第一篇：學(xué)前班語言拼音測試

學(xué)前班語言拼音測試卷

一、連出意思相反的詞。（15分）

大多左上黑

少右下白

二、聽寫6個單韻母。（12分）

()()()()

三、按順序?qū)懗雎暷?。?8分）b()m()d()n()g()h()q()z()szhchshr（四、照樣子，寫一寫。（15分）

k—āi—(kāi)b—āo—(m—én—()d—àn—(m—áo—()y—ǒng—（五、組詞。(20分)

大（）水（）開（）米（）車（）上（）

六、背誦。(20分)

1、背誦古詩《畫》和《回鄉(xiāng)偶書》。

2、背誦23個聲母。小())w)))牙（月（()）馬（）口（））

第二篇：學(xué)前班拼音

《聲母f》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)聲母f。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)的聲母、單韻母及音節(jié)。

2、學(xué)會聲母f的發(fā)音，掌握發(fā)音方法，能在四線三格正確書寫。

3、學(xué)會拼讀或直呼聲母f與單韻母相拼的音節(jié)。

教學(xué)重難點：

1、聲母f的發(fā)音方法及讀音節(jié)是的口型變化。

2、學(xué)會拼讀聲母f與單韻母相拼的音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：聲母卡片、單韻母卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

老師：我有個發(fā)現(xiàn)，徐*同學(xué)穿上了漂亮的花毛衣，郭**同學(xué)穿上了帥氣的夾克，馬**同學(xué)穿上了牛仔，真神氣！??哦，原來現(xiàn)在已經(jīng)——（老師拖長聲調(diào)給學(xué)生制造思考的空間）秋天了！是秋天來了！在你眼里，秋天是什么樣兒的呢？

老師：秋天是豐收的季節(jié)。你們瞧！

畫蘋果樹，樹上掛滿大蘋果。

老師：每個蘋果里都有一個秘密，誰來揭開這個秘密呢？

老師：ɑ、o、e、i、u、ü、是單韻母，我們把它們送回單韻母的家b、p、m是聲母，它們要讀得輕而短。這些是咱們早就認識的朋友，f是新朋友，你們在那兒認識它的？老師：真了不起。沒上學(xué)就懂得這么多知識。難怪聲母“f”要到咱們班來做客呢？（師奇怪的轉(zhuǎn)個身：咦！“f”呢?。┪医兴拿忠苍S它就出來了（師示范f的讀音）?？磥韋的架子真大，得勸勸，誰來？

老師：做到有禮貌，還必須把客人的名字喊正確，要不它可不高興。

二、新課

1.發(fā)音：怎么才能叫好它的名字呢？認真和老師學(xué)。表揚已經(jīng)會了，還是很認真的同學(xué)，你真虛心。

師：f是唇齒音，發(fā)音時牙齒挨著下嘴唇，使氣流從唇齒縫里擠出來。要和其它聲母一樣讀得輕而短。

講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意教師口形。

跟教師讀讀、同學(xué)們一齊讀、讀給你同桌聽聽、指名讀。

老師：（師戴上“f”的趣味頭飾，粗聲粗氣的說），大家好，我就是f，你們真聰明，我也愿意和你們做朋友。

板書：聲母f

2.指導(dǎo)書寫

師：f像什么？

學(xué)生：f像爺爺?shù)墓照?，像倒過來的雨傘把，像個小鉤子??

師：輕輕的翻開書24頁，在第一幅圖中你看到了什么？

圖上有一位老爺爺手里拿著一根拐杖，f的形狀就像爺爺手中的拐杖。

一根拐杖f，爺爺出門手中握。傘柄朝上 f f f

問：觀察第二幅圖，小熊告訴我們聲母f的筆順，誰能來說一說。

聲母f筆順是先寫左彎豎，超出第二線，再緊挨第二線邊寫一短橫，兩筆寫成，占中上兩格。師邊講邊在黑板四線格里演示寫法。

學(xué)生書空，拿出筆在25頁描一行。

課間休息：想象。

3.練習(xí)和韻母的拼讀

師：f和韻母家族的ɑ、o、u是好朋友，它們在一起就會發(fā)出美妙的聲音。

師一手拿f，一手拿a,做相碰的動作，問：誰能來試一試呢？

總結(jié)：要記住拼音口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

先自己練習(xí)拼f和a組成的音節(jié)，不會的請同桌幫忙。

電腦出示f和a的四聲。

問：誰都會讀了，我想請他到前面來當(dāng)一位小老師領(lǐng)大家讀一讀。

找生領(lǐng)讀，f和o、u組成的音節(jié)，你們能試著讀一讀嗎？

師出示卡片，用手勢告訴學(xué)生聲調(diào)。

三、拼音練習(xí)

1.我們小組最棒

請小組的1號同學(xué)拿出老師發(fā)給你的大卡片，按1.2.3.4的順序，一個人讀，其他人聽，不會讀的大家?guī)椭?。小組同學(xué)都讀完了，就做個勝利的手勢來告訴老師?？茨膫€小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)的時候，能夠認真并且互相幫助。

小結(jié)：剛才學(xué)習(xí)的時候，老師看到有許多小朋友都能熱心幫助別人，你們可真了不起，善于互相學(xué)習(xí)，互相幫助，這樣才能共同進步。

2.開火車。

師：聲母f和aou組成的音節(jié)，你們都會讀了嗎？

下面我們來開火車，會的就大聲讀，不會的也不用著急，我愿意幫助你。

3.找名片。

師：秋天到了，大樹為了保護自己，防止水份蒸發(fā)，就把身上的葉子脫落下來，這些葉子呢，飄啊飄，落到了我們學(xué)前四班小朋友們的手里，我們就用這些葉子來玩找名片的游戲好不好。誰來說一說游戲的規(guī)則。

領(lǐng)著大家讀的時候，一定要高高舉起，聲音響亮。

謝謝同學(xué)們幫助音節(jié)寶寶找到了自己的樹葉名片。

小結(jié)：誰能說說這節(jié)課你都學(xué)會了什么？

老師：f就要回聲母王國去了。它有一句話要說，同學(xué)們，我們已經(jīng)是朋友了，千萬別

把我忘記了，我還會再來做客的。再見！

第三篇：學(xué)前班拼音教案

學(xué)前班拼音教案

執(zhí)教者徐秀菊

教學(xué)內(nèi)容 ：前鼻韻母un

知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母的發(fā)音、四聲練習(xí)，使他們

掌握前鼻韻母的發(fā)音方法和四個聲調(diào)的讀法。會書寫un及四聲。

過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母的發(fā)音、四聲練習(xí)，使他們

掌握前鼻韻母的發(fā)音方法和四個聲調(diào)的讀法。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母un的發(fā)音、四聲練

習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)習(xí)重點：掌握un的發(fā)音方法、四個聲調(diào)的讀法、寫法。學(xué)習(xí)難點：掌握un的發(fā)音方法、四聲練習(xí)。

學(xué)習(xí)方法：觀察法、指導(dǎo)法、練習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體投影片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)一：

復(fù)習(xí)前面學(xué)過的三個前鼻韻母an en in的發(fā)音方法。用幻燈片放映的方式逐漸演示

指名認讀，小老師領(lǐng)讀、分組讀、分男女讀。

復(fù)習(xí)二：

同上方法復(fù)習(xí)前面學(xué)過的三個前鼻韻母的四個聲調(diào)的讀法：

ānánǎnàn

ēn?něnan

īnínǐnìn

二、學(xué)習(xí)前鼻韻母un：出示教學(xué)目標(biāo)：

1、今天，我們來學(xué)習(xí)第四個前鼻韻母un的發(fā)音方法和四個聲調(diào)的讀法。

2、出示前鼻韻母un的投影圖片：un

un3、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：根據(jù)前面三個的發(fā)音方法，你會讀第四個前鼻韻母嗎？（先發(fā)a的音，再把舌尖抵住上齒根以管住口腔氣流，使氣流從鼻腔里發(fā)出。）

小老師讀、集體讀、分組讀、男女賽讀。

4、鞏固記憶：多媒體出示三幅春天的圖片：三種不同花朵

引出話題：美麗春天ununun

春風(fēng)春風(fēng)ununun

春雨春雨ununun5、學(xué)習(xí)un的四個聲調(diào)：幻燈片放映un的四個聲調(diào)ūnúnǔnùn

小老師領(lǐng)讀、分組讀、男女賽讀。讀法：按順序讀、每個讀三遍、倒著讀、打亂順序讀。

三、指導(dǎo)書寫：

1、觀察un的四個聲調(diào)的位置：都標(biāo)在u的頭上。

2、觀察un的四線三格的位置：都占中間格；聲調(diào)標(biāo)在上格。

3、上臺演板：在四線三格中書寫un的四個聲調(diào)。訂正，教師指導(dǎo)書寫錯誤。

4、在書本上、練習(xí)冊上書寫un的四個聲調(diào)。

四、歸納小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了第四個前鼻韻母un的發(fā)音方法和它的四個聲調(diào)的讀法。你能按順序讀

出這四個前鼻韻母嗎？試一試。同學(xué)們學(xué)得很認

真，發(fā)言也很積極，有幾個同學(xué)有進步。指名表揚。

鼓勵后進生。

第四篇：學(xué)前班拼音教案

漢語拼音學(xué)前班教案

一、漢語拼音：a o e 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會a o e三個單韻母，認清形，讀準(zhǔn)音。

3、認識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。

二、教學(xué)重點：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

三、教學(xué)難點：a o e的正確寫法、發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

四、教學(xué)時間：十課時

第 一 課時（1）

一、課時目標(biāo)：

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a的讀法。

二、教學(xué)重難點：a發(fā)音。

三、教學(xué)過程：

（一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？它在干什么？ 學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

（三）小老師讀a，小組讀a，全班讀a，老師糾正讀法。

四、教學(xué)反思：

第二課時（2）

一、課時目標(biāo)：

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a的寫法以及讀課文。

二、教學(xué)重難點：a的寫法。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：指導(dǎo)看書，讀書。

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

教讀：小娃娃，張嘴巴，乖乖聽話作檢查?！鞍　?張大嘴巴a a a 池塘里，荷葉上，有只小青蛙，呱呱呱！找爸爸，找媽媽，找到自己的家。

3、看圖片記字形。

a 的字形，看看 a 的形狀像什么？（a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。”

4、認識四線格

我們學(xué)會了a的讀音，還要學(xué)會寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線。）

5、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：a的寫法，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

6、請小老師上黑板試寫a，講評。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。

7、鞏固練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

四、課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。“準(zhǔn)備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

五、教學(xué)反思：

第三課時（3）

一、課時目標(biāo)：

教學(xué)a的四聲。

二、教學(xué)重點：a韻母帶調(diào)讀，以及二三聲的讀音。

三、教學(xué)過程：

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢助讀。）

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

4、讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚，三聲拐彎，四聲下降。

5、請小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。

四、家庭作業(yè)

回家去抄寫a的四個聲調(diào)。

五、教學(xué)反思

第四課時（4）

一、課時目標(biāo)：

學(xué)會單韻母o的讀法。

二、教學(xué)重難點：o發(fā)音。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學(xué)單韻母o。

1、看圖說話引出o，說說圖上畫了什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

（三）小老師讀o，小組讀o，全班讀o，老師糾正讀法。

四、教學(xué)反思：

第五課時

一、課時目標(biāo)：

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母o的寫法以及讀課文。

二、教學(xué)重難點：o的寫法。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：指導(dǎo)看書，讀書。

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第二課，第二頁。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

教讀：大公雞，起得早，“喔喔喔”問聲好。圓圓嘴巴o o o 公雞“喔!喔!”叫，小貓起得早，背著書包上學(xué)校，天天不遲到。

3、看圖片記字形。

o的字形，看看 o的形狀像什么？（o 像一個小雞蛋。）

4、在四線三格中寫o 我們學(xué)會了o的讀音，還要學(xué)會寫o。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，o和a一樣都是住在二樓。寫的時候要碰到上下線。）

5、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：o的寫法，一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

6、請小老師上黑板試寫o，講評。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。

7、鞏固練習(xí)。

四、課堂練習(xí)與作業(yè)。

在四線格中正確地描寫o。

五、教學(xué)反思：

第六課時

一、課時目標(biāo)：

在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)教學(xué)o的四聲。

二、教學(xué)重點：o韻母帶調(diào)讀。

三、教學(xué)過程：

1、單韻母o的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

2、ō戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。ō 公雞喔喔啼。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

3、ó戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。ó 原來是這樣。（用手勢助讀。）

4、ǒ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。ǒ 現(xiàn)在我懂了（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

5、ò戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，ò真是太奇怪。

6、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

7、讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚，三聲拐彎，四聲下降。

8、請小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。

四、家庭作業(yè)

回家去抄寫o的四個聲調(diào)。

五、教學(xué)反思

第七課時

一、課時目標(biāo)：

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母e的讀法。

二、教學(xué)重難點：e發(fā)音。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認讀a和o，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）圓圓像個小雞蛋，圓圓的嘴巴o o o。

2、用卡片出示a和o的四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a和o。

（二）教學(xué)單韻母e。

1、看圖說話引出e，說說圖上畫了什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時口角要半開，口角向兩邊展開，舌位靠后，舌根稍抬高而聲帶顫動。嘴巴扁扁e e e。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

（三）小老師讀e，小組讀e，全班讀e，老師糾正讀法。

四、教學(xué)反思

第八課時

一、課時目標(biāo)：

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母e的寫法以及讀課文。

二、教學(xué)重難點：e的寫法。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：指導(dǎo)看書，讀書。

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第三課，第三頁。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

教讀：白鵝白鵝會唱歌，嘴巴扁扁e e e。兩只小白鵝，一同去過河。邊游邊唱歌，哆來咪發(fā)嗦。

3、看圖片記字形。e的字形，看看 e的形狀像什么？

4、在四線三格中寫e 我們學(xué)會了e的讀音，還要學(xué)會寫e。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，e和a、o一樣都是住在二樓。寫的時候要碰到上下線。）

5、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：e的寫法一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

6、請小老師上黑板試寫e，講評。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。

7、鞏固練習(xí)。

四、課堂練習(xí)與作業(yè)。

在四線格中正確地描寫e。

五、教學(xué)反思：

第九課時

一、課時目標(biāo)：

在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)教學(xué)e的四聲。

二、教學(xué)重點：e韻母帶調(diào)讀。

三、教學(xué)過程：

1、單韻母e的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

2、ē戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。單韻母ē ē ē。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

3、?戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。大白鵝? ? ?（用手勢助讀。）

4、ě戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。ě真惡心ě ě ě（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

5、a戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，a肚子餓a a a。

6、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

7、讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚，三聲拐彎，四聲下降。

8、請小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。

四、家庭作業(yè)

回家去抄寫e的四個聲調(diào)。

五、教學(xué)反思

第十課時

一、課時目標(biāo)：復(fù)習(xí)三個單韻母a o e。

二、教學(xué)重點：a o e韻母帶調(diào)讀。

三、教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固

(1)用卡片打亂順序讀a o e。

(2)打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á a ǒ ? à------(3)猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

2、課堂作業(yè)。認真描寫a o e。

3、布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。

四、教學(xué)反思

第五篇：學(xué)前班拼音教案

學(xué)前班拼音教案 篇1

一、復(fù)習(xí)

指讀卡片：aoeīūǖ.

二、教學(xué)īūǖ的四聲。

1、教學(xué)ī的四聲。

1）講述書寫規(guī)則：ī加聲調(diào)時要省寫一點。

2）出示ī的四聲。

3）教師領(lǐng)讀：

第一聲：衣服的衣。

第二聲：阿姨的姨。

第三聲：椅子的椅。

第四聲：注意的意。

1）指名讀ī的四聲

a)教學(xué)ū的四聲。

i.教師在四線格上寫ū的四聲，指出ū的中格，聲調(diào)符號寫在上格。

ii.指名讀ū的四聲。

iii.引導(dǎo)用ū的四聲組詞。

b)教學(xué)ǖ的四聲。

i.范寫ǖ的四聲。

ii.學(xué)生自由練讀。

iii.指名試讀，教師相機糾正讀錯的音。

iv.引導(dǎo)用ǖ的`四聲組詞。

v.開火車讀ǖ的四聲。

2）比較單韻母的不同形體。

a)出示：a—o，然后指名讀。

b)指名說說a和o形體有什么不同。

c)齊讀，體會形體的不同。

d)其余幾組方法相同。

3）比較帶調(diào)韻母的讀音。

a)出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。

i.指名讀。

ii.說說橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。

iii.齊讀。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ

b)出示：ó-òé-èǘ-ǜ。

i.指名讀。

ii.說說橫線兩邊的單韻母分別怎么讀。

iii.齊讀ó-òé-èǘ-ǜ。

三、作業(yè)：練讀課文。

四、板書設(shè)計：

īíǐì

ūúǔù

ǖǘǚǜ

學(xué)前班拼音教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)Z C S三個聲母。能發(fā)準(zhǔn)音，認清形。

二、教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)Z C S三個聲母。能發(fā)準(zhǔn)音。

三、教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)Z C S三個聲母。能發(fā)準(zhǔn)音。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。

五、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

教師：小朋友們早上好！今天給你們帶了3封信，你們想知道信里面寫了什么嗎？

幼兒：想知道！

教師：那我們來一起看看信封里到底寫了什么！

幼兒：好的。

教師：（分別拿出信封里的聲母出來展示給幼兒看，然后開始教讀。）原來是聲母寶寶Z C S，他們想和我們做朋友，但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什么，現(xiàn)在老師把它們的名字告訴你們，你們要用耳朵仔細聽好了哦。

幼兒：是聲母寶寶Z C S（跟讀聲母Z C S）。

教師：（拿出教學(xué)圖卡，教幼兒認清聲母的形，教幼兒讀口訣。）現(xiàn)在你們知道了我們的名字，你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢，現(xiàn)在讓我們一起來看下他們的樣子是什么樣的呢？而且還有一個很好的聽的口訣，可以讓我們很快的記住他們的口訣。

幼兒：跟讀口訣：

2字就像Z Z Z，小朋友們學(xué)寫字。

半個圓圈C C C ，仙人掌上長滿刺。

半個8字S S S ，春蠶寶寶在吐絲。

教師：小朋友們非常棒，一下子就讀會了口訣，也認識了新的聲母寶寶，他們說非常高興和你們做了好朋友，而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢，他們現(xiàn)在都躲在了墻上的兒歌里，看看哪個小朋友最能干，能把他們都找出來。

幼兒：（看兒歌圖片，找出隱藏在字里的`聲母Z C S。）四、刺、絲、子、仔。

教師：小朋友們真聰明，都能把聲母寶寶找出來，為了鼓勵你們，老師請你們做個游戲好嗎？（說游戲規(guī)則）

游戲：小鴨捉魚蝦

目的：鞏固對聲母Z C S的認識。

準(zhǔn)備：小鴨頭飾與幼兒人數(shù)相同的聲母Z C S的卡片。

玩法：老師戴好頭飾，和幼兒圍城一圈站好，圈內(nèi)放寫有聲母Z C S的卡片，游戲開始，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動作：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦。”唱完歌后，幼兒跳到圈內(nèi)撿字母卡，教師請幼兒說出撿到的聲母是什么，再將字母卡放回圈里。

幼兒：唱歌做游戲：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦。”

六、教學(xué)小結(jié)：

小朋友們開心嗎？ 今天能和大家一起上課老師也非常的開心，還和聲母寶寶Z C S做了好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？

學(xué)前班拼音教案 篇3

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會i uü三個單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認清字形。

2、學(xué)會正確讀i uü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。

3、學(xué)會聲母y w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。

4、學(xué)會聲母y w與單韻母的拼音。

5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學(xué)重點：i uüy w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點：讀準(zhǔn)i uü的第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：字母卡片：i uüy w的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))

教學(xué)時間：3課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會i uü三個單韻母，能認清字形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會正確認讀i uü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a oe及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個單韻母i uü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

(二)教學(xué)單韻母i。

1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。)

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清教師的口形。教師發(fā)音時牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜：牙齒對齊i ii。(齊讀-開火車)

4、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了?

5、教學(xué)i的四聲。

(1)i和a oe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示：īíǐì)-i上的圓點不寫。-是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點。

(2)分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書寫。

教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的'書寫筆順。(先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。

(三)教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u uu(領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。)

3、記字形：圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u uu)

4、教學(xué)u的四聲。出示：ūúǔù

ū第一頂帽子平平的，誰會念?ūūū火車嗚嗚叫。

ú第二頂帽子上山坡，誰會念?úúú沒有就是“無”。

ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念?ǔǔǔ一二三四五。

ù第四頂帽子下山坡，誰會念?ùùù我們愛公物。

5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

學(xué)前班拼音教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會a oe三個單韻母，認清形，讀準(zhǔn)音。

3、認識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫a oe三個單韻母。

教學(xué)重點：

a oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點：

e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：

投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))

教學(xué)時間：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，認識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

教學(xué)過程：

(一)談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

(二)教學(xué)單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么的?

學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a aa。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a aa。

5、看投影片記字形。

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa?！?/p>

(三)教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么?”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

(四)指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀的。

(五)學(xué)寫單韻母a。

1、認識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲的，還要學(xué)會寫a。(出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的.頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學(xué)生上黑板試寫a，講評。

(六)鞏固練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。

(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢?！皽?zhǔn)備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a，教案《學(xué)前班拼音教案全集》。

第二課時

課時目標(biāo)：學(xué)會o e兩個單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。)

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。

(二)教學(xué)單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么的?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o oo。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)的。

ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太奇怪！

5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

(三)教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)

2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開的，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e ee。

(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領(lǐng)讀。

(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上的，再接著寫左半圓。

(四)復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a oe。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà--

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母的?

(五)課堂作業(yè)。認真描寫o e。

(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a oe的四聲。

學(xué)前班拼音教案 篇5

活動目標(biāo)

1、感知“d”的正確發(fā)音并正確認讀。

2、運用語音盒中的物品與字卡對應(yīng)游戲，感知漢字與拼音。

3、練習(xí)組詞造句、創(chuàng)編故事，提高語言表達能力及語言組織能力。

活動準(zhǔn)備

1、d音實物：袋子、帶子、電池、墊子、釘子、訂書機、燈籠、豆、刀、蛋。

2、與實物對應(yīng)的.四段卡(圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡)。

3、神秘袋一個，歡快的音樂。

活動過程

1、將四段卡打亂順序散放于周圍。將d音的實物放于神秘袋中。

2、出示神秘袋，提問：袋子中都是發(fā)d音的物品，猜一猜有什么?

3、猜測后請幼兒依次從神秘袋中摸出一件實物，正確說出實物的名稱，教師提醒幼兒正確發(fā)音。

4、請幼兒依據(jù)自己取到的實物從四段卡中取出與實物相對應(yīng)的圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡，并依次對應(yīng)擺放于實物下方，正確認讀四段卡上的文字及拼音。

5、幼兒分成三組，第一組每人持圖卡一張，第二組每人持文字卡片一張，第三組每人持拼音卡一張。

6、教師播放音樂請幼兒聽音樂自由走動，音樂停止時，圖卡、文字卡、拼音卡為同一實物的幼兒手拉手坐下，用該詞匯每人說一句完整的話，然后交換卡片繼續(xù)游戲。

7、將四段卡打亂順序圖案向下分散排列，每三名幼兒為一組，每人每次任意翻開一張卡片，認一認與圖片對應(yīng)的實物或用這三種實物創(chuàng)編簡短的小故事。當(dāng)幼兒熟悉后，可將圖卡改換成文字卡或拼音卡進行。

學(xué)前班拼音教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

剛開始接觸到漢語拼音的小朋友，難免會在心里面對于這種教學(xué)理念產(chǎn)生抵觸情緒。通過卡片教學(xué)進行輔助授課，能夠調(diào)動孩子們的積極性，讓越來越多的小孩子感受到拼音的重要作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備a、o、e、i、u、v這些單韻母的卡片，然后分別在上面進行一聲到四聲上的標(biāo)注，將這些聲調(diào)進行更好的展現(xiàn)，方便小朋友們進行閱讀和查看。

教學(xué)過程：

1、老師為了能夠培養(yǎng)孩子們對于拼音的興趣，需要的是在漢字的教學(xué)過程中進行深入表達，比如我國的'漢字要想學(xué)習(xí)明白，則需要在拼音上進行掌握和了解。這對于吸引目光，在注意力的集中方面帶來提高還是有幫助的。

2、將漢語拼音的卡片呈現(xiàn)在孩子們面前，讓他們發(fā)揮想象力在最短的時間內(nèi)將這些韻母記住，然后再進行發(fā)聲練習(xí)。

3、在進行練習(xí)過程中，要培養(yǎng)孩子們張嘴開口說話的方式前來選擇，一邊大聲的跟隨老師的語速進行練習(xí)，一邊在腦海當(dāng)中進行記憶。

4、在練習(xí)二十分鐘之后，采用搶答的游戲方式，來鍛煉孩子們的反應(yīng)能力，并且可以二次加深單韻母四聲讀法的練習(xí)訓(xùn)練，對于答題好的朋友，老師可以給予全班表揚的方式，來鼓勵更多學(xué)生參與到搶答環(huán)節(jié)中來。

結(jié)束：

拼音對于孩子們來說是一大難關(guān)，通過這種結(jié)合游戲和卡片教學(xué)的方式，能夠在最短的時間內(nèi)讓孩子們掌握到娛樂的技巧和方向，是目前眾多朋友都在選擇的目標(biāo)。

學(xué)前班拼音教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會前鼻韻母in讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、會讀in的四聲。

3、能夠看懂圖，會讀兒歌，能夠找出帶in的音節(jié)，進一步鞏固in的四聲。

教學(xué)活動：

一、課前組織（念兒歌，做動作）

要想發(fā)言怎么做？（先舉手）

小手小手放哪里？（放這里）

明亮眼睛看哪里？（看黑板）

二、復(fù)習(xí)引入

1、小朋友，拼音王國里有很多家族，上學(xué)期，我們認識了聲母家族、單韻母家族。這個學(xué)期，我們又認識了復(fù)韻母家族和前鼻韻母家族。

2、誰能告訴老師9個復(fù)韻母的名字。

（生答）

3、誰還知道前幾天我們學(xué)過的兩個前鼻韻母的名字。

（生答師相機板書：an en）

4、今天前鼻韻母家族的一個成員想和大家交朋友，大家歡迎嗎？

5、它就是in，相機板書在an en的后面。

過渡：讓學(xué)生找an en in的相同之處，回憶an en是如何發(fā)音的？

三、教學(xué)新知

1、教學(xué)in的音、形。

發(fā)音要領(lǐng)：由“i”的發(fā)音部位向前鼻音“n”的部位滑動，發(fā)“印”的第一聲。

教師范讀，學(xué)生開火聲讀，齊讀。

in是由i和n組成。

2、學(xué)習(xí)四聲

小朋友，我們學(xué)會了前鼻韻母in，老師分別給它帶上四頂小帽子，大家還認識嗎？（板書in的四聲）

指名讀，單線開火車讀，齊讀。

3、鞏固四聲。認讀卡片上的in的四聲。

課間休息（做韻律操）

四、學(xué)習(xí)兒歌

1、師：我們來看這幅圖，圖上畫的是什么？（指名回答）看看書中是怎么寫信鴿的。

指名試著讀兒歌

指名讀兒歌

師領(lǐng)讀

齊讀

2、找?guī)n的字，圈上。

3、再齊讀兒歌

五、教學(xué)書寫in

六、總結(jié)評價

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

反思性說課

“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”總目標(biāo)中指出：學(xué)會漢語拼音。能說普通話。學(xué)前班教學(xué)拼音是為了以后打基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我遵循幼兒的年齡特點，充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官，或看，或聽，或讀，或想，讓學(xué)生在觀察中、在傾聽中去發(fā)現(xiàn)前鼻韻母in的形和an、en的相同之處。讓學(xué)生的思維迸發(fā)出靈動的火花，變被動的學(xué)習(xí)為主動的'發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，改變以往單調(diào)的拼音學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)的效率。課堂上，我非常注重對學(xué)生的鼓勵和評價，讓學(xué)生不斷得到肯定，從而培養(yǎng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

另外，前鼻韻母的發(fā)音是難點，學(xué)生發(fā)音不到位，經(jīng)常會與后鼻韻母相混淆。為了突破這一難點，我將教學(xué)過程分解成兩步：第一步：探一探，練一練。先讓學(xué)生用手指試探鼻和口的氣流，感受氣流的出入。知道前鼻韻母是讓氣流從鼻孔出來。再讓學(xué)生自己練習(xí)，同桌互練。第二步：看一看，練一練?？谛蛯Πl(fā)音來說是至關(guān)重要的。為了能讓氣流從鼻孔出來，學(xué)生往往會閉上嘴巴。所以我讓他們先看老師口形，再自己練習(xí)，這樣在課的設(shè)計中加強了實踐操作，讓學(xué)生在“親歷”中，進行語文的實踐發(fā)現(xiàn)。在“親歷”中，理性的、抽象的認識，變成了形象的、直觀的，學(xué)生的體驗就很深刻。

教學(xué)總會留下一些遺憾：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不盡人意，如果把前面學(xué)過的拼音編成故事導(dǎo)入就更好了，這樣會激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。調(diào)動他們的求知欲望。效果會更好些。

學(xué)前班拼音教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會i u ü 3個單韻母和y w 2個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)會整體認讀音節(jié)yi wu y ü 。

3、掌握i u ü yi wu y ü 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

i u ü y w yi wu yu的發(fā)音和帶調(diào)讀法。

教學(xué)難點：

讀準(zhǔn) i u ü 的第二聲和第三聲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字母卡片和四聲的帽子

教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)、嘗試探究

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

玩“戴帽子讀拼音”的游戲，復(fù)習(xí)a o e的四聲。（把四個聲調(diào)做成四頂帽子，分別戴在代表a o e的同學(xué)頭上。）

二、學(xué)習(xí)i u ü

1、看插圖談話引出本課。

2、出示i u ü 三個單韻母，請學(xué)生在圖中找到它們。

3、指名嘗試讀i u ü 的`音，教師注意聽其發(fā)音觀察口形。讀得好的要特別表揚，并請他給全班同學(xué)帶讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、通過自由讀、同桌互讀、開火車讀等形式鞏固。

5、學(xué)習(xí)四聲。

（1）出示i u ü 的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）說說為什么 i 上標(biāo)凋要去點， ü 上標(biāo)調(diào)不去點。

（3）自學(xué)它們的四聲，把學(xué)會的大聲地讀給大家聽，體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。

（4）通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i u ü 的四聲。

三、學(xué)習(xí)y w

1、出示聲母y w，請小朋友在圖中找出。

2、指名試讀，指出讀得又對又不對，想聽聽到底怎么讀嗎？聽老師范讀，發(fā)現(xiàn)有什么不同。

3、通過男女分讀、師生合作讀來區(qū)分i --y u--w

四、學(xué)習(xí)yi wu y ü 及四聲

1、出示yi wu y ü 三個音節(jié)，問有什么發(fā)現(xiàn)？

2、教師順勢教順口溜：大y 帶小i ，大w 帶小 u ，小 ü 沒人帶，急得直掉淚，大y走過來，擦去兩顆淚，不哭不哭我來帶。想想 ü 上兩點哪兒去了？

3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎么念呢？提示：可以看看課文插圖。

4、指名嘗試讀，并說說怎么學(xué)會的，正音的同時多表揚多鼓勵。同時學(xué)習(xí)插圖中的三個音節(jié)（或音節(jié)詞）.

5、用各種形式練讀四聲。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)聲調(diào)標(biāo)在哪兒，初步了解標(biāo)調(diào)規(guī)則）

6、鞏固練習(xí)

分別用yi wu y ü 這三個音節(jié)組詞、說話，看誰說得好、說得多。

五、指導(dǎo)書寫：

自己觀察，嘗試練寫，展示交流。

六、布置作業(yè)：

做這一課的字母卡片。