第一篇：關(guān)于數(shù)學(xué)的收獲與思考

關(guān)于數(shù)學(xué)的收獲與思考

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)方向培養(yǎng)具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，掌握數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的基本理論和方法，具有運(yùn)用數(shù)學(xué)分析方法、借助計(jì)算機(jī)軟件解決實(shí)際問題的能力，受到系統(tǒng)的科學(xué)研究訓(xùn)練的復(fù)合型、創(chuàng)業(yè)型應(yīng)用人才。畢業(yè)生可以在科技、教育等領(lǐng)域從事研究、教學(xué)工作，或在銀行、證券、保險(xiǎn)等金融領(lǐng)域從事產(chǎn)品研發(fā)、理財(cái)、投資、資源優(yōu)化及項(xiàng)目的開發(fā)、管理與策劃工作，或在土木建筑、電子電氣、交通運(yùn)輸、工業(yè)控制、地質(zhì)礦業(yè)等工程領(lǐng)域承擔(dān)數(shù)學(xué)建模工程師、算法工程師、優(yōu)化工程師等工作，或能繼續(xù)攻讀本學(xué)科或相關(guān)學(xué)科碩士學(xué)位

培養(yǎng)要求 本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的基本理論、基本方法，受到數(shù)學(xué)建模、計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)軟件方面的基本訓(xùn)練，在數(shù)學(xué)理論及其在工程或金融領(lǐng)域應(yīng)用方面受到良好的教育，具有較高的科學(xué)素養(yǎng)和較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，具備科學(xué)研究、教學(xué)、解決實(shí)際問題等方面的基本能力和較強(qiáng)的更新知識(shí)能力。

畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到以下要求：

1．具有良好道德修養(yǎng)、誠信意識(shí)和文化素養(yǎng)；

2．具有較強(qiáng)的文字、語言表達(dá)能力，具有良好的團(tuán)隊(duì)精神和身心素質(zhì)；

3．具有良好的英語交流、閱讀和寫作能力，熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本技能；

4．具有比較扎實(shí)的數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，受到嚴(yán)格的科學(xué)思維訓(xùn)練，掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的思想方法；

5．具備較強(qiáng)的專業(yè)能力。其中

數(shù)理金融方向：掌握金融數(shù)學(xué)的基本原理及方法，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，了解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)理論及方法在金融領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)和應(yīng)用前景，能熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和Matlab、Eviews和SPSS等軟件在銀行、證券、保險(xiǎn)等部門從事數(shù)據(jù)處理分析、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和管理、證券投資、預(yù)測和決策等，具備從事金融實(shí)務(wù)工作的能力，并具備在該專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新性地開展工作和持續(xù)發(fā)展的能力；工程建模方向：掌握數(shù)學(xué)建模的基本原理及方法，了解數(shù)學(xué)建模在工程技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)和應(yīng)用前景，能熟練應(yīng)用Lingo建模軟件和Matlab、SPSS等軟件對(duì)社會(huì)企業(yè)的工程和商業(yè)運(yùn)作過程中出現(xiàn)的資源優(yōu)化、數(shù)據(jù)分析與挖掘、交通運(yùn)輸、物流管理等問題進(jìn)行系統(tǒng)分析、建模，提供策略和方法，并具備在該專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新性地開展工作和持續(xù)發(fā)展的能力；

6．了解數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史概況以及當(dāng)代數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)理論及方法的發(fā)展動(dòng)態(tài)和應(yīng)用前景；

7．掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索以及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法，具

有一定的科學(xué)研究和創(chuàng)新能力。

核心課程

數(shù)理金融方向：數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、大學(xué)物理（含實(shí)驗(yàn)）、常微分方程、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、數(shù)值分析、復(fù)變函數(shù)、運(yùn)籌學(xué)、數(shù)學(xué)建模、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、Matlab程序設(shè)計(jì)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融數(shù)學(xué)、國際金融、金融風(fēng)險(xiǎn)管理、證券投資學(xué)、經(jīng)濟(jì)計(jì)量分析與Eviews應(yīng)用、多元統(tǒng)計(jì)分析與SPSS應(yīng)用

工程建模方向：數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、大學(xué)物理（含實(shí)驗(yàn)）、常微分方程、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、數(shù)值分析、復(fù)變函數(shù)、運(yùn)籌學(xué)、數(shù)學(xué)建模、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、Matlab程序設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)物理方程、最優(yōu)化方法、工程模糊數(shù)學(xué)及應(yīng)用、優(yōu)化建模與Lingo應(yīng)用、智能計(jì)算及其Matlab實(shí)現(xiàn)、數(shù)學(xué)建模算法及其在工程中的應(yīng)用

大學(xué)生應(yīng)具備的心理素質(zhì)

心理素質(zhì)是一個(gè)人綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，心理的健康發(fā)展是最基本的人生課題。作為天之驕子的當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)自己良好的心理素質(zhì)。

1．高度重視培養(yǎng)成就動(dòng)機(jī)“動(dòng)機(jī)+智商=成功”?，F(xiàn)在不少大學(xué)生缺乏“巔峰體驗(yàn)”，原因是沒有全力以赴去做某些看起來不可能的事情。心理學(xué)家麥克里蘭提出“成就需要理論”，其要點(diǎn)為：

1）具有高度成就動(dòng)機(jī)的人是可以培養(yǎng)的。有了它，就擁有三種最重要的東西：自覺性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。

2）具有高度成就動(dòng)機(jī)的人的數(shù)量和質(zhì)量是一個(gè)公司最寶貴的資源。

2．將成就動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)追求--P.T.戰(zhàn)術(shù)所謂人才包括兩種：普通型（P）和特長型（T）。理想的情況是將兩者結(jié)合起來，即日常的學(xué)習(xí)、工作，合乎規(guī)范，又在某一兩個(gè)方面形成自己的特色，從而建立自己的信譽(yù)。信譽(yù)是將高成就動(dòng)機(jī)要轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)成功的關(guān)鍵。如果你能夠找到自己的特長并創(chuàng)造條件把它發(fā)揮出來，你就能夠逐步贏得自信，取得成功。

3．保護(hù)你的小環(huán)境一份關(guān)于大學(xué)生教育問題的調(diào)查報(bào)告指出：人際交往能力和專業(yè)成績相比，如果前者不是更加重要的話，至少是同等重要。良好的人際關(guān)系包括溝通能力、合作能力和主動(dòng)關(guān)心別人的意識(shí)。一個(gè)孤芳自賞的人不可能成為現(xiàn)實(shí)生活中的成功者。大學(xué)生應(yīng)著力培養(yǎng)周圍的良好的人際關(guān)系。

4．正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)的自我和挫折感，真正站在頂峰的總是少數(shù)人，因此成功感總是相對(duì)的。人生難免有很多挫折。面對(duì)挫折，必須做到：

①重視自己，接納自己。如果不能接受自己，就不能真正的發(fā)展自己。

②要有一個(gè)正確的行為模式：集中精力去干你手頭的事并盡力干出最好的結(jié)果；當(dāng)在某個(gè)問題上無進(jìn)展時(shí)，要有一種補(bǔ)償能力，開辟新的領(lǐng)域；當(dāng)你處在下滑階段時(shí)，一定要穩(wěn)住。一個(gè)人受挫之后，一定要保持沉著和理智，即“平常心”。因?yàn)橛懈偁幘陀袆贁。瑹o論如何都要輸?shù)闷稹?/p>

大學(xué)生就業(yè)應(yīng)具備的能力

一、自我決策能力自我決策能力是一個(gè)人能否獨(dú)立思考，果斷處事和獨(dú)立完成某項(xiàng)工作的能力。對(duì)于即將畢業(yè)走向社會(huì)的大學(xué)生來說，面臨求職擇業(yè)，別人的意見和忠告各種各樣，最終要靠自己決定，這就是對(duì)自我決策能力的一次檢驗(yàn)。在未來的工作中，每一件事情每一個(gè)問題以及它們的變化進(jìn)展都不可能像在學(xué)校那樣有老師給你作指導(dǎo)，而必須靠自己迅速作出決定，及時(shí)予以處理。因此，具有良好的自我決策能力對(duì)大學(xué)生就業(yè)是十分重要的。

二、適應(yīng)社會(huì)能力適應(yīng)社會(huì)和改造社會(huì)是對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面?，F(xiàn)實(shí)生活常常不盡如人意，五彩紛呈的現(xiàn)實(shí)生活使剛剛步入社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生眼花繚亂，很不適應(yīng)。大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的消極現(xiàn)象常常產(chǎn)生不安、不滿的情緒，而常常以改造社會(huì)為已任的大學(xué)生卻忽視了適應(yīng)社會(huì)這個(gè)前提。人類文明總是在繼承與創(chuàng)新的矛盾運(yùn)動(dòng)中發(fā)展的。適應(yīng)社會(huì)，正是為了擔(dān)當(dāng)社會(huì)賦予我們的職責(zé)和使命。適者生存，生存正是為了發(fā)展。對(duì)社會(huì)、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，是主動(dòng)的、積極的適應(yīng)，不是消極的等待和對(duì)困難的反映，更不是對(duì)消極現(xiàn)象的認(rèn)同，大學(xué)生只有具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，走向社會(huì)后才能盡可能地縮短自己的適應(yīng)期，充分地發(fā)揮自己的聰明才智。

三、實(shí)踐操作能力實(shí)踐操作能力是人們知識(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的憑藉，是專業(yè)工作者必須具備的一種能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，尤其是教學(xué)、科研、生產(chǎn)第一線，大學(xué)生實(shí)踐操作能力的強(qiáng)弱，將直接影響到其作用的發(fā)揮。比如，作為一名教師，只有豐富的知識(shí)還是不夠的，還要有把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生的能力。因此，大學(xué)生應(yīng)注意克服只注重理論學(xué)習(xí)，而輕視實(shí)踐操作的傾向。一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生如果在實(shí)踐操作上有過硬的本領(lǐng)，一定會(huì)受到用人單位的青睞。仍以教師這個(gè)職業(yè)為例，許多用人學(xué)校在挑選畢業(yè)生時(shí)，往往注重的是畢業(yè)生的試講能力和試講效果，而不只是他們的專業(yè)考試成績。

四、表達(dá)能力表達(dá)能力是指運(yùn)用語言闡明自己的觀點(diǎn)、意見或抒發(fā)感情的能力，主要包括口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。一個(gè)人要想讓別人了解你，重視你，更好地發(fā)揮你自己的才能，其前提就是要有表現(xiàn)自己的能力。要準(zhǔn)確表現(xiàn)自己，就離不開出色的表達(dá)能力。不僅在參加工作走向社會(huì)后，會(huì)立即強(qiáng)烈地意識(shí)到這一點(diǎn)，而且，在求職擇業(yè)的時(shí)候就會(huì)有深切的感受。比如撰寫求職信、自薦信、個(gè)人材料，回答招聘人員提問，接受用人單位的面試等，第一個(gè)環(huán)節(jié)都需要較強(qiáng)的表達(dá)能力。

五、社交能力社交能力實(shí)際上就是與他人相處的能力。社會(huì)上的人際關(guān)系遠(yuǎn)不如學(xué)校中的同學(xué)、師生關(guān)系那么簡單。大學(xué)生步入社會(huì)后，要與各種各樣的人發(fā)生這樣那樣的關(guān)系。能否正確、有效地處理、協(xié)調(diào)好工作生活中人與人的各種關(guān)系，不僅影響一個(gè)人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)狀況，而且影響著他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業(yè)的成就。因此，大學(xué)生自覺地培養(yǎng)良好的社交能力非常重要。

六、組織管理能力雖然不是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都會(huì)從事管理工作，但是在實(shí)際工作中每個(gè)從業(yè)者都會(huì)不同程度地需要組織管理才能，現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)表明，不僅領(lǐng)導(dǎo)干部、管理人員應(yīng)當(dāng)具備組織管理才能，其它專業(yè)人員也應(yīng)當(dāng)具備。隨著時(shí)代的發(fā)展，純“書生型”的人才已不能適應(yīng)社會(huì)的需要。近年來，許多用人單位在挑選錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，在同等條件下，往往會(huì)優(yōu)先考慮那些曾擔(dān)任過學(xué)生干部，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生，這正反映了時(shí)代的客觀要求。以上主要是從普遍性這個(gè)角度來談大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備的知識(shí)和技能，此外，大學(xué)畢業(yè)生如能掌握一技之長，就更能增加順利就業(yè)

學(xué)業(yè)規(guī)劃

大學(xué)四年的生活對(duì)我們來說無疑是塑造我們?nèi)松^，價(jià)值觀，世界觀的最好時(shí)期。我們要充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，將自己的未來好好規(guī)劃一下。為了以后能更好選擇正確的就業(yè)方向，一個(gè)好的專業(yè)不如一個(gè)喜歡的專業(yè)。所以，專業(yè)的選擇非常重要。我個(gè)人比較喜歡金融數(shù)學(xué)。如何進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)？這是一個(gè)很重要的問題！認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)好專業(yè)的基礎(chǔ)，所以穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一步，踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)真學(xué)好自己的專業(yè)是我的目標(biāo)。多看一些關(guān)于專業(yè)的書，適當(dāng)?shù)目匆恍┖蛯I(yè)相關(guān)的課外書也可以加強(qiáng)對(duì)專業(yè)的熱愛。作為數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，考研無疑于是最大的優(yōu)勢，深厚豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)可以讓我們?cè)谘芯可荚囍袛?shù)學(xué)可以占取更多分?jǐn)?shù)，所以我的目標(biāo)是考研。

第二篇：新課標(biāo)學(xué)習(xí)的收獲與思考

新課標(biāo)學(xué)習(xí)的收獲與思考

今天，教育辦為我們提供了集中學(xué)習(xí)新課標(biāo)的機(jī)會(huì)，卓和平老師帶我們學(xué)習(xí)了2011年版義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，令我受到了震撼和感動(dòng)。與2001年版（實(shí)驗(yàn)稿）相比，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)施建議都更加準(zhǔn)確、規(guī)范、明了和全面。作為一名數(shù)學(xué)教師，我覺得需要特別關(guān)注修訂版幾大變化：

1．什么是數(shù)學(xué)？2011年版課標(biāo)的數(shù)學(xué)意義表述為：“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。這一表述，讓我們對(duì)什么是數(shù)學(xué)有了更深刻的了解。數(shù)學(xué)是科學(xué)，數(shù)學(xué)是理論，數(shù)學(xué)是語言，數(shù)學(xué)是工具，數(shù)學(xué)是技術(shù)，數(shù)學(xué)是文化，數(shù)學(xué)是伙伴。數(shù)學(xué)的基本特征是：抽象性、應(yīng)用廣泛性、嚴(yán)格性。

2．?dāng)?shù)學(xué)課程的核心理念。2011年版課標(biāo)關(guān)于數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的總體要求表述為：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！庇纱丝梢?，可以把“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！币暈閿?shù)學(xué)課程的核心理念。

3．從“兩基”到“四基”，“兩能”到“四能”。

2001年版課標(biāo)提出了三維目標(biāo)，更加關(guān)注了學(xué)生的學(xué)，確立了學(xué)生的主體地位。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，除了知識(shí)以外，還對(duì)過程、情感方面進(jìn)行三維評(píng)價(jià)。2011年版課標(biāo)則在原有的基礎(chǔ)上，注重過程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)相結(jié)合，把課程總目標(biāo)具體分為知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度4個(gè)方面。在課程目標(biāo)中明確提出使學(xué)生“獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！奔唇處熞獛椭鷮W(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，體會(huì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

注重發(fā)現(xiàn)問題、提出問題能力的培養(yǎng)。過去提得較多的是“分析問題和解決問題的能力”，此次修訂更加完整地表述為“發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力”。解決別人提出的問題固然重要，但是能夠發(fā)現(xiàn)新問題，提出新問題卻更加重要，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。

4．10個(gè)核心概念。課程標(biāo)準(zhǔn)把課程內(nèi)容分為四個(gè)部分：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐。又提出了與內(nèi)容有關(guān)的10個(gè)核心概念：數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想以及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。相信有了《新課標(biāo)》的指導(dǎo)，我的教學(xué)會(huì)更有方向！這兩天的集中學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在今后的教學(xué)過程中，我還要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。

第三篇：培訓(xùn)后的思考與收獲

培訓(xùn)后的思考與收獲

甘肅省康縣大南峪學(xué)校張瑛

通過本次的培訓(xùn)，我也區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念的不同涵義，明確地認(rèn)識(shí)到了：教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)，教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

通過本次的學(xué)習(xí)以全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力,促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的,建立教師教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)體系,組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn),全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平。

緊張而充實(shí)的培訓(xùn)結(jié)束了，我把這次培訓(xùn)看成是在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧！雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。

第四篇：學(xué)習(xí)中的收獲與思考

學(xué)習(xí)中的收獲與思考

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)E環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì)：

1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量

大家知道，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。

2、自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

3、按需進(jìn)修

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。

第五篇：“幾何圖形的教學(xué)”專題研究的收獲與思考

“幾何圖形的教學(xué)”專題研究的收獲與思考

-------興趣與操作對(duì)教學(xué)的重要性

由于小學(xué)生的思維處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。而小學(xué)階段學(xué)習(xí)的幾何是屬于經(jīng)驗(yàn)幾何，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)都是建立在小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)基礎(chǔ)上的。對(duì)于小學(xué)生的幾何圖形的學(xué)習(xí)而言，首先要讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)，其次，幾何的相關(guān)概念與關(guān)系的獲得也是以操作為基礎(chǔ)的，則在幾何圖形的教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)際操作活動(dòng)應(yīng)該貫穿在幾何初步知識(shí)教學(xué)的始終，無論是認(rèn)識(shí)形體特征還是學(xué)習(xí)公式，都必須讓學(xué)生自己操作、實(shí)驗(yàn)，提倡學(xué)生自主探索。

雖然說“興趣是最好的老師”，但不是每個(gè)學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以，老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用生動(dòng)、形象、多樣化的現(xiàn)代媒體技術(shù)，將教材中一些現(xiàn)象進(jìn)行充分的模擬演示或動(dòng)畫演示，從而產(chǎn)生比較直觀的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。還可以幫助學(xué)生獲取技能和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力與教學(xué)效果。

變抽象為具體，才符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)的概念引入中，應(yīng)該要重視以下幾點(diǎn)：

1、幾何教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系

教師忽視了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，忽視了學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，一味的只關(guān)注教材，難么學(xué)生在知識(shí)建構(gòu)時(shí)記住的只有概念理論，自身的空間觀念以及創(chuàng)造力和想象力的建成是不利的。如在教學(xué)線段、射線時(shí)，只是照著教材畫一畫，而沒有結(jié)合生活中的實(shí)例教學(xué)，那么這樣會(huì)把幾何概念教的非?！八馈倍颐撾x生活實(shí)際。這樣的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生來說太枯燥太抽象，從而對(duì)幾何學(xué)習(xí)失去興趣。

2、還原于課本

幾何教學(xué)是個(gè)值得思考與探究的課題，為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一味的例舉生活實(shí)例，而不還原到課本中去，也是不行的，所謂過猶不及。例如在線段教學(xué)中，舉例直尺的一邊可以看做線段，還原到課本上仍然要指出線段在數(shù)學(xué)當(dāng)中的表示方法，再指出例子中的線段與數(shù)學(xué)當(dāng)中的線段有何區(qū)別和聯(lián)系，結(jié)合實(shí)例與課本，讓學(xué)生真正理解線段這一知識(shí)點(diǎn)。

3、合理使用多媒體

幾何知識(shí)多是以抽象的圖形、符號(hào)為表現(xiàn)形式，學(xué)生對(duì)抽象的圖形、符號(hào)往往不感興趣，課堂上容易分心。根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的具體特點(diǎn)，合理選用或制作多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，讓“靜”的知識(shí)“動(dòng)”起來，刺激學(xué)生的多種感官，增強(qiáng)知識(shí)的感染力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。從抽象到具體，再由具體到抽象，認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)特征，形成正確的概念。如直線這一概念就很抽象，而利用課件可生動(dòng)的展示出向兩端無限延伸的動(dòng)態(tài)效果，延長線條，使抽象的概念變得生動(dòng)形象。從而提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象能力。