第一篇：英與白影評

兩個寂寞的靈魂——紀(jì)錄片《英和白》的解析

一個獨(dú)身的有意大利血統(tǒng)的女人，世界上唯一一只被馴化的大熊貓——英和白。張以慶以他獨(dú)特的視角讓我們看到了英和白的世界，一個只屬于她和它的世界。

幾乎沒有語言，影像和音樂是整部片子的靈魂所在。洗練的構(gòu)圖風(fēng)格，畫面中沒有太多華麗冗雜的東西，一部電視機(jī)，一張折疊床，一只鐵籠，這就是英和白生活的地方。每天的電視節(jié)目是英和白生活中的重要內(nèi)容，從1999年起，世界的每個角落發(fā)生的一切大事都在鏡頭中的電視機(jī)中出現(xiàn)。倒置的鏡頭運(yùn)用的很出色，有一點(diǎn)滑稽的意味。英是一只熊貓，但它卻以它自認(rèn)為舒服的姿勢“關(guān)注”著鐵籠外的電視機(jī)。

很多情形下，英都被“人”化了，它有自己的愛好，有自己的喜怒哀樂。它易怒，但最常有的感情，卻是孤寂。它是一只特殊的熊貓，離群索居，曾經(jīng)表演過雜技參演過電影。編導(dǎo)因此也運(yùn)用很多特殊的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)它的與眾不同，例如長時間地站在窗口，望著窗外霓紅閃爍的花花世界。也許這有些違背我們一貫推崇的紀(jì)錄片的寫實(shí)風(fēng)格，但我個人認(rèn)為這種所謂出奇的表現(xiàn)手法還是很符合本片所要表達(dá)的主題的。

片子大篇幅地在很多細(xì)節(jié)方面來表現(xiàn)白對英的無微不至，為它準(zhǔn)備營養(yǎng)極佳的食物，給它服用包在棉花糖里的維生素，每天檢查大小便是否異常。對白來將，英就是她的孩子，甚至可以說是她生活中的全部內(nèi)容。她從不外出，電視，音樂還有英就是她的生活，常人所有的社交生活都與她無關(guān)。她以前的際遇，我們不得而知，編導(dǎo)張以慶也曾談到過她是很勉強(qiáng)才同意拍攝的這部紀(jì)錄片，她很不愿意與外界交流。從片子中的照片以及字幕中，我們對她的過去也僅有只言片語的了解。甚至再為英洗澡的時候，她的眼里似乎只有英，而從不與其它的工作人員講話。

音樂，是了解一個人內(nèi)心的最為感性深切的途徑。白有著意大利血統(tǒng)，她骨子里的浪漫的情調(diào)通過她喜歡的音樂時有顯現(xiàn)。她熱愛歌劇，但播放的從來都是優(yōu)美感傷的歌劇。她愛看有關(guān)意大利的電影，其中片中出現(xiàn)的由著名意大利演員主演的《女人香》中著名的片段，影片的主人公是一個狂躁自閉的并且失明的退伍軍人，他遠(yuǎn)離所有愛他的人，對所有的人冷酷無情。但在邀請那位美麗的姑娘跳舞的時候，他卻釋放了內(nèi)心所有的浪漫激情。那段舞曲音樂同樣充滿了濃重的意大利風(fēng)情。白的生活，從某種意義上說同那位退役上校有一定的相似之處。也許，這的確是白喜愛的一部電影，但是在片中出現(xiàn)，卻使得這種無意變?yōu)橛幸?，有了一種隱喻的味道，這不能不說是對白的現(xiàn)實(shí)生活的一種影射。

片中值得一提的小插曲，是一個總在等待父母下班的小女孩——娟兒。她的出現(xiàn)似乎是英和白的世界中，唯一與外界有聯(lián)系的象征。但她總是很沉靜地，表情類似于白，若有所思，卻又似乎不愿向她人表露。她是白的朋友，她喜愛英。她的日復(fù)一日地等待似乎是一種堅(jiān)持，是執(zhí)著于一種生活的堅(jiān)持。正像白執(zhí)著于自己的生活方式一樣，也許永遠(yuǎn)不會被他人理解，但她依然選擇堅(jiān)持.白沉醉于自己的內(nèi)心世界中，只有英能帶給她撫慰，也許也只有英才能讀懂她。一個孤獨(dú)的人，一只孤獨(dú)的熊貓，兩個寂寞的靈魂。她們各自遠(yuǎn)離了自己的群體。但英是被動的，因?yàn)樗鼰o法選擇。而白呢，她選擇用14年的時間來照顧一只曾和她同臺表演的熊貓，她們曾一同經(jīng)歷鮮花與掌聲。如今，一切都成過往，但她還將以她自己的方式繼續(xù)她與英的生活。結(jié)尾處，電視中新年鐘聲敲響，看著世界各地一起迎接新年的歡慶的人群，白的眼中噙滿了淚水，但嘴角卻帶著微笑，這其中的快樂抑或悲傷只有她自己明白。《平安夜》沉靜優(yōu)美的歌聲響起，影片結(jié)束。英和白的生活還將繼續(xù)……

第二篇：英與白影評

白（白玉陵），一個有著意大利血統(tǒng)、年屆不惑的女人，在業(yè)已過往的14年時間里，她將人生中最美的時光獻(xiàn)給了另一個生命。那是一只名叫英的雄性大熊貓，作為“世界上唯一一只可被馴化的大熊貓”，它和馴獸員白在武漢雜技團(tuán)寂靜的大院里長相死守。言語在方寸空間里永遠(yuǎn)失去效力，一個眼神、一個動作便可將彼此的心意傳達(dá)。她熟悉它的生活規(guī)律，它似乎明白她的心意。她們甘于這份寂寞，在繁華鬧市亂中取靜，固守著這塊幾被人遺忘的角落……

剪輯中蒙太奇的運(yùn)用，拍攝中，英和白的下一個動作、下一眼神都是無法預(yù)知的，這恰恰為張以慶發(fā)揮創(chuàng)造力提供了更大的空間。因?yàn)槊商嬲Z言可以打破現(xiàn)實(shí)生活中時空相對完整的限制，可以把實(shí)際時間壓縮或擴(kuò)展，還可以把不同時空上展開的形象交叉組合在一起?！队⒑桶住废蛭覀冋故玖擞ⅰ住⒕?、電視機(jī)這四個關(guān)系層次，看似沒有故事情節(jié)，其實(shí)蒙太奇思想在決定“拍什么”“不拍什么”的同時已經(jīng)把他們聯(lián)系在了一起。（1）敘事蒙太奇的運(yùn)用，《英和白》的故事性并不是很強(qiáng)，但是在張以慶眼中，英和白的相守滲透出孤獨(dú)感反而要用那些瑣碎單調(diào)的日常生活體現(xiàn)出來。張以慶別出心裁地使用了“主觀鏡頭”這種敘事方式，從開篇即為倒立的世界，到片中常常出現(xiàn)畫面的前景變?yōu)榛蛱摶驅(qū)嵉臇艡?，這都是張以慶試圖用“英專注的神態(tài)（看）——隔著柵欄的世界（電視機(jī)）——英的反應(yīng)”的敘事蒙太奇推動故事。（2）表現(xiàn)蒙太奇在《英和白》中被運(yùn)用得爐火純青。Ⅰ、對比蒙太奇 “對比蒙太奇”的手法，電視中喧囂的新聞，每天播報著天下大事，而屋內(nèi)英和白的生活依舊是一層不變，波瀾不驚；Ⅱ、隱喻蒙太奇 借助一種現(xiàn)象所固有的特征來解釋另一現(xiàn)象，類似“借代”手法。娟在片中出現(xiàn)的鏡頭共有13 個，其中至少有8 個是娟和英被剪輯在一起：娟抱著玩具熊貓發(fā)呆，英在籠子里也發(fā)呆；娟對著魚缸調(diào)皮地做鬼臉，英也調(diào)皮地?fù)屪吣ú疾环攀?，將他們對列起來，加以類比，突出其相似的特征。Ⅲ、象征蒙太奇貫穿著整個《英和白》。片中的電視機(jī)是一個重要的時間線索，它本身也是一種“象征蒙太奇” 手法的代表：“科索沃戰(zhàn)爭的報道和手機(jī)的廣告、天天飲食和臺灣地震被荒謬地組合在一起，并被隔絕在一個序貫的小盒子里”，構(gòu)成一個虛幻而荒謬的世界。Ⅳ、聯(lián)想蒙太奇，其實(shí)《英和白》讓人叫好的就是幾首舒緩悠揚(yáng)的外文抒情歌，并沒有后期音響特效。這些歌曲之所以能產(chǎn)生一種深入骨髓的震顫，在于它與畫面和解說詞的有機(jī)配合。例如，白出場時那首意大利女聲歌劇，讓中意混血的白添出幾分憂郁的神秘感。再如白手洗衣服，配上干凈有磁性的男中音，再加上字幕：白在經(jīng)濟(jì)上十分寬裕，14 年的守候與生計(jì)無關(guān)，手洗衣服只是白的一種習(xí)慣?！倍潭處酌腌?，一位“不食人間煙火”的女馴獸師的形象已經(jīng)躍然熒屏，給觀眾以心靈震顫。

美學(xué)特征：片中運(yùn)用大量符號信息來喚醒人們的意識，從頭到尾的柵欄鏡頭象征被物質(zhì)世界框架了的精神生活始終被囚禁于籠中。而電視就是那一面用來投影的墻，人們從這面墻上看到了一切被當(dāng)成了全部的現(xiàn)實(shí)。飼養(yǎng)員白與熊貓英兩主角同時被完全隔離在另外一個世界中，電視和窗口是他們唯一了解外部世界的窗口。電視對于他們來說，就如同是墻壁上的投影，他們看到的，聽到的就成了他們?nèi)康默F(xiàn)實(shí)。作為生命體的本能和原始的一切欲望與沖動在這個狹小空間里被深深壓抑著，英與白只有將自己全部的情感與追求寄予對方，并以此尋求解脫。這原本是人與人的正常的感情交流卻在這樣一個特定環(huán)境下被完全異化了。用人與獸間不同尋常的情感來彌補(bǔ)心靈的空虛和失落電視中一遍遍重復(fù)的情感類節(jié)目無聲的傳遞著這種信息。

《英和白》的孤獨(dú)可以通過它的每一個鏡頭表現(xiàn)出來。英作為世界上唯一可以上臺表演的熊貓，而它的能力注定了它與自然的遠(yuǎn)離，與同類的分離。它只能生活在狹窄的鐵籠中，通過欄桿看世界，而它所看到的世界只不過是狹窄的房間，最多也才是窗外的一角天空。”英有鐵籠，白也有，那間房子就是她的鐵籠。她靠在窗前看外面，就像英靠者欄桿看外面。我們通過英的視角，看到白被欄桿圍著，電視里的世界也別欄桿圍著英是孤獨(dú)的，精彩而躁動的世界只是電視機(jī)里與己無關(guān)喧囂；白是孤獨(dú)的，來自異類的關(guān)愛與照顧也是隔著鐵籠的；娟是孤獨(dú)的，原本充滿樂趣的童年卻成為小板凳上對母親的無限期盼；

這就是紀(jì)錄片《英與白》中用畫面?zhèn)鬟_(dá)給我們的故事，白，英，一張床，一臺電視機(jī)。組成了一個孤獨(dú)落寞的小小世界。

第三篇：《英女皇》影評

整個片子主要講了皇室與政府處理戴安娜”王妃”葬禮的一個過程。這里面我們看到了女王的一個態(tài)度轉(zhuǎn)變過程，也看到了政府與媒體怎么影響皇室的?；适乙恢钡驼{(diào)，而戴安娜對女皇來說是一個不低調(diào)，某些方面讓皇室難堪人，因此女王一直不喜歡戴安娜，這也導(dǎo)致在處理這一件事件上女王的最初立場。但社會在變，戴安娜有受人愛戴的很多地方，皇室的處理態(tài)度讓民眾及媒體非常不滿意，皇室出現(xiàn)危機(jī)，政府不斷周旋。

作為一般市民，我也愛這個漂亮，充滿愛的戴安娜王妃(更何況皇室首先傷害了她)，但是皇室有自己行為準(zhǔn)則，而貴為女王的伊麗莎白更有著自己的尊嚴(yán)以及對肩負(fù)整個皇室的責(zé)任，她做了快50年的女王(當(dāng)然至今還是，60多年了)，一直享受著世人尊敬。女王有著自己尊嚴(yán)(外人看可能是傲慢)，開始那些與布萊爾見面，講究禮節(jié)可以看出。

隨著輿論以及布萊爾的不斷“騷擾”，女王也開始慢慢思考，但這是緩慢的，他還有2個更加不喜歡戴安娜的mother 和husband 也在影響他，叫他不斷堅(jiān)持自己，當(dāng)然她那花心和愛打獵的兒子不知道怕什么(電影里說是怕暗殺，我想也有這一點(diǎn)，更多的是怕被民眾罵，畢竟他做錯太多了)，這時候是推動她母親改變態(tài)度的“正能量”(我還是不喜歡他，查理斯是害怕，他對戴的死亡并不傷心)。女王的改變是緩慢的，一開始是對戴安娜王妃到底好不好開始了懷疑，畢竟外界對其太過于熱愛了。女王待在法國度假，其實(shí)她也是一種逃避，她不想改變自己，但她看了報紙，這也說明她在乎外界的評價。這已經(jīng)不是50年前的英國，英國民眾竟然為了一個“開除”皇室的女人(保留了殿下頭銜)批評皇室，批評女王，甚至考慮廢除君主立憲制。女王其實(shí)也害怕了，這加快了她的思考。

其中有個細(xì)節(jié)是講女王和14，女王看到“傳說”中的14叉鹿以后，發(fā)現(xiàn)太美了，讓它逃走。后來聽說它被殺了，感到了傷心。其實(shí)戴安娜就是那頭鹿，而女王獨(dú)自一人出去，那代表著這個時候她是“獨(dú)立”的，只對自己情感負(fù)責(zé)，她真心覺得那頭鹿美，也是真心覺得戴安娜是值得肯定的。她悄悄的叫鹿逃掉，為什么不直接命令他們不要?dú)⑺?？？因?yàn)樗荙ueen, 她代表的是皇室，皇室打獵天經(jīng)地義，尤其這種難得鹿更吸引人，更重要的是她想掩飾自己情感，自己必須與皇室一致，我覺得Queen 真的很可憐，她一直為了皇室，為了她的工作，突然寫到這里我想到了，一開始她對布萊爾說，“我沒有投票權(quán)”。是的，貴為Queen, 卻沒有平民的權(quán)利，何況已經(jīng)50年了。民眾看到的是身為女王的她，但她也是一位普通老人，她被媒體大眾“誤解”，但這“誤解"也是她所希望的，至少對于Queen 這個身份。布萊爾似乎理解到了女王，不同于那幫希望共和的顧問，他知道那是responsibility，因?yàn)樽鳛閘eader 的是他，就好像女王最后對首相說，支持他的人，也許最后會反對他。有一個情節(jié)我也有影響，導(dǎo)演特地安排小女孩把花送給了女王，而不是說給王妃的。表面上看似乎是女王能飛回來很難得，所以只是對她做出改變的贊美。但我想更是導(dǎo)演對女王幾十年工作壓迫個人情感的一種理解，這個時候女王更是應(yīng)該值得贊美，但是卻被大多數(shù)民眾所“拋棄”，做女王真的很累。

最后做現(xiàn)場聲明，女王語氣依然毫無感情。很多人看完覺得女王依然傲慢，固執(zhí)，其實(shí)我先前早就用了鹿與選舉權(quán)來說明女王，所以這個時候的女王是皇室的女王，她這樣做是為了她心中的皇室(也許皇室這種行為準(zhǔn)則應(yīng)該受到批評)。所以女王應(yīng)該2個角度去看她，外界是使其2個自我產(chǎn)生直接矛盾，必須做出抉擇。

戴安娜是人民心中的女王，伊麗莎白就像中國的玉皇大帝，即使是自己愛的七仙女，犯了天條也必須做出處罰，誰叫他是玉皇大帝呢，何況玉帝更有自己的尊嚴(yán)。

戴安娜在這部電影中其實(shí)和女王也是一個對比，民眾媒體中的對比，人民的女王與國家的女王。

由于閱歷等，思考有很多不全面的地方，望原諒。

第四篇：《紅玫瑰與白玫瑰》影評（模版）

《紅玫瑰與白玫瑰》影評

營廠九年一貫制學(xué)校小學(xué)部丁微子 一個熱情似火，一個潔白如瑕。引用張愛玲小說中的一句話加以饗食：“每個男人在他的生命中都會有兩個女人，至少兩個。一個是紅玫瑰，一個是白玫瑰。當(dāng)他娶了紅玫瑰，日子久了，紅玫瑰就會變成墻上的一抹蚊子血，而白玫瑰就是窗前的明月光。當(dāng)他娶了白玫瑰，日子久了，白玫瑰就會變成襯衫領(lǐng)上的一粒飯，而紅玫瑰就是胸口上的一顆朱砂痣?！?/p>

古老的家族，神秘的大宅，濃重的吳音，彌漫著永遠(yuǎn)抹不去的懷舊心緒；洋場的燈火，變幻的風(fēng)云，各國的來客，無時無刻不在躁動的人心。這兩種環(huán)境共同影響下的上海，男女的愛情也時刻充斥著無奈。這也造就了故事的主人公永遠(yuǎn)生活在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的夾縫中，構(gòu)筑了一片永恒的蒼涼風(fēng)景，折射出病態(tài)的人性和變態(tài)心理的社會根源。

在《紅玫瑰與白玫瑰》中，佟振保這個人物可以讓我們看到白描出的人性，還有平凡生活中普通人的掙扎與悲哀，其中又鎖屑且易逝的歡喜，最終是無奈，淹沒在時代里。

振保這個人物其實(shí)是非常飽滿的，一個受過西方教育的富家公子，回來繼承父業(yè)，遇到了嬌蕊，本以為可以談一場轟轟烈烈的愛情，但是最后因?yàn)樗呐橙踅Y(jié)束了這段感情，而后與一個不愛的女人共結(jié)連理，當(dāng)再一次遇見昔日情人的時候，嬌蕊對愛情的態(tài)度徹底改變，也牽動了振保，他開始一點(diǎn)一點(diǎn)找回自己的歸宿，這一切正是那個年代一些年輕人的社會思想禁錮下的心路轉(zhuǎn)變。

公交車上的相遇是最痛心的一幕。若干年后的紅玫瑰早已沒有當(dāng)日的風(fēng)采，少了些許嬌艷，但是她還是相信愛的。嬌蕊說：“是從你起，我才學(xué)會了，怎樣愛，認(rèn)真的......愛到底是好的，雖然吃了苦，以后還是要愛的......”而自認(rèn)為為了母親，為了他人的期望，為了自己高尚的情操而作出犧牲的振保只剩下兩行滔滔而下的淚水。在影片的開頭，振保就要創(chuàng)造一個屬于他的對的世界，可是到頭來卻發(fā)現(xiàn)那個他親手創(chuàng)造的世界是那樣的不堪入目。

嬌蕊生性爛漫，敢愛敢恨......煙驪文靜賢惠，冷靜淡然......這不是一個愛情故事，這是一個關(guān)于人生煩惱的故事，關(guān)于得到與未得到的辨證關(guān)系的故事。

第五篇：白書英事跡材料

用愛在貧瘠的土地上播撒希望

——靈壽縣南營學(xué)區(qū)西寺嶺小學(xué)教師 白書英

在靈壽縣西北部，群山環(huán)抱的大山深處，有一所小小的學(xué)?！蠣I學(xué)區(qū)西寺嶺小學(xué)。這是一所三級復(fù)式小學(xué)，是孩子們求學(xué)的樂土，也是我最溫馨的心靈家園。我愛這里，我愿意與我那一批又一批的孩子們共度，把我所有的青春年華都鐫刻在這片熱土。

我叫白書英，今年44歲，是一名七零后教師。28年的執(zhí)教生涯讓我見證了靈壽的鄉(xiāng)村教育從蕭條到繁榮的變遷，伴隨著它的發(fā)展，我也逐漸成長、成熟。回想起這28年的教育歷程，心中五味雜陳，但更多的是成長的快樂與收獲的喜悅??

我所任教的第一所學(xué)校叫水峪小學(xué)。對于那里，我最深的印象不是教學(xué)環(huán)境的艱苦，也不是住宿條件的簡陋，而是那里的兩個女孩子。她們兩個都是單親，在沒有母愛的家庭里長大。孩子們不會照顧自己，衣服破舊，頭發(fā)也亂糟糟的，還長了好多虱子，再加上性格孤僻，不合群。同學(xué)們都“敬而遠(yuǎn)之”。剛剛參加工作的我看著這兩個孩子的情景，心疼不已，就對這兩個孩子傾注了更多的關(guān)心和愛。我給她們扎辮子，教她們洗衣服洗澡，把她們收拾的干干凈凈、清清爽爽，并鼓勵她們和同學(xué)玩耍。孩子的心最是純潔無暇，慢慢的，她們開朗了，也融入到班集體了。當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)親們都說，“這還是以前的孩子嗎？變化可真大！我們都快不認(rèn)得了，老師可真有辦法！”看到這倆孩子臉上快樂的笑容，我忘卻了初為人師的辛苦，第一次從中體會到了教育 1 的快樂。

1993年，我調(diào)入更加偏遠(yuǎn)的學(xué)?！叫W(xué)任教，在當(dāng)時，那里是全縣唯一一所寄宿制小學(xué)。作為三級復(fù)式班的教師，工作瑣細(xì)而繁重。30多名學(xué)生涵蓋學(xué)前班、一年級和二年級。學(xué)前班和一年級學(xué)生由于年齡小，生活自理能力差，需要我晚上陪著孩子們睡，早晨給尿床的孩子曬被褥，洗臉梳頭發(fā)等，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都得老師操心。而且，這30名學(xué)生中有5人離家十五、六里山路，每當(dāng)一個星期結(jié)束，孩子們回家時，我就又多了一重操心，對來接孩子的家長是千叮嚀萬囑咐，一定要注意安全。對于那些家里沒空來接的，我還要親自送回去。這個年齡段的孩子們是特別貪玩的，所以，鞋子掉了底兒、衣褲掛了口、書包斷了帶兒、擦傷了臉、蹭破了腿這樣的情況是時常都可能遇到的。于是，我拿起針線認(rèn)真的學(xué)起了縫補(bǔ)。要知道，以前在家里我可是個衣來伸手，飯來張口的嬌嬌女，媽媽是從來舍不得讓我做家務(wù)的。

幾年之后，我通過進(jìn)修升學(xué)正式成為一名人民教師。這時，我又調(diào)入楊樹底下小學(xué)，這里距離我家雖然只有七華里，但是，需要翻山越嶺，趟河過溝，山路非常難走，沒有老師愿意去那兒任教。當(dāng)校長找到我時，我沒有推辭一口答應(yīng)了。同事們不理解，鄉(xiāng)親們不理解，就連爸媽也不理解。但我沒有解釋，就那樣樂呵呵的“走馬上任”了。

其實(shí)，教學(xué)工作再苦再累我都不怕，但最怕遇到雷雨天，因?qū)W校地處低洼，校園下面是條小河，上面是深溝，一下大雨溝渠里的水就會倒流進(jìn)校園。而且要時刻警惕泥石流滑坡現(xiàn)象的發(fā)生。所以，每到

下雨，我就膽戰(zhàn)心驚。

當(dāng)時我所教的是5級復(fù)式班，條件差，沒有教學(xué)設(shè)備，為了能讓學(xué)生加深對知識的理解，我就地取材，利用山楂、石子擺成計(jì)數(shù)器，教學(xué)生們認(rèn)數(shù)、讀數(shù)等。孩子們的第一支歌、第一幅畫、第一個舞蹈??好多的第一次因我而實(shí)現(xiàn)。我的咽炎也是這樣患上的，嚴(yán)重的時候，幾乎發(fā)不出聲音。家長和學(xué)生看在眼里，急在心里，為了給我治嗓子，他們送來了白糖、綠豆、雞蛋。我印象最深刻的是幾個學(xué)生家長一起上深山刨大黃藥材，然后回來洗凈，晾干，切成段，送給我，讓我泡水喝。每天中午家長們都要拉我到家里吃飯，我常戲說，我是吃“百家飯”的老師。每逢過年，家家戶戶都把舍不得吃的排骨和年糕，給我留著??一個學(xué)生的家長曾經(jīng)“生氣”地“埋怨”我，“年糕都給你留發(fā)霉了，你也不來吃?！??

2003年，我來到南營學(xué)區(qū)西寺嶺小學(xué)任教，當(dāng)時有7名學(xué)生離校較遠(yuǎn)，而且途中還要經(jīng)過一座水庫。早晨孩子們有家長送，下午因放學(xué)時家長們都還在地里忙農(nóng)活，顧不得接孩子，我要親自護(hù)送孩子們走過危險的水庫段和崎嶇的山路。這七名學(xué)生的午飯經(jīng)常是在我家里吃的，有一個學(xué)前班的孩子因?yàn)榭吹竭@幾個哥哥姐姐經(jīng)常在我家吃飯，特別羨慕，有一天就悄悄和我說，“老師，我什么時候可以去你家里吃飯呢？”看著孩子充滿期盼的小眼神兒，我笑了，說，今天中午你就可以去我家里吃飯，孩子高興的歡呼起來。中午她的家長來接的時候，她很驕傲地說，我要去白老師家吃飯了，今天中午不回去了，你們自己吃吧！下午，她湊在我耳邊說，老師，你家的飯真好吃！

班里有1名肢體殘疾女童，需要坐輪椅上學(xué)。由于日常行動不便，經(jīng)常小便失禁。所以，她上學(xué)除了書包還有一個裝衣服的包裹。在學(xué)校里，抱她如廁，推著她曬太陽、看著同學(xué)們活動成了每個課間我必做的功課。有時，由于來不及帶她去廁所，弄臟了衣褲，我就幫她換下來洗掉，等家長來接時交給他們。就這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日，直到這個孩子升學(xué)離開學(xué)校。

由于工作的忙碌長時間透支身體，我患上了嚴(yán)重的貧血，臉和嘴唇?jīng)]有一絲血色，上廁所都很吃力。在醫(yī)院檢查后醫(yī)生只叮囑了父母一句話，“做好心理準(zhǔn)備！”聽到這個消息，爸爸媽媽如五雷轟頂，但決定不到最后一刻絕不放棄，哪怕希望再渺茫。學(xué)生和家長都來看我了。孩子們趴在我床邊稚氣濃濃地說“老師，不怕，有我們在你身邊保護(hù)你呢，你一定會好起來?！编l(xiāng)親們說，“書英，你一定要好起來，你的父母需要你，我們需要你，孩子們更需要你，你一定要堅(jiān)持??！”爸爸把治療的藥量放到了極限，媽媽給我熬藥做飯，接送我上下班。整整一年的時間，天天如此。說來奇怪，自小害怕吃藥打針的我，在大家的鼓勵下竟然沒有被病魔嚇倒，奇跡般的一天天好了起來，如今依然生龍活虎的站在講臺上！

我一直從事多級復(fù)式班教學(xué)，有著豐富的復(fù)式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。復(fù)式班是一個年齡不同，知識面寬窄不同的大家庭，所有同學(xué)同坐一間教室聽課，相互干擾在所難免，教師要想在短短的40分鐘內(nèi)講完講好所有年級的課，在備課時就得精心地、科學(xué)地搭配學(xué)科和時間。我創(chuàng)新了教法，采取先“扶”后“放”的方法，合理分配教師教學(xué)和學(xué)生自

主學(xué)習(xí)的時間，有效使用“小助手”，運(yùn)用“動”（參與教學(xué)活動的師生）與“靜（參與自主學(xué)習(xí)的學(xué)生）”結(jié)合的方法開展教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，我創(chuàng)新復(fù)式教學(xué)的教案，做到“動”、“靜”活動的對應(yīng)，讓老師把精力放在“動”上，并且穿插以高帶低，以低促高，高低互補(bǔ)的教法，從而營造了寬松愉悅的課堂氛圍，不僅讓學(xué)生在愉悅中輕松自如的獲取了知識，自己也圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

一份耕耘，一分收獲。多年來，我的教學(xué)成績一直都占據(jù)學(xué)區(qū)榜首，贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽(yù)，學(xué)校和社會也給予了我很多榮譽(yù)。在縣教育局評優(yōu)課活動中《社會》獲評優(yōu)課二等獎；學(xué)具使用優(yōu)秀課《數(shù)學(xué)》獲二等獎；學(xué)具應(yīng)用教案《長方形 正方形的認(rèn)識》獲一等獎；撰寫的論文《談在復(fù)式教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)》在全國優(yōu)秀教育教學(xué)論文中獲得一等獎；2009-2010學(xué)被評為縣級優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員；2010年獲得縣教學(xué)工作先進(jìn)個人；2011年榮獲縣級優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號；2011—2012學(xué)被評為縣級教學(xué)先進(jìn)個人；2011—2012學(xué)第二學(xué)期量化考核中一、二年級獲得全鄉(xiāng)第一名；2012年獲得嘉獎；2012-2013學(xué)年第一學(xué)期期末檢測中二年級獲得第一名；2013年榮獲縣級教學(xué)工作先進(jìn)個人； 2014年榮獲學(xué)區(qū)基本功素質(zhì)賽三等獎；2014年教學(xué)論文《談小學(xué)數(shù)學(xué)思維與興趣培養(yǎng)的一致性》在《速讀》雜志獲得教研成果一等獎；2014年中國教育報采訪并專版刊登了我的事跡，多家網(wǎng)站隨后轉(zhuǎn)載報道；2015年1月石家莊日報社數(shù)字報，燕趙晚報對我進(jìn)行了采訪報道，當(dāng)年榮獲縣優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號。

而這些榮譽(yù)的背后，卻是我對家人深深的愧疚。

工作的忙碌使我沒盡到一個做媽媽的義務(wù)。由于缺老師，26歲我才生下孩子，孩子出生還不滿三個月，我就把他丟給了自己的媽媽帶，走上了講臺，正需要喂奶的兒子只有在下午放學(xué)后才能見到我，可那時孩子也到了睡覺的時間了。所以，孩子并沒有吃過幾天母乳。到現(xiàn)在，兒子還經(jīng)常打趣說奶牛是他的奶媽。

工作的忙碌使我顧不上家庭，在老人面前沒盡到一個做女兒和兒媳的責(zé)任。那年在楊家臺小學(xué)接任六年級班主任時，這個班在全鄉(xiāng)一直穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)谋３种箶?shù)第一的名位，連續(xù)幾年都沒有變動。當(dāng)我第一天踏進(jìn)這個班的教室時就發(fā)現(xiàn)后排座位上有4個學(xué)生齊刷刷的歪著腦袋趴著睡覺。經(jīng)過了解，這4個學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，功課很差，每次考試有的考“鴨蛋”，有的最多十幾分，眼看學(xué)生就要畢業(yè)考試了，我心里著急的不得了。禍不單行，這個時候，婆婆卻生病住院了，需要手術(shù)。丈夫在衡水工作，自己也無暇分身，我只好把病中的婆婆接到娘家讓父母伺候。第二年，剛剛回家的婆婆又從三輪車上摔下來造成了腎出血。媽媽為了能讓我安心上班，又讓我把婆婆接來幫我伺候著??

執(zhí)愛教育我多次放棄調(diào)動工作的機(jī)會。丈夫在衡水市工作，并在衡水買了房子，他希望我能調(diào)過去一家團(tuán)聚。而且，那里提供的工作條件比這里不知道優(yōu)越了多少倍，我動心了?？墒?，面對孩子們求知的渴望和家長們期盼我留下來的目光，猶豫再三，我還是放棄了調(diào)到衡水的機(jī)會留了下來。為此，丈夫和我鬧了好長時間的矛盾，他說，老人你顧不上管，我不怨；孩子你顧不上管，我也不怨；現(xiàn)在有更好 的機(jī)會等著你，你卻依然不走，那你就和學(xué)生過吧！我心里充滿了愧疚，可傾心于山區(qū)教育的信念卻沒因此動搖。于是，我將愧疚化作動力，更加勤奮努力的工作。丈夫終于被感動了，也理解了我的選擇。他說，“書英，你不容易。今后我一定支持你的工作，你的咽炎咱一定想辦法治好。”

如今，我已人屆不惑。如果可以，我祈求上天再借給我五百年，讓我能夠一直做孩子們的領(lǐng)路人，做這片土地的深耕者，用愛在貧瘠的土地上播撒著知識的種子，用心在渴望的心靈里傳承文明的希望！