第一篇：觀《畢業(yè)交響曲》有感

觀《畢業(yè)交響曲》有感

觀看完《畢業(yè)交響曲》完后我有很深很大的感觸，從里面我看出了女主角對祖國的熱愛，對建設家鄉(xiāng)大西北的那種熱忱，對夢想的執(zhí)著，和追求美好人生的精神，我被深深的打動了!大學四年畢業(yè)后面臨就業(yè)抉擇，有人想去東部掙大錢；有人想留京，但科研單位人滿為患；有人想出國；有人認為學專業(yè)不一定干專業(yè)，但是梁映霞卻選擇回大西北建設家鄉(xiāng)，為西部大開發(fā)貢獻自己的力量。雖然在這個過程中男朋友云濤的挽留，跟她提出“彈性人才”論，但梁映霞不想放棄所學專業(yè)，她感到茫然….鎳都女副總工程師蔚華急需一批技術(shù)人才，到來北京招聘人才。梁映霞心動了，她想回西北去改變家鄉(xiāng)面貌，路云濤說不愿跟她去西北吃沙子。路云濤為使梁映霞留京，四處托人說情寫推薦信。嚴教授最不贊成隨便放棄專業(yè)，他告誡學生們必須創(chuàng)造出自己的高科技事業(yè)，用錚錚鐵骨去承擔開創(chuàng)新世界、振興中華的重任。梁映霞幫蔚華到鎳都去取一批重要資料，受到鎳都人民的熱情歡迎和款待。她參觀了氣勢恢宏的閃連爐和高聳人云的吊塔，看到世界一流的冶煉工藝?？吹芥嚩贾匾暼瞬拧⒄唛_明，心情十分激動。她通過小妹的口中才得知母親已經(jīng)去世，每月給她寄錢支持她上大學的是蔚華大姐。映霞被蔚華培養(yǎng)她成材的真情深深打動了。梁映霞看到醫(yī)院中重病的蔚華念念不忘鎳都；看到了鎳合金提純的首創(chuàng)人路步堅現(xiàn)在靠輪椅行動，他們?yōu)樽鎳囊苯鹗聵I(yè)孜孜不倦地奉獻精神，令人由衷敬佩。

到最后梁映霞等一批應屆畢業(yè)生毅然在鎳都合同書上簽字，扛起背包，登上了奔赴大西北的征途。他們開創(chuàng)了新的世界、振興了中華民族。這些人為祖國西部的崛起貢獻了自己的人生、青春、以及榮華富貴、出國深造的機會。他們是好樣的、值得我們每個人學習。我以后大學畢業(yè)后也會像里面的女主角一樣，畢業(yè)后回來建設自己的家鄉(xiāng)——海南。我知道家鄉(xiāng)需要我們，我們會努力的！

高一16班王名寶19號

第二篇：觀《生命交響曲》有感

觀《生命交響曲》有感

“我們就是你的作品，是你生命中的音符，是你輝煌的篇章……——題記

影片在溫和而又激昂的《美國交響曲》中結(jié)束，舞臺手執(zhí)指揮棒滿頭白發(fā)的男教師——布蘭先生，同他的學生一起深情地演繹著他的音樂作品。他是那么的激動，又是那么的認真沉著地投入，因為令他高興激情的不只是他的創(chuàng)作，更是臺上臺下的許許多多優(yōu)秀的活生生的作品——他的學生。

曾經(jīng)失業(yè)的他憑著教師資格證到一所中學當了一位音樂老師。一開始時，枯燥乏味的教師生活著實使他痛苦。課堂上的提問無人參與，學生們昏昏欲睡，氣氛沉悶極了。下課后他逃跑似的離開學校。雖然初為人師的他并不喜歡這份工作，但他本著自己的職業(yè)責任心仍然耐心地開導鼓勵學生，每次他提問學生時，面對學生答非所問時，他不是勃然大怒，也不是挖苦諷刺，而是善意提示并解答，沉悶的課程后他亦不忘說：“很好，你們都做得很好！”這樣的語句，在中國課堂上是很少聽到的。在我們的課堂上，老師更多地是警戒性指出并讓我們努力改正自身的缺點。很少對”

不好的表現(xiàn)有較高的贊賞。他給我們做了一個很好的示范，我認為我們教育工作者不僅應該認真地教育學生，更應該像他一樣積極引導鼓勵學生，面對學生的不好表現(xiàn)時能夠說上一句：“做得好！”這并不是對學生缺點的包容與放縱，對不佳表現(xiàn)的絕對認可，而是以一種積樂觀的態(tài)度更好地去幫助學生克服困難，跨越障礙，以達到一種良好的教學效果。同時，也有許多現(xiàn)實事例證明這是一種行之有效的教學方法，尤其對于那些學習能力不強的學生，效果更佳。我們又何嘗不能將之在教育活動中推廣開來呢？讓中國的講臺上誕生出更多更多的布蘭先生呢？

面對這沉悶的課堂，自己不喜歡的職業(yè)他感到茫然，也想過離開學校。所幸的是他最終不僅沒有離開學校。還成為了一個備受學生尊敬的老師。清晰記得布蘭先生帶的第一個班中有一位女生因為自己吹笙老是不好，影響了整個班的演奏水平。最后她向布蘭先生提出她要放棄演奏。布蘭先生不但溫和地勸說她留下，還在每次下課后耐心地用自己獨特的方法為她補習。經(jīng)過一番努力，終于，那位女生能夠很自如地吹了起來。在那一刻，從布蘭先生的表情中，他是多么地愉悅。更重要的是，這對這位女生具有很大的影響。后來成為美國州長的她也說：“布蘭先生對我的影響很

大?！碑斠晃粚W生放棄了自己時，作為一位老師，千萬不可放棄學生。否則，這絕不配成為一名老師。同時，老師應該根據(jù)自己的學習和教學經(jīng)驗給予學生與之相適應的輔導，如同布蘭先生對那位女生的獨特指導，使他們能夠進行更為有效的學習，幫助他們度過學習難關。而這種獨特餓指導則需要老師們在平時擴大視野，進行更多方面的學習，不是僅僅局限于平時的教學知識。原先作為音樂創(chuàng)作者得布蘭先生較長時間地從事音樂相關活動，無疑是對音樂涉及的范圍廣，音樂視野開闊，所以具有較為豐富的音樂經(jīng)驗，所以使用這種獨特的方法輔導學生也是他自然而就想到了，也那樣做了。教師的知識和視野開闊了，知識層面拓寬了，對學生來說可真是一件快樂的事，因為能在老師的獨特輔導下，攻克障礙，輕松掌握知識，把握技巧。教室里展現(xiàn)出越來越多的州長女孩的笑容。影片中還有一個情節(jié)給我的印象很深。當布蘭先生得知學生們非常喜歡搖滾音樂而非民族經(jīng)典音樂時他沒有批判，抑或說是對他們進行音樂思想教育。相反，他還在課堂通過搖滾音樂來向?qū)W生傳授音樂知識，課堂變得輕松愉快，效率也很高。面對同事的批評和校長的責問，他毫無退縮，直道出自己與眾不同的見解，堅持自身做法。布蘭先生與他的同事相比，毋庸

臵疑，他才是教育的勝利者?？上У氖牵T如他同事之類的教師太多了，像他一樣的卻少之又少，在中國更加少之。中國的教師是很規(guī)矩的，甚至連解題的模板都一樣，更不用說在課堂上講解搖滾了。世界在不斷更新變化，我們的思想也應給隨之改變。過去或現(xiàn)在認定的許多不登大雅之堂的東西也應該為我們的教育層所接受，進入到我們的課堂中來，即便不當作是課堂的主流，也應該有所提及。這樣，不僅可以拉近老師和學生的距離，使課堂氣氛活躍，增加課堂的互動性，提高教學效率，同時也把教育與社會在一定的程度上聯(lián)系起來。這樣，學生們不僅輕松學到了知識，而且老師也會愉悅不少，何樂而不為？當然，這種巨大性的改變并不能由老師來決定，畢竟老師不是決策者，不能決定改變的方向，但不能離開老師的努力。同時老師也可以先從小的方面入手，如鼓勵學生解題的開放性，多進行個人創(chuàng)造實踐活動等等，解開思想的束縛，逐漸將改變模板式，僵硬化的教學，還給學生更多的思想自由空間。經(jīng)過千千萬萬個布蘭先生的努力爭取和突破，相信中國的課堂會有所改觀。布蘭先生把他的絕大部分精力都用在了學生身上，竭盡所能教導學生。他所做的工作是平凡的。偉大的工作往往包藏在平凡的外衣里。布蘭先生對于他的教學工作的認真負責，熱情積極，勇于開拓著實使我感動不已和深感敬佩，他在為人師德方面也是好樣的，是我心中的榜樣！

身為音樂教師的布蘭先生仍對音樂有一種繼續(xù)研究深造、創(chuàng)造的渴望。一位年輕、漂亮唱歌動聽極有潛能的女生為老師的人格魅力和音樂才華，主動請求來時同去紐約發(fā)展深造。這對于布蘭先生的渴望無疑是一種巨大的誘惑。此時的布蘭先生頭發(fā)已花白，連與他一起生活相愛了幾十年的妻子都表現(xiàn)出了某種程度上的擔心。他最終去了車站，但只是送她和給她一位他的從事音樂的朋友的地址和聯(lián)系方式。布蘭先生對此作出了很明智的選擇，很好地處理了這件事。師德，可以說是對一位老師的最基本要求。老師，不僅是傳授學生知識，更是要教學生做人。所以，師德何其重要。一位沒有道德素質(zhì)修養(yǎng)的人，根本不能稱其為老師。即便知識極為淵博。老師不僅在大的方面要體現(xiàn)出道德的榜樣，同時在小的方面也應有老師的風范，如言談舉止、儀表、神色、待人對物等等。值得高興的是，教師這支龐大的隊伍的道德素質(zhì)是較高的，但還有其中的一小部分有待提高，常聽說個別男教師與女學生之間有不符合道德的行為。而且在較落后的鄉(xiāng)村的地區(qū)，有些老師的素質(zhì)狀況的確令人擔憂，比

如有些老師對學生的隨意打罵，這是很不利于學生的身心健康和學習的。有關教育部門還需要對這部分老師進行切切實實的批評教育，培訓或者進行更為嚴肅而有效的處理。讓每一個站在講臺上的老師都是知識與道德兼?zhèn)涞奶焓?，真正地完成“教書育人“的使命。高揚師德的旗臶，不容懈怠。

布蘭先生一直致力于他的音樂教學事業(yè)，奉獻直到退休。我為他歡呼，為他鼓掌，我想對他說：“你真是一位好老師！”

同時，作為一名師范生，我會盡力學習文化知識，努力提高自身素質(zhì)，不斷完善自我，爭做一名優(yōu)秀的教師，在三尺講臺上激揚文學，用激情、認真、奉獻去澆灌祖國的花朵。我也堅信：在各界人士的努力下，中國的教育事業(yè)會掀起一個新篇章，祖國的花朵越開越活潑美麗，未來將無限美好！

物理一A班

學號：20102301089

第三篇：觀雷雨交響曲

觀雷雨交響曲

前天（2012.6.23）端午節(jié)，晚飯后約小君到街口郵電器材大樓前坐著聊天。

涼風習習，甚是舒服。我穿了件真絲背心和短褲，涼爽自在。突然落下幾個大雨點兒，稀稀拉拉的?！耙掠炅耍锱才?，澆不著咱倆?！彪x家近，沒想躲雨。

越來越密集的雨“嘩嘩”砸下來，一個驚雷追在后面突然在不遠處炸響?！斑青辍甭曊鸲@，心驚肉跳，真虧了我們倆作伴呢！

暴雨隨即傾瀉而下，詮釋了“傾瀉”的真正含義。雷鳴閃電，頓時臺階下便成了河。一條長長的河在強光的照耀下，波光粼粼，砸出的密集的均勻的大水泡層層疊疊，被一陣陣西風吹著，閃著銀光歡快地蹦跳著，流光溢彩。雨搭傾瀉下一道長長的“瀑布”，匯集進“河里”，極大落差地“嘩嘩”聲，恍惚間到了“九寨溝”，敢與《西游記》片頭場景媲美。

冷不丁又一個驚雷似乎在頭頂上炸響，渾身一哆嗦，仿佛差點兒被炸成粉末。雷聲炸響后尾隨的轟鳴聲漸漸遠去，又一顆炸雷開了花兒。

瀑布傾瀉、河流東去、密集的水泡兒隨風舞動，婀娜多姿, 好一幅歡快的場面?！皣W嘩”的雨聲、“瀑布”聲，劃過天空的閃電、雷鳴——好一幕壯觀的交響曲！這演奏者是雷公、是電母、是雨神、是大地的回應。天地合奏氣勢恢宏，令人肅然起敬。我貪婪地瞪著眼睛生怕這美景轉(zhuǎn)瞬即逝，恨自己不是畫家，留不下眼前這壯麗的大自然的交匯手筆！

誰說住在城市水泥高樓林立，少了大自然的風景？這不就是大自然恩賜給我們倆的嗎？坐在樓前，已然瑟瑟發(fā)抖，卻抱緊雙肩貪婪地聽雨、觀雨、賞雨，燈光下儼然一副朦朧的水幕畫兒。

劃過的閃電、炸響的驚雷、轟隆的滾動、密集的雨聲、傾瀉的瀑布、長河里泛起的晶瑩瑩隨風舞動似精靈一般的水泡泡兒，組合成可掛在人民大會堂正廳墻上極其壯觀的巨幅畫作，畫家是“天神”！

雷聲、雨聲、雨水濺進“河里”清脆的“啪啪”聲、“瀑布”砸到臺階上那“嘩嘩”聲，匯成了國家大劇院巨大音樂廳舞臺上、世界最大型樂隊演奏的交響曲，作曲家是“天神”！

好難忘的一個端午節(jié)的傍晚！屈原老先生！您好！我們借您的光在家門口就享受了大自然的恩賜，沒有理由不好好活著！活著真好！聽不夠，看不夠，愛不夠！

文竹俊卿 2012.6.27

第四篇：聽《田園交響曲》有感

聽《田園交響曲》有感

《第六交響曲》是貝多芬是貝多芬唯一的標題音樂，貝多芬將其命名為《田園》，但卻在其后注明“著并非是音畫，重要的是感情的表現(xiàn)”，可見貝多芬并不喜歡模仿，他喜歡用真實的感觸，用誠摯的心聲作曲！也正是貝多芬對音樂、對人生的激情，成就了他的偉大。除此之外，這首作品的與眾不同還在于他是為數(shù)不多的擁有五個樂章的交響樂。

這首交響曲是貝多芬在海利根施塔特這座美麗的小村莊寫成的，海利根施塔特對于貝多芬有著重要的意義，1802年他住在這里時寫下了“海利根遺囑”，當時他幾乎自殺。由此可知，貝多芬想通過這部作品傳達的并非僅僅是鄉(xiāng)村生活的美好，更有著其對人生的進一步思考。

第一樂章貝多芬注釋為“初睹田園景色的愉快心情”，以快板開始，F(xiàn)大調(diào)。開頭從容不迫，尾音頗長，留以人無限的遐想，仿佛身處于一片廣闊的平原之中，遠遠的是地平線，有著“天似穹廬，籠蓋四野”的蒼茫。由小提琴呈現(xiàn)出明亮的第一主題，歡快而灑脫，仿佛一頭扎進了樹林，樹林中常有小動物跳躍著伴行，而后悠悠鳥群從頭頂掠過，在天空中劃出優(yōu)美的線條。時而行走與樹林中，時而駐足用心感受這靜謐與美好，揚起臉迎接大自然的輕撫。這段主題，此后反復出現(xiàn)，貫穿整部作品。之后由“5427|5275|”開頭的第二主題出現(xiàn)，溫柔美好，重復多次，最終加強，仿佛“漸漸走出樹林后第一縷陽光灑在身上”般的溫暖和愜意。第一樂章始終充斥著這兩個主題，并一直以原態(tài)出現(xiàn)，這也反映了這部作品想要傳達出的鄉(xiāng)村生活的樸素。

第二樂章貝多芬注以“溪畔景色”，中速、行板、降B大調(diào)。小提琴、中提琴和大提琴共同演奏出流暢的旋律，帶著淡淡的憂傷，在其襯托下第一小提琴奏出的第一主題更顯得清亮。流水擊打在小溪中的石頭上，蕩漾著的水波在陽光的照耀下泛出點點金光，我仿佛可以聽出溪水的清澈。同樣由小提琴演奏的第二主題，婉轉(zhuǎn)起伏，似天空中翻飛的鳥類。兩個主題相互交織，與“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”有著異曲同工之妙。在樂章的最后，木管樂器吹奏出了鳥兒的鳴叫聲，打破了整幅畫面的本有的平靜，卻添上了一抹感人的生機。

第三樂章貝多芬注釋這段為“村民快樂的集會”，這段回到了F大調(diào)，快板，節(jié)奏輕快，由舞曲組合而成。不同于宮廷的圓舞曲的華麗，這段舞曲更加簡潔，卻更具有故事性和張力，描繪出鄉(xiāng)村中，男女老少共聚一堂，歡笑、舞蹈的場景：少女的舞步輕快絢麗，村夫的舞步粗狂活潑。事實上貝多芬在維也納居住期間，常與農(nóng)民樂師們交流并拾獲得創(chuàng)作的靈感。可見貝多芬對人民群眾淳樸的音樂由衷的贊美，同時間接傳遞出了其對宮廷做派的不滿，這也表現(xiàn)在了他與貴族們的貌合神離上。雖說貝多芬的音樂在很大程度上受海頓的影響，但與海頓保守的宮廷音樂形成鮮明的對比，貝多芬開創(chuàng)出了自己的風格。

第四樂章貝多芬注釋為“雷電，暴風雨”，快板，F(xiàn)小調(diào)。以弦樂器開始，并且低音的弦樂一直作為伴奏貫穿本樂章，低沉而壓抑。烏云由遠方逐漸逼近，小鳥在低空撲閃著翅膀?qū)で蟊幼o，風雨即將在隱忍中爆發(fā)！一聲尖銳的短笛，仿佛是迎接暴風雨到來，是劃破天空的第一道閃電。隨后小提琴在中音區(qū)快速而低沉的演奏，配合以弦樂器短促的伴奏，仿佛狂風暴雨中，夾雜著一道道明亮的閃電。隨后樂曲減慢并趨于平靜，管樂器隨后吹奏出明亮的節(jié)奏。風雨散盡后，云消雨霽，陽光努力地探出云層，為普物眾生帶來希望與光明。

我想作者在此部交響曲中插入“暴風雨”的片段一定別有深意，這不僅僅是為了內(nèi)容的豐滿，更是貝多芬抗爭精神的體現(xiàn)。眾所周知，《田園》與《第五交響曲》，已被后人稱為《命運交響曲》創(chuàng)作于同一時期。此時，貝多芬人到中年，他曾經(jīng)崇拜的英雄拿破侖稱帝，這給予了他極大的打擊，隨后耳疾又發(fā)作，這對于作曲家是致命的傷害，可想而知貝多芬正經(jīng)歷著怎樣的內(nèi)心的煎熬。同一時期的兩部作品，卻有著完全相反的兩種風格，我捫心自問：這合理嗎？顯然貝多芬的這部《田園交響曲》是“醉翁之意不在酒”，如果仔細品味第二樂章會發(fā)現(xiàn)其優(yōu)美簡樸之中還帶著克制，帶著對于命運安排的委屈，對于抱負無法施展的失落。第四樂章，“暴風雨前的壓抑”，象征著貝多芬艱難的在厄運中行走；在巨大的壓力中摸索；在無聲的世界中探索心靈的聲音。而那一聲劃破長空的短笛，仿佛是一聲迎接戰(zhàn)爭的號角，這是象征著貝多芬迎戰(zhàn)暴風驟雨的決心，是不向命運低頭的錚錚傲骨！在這一點上與《命運交響曲》是完完全全契合的——絕不向命運低頭！

在第五樂章貝多芬注釋為“牧歌，暴風雨后的欣喜與謝天之歌”，速度稍快，F(xiàn)大調(diào)，有第四樂章連貫的轉(zhuǎn)化而來。單簧管和銅管樂器相互應答，慶祝暴風雨結(jié)束的歡愉牧歌，牧民漸漸遠去，牧歌也隨之漸漸遠去。莊嚴沉穩(wěn)的主旋律再次出現(xiàn)，情感明朗而真摯。尾奏無比壯麗，我似乎看到被落日照紅的天空上點綴著姹紫嫣紅的晚霞，映在水面上，把湖水也染成了橘紅色。這尾奏揭示了自然的神秘與強大，更進一步體現(xiàn)了人類的不屈與頑強。

許多人說《田園交響曲》描繪了田園的美好風光與風土人情，展現(xiàn)了人與自然的和諧交融。我認為這部作品的偉大之處不單單是其展現(xiàn)了“人與自然的融合”，更體現(xiàn)在了他展示了“人與自然的對立”，貝多芬從來不是一個流連于山水的隱士，他是一名戰(zhàn)士，有他在的地方就有戰(zhàn)場，就有激情，就有思想的火花。在樂章的最后貝多芬也闡明了自己的觀點：人不應活在自怨自艾之中，不彷徨、不悲傷，勇敢的站起身去迎接希望的曙光。不可否認的一點就是，貝多芬對與自然是充滿敬意的，大自然是生命的源泉，人在自然中可以產(chǎn)生更深刻的思考，集中內(nèi)心的力量追求人生更高的境界。

第五篇：聽《命運交響曲》有感

聽《命運交響曲》有感

或許是陰差陽錯的結(jié)果，或許是冥冥之中的安排，我選擇了《音樂名作導讀》這一選修課。對于我這樣一個對音樂幾乎可以說是無知的人來說，選擇這樣一門課，無疑是一種折磨。抱著拿學分的目的，我很機械無奈的上了幾節(jié)課，按時上下課也不過是為了應付老師的點名而已。可是就在那一次課上我“結(jié)識”了《命運交響曲》，“結(jié)識”了貝多芬，或許這已經(jīng)不是我第一次聽說他們，但卻是我第一次真正的認識他們。當那段激昂的音樂在耳邊響起時，我仿佛看見了一個在與命運頑強作戰(zhàn)的靈魂。課后，我搜羅了很多這方面的資料，它們的確使我受益匪淺。

貝多芬，全名路德維?！し病へ惗喾?，德國作曲家，出生于波恩，家族是科隆選侯宮廷歌手世家，祖父去世后，父親酗酒，家境日漸貧困。貝多芬自幼就是彈奏鋼琴的天才，父親為把他培養(yǎng)成莫扎特式的神童，對他教育極為嚴厲，不滿八歲便讓其登臺演出。這種嚴酷的童年生活，使貝多芬很早就走上了獨立的以音樂謀生的道路，同時也就養(yǎng)成了他堅毅倔強的性格。他自幼跟聶耶菲學習，為他的藝術(shù)成就奠定了基礎。1787年曾到維也納向“交響樂之父”海頓學習作曲，并結(jié)識莫扎特。1797年后，貝多芬患了耳聾病，病情逐年惡化。對一個音樂家說來，這無疑是最沉重的打擊。耳聾讓他只能通過談話冊與人交談，但這一切的困難并沒有將他打倒，他依然為了自己的信念堅持著創(chuàng)作。他在繼承和發(fā)展德國音樂優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，對當時所有的音樂體裁都有涉及，使鋼琴獲得交響性的效果，創(chuàng)作出了足以流芳百世的交響曲?！队⑿劢豁懬?、《命運交響曲》、《月光曲》等便是其不朽名作的代表。他的成就不僅局限在古典音樂方面，對浪漫時期音樂的發(fā)展也有著舉足輕重的作用。貝多芬用他畢生的精力為世界音樂文化的發(fā)展做出了卓越的貢獻，人們沒有忘記他，文學巨匠格里爾帕策曾經(jīng)在悼詞中說“貝多芬把他的一切獻給了眾人，從他們那里卻一無所獲，于是他就遠離了眾人”。因此他當之無愧的成為人們心中的“樂圣”。

貝多芬開始《命運交響曲》的創(chuàng)作是在1804年。當時的他已經(jīng)完全耳聾，他熱戀的情人朱麗葉塔·齊亞蒂伯爵小姐也因為門第原因離他而去。這一連串的打擊幾乎將貝多芬推向崩潰的邊緣，他曾閃過自殺的念頭，寫下了著名的《海利根遺囑》，但作為藝術(shù)家的責任感或者說是使命將他喚醒：“不能什么都

沒有創(chuàng)作就離開這個世界”。他決心向這不公的命運挑戰(zhàn)“要扼住命運的咽喉，他不能使我完全屈服”，便是他發(fā)表的挑戰(zhàn)宣言。于是，他以非比尋常的堅強意志，與命運進行了頑強的斗爭，在耳聾條件下，全憑記憶力和他得天獨厚的樂感作曲并演奏，創(chuàng)作出了《命運交響曲》。

《命運交響曲》即c小調(diào)第五交響曲是一部非常形象生動的作品，哲理性也很強，它充分體現(xiàn)了貝多芬作品的藝術(shù)風格。貝多芬開始有創(chuàng)作本曲的靈感是在第三交響曲完成以前，之后的推敲、創(chuàng)作一共花了五年時間。1808年才得以完成這部氣魄宏大的曠世之作。作品共分四個樂章：第一樂章，燦爛的快板，奏鳴曲形式。樂章的開始由單簧管與弦樂齊奏出著名的四個音符，給人以剛勁沉重之感，貝多芬給了它最權(quán)威的解釋“命運在敲門”。這是第一主題，表達了貝多芬對封建勢力的不滿以及決心向其挑戰(zhàn)的堅強意志。緊接著由圓號對第一主題的號角式變奏，引出優(yōu)美、明朗、抒情的第二主題，訴說著貝多芬對美好生活的向往。第二樂章，稍快的快板，自由變調(diào)曲。中提琴、大提琴拉出抒情、安詳?shù)牡谝恢黝}后，木管和銅管又奏響了英雄豪邁的凱旋進行曲。第三樂章，快板，詼諧曲形式。在大提琴和低音提琴躍躍欲試的曲調(diào)后，樂隊奏出旋風般的舞蹈主題，振奮人心，給人以斗爭的勇氣與信心。第四樂章，快板，奏鳴曲式。先是由樂隊全奏輝煌的第一主題，后是由弦樂拉出歡樂第二主題，高潮時狂歡中斷，取而代之的是命運茍延殘喘的威嚇聲，但它以成為人們的俘虜，人類必將戰(zhàn)勝命運。

《命運交響曲》的名字來源于它開始的四個音符，攝人心魂，仿佛命運敲門的聲音，怪不得它曾嚇跑了西班牙女低音歌唱家馬麗勃蘭。不僅馬麗勃蘭，古往今來，有多少大家都拜倒在了這一巨作之上。舒曼曾經(jīng)說過：“盡管你時常聽到這部交響曲，但它對你總是有一股不變的威力——正象自然界的現(xiàn)象雖然時時發(fā)生，卻總教人感到驚恐一樣”?！斑@是壯麗宏偉、驚心動魄的，簡直要把房子震坍了。如果許多人一起演奏，還不知道會怎么樣呢?！边@是歌德對第一樂章聽后的感言。恩格斯則在對妹妹的信中做了如下評價：“如果你不知道這奇妙的東西，那么你一生就算什么也沒有聽見”。的確，這是一首歌頌英雄的凱歌，從這你可以領悟到光明必將戰(zhàn)勝黑暗的真理，不聽此曲真可謂一生的遺憾。從中你可以感受到一個飽嘗人生苦難的靈魂向命運發(fā)出的挑戰(zhàn)，它既是對孤獨的訴說，也是對人生苦難的拷問。在聆聽它的同時，我感受到了一種無可言喻的感動與震撼。是

它讓我燃起了對音樂的熱愛之情，是它讓我再一次感悟人生，是它給予了我與命運斗爭的勇氣，是它讓我感受到了斗爭勝利的喜悅。

由此不得不引發(fā)我對所謂現(xiàn)代流行音樂的思考，當面對《命運交響曲》時，它們是否會汗顏呢？當然我并不否定其中有真正音樂成分的存在，從西北風、搖滾熱到網(wǎng)絡歌手熱、超女熱，流行音樂正逐漸被更廣泛的群體接受著，它也漸漸形成了一個有規(guī)模的娛樂產(chǎn)業(yè)。它以其高超的制作迎合了廣大群眾的需要，贏得了絕大多數(shù)人的喜愛。但我們必須承認這其中不乏類似“泡沫音樂”的成分存在。它可能曾經(jīng)紅極一時，被萬千歌迷所喜愛，它曾經(jīng)可能是某音樂排行榜的老大，但在其風火后的最后呢？是被丟到了遺忘的角落。曾經(jīng)的“茉莉花”還會有幾個人吟唱，現(xiàn)在有誰還會去理會“老鼠愛不愛大米”呢。而像《命運交響曲》這樣的不朽之作，我想不論何時它帶給人的心靈上的震撼都不會有一絲減少。對于現(xiàn)代“泡沫音樂”產(chǎn)生這種落差的原因，我把其歸結(jié)為“嚴肅”的喪失，即對音樂創(chuàng)作態(tài)度的不認真，認識的不明確，對音樂價值的扭曲。而這種扭曲在某一程度上是與商業(yè)掛鉤的。任文啟曾在“中國流行音樂批判”中指出：“作為社會文化組成部分的流行音樂是社會生活的鏡子，是時代的聲音，也是現(xiàn)代性的文化載體。中國當代流行音樂的文化特征反映出社會文化轉(zhuǎn)型過程中社會價值的導向危機和社會生活的庸俗化，“嚴肅不再”不只是一種音樂形式的缺失，更是一種社會文化價值的缺失，一種時代精神的喪失，一種終極關懷的滅失?？梢钥闯觯皣烂C不再”表征了現(xiàn)代性文化價值維度中庸俗化的襲來。”的確，嚴肅性喪失這一現(xiàn)象已不僅存在于音樂的創(chuàng)作方面，學術(shù)研究、美術(shù)創(chuàng)作等各方面都深受其影響。當今學術(shù)界可謂是百花齊放、百家爭鳴，但又有哪一種理論能真正站得住腳呢，它們無不是在發(fā)表的次日就被駁的啞口無言。因此，在此我呼吁嚴肅，呼吁嚴肅在文化中的再現(xiàn)，不為別的，就為下一首“《命運交響曲》”的誕生。

再次回到《命運交響曲》上來，那扣人心弦的旋律，是不可超越的經(jīng)典，它給予我們音樂享受的最高境界，給予我們心靈上的震撼。在此，我所感受到的不僅僅是音樂，而是一個正在同苦難命運作戰(zhàn)的靈魂。貝多芬便是這個靈魂的載體。耳聾的打擊并沒有使他屈服，反而讓他更加頑強的同這一切不公做斗爭，歷經(jīng)四年，作成這一礦世音樂。我感謝貝多芬，不僅是因為他給了我同命運作戰(zhàn)的勇氣，更重要的是他激發(fā)了我對于音樂的熱愛之情。原來音樂并不是像我想象的那樣膚淺的東西。要真正聽懂音樂，必須要了解音樂創(chuàng)作的背景，而在這了解的過程中，從音樂中獲得的審美感受會更上一個層次，同時也會有新的心靈上的啟迪產(chǎn)生。在此，我更要感謝《音樂名作導讀》這門課，感謝《音樂名作導讀》的老師，是你讓我有機會“認識”貝多芬。我決定不要再做音樂的“白癡”，就把這當作向音樂出發(fā)的第一站，希望還不晚。