第一篇：九年級生物復(fù)習(xí)計劃

九年級生物復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想

努力學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新的理念新的策略，滲透在中學(xué)生物教育教學(xué)工作之中，面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)；努力教研，以課堂教學(xué)為突破口，切實提高生物教學(xué)質(zhì)量,以研導(dǎo)教，以研促教，切實提高生物教師的教科、教研能力和整體水平。

二、教材及學(xué)生分析

本學(xué)期生物教學(xué)工作主要圍繞“中考”展開進行。復(fù)習(xí)內(nèi)容涉及整個初中生物教材。涉及知識點很多，學(xué)生大多數(shù)對這些知識已忘記，時間緊，任務(wù)重，學(xué)生對復(fù)習(xí)課的興趣不高，所以本學(xué)期的教學(xué)需要師生共同努力，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)措施

我校這屆學(xué)生基礎(chǔ)比較差，中考又以考查能力為主，因此，加強校內(nèi)校際交流，加強集體備課，努力實現(xiàn)初中生物教師的專職化、專業(yè)化，通過初中生物教學(xué)，使學(xué)生能在探究能力、學(xué)習(xí)能力、解決問題能力上有更好的發(fā)展，能在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識上得到提高。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和落實為中心。新的課程標(biāo)準(zhǔn)以知識、能力、情感態(tài)度為目標(biāo)，生物課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也就發(fā)生了變化，知識、能力、情感態(tài)度的培養(yǎng)，學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的培養(yǎng)成為教學(xué)的主旋律。因此要加強新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加強研究性學(xué)習(xí)。課改的落實點還是在課堂教學(xué)。加強對課堂教學(xué)模式的探索研究，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，實踐探究式教學(xué)在初中教學(xué)是必不可少的。具體教學(xué)措施：１、加強基礎(chǔ)知識的記憶，鞏固教材。２、進行專題訓(xùn)練，建立知識網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化。３、綜合訓(xùn)練，精選習(xí)題，提高學(xué)生的理解能力和考試技巧。注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實實際問題的能力，加強學(xué)生對圖、表、數(shù)據(jù)表達生物學(xué)問題的理解能力，特別是開放題目的解題方法的指導(dǎo)。

四、教學(xué)進度

第一周動物在生物圈中的作用

第二周分布廣泛的細菌和真菌，細菌和真菌在生物圈中的作用

第三周生物的多樣性

第四周第七單元生物的生殖和發(fā)育

第五周第八單元健康地生活

第五～十一周專題復(fù)習(xí)

尹士蘭

2012年2月16日

第二篇：生物復(fù)習(xí)計劃

初一生物復(fù)習(xí)計劃（12.24---12.31）

12.25第一章+第二章1、2節(jié)

12.25第二章3---6節(jié)

12.26第二單元第一章1、2節(jié)

12.27第二單元 第一章 第3節(jié)+第二章 12.30第三章第1、2節(jié)

12.31第三章2、3節(jié)+第四章

初二生物復(fù)習(xí)計劃（12.24---12.31）

12.25第一章

12.27第二章+第三章第一節(jié)

12.30第三章2、3節(jié)+第四章1、2節(jié)

1.2第三章3、4節(jié)

1.4第五章

初三生物復(fù)習(xí)計劃（12.24---12.31）

12.25下冊一二章

12.25第二章、第三章

12.26第四章、第五章+下冊第一章第1節(jié) 12.27下冊第一章2、3、4節(jié)

12.30第二章（做練習(xí)）

12.31第三章、第四章

第三篇：九年級復(fù)習(xí)計劃

九年級復(fù)習(xí)計劃

導(dǎo)語：以考綱為依據(jù)，幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化，通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應(yīng)試答題遷移能力。

一、復(fù)習(xí)中應(yīng)遵循幾個原則及策略：

(一)是抓住課本，有效復(fù)習(xí)。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。

(二)是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。

(三)是專項練習(xí)，有的放矢。

二、重難點分析：

1.單詞的復(fù)習(xí)

九年級新教材的突出特點是詞匯量大，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不熟練掌握單詞，英語的學(xué)習(xí)將從我說起。因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復(fù)習(xí)，把單詞進行歸類使學(xué)生容易掌握。

2、關(guān)于語法知識的復(fù)習(xí)

考試前需要復(fù)習(xí)的語法知識有：現(xiàn)在完成時、直接引語和間接引語、被動語態(tài)、代詞的用法等。計劃對語法知識進行全面的總結(jié)，并配合適量練習(xí)，讓學(xué)生盡量達到懂語法并且會用語法。由此，減少或解除學(xué)生心中模糊的知識。復(fù)習(xí)語法時，要注重引導(dǎo)學(xué)生記住結(jié)構(gòu)，能靈活運用到實際生活中去，運用學(xué)過的語法寫句子，寫簡單的文章。

3.習(xí)題的設(shè)置：

九年級的內(nèi)容多，容量大，時間緊。必須重視習(xí)題的質(zhì)量。針對這種情況要精選部分試題進行強化訓(xùn)練，特別是學(xué)生容易錯的，在復(fù)習(xí)中多加以鞏固。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

本次復(fù)習(xí)時間緊(大致有一周復(fù)習(xí)時間)、任務(wù)重，仍然采取以單元為單位進行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時以課本知識為主，兼顧習(xí)題。單詞、語法、習(xí)題三項要彼此兼顧，要處理好三者之間的關(guān)系。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容在教材整體結(jié)構(gòu)中的作用：

九年級學(xué)生使用此教材時，大部分學(xué)生覺得知識的跨度較大，不少同學(xué)感到力不從心。因此，本次復(fù)習(xí)關(guān)系重大。對于學(xué)生知識的系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)英語的自信心等都有極大的關(guān)系。2-4單元為復(fù)習(xí)重點，復(fù)習(xí)時要強調(diào)基礎(chǔ)知識，建議學(xué)生將已學(xué)過的語法知識進行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。將詞匯，語法作為復(fù)習(xí)重點，復(fù)習(xí)其他詞類時多關(guān)注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。復(fù)習(xí)過程中以學(xué)生自檢與教師檢查相結(jié)合，及時反饋學(xué)習(xí)效果，注重復(fù)習(xí)的有效性。

五、傾向性問題及需要注意的問題：

有關(guān)課本的知識的要求，應(yīng)該分層次進行。因為基礎(chǔ)知識內(nèi)容過多，要求所有同學(xué)全部掌握是不可能的。因此要進行分層次教學(xué)。練習(xí)過程中采取逐步引導(dǎo)，滲透作題技巧，要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力、解決問題能力。查缺補漏。復(fù)習(xí)時要強調(diào)針對性和有效性。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對性比較強的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點突破那些平時沒有熟練掌握的內(nèi)容。

注重復(fù)習(xí)技巧?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)時就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進行聽力訓(xùn)練時。復(fù)習(xí)時把各類題型進行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。根據(jù)期中考試試卷分析出現(xiàn)的問題，加強學(xué)生聽力及作文的練習(xí)。平時檢測，注意狠抓學(xué)生出現(xiàn)的問題，努力確保大多數(shù)學(xué)生不犯同樣的錯誤。

六.學(xué)生分析

1.有部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)成績較低

2.學(xué)生的解題方法與技巧掌握的不夠好.3.優(yōu)生人數(shù)較少..4.學(xué)習(xí)的寫作與閱讀練習(xí)與能力較弱.5.九班的女生學(xué)習(xí)成績較高，男生成績較低.6.少部分學(xué)生已經(jīng)對英語的學(xué)習(xí)失去了興趣與信心.7.大部分學(xué)生的書寫較好

我是一名應(yīng)屆的初三畢業(yè)生，回顧過去這不平凡的一年，我認為盡早制訂好適合自己的學(xué)習(xí)計劃并付諸于行動，從淺入深、由易至難、從熟到精、成竹在胸，才能在中考中穩(wěn)定地發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平，取得較理想的成績。

需考的六門學(xué)科每門都很重要，不能因分值的高低而重“大三”，輕“小三”，要同等看待。而制訂復(fù)習(xí)計劃首先要清楚地了解自己學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀———既明白自己擅長的是什么，不擅長的是什么。擅長的地方要繼續(xù)保持，并時常再鞏固一下做到熟能生巧。不擅長的則一個地方都不可以漏掉，要全部都記下來，然后根據(jù)這些整理出來的條目一條一條解決，抓緊時間一點一點認真仔細地把這些“硬骨頭”消化掉。把不會的變?yōu)樯瞄L的，做到能靈活運用，不出任何差錯。

語文是一門人文性和思想性相結(jié)合的學(xué)科，非常重要，而其重頭戲當(dāng)然就是作文了。寫作文除了要把題目審清，此外材料也是關(guān)鍵。而這就在于對生活的仔細觀察和平日的積累。能不能發(fā)現(xiàn)生活中別人發(fā)現(xiàn)不了的一些小事，能不能運用到作文中去，寫出別人沒有想到的、全新的內(nèi)容，就可大大提高文章的得分率。當(dāng)然，就算寫老材料，可以在舊中出新，寫出真情實感、讓人感動，文筆老練，也不失為一篇成功的作文。我認為，平時還可以看一些好的作文選，并不是當(dāng)故事書看，而是瞧一瞧別人的材料，別人的寫作方法，寫作特色、布局等，是如何把一件平凡的事講述得生動有趣的，是如何讓語句更緊湊、立意更高遠的，是如何將主題加以深化的。這樣做一下參考，把平時發(fā)生在自己身上或身邊的事多留心一下，多準(zhǔn)備一些，臨場就不會覺得無事可寫而慌亂了。接著便是閱讀理解。閱讀能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)成的，需要日久的積累和點滴的匯聚。平時每次做完了練習(xí)對完了答案，應(yīng)該認真去體會，深入地了解什么樣的問題應(yīng)該怎樣回答，掌握好一些解題技巧，聯(lián)系全文、綜合分析總結(jié)概括，解讀作者寫作意圖，逐步提升自己的閱讀水平，這樣，抓住了文章的中心，題目也就一道道迎刃而解了。最后剩下的古文則完全要靠下苦工夫了。平時要多背多默，做到一字不漏、一字不添、一字不錯，一分不失。解釋也要字字落實，可以用一本本子做一下整理，多復(fù)印幾份，每天堅持做一些。到考試前便已爛熟于胸，只要再看看每篇古文的文學(xué)常識，了解其中心思想，不必再多花時間去背啊默了。

解數(shù)理化的題目除了要心細，概念也很重要。我把中學(xué)里所有有關(guān)的概念全部整理出來一一背熟。我認為這樣對解題會更有幫助。特別是化學(xué)，也經(jīng)常會出一些概念性的題目。至于數(shù)學(xué)，我認為平時做練習(xí)時可自己總結(jié)出一些規(guī)律、公式(如RT三角形內(nèi)切圓半徑為a+b-c/2)。這樣在做一些題目時便可省下很多時間，比別人就快得多了。還有就是要有一點鉆研精神，我以前數(shù)學(xué)最后一道12分的題目總是做不全，但我并不放棄，認真努力地去想，多挑一些這種題目去練，這樣才會做到不失一分。

英語單詞非常重要，我每兩天背一頁考綱后面的單詞，其實里面大多數(shù)都是曾背過的，并不難。每天的量也不多，但一定要做到牢記。平時也要多讀一些英語書籍。這里，我強調(diào)一個“讀”字。讀的多了，自然而然就會有語感，會有一種感覺，特別是做第二部分選擇題時，有時有的題目吃不準(zhǔn)，就讀讀看感覺一下，說不定答案就會出來了。當(dāng)然這只是我個人的方法，我認為很有用。但多讀，肯定是不會錯的。當(dāng)然了，語法也相當(dāng)重要，一定要弄得明明白白，記得清清楚楚才行，否則很難把題目做對。

至于政治，就只有一個秘訣了，那就是一個字，“熟”。雖然現(xiàn)在已經(jīng)取消了閉卷，全都采用開卷的方式。但還是應(yīng)該對書、對考綱非常熟悉，仍然要做到一看到題目就知道其是在考綱上的第幾頁。只有夠快、夠熟練，才能得高分。

說了那么多，其實這些都是我在初三這整個一年中的一些學(xué)習(xí)方法和心得體會。我相信，每一個初三生，只要愿意去努力，愿意去拼搏、奮斗，肯下苦工夫，時時刻刻抓緊時間，就一定會事半功倍，考進理想的學(xué)校。

一、教學(xué)目標(biāo)

以考綱為依據(jù)，幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化，通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應(yīng)試答題遷移能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、課內(nèi)文言文、古詩詞、重點字詞、課內(nèi)現(xiàn)代文、文學(xué)常識、作文、名著閱讀。

2、說明文、議論文、散文記敘文閱讀，課外文言文，詩詞鑒賞，語言運用。

3、成都歷年中考題及其他省市中考真題，模擬中考。

三、教學(xué)安排

第一階段

以“標(biāo)”為標(biāo)，以“本”為本，夯實基礎(chǔ)，過好教材，梳理課本，進行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)。全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納各冊所要考到的知識點，力爭每一冊的知識點都要做一次過關(guān)考查。（七、八年級的復(fù)習(xí)可以簡略一點，九年級稍微詳細)這一環(huán)節(jié)是XX中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，分四大版塊：

1、積累運用，過好寫字、識字、識詞、語音、詞匯、語法、修辭、標(biāo)點符號關(guān)。

2、綜合性學(xué)習(xí)，過好學(xué)科融合、生活實際運用語文、綜合運用語文關(guān)。

3、閱讀，課內(nèi)：六本書，三十六個單元，按照四大文學(xué)樣式分類逐項進行復(fù)習(xí)。人教版7----9年級語文課本，戲劇占約三十六分之一;小說占約六分之一;散文約占三分之二，這里的散文是大散文，包括三大文章體裁(記敘文、說明文、議論文)，數(shù)量約103篇，背誦25篇(段)，外國散文約15篇，是復(fù)習(xí)的重頭戲，背誦任務(wù)，特別是古代散文的背誦可與詩歌的背誦分庭抗禮;詩歌的復(fù)習(xí)任務(wù)僅次于散文，但默寫卻位居四大文學(xué)樣式之首。詩歌分五類：一類，背誦并默寫約15首;二類，只背誦約21首;三類，課內(nèi)學(xué)習(xí)，不要求背誦的約22首;四類，課外背誦每冊十首，六冊，共60首;五類，課文后附錄，綜合性學(xué)習(xí)里的共約33項。此外，還有少量的童話、神話、寓言、新聞類的復(fù)習(xí)任務(wù)。每冊書后都有附錄，在積累運用、綜合性學(xué)習(xí)考查里都會輻射附錄里的相關(guān)內(nèi)容做為復(fù)習(xí)的一個單位，還有課文后附錄的知識框也應(yīng)進行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)。

4、寫作，作文已占中考語文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣，認真審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。

第二階段

進行各個考點的專題檢測與點撥，歸類整理，作好專題，查漏補缺，切實提升學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生得到進一步的鞏固和提高。

第三階段

進行綜合測試與知識點的查漏補缺，以中考模擬題的形式進行檢測。模擬訓(xùn)練，掌握答題技巧，熟悉考試技術(shù)，作好一切應(yīng)考準(zhǔn)備。本階段主要是在“專題復(fù)習(xí)”和“過教材復(fù)習(xí)”兩個環(huán)節(jié)之后進行的考前“實戰(zhàn)”模擬“演練”，從形式到內(nèi)容進行“仿真”訓(xùn)練。

四、主要措施及方法

1.狠抓語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。

2.重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀 復(fù)習(xí)過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

3.重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。

4.對于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強作文的指導(dǎo)和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓(xùn)練。

5.復(fù)習(xí)時要從學(xué)生實際出發(fā)，面向全體，注重實效，要理論聯(lián)系實際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習(xí)時應(yīng)講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點問題。要求學(xué)生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。

6.要合理安排復(fù)習(xí)時間，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。

7.在專題知識的測試階段中，做好學(xué)生的成績統(tǒng)計工作，及時了解學(xué)生的掌握情況并做好點撥。

8.在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測—評—練—講”的模式

9.在整個復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。

10.做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。

第四篇：九年級復(fù)習(xí)計劃

第一階段第一階段第一階段 分冊復(fù)習(xí)（約五周）3-7周 梳理整個中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識，使知識系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，學(xué)生理解與記憶。復(fù)習(xí)順序是：

先復(fù)習(xí)6、5冊，一周一冊；此后是1、2、3、4的順序。

2、1共一周；

4、3各一周。復(fù)習(xí)

要點： ① 課文中的字、詞、句，理解記憶。② 了解記敘文、議論文的文體知識與區(qū)別。

（落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。）③ 古詩文的相關(guān)知識

與背記。④ 綜合性實踐活動的了解與運用。⑤ 課后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟

悉與掌握。⑥ 課文中的補白。⑦ 掌握一些重要的文學(xué)常識。第二階段第二階段第二階

段第二階段 專題復(fù)習(xí)（大概用時七周）8---14周 依據(jù)中學(xué)語文教材編排，分五大類進行

專題復(fù)習(xí)。

1、字詞成語理解運用

2、病句修改

3、名著知識

4、開放性和綜合實踐題

5、詩歌欣賞和文言文訓(xùn)練

6、文段閱讀理解記敘文議論文小說閱讀訓(xùn)練

7、作文訓(xùn)練 其

中1、2為一周，3、4為一周，5一周，6、7各兩周 復(fù)習(xí)措施：

（一）基礎(chǔ)知識及運用專

題 這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點比較多。如：

1、借助漢語拼

音認讀漢字。

2、正確書寫漢字。

3、根據(jù)語境準(zhǔn)確，得體地使用常用詞語。

4、正確運用句

式，根據(jù)語境進行仿寫、續(xù)寫、擴寫縮寫、對對聯(lián)等，做到語言準(zhǔn)確、簡明、連貫、流暢。

5、辨識、修改常見的語病。6了解〈〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家

作品知識。7正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）

9、根據(jù)情境，準(zhǔn)確、得體地進行語言交際；根據(jù)活動情境，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，形成自

己的假設(shè)或觀點。復(fù)習(xí)方法:知識梳理與強調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測——

查漏補缺與反饋。

（二）閱讀專題 1.現(xiàn)代文閱讀 通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)

代文閱讀選文特點：1）注重文體規(guī)范（主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等）；2）折射時代

氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會與人缺失的；時代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實危機與科

技發(fā)展的；傳承文化與文明的。）3）貼近學(xué)生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作

用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實人文底蘊，構(gòu)筑精神家園的事件。）復(fù)習(xí)原則：按

文體復(fù)習(xí)。對現(xiàn)代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說），議論文兩，精選課外材料，作為復(fù)習(xí)資料，對學(xué)生進行針對性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時進行講練。復(fù)習(xí)步驟： 1）

回顧文體知識，明確閱讀考點，掌握解題對策。2）對不同文體的題型進行針對性的練習(xí)與

講解。（各地中考試題）3）選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。（當(dāng)代名文時文）4）解題方法

指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找

準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。5）掌握答題的模式并能靈活運用。2.古

詩文閱讀 古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實?！墩n

程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文80篇?！痹趶?fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計上“言”“文”并重，既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識

——字、詞、句的理解翻譯，也考查學(xué)生對文意（思想內(nèi)容）的理解和把握。近幾年來，文

言文閱讀開始重視對思想內(nèi)容的理解、分第三階段第三階段第三階段第三階段模擬沖刺（約三周半）這時離中考的時間已不多了，開始對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力。通過讓學(xué)生做模擬試卷，營造考試情境，檢測所學(xué)，提高心理素質(zhì)。教師要把握題

目的量和度，認真批閱，精心講評，注重方法和技巧。第四階段第四階段第四階段第四階

段 梳理調(diào)整：（考前一周半）自主學(xué)習(xí)，整理消化，梳理知識，查漏補缺

第五篇：(李繼文)李廟中學(xué)九年級生物復(fù)習(xí)計劃

李廟中學(xué)九年級生物復(fù)習(xí)計劃

李繼文

一、指導(dǎo)思想

努力學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新的理念新的策略，滲透在中學(xué)生物教育教學(xué)工作之中，面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)；努力研究，以課堂教學(xué)為突破口，切實提高生物復(fù)習(xí)質(zhì)量,以研導(dǎo)教，以研促教，切實提高生物教師的教科、教研能力和整體水平。

二、教材及學(xué)生分析

本學(xué)期生物教學(xué)工作主要圍繞“中考”展開進行。復(fù)習(xí)內(nèi)容涉及整個初中生物教材。涉及知識點很多，學(xué)生大多數(shù)對這些知識已忘記，時間緊，任務(wù)重，學(xué)生對復(fù)習(xí)課的興趣不高，所以本學(xué)期的教學(xué)需要師生共同努力，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)措施

我校這屆學(xué)生基礎(chǔ)比較差，中考又以考查能力為主，因此，加強校內(nèi)校際交流，加強備課，努力實現(xiàn)初中生物教師的專職化、專業(yè)化，通過初中生物教學(xué)，使學(xué)生能在探究能力、學(xué)習(xí)能力、解決問題能力上有更好的發(fā)展，能在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識上得到提高。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和落實為中心。新的課程標(biāo)準(zhǔn)以知識、能力、情感態(tài)度為目標(biāo)，生物課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也就發(fā)生了變化，知識、能力、情感態(tài)度的培養(yǎng)，學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的培養(yǎng)成為教學(xué)的主旋律。因此要加強新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加強研究性學(xué)習(xí)。

五．復(fù)習(xí)安排

課改的落實點還是在課堂教學(xué)。加強對課堂教學(xué)模式的探索研究，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，實踐探究式教學(xué)在初中教學(xué)是必不可少的。具體教學(xué)措施：

1、加強基礎(chǔ)知識的記憶，鞏固教材。

2、進行專題訓(xùn)練，建立知識網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化。

3、綜合訓(xùn)練，精選習(xí)題，提高學(xué)生的理解能力和考試技巧。注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實實際問題的能力，加強學(xué)生對圖、表、數(shù)據(jù)表達生物學(xué)問題的理解能力，特別是開放題目的解題方法的指導(dǎo)

2017.2.23