第一篇：淮安市新馬高級中學(xué)教師做題大賽實施方案

淮安市新馬高級中學(xué)教師做題大賽實施方案

一、參加對象：年齡不超過４０周歲的全體教師。

二、考試范圍：最近５年江蘇高考題。

三、考試時間：2013年10月17日（周四）18：30—20：10。

四、考試地點：學(xué)校大報告廳

五、考試方式：

1.按各學(xué)科高考的相關(guān)要求進行命制，教師單人單座，學(xué)校統(tǒng)一提供答題卡、２Ｂ鉛筆、草稿紙。

2.特別說明：語文、數(shù)學(xué)只考必修內(nèi)容，語文不考作文，英語不考聽力，答題時間各學(xué)科均為１００分鐘。

六、考試紀律：

1.考試過程中請關(guān)閉手機。

2.獨立完成試卷，不得攜帶與考試有關(guān)的文字材料進入考場，考試不得作弊。

3.考試請對號入座，不得私自互換座位。

4.考試過程中請保持考場安靜，不得交頭接耳，不得大聲喧嘩。

七、監(jiān)考：黃亞明、鐘開宏、劉唐育、陳香峰。

八、閱卷地點及人員另行通知。

淮安市新馬高級中學(xué)二Ｏ一三年十月十日

第二篇：職業(yè)高級中學(xué)教師競聘上崗實施方案

為一步深化學(xué)校人事制度改革，切實加強教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化教師資源配置，建立充滿生機與活力的選人用人機制，促進學(xué)校教育事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展。根據(jù)州委、州人民政府《關(guān)于印發(fā)〈**州深化教育綜合改革試點工作實施方案〉的通知》（文發(fā)【2004】18號）精神及縣委、縣人民政府《關(guān)于印發(fā)〈**縣城區(qū)學(xué)校人才流動的實施意見（試行）〉的通知》

精神，結(jié)合我校實際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨和國家的教育方針，進一步落實國家和省、州教育改革與發(fā)展的相關(guān)政策措施，優(yōu)化學(xué)校教師配置，充分調(diào)動教師工作積極性和創(chuàng)造性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、基本原則

(一)、按編進人，科學(xué)設(shè)崗的原則。

在縣編委核定的編制數(shù)范圍內(nèi)，根據(jù)學(xué)校崗位的實際需要科學(xué)設(shè)崗。

（二）、公開競爭，擇優(yōu)聘用的原則。

根據(jù)學(xué)校崗位設(shè)置情況及競聘條件，自主申報崗位參加競聘，學(xué)校從高分到低分擇優(yōu)公開聘用。

三、競聘范圍

縣職中空缺崗位。

四、健全機構(gòu)，精心組織教師競聘上崗工作。

（一）、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強領(lǐng)導(dǎo)。為保證教師競聘工作穩(wěn)步推進和規(guī)范化，學(xué)校成立崗位競聘領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：張傳啟；副組長：楊福瑞；組員：。領(lǐng)導(dǎo)小組職責為：負責對學(xué)校競聘上崗工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)；擬定上報進人計劃和相關(guān)措施；制定競聘方案，明確競聘名額和競聘條件；負責報名競聘人員的資格審查；組織協(xié)調(diào)整個競聘工作，研究解決競聘中出現(xiàn)的問題和困難。

(二)、成立評審專家組。為確保競聘人員專業(yè)素質(zhì)等得到客觀、公正的評判，學(xué)校成立一支由教育教學(xué)資歷深的學(xué)科帶頭人、骨干教師組成的評審專家組。評審組由9人組成：張傳啟(校長)、楊福瑞（副校長）、職代會代表3人（）、學(xué)科專業(yè)教師4人（）。職責為：負責對競聘人員專業(yè)綜合測評和面試進行客觀、公正的評判；嚴格執(zhí)行競聘工作各個環(huán)節(jié)的操作規(guī)程和保密制度，完成教師競聘的各項評審任務(wù)。

（三）、成立監(jiān)督機構(gòu)。為保證競聘工作公平、公正、公開，專門成立競聘工作監(jiān)督組。成員由縣保密局（1人）、縣監(jiān)察局（1人）、教工代表、學(xué)生代表組成。職責為：負責對學(xué)校競聘工作全過程進行監(jiān)督；監(jiān)督競聘過程中是否體現(xiàn)公平、公正、公開和擇優(yōu)聘用原則；監(jiān)督競聘工作中專業(yè)綜合測評、面試試題命題是否按相關(guān)保密工作規(guī)程進行；監(jiān)督競聘報名、資格審查、相關(guān)公告、上報審批是否符合組織程序等。

五、競聘條件

（一）擁護黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，思想品行端正，遵守國家的法律法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，從教以來履職考核在稱職及以上等次。

（二）身體健康，精力充沛，能勝任教育教學(xué)工作。

（三）至少從教三年以上。

（四）競聘教師必須具有較高的教育教學(xué)水平，且有一定的教學(xué)科研能力，首席現(xiàn)代教育技術(shù)手段，能熟練制作課件，近三年教學(xué)成績在學(xué)期或?qū)W年末縣同側(cè)重，綜合成績至少有一次在全縣同級同類學(xué)校同年級同學(xué)科前5名，同時具有教學(xué)科研論文在洲際以上刊物、論壇發(fā)表或獲獎。

（五）必須具有本科以上學(xué)歷，具有初級中學(xué)教師以上資格，且符合崗位要求的學(xué)科專業(yè)。

六、競聘程序及辦法

報名到我校競聘的教師，一律實行公開競聘，競聘時間為：每年8月。具體辦如下：

（一）公布競聘崗位名額，明確競聘條件

在縣編委核定的編制范圍內(nèi)，結(jié)合學(xué)校目前專業(yè)缺額情況，確定競聘名額和條件，并進行公布。

（二）個人申報

根據(jù)學(xué)校公式的競聘崗位和條件，持本人身份證、畢業(yè)證書、職稱證書、教師資格證書、戶籍證明、各級獲獎證書及榮譽證書原件等相關(guān)資料到學(xué)校競聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組報名。

（三）資格審查

學(xué)校競聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組對報名參加競聘的人員進行資格審查，并對符合崗位報名條件的人員名單進行公示。每個崗位必須有2個人以上報名，方能進行競聘。

（四）競聘方式

競聘工作在8月中旬進行，采用面試（說課、基本功展示、崗位陳述、回答問題）、專業(yè)綜合測評相結(jié)合的方式進行。專業(yè)綜合測評成績占60﹪，面試成績占40﹪。

（五）確定擬聘人員

1、對競聘同一崗位的教師，按個人專業(yè)測評成績與面試成績之和由高到低聘用，直到崗位聘滿為止。

2、同一崗位出現(xiàn)分值相同情況時，優(yōu)先聘人教育教學(xué)資歷深的教師。

3、學(xué)校競聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組確定擬聘人員名單后，對名單進行公示，公示期為7天，公示期滿無異議者，報縣教育局審核。審核合格者持相關(guān)文件到校辦理聘用手續(xù)后，上崗履職。

七、聘期目標及管理

（一）被聘教師的聘用合同期為3年。

（二）聘用期滿后,經(jīng)學(xué)?？己四苈男泄ぷ髀殑?wù)的,可繼續(xù)簽訂聘用合同,如不愿繼續(xù)留在本校工作的,可解除聘用合同離校。

（三）在聘期內(nèi)和聘用期滿后，經(jīng)學(xué)?？己瞬荒苈男袓徫还ぷ髀氊煹模獬淦赣煤贤?。在學(xué)校還有空崗的情況下，可報名學(xué)校的其他崗位競聘或

到其它學(xué)校競聘，如落聘和不愿重新競聘的可向縣教育局提出書面申請，由縣教育局統(tǒng)一調(diào)配。

（四）新競聘到縣職中的中、高級教師，學(xué)校根據(jù)當年的崗位指標情況確定續(xù)聘或低聘。

（五）建立健全教師業(yè)務(wù)檔案,如實記錄每個教師的工作實績和崗位履職情況,以作為教師本人晉級、增資、獎懲、提拔等重要依據(jù)。

八、其它相關(guān)要求

(一)在近三年的教學(xué)中所教學(xué)科累計有2次到數(shù)或?qū)W生反映極差的教師不能參加原教學(xué)崗位競聘，參加其它學(xué)科競聘若落聘的，報送縣教育局進行統(tǒng)一調(diào)配。

（二）有嚴重違法行為和嚴重違反師德師風(fēng)的本?；蚱渌鼘W(xué)校的教師，不能在本校參加競聘。

**縣民族職業(yè)高級中學(xué)

第三篇：福州高級中學(xué)教師績效考核實施方案

福州高級中學(xué)教師績效考核實施方案

為推進學(xué)?？冃ЧべY制度順利實施，科學(xué)有效地實施教師績效考核，能更好地體現(xiàn)教師的工作實績和貢獻，充分發(fā)揮激勵性與約束性，不斷規(guī)范辦學(xué)行為?，F(xiàn)結(jié)合本校實際，特制定我校教師績效考核實施方案：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校實施績效工資為契機，全面貫徹黨的教育方針、深入實施素質(zhì)教育，建立科學(xué)規(guī)范的教師績效考核評價制度及收入分配制度，充分發(fā)揮績效工資的杠桿作用，激發(fā)全體教職工愛校、愛崗、敬業(yè)、奉獻的精神，有利于調(diào)動教職工的積極性和創(chuàng)造性，有利于引導(dǎo)教職工集中精力教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人。提高教師隊伍整體素質(zhì)，努力推進學(xué)校教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展。

二、考核原則

實施績效考核工作堅持“尊重規(guī)律、以人為本；以德為先，注重實績；激勵先進，促進發(fā)展；客觀公正，簡便易行”的基本原則，體現(xiàn)“科學(xué)合理、多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的績效分配原則，合理拉開差距。

三、考核對象

在編在崗的全體教職工。

四、考核小組名單 組長：蘇蕓

副組長：盧榕飛、俞勇、鄭璋

組員：鄧榮貴、劉燕、吳丹舟、王偉、林金來、陳杰生

五、績效考核的主要內(nèi)容

（一）教師績效主要考核教師履行《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)規(guī)定的教師法定職責，履行學(xué)校規(guī)定的崗位職責和完成工作任務(wù)的實績。包括師德和教育教學(xué)、從事班主任工作等方面的實績。

1．師德主要考核教師遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，特別是為人師表、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、遵紀守法的情況。教師不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學(xué)任務(wù)，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益。

2．教育教學(xué)主要考核教師從事德育、教學(xué)、教育教學(xué)研究、教師專業(yè)發(fā)展的情況。德育工作是每個教師應(yīng)盡的責任，要結(jié)合所教學(xué)科特點，考核教師在課堂教學(xué)中實施德育的情況。教學(xué)工作重點考核教師的教學(xué)工作量、教學(xué)準備、教學(xué)實施、教學(xué)效果，以及組織課外實踐活動和參與教學(xué)管理的情況。對教學(xué)效果的考核，主要以完成國家規(guī)定的教學(xué)目標、學(xué)生達到基本教育質(zhì)量要求為依據(jù)。教育教學(xué)研究工作重點考核教師參與教學(xué)研究活動的情況。教師專業(yè)發(fā)展重點考核教師更新教育教學(xué)觀念、拓展專業(yè)知識、提升自身素質(zhì)、提高教育教學(xué)能力的情況。

3．班主任是中小學(xué)教育教學(xué)工作中的重要崗位。班主任的工作任務(wù)作為教師教學(xué)工作量的重要組成部分，與課任教師崗位一樣計算基本工作量，重點考核其對學(xué)生的教育引導(dǎo)、班級管理、組織班集體和團隊活動、與家長的聯(lián)系溝通、關(guān)注每個學(xué)生全面發(fā)展的情況。通過考核鼓勵和促進教師做好班主任工作，當好學(xué)生的人生導(dǎo)師，從而促進 學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

（二）一般管理崗位人員、非教師序列的專業(yè)技術(shù)人員和工勤人員績效主要考核在服務(wù)態(tài)度、履行崗位職責和完成工作任務(wù)等方面的情況。

六、績效考核的方法與程序

（一）考核方法

1．學(xué)校成立由學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)、工會、紀檢和教師代表組成的績效考核工作小組，具體負責本校教職工績效考核實施方案的制定和考核工作。

2．遵循平時與定期相結(jié)合、形成性評價與階段性評價相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合的原則，采取多個評價主體相結(jié)合的方法進行。

3．績效考核與月常規(guī)考核結(jié)合，采取考評組、教研組、年段集備組、學(xué)生、家長等多元評議等綜合考核辦法，通過檢查、抽查、問卷、評教等多種方式進行評議。

（二）考核程序

1．教師自評。教師按照考核內(nèi)容和崗位職責的要求進行個人總結(jié)和自評，填寫相關(guān)表冊，并在一定范圍內(nèi)述職。

2．民主測評。在全校教職工范圍和所教學(xué)科學(xué)生中進行民主測評，并聽取家長代表的意見。

3．綜合評定。在民主測評的基礎(chǔ)上，學(xué)?？己斯ぷ餍〗M按照考核標準，結(jié)合教師自評、教研組等評議情況，提出綜合評定考核等次建議。

4．校內(nèi)公示。教師綜合評定的考核等次在本校進行不少于5個工作日的公示。教師對考核結(jié)果有不同意見的，可以通過正當渠道向?qū)W?？己斯ぷ餍〗M或?qū)W校主管部門申訴。

5．確定等次。對公示無異議者，在校內(nèi)以適當方式公布，將考核結(jié)果存入教師個人檔案，并報學(xué)校主管部門備案。

6．一般管理崗位人員、非教師序列的專業(yè)技術(shù)人員和工勤人員的績效考核，參照教師績效考核方法進行，由學(xué)校負責實施。

七、說明

1．教師績效考核以學(xué)進行統(tǒng)計計分考核并評定等交。考核分優(yōu)秀、合格、不合格三個等次，其中優(yōu)秀等次的比例為教職工總數(shù)的20%，考核分不滿60分的教師為不合格，其余教師為合格。

2．本《方案》經(jīng)教代會通過后，自2010-2011學(xué)第一學(xué)期起實施，考核期間為學(xué)制，每學(xué)年第二學(xué)期末計分評定等次。

3．本方案及實施細則解釋權(quán)屬校長辦公會議。

附 1．福州高級中學(xué)教師績效考核實施細則（試行）

2．福州高級中學(xué)一般管理崗位人員績效考核實施細則（試行）

2010．10．15 附件1

福州高級中學(xué)教師績效考核實施細則（試行）

學(xué)績效工作考核，是總結(jié)每位教職工在一學(xué)年中工作業(yè)績和不足，通過全面、綜合的評價，進一步發(fā)揚優(yōu)點，找出差距，明確工作方向，樹立奉獻精神，不斷完善師德監(jiān)督考核制度，把師德表現(xiàn)作為教師工作考核的重要依據(jù)。根據(jù)榕教人[2010]59號文件精神,結(jié)合學(xué)校的實際,特制定本實施細則:

一、職業(yè)道德（定性為優(yōu)秀、合格、不合格）

按照《福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》進行考核。優(yōu)秀：

1.堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國努力學(xué)習(xí)馬克思主義，自覺地學(xué)習(xí)和貫徹黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則。

2.出色地完成本職工作，并有良好的團結(jié)協(xié)作精神。

3.模范地遵守國家法律、法令和學(xué)校的規(guī)章制度，作風(fēng)正派、品行端正，在教書育人、為人師表方面做出突出成績，并受到學(xué)校及上級單位的表彰或獎勵。

合格：

1.擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、熱愛社會主義祖國，學(xué)習(xí)馬克思主義和黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則。

2.服從工作需要，能履行教師職責完成本職工作。

3.遵紀守法，作風(fēng)正派，品行端正，在教書育人、為人師表方面表現(xiàn)較好。不合格：

1.有違反黨的十一屆三中全會以來路線、方針、政策，違反四項基本原則的錯誤言行，情節(jié)嚴重的。

2.違反國家法律、法令、以及道德品質(zhì)敗壞，作風(fēng)極不正派，嚴重妨礙安定團結(jié)，影響惡劣的。

3.不承擔組織分配的任務(wù)，不服從工作調(diào)動，以及嚴重違反學(xué)校規(guī)章制度，經(jīng)批評教育不改的。

4.或違反計劃生育政策規(guī)定的。

5.工作中有嚴重失職或有重大責任事故，造成嚴重損失的。說明：⑴必須分別具備優(yōu)秀、合格各個條件，才能評為優(yōu)秀、合格。⑵凡是涉及“不合格”條件中的一條就可定為不合格。⑶上述規(guī)定與上級文件規(guī)定有不同之處，以上級文件規(guī)定為準。

二、出勤情況：（10分）1．出滿勤者得10分； 2．病假：每十天扣1分； 3．事假：每五天扣1分；

4．曠工：每半天扣0.5分；（教學(xué)工作人員每一節(jié)算半天）

5．學(xué)校規(guī)定的所有活動（政治學(xué)習(xí)，教研活動、校、年段會議及其他集體活動）每缺席一次扣0.5分。

說明：⑴無故曠工達半個月以上或?qū)W校規(guī)定的所有活動中有2/3以上不參加者，可視為不合格教師；⑵病假達四個月、事假達二個月以上者，不得評為優(yōu)秀教師。

三、工作量（18分）

（一）專任教師（18分）1．標準課時工作量（12分）：

⑴專職教師每學(xué)年320節(jié)、校級領(lǐng)導(dǎo)兼課120課時、中層干部兼課160課時、一般行政人員兼課240課時，（一年按40周計算），得12分。

⑵學(xué)應(yīng)完成任課總課時規(guī)定的最低時數(shù)，每缺10節(jié)扣一分，缺150節(jié)以上者，除工作另項目內(nèi)不給分，并在教學(xué)常規(guī)欄目內(nèi)不取最高檔成績。

⑶專兼任教師要求每人每學(xué)期聽課不少于35課時，每缺一節(jié)扣0.5分。⑷凡擔任畢業(yè)班屬省、地（市）、縣（市、區(qū)）統(tǒng)考科目授課者，可按實際授課節(jié)數(shù)1.5倍計算。

⑸教務(wù)處安排的代課、選修課、學(xué)科競賽輔導(dǎo)課及第二課堂教學(xué)亦可列為教學(xué)時數(shù)。2．班主任工作量（6分）

（1）承擔學(xué)校安排的班主任工作，班級管理成效顯著，班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，得6分；（2）承擔學(xué)校安排的班主任工作，班級管理取得一定成效，班風(fēng)學(xué)風(fēng)較好，得4-5分；

（3）承擔學(xué)校安排的班主任工作，班級管理成效一般，班風(fēng)學(xué)風(fēng)尚好，得1-3分； 3．兼職工作或其他工作量（6分）：

⑴能認真做好教研組長、集備組長等管理兼職工作，政策水平高，管理能力強，工作業(yè)績顯著，管理資料齊全，出色完成上級部門的各類檢查工作，得5—6分。

⑵兼職工作做得較好，政策水平較高，管理能力較強，取得一定成績，管理資料較為齊全，較好完成上級部門的各類檢查工作，得3—4分。

⑶兼職工作做得一般化的，得1—3分。

注：班主任工作量與兼職工作（或其他工作量）兩項只選一項計分，不重復(fù)計分。

（二）管理人員（18分）1．管理工作量（12分）

（1）認真履行崗位職責，完成上級部門交給的或?qū)W校安排的管理工作，工作無過失的，得12分。

（2）因管理失職而造成責任事故或?qū)W校財產(chǎn)損失的，酌情扣分。2．課時工作量（6分）

（1）校級領(lǐng)導(dǎo)兼課120課時、中層干部兼課160課時、一般管理人員兼課240課時，（一年按40周計算），得6分。

（2）學(xué)應(yīng)完成任課總課時規(guī)定的最低時數(shù)，每缺10節(jié)扣一分。

四、業(yè)務(wù)能力（40分）

班主任工作或管理工作（含其他兼職工作）[

（一）（二）選一項]（7分）

（一）班主任工作（7分）

1．班級工作有計劃、有總結(jié)。做好學(xué)校規(guī)定的常規(guī)管理工作，指導(dǎo)班委會和團隊工作，在《班主任工作手冊》等記錄本中如實記錄，得1分，無工作記錄或材料不齊的 得0.5分。

2．定期組織召開班（團、隊）會等班級活動，每學(xué)期至少5次，有班（團、隊）會課教案記錄?；顒佑羞^程性材料記錄，得1分；班（團、隊）會等班級活動每少1次扣0.2分。

3．對學(xué)生進行有針對性的思想道德教育，注重學(xué)生心理健康教育，組織學(xué)生參加心理輔導(dǎo)活動，并及時與課任教師、家長溝通，做好家訪工作，形成教育合力，得1.5分。

4．組織學(xué)生積極參加集體活動，所帶班級在各項活動中獲得榮譽，班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，家長學(xué)生滿意率達85%及以上的得2分，70%-85%的得1。5分；70%及以下的得1分。

5．關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，指導(dǎo)學(xué)生認真記載成長記錄，實事求是評定學(xué)生操行，得1分。

6．服從分配，積極承擔學(xué)校分配的德育工作得0.5分。

（二）管理工作（含其他兼職工作）（7分）

（1）能認真做好黨政管理等兼職工作，政策水平高，管理能力強，工作有目標、有計劃、有總結(jié)，按規(guī)章制度、規(guī)定程序辦事，廉潔奉公，得2分。

（2）能認真履行崗位職責，服務(wù)師生，態(tài)度和藹，師生評價良好，得2分，師生評價一般得1分。

（3）協(xié)調(diào)能力強，與相關(guān)部門溝通良好，完成工作目標成效顯著，得2分，成效一般得1分。

（4）管理工作有改革創(chuàng)新的措施，成效顯著得1分，成效一般得0.5分。

說明：（1）年段長、教研組長參照班主任給分；（2）其他非班主任教師由學(xué)校統(tǒng)一安排，①一部分協(xié)助班主任工作；②一部分兼任黨政和其他工作。在評分時，上述①②兩個項目不能同時得分；協(xié)助班主任工作的，最多只能得5分。

（三）教學(xué)常規(guī)（33分）

1．依據(jù)課程標準認真擬定教學(xué)計劃。按時參加集體備課，并能承擔主備任務(wù)，有主備材料。按成規(guī)定的聽課任務(wù)，有聽課和評課記錄。寫好教案，教案齊全、規(guī)范、有課后反思記錄。（8分）

⑴寫好教案，教案齊全、規(guī)范、有課后反思記錄。（4分）

教案由教研組正副組長負責檢查評價，教案分為優(yōu)秀、良好、一般三個等級，分別得4分、3分、2分。教師上課沒有教案的每節(jié)扣0.5分，整個學(xué)期教案均沒有課后反思記錄的扣1分?？弁隇橹?。

⑵按時參加集體備課，并能承擔主備任務(wù)，有主備材料。（2分）

集體備課缺一次扣0.5分, 不能承擔主備任務(wù)或缺主備材料扣0.5分，扣完為止。⑶按時完成規(guī)定的聽課任務(wù)，有聽課和評課記錄。（2分）

不能按規(guī)定完成聽課任務(wù)，沒有聽課記錄，每少1節(jié)扣0.5分，扣完為止。

2．按時上、下課，從學(xué)生實際出發(fā)，精心組織教學(xué)，課堂管理有序，上課期間禁止使用手機。（5分）

⑴教師能按時上、下課，從學(xué)生實際出發(fā)，精心組織教學(xué)，課堂管理有序，上課期間禁止使用手機的得4-5分；

⑵教師能按時上、下課，從學(xué)生實際出發(fā)，組織教學(xué)，課堂管理較有序，上課期間 有個別學(xué)生使用手機或睡覺的得2-3分；

⑶教師能按時上、下課，從學(xué)生實際出發(fā)，組織教學(xué)，課堂管理無序，上課期間有好些學(xué)生使用手機或睡覺的得1分。

⑷教師上課期間使用手機一次，扣0.5分。扣完為止。

3．教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、正確，重點突出，難點突破，條理清楚，注意改進教學(xué)方式，加強師生互動，提高課堂實效，教學(xué)效果良好，課堂教學(xué)學(xué)生測評滿意率較高。（8分）

⑴教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、正確，重點突出，難點突破，條理清楚，注意改進教學(xué)方式，加強師生互動，提高課堂實效，教學(xué)效果良好，學(xué)生成績名列年段前茅，課堂教學(xué)學(xué)生測評滿意率較高達85%以上的得7-8分；

⑵教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、正確，重點突出，難點突破，條理清楚，提高課堂實效，教學(xué)效果較好，學(xué)生成績達到年段平均分，課堂教學(xué)學(xué)生測評滿意率一般達60%-85%的得4-6分；

⑶教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、正確，條理清楚，重點，難點不夠突出，課堂實效，教學(xué)效果不理想，學(xué)生成績位于年段后面，課堂教學(xué)學(xué)生測評滿意率低于60%的得1-3分。

4.堅持以課堂為主渠道，將德育有機融入教學(xué)之中，教案和教學(xué)過程體現(xiàn)德育教育內(nèi)容。（3分）

⑴堅持以課堂為主渠道，將德育有機融入教學(xué)之中，教案和教學(xué)過程體現(xiàn)德育教育內(nèi)容的得3分。

⑵堅持以課堂為主渠道，將德育有機融入教學(xué)之中，教案中未體現(xiàn)德育教育內(nèi)容的得2分。

⑶在教學(xué)中未能充分地將德育有機融入教學(xué)之中的得1分。

5．能運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)活動，做到與課程有效地整合，能按學(xué)校規(guī)定制作教學(xué)課件。（2分）

⑴能運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)活動，做到與課程有效地整合，能按學(xué)校規(guī)定每學(xué)年至少制作、使用教學(xué)課件30次的得2分。

⑵能運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)活動，做到與課程整合，能按學(xué)校規(guī)定每學(xué)年制作、使用教學(xué)課件10次至30次之間的得1分。

⑶每學(xué)年運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)活動10次以下的得0分。

6．精選作業(yè)，認真批改作業(yè)，重視學(xué)生個體差異，加強個性化教學(xué)輔導(dǎo)。（4分）⑴布置和批改情況由集備組長負責評價。

⑵作業(yè)量不適當扣0.5分，高

一、高二各科作業(yè)原則上應(yīng)全批全改，作業(yè)批改數(shù)量達不到學(xué)科要求的扣2分。

7．運用多種方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時繳交相關(guān)材料，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。（3分）

⑴及時完成學(xué)生學(xué)分認定工作，并繳交相關(guān)材料。（3分）

⑵英語學(xué)科每學(xué)期進行一次口語測試，學(xué)期沒有進行口語測試的扣0.5分。⑶物理、化學(xué)、生物學(xué)科每學(xué)年進行一次實驗考試，學(xué)年沒有進行實驗考查的扣0.5分。

⑷認定工作遲完成，相關(guān)材料遲交的扣1分。

五、專業(yè)發(fā)展（14分）

（一）繼續(xù)教育（6分）

1．參加各類規(guī)定培訓(xùn)，有培訓(xùn)的記錄和總結(jié)，完成規(guī)定學(xué)時（學(xué)分），考試考核合格，得3分。

2．積極參加校本等各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)得3分；如果無故缺席3次以上（含3次）的不得分。

（二）教育教學(xué)研究（8分）

1．積極參加或承擔校內(nèi)外各種各級各類公開教育教學(xué)活動或講座（含校本課程開發(fā)、綜合實踐活動等任務(wù)）得3分；如果無故缺席3次以上（含3次）或不承擔校內(nèi)外各種各級各類公開教育教學(xué)活動或講座3次以上（含3次）不得分。

2．積極參加課題研究，認真總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或論文的，CN級別論文得3分，市級匯編得2分，校級匯編得1分。

3．在“名師”與“培青”工程中以老帶新，做好傳幫帶，發(fā)揮骨干教師作用，認真履行師徒協(xié)議，有培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師的過程性記載證明材料的得2分。

六、工作成效（18分）

（一）教學(xué)效果（9分）

1．⑴學(xué)年總評成績在提高率、及格率、優(yōu)秀率、鞏固率等全面衡量中取得較好成績，得4—5分。

⑵以上思率一般，得2—3分。⑶較差，得1分。

2．⑴班級學(xué)生、家長對教學(xué)的滿意率85％以上得2分； ⑵60％—85％以上，得1.5分； ⑶60％以下，得1分。

3．⑴指導(dǎo)學(xué)生在市級學(xué)科競賽中獲三等獎、優(yōu)秀獎，得1分； ⑵指導(dǎo)學(xué)生在市級學(xué)科競賽中獲二等獎，得1.5分；

⑶指導(dǎo)學(xué)生在市級學(xué)科競賽中獲一等獎或在省級以上競賽中獲獎，得2分；(以上獎項限教育行政部門組織及頒發(fā)）⑷民間組織的比賽獲獎，得0.5—1分。

（二）育人效果（6分）

1．⑴注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，措施具體有效。學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、筆記、作業(yè)等學(xué)習(xí)行為規(guī)范，相關(guān)資料齊全，得1—1.5分。

⑵以上內(nèi)容做得一般，得0.5—1分。⑶以上內(nèi)容做得較差，得0—0.5分。

2．注重學(xué)生心理健康教育，有開展心理健康教育案例；重視家校聯(lián)系，家訪記錄詳實具體，得1分；有開展心理健康教育活動，但沒有留下記錄等過程資料得0.5分

3．組織內(nèi)容健康的各類活動，陶冶學(xué)生情操，方案具體，效果明顯，得1分；有開展活動，效果一般，得0.5分。

4．所任班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)齊抓共管成效明顯，班級秩序良好，學(xué)生身心健康。有健康向上的集體氛圍，班級受到市級及以上表彰的得1.5分，受校級表彰的得1分。

5．關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生和特殊學(xué)生，措施具體有效，有典型個案和成效的，得1分；成效一般的得0.5分。

（三）個人獲獎（3分）

1．本內(nèi)獲省級以上綜合性表彰者，得3分；

2．本內(nèi)獲市級綜合性或省級專項表彰者，得2.5分；

3．本內(nèi)獲市教育系統(tǒng)以上綜合性或市級專項表彰者，得2分； 4．本內(nèi)獲校級綜合性表彰或市教育系統(tǒng)專項表彰者，得1分； 5．本內(nèi)獲校級專項表彰者，得0.5分。

說明：同一多級表彰，只取最高分，不累計得分。附件2 福州高級中學(xué)一般管理崗位人員績效考核實施細則（試行）

一、職業(yè)道德（定性為優(yōu)秀、合格、不合格）

按照《福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》進行考核。優(yōu)秀：

1.堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國努力學(xué)習(xí)馬克思主義，自覺地學(xué)習(xí)和貫徹黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則。

2.出色地完成本職工作，并有良好的團結(jié)協(xié)作精神。

3.模范地遵守國家法律、法令和學(xué)校的規(guī)章制度，作風(fēng)正派、品行端正，在教書育人、為人師表方面做出突出成績，并受到學(xué)校及上級單位的表彰或獎勵。

合格：

1.擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、熱愛社會主義祖國，學(xué)習(xí)馬克思主義和黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則。

2.服從工作需要，能履行教師職責完成本職工作。

3.遵紀守法，作風(fēng)正派，品行端正，在教書育人、為人師表方面表現(xiàn)較好。不合格：

1.有違反黨的十一屆三中全會以來路線、方針、政策，違反四項基本原則的錯誤言行，情節(jié)嚴重的。

2.違反國家法律、法令、以及道德品質(zhì)敗壞，作風(fēng)極不正派，嚴重妨礙安定團結(jié)，影響惡劣的。

3.不承擔組織分配的任務(wù)，不服從工作調(diào)動，以及嚴重違反學(xué)校規(guī)章制度，經(jīng)批評教育不改的。

4.或違反計劃生育政策規(guī)定的。

5.工作中有嚴重失職或有重大責任事故，造成嚴重損失的。說明：⑴必須分別具備優(yōu)秀、合格各個條件，才能評為優(yōu)秀、合格。⑵凡是涉及“不合格”條件中的一條就可定為不合格。⑶上述規(guī)定與上級文件規(guī)定有不同之處，以上級文件規(guī)定為準。

二、工作量（18分）

1．承擔一般管理崗位工作，認真履行崗位職責，得12分。

2．按時保質(zhì)地完成上級交給的或?qū)W校安排的其他工作量，得6分。

三、出勤情況：（10分）1．出滿勤者得10分； 2．病假：每十天扣1分； 3．事假：每五天扣1分；

4．曠工：每半天扣0.5分；（教學(xué)工作人員每一節(jié)算半天）

5．學(xué)校規(guī)定的所有活動（政治學(xué)習(xí)，教研活動、校、年段會議及其他集體活動）每缺席一次扣0.5分。

說明：⑴無故曠工達半個月以上或?qū)W校規(guī)定的所有活動中有2/3以上不參加者，可 視為不合格教師；⑵病假達四個月、事假達二個月以上者，不得評為優(yōu)秀教師。

四、工作表現(xiàn)（32分）

1．顧全大局，服從組織安排，得8分；未有正當理由而不承擔組織分配的任務(wù)，不服從工作調(diào)動的，除該項不得分外，參照職業(yè)道德定性條款處理。

2．辦事認真規(guī)范，能認真及時完成崗位工作得12分；工作延誤未造成重大影響的，每次扣1分。

3．謙虛謹慎，互幫互助，勤奮上進得6分，該項表現(xiàn)一般的得1-5分。

4．尊重他人，團結(jié)同志，自覺維護集體榮譽，得6分；有破壞團結(jié)的言行，視情節(jié)輕重扣1-3分/次，直至該項分數(shù)扣完。

五、業(yè)務(wù)能力（20分）

1．熟悉本職工作與業(yè)務(wù)，能勝任該工作并自覺加強進修，促進業(yè)務(wù)能力提升的得8分；其余的視對本職工作的熟悉與勝任程度得1-7分。

2．能主動創(chuàng)新工作方法，并取得良好成效的得4分；工作缺乏創(chuàng)新或成效一般的得1-3分。

3．與相關(guān)業(yè)務(wù)部門溝通、協(xié)調(diào)較好的得4分；未能及時溝通、協(xié)調(diào)造成工作失誤的扣2分/次。

4．積極參加各類培訓(xùn)，完成規(guī)定學(xué)分，考試考核合格得4分；不參加培訓(xùn)或考試考核不合格的不得分。

六、工作成效（20分）

1．認真履行崗位職責，成效顯著得8分；成效一般的得5-6分。

2．熱情為教學(xué)和師生服務(wù)，師生滿意率85%及以上的得6分，師生滿意率65%-85%的得4-5分；師生滿意率65%及以下的得1-3分。

3．個人獲獎（3分）

（1）本內(nèi)獲省級以上綜合性表彰者，得3分；

（2）本內(nèi)獲市級綜合性或省級專項表彰者，得2.5分；

（3）本內(nèi)獲市教育系統(tǒng)以上綜合性或市級專項表彰者，得2分；（4）本內(nèi)獲校級綜合性表彰或市級專項表彰者，得1分；（5）本內(nèi)獲校級專項表彰者，得0.5分。

說明：同一多級表彰，只取最高分，不累計得分。

4．工作認真負責，無失職行為的得3分，工作失職造成重大事故或財產(chǎn)損失的不得分。

第四篇：馬鹿溝鎮(zhèn)中學(xué)教師基本功大賽總結(jié)

馬鹿溝鎮(zhèn)中學(xué)教師基本功大賽總結(jié)

為期半個月的青年教師基本功競賽活動已經(jīng)圓滿落下帷幕。參加本次比賽的教師都是45周歲以下的青年教師，比賽內(nèi)容包括講課、三筆字、演講、說課四個環(huán)節(jié)。這次活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認真準備下，取得圓滿成功。

回顧本次比賽活動，老師們無論是在個人綜合素質(zhì)、教材把握能力還是在課堂駕馭能力上都有精彩的展示，下面對本次活動做一個總結(jié)：

一、講課環(huán)節(jié)

這十九位教師對此次比賽高度重視，認真?zhèn)湔n、講課，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)風(fēng)格各異、亮點紛呈的課，主要呈現(xiàn)了一下幾個特點：

1.備課充分、設(shè)計用心。

老師們在備課過程中，能深入鉆研教材，做了大量充分的準備。老師們都精心設(shè)計導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)情境，千方百計地激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲，能夠把知識和能力深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生，每一節(jié)課都樸實無華，每一節(jié)課都獨具匠心，比如：唐順蘭老師在講授《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課時，教學(xué)設(shè)計層次分明，抓住平移和旋轉(zhuǎn)的特征明確其描述方法，在新授的過程中能夠放手讓學(xué)生自己思考-動手操作-小組交流-展示（說明描述），老師引導(dǎo)學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程，通過幾個有效的追問，使自己體會掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.教學(xué)扎實有效，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。

老師們能夠抓住教學(xué)目標，精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，同時老師們十分注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，比如高年級語文老師在教學(xué)中注重字詞的品讀與指導(dǎo)，在閱讀教學(xué)中，老師能通過閱讀來領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵，例如王海燕講述《梅花魂》一課，她更注重引導(dǎo)學(xué)生“品詞、品句、品讀”以此讓學(xué)生以讀明理，以讀悟情，通過“品”字讓學(xué)生真正體會到了外祖父為什么那么珍愛墨梅圖，從而理解梅花的品行，上升到中國人的氣節(jié)。語文中低年級教學(xué)中，教師注重字形的書寫字文的理解和區(qū)別運用，比如張巖老師執(zhí)教《植物媽媽有辦法》一課，能在文中恰到好處的讓學(xué)生理解“許多”和“許”“多”的區(qū)別，并用“紛紛”說一句話。又比如龐穎執(zhí)教《秋天的雨》一課中，注重了“爽”字的書寫指導(dǎo)，教學(xué)中注重句子的訓(xùn)練，讓學(xué)生練說比喻句。

3.注重學(xué)生情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

注重學(xué)生情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是成為這次比賽課的又一亮點。老師們在教學(xué)中，做到自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛，尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。比如曲紅玫老師的鼓勵具有個性化，激勵性的語言常掛嘴邊，成為學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新不可缺乏的精神動力。同時在教學(xué)中注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如劉俊美老師在授課的同時適時對學(xué)生進行了課常規(guī)的教育，整個一節(jié)課，教學(xué)秩序井然有序，對于剛上學(xué)兩個星期的孩子真的很難得。

4、善用多媒體教學(xué)。

本次講課賽幾乎所有的老師都制作了精美實用的多媒體課件，追求既生動形象又快捷高效的教學(xué)效果。特別是于麗欣和扈鳳麗兩位老師用我們上學(xué)期培訓(xùn)的知識制作了白板課件。

5、教師素養(yǎng)良好。

通過這次比賽，我們欣喜地看到我校教師具備良好的教師基本素質(zhì)。他們教態(tài)大方得體，語言清晰，具有較強的親和力和應(yīng)變能力。朱春蓮、高艷榮等老師她們在課堂上文雅得體的教態(tài)，豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑，都給我們留下了深刻的印象，深受學(xué)生的喜愛。

針對本次講課賽反映出的問題，給老師們提出以下建議，跟老師們商榷：

1.語文教學(xué)中，略讀課文的教學(xué)教師應(yīng)大膽放手學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己。有感情的朗讀，重在先理解再朗讀，技術(shù)性指導(dǎo)不易過多。

2.學(xué)生的語言表達不夠豐富詞語貧乏，教師要注意學(xué)生平時詞語。3.教師課堂上留下討論問題時，要給學(xué)生充足的時間思考，讓他們組織好語言，再來匯報。

4.數(shù)學(xué)老師課堂上要注意運用數(shù)學(xué)語言，做到精煉，準確，切忌啰嗦重復(fù)。

5.提倡把課堂還給孩子們，老師們不要講得過多，跟孩子搶話，耐心聽完學(xué)生的回答，并能做出合理評價，善于抓住課堂生成，靈活駕馭課堂能力，切忌背教案。二、三筆字比賽環(huán)節(jié)

我校的三筆字比賽中，歷經(jīng)兩周的時間，老師的積極準備認真參與，比賽現(xiàn)場嚴肅認真，經(jīng)過評委老師的認真評審圓滿結(jié)束了，這次三筆字比賽也可以看出大家還是有功底的，所以整體書寫效果良好。比賽中婁波、宋振軍、張云等老師表現(xiàn)尤為突出。

我們鋼筆、粉筆都給出了書寫內(nèi)容，毛筆也從電腦里找了一些顏體、歐體的書法作品作為大家的臨寫范本。而且大多數(shù)老師提前做了充足的準備。一部分老師還提前看了考場。而且絕大部分老師有有時間一定練練字的想法和愿望，所以也希望通過此次比賽提高大家的練字熱情，逐步提高我校的寫字教育教學(xué)水平。

三、演講比賽環(huán)節(jié)。

本次演講活動進行非常順利，氣氛良好。

在李冰老師富有磁性的嗓音下，本次演講活動拉開帷幕。本次的演講活動中，參賽教師從演講稿的書寫、背稿的熟練度、上臺演講效果等方面都做了充分的準備。老師們的演講稿圍繞主題從各自的工作實際出發(fā)，寫真事，表真情。其中張衛(wèi)國、張東立老師的演講內(nèi)容展現(xiàn)了我校教師孜孜不倦的工作態(tài)度和育人為上的工作熱情，表達了平凡中的幸福之情。李冰老師雖第一個上臺演講，但他極富激情的演講一下吸引了聽眾，較有感染力。此外，其它演講教師也都獲得學(xué)生機老師們的熱烈掌聲。教師們因此也獲得了不同程度的教育和感受。

評委教師提前統(tǒng)一評判標準，并于比賽之前看了參賽教師的演講內(nèi)容，做到心里有數(shù)。比賽過程中，每位評委都認真傾聽，做出公正評判。有的評委還詳細的記錄下參賽教師的優(yōu)缺點，評判的特別細致。其中，評委之一的關(guān)主席還額外承擔了演講計時的工作，特別感謝。

活動能順利進行，不僅有臺上教師的風(fēng)采展示、評委的公正傾聽、聽眾教師學(xué)生的認真傾聽，更有默默工作的老師。主持人李冰老師完美開場，引人入勝的串詞，支撐起整個場面，最后精彩結(jié)束。提婷承擔活動的照相工作，時時看見她選取最好角度拍攝下教師的美好一刻，劉偉老師承擔攝像工作，活動中不停擺換機位。在此感謝。

整個會場布置整潔大方，演講臺裝飾美觀，背景畫面得體，適合演講內(nèi)容?？傊?，本次比賽是對我校教師常規(guī)教學(xué)的一次檢驗，是教師教學(xué)水平的一次展示，通過這個小小的舞臺能夠鍛煉教師，使教師盡快成長起來。比賽給予我們的啟示是：臺上一分鐘臺下十年功。一節(jié)高水準的課是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是不斷學(xué)習(xí)積累的結(jié)果；上一節(jié)好課相對容易，上好所有的課不容易。一個優(yōu)秀的教師必然是善于學(xué)習(xí)反思的人，是在歷練中成長的，只有不斷學(xué)習(xí)反思，才能進一步促進教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)能力的提升。

第五篇：扶風(fēng)縣第二高級中學(xué)教師素質(zhì)提升工程實施方案

扶風(fēng)縣第二高級中學(xué)教師素質(zhì)提升工程實施方案

新基礎(chǔ)教育課程改革，教師面對的是新課程、新教材、新教法，無庸置疑，教師是課程改革的落實者，課程改革的主導(dǎo)者，課程改革的關(guān)鍵。這就需要教師不僅要具有高尚的職業(yè)道德，先進的教學(xué)理念，精深的教育專業(yè)知識，而且還必須具有系統(tǒng)扎實的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的跨學(xué)科綜合交叉知識。因此，高素質(zhì)的教師隊伍，是提高教書育人質(zhì)量的保證，是全面推進素質(zhì)教育的保證，是我校創(chuàng)辦西府名校、爭創(chuàng)省級標準化高中的保證。為培養(yǎng)一批省、市、縣不同層次的師德高尚、業(yè)務(wù)清湛、教育教學(xué)能力和水平突出的優(yōu)秀骨干教師、學(xué)科帶頭人和名教師，特制定《扶風(fēng)縣第二高級中學(xué)教師素質(zhì)提升工程實施方案》如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，落實“讓更多的孩子接受更好的教育”的理念，遵循“全員提升、分級達標”的原則，堅持“以人為本，以質(zhì)量求生存、以特色謀發(fā)展”的辦學(xué)方針，奉行“一切從實際出發(fā)，一切服務(wù)于學(xué)生”教學(xué)思想，使教師在教育理念、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平等方面得到全面提高，讓學(xué)校成為教師素質(zhì)提升的主陣地，成為教師成長的沃土，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，使教師的學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化，全面實施新課程改革，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、主要內(nèi)容、方法和措施

（一）強化理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，為教育教學(xué)改革奠定思想基礎(chǔ)。

1、學(xué)習(xí)鄧小平教育思想、江澤民“教育創(chuàng)新”重要論述、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》《理論與實踐學(xué)習(xí)材料匯編》、素質(zhì)教育觀念、新課程標準理念、教育政策法規(guī)等現(xiàn)代教育教學(xué)理論和思想。使廣大教師充分認識到只有不斷學(xué)習(xí)，不斷汲取新的教育教學(xué)理論，才能有利于自身的素質(zhì)提高，才能有利于自己的思辨能力，才能更充分地適應(yīng)新課改，使學(xué)習(xí)成為終身的需求。

2、教育具有科學(xué)性，教師只有遵循教育規(guī)律，才能把教育教學(xué)搞好。為此，教師必須掌握科學(xué)的基本理論，在教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下從事教育實踐，作為中學(xué)教師，主要應(yīng)該掌握教育學(xué)、心理學(xué)，各科教材教法，理解新課標，把握教育改革的脈搏，以新課改嶄新的理念來武裝自己的頭腦，將新的課改理念轉(zhuǎn)化為自己的具體教學(xué)行為，進而形成在新的教育觀念下的教學(xué)風(fēng)格。

3、實行學(xué)校、教研組、備課組集體學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，采取請進來、走出去的辦法；每月舉辦一次教師論壇，成立《青年教師理論研究會》，每周一下午為年級組理論學(xué)習(xí)時間。開展骨干教師及名師講座等。對于各種形式的學(xué)習(xí)，學(xué)校與年級組定期進行檢查，期末評出理論學(xué)習(xí)積極分子，在評估中加記0.5分，無故不參加的扣0.5分。

（二）增強師德意識，提高師德修養(yǎng)，努力提升教師職業(yè)道德素質(zhì)。

1、加強職業(yè)道德教育。①要加強熱愛教育事業(yè)、獻身教育事業(yè)的教育，敬業(yè)愛崗，淡泊名利，無私奉獻，在平凡的教育崗位上成就事業(yè)，實現(xiàn)人生價值。②要加強教師嚴于律己、以身作則、為人師表的教育，使教師言語與行動堪稱學(xué)生的表率。③要加強熱愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的教育，關(guān)心愛護學(xué)生，平等地對待每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生，在老師的關(guān)愛下都得到健康地發(fā)展。真正體現(xiàn)一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。

2、大力倡導(dǎo)六種意識：育人為本意識、教學(xué)服務(wù)意識、情感激勵意識、過程展現(xiàn)意識、自我調(diào)控意識、不斷學(xué)習(xí)意識，努力優(yōu)化集體輿論，營造“團結(jié)協(xié)作、進取向上、干事創(chuàng)業(yè)、爭創(chuàng)一流”的工作氛圍，樹立良好的風(fēng)氣，凝聚浩然正氣，鼓足高昂士氣，煥發(fā)蓬勃朝氣，塑造師德標兵，培養(yǎng)良好的教風(fēng)。

3、教育采取會議教育、學(xué)習(xí)教育和活動教育的形式，采取集體教育和自我教育相結(jié)合的方式，每周召開一次全體教師會，形成例會制度，開展師德教風(fēng)先進個人或師德標兵評選活動，舉辦“走青春路、做育花人”演講比賽。積極開展家長評教評校，學(xué)生評教等活動，建立校長熱線電話，聽取社會心聲，評議結(jié)果納入教師思品考核，以評議促養(yǎng)成。

（三）加強進修，不斷提高文化學(xué)歷層次，努力營造學(xué)習(xí)型校園氛圍。

教師工作是知識性、專業(yè)性很強的工作。在知識更新迅猛、信息量劇的今天，一次性的師范教育早已不能滿足終身工作的需要，?？茖W(xué)歷不再是初中教師的理想學(xué)歷，教師需不斷學(xué)習(xí)、充電，不斷更新知識，豐富知識，提高文化層次，才能適應(yīng)教育發(fā)展和自身工作的需要。

1、積極鼓勵教師進行學(xué)歷進修。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，鼓勵青年教師有計劃地對口進修，取得第二學(xué)歷。

2、努力培養(yǎng)復(fù)合型教師，做到一專多能，勝任一門必修課，能開幾門選修課，并能指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐課活動。

3、鼓勵并選派教師參加國家、省、市組織的骨干教師培訓(xùn)。主動聯(lián)系省、市級培訓(xùn)部門，搭車培訓(xùn)或?qū)ｉT辦班培訓(xùn)，或邀請專家前來講學(xué)，充分發(fā)揮教科研基地的作用。

4、努力為教師進修、自學(xué)創(chuàng)造條件。首先要鼓勵和提倡，形成人人想學(xué)、自覺好學(xué)、終身學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。其次，為進修自學(xué)者提供應(yīng)有的時間。脫產(chǎn)學(xué)習(xí)與在職學(xué)習(xí)相結(jié)合。在職學(xué)習(xí)者工作量上適當照顧，使其正確處理好進修與工作的關(guān)系，保證完成學(xué)業(yè)。

（四）提高教師業(yè)務(wù)能力，提升教師教學(xué)水平。

業(yè)務(wù)水平是教師教書育人最重要的素質(zhì)，文憑不等于水平，學(xué)歷最高，教不會學(xué)生，照常是不行的，業(yè)務(wù)水平就是教育和教學(xué)的能力，教師業(yè)務(wù)水平不高，絕不會有高的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，至關(guān)重要。

1、提高組織教學(xué)、駕馭課堂的能力。教師要善于調(diào)動學(xué)生積極性，吸引全體學(xué)生把注意力集中到聽講訓(xùn)練的教學(xué)活動上，使之能緊密配合老師的啟發(fā)誘導(dǎo)，積極動腦動口動手，確保聽課率達100%，杜絕熱熱鬧鬧的花架子課。

2、提高啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考的能力。善于啟發(fā)誘導(dǎo)是教師最重要的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。通過啟發(fā)誘導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)思維習(xí)慣，是素質(zhì)教育的根本要求。教師要認真?zhèn)湔n，抓住重點、難點、聯(lián)系點、綜合點、創(chuàng)新點，精心設(shè)計問題、啟發(fā)誘導(dǎo)、層層深入、水到渠成，使解題思路和方法不是由教師講出來，而是老師引導(dǎo)學(xué)生探究思考出來、感悟出來、總結(jié)出來，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新思維。

3、提高駕馭教材，科學(xué)靈活地處理教材的能力。要在備課中訓(xùn)練，在教案設(shè)計中訓(xùn)練，提高研究、處理、利用教材的能力；要在上課中訓(xùn)練，提高實際運用的能力。學(xué)會從學(xué)科思想、知識結(jié)構(gòu)和廣闊的知識空間上去定位、去著眼，突出知識間的聯(lián)系，促進認知結(jié)構(gòu)上的同化。

4、提高教師教學(xué)機智，所謂教學(xué)機智是指一種面對新的突發(fā)事件，能夠迅速而正確地作出判斷，隨機應(yīng)變地采取恰當有效地教育措施以解決問題的能力。教師應(yīng)當在臨場時善于發(fā)現(xiàn)，及時捕捉學(xué)生在現(xiàn)場表露出來的積極因素，加以引導(dǎo)和激發(fā)，抓住學(xué)生的閃光點，引發(fā)為熾烈熱情，化為積極行動。事實證明，教師對學(xué)生所持的心態(tài)不同，處理方法不同，就會產(chǎn)生截然不同的結(jié)果。

5、教師不但會用教材，而且還要對教材的開發(fā)利用積極進行探討。大力倡導(dǎo)校本教材的開發(fā)。努力培養(yǎng)學(xué)生的地域觀念，堅持實事求是的態(tài)度，既要重視我校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又要考慮社會對人才的需求，我們主要采取以下做法：

①以英語、語文兩學(xué)科為突破口，其他學(xué)科教師根據(jù)個人特長和學(xué)生需求，采取自愿的原則，嘗試校本課程的開發(fā)。②學(xué)校成立校本課程開發(fā)委員會。一方面為老師們在校本開發(fā)過程出現(xiàn)的一些問題提供幫助，另一方面對校本課程的開發(fā)情況進行評估總結(jié)，并把總結(jié)評估情況記入教學(xué)評估。

（五）加速現(xiàn)代技術(shù)設(shè)施建設(shè)，提高運用現(xiàn)代教育手段的能力。以辦學(xué)條件的現(xiàn)代化促進教育思想、教育內(nèi)容、教育方法的現(xiàn)代化，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要抓手。今年，學(xué)校將建成較為完善的校園網(wǎng)，新建兩個微機室、一個語音室、及功能齊全的電子備課室、電子閱覽室。

1、加強教師運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)，充分認識現(xiàn)代化教學(xué)就是生產(chǎn)力，提升教師運用現(xiàn)代化教學(xué)的水平，深刻理解現(xiàn)代教育課堂教學(xué)的重要特點，挖掘新課程的網(wǎng)絡(luò)利用率。

2、積極組織教師進行培訓(xùn)、達標活動，使所有專任教師和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)會熟練應(yīng)用計算機進行備課辦公，學(xué)會上網(wǎng)查詢資料，學(xué)會利用多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)施進行教學(xué)和管理。建立“CAI”教研組，以案例研究為依托，開發(fā)研制教育教學(xué)軟件，并使60%以上的專任教師學(xué)會制作教學(xué)軟件。

3、提高教師使用現(xiàn)代教育手段進行教學(xué)的自覺性。要克服惰性，不怕麻煩，積極使用，善于使用。使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將作為今后課堂評估的重要條件；熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)的能力，是教師業(yè)務(wù)能力的重要構(gòu)成部分。

4、以推廣使用現(xiàn)代教育手段為契機，推動教育思想、教學(xué)方法的更新。要通過多種媒體，豐富教學(xué)的內(nèi)容和形式，調(diào)動學(xué)生的各種感官，引發(fā)參與的自覺性，增大課堂容量，提高教學(xué)效益。通過使用現(xiàn)代教育手段，力爭使教學(xué)信息、內(nèi)容、效益提高1/3。

（六）大力開展教科研活動，不斷提高教師教研教改能力。

1、科研興教、科研興校是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基本戰(zhàn)略，為了提高我校教育教學(xué)過程中的科研含量，培養(yǎng)一支科研型的教師隊伍，我們將積極推動“問題即課題，教學(xué)即教研，成果即成長”為核心的群眾性教科研活動。使每位教師樹立起“科研興教”的意識，向科研要質(zhì)量，努力提高教師的理論水平，使每位教師掌握教育科研的一般過程和主要方法，進一步提高撰寫科研報告和論文的能力，建立一支強有力的科研隊伍。

2、規(guī)范課題管理。第一階段：成立教科研管理委員會，整合課題，統(tǒng)一思想認識，明確目標。全體老師可根據(jù)個人需要（學(xué)科特點和個人的風(fēng)格愛好）自愿申請、自主組合、重新選擇課題，由教科研管理委員會對課題、實驗教師進行評估認定，并對課題進行整合、備案，張貼上墻。第二階段：組織所有實驗教師認真制定研究方案。第三階段：課題實驗階段：在實施過程中，要求各課題組長組織課題組成員一月一反思，平時隨時研討，隨時交流，對課題研究中出現(xiàn)的一些困惑、前沿理論的欠缺等問題，充分利用我校實驗基地的優(yōu)勢，定期請專家前來指導(dǎo)。各課題組每學(xué)期末進行階段總結(jié)，舉行優(yōu)秀課題交流會。

3、檢查督促。

一是由教科研管理委員會對各課題組平時的研討、一月一反思情況、資料情況（包括課件）、課堂情況隨時進行評估。

二是由教科研管理委員會分期中、期末兩次對實驗教師在實驗中收集的有價值的數(shù)據(jù)、優(yōu)秀教案、個案、教學(xué)反思、階段總結(jié)、報告、論文進行綜合評估，并對優(yōu)秀的個案、論文等進行交流或推薦上報。在平時過程評價與最后綜合評估相結(jié)合的基礎(chǔ)上評選出研究比較積極主動、實驗效果比較顯著的優(yōu)秀課題組及課題研究的積極分子，記入教科研的評估中。

4、繼續(xù)深入開展全校性研究性學(xué)習(xí)活動，在老師們認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，努力使課外向課內(nèi)延伸，由大課題向小課題過渡，使研究性學(xué)習(xí)向縱深層次發(fā)展，力爭有新的突破，學(xué)校將對優(yōu)秀的課題小組、指導(dǎo)老師、年級組進行獎勵。

（七）加強青年教師的培養(yǎng)力度，為青年教師的快速成長搭建平臺。

1、加強完善拜師帶徒工作，學(xué)校要跟上檢查，評出先進，樹立典型。青年教師的培養(yǎng)，是學(xué)校發(fā)展的長遠之計，把青年教師放在優(yōu)先發(fā)展的位置，為青年教師創(chuàng)造一切發(fā)展的條件和成長的環(huán)境。加強對青年教師的指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮師帶徒作用，跟蹤聽課、評課。提倡這些教師先聽課，再研討，后上課，并且要加強學(xué)習(xí)，真抓實干，盡快適應(yīng)新環(huán)境、新要求，達到學(xué)校提出的工作目標。

2、學(xué)校將開展“青年教師才藝大賽”活動（內(nèi)容包括：上好一堂好課、設(shè)計一份經(jīng)典教案、說課、寫一篇教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或論文、典型個案、主題班會、展示一次專業(yè)特長、亮出一項絕活等）、“青年教師理論學(xué)習(xí)研究會”活動，盡最大可能提供展示教學(xué)水平的舞臺和外出學(xué)習(xí)的機會，讓他們盡快脫穎而出，擔當學(xué)校教育教學(xué)的重任。努力實現(xiàn)“一、三、四、五目標”，即一年勝任、三年出徒、四年成骨干、五年成學(xué)科帶頭人。經(jīng)過五年的努力，力爭100%成為合格教師，60%成為縣級骨干教師，培養(yǎng)出30名縣級學(xué)科帶頭人，15名縣級名師，5名省、市級學(xué)科帶頭人或名教師。

三、工程實施

（一）宣傳發(fā)動階段（2010年6月—9月）

2010年6月學(xué)習(xí)縣教育局《提升工程方案》，并結(jié)合我校實際制定《扶風(fēng)二中教師素質(zhì)提升工程實施方案》。9月份召開全體教師會議，公布學(xué)校《素質(zhì)提升工作方案》，統(tǒng)一思想，加強認識，提高廣大教師對《方案》實施的緊迫感和責任感。

（二）全面實施階段（2010年9月—2014年10月）

學(xué)校把9月份定為理論學(xué)習(xí)月，充分理解《方案》的內(nèi)容，吃透《方案》精神，為有效落實《方案》奠定基礎(chǔ)，要求廣大教師對照《標準》實施自己的課堂教學(xué)，每年三月份由個人申請各自達標教師的等級標準，學(xué)校組織驗收，對學(xué)校驗收合格的教師，推薦上報教育局，由教育局根據(jù)不同標準進行抽驗或逐一驗收。

（三）全面總結(jié)階段（2014年10月）根據(jù)學(xué)校五年來開展《素質(zhì)提升工作》的情況，進行全面、具體、詳細地總結(jié)，對在《素質(zhì)提升工程》實施中，涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師進行表彰，學(xué)校寫出總結(jié)報告，上報教育局。

四、加強領(lǐng)導(dǎo)，確保教師素質(zhì)工程的落實。

為確保教師素質(zhì)工程的落實，學(xué)校成立由校長任組長的實施教師素質(zhì)提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責方案的實施，精心組織，科學(xué)安排，扎實工作，穩(wěn)步推進，力爭三至五年的時間造就一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍，為我校的教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

2010年6月