設(shè)大量地埋管換熱器，初期投資大②地?zé)崮芊植疾痪?，在地殼較穩(wěn)定的地區(qū)不適用③城鎮(zhèn)地區(qū)建筑物密集，缺乏足夠的地下空間④受天氣影響大，供熱與制冷的日變化都很大

A.①②B.①③

C.②③D.③④

第11題，由圖文資料可知，冬季地表降溫快，溫度低于地下水與土壤，通過地源熱泵可以將熱量提取出來，供室內(nèi)取暖。夏季地表升溫速度快，地表溫度高于地下水與土壤，可以通過地源熱泵將地下冷空氣提取出來以供室內(nèi)降溫。這是一種既可供熱又可制冷的高效節(jié)能環(huán)保型空調(diào)系統(tǒng)，并非是儲(chǔ)存夏季熱量等到冬季再用，也不是冬季把供暖設(shè)備埋在地下，①③錯(cuò)，選D。第12題，北歐地區(qū)緯度高，冬季氣候寒冷，夏季溫和涼爽，冬季取暖需求大，夏季降溫需求小，選D。第13題，目前，地源熱泵技術(shù)沒有得到大規(guī)模推廣，主要是因?yàn)樾枰佋O(shè)大量地埋管換熱器，初期投資大，且城鎮(zhèn)地區(qū)建筑物密集，缺乏足夠的地下空間。該技術(shù)并非是利用巖漿活動(dòng)產(chǎn)生的地?zé)崮?，②錯(cuò)。氣溫主要是隨季節(jié)變化，氣溫日變化小，④錯(cuò)，選B。

(2017?山東青島二模)唐詩“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”中所指“渭城”(現(xiàn)咸陽渭城區(qū))、“陽關(guān)”(現(xiàn)敦煌市西南)是中國(guó)古絲綢之路沿線重要的關(guān)卡要塞。陽關(guān)，自古為絲綢之路西出敦煌，通西域南道的必經(jīng)關(guān)卡，至明清時(shí)期被完全廢棄。據(jù)此，完成14～15題。

14.詩中所描寫季節(jié)與渭城所發(fā)生的地理現(xiàn)象相吻合的是(D)

A.室內(nèi)采光面積逐漸變大

B.日出時(shí)間逐漸變晚

C.正午日影逐漸變長(zhǎng)

D.夜長(zhǎng)逐漸變短

15.陽關(guān)，自古為絲綢之路西出敦煌，通西域南道的必經(jīng)關(guān)卡，后被廢棄，對(duì)其原因分析正確的是(B)

A.戰(zhàn)爭(zhēng)

B.與西方陸上交通逐漸衰弱

C.生態(tài)環(huán)境惡化

D.絲綢之路導(dǎo)致人口西移

第14題，詩中所描述的季節(jié)是我國(guó)的春季。此時(shí)，太陽直射點(diǎn)向北移，室內(nèi)采光面積逐漸變小;晝長(zhǎng)不斷增長(zhǎng)，夜長(zhǎng)逐漸變短;日出時(shí)間逐漸變?cè)?正午日影逐漸變短，選D。第15題，因戰(zhàn)爭(zhēng)被廢棄，戰(zhàn)后可以恢復(fù)，A錯(cuò);隨著海洋運(yùn)輸?shù)牟粩喟l(fā)展，與西方陸上交通逐漸衰弱，關(guān)卡被廢棄，B對(duì);生態(tài)環(huán)境惡化和絲綢之路導(dǎo)致人口西移不符合現(xiàn)實(shí)，C、D錯(cuò)。

2016年11月21日，富有四川特色的“熊貓”列車在高架軌道上以60km時(shí)速在成都順利完成1.4km線路運(yùn)行(如圖)，標(biāo)志著國(guó)內(nèi)首條空中鐵路(簡(jiǎn)稱空鐵)試驗(yàn)線全線貫通?？砧F屬于懸掛式空中單軌交通系統(tǒng)。德國(guó)的紡織業(yè)中心烏波塔爾市，擁有世界上首條懸掛式空中列車線，該線建成于1903年，全長(zhǎng)13km多。最初是為了把當(dāng)?shù)毓I(yè)原料從魯爾區(qū)運(yùn)送到烏波塔爾市的各個(gè)工廠而興建的，現(xiàn)已成為當(dāng)?shù)厥忻癯鲂械氖走x交通工具，日運(yùn)輸量達(dá)8萬人次。據(jù)此，完成16～18題。

16.推測(cè)第一條空中列車最初運(yùn)送的貨物是(D)

A.棉花B.鐵礦石

C.石油D.煤炭

17.地鐵是大城市中主要在地下修建隧道，鋪設(shè)軌道，以電動(dòng)列車運(yùn)送乘客的公共交通體系。與地鐵相比，空鐵建設(shè)的優(yōu)點(diǎn)有(B)

①工程量小，造價(jià)低②建設(shè)周期短，不受地質(zhì)條件限制③施工對(duì)環(huán)境影響小，不受地面交通狀況影響④以后改建、擴(kuò)建更容易

A.①②B.①④

C.①③D.②③

18.下列區(qū)間最適合發(fā)展空鐵的是(C)

A.成都內(nèi)公交車站點(diǎn)之間

B.上?！本?/p>

C.成都火車東站—成都天府國(guó)際機(jī)場(chǎng)

D.成都—重慶

第16題，根據(jù)材料“最初是為了把當(dāng)?shù)毓I(yè)原料從魯爾區(qū)運(yùn)送到烏波塔爾市的各個(gè)工廠而興建的”，及魯爾區(qū)有豐富的煤炭資源，可推斷第一條空中列車最初運(yùn)送的貨物是煤炭。第17題，根據(jù)材料“在高架軌道上以60km時(shí)速在成都順利完成1.4km線路運(yùn)行”，可知空鐵建設(shè)工程量小，造價(jià)低，以后改建、擴(kuò)建更容易;但也受地質(zhì)條件限制，施工受地面交通狀況影響，會(huì)對(duì)周邊帶來噪聲污染。第18題，空鐵的速度是60km/h，不適宜長(zhǎng)距離運(yùn)輸，上海—北京、成都—重慶不適宜發(fā)展空鐵;成都內(nèi)公交車站點(diǎn)之間距離近，公交站點(diǎn)密集，不適宜建空鐵，選C。

(2018?惠來縣一中月考)古詩曰：“莫問桑田事，但看桑落洲。數(shù)家新住處，昔日大江流?！苯Y(jié)合下圖，完成19～21題。

19.下列敘述正確的是(D)

A.河流的東岸是侵蝕岸

B.河流流向?yàn)樽阅舷虮绷?/p>

C.乙岸河床較陡，宜建河港

D.“新住處”多位于乙地

20.“莫問桑田事，但看桑落洲”中桑落洲即指江心洲，多位于河流下游，一般是由于(B)

A.河道凹岸流水侵蝕而成B.河道變寬之處，泥沙淤積而成C.河流漲水淹沒沙洲而成D.河流水位下降，河床露出而成21.幾條引水至小鎮(zhèn)的線路中，方案設(shè)計(jì)較合理的是(A)

A.①B.②

C.③D.④

第19題，根據(jù)“河流凹岸侵蝕、凸岸堆積”規(guī)律，結(jié)合圖中信息可知，河流的東岸(乙地)為凸岸，以堆積作用為主，是堆積岸，“新住處”多位于乙地;河流的侵蝕岸(甲地)適合建設(shè)河港;根據(jù)河流流向與等高線彎曲方向相反規(guī)律可知，河流流向?yàn)樽员毕蚰?。?0題，河流下游地形平坦，在河道變寬之處，河流流速變慢，挾帶泥沙的能力變?nèi)酰嗌橙菀子俜e而形成江心洲，選B。第21題，引水方案設(shè)計(jì)是能自流，①方案設(shè)計(jì)較合理。

(2017?北京朝陽區(qū)期末)過去，山區(qū)公路多為“之”字形盤山公路。現(xiàn)在，興建高速公路則是逢山開道，遇溝建橋，盡量取最短距離(圖甲)。據(jù)此，完成第22題。

22.圖乙中A、B示意某段高速公路，則(C)

A.該段高速公路向西北—東南延伸

B.該段高速公路經(jīng)過的地形區(qū)為鞍部

C.①處可能有高架橋，②處可能有隧道

D.①②兩地的地質(zhì)構(gòu)造分別為背斜和向斜

根據(jù)圖乙中指向標(biāo)判讀方向，該段高速公路向東北—西南延伸，A錯(cuò);該段高速公路經(jīng)過的地形區(qū)為山谷和山脊，B錯(cuò);①處為山谷，可能有高架橋，②處為山脊，可能有隧道，C正確;①②兩地的地質(zhì)構(gòu)造無法從圖中進(jìn)行判讀，D錯(cuò)。

二、綜合題。本大題共4題，共56分。

23.(2017?臨沂一模)閱讀材料，回答問題。(16分)

2015年7月16日，###表示將和秘魯、巴西一起開展修建橫跨南美洲大陸、連接大西洋和太平洋的兩洋鐵路合作，這也是中國(guó)鐵路“走出去”戰(zhàn)略的又一重大工程。“兩洋鐵路”東起巴西東海岸，西至秘魯西海岸，全長(zhǎng)約5000km，一旦建成，將是拉美歷第一條橫穿南美大陸的鐵路線。下圖為兩洋鐵路示意圖。

(1)指出“兩洋鐵路”施工過程中可能遇到的主要困難。(6分)

鐵路沿途穿越的地形復(fù)雜多樣，地勢(shì)起伏大;鐵路穿越安第斯山區(qū)，地質(zhì)條件復(fù)雜;跨越多條河流，橋隧工程量大;熱帶及高原山地氣候區(qū)，天氣條件惡劣多變;部分區(qū)域位于人煙稀少、自然環(huán)境惡劣地區(qū)，物資運(yùn)送不便。(任答3點(diǎn)得6分)

(2)分析“兩洋鐵路”的修建將對(duì)巴西、秘魯兩國(guó)產(chǎn)生的積極影響。(6分)

促進(jìn)兩國(guó)鐵、銅等礦產(chǎn)資源的開發(fā)外運(yùn);促進(jìn)兩國(guó)天然橡膠、咖啡、甘蔗等農(nóng)產(chǎn)品的出口;加強(qiáng)區(qū)域之間的聯(lián)系;促進(jìn)國(guó)土開發(fā);促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，擴(kuò)大就業(yè)等。(任答3點(diǎn)得6分)

(3)有人認(rèn)為：由于“兩洋鐵路”大大縮短了南美東西岸的路程，巴拿馬運(yùn)河的地位從此將大幅度下降。你是否贊成此觀點(diǎn)?請(qǐng)表明態(tài)度并說明理由。(4分)

贊同。理由：鐵路具有速度快的特點(diǎn)，將分流巴拿馬運(yùn)河的運(yùn)輸量;鐵路縮短了南美洲東西的距離，可以節(jié)約時(shí)間成本。(4分)

或不贊同。理由：與海運(yùn)相比，鐵路運(yùn)輸量小，對(duì)巴拿馬運(yùn)河的影響不大;進(jìn)出口貨物通過鐵路運(yùn)輸需要在港口裝卸，成本高。(4分)

24.(2017?黃石模擬)閱讀圖文材料，完成下列要求。(8分)

岱海(如圖)是內(nèi)蒙古境內(nèi)的內(nèi)陸湖泊，流域內(nèi)多年平均降水量和蒸發(fā)量分別為400mm和1200mm，有22條河流匯入。流域內(nèi)為內(nèi)蒙古人口密集、農(nóng)牧漁業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)。近30年來，岱海面積不斷減小，富營(yíng)養(yǎng)化不斷加劇。

(1)說出圖示區(qū)域地勢(shì)特點(diǎn)，并簡(jiǎn)述理由。(4分)

特點(diǎn)：中間低，四周高。(2分)理由：河流由四周匯入岱海。(2分)

(2)根據(jù)水循環(huán)原理分析岱海面積減小的原因。(4分)

岱海為內(nèi)陸湖，水量收入為降水和徑流，支出為蒸發(fā)，流域內(nèi)多年平均蒸發(fā)量大于降水量;由于在河流上游建水庫(kù)、引水灌溉和居民用水增加，使得入湖水量減少，從而導(dǎo)致面積減小。

25.(2017?岳陽二模)閱讀材料，完成下列要求。(18分)

材料一山西多年來發(fā)展了煤炭、冶金、電力、焦炭、化工和建材等以資源為核心的資源型產(chǎn)業(yè)，其中煤炭、冶金、電力、焦炭成為四大核心傳統(tǒng)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。

材料二2015年以來，受國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)需求明顯下降、國(guó)際煤炭、鋼鐵等大宗商品價(jià)格持續(xù)下跌等影響，山西企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)困難加劇，成為影響經(jīng)濟(jì)和就業(yè)穩(wěn)定的一個(gè)突出問題。山西的鋼鐵、煤炭行業(yè)壓產(chǎn)能、調(diào)結(jié)構(gòu)的任務(wù)迫在眉睫。

材料三山西省煤田分布圖和山西省煤炭的綜合利用圖。

(1)分析山西形成四大核心傳統(tǒng)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的區(qū)位條件。(4分)

煤炭資源豐富;交通便利;勞動(dòng)力豐富;市場(chǎng)廣闊;政策支持。(任答4點(diǎn)得4分)

(2)簡(jiǎn)析山西鋼鐵、煤炭行業(yè)要壓產(chǎn)能、調(diào)結(jié)構(gòu)的原因和措施。(8分)

原因：國(guó)內(nèi)外煤炭、鋼鐵市場(chǎng)需求下降;煤炭、鋼鐵價(jià)格下跌;行業(yè)產(chǎn)能過剩。(任答2點(diǎn)得4分)

措施：調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展新興工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè);美化環(huán)境;改善交通;發(fā)展科技。(任答2點(diǎn)得4分)

(3)說出山西煤炭綜合利用的意義。(6分)

有利于山西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí);延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展;增加就業(yè)機(jī)會(huì);提高經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展;有利于改善區(qū)域環(huán)境。(任答3點(diǎn)得6分)

26.(2017?浙江模擬)根據(jù)材料，完成下列各題。(14分)

材料下圖示意世界某區(qū)域略圖，圖中陰影部分表示某多發(fā)地質(zhì)災(zāi)害分布區(qū)域。

(1)說出圖中陰影部分地質(zhì)災(zāi)害名稱，并簡(jiǎn)要分析該地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)的主要原因。(4分)

地震。(2分)地處小板塊和美洲板塊的交界處，地殼比較活躍。(2分)

(2)2017年10月1日北京時(shí)間8時(shí)，巴拿馬城的區(qū)時(shí)為__2017年9月30日19點(diǎn)__，該日的日出比邁阿密__早__(早或晚或同時(shí))，寫出與巴拿馬城區(qū)時(shí)相同的經(jīng)度范圍。(6分)

經(jīng)度范圍：67.5°W～82.5°W。

(3)墨西哥灣海區(qū)易發(fā)生海水石油污染的主要原因。(4分)

墨西哥灣附近地區(qū)盛產(chǎn)石油，石油運(yùn)輸繁忙，生產(chǎn)和運(yùn)輸中易發(fā)生石油泄漏;墨西哥灣海區(qū)較為封閉，海水自然凈化速度慢。

高三年級(jí)地理單元測(cè)試復(fù)習(xí)題

第四篇：高三年級(jí)地理學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選）

苗子很正

高三年級(jí)地理學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃

新高三又開始了，針對(duì)高考形勢(shì)，在認(rèn)真研究2005年高考特點(diǎn)和考試大綱，我校高三地理備課組就本屆高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)，制定如下的復(fù)習(xí)計(jì)劃（本學(xué)期）。

一、各階段復(fù)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間安排

第一階段：本學(xué)期開學(xué)——期中考試

2005.9.1——2005.9.9（1——2周）繼續(xù)高二的復(fù)習(xí)，完成高一下冊(cè)的復(fù)習(xí)。2005.9.12——2005.11（3——10周）

完成第二冊(cè)地理（選修二）的教學(xué)，具體安排如下 第三周——第四周：

第一單元、第二單元和第三單元（相關(guān)中國(guó)地理復(fù)習(xí)、新課教學(xué)、單元知識(shí)檢測(cè)和評(píng)估。）第五周——第六周：

第四單元、第五單元、第六單元、第七單元（相關(guān)中國(guó)地理復(fù)習(xí)、新課教學(xué)、單元知識(shí)檢測(cè)和評(píng)估。）第七周——第八周

第八單元、第九單元、第十單元、第十一單元（相關(guān)中國(guó)地理復(fù)習(xí)、新課教學(xué)、單元知識(shí)檢測(cè)和評(píng)估。）第九周——第十周

第十二單元（相關(guān)中國(guó)地理復(fù)習(xí)、新課教學(xué)、單元知識(shí)檢測(cè)和

苗子很正

評(píng)估。）

中國(guó)地理和第二冊(cè)地理綜合考試迎接期中考試

第二階段：2005.11——2006.3（一模）

進(jìn)行第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)，主要進(jìn)行地球地圖和自然地理、區(qū)域地理、人文地理復(fù)習(xí)。具體時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容安排 2005.11——2005.12.18 地球地圖和自然地理 第十一周 地球地圖 第十二周 大氣環(huán)境 第十三周 海洋環(huán)境 第十四周 陸地環(huán)境 第十五周 自然災(zāi)害

第十六周 自然地理為主的綜合考試和評(píng)析 2005.12.19——2006.1.16 區(qū)域地理復(fù)習(xí)第十七——第十八周 世界地理復(fù)習(xí)十九周——第二十周 中國(guó)地理復(fù)習(xí)二十一周 以區(qū)域地理為主的考試和評(píng)析 第三階段：2006.3——2006.5（一?！＃?/p>

進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，以專題復(fù)習(xí)結(jié)合模擬高考進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

第四階段：2006.5——2006.6.5（二?！呖迹?/p>

查漏補(bǔ)缺為主，進(jìn)行考前相關(guān)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立信心，以一個(gè)良好健康的心態(tài)投入高考。

二、具體課堂復(fù)習(xí)的方法和策略

1、認(rèn)清形勢(shì)，把握動(dòng)態(tài)，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)。

苗子很正

面對(duì)高考模式變化、復(fù)習(xí)時(shí)間減少以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體基礎(chǔ)較差等實(shí)際情況，切實(shí)了解學(xué)情，把握高考動(dòng)態(tài)，研究《地理教學(xué)大綱》、《考試說明》、《高考試題評(píng)價(jià)報(bào)告》以及近三年來全國(guó)、江蘇、廣東、上海高考試題（包括春季高考題），明確地理學(xué)科復(fù)習(xí)目標(biāo)、方向、重難點(diǎn)和方法，精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的效果。具體來說，首先是要把《考試說明》中知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)與教材結(jié)合起來，將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來，確定每一單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和所需時(shí)間。其次，弄清楚各知識(shí)點(diǎn)的考試要求，準(zhǔn)確把握識(shí)記、了解、理解、應(yīng)用、綜合的界限，對(duì)高考中降低要求的、新教材刪除的、非主干知識(shí)，堅(jiān)決不拔高，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，要保證時(shí)間重點(diǎn)投入，進(jìn)行必要的拓寬深化，聯(lián)系實(shí)際，舉一反三，融會(huì)貫通。第三是堅(jiān)持“扎扎實(shí)實(shí)夯基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)抓能力，提優(yōu)補(bǔ)差促中間，全面提高推進(jìn)率”的復(fù)習(xí)教學(xué)思想，做到起點(diǎn)低、要求嚴(yán)、方法活、訓(xùn)練實(shí)，能力強(qiáng)。

2、夯實(shí)“三基”，查漏補(bǔ)缺，優(yōu)化課堂教學(xué)。

優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的根本保證。查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)“三基”，是提高學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。①幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，使書本知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深對(duì)知識(shí)的理解及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。②通過全面、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，綜合應(yīng)用，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識(shí)、基本技能以及基本思想和方法。③幫助學(xué)生揭示規(guī)律，總結(jié)方法，進(jìn)一步提高運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力。復(fù)習(xí)課時(shí)精講精練，所選題目必須有基礎(chǔ)性、啟發(fā)性、代表性、綜合性，做到“少、苗子很正

精、活、度”，一般以中檔題為主，能夠“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，以開闊學(xué)生的思路，每做一題都使學(xué)生有新的收獲、新的體會(huì)、新的提高。

3、傳授方法，指點(diǎn)迷津，提高復(fù)習(xí)效率。

指導(dǎo)學(xué)生掌握地理學(xué)科的復(fù)習(xí)方法，既可以提高復(fù)習(xí)的效率，又能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)時(shí)可用以下一些方法：借助地圖記憶、通過理解記憶、通過比較進(jìn)行記憶、通過列表進(jìn)行記憶、通過縮略進(jìn)行記憶、通過編織知識(shí)框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)進(jìn)行記憶、通過圖像進(jìn)行記憶、通過對(duì)某些地理內(nèi)容賦予特殊的意義進(jìn)行記憶、通過編歌訣進(jìn)行記憶、抓住特征進(jìn)行記憶。

4、分類化歸，突出重點(diǎn)，上好試卷講評(píng)課。

（1）貴在方法，重在思維。培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評(píng)過程，使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對(duì)問題的化歸意識(shí)得到強(qiáng)化。

（2）分類化歸，集中講評(píng)。講評(píng)試卷，采取分類化歸、集中講評(píng)的方法。涉及相同知識(shí)點(diǎn)的題目，集中講評(píng)，這樣做可以強(qiáng)化學(xué)生的分歸意識(shí)，使他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解更深刻、印象更強(qiáng)烈。形異質(zhì)同的題目，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，多角度、全方位思考問題。形同質(zhì)異的題目，要引導(dǎo)學(xué)生比較異同，防止思維定勢(shì)產(chǎn)生的遷移。

（3）照顧一般，突出重點(diǎn)。講評(píng)試卷對(duì)有些試題只需“點(diǎn)到為止”，有些試題則需要“仔細(xì)解剖”。對(duì)那些涉及重難點(diǎn)及能力要求較高的試題要特別“照顧”；對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤率較高的試題，則要“對(duì)癥下藥”。試卷講評(píng)前，對(duì)每道題進(jìn)行細(xì)致地統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)錯(cuò)誤原因進(jìn)行準(zhǔn)確地分析，對(duì)每道題的講評(píng)思路精心地設(shè)計(jì)。

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（4）評(píng)后反思，適度拓寬。每次考試后，及時(shí)要求學(xué)生整理“錯(cuò)題集”，引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的反思和探索。地理復(fù)習(xí)備考教學(xué)工作計(jì)劃

以地理教學(xué)大綱和高考考試說明為依據(jù)，圍繞“全面貫徹素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量”這一宗旨組織實(shí)施教學(xué)，充分利用地理課的學(xué)科功能，努力探討、改進(jìn)教育教學(xué)手段，完滿完成教學(xué)任務(wù)。

努力提高學(xué)生的地理各方面的素質(zhì)和技能，著力培養(yǎng)學(xué)生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實(shí)際問題的能力。在文科綜合考試中嚴(yán)保地理這一關(guān)，高考成績(jī)力爭(zhēng)使學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)各方面都滿意。

1、堅(jiān)持集體備課，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)交流，探索適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的地理教學(xué)新模式，做教研的帶頭人。

2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用靈活多樣的方法，如“一課一練一結(jié)”。及時(shí)總結(jié)教改教研成果，在省級(jí)教育刊物上爭(zhēng)取發(fā)表論文1——2篇。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，解放思想，實(shí)事求是，用科學(xué)的教育理論、方法來提高地理教學(xué)水平，做教育改革的先鋒。

4、努力做好資料的準(zhǔn)備工作和教學(xué)檔案建設(shè)，精癬精編教學(xué)資料，建立高三學(xué)習(xí)、高考課題研究的教學(xué)檔案，使教學(xué)具有連貫性、整體性。

5、狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí)，做到定期自查。

6、講：串講知識(shí)要點(diǎn)，梳理知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系，強(qiáng)化記憶，拔升能力，如區(qū)域地理講授順序：①弄清本區(qū)在全球的絕對(duì)位置（經(jīng)緯度）與相鄰區(qū)域的區(qū)位關(guān)系；②本區(qū)內(nèi)地形、氣候的特點(diǎn)及

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分布，并以此為成因推斷水文、土壤、自然帶、工農(nóng)業(yè)特點(diǎn)、交通等；③相似區(qū)域的比較。

7、練：精選精練，要求對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

8、評(píng)：針對(duì)性的評(píng)講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn)，同時(shí)由個(gè)到類，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，如：中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美安第斯山南段東側(cè)等地干旱成因特點(diǎn)比較分析，進(jìn)行普遍性規(guī)律和特殊性區(qū)域差異比較訓(xùn)練。

9、考：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及多年來的備考經(jīng)驗(yàn)，研究高考考題導(dǎo)向、特點(diǎn)及其答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，組編考題，合理安排訓(xùn)練量，難度系數(shù)控制在0.5左右。

10、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會(huì)有能力的提升，僅僅只是知識(shí)的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會(huì)不知所措，因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要。

一、先預(yù)習(xí)：

1、先認(rèn)真按提綱提前預(yù)習(xí)教材，完成提綱所留內(nèi)容。

2、完成提綱后的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

3、總結(jié)：哪些地方還不懂，記錄下來。

1、帶著預(yù)習(xí)的問題認(rèn)真聽課，作好筆記。

2、如沒聽懂，應(yīng)舉手詢問或課后詢問。

3、同老師一道完成課堂總結(jié)，理清知識(shí)脈絡(luò)，掌握基矗

1、整理筆記，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。

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2、完成提高訓(xùn)練。

3、不懂的可與同學(xué)討論或請(qǐng)教老師。

考點(diǎn)

內(nèi)容

1－4考點(diǎn)

地球和地圖

宇宙環(huán)境

8月1日－8月16日2周 ①鞏固總結(jié)本

②看書看圖

③例題精講

④訓(xùn)練

⑤評(píng)講

5－10考點(diǎn)

大氣環(huán)境

8月17日－8月24日1周 11－17考點(diǎn)

陸地海洋

8月24日－9月2日1周

第一次月考考試復(fù)習(xí)以上內(nèi)容9月3日－9月7日

第二次月考考試復(fù)習(xí)以上內(nèi)容10月17日－10月22日

一、統(tǒng)攬全局、突起重點(diǎn)

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目前大多數(shù)地理綜合復(fù)習(xí)課的基本教學(xué)程序?yàn)槭紫冗M(jìn)行專題知識(shí)的全面梳理，其次是典型例題講解，最后是少量隨堂訓(xùn)練，可以用“專題”、“系統(tǒng)”、“全面”、“少練”四個(gè)詞組來概括。

然而地理學(xué)科內(nèi)容多，考試范圍廣，“求全”、“求保險(xiǎn)”的復(fù)習(xí)思路，似乎面面俱到，但實(shí)際上只能是淺嘗輒止，最后什么都不能落實(shí)?！扒笕钡膹?fù)習(xí)過程必然擠掉“能力訓(xùn)練”這一重要環(huán)節(jié)，考生吃的多為“夾生飯”，綜合能力培養(yǎng)是建立在不扎實(shí)的根基上的。所以，與其“求全”導(dǎo)致不落實(shí)，不如化繁為簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，就某些核心問題舉一反三，不斷訓(xùn)練，或許能取得事半功倍的成效?，F(xiàn)在一套綜合能力測(cè)試卷的有限題量，使得命題者一般會(huì)從核心知識(shí)與能力上設(shè)計(jì)題目。考生若能將地理學(xué)的核心問題真正領(lǐng)悟并能熟練運(yùn)用，就能以不變應(yīng)萬變。

地理科的考試以高中地理必修教材的內(nèi)容為主。高中地理知識(shí)的核心應(yīng)圍繞“人地關(guān)系”這一主線。譬如高中地理第一單元“宇宙環(huán)境”的核心是人類生活的地球在宇宙中的位置，以及地球的形狀、質(zhì)量、自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)所帶來的晝夜更替、地方時(shí)差、晝夜長(zhǎng)短的變化、正午太陽高度的變化、四季的更替和五帶的劃分。尤其是地球運(yùn)動(dòng)帶來的自然現(xiàn)象更是與人類的生活、生產(chǎn)有著密不可分的關(guān)系，至于諸如恒星與星云、彗星、流星等恐難進(jìn)入核心之列。

從近三年“文科綜合能力測(cè)試”的試卷中可以看出，第一單元中的日照?qǐng)D判斷，晝夜長(zhǎng)短的判別，正午太陽高度、地方時(shí)、區(qū)時(shí)與日期的計(jì)算等一些與人類生活、生產(chǎn)有關(guān)的問題一直是高考命題專家們眷戀的情結(jié)。再如第三單元“海洋環(huán)境”，從歷年高考試題來看，曾多

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次涉及海水的鹽度、洋流，如2001年的文綜選擇第12題，2002年的文綜選擇第11題。我們?cè)趶?fù)習(xí)第三單元時(shí)，應(yīng)明確其核心應(yīng)該是海水的溫度、鹽度、海水運(yùn)動(dòng)的主要形式、洋流的成因等，海洋資源的開發(fā)利用、海洋環(huán)境問題則可暫不列入核心部分。初中地理知識(shí)的核心應(yīng)以“常識(shí)性”為標(biāo)準(zhǔn)來衡量。譬如中國(guó)地理中，基本的國(guó)情與區(qū)域差異，尤其是秦嶺——淮河一線南北的地理區(qū)域差異、東部沿海地區(qū)與西部?jī)?nèi)陸地區(qū)的地理環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的宏觀差異應(yīng)屬于“常識(shí)性”知識(shí)，這里也應(yīng)包括具有“全國(guó)意義”的大地形區(qū)(如主要山脈、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵)、大江大河(長(zhǎng)江、黃河、珠江、海河、松花江、淮河、塔里木河、京杭大運(yùn)河等)、大城市(我國(guó)首都、我國(guó)最大城市、東部沿海開放港口城市、長(zhǎng)江沿岸主要城市、隴?！m新沿線的主要城市等)等的空間位置及主要特征，而小范圍的省區(qū)內(nèi)的地理環(huán)境特征差異，似不宜列為核心。在世界地理中，應(yīng)該主要掌握有“世界意義”的常識(shí)性知識(shí)，如世界氣候類型的復(fù)雜多樣，但由于溫帶的大陸東西兩岸為人類分布的密集地，因而大陸西岸的溫帶海洋性氣候與地中海氣候，大陸東岸的溫帶季風(fēng)氣候與亞熱帶季風(fēng)氣候無疑應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)掌握。

又譬如世界國(guó)家那么多，恐怕只能將在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展與格局中影響較大的國(guó)家列入核心國(guó)家之列，如世界面積較大的前六位國(guó)家、世界上的“億人大國(guó)”、各大洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的國(guó)家、聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)、歐共體主要成員國(guó)、世界主要金融中心所在國(guó)、世界目前主要資源(煤、石油、天然氣、黃金、金剛石、森林、水能、太陽能、鈾礦 9

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等)分布的國(guó)家、世界環(huán)境問題嚴(yán)重的地區(qū)、世界一些局勢(shì)不穩(wěn)定地區(qū)等。

考生在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意妥善處理好高中與初中地理知識(shí)間的關(guān)系，應(yīng)以“人地關(guān)系”為主線。在理論上以高中地理為線索，結(jié)合復(fù)習(xí)初中地理的相關(guān)區(qū)域，從而在復(fù)習(xí)時(shí)綱目分明，綱舉目張。

比如，在復(fù)習(xí)第二單元“大氣環(huán)境”中的“氣候的形成和變化”時(shí)，可以首先理清高中地理教材中的氣候形成因子、不同氣候類型的氣溫特點(diǎn)、降水狀況等基礎(chǔ)理論，再結(jié)合初中世界地理中的具體國(guó)家、中國(guó)地理中的不同區(qū)域進(jìn)行分析對(duì)比，理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)理解運(yùn)用能力。

二、緊扣圖表，注重分析應(yīng)用能力的培養(yǎng)

圖表是地理學(xué)的第二語言，其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現(xiàn)出來。地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運(yùn)用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。三年的高考文科綜合測(cè)試中運(yùn)用了大量的地圖和圖表。2000年有6幅，2001年有15幅，2002年有6幅，其中有地理學(xué)科的綜合用圖，也有政治、歷史、地理學(xué)科交叉綜合題用圖。試題把地圖和圖表作為表達(dá)和聯(lián)系三科知識(shí)的信息載體，所以地圖和圖表往往是學(xué)科內(nèi)或者跨學(xué)科間綜合題的切入口。譬如2002年文科綜合測(cè)試的第36題就是一道地理學(xué)科內(nèi)綜合的圖形題，第40題則是政史地綜合的圖形題。因?yàn)閷⑿路f的圖表材料設(shè)計(jì)成題，一方面可以引用地理學(xué)最新的研究成果，避免試題 10

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雷同和猜題押寶；另一方面有利于考查考生知識(shí)的掌握程度和思維分析能力。

在地理應(yīng)考中特別強(qiáng)調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意運(yùn)用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行遷移突破，化難為易；運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理。平時(shí)復(fù)習(xí)中，首先要認(rèn)真地讀好書及配套圖冊(cè)中的每幅圖表，弄清圖表的基本構(gòu)成要素及繪制方法，圖表所要表現(xiàn)的地理事物特征是什么，以及此類圖表還可以表現(xiàn)哪些其他的地理要素以及此類圖表的一些變式。譬如等值線圖是在歷次高考中多次以各種面孔出現(xiàn)的地理圖。

第五篇：初一年級(jí)地理試卷分析

初一年級(jí)地理試卷分析

一、試卷總體分析

（一）試卷情況

本次試卷共100分，考試時(shí)間是60分鐘。

試卷的內(nèi)容涉及了初中七年級(jí)上冊(cè)全部?jī)?nèi)容，對(duì)學(xué)生的要求既有知識(shí)性的內(nèi)容要求，同時(shí)有能力型的要求，要求學(xué)生會(huì)使用地圖，能使用地圖說明一些常見的地理知識(shí)，還要求學(xué)生能看懂書上的經(jīng)緯網(wǎng)地圖、七大洲、四大洋分布圖、六大板塊分布圖、人口分布圖、氣候類型圖等，會(huì)計(jì)算人口自然增長(zhǎng)率、比例尺，能用地理知識(shí)解釋常見的地理現(xiàn)象，要求學(xué)生能識(shí)記一些常見的地理符號(hào)?？傊@樣對(duì)學(xué)生的考察比較完全，題目的形式有選擇、填空、判斷、讀圖、簡(jiǎn)答等。

本試題題量、難度適中,題型能體現(xiàn)課改的要求,結(jié)合實(shí)際、圖形類型比較高,注重學(xué)生讀圖析圖能力的考查，對(duì)以后教師的教學(xué)行為和方式能起到較好的指導(dǎo)作用.（二）題型分析

1、選擇題，共20題40分

2、判斷題，共5題5分

3、讀圖題，共4題50分

4、探究題，共1題5分

二、學(xué)生答卷中出錯(cuò)題目及原因

(一)、選擇題:4、5、6、8、17題錯(cuò)誤較多，其中4題屬于比例尺題，課本上沒有原題，但是此題也在課上重點(diǎn)提到過，所以要教師把重點(diǎn)抓住，反復(fù)練習(xí)、講解； 5、6題是經(jīng)緯網(wǎng)題，部分學(xué)生不會(huì)判斷一點(diǎn)的經(jīng)緯度和判斷方向；8題是等高線地圖的判讀，部分學(xué)生不會(huì)判讀地形；17題部分學(xué)生不理解民居特點(diǎn)?？偟膩碚f,選擇題不難,錯(cuò)誤原因一方面是教師強(qiáng)調(diào)不夠,另一方面是部分同學(xué)掌握不夠扎實(shí)。

(二)、綜合題:第26題（4）是本張?jiān)嚲碇绣e(cuò)誤最多的，此題最大的問題在于大部分同學(xué)看不懂圖中所表示的意思,導(dǎo)致失分較多。

27題（4）、（5）做題情況非常不理想，學(xué)生不理解影響氣溫分布的因素。28題（3）部分學(xué)生不理解地球公轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。(三)從答卷情況看教學(xué)中存在的問題

從選擇來看,平時(shí)要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解要細(xì)之再細(xì),不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力,以為很簡(jiǎn)單的問題講過就能記住的問題，不用強(qiáng)調(diào)了，但是從第4小題和8小題來看,在教學(xué)上要進(jìn)一步加強(qiáng)易考的知識(shí)點(diǎn)和加強(qiáng)讀圖能力的訓(xùn)練,盡可能的把圖上所反映的知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)出來并再三強(qiáng)調(diào)?？梢钥闯鰧W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)不夠，欠缺將地理知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系的教學(xué)，知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)未落實(shí)好，學(xué)生理解不夠，讀圖表分析圖表的能力培養(yǎng)有待加強(qiáng),知識(shí)遷移及運(yùn)用能力不待增強(qiáng)。

三、具體整改措施：

1、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫美、語言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)更加重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注意時(shí)刻對(duì)中下學(xué)生的輔導(dǎo)。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生地理記憶能力的培養(yǎng)

掌握基礎(chǔ)理論，加強(qiáng)學(xué)生記憶能力訓(xùn)練。

4、關(guān)注生活和生產(chǎn)實(shí)際

在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的同時(shí)注重與實(shí)際的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)際熱點(diǎn)問題，采用自行設(shè)問的方式，將素材變成問題，自問自答，培養(yǎng)其思維的敏捷性。

5、加強(qiáng)地圖的教學(xué)

圖象教學(xué)是地理教學(xué)的重要組成部分，對(duì)教材中的圖象要認(rèn)真研究，弄清它們的性質(zhì)、特點(diǎn)以及智育、德育功能，融會(huì)貫通。這樣，講起來就會(huì)得心應(yīng)手，順理成章。