第一篇：牽著自己跳舞

牽著自己跳舞

板橋中學(xué)六年級(jí)（5）班伊建國一位老師在班隊(duì)會(huì)上講了這樣個(gè)故事：在一個(gè)盛大的舞會(huì)上，人人都翩翩起舞，只有一個(gè)人因?yàn)樯眢w有缺陷而無人理睬，甚至他請(qǐng)別人跳舞，別人也連忙拒絕。老師問學(xué)生：“如果你是那個(gè)身體有缺陷的人，你會(huì)怎么辦？”

學(xué)生甲說：“如果我是他，我會(huì)悄悄躲在大廳一角，寧可孤獨(dú)，也絕不進(jìn)入舞池，因?yàn)槟莾翰粚儆谖?。?/p>

學(xué)生乙說：“如果我是他，我會(huì)毫無顧忌地進(jìn)入舞池，和著拍子自己舞上一曲，讓別人瞧瞧自己的舞姿有多美?！?/p>

兩者相比較，我更欣賞后一種做法。缺陷并不是錯(cuò)，因此，既要正視自己的缺陷，又要相信自己的能力，牽著自己跳舞，讓別人也來感嘆一下自己的精彩。

我的天賦并不好，但我很要強(qiáng)，很自信。那一節(jié)作文課，老師說：“上周的作文是《我的理想》，同學(xué)們有的想當(dāng)科學(xué)家，有的想當(dāng)作家，有的想當(dāng)工程師，有的想當(dāng)醫(yī)生，有的想當(dāng)教師。這些自然都很好”，老師停頓了一下，把柔和的目光轉(zhuǎn)向了我，“只有一位同學(xué)的理想是當(dāng)一名普通的清潔工”。有一部分同學(xué)哄笑起來，我感到無地自容，“笑什么？”老師的聲凋變得嚴(yán)肅起來，“我們還是先聽聽她寫的作文吧 ”！過去我覺得讓老師記住我的名字都是一種奢望，現(xiàn)在老師竟向全班同學(xué)念我的作文。

我們每個(gè)人都不是十全十美的。我們不能因?yàn)槟撤矫娴牟蛔愣d自己無力 邁向人生的舞臺(tái)，人要有自信心，要勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，要學(xué)會(huì)磨練自己。

第二篇：牽著你的手

牽著你的手

無論在哪里，只要牽著你的手，就會(huì)心安。

——題記

晴天。

你牽著我的手，一步一步地走。不厭其煩地陪我玩堆沙子、和泥巴。你的身上、臉上爬上了淘氣的泥點(diǎn)子，你的眼神也從未離開過我。你盡可能地滿足我的物質(zhì)要求，哪怕我犯了錯(cuò)，你還是會(huì)選擇在某個(gè)晴天，牽著我的手，去買我渴望的東西。

這讓我知道，你是愛我的。

雨天。

我坐在教室里，看外面的雨滴，發(fā)愁該怎么回家。

我的視線，突然被一把藍(lán)色的傘所吸引。

那是怎樣純潔無瑕的藍(lán)啊，比天空還要純凈，比海還要透明。

知道那把傘的主人轉(zhuǎn)過頭來，才發(fā)現(xiàn)那是一張多么熟悉的臉。只是，你的眼角出現(xiàn)了少許皺紋，不再是那個(gè)年輕的你。你捕捉到了我的目光，轉(zhuǎn)過頭，與我的視線碰撞到了一起。

我出門找到了你，你一手撐著傘，一手牽著我。撐傘的手一直努力地往我這邊靠。你右半個(gè)身子已經(jīng)完全濕透，牽著我的手依舊不肯放開。

眼淚突然一下控制不住，簌簌地落下來。

這讓我知道，你是愛我的。

雪天。

你幫我?guī)蠂怼⒚弊?、穿上厚厚的棉衣，卻怎么也找不到另一只手套。從學(xué)校到家不遠(yuǎn)的距離，但對(duì)于少了一只手套的我來說，足以讓我感到寒冷。

你的眼神從焦急，倏的變成明亮。牽著我少了一只手套的手往假的方向走。我凍得快麻木的手，正在慢慢地找回自己的體溫。我們兩個(gè)人的腳印一直延續(xù)到了家，你一直沒有放開我的手。我的手溫?zé)?，你的手冰涼?/p>

這讓我知道，你是愛我的。

而你的名字，就叫母親。

遠(yuǎn)方，朦朧的太陽照耀著積雪?？烊诨税桑炜倳?huì)結(jié)束的吶。

而我多么希望可以一直牽著你的手走下去，直到永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……

第三篇：散文《牽著蝸牛散步》

《牽著一只蝸牛去散步》

臺(tái)灣大學(xué)生物環(huán)境系統(tǒng)工程學(xué)系教授張文亮博士，在他的雋永小品文《牽著一只蝸牛去散步》中這樣寫道：

上帝給我一個(gè)任務(wù)，讓我?guī)б恢晃伵Ｈド⒉?，我不能走得太快，因?yàn)槲伵?shí)在爬太慢。

雖然它已經(jīng)在盡力爬，但還是只挪一點(diǎn)點(diǎn)??

我催它，我唬它，我責(zé)備它。

蝸牛用抱歉地眼光看著我，仿佛說：“人家已經(jīng)盡了全力！” 我拉它，我扯它，我甚至想踢它。

蝸牛流著汗，喘著氣，往前爬真奇怪??上帝?。槭裁?？要我?guī)б恢晃伵Ｉ⒉剑?/p>

但天上一片安靜。

喔！也許上帝抓蝸牛去了！根本不在！

好吧！松手吧！反正上帝不管了，我還管什么！

任蝸牛往前爬，我在后面生悶氣??

咦？忽然聞到了花香，原來這邊有個(gè)花園。

我感到微風(fēng)吹來，原來夜里地風(fēng)這么溫柔。

我聽到鳥叫，我聽到了蟲鳴，我看到滿天地星斗多亮麗。咦？以前怎么沒有這些體會(huì)??

我恍然大悟。原來，上帝叫蝸牛牽我去散步??

我的手指輕輕地顫抖著。

原來是蝸牛在帶我散步！！

現(xiàn)在人們工作、學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏越來越快，身心感覺越來越疲憊?？焖侔l(fā)展的社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子要求也越來越高，迫使家長在教育孩子上付出更大的努力、更多的精力。于是，家長們每日奔命于孩子的教育和工作之間，不斷地感嘆“今日之孩子竟如此難養(yǎng)”。

認(rèn)真揣摩一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：其實(shí)，我們的生活偏離自然太遠(yuǎn)，一切都是急匆匆的，被速成的，就連孩子的學(xué)習(xí)成長也被這種潮流簇?fù)碇靶凶?。君不見，一個(gè)個(gè)輔導(dǎo)班、特長班“逼迫”著家長，“逼迫”著我們的孩子。我們有很多的理由為我們自己辯護(hù)，卻很少有時(shí)間想一想孩子的感受。

孩子就是那只小小的蝸牛，從其蹣跚學(xué)步，到上幼兒園、上小學(xué)、初中、高中，大人們都在焦急、緊張、催促中度過，孩子們呢？依然我行我素。這兩個(gè)陣營如水火般難以相融，每天都在爭奪主動(dòng)權(quán)。不是孩子向家長屈服，就是家長向孩子臣服。是家長錯(cuò)了嗎？抑或是學(xué)生錯(cuò)了？

陪著孩子健康快樂成長是每一個(gè)做家長的心愿。孩子高興不高興、快樂不快樂是每一個(gè)家長特別關(guān)注的事情。但在“牽著”蝸牛前行的路途上，我們是不是有過很多的焦慮、急躁和不耐？我們是不是也想踢、打、拉、拽、扯著“蝸牛”？看著“蝸?！蹦敲绰嘏溃覀兒薏坏帽е?、背著它，替它往前走。在這樣的心情驅(qū)使下，什么花香、鳥鳴的，什么微風(fēng)輕柔的，什么漫天亮麗的星斗，統(tǒng)統(tǒng)看不到、聽不見、感受不了。結(jié)果呢，“蝸?！笔軅覀兤v，可以說是“兩敗俱傷”。等到明白的時(shí)候，“蝸?！遍L大了，帶著“傷”；我們也老了，帶著“痛”。誰之過？

是該明白的時(shí)候了。蝸牛自有蝸牛的可愛，是上帝讓“蝸?！睅е覀兩⒉剑皇俏覀儙е拔伵！?。這個(gè)關(guān)系一搞清楚，你真的會(huì)發(fā)現(xiàn)更多美好的事物就在你身邊，卻被你整整忽略了若干年。我們的“蝸?！甭亍⒂幸?guī)律地帶著我們，不斷發(fā)現(xiàn)新奇和美好?！拔伵儭钡难酃馐锹收娴模暯鞘仟?dú)特的，我們?yōu)楹尾环怕_步，把自己的主觀的、“利己”的想法放在一邊，陪著他們靜靜地體味著生活的滋味，傾聽內(nèi)心聲音自然、天籟般的回響？給自己留一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，從每天重復(fù)著的、沒完沒了的生活中探出頭，就讓“蝸牛”牽著，走到哪里是哪里，享受被關(guān)愛的快樂。在這之中，成就的豈止是你一個(gè)人？

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教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。

和孩子一起走過他孩提時(shí)代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時(shí)候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。

孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨(dú)特的，家長又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，給自己留一點(diǎn)時(shí)間，從沒完沒了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子。

送給所有正處于忙碌中的爸爸、媽媽和老師們！

第四篇：落葉跳舞教案

落葉跳舞教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握樹葉粘貼技法，豐富學(xué)生專業(yè)表現(xiàn)方式；

2.①利用繪本內(nèi)容的豐富形象生動(dòng)，通過觀察激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；②課堂中采用小手游戲激趣，讓學(xué)生感受生命個(gè)體與自然的關(guān)系；③利用學(xué)科互通性，將數(shù)學(xué)學(xué)科“加減法”有效用于繪本技法表現(xiàn)學(xué)習(xí)中，有效降低了技能表現(xiàn)難度。

3.通過對(duì)樹葉的觀察和再利用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活，感受生命的力量，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的幸福感，體會(huì)快樂的心情。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握樹葉粘貼畫的基本技法 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用樹葉進(jìn)行擬人化的處理和修飾 教學(xué)過程：

一.師生問好

二.新課教授：

同學(xué)們老師今天給你們帶來了一本書，書的名字叫做《落葉跳舞》。翻開書的第一頁，他是誰？他在干什么？你從哪里看出來他在跳舞？就讓我們一起走進(jìn)故事來看看它為什么在跳舞吧！

（沙沙沙，起風(fēng)了……——我們是奇妙的落葉呀）

師問：他們奇妙在哪里？不一樣在哪里？怎么做的？那么在數(shù)學(xué)課中我們把這種學(xué)習(xí)方法叫做？（靜悄悄的冬日樹林，我們歡快地起舞）

師問：你們從哪里看出來這是冬日的樹林呢？后面的樹是怎么做的呢？如果是你，你還會(huì)用葉柄的部分做什么呢？

（悠悠地飛起來，自在地滑下去）

互動(dòng)：小手就是樹葉，自由比劃，感受樹葉的樂趣（轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)圈圈，慢慢地停下來）

師問：誰來模仿一下他們的動(dòng)作？翹起的腿是用什么方法制作的？那么帽子又是用什么方法做的呢？（冷冷寒風(fēng)中，我們熱烈的跳舞）

師問：葉柄我們還可以做什么？

（忽——地飄向遠(yuǎn)方，突然靜止，層層疊疊聚起來，嘩——地散開去）互動(dòng)：小手游戲

（乘著強(qiáng)勁的風(fēng)，沖上天空）

師問：（模仿）他們是以怎樣的動(dòng)態(tài)沖上天空的？

（咯咯咯，笑著轉(zhuǎn)起來，笑嘻嘻，搖搖擺擺）

師問：看他們都像誰？（原來我們是奇妙的落葉呦）

師問：他們好快樂??！為什么快樂？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的幸福感）

老師剛剛和同學(xué)們觀察了很多用樹葉的加減法做成的樹葉寶柏，他們活潑可愛，造型奇特，生動(dòng)有趣，那么同學(xué)們想不想也用樹葉的加減制作方法來制作一個(gè)樹葉小作品呢？ 三.作業(yè)要求: 1.采用樹葉的加減制作方法，制作一個(gè)樹葉作品;2.作品形象生動(dòng)，造型奇特； 3.安全使用剪刀，保持室內(nèi)衛(wèi)生。

第五篇：跳舞高中作文

跳舞高中作文

跳舞高中作文1

堅(jiān)果會(huì)跳舞嗎？會(huì)的。許多年前，這是我從媽媽那里得到的答案。我從來沒有懷疑過。因?yàn)槲蚁嘈牛見A子是有生命的，那時(shí)的童話與現(xiàn)實(shí)沒有什么分別――至少在我心里。

那時(shí)，希望可以有一個(gè)奇異之旅，希望可以到美人魚的花園看看，希望自己可以是一只天鵝……于是，仰望著云，我會(huì)遐想，云的彼端會(huì)是什么？于是，我收集胡桃殼，期待它可以成為拇指姑娘的.床。太多，太多，全都是夢(mèng)。而我在一天天的長大。那些以往的夢(mèng)大半已經(jīng)忘卻了，只是在偶然間，看到了書架底層塵封已久的《安徒生童話》。我很慶幸，它，還在。因?yàn)樗拇嬖?，至少可以說明我的記憶的角落里仍舊有一塊純凈的水晶。

很遺憾，我已經(jīng)無法憶起小時(shí)候的無限遐想了。我不會(huì)再凝望著天，想云的彼端是什么。我只能讓時(shí)間從身邊劃過。我會(huì)更客觀地分析問題，我會(huì)冷靜地剖析事物的本質(zhì)，我會(huì)思考每一件小事中所蘊(yùn)涵的哲理。因?yàn)槲乙呀?jīng)走過了，因?yàn)槲页墒旄删毩嗽S多。但是，隱隱的，我很懷念童話給我?guī)淼囊磺?。我重新讀了一些，還是那么令我感動(dòng)。但我驀然發(fā)現(xiàn)，我是在為他們的愛情，為他們最終追求到了幸福而感動(dòng)。因?yàn)槟切┮彩俏宜谂蔚?。而我卻忽視了最重要的一點(diǎn)，那就是他們的純真、美好。何必去思考童話中的哲理呢？純真、美好，本來就是哲理。也許只有一顆純潔、真摯的心，才可以真正體會(huì)。

我沒有想過，空氣中的氣泡會(huì)是海的女兒的精靈；我沒有想過，胡桃夾子可以成為王子；我也沒有想過，燕子可以給我一顆神奇的南瓜籽。但是我卻相信，堅(jiān)果可以跳舞。

堅(jiān)果可以跳舞嗎？?

會(huì)的。我相信……

跳舞高中作文2

趙麗宏在文中這樣寫到：“人生的色彩是何等豐富，人生的歷程又是何等曲折漫長，它把生活的帷幕一幕一幕的拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇?！笔堑?，人生的演出，沒有人能預(yù)知內(nèi)容，也無法刻意去猜想；每個(gè)人都扮演著不同的角色，也許卑微，也許高貴，但重要的不是你的角色，而是你怎樣演出，怎樣舞蹈！

我是一名剛剛步入初中大門的“小學(xué)生”，這是我人生的第一個(gè)岔路口。我十分榮幸地來到了安陽市最好的初中——五中，這個(gè)多少學(xué)子夢(mèng)寐以求的天堂。如今我站在這個(gè)地方，為了自己理想的明天，為了自己的下一站，就要努力拼搏了！我要在這個(gè)舞臺(tái)上跳出真善美的舞蹈！

美是人的天性，愛美之心人皆有之，而跳舞和美是分不開的。在人生的舞臺(tái)上跳舞，道理是一樣的：我們要用心、認(rèn)真、努力，幾近完美的跳好每一支獨(dú)奏曲，用美的態(tài)度面對(duì)這一切！

記得剛上學(xué)的時(shí)候，老師是一位相貌平平的普通人。只記得“小不點(diǎn)，你叫什么名字？”“我……我叫周嘉欣。”“來，過來，老師領(lǐng)你到座位上去好不好？”“好！”……“今天，我們來寫自己的'名字！”“怎么，不會(huì)寫，老師來教你?！薄@一個(gè)個(gè)的片段，在我的腦中一遍又一遍地回放，這一句句平常的對(duì)話，無不說明了老師對(duì)我的無限關(guān)愛。老師雖然相貌不美，卻用美好的心靈，跳出了美麗的舞蹈！

也許你會(huì)問我，我喜歡怎樣“舞蹈”？我會(huì)用心，用愛，跳出最有人生價(jià)值的舞蹈。伊莎貝拉是美國著名的現(xiàn)代舞開創(chuàng)者，她用自己的全部精神和力量，不放棄地追求自己的夢(mèng)想，她的舞蹈是美麗的！

生命的美在于用心去詮釋。伊莎貝拉用她的舞蹈詮釋了她對(duì)世界的感受。我們?cè)撚檬裁丛忈屛覀儗?duì)人生的感悟呢？用我們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真，用我們對(duì)生活的熱情，用我們對(duì)朋友的真誠，用我們對(duì)家人的感恩，用我們對(duì)人生的一切感悟來詮釋我們生命中最美的一面。用我們最美好的那一面，來面對(duì)人生，感激人生！

讓我們盡情舞蹈吧！我喜歡這樣跳舞！