第一篇：高校圖書館管理育人和服務(wù)育人問題探討

高校圖書館管理育人和服務(wù)育人問題探討

The search of administration and service education in university’s library run by local peo

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黃 少 如

(華南師范大學(xué)增城學(xué)院圖書館)

摘要：文章以圖書館的育人工作為主要內(nèi)容，指出圖書館的中心工作是管理育人和服務(wù)育人，以及如何在圖書館的管理和服務(wù)的過程中發(fā)揮其育人作用的基本要求和其重要意義。關(guān)鍵詞：管理育人 管理員素質(zhì) 科學(xué)管理 服務(wù)育人 優(yōu)質(zhì)服務(wù)

眾所周知的高校里強(qiáng)調(diào)的“三育人”，即教書育人、管理育人、服務(wù)育人，是指教師、干部、職工在教學(xué)、管理、服務(wù)工作中，共同創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，承擔(dān)育人的責(zé)任，使學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展。而其中管理育人、服務(wù)育人是圖書館工作中的重點(diǎn)，處于發(fā)展中的高校的圖書館更要注重探討管理育人和服務(wù)育人的問題及發(fā)揮其作用。

一、管理育人

長期以來，高校把提高館藏?cái)?shù)量作為圖書館工作的永恒主題，但在一定程度上卻忽略了管理育人水平的高低直接對(duì)圖書館的發(fā)展造成的影響。要促進(jìn)圖書館的發(fā)展絲毫離不開管理育人水平的提高?！肮芾怼睂?shí)際上就是規(guī)矩，是各項(xiàng)規(guī)章制度在工作中的運(yùn)用。這些規(guī)章制度是從實(shí)踐中來，又到實(shí)踐中去指導(dǎo)實(shí)踐?！坝恕焙唵握f就是教育學(xué)生，對(duì)管理者來說就是要在日常的管理工作中能對(duì)學(xué)生起到“傳道、授業(yè)、解惑”的作用。那么我們高校如何做到管理育人呢？這要從樹立正確的管理育人觀念、提高管理員素質(zhì)、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度和科學(xué)管理等方面入手：

1、樹立正確的管理育人觀念

圖書館中的“管理育人”是指管理者通過對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的各項(xiàng)工作，在實(shí)施計(jì)劃、組織、指揮和協(xié)調(diào)過程中，將自身的思想品質(zhì)、價(jià)值觀念、高尚情操及行為規(guī)范等，對(duì)學(xué)生施加影響，使學(xué)生受到教育。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為原則，在管理中注重育人，在育人中進(jìn)行管理，既從嚴(yán)管理，又善待學(xué)生，以達(dá)到管理育人的雙贏效果。管理以育人為宗旨，就要考慮我們的組織、我們創(chuàng)造的環(huán)境以及我們的一言一行、方方面面是不是都融入了對(duì)學(xué)生真誠的關(guān)愛、是不是在為學(xué)生的成長成才服務(wù)，是不是真正體現(xiàn)了育人的最終目的。對(duì)圖書館管理者來說的管理育人就是工作要做在管理上，落在育人上。堅(jiān)持育人工作與管理工作相結(jié)合，把“育人”滲透到管理工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面中去，做到管理服務(wù)于育人。

2、提高管理員素質(zhì)

提高管理員的素質(zhì)，不僅要求管理員要有較高的個(gè)人綜合素質(zhì)，而且要求具有良好的職業(yè)道德。

1）提高個(gè)人綜合素質(zhì)。作為一名合格的高校圖書館管理者，首先，應(yīng)該愛崗敬業(yè)，所謂愛崗就是熱愛自己的工作，以自己的工作為樂趣，所謂敬業(yè)就是使命感和責(zé)任心。只有愛崗才能做到敬業(yè)。必須忠誠人民的教育事業(yè)，具有良好的思想和政治素質(zhì)和職業(yè)道德，掌握一定的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)與技能，把崇高的思想、道德情操體現(xiàn)在日常的管理服務(wù)工作中，努力做好本職工作，通過嚴(yán)格的管理、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和艱苦奮斗的實(shí)際行動(dòng)來感染學(xué)生和影響學(xué)生，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與條件，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)和艱苦奮斗等優(yōu)良作風(fēng)。其次，無論是在哪個(gè)崗位，都必須在管理上有作為，有創(chuàng)新，善于學(xué)習(xí)，善于鉆研，加強(qiáng)思想修養(yǎng)； 1

又要學(xué)會(huì)做人、管人、用人。在做管理工作的同時(shí)，也使自己各方面的素質(zhì)得到提升，更應(yīng)該在這方面注重努力，不斷的提高自身素質(zhì)、增強(qiáng)管理水平和管理能力。

2）良好的職業(yè)道德。圖書館的管理者對(duì)學(xué)生也起到“言傳身教”的作用。因此在日常的管理工作中，要做到“以身作則”、“躬行實(shí)踐”。一方面，要按照規(guī)章制度嚴(yán)格要求學(xué)生；另一方面，還要了解、尊重、熱愛和關(guān)心學(xué)生。管理者的勞動(dòng)具有很強(qiáng)的表率性和示范性，所以必須十分注重自身的修養(yǎng)和發(fā)展，才能做好學(xué)生的榜樣和表率。古人云：“子率其犯，熟能不效？其身正不令則行，其身不正雖令不從?！?/p>

3、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度

圖書館在管理育人的過程中，管理制度是重要的載體，而完善各種規(guī)章制度是不可忽略的重要環(huán)節(jié)。管理者在管人管事的過程中，必須靠健全和完善的規(guī)章制度作為依據(jù)，才能進(jìn)行方方面面的工作?！皼]規(guī)矩不成方圓”說的就是這個(gè)道理。然而，在高校中，圖書館的規(guī)章制度還需進(jìn)一步健全，進(jìn)一步細(xì)致化。這些逐漸健全和完善的規(guī)章制度不僅要在圖書館門口掛著，而且要及時(shí)宣傳普及，對(duì)師生員工來講，應(yīng)該是家喻戶曉，人人皆知。

4、實(shí)行科學(xué)管理，達(dá)到育人目的。

首先，現(xiàn)代圖書館必須運(yùn)用現(xiàn)代管理科學(xué)，適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展，圖書館工作必須要逐步以使用電子計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)手段為中心，實(shí)現(xiàn)知識(shí)更新和縮短信息流程，就必須對(duì)圖書館實(shí)行科學(xué)管理，以發(fā)展的新觀念代替不適應(yīng)這種發(fā)展的舊觀念，促進(jìn)圖書館的全面發(fā)展。我們所講的圖書館管理主要包括人員配備、機(jī)構(gòu)設(shè)置、工作組織、崗位職責(zé)、勞動(dòng)效益、工作定額、工作統(tǒng)計(jì)和工作計(jì)劃等，實(shí)行科學(xué)管理就必須在這些方面加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全面規(guī)劃，加強(qiáng)協(xié)作交流。

其次，圖書館必須以嚴(yán)格的管理制度來約束和規(guī)范學(xué)生的行為，以科學(xué)的管理來達(dá)到育人的目的。第一，管理者要以身作則，執(zhí)行管理制度；第二，要堅(jiān)決維護(hù)管理制度的權(quán)威性；第三，圖書館領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)落實(shí)制度的檢查督導(dǎo)，要定期檢查制度的執(zhí)行情況。

二、服務(wù)育人

1、樹立正確服務(wù)育人觀念

所謂服務(wù)育人，是指在為學(xué)生服務(wù)過程中，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，熱情的態(tài)度，文明的風(fēng)尚和模范的行為，在精神上、思想上和道德上給學(xué)生以潛移默化的影響，使學(xué)生在受服務(wù)的同時(shí)得到良好的教育。圖書館的本質(zhì)是提供服務(wù)以滿足讀者對(duì)文獻(xiàn)、信息、知識(shí)的需求，服務(wù)永遠(yuǎn)是圖書館的主題。圖書館以服務(wù)讀者為根本宗旨，圖書館各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都立足于服務(wù)。那么作為民辦高校的圖書館不僅要對(duì)讀者，主要是學(xué)生提供服務(wù)，更要在日常的工作中起到育人的作用?？梢哉f，服務(wù)是高校圖書館存在的前提，育人是高校圖書館存在的結(jié)果，服務(wù)育人是檢驗(yàn)高校圖書館辦館效益的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是評(píng)估圖書館工作的最重要指標(biāo)。

2、增強(qiáng)管理員的服務(wù)育人意識(shí)

服務(wù)育人的工作是艱辛的、復(fù)雜的，又是高尚和光榮的，這就需要廣大的圖書管理員大力增強(qiáng)育人意識(shí)，掌握為學(xué)生服務(wù)的有效方式。這要求管理員不僅在日常工作上始終保持吃苦耐勞的精神，勤奮扎實(shí)的工作，而且要具有強(qiáng)烈的育人責(zé)任感，較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和模范行動(dòng)影響學(xué)生。

3、全心全意為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，以達(dá)到育人的目的全心全意為師生服務(wù)是我們從事圖書館工作應(yīng)有的正確的工作動(dòng)機(jī)。對(duì)我們的服務(wù)對(duì)象（師生）要主動(dòng)、熱情、耐心周到、樂于接受他們的監(jiān)督，認(rèn)真聽取他們的意見，敢于正視和改正自己工作中的缺點(diǎn)，增強(qiáng)群體協(xié)作精神，為完成部門目標(biāo)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以誠相待，無私奉獻(xiàn)，淡薄名利，不居功自傲，只有這樣，才能感染學(xué)生，熏陶學(xué)生、影響學(xué)生、教育學(xué)生，真正起到一個(gè)教育工作者身正為表的作用。

為師生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，以達(dá)到育人目的。首先，要強(qiáng)調(diào)提高圖書館管理員的素質(zhì)。其

次，要求圖書館服務(wù)人性化、個(gè)人化和時(shí)效性。我們說的服務(wù)人性化是指為學(xué)生提供的服務(wù)要做到主動(dòng)、細(xì)致、具體、周到，要急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想。通過人性化的服務(wù)，使學(xué)生在精神上、思想上、道德上都受到潛移默化的影響，在受到服務(wù)的同時(shí)也受到良好的教育。個(gè)性化服務(wù)是指能夠滿足讀者的個(gè)人信息需求的需求，特別是教師的個(gè)人需求的一種服務(wù)，根據(jù)讀者的特性提供具有針對(duì)性的信息內(nèi)容或系統(tǒng)功能，滿足讀者學(xué)習(xí)上或教學(xué)上的需要。時(shí)效性服務(wù)是指講究服務(wù)的效率，強(qiáng)調(diào)的是服務(wù)的速度。時(shí)效就是速度與效率的相結(jié)合。滯后的服務(wù)只會(huì)造成教學(xué)、科研、文化活動(dòng)的延遲、重復(fù)，只有服務(wù)的時(shí)效性才能最大限度的利用圖書館的信息資源，充分發(fā)揮圖書館的使用價(jià)值。

第二篇：高校實(shí)踐育人工作經(jīng)驗(yàn)

高校實(shí)踐育人工作經(jīng)驗(yàn)

進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校實(shí)踐育人工作

編者按：

為深入貫徹落實(shí)胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的重要講話和給北京大學(xué)第十二屆研究生支教團(tuán)成員回信精神，全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要，總結(jié)近年來高校實(shí)踐育人工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校實(shí)踐育人工作，9月22日，教育部與重慶市委、市政府在重慶聯(lián)合召開了全國高校實(shí)踐育人工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。會(huì)上，重慶市委教育工委、市教委對(duì)重慶市“六個(gè)一”大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)作了專題介紹。上海教衛(wèi)黨委、北京科技大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（北京）、中國石油大學(xué)（華東）、湖南大學(xué)、西南大學(xué)、沈陽大學(xué)等高校負(fù)責(zé)同志作了發(fā)言，就高校實(shí)踐育人工作展開深入研討和交流。

推進(jìn)“六個(gè)一”活動(dòng)構(gòu)建育人新模式

重慶市委教育工委書記、重慶市教委副主任 趙為糧

近年來，重慶市在全市大學(xué)生中重點(diǎn)開展以帶薪實(shí)習(xí)、種樹、學(xué)農(nóng)、學(xué)工、學(xué)軍和社會(huì)調(diào)研為主的“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，育人效果明顯。

一、黨委、政府直接推動(dòng)，構(gòu)建育人新格局

列入黨政戰(zhàn)略部署。中共中央政治局委員、重慶市委書記***親自策劃、親自指導(dǎo)、親自部署大學(xué)生“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。重慶市委、市政府制定大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作實(shí)施方案，召開全市性工作會(huì)議，強(qiáng)力啟動(dòng)和推進(jìn)大學(xué)生“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。建立整合育人體制。由20個(gè)市級(jí)部門、單位和40個(gè)區(qū)縣組成市級(jí)聯(lián)席會(huì)議，并設(shè)立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐辦公室。每“一”項(xiàng)實(shí)踐項(xiàng)目由相關(guān)市級(jí)部門牽頭負(fù)責(zé)，多個(gè)部門協(xié)同推進(jìn)，并建立了部門、單位班子與個(gè)人結(jié)合的工作考核機(jī)制。創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐制度。建立了大學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)制度，大學(xué)生骨干“三進(jìn)三同”制度，高校與地方政府、企業(yè)、軍隊(duì)共建制度等大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐制度。完善實(shí)踐保障體系。市財(cái)政每年劃撥高校專項(xiàng)補(bǔ)貼5000余萬元，保障活動(dòng)資金。全市建立大學(xué)生學(xué)工基地100多個(gè)，在28個(gè)區(qū)縣建立了大學(xué)生“三進(jìn)三同”實(shí)踐基地，各高校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)、社區(qū)聯(lián)合建立500個(gè)定駐基地。同時(shí)加強(qiáng)理論研究，為推進(jìn)活動(dòng)提供理論指導(dǎo)。

二、深入開展實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)建育人新途徑

社會(huì)組織育人。已有3.7萬余名大學(xué)生利用寒暑假，到40個(gè)區(qū)縣、87個(gè)市直機(jī)關(guān)、392個(gè)國有企業(yè)和41個(gè)民營企業(yè)帶薪實(shí)習(xí)，接收學(xué)生實(shí)習(xí)的單位和企業(yè)共有3113家；已組織近18萬人次到企業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)一線，與工人一起做工，學(xué)以致用；已組織33萬新生參與學(xué)軍活動(dòng)。社會(huì)基層育人。重慶市將機(jī)關(guān)干部“三進(jìn)三同”教育活動(dòng)向大學(xué)生延伸，目前，已集中安排1.3萬余名大學(xué)生、分散組織22萬余人參加“三進(jìn)三同”活動(dòng)。社會(huì)建設(shè)育人。重慶市組織大學(xué)生參與“森林重慶”建設(shè)和保護(hù)長江“母親河”工作，已組織28萬人次大學(xué)生參與植樹造林活動(dòng)，植樹283萬余棵，植樹面積3.4萬余畝。全市54所高校建設(shè)64片“大學(xué)林”。社會(huì)現(xiàn)實(shí)育人。重慶市組織大學(xué)生圍繞“五個(gè)重慶”、“十大民生”、“唱紅打黑”、“縮差共富”等重點(diǎn)工作，開展調(diào)查研究。

三、破解知行合一難題，取得育人新成效

理想信念更加清晰堅(jiān)定。據(jù)調(diào)查，認(rèn)為增進(jìn)了與工農(nóng)大眾感情的學(xué)生占93%以上，認(rèn)為理想信念進(jìn)一步明晰和堅(jiān)定的占92%以上。知行合一理念深入人心。認(rèn)為進(jìn)一步了解了國情市情民情的學(xué)生占95%以上，認(rèn)為收獲大并對(duì)綜合素質(zhì)提升有幫助的達(dá)95%以上。就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力得到提升。今年，重慶市高校畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)到88.5%，比上年同比提高了2.5個(gè)百分點(diǎn)，高于今年全國平均水平11個(gè)百分點(diǎn)。人才培養(yǎng)模式深刻變革。各高校完善教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案，把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入必修學(xué)分，把社會(huì)改革發(fā)展的重大成果和典型案例作為思政課程的重要內(nèi)容，推動(dòng)了人才培養(yǎng)模式的深刻變革。

探索社會(huì)實(shí)踐課程化建設(shè)長效機(jī)制

北京科技大學(xué)校長 徐金梧

我校歷來十分重視實(shí)踐教育，在近60年的辦學(xué)歷史中積淀形成了“學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、崇尚實(shí)踐”的光榮傳統(tǒng)，注重把實(shí)踐育人作為學(xué)校育人工作的重要組成部分。2005年6月，我校率先將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入人才培養(yǎng)計(jì)劃，并不斷探索形成了課程化建設(shè)的有效方法和長效機(jī)制，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

一是開創(chuàng)社會(huì)實(shí)踐與思想政治理論課相結(jié)合的模式。

我校把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為思政課教學(xué)的一部分納入教學(xué)計(jì)劃，時(shí)間安排在大

一、大二暑期，分兩次進(jìn)行，每次實(shí)踐不少于2周。分?jǐn)?shù)記入學(xué)生成績單。在課程化推進(jìn)過程中，還根據(jù)教學(xué)計(jì)劃及時(shí)調(diào)整課程實(shí)施方式和學(xué)時(shí)比例，使其更加符合育人規(guī)律。從2004級(jí)本科生開始實(shí)施該課程計(jì)劃以來，至今已覆蓋6屆學(xué)生近2萬人，有效地引導(dǎo)了大學(xué)生走出校門，到基層去，到人民群眾中去，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。

二是創(chuàng)新設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐課程的教學(xué)管理保障體系。

學(xué)校成立了由校領(lǐng)導(dǎo)任組長的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，按照“專兼結(jié)合”的原則形成了一支涵蓋思政課教師、團(tuán)干部、學(xué)生輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師的教學(xué)隊(duì)伍。教材建設(shè)上，出版《大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教程》，融思想性、知識(shí)性、實(shí)用性、科學(xué)性于一體。教學(xué)方式上，以學(xué)生暑期自主實(shí)踐為主，教師前期集中講授理論、中期加強(qiáng)過程指導(dǎo)、后期強(qiáng)化報(bào)告撰寫和成果轉(zhuǎn)化指導(dǎo)為輔。教學(xué)內(nèi)容上，每年設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的全校實(shí)踐大主題，同時(shí)提出百余個(gè)參考課題，充分體現(xiàn)教育性和時(shí)政性。在組織模式上，鼓勵(lì)以團(tuán)隊(duì)為主，凸顯團(tuán)隊(duì)實(shí)踐的育人功效。此外，學(xué)校還建立了以“五道防線”為主要內(nèi)容的安全教育保障體系和以課程網(wǎng)站、系統(tǒng)、短信平臺(tái)等信息化為特點(diǎn)的課程管理模式，確保了課程的順利實(shí)施。

三是不斷豐富完善社會(huì)實(shí)踐工作的流程和內(nèi)容。

學(xué)校以實(shí)踐教育貫穿始終，按照全年不斷線的思路安排工作流程：每年3月開始研究設(shè)計(jì)實(shí)踐主題及課題；4月初開始全校性的宣傳、動(dòng)員、培訓(xùn)工作；5至6月學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐籌劃準(zhǔn)備；7月集中開展理論授課，由思政課教師講授“實(shí)踐方法”和“實(shí)踐報(bào)告撰寫”兩門課程；8至9月督導(dǎo)學(xué)生完成社會(huì)實(shí)踐；10至11月開展總結(jié)、交流和評(píng)比活動(dòng)，并集中進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化；到12月進(jìn)入寒假社會(huì)實(shí)踐，直至第二年3月進(jìn)入新一輪工作。

課程化實(shí)施6年多來，我校共組織近3000支團(tuán)隊(duì)、3.8萬多人次參與到暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，取得了顯著的育人效果，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。2008年8月，該課程被評(píng)為國家精品課程；2009年9月，獲國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。今后，我校將繼續(xù)深入探索大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的課程化建設(shè)，讓更多大學(xué)生得到鍛煉和提高。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力打造實(shí)踐教學(xué)體系

中國石油大學(xué)（華東）校長 山紅紅

中國石油大學(xué)（華東）作為緊密服務(wù)于國家石油石化發(fā)展的戰(zhàn)略性高校，1953年建校以來一直秉承實(shí)踐育人的教育理念，堅(jiān)持進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)的探索。近年來，針對(duì)學(xué)校與生產(chǎn)脫節(jié)、理論與實(shí)踐脫節(jié)、高校實(shí)踐教學(xué)受到?jīng)_擊的普遍情況，學(xué)校立足解決“培養(yǎng)什么、靠什么培養(yǎng)、怎么培養(yǎng)”的問題，建立了“以大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以優(yōu)化人才培養(yǎng)方案為引領(lǐng)，以共享實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源為平臺(tái)，以實(shí)習(xí)基地建設(shè)為依托，以大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和學(xué)科競賽為載體，以畢業(yè)設(shè)計(jì)改革為突破口，以激勵(lì)機(jī)制和質(zhì)量監(jiān)控為保障”的實(shí)踐教學(xué)體系。

一、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，做好實(shí)踐教學(xué)頂層設(shè)計(jì)

為做好實(shí)踐教學(xué)頂層設(shè)計(jì)，學(xué)校堅(jiān)持“實(shí)踐能力培養(yǎng)四年不斷線”的原則，對(duì)本科培養(yǎng)方案進(jìn)行了優(yōu)化，提高了實(shí)踐環(huán)節(jié)占教學(xué)計(jì)劃總學(xué)分（學(xué)時(shí)）的比例，結(jié)合輔助培養(yǎng)計(jì)劃、復(fù)合型人才培養(yǎng)計(jì)劃以及卓越工程師培養(yǎng)、拔尖人才培養(yǎng)等專門培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，凸顯了實(shí)踐教學(xué)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要地位。

二、搭建實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)，保障學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)

為保障實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行，學(xué)校以實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)的搭建工作為重心，按照“優(yōu)勢(shì)整合、內(nèi)外互補(bǔ)、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)”的總體思路，開展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享平臺(tái)建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、工程實(shí)踐教育中心建設(shè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等一系列工作，豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充和完善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，拓展了學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新的空間和環(huán)境，為學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了有力保障。

三、深化實(shí)踐教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

學(xué)校以大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、學(xué)科競賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)等工作為抓手，不斷深化實(shí)踐教學(xué)改革，建立了三級(jí)管理、滾動(dòng)發(fā)展的大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃培育體系，開展了“畢業(yè)設(shè)計(jì)源于科研項(xiàng)目”、“全學(xué)年畢業(yè)設(shè)計(jì)”、“縱橫雙向質(zhì)量評(píng)價(jià)”等改革試點(diǎn)工作，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的無縫對(duì)接。

近年來，學(xué)校以大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，搭建了以實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，先后建成2個(gè)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，3個(gè)國家級(jí)工程實(shí)踐教育中心，完成了兩校區(qū)“圈層式”校外實(shí)習(xí)基地和“集團(tuán)式”綜合實(shí)習(xí)基地的整體規(guī)劃和布局，形成了“以政策引導(dǎo)教學(xué)、以激勵(lì)促進(jìn)教學(xué)”的良好局面。學(xué)校就業(yè)率連續(xù)16年保持在90%以上，畢業(yè)生綜合素質(zhì)好，工程實(shí)踐能力強(qiáng)，得到社會(huì)及用人單位的普遍肯定。

健全機(jī)制增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性

西南大學(xué)黨委書記 黃蓉生

西南大學(xué)高度重視實(shí)踐育人工作，按照中央16號(hào)文件的要求，根據(jù)重慶市委、市政府的統(tǒng)一部署，積極推進(jìn)“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，取得良好效果。

一、以建立健全機(jī)制為切入點(diǎn)，注重體現(xiàn)“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)常性

學(xué)校成立了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專門制定了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐《實(shí)施方案》，根據(jù)方案修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，將社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教學(xué)大綱，根據(jù)專業(yè)不同計(jì)算11至19個(gè)學(xué)分。學(xué)校建立了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐四級(jí)管理機(jī)制，從“學(xué)?！块T—學(xué)院—班級(jí)”四個(gè)層面加強(qiáng)管理，確保任務(wù)逐項(xiàng)落實(shí)到位；安排了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，學(xué)校2011年統(tǒng)籌大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)2586.62萬元，其中新增加學(xué)生植樹造林專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)50萬元。同時(shí)積極探索建立和完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作評(píng)估體系，加強(qiáng)考核評(píng)估，確保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量。

二、以擴(kuò)大覆蓋面和受益面為著力點(diǎn)，切實(shí)增強(qiáng)“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性

學(xué)校把“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，合理規(guī)劃，整體推進(jìn)，擴(kuò)大了實(shí)踐育人的覆蓋面和受益面。比如植樹，西南大學(xué)按照市里的統(tǒng)一安排，先后5次集中組織萬余名學(xué)生在涪陵區(qū)、兩江新區(qū)等地開展“綠化長江行動(dòng)”和“西南大學(xué)林”建設(shè)活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校每個(gè)學(xué)院就近與北碚區(qū)一個(gè)鎮(zhèn)或街道對(duì)接，建設(shè)以學(xué)院命名的學(xué)院林；還在校內(nèi)建設(shè)了“畢業(yè)林”、“國防林”、“師范林”，實(shí)現(xiàn)植樹活動(dòng)學(xué)生全覆蓋。又比如學(xué)工學(xué)農(nóng)活動(dòng)，我們整合社會(huì)育人資源，建立一批實(shí)踐基地，讓更多的學(xué)生走進(jìn)工廠、農(nóng)村，學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)校與四聯(lián)集團(tuán)共建了社會(huì)實(shí)踐基地，僅這一個(gè)基地就接收了1100名學(xué)工大學(xué)生。

三、以基層發(fā)展需求為結(jié)合點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的可持續(xù)性

學(xué)校發(fā)揮教育和農(nóng)業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)施了“頂崗支教”、“頂崗支農(nóng)”計(jì)劃。在重慶、四川、貴州等省市50多所農(nóng)村中小學(xué)和區(qū)縣建立了頂崗支教支農(nóng)實(shí)習(xí)基地，每年參加實(shí)習(xí)的本科生1000余人。學(xué)校在全市率先開展了大學(xué)生“三進(jìn)三同”體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐模式，僅今年，就組織了萬余名大學(xué)生深入全國536個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、6350個(gè)村、6625戶農(nóng)戶家中開展“三進(jìn)三同”實(shí)踐活動(dòng)，將基層發(fā)展需求與自身專業(yè)特色相結(jié)合，受到好評(píng)。同時(shí)按生源地組建了100余支社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，深入農(nóng)村，用自己的知識(shí)為農(nóng)民辦好事辦實(shí)事，服務(wù)基層需要。

使志愿服務(wù)成為實(shí)踐育人重要途徑

中共上海市教育衛(wèi)生工作委員會(huì)副書記 杜慧芳

近年來，上海市教衛(wèi)黨委、上海市教委在大學(xué)生志愿服務(wù)方面進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐：

第一，頂層設(shè)計(jì)，使志愿服務(wù)成為實(shí)踐育人的重要途徑。

我們把志愿精神的培育作為加強(qiáng)和改進(jìn)大中小學(xué)生思想政治教育和道德建設(shè)的重要內(nèi)容。

明確工作機(jī)制。上海市教衛(wèi)黨委、上海市教委會(huì)同文明辦、團(tuán)市委等有關(guān)部門成立工作聯(lián)盟，制定了實(shí)施意見；規(guī)范招募和注冊(cè)管理程序，建立網(wǎng)上管理平臺(tái)和資料庫，進(jìn)行志愿服務(wù)認(rèn)證；成立了培訓(xùn)基地；完善激勵(lì)機(jī)制，把志愿服務(wù)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)體系。完善保障機(jī)制。設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加大投入，提供工作條件和保障；為志愿者購買保險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生志愿服務(wù)意外人身保險(xiǎn)的全覆蓋。構(gòu)建評(píng)估研究機(jī)制。成立志愿者工作研究中心，為志愿者工作提供理論支持，推動(dòng)志愿者工作成果轉(zhuǎn)化。

第二，打造品牌，使志愿服務(wù)成為實(shí)踐育人的展示舞臺(tái)。

我們努力搭建大學(xué)生參與志愿服務(wù)的各種平臺(tái)，讓他們?cè)趨⑴c過程中服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)思想成長、全面發(fā)展。

打造志愿服務(wù)品牌。組織大學(xué)生參與上?？萍拣^志愿服務(wù)已10多年，365天每天有大學(xué)生志愿講解，形成了基地、崗位、項(xiàng)目、活動(dòng)“四位一體”的志愿服務(wù)體系。組織文化志愿者多次赴世界各地的孔子學(xué)院進(jìn)行交流和演出，在推廣中國文化的同時(shí)增強(qiáng)大學(xué)生們的民族自信心和自豪感。構(gòu)建志愿服務(wù)基地。建立了復(fù)旦大學(xué)等13個(gè)高校民族文化博物館志愿服務(wù)基地，不斷提升志愿服務(wù)活動(dòng)的空間和層次。開展特色志愿服務(wù)。鼓勵(lì)各高校開展特色品牌志愿服務(wù)活動(dòng)。上海海洋大學(xué)在居民社區(qū)開設(shè)科學(xué)商店，普及科學(xué)知識(shí)，讓大學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)以致用。

第三，加強(qiáng)宣傳，使志愿服務(wù)成為實(shí)踐育人的有效課堂。

我們廣泛宣傳志愿服務(wù)和志愿精神，使做一名志愿者成為一種生活方式，在全社會(huì)形成良好氛圍。

打造“海寶一代”，弘揚(yáng)世博志愿精神。充分運(yùn)用上海世博會(huì)的契機(jī)，打造志愿精神,使“海寶一代”真正成為世博精神和文化的傳播者、志愿服務(wù)理念的踐行者、國家和城市形象的代表者。樹立優(yōu)秀典型，發(fā)揮榜樣示范作用。開展向典型學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)秀典型的教育、示范和引領(lǐng)作用。上海師范大學(xué)孫雅艷赴云南支教資助36名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，資助物品價(jià)值達(dá)13萬多元，通信達(dá)2000多封。創(chuàng)新宣傳載體，擴(kuò)大志愿服務(wù)影響。通過出版工作專著、建立博客、召開論壇、拍攝紀(jì)錄片等多種方式進(jìn)行宣傳志愿工作，努力營造有利于志愿服務(wù)活動(dòng)的濃厚輿論氛圍。

開展“練思想、練作風(fēng)、練本領(lǐng)”教育

中國地質(zhì)大學(xué)（北京）黨委書記 王鴻冰

中國地質(zhì)大學(xué)依托實(shí)踐教學(xué)基地，扎實(shí)開展以“練思想、練作風(fēng)、練本領(lǐng)”為主要內(nèi)容的“三練”教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德、樸實(shí)作風(fēng)和過硬本領(lǐng)。

第一，寓教于習(xí)練思想，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

始建于1954年的周口店實(shí)習(xí)基地，位于地質(zhì)現(xiàn)象豐富的北京西山腹地，是我校地質(zhì)實(shí)踐教學(xué)基地，也是思想政治教育的課堂。我校統(tǒng)籌實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐育人的關(guān)系，將育人貫穿到實(shí)踐教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)；統(tǒng)籌安排業(yè)務(wù)骨干和思政教師，將思想政治教育納入實(shí)習(xí)的全過程。注重選配德才兼?zhèn)?、年富力?qiáng)的教師充實(shí)實(shí)踐教學(xué)一線，教師“一崗雙責(zé)”，既教書又育人，自覺擔(dān)負(fù)起學(xué)生思想引路人的角色。同時(shí)，我校利用實(shí)習(xí)基地周邊豐富的人文景觀和歷史遺跡，開展形式多樣的社會(huì)調(diào)查，增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解和對(duì)人民的感情，堅(jiān)定胸懷祖國、服務(wù)人民、報(bào)效社會(huì)、勇?lián)厝蔚呢?zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。近年來，我校畢業(yè)生到基層工作的比例均在70%以上，到西部就業(yè)的畢業(yè)生比例逐年上升。

第二，言傳身教練作風(fēng)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志和吃苦精神。

50多年來，我校一批批教師在實(shí)踐育人中，以身作則、率先垂范，以強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神贏得了學(xué)生的尊重，影響著學(xué)生的成長。我校堅(jiān)持把“練作風(fēng)”作為野外實(shí)習(xí)的第一課，讓過硬作風(fēng)成為學(xué)生人生起步和事業(yè)發(fā)展的基石。實(shí)習(xí)期間，師生每天起早摸黑、跋山涉水，完成10公里左右的野外實(shí)習(xí)，各個(gè)環(huán)節(jié)都完全按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)從嚴(yán)要求。通過系統(tǒng)嚴(yán)格的實(shí)踐教學(xué)，糾正學(xué)生心浮氣躁、急于求成的心態(tài)，使其養(yǎng)成認(rèn)真規(guī)范的工作習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志和吃苦耐勞的精神。溫家寶總理在回校看望師生時(shí)說母校給了他“克服困難的毅力”，就是“練作風(fēng)”的真實(shí)寫照。

第三，躬身實(shí)踐練本領(lǐng)，培養(yǎng)專業(yè)技能和協(xié)作精神。

我校精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，著重提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在課程設(shè)計(jì)上，注重訓(xùn)練地質(zhì)思維，使學(xué)生夯實(shí)基本理論，掌握基本方法，不斷提高獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。在技能訓(xùn)練上，苦練地質(zhì)工作野外基本功，要求學(xué)生不僅學(xué)會(huì)使用筆記本電腦、數(shù)碼相機(jī)、全球定位系統(tǒng)等地質(zhì)工作“新三件”，更要熟練使用地質(zhì)錘、羅盤、放大鏡等地質(zhì)工作“老三件”。在管理模式上，實(shí)行班組結(jié)合，野外教學(xué)和文體活動(dòng)均以5人左右為單位進(jìn)行。同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，互相啟發(fā)，共同成長，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感明顯增強(qiáng)。長期以來，我校畢業(yè)生以“工作踏實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、上手快”得到用人單位的高度評(píng)價(jià)。

以公益創(chuàng)業(yè)教育為抓手提高育人水平

湖南大學(xué)校長 趙躍宇

湖南大學(xué)以公益創(chuàng)業(yè)教育為重要抓手，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國家和人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實(shí)踐能力，不斷提高實(shí)踐育人工作水平。

凸顯公益創(chuàng)業(yè)理念，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)。傳承學(xué)校從岳麓書院延續(xù)至今的知行合一、經(jīng)世致用等傳統(tǒng)，以參觀書院、研習(xí)書院、講習(xí)書院等形式引導(dǎo)學(xué)生感悟先賢憂國憂民之心、以身報(bào)國之志；創(chuàng)新實(shí)踐育人抓手，深化公益創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦營利性公益企業(yè)，更引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)非營利性公益組織；秉持“將公益、責(zé)任的種子播撒在每個(gè)學(xué)生心田”的理念，突出其在人才培養(yǎng)全局中的重要性，培育學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

開展公益創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，夯實(shí)實(shí)踐育人知識(shí)基礎(chǔ)。開設(shè)入學(xué)教育“公益創(chuàng)業(yè)專題”，普及公益創(chuàng)業(yè)知識(shí)；成立公益創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，多領(lǐng)域?qū)＜覔?dān)任導(dǎo)師；編著《公益創(chuàng)業(yè)學(xué)概論》等教材，開設(shè)系列課程；完善素質(zhì)教育學(xué)分認(rèn)證制度，將公益創(chuàng)業(yè)課程和實(shí)踐納入培養(yǎng)體系；在思想政治理論課、專業(yè)課、通識(shí)課中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容探討公益、責(zé)任與創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)公益創(chuàng)業(yè)教育第一課堂100%普及，舉辦公益創(chuàng)業(yè)大講堂等第二課堂活動(dòng)100多場，受益面覆蓋全體學(xué)生。

拓展公益創(chuàng)業(yè)教育載體，提高實(shí)踐育人工作實(shí)效。成立滴水恩社團(tuán)等50多個(gè)公益社團(tuán)，每年參加公益實(shí)踐和志愿服務(wù)學(xué)生超過10萬人次；創(chuàng)設(shè)“公益創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”、“公益祭奠網(wǎng)”等公益網(wǎng)站10余個(gè)，汶川地震17小時(shí)內(nèi)，學(xué)生創(chuàng)建“四川地震尋親友網(wǎng)”，成功匹配近萬對(duì)失散親友信息；每年組織50余次公益性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，作品獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)100余個(gè)，“產(chǎn)學(xué)研一體化的公益創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目”榮獲2008年“中華慈善獎(jiǎng)”；每年組織“關(guān)愛留守兒童”、“兩型社會(huì)建設(shè)”等數(shù)十個(gè)公益主題實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生參與面達(dá)100%。

建立公益創(chuàng)業(yè)長效機(jī)制，促進(jìn)實(shí)踐育人工作科學(xué)發(fā)展。成立公益創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)《公益創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施辦法》等10多個(gè)指導(dǎo)性文件，構(gòu)建全校多部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制和條件保障機(jī)制；完善大學(xué)生綜合測評(píng)體系，提高公益實(shí)踐分值，將公益實(shí)踐作為評(píng)優(yōu)、入黨、就業(yè)推薦的重要依據(jù)；成立公益創(chuàng)業(yè)研究中心，為實(shí)踐育人提供學(xué)理支撐；創(chuàng)設(shè)滴水恩大學(xué)公益創(chuàng)業(yè)孵化有限公司，投入100萬元成立公益創(chuàng)業(yè)基金,建立大學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)學(xué)研基地等，提供孵化和實(shí)踐平臺(tái)。

至今，學(xué)生創(chuàng)辦公益組織和企業(yè)54家，100多個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目累計(jì)獲得超過1000萬元的各類專項(xiàng)資金扶持。“大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐”已成為“湖南省大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程”首批重點(diǎn)培育的特色項(xiàng)目，并獲教育部高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。

深化思政課實(shí)踐教學(xué)提升育人實(shí)效

沈陽大學(xué)黨委書記 張世斌

沈陽大學(xué)黨委高度重視思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)工作，實(shí)踐教學(xué)迄今已堅(jiān)持20余年，樹立了“實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)同等重要”的理念。在這樣的理念指導(dǎo)下，校黨委圍繞著“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的問題，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，緊扣“三觀”教育，發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)擎旗鑄魂的功能，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國情，探索出了一條實(shí)踐育人的道路。具體做法是：

一、完善制度體系，體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范性

學(xué)校成立了由黨委副書記任組長的實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，思政部設(shè)立了實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)中心，制定了20余項(xiàng)規(guī)章制度，形成了完備的實(shí)踐教學(xué)制度體系；將實(shí)踐教學(xué)作為必修課，納入教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃之中，規(guī)定了學(xué)時(shí)和學(xué)分，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校每年至少撥出?？?5萬元以上用于實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展，建立了完整的實(shí)踐教學(xué)保障體系。

二、精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性

學(xué)校依托理論教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容。針對(duì)大一學(xué)生所開設(shè)的思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)等課程，學(xué)校在沈陽市法庫縣、撫順雷鋒紀(jì)念館等地建立了10余個(gè)實(shí)踐基地，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；針對(duì)大二學(xué)生所開設(shè)的毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論概論等課程，學(xué)校在沈陽市新民農(nóng)業(yè)博覽園等地建立了實(shí)踐基地，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。同時(shí)利用每年暑假選擇優(yōu)秀學(xué)生黨員開展為期7天的紅色之旅愛國主義實(shí)踐活動(dòng)。

三、師生全員參與，體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的廣泛性

在具體的實(shí)踐教學(xué)中，所有一、二年級(jí)的學(xué)生全部參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，每年達(dá)到1萬余人次，累計(jì)已達(dá)到10余萬人，學(xué)生參與率達(dá)到100%。同時(shí)，學(xué)校還要求思想政治理論課教師和專、兼職學(xué)生工作人員必須全員參與，根據(jù)不同職責(zé)，分為指導(dǎo)教師和管理教師兩類。據(jù)統(tǒng)計(jì)，先后有近3000余人次的教師參與到實(shí)踐教學(xué)中來，較好地履行了實(shí)踐育人職責(zé)。

通過這種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，我們的收獲和體會(huì)是：校黨委高度重視，全校上下形成高度共識(shí)，密切配合，為實(shí)踐教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的保障，這是學(xué)校實(shí)踐教學(xué)堅(jiān)持不懈的前提；課堂理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)際緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教育和校外教育、課內(nèi)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，這是學(xué)校實(shí)踐教學(xué)堅(jiān)持不懈的基礎(chǔ)；強(qiáng)化指導(dǎo)教師帶頭人的培養(yǎng)，以及全體指導(dǎo)教師的責(zé)任心、事業(yè)感和敬業(yè)精神，這是學(xué)校實(shí)踐教學(xué)堅(jiān)持不懈的保障；滿足學(xué)生鑄魂需求，激發(fā)學(xué)生參與熱情，使學(xué)生獲得豐實(shí)收獲，這是學(xué)校實(shí)踐教學(xué)堅(jiān)持不懈的動(dòng)力?！吨袊逃龍?bào)》2011年9月30日7版

第三篇：淺談高校資助育人

淺談高校資助育人工作

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，我國的高等教育事業(yè)取得了巨大的成就。但隨著高校招生收費(fèi)制度改革的進(jìn)一步深化，招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校貧困生逐漸成為了一個(gè)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

為幫助我國全日制普通高等學(xué)校貧困家庭學(xué)生順利入學(xué)和順利完成學(xué)業(yè)，在黨中央、國務(wù)院的高度重視和關(guān)心下，經(jīng)過教育部、財(cái)政部等有關(guān)部門多年的艱苦探索和高等學(xué)校等各方面的共同努力，到目前，我國已經(jīng)基本建立起以獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、特殊困難補(bǔ)助和學(xué)費(fèi)減免為主體的、多元化的資助貧困家庭學(xué)生的政策體系，對(duì)促進(jìn)教育公平產(chǎn)生了重大意義。但具體實(shí)施還需要一定過程，目前與實(shí)際需要還存在很大的差距。以下是淺國家高校資助育人工作以及結(jié)合在當(dāng)前高等教育的大環(huán)境背景，析論述我國貧困生資助體系存在的困境及難點(diǎn)，同時(shí)提出了一些對(duì)策建議。

一、高校資助工作局面出現(xiàn)的顯著變化和取得的成效。

1、基本數(shù)據(jù)。近日，教育部對(duì)2004-2005學(xué)年全國公辦普通高等學(xué)校資助貧困家庭學(xué)生各項(xiàng)政策的實(shí)際執(zhí)行情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，2004-2005學(xué)年，全國公辦普通高等學(xué)校在校生總數(shù)為1350萬人，其中，貧困家庭學(xué)生約263萬人，占在校生總數(shù)的19%，經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生約122萬人，占在校生總數(shù)的9%。

自2004年6月實(shí)施國家助學(xué)貸款新機(jī)制以來，全國已新增審批貸款學(xué)生65萬多人，審批合同金額51.5億元；連同以前幾年辦理的國家助學(xué)貸款，全國高校累計(jì)已審批貸款學(xué)生153萬人，累計(jì)已審批合同金額122.5億元。

其他各項(xiàng)措施用于資助高校貧困家庭學(xué)生的總金額約40億元，共資助約420.3萬人次。其中，用于資助高校貧困家庭學(xué)生的各種獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放金額為17億元，資助學(xué)生約149萬人次；校內(nèi)學(xué)生貸款發(fā)放金額為3.7 億元，發(fā)放人數(shù)約10.7萬人；勤工助學(xué)資助金額為8.9億元，資助人數(shù)約138.7萬人次；特殊困難補(bǔ)助發(fā)放金額為4.7億元，發(fā)放人數(shù)約98.9萬人次；學(xué)費(fèi)減免金額為5.7億元，減免人數(shù)約23萬人。

另外，2004年，全國公辦普通高等學(xué)校通過綠色通道辦理入學(xué)手續(xù)的學(xué)生約29萬人，占貧困家庭學(xué)生數(shù)的11%。

2．國家助學(xué)貸款的推進(jìn)情況。中央部屬高校已全部按新機(jī)制落實(shí)了國家助學(xué)貸款承辦銀行，凡符合政策規(guī)定的申請(qǐng)貸款學(xué)生基本上可及時(shí)得到貸款。部委屬高校中工作開展較好的有中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京科技大學(xué)、蘭州大學(xué)、四川大學(xué)、西南交通大學(xué)、中南大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、江南大學(xué)、湖南大學(xué)、重慶大學(xué)、浙江大學(xué)、北京交通大學(xué)、中國石油大學(xué)（山東）、合肥工業(yè)大學(xué)、大連理工大學(xué)等高校。

地方高校的國家助學(xué)貸款工作也在逐步推進(jìn)，絕大多數(shù)地方的高校按照新機(jī)制落實(shí)了國家助學(xué)貸款承辦銀行，并已開始貸款審批和發(fā)放工作。2004年6月以來，湖北、河南、山

東、遼寧、安徽、河北、廣東、上海、云南9個(gè)省的貸款合同金額均已超過1億元，另外，貴州審批合同金額達(dá)到0.95億元，工作進(jìn)展較快。

二、當(dāng)前高校資助育人工作中存在的問題。

高校資助工作體系經(jīng)歷長時(shí)間的探索和實(shí)踐，從很大程度上幫助大部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成了學(xué)業(yè)，取得了非常大的成效。隨著高等教育的發(fā)展，高校貧困生群體越來越多，加之在實(shí)際操作的過程中環(huán)節(jié)過多，后期監(jiān)督和資助后教育力度不夠，難免存在一些問題，為資助工作的進(jìn)一步開展增加了更多的挑戰(zhàn)。

1．資助工作簡單化。

一是部分學(xué)校和部分資助管理工作人員把資助育人工作簡單化為“慈善資助”，認(rèn)為資助工作的過程就是把國家、學(xué)校的相關(guān)資助費(fèi)用、崗位發(fā)放和提供給家庭經(jīng)濟(jì)狀況相對(duì)較差的學(xué)生，至于其他的一概不管。

二是部分學(xué)校和部分資助管理工作人員把資助育人工作簡單化為“金錢資助”，認(rèn)為資助工作的目的是為了幫助貧困學(xué)生解決入學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)的困難，只要這個(gè)問題解決了就可以了，即往往視金錢為萬能的。殊不知，簡單的金錢資助只能解決受資助學(xué)生表面的困難，而忽略了伴隨經(jīng)濟(jì)困難而可能產(chǎn)生的一些內(nèi)在困擾，即并未從根本上解決貧困生的內(nèi)在需求，無法從根本上達(dá)到育人目的。

2.資助項(xiàng)目難以確定。國家助學(xué)金是資助項(xiàng)目中的一個(gè)重要組成部分，但在資助過程中，由于貧困認(rèn)定工作缺少統(tǒng)一的尺度，難以計(jì)量，因此在實(shí)際操作過程中往往會(huì)出現(xiàn)以下一些不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。

（1）同學(xué)相互比窮。實(shí)際工作中，往往是資助面再廣，申請(qǐng)的人也比分配的名額多，一些家庭狀況尚可的同學(xué)也摻和進(jìn)來，真假難辨。于是，申請(qǐng)的同學(xué)紛紛在班級(jí)同學(xué)面前哭訴，比窮，最終依靠投票決定助學(xué)金的歸宿。

（2）老師直接確定。有的老師對(duì)同學(xué)的家庭情況了如指掌，根據(jù)名額多少，分輕重緩急，自行確定名單。但這種做法風(fēng)險(xiǎn)很大，一是若百密一疏，二是若有人質(zhì)疑暗箱操作（即使準(zhǔn)確），都會(huì)造成很壞的影響。

（3）依據(jù)證明材料確定。在開展助學(xué)工作時(shí)，所有申請(qǐng)資助的同學(xué)都要上交加蓋當(dāng)?shù)孛裾块T公章的《家庭情況調(diào)查表》。按說，這種方法很有說服力。但是，“聰明”的家長會(huì)把調(diào)查表填在貧困線下，而當(dāng)?shù)馗刹恳脖犞谎坶]只睜加蓋公章，一起蒙國家的錢。

3.育人功能不突出。

在一定程度上，一些高校存在對(duì)資助體系的功能認(rèn)識(shí)不足，對(duì)受助學(xué)生的激勵(lì)教育還不夠等問題。資助體系不僅具有經(jīng)濟(jì)的功能，更重要的是還具有不可忽視的教育功能。在勤工助學(xué)方面，一是勤工助學(xué)的崗位大多屬“勞務(wù)型”工作，二是勤工助學(xué)只單方面為學(xué)生提供經(jīng)

濟(jì)利益，卻忘記在這一制度中滲入激勵(lì)學(xué)生自覺提高自身素質(zhì)的成分；對(duì)于因各種原因?qū)е碌膶W(xué)生不愿意歸還國家助學(xué)貸款的行為側(cè)面反映了部分學(xué)生誠信意識(shí)不強(qiáng)?？傊黝惇?jiǎng)助學(xué)金對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面成才的效用沒有很好地體現(xiàn)出來，一方面是由于學(xué)校缺少相應(yīng)的引導(dǎo)教育，另一方面則是因?yàn)閷W(xué)生片面理解了各項(xiàng)資助的內(nèi)涵。

三、高校資助育人工作的應(yīng)對(duì)策略。

一是創(chuàng)新貧困生資助機(jī)制，優(yōu)化“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減、”資助體系。

1、獎(jiǎng)(助)學(xué)金的考核機(jī)制。

獎(jiǎng)(助)學(xué)金制度作為貧困生資助的重要組成部分，受到各高校的高度重視和大學(xué)生的歡迎，發(fā)揮了積極的激勵(lì)作用。在具體的工作實(shí)踐中，每一項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金都有嚴(yán)格的評(píng)選制度，保證了獎(jiǎng)(助)學(xué)金發(fā)放的公平、公正。一些高校在獎(jiǎng)(助)學(xué)金管理中大都非常重視評(píng)選等發(fā)放前的管理，而忽視了發(fā)放后的跟蹤管理，大學(xué)生用獎(jiǎng)(助)學(xué)金的不理性消費(fèi)也頻頻見諸于各種媒體。我校在保證各類獎(jiǎng)(助)學(xué)金評(píng)選、發(fā)放的公平、公正，嚴(yán)格管理的同時(shí)，非常重視發(fā)放后的跟蹤管理，制定了具體可行的考核辦法，辦法要求輔導(dǎo)員負(fù)有對(duì)獲獎(jiǎng)受助學(xué)生跟蹤教育和管理的責(zé)任，要求獲獎(jiǎng)受助學(xué)生書寫獲獎(jiǎng)受助的全面總結(jié)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、表現(xiàn)情況、輔導(dǎo)員的跟蹤意見和學(xué)生的總結(jié)作為考核的重要依據(jù)，并將考核結(jié)果與下一學(xué)年獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選和學(xué)費(fèi)的減免掛鉤。

2、困難補(bǔ)助基金的誠信貸款制度機(jī)制。

在前幾年我校困難補(bǔ)助的發(fā)放都是無償?shù)?，這種無償發(fā)放機(jī)制使得有的貧困學(xué)生因認(rèn)為無償?shù)亟邮苜Y助相當(dāng)于受人施舍而羞于申請(qǐng)困難補(bǔ)助，盡管經(jīng)濟(jì)上捉襟見肘也得不到及時(shí)資助；而有的非貧困生反而鉆政策的漏洞，用虛報(bào)家庭經(jīng)濟(jì)狀況的方式獲取困難補(bǔ)助金。這樣，有限的資助經(jīng)費(fèi)就沒有完全得到有效地利用。為了更有效地發(fā)揮困難補(bǔ)助金的效用，我校從2002年起對(duì)這種發(fā)放方式進(jìn)行改革，將無償資助轉(zhuǎn)變?yōu)橛袃斮Y助，實(shí)施貧困學(xué)生誠信貸款制度。

3、創(chuàng)新勤工助學(xué)的管理機(jī)制。

勤工助學(xué)是學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生培養(yǎng)自立意識(shí)的良好途徑，是解決貧困生經(jīng)濟(jì)困難的重要措施，是受到各高校普遍歡迎和重視的助學(xué)之路。為了改變現(xiàn)狀，學(xué)校積極完善管理辦法，通過管理重心下移、崗位公開招聘、勤工助學(xué)與學(xué)生科研活動(dòng)相結(jié)合、加大校外助學(xué)崗位的開拓力度等形式，創(chuàng)新勤工助學(xué)管理機(jī)制，取得了良好的效果。

4、國家助學(xué)貸款的貸后管理機(jī)制。

國家助學(xué)貸款是目前資助體系中的主渠道。為了有效解決首批工商銀行貸款學(xué)生違約率較高的問題，我校出臺(tái)了《陜西師范大學(xué)國家助學(xué)貸款貸后管理辦法》，通過以下途徑開展誠信教育“兩課”教學(xué)增加誠信教育的內(nèi)容；誠信教育與思想政治教育、心理健康教育相結(jié)合；學(xué)校結(jié)合助學(xué)貸款，開展專題講座活動(dòng)；新生始業(yè)教育及畢業(yè)生離校教育中專設(shè)誠信教育。教育貸款學(xué)生自覺積極履行信用關(guān)系，按時(shí)繳息、歸還本金等。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、傾情報(bào)恩，首先把尚欠的貸款還完，這就是誠實(shí)守信的表現(xiàn),成熟的表現(xiàn)。其次，在學(xué)校的就業(yè)網(wǎng)中可為國家助學(xué)貸款畢業(yè)生專設(shè)助學(xué)公告、友情提示欄目,提醒所有貸款同學(xué)按時(shí)還本付息。同

時(shí)積極探索國家助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)管理工作新舉措，根據(jù)不同學(xué)生可提前半年分別給學(xué)生本人、學(xué)生家長及用人單位去信,以提醒督促學(xué)生按時(shí)還本，開展“1+1”結(jié)對(duì)子活動(dòng)等形式，加強(qiáng)貸后管理。

二是育人與幫困相結(jié)合,建立幫困育人新模式。

幫困助學(xué)工作是育人工作的重要途徑，育人工作是幫困工作的根本目的,所以兩者應(yīng)該緊密地聯(lián)系在一起，從而才能建立起幫困育人的長效機(jī)制?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來實(shí)現(xiàn)育人與幫困的結(jié)合:

高校助學(xué)工作的基本目標(biāo)是緩解乃至解決貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問題，但是我們應(yīng)該知道，這項(xiàng)工作不僅僅是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)資助工作，它的重要意義在于實(shí)現(xiàn)教育公平和培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才。以助困為契機(jī)，重視對(duì)貧困生的教育引導(dǎo)，做到資助與育人相結(jié)合，推動(dòng)貧困生的健康成長與成才，全面實(shí)現(xiàn)助學(xué)目標(biāo)，這不僅是社會(huì)主義教育辦學(xué)目標(biāo)所決定的，而且是高校助學(xué)工作發(fā)展的必然結(jié)果。

在高校助學(xué)的工作實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，高校許多貧困學(xué)生困為經(jīng)濟(jì)原因伴生了很多問題，根本無法和普通學(xué)生站在同條起跑線上，貧困學(xué)生成都路上充滿艱辛。一部分貧困家庭學(xué)生寧愿在外邊做兼職也不接受各種資助，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)；有相當(dāng)一部分貧困生不守承諾，嚴(yán)重失信；也有極少一部分學(xué)生對(duì)各種資助形成依賴；還有部分貧困生心理負(fù)擔(dān)過大，自我封閉等。這些助學(xué)工作中出現(xiàn)的問題，影響到高校助學(xué)工作的健康發(fā)展，為高校工作者提出更高的要求。針對(duì)這種情況，我校學(xué)工部專門下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步做好資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生工作的意見》中進(jìn)一步明確提出幫困育人，加強(qiáng)對(duì)受助貧困生進(jìn)行政治思想教育的工作思路，貧困生資助工作以貧困生的全面健康發(fā)展與成才為助學(xué)根本目標(biāo)和指導(dǎo)思想，堅(jiān)持自強(qiáng)自立教育為核心，育人工作以 “獲獎(jiǎng)思進(jìn)、獲助思源、奉獻(xiàn)愛心、回報(bào)社會(huì)”為主線，做到三個(gè)結(jié)合，取得了良好的助困育人效果。貧困生資助體系的建立和機(jī)制創(chuàng)新，最大限度地發(fā)揮了各類助學(xué)資源的效用，同時(shí)也為貧困生的教育創(chuàng)造了非常好的時(shí)機(jī)。在貧困生的資助實(shí)踐中，結(jié)合每項(xiàng)資助的特點(diǎn)和貧困生的實(shí)際，積極開展教育工作。

1、把自強(qiáng)自立教育與勤工助學(xué)相結(jié)合。

勤工助學(xué)是一種由資助者提供勞動(dòng)機(jī)會(huì)和勞動(dòng)報(bào)酬，從而使學(xué)生能夠通過勞動(dòng)獲得報(bào)酬，解決學(xué)習(xí)費(fèi)用的資助方法。勤工助學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮的思想，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)精神的重要手段，同時(shí)勤工助學(xué)也是大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的重要部分,它拉近了學(xué)生與社會(huì)的距離,是大學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的很好途徑,同時(shí)在實(shí)踐中也鍛煉了自己的能力。目前學(xué)生從事的勤工助學(xué)項(xiàng)目大多是由學(xué)校自身創(chuàng)造和聯(lián)系的一些適合學(xué)生業(yè)余工作的崗位,就我校而言,有家教、學(xué)工組助理、辦公室助理、科研助學(xué)等,這些都是幫助學(xué)生自食其力克服困難的有效途徑。學(xué)校組織貧困生走自立自助的道路，通過勤工助學(xué)工作，一方面學(xué)生通過自身的辛勤勞動(dòng)，獲取一定的報(bào)酬，改善自己的生活，另一方面通過知名教授的治學(xué)經(jīng)歷講座、身殘志堅(jiān)人士勵(lì)志講座、成功校友、知名人士奮斗經(jīng)歷講座及優(yōu)秀貧困生事跡的學(xué)習(xí)討論等系列活動(dòng)，廣泛開展自立自強(qiáng)、艱苦奮斗教育，從輿論上支持和鼓勵(lì)貧困生通過自身的勞動(dòng)收益來解決經(jīng)濟(jì)困難，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)、艱苦奮斗的意志品質(zhì)。

2、把誠信教育與國家助學(xué)貸款相結(jié)合。

具體的做法可以是:

一、營造誠信的校園氛圍，這是加強(qiáng)誠信教育的前提。

二、加強(qiáng)正面的誠信教育，這是誠信教育的重點(diǎn)。

三、深入誠信教育的實(shí)踐活動(dòng)，這是加強(qiáng)誠信教育的關(guān)鍵。

四、完善誠信方面的各項(xiàng)機(jī)制，這是加強(qiáng)誠信教育的保證。從2003年開始，學(xué)校把每年四月份設(shè)立為“誠信教育月”，通過開展誠信演講賽、辯論賽、誠信名言征集等系列主題活動(dòng)，設(shè)立大學(xué)生誠信檔案、構(gòu)建誠信評(píng)估機(jī)制、建立誠信獎(jiǎng)懲機(jī)制等來引導(dǎo)學(xué)生以誠待人，以信立身，使學(xué)生在親身參與中感受理解了誠信，提高誠信立身的自覺性和積極性，逐步養(yǎng)成了學(xué)生“誠信待人，誠信處事，誠信學(xué)習(xí)，誠信立身”的素養(yǎng)，學(xué)生貸款履約率有了大幅度的提高。由此可見，高校在幫困助學(xué)的同時(shí)也達(dá)到了育人的效果。

3、把感恩教育與社會(huì)公益活動(dòng)相結(jié)合。

貧困生是通過社會(huì)各界的愛心資助才順利完成學(xué)業(yè)，是社會(huì)愛心的直接受益者,他們應(yīng)該比其他人更懂得社會(huì)愛心捐助對(duì)貧困生順利完成學(xué)業(yè)的重要性。雖然愛心捐助方不圖回報(bào)，但是受助者不應(yīng)該將接受愛心捐助理解為理所當(dāng)然,，自己有能力的時(shí)候,理應(yīng)有所回報(bào)。為了加強(qiáng)學(xué)生的感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，并使學(xué)生懂得飲水思源、回報(bào)社會(huì)的道理,我校積極開展“奉獻(xiàn)愛心、回報(bào)社會(huì)”為主題的貧困生教育活動(dòng)。通過開展針對(duì)西安市貧困家庭的義務(wù)“一幫一”家教活動(dòng)、知識(shí)援助活動(dòng)、陜西三原敬老院貧困生幫扶活動(dòng)、貧困生關(guān)心孤寡老人活動(dòng)，使貧困生把自己的受助與對(duì)社會(huì)的回報(bào)結(jié)合起來，把自身的成長和社會(huì)的發(fā)展結(jié)合起來，增強(qiáng)了社會(huì)歷史責(zé)任感。學(xué)生紛紛表示，在不影響學(xué)習(xí)的前提下參加一定量的公益勞動(dòng)是自己回報(bào)國家、社會(huì)和學(xué)校的一種良好途徑，在回報(bào)的過程中也使自己的能力得到了鍛煉。可見，公益勞動(dòng)將育人與幫困得到了良好的結(jié)合，也教會(huì)學(xué)生飲水思源、回報(bào)社會(huì)。

5、把創(chuàng)新教育與科研獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。

通過開拓學(xué)生科研助學(xué)崗、參與老師科研項(xiàng)目、學(xué)?？蒲辛㈨?xiàng)申報(bào)等方式，促進(jìn)了勤工助學(xué)工作崗位由勞務(wù)型向科研型的轉(zhuǎn)變，同時(shí)制定和完善《學(xué)生科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《大學(xué)生研究與創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施辦法》等規(guī)章制度，加大對(duì)學(xué)生的科研支持力度和獎(jiǎng)勵(lì)力度，給與學(xué)生在科研項(xiàng)目獲獎(jiǎng)、學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)以及發(fā)表文章等給與表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。以旅游與環(huán)境學(xué)院為例，2002級(jí)黃芳、張奕君兩位同學(xué)積極參與趙景波老師、葛淼老師的科研項(xiàng)目，分別在陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)、哈爾濱師范大學(xué)學(xué)報(bào)等核心期刊發(fā)表論文3篇，學(xué)院不僅為其報(bào)銷了調(diào)研、打印等費(fèi)用，而且分別給與個(gè)人鼓勵(lì)300元。從2005年到2006年9月，學(xué)院學(xué)生共有13篇科技論文發(fā)表，其中在《中國沙漠》、《干旱區(qū)研究》、《干旱區(qū)地理》、《中國巖溶》等核心以上期刊占80%以上。通過科研獎(jiǎng)勵(lì)、科研助學(xué)等方式，不僅解決了貧困生的生活問題，而且提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。幫困工作是育人工作的重要途徑,育人又是幫困工作的根本目的。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生在一定程度上給予經(jīng)濟(jì)上的資助和支持，使他們能夠自立自強(qiáng)、品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展和成才，是幫困工作的宗旨。然而，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)只是幫困工作的最低目標(biāo),，們工作的最終目標(biāo)是使他們能健康、全面地成長和發(fā)展,成為符合社會(huì)主義建設(shè)需要的合格人才,即達(dá)到育人的根本目的所以,高校充分將育人工作與幫困工作緊密結(jié)合,建立起完善的幫困育人長效機(jī)制是做好貧困生工作的當(dāng)務(wù)之急具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

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李華明.新形勢(shì)下完善高校貧困生資助體系的探討.法制與社會(huì)，2008。

第四篇：高校文化育人功能

高校文化育人功能探析

【摘要】在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上，胡錦濤總書記提出了“文化育人”要求，強(qiáng)調(diào)文化在學(xué)校育人中的地位和作用。作為高校思想教育工作者，應(yīng)明確自身崗位職責(zé)與目標(biāo)，把“文化育人”融入到日常管理和校園文化建設(shè)中，堅(jiān)持文化立本，優(yōu)質(zhì)育人。

【關(guān)鍵詞】高校思政；文化立本；優(yōu)質(zhì)育人

古人云：大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上說過，“要積極發(fā)揮文化育人作用，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，??不斷培育崇尚科學(xué)、追求真理的思想觀念，推動(dòng)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)?！笨梢娪耸墙逃奶炻?，文化是教育的內(nèi)核，“文化育人”是高校教育的應(yīng)有之義。樹立“文化立本，優(yōu)質(zhì)育人”的思想，把“文化育人”融入到大學(xué)的日常管理和生活中，尤其是融入到校園文化建設(shè)中。注重精神引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生思想道德的提升，注重思想引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以校園文化活動(dòng)為抓手，充分發(fā)揮文化育人功能。

一、以紅色感召為主題，增強(qiáng)愛國主義熱情。

愛國主義教育是高校思想政治教育重要組成部分。遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭的硝煙，在全球化浪潮的沖擊下，大學(xué)生的思想有了新的變化，不少人對(duì)愛國主義產(chǎn)生了一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致愛國的非理性化；還有一部分大學(xué)生在西方文化的滲透和影響下，出現(xiàn)崇洋媚外傾向，愛國熱情銳減。因此要將愛國主義教育作為重點(diǎn)工作常抓不懈。一方面以中國歷史，特別是近現(xiàn)代史為教育主線，結(jié)合中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生民族自尊心、自信心和自豪感，激勵(lì)大學(xué)生樹立愛國理想和報(bào)國志向；另一方面要轉(zhuǎn)變教育模式，將單一說教轉(zhuǎn)變成融入校園文化活動(dòng)的特色教育，結(jié)合重大歷史事件紀(jì)念日和重要節(jié)日，開展紅色主題教育，借助紅歌會(huì)、話劇節(jié)、朗誦會(huì)等校園文化活動(dòng)，弘揚(yáng)紅色文化。

二、以思想引領(lǐng)為輔助，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

當(dāng)今社會(huì)要求大學(xué)生承擔(dān)更多社會(huì)責(zé)任，具有高度的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。然而在本應(yīng)肩負(fù)歷史重任的大學(xué)生身上，卻看到了社會(huì)集體責(zé)任的淡化和缺失，部分學(xué)生重個(gè)人利益輕集體利益，重功利輕道義，重物質(zhì)需要滿足輕精神境界升華，重索取輕奉獻(xiàn)。要通過榜樣示范等方式，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，幫助他們樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向；加強(qiáng)公民意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的權(quán)利和義務(wù)觀；加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，奠定深厚的人文底蘊(yùn)；加強(qiáng)校園文化建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。

三、以主題引導(dǎo)為主線，增強(qiáng)誠信意識(shí)。

孟子曰：誠者，天之道也；思誠者，人之道也。誠實(shí)守信作為中國的傳統(tǒng)美德，撐起了中華民 1

族的道德脊梁。在今天的大學(xué)生群體中，誠信這一命題卻受到廣泛質(zhì)疑，給學(xué)生個(gè)人、學(xué)校乃至全社會(huì)帶來負(fù)面影響。高校應(yīng)重視誠信教育。一方面，要營造誠信氛圍，正確認(rèn)識(shí)誠信道德的內(nèi)涵及要求；另一方面通過建立誠信檔案、拓展誠信監(jiān)察渠道等形式，監(jiān)督誠信習(xí)慣的養(yǎng)成；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生組織在校園中建立如“無人售報(bào)攤”的現(xiàn)實(shí)場景，讓大學(xué)生從中感受到互相信任的快樂。

四、以“以愛育愛”為核心，增強(qiáng)感恩意識(shí)。

感恩是對(duì)自然、社會(huì)和他人給自己的恩惠和幫助由衷認(rèn)可，并真誠回報(bào)的一種認(rèn)識(shí)、情感和行為。感恩是一種生活態(tài)度，一種品德，一種精神境界，一種價(jià)值取向。對(duì)于大學(xué)生來說，感恩之情不僅是回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，更重要的是回報(bào)社會(huì)。通過“一句謝謝、一個(gè)擁抱、一通電話、一封家書”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在自己的精神田園里播種“善”和“愛”的種子。近些年，國家在確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)方面，做出很大努力，社會(huì)各界和學(xué)校也紛紛伸出援手。但“我貧困，我理所應(yīng)當(dāng)?shù)玫絿抑鷮W(xué)金”“助學(xué)金不拿白不拿”等錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)也隨之出現(xiàn)。因此高校應(yīng)著重對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的感恩知識(shí)教育，引導(dǎo)其正確理相關(guān)政策，學(xué)會(huì)飲水思源，自立自強(qiáng)。

五、以學(xué)術(shù)論壇為依托，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力”，創(chuàng)新能力是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的基本要求。受傳統(tǒng)教育的影響，大學(xué)生創(chuàng)新能力不容樂觀。因此高校應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深刻理解創(chuàng)新意義，增強(qiáng)創(chuàng)新信念，激發(fā)創(chuàng)新潛能。另外要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，重視實(shí)踐能力培養(yǎng)。通過加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐，避免傳統(tǒng)教育過多重視知識(shí)傳授而輕視實(shí)際運(yùn)用所導(dǎo)致的實(shí)踐能力匱乏。

高校教育應(yīng)堅(jiān)持先成人后成才，先立人后立事。作為高校輔導(dǎo)員，更應(yīng)樹立“文化育人”理念，以高度的文化自覺，努力把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、流行文化等元素融入到大學(xué)生思想教育工作中，以校園文化活動(dòng)為依托，使大學(xué)生思想政治教育工作充滿文化氛圍、富有文化內(nèi)涵、體現(xiàn)文化特色，更好地肩負(fù)起營建創(chuàng)新文化和引領(lǐng)社會(huì)文化的重要使命。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：食堂管理育人

食堂管理育人，服務(wù)育人

后勤工作是學(xué)校工作的重要組成部分，在做好為教學(xué)、科研、師生員工服務(wù)的同時(shí)，還承擔(dān)著育人的責(zé)任。學(xué)校后勤工作寓教育于高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)當(dāng)中，通過后勤服務(wù)人員的言行舉止給學(xué)生帶來一種潛移默化的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。所以說，學(xué)校后勤的管理育人、服務(wù)育人與教師的教書育人具有同等的重要地位。后勤工作如何做到管理育人，服務(wù)育人，是后勤工作者面臨的一個(gè)重要課題。

一、提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變育人觀念

服務(wù)育人、管理育人是學(xué)校后勤的永恒主題。學(xué)校后勤工作者必須重視育人工作，切實(shí)轉(zhuǎn)變與己無關(guān)和無所作為的思想觀念。后勤工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，學(xué)生的衣食住行都離不開后勤部門。后勤人員既是服務(wù)者也是教育者，他們的思想作風(fēng)和工作態(tài)度對(duì)學(xué)生有直接的影響，能起到春風(fēng)化雨、潤物無聲的教育作用。這種教育是學(xué)生在課堂上和教科書中無法找到或看到的。后勤工作是“沒有講臺(tái)的課堂”，后勤職工是“不上講臺(tái)的老師”，他們的工作直接影響到學(xué)生如何理解尊重人的含義。學(xué)生對(duì)后勤的印象如何，將直接影響到學(xué)生人格的塑造。事實(shí)證明，唯有寢食無憂，學(xué)生方能安心學(xué)習(xí)，教學(xué)方能順利進(jìn)行，學(xué)校方能平穩(wěn)發(fā)展。

二、強(qiáng)化服務(wù)管理，樹立育人意識(shí)

1、優(yōu)化員工素質(zhì)抓關(guān)鍵，注重示范育人

受傳統(tǒng)觀念的影響，人們認(rèn)為后勤工作地位低下，根本談不上教育別人。后勤職工對(duì)自己在整個(gè)教育體系中的角色也不清楚，職業(yè)自豪感更無從談起。因此，學(xué)校在努力建設(shè)一支具備“三種意識(shí)”(即管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、育人意識(shí))和“三種精神”(即求實(shí)精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神)的高素質(zhì)后勤職工隊(duì)伍。一抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)。堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，提高理論水平，加強(qiáng)法規(guī)教育，做到依法辦事；加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高后勤管理服務(wù)技能。二抓職業(yè)道德。始終牢記“服務(wù)育人”宗旨，加強(qiáng)后勤隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)。廣泛聯(lián)系實(shí)際，深入調(diào)查研究，主動(dòng)聽取師生員工的意見和要求，解決師生員工的實(shí)際問題。只有后勤職工自身修養(yǎng)得到提高，才能擔(dān)當(dāng)起教育者和管理者的角色，真正做到示范育人。

2、強(qiáng)化后勤管理抓重點(diǎn)，堅(jiān)持活動(dòng)育人

學(xué)校后勤工作不是“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”式的被動(dòng)服務(wù)，而是圍繞學(xué)校中心工作，積極、主動(dòng)地服務(wù)。以優(yōu)良的管理、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，達(dá)到育人的目的。在工作中，學(xué)校通過強(qiáng)化“三性”來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。

3、改進(jìn)教育設(shè)施抓保障，實(shí)現(xiàn)開放育人

學(xué)校后勤工作的教育功能還體現(xiàn)在對(duì)全校整體教育的物質(zhì)保障上。學(xué)校后勤要想師生之所想，急師生之所急，配齊教學(xué)及生活所需的物資和設(shè)備，加強(qiáng)管理，充分發(fā)揮后勤服務(wù)的保障功能。特別是面對(duì)“信息社會(huì)”的新形勢(shì)，教育改革的新發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)的新要求，要及時(shí)更新觀念，為教育內(nèi)容的多元化、教育手段的現(xiàn)代化、教育管理的信息化提供強(qiáng)有力的支持；要通過校園網(wǎng)平臺(tái)創(chuàng)建后勤管理網(wǎng)頁，廣泛宣傳后勤管理制度。加強(qiáng)后勤與師生之間的交流，廣泛與外界交流后勤改革成果，樹立學(xué)校后勤服務(wù)新形象。

4、以人為本抓落實(shí)，關(guān)注細(xì)節(jié)育人

首先，強(qiáng)化管理制度，推行兩項(xiàng)措施。一要加大對(duì)服務(wù)人員的考核力度。通過考核實(shí)行能者上，不稱職者淘汰。二要完善機(jī)構(gòu)設(shè)置。因事設(shè)崗，細(xì)化崗位職責(zé)，提高辦事效率，多謀事、少謀人，克服人浮于事，避免推諉、扯皮等現(xiàn)象的發(fā)生。

其次，細(xì)化服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，拓展服務(wù)意識(shí)。針對(duì)本部門工作崗位，細(xì)化服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，推行以人為本的服務(wù)意識(shí)；在后勤工作人員中確立規(guī)范服務(wù)的責(zé)任意識(shí)；在提升全體員工整體服務(wù)意識(shí)的進(jìn)程中，后勤服務(wù)部門的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該起到模范帶頭作用。

再次，改進(jìn)工作方法，強(qiáng)化三種能力。一要強(qiáng)化預(yù)見能力。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)見性是對(duì)服務(wù)者的一個(gè)考驗(yàn)。因此，后勤服務(wù)部門要實(shí)事求是地制訂財(cái)務(wù)預(yù)算、經(jīng)濟(jì)目標(biāo)考核辦法、崗位設(shè)置，量入為出，確保平衡，不打無準(zhǔn)備之仗。二要強(qiáng)化應(yīng)變能力。后勤服務(wù)部門在考慮重大問題時(shí)，要同時(shí)估計(jì)到多種可能性，準(zhǔn)備多種應(yīng)變措施，去努力爭取最好的結(jié)果。三要強(qiáng)化決策能力。作為后勤服務(wù)部門的管理者，要多謀善斷，不能優(yōu)柔寡斷；要在充分估計(jì)各種可能性的基礎(chǔ)上，提出全面的、系統(tǒng)的工作方案，安排好工作程序，既兼顧到各項(xiàng)工作，又能處理好輕重緩急，在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)全局，在細(xì)節(jié)中關(guān)照全局。

三、樹立品牌意識(shí)，提高服務(wù)水平

后勤工作要繼續(xù)完善服務(wù)體系，增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，為師生員工提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。同時(shí)要進(jìn)一步提高應(yīng)變能力和處理突發(fā)事件的水平，要對(duì)可能發(fā)生的事情進(jìn)行預(yù)防，對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事情及時(shí)解決。要集中優(yōu)質(zhì)資源為不同的對(duì)象提供更有針對(duì)性的服務(wù)，這種個(gè)性化的服務(wù)是體現(xiàn)后勤特色的重要手段，是體現(xiàn)服務(wù)水平的重要標(biāo)志。具體實(shí)施時(shí)要把握好“三度”。

首先，要注重師生需求，提高“知心度”?！爸亩取本褪且獛熒?、知師生之意，了解師生員工的需求。要做到“知心”就必須要求各級(jí)管理人員走出辦公室，深入教學(xué)、科研和生產(chǎn)第一線，扎實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究，征詢意見，做到既要身入又要心入，努力掌握確切的第一手資料，懂得什么樣的人有什么樣的需求。其次，要優(yōu)化服務(wù)，提高“滿意度”。后勤工作要從師生滿意的地方做起，從師生不滿意的地方改起。全心全意解難題，堅(jiān)持不懈做好事。始終把群眾反映最強(qiáng)烈的問題作為后勤工作的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

再次，要解決突出問題，提高“信任度”。學(xué)校應(yīng)將師生關(guān)注的熱點(diǎn)問題作為推進(jìn)工作的重要依據(jù)，堅(jiān)持“大處著眼，小處著手”的原則，解決師生反映的突出問題。讓后勤職工充分認(rèn)識(shí)到只有通過不懈努力，才能得到所有人的信任和支持。