第一篇：七年級(jí)生物復(fù)習(xí)計(jì)劃

人教版七年級(jí)生物復(fù)習(xí)計(jì)劃

劉臺(tái)子中學(xué)劉紅

目的：

為了鞏固學(xué)生本學(xué)期對(duì)生物知識(shí)的掌握，幫助學(xué)生迎接期末考試，特?cái)M定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一，復(fù)習(xí)教材，回憶所學(xué)。

第一單元 生物和生物圈復(fù)習(xí)要點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生物

掌握生物的基本特征

了解生物與環(huán)境的關(guān)系

理解生態(tài)系統(tǒng)的組成第二單元 生物體的結(jié)構(gòu)層次復(fù)習(xí)要點(diǎn)

練習(xí)使用顯微鏡，掌握動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及生活境況

細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體，掌握動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次，了解單細(xì)胞生物的特點(diǎn)，特別掌握草履蟲的結(jié)構(gòu)模式圖

第三單元 生物圈中的綠色植物

能正確區(qū)分藻類、苔蘚、蕨類的特征

掌握種子結(jié)構(gòu)模式圖及區(qū)別單雙子葉植物

種子萌發(fā)的條件、植物生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)條件、花的結(jié)構(gòu)圖都是本章重點(diǎn)

主要掌握光合作用和呼吸作用，知道綠色植物與生物圈的水循環(huán)的密切關(guān)系

二，指導(dǎo)習(xí)題，鞏固所學(xué)。

列出課后經(jīng)典習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)加深印象。

每節(jié)習(xí)題課留出時(shí)間為學(xué)生答疑。

第二篇：七年級(jí)生物復(fù)習(xí)計(jì)劃

七年級(jí)生物復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、教材分析:

本教材以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式──變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì)需求，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面全面發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)，而不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，因此，擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識(shí)為中心”的課程觀念的束縛，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教材在內(nèi)容的選擇和組織上有以下特點(diǎn)。

1.突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系

2.安排了系列化、多樣化的科學(xué)探究活動(dòng)

3.注重科學(xué)方法教育

4.重視能力培養(yǎng)的梯度設(shè)計(jì)

5.注重對(duì)生物學(xué)概念和原理的理解，適當(dāng)刪減需要單純記憶的知識(shí)

6.注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展

二、學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生剛升入初中，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生物學(xué)技能都有待進(jìn)一步培養(yǎng)。再加上各班同學(xué)的基礎(chǔ)很不一樣，這又是他們面臨的第一次大型考試，所以組織好這次復(fù)習(xí)非常重要。通過這次復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、復(fù)習(xí)措施

1、堅(jiān)持集體備課，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)交流，探索適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的生物教學(xué)新模式。

2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用靈活多樣的方法，如“一課一練一結(jié)”。及時(shí)總結(jié)教改教研成果。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，解放思想，實(shí)事求是，用科學(xué)的教育理論、方法來提高生物教學(xué)水平，做教育改革的先鋒。

4、以教材為本，參考探究之旅上練習(xí)題，努力做好資料的準(zhǔn)備工作，精選、精編復(fù)習(xí)資料。

5、講：串講知識(shí)要點(diǎn)，梳理知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系，強(qiáng)化記憶，拔升能力

6、練：精選精練，要求對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

7、評(píng)：針對(duì)性的評(píng)講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn)，同時(shí)由個(gè)到類，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，8、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會(huì)有能力的提升，僅僅只是知識(shí)的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會(huì)不知所措，因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要。

9、復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性。從學(xué)生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識(shí)體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識(shí)融會(huì)貫通，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神的目的。

四、復(fù)習(xí)安排

1、第一章、第二章1課時(shí)

2、第三章1課時(shí)

3、第四章1課時(shí)

4、第五章2課時(shí)

5、第六章1課時(shí)

6、第七章1課時(shí)

第三篇：七年級(jí)生物上復(fù)習(xí)計(jì)劃

七年級(jí)生物上復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、內(nèi)容范圍：本冊(cè)總共三個(gè)單元?jiǎng)澐质聦ｎ}學(xué)習(xí)。

二、課時(shí)劃分與進(jìn)度安排：共四周十二學(xué)時(shí)。

三、措施：

1、按小組逐一過關(guān)落實(shí)，在小組長(zhǎng)處過關(guān)并進(jìn)行如實(shí)

記載。

2、先讀復(fù)習(xí)提綱，再讀背練習(xí)冊(cè)中“單元知識(shí)梳理”。

四、具體安排：

第一階段基礎(chǔ)過關(guān)

1、認(rèn)識(shí)生物：第一課時(shí)，LXP5.“知識(shí)梳理”；教材P1—92、了解生物：第二、三課時(shí)，LXP13—14“知識(shí)梳理”；教材P12—323、細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位：第四、五課時(shí)，LXP27—28“知識(shí)

梳理”；教材P35—554、細(xì)胞是怎樣構(gòu)成的：第六課時(shí)，LXP37—38“知識(shí)梳理”；教材

P56—665、生物圈中有哪些綠色植物：第七課時(shí)，LXP47“知識(shí)梳理”；教材

P72--876、被子植物的一生：第八課時(shí)，LXP54—55“知識(shí)梳理”；教材

P88—1087、綠色植物與生物圈的水循環(huán)：第九課時(shí)，LXP58—59“知識(shí)梳理”；

教材P109—1158、綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者：第十課時(shí)，LXP61—62“知

識(shí)梳理”；教材P116—1209、綠色植物與生物圈是的碳--氧平衡：第十一課時(shí)，LXP67—68“知

識(shí)梳理”；教材P121—12710、愛護(hù)植被，綠化祖國(guó)：第十二課時(shí)，LXP71“知識(shí)梳理”；教

材P132—136

第二階段綜合練習(xí)

單元綜合練習(xí)一：P15—18

單元綜合練習(xí)二：P39—43

單元綜合練習(xí)三：P72--75

第四篇：七年級(jí)生物期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

七年級(jí)生物期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

期末考試即將來臨,為了在這次考試中取得理想的成績(jī),我 特制定以下計(jì)劃:

一、思想上高度重視,制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃

做任何事情必須有一個(gè)統(tǒng)籌的安排，才能得心應(yīng)手。制定了詳實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確復(fù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)、做什么、怎么做、時(shí)間安排、用何資料。必要的要向?qū)W生說明，讓學(xué)生心中有數(shù)，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振的功效。我要立足課本，分章節(jié)復(fù)習(xí),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行復(fù)習(xí)，小步進(jìn)行，打牢基礎(chǔ)。又要進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)、歸納、整合，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。通過做《成功同步指導(dǎo)》分章節(jié)復(fù)習(xí)，做三套期末綜合試卷綜合復(fù)習(xí)。

二、強(qiáng)化訓(xùn)練、精選精做，舉一反三

加強(qiáng)訓(xùn)練能大大提高學(xué)生輸出知識(shí)的能力，能提高做題、應(yīng)試的技巧，提高成績(jī)。就要精選訓(xùn)練題。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能要通過多種形式或多種題目來考查，可以把這多種形式的題目進(jìn)行優(yōu)化組合；對(duì)同一題目進(jìn)行擴(kuò)展和變形；及時(shí)做好檢測(cè)，并且進(jìn)行認(rèn)真的講評(píng)分析，找出學(xué)生存在的問題，讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪，為什么錯(cuò)了，到底哪方面的知識(shí)疏漏，再指導(dǎo)學(xué)生彌補(bǔ)缺陷；過一段時(shí)間，再用相似的變形后的題目進(jìn)行訓(xùn)練或檢測(cè)，直到學(xué)生理解和掌握。

三、認(rèn)真?zhèn)湔n,提高課堂

在備課過程中結(jié)合教學(xué)目標(biāo)精心組題,提高課堂容量和效率。四與學(xué)生談心、交流，鼓舞學(xué)生的斗志 親其師，才能信其道.做學(xué)生的朋友,多與學(xué)生交流，一是可以提高學(xué)生對(duì)教師信任，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)配合教師，及時(shí)幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)上和心理上的問題，提高教學(xué)復(fù)習(xí)的效果。二是可以了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和建議，做好自己的教學(xué)改進(jìn)工作，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，促使教學(xué)相長(zhǎng)。

第五篇：七年級(jí)上冊(cè)生物復(fù)習(xí)計(jì)劃

七年級(jí)上冊(cè)生物復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

以教材為依據(jù), 以提高學(xué)生能力為重點(diǎn),加強(qiáng)識(shí)記環(huán)節(jié)的安排與督促，使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以期末考試取得較好成績(jī)。

二、復(fù)習(xí)措施

本學(xué)期內(nèi)容多、時(shí)間緊，雖然有兩個(gè)星期的復(fù)習(xí)時(shí)間，一方面要評(píng)講練習(xí)冊(cè)的作業(yè)，一方面要讓學(xué)生在這么短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完整冊(cè)內(nèi)容，取得好的成績(jī)，需要給同學(xué)把知識(shí)系統(tǒng)起來，便于學(xué)生復(fù)習(xí)，同時(shí)給學(xué)生精心編制復(fù)習(xí)提綱，刪去一些難繁偏舊的知識(shí)，讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)獲得成績(jī)。

三、復(fù)習(xí)安排

第一課時(shí)：第一單元 生物與生物圈

1.生物學(xué)的概念及其重要性

2.生物圈的概念、范圍及其給生物提供的基本條件

3.科學(xué)探究的基本方法

4.生物的特征

5.生物與環(huán)境的關(guān)系

6.生態(tài)系統(tǒng)

第二課時(shí)：第二單元生物與細(xì)胞

1.顯微鏡

2.玻片標(biāo)本

3.細(xì)胞

4.動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次

5.單細(xì)胞生物

6.病毒

第三至十課時(shí)：第三單元生物圈中的綠色植物

1.植物的分類

2.孢子植物

3.種子植物

4.被子植物的一生

5.水循環(huán)

6.光合作用

7.呼吸作用