第一篇：職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)

我對(duì)未來(lái)從事的職業(yè)的職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)

我認(rèn)為職業(yè)道德就是從業(yè)人員在一定的職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的、具有自身職業(yè)特征的道德要求和行為規(guī)范。它既是對(duì)本職人員在職業(yè)活動(dòng)中行為的要求，同時(shí)又是職業(yè)對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù)。我認(rèn)為職業(yè)道德分為四個(gè)方面，其中有愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，辦事公道，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)。

我認(rèn)為誠(chéng)實(shí)守信在職業(yè)道德里很重要，誠(chéng)信是每個(gè)人心中的美德，一個(gè)擁有誠(chéng)信的人不管在事業(yè)方面，還是在生活方面都會(huì)取得成功，所以誠(chéng)信是一個(gè)人最為重要的一項(xiàng)方面。但誠(chéng)信有時(shí)候也會(huì)吃虧的，因?yàn)檫@是個(gè)很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，會(huì)有不同種行行色色的人，有時(shí)候可能會(huì)因?yàn)樽约旱恼\(chéng)信會(huì)在人際交往或工作上會(huì)得罪一些人，這樣就會(huì)造成自己的”吃虧”，使自己給被別人冷漠。所以我決得在生活和工作中還是要講誠(chéng)信，但有時(shí)遇到某些事情的時(shí)候！自己在掂量下該不該講誠(chéng)信！這樣才不會(huì)造成自己的“吃虧”

我認(rèn)為在未來(lái)的職場(chǎng)中，我們要立好足，首先要遵守好職業(yè)道德，因?yàn)槁殬I(yè)道德的基本職能是調(diào)節(jié)職能。它一方面可以調(diào)節(jié)人們內(nèi)部的關(guān)系，促進(jìn)職業(yè)內(nèi)部人員的團(tuán)結(jié)與合作。才能在職場(chǎng)中打好人際關(guān)系。另一方面，職業(yè)道德又可以使我們更好的服務(wù)好被我們服務(wù)的對(duì)象，使我們的工作做的更好。另外我們還要學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，打好基礎(chǔ)。只有這樣我們才能在未來(lái)的職場(chǎng)中更好的立足。

我所學(xué)的的這個(gè)專(zhuān)業(yè)是鐵道機(jī)車(chē)車(chē)輛動(dòng)車(chē)組檢修，這個(gè)專(zhuān)業(yè)我的了解是一個(gè)修火車(chē)的檢修工專(zhuān)業(yè)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)要求的的是不但要技術(shù)過(guò)關(guān)，而且還要有一定的職業(yè)道德，其中我認(rèn)為這里最重要職業(yè)道德是對(duì)檢修的工作要一絲不茍的對(duì)待認(rèn)真負(fù)責(zé)，因?yàn)闄z修是個(gè)責(zé)任很重大的一項(xiàng)工作，要認(rèn)真對(duì)待。如果對(duì)待的不好！有可能因?yàn)槟愕脑蚴够疖?chē)發(fā)生故障，那樣就會(huì)可能發(fā)生意想不到的事故！也會(huì)給企業(yè)帶來(lái)不好的影響。所以愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)檢修來(lái)說(shuō)很重要的。所以在未來(lái)的職業(yè)中在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也要做好愛(ài)崗敬業(yè)，和其他的職業(yè)道德，才能在職場(chǎng)中更好的立足，對(duì)別人負(fù)責(zé)，也對(duì)自己負(fù)責(zé)。

第二篇：對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

1引言

在當(dāng)今社會(huì)中，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，財(cái)務(wù)工作日益重要，作為一名會(huì)計(jì)人員，在這當(dāng)中是一個(gè)重要的職位，而會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德素質(zhì)對(duì)工作的影響有著相當(dāng)大的影響。會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德是不容忽視的，它是一項(xiàng)涉及面極廣的社會(huì)工程，這個(gè)工程的好壞對(duì)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展起著舉足輕重的作用。會(huì)計(jì)職業(yè)道德的樹(shù)立并不僅僅是會(huì)計(jì)人員，而是多方面來(lái)共同追求的會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的道德建設(shè)，造就高尚的會(huì)計(jì)職業(yè)道德品質(zhì)。

1．1會(huì)計(jì)職業(yè)道德特性

會(huì)計(jì)職業(yè)道德，是從思想意識(shí)方面來(lái)約束會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)行為，是從事會(huì)計(jì)工作的人員在履行職責(zé)活動(dòng)中應(yīng)具備的道德品質(zhì)。它是調(diào)整會(huì)計(jì)人員與國(guó)家、會(huì)計(jì)人員與不同利益和會(huì)計(jì)人員相互之間的社會(huì)關(guān)系及社會(huì)道德規(guī)范的總和，體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)的特點(diǎn)和職業(yè)責(zé)任要求，是基本道德規(guī)范在會(huì)計(jì)工作中的具體體現(xiàn)。會(huì)計(jì)職業(yè)道德具有原則性、時(shí)代性、無(wú)私性、服務(wù)性。

1．2會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性

《會(huì)計(jì)法》規(guī)定，會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。由此可見(jiàn)，會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性。會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德，直接關(guān)系到單位會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量。2 會(huì)計(jì)職業(yè)道德內(nèi)容

2.1 熱愛(ài)本崗，恪盡職守

這就要求會(huì)計(jì)人員端正專(zhuān)業(yè)思想，明確宗旨，要樹(shù)立干一行、愛(ài)一行的責(zé)任感和良好的職業(yè)榮譽(yù)感，要有高度的使命感，兢兢業(yè)業(yè)，工作中一絲不茍。要有實(shí)事求是的作風(fēng)，雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。用好《會(huì)計(jì)法》，必須用會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范來(lái)武裝自己的頭腦，使之能規(guī)范、指導(dǎo)自己的行為，逐漸形成會(huì)計(jì)職業(yè)道德責(zé)任心和榮譽(yù)感，正確使用會(huì)計(jì)權(quán)力，忠實(shí)地履行會(huì)計(jì)義務(wù)。

2.2 熟知各項(xiàng)會(huì)計(jì)法律法規(guī)，廉潔奉公，依法辦事

會(huì)計(jì)人員必須自覺(jué)遵守《會(huì)計(jì)法》和有關(guān)的會(huì)計(jì)規(guī)章制度，正確處理國(guó)家、集體和個(gè)人之間利益關(guān)系，要牢固樹(shù)立財(cái)經(jīng)法制意識(shí)，時(shí)刻保持清醒的頭腦，要善于并敢于執(zhí)行各種法律法規(guī)，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的利益，決不能為小利弄虛作假，營(yíng)私舞弊。對(duì)各種不正之風(fēng)進(jìn)行抵制。會(huì)計(jì)職業(yè)道德與會(huì)計(jì)法律法規(guī)有著共同的目標(biāo)、相同的調(diào)整對(duì)象、同樣的職責(zé)，其相互補(bǔ)充、相互依托，相互滲透、相互重疊，相互轉(zhuǎn)化、相互作用、相互促進(jìn)，要將會(huì)計(jì)職業(yè)道德與會(huì)計(jì)法律法規(guī)融會(huì)貫通。會(huì)計(jì)人員整天跟錢(qián)打交道，必須不為金錢(qián)所動(dòng)，牢固樹(shù)立法制意識(shí)，杜絕玩忽職守、瀆職、失職。不能做假賬，搞賬外賬，不能不學(xué)法。

2.3 鉆研業(yè)務(wù)，提高能力

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷加快，會(huì)計(jì)工作日益受到普遍關(guān)注。其是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)性非常強(qiáng)的工作。這就需要會(huì)計(jì)人員必須具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。會(huì)計(jì)人員必須在實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)，與各學(xué)科緊密相聯(lián)，精通現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，熟練掌握電算化，以適應(yīng)會(huì)計(jì)工作發(fā)展的需要。要活學(xué)活用，大膽改革，財(cái)務(wù)工作是整個(gè)單位內(nèi)部管理的中心工作，積極為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，做好助手，運(yùn)用會(huì)計(jì)信息，改善管理模式，提高經(jīng)濟(jì)效益。會(huì)計(jì)職業(yè)道德失范的問(wèn)題

近年來(lái)由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，很多人在物質(zhì)財(cái)富中迷失方向，貪污舞弊，濫用職權(quán)等行為屢見(jiàn)不鮮，商業(yè)道德與職業(yè)道德問(wèn)題，愈來(lái)愈成為關(guān)注的焦點(diǎn)。在會(huì)計(jì)行業(yè)中會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，我們必須從法律法規(guī)、內(nèi)部控制和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人、會(huì)計(jì)人員身等各個(gè)方面加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的建設(shè)，盡快的使會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)職業(yè)道德問(wèn)題走出尷尬的境地。對(duì)于當(dāng)今會(huì)計(jì)職業(yè)道德的失范現(xiàn)象體現(xiàn)在以下幾方面：

3.1 單位內(nèi)部影響

會(huì)計(jì)人員是單位內(nèi)部的從業(yè)人員，與單位負(fù)責(zé)人在地位上屬?gòu)膶訇P(guān)系。那么，會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德在單位會(huì)計(jì)工作中，能否發(fā)揮作用，發(fā)揮作用的大小，關(guān)系在于單位負(fù)責(zé)人的從屬關(guān)系。而這種從屬性又與所在單位的文化程度以及其單位負(fù)責(zé)人的道德密不可分。有的單位負(fù)責(zé)人為了達(dá)到一定經(jīng)濟(jì)利益往往會(huì)向會(huì)計(jì)人員施壓，致使立場(chǎng)不堅(jiān)定的會(huì)計(jì)人員違背會(huì)計(jì)法律法規(guī)，在會(huì)計(jì)工作中制造假賬，弄虛作假。因此，遵守職業(yè)道德，不少會(huì)計(jì)人員是很難做到的。另外，會(huì)計(jì)人員缺乏職業(yè)精神和敬業(yè)理念，法律意識(shí)不強(qiáng)，為了謀取個(gè)人的經(jīng)濟(jì)利益，從而做出了一些觸犯法律的事情，比如挪用公款等等。有的會(huì)計(jì)人員不求上進(jìn)，他們業(yè)務(wù)知識(shí)貧乏、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平低，無(wú)法按照新規(guī)定開(kāi)展工作，對(duì)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度也知之甚少。

3.2 政府部門(mén)觀念和管理上存在問(wèn)題

一些地方政府為了出政績(jī)，搞花架子，盲目地下達(dá)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)指標(biāo)，逼著企事業(yè)單位為了完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)而不得不編造虛假的會(huì)計(jì)報(bào)表。

3.3 法律監(jiān)督機(jī)制、會(huì)計(jì)規(guī)范體系不完善

在我們?nèi)粘９ぷ髦?，?jīng)常會(huì)出現(xiàn)有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究的現(xiàn)象，造成法律意識(shí)淡薄，削弱了自身約束能力。目前會(huì)計(jì)監(jiān)督、財(cái)政監(jiān)督、審計(jì)監(jiān)督、稅務(wù)監(jiān)督等監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)又不統(tǒng)一，各部門(mén)在管理上各自為政，功能上相互交叉，造成各種監(jiān)督不能有機(jī)結(jié)合，不能從整體上有效地發(fā)揮監(jiān)督作用。雖然財(cái)政、審計(jì)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等部門(mén)每年都要對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表審計(jì)驗(yàn)證，但其經(jīng)常性以其力度都不能給企事業(yè)單位內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督提供有力的支持，難以形成有效的再監(jiān)督機(jī)制。單位

所設(shè)立內(nèi)部審計(jì)部門(mén)基本上起不到監(jiān)督的作用。國(guó)家宏觀調(diào)控和市場(chǎng)運(yùn)行需要的會(huì)計(jì)規(guī)范體系也不完善，而企業(yè)又是社會(huì)各方利益的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，在許多情況下，各方利益經(jīng)常發(fā)生沖突。我國(guó)對(duì)違反會(huì)計(jì)職業(yè)道德的處罰力度不大，一定程度上助漲了造假的氣焰。會(huì)計(jì)監(jiān)督、咨詢、服務(wù)等體系尚未完善。加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德

4.1 加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員道德素質(zhì)會(huì)計(jì)人員必須遵守《會(huì)計(jì)法》所規(guī)定的各項(xiàng)制度，自覺(jué)履行會(huì)計(jì)職業(yè)道德。

建立一支適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的會(huì)計(jì)隊(duì)伍，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育尤為重要。會(huì)計(jì)人員要培養(yǎng)高尚的品德，要從會(huì)計(jì)人員“自律”抓起。持之以恒地進(jìn)行自我調(diào)整，不斷提高自身覺(jué)悟和修養(yǎng)，形成良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德品質(zhì)。會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的高低決不僅只需要努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高對(duì)現(xiàn)代會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)，而且會(huì)計(jì)人員還必須在職業(yè)生活中對(duì)自己的思想品質(zhì)、思想意識(shí)方面進(jìn)行自我鍛煉、自我教育和自我改造，以正確的會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念。

4.2 加大懲處力度，健全會(huì)計(jì)法體系

一是會(huì)計(jì)工作中存在的秩序混亂、會(huì)計(jì)信息失真等問(wèn)題，雖然與法律約束力不夠有一定關(guān)聯(lián)，但執(zhí)法力度不強(qiáng)也是原因之一。我國(guó)的法規(guī)制度建設(shè)與現(xiàn)代化建設(shè)的要求相比，還有不少差距，必須在實(shí)踐中不斷地加以健全和完善。因此，必須切實(shí)貫徹實(shí)施《會(huì)計(jì)法》，使《會(huì)計(jì)法》的有關(guān)規(guī)定具體化，加大會(huì)計(jì)工作執(zhí)法力度，執(zhí)法部門(mén)要對(duì)相關(guān)會(huì)計(jì)人員、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)懲處時(shí)做到“執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”。財(cái)政部門(mén)要切實(shí)履行《會(huì)計(jì)法》賦予的職責(zé)，強(qiáng)化對(duì)會(huì)計(jì)工作的監(jiān)管。對(duì)發(fā)現(xiàn)的違法違規(guī)行為，必須堅(jiān)決依法給予行政處罰；構(gòu)成犯罪的，依法移交司法部門(mén)追究其刑事責(zé)任，杜絕司法腐敗現(xiàn)象。對(duì)其出具不真實(shí)、違背審計(jì)準(zhǔn)則的審計(jì)報(bào)告，要受到嚴(yán)厲的懲罰并對(duì)會(huì)計(jì)信息使用者遭受的損失進(jìn)行賠償。從法律法規(guī)上加大加重對(duì)造假者的處罰力度，讓其造假的預(yù)期成本大于其造假的收益，使其無(wú)法得逞。

4.3 健全完善監(jiān)督檢查機(jī)制

目前我國(guó)尚未建立起操作性強(qiáng)、內(nèi)容全面的會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范，因此，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的監(jiān)督和檢查尤為重要。要通過(guò)監(jiān)督、檢查和教育，幫助會(huì)計(jì)人員提高職業(yè)道德水平。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的具有良好職業(yè)道德的會(huì)計(jì)人員，各級(jí)會(huì)計(jì)主管部門(mén)應(yīng)予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，要對(duì)典型事例加以大力宣傳；相反對(duì)違反國(guó)家財(cái)經(jīng)法規(guī)制度，違反會(huì)計(jì)職業(yè)道德的會(huì)計(jì)人員應(yīng)予以必要的處罰；情節(jié)嚴(yán)重的，吊銷(xiāo)其會(huì)計(jì)從業(yè)資格；構(gòu)成犯罪的，將依法追究刑事責(zé)任。通過(guò)正反典型宣傳，在社會(huì)范圍內(nèi)營(yíng)造出評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)職業(yè)道德，懲惡揚(yáng)善的良好氛圍。建立職業(yè)記錄制

度，在會(huì)計(jì)證年檢時(shí)，對(duì)持證的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行注冊(cè)登記，建立職業(yè)道德檔案。對(duì)違法的會(huì)計(jì)人員在會(huì)計(jì)年檢時(shí)記錄檔案，采取相應(yīng)懲罰措施，健全完善監(jiān)督檢查機(jī)制是對(duì)會(huì)計(jì)人員遵守相關(guān)規(guī)則的強(qiáng)力保障，在會(huì)計(jì)人員行為規(guī)范中起到了極為重要的作用。

第三篇：淺談對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)

淺談對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)

摘要：隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)工作廣泛分布在各個(gè)行業(yè),可以說(shuō)是涉及行業(yè)最為廣泛的工種之一。會(huì)計(jì)人員的工作性質(zhì)是服務(wù)企業(yè)及利益相關(guān)者,但同時(shí)也承擔(dān)了監(jiān)督企業(yè)及利益相關(guān)者經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要責(zé)任。而隨著會(huì)計(jì)工作的多樣性和復(fù)雜性的發(fā)展，人們對(duì)會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，因此，會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)道德的高低也成為現(xiàn)在人們，尤其是利益相關(guān)者關(guān)注的重要因素。加強(qiáng)我國(guó)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德教育,不僅可以幫助會(huì)計(jì)人員以正確的方式、智慧的方法應(yīng)對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)時(shí)存在的問(wèn)題,同時(shí)也是促進(jìn)我國(guó)社會(huì)的財(cái)務(wù)監(jiān)管體系健康發(fā)展的關(guān)鍵。本文從會(huì)計(jì)職業(yè)道德的定義出發(fā)，分析現(xiàn)在的會(huì)計(jì)職業(yè)現(xiàn)狀，并提出完善職業(yè)道德的建議。

關(guān)鍵字：會(huì)計(jì)職業(yè)道德；法律規(guī)范；從業(yè)規(guī)范

引言

會(huì)計(jì)職業(yè)道德，是指從事會(huì)計(jì)工作的人員在履行職責(zé)活動(dòng)中應(yīng)具備的道德品質(zhì)。它是調(diào)整會(huì)計(jì)人員與國(guó)家、會(huì)計(jì)人員與不同利益和會(huì)計(jì)人員相互之間的社會(huì)關(guān)系及社會(huì)道德規(guī)范的總和，是基本道德規(guī)范在會(huì)計(jì)工作中的具體體現(xiàn)。它既是會(huì)計(jì)工作要遵守的行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則，也是衡量一個(gè)會(huì)計(jì)工作者工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)。

一、會(huì)計(jì)職業(yè)道德的基本內(nèi)容

1、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔奉公是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的基本規(guī)范。這就要求從業(yè)人員職業(yè)時(shí)一定要堅(jiān)持言行一致、表里如一，不能欺上瞞下、弄虛作假，面對(duì)來(lái)自內(nèi)外部各種威逼利誘，要堅(jiān)持原則不斷反省、剖析、提高自己，同時(shí)要公私分明，不貪不占，遵紀(jì)守法，盡職盡責(zé)。

2、愛(ài)崗敬業(yè)、提高技能是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的首要規(guī)范。這就要求從業(yè)人員在任何時(shí)候都要尊重自己的崗位，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的基本技能，從業(yè)人員必須“具備一定的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能”，才能勝任會(huì)計(jì)工作，才能夠勤勉、謹(jǐn)慎地運(yùn)用其知識(shí)、技能經(jīng)驗(yàn)，善于根據(jù)客觀環(huán)境做出正確的職業(yè)判斷，如選擇恰當(dāng)?shù)臅?huì)計(jì)政策、做出合理的會(huì)會(huì)計(jì)估計(jì)等。

二、會(huì)計(jì)職業(yè)道德的現(xiàn)狀

1、會(huì)計(jì)人員理論知識(shí)和業(yè)務(wù)技能低下。一些會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)知識(shí)老化，卻又缺乏努力鉆研業(yè)務(wù)、愛(ài)崗敬業(yè)精神，致使專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平、會(huì)計(jì)工作效率和會(huì)計(jì)工作質(zhì)量低下。

2.學(xué)習(xí)法規(guī)和遵紀(jì)守法的意識(shí)淡薄。一些會(huì)計(jì)人員不關(guān)注、不學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)法規(guī)，遵紀(jì)守法意識(shí)淡薄，以致無(wú)法按制度、準(zhǔn)則處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，致使會(huì)計(jì)信息嚴(yán)重失真、會(huì)計(jì)假賬盛行。

三、完善會(huì)計(jì)職業(yè)道德的措施

1、實(shí)行會(huì)計(jì)崗位輪換制度。會(huì)計(jì)崗位固定有利于會(huì)計(jì)人員熟悉自己的崗位內(nèi)容，更好的履行自己的職責(zé)，但是，這樣更容易滋生腐敗。實(shí)行有計(jì)劃的崗位輪換制度，有利于讓人們都熟悉不同崗位的工作內(nèi)容，樹(shù)立全局觀念，提高企業(yè)內(nèi)部的相互牽制與監(jiān)督。

2、完善內(nèi)外部關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德的法律規(guī)章制度。法律法規(guī)是約束一項(xiàng)行為尤其是違規(guī)行為的重要制約措施，加強(qiáng)法規(guī)建設(shè)，有利于會(huì)計(jì)在執(zhí)業(yè)時(shí)能較強(qiáng)的約束自己行為，對(duì)于自己的違約行為有更深刻的認(rèn)識(shí)，避免以后重復(fù)犯錯(cuò)。

3、.加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。切實(shí)幫助他們更新知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，提高素質(zhì)各單位和會(huì)計(jì)管理部門(mén)應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)和繼續(xù)教育，并使之制度化、規(guī)范化，將繼續(xù)教育和培訓(xùn)列入其業(yè)務(wù)考核的內(nèi)容，促使會(huì)計(jì)人員努力掌握更高的會(huì)計(jì)技能，提高會(huì)計(jì)服務(wù)質(zhì)量，使之更好地為社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

總之，會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的實(shí)踐活動(dòng)，任重而道遠(yuǎn)。我們只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，深刻全面地去認(rèn)識(shí)、理解會(huì)計(jì)職業(yè)道德，自覺(jué)地從事會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中形成高尚的會(huì)計(jì)職業(yè)道德品質(zhì)，從而形成會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的良好社會(huì)氛圍。我們堅(jiān)信，只要各方面努力，持之以恒，會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德水平將會(huì)躍上一個(gè)新的臺(tái)階。

第四篇：教師職業(yè)道德再認(rèn)識(shí)

教師職業(yè)道德再認(rèn)識(shí)

楊亦紅

在學(xué)生時(shí)代, 我們對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)來(lái)自于這句話:“老師是辛勤的園丁,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?！蹦菚r(shí)在我的心中老師是像父母一樣可親可敬的人,可以保護(hù)自己的長(zhǎng)者。教師的職業(yè)神圣的，是可望而不可即的。后來(lái)讀韓愈的《師說(shuō)》:“師者,傳道、授業(yè)、解惑也?！崩蠋熢谖业难劾锸且槐景倏迫珪?shū)，是道德高尚、愛(ài)生如子的長(zhǎng)者，是學(xué)生最崇拜的人，教師的職業(yè)也是很多學(xué)生追尋的理想。

直至自己做了教師，站在三尺講臺(tái)，才真正體會(huì)到教師這種特殊職業(yè)的責(zé)任感、使命感。對(duì)廣大教師愛(ài)生如子的博大胸懷，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，有了更深刻的了解和認(rèn)識(shí)，也努力以優(yōu)秀教師為榜樣，處處用教師職業(yè)道德規(guī)范自己的言行、追求做教師的最高境界。在平凡的工作中，更加深刻的認(rèn)識(shí)到教師在學(xué)生心目中的地位。在學(xué)生眼里，教師是知識(shí)的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。教師職業(yè)要求廣大教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說(shuō)：“離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界?！苯逃龖?yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)其各方面給予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中達(dá)到心靈溝通，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。因此，教師要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有的極大可塑性。要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性；“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。

教師職業(yè)要求教師要為人師表?？鬃訒?shū)過(guò)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹(shù)人?！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币虼耍處熞欢ㄒ米约旱哪７蹲饔?，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界、精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。

因此，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。

我們常說(shuō)：“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級(jí)??但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭，”教師“人梯”??教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們站在新的高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧希l(fā)揮出不平凡的力量。

2008年的5月12日，在四川省汶川縣及其周邊，發(fā)生了8、0級(jí)的特大地震，這場(chǎng)災(zāi)難奪走了數(shù)萬(wàn)鮮活的生命。一時(shí)間，神州大地舉國(guó)哀痛，悲傷成河。地震可以震毀我們的家園，卻震不跨中華民族的脊梁。面對(duì)災(zāi)難，看到我們英雄的教師奮不顧身?yè)尵葘W(xué)生的英勇表現(xiàn)時(shí)，我為之感動(dòng)！大災(zāi)有大愛(ài)，是他們用鮮血和生命，向世人宣誓人民教師這個(gè)職業(yè)的神圣；是他們用鮮血和生命印證了人民教師的偉大，譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人的華麗詩(shī)章，鑄就了偉大的師魂——大愛(ài)無(wú)疆。地震發(fā)生后，我們每天守著電視，每天都被感動(dòng)著，震撼著；每天都在接受著靈魂的洗禮。在災(zāi)難面前，教師們首先想到的是學(xué)生，哪怕他們的孩子近在咫尺，哪怕他們的孩子驚恐地叫著“爸爸媽媽”。他們當(dāng)中有人一手一個(gè)抱出孩子，自己的孩子卻留在幼兒園里，被無(wú)情的災(zāi)難奪取了生命；他們當(dāng)中有人張開(kāi)雙臂趴在一張課桌上，死死護(hù)著桌下的四個(gè)孩子，用自己的生命為孩子們撐起了生命的藍(lán)天；他們當(dāng)中有人不斷鼓勵(lì)埋在廢墟下的學(xué)生，鎮(zhèn)靜、勇敢，卻顧不上同樣埋在廢墟下的女兒；他們當(dāng)中有人本已逃出將要垮塌的教學(xué)樓，當(dāng)聽(tīng)到有學(xué)生還在樓里時(shí)，義無(wú)反顧地去救學(xué)生，就再也沒(méi)有回到學(xué)生中；他們當(dāng)中有人為了學(xué)生，顧不上自己家人的安危，帶著幾十個(gè)孩子翻山越嶺，把孩子們轉(zhuǎn)移到安全的地方??太多太多的教師在災(zāi)難面前，譜寫(xiě)了生命中最亮麗的篇章；太多太多的教師用他們的大愛(ài)，用他們的奉獻(xiàn)精神，鑄就了中華民族不銹的師魂！他們是新時(shí)代教師的驕傲，我們會(huì)以他們?yōu)榭?，維護(hù)教師的形象和尊嚴(yán)，將大愛(ài)無(wú)疆，敬業(yè)奉獻(xiàn)的師魂傳承下去。

在這次地震災(zāi)害中，廣大教師們譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人的贊歌，讓我們?cè)诟袆?dòng)之余，對(duì)教師的職業(yè)道德也有了更多的思考和認(rèn)識(shí)。作為一名教師，我們愛(ài)學(xué)生還有一個(gè)重要的內(nèi)容，還要居安思危，有憂患意識(shí)，教育他們珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)自救。生命不保，何談學(xué)習(xí)，何談成才，何談為國(guó)效力。在這次大地震中，幸運(yùn)的是有所學(xué)校，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，平時(shí)加固教學(xué)樓，組織學(xué)生進(jìn)行自救演練。地震來(lái)臨，他的學(xué)生毫發(fā)無(wú)損。這樣的師愛(ài)是有前瞻性的，這樣的是愛(ài)是理智的，這樣的是愛(ài)博大的，是令人肅然起敬的。自然災(zāi)害是我們無(wú)法阻止的，但應(yīng)對(duì)災(zāi)害的知識(shí)，逃生的方法，自救的方法，卻是可以學(xué)習(xí)的。教給學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)自救，是時(shí)代賦予教師的重要職責(zé)。

在今后的工作中我要以英雄教師為榜樣，立足本職工作，發(fā)揚(yáng)克服困難、不怕吃苦的工作精神，腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。作為一名光榮的人民教師，要樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高業(yè)務(wù)，鉆研能力，完成時(shí)代賦予我們光榮而神圣的任務(wù)，做好我的教育教學(xué)工作。堅(jiān)持育人為本，以德立教，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操忠于職守、無(wú)私奉獻(xiàn)，全心全意為人民服務(wù)，真正無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。

“教壇之路修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

師德---在地震中升華

教師是學(xué)校的基礎(chǔ)，師德是教師的靈魂。教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，譚千秋老師在這次地震中用生命詮釋了這一格言。

師德是教師素質(zhì)的靈魂：我們往往視師德為一種個(gè)人修養(yǎng)，較多強(qiáng)調(diào)教師個(gè)人的自律。顯然，僅僅重視個(gè)人修養(yǎng)、僅僅要求教師自律是不夠的。我認(rèn)為師德是教師素質(zhì)的靈魂，遇到特定的環(huán)境，就會(huì)得到升華或者泯滅。今年的5月12日當(dāng)?shù)卣馂?zāi)難突然襲來(lái)時(shí)，譚千秋老師用自己的血肉之軀護(hù)住了他的學(xué)生。在那千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的他本來(lái)有機(jī)會(huì)能夠從容自保，但是他首先想到了學(xué)生。在那一瞬間，他眼前可能浮現(xiàn)出自己的妻子和孩子，也可能有些許遲疑和猶豫，他毅然地張開(kāi)雙臂,護(hù)住自己的四個(gè)學(xué)生，把生的希望留給了他們，把死亡留給了自己。在他的身后，留下了一個(gè)家庭的悲痛和惋惜、四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。他無(wú)私的愛(ài)就像種子一樣開(kāi)始發(fā)芽、他的師德在地震中升華，他的行為感染了無(wú)數(shù)的教師和我本人。

健全制度促師德?！盁o(wú)規(guī)矩不成方圓”。一般學(xué)校為了培養(yǎng)老師的師德在工作紀(jì)律、態(tài)度作風(fēng)、儀表形象、遵紀(jì)守法、廉潔從教，將對(duì)教師的師德要求，由抽象變?yōu)榫唧w的行為約束，使教育工作者常修為師之德，常懷律已之心。促進(jìn)了師德建設(shè)水平的提升。據(jù)同事講譚老師 “走在校園里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿走，怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷?！碑?dāng)我們看到這些細(xì)節(jié)的時(shí)候，就明白譚千秋的勇氣和力量來(lái)源于哪里。譚千秋的行動(dòng)并非偶然，只有對(duì)學(xué)生巨大的愛(ài)和對(duì)職業(yè)的虔誠(chéng)才能讓一個(gè)人在面對(duì)死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣是師德的閃光！

創(chuàng)新載體促師德。師德建設(shè)的主體是教師，如何圍繞主體激發(fā)潛能、發(fā)揮作用、提高質(zhì)量，培養(yǎng)教師神圣的師德。這是我們學(xué)校建設(shè)的一個(gè)重要課題。

正是由于這種神圣的師德，北川教師劉寧在地震時(shí)先救出學(xué)生卻永遠(yuǎn)失去女兒。

正是由于這種神圣的師德，都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時(shí)為疏散學(xué)生而放棄了逃生的機(jī)會(huì)。

正是由于這種神圣的師德，廣安的特崗老師為救一個(gè)被絆倒的孩子而獻(xiàn)出了自己的生命。

正是由于這種神圣的師德，平通中學(xué)的化學(xué)老師喬廣平在地震時(shí)呼喊所有的人快跑，自己卻跑到了最后。

他們用自己的行動(dòng)乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么愛(ài)，什么是榮耀！

當(dāng)成千上萬(wàn)間房屋倒下去的時(shí)候，是他們的愛(ài)撐起了整個(gè)世界！

災(zāi)難帶給我們的，絕不僅僅是傷痛。教師的人格是教育的基石,作為政治老師的譚千秋用自己的生命給學(xué)生上了最后也是最完美的一場(chǎng)思想政治課，當(dāng)那些被他救起的孩子長(zhǎng)大后，他們將會(huì)比別人更加懂得什么是勇氣，什么是無(wú)私，什么是不責(zé)任，什么是民族的靈魂。

國(guó)家大計(jì),教育為本,教育大計(jì)教師為本,教師是教育第一戰(zhàn)線的實(shí)踐者,是文化知識(shí)的傳播者,是學(xué)生人生道路的引路人,教師的言傳身教,人格魅力直接影響者學(xué)生的成長(zhǎng).汶川地震考驗(yàn)了一批教師的師德思想品質(zhì),只有對(duì)學(xué)生的愛(ài)和對(duì)職業(yè)的虔誠(chéng)才能面對(duì)死亡產(chǎn)生出如此大的勇氣.使我深為感動(dòng), 作為教師一員深知自己肩上的重任.通過(guò)學(xué)習(xí)使自己對(duì)教師的責(zé)任有了新的理解和認(rèn)識(shí),在今后的工作中“躬耕教壇,甘為人梯”,愛(ài)生如子,無(wú)私奉獻(xiàn),平平常常顯本色,普普通通見(jiàn)真情.讓教育事業(yè)賦予新的責(zé)任與使命

5月12日四川汶川發(fā)生大地震，在突如其來(lái)的災(zāi)難面前涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄人物，其中也包括我們的同行，在地震中用自己的血肉之軀為學(xué)生撐起生存空間的教師們，每讀一次他們的事跡都使我們熱淚盈眶，在他們身上，我們感受到了人民教師的崇高和偉大的含義，師德與師魂的詮釋。

當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨的一瞬間，譚千秋老師用自己的身體死死地護(hù)住了講桌—講桌下面是四個(gè)學(xué)生，結(jié)果是譚老師的身體被砸成了幾段，而身下的學(xué)生卻成功獲救了；嚴(yán)蓉老師救出13個(gè)學(xué)生，卻讓自己的女兒成了沒(méi)媽的孩子，人們說(shuō)世界上最偉大的是母愛(ài)，而在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，嚴(yán)蓉老師卻用行動(dòng)告訴世人師愛(ài)大于了母愛(ài)；還有袁文婷老師為保護(hù)39名一年級(jí)的小學(xué)生將自己的青春永遠(yuǎn)的定格在了26歲。還有汶川地震中最牛的校長(zhǎng)葉志平，校舍在此次汶川大地震中也遭遇重創(chuàng)，但由于平時(shí)的多次演習(xí)，地震發(fā)生后，全校2200多名學(xué)生、上百名老師，從不同的教學(xué)樓和不同的教室中，全部沖到操場(chǎng)，以班級(jí)為組織站好，用時(shí)1分36秒，無(wú)一傷亡，創(chuàng)造了一大奇跡。還有許多許多??

英雄們,你們用自己的行動(dòng)詮釋了什么是愛(ài)與責(zé)任，什么是新時(shí)代的師魂。

看到老師們的感人事跡，我想起了 著名詩(shī)人藏克家的一句詩(shī)：“有的人死了，他還活著?！笔堑?，地震中逝去的英雄教師們，你們雖然死了，但你們的事跡永遠(yuǎn)留在活著的人的心里，激勵(lì)你的同行們把崇高的師愛(ài)傳遞到每個(gè)孩子的身上。而被你們所救的每一個(gè)學(xué)生也將您銘刻在心里，記一輩子。

通過(guò)學(xué)習(xí)我要把英雄教師的崇高精神融在心里，體現(xiàn)在日常的工作中，真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)學(xué)生，真心實(shí)意地為學(xué)生及家長(zhǎng)服務(wù)。要平等地對(duì)待學(xué)生、尊重學(xué)生，把特別的關(guān)愛(ài)獻(xiàn)給特別的學(xué)生。愛(ài)心幫扶不能僅僅限于實(shí)物幫扶，而是從精神上學(xué)習(xí)上幫助，學(xué)生需要什么，教師就給與什么。家庭困難的學(xué)生，教師給與一定的學(xué)習(xí)用品、生活用品等幫助其度過(guò)難關(guān)；學(xué)習(xí)上困難的學(xué)生，教師加強(qiáng)輔導(dǎo)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；學(xué)生思想上有疙瘩，教師幫助解開(kāi)；與同學(xué)之間有矛盾，教師幫助調(diào)解，“化敵為友”。讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地在學(xué)校度過(guò)每一天。

讓我們記住每一位汶川地震中的英雄，讓英雄的事跡和精神在我們心中長(zhǎng)存。讓同行的事跡激勵(lì)我們不斷提升我們自己的業(yè)務(wù)能力和師德水平，將教育事業(yè)賦予新的責(zé)任與使命。

人間摯愛(ài)

—— “師德”二字的博大與崇高

5.12四川汶川特大地震已過(guò)去一個(gè)多月了，地震的那一刻，發(fā)生的感人故事太多太多；地震那一刻，許多生命都綻發(fā)出最后的耀眼光彩；地震的那一刻，很多老師卻放棄了轉(zhuǎn)瞬即逝的逃生機(jī)會(huì)，用他們的沉著、冷靜、機(jī)智，甚至鮮血和生命，維護(hù)師尊，鑄就師魂，為不少孩子贏得了生存的希望和機(jī)會(huì)，奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌，讓我們?cè)僖淮巫x懂了“師德”二字的博大與崇高！

不可否認(rèn)，保護(hù)學(xué)生是老師的責(zé)任和義務(wù)，是無(wú)法推卸的職責(zé)，但我們也應(yīng)該明白，在生命受到威脅的一瞬間，逃生是人的本能反應(yīng)，教師也概莫能外。讓人感動(dòng)的是，在此次汶川大地震中，在眾多教學(xué)樓倒塌的一瞬間，一個(gè)個(gè)平時(shí)默默無(wú)聞的老師，沒(méi)有絲毫的猶豫，沒(méi)有些許的閃念，毅然決然地將生的希望留給了學(xué)生——

在汶川縣映秀鎮(zhèn)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角，救援的群眾被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出——29歲的老師張米亞，在關(guān)鍵時(shí)刻用自己的血肉之軀為學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。

在綿陽(yáng)市平武縣南壩小學(xué)廢墟下，一位死去多時(shí)的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門(mén)的方向，雙手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子，胸前還護(hù)著三個(gè)幼小的生命。參與搜救的解放軍戰(zhàn)士說(shuō)，“看得出她是要把這些孩子們帶出即將倒塌的教學(xué)樓，她用自己的肩背為孩子們擋住了墜落的橫梁?！?8歲的代課教師杜正香，在生死攸關(guān)的一剎那，用自己的無(wú)私無(wú)畏向世人展示著她對(duì)學(xué)生最深摯的愛(ài)。

連日來(lái)，這樣慘烈而感人的“鏡頭”一次又一次讓我們潸然淚下：綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園的瞿萬(wàn)容老師“用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?，懷里還緊緊抱著一名小孩”；德陽(yáng)市東汽中學(xué)遇難教師譚千秋“雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生”，4個(gè)學(xué)生都獲救了，他卻不幸遇難；什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)一年級(jí)女教師袁文婷，為了拯救學(xué)生，青春定格在了26歲??

在當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，師德師風(fēng)方面也存在著一些問(wèn)題。如有的教師對(duì)學(xué)生的思想道德不關(guān)心，有的老師工作責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)自己的本職工作精力投入不足，有的老師缺乏進(jìn)取精神，不鉆研業(yè)務(wù)，對(duì)學(xué)校安排的工作隨便應(yīng)付。有的老師缺乏奉獻(xiàn)精神，工作上斤斤計(jì)較，討價(jià)還價(jià)，一味追求個(gè)人利益等等。這些不良的師德師風(fēng)都是我們當(dāng)老師的應(yīng)該引以為戒的。在某種意義上來(lái)說(shuō)，師德比教師的業(yè)務(wù)能力更重要，我們不能突破師德的底線。然而，更多的老師卻固守著那份清貧，默默耕耘在三尺講壇。他們?cè)谖ｋy之際挺身而出，顯出英雄本色，既是一種本能，更是平時(shí)優(yōu)良品質(zhì)的一種必然體現(xiàn)。

向倩、張米亞、杜正香、瞿萬(wàn)容、譚千秋??這些可親可敬的師者雖然離我們遠(yuǎn)去了，但他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，有如最后一堂無(wú)聲之課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂，體現(xiàn)了教師的良知和勇敢，以及生命的尊嚴(yán)與偉大，點(diǎn)亮了學(xué)生通往未來(lái)的希望之路。

作為一名普通教師的我被他們這種舍己救人的精神深深震撼和感動(dòng)著，他們的這種無(wú)私奉獻(xiàn)精神時(shí)刻鞭策著我，作為教師要有良好的師德和奉獻(xiàn)精神，一切奉獻(xiàn)的核心是愛(ài)！愛(ài)是師德責(zé)任的表現(xiàn)形式，因?yàn)閷?duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，才會(huì)讓我們心甘情愿地去奉獻(xiàn)自己的智慧和力量，才會(huì)不計(jì)報(bào)酬地去做自己應(yīng)該做的事情，才會(huì)任勞任怨地把自己該做的事情做好。

做一個(gè)心中有愛(ài)的教育者

——教師職業(yè)的再認(rèn)識(shí)

銀川二十一小

王艷

一場(chǎng)突襲巴蜀的8級(jí)大地震，撼動(dòng)了大半個(gè)中國(guó)，牽動(dòng)了整個(gè)神州。

災(zāi)區(qū)滿目瘡痍。讓人最無(wú)法面對(duì)的悲愴現(xiàn)實(shí)是，在這場(chǎng)罕見(jiàn)的特大地震災(zāi)害中，學(xué)校教學(xué)樓遭受重創(chuàng)。安靜的校園頃刻被災(zāi)難所籠罩，稚嫩的學(xué)生瞬間被殘?jiān)珨啾谒蜎](méi)??

危急關(guān)頭，老師，這個(gè)被學(xué)生叫了無(wú)數(shù)次的稱(chēng)呼，在此刻發(fā)出了最為奪目的光芒。隨著災(zāi)情趨于穩(wěn)定，抗震救災(zāi)工作有序有效地推進(jìn)和展開(kāi)，災(zāi)區(qū)的各種情況不斷地傳來(lái)，一個(gè)個(gè)感人至深的事跡開(kāi)始在人們心口傳遞：

——德陽(yáng)市東汽中學(xué)老師譚千秋，在教學(xué)樓倒塌之際，他雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，用這雙曾傳播過(guò)無(wú)數(shù)知識(shí)的手臂，從死神手中奪回了四個(gè)學(xué)生的生命，而他卻永遠(yuǎn)告別了他深?lèi)?ài)的學(xué)生，年僅50歲。

——在崇州市懷遠(yuǎn)中學(xué)教學(xué)樓垮塌之際，正在疏散學(xué)生的吳忠洪老師，聽(tīng)說(shuō)有學(xué)生掉隊(duì)，又義無(wú)反顧地從三樓返回四樓，這時(shí)樓體突然垮塌，吳老師和幾名學(xué)生被吞噬。

——綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園的瞿萬(wàn)容老師，用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?，懷里緊緊抱著一名小孩。結(jié)果小孩獲救了，但瞿老師永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們??

淚水漫過(guò)，被救學(xué)生和家長(zhǎng)們還想再看一眼老師的背影，消息傳來(lái)，我們?cè)僖淮巫x懂“師德”二字的博大與崇高。

教學(xué)樓倒塌之際，生與死的考驗(yàn)立于眼前，一個(gè)個(gè)平時(shí)默默無(wú)聞的老師，沒(méi)有絲毫的猶豫，將生的希望留給了學(xué)生，用生命詮釋了一個(gè)師者對(duì)學(xué)生最深摯的愛(ài)。其中閃現(xiàn)出的人性光輝，足以穿透那幾秒鐘的災(zāi)難陰影。我們可以說(shuō)，老師保護(hù)學(xué)生是責(zé)任所在，是義務(wù)使然，是無(wú)法推卸的職責(zé)，但是我們也應(yīng)該想到，在那極其短暫的時(shí)間里，在那生死時(shí)速的危急之中，如果有些許的閃念，如果有絲毫的膽怯，都足以讓人選擇逃避。責(zé)任，并不總是壯烈的理由，也不總是具有說(shuō)服力的。而人性，存于一個(gè)師者心目中無(wú)比崇高的道德良知，卻是永恒的，卻是在任何時(shí)候都是最有力量的一個(gè)起點(diǎn)。昨天，他們還是普普通通的老師，拿著微薄的工資，日復(fù)一日地在做著雖然神圣卻毫不起眼的教書(shū)育人的工作。然而今天，他們就用血肉之軀筑起了一段永遠(yuǎn)不倒的愛(ài)之長(zhǎng)城，用他們最后的一堂無(wú)聲之課，點(diǎn)亮了通往未來(lái)的希望之路。

地震的廢墟上，我們需要豎立起一座豐碑，這座豐碑上，需要刻上一個(gè)個(gè)極其普通的名字；這座豐碑上，需要留下一段段壯懷激烈的故事，人們久久傳頌；這座豐碑上，需要刻上一個(gè)深深的“愛(ài)”字。

泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石?！苯逃撬妮d歌載舞，而這“水”就是我們的愛(ài)。愛(ài)是情商，但我更愿意將他歸屬于智商，因?yàn)?，?ài)，也是一種智能。在今后的教育教學(xué)工作中，我將會(huì)努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，向汶川地震中的可親可敬的老師們學(xué)習(xí)，把愛(ài)獻(xiàn)給孩子，真正擁有“愛(ài)的能力”，學(xué)會(huì)“真愛(ài)”！

我用詩(shī)的語(yǔ)言歌頌?zāi)悖航處?

作者：劉雪芬老?

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更新時(shí)間：2008-6-26

5.12，一個(gè)被載入史冊(cè)的數(shù)字，它承載著災(zāi)難，承載著痛苦，承載著堅(jiān)強(qiáng)，承載著震憾，承載著感動(dòng)和希望。5.12是中國(guó)人民的災(zāi)難日，這一天，隨著大地山崩地裂的震顫之后，全世界人民的目光都集中到了一個(gè)地方：中國(guó)四川的汶川。也是從那一刻，全國(guó)人民，全世界人民愛(ài)心的暖流都向著那個(gè)地方流淌。全世界人民的目光，都在關(guān)注著那個(gè)地方，在人們的關(guān)注中，一個(gè)職業(yè)，一個(gè)并非強(qiáng)壯體魄的群體：教師。正是他們，在災(zāi)難來(lái)臨之際，用他們堅(jiān)強(qiáng)的意志，用他們的身軀，用他們寶貴的生命，撐起了一片生命的天空，讓那些正值花季的生命得以留存。這是一種什么樣的職業(yè)，他們默默無(wú)聞，他們成天埋在學(xué)生中間，承載著沉重的工作壓力，承載著來(lái)自社會(huì)的壓力，兢兢業(yè)業(yè)地工作。他們工資不高，地位卑微，但是，在危難時(shí)刻，他們卻像巨人般強(qiáng)大，他們是能撐起生命天空的擎天柱。

在汶川地震抗震救災(zāi)的日日夜夜里，我在關(guān)注著災(zāi)區(qū)的求援情況，如果可能，我想去做志愿者，但是，我的崗位只能讓我在這里關(guān)注那里發(fā)生的一切。學(xué)校！學(xué)校！學(xué)校！災(zāi)區(qū)的學(xué)校牽動(dòng)著每一個(gè)人的心；教師！教師！教師！那里的教師們又是在不斷地震憾著每一個(gè)人的靈魂，他們用生命讓世人感動(dòng)，他們用生命，讓世人震憾。他們讓世人重新認(rèn)識(shí)了教師這個(gè)職業(yè)。

我在沉思，如果是我，我會(huì)怎樣做，如果是我們，我們會(huì)怎樣做，因?yàn)槲覀兒退麄儚氖碌氖峭环N職業(yè)，是同一個(gè)事業(yè)。是同一個(gè)名字：教師。

災(zāi)難，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)重新思考，讓我對(duì)師道重新認(rèn)識(shí)。人們都認(rèn)同一句古語(yǔ)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”今天的事實(shí)卻讓我知道，師者，不光是傳道授業(yè)解惑，教師這個(gè)職業(yè)更多的是愛(ài)，更多的是傳遞愛(ài)，更多的是責(zé)任。選擇了教師，就要接受這個(gè)職業(yè)賦予它的對(duì)學(xué)生的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的責(zé)任。保護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的生命、學(xué)生的心靈、學(xué)生的自尊、學(xué)生的人格。這是注入到這個(gè)職業(yè)的血液中的，與生具來(lái)的本能，無(wú)論是在平時(shí)，還是在危難中，這種職業(yè)的本能會(huì)促使每一位真正熱愛(ài)這項(xiàng)事業(yè)的人，真正稱(chēng)得上這個(gè)職業(yè)名稱(chēng)的人：教師！去本能地做出這樣的選擇，犧牲自己的一切乃至生命，去保護(hù)學(xué)生生命及一切。所以這個(gè)職業(yè)才真正稱(chēng)得上是崇高而偉大的事業(yè)。

我為自己選擇這個(gè)職業(yè)而驕傲，我為我自己一生從事這一職業(yè)而自豪。

對(duì)教師職業(yè)的再認(rèn)識(shí)

李曉娟

5月12日14時(shí)28分，一場(chǎng)突如其來(lái)的8.0級(jí)大地震襲擊了四川省汶川縣等地，不少中小學(xué)校舍發(fā)生嚴(yán)重垮塌，學(xué)生生命安全受到巨大威脅。危機(jī)時(shí)刻，我們的人民教師用自己的生命保護(hù)著學(xué)生：正如大量媒體所言:“許多教師用自己的生命為學(xué)生開(kāi)路，為了抓住一線生機(jī)，他們奮不顧身，為了一個(gè)生命他們逃出去再回來(lái)。”生死考驗(yàn)，他們心里裝著的永遠(yuǎn)是學(xué)生四川大地震的那一刻讓我們?cè)僖淮巫x懂了“教師職業(yè)”的崇高!

抗災(zāi)中讓人感動(dòng)的故事，催人淚下的場(chǎng)景很多。不同的是因?yàn)樗麄冇悯r血和生命，又一次向世人宣誓人民教師這個(gè)職業(yè)的神圣。用鮮血和生命印證了人民教師的偉大，譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人的華麗詩(shī)章。

１３日一早，設(shè)在學(xué)校操場(chǎng)上的臨時(shí)停尸場(chǎng)上，記者從工作人員手中的遺體登記冊(cè)里查到了這位英雄教師的名字——譚千秋。他的遺體是１３日晚10時(shí)１２分從廢墟中扒出來(lái)的?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都活了！”一位救援人員向記者描述著當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。譚老師的妻子張關(guān)蓉正在仔細(xì)地擦拭著丈夫的遺體：臉上的每一粒沙塵都被輕輕拭去；細(xì)細(xì)梳理蓬亂的頭發(fā)，梳成他生前習(xí)慣的發(fā)型。譚老師的后腦被樓板砸得深凹下去??當(dāng)張關(guān)蓉拉起譚千秋的手臂，要給他擦去血跡時(shí)，丈夫僵硬的手指再次觸痛了她脆弱的神經(jīng)：“昨天抬過(guò)來(lái)的時(shí)候還是軟軟的，咋就變得這么硬?。　睆堦P(guān)蓉輕揉著丈夫的手臂，慟哭失聲??就是這雙曾傳播無(wú)數(shù)知識(shí)的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間從死神手中奪回了4個(gè)年輕的生命，手臂上的傷痕清晰地記錄下了這一切！

當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。

她是一名光榮的80后人民教師，她是一個(gè)美麗的天使。她的名字叫袁文婷。

在什邡市發(fā)生的多起教學(xué)樓因地震垮塌事故中，師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)校舍也遭遇了嚴(yán)重的破壞，3層的教學(xué)樓轟然倒塌，但師生僅傷亡10多人，該校一年級(jí)女教師袁文婷為了拯救學(xué)生，青春定格在了26歲。災(zāi)難發(fā)生時(shí)，教室里的很多孩子都嚇得呆坐著，不知所措。為了最大限度的減少孩子們的傷亡，袁文婷一次又一次沖進(jìn)教室，柔弱的雙手抱出了一個(gè)又一個(gè)孩子。當(dāng)她最后一次沖進(jìn)去后，樓房完全垮塌了??

教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，在日前四川汶川大地震中許多老師用生命詮釋了這一格言。

他們保護(hù)學(xué)生的每一種“姿勢(shì)”，都將永遠(yuǎn)定格，雋刻在被救學(xué)生的腦海里，雋刻在億萬(wàn)人民的心中。因?yàn)榇髳?ài)無(wú)言。昨天，他們還是普普通通的老師，拿著微薄的工資，日復(fù)一日地在做著雖然神圣卻毫不起眼的教書(shū)育人的工作。然而今天，他們就用血肉之軀筑起了一段永遠(yuǎn)不倒的愛(ài)之長(zhǎng)城，用他們最后的一堂無(wú)聲之課，點(diǎn)亮了通往未來(lái)的希望之路。所謂“一日為師終身如父”，所謂“言傳不如身教”，哪里還需用語(yǔ)言去做矯情的表達(dá)？

地震摧毀了校園，卻鑄造了不朽的師魂！使我對(duì)教師職業(yè)的崇高有了更深刻的體會(huì)。以下是我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、心平氣和地對(duì)待學(xué)生

我們的教育對(duì)象是情感豐富、朝氣蓬勃的小學(xué)生，他們年齡小，特別需要關(guān)心和幫助。生活中教師為學(xué)生創(chuàng)造和睦、寬松的環(huán)境，學(xué)生才會(huì)信任教師，才會(huì)向教師敞開(kāi)心扉，才會(huì)樂(lè)于向教師說(shuō)出真情實(shí)感，才會(huì)把教師當(dāng)作朋友。古人云：“親其師則信其道”。教育是一門(mén)藝術(shù)，應(yīng)正確理解“民主”、“平等”的內(nèi)涵，教師的愛(ài)，是應(yīng)當(dāng)普遍地給予全體學(xué)生的，是應(yīng)當(dāng)包含著科學(xué)的是非標(biāo)準(zhǔn)的，因此必須充分體現(xiàn)出公平性。著名教育家魏書(shū)生說(shuō)：“人在發(fā)脾氣、憤怒時(shí)，是智能較低下的時(shí)候，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。要做好工作，為了集體，為了國(guó)家，也是為了學(xué)生，更是為了自己，必須控制自己的情緒，少發(fā)或不發(fā)脾氣?！碑?dāng)然斥責(zé)、體罰學(xué)生有時(shí)可能起到一點(diǎn)兒震懾作用，然而其負(fù)影響是巨大的，最終會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理、對(duì)立情緒，學(xué)習(xí)熱情受到極大挫傷，人格、心理遭受莫大損害。而這一切與教育者的初衷是完全相悖的，與教育方針也是背道而馳的。

馬卡連柯說(shuō)：“不能控制自己情緒的人，不能成為好教師?！睂W(xué)生歡迎的是寬宏大量、仁慈厚愛(ài)、民主平等、通情達(dá)理、和藹可親、循循善誘、以理服人、以情動(dòng)人、情操高尚的老師，發(fā)火只能削弱你的威信，傷害師生之間的友情。

當(dāng)然我們應(yīng)該建立一種新型的師生關(guān)系。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生要尊重老師的同時(shí)，教師也要尊重自己的學(xué)生，在人格上把學(xué)生置于同自己完全平等的地位。在處理問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該冷靜思考，理智處理，設(shè)身處地幫助他們排憂解難，真心誠(chéng)意地幫助他們不斷進(jìn)步。這是一種平等的民主的情感教育法。這種教育方法可以加強(qiáng)師生之間的情感交流，充分保護(hù)學(xué)生的自尊心，從而激發(fā)學(xué)生的積極進(jìn)取之心，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。要使教育真正具有公正性，教師就必須具有一顆無(wú)私的心。要隨時(shí)隨地注意防止和克服自己認(rèn)識(shí)上的主觀性和片面性，認(rèn)真培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生行為的準(zhǔn)確而又敏銳的鑒別力；要敢于面對(duì)自己在處理問(wèn)題時(shí)發(fā)生的失誤，一旦發(fā)現(xiàn)就要盡快地、開(kāi)誠(chéng)布公地加以糾正。

二、發(fā)展自我的人格魅力

教育需要一種奉獻(xiàn)精神。我身為一名小學(xué)教師，深深地知道，教師的職責(zé)是教書(shū)育人，為祖國(guó)培養(yǎng)出合格人才，我就應(yīng)該向著這一目標(biāo)而努力。作為教師就更應(yīng)該嚴(yán)格要求自身，以身作則，為人師表，提高自身素質(zhì)。要知道榜樣的作用是無(wú)窮的，教師的一舉一動(dòng)都應(yīng)該化作孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，教師的人格魅力應(yīng)該在自己的教育活動(dòng)中體現(xiàn)。教育的本質(zhì)是著眼于發(fā)展，這就需要在教學(xué)時(shí)面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)提供充分的條件和機(jī)會(huì)，能使學(xué)生全面發(fā)展，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的接班人而努力。站在三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授知識(shí)，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來(lái)的。

在我的眼中，學(xué)生如同初生的幼苗，渴求知識(shí)的雨露澆灌。對(duì)于許多問(wèn)題，他們似懂非懂，總愛(ài)問(wèn)為什么。在教學(xué)中，我從教法入手，與學(xué)生共同探討，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，教會(huì)他們做學(xué)習(xí)的主人，讓他們學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得扎實(shí)。我深知作為一名教師，就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。師愛(ài)不同于母愛(ài)，母愛(ài)容易出現(xiàn)溺愛(ài)，而教師的愛(ài)卻是嚴(yán)與愛(ài)結(jié)合理智的愛(ài)，是一種站在科學(xué)角度上的愛(ài)。師愛(ài)是無(wú)私的，博大的愛(ài)。師愛(ài)尤其體現(xiàn)在對(duì)后進(jìn)生的愛(ài)。好教師對(duì)后進(jìn)生不是“頭痛”，而是“心疼”。他們不歧視后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生給予厚愛(ài)。盡管教師工作平凡而艱苦，待遇也不甚高，但我仍然對(duì)工作勤勤懇懇，任勞任怨。在經(jīng)歷了幾年的教育教學(xué)工作后，使我深深體會(huì)到，教師愛(ài)學(xué)生是搞好教育工作的前提和條件。師愛(ài)如同催化劑，它能使后進(jìn)生神奇般地轉(zhuǎn)化，讓后進(jìn)生知道老師在期待他的進(jìn)步，而且在鼓舞中對(duì)他的進(jìn)步給予肯定，最終使他潛移默化地愛(ài)學(xué)習(xí)。作為青年教師，我富有朝氣，也最容易和孩子們交上朋友，教與學(xué)相長(zhǎng)，這樣更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。我公平地將愛(ài)撒向每一個(gè)學(xué)生，在每一個(gè)孩子心中播下愛(ài)的幼苗，同時(shí)我總忘不了教導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周?chē)枰P(guān)心的人，幫助那些需要幫助的人。

一位哲人說(shuō)過(guò)：“最柔和的慈愛(ài)、最無(wú)畏的堅(jiān)毅、最溫柔的情感、對(duì)德性最崇高的熱愛(ài)，所有的一切都成功的使她震顫的心房充滿生氣和力量?！边@就是教師的人格魅力。教師的人格魅力要比其他魅力更具有巨大的震撼力。老師的一個(gè)贊許、一個(gè)關(guān)注的目光、一個(gè)信任的點(diǎn)頭，在孩子們的心目中都是一種愛(ài)的表現(xiàn)，是一種教師人格魅力的表現(xiàn)。

今天我選擇了教師這一職業(yè)我感到無(wú)比的光榮。我將在自己的新家鄉(xiāng)開(kāi)創(chuàng)自己的新事業(yè)，為寧夏的教育奉獻(xiàn)自己全部的力量。

第五篇：淺析大學(xué)生職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)

淺析大學(xué)生職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)

論文摘要：隨著我國(guó)就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀的發(fā)展，大學(xué)生職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)得到了越來(lái)越大的關(guān)注，具有良好的職業(yè)道德已在不知不覺(jué)中成為大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的一張王牌。本文將著重于從職業(yè)道德的重要性、職業(yè)道德的基本規(guī)范和大學(xué)生如何職業(yè)道德的培養(yǎng)展開(kāi)論述，從而引導(dǎo)廣大的大學(xué)生不斷的提高自己的職業(yè)道德水平，為自己將來(lái)邁向更高的人生舞臺(tái)墊下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

所謂職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則，道德情操和道德品質(zhì)的總和，使人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的基本道德，屬于自律范圍，它既是對(duì)本職人員在職業(yè)活動(dòng)的要求，同時(shí)又是職業(yè)對(duì)社會(huì)所負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。職業(yè)道德的基本特點(diǎn)是：在范圍上，它存在于從事一定職業(yè)的人中間，是家庭、學(xué)校教育影響下所形成的道德觀念的進(jìn)一步發(fā)展；在內(nèi)容上，它具有較大的為穩(wěn)性和連續(xù)性，形成比較穩(wěn)定的職業(yè)心理和職業(yè)習(xí)慣；在形式上，它具有具體的多樣的和較大的穩(wěn)定性。良好的職業(yè)道德，有利于人們形成良好的職業(yè)習(xí)慣，有利于促進(jìn)社會(huì)生活的穩(wěn)定發(fā)展，有利于社會(huì)主義條件下兩個(gè)文明建設(shè)的發(fā)展。

一、職業(yè)道德的重要性

（一）對(duì)社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起推動(dòng)作用。社會(huì)主義現(xiàn)代事業(yè)是一個(gè)復(fù)雜而而又協(xié)調(diào)的整體，各行各業(yè)與現(xiàn)代化建設(shè)有著密切的聯(lián)系。然而，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有著其固有的自發(fā)性、盲目性、滯后性等的缺陷，除了宏觀調(diào)控的調(diào)節(jié)以外，還需要企業(yè)等市場(chǎng)主體通過(guò)職業(yè)道德對(duì)人的約束作用實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。只有職業(yè)道德的加強(qiáng)約束，才能更好地提高各行業(yè)的工作效率，改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量和產(chǎn)品質(zhì)量。否則，又有多少類(lèi)似“三聚氰胺”“染色饅頭”“瘦肉精”的事情將會(huì)發(fā)生呢？所以職業(yè)道德對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用是不可忽視的。

（二）對(duì)形成良好的社會(huì)風(fēng)尚起保障作用。建設(shè)好社會(huì)風(fēng)尚是和諧社會(huì)的一個(gè)重要內(nèi)容。而社會(huì)風(fēng)尚又是通過(guò)各行業(yè)的情況及社會(huì)熱點(diǎn)所體現(xiàn)出來(lái)，只有抓好職業(yè)道德的建設(shè)，才能有更好的社會(huì)風(fēng)尚，為和諧社會(huì)的建設(shè)添磚加瓦。另外，從當(dāng)前社會(huì)看，腐敗現(xiàn)象不容樂(lè)觀，糾正行業(yè)的不正之風(fēng)，反腐倡廉是最行之有效的方法，更是黨、政府工作的重點(diǎn)之一。應(yīng)在社會(huì)中加強(qiáng)職業(yè)道德的建設(shè)，促進(jìn)良好社會(huì)風(fēng)尚的形成。

（三）對(duì)提高從業(yè)人員的基本素質(zhì)起提高作用。專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能是對(duì)一個(gè)從業(yè)人員的固然需求，但良好的職業(yè)道德對(duì)大學(xué)生及職場(chǎng)人員更是不可或缺的。有技能而沒(méi)有職業(yè)道德的人，又怎能在職場(chǎng)上打拼出一番屬于自己的天地？縱觀當(dāng)今就業(yè)市場(chǎng)，跳槽、泄露機(jī)密等現(xiàn)象層出不窮，這些沒(méi)有良好職業(yè)道德的人最終只會(huì)落了個(gè)“竹籃打水—一場(chǎng)空”的后果。唯有擁有良好的職業(yè)道德，才能幫我們樹(shù)立崇高的職業(yè)目標(biāo)、堅(jiān)定信念，激發(fā)勞動(dòng)者的熱情，不斷提高工作效率、創(chuàng)新。成為一名二十一世紀(jì)的復(fù)合型人才。

二、職業(yè)道德的基本規(guī)范

（一）愛(ài)崗敬業(yè)。只有擁有對(duì)工作的熱忱，才能在自己的工作崗位上不辭勞苦，默默奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生的價(jià)值?！案梢恍袗?ài)一行，愛(ài)一行鉆一行，精益求精，盡職盡責(zé)”，這是對(duì)每一位職業(yè)人員的要求，更是每一位從業(yè)者應(yīng)對(duì)自己的約束。

（二）誠(chéng)實(shí)守信。誠(chéng)實(shí)守信及既是做人的準(zhǔn)則，更是對(duì)從業(yè)者的基本要求。誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之一，是值得我們?nèi)鞒泻桶l(fā)揚(yáng)的，作為一名從業(yè)者，倘若失去了誠(chéng)信，又怎能得到人們的認(rèn)可，社會(huì)的支持，又怎能在社會(huì)中立足和發(fā)展呢？不久前“沃爾瑪”“達(dá)芬奇”事件曝光后，深深地刺痛了人們的心，從業(yè)者為何以缺失誠(chéng)信來(lái)回報(bào)群眾的信呢？可見(jiàn)在道德滑坡的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，加強(qiáng)職業(yè)道德的建設(shè)非常重要。

（三）辦事公道。辦事公道是各行業(yè)發(fā)展順利的條件之一。試想如果人人都講特權(quán)、謀私利，那何有公平之說(shuō)，何以為秩序？可見(jiàn)，從業(yè)者魚(yú)被服務(wù)者都無(wú)等級(jí)之分。所以，辦事過(guò)程中務(wù)必做到對(duì)人對(duì)己都要實(shí)事求是、出于公心、不挾私欲，遵守道德和法律規(guī)范來(lái)處事待人。這樣才得以實(shí)現(xiàn)個(gè)人道德水平的提高，得到人們的認(rèn)可。

（四）服務(wù)群眾。雷鋒曾說(shuō)過(guò)：“要把有限的生命奉獻(xiàn)到無(wú)限的為人民服務(wù)中去！”社會(huì)主義道德建設(shè)的核心是為人民服務(wù)。社會(huì)各行業(yè)都要以為人民服務(wù)為宗旨，而服務(wù)人名群眾又是職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)在要求。服務(wù)群眾并不是那么高不可攀，只要心懷群眾，便能在自己平凡的工作崗位上如同李素麗等的平凡工作人員般偉大，只要有服務(wù)群眾的思想，那么我們的社會(huì)主義建設(shè)將會(huì)更加的順利、生活會(huì)更加美好！

（五）奉獻(xiàn)社會(huì)。人生的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。而以上的四個(gè)要求都體現(xiàn)了奉獻(xiàn)社會(huì)這一要求，只有做到奉獻(xiàn)社會(huì)，我們的工作才會(huì)更加的有意義。馬克思對(duì)職業(yè)的價(jià)值要求。歸根到底是以奉獻(xiàn)社會(huì)為最高目標(biāo)?？梢?jiàn)，奉獻(xiàn)社會(huì)對(duì)大學(xué)生職業(yè)道德的重要性，它是值得我們?nèi)ド鐣?huì)中實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷的培養(yǎng)和提高的，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和追求的。

目前，我國(guó)最大的政治是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。我國(guó)社會(huì)主義的道德的最主要內(nèi)容的更好更快地創(chuàng)造物質(zhì)精神財(cái)富。作為一名二十一世紀(jì)的大學(xué)生，學(xué)習(xí)職業(yè)道德精神的知識(shí)，加強(qiáng)職業(yè)道德的培養(yǎng)，對(duì)今后的職業(yè)活動(dòng)具有巨大的意義。要從現(xiàn)在開(kāi)始，融入社會(huì)、集體，為人民服務(wù)。只有屬于社會(huì)的生命才是強(qiáng)大的、旺盛的。不管我們身處何處，都應(yīng)將個(gè)人生命與蓬勃發(fā)展的事業(yè)、欣欣向榮的社會(huì)融在一起。只有這樣，我們的職業(yè)人生才會(huì)發(fā)出永恒的光輝。

三、如何加強(qiáng)職業(yè)道德的修養(yǎng)。

（一）樹(shù)立自信，自覺(jué)和自主的進(jìn)行自我修養(yǎng)。自覺(jué)在職業(yè)道德休養(yǎng)中尤為重要，只有時(shí)刻自覺(jué)地要求自己，才能不斷地完善自己的職業(yè)道德。著名的畫(huà)家齊白石多年如一日地堅(jiān)持每天畫(huà)畫(huà)，即使在非常忙的大壽之日也不例外，如果今日的畫(huà)未畫(huà)，明日必定補(bǔ)回來(lái)。可見(jiàn)，為人如此成功卻依舊自覺(jué)，更何況身為大學(xué)生的我們？良好的習(xí)慣一旦形成便是終身享用的資本，大學(xué)生在更方面都有很強(qiáng)的可塑性，若能夠在內(nèi)心培養(yǎng)職業(yè)道德的土壤，建立長(zhǎng)效自我約束的機(jī)制，從而更好地在自我教育中提高職業(yè)道德水平。

（二）努力學(xué)習(xí)職業(yè)道德和職業(yè)活動(dòng)中的法律意識(shí)，提高自身的法律意識(shí)。俗話說(shuō)：“活到老學(xué)到老?！笨梢?jiàn)，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人的重要性，更是對(duì)現(xiàn)代人才的要求。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的充實(shí)自己。我國(guó)是法治社會(huì)，作為公民，必須遵紀(jì)守法，明確職業(yè)活動(dòng)的基本規(guī)范，掌握現(xiàn)代職業(yè)道德和職業(yè)生活中法律要求的基本內(nèi)容。做一名知法、懂法、守法的合格從業(yè)者。提高法律意識(shí)有利于我們個(gè)人利益的維護(hù)，同時(shí)提醒自己不觸犯法律。

（三）努力鍛煉實(shí)際履行職業(yè)道德規(guī)范和法律規(guī)范的能力。大學(xué)生要提高的不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，更要提高自己的實(shí)踐能力和工作能力。十一屆三中全會(huì)曾提出“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，所以，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，也要積極參與社會(huì)實(shí)踐，不斷提高自己的動(dòng)手能力。首先，要明確學(xué)習(xí)馬克思列寧主毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想，以科學(xué)理論指導(dǎo)職業(yè)道德修養(yǎng)的正確方向，不斷明確職業(yè)道德的內(nèi)涵、基本要求等，把理論應(yīng)用到實(shí)踐中去，多參與公益實(shí)踐等活動(dòng)，使自己的知識(shí)、意識(shí)和能力在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)得到升華。

（四）向新時(shí)期職業(yè)模范和身邊的人學(xué)習(xí)。古語(yǔ)曰“三人行，則必有我?guī)?，擇其善者而從之，其不善者而改之。”新中?guó)成立以來(lái)，不斷涌現(xiàn)出類(lèi)似耿長(zhǎng)鎖、孟泰和王進(jìn)喜等一批又一批在自己平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)的勞動(dòng)模范，他們不僅有精湛的藝術(shù)，更有一顆拳拳的愛(ài)國(guó)之心，為人民服務(wù)的心。他們身上所體現(xiàn)的職業(yè)道德，不正是我們正在培養(yǎng)的嗎？再看看身邊，在講臺(tái)上嘔心瀝血的老師們，勤勞掃地的清潔工，準(zhǔn)時(shí)又友好的快遞員......，他們那一個(gè)不是用自己的汗水和勞動(dòng)獲得了尊重，談們平凡卻又偉大著，雖渺小卻不可缺少。讓我們大學(xué)生向他們致以最崇高的敬意，并向他們學(xué)習(xí)！

（五）從小事做起，從現(xiàn)在做起。“滴水穿石，非一日之功；冰凍三尺，非一日之寒”，要想成為一名有職業(yè)有道德的人不是一蹴而就的，必須經(jīng)過(guò)一件件小時(shí)的積累。從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，不怕苦累，而不是不切實(shí)際的高談闊論，只有這樣逐步培養(yǎng)，才能漸漸形成良好的職業(yè)道德。同時(shí)，也要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，不因利益而改變自己的職業(yè)道德準(zhǔn)則二區(qū)做損害他人利益的事，這樣才能不斷的進(jìn)步。

目前，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，然而道德建設(shè)也是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題，面對(duì)職業(yè)道德缺失的社會(huì)現(xiàn)象，我們不禁感嘆，作為大學(xué)生的我們，更應(yīng)該是從我們做起，從現(xiàn)在做起，自覺(jué)的培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，不僅是為自己打好良好的基礎(chǔ)，更是為社會(huì)主義的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。從小事做起，從現(xiàn)在做起，不斷的提高自己的職業(yè)道德水平！愿我們所有的大學(xué)生都能擁有良好的職業(yè)道德！

致謝：非常感謝思修的所有老師給我耐心的指導(dǎo)，不管是課堂上或者是課后，你們的話語(yǔ)都給了我極大地啟示和鼓勵(lì)。對(duì)他們敬業(yè)的精神我在此向他們致以我最崇高的敬意。同時(shí)感謝我身邊的同學(xué)和朋友們，是你們教會(huì)了我很多知識(shí)，更給予了我無(wú)限的快樂(lè)。有了你們才有了我的進(jìn)步！在此，向你們表示衷心的感謝！