第一篇：生物組復(fù)習(xí)計劃

2013—2014學(xué)年第一學(xué)期高二生物備課組期末復(fù)習(xí)計劃

高二I部郁亞洲

高二期末在即，高二生物教學(xué)質(zhì)量檢測范圍是必修三，根據(jù)本學(xué)期期末階段教學(xué)安排表，離期末還有2周上課及復(fù)習(xí)時間，還要面臨必修1的復(fù)習(xí)，時間緊任務(wù)重，為了不影響小高考的復(fù)習(xí)進度，還要在期末考試中發(fā)揮出比較好的成績，2周的計劃如下。

1.6------1.7號復(fù)習(xí)細胞器的結(jié)構(gòu)和功能+ 神經(jīng)調(diào)節(jié)的單元測試

1.8------1.9號復(fù)習(xí)細胞核的結(jié)構(gòu)和功能+體液調(diào)節(jié)的單元測試

1.10-----1.11號原核細胞和真核細胞的區(qū)別 + 植物的激素調(diào)節(jié)的單元測試

1.13-----1.14 號復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)物質(zhì)的跨膜運輸+種群與群落的單元測試

1.15-----1.16號復(fù)習(xí)ATP +生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)的單元測試

1.17---1.18號生態(tài)系統(tǒng)的功能的單元測試+綜合試卷

1.19-----1.20號綜合試卷

第二篇：生物復(fù)習(xí)計劃

初一生物復(fù)習(xí)計劃（12.24---12.31）

12.25第一章+第二章1、2節(jié)

12.25第二章3---6節(jié)

12.26第二單元第一章1、2節(jié)

12.27第二單元 第一章 第3節(jié)+第二章 12.30第三章第1、2節(jié)

12.31第三章2、3節(jié)+第四章

初二生物復(fù)習(xí)計劃（12.24---12.31）

12.25第一章

12.27第二章+第三章第一節(jié)

12.30第三章2、3節(jié)+第四章1、2節(jié)

1.2第三章3、4節(jié)

1.4第五章

初三生物復(fù)習(xí)計劃（12.24---12.31）

12.25下冊一二章

12.25第二章、第三章

12.26第四章、第五章+下冊第一章第1節(jié) 12.27下冊第一章2、3、4節(jié)

12.30第二章（做練習(xí)）

12.31第三章、第四章

第三篇：中考生物復(fù)習(xí)計劃

根據(jù)中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)的命題原則，考試范圍及考試的時間表，特制定以下復(fù)習(xí)計劃：

一、指導(dǎo)思想：

力爭通過講解、強化訓(xùn)練的方法使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進一步強化，使學(xué)生提升能力。

二、具體措施

1、認真研讀課程標準和中考說明，做到把握考試方向。

2、整體復(fù)習(xí)教材，合理安排復(fù)習(xí)側(cè)重點，用好教材。

3、后期安排訓(xùn)練題，大量強化訓(xùn)練。

三、復(fù)習(xí)計劃：

由于七年級知識內(nèi)容相對較疏遠，知識點容易遺忘，特別對這一部分掌握不好的學(xué)生來說，這樣的復(fù)習(xí)順序能讓他們更加容易復(fù)習(xí)和掌握知識點，使復(fù)習(xí)的效率更高。然后在進行八年級下冊的復(fù)習(xí)。

階段一：完成《生物學(xué)》（八年級下冊）的基礎(chǔ)知識教學(xué)，這部分知識在初中生物考試中所占得比例較大，組織好這部分的教學(xué)，對于學(xué)生將來復(fù)習(xí)更有好處。

階段二：由于時間關(guān)系，在完成《生物學(xué)》（下冊）的基礎(chǔ)上，教學(xué)的時間應(yīng)該與中考的時間相近，對于做好該部分的復(fù)習(xí)，可以減輕學(xué)生在今后復(fù)習(xí)的負擔(dān)。

階段三：全面復(fù)習(xí)，這是生物中考前的一輪全面復(fù)習(xí)過程，是以課本為基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)過程。使學(xué)生能對知識形成一個網(wǎng)絡(luò)。比如在復(fù)習(xí)“動植物細胞的異同點”時進行知識點的歸納總結(jié)，突破重點，攻破難點。第二輪把相近的知識點進行歸類，使學(xué)生能在自己的大腦中形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生能順利地通過考試。

時間安排：

4.1-----4.3主題一科學(xué)探究生物體的結(jié)構(gòu)層次課時1

4.8-----4.10生物體的結(jié)構(gòu)層次課時2生物體的結(jié)構(gòu)層次課時3

4.15----4.17生物圈中的綠色植物課時1生物圈中的綠色植物課時2

4.22----4.24生物圈中的人課時1生物圈中的人課時2

4.29----5.1生物圈中的人課時3生物圈中的人課時4

5.6-----5.8生物的生殖與發(fā)育與遺傳課時1生物的生殖與發(fā)育與遺傳課時2

5.13---5.15生物的生殖與發(fā)育與遺傳 課時3生物的生殖與發(fā)育與遺傳課時4

5.20----5.22生物的多樣性1課時健康的生活1課時

5.27---5.29專題訓(xùn)練

第四篇：高三生物復(fù)習(xí)計劃

向2012沖刺----生物高考

一、近幾年高考試題分析

分析了近幾年的生物高考題，總體的感覺是：難度不高，多從細處入手，對于生物教學(xué)的指導(dǎo)意義頗大。因為給我們新課程的教學(xué)敲響了警鐘，特別是對一些摳難題，加大難度的教學(xué)亮了紅燈，而著實的推崇了素質(zhì)教育這一主旋律，高中階段更應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握及一些基本能力的培養(yǎng)，而不是深摳死學(xué)。具體有以下幾點：

1、著眼教材，重視基礎(chǔ)，突出主干知識

近幾年高考試題覆蓋的知識點廣，重視基礎(chǔ)，同時又突出了對重點內(nèi)容、學(xué)科主干知識的考查。例如2010年遼寧高考題中，“遺傳、變異和進化”，共計24分；“生命活動的調(diào)節(jié)”，共計30分；“生物與環(huán)境”，共計14分；“細胞的組成與結(jié)構(gòu)”與 “細胞的增殖、分化、衰老與癌變”、“細胞代謝”，共計18分；“現(xiàn)代生物三大工程—基因工程、細胞工程和胚胎工程”，共計15分等。試卷既注重考查基礎(chǔ)知識，又保持重點知識內(nèi)容考查的相對穩(wěn)定，對中學(xué)生物教學(xué)起到穩(wěn)定作用。

2、“舊”中有“新”，充分體現(xiàn)能力立意

如2010年高考題第4題，考察血紅蛋白含量的問題，其實和人的高原反應(yīng)的原理是一樣的，但命題人從水生動物和圖形入手，不但考察了學(xué)生的識圖能力，也同時要求學(xué)生要舉一反三，能對同一類型問題進行類比推理。

3、注重樹立實驗思想，重點考查實驗分析

實驗題以常見素材為背景，減少學(xué)生思維上的障礙，將重心由側(cè)重實驗設(shè)計轉(zhuǎn)向考查實驗思想、實驗方法及實驗分析。立足教材，設(shè)置問題，設(shè)問難度層層深入，考查考生對實驗問題理解的廣度和深度。

4、凸顯新課程理念，關(guān)注生物學(xué)與生產(chǎn)生活、人類健康和環(huán)境保護的聯(lián)系 生物試卷十分重視與生產(chǎn)生活、人類健康和環(huán)境保護的聯(lián)系，較好地體現(xiàn)了考試大綱中“能運用所學(xué)的生物學(xué)知識、觀點解釋和解決生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的一些相關(guān)生物學(xué)問題”的能力要求。

二、高考猜想及復(fù)習(xí)建議

2012年高考應(yīng)該還是遵循這幾年的高考規(guī)律，也就是說重點章節(jié)還是遺傳與變異、細胞代謝、生命活動調(diào)節(jié)，因此高三復(fù)習(xí)針對這幾章一定要復(fù)習(xí)倒位，不管是廣度還是深度。那么第一輪的重點是細，嚴格按照考綱和教材，絕不放過任何知識點，特別不要忽略小字部分，而在深度上則要適當控制；第二輪要形成知識網(wǎng)絡(luò)，分專題復(fù)習(xí)，而重點針對高考必考的幾個重點，一定要挖深度。第三輪以做題為主，提高學(xué)生的綜合解題能力，注重回歸教材。

三、復(fù)習(xí)計劃

（一）第一輪：2011.8.1——2012.2.29

（二）第二輪：2012.3.1——2012.4.30

（三）第三輪：2012.5.1——高考

第一輪：2011.8.1——2012.2.29

1.時間安排：

? 2011.8.1——2011.8.29必修1《分子與細胞》

? 2011.9.1 ——2011.10.30 必修2《遺傳與進化》

? 2011.11.1——2011.12.31必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》

? 2012.1.1——2012.2.29選修部分

2.總體思路：

必修部分以章節(jié)為單位，掌握基礎(chǔ)知識，理清知識點，重要概念、原理，構(gòu)建知識框架。選修部分以選修3《現(xiàn)代科技專題》為主（高考二選一），以專題為單位，進行專題訓(xùn)練。

3.復(fù)習(xí)策略

（1）以教材為主，按教材的編排順序適當整合，強化基礎(chǔ)知識。練習(xí)冊上各節(jié)的習(xí)題，有選擇的精講精練，但讓平行班學(xué)生都做。

（2）實驗班，在關(guān)注尖子生的基礎(chǔ)上加強系統(tǒng)復(fù)習(xí)，加強知識的綜合性，適當加大難度，加深深度，拓展寬度，精講習(xí)題。2個實驗班教師集體備課、精選習(xí)題、輪流命題，分階段進行測試，對尖子生要面批，然后根據(jù)學(xué)生情況及時調(diào)整策略，實驗班要比平行班加大練習(xí)的數(shù)量和難度。平行班注重基礎(chǔ)知識的記憶、理解，關(guān)注尖子生和尾段生，在課堂上多提問，多給機會，課下多進行輔導(dǎo)，確保中、低檔題盡量不失分。

（3）在課堂內(nèi)容的安排上每一節(jié)課前20分鐘復(fù)習(xí)課，后20分鐘精講習(xí)題，這樣可以節(jié)省一部分時間。留5—10分鐘時間進行隨堂測試（用的是自主命題的課堂小考），保證大多數(shù)學(xué)生當堂消化，每節(jié)復(fù)習(xí)課結(jié)束都要留作業(yè)并且要堅持檢查作業(yè)（檢查可放在每節(jié)課講題之前），學(xué)生就會養(yǎng)成做作業(yè)的習(xí)慣。

（4）除課堂檢測外，每周做1次周測試（40分鐘），1個月做1次大測試（90分鐘）。測試題由組內(nèi)教師命題，每個人通過學(xué)科網(wǎng)先下載一部分習(xí)題然后組內(nèi)教師共同精心挑選，最后由組長審題，以確保每套題的質(zhì)量。全組6個人，分兩組，一名老師主要負責(zé)定期上網(wǎng)搜集最新的課改動向、生物學(xué)發(fā)展的最新成果以及熱點的生物學(xué)現(xiàn)象，把相關(guān)的知識融入到我們的習(xí)題當中。

（5）復(fù)習(xí)時每一節(jié)課都要精心推敲，集體備課要確定每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，包括復(fù)習(xí)知識點（實驗班拓展到什么程度、平行班降低到什么難度）、精講的習(xí)題、知識框架、布置的作業(yè)等，全組統(tǒng)一，防止出現(xiàn)隨意增加、降低難度的現(xiàn)象。

（6）在每次考試之前，要對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，做兩到三套科內(nèi)綜合題，同時配合理綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，讓學(xué)生在大型考試中增強自信。

第二輪：2012.3.1——2012.4.30

1.總體思路：

主要是進行專題復(fù)習(xí)及理綜測試。以《課程標準》為依據(jù)，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時強化學(xué)科術(shù)語、規(guī)范用語。要關(guān)注各層次的 “尖子生”。二輪復(fù)習(xí)全部內(nèi)容共設(shè)7個專題，各專題都設(shè)有專題訓(xùn)練，這七個專題確定的依據(jù)是《課程標準》和考綱，主要考慮學(xué)科內(nèi)綜合。

2.專題名稱及時間：

? 專題一 細胞及其生命歷程1周? 專題二 細胞的代謝2周? 專題三 生物的遺傳、變異和進化2周? 專題四 生命活動的調(diào)節(jié)2周? 專題五 生物與環(huán)境1周? 專題六 常規(guī)實驗和實驗探究1周? 專題七 現(xiàn)代生物科技專題1周第三輪：2012.5.1——高考

1.內(nèi)容：模擬題、真題

2.總體思路：

回歸教材、查漏補缺、綜合模擬、真題回放，加強應(yīng)試能力的強化訓(xùn)練，針對一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其是學(xué)生在答理綜試卷時所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點。

3.復(fù)習(xí)策略

（1）緊扣考綱，分清重點和難點。

（2）狠抓基礎(chǔ)知識，深入理解教材內(nèi)容。

（3）認真完成習(xí)題訓(xùn)練，從中尋找解題技巧，包括必考題和選做題的處理、理綜的時間分配等。

（4）進行針對性練習(xí)。

①如每天做一到兩道實驗設(shè)計題，提高學(xué)生實驗設(shè)計題的解題能力；

②進行限時練習(xí)，如課堂上抽出一定的時間進行限時訓(xùn)練，加快做題速度，特別是對非選擇題的限時訓(xùn)練。（一方面可以節(jié)省部分時間給其他學(xué)科，另一方面如果物理、化學(xué)用時略長的學(xué)生可以在有限的時間內(nèi)完成更多的題目）

③精選習(xí)題練習(xí)。如每種題型的題目都選出幾道典型的例題。分析習(xí)題時突出重點，側(cè)重思路和方法。講解完習(xí)題后，留出一定的時間，要求學(xué)生回顧解題的思路以

及記憶相關(guān)內(nèi)容。

（5）聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，關(guān)注科學(xué)發(fā)展的新成果。生物學(xué)科與生活實際的聯(lián)系非常緊密，歷年高考題中都有很多與實踐相關(guān)的題目，因此復(fù)習(xí)時我們教師要經(jīng)常瀏覽學(xué)科網(wǎng)，及時總結(jié)新聞熱點中包含的生物現(xiàn)象，并運用生物學(xué)原理解釋或者利用這些生物學(xué)現(xiàn)象改編一些習(xí)題。例如，2010高考題全國卷2就出現(xiàn)了考查甲型H1N1流感病毒的題目。

綜述：

抓好復(fù)習(xí)的六個環(huán)節(jié)

(1)讀：閱讀教材、發(fā)現(xiàn)問題。

(2)講：按知識體系、疏理知識、形成網(wǎng)絡(luò)、提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。

(3)練：精選習(xí)題，學(xué)生訓(xùn)練，掌握知識，形成技能。強調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳題，特別是經(jīng)典題。

(4)測：進行單元測試，定時練習(xí)，查漏補缺。

(5)評：全批全改，對部分學(xué)生盡量面批，統(tǒng)計問題，課堂講評。

(6)補：及時糾錯，矯正練習(xí)，二次過關(guān)。

第五篇：七年級生物復(fù)習(xí)計劃

人教版七年級生物復(fù)習(xí)計劃

劉臺子中學(xué)劉紅

目的：

為了鞏固學(xué)生本學(xué)期對生物知識的掌握，幫助學(xué)生迎接期末考試，特擬定復(fù)習(xí)計劃如下：

一，復(fù)習(xí)教材，回憶所學(xué)。

第一單元 生物和生物圈復(fù)習(xí)要點

認識生物

掌握生物的基本特征

了解生物與環(huán)境的關(guān)系

理解生態(tài)系統(tǒng)的組成第二單元 生物體的結(jié)構(gòu)層次復(fù)習(xí)要點

練習(xí)使用顯微鏡，掌握動植物細胞的結(jié)構(gòu)及生活境況

細胞怎樣構(gòu)成生物體，掌握動植物體的結(jié)構(gòu)層次，了解單細胞生物的特點，特別掌握草履蟲的結(jié)構(gòu)模式圖

第三單元 生物圈中的綠色植物

能正確區(qū)分藻類、苔蘚、蕨類的特征

掌握種子結(jié)構(gòu)模式圖及區(qū)別單雙子葉植物

種子萌發(fā)的條件、植物生長的營養(yǎng)條件、花的結(jié)構(gòu)圖都是本章重點

主要掌握光合作用和呼吸作用，知道綠色植物與生物圈的水循環(huán)的密切關(guān)系

二，指導(dǎo)習(xí)題，鞏固所學(xué)。

列出課后經(jīng)典習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識加深印象。

每節(jié)習(xí)題課留出時間為學(xué)生答疑。