第一篇：職業(yè)心理學(xué)演示稿1—1目錄

演示稿1—

1幻1扉頁

幻2《職業(yè)心理學(xué)》課程簡介

本課程屬于應(yīng)用心理學(xué)科，主要介紹職業(yè)心理學(xué)方面的基本知識，包括職業(yè)意識與職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的分析、職業(yè)心理學(xué)的各種理論、心理選拔和心理測驗(yàn)的使用、職業(yè)選擇的策略和面試的技巧、職業(yè)目標(biāo)的確立和職業(yè)生涯發(fā)展計(jì)劃的制定，以及如何進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)心理咨詢的方法等。學(xué)生通過學(xué)習(xí)該門課程，可以有助于他們在步入社會(huì)以后，能適應(yīng)市場的競爭，經(jīng)過求職、轉(zhuǎn)崗、再求職，不斷追求與探索，最終達(dá)到人——職的最佳匹配，從而在人生的道路上獲得自我實(shí)現(xiàn)。

幻3參考書

（一）《職業(yè)實(shí)踐的方向》：丹尼爾˙尼爾森、菲利浦˙希克斯著，McGraw—Hill有限公司，1981年。

本書對如何制定職業(yè)計(jì)劃、確定職業(yè)發(fā)展方向以及掌握求職應(yīng)聘的技巧進(jìn)行了詳盡的介紹，然以西方社會(huì)的職業(yè)生活為背景，但具有重要的參考價(jià)值。

幻4參考書

（二）《擇業(yè)指導(dǎo)概論》：朱啟臻等編著，北京農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，1989年7月。

本書介紹了職業(yè)選擇和職業(yè)流動(dòng)方面的有關(guān)問題，包括一般原則和基本方法，以及應(yīng)當(dāng)注意某些問題。

幻5參考書

（三）《青年職業(yè)指導(dǎo)》：繆克成主編，華東師范大學(xué)出版社，1990年6月。

本書介紹了青年人的職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)選擇方面應(yīng)當(dāng)了解和掌握的一些基本知識、原理和方法。

幻6參考書

（四）《中學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)》：金一鳴主編，浙江教育出版社，1991年10月。

本書雖然主要介紹中學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)，但是它所介紹的職業(yè)指導(dǎo)理論和職業(yè)選擇決策方面的知識具有廣泛的指導(dǎo)意義。

幻7參考書

（五）《職業(yè)分類介紹》：張樹桂主編，浙江教育出版社，1991年9月。

本書詳細(xì)介紹了我國國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的各類職業(yè)對從事者的素質(zhì)要求。此外，本書后附有三個(gè)非標(biāo)準(zhǔn)化的自評量表，可以用來測量職業(yè)興趣、職業(yè)能力和職業(yè)性格。

職業(yè)心理與職業(yè)素質(zhì)

幻81、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生能了解評價(jià)社會(huì)職業(yè)的主要標(biāo)準(zhǔn)及某些職業(yè)對人才素質(zhì)的要求。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）職業(yè)評價(jià)的一般標(biāo)準(zhǔn)

（2）職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素之間的關(guān)系

（3）職業(yè)素質(zhì)的發(fā)展性與可變性特點(diǎn)

幻9職業(yè)意識與職業(yè)價(jià)值觀

1、職業(yè)意識

（1）職業(yè)意識的涵義

（2）職業(yè)意識的形成2、職業(yè)價(jià)值觀

（1）職業(yè)價(jià)值觀的涵義

（2）職業(yè)評價(jià)的一般標(biāo)準(zhǔn)

①職業(yè)的社會(huì)地位和聲望

②職業(yè)的收入和福利條件

③職業(yè)的個(gè)人條件適應(yīng)性

④職業(yè)對發(fā)揮個(gè)人才能的可能性

⑤職業(yè)的工作條件和勞動(dòng)強(qiáng)度

⑥職業(yè)崗位的人際關(guān)系類型

⑦職業(yè)的地域因素

⑧職業(yè)的社會(huì)需求

幻10職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)崗位對人才的要求

1、職業(yè)素質(zhì)

（1）職業(yè)素質(zhì)的涵義

（2）職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素之間的關(guān)系

（3）職業(yè)素質(zhì)具有發(fā)展性和可變性的特點(diǎn)

2、幾種主要職業(yè)崗位所需的心理素質(zhì)

幻11從事教師工作所需的心理素質(zhì)

1、人格特征

（1）和藹可親，平易近人

（2）對學(xué)生充滿熱情和同情心

（3）理解和體諒學(xué)生

（4）辦事公開、公正

（5）有耐心，不發(fā)脾氣

（6）善于鼓勵(lì)學(xué)生

（7）有幽默感

（8）教學(xué)方法好

2、職業(yè)能力

（1）思維能力

（2）口頭言語表達(dá)能力

（3）組織和管理能力

（4）觀察能力

（5）記憶能力

（6）想象力和創(chuàng)造力

（7）診斷學(xué)生學(xué)習(xí)困難的能力

幻12從事科學(xué)研究工作所需的心理素質(zhì)

1、對科學(xué)研究工作具有強(qiáng)烈的愛好和濃厚的興趣；

2、有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力；

3、有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心和好奇心；

4、善于獨(dú)立思考和發(fā)現(xiàn)問題，具有勇于探索的精神；

5、具有百折不饒的堅(jiān)韌性格和忘我的工作熱情；

6、具有較強(qiáng)的想象力和邏輯思維能力；

7、應(yīng)掌握一種或多種外語，能夠熟練閱讀或翻譯專業(yè) 外文書刊；

8、有較強(qiáng)的語言文字能力，能清晰準(zhǔn)確地進(jìn)行口頭的 學(xué)術(shù)交流；

9、自然科學(xué)研究人員還應(yīng)具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，能精 確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

幻13從事公務(wù)員工作所需的心理素質(zhì)

1、語言文字能力

2、數(shù)理知識

3、邏輯思維能力

4、行政決策能力

5、人際交往能力

幻14從事企業(yè)管理工作所需的心理素質(zhì)

1、政策水平

2、決策能力

3、用人授權(quán)能力

4、組織能力

5、分析綜合能力

6、創(chuàng)新能力

7、口頭表達(dá)能力

8、協(xié)調(diào)能力

9、應(yīng)變能力

10、自學(xué)能力

第二篇：職業(yè)心理學(xué)

職業(yè)心理咨詢作業(yè)

匯才人力技術(shù)荊輝

從以下職業(yè)心理咨詢案例中選擇8個(gè)案例，嘗試用職業(yè)心理咨詢課程中所學(xué)原則理論概括主要的咨詢方向（參考最后4-6頁的“案例概述”的格式便可）。

案例如下： [一]

大二學(xué)生，考證好？還是考研好？

咨詢方向：

(1)了解來訪者的目前的學(xué)業(yè)狀況，包括專業(yè)、院校等。

(2)詢問來訪者的興趣，未來的職業(yè)定位，家庭教育背景等。

(3)協(xié)助來訪者明確自己未來的發(fā)展方向，結(jié)合目標(biāo)定位判斷考證還是考研對未來職業(yè)發(fā)展有利。

(4)指出兩者并不矛盾，妥善制定好計(jì)劃是可以互相促進(jìn)的。

(5)提醒來訪者要經(jīng)過自己的思考作出決定，不能跟風(fēng)、追潮流。

［二］

應(yīng)屆畢業(yè)生，女，現(xiàn)在有兩個(gè)可能：我去大學(xué)好呢？還是去中學(xué)好？

［三］

女碩士，畢業(yè)工作一年，接下來攻讀博士學(xué)位好呢？還是出國做漢語教學(xué)志愿者好呢？這兩個(gè)機(jī)會(huì)都要考試選拔的。

［四］

女研究生，二年級，主動(dòng)與男朋友分手了，因?yàn)槟信笥鸭捌涓改覆幌Ｍ^續(xù)讀博。而她自己“就喜歡讀書”。認(rèn)為“他愛我就應(yīng)該供我讀博”。

咨詢方向：

(1)了解來訪者的成長背景、家庭狀況、與男友的關(guān)系等，明確父母、男友為什么不希望她繼續(xù)讀博。

(2)詢問來訪者對未來的職業(yè)發(fā)展是如何定位的，因?yàn)槿瞬豢赡苡肋h(yuǎn)只讀書，引導(dǎo)來訪者假設(shè)博士讀完后，還怎樣繼續(xù)滿足自己的“喜好”。

(3)幫助來訪者看到她以自我為中心的傾向，忽視身邊親人和戀人的感受，喚起來訪者對父母、戀人的責(zé)任感。

［五］

32歲女企業(yè)家，結(jié)婚8年，丈夫和兩家父母都勸其生育，但是事業(yè)正在蓬勃發(fā)展，不想停頓，覺得自己不被理解，很痛苦。

［六］

初中生、高中生、大學(xué)生：我今后做什么好?

區(qū)分：

1、根本不知道自己能做什么

2、家庭期望與個(gè)人期望沖突

3、又要馬兒跑又要馬兒不吃草（想做大學(xué)老師又不愿考博；想賺錢又怕辛苦）

［七］

新畢業(yè)男大學(xué)生，從小到大一直受器重，但是在新單位業(yè)績“阿末零”，“感覺不好”。

［八］

新畢業(yè)女大學(xué)生，從小到大讀書優(yōu)秀，內(nèi)向斯文，現(xiàn)在父母麻煩親眷給找了工作，比較滿意，也努力工作。但父母其整天嘮叨要其“活絡(luò)點(diǎn)，會(huì)做人”。感覺“非常郁悶。是你們父母把我培養(yǎng)成這個(gè)樣子的呀，原來老夸我，怎么說變就變了呢？”

咨詢方向：

(1)全面了解來訪者的成長、教育背景，現(xiàn)在的工作狀況。

(2)引導(dǎo)來訪者正確認(rèn)識父母嘮叨的本質(zhì)是對自己的愛，緩解來訪者對父母的怨氣。

(3)鼓勵(lì)來訪者與父母進(jìn)行直接的溝通，將心中的困惑不滿表達(dá)出來，然后，心平氣和的與

父母探討應(yīng)該如何為人處事，表達(dá)自己的看法，讓父母認(rèn)識到自己已經(jīng)是一個(gè)有獨(dú)立思考能力的成年人了。

(4)鼓勵(lì)來訪者采取一些行動(dòng)，像父母證明自己已經(jīng)逐漸成熟起來了。

［九］

剛進(jìn)大學(xué)女生，驚訝于周圍的同學(xué)都“那種層次”，痛感“人群里的孤獨(dú)”！

［十］

考取國外名校女大學(xué)生，暑假租房糾紛。

［十一］

17歲香港女孩兒到美國，時(shí)差調(diào)不過來，與寄居家庭同屋小女孩兒合不來。

［十二］

工作2年男白領(lǐng)，前來詢問有否心理測驗(yàn)給同事做，希望證明同事們怪癖。咨詢方向：

(1)對來訪者作出評估，判斷其是否患上精神分裂癥。

(2)聯(lián)系來訪者的家人，建議送去專業(yè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)。

(3)措辭要小心謹(jǐn)慎，避免激怒對方。

［十三］

工作2年男白領(lǐng)，情緒不好，憤憤不平于“世道不公”，“初中成績不如我者現(xiàn)在當(dāng)了總經(jīng)理，我想與他合作他竟然說不行”。

［十四］

隨軍家屬，跟著老公進(jìn)了上海，現(xiàn)在街道工作，幫助人再就業(yè)，但總覺得自己靠著老公就業(yè)，說話不響，心理不平衡。

［十五］

女醫(yī)生，年近50評副主任醫(yī)師沒有上，覺得浪費(fèi)人生，一事無成，百無興趣，丈夫讓

2來咨詢。

咨詢方向：

(1)對來訪者進(jìn)行評估，判斷其目前的狀況是否患上抑郁癥，不能排除建議去專業(yè)的醫(yī)療機(jī)

構(gòu)開一些抗抑郁藥，如果排除，指出其存在一些抑郁狀態(tài)。

(2)幫助來訪者正確看待職稱問題，挖掘其職業(yè)生涯的閃光點(diǎn)，讓其認(rèn)識到自己從事的是一

份非常高尚的職業(yè)，重新樹立起自信。

(3)考慮是否處于更年期，讓其認(rèn)識到自己的情緒狀態(tài)與更年期也有一定關(guān)系。

(4)加強(qiáng)體育鍛煉，培養(yǎng)新的興趣愛好，增添生活情趣，加強(qiáng)與家人、老友的情感聯(lián)系。

［十六］

男郵遞員，54歲，突然辭職，要實(shí)現(xiàn)自己的理想。請權(quán)威機(jī)構(gòu)證明自己“身心健康”。以便說服太太賣掉房產(chǎn)籌集啟動(dòng)資金。

［十七］

HR經(jīng)理來咨詢，某工程師未評到高工，休息一周來廠，好像變了一個(gè)人，整天以“廠里的主要負(fù)責(zé)人”自居，雖未影響工作但多少開始影響人際關(guān)系。怎么辦？

［十八］

工會(huì)主席來咨詢：我們一個(gè)研究人員買房被騙了，現(xiàn)在把自己關(guān)在12樓辦公室不肯出來怎么辦？

咨詢方向：

(1)首先趕赴現(xiàn)場，途中向有關(guān)機(jī)構(gòu)（如110）求助，以防發(fā)生意外。安撫工會(huì)主席情緒并

向其詳細(xì)了解情況。

(2)抵達(dá)現(xiàn)場后首先請工會(huì)主席組織人員控制現(xiàn)場，疏散人群，避免圍觀。

(3)以平靜而鎮(zhèn)定的語調(diào)與當(dāng)事人溝通，使其逐步放松緊張的情緒，建立起對咨詢師的信任。

(4)幫助當(dāng)事人認(rèn)識到其他解決問題的可能性，自己目前的狀況反而拖延了時(shí)間，給非法人

員贏得了得逞的機(jī)會(huì)。(5)引導(dǎo)當(dāng)事人考慮家人、朋友的感受，逐步放棄自己目前不恰當(dāng)?shù)淖龇ā?/p>

(6)當(dāng)事人開門后仍要繼續(xù)與其溝通，評估其是否會(huì)有不適宜的行為發(fā)生。

(7)陪同當(dāng)事人報(bào)案后，請專人送回家中，并要求家人陪護(hù)，直至其完全脫離應(yīng)激狀態(tài)。

［十九］

某研究所博士生代表來咨詢：想偷看同屋情書，沒想到偷看到的是2封遺書，同屋會(huì)不會(huì)自殺？我們怎么辦？

咨詢方向：

(1)了解來訪者言辭的真實(shí)性、準(zhǔn)確性。不能輕易排除當(dāng)事人自殺的可能性。

(2)盡快向當(dāng)事人的導(dǎo)師、學(xué)校管理人員匯報(bào)。

(3)要求來訪者和其他同學(xué)輪流與當(dāng)事人在一起，不給其留有獨(dú)處的機(jī)會(huì)。

(4)設(shè)法讓當(dāng)事人前來進(jìn)行心理咨詢。

［二十］

有人來咨詢“高校對孤兒有什么照顧？”

［二十一］

退休失落感

咨詢方向：

(1)指出來訪者存在退休后的適應(yīng)不良，并且說明這是普遍存在的現(xiàn)象，是人生過程必須經(jīng)

歷的階段，經(jīng)過自己的努力調(diào)整是可以得到改善的。

(2)了解來訪者的興趣愛好，并據(jù)此協(xié)助來訪者制定一個(gè)生活計(jì)劃，合理安排生活作息時(shí)間，將空余的時(shí)間用來發(fā)展自己的愛好。也可以培養(yǎng)新的興趣愛好。

(3)幫助來訪者回顧自己年輕時(shí)就想做但沒時(shí)間完成的的事情，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，選擇性的納

入退休生活計(jì)劃中。

(4)加強(qiáng)鍛煉，合理膳食，有意識提醒自己保持心胸開闊，保持積極的精神狀態(tài)。

(5)多與家人、朋友保持聯(lián)系，適當(dāng)照顧孫輩，獲得天倫之樂。

(6)參加一些社會(huì)團(tuán)體，結(jié)交一些志同道合的新朋友。

［二十二］

光盤不見了

［二十三］

博士論文做不出來了。

［二十四］

考試被抓作弊，0分處理，不得補(bǔ)考！寒窗苦讀16年，到頭來學(xué)士學(xué)位拿不到。

職業(yè)心理咨詢

1、從主體來分類：自己求助；代人求援

2、從內(nèi)容來分類：人生選擇；職業(yè)適應(yīng)；生涯發(fā)展；

3、從性質(zhì)來分類：正常人與職業(yè)的互動(dòng)；心理異常者與職業(yè)的互動(dòng)

4、從難度來分類：目標(biāo)明確與目標(biāo)模糊

第三篇：大學(xué)生職業(yè)心理學(xué)

大學(xué)生職業(yè)心理學(xué)

一些人認(rèn)為就業(yè)僅是畢業(yè)班的事，我認(rèn)為這種想法是片面的。就業(yè)不僅對即將畢業(yè)的大學(xué)生有影響，而且對整個(gè)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)都有重大的影響。在一定意義上說，整個(gè)大學(xué)的教育與學(xué)習(xí)都是在為就業(yè)做準(zhǔn)備。就業(yè)是每個(gè)大學(xué)生的必經(jīng)之路，它影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活.作為一名大學(xué)生,四年后我們將面對的就是就業(yè).對于就業(yè)方面心理可能會(huì)起到很大程度的影響,所以對于職業(yè)心理有了一定的困惑.對于擇業(yè)時(shí)所產(chǎn)生的負(fù)面心理表現(xiàn)應(yīng)該要如何應(yīng)對呢?對于初入社會(huì)的我們來說,可能會(huì)帶有一定擇業(yè)焦慮與自卑并且對家長會(huì)有一定程度的依賴,這種時(shí)候我們應(yīng)該要這么做?對于大學(xué)生職業(yè)心理學(xué)我還只有很淺薄的了解,對于這門課程還一無所知,想要從學(xué)習(xí)這門課中學(xué)會(huì)如何去應(yīng)對在職場中如何處理人際關(guān)系,如何完成從大學(xué)生到社會(huì)人的一個(gè)轉(zhuǎn)變.希望通過學(xué)習(xí)職業(yè)心理學(xué)讓我對步入社會(huì)不會(huì)那么的迷茫.

第四篇：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)演示目錄

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)演示目錄

1、“聲波”可見

2、GPS定位系統(tǒng)

3、LED平面散射圖

4、RC電路時(shí)間常數(shù)演示

5、sita調(diào)制

6、X射線

7、安培力演示

8、巴比輪

9、巴克豪森效應(yīng)

10、白光全息圖

11、白光通信實(shí)驗(yàn)

12、擺式共振演示儀

13、避雷針實(shí)驗(yàn)

14、變壓器原理

15、變音鐘

16、玻璃堆起偏

17、伯努力懸浮球

18、不相溶液滴

19、常平架回轉(zhuǎn)儀 20、超導(dǎo)測力

21、超導(dǎo)磁懸浮

22、超導(dǎo)零電阻

23、超聲測速

24、超聲光柵

25、超聲霧化

26、磁存儲(chǔ)

27、磁聚焦

28、磁屏蔽

29、磁懸浮地球 30、磁致旋光

31、單相旋轉(zhuǎn)磁場

32、彈簧縱橫波演示

33、彈簧縱駐波演示

34、彈性碰撞

35、彈性碰撞球

36、等傾干涉模型

37、低氣壓下輝光放電

38、滴水自激感應(yīng)儀

39、電磁波發(fā)射 40、電磁炮

41、電磁屏蔽 2

42、電磁驅(qū)動(dòng)

43、電風(fēng)吹燭

44、電風(fēng)輪

45、電感式位移傳感器

46、電光效應(yīng)

47、電光效應(yīng)與激光通信

48、電介質(zhì)極化

49、電容式位移傳感器 50、電子荷質(zhì)比測定

51、電子衍射

52、法拉第籠

53、反射光柵立體圖像

54、范德格拉夫起電機(jī)

55、飛機(jī)升力

56、菲涅耳雙棱鏡干涉

57、菲涅耳雙面鏡干涉

58、分辨本領(lǐng)演示儀

59、分形學(xué) 60、夫瑯禾費(fèi)圓孔衍射 61、夫瑯和費(fèi)單縫衍射 62、負(fù)晶體模型 63、傅科擺 64、干涉式磁致伸縮 65、高壓帶電作業(yè) 66、共振現(xiàn)象演示 67、孤波演示 68、光的衍射 69、光點(diǎn)反射式磁致伸縮 70、光瞳概念演示儀 71、光纖干涉與溫度傳感 72、光纖通信 73、光學(xué)幻影 74、光學(xué)游魚 75、光柵變幻圖 76、光柵光譜 77、一維光

柵衍射 78、正交光柵衍射 79、海市蜃樓 80、亥姆霍茲線圈 81、橫波演示儀 82、紅綠立體圖像 83、紅外立體電視 84、互感演示 85、輝光盤 86、輝光球 3 87、惠更斯原理模型 88、混沌擺 89、機(jī)械能轉(zhuǎn)換水車 90、激光 91、激光繪圖 92、激光利薩如圖形 93、激光琴

94、激光全息圖像 95、激光全息照相 96、記憶合金 97、加爾頓板 98、簡諧振動(dòng)和圓周運(yùn)動(dòng) 99、角動(dòng)量守恒直升機(jī) 100、角動(dòng)量守恒轉(zhuǎn)臺 101、靜電感應(yīng)盤 102、晶體雙折射模型 103、靜電擺球 104、靜電除塵 105、靜電感應(yīng) 106、靜電高壓球 107、靜電滾筒 108、靜電跳球 109、靜電植絨

110、居里點(diǎn)演示儀 111、絕緣體變導(dǎo)體 112、空間濾波 113、動(dòng)態(tài)空間幻影 114、窺視無窮 115、昆特管 116、雷達(dá) 117、楞次定律演示 118、臺式皂膜 119、簾式皂膜 120、留影板 121、洛埃鏡干涉 122、洛侖茲力演示 123、洛侖茲吸引子與電混沌同步控制 124、邁克耳遜干涉 125、麥克斯韋擺 126、毛細(xì)現(xiàn)象 127、莫爾紋 128、能量轉(zhuǎn)換輪 129、尼科爾棱鏡模型 130、牛頓環(huán)干涉 131、耦合擺 4 132、帕爾帖效應(yīng) 133、拍綜合演示 134、劈尖干涉 135、偏振光干涉與光測彈性 136、偏振光立體電影 137、平行板電容器的電場分布 138、普氏擺 139、氣敏傳感器 140、氣體火焰駐波 141、趣味光纖圖 142、趣味立體散射圖 143、熱成像 144、熱磁輪 145、熱聲效應(yīng) 146、熱脹冷縮溫度計(jì) 147、人造火焰 148、茹可夫斯基凳 149、三相旋轉(zhuǎn)磁場 150、掃描成像 151、聲波波形演示 152、聲聚焦演示儀 153、視錯(cuò)覺 154、視覺暫留與電影 155、手電池 156、雙曲面成像 157、雙折射及其偏振 158、水波盤 159、太陽能應(yīng)用 160、天文望遠(yuǎn)鏡 161、透射光柵立體圖像 162、陀螺進(jìn)動(dòng)儀 163、韋氏起電機(jī) 164、溫差電磁鐵 165、溫度傳感器 166、渦流熱效應(yīng) 167、渥拉斯頓棱鏡 168、西漢透光鏡 169、弦音實(shí)驗(yàn) 170、弦駐波 171、顯微鏡 172、相臨界點(diǎn)演示 173、小臺式科里奧利力演示 174、旋光色散 175、壓電式位移傳感器 176、雅各布天梯 5 177、楊氏雙縫干涉 178、夜視儀 179、液晶與液晶顯示器 180、液體渦旋 181、陰極射線管 182、魚洗 183、宇宙射線 184、圓形電流磁場模型 185、張衡地動(dòng)儀 186、正晶體模型 187、智能旋轉(zhuǎn)燈 188、智能轉(zhuǎn)盤 189、轉(zhuǎn)動(dòng)慣量與質(zhì)量分布 190、轉(zhuǎn)動(dòng)液體內(nèi)部壓強(qiáng)分布 191、轉(zhuǎn)盤式科里奧利力演示 192、錐體上滾 193、自感 194、阻尼擺 195、組合干涉 196、杠桿會(huì)轉(zhuǎn)儀 197、簡諧運(yùn)動(dòng)參考圓演示儀 198、振動(dòng)合成演示儀 199、光點(diǎn)反射式李薩如圖形 200、變頻綠激光器 201、圓偏振光模型 202、橢圓偏振光模型 203、幾何光學(xué)組合演示儀 204、單縫衍射演示 205、燃?xì)潆姵叵盗?206、反射式光學(xué)顯微鏡 207、透射式光學(xué)顯微鏡 208、微光夜視儀 209、液體超聲光柵

210、天文望遠(yuǎn)鏡

211、三基色演示儀

212、馬爾塔十字管

213、湯姆遜電子束

214、動(dòng)態(tài)磁滯回線

215、場推進(jìn)旋轉(zhuǎn)與飄升演示儀

216、多普勒效應(yīng)及聲速綜合演示儀

217、空氣動(dòng)力儀

218、熱成像儀

219、超聲電機(jī)演示 220、太陽能氫能演示實(shí)驗(yàn)系列 221、裸眼立體電視

第五篇：職業(yè)心理學(xué)作業(yè)

職業(yè)心理學(xué)作業(yè)

一、調(diào)查背景

許多大學(xué)生在大學(xué)期間認(rèn)真看書學(xué)習(xí)專業(yè)知識，但是對未來的職業(yè)、前途仍然一片渺茫，經(jīng)常滋生一種無力之感，覺得一事無成，覺得空虛，特別是我所學(xué)的人力資源管理這方面的專業(yè)，課堂上主要就是聽老師講管理學(xué)的原理啊，案例啊，但如果甩給我們一個(gè)工作時(shí)，我們更多的是無助和茫然，所以我覺得如果大學(xué)期間在教學(xué)過程中穿插一些企業(yè)的任務(wù)讓我們?nèi)ピ囍佑|解決，通過將理論與實(shí)踐相結(jié)合，我覺得大學(xué)生活會(huì)更加有味道，有意義。

二．調(diào)查范圍

此次我們共發(fā)放200份問卷，回收176份，其中商學(xué)院65份，心理學(xué)院37份，教育學(xué)院33份，傳播學(xué)院24份，外國語學(xué)院17份。回收率88.%。

三、調(diào)查方式：問卷調(diào)查

四、問卷樣式

親愛的同學(xué)：

您好！我們正在進(jìn)行關(guān)于學(xué)校教學(xué)方式的問卷調(diào)查，請您抽出一點(diǎn)時(shí)間幫忙完成我們的問卷，謝謝！

學(xué)院:專業(yè)：年級：

1.您喜歡您的專業(yè)嗎?()

A.是B.否

2.您的專業(yè)學(xué)習(xí)中有安排實(shí)踐嗎？（）

A.有B,沒有

3.您覺得平時(shí)上課中您能學(xué)到您想要掌握的嗎？（）

A.可以B.不可以

４.您對于學(xué)校的教學(xué)方式安排滿意嗎？（）

Ａ．滿意Ｂ．不滿意

５.您以后想從事與您專業(yè)對口的工作嗎？（）

A.是B.否

６.通過大學(xué)期間的學(xué)習(xí)您覺得您以后能勝任未來的工作嗎？（）

A.是B.否

７.您覺得在教學(xué)過程中穿插一些與未來職業(yè)的接觸與培訓(xùn)怎么樣？（）

Ａ．好Ｂ．不好

８.如果在教學(xué)方式中穿插與未來職業(yè)的接觸與培訓(xùn)您對于未來的發(fā)展更有信心嗎？（）

Ａ．是Ｂ．否

９.您在大學(xué)期間會(huì)在假期找兼職來為自己的將來的職業(yè)做準(zhǔn)備嗎？（）

Ａ．會(huì)Ｂ．不會(huì) １０.對于學(xué)校的教學(xué)方式還有別的什么建議嗎？

五、調(diào)查結(jié)果

１.喜歡自己的專業(yè) 127

２.專業(yè)學(xué)習(xí)中有實(shí)踐安排45

３.平時(shí)上課學(xué)到的東西是自己想要的41

４.滿意學(xué)校的教學(xué)方式35

５.找與所學(xué)專業(yè)對口的工作 132

６.通過大學(xué)期間的學(xué)習(xí)覺得能勝任以后的工作36

７.希望在教學(xué)中穿插與未來職業(yè)相關(guān)的153

８.如果教學(xué)中穿插與未來職業(yè)相關(guān)的會(huì)更有信心141

９.會(huì)在假期兼職為以后工作準(zhǔn)備1

43六、結(jié)果分析

大多數(shù)的大學(xué)生喜歡自己的專業(yè)并想朝著自己所學(xué)的專業(yè)發(fā)展，可是很多偏文科的無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)的大學(xué)生們感到很迷茫，他們沒有自信能夠勝任以后的工作，甚至有些人因此而轉(zhuǎn)專業(yè)，也有些學(xué)生利用假期時(shí)間去兼職、實(shí)習(xí)讓自己對于自己以后的工作更加熟悉和得心應(yīng)手，大家都渴望學(xué)校的教學(xué)方式能做出調(diào)整變化。大學(xué)是直接通往社會(huì)的，也是最接近社會(huì)的道路我們在這個(gè)期間過渡然后就要直接面對社會(huì)，我們會(huì)害怕，會(huì)茫然，會(huì)無措，所以我們渴望更多的本領(lǐng)，渴望更多的對社會(huì)的了解，所以大多數(shù)學(xué)生希望在教學(xué)中穿插與社會(huì)接軌的職業(yè)接觸與培訓(xùn)。

12人力資源管理班羅哲瑤