第一篇：觀畢業(yè)歌有感 李靜靜

觀兒童劇《畢業(yè)歌》有感

奉賢區(qū)民辦曙光小學(xué)五（2）班李靜靜

上周四下午一點，我們從學(xué)校出發(fā)，乘車到閔行區(qū)莘莊鎮(zhèn)的上海城市劇院觀看了一場精彩的話劇表演《畢業(yè)歌》。

這部話劇主要講述了城市的同學(xué)方磊要到農(nóng)村體驗生活過一個月，農(nóng)村的同學(xué)山妹也要到城市中的方磊家過一個月尋找媽媽。山妹為了尋找媽媽，走失在大都市的街頭。無助的身影牽動著城里和山里所有孩子們的心，城里的孩子通過高科技的手段，運用網(wǎng)絡(luò)搜索幫助山妹找到了媽媽。而山里的孩子狗剩憑著自己的冷靜機智救出了掉下山被困在樹上的方磊，在人與人的互幫互助中共同完成了一堂最生動的社會實踐課。

這部話劇最讓我感動的地方就是山妹不顧一切地找媽媽。她是個多懂事的孩子啊，在家里她照顧著年邁的奶奶和年幼的弟弟，挑起了整個家的生活。去城里一個月，她并不是去享受榮華富貴，而是借機去尋找自己的媽媽。她迷失在茫茫的人海中。而正是對媽媽的那份愛，給了她尋找的勇氣，克服種種困難，盡管最終還是在城里孩子的幫助下找到媽媽，但那顆持之以恒愛媽媽的心讓卻我感動不已。再想想現(xiàn)在的我，每每放學(xué)回家媽媽見到我叮嚀讓我寫作業(yè)，天氣冷了關(guān)心讓我加衣服，上學(xué)臨走之前叮囑我上課要認真聽講……都讓我感到媽媽是那樣的羅嗦。我怎么是那樣不懂事的女兒呢，跟山妹比，真是太慚愧了！我的生活條件比她好上無數(shù)倍，我的思想?yún)s比她落后了幾個世紀。從現(xiàn)在起，我要做個懂事的女兒，要知道體貼母親，努力學(xué)習(xí)的同時幫母親做一些力所能及的家務(wù)事。

其實，看完這個話劇，令我感動的還有很多，比如，山妹媽媽的無私與偉大，臨死之前要把自己的所有有用的器官捐獻給社會，多么偉大的母親，多么善良的人！這一幕也深深地刻在我的心中，久久不能忘懷。

第二篇：觀《相和歌》有感

觀《相和歌》有感

專業(yè)：音樂學(xué)

學(xué)號：201112200016 姓名：夏佳蕾

在我上舞蹈鑒賞課之前，我對舞蹈的了解少之甚少，通過近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我知道了有民間舞，古典舞，民族舞，現(xiàn)代舞，體育舞蹈等。其中最吸引我的莫過于古典舞了。我對漢唐古典舞情有獨衷。我為它的柔美身段和獨特的情感表達所深深折服。不過我對漢唐古典舞的認識還是很淺顯的。

我所知道的漢唐古典舞非常有限，漢唐古典舞有著其獨特的魅力，不同于其他舞種，它是一種非常中國化的舞蹈，有著獨特的中國文化特色，這是它的魅力的源泉。

在學(xué)習(xí)古典舞的時候，老師給我們觀看了許多視頻。不得不說，幾乎每一個都讓我記憶猶新?？催^《踏歌》，便再難忘記那些聯(lián)袂而行，頓足而歌，若風(fēng)舞楊柳般的古代女子；看過《楚腰》，從一個側(cè)面了解了“楚王好細腰”的君王審美如何造就了那個時代人人翹袖折腰的風(fēng)姿綽約；看過《謝公屐》，南朝文人之衣冠楚楚、性情高雅、步履泰然的形象便儼然再現(xiàn)。

看了《相和歌》之后，我便深深的愛上了漢唐古典舞。古典舞在我的印象中是一個個柔美的身段,一抹絲綢編織的天地,是一段段的情義綿長,在我的印象中,古典舞是美的代稱。

整個舞蹈的背景音樂采用《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》中的“青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮?！睘楦柙~。在詩經(jīng)中，有很大一部分的詩歌是描寫和歌頌愛情的。如果表達一種思念，我覺得最恰當(dāng)?shù)哪^于這一首。古人對于相思之情的描寫確實委婉真切，細膩動人。聽著這樣的背景音樂，很難不想象到一群翩翩起舞的女子心中對幸福生活是怎樣的憧憬。

20個女子一人一鼓，踏鼓而歌。她們在鼓面上一邊用腳打擊節(jié)奏、一邊在鼓上鼓下做出富含技術(shù)難度的動作。彰顯中國深厚的文化底蘊和獨特的審美韻味。水袖的長度恰到好處，一拋一翹之間流暢自然，盡顯青春的俏麗與活潑。她們用肩帶動手臂的擺動，擰腰、傾胯、頓足，身體重心移動，給人上下騰挪之感，豪放中蘊含婉約，古樸中不失俏麗。我覺得這支舞的韻味就在這舉手投足中展現(xiàn)出來。

舞者眼神中透出靈氣和可愛，她們帶著這樣對生活的美好向往和對愛情的美好憧憬輕快地起舞。漢代那時常有許多貧家的美麗少女被選入皇宮和豪門作舞姬，但是，在那樣社會里，以舞姬的身份，她們的命運必定是不幸的。可是她們卻有著美好的期待，可以讓人學(xué)習(xí)她們樂觀積極的精神。在她們的動作里，我也感受到了一種韻律感。

也許以后在課堂上，我很少再有機會接觸到古典舞，但是我自己會在網(wǎng)上看視頻來擴充自己對古典舞的認識。我覺得古典舞是很寶貴的。我們應(yīng)該去學(xué)習(xí)。了解它。

第三篇：觀《畢業(yè)交響曲》有感

觀《畢業(yè)交響曲》有感

觀看完《畢業(yè)交響曲》完后我有很深很大的感觸，從里面我看出了女主角對祖國的熱愛，對建設(shè)家鄉(xiāng)大西北的那種熱忱，對夢想的執(zhí)著，和追求美好人生的精神，我被深深的打動了!大學(xué)四年畢業(yè)后面臨就業(yè)抉擇，有人想去東部掙大錢；有人想留京，但科研單位人滿為患；有人想出國；有人認為學(xué)專業(yè)不一定干專業(yè)，但是梁映霞卻選擇回大西北建設(shè)家鄉(xiāng)，為西部大開發(fā)貢獻自己的力量。雖然在這個過程中男朋友云濤的挽留，跟她提出“彈性人才”論，但梁映霞不想放棄所學(xué)專業(yè)，她感到茫然….鎳都女副總工程師蔚華急需一批技術(shù)人才，到來北京招聘人才。梁映霞心動了，她想回西北去改變家鄉(xiāng)面貌，路云濤說不愿跟她去西北吃沙子。路云濤為使梁映霞留京，四處托人說情寫推薦信。嚴教授最不贊成隨便放棄專業(yè)，他告誡學(xué)生們必須創(chuàng)造出自己的高科技事業(yè)，用錚錚鐵骨去承擔(dān)開創(chuàng)新世界、振興中華的重任。梁映霞幫蔚華到鎳都去取一批重要資料，受到鎳都人民的熱情歡迎和款待。她參觀了氣勢恢宏的閃連爐和高聳人云的吊塔，看到世界一流的冶煉工藝。看到鎳都重視人才、政策開明，心情十分激動。她通過小妹的口中才得知母親已經(jīng)去世，每月給她寄錢支持她上大學(xué)的是蔚華大姐。映霞被蔚華培養(yǎng)她成材的真情深深打動了。梁映霞看到醫(yī)院中重病的蔚華念念不忘鎳都；看到了鎳合金提純的首創(chuàng)人路步堅現(xiàn)在靠輪椅行動，他們?yōu)樽鎳囊苯鹗聵I(yè)孜孜不倦地奉獻精神，令人由衷敬佩。

到最后梁映霞等一批應(yīng)屆畢業(yè)生毅然在鎳都合同書上簽字，扛起背包，登上了奔赴大西北的征途。他們開創(chuàng)了新的世界、振興了中華民族。這些人為祖國西部的崛起貢獻了自己的人生、青春、以及榮華富貴、出國深造的機會。他們是好樣的、值得我們每個人學(xué)習(xí)。我以后大學(xué)畢業(yè)后也會像里面的女主角一樣，畢業(yè)后回來建設(shè)自己的家鄉(xiāng)——海南。我知道家鄉(xiāng)需要我們，我們會努力的！

高一16班王名寶19號

第四篇：觀焦裕祿有感 李晶

《焦裕祿》觀后感

李晶

觀看影片后，我的心情久久不能平靜。電影中主人公焦裕祿下基層、訪民情、賑災(zāi)救濟百姓、雨夜抗洪、治沙種梧桐、帶病堅持工作等一幕幕感人事跡令人感動，每一幕都讓人落淚。焦裕祿同志的事跡感人至深，在于他時刻不忘自己是一名共產(chǎn)黨員，時刻不忘黨的宗旨;焦裕祿同志的事跡感人至深，在于他懷著一顆赤子之心，公而忘私，心系百姓，一切以黨和人民的利益為重，鞠躬盡瘁、死而后己;焦裕祿同志的事跡感人至深，還在于他一切從實際出發(fā)，實事求是，清正廉潔，敢于擔(dān)當(dāng)，敢于負責(zé)。焦裕祿同志是黨和人民的好干部、好兒子，是我們?nèi)w黨員學(xué)習(xí)的楷模和榜樣。通過觀看影片，讓我對焦裕祿的認識得到進一步升華，更讓我體會到了為人民服務(wù)的真正內(nèi)涵。通過觀看影片，對焦裕祿同志三點感受：對黨的忠誠，對崗位的熱愛，對人民群眾的深厚感情。主要學(xué)習(xí)他以下幾方面精神：

一、學(xué)習(xí)焦裕祿精神，提高黨性、道德修養(yǎng)

焦裕祿同志是人民的好兒子、黨培養(yǎng)的優(yōu)秀干部，作為一個父母官，他沒有高高在上，發(fā)號施令，他有著一顆愛民的仁厚情懷，深入百姓，體察民情，訪寒問暖。他前往蘭考縣委報到，衣著簡樸，輕車簡從，一路步行，當(dāng)他看到一群饑餓的孩子時，他拿出了自己攜帶的全部干糧;當(dāng)他第一次參加縣委會議時，他提議與會同志先到蘭考火車站看一看，當(dāng)看到鵝毛大雪中靜靜等待的饑民無奈的眼神、當(dāng)看到火車來臨時饑民爭先恐后逃離家園的情景，眾人被深深震撼;當(dāng)他聽說政府的救濟糧沒有及時發(fā)放時，他震怒了;當(dāng)?shù)弥B(yǎng)牛老人被牛角撞傷，生命垂危，想見他一面時，他不顧自己已經(jīng)被病魔折磨十分脆弱的身軀，深夜冒雨前去探望;在一家老小尚未溫飽的情況下，他還用自己本不富裕的收入資助更需要幫助的貧苦百姓??。面對雙目失明的老人，焦裕祿同志深情地說出“我是你們的兒子”，這是怎樣的一種人民情懷!這是多么崇高的人格力量!在焦裕祿同志離開我們近半個世紀的今天，我們的國家發(fā)生了翻天覆地的變化，改革開放讓中國走上了富國之路，人民生活富足，再沒有舊日蘭考饑民背井離鄉(xiāng)、逃荒要飯的景象。新時期社會的主要矛盾已經(jīng)不再是生存問題。作為一名共產(chǎn)黨員、一名國家干部，我們代表的就是黨和國家的形象，當(dāng)我們面對群眾訴求時，是否還記得人民群眾是我們的衣食父母?是否擁有像焦裕祿同志一樣的赤子之心、人民情懷?我們黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，德才兼?zhèn)?、以德為先是一名領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該具備的品德和道德修養(yǎng)。如果一名黨員干部連最基本的黨性、道德修養(yǎng)都不具備，又如何能夠公而忘私，干好本職工作，又如何能夠全心全意為人民服務(wù)?焦裕祿同志對人民的深情值得每一個黨員干部用心感受，用行動去實踐。

二、學(xué)習(xí)焦裕祿精神，立足本職，無私奉獻

焦裕祿同志在工作上實事求是、身先士卒，頂風(fēng)冒雨，明察暗訪，不顧病痛，真正用自己的行動詮釋了一名共產(chǎn)黨員的光輝形象。為鎖住肆虐蘭考的風(fēng)沙，他帶領(lǐng)通訊員，推著自行車，親自調(diào)查風(fēng)沙的起因，在黃河故道的沙丘上，劇烈的病痛讓他滑下了沙丘，但他沒有退縮，忍痛堅持工作;當(dāng)?shù)弥萃淇梢栽诋?dāng)?shù)貝毫拥沫h(huán)境下生長，對改善氣候環(huán)境有巨大作用時，他親自到苗圃了解情況，部署植樹防沙工程，并親手在沙丘上種下一株泡桐;當(dāng)?shù)弥诿缙怨ぷ鞯奈ㄒ坏拇髮W(xué)生要離開蘭考返城時，他抓起一把蘭考的泥土，忍著疾病的折磨，跌跌撞撞跑到火車站為他送行，沒有責(zé)怪，沒有批評，只是交待大學(xué)生回城后不要忘記曾經(jīng)生活過的這片土地，把蘭考的泥土做一下化驗分析，為改變蘭考的自然環(huán)境提供科學(xué)依據(jù);為解決夏季水患，又是他在洪水季節(jié)，帶領(lǐng)干部群眾，頂風(fēng)冒雨，查看水情，在看到村干部面對災(zāi)情一籌莫展，垂頭喪氣時，又是他一句一句的肺腑之言，激起了大家戰(zhàn)天斗地的豪情。在我們今天的工作中，工作內(nèi)容雖然不同，相同的是我們都會面臨困難，面臨困境。在困難面前，我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)焦裕祿面對困難，毫不畏懼，知難而上，敢于擔(dān)當(dāng)，敢于負責(zé)的精神。

焦裕祿同志在蘭考工作的時間雖然短暫，但他把生命交給了這片熱土，他沒有高談闊論、沒有留下什么警世明言，甚至沒有像樣的政績工程，但他有一顆火熱質(zhì)樸的心，他心里想的是人民，他的所作所為是為了黨和人民的事業(yè)。通過觀看影片，對比焦裕祿同志，我認為目前我們部分黨員干部放松了對自己世界觀的改造，工作中不思進取，得過且過，推諉扯皮，不負責(zé)任，不能做到敢于擔(dān)當(dāng)，而焦裕祿同志正直無私、清正廉潔、勇于承擔(dān)責(zé)任、全心全意為人民服務(wù)的工作作風(fēng)給我們樹立了光輝榜樣。在復(fù)興中國夢的今天，我們需要像焦裕祿一樣的干部，我們的事業(yè)更需要像他一樣成千上萬的干部為之而努力奮斗。在今后的工作中，我們一定要樹立正確的人生觀、價值觀和權(quán)力觀，以影片焦裕祿為榜樣，為國家的教育作出自己應(yīng)有的貢獻。

第五篇：觀行進中的歌有感

觀《行進中的歌》有感

前幾年上音樂課時，還曾教過這節(jié)課，對這節(jié)課的印象也比較深刻。聽了李老師所上的《行進中的歌》我覺得有種開心的感覺。音樂課就應(yīng)使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生強烈共鳴?？偟膩碚f，這位老師的體態(tài)語言很好，很親切，會讓學(xué)生愿意放開那種陌生的不自然感，跟老師一起體驗音樂的美感。李老師把每首樂曲都挖掘得不錯，基本能在感受中體驗音樂知識，對進行曲有了一定了解。

另外，我總覺得欣賞課沒多少內(nèi)容，要挖掘里面的東西很難，很不容易上好，這堂課讓我對欣賞課有了一個新的認識。記得以前教這節(jié)課時，學(xué)生是比較喜歡這節(jié)課內(nèi)容的，尤其很愛聽介紹曲作者的部分，我在上課前已經(jīng)讓學(xué)生們收集了有關(guān)的資料，對歌曲的背景和曲作者也讓學(xué)生提前了解了，現(xiàn)在的學(xué)生很愛表現(xiàn)自己，所以在老師介紹前，很多學(xué)生都積極去響應(yīng)，要求把自己收集到的資料與同學(xué)們分享。這點很值得深思，教師的“地位”從教到導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣也是從一點一滴開始做起的。

對學(xué)生來說，音樂的情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣，我認為在音樂教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生在充分的體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的感悟。